總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓進行總結(jié),以便更好地改進和提升。在寫一篇完美的總結(jié)時,我們要先確定總結(jié)的目的和對象,將重點放在關(guān)鍵點上。我們來看看下面這些例子,它們展示了優(yōu)秀總結(jié)的寫作風格和技巧。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇一
本學期,接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來,要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、不懈的,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作匯報如下:
勞技學科在學校教學中次科,因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會,學習教育教學新,鉆研教材教法,不懈地進充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學到的新課程結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的觀。面對各層次的學生,既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效。
在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養(yǎng)成。
在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導(dǎo),教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊的形成,使學生不以為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調(diào)活動能力,養(yǎng)成完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能完成,其余學生在老師的下,才能勉強的完成。通過今天學習,希望同學們以后自己完成,不要在讓父母為你們操心了。
記得學生“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個學生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的,遇到問題,及時解決。讓每個學生把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真的學生,嚴厲教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的,充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負責完成本組的任務(wù),老師巡視每個學生操作的過程,及時找不足,改正。
我在勞動技能課教學中,盡力滿足學生的需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,使他終生受益。
作為一名教師,只有不斷加強觀察實踐的力度,讓學生親自動手去研究、去體味,才能使學生學好勞動技術(shù),掌握勞動技能,進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇二
一、學情分析:
四年級共有學生19人,其中女生6人,男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。
二:教材分析:
小學勞動課是一門綜合性學科,題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力,提高學生的整體素質(zhì)。
三:措施:
1、把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等,通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐,鞏固所學的知識。學生可采用邊“授”邊“練”的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法,及時將學生反饋的.信息進行處理,并做好調(diào)整工作,學生在這一過程中,總結(jié)自己勞動收獲,并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗,使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣,啟動學生情緒,使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識,而且是有簡單操作的能力,初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑,富有情趣,調(diào)動學生的學習積極性。
7、應(yīng)在綱要確定的彈性范圍內(nèi),從實際出發(fā),體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
四:教學進度:
每周一課。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇三
20xx學年第一學期即將結(jié)束,這一學期擔任五年級1班的勞動技術(shù)課教學工作,是我從教十多年以來所做的第一次嘗試,其間有小心翼翼的探索與實踐,有所收獲的同時也有遺憾,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
1、進行學習,掌握了勞技課的學科特點。
小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面,有著獨特的途徑。
勞技課最顯著特性就是實踐性強,因此在教學過程中,要根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好實踐活動。通過教學,培養(yǎng)學生對小制作的興趣愛好,既適合兒童的心理特征,對于培養(yǎng)科技興趣也有不容忽視的作用,勞動課的實踐操作既可以在課堂進行,也可以在課外活動,如帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
2、常規(guī)教學,培養(yǎng)興趣和啟迪學生思維。
在教學方面,我認真?zhèn)湔n,課堂內(nèi)外利用直觀法、動手操作法等培養(yǎng)了學生興趣。同時,我根據(jù)實際的教學內(nèi)容適當?shù)貪B透德育,一定程度上也培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品格,激發(fā)他們愛祖國愛家鄉(xiāng)和追求美好未來的情感。
在內(nèi)容選擇方面,這學期我設(shè)計了編船籃、動物書簽、編網(wǎng)袋、編中國結(jié)、制作簡易書立、做衣叉、簡易衣架、有趣的線體造型、旋轉(zhuǎn)飛碟、小漏斗等豐富多彩的內(nèi)容,力圖達到寓教于樂的教學效果。這些手工教學,利用紙條等卷、折、粘貼成動物或其他形狀等提高了學生的動手動腦能力,使學生能做、會做,從而讓學生心靈手巧,掌握了勞動知識和技能技巧,他們根據(jù)材料進行作品的設(shè)計構(gòu)思和制作程序的計劃安排,鍛煉了他們的想象力,形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。
在從教理念上,我在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習,除了進行勞動技術(shù)教育外我還進行了藝術(shù)教育,在他們動手制作時,我往往播放優(yōu)美動聽的民族樂曲和輕音樂,營造了美的情境、美的氣氛,啟示學生的創(chuàng)造靈感。
由于是第一次擔任勞技課教學工作,所以在很多方面做的還不好,有以下幾點:
首先,思想上不夠重視,總覺得這是一門不怎么重要的學科,因此在內(nèi)容選擇、教法探索、教學總結(jié)、反思提高、實踐應(yīng)用等等方面所做的努力還遠遠不夠,教學效果不是很理想;其次,學習上不夠,雖然邊學邊教“教學相長”,但由于主要精力放在數(shù)學教學工作上,對本學科知識掌握的還是比較少,教學中不能做到信手拈來和游刃有余,有許多手工制作或者其他小竅門領(lǐng)會不深;再次,實踐也不夠,勞動技術(shù)重在實踐,孩子們大都出身城市家庭,學校也是出于市區(qū)繁華地段,出于安全考慮只能在學校勞技教室內(nèi)上課學習,所以對孩子們來說,這門課的實踐機會較少。
總結(jié)這一學期的勞技教學工作,我堅信,只要勞技教師思想上重視這門學科,不斷加強自身學習,提高自身實踐能力、指導(dǎo)能力,能意識到學生具有的創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",勞動技術(shù)這門課將在學生的培養(yǎng)中起到越來越重要的作用。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇四
如下:
我能夠自覺遵守勞動技術(shù)教育中心和所在學校的各項規(guī)章制度,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,深入學習實踐科學發(fā)展觀,模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,做到依法執(zhí)教。熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責。關(guān)心愛護學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。尊重學生,認真與學生交流實踐操作經(jīng)驗。在工作中,能做到謙虛謹慎,尊重同事,相互學習,相互幫助,關(guān)心集體,維護學校榮譽,嚴格遵守所到學校的作息時間,樹立良好的勞動技術(shù)教育中心教師形象。堅持高尚情,自覺抵制社會不良風氣影響,發(fā)揚奉獻精神。
認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學效率。在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂的效率,我與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
