通過總結，我們可以對自己的表現(xiàn)有一個客觀的評估，從而更有針對性地進行下一步的學習和工作。總結要有針對性，對問題和不足進行深入剖析，并提出改進和解決方案。這些總結范文可以作為參考，讓我們對總結的寫作有更多的思路和技巧。
傳統(tǒng)文化工作總結篇一
暑假，xxx學校以學科教研、主題論壇、跨學科整合等形式創(chuàng)新校本研訓，實施“四化戰(zhàn)略”，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的自然、藝術、人文底蘊，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體拓展美育實施路徑，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、升華和再創(chuàng)新。
一是改革課堂教學陣地化。學校以跨學科整合為切入點，打造課堂教學主陣地，滲透美育價值。要求各學科組眾籌思想，共創(chuàng)智慧，引導教師選擇適當?shù)拿烙虒W資源，輔以圖片、音樂、語言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學方法，多角度、全方位引導學生理解和感悟，讓學生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養(yǎng)。深入挖掘音樂、美術、語文、歷史等學科富含的中華傳統(tǒng)文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時代下的文人命運等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美的精髓融入到學科教學中，引領學生提升自身的審美情趣。
二是推進校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體開發(fā)美育校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校美育校本課程體系。科學定位課程目標，深挖“大學之道，在明xxx”學校文化和諸城“東魯遺風”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發(fā)課程資源，從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找課程資源，從本地傳統(tǒng)文化中挖掘教育資源，開設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優(yōu)化課程實施和評價，注重過程化管理和考核，著眼于學生在學習美育課程過程中的.發(fā)展和變化，構建以培育學生美育素養(yǎng)為導向的評價標準和方法。
三是創(chuàng)新實踐活動主題化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題開展美育實踐活動，將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的美育由“文而化之”的過程，轉變?yōu)椤皩嵺`化之”的過程，開展多種“主題+體驗”式美育實踐活動。開展名句、名篇誦讀賞析活動，剪紙、篆刻等主題活動，傳統(tǒng)戲曲文化進校園主題活動，在實踐活動中，綜合考究學生的認知水平，注意在美育活動課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術教育融為一體，貼近生活，體現(xiàn)高雅情趣。
四是實施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”為途徑推進美育工作，注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統(tǒng)文化教育的有機融合，實現(xiàn)“1+12”的教育效果。創(chuàng)新“直播+教育”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式，打破“面對面學習”的時空限制；開發(fā)唐詩、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育課程資源，實現(xiàn)美育課程資源在最短的時間內(nèi)大范圍的傳播；構建網(wǎng)絡數(shù)字化學習平臺、微信公眾號、微博、朋友圈等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺，開辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時性。
傳統(tǒng)文化工作總結篇二
本學期我擔任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學的過程中，我主要采用了四個教學手段誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。
本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學生的做人和學習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經(jīng)。衛(wèi)風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法，幫助學生能熟練朗讀。
生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學生說說是怎樣理解的。比如，學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學生自己說說明白了哪一句，好幾個學生說的很準確。可見，在自讀自誦的過程中，學生的思維是活躍的。
熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來說是個很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟，無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
每次背完一篇古文古詩，我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心，就是希望學生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。
傳統(tǒng)文化工作總結篇三
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
有為數(shù)不少的學生，因為怕教師批評，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐斍逍训卣J識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇四
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，并且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改善課堂教學和提高教學水平。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動學生的性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
學生學習本事各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業(yè)寫的十分馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
有為數(shù)不少的學生，因為怕教師批評，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇五
按照工作計劃，我校語文課題組順利進行了第一、二階段的研究，圍繞我們確定階段總結的課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”，緊密聯(lián)系語文教學實際，組織了系列傳統(tǒng)文化學習活動。
1、動員發(fā)動情況。
課題組組建后，向?qū)嶒灲處焸鬟_課題設計的背景與意圖，傳達全國教育工作者及社會有識之士的共同呼聲，帶領各實驗教師根據(jù)年段特點制定了切實可行的實驗計劃和方案。
2、選好文本，以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學習。
