教案的評價應該綜合考慮學生的學習情況、教學目標的實現(xiàn)程度和教師的教學反思。編寫一個好的教案需要充分的教學準備和教材的研讀。以下是一些教學實踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案，供大家參考。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇一
1、通過觀察花的結構和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。
2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。
3、在活動中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛花的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的藝術氣質。
（一）仔細觀察。
1、教師：最近我們一直在討論關于花的話題，今天我?guī)砹艘欢侮P于花的視頻，一起來看看吧。
2、播放視頻：花朵綻放。
3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。
提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的？
提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎？
提問三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎？
小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。
（二）幼兒創(chuàng)作。
1、欣賞作品、學習構圖。
小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。
2、提出要求，嘗試創(chuàng)作。
前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀？
提出要求：創(chuàng)作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。
（三）分享交流。
提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎？
（重點引導幼兒從構圖以及創(chuàng)作力方面來加以點評。）。
結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇二
1．嘗試運用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。
2．在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
物質準備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊cd盒、抹布等。
知識準備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗。
一、導入活動：參觀畫展。
“今天老師要帶小朋友看一個很特別的畫展，仔細觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”
教師小結：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術品。
二、示范講解。
1.卷紙。
出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。
2.百變卷型。
這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們去試一試。
師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”
心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。
螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。
正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。
3.組合。
“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"。
三、幼兒制作，教師指導。
1.要求。
本次活動的主題是《美麗的花》，我們用cd盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把cd盒開口朝下，衍紙畫制作時花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細的地方可以用白膠。
能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能進行造型。
能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。
四、評價。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇三
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師，設計出漂亮的樓房模型呢？
2、討論：如何用紙盒制作樓房。
（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。
4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。
5、各組互相欣賞，評價幼兒的制作特點。
1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇四
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
繪畫紙、水彩筆。
一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。（教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒）。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1、小朋友孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），請小朋友上前做示范，教師畫出1—2種表現(xiàn)形式。
2、小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……），請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。
師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（樹、花、草、樓房……）鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇五
1、學習“麥稈畫”制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
一、引題。
今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）。
1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）。
2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。
二、講解，示范。
1、出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）。
老師豎粘一麥稈，問：這可以變成什么？幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機或冰箱）。
3、出示麥稈組合范例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）。
三、幼兒創(chuàng)作部分。
1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開始作畫吧。
3、幼兒動手操作部分，老師巡回觀察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
四、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態(tài)度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a。（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的，這是誰的作品呀？老師說得對嗎？真好，老師獎給你一個大拇指。）。
b。（我也喜歡這幅作品，這是誰的作品呀？你喜歡麥稈畫嗎？真不錯，老師也獎給你一個大拇指。）。
c。（這幅作品也很棒，這是誰的作品呀？我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個大拇指。）。
d。（哇，還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認為最棒，最喜歡的畫在哪里？想好了就把拇指獎給這幅作品。4———6個幼兒為一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）。
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里，一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧！
本次活動我采用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出“哇！好美”的贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解。接著，引導孩子們用麥稈作畫的興趣。放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的底版上制作麥桿畫，意境非常地棒。在這個過程中，老師扮演的是配角，適當?shù)慕o予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導他添加一些簡單事物等。使畫面更豐富。最后講評環(huán)節(jié)，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么？（將幼兒的作品展示在黑板上）在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我們小朋友第一次嘗試做麥桿畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學里的互動效應，調動了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。
本次活動在導入環(huán)節(jié)過于糾結，比較太多，教師的指導語還應加強，特別是幼兒操作的環(huán)節(jié)，教師的指導很重要，如何用語言進行指導是我下次活動要思考的。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇六
大班孩子已經(jīng)知道色彩的相關知識,并且對多種繪畫材料的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力，同時促進左右腦的平衡發(fā)展，以及對美的感受力、理解力、表現(xiàn)力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。
1、培養(yǎng)幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據(jù)自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。
