教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對教學(xué)理念和教育觀念的表達(dá)和體現(xiàn)。編寫教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
小班游戲活動教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
活動準(zhǔn)備：
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
活動過程：
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
二、帶孩子做日常生活模仿動作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動作。
1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的.?“屈,老師.教,案,網(wǎng)”大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。
活動反思：
《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班游戲活動教案反思篇二
活動目標(biāo)：
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動過程：
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的'？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）。
活動反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班游戲活動教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動過程：
1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來?！?BR> 2、認(rèn)識小手。
教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的?。俊保ㄓ祝骸笆??！保?。
教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）。
教師：“我們的'小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手?！?BR> 介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲。
教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟?！?BR> 教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？”（幼：好）。
教師：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）。
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝！（另一只手拇指做點頭狀）。
再見?。粗缸笥覕[動，收回身后）再見?。硪恢皇帜粗笖[動，收回身后）”
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧?！?BR> 教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調(diào)“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了?！?BR> “小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了?！?BR> 5、結(jié)束活動。
教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧?！?BR> 做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了?！?BR> 最后我們的小手爬回家了。
活動反思：
根據(jù)對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己的手指。
小班游戲活動教案反思篇四
目標(biāo)：
1．通過猜色游戲提高有意注意能力，探索記憶的規(guī)律與方法。
2．熟悉輪流扔骰子的游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．同種顏色的圓形磁鐵扣若干；餅干或月餅鐵盒圓蓋若干；三面為紅色、三面為綠色的紅綠色骰子一枚。
2．游戲卡片若干張，上面分別貼有按不同模式排列的紅、綠圓點，其中有的圓點排列有規(guī)律，如“紅綠紅綠……”“紅紅綠綠紅紅綠綠……”“紅綠綠紅綠綠……”“紅紅紅綠紅紅紅綠……”等，有的圓點排列是隨機(jī)的(見圖4)。
玩法：
1．兩名幼兒參與游戲，先選擇一張游戲卡片置于鐵盒圓蓋內(nèi)，然后用圓形磁鐵扣分別遮蓋住卡片上面的紅、綠圓點，這張游戲卡片同時也被磁鐵扣固定在了鐵盒圓蓋內(nèi)(見．圖5)。
2．游戲時，幼兒依次扔骰子，并根據(jù)骰子朝上一面所顯示的顏色，去猜鐵盒圓蓋中哪一枚磁鐵扣下面的圓點顏色有可能與骰子所示顏色相同，并將這枚磁鐵扣翻開。比如，當(dāng)投到紅色骰子時，幼兒就要設(shè)法去猜哪個磁鐵扣下面的圓點有可能是紅色的。如果卡片上露出的圓點顏色與骰子所示顏色一致，則猜測成功，可以獲得這枚磁鐵扣。如果猜測錯誤，則要用這枚磁鐵扣重新蓋住圓點，讓對方繼續(xù)扔骰子，游戲重新開始。以此類推，直至全部猜出。
3．待幼兒熟練后，可增加游戲難度。即在幼兒猜錯時，把磁鐵扣重新蓋住圓點，然后將鐵盒圓蓋轉(zhuǎn)一圈。
規(guī)則：
1．扔骰子后，兩名幼兒要根據(jù)骰子朝上一面的顏色去猜磁鐵扣下的圓點顏色，猜對者可以贏走這枚磁鐵扣。
2．每猜一次只能翻一枚磁鐵扣，不得連續(xù)翻看。
3．游戲結(jié)束時，得到磁鐵扣多者為勝。更換游戲卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
評析：
“猜紅綠”的亮點在于游戲材料的巧妙選擇與應(yīng)用。教師收集來餅干或月餅鐵盒圓蓋，拿它作為游戲底盤，與磁鐵扣和圓點卡片組合在一起，幼兒迅速被這個與磁鐵有關(guān)的游戲材料所吸引。為了增加游戲的趣味性，游戲卡片上的圓點明顯小于磁鐵扣，紅、綠圓點都能完全被磁鐵扣遮蓋住，有效防止了幼兒在猜測時看到圓點邊緣顏色的可能。
游戲過程設(shè)計則處處體現(xiàn)提升幼兒智力的意圖。幼兒最初的猜測往往是盲目的，但后來漸漸學(xué)會了有意注意與觀察。經(jīng)歷幾次失敗后，幼兒逐步發(fā)現(xiàn)了紅、綠圓點的排列規(guī)律，從而根據(jù)排列規(guī)律推斷被遮蓋住的圓點顏色。由于圓點是封閉排列的，一旦旋轉(zhuǎn)鐵盒圓蓋，幼兒就容易受到干擾，從而增加了游戲的難度，等等。這一游戲?qū)τ變河^察、思維能力等的發(fā)展非常有價值。教師在活動中善于放手，讓幼兒自主探索，不斷積累經(jīng)驗，尋找記憶方法發(fā)現(xiàn)顏色圓點排列規(guī)律，而不是一發(fā)現(xiàn)幼兒有錯誤就給予糾正或告訴答案。比如，當(dāng)幼兒猜錯時，教師引導(dǎo)幼兒看一看、想一想，尋找圓點顏色的排列秘密。幼兒在游戲中的表現(xiàn)常常出人意料，比如，在兩人游戲中，幼兒采用的策略各不相同。有的幼兒在了解了圓點排列規(guī)律后，會嘗試運用機(jī)械識記的方法提高猜測的準(zhǔn)確性，即使鐵盒圓蓋旋轉(zhuǎn)了，也能記住圓點的排列規(guī)律；有的幼兒為了增加對方猜測的難度，采取“跳著拿”磁鐵扣的方法，導(dǎo)致對方出現(xiàn)即使按圓點規(guī)律拿取也不易判斷的`困難。