文化傳承以文字為主要載體，學生學習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學生的原則，我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著”等作為學習材料，學習一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，適合傳統(tǒng)文化學習，同時配合了課內(nèi)文言文的學習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功，一方面感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、調(diào)動學生參與學習活動的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自我組織能力。
在本學年三年級上冊的教材中，第五單元就是讓學生理解“中國傳統(tǒng)文化”的，我讓學生去收集了一些相關資料，不僅在課文教學和口語交際中實施了，習作時還讓學生動筆寫了。而學校開展的相關活動，向全校同學介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”。
（1）開展了全校經(jīng)典詩文朗誦比賽；
（2）以“傳統(tǒng)文化”為主題，舉行了校“書香飄飄，伴我成長”讀書活動。
1、學生對傳統(tǒng)文化的關注程度。
自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學習活動之后，學生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文，不少學生稍經(jīng)點撥便可以順利翻譯出來，一次次活動推動著他們一次次反復閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動也激發(fā)了學生關注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權。
2、學生閱讀習慣和認知方式的變化。
特別是在經(jīng)典閱讀活動期間，好多學生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實感；充實又使他們體驗著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實的相互映射，使同學們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。
由于課業(yè)負擔等原因，不少同學不能保質(zhì)保量地完成學習與實踐任務，也有個別同學欲打退堂鼓，通過組織豐富多彩的活動，漸漸增加他們的學習興趣，通過評比表彰，激發(fā)他們的意識，增強責任心和使命感。由于學習以閱讀為主，而閱讀又以文言學習為主，學生難免有畏難情緒，加之教師的輔導不能及時有效地跟上，學生學習中的困難不能及時得到解決也影響到部分學生繼續(xù)學習的信心。下一步工作中，要盡量多地組織一些學習指導活動，開設專題講座和趣味游藝活動，調(diào)整和舒緩情緒，減少他們的畏難情緒。引導學生參與其中，關注社會，走進生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化工作總結篇六
在上級的正確領導下，我校教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進課堂教育活動取得了階段性成果。
重視教學中傳統(tǒng)文化的引導學習，引導學生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導學生在課堂中關注傳統(tǒng)文化，拓寬學生學習傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的人、事、物，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統(tǒng)文化學習觀，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學習傳統(tǒng)文化的樂趣，促進學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。
2、創(chuàng)新課堂教學模式。
閱歷等主體經(jīng)驗，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的欲望，使學生積極主動地將自己的體驗、感。
受，用自己語言表達出來。
3、以教學設計為主，積極開展傳統(tǒng)文化語文教學模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行。
傳統(tǒng)文化工作總結篇七
本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：
在一學期的教學中，我和學生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務。
學生也有了很多收獲。許多學生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評。
教學策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當?shù)卦u價。
1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。
2、研究更多激發(fā)學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。
3、關注研究提高學習效率的方法。
4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
傳統(tǒng)文化工作總結篇八
中華文化五千年、博大精深，源遠流長。為了弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，構建和諧校園，為社會培養(yǎng)知文明、懂禮貌、有良好心理素質(zhì)的建設者和接班人，我們參照市教育局關于傳統(tǒng)文化進校園活動的通知，切實提高我校德育教育的針對性和實效性，提升我校的德育教育水平，結合我校德育教育的實際情況，我校開展了“傳統(tǒng)文化進校園”系列活動，以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼，喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。
傳統(tǒng)文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。通過廣泛深入地開展“傳統(tǒng)文化進校園”主題教育，繼承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，大力促進校園文化建設，增強德育工作的實效性。
一、經(jīng)典誦讀。
每個學期，以中華經(jīng)典以及愛國主義作品為主要內(nèi)容，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，并通過唱紅歌、主題班會等形式，引導廣大青少年愛讀書，讀好書，自覺繼承傳統(tǒng)美德。
二、宣傳教育。
以課堂。
教學。
為主陣地，同時利用教室、燈桿展牌、櫥窗等宣傳窗口，通過學校廣播、宣傳欄等媒介，張貼和布置有關中華傳統(tǒng)美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進一步加強校園文化建設，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。
三、
評選先進。
圍繞“四個一”（每天自查一次不雅行為、每周幫助父母做一次家務、每月為班級和學校做一件好事、每學期參加一次公益性社會實踐活動）標準，評選文明好少年，以典型示范提高傳統(tǒng)美德的影響力。
調(diào)動全校師生參與的積極性，明確活動開展的實際意義，我校組織全校師生積極開展“迎新春書畫展”活動，并要求學生在春節(jié)期間參與身邊的傳統(tǒng)文化學習，通過網(wǎng)絡了解我國的歷史古跡。
弘揚中華傳統(tǒng)文化是我們學校永恒的教育主題，我們今后要繼續(xù)堅持抓好這項工作，雖然我們還處于不斷的摸索中，但相信我們會用中華傳統(tǒng)文化做底蘊，讓中華傳統(tǒng)文化滲透到校園的每一個角落。
傳統(tǒng)文化工作總結篇九
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚偉大民族精神，提高中小學生文化素質(zhì)，推動我校校園文化建設向縱深發(fā)展，我校組織織開展了有效活動，取得一定成效。