我針對學生年齡小,動手能力相對較弱的特點,我在講解中做到細而精,讓全體學生都能聽懂,在動作示范中,力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白,課上通過展示教師的樣品,啟發(fā)學生的求知欲望,有了制作的欲望,那么學生就會時刻注意教師的講解與示范,收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環(huán)節(jié),由于學生年齡小,我在指導(dǎo)學生動手制作的同時,深入學生中間,解決實際問題,與學生共同來完成畫框的制作。學生看到教師的關(guān)心與幫助,更有了制作的信心,都盡心盡力完成自己的畫框制作,制作的質(zhì)量也相對完美。在設(shè)計畫稿一環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮學生美術(shù)的空間,將美術(shù)與勞技結(jié)合起來,讓學生享受美、欣賞美、創(chuàng)造美,在審定畫稿時,學生的創(chuàng)作與教師的樣稿相結(jié)合,最終讓學生自己選定自己的畫稿,教師對學生自己創(chuàng)作較好的作品給予鼓勵與表揚。
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的`是提高學生的勞動技能、創(chuàng)新能力,能使學生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造。根據(jù)這個學科的特點,結(jié)合學生的實際情況、學生的發(fā)展特點,所以本學期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造,學生通過自己的觀察、悟性,創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品。學生的作品精巧別致,設(shè)計想象豐富,大膽創(chuàng)新,適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學生、新風貌。
學生在自己選擇的主題下,自由發(fā)揮,這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美,培養(yǎng)提高了學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的,動手能力是創(chuàng)新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺,愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。
在以后的教學工作中,一是激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。二是認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學效率。三是關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,查找不足,研討改進方法,使課堂教學進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,促進勞動技術(shù)教育教學工作更上一層樓。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇五
一個學期的勞動與技術(shù)教學工作即將結(jié)束,四年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能,做力所能及的事情。在開展勞動的過程中,同學們?nèi)〉昧溯^大的收獲,但也表現(xiàn)出一些不足之處,現(xiàn)對本學期的勞動與技術(shù)教學小結(jié)如下:
對學生進行勞動思想的教育,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,使學生認識到勞動的光榮,樹立勞動思想,自覺地積極參與到勞動的有關(guān)活動中去。
托爾斯泰說:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力,興趣是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時,我將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好地結(jié)合起來,穩(wěn)定學生的勞動興趣,不斷提高學生的勞動自覺性。同時,在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色,并經(jīng)常進行互換,讓學生時時對勞動都充滿了期待。
本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動,將他們有限的知識轉(zhuǎn)化為能力,他們也十分樂于運用所學知識,從而培養(yǎng)主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
1、組織學生學習勞動課本中的有關(guān)知識,在學習書本知識的同時,讓學生運用書本中的有關(guān)知識,參與到家務(wù)勞動的實際中,將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作,使學生的勞動技能有所提高。
2、實踐中體驗成功的快樂,現(xiàn)在的孩子,動手能力是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動手的機會,所以,成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣,使每一個學生學會學習,愿意學習。
3、織學生到室外參加實踐勞動,如:大掃除,清理班級衛(wèi)生,到小菜園拔草,
天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。
4、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞動實踐活動中,讓學生獨自完成實踐,那一定費時費力而且不一定能實踐好,所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制,鼓勵小組間互相競爭,同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作,學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往,也使學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。
根據(jù)勞動與技術(shù)教材特點,在教學中,我有意識地進行了一些整合,找出課與課之間,學科與學科之間相通的地方,根據(jù)本班學生情況,進行了一些遷移、整合,促進各學科之間的學習,便于提高學生的動手能力。
比如我們四年級學生課外活動要組織踢毽子比賽,我讓學生自己動手親自去做毽子,并適時開展比賽,這樣既提高了學生活動的效率,又使學生體驗到動手的樂趣,還加強了學科之間的相互聯(lián)系,效果非常好。
存在問題:
由于個別學生的勞動意識差,加上有些同學不熱愛勞動,使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制,許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的問題說明,我在教學實踐中還存在一些問題,這有待于在今后的工作中努力向他人學習,以提高自己的教育教學水平。我堅信:只要我們教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持“教、學、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗,學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇六
四年級共有學生19人,其中女生6人,男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。
小學勞動課是一門綜合性學科,題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力,提高學生的整體素質(zhì)。
1、把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等,通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐,鞏固所學的知識。學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法,及時將學生反饋的信息進行處理,并做好調(diào)整工作,學生在這一過程中,總結(jié)自己勞動收獲,并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗,使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣,啟動學生情緒,使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識,而且是有簡單操作的能力,初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑,富有情趣,調(diào)動學生的學習積極性。
7、應(yīng)在綱要確定的.彈性范圍內(nèi),從實際出發(fā),體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
每周一課。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇七
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教學。
工作。
總結(jié)。
本學期,本人接手擔任初一年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下:
一、教學工作:
1、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科,因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂45分鐘的教學效率。
在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
三、
師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)進修。
