幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    方案的制定需要團(tuán)隊(duì)合作和集思廣益,共同尋找最佳解決方案。制定方案需要我們具備良好的分析和決策能力,能夠從各種可能的選擇中做出最優(yōu)的決策。方案范文中提到的案例和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們解決類似問題時(shí)很有借鑒意義。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇一
    一天晨間活動(dòng)時(shí),一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上,一邊跑一邊喊:“看我的帽子好漂亮,飛了、飛了?、”。當(dāng)時(shí)我沒有太注意她的舉動(dòng),一會(huì)兒工夫,很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上,有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,有的拿小人書當(dāng)帽子,還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子?還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧?,F(xiàn)在已經(jīng)是大班了,幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫、吹畫、剪貼、撕紙和折紙,而且都有一定的基礎(chǔ),但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫。幼兒的想象力非常豐富,我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,運(yùn)用多種方法、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子?!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!痹谠O(shè)計(jì)帽子的過程中,給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料,盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要;鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計(jì)和裝飾帽子。通過此活動(dòng),提高幼兒對(duì)美的鑒賞力和語言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心。
    1、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計(jì)帽子,并用多種工具和材料進(jìn)行裝飾。
    2、通過設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,在交流中提高幼兒的表述能力,增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng),激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
    1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾、展示作品時(shí)能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受。
    2、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí),很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,會(huì)出現(xiàn)臟、亂的現(xiàn)象。
    1、家長工作:請(qǐng)家長和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片,并帶到幼兒園來。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《帽子舞會(huì)》各種形狀硬紙塊。
    繪畫紙。
    廣告紙。
    小盒子。
    彩色毛線。
    漿糊。
    水彩筆或油畫棒。
    彩色皺紋紙。
    蠟光紙。
    閃光紙。
    音樂磁帶。
    錄音機(jī)。
    剪刀。
    訂書機(jī)。
    松緊帶。
    多媒體。
    (一)組織幼兒隨著音樂進(jìn)入教室。
    1、老師提問:“小朋友們,看看地上有很多腳印,你們知道是誰的嗎?”這時(shí)故意留下懸念,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象。
    2、“我們跟著腳印一起去看看吧!”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來。
    (二)觀看課件,引入主題。
    2、你制作過帽子嗎?采用了什么方法、什么材料、什么形狀、什么顏色??、利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象。
    (三)幼兒操作。
    1、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具、豐富的'活動(dòng)材料,為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。幼兒操作時(shí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,遵循幼兒的自選性和自主性原則,讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來設(shè)計(jì)和裝飾帽子。
    2、幼兒作品展示。
    舉辦《帽子舞會(huì)》。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。
    2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆,蠟筆,樹的一家。
    活動(dòng)過程:
    1.出示范圖:
    提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。
    (反思:利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律)。
    2.示范與思考。
    (1)請(qǐng)樹寶_和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
    (2)a樹干--就象我們的身體。
    b樹枝--就象我們的手。
    c樹冠--就象我們身上的衣服。
    d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
    (反思:美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)。
    3.創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。
    4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
    (1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。
    (2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。
    (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
    5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    (1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)。
    (2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)。
    (反思:美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高)。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
    2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫的興趣。
    3.提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
    2.幼兒每人一支勾線筆,畫有北景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。
    3.每組一盒漿糊,毛巾若干。
    活動(dòng)過程:
    1.放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。
    放電腦畫面:小金魚,尾巴頭,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
    2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
    提問:來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
    3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    指導(dǎo)語:還有好多小動(dòng)物都來了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫下來。
    4.欣賞作品,評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)延伸:
    1.你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢?請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
    2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力,發(fā)現(xiàn)慧力等。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
    2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
    活動(dòng)過程。
    1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
    ——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
    ——有的房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
    2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。
    3、教師請(qǐng)幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
    4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時(shí)及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
    活動(dòng)結(jié)束。
    展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長一起來欣賞,相互交流。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇五
    相關(guān)的視頻,各色a4彩虹紙若干,水彩筆,油畫棒,幼兒對(duì)種子的了解。
    活動(dòng)過程。
    1.播放視頻,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
    (視頻中出現(xiàn)各種種子)。
    師:你都知道哪些種子?
