總結是我們不斷向前邁進的動力，激勵著我們追求更好的自己。在總結中可以借用一些引言或有趣的細節(jié)，吸引讀者的注意力。感謝小編為我們收集了這些總結范文，它們將對我們寫作提供很大的幫助。
寫教室里的掌聲篇一
上學期，我們班來了一位新同學。她有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛非常大?？墒撬偸遣徽f話，我感覺她很奇怪。
這一天，老師讓我們每個人講一個童話故事。時間一分一秒地過去了，很快就輪到了那位新同學，可是她坐那兒一動不動，我們很擔心她。于是，同學們異口同聲地喊到：“加油！加油！加油！”
新同學終于站起來了，她慢騰騰地走上了講臺。老師也一直給她鼓勵和加油，我很期待她的聲音，但是沒想到她又飛快地跑回到座位上，我很失望。只看見她后面的同學給她說了句悄悄話，新同學一下子站起來，我覺得她頓時有了自信。她又走到了講臺上，這次她真的開口說話了，她的聲音很溫柔，非常好聽。她講的故事是《國王和灰姑娘》，聽完故事，我們都感動地哭了。
當她回到座位上時，全班同學響起了熱烈的掌聲，停都停不下來。她高興地笑了起來，教室里陣陣的掌聲仿佛在告訴她：“加油，你是最棒的！”
寫教室里的掌聲篇二
“哈哈哈……”咦？此刻已經(jīng)是午時第三節(jié)課上課時間了，404班教室里怎樣這么熱鬧？??！原先今日是咱們學生的“狂歡日”。這天午時，我們每個人都帶來了平時絕對不允許帶的零食，正在教室里舉辦一場熱鬧非凡的“元旦聯(lián)歡會”呢！
自稱“笑貓”的我，和我的好友正在為同學們表演我倆精心策劃的小品《上課》。我在“舞臺”的中央，端坐在板凳上，兩手放在身后。好友拿著一根教鞭，戴著一副眼鏡，煞有介事地站在我的面前。這時，我成了一個學生，而舒迪祺搖身一變成了我的教師。
首先，我們開始上英語課。我把“apple”說成“蘋果電腦”，又把“banana”說得如同“鸚鵡學舌”，在場的人聽后都哈哈大笑起來。舒教師無法教我英語，只好改上數(shù)學課。當我先后向大家“解釋”了“二減二等于二”和“一百減一百等于吃一百個西瓜”的原因時，所有在場的人又仍不住捧腹大笑。最終，我們又上了一節(jié)把“舒教師”氣暈的“語文課”，最終笑爆了全場。笑聲久久回蕩在教室里。
這次表演，因為我的活潑和風趣贏得了同學們的陣陣笑聲。最終我們的節(jié)目被評為“最受歡迎獎”呢！
多么令人留戀的歡樂時光?。?BR> 寫教室里的掌聲篇三
掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇于奮斗；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。
每一天的語文課上，班主任教師總是要我們按照提前拍好的順序，自我挑選一則成語故事來講給大家聽。我心里像揣了只小兔子一樣“怦、怦”直跳，手中握出了汗，因為今日的語文課上，就要輪到我演講了。
我在家里練呀練，講給爸爸聽，自我面墻背，一向苦練了很久。站在講臺上，一抬頭就望見全班62人，都齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿疑問、期待、鼓勵。我咽了一下口水，教室里靜得出奇，就連一根針掉下來，也能聽得見聲音。就在這時，教師、同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，帶給我莫大的自信。
“我不會讓教師同學們失望?！痹谛睦锬貙ψ晕艺f了一句，調整一下姿勢，把早已爛熟于胸的成語故事，盡情地發(fā)揮出來……我的聲音越來越大，越來越放松，自我也驚訝極了，這還是我嗎？不知不覺結束了演講，我向臺下的教師和同學，深深地鞠了一躬，然后慢慢走下講臺。突然，教室里又響起了雷鳴般的掌聲，我的心頭也隨之一震，露出了開心的笑容。
回到座位上，我依然十分激動。在學習生活中，誰不期望自我的努力和成績得到喝彩呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自我，更為豐富多彩的人生！
寫教室里的掌聲篇四
教室里有很多完美的回憶，有教師補課時默默無聞的身影，有同學協(xié)作時熱情似火的鼓勵，還有那經(jīng)過努力最終成功時別人為你帶來的如同鮮花盛開一般的掌聲。在我的印象中，也有一次這樣令人難忘的掌聲，雖然已經(jīng)過去很久了，那掌聲卻仍然時不時在我耳邊回蕩著，一向給我以激勵。
記得那是一次關于成功演奏的掌聲。一年一度的學校藝術節(jié)即將開始，我們班演出節(jié)目是葫蘆絲合奏《龍的傳人》。那天，周教師找到我說:“謝和君，你之前學過葫蘆絲，你看這首《龍的傳人》，你能不能夠在中間的旋律部分改變一下？我感覺大家大齊奏太單調了，要不這個節(jié)目就由你來負責怎樣樣？”“我？我能夠嗎？”其實我心里還是直打鼓，可是，又有一個聲音告訴我，我能夠試一試。于是我用了一中午的時間，把這首《龍的傳人》想了兩個聲部。我還給自我做了一個華彩的部分?？墒?，葫蘆絲合奏，這是一個群體項目，我們班葫蘆絲的水平又是參差不齊的。難度不能太大，可是又要讓這個作品表現(xiàn)出豐富。旋律部分都要由我來負責教會小朋友。于是我和好朋友余秉聰，都擔負起了“師傅”的職責，整整一個月，每到中午，我們身邊都會圍著一群“徒弟”，我們倆嘔心瀝血，手把手地教他們吹《龍的傳人》這首歌，先從口型，到節(jié)奏，到指法，再到情感?！芭_上一分鐘，臺下十年功，”其實比賽的結果對于我們來說已經(jīng)不重要了，重要的是我們在這個過程中和同學們一齊互動，培養(yǎng)了濃厚的情誼，大家的演奏本領也得到了不一樣尋常的鍛煉。
我清晰地記著，那天中午剛下課，班主任王教師邁著輕快的步伐來到教室，面帶著微笑又有點激動地告訴我們這個好消息：我們這次藝術節(jié)表演的節(jié)目得了金獎！哇，全班一片歡呼。接下來王教師說：“我們給這些參加演出的小朋友一些掌聲吧！”之后教室里就響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲既是對我們這次得金獎的真誠祝賀，也是對我們這一個多月來辛勤訓練的肯定和感激。
雖然這次演奏所收獲的掌聲已經(jīng)過去了很久，但它一向在我心頭縈繞，激勵著我更加好好學習，更熱愛班團體和擁戴團體的榮譽。
寫教室里的掌聲篇五