玻璃板（和幼兒人數(shù)相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。
（一）觀察討論：
1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發(fā)幼兒觀察，大膽展開想像。
2、進一步引導】幼兒從多角度觀察畫面的變化。
（二）共同創(chuàng)作：
1、教師示范繪畫工具的使用方法。
2、教師和幼兒一起協(xié)調搭配顏色，共同創(chuàng)作。
（三）想象創(chuàng)作：
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒展開想象，依據(jù)自然圖形進行添畫。
3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創(chuàng)造。
4、幼兒進行小組交流。
（四）展覽介紹：
1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品取名字。
2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。
組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇七
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。
1、音樂活動：龜兔賽跑。
——播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進行比賽啦？
——教師帶領幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
——引導幼兒閱讀《幼兒用書》。
3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。
——教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點。
4、幼兒進行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?BR> ——鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
5、展示幼兒的作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
6、音樂活動：加油跑。
7、體育游戲：龜兔賽跑。
在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點提前，以求在上課時突破重難點。
《綱要》指出：“幼兒的藝術能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開始，就運用提問：“如果現(xiàn)在讓你當裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把比賽的終點定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與創(chuàng)造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注重背景（比賽的終點）和動物的特征，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評選出每組的第一名，并說說理由，展示作品。在活動的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區(qū)，創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇八
1、引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。
2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
正方形紙張、剪刀。
2、教師講解示范。
（1）首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開。
（2）然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。
（3）我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。
（4）將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。
（5）將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。
3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎？現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細看。
4、教師再次示范折馬。
1、分發(fā)紙張和剪刀。
小朋友你們想來折馬嗎？現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。
2、幼兒折紙，教師巡回指導。
請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、集體交流，解決重難點。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難？幼兒甲：我折到第四步不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了？師：誰能幫助解決？幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？師：還有哪位小朋友也學會了折第四步？師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。
我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力？促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試?；顒又校以O計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學習折疊的方法，享受成功的樂趣。幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的.精心設計，幼兒學習的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇九
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。
2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
1、導入：
師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的'外形。
師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結。
表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）。
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十
1、嘗試表現(xiàn)人物抬頭時的動態(tài)。
2、回憶中秋賞月，體驗看月亮的快樂。
活動重難點：能表現(xiàn)出人物抬頭時的動態(tài)。
活動準備：教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。
活動流程：討論演示——操作表現(xiàn)——分享體驗活動過程：
1、出示范例1，師：猜猜畫上的小朋友在干什么？看上面的時候頭要怎么樣??？
2、出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣？
3、幼兒共同討論：通過比較來發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。
4、小結：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。
1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。
2、出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現(xiàn)1、教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置；把賞月的人都打扮一下。
2、幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進行繪畫。
3、教師指導：根據(jù)幼兒繪畫表現(xiàn)進行鼓勵與幫助。
1、共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎？
2、互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦！真棒！
（延伸活動：出示其他范例，引導幼兒在個別化學習中繼續(xù)探索……）
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十一
刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒，再用黑色或深色的顏料加點洗滌劑調勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色，把竹筷當成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩，像魔術師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷，縮小了對色彩工具帶來的麻煩，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
活動準備：
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結果)
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
兒童美術教育是實施素質教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學階段，學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段，隨著美術教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫，經(jīng)過美術教育工作者多年的教學實踐與潛心研究，且認為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力，對色彩的感受能力，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時，也培養(yǎng)了兒童的口語表達能力，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十二
這個星期日就是元旦了，小朋友們是不是很期待呢，剛剛過了圣誕節(jié)又迎來了元旦，相信許多的小朋友都很開心，以下就讓我們一起來看看有關慶元旦的活動項目吧，希望小朋友們都能夠踴躍的報名參加！
1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗到努力就會有成功的快樂。
幼兒園內及園外操場
全體幼兒（每位幼兒至少有一位家長陪同來園參與）
1、各活動區(qū)域均向家長和小朋友開放，全園分成11個公共活動區(qū)域，8個活動區(qū)域是孩子參與集印章，3個活動區(qū)域是區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動。