    幼:黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子。
    2.觀看小種子去旅行視頻,引出主題繪畫內(nèi)容。
    師:小種子要去旅行,它可以怎么去呢?
    幼1:借助風(fēng)的力量,大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
    幼2:小動(dòng)物把水果吃了,就可以把種子帶走了。
    幼3:蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上,到其他地方去。
    3.繼續(xù)觀看視頻,引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。
    (種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)。
    師:小種子到了哪里?你怎么知道的?
    幼1:到天空了,因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。
    幼2:到海里了,因?yàn)樗撬{(lán)的。
    師:小種子去了很多地方,它碰見了誰?發(fā)生了什么事?
    幼1:它在天上碰到了許多小種子,它們在天上飛,碰到了云彩,然后就落到了草地上。
    幼2:它在大海邊遇到了小貝殼,小種子把小貝殼當(dāng)成了小船,它們倆浮在水面上一起玩。
    (種子出現(xiàn)在綠色畫面中)。
    師:這次小種子到了哪里,發(fā)生了什么事?
    幼l:它在草地上,被人撿起來種到了花盆里,它長大了,長成了一朵美麗的花。
    幼2:它遇到了毛毛蟲,和毛毛蟲一起聊天,又在草地上遇到小鳥,小鳥帶著它一起飛走了。
    (種子出現(xiàn)在白色畫面中)。
    幼1:小種子飛到了云上面,云帶著它到了太陽那里,它們一起唱歌、跳舞。
    幼2:小種子到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。
    (種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中,引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)。
    師:這里有許多顏色,有這些顏色的地方,小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。
    4.幼兒自選顏色紙張,繪畫《小種子去旅行》的故事,教師巡視指導(dǎo)。
    師:如果你是一粒小種子,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙,把小種子去旅行的故事畫下來。
    5.展評(píng)幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來講述自己的作品故事。
    幼1:這是一粒火龍果的種子,它飛過了大山,來到了沙漠。這里的太陽很大,很熱,它一下子掉了下去,經(jīng)過一段時(shí)間的生長,它長大了,但奇怪的事情發(fā)生了,它不是火龍果了,它變成了仙人掌。
    幼2:小種子去旅行了,它在天上飛了很久,最后它來到了沙漠,掉到了金字塔上,風(fēng)一吹,扎到了小種子的屁股,它嚇了一跳,但它沒有哭。
    幼3:小種子來到了土星,它看到土星人正在搬木頭。土星船長和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來,土星人把小種子放在了土里,小種子長呀長,最后長成了大樹。
    活動(dòng)反思。
    本次活動(dòng)是從班級(jí)的主題活動(dòng)《種子的秘密》中而來,讓孩子們展開想像,假設(shè)自己是一顆小種子,繪畫自己在旅行中的經(jīng)歷。
    孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了哪里,發(fā)生了什么事情,想像大膽,富有新意。如敬敬小朋友的畫中,我們可以看到開心、可愛的小種子,大大、紅紅的太陽,生長著不同形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌,遠(yuǎn)處有飛過的大山,整個(gè)畫面給人熱情、樂觀的感覺。而小宇小朋友的畫面則使用了很無奈的黃色,在蒼茫的黃色陪襯下的小種子被扎在慘白的金字塔尖上,顯得那么無助。
    你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎?我決定要和小宇的父母好好地作一次溝通。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇六
    隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè),小朋友居住的小區(qū)建筑,高樓林立,設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街,安靜的街心花園,會(huì)不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣,他們會(huì)用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動(dòng),以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定,將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上,能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式,大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
    2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的.樂趣。
    知識(shí)準(zhǔn)備:
    1、通過家園聯(lián)系欄,請(qǐng)家長帶孩子了解小區(qū)里有什么?能干什么?
