教案應該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，以便提高教學效果。教案的設計要符合課程標準和教學要求。接下來是一些精心挑選的教案案例，希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
心臟教案設計篇一
教材分析：
熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下dd這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!
設計理念：
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”閱讀是一種對話，閱讀教學更是教師、學生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學生在閱讀中的疑問和感受，引導學生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。
教學過程：
一、復習導入。
上節(jié)課，我們學習了一篇新課文，題目是――。
通過上節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呀？
學生匯報，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。
引導學生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）。
再讀課題（讀出感情）。
二、繼續(xù)學習。
1、學習第一自然段。
同學們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導學生去體會第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時的悲憤。
2、學習第二自然段。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動？
（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。
根據(jù)學生回答，相機指導。
同學和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。
心臟教案設計篇二
導入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對照掛圖進行講解心搏的過程。
心臟的搏動——心肌收縮，推動著血液向前流動。具體過程：
當心房收縮時，由于內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。當心室收縮時，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動脈，由右心室流入肺動脈，當心室收縮終了而又開始舒張時，由于心室擴大，內(nèi)部壓力降低，使主動脈和肺動脈內(nèi)的血液回流，導致動脈基部的動脈瓣關閉，阻止動脈內(nèi)的血液向心室倒流，當心房收縮完畢而開始舒張時，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時，肺靜脈的血液流回左心房。由此可見，心臟在每一次搏動中借心室的'收縮把血液送到動脈內(nèi)，同時借心房的舒張而將血液自靜脈引回，故心臟是血液循環(huán)的動力樞紐。
過渡：用什么來衡量心臟的工作潛力的高低？我們用心率和心輸出量來衡量每個人心臟功能的狀況。
板書：（三）心率。
1、概念——心臟每分鐘跳動的次數(shù)，叫做心率。
有條件的學?？勺寕€學生用聽診器測出自己的心率。
實驗：我們的心率。
方法步驟：
（1）．學生四人一組，用聽診器分別測出每個人的心率，并記錄數(shù)值。
（2）．計算全班同學的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。進行比較。
教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。如：出生嬰兒一般120—130次/分，三歲以內(nèi)一般大于100次/分，總的講，女性心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個人，在安靜、睡眠時的心率比運動、激動緊張時的心率慢。
2、心率的正常值：（板書）。
成年人心率的平均值：75次/分，
正常變動范圍：60--100次/分。
如果心率60次，心動過緩（運動員除外）。
100次，心動過速。
經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。
板書：（四）。心輸出量。
1、概念—心臟收縮時，向動脈射出血量的多少。它是衡量心臟功能的標志。
正常左右心室輸出量相等，只計其一，心室每次射出的血量，叫每搏輸出量，一般60—80毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。
讓學生指出心輸出量的計算方法：
2、每分輸出量=每博輸出量×心率。
學生計算并回答：每分輸出量=70×75=5250毫升。
討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：體育鍛煉、運動、激動等。
板書：（五）心臟的鍛煉和保健。
通過探索運動員和普通人在劇烈運動時心率的變化的實驗來講述體育鍛煉對心臟的影響。
心臟教案設計篇三
1、詠唱送別曲。
告別2、無論……都……不要忘記祖國。
3、贈銀杯。
2、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）。
二、學習第五節(jié)。
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）。
a老師的叮囑，同學的期望。b肖邦愛國。
表達了肖邦怎樣的思想感情？（愛國）。
肖邦這么愛國，大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎？
學生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學習第三節(jié)。
1、肖邦愛國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？
聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個音樂家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書中插圖）。
（多媒體：播放《革命練習曲》）。
板書：起義失敗——一腔熱血化音符。
指導看圖，指導有感情地讀書。
2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會怎么做？）。
學生回答后，教師小結板書：工作、工作、再工作。
指導讀（悲憤）。
3、最后一節(jié)：一個人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節(jié)。
比較：肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。
肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。
當時他39歲。
當時他才39歲。
（肖邦的“死”：為國而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）。
指導讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習說話，人物精神升華。
肖邦是一個______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛祖國，我們能把課文讀好嗎？）。
六、拓展。
誰不熱愛自己的祖國，中國有哪些愛國人和愛國的故事。
（文天祥、陸游、周恩來、吉鴻昌……）。
七、作業(yè)設計：從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。
心臟教案設計篇四
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
心臟教案設計篇五
教學目標：
知識目標：
1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規(guī)律。
3、掌握人體心臟的結構特點，以及與其相連的血管。
能力目標：
1、識圖能力的培養(yǎng)，通過觀察，識別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學生的識圖能力。
2、觀察能力的培養(yǎng)，通過指導學生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關內(nèi)容，使學生掌握觀察心臟結構的方法和步驟，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、思維能力的培養(yǎng)，通過引導學生觀察、思考、分析總結心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關系，從而培養(yǎng)學生的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過有關內(nèi)容的學習，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質。
教學方法：自學導思法、讀書指導法、講授法、討論法。
教學重點：心臟的結構及其相連的血管。
教學難點：心臟瓣膜的位置及其開啟，關閉與心臟內(nèi)血流方向的關系。
教學過程：
教學階段教師引導學生活動。
導入新課。
（一）心臟的位置及形態(tài)。
利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，真實生動地展示心臟的位置，通過啟發(fā)式教學，引導學生觀察、思維，總結歸納出心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識別人體心臟的各個方位。學生把右手放到左胸，感受自己的心臟搏動，初步了解心臟的位置。
（二）心臟的結構。
（三）心臟的功能1、講授心臟瓣膜的位置及其開啟關閉與心臟內(nèi)血流方向的關系。
2、課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖。
3、設問：心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結構?
4、課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖。
設問：“同學們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的?心臟瓣膜在血液流動中起什么作用?”
5、提問：“人體心臟的功能是什么?”“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處?”1、通過閱讀培養(yǎng)學生的自學能力，獨立思考能力。
2、學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關方向。
3、學生觀察心臟瓣膜的分布及組成。
4、學生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關系：即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。
鞏固新課發(fā)放練習題學生以游戲方式完成練習。
小結課件展示心臟解剖放大圖學生自己歸納本節(jié)課的學習內(nèi)容。
心臟教案設計篇六
心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)。
這一節(jié)知識點和難點較多，如何在短時間里使學生對心臟的結構和功能有充分的認識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準備。
二、教學目標及分析。
本節(jié)教材主要講述了心臟的結構和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點又是難點。本節(jié)教學通過描述心臟的結構和功能，培養(yǎng)學生的科學觀；通過對心臟的結構實驗探究，發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育學生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學發(fā)展的歷史，激勵學生努力學習。