“猜紅綠”游戲的變通性很強，教師可根據(jù)本班幼兒的能力做出多種設(shè)計。首先，可以設(shè)計不同難易程度的卡片，卡片上圓點的排序可以是有規(guī)律的，也可以是無規(guī)律的，有的可以簡單點，有的可以復(fù)雜點?；顒雍笃?，教師甚至可以引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計游戲卡片。其次，鐵盒圓蓋可以多準(zhǔn)備幾個，可以有大小之分，大圓蓋上面的圓點數(shù)量可增多，猜測難度也會隨之提高。再次，可以設(shè)計多變的游戲規(guī)則。例如，看到紅色骰子要求猜綠色圓點，看到綠色骰子要求猜紅色圓點等。總之，游戲設(shè)計思路可以靈活多變，以讓幼兒的學(xué)習(xí)更富創(chuàng)意和活力。
小班游戲活動教案反思篇五
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
二、帶孩子做日常生活模仿動作。
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動作。
1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。
《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班游戲活動教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會兒歌。
2、體驗洗澡的樂趣，喜歡洗澡。
3、學(xué)習(xí)正確發(fā)音：蓬蓬、肥皂。
活動準(zhǔn)備：
圖片（豬寶寶洗澡）蓬蓬頭。
活動過程：
1、導(dǎo)入出示蓬蓬頭“今天，老師帶來了一樣好玩的東西，你們來看看是什么？用來干什么？”“水從蓬蓬頭里流出來的.聲音是什么樣的？”“我們一起來學(xué)一學(xué)?！薄芭钆铑^，沙沙沙?！?BR> 2、觀察圖片，呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容“有個小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看??？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片“是誰在洗澡??？”“你們看看他是怎么洗澡啊？來學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦?！薄八疀_到身上感覺如何呀？”引導(dǎo)幼兒體驗洗澡的快樂情境。
“豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會有泡泡?。俊?BR> 3、學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。
“我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙?！薄笆钦l要洗澡??？”“我們一起喊豬寶寶來洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦！”“豬寶寶是怎么洗澡的呀？”“我們來學(xué)一學(xué)。左擦擦，右擦擦?！薄霸儆梅试硐匆幌?，肥皂肥皂樂開花！”引導(dǎo)幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?！弊鰟幼髂顑焊瑁蠋熡门钆铑^設(shè)置情境。
“你們做豬寶寶，老師做媽媽來幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說一說。”
4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了?！薄拔覀冋垘讉€寶寶上來表演表演吧?！薄跋丛枋羌鞓返氖?，要笑瞇瞇的。”
5、游戲聽音樂做洗澡動作，體驗快樂情境。
4：15—5：00離園。
（1）、自選游戲，將玩具收拾整齊。
（2）、離園時能在提醒下與老師、小朋友再見。
活動反思：
玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動作進(jìn)行表演。
小班游戲活動教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程：
一、討論：你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的`要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動反思：
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
小班游戲活動教案反思篇八
設(shè)計意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實。
小班游戲活動教案反思篇九
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果，請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉，請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個，2個以后一起來。)
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2) “剛才呀，我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(3)好，現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請)，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班游戲活動教案反思篇十
1 知道在輸和贏的時候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對方喜歡自己，和自己成為好朋友。
2 在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時候鼓勵總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭取贏對方。
3 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
兩人一組，每組一份"拔河"用具(撲克牌10張，數(shù)字卡10張)
1 兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結(jié)束，贏的幼兒主動與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧?2 游戲結(jié)束后討論：
(1) 你的小對手喜歡和你一起玩嗎?為什么?
