教案是教師進(jìn)行備課的重要環(huán)節(jié)，能夠提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法。教案的編寫(xiě)要充分考慮時(shí)間的合理安排和控制。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、針對(duì)不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。
高中生安全教案篇一
通過(guò)這次班會(huì)，教育學(xué)生時(shí)刻注意安全，珍愛(ài)生命。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始：
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)。珍愛(ài)生命，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
澤楷:我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次.我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，體會(huì)“安全”，“生命”對(duì)我們每個(gè)同學(xué)是多么的重要。
(二)哲學(xué)家與老者的故事。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者和一個(gè)老者一起搭船出海。途中學(xué)者們問(wèn)老者：“你懂得哲學(xué)嗎?”老者搖了搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命?！边@時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學(xué)者們大聲呼救。老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們拼命搖頭。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！?BR> 這雖然只是一個(gè)故事，但蘊(yùn)含的'道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時(shí)刻注意安全，珍惜自己的生命。
同學(xué)們平時(shí)生活在幸福、溫暖的學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
下面我們就來(lái)進(jìn)行“生活安全常識(shí)問(wèn)答”。學(xué)校對(duì)一些我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活安全可能遇到的安全隱患都標(biāo)注了相應(yīng)的安全警示標(biāo)識(shí)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有留意。
(交通安全)。
(預(yù)防雷擊)。
相信同學(xué)們對(duì)一個(gè)月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時(shí)，我們需要注意什么?
(防火)。
(臺(tái)風(fēng))。
(海嘯)。
海嘯發(fā)生時(shí)有哪些特征?你能不能跟我們說(shuō)說(shuō)。
(地震)。
為什么要這么做呢。還有沒(méi)有要補(bǔ)充的。
(六)學(xué)生回應(yīng)。
目的：學(xué)生在經(jīng)過(guò)本次班會(huì)后，自由發(fā)表自己學(xué)到的知識(shí)。
流程：由學(xué)生提前準(zhǔn)備，以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的形式，同時(shí)表決心：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)。
下面我們想請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)表一下自己從中學(xué)到的內(nèi)容及心得體會(huì)。
(七)班主任(總結(jié)發(fā)言)。
(八)全班合唱：班會(huì)主歌曲“生命的`力量”
學(xué)完這節(jié)班會(huì)課后，相信同學(xué)們能慢慢提高安全防范意識(shí)。重視安全知識(shí)，從每個(gè)同學(xué)做起。
鈞哲：重視安全，珍愛(ài)生命。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L(zhǎng)，時(shí)刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時(shí)常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。讓我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安、快樂(lè)!讓我們時(shí)刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
高中生安全教案篇二
它是人類(lèi)最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，請(qǐng)問(wèn)您最需要什么?金錢(qián)、美女，還是名與利，讓我回答，我就說(shuō)：我最需要“安全”?！鞍职郑ぷ鲿r(shí)注意安全”，這是妻兒對(duì)我的叮嚀，父母總是在臨行時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐“一定要注意安全”，“安全責(zé)任重于泰山”這是我們每天上班所格守的信念。在人生的旅途上，安全伴我同行，從我們一出生，到蹣跚學(xué)步，到離開(kāi)母親的挽扶，搖搖晃晃地行走在人生的道路上，我們一直依賴(lài)著“安全”這個(gè)拐杖，沒(méi)有它，我們會(huì)摔倒，可能會(huì)走不完風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
大家還記得“衡陽(yáng)大火”，“中百商廈”大火，烏海鑫源煤礦礦難，每起事故都伴隨著血和淚，每起事故都滲透悲徹和痛楚。面對(duì)突如其來(lái)的事故，生命顯得那么不堪一擊，一切的美好都在剎那間化為烏有。
一幕幕白發(fā)人送黑發(fā)人，妻兒撕心裂肺的呼喊，應(yīng)該讓我們警醒“安全第一”的重要性，“安全”對(duì)于我們電建職工，它的意義在于施工過(guò)程中的安全生產(chǎn)，在于千家萬(wàn)戶(hù)的幸福歡樂(lè)，更在于國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危，作為電力建設(shè)的施工者，無(wú)論身在何處，無(wú)論自己的周?chē)h(huán)境危險(xiǎn)性大還是小，都要提高警惕，注意安全，一個(gè)失誤，一個(gè)缺陷，甚至一個(gè)小小的疏忽，也許就會(huì)讓施工中的生命處于危險(xiǎn)，正是“安全”為我們電力行業(yè)保駕護(hù)航，讓我們的電力企業(yè)不斷走向明天。安全知識(shí)的貧乏和安全意識(shí)的淡薄，總是讓我們看到、聽(tīng)到一幕幕血的教訓(xùn)，“前車(chē)之簽、后車(chē)之師”安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。安全的良好秩序，是我們企業(yè)發(fā)展，職工生活水平不斷提高最集中的體現(xiàn)，不懂得“安全第一”的人，是不會(huì)平安生存在世界上的，只有安全才會(huì)有收獲，有幸福。安全的現(xiàn)代意義是它伴隨人類(lèi)的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進(jìn)步，從“為人民服務(wù)”到“三個(gè)代表”最鮮明的特點(diǎn)，就是人民利益高于一切，安全是人們生存和發(fā)展的最基本的條件。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。我們電建人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負(fù)著父母、妻子兒女的期盼?！案吒吲d興上班來(lái)，平平安安回家去”是我們的心愿。朋友們，為創(chuàng)造我們公司的輝煌，讓我們一起記住，安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全伴我同行。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。
而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。
為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德;2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。
學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。
老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。我們希望，今天的這個(gè)中學(xué)生安全知識(shí)演講會(huì)，能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
高中生安全教案篇三
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃；
3、盡力躲避大浪；
4、盡量抓住浮托物；
5、揮動(dòng)鮮艷衣物呼救；
6、洪水來(lái)時(shí)，如正在教室上課，要聽(tīng)從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一齊，等待營(yíng)救，千萬(wàn)不要獨(dú)自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生不能單身過(guò)河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)透過(guò)，可回到學(xué)校留宿或請(qǐng)老師想別的方法。
高中生安全教案篇四
1、通過(guò)讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的`良好的行為習(xí)慣。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。
(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢?
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)、知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)。
(三)、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車(chē)禍。
3、議一議。
這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
5、由小品、談心得體會(huì)。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》。
(五)、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;。
柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮;。
點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī);。
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;。
沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家;。
別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人;。
放鞭炮，害處大，最好自己別放它;。
有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行;。
合：來(lái)執(zhí)行!
(六)、必答題。
同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么?