三、教學對象分析。
初一學生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結構和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應該充分利用每一個時機，在引導學生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。
四、教學策略。
本節(jié)教學可分兩課時：第一課時完成心臟結構和功能的教學；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學。
在心臟結構和功能的教學過程中，要準備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導學生進行觀察和思考。在本節(jié)課的教學中，應當引導學生進行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關心臟結構的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學生的思維能力，強化生物體結構和功能相適應的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學生活動過程中，教師應注意引導學生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關瓣膜等的結構特點來推測各自的功能。關于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動機或抽水機等進行類比，進而說明心臟作為“泵”的作用。
血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個重點，同時也是一個難點。在這部分內(nèi)容的教學中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細血管時所發(fā)生的物質交換。
五、教學媒體運用。
1、課件“心臟的結構”
2、課件“心臟是怎樣工作的？”
3、血液循環(huán)的錄像。
4、實物投影儀。
5、血液（動脈血、靜脈血）標本。
六、教學過程。
教學內(nèi)容。
學生活動。
教師活動。
第一課時。
輸送血液的泵――心臟。
將右手放到胸口左側，將左手放到胸口右側，感覺心臟的搏動。
積極思考、踴躍提問。
（引導學生進行上述活動，激發(fā)學生的學習興趣），關于心臟你們想了解些什么呢？（給學生提問的機會）。
心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。
分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。
通過觀察，主動地獲取有關心臟的知識，并推測它的功能。
每組派代表陳述本組的觀點和結論，本組其他同學可將課前準備的相關資料進行補充。
注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。
觀看動畫，總結瓣膜的開閉情況。
教師巡視、指導。
教師及時點評（通過學生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點）。
展示課件“心臟的結構”以及心臟模型（利用學生的視覺、聽覺，加深對心臟結構及功能的理解）。
展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。
發(fā)揮想象，提出問題。
閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點。
認真觀看。
同學總結本節(jié)課的收獲。
誘導提問。
布置閱讀、思考。
展示課件“心臟是怎樣工作的？”
及時收集反饋信息。
第二課時。
血液循環(huán)途徑。
認真觀看錄像。
從整體上把握血液循環(huán)的'大致過程。
導入新課。
展示血液循環(huán)錄像。
心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向。
四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。
巡視并加以指導。
體循環(huán)。
肺循環(huán)。
血液循環(huán)的意義。
表演課本劇《何去何從――血液循環(huán)途徑及其意義》。
將自己看到的、理解的有關血液循環(huán)途徑及其意義進行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。
“比一比”，看誰歸納整理最快，最準。同時，找出自己的不足之處。
組織學生進行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦佑腥さ幕顒?，調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
利用實物投影儀展示學生“作品”。最后展示教師準備的歸納完整的圖表。
動脈血及靜脈血的概念。
區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結它們的特點。
展示：動、靜脈血標本。
健康而強壯的心臟的重要性。
計算數(shù)據(jù)，得出結論――擁有一個健康而強壯的心臟是非常重要的！
仔細觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵自己發(fā)奮學習。
課件展示科學家的故事――“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導學生進行思考。
課后作業(yè)。
用擬人手法寫一篇介紹心臟的結構和功能的文章。
七、教學反思：
本節(jié)課的教學任務比較繁重，包括心臟的基本結構和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學過程中，必須使學生先明確自己的任務和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內(nèi)容上，通過學生活動（分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣硗瓿伞Ｍㄟ^本節(jié)課的探究式教學，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師的適當總結，也使他們對知識有了更深更全面的認識。在課堂教學中取得了比較好的教學效果使學生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個教學過程中，必須始終注意以學生為中心，教師在旁只是引導點撥，才能更好地體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學原則。
心臟教案設計篇七
《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學中知識點多且生理過程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經(jīng)驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節(jié)課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經(jīng)驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規(guī)律，精心創(chuàng)設問題情景，設置系列思考題，激發(fā)學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經(jīng)驗和知識，使學生通過觀察，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有關知識。
本節(jié)課設計分為三大教學板塊：猜謎語，導入新課;主動探究，構建新知;歸納總結，延伸拓展。三大板塊將教學的各個環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設計思路包括以下幾個方面：
1.整體感知：學生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。
2.觀察與思考：學生觀察書本心臟結構圖，討論學習“心臟的內(nèi)部結構”;推測房室瓣和動脈瓣的作用。
3.綜合感悟及討論：學生在整個學習過程中感悟生物體的結構與功能的適應性,認識心臟及結構對人體生命的意義。
4.拓展創(chuàng)新：要求學生自主設計“心臟灌流實驗”，進一步探究房室瓣和動脈瓣的作用;運用己有的血管知識和初步構建的心臟的有關知識，嘗試勾畫人體血液循環(huán)路線圖。
二、教學重難點。
重點：描述心臟的結構和功能。
難點：
1.描述心臟的結構。
2.描述心臟的工作過程。
三、教學目標。
知識目標。
1.說出心臟的位置和形態(tài)。
2.描述心臟的結構和功能。
3.描述心臟的工作過程。
能力目標。
1.進一步培養(yǎng)、提高學生的觀察探究能力。
2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。
3.培養(yǎng)學生運用己有的知識和經(jīng)驗構建新知識并進行創(chuàng)新的能力。
四、情感態(tài)度價值觀目標。
1.進一步強化生物體結構與功能相適應的'生物學觀點。
2.加強學生對心臟的生命意義的認識。
本節(jié)課教師以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎，遵循學生的認知規(guī)律，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，激活了學生頭腦中原有的知識，引導學生新舊知識和經(jīng)驗相互作用，進而引發(fā)認知結構的重組，促進學生積極主動地進行科學探究構建生物學概念，領悟科學研究方法，使學生的學習過程真正成為自我建構、自我生成的過程。
五、作業(yè)。
1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?
心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。
2左、右心室以及左右心房之間各被肌肉壁。
隔開，這有什么意義?
使左右兩側的腔互不相通，可防止兩側血液的混合。
1現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡單的方法判斷出它的左右?
(a)。
a.手捏心室壁。
b.將心臟切開。
c.手捏心房壁。
d.向心臟內(nèi)灌水。
2四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻血，醫(yī)生在給他們抽血時，針刺入的血管是(c)。
a.主動脈b.毛細血管。
c.靜脈d.體動脈。
3與左心室相連的血管是(a)。
a.主動脈b.肺動脈。
c.上下腔靜脈d.肺靜脈。
4人體的循環(huán)系統(tǒng)結構中，不存在瓣膜的是(b)。
a.心房和心室之間b.動脈血管內(nèi)。
c.四肢靜脈血管內(nèi)d.心室和動脈之間。
5有時因撞擊等原因而導致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于(d)出血所致。
a.心臟b.動脈c.靜脈d.毛細血管。
a.左心房b.左心室。
c.右心房d.右心室。
7與靜脈相比，動脈的特點是(b)。
a.管壁薄、彈性小，管腔小。
b.管壁厚、彈性大，管腔小。
c.管壁薄、彈性小，管腔大。
d.管壁厚、彈性小，管腔大。
心臟教案設計篇八
幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。還指出，教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)以下原則：既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班幼兒對自身的了解已不再局限于外部形象，他們對一些隱藏的秘密更加感興趣。心臟是我們?nèi)梭w內(nèi)一個重要的器官，對孩子來講既熟悉又陌生，充滿著神秘感。本次教學活動通過讓幼兒自身體驗、相互交流，在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動的規(guī)律、心臟的作用等，從而學會保護心臟。