除了讓學生學好文化課外,還要對學生進行德育滲透。因此,教師的師德是至關(guān)重要的,要通過不斷地學習來提高自己的政治覺悟和思想道德素質(zhì),愛崗敬業(yè),恪盡職守。今年,要重點學《義務(wù)教育法》,《教師法》,《義務(wù)教育課堂教學常規(guī)》等幾部法律。增強法律觀念,提高依法從教的自覺性和主動性。要學習新課程標準等書籍,學習本學科的各項相關(guān)內(nèi)容,不斷提高知識水平,拓展知識面。要通過聽課活動,向同行們學習教法,不斷地充實自己,以滿足教育教學的需要。
四、教科研工作。
五、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇八
勞動技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一,搞好勞動技術(shù)課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能,培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學期的勞動教學工作,特制定科學合理的教學計劃。
本學期三年級一班共31人,學生整體素質(zhì)不錯。但思想較浮躁,大多數(shù)同學熱愛勞動,幾個別學生勞動態(tài)度不端正。
1、學生的基礎(chǔ)知識掌握較好,但不愛動手操作,勞動態(tài)度需要端正。
2、勞動課受條件的限制,缺乏參加實踐活動的機會。
生的年齡特點和接受能力,而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。本學期共有19周,每周一節(jié)課。
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力,自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。
3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學生愛科學,用科學的創(chuàng)新精神。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》,備好每一節(jié)課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革,提高課堂效率。
4、改革勞動課的評價制度。
5、結(jié)合學校的實際情況,教師采用靈活的教學方法,充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。
在生活中培養(yǎng)學生的動手能力。
總之,在本學期教學中,要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作,全面提高學生的素質(zhì),為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇九
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我在一學期以來的總結(jié)如下:
激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實
踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的.要素。 在勞動各科教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。
學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗 。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十
五年級第一學期即將結(jié)束,在任課期間其間有小心翼翼的探索與實踐,有所收獲的同時也有遺憾,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。勞技課最顯著特性就是實踐性強,因此在教學過程中,要根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好實踐活動。通過教學,培養(yǎng)學生對小制作的興趣愛好,既適合兒童的心理特征,對于培養(yǎng)科技興趣也有不容忽視的作用,勞動課的實踐操作既可以在課堂進行,也可以在課外活動,如帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
在教學方面,我認真?zhèn)湔n,課堂內(nèi)外利用直觀法、動手操作法等培養(yǎng)了學生興趣。同時,我根據(jù)實際的教學內(nèi)容適當?shù)貪B透德育,一定程度上也培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品格,激發(fā)他們愛祖國愛家鄉(xiāng)和追求美好未來的情感。在內(nèi)容選擇方面,這學期我設(shè)計了清潔廚房、做湯、制作賀卡、洗紅領(lǐng)巾、做風箏、做書簽、做紙杯娃娃等豐富多彩的內(nèi)容,力圖達到寓教于樂的教學效果。通過動手提高了學生的能力,使學生能做、會做,從而讓學生心靈手巧,掌握了勞動知識和技能技巧,他們根據(jù)材料進行作品的設(shè)計構(gòu)思和制作程序的計劃安排,鍛煉了他們的想象力,形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。
在從教理念上,我在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習,除了進行勞動技術(shù)教育外我還進行了藝術(shù)教育,在他們動手制作時,我往往播放優(yōu)美動聽的民族樂曲和輕音樂,營造了美的情境、美的氣氛,啟示學生的創(chuàng)造靈感。
由于是第一次擔任勞技課教學工作,所以在很多方面做的還不好,有以下幾點:
其次,實踐也不夠,勞動技術(shù)重在實踐,出于安全考慮只能在學校教室內(nèi)上課學習,所以對孩子們來說,這門課的實踐機會較少。
總結(jié)這一學期的勞技教學工作,我堅信,只要勞技教師思想上重視這門學科,不斷加強自身學習,提高自身實踐能力、指導(dǎo)能力,能意識到學生具有的創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持\"教、學、做合一\",勞動技術(shù)這門課將在學生的培養(yǎng)中起到越來越重要的作用。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十一
在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效??偨Y(jié)如下:
一、創(chuàng)新。
在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養(yǎng)成。
例如:
1、刷牙。
在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導(dǎo),教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
2、系紅領(lǐng)巾。
課堂上,我采用提問的方法,讓學生明白自己是一名少先隊員,每天來到學校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要愛護紅領(lǐng)巾,利用課件,讓學生在老師的`指導(dǎo)下分步驟練習系紅領(lǐng)巾,采用“一幫一”教學模式,讓每個學生都能學會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會的,我在課外進行輔導(dǎo),耐心的教育,收到了成效。
二、合作。
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:
1、穿、系鞋帶。
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調(diào)活動能力,養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能獨立完成,其余學生在老師的輔導(dǎo)下,才能勉強的完成。通過今天學習,希望同學們以后自己獨立完成,不要在讓父母為你們操心了。
接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進行分布練習,教師輔導(dǎo),糾正不足。最后,分組練習,組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務(wù),及時頒發(fā)獎品。
2、炒酸辣白菜。
記得學生“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個輔導(dǎo)學生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時解決。讓每個學生把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生,嚴厲批評教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習,充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負責完成本組的任務(wù),老師巡視每個學生操作的過程,及時找不足,改正。
三、成效。
我在勞動技能課教學中,盡力滿足學生的需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,使他終生受益。
作為一名教師,只有不斷加強觀察實踐的力度,讓學生親自動手去研究、去體味,才能使學生學好勞動技術(shù),掌握勞動技能,進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十二
上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié),采用何種教學方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學水平的提高會有一定的促進作用。
2、記教學的失敗處。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。
3、記教學機智和學生見解。
在課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件。