“六一”前夕，學校要表彰一批優(yōu)秀隊員。為了充分發(fā)揚民主，公平競爭，輔導員建議先由符合條件的隊員進行競選演說，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導員便宣布競選開始。
教室里靜靜的，誰有勇氣打頭炮呢?我偷眼四下一看，那幾位競選人也好像在思考什么。三分鐘過去了，在大家的沉默中，一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起來，充滿信心地走上講臺。教室里響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。
我是第二個走上講臺的，面對大家集中在我身上的目光，事先爛熟于心的話到這節(jié)骨眼兒上全給嚇溜了?？傆X得像有什么東西在喉嚨里硬著，我愣了半天，竟沒吐出一個字來，真急煞人。“她太激動了，掌聲鼓勵?！陛o導員及時帶頭鼓舞給我解圍。頓時，教室里掌聲大作，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。我終于演說完了，帶著一身的輕松和愉悅走下講臺。
最后上臺的蔡雅晨同學是位特殊的競選者，她多次參加江蘇教育電視臺《植物的秘密》、《萬花筒》等節(jié)目的錄制，文章也多次發(fā)表。同學們暗地里認為她絕對會當選的。出人意料的是，她說:“我已獲得了不少榮譽，這次機會就讓給大家了。”話音剛落，教室里掌聲雷動，大家被她這簡短的幾句話感動了。
投票結果揭曉了，輔導員鄭重宣布名下“正”字最多的三名同學當選。霎時，教室里又一次響起經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲既是我們對當選者的祝福，又是對落選者的鼓勵，更是對蔡雅晨同學在榮譽面前大度謙讓精神的崇高禮贊。
競選結束了，掌聲依舊在耳邊回蕩，大家的心情久久不能平靜。
寫教室里的掌聲篇六
為別人喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎上的，肯定了他人，也就有了充實自己的欲望，這就成為一種激勵，促使自己不斷地向著美好事物前進。真正懂得為別人喝彩的人更應該明白“見賢思齊”，這樣他從每一次喝彩中都得到一種激勵，明白一個道理，吸收一份營養(yǎng)。這樣的點滴終將會聚成浩瀚的大海，更加深邃，更加豐富，更加透徹，更加通悟。
為別人喝彩是全方位、多方式的，為別人喝彩不只為別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩，飛蛾投燭的悲壯值得喝彩，羝羊觸藩的執(zhí)著同樣值得喝彩，只是喝彩的方式要做些改變。我們的眼神中流露出對悲劇英雄的肯定，他們冰冷的心會感到一些溫存、欣慰。
為別人喝彩吧!讓世界多些笑聲，多些掌聲，讓自己多些新鮮的血液，永葆朝氣。
寫教室里的掌聲篇七
小學一年級的一節(jié)數(shù)學課讓我印象深刻，是這節(jié)課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室里鴉雀無聲，只聽得見教師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的教師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨日講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室里更安靜了，像一個人也沒有。教師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心里嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，教師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發(fā)現(xiàn)僅有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好后，同學們送上了熱烈的掌聲，教師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的歡樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得進取……。
寫教室里的掌聲篇八
這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數(shù)和回答問題的次數(shù)，我覺得這是一個無法完成的任務。
第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題后，我硬著頭皮舉手了，心里卻存在僥幸心理，默念著：千萬別叫我，千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎么這么慘呢!我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經(jīng)做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題并沒有那么可怕，而且還是很好的一個學習的好機會!從此以后我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。
讓我記憶最深刻的'是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心里充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕松的把答案細致入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地說：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手!”這時候，我發(fā)現(xiàn)全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的鼓勵!這掌聲是同學們在為我加油!這掌聲是老師和同學們對我的表揚!
