總結(jié)是對我們過去所做努力的肯定和鼓勵，讓我們更有動力繼續(xù)前進?？偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的啟示和反思，能夠提供給讀者有意義的思考和對策。以下是幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一
本次五年級數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認(rèn)真審題，仔細(xì)計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學(xué)生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學(xué)生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學(xué)生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的教學(xué)中應(yīng)進一步加強此項能力的訓(xùn)練。
第五大題“解決問題”，25題有學(xué)生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學(xué)生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學(xué)生沒有除以2。反映出學(xué)生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點，以促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的計算習(xí)慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學(xué)生，今后要針對學(xué)困生采取切實有效的.措施，加大輔導(dǎo)力度，早日轉(zhuǎn)變學(xué)困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
本次期末考試結(jié)束了，根據(jù)學(xué)生答卷情況，結(jié)合平時的教學(xué)實際，我認(rèn)真進行分析與思考，主要有以下幾點感悟：
一、從試卷的出卷情況看試卷分析：
1、首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
4、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。如：計算部分的簡便計算等。
二、改進措施：
1、 學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強對分?jǐn)?shù)知識的拓展。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二
上個星期五，x老師對我們進行了數(shù)學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認(rèn)真的!我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想!快做完了，要快一點!就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0。5分。
我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫錯了角;因為我心急，沒有寫等于符號!為什么心急?是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一!
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三
本次五年級數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認(rèn)真審題，仔細(xì)計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學(xué)生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學(xué)生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學(xué)生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的.教學(xué)中應(yīng)進一步加強此項能力的訓(xùn)練。
第五大題“解決問題”，25題有學(xué)生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學(xué)生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學(xué)生沒有除以2。反映出學(xué)生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點，以促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的計算習(xí)慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學(xué)生，今后要針對學(xué)困生采取切實有效的措施，加大輔導(dǎo)力度，早日轉(zhuǎn)變學(xué)困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四
時間過得真快，在不知不覺中我和學(xué)生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。年級共有55名學(xué)生，平均成績是94分，合格率是100%，優(yōu)秀率是86.5%，從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多， 講的也比較多，但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。
教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的.數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫準(zhǔn)備，多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考，因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時改進自己的教學(xué)方法 ，雖然這只是一次考試，但是透過現(xiàn)象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五
這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，從整個班級的試卷中，字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣好，態(tài)度認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了進一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。
（1）個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
（2）少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，
（1）繼續(xù)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
（2）繼續(xù)加強計算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計算能力。
（4）學(xué)習(xí)中對點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，是一份不錯的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真。
存在的問題及原因：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整個班級的試卷中，存在個別學(xué)生字跡潦草，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、學(xué)生的計算能力有待加強?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分，說明孩子們的計算能力需加強。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強，對解決問題的審題還是不夠仔細(xì)。
4、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，改進措施：
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練？提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識？減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練？一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法。如：讀題、審題、驗算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展繼續(xù)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
繼續(xù)加強計算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)習(xí)中對點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七
本次考試考察知識點全面，題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎(chǔ)知識,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,注重考察學(xué)生運用知識解決問題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力?，F(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：
學(xué)生懶于讀圖，看書本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡單題目出錯卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.
針對以上的情況我們在今后的復(fù)習(xí)中計劃采取如下方法：
一重視基礎(chǔ)知識的落實，加強知識的前后聯(lián)系。
對圖文結(jié)合,學(xué)以致用，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識是我們下一步復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。并且要注意知識的`前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，將課本內(nèi)容條理化，使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練，這類題型從語言表述到答題技巧、關(guān)注社會生活不足等各個方面都是學(xué)生的弱點，在剩余的時間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八
期末考試結(jié)束了，我一直以為我能考好，誰知，老師將卷子發(fā)下時，我怔住了，我最擅長的
語文
才考了94分，數(shù)學(xué)也考了94分，英語考了96分，不應(yīng)該呀，我在考試前復(fù)習(xí)那么努力，考試的時候那么認(rèn)真。卻沒考好，真遺憾。
我就像鳥籠中小鳥，一點也快活不起來了?；氐郊依?，將成績告訴了媽媽，媽媽愣了一下，說：“沒關(guān)系，你不可能一直考那么好，肯定有好有差，你要學(xué)習(xí)沒有起伏，還對勁么?”我走進小屋，將自己鎖起來，淚水奪眶而出，我想：為什么?為什么?為什么李一凡他就能考那么好，我就不能?我缺的是什么?是耐力?是細(xì)心?我今后一定要學(xué)好每一課，每一個詞語，每一個字，卷子上的題都丟在了作文，查字典，判斷上，在以后寫卷子時一定要仔細(xì)，爭取一邊寫對，下次，我一定能考出一個好成績!