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學的應(yīng)變能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十三
教育心理學研究證明:正確的評價,適當?shù)谋頁P和鼓勵,可以激發(fā)學生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神,就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲,但也有一些學生,怕提問或作答時出現(xiàn)差錯,同學笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn),此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點,鼓勵學生大膽地提問,支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法,把學習的主動權(quán)交給學生,充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有,我們的學生個個聰明,教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答,教師也要不失時機地給予積極評價,使學生時時有一種愉快的心理體驗,感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂,最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)學生是學習的主人。因此,教師的熱情鼓勵,無疑是一種強大有力的催化劑,可以激勵學生,活躍思維,從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式,可以用口頭表揚,作業(yè)加分,發(fā)獎狀,評選小能手等各種形式,對學生的參與及時給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品,以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵,保護他們的奇思妙想,那么,他們會對學習充滿著渴望,也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過一學期的探索與實踐,我們深深地體會到:教師必須尊重學生的個性,激發(fā)學生的興趣,開展創(chuàng)造性的教學活動,使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習,只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十四
1、了解物品洗滌的基本常識,學會清洗衣物、器皿,形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識,形成節(jié)約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識,養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
(二)技術(shù)初步
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
4、能看懂紙工制作中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號,能理解簡單的展開圖,實物圖,操作示意圖。
5、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
(二)泥工
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
3、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
(三)紙工
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
2能看懂紙工制作中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號,能理解簡單的展開圖,實物圖,操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
2、了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
6、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十五
上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié),采用何種教學方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學水平的提高會有一定的促進作用。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。
在課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學的應(yīng)變能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十六
1.字要寫工整,少畫或不畫蜘蛛網(wǎng)。
2.及時完成作業(yè),要求時間少,質(zhì)量好。
3.要及時預(yù)習和復(fù)習每天的知識。
4.一周要練兩次字,平時寫字也要認真。
1.口算不做錯題,每天的知識點及時整理。
2.堅持每天預(yù)習和復(fù)習。
3.錯題及時整理到錯題本上。
4.每天堅持做口算卡和舉一反三。
1.每天按時完成作業(yè),及時上傳語音。
2.每天堅持聽讀英語20分鐘,補充課外閱讀內(nèi)容。
上課認真聽講,及時完成各科作業(yè)。
以上是學習方面的計劃,當然,我還要養(yǎng)成良好的生活習慣,以下是我的生活計劃:
1.早睡早起。6:50起床,8:30上床,9點睡覺。
2.每天中午回家后至少閱讀15分鐘。
3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,每天早晚刷牙、洗臉,每晚洗腳,勤剪指甲,勤換衣服。
4.每天鋪床,保持自己室內(nèi)清潔。
5.每天7點之前完成作業(yè),每天健身30分鐘,練舞蹈、娛樂25分鐘。
6.周二晚和周四晚練毛筆字。
7.周末早打羽毛球。
制定計劃后,我要按時完成,請父母做好監(jiān)督,并簽字。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十七
為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學期的學校勞動技術(shù)課總結(jié)如下:
一、思想工作方面在當今社會教育發(fā)展的形勢下,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地適應(yīng)當今社會教育發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、堅持理論與實踐相結(jié)合著眼于人才素質(zhì)的提高。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,必須大力加強?!庇纱丝梢姡拍炅x務(wù)教育階段的一切教育活動必須著眼于民族素質(zhì)的提高。“勞技”是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的一個重要因素。初中勞動課教材,既注意為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù),更著眼于人才素質(zhì)的提高。
三、堅持以實踐為主,突出動手能力的培養(yǎng),但有關(guān)基礎(chǔ)理論知識也讓學生粗知一點。
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課,我們在編寫教材時就充分注意到這一點,教材涉及的每一項技術(shù)知識和勞動技能都要利于實踐,利于動手操作。比如芽接,教材先介紹怎樣開砧,怎樣削芽,再介紹怎樣接芽,怎樣捆扎。這一來,學生不但懂得芽接的程序,還學習了芽接的具體操作和工具使用。有些技術(shù)操作我們還配上插圖,以加強教材的直觀性。同時,我還根據(jù)實際,在每章(節(jié))后面設(shè)計一些實踐題目,讓學生課后或回家動手試驗。在突出教材的實踐性和動手能力的同時,有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識也注意讓學生粗知一點。比如動、植物的生活習性,對環(huán)境條件的要求,生物的遺傳變異,等等。這不但有利于學生學習勞動技術(shù),發(fā)展智力,也為學生今后的繼續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。
四、注意教材的橫向聯(lián)系,充分發(fā)揮勞動技術(shù)課在素質(zhì)教育中的作用。
在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,德、智、體、美、勞技諸因素是相互聯(lián)系統(tǒng)一在一個人身上的?;谒刭|(zhì)結(jié)構(gòu)各因素之間是互相聯(lián)系的這一特點,在編寫教材時,注意了五個方面的聯(lián)系,一是注意與思想政治教育的聯(lián)系,寓思想教育于勞動技術(shù)課教學與勞動實踐中;二是注意與相關(guān)學科的聯(lián)系,以利于學生把所學的基礎(chǔ)知識運用到勞動實踐中去,實現(xiàn)教育“同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”;三是注意與校園文化建設(shè)的聯(lián)系,通過綠化、美化校園,進一步激勵學生立志用自己的雙手去創(chuàng)造美好明天;四是注意與勤工儉學的聯(lián)系,讓學生在植樹種花、喂豬養(yǎng)魚等勤工儉學活動中學習勞動技術(shù);五是注意與實施“燎原計劃”的聯(lián)系,讓學生帶著先進的生產(chǎn)技術(shù)去服務(wù),在服務(wù)中進一步學習社會主義建設(shè)所需要的本領(lǐng)。這五個方面的聯(lián)系有一個共同點,即理論聯(lián)系實際。同時,在一學期里安排2—4次社會調(diào)查,不僅使學生把書本知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和對社會的責任感。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇一