我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續(xù)與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。
寫教室里的掌聲篇九
生活就像一個萬花筒，里面有許多快樂的、傷心的、還有難過的事……接下來，我給你們講一件令我難以忘懷的事——大家在教室里為我鼓起的掌聲。
有一次數(shù)學早讀，我早早地來到學校，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)來了一部分人，就連數(shù)學老師也來了，我嚇得趕緊坐到位置上，掏出數(shù)學課本，認真地讀起了定律……很快，預備鈴響了，同學們猶如一只只獵豹一樣，跑跑出了教室，我便也隨著大家跑出去玩了起來。上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學在讀定律，我剛坐到位置上，數(shù)學老師便下令說：“再給你們五分鐘時間，先給組長背定律，一會兒我要挑人來背。”數(shù)學老師剛說完，同學們就像熱鍋上的螞蟻一樣忙碌起來，有的讀起了定律，有的給組長背，有的抓耳撓腮干著急……眼看著時間一分一秒地過去了。我還有一句話背得不太熟，我閉上眼睛，集中全部的注意力，終于背熟了，我心里的一塊石頭落了地。“時間到，把書合上，不準看！”數(shù)學老師說道。同學們趕快合上了課本。我發(fā)現(xiàn)老師挑的都是那些出去玩的同學，眼看著挑到的幾個人都不會背，我真為他們捏一把汗，我默念道：“不要挑我，不要挑我。”怕老師挑到我不是因為我不會，而是怕自己因為緊張而出丑。真是怕什么來什么！果不其然，“小雯，你來背一背什么是距離？”嗨，嚇死我了，幸好老師挑的.是我背熟的，我慢慢地從座位上站起來，深吸一口氣，由于緊張，我的嘴像打開了機關搶一樣很快背完了。老師和同學們見我背得這么好，情不自禁地為我鼓起掌來。“啪啪啪……”掌聲響起的那一刻，我感覺自己是多么的光榮，我開心地笑了，那緊張的情緒也煙消云散，我心里暖暖的，感覺像吃了蜜一樣甜。
這鼓勵的掌聲像一道溫暖的光，照射著我，給了我信心和力量，讓我能更加勇敢地面對學習中的一切困難！
寫教室里的掌聲篇十
生活中，掌聲無處不在；掌聲，美妙動聽，掌聲給予我們鼓勵。
不知從何時起，掌聲成了我們人類的朋友，我們便離不開它了。它隨時出現(xiàn)在我們身邊，有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出，而我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次在語文課上，老師在講臺上仔細地給我們講課，不斷向我們提問，安靜的教室變得熱鬧起來，同學們爭先恐后地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我，我頓時覺得心里忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名，我站了起來，卻不知怎么回答老師提出的問題，老師向我笑了一下，對同學們說：“大家給她一些掌聲吧！”
頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣，勇敢的去面對。終于經(jīng)過一番思考，我說出了正確答案，話音剛落，教室里又響起了一起熱烈的掌聲。我心里暖暖的，仿佛住進了一個陽光燦爛的春天，那里盛開著一片炫麗多彩的花朵，清香四溢，讓人陶醉，我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導，是同學的信任和鼓勵，才給了我這般自信和感動。
我永遠也忘不了這次掌聲。
寫教室里的掌聲篇十一
最近班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經(jīng)過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
寫教室里的掌聲篇十二
生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情我仍記憶猶新。今天我就來給大家分享一件。
那一堂課我沒有認真聽老師講課。第二天，我后悔了，我想也沒想到，老師讓我回答。我的心激動地怦怦跳，緊張得什么也說不出來。
老師看我這個樣子，便說：“不要怕，大膽放心地說出來，錯了，老師和同學們幫你改正。對了，你會得到老師的贊美?！笨晌疫€是說不出來，我就因為那堂課沒認真聽講，我就和天生啞巴一樣，看著那語文書，一言不發(fā)，也尷尬至極。
老師停了十幾秒，讓我坐下，聽下一位同學回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想著我一定被人嘲笑了。
那個同學回答了，可回答得不完整，但他并沒被嘲笑，因為我們班的老師是個開玩笑大王，因此，全班同學的注意力都被老師的笑話吸引走了。
老師講完笑話就回到講臺上，說：“當之前的事沒有發(fā)生，我們把這個問題重新提問一遍?！?BR> 這次，老師又提問我，我經(jīng)過老師的提示，回答出來了。話音剛落，教室里響起了掌聲，那雷鳴般的掌聲，讓我心里的害怕一掃而光。
寫教室里的掌聲篇十三
我難忘那次一節(jié)有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣?！闭f著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎么說。只得說：“我要睡覺了?！边@時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。
突然，發(fā)現(xiàn)胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好??！