(2) 當(dāng)你贏的時候，你跟對方說了些什么?當(dāng)對方總是輸?shù)臅r候，你想了一個什么好辦法讓對 方由信心繼續(xù)玩下去。
使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發(fā)他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個比賽。
小班游戲活動教案反思篇十一
1、體驗與大家一起玩皮球的樂趣。
2、初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
1、追皮球
在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。
2、滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3、找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4、小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5、喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
6、小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣。
小班游戲活動教案反思篇十二
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的'輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
小班游戲活動教案反思篇十三
上個禮拜五是我實習(xí)期間上的最后一堂課，本想把它上好，可是結(jié)果卻事與愿違，上得一團(tuán)糟。
表演游戲，沒上之前我就一直沒底地對自己說：“我該怎么上，怎么導(dǎo)入啊？沒有一個側(cè)重點我要怎么教?。侩y不成真的只讓幼兒回憶一下表演過哪幾個表演游戲的主題，就讓他們自己玩？”
可能也就因為自己沒底，幼兒亂，我也跟著亂，以致整個半日活動下來，整個教室給人的感覺都是嘈雜聲一片。。。。。。
2：25，組織幼兒起床的時候，幼兒的穿衣、疊被等相對以前來說都顯得比較慢，不過尚能接受；可到了做午間操，在教室里做一下操節(jié)的時候，我總是沒法集中全部的幼兒，喝完水的小朋友能聽話的站好隊形，沒喝完水的小朋友，竟不管我怎樣催他們，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當(dāng)時真是無奈至極，只好讓排好隊伍的幼兒先做操節(jié)。
可做操節(jié)的時候，問題又出現(xiàn)了，三個男孩子：曾錚，吳靖榮，沈文益，又因為站的位置起了爭執(zhí)，我讓他們按原班老師排的位置站好，可他們還是照樣爭執(zhí)，覺得自己就是站在這個地方，看一下時鐘，已經(jīng)2：45了，要在平時的話，現(xiàn)在已經(jīng)是在吃午點了，此時此刻的我真是著急萬分，最后只能讓他們?nèi)齻€站在一旁，看著我們做操。
好不容易把操節(jié)給做完了，到了該吃午點的時候。記得我前兩次上課的時候，要求他們安靜吃點心，他們都會按老師的要求來做，可今天不知道是因為天氣的原因，悶熱，幼兒的心情一直處于躁動中，還是怎么的，任我怎么說，怎么表揚某個小朋友，批評哪一組，他們還是照樣講話，我真的是快暈倒了，怎會碰上這種情況啊，好幾次我都只能無奈地看著我們組的組員，把求救目光投向她們，結(jié)果是她們也沒轍了，最后董老師出聲了，讓幼兒全部起立，站著聽她的訓(xùn)話?？稍拕傆?xùn)完，剛讓他們坐下來繼續(xù)吃午點，沒一會兒，他們又講話了。看著時間已經(jīng)是3：05了，我真的是著急萬分，在這樣拖拉下去，還有時間上課嗎？于是我就又說了一句：“小朋友們，你們看，現(xiàn)在是幾點啦？已經(jīng)是3：05了，如果你們還不趕快把點心吃完，待會沒時間玩游戲，就不好了?！比欢?，依舊還是老樣子，幼兒根本沒把我的話放在心上，真是左耳進(jìn)，右耳出，我實在是沒轍了，只能繼續(xù)耐心等待他們把點心吃完。
3：15，終于到了集中教學(xué)的時候，然而正如我前面所說的，我對這堂課的教學(xué)是沒底的，又加上幼兒可能因為是星期五，顯得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動，以致，上課的時候，幼兒的注意力始終沒法集中，總有幾個幼兒在做小動作，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評了這些沒注意聽講的幼兒，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊，可不知道是怎么的，那時那刻，我竟是一點辦法也沒有，連手指游戲都忘了拿出來緩一緩，總之，我只能很生氣地大聲要求他們安靜，并做暫停的手勢。
下午的表演游戲，我存在了許多不足的地方，具體如下：
1、幼兒的情緒，我始終沒法安撫好，讓他們安定下來。這與我的“上課紀(jì)律維持方法”能力的不足是緊密相關(guān)的。平時有注意到的手指游戲，以及見習(xí)時學(xué)到的吸引幼兒注意力的方法，到了關(guān)鍵時刻，竟不懂得拿來用，心里只能干著急。
各個表演游戲的主題，并能輪換表演主題內(nèi)的各個角色；能進(jìn)一步生動、形象、完整地表演故事情節(jié)，掌握故事中人物的對話、表情。可我在導(dǎo)入時，我只是簡單地讓他們回憶已表演過的游戲的主題，而把重點放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個故事情節(jié)中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎，再到?jīng)]有吃到小動物山羊、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時的無奈、泄氣模樣。
可能是我的語言組織能力不佳或者是我說的話不是很“兒童化”，以致我讓某個小朋友上前表演老狼的神情時，她對我說的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情??？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發(fā)展，神情的起伏變化，只能讓我自己一個人邊說邊演。遺憾的是，我的表演不夠大膽、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點分析，收到的教學(xué)效果并不是很明顯，幼兒在表演時，表現(xiàn)最好的就是語言，姿體語言還是不夠豐富。
3、評價的重點不突出。游戲結(jié)束時，我只是讓各個主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”，而忘了問“為什么要選他呢？”。由于在收玩具的時候，《金色的房子》這一組的幼兒不團(tuán)結(jié)，沒有一起收玩具，甚至有的幼兒還在搞破壞，而更另人氣憤的是，整個游戲期間，他們都是一直在布置環(huán)境，有的幼兒環(huán)境布置一半時，布置好的地方又被同組調(diào)皮的幼兒給破壞掉了，所以他們就一直處于“建設(shè)---破壞”的惡性循環(huán)中。因此，我就在點評的這段時間，當(dāng)著全班幼兒的面，教育了他們。
4、觀察能力不足。就拿幼兒分主題游戲時，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環(huán)境布置，我竟沒有發(fā)現(xiàn)，真是失職到家。觀察能力不足，還不僅僅體現(xiàn)在這個地方，就拿我們平時說的“擒賊先擒王”這句話來說，中班幼兒的情緒是很不穩(wěn)定，容易受到其它幼兒的情緒感染，我在教學(xué)中，竟沒有抓住幼兒的這一心理，還傻傻地請那幾個在幼兒中有號召力的幼兒上前表演，當(dāng)他不會表演時，下面的幼兒就起哄了。。。。。。