本學期,接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來,要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、不懈的,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作匯報如下:
勞技學科在學校教學中次科,因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會,學習教育教學新,鉆研教材教法,不懈地進充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學到的新課程結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的觀。面對各層次的學生,既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效。
在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養(yǎng)成。
在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導(dǎo),教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊的形成,使學生不以為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調(diào)活動能力,養(yǎng)成完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能完成,其余學生在老師的下,才能勉強的完成。通過今天學習,希望同學們以后自己完成,不要在讓父母為你們操心了。
記得學生“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個學生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的,遇到問題,及時解決。讓每個學生把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真的學生,嚴厲教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的,充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負責完成本組的任務(wù),老師巡視每個學生操作的過程,及時找不足,改正。
我在勞動技能課教學中,盡力滿足學生的需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,使他終生受益。
作為一名教師,只有不斷加強觀察實踐的力度,讓學生親自動手去研究、去體味,才能使學生學好勞動技術(shù),掌握勞動技能,進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇二
一、學情分析:
四年級共有學生19人,其中女生6人,男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。
二:教材分析:
小學勞動課是一門綜合性學科,題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力,提高學生的整體素質(zhì)。
三:措施:
1、把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等,通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐,鞏固所學的知識。學生可采用邊“授”邊“練”的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法,及時將學生反饋的.信息進行處理,并做好調(diào)整工作,學生在這一過程中,總結(jié)自己勞動收獲,并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗,使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣,啟動學生情緒,使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識,而且是有簡單操作的能力,初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑,富有情趣,調(diào)動學生的學習積極性。
7、應(yīng)在綱要確定的彈性范圍內(nèi),從實際出發(fā),體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
四:教學進度:
每周一課。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇三
20xx學年第一學期即將結(jié)束,這一學期擔任五年級1班的勞動技術(shù)課教學工作,是我從教十多年以來所做的第一次嘗試,其間有小心翼翼的探索與實踐,有所收獲的同時也有遺憾,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
1、進行學習,掌握了勞技課的學科特點。
小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面,有著獨特的途徑。
勞技課最顯著特性就是實踐性強,因此在教學過程中,要根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好實踐活動。通過教學,培養(yǎng)學生對小制作的興趣愛好,既適合兒童的心理特征,對于培養(yǎng)科技興趣也有不容忽視的作用,勞動課的實踐操作既可以在課堂進行,也可以在課外活動,如帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
2、常規(guī)教學,培養(yǎng)興趣和啟迪學生思維。
在教學方面,我認真?zhèn)湔n,課堂內(nèi)外利用直觀法、動手操作法等培養(yǎng)了學生興趣。同時,我根據(jù)實際的教學內(nèi)容適當?shù)貪B透德育,一定程度上也培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品格,激發(fā)他們愛祖國愛家鄉(xiāng)和追求美好未來的情感。
在內(nèi)容選擇方面,這學期我設(shè)計了編船籃、動物書簽、編網(wǎng)袋、編中國結(jié)、制作簡易書立、做衣叉、簡易衣架、有趣的線體造型、旋轉(zhuǎn)飛碟、小漏斗等豐富多彩的內(nèi)容,力圖達到寓教于樂的教學效果。這些手工教學,利用紙條等卷、折、粘貼成動物或其他形狀等提高了學生的動手動腦能力,使學生能做、會做,從而讓學生心靈手巧,掌握了勞動知識和技能技巧,他們根據(jù)材料進行作品的設(shè)計構(gòu)思和制作程序的計劃安排,鍛煉了他們的想象力,形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。
在從教理念上,我在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習,除了進行勞動技術(shù)教育外我還進行了藝術(shù)教育,在他們動手制作時,我往往播放優(yōu)美動聽的民族樂曲和輕音樂,營造了美的情境、美的氣氛,啟示學生的創(chuàng)造靈感。
由于是第一次擔任勞技課教學工作,所以在很多方面做的還不好,有以下幾點:
首先,思想上不夠重視,總覺得這是一門不怎么重要的學科,因此在內(nèi)容選擇、教法探索、教學總結(jié)、反思提高、實踐應(yīng)用等等方面所做的努力還遠遠不夠,教學效果不是很理想;其次,學習上不夠,雖然邊學邊教“教學相長”,但由于主要精力放在數(shù)學教學工作上,對本學科知識掌握的還是比較少,教學中不能做到信手拈來和游刃有余,有許多手工制作或者其他小竅門領(lǐng)會不深;再次,實踐也不夠,勞動技術(shù)重在實踐,孩子們大都出身城市家庭,學校也是出于市區(qū)繁華地段,出于安全考慮只能在學校勞技教室內(nèi)上課學習,所以對孩子們來說,這門課的實踐機會較少。
總結(jié)這一學期的勞技教學工作,我堅信,只要勞技教師思想上重視這門學科,不斷加強自身學習,提高自身實踐能力、指導(dǎo)能力,能意識到學生具有的創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",勞動技術(shù)這門課將在學生的培養(yǎng)中起到越來越重要的作用。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇四
如下:
我能夠自覺遵守勞動技術(shù)教育中心和所在學校的各項規(guī)章制度,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,深入學習實踐科學發(fā)展觀,模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,做到依法執(zhí)教。熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責。關(guān)心愛護學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。尊重學生,認真與學生交流實踐操作經(jīng)驗。在工作中,能做到謙虛謹慎,尊重同事,相互學習,相互幫助,關(guān)心集體,維護學校榮譽,嚴格遵守所到學校的作息時間,樹立良好的勞動技術(shù)教育中心教師形象。堅持高尚情,自覺抵制社會不良風氣影響,發(fā)揚奉獻精神。
認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學效率。在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂的效率,我與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