    2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
    3、組織談話活動(dòng),交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
    材料準(zhǔn)備:
    1、粗、細(xì)不一的記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
    2、多媒體課件。
    一、開始部分。
    幼兒隨老師進(jìn)活動(dòng)室。
    二、基本部分。
    1、談話:你喜歡自己住的小區(qū)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說一說,小區(qū)里都有什么是你最喜歡的)。
    2、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
    3、提問:今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū),你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū)。
    4、想好了嗎?就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
    5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
    6、區(qū)的加畫面的趣味、講評(píng)作品:啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒收拾物品,同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展。
    在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng)。(附照片)。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇七
    前段時(shí)間,很多孩子都去了成都“極地海洋世界”?;氐接變簣@以后,海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談?wù)摰米疃嗟脑掝}?!缎戮V要》指出:“教師應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、游戲或偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。面對(duì)興奮不已的孩子們,我開始思考:如何關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn),如何抓住這次教育契機(jī)……通過聆聽、觀察、分析,我發(fā)現(xiàn),海洋館魚兒特別的造型,艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術(shù)教育價(jià)值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受,更能喚起孩子們展示美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主動(dòng)愿望!考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現(xiàn)物體方面,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。因此,我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術(shù)活動(dòng)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我一方面充分利用和調(diào)動(dòng)孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平,用大膽的色彩和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動(dòng)態(tài);另一方面,結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn),我將創(chuàng)造、想象作為活動(dòng)的一個(gè)延展點(diǎn),激發(fā)孩子們的主動(dòng)創(chuàng)作,體驗(yàn)表達(dá)。為此,我將音樂巧妙地引用到美術(shù)活動(dòng)中來,作為孩子們感知、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)作的突破口,讓音樂和美術(shù)兩種藝術(shù)形式在孩子們身上引發(fā)共鳴,激發(fā)幼兒創(chuàng)作、想象,進(jìn)行一次綜合藝術(shù)活動(dòng)的大膽嘗試。
    在《新綱要》的指導(dǎo)下,針對(duì)我對(duì)活動(dòng)的初步定位和設(shè)計(jì),我將本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化為以下三個(gè)方面的目標(biāo):
    1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨(dú)特的外形、動(dòng)態(tài)。
    2、能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。
    3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
    其中,我把:結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨(dú)特的外形、動(dòng)態(tài),定為重點(diǎn)目標(biāo)。符合大班上學(xué)期幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的要求,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)行進(jìn)一步情景繪畫做好能力鋪墊。
    難點(diǎn)目標(biāo)是:能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達(dá)出來。符合《綱要》對(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容的選擇的要求:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。有助于拓展孩子的視野,豐富孩子的作品內(nèi)容。但這種形式對(duì)大班上期孩子來說是一種新的嘗試,對(duì)老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。
    活動(dòng)的準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了場地、材料、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)方面的準(zhǔn)備:
    場地:利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關(guān)魚兒的照片等制作成展板,給幼兒營造一個(gè)參觀“海洋館展覽中心”的情景,目的在于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子再次創(chuàng)作欲望。
    材料的準(zhǔn)備:
    1、充分利用家長資源,和孩子們一起搜集大量有關(guān)海洋世界的圖片和文字資料,了。
    解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒游動(dòng)的樣子為孩子的經(jīng)驗(yàn)積。
    累做下鋪墊。
    2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂cd等。
    已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
    1、了解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.
    2、初步掌握用線條和色彩表現(xiàn)不同種類魚兒的外形特征。
    圍繞本次活動(dòng)的膽大目標(biāo)和兩條主線,我將本次活動(dòng)的流程從以下四個(gè)部分層層推進(jìn):創(chuàng)設(shè)情境、主動(dòng)觀察、欣賞積累——引導(dǎo)構(gòu)思、大膽想象、主題構(gòu)思——大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力——欣賞評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功、保留興趣。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,主動(dòng)觀察,想象積累:
    (該環(huán)節(jié)主要調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
    1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》,幼兒進(jìn)入“海洋館攝影展覽中心”
    2、欣賞魚兒的外形:教師可以用提示啟發(fā)幼兒自主表達(dá):“你看到了什么魚兒?”
    “它是什么樣子的?”“你喜歡那種魚?為什么?”