總之，這次的半日活動教學(xué)我是失敗的，組織能力不佳，教學(xué)時心中沒底，孩子亂，自己也跟著亂，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進(jìn)一步改正，爭取下一次的進(jìn)步。
小班游戲活動教案反思篇十四
親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。
1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。
2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作。
3、親子游戲中提高孩子社會交往能力。
大腳小腳
規(guī)則：
分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。
玩法：
寶寶站在家長的腳上，家長和寶寶一起往前走，第一個到終點的為勝利者，頒發(fā)小獎品。
切西瓜
玩法：
等到兒歌念完后，把西瓜切開來，切開出的兩個人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。
揪尾巴
準(zhǔn)備：
毛線辮子
規(guī)則：
一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺退出比賽。
玩法：
一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，
孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地齲
幾家庭展開揪尾巴比。最后看哪個牛^揪到的尾巴多就獲勝。
親子活動對家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。
小班游戲活動教案反思篇十五
1、增強幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的品質(zhì)。
2、通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
3、探索雙腳跳的基本動作。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強地挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)難點：運用輪胎不斷增加難度，增強腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
1、器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個、小動物布偶若干、等器械。
2、音樂：《加油歌》，《我是一個兵》，《接電話》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報告隊長》《春野》。
3、食物若干，小動物若干。
4、場地布置。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、熱身運動。跳“加油歌”熱身操。(音樂：加油歌)
3、幼兒運用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法：
(1)在教師的引導(dǎo)下每人運用一個輪胎(戰(zhàn)壕)，探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過程中怎樣保護(hù)自己不受傷。
(2)修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎(兩個輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動作。
4、情景游戲：
(一)飛鷹戰(zhàn)士營救被灰太狼抓走的小動物。
(1)師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計營救小動物的方案和路線。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。
(3)請一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營救小動物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動作)
(4)兵分兩路(男隊、女隊)全面營救小動物，并把小動物送到安全的地方。(音樂：我是一個兵)
(二)“飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動物們。經(jīng)過獨木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂：我是一個兵、藍(lán)精靈主題曲)
5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。
6、放松運動：隨著音樂做動作放松全身。(音樂：春野)
7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。(音樂：藍(lán)精靈主題曲)
本教學(xué)活動是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動，通過活動發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，主要運用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動作，并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲，在營救小動物和奪回食物的游戲中，幼兒能積極地融入到游戲中，并培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇往直前的精神。本活動所包含的內(nèi)容是多元化的，在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動的課題。比如，在課前幼兒先要對“解放軍戰(zhàn)士”有所了解，解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么，有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的，哪里有危險他們就會出現(xiàn)在哪里，誰有困難，他們就幫助誰。讓幼兒對解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感，自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本活動，幼兒的積極性很高，活動效果很好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
小班游戲活動教案反思篇十六