心臟教案設計篇九
最近，我經(jīng)?？匆娦侣勚袝シ庞幸恍┤速u青蛙，使很多青蛙死于非命，甚至有一些人還把小蝌蚪裝在瓶子里賣給小朋友玩。我對此事感到非常心痛。
大家都知道，青蛙是最出色的“莊稼保護神”。一只青蛙一天可以吃60多只害蟲，照這樣計算，一知青蛙一個月就可以消滅xx多只害蟲，一年（去除冬眠時間）就可以消滅1.5萬只左右的害蟲。而根據(jù)資料顯示，1.5萬只害蟲每年會使我們損失90公斤左右的糧食。如果我們按照每人一次吃1公斤（大約20只）青蛙，就相當于損失1500公斤糧食，如果中國人每人吃一只青蛙那是一筆多大的損失呀！如果讓那些捕捉青蛙的人也來算算這筆帳，他該知道自己干了一件多么愚蠢的事！
聽長輩們說，以前在夏季，到處都能看到青蛙，田間地頭或是小河池塘里經(jīng)常是蛙聲一片。在很多古人的詩詞佳句里也有看到那樣的美景。但是，我們這一代人，特別是生活在城市里的同學們，幾乎沒有人能見到那樣的景象了。這是因為現(xiàn)在的工業(yè)垃圾使很多河水受到了嚴重的污染，使大量的青蛙的幼子――蝌蚪失去了基本的生活環(huán)境。還有就是那些沒有良心，只顧自己眼前利益的人，把一只只正在田野里捕捉害蟲的小青蛙送上了飯桌。而隨著青蛙數(shù)量的減少，人們不得不使用各種殺蟲藥水來對付害蟲，這也是新聞中經(jīng)常看到會有一些毒大米流向市場的原因。這樣的做法其實是人類在慢性自殺！
我要為小青蛙向人類呼吁：請您手下留情，為了人類的子孫后代，保護“莊稼的守護神”――青蛙吧！
心臟教案設計篇十
和學生一起學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我深信學生們和我一樣，也一定會有或多或少的感動。
肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
心臟教案設計篇十一
今天，我又一次細細品讀了《把我的心臟帶回祖國》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
文章主要寫了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說的那句話：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！边@是肖邦臨死前對姐姐的囑咐。“把自己的心臟帶回祖國”，這是肖邦“生在祖國，死也在祖國，心里永遠不會忘記祖國”的愛國情懷。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲呢！這種愛國情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛國仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛國詩人陸游。他幫助國家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時，他仍然不忘祖國統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭。
肖邦，一個有著愛國精神的人、一個擁有愛國之心的人、一個讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學習，長大后報效祖國吧。
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心臟教案設計篇十二
不同年齡的人，心率是不同的，年齡越小，心率越快，若心率超過正常范圍，就稱為心率過快。家長一般都知道，正常人在運動或體力勞動之后，心率會加快。孩子亦是這樣，特別在受驚嚇或哭鬧時，更是如此。
2、心率過緩。
正常人心跳次數(shù)是60～100次/分，小于60就稱為心動過緩。心動過緩有幾種類型，最常見的是竇性心動過緩。竇性心動過緩可分為病理性及生理性兩種。生理性竇性心動過緩是正?，F(xiàn)象，一般心率及脈搏在50～60次/分，運動員可能會出現(xiàn)40次的心率，不用治療，常見于正常人睡眠中、體力活動較多的人。心率或脈搏小于50次多數(shù)為病理性，需要治療，嚴重者要安裝心臟起搏器來加快心率。
3、心率不齊。
心律不齊是由于心臟病變導致心臟博動異常的病理現(xiàn)象。
正常的心律，在靜息狀態(tài)下應該是60-100下/分，低于50的人如果不是運動員，最好去醫(yī)院檢查一下身體狀況。如果是100以上先要考慮有沒有情緒上的不正常如憂慮，悲傷，興奮等情緒，如果沒有，就應該考慮一下是不是貧血，慢性消耗性的疾病。
心臟教案設計篇十三
一、活動目標：
1.初步認識人體內(nèi)臟器官，知道心臟的位置及功能。
2.通過幼兒主動探索，了解心跳快慢的規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
二、活動準備：
ppt課件、健康心標、聽診器。
三、活動過程：
（一）玩游戲（熱身運動）,引出內(nèi)臟器官——心臟。
師：孩子們，讓我們一起來玩一個“我說你做”的游戲吧！看誰聽得最認真！（師幼一起玩游戲）。
師：剛剛我們玩的游戲里有眼睛、鼻子嘴等，它們都有一個共同的名字，叫器官。那么你知道我們的身上還有哪些器官嗎？（鼓勵幼兒大膽說）。
師：有些器官，它在我們身上，但是我們卻看不見，猜猜它們在哪？（肚子里）。
在小朋友的肚子里，你們想不想看看它們都長什么樣？（出示ppt課件，幼兒觀看人體內(nèi)臟器官。）。
師：這些都是人體內(nèi)臟器官，我們先來認識誰呢？還是先來認識內(nèi)臟器官中最重要的一個器官——心臟吧)。
（二）認識心臟，了解心臟的位置及功能。
師：你的心臟在跳嗎？怎樣能聽到心臟跳動的聲音？（請幼兒說一說，最后出示聽診器，請幼兒傾聽）我們再想想其他能聽到心跳的辦法？（鼓勵幼兒兩個人將頭貼到對方的`心臟部位傾聽。）心臟跳動的聲音是什么樣子的？（和幼兒一起聽ppt播放的心臟跳動的聲音）。
師：我們的全身布滿血管，心臟連接我們的血管，它不停地跳動，使我們身體里的血液不停的循環(huán)，流動。心臟的跳動把血液通過血管送到全身各個地方，使我們的身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，我們的身體才會保持健康。（播放ppt）。
(三)播放快節(jié)奏音樂，感受心臟不同的跳躍速度。
師：心臟無論在何時，它的跳躍速度都是一樣的嗎？（播放快節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟隨快節(jié)奏音樂跳動，感受到運動后，心跳速度加快了。
師：心臟跳動的快慢與什么有關系呢？（人的情緒、活動量有關）。
師：人在休息或者安靜的時候，心臟跳動會比較緩慢。我們來玩一個好玩的心跳游戲吧！讓我們來檢驗一下，心臟是不是健康的。（請小朋友做老師的心臟，隨著老師不同的動作，加快或者減慢速度，健康的心臟就發(fā)一顆健康心標）。
（四）討論如何保護心臟。
師：孩子們，你們想一想，心臟有沒有停止跳動的時候？如果心臟停止跳動我們會怎樣？我們應怎樣保護心臟？（多吃有益于心臟健康的食物，比如西紅柿、植物油、燕麥、毛豆、菠菜等，同時要注意情緒不要激動，不能老發(fā)脾氣，大喊大叫，還不能劇烈的超負荷的運動，每天都要保持心平氣和，心情愉快，我們的心臟一定會更健康）。
（五）學做護心操，活動結束。
師：孩子們，讓我們一起跟著音樂，做護心操吧！
心臟教案設計篇十四
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動，以及運動后的變化，培養(yǎng)自我保護能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
心臟掛圖、心臟模型。
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動時發(fā)出的聲音。）
2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）說一說心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍色的管子是靜脈血管，腕部跳動的是動脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動，摸摸動脈脈搏與安靜時有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）
6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。
7、啟發(fā)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發(fā)熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢。
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動。
活動思路較詳細，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
心臟教案設計篇十五
今天，老師要和小朋友一起來找一找我們身體內(nèi)部的一個非常重要的器官，它是什么呢？老師先不告訴你們，我們先來聽一段錄音。
師：這是什么聲音？
幼兒：打鼓、敲門、放鞭炮、敲桌子……（有一個幼兒輕聲地說：心跳聲）。
大部分幼兒回答：心跳聲！
（析：這樣的活動導入，能夠在最短的時間內(nèi)將孩子的注意力集中過來，同時可以考量孩子的傾聽能力及聽辨問題的能力。）。
二、感知心臟。
（一）感知心臟的位置。
師：我們每個人都有一個心臟，你們知道心臟在哪嗎？
（大部分幼兒能找到心臟，也能感覺到心臟的跳動，但是有部分幼兒沒有找到。）。
（二）感知心臟的跳動。
幼兒：去跑一跑、爬樓梯、拍球……。
（本次活動曾送教下鄉(xiāng)兩次，在回答這個問題上，農(nóng)村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多?？梢?，在運動方面，農(nóng)村的孩子比城里的孩子經(jīng)驗要豐富。）。
師：老師也想了一個辦法，你們想知道嗎？如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會怎樣呢？我們來試試吧?。ǜS音樂一起跳“健康歌”。）。
師：現(xiàn)在我們再來摸一摸我們的心臟寶寶，它跟剛才跳的一樣嗎？
幼兒：不一樣，快起來了。
師：它是怎么跳動的？
幼兒：咚咚咚、撲通撲通。
師：為什么我們現(xiàn)在能用手明顯地感覺到心的跳動了？
幼兒：因為我們剛才跳舞了。
師小結：現(xiàn)在我們知道了一個秘密，原來運動能夠使我們的心臟跳動加快。
（析：讓孩子親身體驗后自己去發(fā)現(xiàn)答案，這符合孩子的認知特點，同時也使整個活動動靜結合，讓孩子在輕松、愉快的氣氛中習得知識。）。
（三）感知心臟的形狀。
師：剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動，那么心臟到底是什么樣子的呢？
幼兒：像一個愛心。
師：老師這有一個人體內(nèi)臟模型，我們來看一看心臟寶寶到底。
是什么樣子的。
幼兒：像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……。
師：我們的心臟就只有我們自己的一個拳頭那樣大。
（四）感知心臟的功能。
師：我們的心臟就只有我們自己的一個拳頭那樣大，這么小的一個心臟，在我們?nèi)梭w里，到底起什么作用呢？我們來看一段心臟動畫。
師：小朋友看到什么了？
幼兒：心臟。
師：繼續(xù)往下看，說說你又看到了什么？
幼兒：很多管子（有的.幼兒能說出“血管”）。
師：你看見心臟在怎樣呢？
幼兒：在跳動。
師：心臟是怎么跳動的？（配合語言和手勢，感受心臟的一張一縮）。
幼兒：有血液流出來。
師小結：當心臟收縮的時候，它就把血液擠到動脈血管里，血液通過動脈血管把我們?nèi)梭w所需要的營養(yǎng)和氧氣輸送到全身，讓我們身體的每個細胞都吃飽喝足，心臟要是停止了跳動，人的生命就結束了。
（析：通過播放動畫，能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。）。
三、保護心臟。
1、師：心臟對我們?nèi)梭w這么重要，那我們應該怎樣保護我們的心臟呢？有一首兒歌，是這樣說的：小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。肉類、魚類和豆類，樣樣都吃就更棒。適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。
2、結合課件讓幼兒進一步了解如何保護心臟。