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強?！弊寖?yōu)秀傳統(tǒng)文化走進中小學校園以夯實中華文明的基石是目前學校教育的重要任務，要把它作為固本工程和鑄魂工程來抓。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，我校因地制宜，積極開展傳統(tǒng)文化進校園活動，開設了傳統(tǒng)文化教育課程。
我校1—6年級都開設了傳統(tǒng)文化教育課，每周1課時。把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學之中。每個年級以山東省義務教育必修地方課程教科書（試用）《傳統(tǒng)文化》作為教材，教材內(nèi)容以弘揚中華傳統(tǒng)美德為主旨，涉及蒙書誦讀、詩歌誦讀、古城建筑文學巨匠、魅力漢語、歷法與生肖、民間傳說、娛樂體育、曲藝與雜技、對外交流、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術、歷史名臣、科學技術、中華河流、政治人物內(nèi)容，我校要求每周不少于一節(jié)傳統(tǒng)文化教育課，保證教學保質(zhì)保量完成，并倡導通過有關課程及活動開展了相關活動。
《傳統(tǒng)文化》課程的'開設，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典古詩文不僅語言精煉代美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。二是開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，提高了教師的文化底蘊和職業(yè)道德操守，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十
中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動中華文化發(fā)揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。
初步接觸中國傳統(tǒng)文化時，黯然失笑、心生不屑，覺得在科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，花精力去學習幾千年的封建文化“古董”，耗時費力，跟不上時代潮流，是重蹈封建思想覆轍。懷著較勁找茬的心態(tài)，我不屑地捧起那本中國傳統(tǒng)文化書籍，眼球像掃描儀一樣機械地掃看著，就這樣一天、兩天、三天??漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當枯燥的文字，拗口的語句，慢慢為自己所接受；為人原則，處世之道為自己所認可。
古圣先賢用更多的時間總結過去，思考未來，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達到精神與軀體的結合，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛。中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；中國乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先文化要強大。我們沒有理由不學習它，不傳承它，不發(fā)揚它！
中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；但它更需要我們?nèi)ソ邮埽嵺`，去體悟。學古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結合時代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進社會的和諧。只有與時代結合，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光；讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現(xiàn)在學生們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結如下：
一、學情分析：
學生經(jīng)過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績：
豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中感悟古詩的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。
4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識中國傳統(tǒng)戲曲藝術，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。
三、采取的教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。
今后我會注意參加一些相關培訓和交流機會，收進科學的教學模式，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十一
本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：
在一學期的教學中，我和學生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務。
學生也有了很多收獲。許多學生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評。
教學策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當?shù)卦u價。
1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。
2、研究更多激發(fā)學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。
3、關注研究提高學習效率的方法。
4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的.傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學工作，這對孩子們是好事，一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結。多學一些傳統(tǒng)的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。
傳統(tǒng)文化教學之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確，工作總結《一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結》。最后讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn)，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣，孩子們并沒有排斥，學而優(yōu)則仕，希望我們今天的努力，換來孩子們以后美好的生活。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十二
我校于建制成立，同年9月招生開學。在學校成立五年時間里，學校在傳統(tǒng)文化進校園活動中一片空白，主要是缺少相關活動方面的師資。在我區(qū)精神文明建設指導委員會辦公室、區(qū)文學藝術界聯(lián)合會、區(qū)教育局的關心下，我們申報了書法與剪紙兩個項目，最終書法項目獲批，并得到了小學黃新英老師的幫助，在一年時間里學校組織開展相關活動，現(xiàn)就學校在傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動作如下總結：
項目申報成功后，學校立即組織構建傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動組織機構，由分管教學副校長任工作小組組長，由教導處主任任副組長，由學校書法社團及相關老師任組員。在組織機構建立后，學校組織召開會議，多方聽取意見，最后結合學校實際情況，提出堅持“二重”的工作設想，一重書法社團建設，二重二、四年級整班寫字教學。
社團活動面向各個年級學生，是經(jīng)過選拔且有一定基礎，這些學生參與社團活動帶動了其他學生，讓學生在這個電腦打印的時代里重新認識了書法的認識。如何讓更多的學生參與其中，由點到面全面普及，學校限于師資有限，委派了3名教師到吳江書畫院進修，并安排一名老師跟隨黃老師進行社團輔導，再由此教師進行校本培訓，目前二、四年級語文老師均接受指導，并能勝任二、四年級的書法指導。并在二、四年級里開展了整班寫字比賽，學生的書寫水平得到了提升。