我針對學生年齡小,動手能力相對較弱的特點,我在講解中做到細而精,讓全體學生都能聽懂,在動作示范中,力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白,課上通過展示教師的樣品,啟發(fā)學生的求知欲望,有了制作的欲望,那么學生就會時刻注意教師的講解與示范,收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環(huán)節(jié),由于學生年齡小,我在指導(dǎo)學生動手制作的同時,深入學生中間,解決實際問題,與學生共同來完成畫框的制作。學生看到教師的關(guān)心與幫助,更有了制作的信心,都盡心盡力完成自己的畫框制作,制作的質(zhì)量也相對完美。在設(shè)計畫稿一環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮學生美術(shù)的空間,將美術(shù)與勞技結(jié)合起來,讓學生享受美、欣賞美、創(chuàng)造美,在審定畫稿時,學生的創(chuàng)作與教師的樣稿相結(jié)合,最終讓學生自己選定自己的畫稿,教師對學生自己創(chuàng)作較好的作品給予鼓勵與表揚。
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的`是提高學生的勞動技能、創(chuàng)新能力,能使學生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造。根據(jù)這個學科的特點,結(jié)合學生的實際情況、學生的發(fā)展特點,所以本學期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造,學生通過自己的觀察、悟性,創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品。學生的作品精巧別致,設(shè)計想象豐富,大膽創(chuàng)新,適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學生、新風貌。
學生在自己選擇的主題下,自由發(fā)揮,這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美,培養(yǎng)提高了學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的,動手能力是創(chuàng)新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺,愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。
在以后的教學工作中,一是激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。二是認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學效率。三是關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,查找不足,研討改進方法,使課堂教學進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,促進勞動技術(shù)教育教學工作更上一層樓。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇五
一個學期的勞動與技術(shù)教學工作即將結(jié)束,四年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能,做力所能及的事情。在開展勞動的過程中,同學們?nèi)〉昧溯^大的收獲,但也表現(xiàn)出一些不足之處,現(xiàn)對本學期的勞動與技術(shù)教學小結(jié)如下:
對學生進行勞動思想的教育,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,使學生認識到勞動的光榮,樹立勞動思想,自覺地積極參與到勞動的有關(guān)活動中去。
托爾斯泰說:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力,興趣是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時,我將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好地結(jié)合起來,穩(wěn)定學生的勞動興趣,不斷提高學生的勞動自覺性。同時,在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色,并經(jīng)常進行互換,讓學生時時對勞動都充滿了期待。
本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動,將他們有限的知識轉(zhuǎn)化為能力,他們也十分樂于運用所學知識,從而培養(yǎng)主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
1、組織學生學習勞動課本中的有關(guān)知識,在學習書本知識的同時,讓學生運用書本中的有關(guān)知識,參與到家務(wù)勞動的實際中,將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作,使學生的勞動技能有所提高。
2、實踐中體驗成功的快樂,現(xiàn)在的孩子,動手能力是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動手的機會,所以,成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣,使每一個學生學會學習,愿意學習。
3、織學生到室外參加實踐勞動,如:大掃除,清理班級衛(wèi)生,到小菜園拔草,
天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。
4、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞動實踐活動中,讓學生獨自完成實踐,那一定費時費力而且不一定能實踐好,所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制,鼓勵小組間互相競爭,同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作,學會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往,也使學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。
根據(jù)勞動與技術(shù)教材特點,在教學中,我有意識地進行了一些整合,找出課與課之間,學科與學科之間相通的地方,根據(jù)本班學生情況,進行了一些遷移、整合,促進各學科之間的學習,便于提高學生的動手能力。
比如我們四年級學生課外活動要組織踢毽子比賽,我讓學生自己動手親自去做毽子,并適時開展比賽,這樣既提高了學生活動的效率,又使學生體驗到動手的樂趣,還加強了學科之間的相互聯(lián)系,效果非常好。
存在問題:
由于個別學生的勞動意識差,加上有些同學不熱愛勞動,使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制,許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。
上述存在的問題說明,我在教學實踐中還存在一些問題,這有待于在今后的工作中努力向他人學習,以提高自己的教育教學水平。我堅信:只要我們教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持“教、學、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗,學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇六
四年級共有學生19人,其中女生6人,男生13人。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。
小學勞動課是一門綜合性學科,題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力,提高學生的整體素質(zhì)。
1、把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等,通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
2、通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐,鞏固所學的知識。學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。
3、通過教師講評、學生自評、學生互評的方法,及時將學生反饋的信息進行處理,并做好調(diào)整工作,學生在這一過程中,總結(jié)自己勞動收獲,并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗,使以后做的更好。
4、不斷激發(fā)學生興趣,啟動學生情緒,使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
5、要使學生不僅學到有關(guān)生活的最基本的知識,而且是有簡單操作的能力,初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣。
6、講授的知識、技能一定要正確、科學、教學活動要生動活潑,富有情趣,調(diào)動學生的學習積極性。
7、應(yīng)在綱要確定的.彈性范圍內(nèi),從實際出發(fā),體現(xiàn)靈活性、針對性和實踐性。
每周一課。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇七
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教學。
工作。
總結(jié)。
本學期,本人接手擔任初一年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下:
一、教學工作:
1、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科,因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂45分鐘的教學效率。
在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
三、
師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)進修。