3、師小結：現(xiàn)在我們知道了，要保護我們的心臟，首先要不挑食，樣樣都要吃，然后要注意適當?shù)倪\動和休息。鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。睡覺時姿勢要正確，不要趴著睡，以免壓迫心臟。只要我們注意保護好我們的心臟，那么我們的身體就會更強壯。
四、活動延伸。
1、提供聽診器，讓幼兒互相聽聽心跳。
2、回家測測爸爸媽媽的心跳，聽聽看和自己的心跳有什么不一樣。
活動反思：
本次活動，我一改往常保健課的純說教形式，而是像上一節(jié)科學活動課一樣，通過聽一聽、摸一摸、跳一跳等環(huán)節(jié)，引導孩子們主動參與、積極探索。整個活動充分考慮了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，健康、語言、科學等內(nèi)容有機聯(lián)系、相互滲透，在不經(jīng)意間，讓孩子了解了心臟的相關知識，從而懂得怎樣保護自己的心臟，真正做到了“教師教得有心，孩子學得無意”！
心臟教案設計篇十六
1、引導幼兒觀察心臟圖片。
2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
二、讓幼兒了解心臟的功能。
使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
三、看一看，摸一摸。
讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
四、發(fā)現(xiàn)運動后的變化：
教師帶領小朋友跑兩分鐘，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。
（心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。）。
五、心臟的保護：
心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
六、啟發(fā)小朋友說出：
鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。
發(fā)熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。
心臟教案設計篇十七
1、知道心臟是人體重要的器官，了解心跳與身體健康的關系。
2、懂得保護心臟的正確方法。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
準備心臟模型、圖片、音像資料等。
1、引導幼兒觀察心臟模型、圖片、音像資料等，學習在不同高度的物體上進行單腳站立。感知心臟的特征及功能。
2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
3、游戲《聽一聽》
(1)用聽診器或漏斗與橡皮管連接在一起聽同伴的心跳聲。
(2)用踏腳或沙漏、計時器等計數(shù)心臟跳動的節(jié)奏、次數(shù)，看看誰的心臟跳得快、慢或正常。
(3)請幼兒觀看《快樂巧連智》--人體的心臟介紹。
心臟教案設計篇十八
1、閱讀繪本，引發(fā)對心臟的好奇，能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關于心臟跳動的簡單知識。
2、了解心臟的重要性，知道適宜的運動以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
音樂、ppt、圖書、聽診器等。
一、繪本導入、引起好奇。
1、孩子們，今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書，猜是什么?
2、提問：心臟是什么?心臟在哪里?心臟有多大?
看來我們對心臟還是有點了解的，那這本書會告訴我們心臟的什么秘密呢?想不想看看呢?
二、小組閱讀，發(fā)現(xiàn)問題。
1、要求：3人一組，安靜閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組閱讀，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點與模糊點。
3、交流發(fā)現(xiàn)，引發(fā)問題
問題一：心臟為什么要跳動呢?
問題二：心臟一分鐘跳動的速度一樣嗎?
問題三：心臟跳動的速度會變嗎?
三、合作探索、解決問題。
1、心臟“看看看”，解決問題一(難點)
我們先來看第一個問題：心臟為什么要不停的跳動呢?跳動有什么用呢?(觀察畫面討論)
小結：我們的心臟通過跳動，將血液送到身體的各個地方!
2、心跳“猜猜猜”，解決問題二(興趣點)
大象每分鐘跳……20次，小老鼠每分鐘跳……300次，人類呢?(60次)是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢?我們來個游戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。
3、心跳“聽聽聽”，解決問題三(重點)
人的心跳一直是一樣的速度在跳動嗎?會變嗎?那我們就來聽一聽。
聽到過心跳的聲音嗎?(心跳音效)怎么才能聽到心跳?(互相聽，用聽診器)
要求：
1、找一個朋友。
2、互相聽聽安靜時的心跳(音樂輕柔)。
3、運動(動感音樂)互相聽聽運動后的心跳。
交流：發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎?
小結：運動后輕柔的撲通聲會變成劇烈的咚咚聲，原來，運動會使心跳加速哦。
四、遷移生活。
1、可是有時候沒有運動，心臟也會劇烈的跳動，你有過這種經(jīng)歷嗎?(害怕、生氣)
小結：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放松。
關于心臟還有很多的小秘密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢?(脈搏)都在這本書里，我們可以到區(qū)角活動中繼續(xù)探索。
心臟教案設計篇十九
人的運動狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會發(fā)生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，了解簡單的關于心臟的常識，提高自我保護能力。
活動目標。
1、知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、培養(yǎng)探索人體奧秘的興趣。
活動準備。
過程建議。
1、聽一聽，幼兒的'耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。
2、認識心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型?？匆豢?，心臟在身體上的位置(胸腔左側)，說一說，心臟是什么形狀的，教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
5、發(fā)現(xiàn)運動后的變化：教師帶領小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。)。
6、心臟的保護：心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
7、啟發(fā)小朋友說出：鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。發(fā)熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。
延伸提示。
1、提供聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。
2、可選擇有關的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
教學反思：
活動思路較詳細，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
心臟教案設計篇二十
1.使學生通過運用地圖了解北京的位置、范圍，并會對北京的地理位置作出簡要評價。
2.讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標。
1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學生初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標。
培養(yǎng)學生對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。
1．教學重點：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學難點：北京市地理位置的評價。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動、導入新課。
二、組織活動、學習新課。
生：小組活動、探究、組織答案。
師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
首都北京的.確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運河在這里穿行。你能不能結合地圖冊把課本第18頁的主要鐵路線指認出來呢？找一同學指圖講解，其他同學予以更正、補充。
找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評。
總結：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟發(fā)展，城市建設；經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動，讓學生隨意搶答，補充。
三、回顧活動、測試應用。
四、升華情感、倡導行動。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
心臟教案設計篇二十一
一次戶外活動后，小朋友著急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害?！蔽乙豢矗约旱男呐K。因此，為了讓幼兒能夠深入的了解有關心臟的知識，學會保護心臟，揭開自己身體里的秘密，我開展了這次“我們的心臟”的活動。
1、讓幼兒了解心臟的重要功能和保護方法。
2、進一步了解安全保健知識，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。
3、通過認識活動，促進幼兒身心健康發(fā)展。
心臟掛圖、心臟模型、聽診器、時鐘、記錄卡、筆
1、導入活動，引起幼兒學習興趣。
2、幼兒自主活動-----找心臟、測心跳
老師給小朋友們準備了聽診器、記錄卡、時鐘、筆，小朋友自由結伴選擇活動場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動，教師巡回指導。
3、組織幼兒戶外活動，感受活動前和活動后心臟跳動的變化
好，小朋友都到老師這邊來。剛才我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現(xiàn)在呢，我們到戶外去活動一下，小朋友可以比較一下活動前和活動后自己的心跳有什么不同？（教師和幼兒一起戶外活動，活動后回活動室自選活動場所，測一測活動后自己的心跳和活動前有什么不同？）
4、組織幼兒認識心臟，了解心臟的功能
好了，現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關心臟的知識，好不好？（結合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護方法。）
5、組織幼兒討論心臟的保護方法
幼兒自由討論得出結論：保護心臟應多吃有營養(yǎng)的東西，多休息、多做體育鍛煉等。
6、結束活動。
心臟教案設計篇二十二
由于生理性心率過速相對病理性心率過速危害較小，所以保持良好的精神狀態(tài)和生活習慣并經(jīng)常參加適度的體育運動是最好的治療方法。
心率過快的患者辛辣油膩食品少吃，最好是不要吃，多吃點水果和蔬菜。最重要的就是要多喝白開水，是白開水，不是礦泉水。晚上吃完晚飯后，過半個小時，可以出去散散步。不要做劇烈的運動，每天的睡眠要達到8個小時以上。
心臟教案設計篇一
教材分析：
熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下dd這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!