為了能讓學生的學習更為系統(tǒng)化，更為科學化，學校在安排老師跟隨黃新英老師進行社團活動輔導時，有意要求詳細記錄整個教學過程，具體內(nèi)容編排等，在學期期末結束時，學校整個工作小組共同參與討論，對相關內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理，并編制非教材形態(tài)的校本課程《水墨歡歌》，參加了吳江區(qū)第四屆校本課程的評比。
學校在傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動推進之初，就很明白地告知社團輔導老師，最后學校要通過靜態(tài)展示進行評價，老師以此評價引領日常教學，有目的、有方向地進行教學。在期末結束的`時候，所有社團成員拿出了自己最為滿意的作品，在老師指導下進行展版布置，并成功地在全校進行展示。
孩子們在傳統(tǒng)文化的學習中傳承了五千年的中華民族的思想精髓的時候，感受到民族歷史的源遠流長，民族文化的博大精深，培養(yǎng)了民族精神和愛國情感，增強了民族自豪感。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十三
為深入貫徹落實太和縣教育局（20xx—53）文件精神，我校積極行動起來，發(fā)揮寒假期間節(jié)慶、民俗等傳統(tǒng)文化活動集中的特點，引導少年兒童體驗感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，學校圍繞“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”開展了豐富多彩的主題實踐活動?，F(xiàn)將學校組織的主題實踐活動總結如下：
為確保此次活動順利開展，學校高度重視，及時召開班主任會議并對活動進行總體部署，精心組織，把節(jié)日活動與思想道德建設緊密的`結合起來，全面推進我校精神文明創(chuàng)建工作。
中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，具有獨特的魅力和民族特色，在各地呈現(xiàn)不同的特色。大廟小學圍繞春節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親等主題，結合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要策劃了以下幾項工作：
1、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動。利用寒假期間，讓學生和家長一起參與寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的活動。
2、爭做文明勸導員。動員了少先隊員在寒假期間，說服同齡人不要玩水、火、電，不放炮。對于正在放炮的小朋友及時給予勸導。增強了他們的自身安全意識。
3、讀一本書，學講一個傳統(tǒng)故事。動員了少先隊員在寒假期間誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章，學講一個如“精忠報國”“聞雞起舞”“一諾千金”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統(tǒng)故事。讓學生認真記錄自己的節(jié)日生活，結合寒假作業(yè)，引導學生學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。參加節(jié)后組織的各類評選活動，展示節(jié)日收獲和感悟。
4、和大人一起放許愿燈，把自己的美好愿望隨著燈一起飄起來，預示著新年的萬事如意。
加強宣傳，著力營造濃厚的節(jié)日氛圍。春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，學校召開專門會議，開展了春節(jié)傳統(tǒng)習俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進了廣大中小學生對傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。各位教師、所有學生都能積極參與，發(fā)揮其作用，積極開展春節(jié)文化宣傳，弘揚春節(jié)民俗傳統(tǒng)，倡導文明過節(jié)、廉潔過節(jié)、勤儉過節(jié)。
本次主題實踐活動，豐富了學生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立了認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，進一步培養(yǎng)了他們的核心價值觀，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十四
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育始終占據(jù)重要位置。我們將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話?！睂W校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。我校在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。校園的每一個角落都是中華文化相關的景觀雕塑、文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設計，藝術構思。校徽、校訓每天都熏陶著學生的心靈，形成“團結、嚴謹、勤奮、向上”的優(yōu)良校風。我校被評為青海省校園文化示范校。
我校始終堅持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂”，利用語文、政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗貫穿到課堂，使學生們接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)文化融會貫通，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。此外，我們還積極探索開發(fā)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關的校本課程，如《中華經(jīng)典誦讀》、《書法》、《繪畫》等選修課程，將我國非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)，包括傳說、民歌、故事、戲曲、表演、繪畫等納入課程內(nèi)容，讓學生更多地誦讀古代淺近的優(yōu)秀詩文和誦讀歷史上優(yōu)秀人物故事，把堅持教育的“三個面向”與繼承、弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結合起來，在推進素質(zhì)教育中，堅持以書法藝術教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華傳統(tǒng)文化滲透到校園生活之中。
識宣傳普及，組織志愿者開展關愛山川河流、植樹綠化等活動；中秋節(jié)、國慶節(jié)期間以團結、團圓為主題開展活動；重陽節(jié)期間倡導尊老、敬老、愛老、助老的良好風氣。
中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，以《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》等經(jīng)典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。我校扎實開展活動，保證學生每天不少于20分鐘的誦讀時間，并開展經(jīng)典誦讀比賽、詩文書畫比賽、“讀經(jīng)典、悟經(jīng)典”征文比賽、經(jīng)典誦讀先進班級評比等豐富多彩的活動。
24日在階梯教室舉行了屆成人儀式，同時這也是一堂別開生面的的道德講堂?；顒臃謩e以感謝紅燭恩、報答三春暉、十八而志、跨入成人門為篇章，貫穿了道德講堂的“五個一”：唱一首歌，講一個故事，誦一段經(jīng)典，談一點感受，送一份吉祥。此次活動受到了省市文明辦，城北區(qū)道德講堂的熱切關注。
在我國五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創(chuàng)造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育是學校不可推卸的責任。我們在今后的工作中將繼續(xù)堅持現(xiàn)有的教育途徑，并積極探索新的教育形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和繼承做出努力。