    3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片:教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點(diǎn)。
    4、動(dòng)態(tài)分析、想象:
    承接幼兒表達(dá),教師自然地拋出一個(gè)提問“這條魚兒真漂亮,它在干什么呢?”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉(zhuǎn)移到對(duì)于魚兒動(dòng)態(tài)的觀察和想象中。鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作和語言將自己看到的魚兒的動(dòng)態(tài)表達(dá)出來。
    (二)感受音樂、大膽想象、主題構(gòu)思。
    整個(gè)音樂欣賞分為三段:第一段,伴隨著海浪聲的優(yōu)美舒緩的音樂營造一個(gè)海底世界的畫面,第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對(duì)比,讓幼兒展開想象。
    故事畫出來,你會(huì)畫嗎?”
    繪畫前:再次談話“你想畫什么”,引導(dǎo)構(gòu)圖。
    (三)大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力。
    《綱要》指出幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
    在孩子們的繪畫中,老師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    播放音樂,幼兒創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面入手:一想——二畫——三交流,想想自己的畫中要講一個(gè)什么樣的故事;運(yùn)用流暢的線條畫出自己想好的故事,交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進(jìn),有助于進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (此時(shí)老師以支持者的身份參與孩子的活動(dòng),充分關(guān)注孩子們在繪畫中遇到的障礙,給予幫助、支持。)。
    (四)相互介紹,欣賞作品。
    《新綱要》藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和要求中指出應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此,在本環(huán)節(jié),我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事,然后教師再進(jìn)行總結(jié)。
    (五)活動(dòng)延伸:
    在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中,不僅提高了孩子的美術(shù)技能,發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力,還培養(yǎng)了其熱愛動(dòng)物熱愛大自然的美好情感。因此,在接下來的延伸活動(dòng)中,我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好?”為切入點(diǎn),對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育。讓幼兒明白:環(huán)保從我做起!
    (六)活動(dòng)達(dá)成效果:
    整個(gè)活動(dòng)中,我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿,讓音樂和美術(shù)完美的結(jié)合,豐富幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣。我還注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的心理氛圍(如:鼓勵(lì)幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......)使師生間的關(guān)系更為融恰,孩子們喜歡與老師交流,每一次的交流都像是和孩子聊天一樣,在歡快愉悅的環(huán)境中,在教師的肯定和鼓勵(lì)中完成作品的創(chuàng)作。充分發(fā)揮了以孩子為主體以教師為主導(dǎo)的思想,最終達(dá)到了良好的效果。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇八
    1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
    2、遷移故事中角色出場的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
    3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫面整潔。
    1、人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
    2、人手一支底紋筆,一張鉛畫紙。
    3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤中。
    4、漿糊、抹布。
    一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的.色彩你們見過田野嗎?田野是什么顏色的?
    二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
    1、介紹底紋筆:我是誰?
    2、示范平涂方法:豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
    三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
    四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
    1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場的線索排序。
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
    五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。
    六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇九
    目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
    準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。
    過程:
    1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
    2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。
    3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
    4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來。
    1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
    2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
    3.征大膽表現(xiàn)。
    1.師生共同欣賞作品。
    2.猜猜你畫的是誰。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
    2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    1、在教學(xué)活動(dòng)前,教師有意識(shí)地在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?;顒?dòng)等,加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
    2、錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒園的資料圖片、照片等。
    3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
    幼兒大膽想象,從不同角度畫出不同風(fēng)格的幼兒園。
    (一)回憶與交流。
    1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來,在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
    3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。
    4、交代活動(dòng)的課題,講清簡單的要求:運(yùn)用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比,看誰做的,而且和別人的不一樣。
    (二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)。
    1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。
    2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    (三)欣賞與交流。
    1、作品展示。
    幼兒走上講臺(tái),大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。
    2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十一
    自制圖片宣紙毛筆顏料。
    一、教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂)。
    二、出示圖畫。
    1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚??矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)。
    2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大?。?。
    3、教師補(bǔ)畫。
    1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)。
    2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)。
    1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
    2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)。
    3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的'魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
    1、展示幼兒作品。
    2、戲結(jié)束活動(dòng)。
    師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十二
    1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
    2、向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛心交流的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    油畫棒、白紙。
    活動(dòng)過程。
    一、說一說。
    家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
    你在家?guī)椭先俗鍪虑閱??你做過哪些讓老人特別開心的事?