2、活動時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜歡的游藝項目和父母一起進行活動。同一項游藝活動只能參加一次，每參加完一個游藝活動后，由負責該活動的老師做標記確認。小班幼兒參加4個、中班幼兒參加5個、大班幼兒參加6個能干寶寶集印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。
3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎處投入抽獎箱，等待最后的“年度幸運寶寶大抽獎“
1、參加活動不擁擠、要排隊。
2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動時要注意安全。
4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。
5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。
6、每個活動區(qū)設定一個排隊等候區(qū)，由一名老師專門負責。
7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。小編總結：此活動的開展意在讓孩子在歡樂自由的玩耍氛圍中享受節(jié)日氣氛，同時也為家長們與幼兒提供了進一步了解幼兒園及親子同時參加活動的機會，希望家長們能夠積極的帶領孩子一起做！
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十三
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。
1、欣賞經(jīng)典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構圖美。
2、樂于仔細觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。
1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個蘋果”。
2、紐富士蘋果數(shù)個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個。
1、欣賞藝術作品
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。
介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。
選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。
(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。
(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。
(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。
“我們畫得比塞尚更美”
經(jīng)過較長時問的觀察和探討，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經(jīng)歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發(fā)展規(guī)律的制約，又受到周圍環(huán)境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養(yǎng)幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數(shù)張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識。
最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現(xiàn)其構圖美。但我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現(xiàn)的問題。為此，從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創(chuàng)造條件。
活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經(jīng)過不斷嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋果都放得很穩(wěn)當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。
藝術表現(xiàn)是一個不斷創(chuàng)造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗美的機會，更給幼兒創(chuàng)造了進一步發(fā)現(xiàn)問題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動創(chuàng)造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”
塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業(yè)，由于經(jīng)營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產(chǎn)的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經(jīng)意的禮物啟蒙了一個偉大的'畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業(yè)，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業(yè)。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數(shù)有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據(jù)的生活。
塞尚作畫時，他每畫一筆都要經(jīng)過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現(xiàn)較強的體積感，以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅實的構圖，從而實現(xiàn)了在畫面上創(chuàng)造他心目中第二個自然的目的。
塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創(chuàng)造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現(xiàn)自然的藝術面貌出現(xiàn)，畫家應該根據(jù)對自然的直接感受經(jīng)過重新安排，把個人的主觀意念表現(xiàn)出來。
塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經(jīng)過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變?yōu)檫m合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創(chuàng)造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現(xiàn)代美術，不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫之父。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十四
1、喜歡創(chuàng)作亭子或寶塔，并在創(chuàng)作中進一步體驗兩者不同的建筑風格。
2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。
3、學習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的'樂趣。
1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。
2、紙、蠟筆、水彩筆。
1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。
（1）幼兒觀看flash課件。
（2）結合自身經(jīng)驗，說說課件中所見的內容。
2、播放幻燈片，引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續(xù)感受它們不同的建筑特點。
（1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。
（2）出示課件中各種亭子的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點。
3、引導幼兒對比欣賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風格。
（1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。
（2）教師小結：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越小；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒有墻壁，其頂部像鳥翅膀。
4、提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作寶塔或亭子。
（1）請幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。
（2）教師巡回指導幼兒創(chuàng)作寶塔或亭子。
展示繪畫作品，引導幼兒相互欣賞、交流所畫的內容。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十五
1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環(huán)保內容。
2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性，教育幼兒要保護環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問：
（1）這是誰呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）。
（2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）。
5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫。
師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好？今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內容有許多，一切與環(huán)保有關的內容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡回指導（放輕松音樂）。
要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的`作品內容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么？（請若干幼兒講述）。
五、老師小結。
師：今天，小朋友畫了這么多好看的畫，有的是告訴大家不要亂扔垃圾，有的是教育大家保護花草樹木，有的是告訴大家空氣污染、水污染的危害，有的是告訴大家人類和動物要做好朋友，這些畫都很好看。老師相信，那些不知道保護環(huán)境的人看了小朋友的這些畫，一定會非常難為情，會改正自己的錯誤的。
現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園（帶領幼兒走出活動室）。