高中生安全教案篇五
1、通過(guò)讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。
（一）主持讀有關(guān)交通事故的`新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢耄?BR> 3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵。
守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（二）知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）。
（三）看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車(chē)禍。
3、議一議。
這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？
4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
5、由小品、談心得體會(huì)。
（四）輕松一笑。
小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》。
（五）板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；
柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；
點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；
沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；
別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；
放鞭炮，害處大，最好自己別放它；
有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；
合：來(lái)執(zhí)行！
（六）必答題。
四、小結(jié)。
同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
高中生安全教案篇六
此刻是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會(huì)漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學(xué)就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很悲哀、老師也很悲哀。
高中生安全教案篇七
（一）、游泳小常識(shí)：（五點(diǎn)）。
1、務(wù)必在家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題，如果你的同伴不是家長(zhǎng)（成年人），在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無(wú)力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿(mǎn)身大汗，渾身發(fā)熱的狀況下，不能夠立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的'（水質(zhì)不好）河流、水庫(kù)、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō)，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。
（二）、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在游泳之前必須要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動(dòng)立刻入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺(jué)神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準(zhǔn)備：透過(guò)跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2―4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。
（三）、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：（四點(diǎn)）。
1、就應(yīng)相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不就應(yīng)相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一齊去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一齊去游泳就應(yīng)一齊回家。
2、到天然游泳場(chǎng)所（如江河、水塘、水庫(kù)）游泳，就應(yīng)有家長(zhǎng)、親人或老師的帶領(lǐng)。個(gè)性強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
（四）、游泳中的緊急狀況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。
（1）如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止游泳，立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。
（2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理，而周?chē)譄o(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。
再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀！”
（五）、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
個(gè)性強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！边@也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。
2、如何開(kāi)展岸上急救（四步）。
（1）當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。
（2）控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。
（4）注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話(huà)?；驍r車(chē)送醫(yī)院。
高中生安全教案篇八
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，減少火災(zāi)難事故的'發(fā)生，促使青少年的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演節(jié)目。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些防火安全知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
班長(zhǎng)：親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次消防安全主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握消防安全知識(shí)，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會(huì)圓滿(mǎn)成功!
一、主持人讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?
3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)。
二、圖片的欣賞“美麗的大自然”
三、看小品，議一議：
1、著火了，怎么辦?
發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話(huà)，通知消防隊(duì)救火。
2、怎樣報(bào)火警?
(1)牢記火警電話(huà)119。沒(méi)有電話(huà)或沒(méi)有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話(huà)向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。
(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門(mén)牌或鄉(xiāng)村地址。
(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。
(4)講清報(bào)警人姓名、電話(huà)號(hào)碼和住址。
(5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。
(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車(chē)，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。
注意：不能隨意亂打火警電話(huà)。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。
3、使用火爐要注意什么?
(1)在安裝火爐時(shí)，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽?zhuān)惭b火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠(yuǎn)離柴草。
(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。
(3)烘烤衣物要有專(zhuān)人看管。
(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。
4、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么?
夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。
更多。
高中生安全教案篇九
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課。
1、要遵守交通規(guī)則。
（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來(lái)同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要搶紅燈。
2、坐車(chē)時(shí)不要搶座位。
（2）師生共同總結(jié)坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意的安全。
（3）分組表演“坐車(chē)上學(xué)的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩。
（1）我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒(méi)有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái)，不要離家太遠(yuǎn)。
4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走。
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)。
為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
第二課認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。
2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過(guò)馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”
二、教授新課。
1、交通信號(hào)燈。
（1）同學(xué)們，過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎？
（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，個(gè)問(wèn)題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。
2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。
（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）。
（2）人行橫道是專(zhuān)門(mén)為行人設(shè)置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的車(chē)輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是道路中間的車(chē)道，供汽車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）。
（4）非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是兩邊的車(chē)道，供自行車(chē)等非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？