設計理念：
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”閱讀是一種對話，閱讀教學更是教師、學生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學生在閱讀中的疑問和感受，引導學生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。
教學過程：
一、復習導入。
上節(jié)課，我們學習了一篇新課文，題目是――。
通過上節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呀？
學生匯報，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。
引導學生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）。
再讀課題（讀出感情）。
二、繼續(xù)學習。
1、學習第一自然段。
同學們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導學生去體會第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時的悲憤。
2、學習第二自然段。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動？
（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。
根據(jù)學生回答，相機指導。
同學和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。
心臟教案設計篇二
導入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對照掛圖進行講解心搏的過程。
心臟的搏動——心肌收縮，推動著血液向前流動。具體過程：
當心房收縮時，由于內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。當心室收縮時，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動脈，由右心室流入肺動脈，當心室收縮終了而又開始舒張時，由于心室擴大，內(nèi)部壓力降低，使主動脈和肺動脈內(nèi)的血液回流，導致動脈基部的動脈瓣關閉，阻止動脈內(nèi)的血液向心室倒流，當心房收縮完畢而開始舒張時，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時，肺靜脈的血液流回左心房。由此可見，心臟在每一次搏動中借心室的'收縮把血液送到動脈內(nèi)，同時借心房的舒張而將血液自靜脈引回，故心臟是血液循環(huán)的動力樞紐。
過渡：用什么來衡量心臟的工作潛力的高低？我們用心率和心輸出量來衡量每個人心臟功能的狀況。
板書：（三）心率。
1、概念——心臟每分鐘跳動的次數(shù)，叫做心率。
有條件的學?？勺寕€學生用聽診器測出自己的心率。
實驗：我們的心率。
方法步驟：
（1）．學生四人一組，用聽診器分別測出每個人的心率，并記錄數(shù)值。
（2）．計算全班同學的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。進行比較。
教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。如：出生嬰兒一般120—130次/分，三歲以內(nèi)一般大于100次/分，總的講，女性心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個人，在安靜、睡眠時的心率比運動、激動緊張時的心率慢。
2、心率的正常值：（板書）。
成年人心率的平均值：75次/分，
正常變動范圍：60--100次/分。
如果心率60次，心動過緩（運動員除外）。
100次，心動過速。
經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。
板書：（四）。心輸出量。
1、概念—心臟收縮時，向動脈射出血量的多少。它是衡量心臟功能的標志。
正常左右心室輸出量相等，只計其一，心室每次射出的血量，叫每搏輸出量，一般60—80毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。
讓學生指出心輸出量的計算方法：
2、每分輸出量=每博輸出量×心率。
學生計算并回答：每分輸出量=70×75=5250毫升。
討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：體育鍛煉、運動、激動等。
板書：（五）心臟的鍛煉和保健。
通過探索運動員和普通人在劇烈運動時心率的變化的實驗來講述體育鍛煉對心臟的影響。
心臟教案設計篇三
1、詠唱送別曲。
告別2、無論……都……不要忘記祖國。
3、贈銀杯。
2、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）。
二、學習第五節(jié)。
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）。
a老師的叮囑，同學的期望。b肖邦愛國。
表達了肖邦怎樣的思想感情？（愛國）。
肖邦這么愛國，大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎？
學生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學習第三節(jié)。
1、肖邦愛國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？
聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個音樂家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書中插圖）。
（多媒體：播放《革命練習曲》）。
板書：起義失敗——一腔熱血化音符。
指導看圖，指導有感情地讀書。
2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會怎么做？）。
學生回答后，教師小結板書：工作、工作、再工作。
指導讀（悲憤）。
3、最后一節(jié)：一個人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節(jié)。
比較：肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。
肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。
當時他39歲。
當時他才39歲。
（肖邦的“死”：為國而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）。
指導讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習說話，人物精神升華。
肖邦是一個______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛祖國，我們能把課文讀好嗎？）。
六、拓展。
誰不熱愛自己的祖國，中國有哪些愛國人和愛國的故事。
（文天祥、陸游、周恩來、吉鴻昌……）。
七、作業(yè)設計：從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。
心臟教案設計篇四
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
心臟教案設計篇五
教學目標：
知識目標：
1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規(guī)律。
3、掌握人體心臟的結構特點，以及與其相連的血管。
能力目標：
1、識圖能力的培養(yǎng)，通過觀察，識別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學生的識圖能力。
2、觀察能力的培養(yǎng)，通過指導學生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關內(nèi)容，使學生掌握觀察心臟結構的方法和步驟，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、思維能力的培養(yǎng)，通過引導學生觀察、思考、分析總結心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關系，從而培養(yǎng)學生的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過有關內(nèi)容的學習，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質。
教學方法：自學導思法、讀書指導法、講授法、討論法。
教學重點：心臟的結構及其相連的血管。
教學難點：心臟瓣膜的位置及其開啟，關閉與心臟內(nèi)血流方向的關系。
教學過程：
教學階段教師引導學生活動。
導入新課。
（一）心臟的位置及形態(tài)。
利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，真實生動地展示心臟的位置，通過啟發(fā)式教學，引導學生觀察、思維，總結歸納出心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識別人體心臟的各個方位。學生把右手放到左胸，感受自己的心臟搏動，初步了解心臟的位置。
（二）心臟的結構。
（三）心臟的功能1、講授心臟瓣膜的位置及其開啟關閉與心臟內(nèi)血流方向的關系。
2、課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖。
3、設問：心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結構?
4、課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖。
設問：“同學們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的?心臟瓣膜在血液流動中起什么作用?”
5、提問：“人體心臟的功能是什么?”“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處?”1、通過閱讀培養(yǎng)學生的自學能力，獨立思考能力。
2、學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關方向。
3、學生觀察心臟瓣膜的分布及組成。
4、學生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關系：即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。
鞏固新課發(fā)放練習題學生以游戲方式完成練習。
小結課件展示心臟解剖放大圖學生自己歸納本節(jié)課的學習內(nèi)容。
心臟教案設計篇六
心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)。
這一節(jié)知識點和難點較多，如何在短時間里使學生對心臟的結構和功能有充分的認識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準備。
二、教學目標及分析。
本節(jié)教材主要講述了心臟的結構和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點又是難點。本節(jié)教學通過描述心臟的結構和功能，培養(yǎng)學生的科學觀；通過對心臟的結構實驗探究，發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育學生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學發(fā)展的歷史，激勵學生努力學習。
三、教學對象分析。