我擦干淚水，走出屋子，在心里大聲說：“我會證明給你們看的!”
今天就期末考試了，到了教室，同學(xué)們都在議論，有的說：“馬上就要考試了，真緊張?！庇械恼f：“唉，要是考不好我的整個暑假都會過不好的?！边€有的說：“時間過得真快啊... ...”
很快就開始數(shù)學(xué)考試了，我的心像小兔子一樣“怦怦”直跳，緊張極了。發(fā)卷子了，我看著那雪白的.卷子，腦子里擠出了一個又一個的問題：“題難不難?我會不會考不好?”我拿起卷子來，開始答題，咦，不知不覺中我答完了，題沒有我想象中的難，我認(rèn)真檢查了兩遍，發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，把它改正了。
“叮叮叮...”下課鈴響了，監(jiān)考老師清了清嗓子說：“交卷子了?！蔽野丫碜咏涣松先ィ@個時候，我發(fā)現(xiàn)我的手都磨紅了，而且還直冒汗。
我相信，只要我努力，接下來的
語文
和英語考試我一定會考好的。
時間過得真快，在不知不覺中我和學(xué)生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。年級共有55名學(xué)生，平均成績是94分，合格率是100%，優(yōu)秀率是86.5%，從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多， 講的也比較多，但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九
作為教師的我們，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進行反思呢?我談?wù)剛€人的一些體會。
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我們應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解;對于復(fù)習(xí)課，我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
每一堂課都要有教學(xué)重點，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的'印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。
課堂上學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學(xué)生多動腦，多動手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時適當(dāng)給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機會，同時教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。
總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時代的步伐。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十
我平時不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）、在做題前，時刻要記得看題目;
3）、平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的'失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
在下一次考試中，我必須會盡自己最大的努力做到最好。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義，只有5個同學(xué)第二個空出錯，（）比20元多20%。這幾個同學(xué)填的是25元，應(yīng)該是計算錯誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個空兩個分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù)，有同學(xué)看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯誤，我就看成和的倒數(shù)了，其實老師也很難考100分，考100分確實不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（）,有幾個同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯了，因為質(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯了，出錯的同學(xué)竟然達到十幾個?；旧鲜沁@張試卷出錯率最高的`題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個分?jǐn)?shù)的比，然后同時乘16.如果前項和后項同時乘16，也可以，但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯的同學(xué)應(yīng)該都是這個原因。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個題做的還不錯，只有4個同學(xué)出錯。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學(xué)出錯，就那幾個很差的同學(xué)做錯了。
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個同學(xué)算成了直徑，接著面積也就算錯了，太粗心了。
第9小題：是一個大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化，但是很多同學(xué)都錯在循環(huán)小數(shù)上，望了點循環(huán)節(jié)上面的點，只有4個同學(xué)出錯。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個同學(xué)算錯了。再簡單的問題，只要涉及到計算，就多少會有同學(xué)出錯，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有第6個題出錯率最高，如果兩個圓的周長相等，那么它們的面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯號，不再深入地想一想了。還有第9個小題，還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個式子一定相等的是誰，這個題出錯的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個就算了，竟然有8個同學(xué)出錯。
第6題：這個類型講過很多遍了，還是有6個同學(xué)出錯，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個同學(xué)一看第一個能用，就選上了，不認(rèn)真審題。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個別同學(xué)算錯。
第2小題：計算下面各題。因為平時過度強調(diào)學(xué)生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡算的，也想當(dāng)然的改變了它的運算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯。
第2個小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個同學(xué)方向反了，畫錯了，竟然學(xué)霸張煦陽就這個題畫錯了，98分，仔細(xì)點就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生做得很好。只有2個同學(xué)只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認(rèn)真出錯的。
第2題：主要考察時題意的理解問題，這個題有兩個思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個題目就暈乎了，出錯的同學(xué)好幾個呢。
第3題：學(xué)生出錯率最高的一個題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題，求完未修補的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個類型強調(diào)了很多遍了，還是有幾個同學(xué)很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個同學(xué)出錯。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4．做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。
我一向數(shù)學(xué)很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我計算不認(rèn)真有著很大的關(guān)系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計算不認(rèn)真的壞習(xí)慣。通過以后的.練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真計算，自習(xí)讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“”、“。
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數(shù)結(jié)合，第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的`好習(xí)慣。
語文考試反思：小學(xué)期末語文考試反思總結(jié)。
考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識到這樣做的重要性，下面是關(guān)于語文考試反思：小學(xué)期末語文..