2、畫(huà)一畫(huà)你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。
第三課認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
二、教授新課。
1、禁止標(biāo)志。
這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志。
（1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。
（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。
3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？
三、做游戲認(rèn)標(biāo)志。
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽(tīng)。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來(lái)時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課。
1、在社區(qū)做安全的游戲。
（1）小朋友們休息的時(shí)候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
（2）同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要捉迷藏不要躲在汽車(chē)底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。
2、在家里玩也要注意安全。
（1）家是小朋友們的樂(lè)園，那家里有沒(méi)有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒(méi)有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？
三、擴(kuò)展訓(xùn)練。
2、我們?cè)诩依?，還可以做哪些有益又安全的游戲？
高中生安全教案篇十
1、進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。
2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。
危害安全的行為，及自救措施。
主題班會(huì)。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、安全事故展示。
幻燈片展示安全事故圖片并說(shuō)明。
三、如何預(yù)防事故發(fā)生。
1、學(xué)生討論。
2、教師指導(dǎo)歸納。
（1）樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
（2）學(xué)生處要求如下：堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對(duì)違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒(méi)收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對(duì)多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。
（3）采取的應(yīng)對(duì)措施：
第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二、要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。
第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四、要謹(jǐn)慎交友。
高中生安全教案篇十一
1、通過(guò)班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自己保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自己體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自己生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。
4、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到知法、懂法、守法能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
通過(guò)錄象、交通知識(shí)競(jìng)賽、相聲、快板等表演來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，接受“交通與安全”方面的教育。
1、圍繞主題，課前動(dòng)員學(xué)生搜集交通標(biāo)志、交通警示語(yǔ)、制作有關(guān)書(shū)簽，繪畫(huà)有關(guān)圖畫(huà)、準(zhǔn)備節(jié)目。
2、在節(jié)目和整個(gè)主題班會(huì)的形式創(chuàng)作中，主創(chuàng)人員是同學(xué)們自己。老師在作好引導(dǎo)的同時(shí)，注重節(jié)目思想性的提煉。
3、主要內(nèi)容有：小品，演講，知識(shí)競(jìng)賽，識(shí)別圖標(biāo)，安全知識(shí)之我見(jiàn)、安全知識(shí)問(wèn)答等。
4、主持人串詞并嘗試走臺(tái)，對(duì)班會(huì)節(jié)目時(shí)間進(jìn)行記錄。
（一）談話(huà)引入：
（二）小品表演：小品設(shè)計(jì)方案：主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，比如打電話(huà)報(bào)警110，不是119；又比如打電話(huà)報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你們快來(lái)，這兒有人被撞了！”，比如說(shuō)遇到受傷的人不要隨便移動(dòng)位置等等。在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。讓學(xué)生更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識(shí)，印象深刻。
（三）主持人：感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入交通知識(shí)競(jìng)賽。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分。
a、必答題：
1、什么燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行？（綠燈）。
2、雨天騎車(chē)可以打傘嗎？（不可以）。
3、過(guò)馬路必須走什么？（人行橫道）。
4、可以在馬路上學(xué)騎自行車(chē)嗎？（不可以）。
5、放學(xué)路上，小名騎著自行車(chē)表演雙手脫把的車(chē)技，同學(xué)們羨慕他，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，很危險(xiǎn)）。
6、行車(chē)時(shí)可不可以與駕駛員談話(huà)？（不行）。
7、醉酒的人準(zhǔn)不準(zhǔn)駕駛車(chē)輛？（不準(zhǔn)）。
8、小學(xué)生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）。
金：首先恭喜每個(gè)小隊(duì)精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請(qǐng)各小隊(duì)代表進(jìn)行抽簽。答對(duì)一題得一面小紅旗，答錯(cuò)扣一面小紅旗。請(qǐng)其他同學(xué)配合一下，不要把答案說(shuō)出來(lái)，謝謝！
b、選擇題：
1、幾歲以下兒童不準(zhǔn)騎車(chē)上路：（）。
a、11歲以下兒童b、12歲以下兒童。
2、乘車(chē)時(shí)較為安全的行為（）。
a、上車(chē)時(shí)爭(zhēng)先恐后b、車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。
3、過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該：
a、直接穿行b、走斑馬線。
4、過(guò)馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠哪邊走（）。
a、右側(cè)路邊行走b、左側(cè)路邊行走c、隨心所欲地走。
5、過(guò)馬路時(shí)，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行b、綠燈行。
6、媽媽騎電動(dòng)車(chē)帶你，應(yīng)該在哪個(gè)車(chē)道行駛：
a、非機(jī)動(dòng)車(chē)道b、機(jī)動(dòng)車(chē)道。
7、假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、穿越護(hù)欄過(guò)去b、繞到人行橫道上再過(guò)去。
8、綠燈還剩2秒時(shí)，應(yīng)該怎么做：
a等下一個(gè)綠燈再過(guò)馬路b、趕緊沖過(guò)馬路。
（四）、觀看多媒體《交通事故》。幫助學(xué)生更好的知道生命的寶貴。
（五）、現(xiàn)場(chǎng)交通警察叔叔講話(huà)：首先祝賀大家，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，也很有意義。春風(fēng)中盛開(kāi)的花朵在訴說(shuō)生命的'快樂(lè)，遠(yuǎn)去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛(ài)，生命是干古不老的歌，悲歡離合喜怒哀樂(lè)匯成人生長(zhǎng)河，風(fēng)霜雪雨，笑語(yǔ)歡歌，奏出生命的交響樂(lè)。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。人的生命是可貴的，失去了就永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)，所以要珍愛(ài)生命就要遵紀(jì)守法。讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全，爭(zhēng)當(dāng)交通安全小衛(wèi)士。讓我們共同攜手，安全伴我們健康成長(zhǎng)！
高中生安全教案篇十二
知識(shí)與能力方面：
1.說(shuō)明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.簡(jiǎn)述常用抗生素的作用機(jī)制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例，討論、分析濫用抗生素的危害。
4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。
過(guò)程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法，并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法,展開(kāi)激烈的討論.了解抗生素的史話(huà)以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)人們健康.培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
【教學(xué)方法】。
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
（導(dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。
學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組個(gè)討論。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學(xué)生討論。
課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點(diǎn)滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例，學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流。解答以下問(wèn)題并展示：
1．抗生素史話(huà)。
（1）青霉素的分子式。
學(xué)生通過(guò)看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫(xiě)法。
（2）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論）。
a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。
b.作用機(jī)理。
抗生素主要是通過(guò)干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過(guò)程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素。
（1）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
（2）對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析，不合理使用抗生素的實(shí)例。