除了讓學生學好文化課外,還要對學生進行德育滲透。因此,教師的師德是至關(guān)重要的,要通過不斷地學習來提高自己的政治覺悟和思想道德素質(zhì),愛崗敬業(yè),恪盡職守。今年,要重點學《義務(wù)教育法》,《教師法》,《義務(wù)教育課堂教學常規(guī)》等幾部法律。增強法律觀念,提高依法從教的自覺性和主動性。要學習新課程標準等書籍,學習本學科的各項相關(guān)內(nèi)容,不斷提高知識水平,拓展知識面。要通過聽課活動,向同行們學習教法,不斷地充實自己,以滿足教育教學的需要。
四、教科研工作。
五、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇八
勞動技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一,搞好勞動技術(shù)課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能,培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學期的勞動教學工作,特制定科學合理的教學計劃。
本學期三年級一班共31人,學生整體素質(zhì)不錯。但思想較浮躁,大多數(shù)同學熱愛勞動,幾個別學生勞動態(tài)度不端正。
1、學生的基礎(chǔ)知識掌握較好,但不愛動手操作,勞動態(tài)度需要端正。
2、勞動課受條件的限制,缺乏參加實踐活動的機會。
生的年齡特點和接受能力,而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。本學期共有19周,每周一節(jié)課。
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力,自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。
3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學生愛科學,用科學的創(chuàng)新精神。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》,備好每一節(jié)課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革,提高課堂效率。
4、改革勞動課的評價制度。
5、結(jié)合學校的實際情況,教師采用靈活的教學方法,充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。
在生活中培養(yǎng)學生的動手能力。
總之,在本學期教學中,要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作,全面提高學生的素質(zhì),為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇九
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我在一學期以來的總結(jié)如下:
激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實
踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的.要素。 在勞動各科教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。
學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗 。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十
五年級第一學期即將結(jié)束,在任課期間其間有小心翼翼的探索與實踐,有所收獲的同時也有遺憾,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。勞技課最顯著特性就是實踐性強,因此在教學過程中,要根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好實踐活動。通過教學,培養(yǎng)學生對小制作的興趣愛好,既適合兒童的心理特征,對于培養(yǎng)科技興趣也有不容忽視的作用,勞動課的實踐操作既可以在課堂進行,也可以在課外活動,如帶領(lǐng)學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
在教學方面,我認真?zhèn)湔n,課堂內(nèi)外利用直觀法、動手操作法等培養(yǎng)了學生興趣。同時,我根據(jù)實際的教學內(nèi)容適當?shù)貪B透德育,一定程度上也培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品格,激發(fā)他們愛祖國愛家鄉(xiāng)和追求美好未來的情感。在內(nèi)容選擇方面,這學期我設(shè)計了清潔廚房、做湯、制作賀卡、洗紅領(lǐng)巾、做風箏、做書簽、做紙杯娃娃等豐富多彩的內(nèi)容,力圖達到寓教于樂的教學效果。通過動手提高了學生的能力,使學生能做、會做,從而讓學生心靈手巧,掌握了勞動知識和技能技巧,他們根據(jù)材料進行作品的設(shè)計構(gòu)思和制作程序的計劃安排,鍛煉了他們的想象力,形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。
在從教理念上,我在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在愉快的氣氛中體驗和學習,除了進行勞動技術(shù)教育外我還進行了藝術(shù)教育,在他們動手制作時,我往往播放優(yōu)美動聽的民族樂曲和輕音樂,營造了美的情境、美的氣氛,啟示學生的創(chuàng)造靈感。
由于是第一次擔任勞技課教學工作,所以在很多方面做的還不好,有以下幾點:
其次,實踐也不夠,勞動技術(shù)重在實踐,出于安全考慮只能在學校教室內(nèi)上課學習,所以對孩子們來說,這門課的實踐機會較少。
總結(jié)這一學期的勞技教學工作,我堅信,只要勞技教師思想上重視這門學科,不斷加強自身學習,提高自身實踐能力、指導(dǎo)能力,能意識到學生具有的創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持\"教、學、做合一\",勞動技術(shù)這門課將在學生的培養(yǎng)中起到越來越重要的作用。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十一
在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效??偨Y(jié)如下:
一、創(chuàng)新。
在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養(yǎng)成。
例如:
1、刷牙。
在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導(dǎo),教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
2、系紅領(lǐng)巾。
課堂上,我采用提問的方法,讓學生明白自己是一名少先隊員,每天來到學校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要愛護紅領(lǐng)巾,利用課件,讓學生在老師的`指導(dǎo)下分步驟練習系紅領(lǐng)巾,采用“一幫一”教學模式,讓每個學生都能學會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會的,我在課外進行輔導(dǎo),耐心的教育,收到了成效。
二、合作。
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。
在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:
1、穿、系鞋帶。
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調(diào)活動能力,養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能獨立完成,其余學生在老師的輔導(dǎo)下,才能勉強的完成。通過今天學習,希望同學們以后自己獨立完成,不要在讓父母為你們操心了。
接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進行分布練習,教師輔導(dǎo),糾正不足。最后,分組練習,組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務(wù),及時頒發(fā)獎品。
2、炒酸辣白菜。
記得學生“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個輔導(dǎo)學生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時解決。讓每個學生把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生,嚴厲批評教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習,充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負責完成本組的任務(wù),老師巡視每個學生操作的過程,及時找不足,改正。
三、成效。
我在勞動技能課教學中,盡力滿足學生的需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,使他終生受益。
作為一名教師,只有不斷加強觀察實踐的力度,讓學生親自動手去研究、去體味,才能使學生學好勞動技術(shù),掌握勞動技能,進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十二
上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié),采用何種教學方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學水平的提高會有一定的促進作用。
2、記教學的失敗處。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。
3、記教學機智和學生見解。
在課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件。
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學的應(yīng)變能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十三