上周我班進行了刮蠟畫的教學活動，這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設計我活動的開始部分：教師運用變魔術的方法來引題（教師事先在鉛畫紙上用各色鮮艷的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層）：今天老師要變一個魔術，（出示牙簽）看！這是我的道具！看我變出了什么？（教師快速地刮畫出一朵花）我是怎么變的？師：你們想變魔術嗎？讓老師來揭示這個秘密吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實踐后，我組織幼兒交流、分享活動的感想。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)有的作品很漂亮、顏色鮮艷，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通過思維的碰撞，最終達成共識：涂第一層底色時要用力、均勻，顏色的色彩要鮮艷，這是刮蠟畫成功的基礎；另一個要點是要把盡量讓多一點的色彩刮出來，在輪廓線內可以用線條、色塊等來進行裝飾和美化。交流后，我又讓幼兒進行了第二次嘗試。這次，孩子們的'目標很明確，許多幼兒另要了一張紙來重新畫畫?；顒邮盏搅撕芎玫男Ч?。
“興趣是學習最大的動力”，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機。一開始我就以“變魔術”的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設置的活動中，并激發(fā)幼兒探索秘密的動力。
2、動手操作成為幼兒探索學習的主要途徑?；顒又校也]有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
3、及時肯定，增強學習興趣。對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，"你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時出現(xiàn)在我的口中，它們在積極肯定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅，讓幼兒因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十六
1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜對稱、夸張的藝術美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、把握臉譜對稱的特點。
2、運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關京劇人物圖像。
2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）
師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）
2、師：短片里放了些什么內容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）
3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）
5、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。
我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）
師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
（一）臉譜欣賞
教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）
2、小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)
6、小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
（二）討論制作臉譜的方法
2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）
3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）
4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？
5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）
6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”
幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?BR> 幼兒2：“衣服上?！?BR> 幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?BR> 幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！?BR> 三、幼兒制作,教師巡回指導.
1、幼兒自由選擇制作材料.
2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.
3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.
(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?
四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。
五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演
幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇一
1、通過觀察花的結構和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。
2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。
3、在活動中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛花的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的藝術氣質。
（一）仔細觀察。
1、教師：最近我們一直在討論關于花的話題，今天我?guī)砹艘欢侮P于花的視頻，一起來看看吧。
2、播放視頻：花朵綻放。
3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。
提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的？
提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎？
提問三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎？
小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。
（二）幼兒創(chuàng)作。
1、欣賞作品、學習構圖。
小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。
2、提出要求，嘗試創(chuàng)作。
前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀？
提出要求：創(chuàng)作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。
（三）分享交流。
提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎？
（重點引導幼兒從構圖以及創(chuàng)作力方面來加以點評。）。
結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇二
1．嘗試運用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。
2．在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
物質準備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊cd盒、抹布等。
知識準備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗。
一、導入活動：參觀畫展。
“今天老師要帶小朋友看一個很特別的畫展，仔細觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”
教師小結：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術品。
二、示范講解。
1.卷紙。
出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。
2.百變卷型。
這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們去試一試。
師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”
心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。
螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。
正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。
3.組合。
“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"。
三、幼兒制作，教師指導。
1.要求。
本次活動的主題是《美麗的花》，我們用cd盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把cd盒開口朝下，衍紙畫制作時花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細的地方可以用白膠。
能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能進行造型。
能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。
四、評價。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇三
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師，設計出漂亮的樓房模型呢？
2、討論：如何用紙盒制作樓房。
（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。
4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。
5、各組互相欣賞，評價幼兒的制作特點。
1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇四
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
繪畫紙、水彩筆。
一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。（教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒）。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1、小朋友孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），請小朋友上前做示范，教師畫出1—2種表現(xiàn)形式。