3.對(duì)如何保健，少用藥?；虿挥盟幷归_(kāi)討論。
4.日常生活中，如何使用抗生素，通過(guò)本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會(huì)。
【隨堂練習(xí)】。
1.在日常生活中，對(duì)抗生素的使用下列做法正確的是：
a．只要是感染就用青霉素。
b．把劑量加大，好得快。
c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素。
d．使用抗生素及時(shí)比使用其他的非抗生素的效果好。
2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說(shuō)法正確的是：
a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無(wú)氧呼吸。
b．抗生素是蛋白質(zhì)。
c．抗生素能對(duì)付所有的病原體。
d．不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3.抗生素的作用機(jī)理是。
a．分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的繁殖提供營(yíng)養(yǎng)。
b．干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過(guò)程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
c．是為了保證細(xì)胞的活性。
d．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題。
高中生安全教案篇十三
xx年前，梁豐中學(xué)的旅游校車(chē)發(fā)生慘烈的車(chē)禍。20余生喪生。20余生??！這20余個(gè)家庭要如何承擔(dān)這份突如其來(lái)的災(zāi)難。大海再深，要如何承載得起這20余個(gè)家庭心里所滴下的血！高中生風(fēng)華正茂，蓓蕾初開(kāi)；高中生明天的太陽(yáng)??！如何，在剎那間，20余人，便沒(méi)了？那么多明晃晃的風(fēng)箏線都斷了，那一頭不知飄落何方，這一頭更不知將自己的心安置在哪里。
同學(xué)們，我們莫不為此感到痛惜，我們莫不為此而去加倍珍惜自己的生命！我們不是那些美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏沒(méi)了，可以再買(mǎi)，可是親人呢？和我們身體里流淌著一樣的鮮血的親人呢？這根線斷了。我們?nèi)绾钨I(mǎi)得到呢！我們生來(lái)，便與親人有著割舍不斷的關(guān)系，血濃于水，因?yàn)檠豪镉猩詈竦母星楹鸵笠蟮钠谕?，因?yàn)檠豪锫癫刂覀兊母?，埋藏著巨大的力量，世代相承?BR> 是啊，如果一條活生生的生命被輾于車(chē)輪底下。紅色鋪滿(mǎn)了一地，這對(duì)于親人來(lái)說(shuō)，該是如何的哀痛??！
我們都生活在車(chē)水馬龍的世界。汽車(chē)一輛輛在我們身邊呼嘯而過(guò)。喇叭在街市里嘶咧地鳴叫。所有這些，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了喜悅，卻也帶來(lái)了災(zāi)難。有數(shù)據(jù)記載：中國(guó)每5分鐘有一人因車(chē)禍死亡，每一分鐘有一人因車(chē)禍傷殘。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車(chē)禍以來(lái)，全球車(chē)禍累計(jì)死亡3000萬(wàn)人，3000萬(wàn)人啊，同學(xué)們，這個(gè)數(shù)目已超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的'死亡人數(shù)！我們身邊一起起令人驚駭?shù)慕煌ㄊ鹿暑l繁發(fā)生，一條條鮮活的生命不斷倒入血泊。這都是我們所不愿見(jiàn)到的。
車(chē)邊了，我們的腳步仍停在原地；紅燈亮了，我們的行走止步在斑馬線的端頭；時(shí)間來(lái)不及了，我們的心里懷惴著親人的惦念。將交通法規(guī)遵守，這都是我們應(yīng)該做的，這，都是我們必須做的！
我們應(yīng)這樣向親人：走出門(mén)時(shí)，我是你們健健康康的孩子，走進(jìn)門(mén)時(shí)，我仍是你們健健康康的孩子，毫毛未損！
同學(xué)們，美麗的東西，是珍貴的，更是要珍惜的，如風(fēng)箏，亦如我們的生命！傾身聽(tīng)聽(tīng)我們的血液歡快流淌的聲音。那是一種要去珍惜保護(hù)的幸福。請(qǐng)遵守交通法規(guī)吧，讓這些幸福都成為斷不了的風(fēng)箏線！
高中生安全教案篇十四
1、概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。
2、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透性。
3、說(shuō)出膜組成成分的生理作用。
4、說(shuō)出植物細(xì)胞壁的組成和生理作用。
5、能熟練把對(duì)照的方法運(yùn)用到探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中。
1．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容。
討論探究實(shí)驗(yàn)。
多媒體課件。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
引入新課。
第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。
質(zhì)膜的取材。
質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)的探究。
【實(shí)驗(yàn)探究】驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性。
【總結(jié)】活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性?；罴?xì)胞的選擇性與細(xì)胞膜有關(guān)。
細(xì)胞膜又叫質(zhì)膜，為細(xì)胞把守大門(mén)的任務(wù)，物質(zhì)的進(jìn)出由質(zhì)膜掌控。質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過(guò)的特性，稱(chēng)為質(zhì)膜對(duì)該物質(zhì)的透性。
【講述】質(zhì)膜為什么有選擇透性，這應(yīng)該與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)成分有密切關(guān)系，下面我們就來(lái)了解質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
【投影展示】人的成熟紅細(xì)胞圖片，
【提問(wèn)】用什么方法可以獲得紅細(xì)胞的質(zhì)膜？
【講述】。
材料一：1895年，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次的'實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易進(jìn)入細(xì)胞膜。
【投影展示】磷脂分子的結(jié)構(gòu)示意圖：親水性頭部和疏水性的尾部。
【提問(wèn)】磷脂分子置于水中的排列形式。
【講述】脂肪酸分子的尾部可以搖擺，使得整個(gè)磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動(dòng)，所以質(zhì)膜具有一定的流動(dòng)性。
【提問(wèn)】質(zhì)膜中除了含磷脂，還有其他成分嗎？
材料三：danielli和harvey分別于1931年和1935年發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜的表面張力顯著低于油－－水界面的表面張力，已知脂滴表面如吸附有蛋白質(zhì)成分時(shí)，表面張力則降低。
材料四：1959年robertson用高錳酸鉀或酸固定細(xì)胞時(shí)，電鏡超薄切片中細(xì)胞膜顯示出暗一亮一暗三條帶。
材料五：科學(xué)家將質(zhì)膜冰凍，然后將其撕裂，用電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)撕裂面上有許多顆粒。
【提問(wèn)】綜合以上的結(jié)論,描述一下質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)？
【講述】另外，質(zhì)膜中還含有糖類(lèi)等物質(zhì)。
所以，質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的流動(dòng)性。
質(zhì)膜的功能特性：選擇透性。
【提問(wèn)】細(xì)胞壁的成分是什么？作用是什么？學(xué)生思考、回答：動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞和酵母菌都有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)菌沒(méi)有完整細(xì)胞核，只有核區(qū)。
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，其它都有細(xì)胞壁。
學(xué)生閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生回答：人的紅細(xì)胞。因?yàn)樵摷?xì)胞成熟后只有質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu)，沒(méi)有細(xì)胞核和其它結(jié)構(gòu)的膜，分離容易，便于取材。
加蒸餾水，讓紅細(xì)胞吸水漲破，經(jīng)過(guò)離心提取較純凈的質(zhì)膜。
結(jié)論：根據(jù)相似相溶性原理，細(xì)胞膜的成分中有脂質(zhì)中的磷脂分子。
學(xué)生討論回答。
頭部朝外，尾部朝內(nèi)。
結(jié)論：質(zhì)膜是由脂雙層組成，并不是一層脂質(zhì)物質(zhì)組成的。
結(jié)論：質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)。
結(jié)論：兩層蛋白質(zhì)夾著中間的脂雙層。
結(jié)論：這些顆粒就是鑲嵌在脂雙層中的蛋白質(zhì)。
質(zhì)膜是由脂雙層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的；脂雙層形成基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中。
答：植物細(xì)胞壁的成分是纖維素；作用是保護(hù)和支撐作用，相對(duì)質(zhì)膜而言，細(xì)胞壁是全透性。
提高學(xué)生查找資料的能力。
課堂的引入是由學(xué)生自己完成的，教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深印象。
步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去觀察。
第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。
一、質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
1、質(zhì)膜的取材。
2、成分和結(jié)構(gòu)。
二、細(xì)胞壁的成分和作用。
高中生安全教案篇十五
1.解釋生命活動(dòng)是基于細(xì)胞構(gòu)成的。
2.表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
3.確認(rèn)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。
1.重點(diǎn)：
（1）揭示生命活動(dòng)是基于細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
2.難點(diǎn)：
表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
生物圈是所有生命共存的棲息地。盡管生命在生物圈中呈現(xiàn)多樣性，但細(xì)胞是任何生物體功能和構(gòu)成的基本單位。有些生物包括病毒僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成；即使是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物（如病毒），也必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生存。因此，從宏觀的生物圈向微觀的細(xì)胞逐層深入會(huì)有助于學(xué)生以全局和全面的視角認(rèn)知生物界。同時(shí)從細(xì)胞到生物圈的各級(jí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次也是該模塊和其他模塊將要逐一學(xué)習(xí)的主題。
本節(jié)教學(xué)建議單獨(dú)一課時(shí)。
本節(jié)可采取以下教學(xué)策略：
選擇sars病毒為“問(wèn)題探究”材料，這是基于以下兩個(gè)原因：