    老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開心,很滿足的。
    二、畫一畫。
    送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。
    幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
    三、送一送。
    啟發(fā)幼兒說說:準(zhǔn)備把這張畫送給誰。
    幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十三
    1、欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
    2、運(yùn)用涂畫、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。
    1、重點(diǎn):初步感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
    2、難點(diǎn):能用涂畫、拓印的方式表現(xiàn)雨天之美。
    1、教具:畫好的雨天背景圖一幅、課件。
    2、學(xué)具:調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶。
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:"你們喜歡雨天嗎?為什么?"(幼:"不喜歡,因?yàn)椴荒艹鋈ネ?"喜歡,因?yàn)榭梢越o車子洗洗澡"……)。
    師:"你們有沒有觀察過雨天的天空?是什么樣子的?"(幼:"黑黑的""有的天深,有的天淡")。
    師:"哦,你看見了有變化的天空。"師:"老師這里有黑色、白色的顏料,還有水,請(qǐng)你們想辦法把天空畫出來,時(shí)間有規(guī)定,五分鐘"(幼兒操作,教師指導(dǎo))。
    師:"我想問一問,你們是怎么畫出來的?用了什么方法?"(幼:"黑的`白的加在一起,變成灰色"……)。
    小結(jié):"原來,白色顏料和黑色顏料在一起會(huì)變成灰色,再加水會(huì)變淡"水加的多顏色會(huì)更淡并且更均勻。
    (二)觀看課件,感受作品師:"灰蒙蒙的雨天,你的心情怎么樣?有沒有什么好聽的詞形容。"(幼:"心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……)(觀看課件多彩的雨天)。
    師:"小黃是誰?"(幼:"黃色的雨傘")。
    師:"它為什么說雨天是鮮艷的呢?你看到了哪些顏色?""可以用什么好聽的詞形容這么多顏色?"(幼:"紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛")。
    小結(jié):雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。
    (三)布置任務(wù),想象創(chuàng)作師:出示四幅圖,你更喜歡哪一張?為什么?"(幼:都很喜歡)。
    師:"這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什么顏色?"。
    小結(jié):"雨傘們一個(gè)跟著一個(gè)走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規(guī)律的排列就是一種美。"。
    師:"還有的小朋友喜歡哪幅?為什么?""誰和誰走在了一起?"。
    師:"最后一幅你喜歡嗎?為什么?"(幼:有很多漂亮的顏色)。
    小結(jié):有的一起,有的分開,這是一種變化的美,簡單也是一種美,紅黃藍(lán)是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢?讓你的雨天也走上雨傘。(教師示范畫)我們畫的時(shí)候,用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),雨傘就會(huì)大一點(diǎn)。(教師講述繪畫方法,并請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范)。
    (四)交流作品,分享成果師:展示幼兒的畫,你喜歡哪幅畫,為什么?"(幼:"我喜歡這幅畫,因?yàn)轭伾芏嗪芷?)。
    師:"這幅畫是誰畫的?你畫的這幅雨傘在哪里?它們在干什么?"(幼:"小藍(lán)和小紫在說悄悄話")。
    師:"你們的畫里也有故事嗎?(幼:有的)那你們可以跟你的好朋友講講看,好嗎?"。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十四
    目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。
    準(zhǔn)備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
    過程:
    一、導(dǎo)入。
    1.看完錄象后討論,小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)。
    2.如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們設(shè)計(jì)一個(gè)小丑,你會(huì)怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。
    3.現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫出一個(gè)快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。
    二、作畫。
    1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
    2.教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。
    三、講述。
    幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。
    四、欣賞。
    師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫。
    幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班篇十五
    一、導(dǎo)入。
    1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)。
    2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。
    3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
    4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
    二、作畫。
    1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
    2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特。
    3.征大膽表現(xiàn)。
    三、欣賞。
    1.師生共同欣賞作品。
    2.猜猜你畫的是誰。