初一學生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結構和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應該充分利用每一個時機，在引導學生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。
四、教學策略。
本節(jié)教學可分兩課時：第一課時完成心臟結構和功能的教學；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學。
在心臟結構和功能的教學過程中，要準備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導學生進行觀察和思考。在本節(jié)課的教學中，應當引導學生進行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關心臟結構的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學生的思維能力，強化生物體結構和功能相適應的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學生活動過程中，教師應注意引導學生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關瓣膜等的結構特點來推測各自的功能。關于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動機或抽水機等進行類比，進而說明心臟作為“泵”的作用。
血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個重點，同時也是一個難點。在這部分內(nèi)容的教學中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細血管時所發(fā)生的物質交換。
五、教學媒體運用。
1、課件“心臟的結構”
2、課件“心臟是怎樣工作的？”
3、血液循環(huán)的錄像。
4、實物投影儀。
5、血液（動脈血、靜脈血）標本。
六、教學過程。
教學內(nèi)容。
學生活動。
教師活動。
第一課時。
輸送血液的泵――心臟。
將右手放到胸口左側，將左手放到胸口右側，感覺心臟的搏動。
積極思考、踴躍提問。
（引導學生進行上述活動，激發(fā)學生的學習興趣），關于心臟你們想了解些什么呢？（給學生提問的機會）。
心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。
分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。
通過觀察，主動地獲取有關心臟的知識，并推測它的功能。
每組派代表陳述本組的觀點和結論，本組其他同學可將課前準備的相關資料進行補充。
注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。
觀看動畫，總結瓣膜的開閉情況。
教師巡視、指導。
教師及時點評（通過學生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點）。
展示課件“心臟的結構”以及心臟模型（利用學生的視覺、聽覺，加深對心臟結構及功能的理解）。
展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。
發(fā)揮想象，提出問題。
閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點。
認真觀看。
同學總結本節(jié)課的收獲。
誘導提問。
布置閱讀、思考。
展示課件“心臟是怎樣工作的？”
及時收集反饋信息。
第二課時。
血液循環(huán)途徑。
認真觀看錄像。
從整體上把握血液循環(huán)的'大致過程。
導入新課。
展示血液循環(huán)錄像。
心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向。
四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。
巡視并加以指導。
體循環(huán)。
肺循環(huán)。
血液循環(huán)的意義。
表演課本劇《何去何從――血液循環(huán)途徑及其意義》。
將自己看到的、理解的有關血液循環(huán)途徑及其意義進行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。
“比一比”，看誰歸納整理最快，最準。同時，找出自己的不足之處。
組織學生進行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦佑腥さ幕顒?，調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
利用實物投影儀展示學生“作品”。最后展示教師準備的歸納完整的圖表。
動脈血及靜脈血的概念。
區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結它們的特點。
展示：動、靜脈血標本。
健康而強壯的心臟的重要性。
計算數(shù)據(jù)，得出結論――擁有一個健康而強壯的心臟是非常重要的！
仔細觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵自己發(fā)奮學習。
課件展示科學家的故事――“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導學生進行思考。
課后作業(yè)。
用擬人手法寫一篇介紹心臟的結構和功能的文章。
七、教學反思：
本節(jié)課的教學任務比較繁重，包括心臟的基本結構和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學過程中，必須使學生先明確自己的任務和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內(nèi)容上，通過學生活動（分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣硗瓿伞Ｍㄟ^本節(jié)課的探究式教學，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師的適當總結，也使他們對知識有了更深更全面的認識。在課堂教學中取得了比較好的教學效果使學生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個教學過程中，必須始終注意以學生為中心，教師在旁只是引導點撥，才能更好地體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學原則。
心臟教案設計篇七
《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學中知識點多且生理過程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經(jīng)驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節(jié)課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經(jīng)驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規(guī)律，精心創(chuàng)設問題情景，設置系列思考題，激發(fā)學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經(jīng)驗和知識，使學生通過觀察，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有關知識。
本節(jié)課設計分為三大教學板塊：猜謎語，導入新課;主動探究，構建新知;歸納總結，延伸拓展。三大板塊將教學的各個環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設計思路包括以下幾個方面：
1.整體感知：學生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。
2.觀察與思考：學生觀察書本心臟結構圖，討論學習“心臟的內(nèi)部結構”;推測房室瓣和動脈瓣的作用。
3.綜合感悟及討論：學生在整個學習過程中感悟生物體的結構與功能的適應性,認識心臟及結構對人體生命的意義。
4.拓展創(chuàng)新：要求學生自主設計“心臟灌流實驗”，進一步探究房室瓣和動脈瓣的作用;運用己有的血管知識和初步構建的心臟的有關知識，嘗試勾畫人體血液循環(huán)路線圖。
二、教學重難點。
重點：描述心臟的結構和功能。
難點：
1.描述心臟的結構。
2.描述心臟的工作過程。
三、教學目標。
知識目標。
1.說出心臟的位置和形態(tài)。
2.描述心臟的結構和功能。
3.描述心臟的工作過程。
能力目標。
1.進一步培養(yǎng)、提高學生的觀察探究能力。
2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。
3.培養(yǎng)學生運用己有的知識和經(jīng)驗構建新知識并進行創(chuàng)新的能力。
四、情感態(tài)度價值觀目標。
1.進一步強化生物體結構與功能相適應的'生物學觀點。
2.加強學生對心臟的生命意義的認識。
本節(jié)課教師以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎，遵循學生的認知規(guī)律，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，激活了學生頭腦中原有的知識，引導學生新舊知識和經(jīng)驗相互作用，進而引發(fā)認知結構的重組，促進學生積極主動地進行科學探究構建生物學概念，領悟科學研究方法，使學生的學習過程真正成為自我建構、自我生成的過程。
五、作業(yè)。
1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?
心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。
2左、右心室以及左右心房之間各被肌肉壁。
隔開，這有什么意義?
使左右兩側的腔互不相通，可防止兩側血液的混合。
1現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡單的方法判斷出它的左右?
(a)。
a.手捏心室壁。
b.將心臟切開。
c.手捏心房壁。
d.向心臟內(nèi)灌水。
2四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻血，醫(yī)生在給他們抽血時，針刺入的血管是(c)。
a.主動脈b.毛細血管。
c.靜脈d.體動脈。
3與左心室相連的血管是(a)。
a.主動脈b.肺動脈。
c.上下腔靜脈d.肺靜脈。
4人體的循環(huán)系統(tǒng)結構中，不存在瓣膜的是(b)。
a.心房和心室之間b.動脈血管內(nèi)。
c.四肢靜脈血管內(nèi)d.心室和動脈之間。
5有時因撞擊等原因而導致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于(d)出血所致。
a.心臟b.動脈c.靜脈d.毛細血管。
a.左心房b.左心室。
c.右心房d.右心室。
7與靜脈相比，動脈的特點是(b)。
a.管壁薄、彈性小，管腔小。
b.管壁厚、彈性大，管腔小。
c.管壁薄、彈性小，管腔大。
d.管壁厚、彈性小，管腔大。
心臟教案設計篇八
幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。還指出，教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)以下原則：既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班幼兒對自身的了解已不再局限于外部形象，他們對一些隱藏的秘密更加感興趣。心臟是我們?nèi)梭w內(nèi)一個重要的器官，對孩子來講既熟悉又陌生，充滿著神秘感。本次教學活動通過讓幼兒自身體驗、相互交流，在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動的規(guī)律、心臟的作用等，從而學會保護心臟。
心臟教案設計篇九