時間過得真快呀，但是我的腦海里忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。
寫教室里的掌聲篇十四
我的柜子里珍藏著一張100分的積分卡。一看到它，我就會想起那天教室里熱烈的掌聲。
那天上午，我即將參加演講比賽，媽媽把我接回家提前練習。我清了清嗓子，把稿子念給媽媽聽“尊敬的各位評委老師……”聽著我的聲音，媽媽的眉頭一點點地舒展開來?！班牛€行。”媽媽說，“不錯，一等獎能保住了?！?BR> 盡管得到了媽媽的肯定，我的心里還是十分忐忑。比賽的時間一點點臨近，雖然我希望時間走得慢一些，可這位名叫時間的娃娃還是走得很快。不一會兒，比賽就開始了。我的心里像揣了一只小兔子一樣，撲通撲通跳得飛快，在比賽前誰能做到不緊張呢？我在心里不斷地安慰著自己！
選手們陸續(xù)上臺比賽，可是我好像越來越慌了，我怎么想，都覺得自己只能比出二等獎的成績，越想越沮喪。哎，也許還真的是這樣吧?？墒俏矣窒耄€沒有開始演講呢，勝負還在我自己的手里把握著，我可一定要鼓起勇氣，給自己信心呀：沒事，沒事，一定能正常發(fā)揮的！終于輪到我上場了，媽媽鼓勵我：“加油！你是最后一個上場，算是壓軸戲，也就是最厲害的那個！”有了媽媽的鼓勵，我勇敢地走上了舞臺。
臺上的我，還是有些小緊張。可是看到評委們的微笑，就像是在給我無聲的鼓勵。我終于沒那么緊張了，心里的那只小兔子也漸漸平靜了下來。我開始了自己的演講，臺下的評委們笑得非常溫暖，他們滿意地看著我，仿佛在說：“你真棒……”
哈哈，我竟然是特等獎！領完獎回到教室，剛好是下課，同學們看見了，紛紛跑來圍在我的身邊，嘰嘰喳喳地問我：“幾等獎?。俊薄氨荣惥o張嗎？”同學們的關心讓我十分感動，可是我沒想到更感動的還在后面。
當我說出“特等獎”三個字時，一陣熱烈的掌聲突然響了起來，這掌聲越來越響，匯聚在一起就如雷鳴，經(jīng)久不息。那一刻，我的眼眶紅了。我有些不敢相信，這掌聲是我們班同學不約而同為我發(fā)出的。紀老師還獎勵我一張100分的積分卡，我激動得一蹦三尺高。
寫教室里的掌聲篇十五
四零四班的教室里傳來了熱烈的掌聲，咦，為什么會有掌聲呢？原先四零四班的同學正在歡送兩位語文實習教師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！
里響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，期望在最終的時光中以掌聲來回報教師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。
一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！
寫教室里的掌聲篇十六
“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現(xiàn)在回想起來，仍不絕于耳。
那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：?。∪f一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現(xiàn)在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。
時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！
寫教室里的掌聲篇十七
最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經(jīng)過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
寫教室里的掌聲篇十八
每天語文課前，我們班會進行新聞播報。班主任程老師就會提前安排好每一組成員中其中一位給全班同學播報新聞。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這個星期輪到我們小隊，我既興奮又緊張。心里就像揣了只小兔子樣“怦、怦”直跳，手中都握出了汗，因為今天就要輪到我播報新聞了，我生怕自己做不好。
我在家的時候，播報給媽媽聽，自己著著鏡子播，一直苦練了很久。當我站在講臺上那一剎那，一抬頭就望見全班44人，齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿了疑問、期待、鼓勵。我深深呼了一口氣，教室里靜得出奇，就連一根針掉地上，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室的每一個角落，帶給了我莫大的自信。
“我不會讓老師同學失望的?！痹谛睦锬瑢ψ约赫f了一句。調整下狀態(tài)，深呼一口氣，慢慢地有聲有色地報起了新聞。我的聲音越來越大，也越來越放松，自己都驚訝極了，這還是我嗎？感覺發(fā)揮的不錯。不知不覺當我播報完了，向臺下的老師和同學，深深鞠了一躬，然后慢慢走下臺。頓時，教室里又想起了熱烈的掌聲，我的心也隨之一震，得到了同學們給我的喝彩聲，激動地露出了開心的笑容。
回到座位上，剛剛那陣陣掌聲依舊回蕩在我腦海中，我們都希望自己的努力喝取得成績得到喝彩！掌聲是激勵也是肯定。在以后的學習生活中我會為別人，為自己贏得更多的掌聲。
寫教室里的掌聲篇一
上學期，我們班來了一位新同學。她有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛非常大?？墒撬偸遣徽f話，我感覺她很奇怪。
這一天，老師讓我們每個人講一個童話故事。時間一分一秒地過去了，很快就輪到了那位新同學，可是她坐那兒一動不動，我們很擔心她。于是，同學們異口同聲地喊到：“加油！加油！加油！”