2、小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……），請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。
師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（樹、花、草、樓房……）鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇五
1、學習“麥稈畫”制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
一、引題。
今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）。
1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）。
2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。
二、講解，示范。
1、出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）。
老師豎粘一麥稈，問：這可以變成什么？幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機或冰箱）。
3、出示麥稈組合范例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）。
三、幼兒創(chuàng)作部分。
1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開始作畫吧。
3、幼兒動手操作部分，老師巡回觀察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
四、師幼共評作品。
1、老師先以大拇指為獎勵，表明態(tài)度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a。（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的，這是誰的作品呀？老師說得對嗎？真好，老師獎給你一個大拇指。）。
b。（我也喜歡這幅作品，這是誰的作品呀？你喜歡麥稈畫嗎？真不錯，老師也獎給你一個大拇指。）。
c。（這幅作品也很棒，這是誰的作品呀？我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個大拇指。）。
d。（哇，還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認為最棒，最喜歡的畫在哪里？想好了就把拇指獎給這幅作品。4———6個幼兒為一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）。
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里，一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧！
本次活動我采用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出“哇！好美”的贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解。接著，引導孩子們用麥稈作畫的興趣。放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的底版上制作麥桿畫，意境非常地棒。在這個過程中，老師扮演的是配角，適當?shù)慕o予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導他添加一些簡單事物等。使畫面更豐富。最后講評環(huán)節(jié)，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么？（將幼兒的作品展示在黑板上）在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我們小朋友第一次嘗試做麥桿畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學里的互動效應，調動了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。
本次活動在導入環(huán)節(jié)過于糾結，比較太多，教師的指導語還應加強，特別是幼兒操作的環(huán)節(jié)，教師的指導很重要，如何用語言進行指導是我下次活動要思考的。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇六
大班孩子已經(jīng)知道色彩的相關知識,并且對多種繪畫材料的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣。本次活動采用新穎的作畫工具，通過幼兒操作、認識來達到對色彩的調配，顏色在玻璃板上的來回混合，構成奇妙的圖形，鼓勵幼兒大膽觀察、想象、添加一些輔助的東西，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，訓練了幼兒的靈活能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作靈感，提高了幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力，同時促進左右腦的平衡發(fā)展，以及對美的感受力、理解力、表現(xiàn)力和對色彩感知力，增強了幼兒自信心和審美情趣。
1、培養(yǎng)幼兒對玻璃搖畫的興趣，能依據(jù)自然圖形大膽想像，添畫出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及對美的感受力、理解力，在作畫中增強自信、體驗成功。
玻璃板（和幼兒人數(shù)相同）、各種調配好的顏色、吸管（每個顏色里面一個）、黑色的水筆，抹布、范畫若干，玻璃紙。
（一）觀察討論：
1、讓幼兒欣賞教師的作品，啟發(fā)幼兒觀察，大膽展開想像。
2、進一步引導】幼兒從多角度觀察畫面的變化。
（二）共同創(chuàng)作：
1、教師示范繪畫工具的使用方法。
2、教師和幼兒一起協(xié)調搭配顏色，共同創(chuàng)作。
（三）想象創(chuàng)作：
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒展開想象，依據(jù)自然圖形進行添畫。
3、教師個別指導，肯定幼兒富有個性的想像和創(chuàng)造。
4、幼兒進行小組交流。
（四）展覽介紹：
1、陳列作品，相互觀賞、講解圖畫中的故事，給自己的作品取名字。
2、說一說，作畫時如何克服困難以及畫中最精彩最成功的地方，以及成功時的感覺。
組織幼兒給周圍的大人和同伴講畫，共同享受成功的喜悅。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇七
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。
1、音樂活動：龜兔賽跑。
——播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進行比賽啦？
——教師帶領幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
——引導幼兒閱讀《幼兒用書》。
3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。
——教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點。
4、幼兒進行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?BR> ——鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
5、展示幼兒的作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
6、音樂活動：加油跑。
7、體育游戲：龜兔賽跑。
在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點提前，以求在上課時突破重難點。
《綱要》指出：“幼兒的藝術能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開始，就運用提問：“如果現(xiàn)在讓你當裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把比賽的終點定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與創(chuàng)造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注重背景（比賽的終點）和動物的特征，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評選出每組的第一名，并說說理由，展示作品。在活動的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區(qū)，創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇八
1、引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。
2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
正方形紙張、剪刀。
2、教師講解示范。
（1）首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開。
（2）然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。
（3）我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。
（4）將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。
（5）將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。
3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎？現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細看。
4、教師再次示范折馬。
1、分發(fā)紙張和剪刀。
小朋友你們想來折馬嗎？現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。
2、幼兒折紙，教師巡回指導。
請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、集體交流，解決重難點。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難？幼兒甲：我折到第四步不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了？師：誰能幫助解決？幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？師：還有哪位小朋友也學會了折第四步？師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。