《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當(dāng)我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的.興趣，反而對他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入?yún)⑴c活動。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒 有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ， 把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂， 表演拔蘿卜，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人，如果我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。
小班游戲活動教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
活動準(zhǔn)備：
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
活動過程：
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
二、帶孩子做日常生活模仿動作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動作。
1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的.?“屈,老師.教,案,網(wǎng)”大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。
活動反思：
《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班游戲活動教案反思篇二
活動目標(biāo)：
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動過程：
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的'？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）。
活動反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班游戲活動教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動過程：
1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來?！?BR> 2、認(rèn)識小手。
教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的?。俊保ㄓ祝骸笆??！保?。
教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）。
教師：“我們的'小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手?！?BR> 介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲。
教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟?！?BR> 教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？”（幼：好）。
教師：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）。
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝！（另一只手拇指做點頭狀）。
再見?。粗缸笥覕[動，收回身后）再見?。硪恢皇帜粗笖[動，收回身后）”
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧?！?BR> 教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調(diào)“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了?！?BR> “小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了?！?BR> 5、結(jié)束活動。
教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧?！?BR> 做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了?！?BR> 最后我們的小手爬回家了。
活動反思：
根據(jù)對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己的手指。
小班游戲活動教案反思篇四
目標(biāo)：
1．通過猜色游戲提高有意注意能力，探索記憶的規(guī)律與方法。
2．熟悉輪流扔骰子的游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．同種顏色的圓形磁鐵扣若干；餅干或月餅鐵盒圓蓋若干；三面為紅色、三面為綠色的紅綠色骰子一枚。
2．游戲卡片若干張，上面分別貼有按不同模式排列的紅、綠圓點，其中有的圓點排列有規(guī)律，如“紅綠紅綠……”“紅紅綠綠紅紅綠綠……”“紅綠綠紅綠綠……”“紅紅紅綠紅紅紅綠……”等，有的圓點排列是隨機(jī)的(見圖4)。
玩法：
1．兩名幼兒參與游戲，先選擇一張游戲卡片置于鐵盒圓蓋內(nèi)，然后用圓形磁鐵扣分別遮蓋住卡片上面的紅、綠圓點，這張游戲卡片同時也被磁鐵扣固定在了鐵盒圓蓋內(nèi)(見．圖5)。
2．游戲時，幼兒依次扔骰子，并根據(jù)骰子朝上一面所顯示的顏色，去猜鐵盒圓蓋中哪一枚磁鐵扣下面的圓點顏色有可能與骰子所示顏色相同，并將這枚磁鐵扣翻開。比如，當(dāng)投到紅色骰子時，幼兒就要設(shè)法去猜哪個磁鐵扣下面的圓點有可能是紅色的。如果卡片上露出的圓點顏色與骰子所示顏色一致，則猜測成功，可以獲得這枚磁鐵扣。如果猜測錯誤，則要用這枚磁鐵扣重新蓋住圓點，讓對方繼續(xù)扔骰子，游戲重新開始。以此類推，直至全部猜出。
3．待幼兒熟練后，可增加游戲難度。即在幼兒猜錯時，把磁鐵扣重新蓋住圓點，然后將鐵盒圓蓋轉(zhuǎn)一圈。
規(guī)則：
1．扔骰子后，兩名幼兒要根據(jù)骰子朝上一面的顏色去猜磁鐵扣下的圓點顏色，猜對者可以贏走這枚磁鐵扣。
2．每猜一次只能翻一枚磁鐵扣，不得連續(xù)翻看。
3．游戲結(jié)束時，得到磁鐵扣多者為勝。更換游戲卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
評析：
“猜紅綠”的亮點在于游戲材料的巧妙選擇與應(yīng)用。教師收集來餅干或月餅鐵盒圓蓋，拿它作為游戲底盤，與磁鐵扣和圓點卡片組合在一起，幼兒迅速被這個與磁鐵有關(guān)的游戲材料所吸引。為了增加游戲的趣味性，游戲卡片上的圓點明顯小于磁鐵扣，紅、綠圓點都能完全被磁鐵扣遮蓋住，有效防止了幼兒在猜測時看到圓點邊緣顏色的可能。
游戲過程設(shè)計則處處體現(xiàn)提升幼兒智力的意圖。幼兒最初的猜測往往是盲目的，但后來漸漸學(xué)會了有意注意與觀察。經(jīng)歷幾次失敗后，幼兒逐步發(fā)現(xiàn)了紅、綠圓點的排列規(guī)律，從而根據(jù)排列規(guī)律推斷被遮蓋住的圓點顏色。由于圓點是封閉排列的，一旦旋轉(zhuǎn)鐵盒圓蓋，幼兒就容易受到干擾，從而增加了游戲的難度，等等。這一游戲?qū)τ變河^察、思維能力等的發(fā)展非常有價值。教師在活動中善于放手，讓幼兒自主探索，不斷積累經(jīng)驗，尋找記憶方法發(fā)現(xiàn)顏色圓點排列規(guī)律，而不是一發(fā)現(xiàn)幼兒有錯誤就給予糾正或告訴答案。比如，當(dāng)幼兒猜錯時，教師引導(dǎo)幼兒看一看、想一想，尋找圓點顏色的排列秘密。幼兒在游戲中的表現(xiàn)常常出人意料，比如，在兩人游戲中，幼兒采用的策略各不相同。有的幼兒在了解了圓點排列規(guī)律后，會嘗試運用機(jī)械識記的方法提高猜測的準(zhǔn)確性，即使鐵盒圓蓋旋轉(zhuǎn)了，也能記住圓點的排列規(guī)律；有的幼兒為了增加對方猜測的難度，采取“跳著拿”磁鐵扣的方法，導(dǎo)致對方出現(xiàn)即使按圓點規(guī)律拿取也不易判斷的`困難。