新同學終于站起來了，她慢騰騰地走上了講臺。老師也一直給她鼓勵和加油，我很期待她的聲音，但是沒想到她又飛快地跑回到座位上，我很失望。只看見她后面的同學給她說了句悄悄話，新同學一下子站起來，我覺得她頓時有了自信。她又走到了講臺上，這次她真的開口說話了，她的聲音很溫柔，非常好聽。她講的故事是《國王和灰姑娘》，聽完故事，我們都感動地哭了。
當她回到座位上時，全班同學響起了熱烈的掌聲，停都停不下來。她高興地笑了起來，教室里陣陣的掌聲仿佛在告訴她：“加油，你是最棒的！”
寫教室里的掌聲篇二
“哈哈哈……”咦？此刻已經(jīng)是午時第三節(jié)課上課時間了，404班教室里怎樣這么熱鬧？??！原先今日是咱們學生的“狂歡日”。這天午時，我們每個人都帶來了平時絕對不允許帶的零食，正在教室里舉辦一場熱鬧非凡的“元旦聯(lián)歡會”呢！
自稱“笑貓”的我，和我的好友正在為同學們表演我倆精心策劃的小品《上課》。我在“舞臺”的中央，端坐在板凳上，兩手放在身后。好友拿著一根教鞭，戴著一副眼鏡，煞有介事地站在我的面前。這時，我成了一個學生，而舒迪祺搖身一變成了我的教師。
首先，我們開始上英語課。我把“apple”說成“蘋果電腦”，又把“banana”說得如同“鸚鵡學舌”，在場的人聽后都哈哈大笑起來。舒教師無法教我英語，只好改上數(shù)學課。當我先后向大家“解釋”了“二減二等于二”和“一百減一百等于吃一百個西瓜”的原因時，所有在場的人又仍不住捧腹大笑。最終，我們又上了一節(jié)把“舒教師”氣暈的“語文課”，最終笑爆了全場。笑聲久久回蕩在教室里。
這次表演，因為我的活潑和風趣贏得了同學們的陣陣笑聲。最終我們的節(jié)目被評為“最受歡迎獎”呢！
多么令人留戀的歡樂時光?。?BR> 寫教室里的掌聲篇三
掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇于奮斗；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。
每一天的語文課上，班主任教師總是要我們按照提前拍好的順序，自我挑選一則成語故事來講給大家聽。我心里像揣了只小兔子一樣“怦、怦”直跳，手中握出了汗，因為今日的語文課上，就要輪到我演講了。
我在家里練呀練，講給爸爸聽，自我面墻背，一向苦練了很久。站在講臺上，一抬頭就望見全班62人，都齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿疑問、期待、鼓勵。我咽了一下口水，教室里靜得出奇，就連一根針掉下來，也能聽得見聲音。就在這時，教師、同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，帶給我莫大的自信。
“我不會讓教師同學們失望?！痹谛睦锬貙ψ晕艺f了一句，調整一下姿勢，把早已爛熟于胸的成語故事，盡情地發(fā)揮出來……我的聲音越來越大，越來越放松，自我也驚訝極了，這還是我嗎？不知不覺結束了演講，我向臺下的教師和同學，深深地鞠了一躬，然后慢慢走下講臺。突然，教室里又響起了雷鳴般的掌聲，我的心頭也隨之一震，露出了開心的笑容。
回到座位上，我依然十分激動。在學習生活中，誰不期望自我的努力和成績得到喝彩呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自我，更為豐富多彩的人生！
寫教室里的掌聲篇四
教室里有很多完美的回憶，有教師補課時默默無聞的身影，有同學協(xié)作時熱情似火的鼓勵，還有那經(jīng)過努力最終成功時別人為你帶來的如同鮮花盛開一般的掌聲。在我的印象中，也有一次這樣令人難忘的掌聲，雖然已經(jīng)過去很久了，那掌聲卻仍然時不時在我耳邊回蕩著，一向給我以激勵。
記得那是一次關于成功演奏的掌聲。一年一度的學校藝術節(jié)即將開始，我們班演出節(jié)目是葫蘆絲合奏《龍的傳人》。那天，周教師找到我說:“謝和君，你之前學過葫蘆絲，你看這首《龍的傳人》，你能不能夠在中間的旋律部分改變一下？我感覺大家大齊奏太單調了，要不這個節(jié)目就由你來負責怎樣樣？”“我？我能夠嗎？”其實我心里還是直打鼓，可是，又有一個聲音告訴我，我能夠試一試。于是我用了一中午的時間，把這首《龍的傳人》想了兩個聲部。我還給自我做了一個華彩的部分?？墒?，葫蘆絲合奏，這是一個群體項目，我們班葫蘆絲的水平又是參差不齊的。難度不能太大，可是又要讓這個作品表現(xiàn)出豐富。旋律部分都要由我來負責教會小朋友。于是我和好朋友余秉聰，都擔負起了“師傅”的職責，整整一個月，每到中午，我們身邊都會圍著一群“徒弟”，我們倆嘔心瀝血，手把手地教他們吹《龍的傳人》這首歌，先從口型，到節(jié)奏，到指法，再到情感?！芭_上一分鐘，臺下十年功，”其實比賽的結果對于我們來說已經(jīng)不重要了，重要的是我們在這個過程中和同學們一齊互動，培養(yǎng)了濃厚的情誼，大家的演奏本領也得到了不一樣尋常的鍛煉。
我清晰地記著，那天中午剛下課，班主任王教師邁著輕快的步伐來到教室，面帶著微笑又有點激動地告訴我們這個好消息：我們這次藝術節(jié)表演的節(jié)目得了金獎！哇，全班一片歡呼。接下來王教師說：“我們給這些參加演出的小朋友一些掌聲吧！”之后教室里就響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲既是對我們這次得金獎的真誠祝賀，也是對我們這一個多月來辛勤訓練的肯定和感激。
雖然這次演奏所收獲的掌聲已經(jīng)過去了很久，但它一向在我心頭縈繞，激勵著我更加好好學習，更熱愛班團體和擁戴團體的榮譽。
寫教室里的掌聲篇五
“六一”前夕，學校要表彰一批優(yōu)秀隊員。為了充分發(fā)揚民主，公平競爭，輔導員建議先由符合條件的隊員進行競選演說，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導員便宣布競選開始。