（1）sars病毒對(duì)人類(lèi)健康造成了危害，是大家關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)生有感情經(jīng)歷的一種病毒類(lèi)型，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）病毒是一個(gè)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，但它不能離開(kāi)活細(xì)胞而獨(dú)立生存。選擇sars病毒入侵人體肺部細(xì)胞作為“問(wèn)題探究”的素材，有助于表達(dá)“生命活動(dòng)不能擺脫細(xì)胞”的主題。因此，教學(xué)時(shí)需要注意將病毒與細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，但不要求學(xué)生深入了解sars病毒的相關(guān)知識(shí)。
教師可以展示sars病毒的電鏡照片或模型圖，sars患者肺部x光片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧初中時(shí)的病毒結(jié)構(gòu)組成，并與細(xì)胞作簡(jiǎn)單比較。同時(shí)，探討教材中的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生確認(rèn)像病毒這樣沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生存的事實(shí)。
學(xué)生理解“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”的觀點(diǎn)是生物學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中提供的資料從生命特征和不同生物體的不同生命活動(dòng)等方面論證了這一觀點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解，下表反映了編者的意圖。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
例子。
在資料分析中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一些問(wèn)題，例如草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，人類(lèi)發(fā)育的起點(diǎn)從哪個(gè)細(xì)胞開(kāi)始，新生兒生長(zhǎng)發(fā)育的原因等。另外，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解這幾個(gè)層次，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充各個(gè)層次的名詞解釋以有利于學(xué)生從微觀到宏觀地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些層次時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。首先，只有種群和群落這兩個(gè)名詞是學(xué)生陌生的，需要教師用具體的事例補(bǔ)充講解。例如，在一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)就是一個(gè)種群，而池塘中的全部生物就構(gòu)成了一個(gè)群落。這兩個(gè)概念不需要掌握，只需要學(xué)生能通過(guò)具體的事例理解即可。其次，除種群和群落外，其他的幾個(gè)層次都是學(xué)生在中小學(xué)階段接觸過(guò)的概念，教師可以讓學(xué)生分組回憶、討論。最后，教師可以讓學(xué)生列舉其他的例子，例如平滑肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞、上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等等，以幫助學(xué)生理解生命系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。
此外，在問(wèn)題探討中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一些相關(guān)問(wèn)題。例如，盡管病毒不是細(xì)胞，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)進(jìn)行生活和繁殖。sars病毒侵害人體的上呼吸道細(xì)胞和肺部細(xì)胞，導(dǎo)致患者呼吸困難、甚至死亡。除了教材提供的事例外，教師還可以讓學(xué)生提出其他的例子，對(duì)生命系統(tǒng)中不同層次的關(guān)系進(jìn)行探討。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1.提示：草履蟲(chóng)除了運(yùn)動(dòng)和分裂之外，還能夠進(jìn)行攝食、呼吸、生長(zhǎng)和應(yīng)激等生命活動(dòng)。如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲(chóng)無(wú)法完成這些生命活動(dòng)。
2.提示：在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞扮演著遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵，從而在子宮中發(fā)育成胚胎，而胚胎則通過(guò)細(xì)胞分裂、分化的過(guò)程進(jìn)一步發(fā)育成為胎兒。
3.提示：要完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，需要很多種類(lèi)的細(xì)胞參與，例如形成感受器的傳入神經(jīng)末梢、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元和相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要各種各樣的細(xì)胞來(lái)參與。這些細(xì)胞構(gòu)成了組織，這些組織構(gòu)成了器官，這些器官又組成了系統(tǒng)。只有當(dāng)多個(gè)系統(tǒng)協(xié)同工作，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能夠順利完成。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體中許多不同類(lèi)型的細(xì)胞，但它最重要的參與方是神經(jīng)細(xì)胞。
4.提示：例如，胰島細(xì)胞的損傷會(huì)導(dǎo)致胰島素依賴(lài)型糖尿?。患顾柚羞\(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的損傷會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的.肢體癱瘓；大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元的損傷會(huì)引起聽(tīng)力問(wèn)題等等。
5.提示：例如，生物體的運(yùn)動(dòng)需要肌細(xì)胞的參與；興奮傳導(dǎo)則依靠神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開(kāi)相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞等等。
(三)思考與討論。
1.提示：如果我們將圖中的龜替換成人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他層次的名稱(chēng)并沒(méi)有改變，只是具體的內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如，心臟會(huì)變成雙心房和雙心室；種群會(huì)變成同一區(qū)域內(nèi)的所有人等等。這表明，生物界只有一個(gè)生物圈。如果我們將圖中的生物換成一棵松樹(shù)，我們則需要將“系統(tǒng)”這個(gè)層次移除，并且組織、器官和種群的內(nèi)容也將隨之改變。如果我們將生物換成一只草履蟲(chóng)，那么細(xì)胞本身就是個(gè)體，不需要更高層次的組織、器官和系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)。
2.提示：細(xì)胞是所有其他生物層次的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有細(xì)胞，那么組織、器官和系統(tǒng)等層次都無(wú)法存在。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有一定的相對(duì)獨(dú)立性，可以完成一系列的生命活動(dòng)。有些生物甚至由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
3.提示：一個(gè)分子或一個(gè)原子可以構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，但它們并不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)需要完成一定的生命活動(dòng)，而單個(gè)分子或原子是無(wú)法完成生命活動(dòng)的。
(四)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)題。
1.（1）活細(xì)胞：a、d、g、i；
（2）死細(xì)胞：b、e；
（3）細(xì)胞的產(chǎn)物：c、f、h。
2.（1）細(xì)胞層次（也被稱(chēng)為個(gè)體層次，因?yàn)榇竽c桿菌是單細(xì)胞生物）；
（2）種群層次；
（3）群落層次。
擴(kuò)展問(wèn)題：
1.提示：錯(cuò)了。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立存活，只能寄生在活細(xì)胞中生存，因此，即使人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒，也不能說(shuō)明人類(lèi)制造出了生命。
2.提示：人工合成病毒的研究具有兩面性，用絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度來(lái)看，人工合成病毒可以幫助人類(lèi)更好地了解病毒，比如，制造預(yù)防病毒的藥物和疫苗，為人類(lèi)身體健康服務(wù)；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類(lèi)有害的病毒，如果這些病毒傳播開(kāi)來(lái)，或者被某些人用作生物武器，會(huì)對(duì)人類(lèi)造成巨大的危害。
高中生安全教案篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是xxx，來(lái)自xx班，在今天我有機(jī)會(huì)站在這里說(shuō)話(huà)是一種榮幸，剛剛開(kāi)學(xué)不久，我們還有很多事情都需要明確，注意，特別是安全問(wèn)題，作為一面學(xué)生在校遵守校規(guī)，服從老師哦安排了，這種安全問(wèn)題或許也會(huì)降低，我想要講的也是一些關(guān)于校園安全的。
安全這二字對(duì)我們來(lái)講一點(diǎn)都不陌生，在學(xué)校老師們也經(jīng)常會(huì)講到安全問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中或許會(huì)發(fā)生一些好的事情，但是覺(jué)得不會(huì)有一些大的問(wèn)題，這次我也想了很多其實(shí)在我們周?chē)€是有一些安全隱患的，我們需要重視起來(lái)，作為學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該尊規(guī)守矩，知道哪些事情不該做，在這些事情當(dāng)中也會(huì)有一些安全問(wèn)題，我嫩對(duì)于這些一定要端正積極，銘記安全這兩個(gè)字，在學(xué)校我們要注意不要攜帶危險(xiǎn)物品，我們?nèi)粘６际窃谝黄饘W(xué)習(xí)，生活日常都是在一起，一些危險(xiǎn)物品一定禁止，如鋒利的東西，易燃易爆的東西，這些都是最常見(jiàn)的，在學(xué)校偶爾也會(huì)有同學(xué)帶這種東西，我覺(jué)得一定要嚴(yán)厲的處理，我們學(xué)習(xí)的安全一定呀保障，在學(xué)校就不應(yīng)該做一些跟這個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的東西。
但是說(shuō)到消防安全這一類(lèi)知識(shí)，我們確實(shí)接觸的比較少，其實(shí)在學(xué)校也是組織了很多次大會(huì)，來(lái)講消防安全的，現(xiàn)在天氣炎熱，且比較干燥，我們?cè)趯W(xué)校很多時(shí)候不會(huì)注意這些，但是這些問(wèn)題就一直存在，在學(xué)校我們的周?chē)鷷?huì)有一些消防隱患，首先我們要對(duì)這一點(diǎn)做一些實(shí)際的行動(dòng)，加強(qiáng)自身的消防安全意識(shí)，近來(lái)學(xué)校對(duì)這些都非常的上心，我們每一個(gè)人的消防安全意識(shí)都需要增強(qiáng)，不管是在什么階段這些都是絕對(duì)不可觸犯的，當(dāng)我們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)間積累到了一定的程度那么實(shí)踐就是能夠讓我們?cè)鰪?qiáng)的有效方法，一定要主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，再有就是帶易燃易爆的東西，來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校也偶爾會(huì)有同學(xué)帶打火機(jī)在教室玩弄，我真的想了很久，這些都是非常的有必要做好的。