最近，我經(jīng)?？匆娦侣勚袝シ庞幸恍┤速u青蛙，使很多青蛙死于非命，甚至有一些人還把小蝌蚪裝在瓶子里賣給小朋友玩。我對此事感到非常心痛。
大家都知道，青蛙是最出色的“莊稼保護神”。一只青蛙一天可以吃60多只害蟲，照這樣計算，一知青蛙一個月就可以消滅xx多只害蟲，一年（去除冬眠時間）就可以消滅1.5萬只左右的害蟲。而根據(jù)資料顯示，1.5萬只害蟲每年會使我們損失90公斤左右的糧食。如果我們按照每人一次吃1公斤（大約20只）青蛙，就相當于損失1500公斤糧食，如果中國人每人吃一只青蛙那是一筆多大的損失呀！如果讓那些捕捉青蛙的人也來算算這筆帳，他該知道自己干了一件多么愚蠢的事！
聽長輩們說，以前在夏季，到處都能看到青蛙，田間地頭或是小河池塘里經(jīng)常是蛙聲一片。在很多古人的詩詞佳句里也有看到那樣的美景。但是，我們這一代人，特別是生活在城市里的同學們，幾乎沒有人能見到那樣的景象了。這是因為現(xiàn)在的工業(yè)垃圾使很多河水受到了嚴重的污染，使大量的青蛙的幼子――蝌蚪失去了基本的生活環(huán)境。還有就是那些沒有良心，只顧自己眼前利益的人，把一只只正在田野里捕捉害蟲的小青蛙送上了飯桌。而隨著青蛙數(shù)量的減少，人們不得不使用各種殺蟲藥水來對付害蟲，這也是新聞中經(jīng)常看到會有一些毒大米流向市場的原因。這樣的做法其實是人類在慢性自殺！
我要為小青蛙向人類呼吁：請您手下留情，為了人類的子孫后代，保護“莊稼的守護神”――青蛙吧！
心臟教案設計篇十
和學生一起學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我深信學生們和我一樣，也一定會有或多或少的感動。
肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
心臟教案設計篇十一
今天，我又一次細細品讀了《把我的心臟帶回祖國》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
文章主要寫了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說的那句話：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！边@是肖邦臨死前對姐姐的囑咐。“把自己的心臟帶回祖國”，這是肖邦“生在祖國，死也在祖國，心里永遠不會忘記祖國”的愛國情懷。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲呢！這種愛國情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛國仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛國詩人陸游。他幫助國家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時，他仍然不忘祖國統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭。
肖邦，一個有著愛國精神的人、一個擁有愛國之心的人、一個讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學習，長大后報效祖國吧。
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心臟教案設計篇十二
不同年齡的人，心率是不同的，年齡越小，心率越快，若心率超過正常范圍，就稱為心率過快。家長一般都知道，正常人在運動或體力勞動之后，心率會加快。孩子亦是這樣，特別在受驚嚇或哭鬧時，更是如此。
2、心率過緩。
正常人心跳次數(shù)是60～100次/分，小于60就稱為心動過緩。心動過緩有幾種類型，最常見的是竇性心動過緩。竇性心動過緩可分為病理性及生理性兩種。生理性竇性心動過緩是正?，F(xiàn)象，一般心率及脈搏在50～60次/分，運動員可能會出現(xiàn)40次的心率，不用治療，常見于正常人睡眠中、體力活動較多的人。心率或脈搏小于50次多數(shù)為病理性，需要治療，嚴重者要安裝心臟起搏器來加快心率。
3、心率不齊。
心律不齊是由于心臟病變導致心臟博動異常的病理現(xiàn)象。
正常的心律，在靜息狀態(tài)下應該是60-100下/分，低于50的人如果不是運動員，最好去醫(yī)院檢查一下身體狀況。如果是100以上先要考慮有沒有情緒上的不正常如憂慮，悲傷，興奮等情緒，如果沒有，就應該考慮一下是不是貧血，慢性消耗性的疾病。
心臟教案設計篇十三
一、活動目標：
1.初步認識人體內(nèi)臟器官，知道心臟的位置及功能。
2.通過幼兒主動探索，了解心跳快慢的規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
二、活動準備：
ppt課件、健康心標、聽診器。
三、活動過程：
（一）玩游戲（熱身運動）,引出內(nèi)臟器官——心臟。
師：孩子們，讓我們一起來玩一個“我說你做”的游戲吧！看誰聽得最認真！（師幼一起玩游戲）。
師：剛剛我們玩的游戲里有眼睛、鼻子嘴等，它們都有一個共同的名字，叫器官。那么你知道我們的身上還有哪些器官嗎？（鼓勵幼兒大膽說）。
師：有些器官，它在我們身上，但是我們卻看不見，猜猜它們在哪？（肚子里）。
在小朋友的肚子里，你們想不想看看它們都長什么樣？（出示ppt課件，幼兒觀看人體內(nèi)臟器官。）。
師：這些都是人體內(nèi)臟器官，我們先來認識誰呢？還是先來認識內(nèi)臟器官中最重要的一個器官——心臟吧)。
（二）認識心臟，了解心臟的位置及功能。
師：你的心臟在跳嗎？怎樣能聽到心臟跳動的聲音？（請幼兒說一說，最后出示聽診器，請幼兒傾聽）我們再想想其他能聽到心跳的辦法？（鼓勵幼兒兩個人將頭貼到對方的`心臟部位傾聽。）心臟跳動的聲音是什么樣子的？（和幼兒一起聽ppt播放的心臟跳動的聲音）。
師：我們的全身布滿血管，心臟連接我們的血管，它不停地跳動，使我們身體里的血液不停的循環(huán)，流動。心臟的跳動把血液通過血管送到全身各個地方，使我們的身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，我們的身體才會保持健康。（播放ppt）。
(三)播放快節(jié)奏音樂，感受心臟不同的跳躍速度。
師：心臟無論在何時，它的跳躍速度都是一樣的嗎？（播放快節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟隨快節(jié)奏音樂跳動，感受到運動后，心跳速度加快了。
師：心臟跳動的快慢與什么有關系呢？（人的情緒、活動量有關）。
師：人在休息或者安靜的時候，心臟跳動會比較緩慢。我們來玩一個好玩的心跳游戲吧！讓我們來檢驗一下，心臟是不是健康的。（請小朋友做老師的心臟，隨著老師不同的動作，加快或者減慢速度，健康的心臟就發(fā)一顆健康心標）。
（四）討論如何保護心臟。
師：孩子們，你們想一想，心臟有沒有停止跳動的時候？如果心臟停止跳動我們會怎樣？我們應怎樣保護心臟？（多吃有益于心臟健康的食物，比如西紅柿、植物油、燕麥、毛豆、菠菜等，同時要注意情緒不要激動，不能老發(fā)脾氣，大喊大叫，還不能劇烈的超負荷的運動，每天都要保持心平氣和，心情愉快，我們的心臟一定會更健康）。
（五）學做護心操，活動結束。
師：孩子們，讓我們一起跟著音樂，做護心操吧！
心臟教案設計篇十四
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動，以及運動后的變化，培養(yǎng)自我保護能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
心臟掛圖、心臟模型。
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動時發(fā)出的聲音。）
2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）說一說心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍色的管子是靜脈血管，腕部跳動的是動脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動，摸摸動脈脈搏與安靜時有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）
6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。
7、啟發(fā)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發(fā)熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢。
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動。
活動思路較詳細，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
心臟教案設計篇十五
今天，老師要和小朋友一起來找一找我們身體內(nèi)部的一個非常重要的器官，它是什么呢？老師先不告訴你們，我們先來聽一段錄音。
師：這是什么聲音？
幼兒：打鼓、敲門、放鞭炮、敲桌子……（有一個幼兒輕聲地說：心跳聲）。
大部分幼兒回答：心跳聲！
（析：這樣的活動導入，能夠在最短的時間內(nèi)將孩子的注意力集中過來，同時可以考量孩子的傾聽能力及聽辨問題的能力。）。
二、感知心臟。
（一）感知心臟的位置。
師：我們每個人都有一個心臟，你們知道心臟在哪嗎？
（大部分幼兒能找到心臟，也能感覺到心臟的跳動，但是有部分幼兒沒有找到。）。
（二）感知心臟的跳動。
幼兒：去跑一跑、爬樓梯、拍球……。
（本次活動曾送教下鄉(xiāng)兩次，在回答這個問題上，農(nóng)村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多?？梢?，在運動方面，農(nóng)村的孩子比城里的孩子經(jīng)驗要豐富。）。
師：老師也想了一個辦法，你們想知道嗎？如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會怎樣呢？我們來試試吧?。ǜS音樂一起跳“健康歌”。）。
師：現(xiàn)在我們再來摸一摸我們的心臟寶寶，它跟剛才跳的一樣嗎？
幼兒：不一樣，快起來了。
師：它是怎么跳動的？
幼兒：咚咚咚、撲通撲通。
師：為什么我們現(xiàn)在能用手明顯地感覺到心的跳動了？
幼兒：因為我們剛才跳舞了。
師小結：現(xiàn)在我們知道了一個秘密，原來運動能夠使我們的心臟跳動加快。
（析：讓孩子親身體驗后自己去發(fā)現(xiàn)答案，這符合孩子的認知特點，同時也使整個活動動靜結合，讓孩子在輕松、愉快的氣氛中習得知識。）。
（三）感知心臟的形狀。
師：剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動，那么心臟到底是什么樣子的呢？
幼兒：像一個愛心。
師：老師這有一個人體內(nèi)臟模型，我們來看一看心臟寶寶到底。
是什么樣子的。
幼兒：像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……。
師：我們的心臟就只有我們自己的一個拳頭那樣大。
（四）感知心臟的功能。
師：我們的心臟就只有我們自己的一個拳頭那樣大，這么小的一個心臟，在我們?nèi)梭w里，到底起什么作用呢？我們來看一段心臟動畫。
師：小朋友看到什么了？
幼兒：心臟。
師：繼續(xù)往下看，說說你又看到了什么？
幼兒：很多管子（有的.幼兒能說出“血管”）。
師：你看見心臟在怎樣呢？
幼兒：在跳動。
師：心臟是怎么跳動的？（配合語言和手勢，感受心臟的一張一縮）。
幼兒：有血液流出來。
師小結：當心臟收縮的時候，它就把血液擠到動脈血管里，血液通過動脈血管把我們?nèi)梭w所需要的營養(yǎng)和氧氣輸送到全身，讓我們身體的每個細胞都吃飽喝足，心臟要是停止了跳動，人的生命就結束了。
（析：通過播放動畫，能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。）。
三、保護心臟。
1、師：心臟對我們?nèi)梭w這么重要，那我們應該怎樣保護我們的心臟呢？有一首兒歌，是這樣說的：小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。肉類、魚類和豆類，樣樣都吃就更棒。適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。
2、結合課件讓幼兒進一步了解如何保護心臟。