教室里靜靜的，誰有勇氣打頭炮呢?我偷眼四下一看，那幾位競選人也好像在思考什么。三分鐘過去了，在大家的沉默中，一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起來，充滿信心地走上講臺。教室里響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。
我是第二個走上講臺的，面對大家集中在我身上的目光，事先爛熟于心的話到這節(jié)骨眼兒上全給嚇溜了?？傆X得像有什么東西在喉嚨里硬著，我愣了半天，竟沒吐出一個字來，真急煞人。“她太激動了，掌聲鼓勵?！陛o導員及時帶頭鼓舞給我解圍。頓時，教室里掌聲大作，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。我終于演說完了，帶著一身的輕松和愉悅走下講臺。
最后上臺的蔡雅晨同學是位特殊的競選者，她多次參加江蘇教育電視臺《植物的秘密》、《萬花筒》等節(jié)目的錄制，文章也多次發(fā)表。同學們暗地里認為她絕對會當選的。出人意料的是，她說:“我已獲得了不少榮譽，這次機會就讓給大家了。”話音剛落，教室里掌聲雷動，大家被她這簡短的幾句話感動了。
投票結果揭曉了，輔導員鄭重宣布名下“正”字最多的三名同學當選。霎時，教室里又一次響起經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲既是我們對當選者的祝福，又是對落選者的鼓勵，更是對蔡雅晨同學在榮譽面前大度謙讓精神的崇高禮贊。
競選結束了，掌聲依舊在耳邊回蕩，大家的心情久久不能平靜。
寫教室里的掌聲篇六
為別人喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎上的，肯定了他人，也就有了充實自己的欲望，這就成為一種激勵，促使自己不斷地向著美好事物前進。真正懂得為別人喝彩的人更應該明白“見賢思齊”，這樣他從每一次喝彩中都得到一種激勵，明白一個道理，吸收一份營養(yǎng)。這樣的點滴終將會聚成浩瀚的大海，更加深邃，更加豐富，更加透徹，更加通悟。
為別人喝彩是全方位、多方式的，為別人喝彩不只為別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩，飛蛾投燭的悲壯值得喝彩，羝羊觸藩的執(zhí)著同樣值得喝彩，只是喝彩的方式要做些改變。我們的眼神中流露出對悲劇英雄的肯定，他們冰冷的心會感到一些溫存、欣慰。
為別人喝彩吧!讓世界多些笑聲，多些掌聲，讓自己多些新鮮的血液，永葆朝氣。
寫教室里的掌聲篇七
小學一年級的一節(jié)數(shù)學課讓我印象深刻，是這節(jié)課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室里鴉雀無聲，只聽得見教師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的教師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨日講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室里更安靜了，像一個人也沒有。教師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心里嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，教師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發(fā)現(xiàn)僅有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好后，同學們送上了熱烈的掌聲，教師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的歡樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得進取……。
寫教室里的掌聲篇八
這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數(shù)和回答問題的次數(shù)，我覺得這是一個無法完成的任務。
第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題后，我硬著頭皮舉手了，心里卻存在僥幸心理，默念著：千萬別叫我，千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎么這么慘呢!我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經(jīng)做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題并沒有那么可怕，而且還是很好的一個學習的好機會!從此以后我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。
讓我記憶最深刻的'是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心里充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕松的把答案細致入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地說：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手!”這時候，我發(fā)現(xiàn)全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的鼓勵!這掌聲是同學們在為我加油!這掌聲是老師和同學們對我的表揚!