傳統(tǒng)文化工作總結篇一
暑假，xxx學校以學科教研、主題論壇、跨學科整合等形式創(chuàng)新校本研訓，實施“四化戰(zhàn)略”，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的自然、藝術、人文底蘊，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體拓展美育實施路徑，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、升華和再創(chuàng)新。
一是改革課堂教學陣地化。學校以跨學科整合為切入點，打造課堂教學主陣地，滲透美育價值。要求各學科組眾籌思想，共創(chuàng)智慧，引導教師選擇適當?shù)拿烙虒W資源，輔以圖片、音樂、語言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學方法，多角度、全方位引導學生理解和感悟，讓學生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養(yǎng)。深入挖掘音樂、美術、語文、歷史等學科富含的中華傳統(tǒng)文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時代下的文人命運等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美的精髓融入到學科教學中，引領學生提升自身的審美情趣。
二是推進校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體開發(fā)美育校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校美育校本課程體系。科學定位課程目標，深挖“大學之道，在明xxx”學校文化和諸城“東魯遺風”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發(fā)課程資源，從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找課程資源，從本地傳統(tǒng)文化中挖掘教育資源，開設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優(yōu)化課程實施和評價，注重過程化管理和考核，著眼于學生在學習美育課程過程中的.發(fā)展和變化，構建以培育學生美育素養(yǎng)為導向的評價標準和方法。
三是創(chuàng)新實踐活動主題化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題開展美育實踐活動，將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的美育由“文而化之”的過程，轉變?yōu)椤皩嵺`化之”的過程，開展多種“主題+體驗”式美育實踐活動。開展名句、名篇誦讀賞析活動，剪紙、篆刻等主題活動，傳統(tǒng)戲曲文化進校園主題活動，在實踐活動中，綜合考究學生的認知水平，注意在美育活動課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術教育融為一體，貼近生活，體現(xiàn)高雅情趣。
四是實施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”為途徑推進美育工作，注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統(tǒng)文化教育的有機融合，實現(xiàn)“1+12”的教育效果。創(chuàng)新“直播+教育”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式，打破“面對面學習”的時空限制；開發(fā)唐詩、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育課程資源，實現(xiàn)美育課程資源在最短的時間內(nèi)大范圍的傳播；構建網(wǎng)絡數(shù)字化學習平臺、微信公眾號、微博、朋友圈等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺，開辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時性。
傳統(tǒng)文化工作總結篇二
本學期我擔任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學的過程中，我主要采用了四個教學手段誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。
本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學生的做人和學習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經(jīng)。衛(wèi)風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法，幫助學生能熟練朗讀。
生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學生說說是怎樣理解的。比如，學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學生自己說說明白了哪一句，好幾個學生說的很準確。可見，在自讀自誦的過程中，學生的思維是活躍的。
熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來說是個很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟，無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
每次背完一篇古文古詩，我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心，就是希望學生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。
傳統(tǒng)文化工作總結篇三
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
有為數(shù)不少的學生，因為怕教師批評，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐斍逍训卣J識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇四
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，并且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改善課堂教學和提高教學水平。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動學生的性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
學生學習本事各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業(yè)寫的十分馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
有為數(shù)不少的學生，因為怕教師批評，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇五
按照工作計劃，我校語文課題組順利進行了第一、二階段的研究，圍繞我們確定階段總結的課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”，緊密聯(lián)系語文教學實際，組織了系列傳統(tǒng)文化學習活動。
1、動員發(fā)動情況。
課題組組建后，向?qū)嶒灲處焸鬟_課題設計的背景與意圖，傳達全國教育工作者及社會有識之士的共同呼聲，帶領各實驗教師根據(jù)年段特點制定了切實可行的實驗計劃和方案。
2、選好文本，以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學習。