3、師小結：現(xiàn)在我們知道了，要保護我們的心臟，首先要不挑食，樣樣都要吃，然后要注意適當?shù)倪\動和休息。鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。睡覺時姿勢要正確，不要趴著睡，以免壓迫心臟。只要我們注意保護好我們的心臟，那么我們的身體就會更強壯。
四、活動延伸。
1、提供聽診器，讓幼兒互相聽聽心跳。
2、回家測測爸爸媽媽的心跳，聽聽看和自己的心跳有什么不一樣。
活動反思：
本次活動，我一改往常保健課的純說教形式，而是像上一節(jié)科學活動課一樣，通過聽一聽、摸一摸、跳一跳等環(huán)節(jié)，引導孩子們主動參與、積極探索。整個活動充分考慮了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，健康、語言、科學等內(nèi)容有機聯(lián)系、相互滲透，在不經(jīng)意間，讓孩子了解了心臟的相關知識，從而懂得怎樣保護自己的心臟，真正做到了“教師教得有心，孩子學得無意”！
心臟教案設計篇十六
1、引導幼兒觀察心臟圖片。
2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
二、讓幼兒了解心臟的功能。
使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
三、看一看，摸一摸。
讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
四、發(fā)現(xiàn)運動后的變化：
教師帶領小朋友跑兩分鐘，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。
（心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。）。
五、心臟的保護：
心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
六、啟發(fā)小朋友說出：
鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。
發(fā)熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。
心臟教案設計篇十七
1、知道心臟是人體重要的器官，了解心跳與身體健康的關系。
2、懂得保護心臟的正確方法。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
準備心臟模型、圖片、音像資料等。
1、引導幼兒觀察心臟模型、圖片、音像資料等，學習在不同高度的物體上進行單腳站立。感知心臟的特征及功能。
2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
3、游戲《聽一聽》
(1)用聽診器或漏斗與橡皮管連接在一起聽同伴的心跳聲。
(2)用踏腳或沙漏、計時器等計數(shù)心臟跳動的節(jié)奏、次數(shù)，看看誰的心臟跳得快、慢或正常。
(3)請幼兒觀看《快樂巧連智》--人體的心臟介紹。
心臟教案設計篇十八
1、閱讀繪本，引發(fā)對心臟的好奇，能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關于心臟跳動的簡單知識。
2、了解心臟的重要性，知道適宜的運動以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
音樂、ppt、圖書、聽診器等。
一、繪本導入、引起好奇。
1、孩子們，今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書，猜是什么?
2、提問：心臟是什么?心臟在哪里?心臟有多大?
看來我們對心臟還是有點了解的，那這本書會告訴我們心臟的什么秘密呢?想不想看看呢?
二、小組閱讀，發(fā)現(xiàn)問題。
1、要求：3人一組，安靜閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組閱讀，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點與模糊點。
3、交流發(fā)現(xiàn)，引發(fā)問題
問題一：心臟為什么要跳動呢?
問題二：心臟一分鐘跳動的速度一樣嗎?
問題三：心臟跳動的速度會變嗎?
三、合作探索、解決問題。
1、心臟“看看看”，解決問題一(難點)
我們先來看第一個問題：心臟為什么要不停的跳動呢?跳動有什么用呢?(觀察畫面討論)
小結：我們的心臟通過跳動，將血液送到身體的各個地方!
2、心跳“猜猜猜”，解決問題二(興趣點)
大象每分鐘跳……20次，小老鼠每分鐘跳……300次，人類呢?(60次)是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢?我們來個游戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。
3、心跳“聽聽聽”，解決問題三(重點)
人的心跳一直是一樣的速度在跳動嗎?會變嗎?那我們就來聽一聽。
聽到過心跳的聲音嗎?(心跳音效)怎么才能聽到心跳?(互相聽，用聽診器)
要求：
1、找一個朋友。
2、互相聽聽安靜時的心跳(音樂輕柔)。
3、運動(動感音樂)互相聽聽運動后的心跳。
交流：發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎?
小結：運動后輕柔的撲通聲會變成劇烈的咚咚聲，原來，運動會使心跳加速哦。
四、遷移生活。
1、可是有時候沒有運動，心臟也會劇烈的跳動，你有過這種經(jīng)歷嗎?(害怕、生氣)
小結：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放松。
關于心臟還有很多的小秘密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢?(脈搏)都在這本書里，我們可以到區(qū)角活動中繼續(xù)探索。
心臟教案設計篇十九
人的運動狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會發(fā)生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，了解簡單的關于心臟的常識，提高自我保護能力。
活動目標。
1、知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、培養(yǎng)探索人體奧秘的興趣。
活動準備。
過程建議。
1、聽一聽，幼兒的'耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。
2、認識心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型?？匆豢?，心臟在身體上的位置(胸腔左側)，說一說，心臟是什么形狀的，教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
5、發(fā)現(xiàn)運動后的變化：教師帶領小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。)。
6、心臟的保護：心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
7、啟發(fā)小朋友說出：鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。發(fā)熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。
延伸提示。
1、提供聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。
2、可選擇有關的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
教學反思：
活動思路較詳細，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
心臟教案設計篇二十
1.使學生通過運用地圖了解北京的位置、范圍，并會對北京的地理位置作出簡要評價。
2.讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標。
1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學生初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標。
培養(yǎng)學生對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。
1．教學重點：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學難點：北京市地理位置的評價。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動、導入新課。
二、組織活動、學習新課。
生：小組活動、探究、組織答案。
師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
首都北京的.確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運河在這里穿行。你能不能結合地圖冊把課本第18頁的主要鐵路線指認出來呢？找一同學指圖講解，其他同學予以更正、補充。
找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評。
總結：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟發(fā)展，城市建設；經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動，讓學生隨意搶答，補充。
三、回顧活動、測試應用。
四、升華情感、倡導行動。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
心臟教案設計篇二十一
一次戶外活動后，小朋友著急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害?！蔽乙豢矗约旱男呐K。因此，為了讓幼兒能夠深入的了解有關心臟的知識，學會保護心臟，揭開自己身體里的秘密，我開展了這次“我們的心臟”的活動。
1、讓幼兒了解心臟的重要功能和保護方法。
2、進一步了解安全保健知識，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。
3、通過認識活動，促進幼兒身心健康發(fā)展。
心臟掛圖、心臟模型、聽診器、時鐘、記錄卡、筆
1、導入活動，引起幼兒學習興趣。
2、幼兒自主活動-----找心臟、測心跳
老師給小朋友們準備了聽診器、記錄卡、時鐘、筆，小朋友自由結伴選擇活動場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動，教師巡回指導。
3、組織幼兒戶外活動，感受活動前和活動后心臟跳動的變化
好，小朋友都到老師這邊來。剛才我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現(xiàn)在呢，我們到戶外去活動一下，小朋友可以比較一下活動前和活動后自己的心跳有什么不同？（教師和幼兒一起戶外活動，活動后回活動室自選活動場所，測一測活動后自己的心跳和活動前有什么不同？）
4、組織幼兒認識心臟，了解心臟的功能
好了，現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關心臟的知識，好不好？（結合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護方法。）
5、組織幼兒討論心臟的保護方法
幼兒自由討論得出結論：保護心臟應多吃有營養(yǎng)的東西，多休息、多做體育鍛煉等。
6、結束活動。
心臟教案設計篇二十二
由于生理性心率過速相對病理性心率過速危害較小，所以保持良好的精神狀態(tài)和生活習慣并經(jīng)常參加適度的體育運動是最好的治療方法。
心率過快的患者辛辣油膩食品少吃，最好是不要吃，多吃點水果和蔬菜。最重要的就是要多喝白開水，是白開水，不是礦泉水。晚上吃完晚飯后，過半個小時，可以出去散散步。不要做劇烈的運動，每天的睡眠要達到8個小時以上。