語文考試反思：語文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)。
俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。對于老師來說也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文。
期中考試反思光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試..
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四
這天，數(shù)學(xué)期末考試成績出來了?？吹阶约嚎蓱z的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的`作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油！
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí).
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的`點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十六
這次考試，考得不算很好，還行！我覺得我做的還不算好，我覺得我還你有些不好和一些沒有養(yǎng)成的好習(xí)慣。 如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分的準(zhǔn)備。 在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十七
就這次考試情況來看，我班的情況雖然平均分達到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來年看，離我的要求還很遠(yuǎn)，和其他三個班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個程度相當(dāng)好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個音節(jié)就寫出了詞語，以致于寫錯了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時這種題目做過也講過很多遍了，但還是在這個題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題，不能動腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M步，但還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
今后改進教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十八
本次數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較準(zhǔn)確，整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：
本次命題，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計七道大題，第一、二、三大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握。第四大題考察了學(xué)生動手操作能力第五題考察的是混合運算和簡便計算等等;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等第七答題考察的是統(tǒng)計。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實踐能力。如：第四題在教程中重視學(xué)生的動手操作，充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)生解答時得心應(yīng)手。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學(xué)：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測和練習(xí)，同時幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一
本次五年級數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認(rèn)真審題，仔細(xì)計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學(xué)生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學(xué)生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學(xué)生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的教學(xué)中應(yīng)進一步加強此項能力的訓(xùn)練。
第五大題“解決問題”，25題有學(xué)生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學(xué)生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學(xué)生沒有除以2。反映出學(xué)生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點，以促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的計算習(xí)慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學(xué)生，今后要針對學(xué)困生采取切實有效的.措施，加大輔導(dǎo)力度，早日轉(zhuǎn)變學(xué)困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
本次期末考試結(jié)束了，根據(jù)學(xué)生答卷情況，結(jié)合平時的教學(xué)實際，我認(rèn)真進行分析與思考，主要有以下幾點感悟：
一、從試卷的出卷情況看試卷分析：
1、首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
4、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。如：計算部分的簡便計算等。
二、改進措施：
1、 學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強對分?jǐn)?shù)知識的拓展。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二
上個星期五，x老師對我們進行了數(shù)學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認(rèn)真的!我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想!快做完了，要快一點!就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0。5分。
我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫錯了角;因為我心急，沒有寫等于符號!為什么心急?是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一!