文化傳承以文字為主要載體，學生學習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學生的原則，我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著”等作為學習材料，學習一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，適合傳統(tǒng)文化學習，同時配合了課內(nèi)文言文的學習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功，一方面感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、調(diào)動學生參與學習活動的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自我組織能力。
在本學年三年級上冊的教材中，第五單元就是讓學生理解“中國傳統(tǒng)文化”的，我讓學生去收集了一些相關資料，不僅在課文教學和口語交際中實施了，習作時還讓學生動筆寫了。而學校開展的相關活動，向全校同學介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”。
（1）開展了全校經(jīng)典詩文朗誦比賽；
（2）以“傳統(tǒng)文化”為主題，舉行了校“書香飄飄，伴我成長”讀書活動。
1、學生對傳統(tǒng)文化的關注程度。
自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學習活動之后，學生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文，不少學生稍經(jīng)點撥便可以順利翻譯出來，一次次活動推動著他們一次次反復閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動也激發(fā)了學生關注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權。
2、學生閱讀習慣和認知方式的變化。
特別是在經(jīng)典閱讀活動期間，好多學生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實感；充實又使他們體驗著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實的相互映射，使同學們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。
由于課業(yè)負擔等原因，不少同學不能保質(zhì)保量地完成學習與實踐任務，也有個別同學欲打退堂鼓，通過組織豐富多彩的活動，漸漸增加他們的學習興趣，通過評比表彰，激發(fā)他們的意識，增強責任心和使命感。由于學習以閱讀為主，而閱讀又以文言學習為主，學生難免有畏難情緒，加之教師的輔導不能及時有效地跟上，學生學習中的困難不能及時得到解決也影響到部分學生繼續(xù)學習的信心。下一步工作中，要盡量多地組織一些學習指導活動，開設專題講座和趣味游藝活動，調(diào)整和舒緩情緒，減少他們的畏難情緒。引導學生參與其中，關注社會，走進生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化工作總結篇六
在上級的正確領導下，我校教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進課堂教育活動取得了階段性成果。
重視教學中傳統(tǒng)文化的引導學習，引導學生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導學生在課堂中關注傳統(tǒng)文化，拓寬學生學習傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的人、事、物，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統(tǒng)文化學習觀，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學習傳統(tǒng)文化的樂趣，促進學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。
2、創(chuàng)新課堂教學模式。
閱歷等主體經(jīng)驗，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的欲望，使學生積極主動地將自己的體驗、感。
受，用自己語言表達出來。
3、以教學設計為主，積極開展傳統(tǒng)文化語文教學模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行。
傳統(tǒng)文化工作總結篇七
本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：
在一學期的教學中，我和學生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務。
學生也有了很多收獲。許多學生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評。
教學策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當?shù)卦u價。
1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。
2、研究更多激發(fā)學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。
3、關注研究提高學習效率的方法。
4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
傳統(tǒng)文化工作總結篇八
中華文化五千年、博大精深，源遠流長。為了弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，構建和諧校園，為社會培養(yǎng)知文明、懂禮貌、有良好心理素質(zhì)的建設者和接班人，我們參照市教育局關于傳統(tǒng)文化進校園活動的通知，切實提高我校德育教育的針對性和實效性，提升我校的德育教育水平，結合我校德育教育的實際情況，我校開展了“傳統(tǒng)文化進校園”系列活動，以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼，喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。
傳統(tǒng)文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。通過廣泛深入地開展“傳統(tǒng)文化進校園”主題教育，繼承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，大力促進校園文化建設，增強德育工作的實效性。
一、經(jīng)典誦讀。
每個學期，以中華經(jīng)典以及愛國主義作品為主要內(nèi)容，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，并通過唱紅歌、主題班會等形式，引導廣大青少年愛讀書，讀好書，自覺繼承傳統(tǒng)美德。
二、宣傳教育。
以課堂。
教學。
為主陣地，同時利用教室、燈桿展牌、櫥窗等宣傳窗口，通過學校廣播、宣傳欄等媒介，張貼和布置有關中華傳統(tǒng)美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進一步加強校園文化建設，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。
三、
評選先進。
圍繞“四個一”（每天自查一次不雅行為、每周幫助父母做一次家務、每月為班級和學校做一件好事、每學期參加一次公益性社會實踐活動）標準，評選文明好少年，以典型示范提高傳統(tǒng)美德的影響力。
調(diào)動全校師生參與的積極性，明確活動開展的實際意義，我校組織全校師生積極開展“迎新春書畫展”活動，并要求學生在春節(jié)期間參與身邊的傳統(tǒng)文化學習，通過網(wǎng)絡了解我國的歷史古跡。
弘揚中華傳統(tǒng)文化是我們學校永恒的教育主題，我們今后要繼續(xù)堅持抓好這項工作，雖然我們還處于不斷的摸索中，但相信我們會用中華傳統(tǒng)文化做底蘊，讓中華傳統(tǒng)文化滲透到校園的每一個角落。
傳統(tǒng)文化工作總結篇九
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚偉大民族精神，提高中小學生文化素質(zhì)，推動我校校園文化建設向縱深發(fā)展，我校組織織開展了有效活動，取得一定成效。