“猜紅綠”游戲的變通性很強，教師可根據(jù)本班幼兒的能力做出多種設(shè)計。首先，可以設(shè)計不同難易程度的卡片，卡片上圓點的排序可以是有規(guī)律的，也可以是無規(guī)律的，有的可以簡單點，有的可以復(fù)雜點?；顒雍笃?，教師甚至可以引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計游戲卡片。其次，鐵盒圓蓋可以多準(zhǔn)備幾個，可以有大小之分，大圓蓋上面的圓點數(shù)量可增多，猜測難度也會隨之提高。再次，可以設(shè)計多變的游戲規(guī)則。例如，看到紅色骰子要求猜綠色圓點，看到綠色骰子要求猜紅色圓點等。總之，游戲設(shè)計思路可以靈活多變，以讓幼兒的學(xué)習(xí)更富創(chuàng)意和活力。
小班游戲活動教案反思篇五
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
二、帶孩子做日常生活模仿動作。
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動作。
1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。
《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班游戲活動教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會兒歌。
2、體驗洗澡的樂趣，喜歡洗澡。
3、學(xué)習(xí)正確發(fā)音：蓬蓬、肥皂。
活動準(zhǔn)備：
圖片（豬寶寶洗澡）蓬蓬頭。
活動過程：
1、導(dǎo)入出示蓬蓬頭“今天，老師帶來了一樣好玩的東西，你們來看看是什么？用來干什么？”“水從蓬蓬頭里流出來的.聲音是什么樣的？”“我們一起來學(xué)一學(xué)?！薄芭钆铑^，沙沙沙?！?BR> 2、觀察圖片，呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容“有個小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看??？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片“是誰在洗澡??？”“你們看看他是怎么洗澡啊？來學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦?！薄八疀_到身上感覺如何呀？”引導(dǎo)幼兒體驗洗澡的快樂情境。
“豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會有泡泡?。俊?BR> 3、學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。
“我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙?！薄笆钦l要洗澡??？”“我們一起喊豬寶寶來洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦！”“豬寶寶是怎么洗澡的呀？”“我們來學(xué)一學(xué)。左擦擦，右擦擦?！薄霸儆梅试硐匆幌?，肥皂肥皂樂開花！”引導(dǎo)幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?！弊鰟幼髂顑焊瑁蠋熡门钆铑^設(shè)置情境。
“你們做豬寶寶，老師做媽媽來幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說一說。”
4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了?！薄拔覀冋垘讉€寶寶上來表演表演吧?！薄跋丛枋羌鞓返氖?，要笑瞇瞇的。”
5、游戲聽音樂做洗澡動作，體驗快樂情境。
4：15—5：00離園。
（1）、自選游戲，將玩具收拾整齊。
（2）、離園時能在提醒下與老師、小朋友再見。
活動反思：
玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動作進(jìn)行表演。
小班游戲活動教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程：
一、討論：你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的`要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動反思：
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
小班游戲活動教案反思篇八
設(shè)計意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實。
小班游戲活動教案反思篇九
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)
幼：火車的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果，請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉，請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個，2個以后一起來。)
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2) “剛才呀，我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(3)好，現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請)，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班游戲活動教案反思篇十
1 知道在輸和贏的時候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對方喜歡自己，和自己成為好朋友。
2 在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時候鼓勵總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭取贏對方。
3 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
兩人一組，每組一份"拔河"用具(撲克牌10張，數(shù)字卡10張)
1 兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結(jié)束，贏的幼兒主動與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧?2 游戲結(jié)束后討論：
(1) 你的小對手喜歡和你一起玩嗎?為什么?