我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力？促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試?；顒又校以O計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學習折疊的方法，享受成功的樂趣。幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的.精心設計，幼兒學習的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇九
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。
2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
1、導入：
師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的'外形。
師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結。
表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）。
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十
1、嘗試表現(xiàn)人物抬頭時的動態(tài)。
2、回憶中秋賞月，體驗看月亮的快樂。
活動重難點：能表現(xiàn)出人物抬頭時的動態(tài)。
活動準備：教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。
活動流程：討論演示——操作表現(xiàn)——分享體驗活動過程：
1、出示范例1，師：猜猜畫上的小朋友在干什么？看上面的時候頭要怎么樣??？
2、出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣？
3、幼兒共同討論：通過比較來發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。
4、小結：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。
1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。
2、出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現(xiàn)1、教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置；把賞月的人都打扮一下。
2、幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進行繪畫。
3、教師指導：根據(jù)幼兒繪畫表現(xiàn)進行鼓勵與幫助。
1、共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎？
2、互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦！真棒！
（延伸活動：出示其他范例，引導幼兒在個別化學習中繼續(xù)探索……）
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十一
刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒，再用黑色或深色的顏料加點洗滌劑調勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色，把竹筷當成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩，像魔術師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷，縮小了對色彩工具帶來的麻煩，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
活動準備：
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結果)
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
兒童美術教育是實施素質教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學階段，學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段，隨著美術教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫，經(jīng)過美術教育工作者多年的教學實踐與潛心研究，且認為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力，對色彩的感受能力，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時，也培養(yǎng)了兒童的口語表達能力，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十二
這個星期日就是元旦了，小朋友們是不是很期待呢，剛剛過了圣誕節(jié)又迎來了元旦，相信許多的小朋友都很開心，以下就讓我們一起來看看有關慶元旦的活動項目吧，希望小朋友們都能夠踴躍的報名參加！
1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗到努力就會有成功的快樂。
幼兒園內及園外操場
全體幼兒（每位幼兒至少有一位家長陪同來園參與）
1、各活動區(qū)域均向家長和小朋友開放，全園分成11個公共活動區(qū)域，8個活動區(qū)域是孩子參與集印章，3個活動區(qū)域是區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動。
2、活動時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜歡的游藝項目和父母一起進行活動。同一項游藝活動只能參加一次，每參加完一個游藝活動后，由負責該活動的老師做標記確認。小班幼兒參加4個、中班幼兒參加5個、大班幼兒參加6個能干寶寶集印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。
3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎處投入抽獎箱，等待最后的“年度幸運寶寶大抽獎“
1、參加活動不擁擠、要排隊。
2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動時要注意安全。
4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。
5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。
6、每個活動區(qū)設定一個排隊等候區(qū)，由一名老師專門負責。
7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。小編總結：此活動的開展意在讓孩子在歡樂自由的玩耍氛圍中享受節(jié)日氣氛，同時也為家長們與幼兒提供了進一步了解幼兒園及親子同時參加活動的機會，希望家長們能夠積極的帶領孩子一起做！
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十三
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。
1、欣賞經(jīng)典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構圖美。
2、樂于仔細觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。
1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個蘋果”。
2、紐富士蘋果數(shù)個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個。
1、欣賞藝術作品
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。
介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。
選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。
(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。
(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。
(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。
“我們畫得比塞尚更美”
經(jīng)過較長時問的觀察和探討，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經(jīng)歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發(fā)展規(guī)律的制約，又受到周圍環(huán)境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養(yǎng)幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數(shù)張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識。
最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現(xiàn)其構圖美。但我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現(xiàn)的問題。為此，從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創(chuàng)造條件。
活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經(jīng)過不斷嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋果都放得很穩(wěn)當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。
藝術表現(xiàn)是一個不斷創(chuàng)造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗美的機會，更給幼兒創(chuàng)造了進一步發(fā)現(xiàn)問題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動創(chuàng)造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”
塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業(yè)，由于經(jīng)營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產(chǎn)的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經(jīng)意的禮物啟蒙了一個偉大的'畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業(yè)，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業(yè)。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數(shù)有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據(jù)的生活。