我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續(xù)與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。
寫教室里的掌聲篇九
生活就像一個萬花筒，里面有許多快樂的、傷心的、還有難過的事……接下來，我給你們講一件令我難以忘懷的事——大家在教室里為我鼓起的掌聲。
有一次數(shù)學早讀，我早早地來到學校，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)來了一部分人，就連數(shù)學老師也來了，我嚇得趕緊坐到位置上，掏出數(shù)學課本，認真地讀起了定律……很快，預備鈴響了，同學們猶如一只只獵豹一樣，跑跑出了教室，我便也隨著大家跑出去玩了起來。上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學在讀定律，我剛坐到位置上，數(shù)學老師便下令說：“再給你們五分鐘時間，先給組長背定律，一會兒我要挑人來背。”數(shù)學老師剛說完，同學們就像熱鍋上的螞蟻一樣忙碌起來，有的讀起了定律，有的給組長背，有的抓耳撓腮干著急……眼看著時間一分一秒地過去了。我還有一句話背得不太熟，我閉上眼睛，集中全部的注意力，終于背熟了，我心里的一塊石頭落了地。“時間到，把書合上，不準看！”數(shù)學老師說道。同學們趕快合上了課本。我發(fā)現(xiàn)老師挑的都是那些出去玩的同學，眼看著挑到的幾個人都不會背，我真為他們捏一把汗，我默念道：“不要挑我，不要挑我。”怕老師挑到我不是因為我不會，而是怕自己因為緊張而出丑。真是怕什么來什么！果不其然，“小雯，你來背一背什么是距離？”嗨，嚇死我了，幸好老師挑的.是我背熟的，我慢慢地從座位上站起來，深吸一口氣，由于緊張，我的嘴像打開了機關搶一樣很快背完了。老師和同學們見我背得這么好，情不自禁地為我鼓起掌來。“啪啪啪……”掌聲響起的那一刻，我感覺自己是多么的光榮，我開心地笑了，那緊張的情緒也煙消云散，我心里暖暖的，感覺像吃了蜜一樣甜。
這鼓勵的掌聲像一道溫暖的光，照射著我，給了我信心和力量，讓我能更加勇敢地面對學習中的一切困難！
寫教室里的掌聲篇十
生活中，掌聲無處不在；掌聲，美妙動聽，掌聲給予我們鼓勵。
不知從何時起，掌聲成了我們人類的朋友，我們便離不開它了。它隨時出現(xiàn)在我們身邊，有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出，而我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次在語文課上，老師在講臺上仔細地給我們講課，不斷向我們提問，安靜的教室變得熱鬧起來，同學們爭先恐后地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我，我頓時覺得心里忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名，我站了起來，卻不知怎么回答老師提出的問題，老師向我笑了一下，對同學們說：“大家給她一些掌聲吧！”
頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣，勇敢的去面對。終于經(jīng)過一番思考，我說出了正確答案，話音剛落，教室里又響起了一起熱烈的掌聲。我心里暖暖的，仿佛住進了一個陽光燦爛的春天，那里盛開著一片炫麗多彩的花朵，清香四溢，讓人陶醉，我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導，是同學的信任和鼓勵，才給了我這般自信和感動。
我永遠也忘不了這次掌聲。
寫教室里的掌聲篇十一
最近班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經(jīng)過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
寫教室里的掌聲篇十二
生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情我仍記憶猶新。今天我就來給大家分享一件。
那一堂課我沒有認真聽老師講課。第二天，我后悔了，我想也沒想到，老師讓我回答。我的心激動地怦怦跳，緊張得什么也說不出來。
老師看我這個樣子，便說：“不要怕，大膽放心地說出來，錯了，老師和同學們幫你改正。對了，你會得到老師的贊美?！笨晌疫€是說不出來，我就因為那堂課沒認真聽講，我就和天生啞巴一樣，看著那語文書，一言不發(fā)，也尷尬至極。
老師停了十幾秒，讓我坐下，聽下一位同學回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想著我一定被人嘲笑了。
那個同學回答了，可回答得不完整，但他并沒被嘲笑，因為我們班的老師是個開玩笑大王，因此，全班同學的注意力都被老師的笑話吸引走了。
老師講完笑話就回到講臺上，說：“當之前的事沒有發(fā)生，我們把這個問題重新提問一遍?！?BR> 這次，老師又提問我，我經(jīng)過老師的提示，回答出來了。話音剛落，教室里響起了掌聲，那雷鳴般的掌聲，讓我心里的害怕一掃而光。
寫教室里的掌聲篇十三
我難忘那次一節(jié)有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣?！闭f著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎么說。只得說：“我要睡覺了?！边@時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。