(2) 當(dāng)你贏的時候，你跟對方說了些什么?當(dāng)對方總是輸?shù)臅r候，你想了一個什么好辦法讓對 方由信心繼續(xù)玩下去。
使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發(fā)他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個比賽。
小班游戲活動教案反思篇十一
1、體驗與大家一起玩皮球的樂趣。
2、初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
1、追皮球
在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。
2、滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3、找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
4、小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5、喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
6、小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣。
小班游戲活動教案反思篇十二
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的'輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
小班游戲活動教案反思篇十三
上個禮拜五是我實習(xí)期間上的最后一堂課，本想把它上好，可是結(jié)果卻事與愿違，上得一團(tuán)糟。
表演游戲，沒上之前我就一直沒底地對自己說：“我該怎么上，怎么導(dǎo)入啊？沒有一個側(cè)重點我要怎么教?。侩y不成真的只讓幼兒回憶一下表演過哪幾個表演游戲的主題，就讓他們自己玩？”
可能也就因為自己沒底，幼兒亂，我也跟著亂，以致整個半日活動下來，整個教室給人的感覺都是嘈雜聲一片。。。。。。
2：25，組織幼兒起床的時候，幼兒的穿衣、疊被等相對以前來說都顯得比較慢，不過尚能接受；可到了做午間操，在教室里做一下操節(jié)的時候，我總是沒法集中全部的幼兒，喝完水的小朋友能聽話的站好隊形，沒喝完水的小朋友，竟不管我怎樣催他們，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當(dāng)時真是無奈至極，只好讓排好隊伍的幼兒先做操節(jié)。
可做操節(jié)的時候，問題又出現(xiàn)了，三個男孩子：曾錚，吳靖榮，沈文益，又因為站的位置起了爭執(zhí)，我讓他們按原班老師排的位置站好，可他們還是照樣爭執(zhí)，覺得自己就是站在這個地方，看一下時鐘，已經(jīng)2：45了，要在平時的話，現(xiàn)在已經(jīng)是在吃午點了，此時此刻的我真是著急萬分，最后只能讓他們?nèi)齻€站在一旁，看著我們做操。
好不容易把操節(jié)給做完了，到了該吃午點的時候。記得我前兩次上課的時候，要求他們安靜吃點心，他們都會按老師的要求來做，可今天不知道是因為天氣的原因，悶熱，幼兒的心情一直處于躁動中，還是怎么的，任我怎么說，怎么表揚某個小朋友，批評哪一組，他們還是照樣講話，我真的是快暈倒了，怎會碰上這種情況啊，好幾次我都只能無奈地看著我們組的組員，把求救目光投向她們，結(jié)果是她們也沒轍了，最后董老師出聲了，讓幼兒全部起立，站著聽她的訓(xùn)話?？稍拕傆?xùn)完，剛讓他們坐下來繼續(xù)吃午點，沒一會兒，他們又講話了。看著時間已經(jīng)是3：05了，我真的是著急萬分，在這樣拖拉下去，還有時間上課嗎？于是我就又說了一句：“小朋友們，你們看，現(xiàn)在是幾點啦？已經(jīng)是3：05了，如果你們還不趕快把點心吃完，待會沒時間玩游戲，就不好了?！比欢?，依舊還是老樣子，幼兒根本沒把我的話放在心上，真是左耳進(jìn)，右耳出，我實在是沒轍了，只能繼續(xù)耐心等待他們把點心吃完。
3：15，終于到了集中教學(xué)的時候，然而正如我前面所說的，我對這堂課的教學(xué)是沒底的，又加上幼兒可能因為是星期五，顯得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動，以致，上課的時候，幼兒的注意力始終沒法集中，總有幾個幼兒在做小動作，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評了這些沒注意聽講的幼兒，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊，可不知道是怎么的，那時那刻，我竟是一點辦法也沒有，連手指游戲都忘了拿出來緩一緩，總之，我只能很生氣地大聲要求他們安靜，并做暫停的手勢。
下午的表演游戲，我存在了許多不足的地方，具體如下：
1、幼兒的情緒，我始終沒法安撫好，讓他們安定下來。這與我的“上課紀(jì)律維持方法”能力的不足是緊密相關(guān)的。平時有注意到的手指游戲，以及見習(xí)時學(xué)到的吸引幼兒注意力的方法，到了關(guān)鍵時刻，竟不懂得拿來用，心里只能干著急。
各個表演游戲的主題，并能輪換表演主題內(nèi)的各個角色；能進(jìn)一步生動、形象、完整地表演故事情節(jié)，掌握故事中人物的對話、表情。可我在導(dǎo)入時，我只是簡單地讓他們回憶已表演過的游戲的主題，而把重點放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個故事情節(jié)中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎，再到?jīng)]有吃到小動物山羊、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時的無奈、泄氣模樣。
可能是我的語言組織能力不佳或者是我說的話不是很“兒童化”，以致我讓某個小朋友上前表演老狼的神情時，她對我說的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情??？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發(fā)展，神情的起伏變化，只能讓我自己一個人邊說邊演。遺憾的是，我的表演不夠大膽、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點分析，收到的教學(xué)效果并不是很明顯，幼兒在表演時，表現(xiàn)最好的就是語言，姿體語言還是不夠豐富。
3、評價的重點不突出。游戲結(jié)束時，我只是讓各個主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”，而忘了問“為什么要選他呢？”。由于在收玩具的時候，《金色的房子》這一組的幼兒不團(tuán)結(jié)，沒有一起收玩具，甚至有的幼兒還在搞破壞，而更另人氣憤的是，整個游戲期間，他們都是一直在布置環(huán)境，有的幼兒環(huán)境布置一半時，布置好的地方又被同組調(diào)皮的幼兒給破壞掉了，所以他們就一直處于“建設(shè)---破壞”的惡性循環(huán)中。因此，我就在點評的這段時間，當(dāng)著全班幼兒的面，教育了他們。
4、觀察能力不足。就拿幼兒分主題游戲時，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環(huán)境布置，我竟沒有發(fā)現(xiàn)，真是失職到家。觀察能力不足，還不僅僅體現(xiàn)在這個地方，就拿我們平時說的“擒賊先擒王”這句話來說，中班幼兒的情緒是很不穩(wěn)定，容易受到其它幼兒的情緒感染，我在教學(xué)中，竟沒有抓住幼兒的這一心理，還傻傻地請那幾個在幼兒中有號召力的幼兒上前表演，當(dāng)他不會表演時，下面的幼兒就起哄了。。。。。。