塞尚作畫時，他每畫一筆都要經(jīng)過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現(xiàn)較強的體積感，以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅實的構圖，從而實現(xiàn)了在畫面上創(chuàng)造他心目中第二個自然的目的。
塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創(chuàng)造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現(xiàn)自然的藝術面貌出現(xiàn)，畫家應該根據(jù)對自然的直接感受經(jīng)過重新安排，把個人的主觀意念表現(xiàn)出來。
塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經(jīng)過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變?yōu)檫m合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創(chuàng)造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現(xiàn)代美術，不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫之父。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十四
1、喜歡創(chuàng)作亭子或寶塔，并在創(chuàng)作中進一步體驗兩者不同的建筑風格。
2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。
3、學習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的'樂趣。
1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。
2、紙、蠟筆、水彩筆。
1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。
（1）幼兒觀看flash課件。
（2）結合自身經(jīng)驗，說說課件中所見的內容。
2、播放幻燈片，引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續(xù)感受它們不同的建筑特點。
（1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。
（2）出示課件中各種亭子的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點。
3、引導幼兒對比欣賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風格。
（1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。
（2）教師小結：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越小；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒有墻壁，其頂部像鳥翅膀。
4、提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作寶塔或亭子。
（1）請幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。
（2）教師巡回指導幼兒創(chuàng)作寶塔或亭子。
展示繪畫作品，引導幼兒相互欣賞、交流所畫的內容。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十五
1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環(huán)保內容。
2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性，教育幼兒要保護環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問：
（1）這是誰呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）。
（2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）。
5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫。
師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好？今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內容有許多，一切與環(huán)保有關的內容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡回指導（放輕松音樂）。
要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的`作品內容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么？（請若干幼兒講述）。
五、老師小結。
師：今天，小朋友畫了這么多好看的畫，有的是告訴大家不要亂扔垃圾，有的是教育大家保護花草樹木，有的是告訴大家空氣污染、水污染的危害，有的是告訴大家人類和動物要做好朋友，這些畫都很好看。老師相信，那些不知道保護環(huán)境的人看了小朋友的這些畫，一定會非常難為情，會改正自己的錯誤的。
現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園（帶領幼兒走出活動室）。
上周我班進行了刮蠟畫的教學活動，這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設計我活動的開始部分：教師運用變魔術的方法來引題（教師事先在鉛畫紙上用各色鮮艷的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層）：今天老師要變一個魔術，（出示牙簽）看！這是我的道具！看我變出了什么？（教師快速地刮畫出一朵花）我是怎么變的？師：你們想變魔術嗎？讓老師來揭示這個秘密吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實踐后，我組織幼兒交流、分享活動的感想。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)有的作品很漂亮、顏色鮮艷，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通過思維的碰撞，最終達成共識：涂第一層底色時要用力、均勻，顏色的色彩要鮮艷，這是刮蠟畫成功的基礎；另一個要點是要把盡量讓多一點的色彩刮出來，在輪廓線內可以用線條、色塊等來進行裝飾和美化。交流后，我又讓幼兒進行了第二次嘗試。這次，孩子們的'目標很明確，許多幼兒另要了一張紙來重新畫畫?；顒邮盏搅撕芎玫男Ч?。
“興趣是學習最大的動力”，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機。一開始我就以“變魔術”的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設置的活動中，并激發(fā)幼兒探索秘密的動力。
2、動手操作成為幼兒探索學習的主要途徑?；顒又校也]有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
3、及時肯定，增強學習興趣。對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，"你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時出現(xiàn)在我的口中，它們在積極肯定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅，讓幼兒因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
幼兒園大班美術創(chuàng)作教案篇十六
1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜對稱、夸張的藝術美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、把握臉譜對稱的特點。
2、運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關京劇人物圖像。
2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）
師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）
2、師：短片里放了些什么內容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）
3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）
5、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。
我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）
師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
（一）臉譜欣賞
教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）
2、小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)
6、小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
（二）討論制作臉譜的方法
2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）
3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）
4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？
5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）
6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”
幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?BR> 幼兒2：“衣服上?！?BR> 幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?BR> 幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！?BR> 三、幼兒制作,教師巡回指導.
1、幼兒自由選擇制作材料.
2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.
3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.
(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?
四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。
五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演
幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。