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強?！弊寖?yōu)秀傳統(tǒng)文化走進中小學校園以夯實中華文明的基石是目前學校教育的重要任務，要把它作為固本工程和鑄魂工程來抓。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，我校因地制宜，積極開展傳統(tǒng)文化進校園活動，開設了傳統(tǒng)文化教育課程。
我校1—6年級都開設了傳統(tǒng)文化教育課，每周1課時。把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學之中。每個年級以山東省義務教育必修地方課程教科書（試用）《傳統(tǒng)文化》作為教材，教材內(nèi)容以弘揚中華傳統(tǒng)美德為主旨，涉及蒙書誦讀、詩歌誦讀、古城建筑文學巨匠、魅力漢語、歷法與生肖、民間傳說、娛樂體育、曲藝與雜技、對外交流、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術、歷史名臣、科學技術、中華河流、政治人物內(nèi)容，我校要求每周不少于一節(jié)傳統(tǒng)文化教育課，保證教學保質(zhì)保量完成，并倡導通過有關課程及活動開展了相關活動。
《傳統(tǒng)文化》課程的'開設，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典古詩文不僅語言精煉代美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。二是開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，提高了教師的文化底蘊和職業(yè)道德操守，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十
中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動中華文化發(fā)揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。
初步接觸中國傳統(tǒng)文化時，黯然失笑、心生不屑，覺得在科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，花精力去學習幾千年的封建文化“古董”，耗時費力，跟不上時代潮流，是重蹈封建思想覆轍。懷著較勁找茬的心態(tài)，我不屑地捧起那本中國傳統(tǒng)文化書籍，眼球像掃描儀一樣機械地掃看著，就這樣一天、兩天、三天??漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當枯燥的文字，拗口的語句，慢慢為自己所接受；為人原則，處世之道為自己所認可。
古圣先賢用更多的時間總結過去，思考未來，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達到精神與軀體的結合，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛。中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；中國乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先文化要強大。我們沒有理由不學習它，不傳承它，不發(fā)揚它！
中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；但它更需要我們?nèi)ソ邮埽嵺`，去體悟。學古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結合時代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進社會的和諧。只有與時代結合，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光；讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現(xiàn)在學生們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結如下：
一、學情分析：
學生經(jīng)過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績：
豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中感悟古詩的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。
4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識中國傳統(tǒng)戲曲藝術，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。
三、采取的教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。
今后我會注意參加一些相關培訓和交流機會，收進科學的教學模式，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十一
本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：
在一學期的教學中，我和學生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務。
學生也有了很多收獲。許多學生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評。
教學策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當?shù)卦u價。
1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。
2、研究更多激發(fā)學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。
3、關注研究提高學習效率的方法。
4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的.傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學工作，這對孩子們是好事，一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結。多學一些傳統(tǒng)的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。
傳統(tǒng)文化教學之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確，工作總結《一年級傳統(tǒng)文化教學工作總結》。最后讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn)，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣，孩子們并沒有排斥，學而優(yōu)則仕，希望我們今天的努力，換來孩子們以后美好的生活。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十二
我校于建制成立，同年9月招生開學。在學校成立五年時間里，學校在傳統(tǒng)文化進校園活動中一片空白，主要是缺少相關活動方面的師資。在我區(qū)精神文明建設指導委員會辦公室、區(qū)文學藝術界聯(lián)合會、區(qū)教育局的關心下，我們申報了書法與剪紙兩個項目，最終書法項目獲批，并得到了小學黃新英老師的幫助，在一年時間里學校組織開展相關活動，現(xiàn)就學校在傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動作如下總結：
項目申報成功后，學校立即組織構建傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動組織機構，由分管教學副校長任工作小組組長，由教導處主任任副組長，由學校書法社團及相關老師任組員。在組織機構建立后，學校組織召開會議，多方聽取意見，最后結合學校實際情況，提出堅持“二重”的工作設想，一重書法社團建設，二重二、四年級整班寫字教學。
社團活動面向各個年級學生，是經(jīng)過選拔且有一定基礎，這些學生參與社團活動帶動了其他學生，讓學生在這個電腦打印的時代里重新認識了書法的認識。如何讓更多的學生參與其中，由點到面全面普及，學校限于師資有限，委派了3名教師到吳江書畫院進修，并安排一名老師跟隨黃老師進行社團輔導，再由此教師進行校本培訓，目前二、四年級語文老師均接受指導，并能勝任二、四年級的書法指導。并在二、四年級里開展了整班寫字比賽，學生的書寫水平得到了提升。