總之，這次的半日活動教學(xué)我是失敗的，組織能力不佳，教學(xué)時心中沒底，孩子亂，自己也跟著亂，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進(jìn)一步改正，爭取下一次的進(jìn)步。
小班游戲活動教案反思篇十四
親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。
1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。
2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作。
3、親子游戲中提高孩子社會交往能力。
大腳小腳
規(guī)則：
分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。
玩法：
寶寶站在家長的腳上，家長和寶寶一起往前走，第一個到終點的為勝利者，頒發(fā)小獎品。
切西瓜
玩法：
等到兒歌念完后，把西瓜切開來，切開出的兩個人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。
揪尾巴
準(zhǔn)備：
毛線辮子
規(guī)則：
一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺退出比賽。
玩法：
一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，
孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地齲
幾家庭展開揪尾巴比。最后看哪個牛^揪到的尾巴多就獲勝。
親子活動對家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。
小班游戲活動教案反思篇十五
1、增強幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的品質(zhì)。
2、通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
3、探索雙腳跳的基本動作。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強地挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)難點：運用輪胎不斷增加難度，增強腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
1、器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個、小動物布偶若干、等器械。
2、音樂：《加油歌》，《我是一個兵》，《接電話》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報告隊長》《春野》。
3、食物若干，小動物若干。
4、場地布置。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、熱身運動。跳“加油歌”熱身操。(音樂：加油歌)
3、幼兒運用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法：
(1)在教師的引導(dǎo)下每人運用一個輪胎(戰(zhàn)壕)，探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過程中怎樣保護(hù)自己不受傷。
(2)修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎(兩個輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動作。
4、情景游戲：
(一)飛鷹戰(zhàn)士營救被灰太狼抓走的小動物。
(1)師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計營救小動物的方案和路線。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。
(3)請一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營救小動物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動作)
(4)兵分兩路(男隊、女隊)全面營救小動物，并把小動物送到安全的地方。(音樂：我是一個兵)
(二)“飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動物們。經(jīng)過獨木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂：我是一個兵、藍(lán)精靈主題曲)
5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。
6、放松運動：隨著音樂做動作放松全身。(音樂：春野)
7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。(音樂：藍(lán)精靈主題曲)
本教學(xué)活動是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動，通過活動發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，主要運用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動作，并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲，在營救小動物和奪回食物的游戲中，幼兒能積極地融入到游戲中，并培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇往直前的精神。本活動所包含的內(nèi)容是多元化的，在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動的課題。比如，在課前幼兒先要對“解放軍戰(zhàn)士”有所了解，解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么，有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的，哪里有危險他們就會出現(xiàn)在哪里，誰有困難，他們就幫助誰。讓幼兒對解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感，自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本活動，幼兒的積極性很高，活動效果很好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
小班游戲活動教案反思篇十六
《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當(dāng)我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的.興趣，反而對他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入?yún)⑴c活動。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒 有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ， 把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂， 表演拔蘿卜，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人，如果我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。