我一直都在想著怎么做好這些，當(dāng)然我也會(huì)給自己足夠的時(shí)間讓自己適應(yīng)，做好消防安全工作我們?nèi)巳擞胸?zé)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，學(xué)校就像是我們的第二個(gè)家，在這里我們應(yīng)該時(shí)刻的感覺(jué)到溫暖，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境更加有保障，學(xué)習(xí)好消防安全相關(guān)知識(shí)，讓我們每個(gè)人掌握一定，創(chuàng)造和諧安全的校園。
高中生安全教案篇十七
了解中國(guó)合成牛胰島素事件。
【技能】;培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo);
閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的興趣是本課的重點(diǎn)。
(一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)特點(diǎn)，大家拿到課本可能會(huì)想，初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識(shí)著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和足夠的空間想象能力，所以很多知識(shí)在初中階段是沒(méi)有辦法說(shuō)明白的。就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)吧，初中的時(shí)候，老師只能讓學(xué)生知道動(dòng)物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒(méi)有辦法說(shuō)得清楚。只有在同學(xué)們?cè)诔跞?、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才可以對(duì)生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你掌握的知識(shí)越多時(shí)候，反而覺(jué)得自己不知道的東西就更多。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)。解答在初中階段沒(méi)有辦法解開(kāi)的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄
師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來(lái)看一個(gè)我們國(guó)家在這方面的杰出成果。(展示出我國(guó)人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡(jiǎn)單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義
1.教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡(jiǎn)述三者之間知識(shí)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;必修：
1.高中新教材的特點(diǎn)：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);增加了探究活動(dòng)(什么是探
究活動(dòng)、探究活動(dòng)的流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個(gè)學(xué)科之間的邊
界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識(shí)的互動(dòng)，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過(guò)程。
【知識(shí)】：舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
【情感態(tài)度】：認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
教學(xué)反思：第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時(shí))
【知識(shí)】：了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程
理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時(shí)裝片
觀察不同細(xì)胞的差異
【情感態(tài)度】：認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程
認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。
高中生安全教案篇十八
重點(diǎn)――癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)――原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息
（一）引入及癌細(xì)胞的特征
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼，設(shè)問(wèn)：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。
進(jìn)入情境，回答問(wèn)題
（二）致癌因子
先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類(lèi)。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過(guò)程。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來(lái)可能采取的治療手段。
說(shuō)出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)
高中生安全教案篇十九
有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。
這種美就是——安全之美，文明之美。
同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國(guó)的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學(xué)不注意“安全”二字，給自己帶來(lái)了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂(lè)的玩耍時(shí)刻，有些同學(xué)忽視了安全問(wèn)題，讓關(guān)心老師和家長(zhǎng)很擔(dān)心。
同學(xué)們，你們很幸運(yùn),作為星火學(xué)校的一名學(xué)生，親身體會(huì)到星火學(xué)校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，親切的問(wèn)候聲;你會(huì)看到學(xué)生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時(shí)感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師的愛(ài)護(hù)!讓我們時(shí)時(shí)生活在一個(gè)安全文明的校園中。
學(xué)生是校園安全的主體，又是學(xué)校安全的受益者。對(duì)于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天就有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在我們的生活中“消失”。危險(xiǎn)總是在你不經(jīng)意間敲門(mén)，死神也總是降臨在那些沒(méi)有準(zhǔn)備的人身上。在江蘇省蘇州市，一所幼兒園遭一男子持刀行兇，有28名兒童被砍傷，其中重傷4人;在河南省周口市，一所中學(xué)放學(xué)時(shí)，因同學(xué)下樓時(shí)發(fā)生擁擠踩踏，造成19人跌落受傷，其中1人死亡;在重慶市，一農(nóng)用車(chē)搭載放假回家的同學(xué)和老師，強(qiáng)行通過(guò)一座漫水橋時(shí)被洪水沖走，19人失蹤。生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護(hù)，頃刻間就會(huì)凋零;生命猶水，雖可滋潤(rùn)萬(wàn)物，但如不精心照料，頃刻間就會(huì)蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒(méi)有彩排不能再來(lái)!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無(wú)法衡量的財(cái)富!所以，我們應(yīng)該把安全時(shí)刻記在心中，落實(shí)在行中，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當(dāng)校園停電時(shí)，我們要站在原地聽(tīng)從老師指揮;當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要沉著面對(duì)學(xué)會(huì)自救;當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們要躲進(jìn)角落或聽(tīng)從命令遇到危險(xiǎn)不慌張，不擁擠，跟隨隊(duì)伍走出困難;上下樓梯不跳臺(tái)階，不把扶手當(dāng)滑梯，課間玩耍不打斗，同學(xué)友愛(ài)講文明。安全創(chuàng)造文明，一個(gè)人的文明，會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)、溫馨。那么文明在哪里?“文明在我們的行動(dòng)中，文明在校園的每個(gè)角落!”文明，是同學(xué)間路上相遇時(shí)的微笑，文明是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對(duì)不起”，文明是同學(xué)們相互的關(guān)愛(ài)與寬容。因?yàn)橛辛宋拿?，所以有了道?因?yàn)橛辛宋拿鳎杂辛烁呱?文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實(shí)踐者和傳播者!讓文明之花開(kāi)的更加美麗，更加燦爛!
安全是火，點(diǎn)燃生命之燈;文明是燈，照亮生命之路;安全文明是路，引導(dǎo)我們走向新的輝煌!生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒;文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂(lè)章!
安全在我心，文明伴我行，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造美好的明天!
高中生安全教案篇一
通過(guò)這次班會(huì)，教育學(xué)生時(shí)刻注意安全，珍愛(ài)生命。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始：
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)。珍愛(ài)生命，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
澤楷:我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次.我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，體會(huì)“安全”，“生命”對(duì)我們每個(gè)同學(xué)是多么的重要。
(二)哲學(xué)家與老者的故事。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者和一個(gè)老者一起搭船出海。途中學(xué)者們問(wèn)老者：“你懂得哲學(xué)嗎?”老者搖了搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命?！边@時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學(xué)者們大聲呼救。老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們拼命搖頭。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！?BR> 這雖然只是一個(gè)故事，但蘊(yùn)含的'道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時(shí)刻注意安全，珍惜自己的生命。
同學(xué)們平時(shí)生活在幸福、溫暖的學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
下面我們就來(lái)進(jìn)行“生活安全常識(shí)問(wèn)答”。學(xué)校對(duì)一些我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活安全可能遇到的安全隱患都標(biāo)注了相應(yīng)的安全警示標(biāo)識(shí)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有留意。
(交通安全)。
(預(yù)防雷擊)。
相信同學(xué)們對(duì)一個(gè)月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時(shí)，我們需要注意什么?