為了能讓學生的學習更為系統(tǒng)化，更為科學化，學校在安排老師跟隨黃新英老師進行社團活動輔導時，有意要求詳細記錄整個教學過程，具體內(nèi)容編排等，在學期期末結束時，學校整個工作小組共同參與討論，對相關內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理，并編制非教材形態(tài)的校本課程《水墨歡歌》，參加了吳江區(qū)第四屆校本課程的評比。
學校在傳統(tǒng)文化（書法）進校園活動推進之初，就很明白地告知社團輔導老師，最后學校要通過靜態(tài)展示進行評價，老師以此評價引領日常教學，有目的、有方向地進行教學。在期末結束的`時候，所有社團成員拿出了自己最為滿意的作品，在老師指導下進行展版布置，并成功地在全校進行展示。
孩子們在傳統(tǒng)文化的學習中傳承了五千年的中華民族的思想精髓的時候，感受到民族歷史的源遠流長，民族文化的博大精深，培養(yǎng)了民族精神和愛國情感，增強了民族自豪感。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十三
為深入貫徹落實太和縣教育局（20xx—53）文件精神，我校積極行動起來，發(fā)揮寒假期間節(jié)慶、民俗等傳統(tǒng)文化活動集中的特點，引導少年兒童體驗感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，學校圍繞“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”開展了豐富多彩的主題實踐活動?，F(xiàn)將學校組織的主題實踐活動總結如下：
為確保此次活動順利開展，學校高度重視，及時召開班主任會議并對活動進行總體部署，精心組織，把節(jié)日活動與思想道德建設緊密的`結合起來，全面推進我校精神文明創(chuàng)建工作。
中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，具有獨特的魅力和民族特色，在各地呈現(xiàn)不同的特色。大廟小學圍繞春節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親等主題，結合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要策劃了以下幾項工作：
1、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動。利用寒假期間，讓學生和家長一起參與寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的活動。
2、爭做文明勸導員。動員了少先隊員在寒假期間，說服同齡人不要玩水、火、電，不放炮。對于正在放炮的小朋友及時給予勸導。增強了他們的自身安全意識。
3、讀一本書，學講一個傳統(tǒng)故事。動員了少先隊員在寒假期間誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章，學講一個如“精忠報國”“聞雞起舞”“一諾千金”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統(tǒng)故事。讓學生認真記錄自己的節(jié)日生活，結合寒假作業(yè)，引導學生學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。參加節(jié)后組織的各類評選活動，展示節(jié)日收獲和感悟。
4、和大人一起放許愿燈，把自己的美好愿望隨著燈一起飄起來，預示著新年的萬事如意。
加強宣傳，著力營造濃厚的節(jié)日氛圍。春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，學校召開專門會議，開展了春節(jié)傳統(tǒng)習俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進了廣大中小學生對傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。各位教師、所有學生都能積極參與，發(fā)揮其作用，積極開展春節(jié)文化宣傳，弘揚春節(jié)民俗傳統(tǒng)，倡導文明過節(jié)、廉潔過節(jié)、勤儉過節(jié)。
本次主題實踐活動，豐富了學生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立了認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，進一步培養(yǎng)了他們的核心價值觀，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
傳統(tǒng)文化工作總結篇十四
中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育始終占據(jù)重要位置。我們將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話?！睂W校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。我校在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。校園的每一個角落都是中華文化相關的景觀雕塑、文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設計，藝術構思。校徽、校訓每天都熏陶著學生的心靈，形成“團結、嚴謹、勤奮、向上”的優(yōu)良校風。我校被評為青海省校園文化示范校。
我校始終堅持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂”，利用語文、政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗貫穿到課堂，使學生們接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)文化融會貫通，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。此外，我們還積極探索開發(fā)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關的校本課程，如《中華經(jīng)典誦讀》、《書法》、《繪畫》等選修課程，將我國非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)，包括傳說、民歌、故事、戲曲、表演、繪畫等納入課程內(nèi)容，讓學生更多地誦讀古代淺近的優(yōu)秀詩文和誦讀歷史上優(yōu)秀人物故事，把堅持教育的“三個面向”與繼承、弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結合起來，在推進素質(zhì)教育中，堅持以書法藝術教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華傳統(tǒng)文化滲透到校園生活之中。
識宣傳普及，組織志愿者開展關愛山川河流、植樹綠化等活動；中秋節(jié)、國慶節(jié)期間以團結、團圓為主題開展活動；重陽節(jié)期間倡導尊老、敬老、愛老、助老的良好風氣。
中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，以《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》等經(jīng)典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。我校扎實開展活動，保證學生每天不少于20分鐘的誦讀時間，并開展經(jīng)典誦讀比賽、詩文書畫比賽、“讀經(jīng)典、悟經(jīng)典”征文比賽、經(jīng)典誦讀先進班級評比等豐富多彩的活動。
24日在階梯教室舉行了屆成人儀式，同時這也是一堂別開生面的的道德講堂?；顒臃謩e以感謝紅燭恩、報答三春暉、十八而志、跨入成人門為篇章，貫穿了道德講堂的“五個一”：唱一首歌，講一個故事，誦一段經(jīng)典，談一點感受，送一份吉祥。此次活動受到了省市文明辦，城北區(qū)道德講堂的熱切關注。
在我國五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創(chuàng)造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育是學校不可推卸的責任。我們在今后的工作中將繼續(xù)堅持現(xiàn)有的教育途徑，并積極探索新的教育形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和繼承做出努力。