突然，發(fā)現(xiàn)胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好??！
時間過得真快呀，但是我的腦海里忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。
寫教室里的掌聲篇十四
我的柜子里珍藏著一張100分的積分卡。一看到它，我就會想起那天教室里熱烈的掌聲。
那天上午，我即將參加演講比賽，媽媽把我接回家提前練習。我清了清嗓子，把稿子念給媽媽聽“尊敬的各位評委老師……”聽著我的聲音，媽媽的眉頭一點點地舒展開來?！班牛€行。”媽媽說，“不錯，一等獎能保住了?！?BR> 盡管得到了媽媽的肯定，我的心里還是十分忐忑。比賽的時間一點點臨近，雖然我希望時間走得慢一些，可這位名叫時間的娃娃還是走得很快。不一會兒，比賽就開始了。我的心里像揣了一只小兔子一樣，撲通撲通跳得飛快，在比賽前誰能做到不緊張呢？我在心里不斷地安慰著自己！
選手們陸續(xù)上臺比賽，可是我好像越來越慌了，我怎么想，都覺得自己只能比出二等獎的成績，越想越沮喪。哎，也許還真的是這樣吧?？墒俏矣窒耄€沒有開始演講呢，勝負還在我自己的手里把握著，我可一定要鼓起勇氣，給自己信心呀：沒事，沒事，一定能正常發(fā)揮的！終于輪到我上場了，媽媽鼓勵我：“加油！你是最后一個上場，算是壓軸戲，也就是最厲害的那個！”有了媽媽的鼓勵，我勇敢地走上了舞臺。
臺上的我，還是有些小緊張。可是看到評委們的微笑，就像是在給我無聲的鼓勵。我終于沒那么緊張了，心里的那只小兔子也漸漸平靜了下來。我開始了自己的演講，臺下的評委們笑得非常溫暖，他們滿意地看著我，仿佛在說：“你真棒……”
哈哈，我竟然是特等獎！領完獎回到教室，剛好是下課，同學們看見了，紛紛跑來圍在我的身邊，嘰嘰喳喳地問我：“幾等獎?。俊薄氨荣惥o張嗎？”同學們的關心讓我十分感動，可是我沒想到更感動的還在后面。
當我說出“特等獎”三個字時，一陣熱烈的掌聲突然響了起來，這掌聲越來越響，匯聚在一起就如雷鳴，經(jīng)久不息。那一刻，我的眼眶紅了。我有些不敢相信，這掌聲是我們班同學不約而同為我發(fā)出的。紀老師還獎勵我一張100分的積分卡，我激動得一蹦三尺高。
寫教室里的掌聲篇十五
四零四班的教室里傳來了熱烈的掌聲，咦，為什么會有掌聲呢？原先四零四班的同學正在歡送兩位語文實習教師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！
里響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，期望在最終的時光中以掌聲來回報教師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。
一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！
寫教室里的掌聲篇十六
“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現(xiàn)在回想起來，仍不絕于耳。
那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：?。∪f一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現(xiàn)在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。
時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！
寫教室里的掌聲篇十七
最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經(jīng)過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
寫教室里的掌聲篇十八
每天語文課前，我們班會進行新聞播報。班主任程老師就會提前安排好每一組成員中其中一位給全班同學播報新聞。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這個星期輪到我們小隊，我既興奮又緊張。心里就像揣了只小兔子樣“怦、怦”直跳，手中都握出了汗，因為今天就要輪到我播報新聞了，我生怕自己做不好。
我在家的時候，播報給媽媽聽，自己著著鏡子播，一直苦練了很久。當我站在講臺上那一剎那，一抬頭就望見全班44人，齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿了疑問、期待、鼓勵。我深深呼了一口氣，教室里靜得出奇，就連一根針掉地上，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室的每一個角落，帶給了我莫大的自信。
“我不會讓老師同學失望的?！痹谛睦锬瑢ψ约赫f了一句。調整下狀態(tài)，深呼一口氣，慢慢地有聲有色地報起了新聞。我的聲音越來越大，也越來越放松，自己都驚訝極了，這還是我嗎？感覺發(fā)揮的不錯。不知不覺當我播報完了，向臺下的老師和同學，深深鞠了一躬，然后慢慢走下臺。頓時，教室里又想起了熱烈的掌聲，我的心也隨之一震，得到了同學們給我的喝彩聲，激動地露出了開心的笑容。
回到座位上，剛剛那陣陣掌聲依舊回蕩在我腦海中，我們都希望自己的努力喝取得成績得到喝彩！掌聲是激勵也是肯定。在以后的學習生活中我會為別人，為自己贏得更多的掌聲。