(防火)。
(臺(tái)風(fēng))。
(海嘯)。
海嘯發(fā)生時(shí)有哪些特征?你能不能跟我們說(shuō)說(shuō)。
(地震)。
為什么要這么做呢。還有沒(méi)有要補(bǔ)充的。
(六)學(xué)生回應(yīng)。
目的：學(xué)生在經(jīng)過(guò)本次班會(huì)后，自由發(fā)表自己學(xué)到的知識(shí)。
流程：由學(xué)生提前準(zhǔn)備，以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的形式，同時(shí)表決心：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)。
下面我們想請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)表一下自己從中學(xué)到的內(nèi)容及心得體會(huì)。
(七)班主任(總結(jié)發(fā)言)。
(八)全班合唱：班會(huì)主歌曲“生命的`力量”
學(xué)完這節(jié)班會(huì)課后，相信同學(xué)們能慢慢提高安全防范意識(shí)。重視安全知識(shí)，從每個(gè)同學(xué)做起。
鈞哲：重視安全，珍愛(ài)生命。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L(zhǎng)，時(shí)刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時(shí)常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。讓我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安、快樂(lè)!讓我們時(shí)刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
高中生安全教案篇二
它是人類(lèi)最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，請(qǐng)問(wèn)您最需要什么?金錢(qián)、美女，還是名與利，讓我回答，我就說(shuō)：我最需要“安全”?！鞍职郑ぷ鲿r(shí)注意安全”，這是妻兒對(duì)我的叮嚀，父母總是在臨行時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐“一定要注意安全”，“安全責(zé)任重于泰山”這是我們每天上班所格守的信念。在人生的旅途上，安全伴我同行，從我們一出生，到蹣跚學(xué)步，到離開(kāi)母親的挽扶，搖搖晃晃地行走在人生的道路上，我們一直依賴(lài)著“安全”這個(gè)拐杖，沒(méi)有它，我們會(huì)摔倒，可能會(huì)走不完風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
大家還記得“衡陽(yáng)大火”，“中百商廈”大火，烏海鑫源煤礦礦難，每起事故都伴隨著血和淚，每起事故都滲透悲徹和痛楚。面對(duì)突如其來(lái)的事故，生命顯得那么不堪一擊，一切的美好都在剎那間化為烏有。
一幕幕白發(fā)人送黑發(fā)人，妻兒撕心裂肺的呼喊，應(yīng)該讓我們警醒“安全第一”的重要性，“安全”對(duì)于我們電建職工，它的意義在于施工過(guò)程中的安全生產(chǎn)，在于千家萬(wàn)戶(hù)的幸福歡樂(lè)，更在于國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危，作為電力建設(shè)的施工者，無(wú)論身在何處，無(wú)論自己的周?chē)h(huán)境危險(xiǎn)性大還是小，都要提高警惕，注意安全，一個(gè)失誤，一個(gè)缺陷，甚至一個(gè)小小的疏忽，也許就會(huì)讓施工中的生命處于危險(xiǎn)，正是“安全”為我們電力行業(yè)保駕護(hù)航，讓我們的電力企業(yè)不斷走向明天。安全知識(shí)的貧乏和安全意識(shí)的淡薄，總是讓我們看到、聽(tīng)到一幕幕血的教訓(xùn)，“前車(chē)之簽、后車(chē)之師”安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。安全的良好秩序，是我們企業(yè)發(fā)展，職工生活水平不斷提高最集中的體現(xiàn)，不懂得“安全第一”的人，是不會(huì)平安生存在世界上的，只有安全才會(huì)有收獲，有幸福。安全的現(xiàn)代意義是它伴隨人類(lèi)的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進(jìn)步，從“為人民服務(wù)”到“三個(gè)代表”最鮮明的特點(diǎn)，就是人民利益高于一切，安全是人們生存和發(fā)展的最基本的條件。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。我們電建人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負(fù)著父母、妻子兒女的期盼?！案吒吲d興上班來(lái)，平平安安回家去”是我們的心愿。朋友們，為創(chuàng)造我們公司的輝煌，讓我們一起記住，安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全伴我同行。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。
而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。
為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德;2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。
學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。
老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。我們希望，今天的這個(gè)中學(xué)生安全知識(shí)演講會(huì)，能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
高中生安全教案篇三
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃；
3、盡力躲避大浪；
4、盡量抓住浮托物；
5、揮動(dòng)鮮艷衣物呼救；
6、洪水來(lái)時(shí)，如正在教室上課，要聽(tīng)從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一齊，等待營(yíng)救，千萬(wàn)不要獨(dú)自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生不能單身過(guò)河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)透過(guò)，可回到學(xué)校留宿或請(qǐng)老師想別的方法。
高中生安全教案篇四
1、通過(guò)讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的`良好的行為習(xí)慣。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。
(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢?
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)、知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)。
(三)、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車(chē)禍。
3、議一議。
這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
5、由小品、談心得體會(huì)。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》。
(五)、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;。
柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮;。
點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī);。
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;。
沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家;。
別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人;。
放鞭炮，害處大，最好自己別放它;。
有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行;。
合：來(lái)執(zhí)行!
(六)、必答題。
同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么?
高中生安全教案篇五
1、通過(guò)讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。
（一）主持讀有關(guān)交通事故的`新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢耄?BR> 3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵。
守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（二）知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）。
（三）看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車(chē)禍。
3、議一議。
這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？
4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
5、由小品、談心得體會(huì)。
（四）輕松一笑。
小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》。
（五）板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；
柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；
點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；
沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；
別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；
放鞭炮，害處大，最好自己別放它；
有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；
合：來(lái)執(zhí)行！
（六）必答題。
四、小結(jié)。
同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
高中生安全教案篇六
此刻是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會(huì)漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學(xué)就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很悲哀、老師也很悲哀。
高中生安全教案篇七
（一）、游泳小常識(shí)：（五點(diǎn)）。
1、務(wù)必在家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題，如果你的同伴不是家長(zhǎng)（成年人），在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無(wú)力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿(mǎn)身大汗，渾身發(fā)熱的狀況下，不能夠立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的'（水質(zhì)不好）河流、水庫(kù)、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō)，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。
（二）、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在游泳之前必須要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動(dòng)立刻入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺(jué)神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準(zhǔn)備：透過(guò)跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2―4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。
（三）、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：（四點(diǎn)）。
1、就應(yīng)相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不就應(yīng)相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一齊去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一齊去游泳就應(yīng)一齊回家。
2、到天然游泳場(chǎng)所（如江河、水塘、水庫(kù)）游泳，就應(yīng)有家長(zhǎng)、親人或老師的帶領(lǐng)。個(gè)性強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
（四）、游泳中的緊急狀況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。
（1）如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止游泳，立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。
（2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理，而周?chē)譄o(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。
再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀！”
（五）、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
個(gè)性強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！边@也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。
2、如何開(kāi)展岸上急救（四步）。
（1）當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。
（2）控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。
（4）注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話(huà)?；驍r車(chē)送醫(yī)院。
高中生安全教案篇八
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，減少火災(zāi)難事故的'發(fā)生，促使青少年的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演節(jié)目。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些防火安全知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
班長(zhǎng)：親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次消防安全主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握消防安全知識(shí)，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會(huì)圓滿(mǎn)成功!
一、主持人讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?