教育心理學研究證明:正確的評價,適當?shù)谋頁P和鼓勵,可以激發(fā)學生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神,就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲,但也有一些學生,怕提問或作答時出現(xiàn)差錯,同學笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn),此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點,鼓勵學生大膽地提問,支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法,把學習的主動權(quán)交給學生,充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有,我們的學生個個聰明,教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答,教師也要不失時機地給予積極評價,使學生時時有一種愉快的心理體驗,感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂,最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)學生是學習的主人。因此,教師的熱情鼓勵,無疑是一種強大有力的催化劑,可以激勵學生,活躍思維,從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式,可以用口頭表揚,作業(yè)加分,發(fā)獎狀,評選小能手等各種形式,對學生的參與及時給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品,以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵,保護他們的奇思妙想,那么,他們會對學習充滿著渴望,也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過一學期的探索與實踐,我們深深地體會到:教師必須尊重學生的個性,激發(fā)學生的興趣,開展創(chuàng)造性的教學活動,使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習,只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十四
1、了解物品洗滌的基本常識,學會清洗衣物、器皿,形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識,形成節(jié)約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識,養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
(二)技術(shù)初步
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
4、能看懂紙工制作中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號,能理解簡單的展開圖,實物圖,操作示意圖。
5、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
(二)泥工
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
3、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
(三)紙工
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
2能看懂紙工制作中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號,能理解簡單的展開圖,實物圖,操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
2、了解手縫的常用針法,了解制作的一般過程,學習設(shè)計,制作簡單的布藝品,并作出評價說明。
3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,并作出評價。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價。
6、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十五
上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié),采用何種教學方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學水平的提高會有一定的促進作用。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。
在課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學的應(yīng)變能力。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十六
1.字要寫工整,少畫或不畫蜘蛛網(wǎng)。
2.及時完成作業(yè),要求時間少,質(zhì)量好。
3.要及時預(yù)習和復(fù)習每天的知識。
4.一周要練兩次字,平時寫字也要認真。
1.口算不做錯題,每天的知識點及時整理。
2.堅持每天預(yù)習和復(fù)習。
3.錯題及時整理到錯題本上。
4.每天堅持做口算卡和舉一反三。
1.每天按時完成作業(yè),及時上傳語音。
2.每天堅持聽讀英語20分鐘,補充課外閱讀內(nèi)容。
上課認真聽講,及時完成各科作業(yè)。
以上是學習方面的計劃,當然,我還要養(yǎng)成良好的生活習慣,以下是我的生活計劃:
1.早睡早起。6:50起床,8:30上床,9點睡覺。
2.每天中午回家后至少閱讀15分鐘。
3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,每天早晚刷牙、洗臉,每晚洗腳,勤剪指甲,勤換衣服。
4.每天鋪床,保持自己室內(nèi)清潔。
5.每天7點之前完成作業(yè),每天健身30分鐘,練舞蹈、娛樂25分鐘。
6.周二晚和周四晚練毛筆字。
7.周末早打羽毛球。
制定計劃后,我要按時完成,請父母做好監(jiān)督,并簽字。
小學勞動與技術(shù)教學工作總結(jié)篇十七
為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學期的學校勞動技術(shù)課總結(jié)如下:
一、思想工作方面在當今社會教育發(fā)展的形勢下,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地適應(yīng)當今社會教育發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、堅持理論與實踐相結(jié)合著眼于人才素質(zhì)的提高。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,必須大力加強?!庇纱丝梢姡拍炅x務(wù)教育階段的一切教育活動必須著眼于民族素質(zhì)的提高。“勞技”是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的一個重要因素。初中勞動課教材,既注意為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù),更著眼于人才素質(zhì)的提高。
三、堅持以實踐為主,突出動手能力的培養(yǎng),但有關(guān)基礎(chǔ)理論知識也讓學生粗知一點。
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課,我們在編寫教材時就充分注意到這一點,教材涉及的每一項技術(shù)知識和勞動技能都要利于實踐,利于動手操作。比如芽接,教材先介紹怎樣開砧,怎樣削芽,再介紹怎樣接芽,怎樣捆扎。這一來,學生不但懂得芽接的程序,還學習了芽接的具體操作和工具使用。有些技術(shù)操作我們還配上插圖,以加強教材的直觀性。同時,我還根據(jù)實際,在每章(節(jié))后面設(shè)計一些實踐題目,讓學生課后或回家動手試驗。在突出教材的實踐性和動手能力的同時,有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識也注意讓學生粗知一點。比如動、植物的生活習性,對環(huán)境條件的要求,生物的遺傳變異,等等。這不但有利于學生學習勞動技術(shù),發(fā)展智力,也為學生今后的繼續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。
四、注意教材的橫向聯(lián)系,充分發(fā)揮勞動技術(shù)課在素質(zhì)教育中的作用。
在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,德、智、體、美、勞技諸因素是相互聯(lián)系統(tǒng)一在一個人身上的?;谒刭|(zhì)結(jié)構(gòu)各因素之間是互相聯(lián)系的這一特點,在編寫教材時,注意了五個方面的聯(lián)系,一是注意與思想政治教育的聯(lián)系,寓思想教育于勞動技術(shù)課教學與勞動實踐中;二是注意與相關(guān)學科的聯(lián)系,以利于學生把所學的基礎(chǔ)知識運用到勞動實踐中去,實現(xiàn)教育“同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”;三是注意與校園文化建設(shè)的聯(lián)系,通過綠化、美化校園,進一步激勵學生立志用自己的雙手去創(chuàng)造美好明天;四是注意與勤工儉學的聯(lián)系,讓學生在植樹種花、喂豬養(yǎng)魚等勤工儉學活動中學習勞動技術(shù);五是注意與實施“燎原計劃”的聯(lián)系,讓學生帶著先進的生產(chǎn)技術(shù)去服務(wù),在服務(wù)中進一步學習社會主義建設(shè)所需要的本領(lǐng)。這五個方面的聯(lián)系有一個共同點,即理論聯(lián)系實際。同時,在一學期里安排2—4次社會調(diào)查,不僅使學生把書本知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和對社會的責任感。