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三
本次五年級數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認(rèn)真審題，仔細(xì)計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學(xué)生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學(xué)生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學(xué)生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的.教學(xué)中應(yīng)進一步加強此項能力的訓(xùn)練。
第五大題“解決問題”，25題有學(xué)生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學(xué)生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學(xué)生沒有除以2。反映出學(xué)生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點，以促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的計算習(xí)慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學(xué)生，今后要針對學(xué)困生采取切實有效的措施，加大輔導(dǎo)力度，早日轉(zhuǎn)變學(xué)困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四
時間過得真快，在不知不覺中我和學(xué)生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。年級共有55名學(xué)生，平均成績是94分，合格率是100%，優(yōu)秀率是86.5%，從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多， 講的也比較多，但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。
教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的.數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫準(zhǔn)備，多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考，因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時改進自己的教學(xué)方法 ，雖然這只是一次考試，但是透過現(xiàn)象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五
這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，從整個班級的試卷中，字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣好，態(tài)度認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了進一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。
（1）個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
（2）少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，
（1）繼續(xù)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
（2）繼續(xù)加強計算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計算能力。
（4）學(xué)習(xí)中對點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，是一份不錯的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真。
存在的問題及原因：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整個班級的試卷中，存在個別學(xué)生字跡潦草，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、學(xué)生的計算能力有待加強?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分，說明孩子們的計算能力需加強。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強，對解決問題的審題還是不夠仔細(xì)。
4、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，改進措施：
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練？提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識？減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練？一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法。如：讀題、審題、驗算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展繼續(xù)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
繼續(xù)加強計算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)習(xí)中對點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七
本次考試考察知識點全面，題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎(chǔ)知識,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,注重考察學(xué)生運用知識解決問題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力?，F(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：
學(xué)生懶于讀圖，看書本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡單題目出錯卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.
針對以上的情況我們在今后的復(fù)習(xí)中計劃采取如下方法：
一重視基礎(chǔ)知識的落實，加強知識的前后聯(lián)系。
對圖文結(jié)合,學(xué)以致用，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識是我們下一步復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。并且要注意知識的`前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，將課本內(nèi)容條理化，使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練，這類題型從語言表述到答題技巧、關(guān)注社會生活不足等各個方面都是學(xué)生的弱點，在剩余的時間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八
期末考試結(jié)束了，我一直以為我能考好，誰知，老師將卷子發(fā)下時，我怔住了，我最擅長的
語文
才考了94分，數(shù)學(xué)也考了94分，英語考了96分，不應(yīng)該呀，我在考試前復(fù)習(xí)那么努力，考試的時候那么認(rèn)真。卻沒考好，真遺憾。
我就像鳥籠中小鳥，一點也快活不起來了?；氐郊依?，將成績告訴了媽媽，媽媽愣了一下，說：“沒關(guān)系，你不可能一直考那么好，肯定有好有差，你要學(xué)習(xí)沒有起伏，還對勁么?”我走進小屋，將自己鎖起來，淚水奪眶而出，我想：為什么?為什么?為什么李一凡他就能考那么好，我就不能?我缺的是什么?是耐力?是細(xì)心?我今后一定要學(xué)好每一課，每一個詞語，每一個字，卷子上的題都丟在了作文，查字典，判斷上，在以后寫卷子時一定要仔細(xì)，爭取一邊寫對，下次，我一定能考出一個好成績!
我擦干淚水，走出屋子，在心里大聲說：“我會證明給你們看的!”
今天就期末考試了，到了教室，同學(xué)們都在議論，有的說：“馬上就要考試了，真緊張?！庇械恼f：“唉，要是考不好我的整個暑假都會過不好的?！边€有的說：“時間過得真快啊... ...”
很快就開始數(shù)學(xué)考試了，我的心像小兔子一樣“怦怦”直跳，緊張極了。發(fā)卷子了，我看著那雪白的.卷子，腦子里擠出了一個又一個的問題：“題難不難?我會不會考不好?”我拿起卷子來，開始答題，咦，不知不覺中我答完了，題沒有我想象中的難，我認(rèn)真檢查了兩遍，發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，把它改正了。
“叮叮叮...”下課鈴響了，監(jiān)考老師清了清嗓子說：“交卷子了?！蔽野丫碜咏涣松先ィ@個時候，我發(fā)現(xiàn)我的手都磨紅了，而且還直冒汗。
我相信，只要我努力，接下來的
語文
和英語考試我一定會考好的。
時間過得真快，在不知不覺中我和學(xué)生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。年級共有55名學(xué)生，平均成績是94分，合格率是100%，優(yōu)秀率是86.5%，從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多， 講的也比較多，但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九
作為教師的我們，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進行反思呢?我談?wù)剛€人的一些體會。
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我們應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解;對于復(fù)習(xí)課，我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
每一堂課都要有教學(xué)重點，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的'印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。
課堂上學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學(xué)生多動腦，多動手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時適當(dāng)給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機會，同時教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。
總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時代的步伐。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十
我平時不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）、在做題前，時刻要記得看題目;
3）、平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的'失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
在下一次考試中，我必須會盡自己最大的努力做到最好。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義，只有5個同學(xué)第二個空出錯，（）比20元多20%。這幾個同學(xué)填的是25元，應(yīng)該是計算錯誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個空兩個分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù)，有同學(xué)看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯誤，我就看成和的倒數(shù)了，其實老師也很難考100分，考100分確實不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（）,有幾個同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯了，因為質(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯了，出錯的同學(xué)竟然達到十幾個?；旧鲜沁@張試卷出錯率最高的`題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個分?jǐn)?shù)的比，然后同時乘16.如果前項和后項同時乘16，也可以，但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯的同學(xué)應(yīng)該都是這個原因。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個題做的還不錯，只有4個同學(xué)出錯。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學(xué)出錯，就那幾個很差的同學(xué)做錯了。
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個同學(xué)算成了直徑，接著面積也就算錯了，太粗心了。
第9小題：是一個大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化，但是很多同學(xué)都錯在循環(huán)小數(shù)上，望了點循環(huán)節(jié)上面的點，只有4個同學(xué)出錯。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個同學(xué)算錯了。再簡單的問題，只要涉及到計算，就多少會有同學(xué)出錯，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有第6個題出錯率最高，如果兩個圓的周長相等，那么它們的面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯號，不再深入地想一想了。還有第9個小題，還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個式子一定相等的是誰，這個題出錯的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個就算了，竟然有8個同學(xué)出錯。
第6題：這個類型講過很多遍了，還是有6個同學(xué)出錯，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個同學(xué)一看第一個能用，就選上了，不認(rèn)真審題。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個別同學(xué)算錯。
第2小題：計算下面各題。因為平時過度強調(diào)學(xué)生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡算的，也想當(dāng)然的改變了它的運算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯。
第2個小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個同學(xué)方向反了，畫錯了，竟然學(xué)霸張煦陽就這個題畫錯了，98分，仔細(xì)點就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生做得很好。只有2個同學(xué)只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認(rèn)真出錯的。
第2題：主要考察時題意的理解問題，這個題有兩個思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個題目就暈乎了，出錯的同學(xué)好幾個呢。
第3題：學(xué)生出錯率最高的一個題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題，求完未修補的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個類型強調(diào)了很多遍了，還是有幾個同學(xué)很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個同學(xué)出錯。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4．做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。
我一向數(shù)學(xué)很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我計算不認(rèn)真有著很大的關(guān)系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計算不認(rèn)真的壞習(xí)慣。通過以后的.練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真計算，自習(xí)讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“”、“。
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數(shù)結(jié)合，第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的`好習(xí)慣。
語文考試反思：小學(xué)期末語文考試反思總結(jié)。
考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識到這樣做的重要性，下面是關(guān)于語文考試反思：小學(xué)期末語文..
語文考試反思：語文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)。
俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。對于老師來說也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文。
期中考試反思光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試..
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四
這天，數(shù)學(xué)期末考試成績出來了?？吹阶约嚎蓱z的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的`作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油！
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí).
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的`點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十六
這次考試，考得不算很好，還行！我覺得我做的還不算好，我覺得我還你有些不好和一些沒有養(yǎng)成的好習(xí)慣。 如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分的準(zhǔn)備。 在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十七
就這次考試情況來看，我班的情況雖然平均分達到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來年看，離我的要求還很遠(yuǎn)，和其他三個班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個程度相當(dāng)好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個音節(jié)就寫出了詞語，以致于寫錯了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時這種題目做過也講過很多遍了，但還是在這個題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題，不能動腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M步，但還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
今后改進教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
九年級數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十八
本次數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較準(zhǔn)確，整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：
本次命題，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計七道大題，第一、二、三大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握。第四大題考察了學(xué)生動手操作能力第五題考察的是混合運算和簡便計算等等;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等第七答題考察的是統(tǒng)計。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實踐能力。如：第四題在教程中重視學(xué)生的動手操作，充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，學(xué)生解答時得心應(yīng)手。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學(xué)：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測和練習(xí)，同時幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。