3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)。
二、圖片的欣賞“美麗的大自然”
三、看小品，議一議：
1、著火了，怎么辦?
發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話(huà)，通知消防隊(duì)救火。
2、怎樣報(bào)火警?
(1)牢記火警電話(huà)119。沒(méi)有電話(huà)或沒(méi)有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話(huà)向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。
(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門(mén)牌或鄉(xiāng)村地址。
(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。
(4)講清報(bào)警人姓名、電話(huà)號(hào)碼和住址。
(5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。
(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車(chē)，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。
注意：不能隨意亂打火警電話(huà)。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。
3、使用火爐要注意什么?
(1)在安裝火爐時(shí)，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽?zhuān)惭b火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠(yuǎn)離柴草。
(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。
(3)烘烤衣物要有專(zhuān)人看管。
(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。
4、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么?
夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。
更多。
高中生安全教案篇九
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課。
1、要遵守交通規(guī)則。
（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來(lái)同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要搶紅燈。
2、坐車(chē)時(shí)不要搶座位。
（2）師生共同總結(jié)坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意的安全。
（3）分組表演“坐車(chē)上學(xué)的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩。
（1）我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒(méi)有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái)，不要離家太遠(yuǎn)。
4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走。
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)。
為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
第二課認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。
2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過(guò)馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”
二、教授新課。
1、交通信號(hào)燈。
（1）同學(xué)們，過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎？
（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，個(gè)問(wèn)題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。
2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。
（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）。
（2）人行橫道是專(zhuān)門(mén)為行人設(shè)置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的車(chē)輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是道路中間的車(chē)道，供汽車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）。
（4）非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是兩邊的車(chē)道，供自行車(chē)等非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？
2、畫(huà)一畫(huà)你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。
第三課認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
二、教授新課。
1、禁止標(biāo)志。
這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志。
（1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。
（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。
3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？
三、做游戲認(rèn)標(biāo)志。
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽(tīng)。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來(lái)時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課。
1、在社區(qū)做安全的游戲。
（1）小朋友們休息的時(shí)候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
（2）同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要捉迷藏不要躲在汽車(chē)底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。
2、在家里玩也要注意安全。
（1）家是小朋友們的樂(lè)園，那家里有沒(méi)有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒(méi)有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？
三、擴(kuò)展訓(xùn)練。
2、我們?cè)诩依?，還可以做哪些有益又安全的游戲？
高中生安全教案篇十
1、進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。
2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。
危害安全的行為，及自救措施。
主題班會(huì)。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、安全事故展示。
幻燈片展示安全事故圖片并說(shuō)明。
三、如何預(yù)防事故發(fā)生。
1、學(xué)生討論。
2、教師指導(dǎo)歸納。
（1）樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
（2）學(xué)生處要求如下：堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對(duì)違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒(méi)收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對(duì)多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。
（3）采取的應(yīng)對(duì)措施：
第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二、要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。
第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四、要謹(jǐn)慎交友。
高中生安全教案篇十一
1、通過(guò)班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自己保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自己體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自己生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。
4、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到知法、懂法、守法能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
通過(guò)錄象、交通知識(shí)競(jìng)賽、相聲、快板等表演來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，接受“交通與安全”方面的教育。
1、圍繞主題，課前動(dòng)員學(xué)生搜集交通標(biāo)志、交通警示語(yǔ)、制作有關(guān)書(shū)簽，繪畫(huà)有關(guān)圖畫(huà)、準(zhǔn)備節(jié)目。
2、在節(jié)目和整個(gè)主題班會(huì)的形式創(chuàng)作中，主創(chuàng)人員是同學(xué)們自己。老師在作好引導(dǎo)的同時(shí)，注重節(jié)目思想性的提煉。
3、主要內(nèi)容有：小品，演講，知識(shí)競(jìng)賽，識(shí)別圖標(biāo)，安全知識(shí)之我見(jiàn)、安全知識(shí)問(wèn)答等。
4、主持人串詞并嘗試走臺(tái)，對(duì)班會(huì)節(jié)目時(shí)間進(jìn)行記錄。
（一）談話(huà)引入：
（二）小品表演：小品設(shè)計(jì)方案：主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，比如打電話(huà)報(bào)警110，不是119；又比如打電話(huà)報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你們快來(lái)，這兒有人被撞了！”，比如說(shuō)遇到受傷的人不要隨便移動(dòng)位置等等。在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。讓學(xué)生更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識(shí)，印象深刻。
（三）主持人：感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入交通知識(shí)競(jìng)賽。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分。
a、必答題：
1、什么燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行？（綠燈）。
2、雨天騎車(chē)可以打傘嗎？（不可以）。
3、過(guò)馬路必須走什么？（人行橫道）。
4、可以在馬路上學(xué)騎自行車(chē)嗎？（不可以）。
5、放學(xué)路上，小名騎著自行車(chē)表演雙手脫把的車(chē)技，同學(xué)們羨慕他，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，很危險(xiǎn)）。
6、行車(chē)時(shí)可不可以與駕駛員談話(huà)？（不行）。
7、醉酒的人準(zhǔn)不準(zhǔn)駕駛車(chē)輛？（不準(zhǔn)）。
8、小學(xué)生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）。
金：首先恭喜每個(gè)小隊(duì)精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請(qǐng)各小隊(duì)代表進(jìn)行抽簽。答對(duì)一題得一面小紅旗，答錯(cuò)扣一面小紅旗。請(qǐng)其他同學(xué)配合一下，不要把答案說(shuō)出來(lái)，謝謝！
b、選擇題：
1、幾歲以下兒童不準(zhǔn)騎車(chē)上路：（）。
a、11歲以下兒童b、12歲以下兒童。
2、乘車(chē)時(shí)較為安全的行為（）。
a、上車(chē)時(shí)爭(zhēng)先恐后b、車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。
3、過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該：
a、直接穿行b、走斑馬線。
4、過(guò)馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠哪邊走（）。
a、右側(cè)路邊行走b、左側(cè)路邊行走c、隨心所欲地走。
5、過(guò)馬路時(shí)，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行b、綠燈行。
6、媽媽騎電動(dòng)車(chē)帶你，應(yīng)該在哪個(gè)車(chē)道行駛：
a、非機(jī)動(dòng)車(chē)道b、機(jī)動(dòng)車(chē)道。
7、假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、穿越護(hù)欄過(guò)去b、繞到人行橫道上再過(guò)去。
8、綠燈還剩2秒時(shí)，應(yīng)該怎么做：
a等下一個(gè)綠燈再過(guò)馬路b、趕緊沖過(guò)馬路。
（四）、觀看多媒體《交通事故》。幫助學(xué)生更好的知道生命的寶貴。
（五）、現(xiàn)場(chǎng)交通警察叔叔講話(huà)：首先祝賀大家，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，也很有意義。春風(fēng)中盛開(kāi)的花朵在訴說(shuō)生命的'快樂(lè)，遠(yuǎn)去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛(ài)，生命是干古不老的歌，悲歡離合喜怒哀樂(lè)匯成人生長(zhǎng)河，風(fēng)霜雪雨，笑語(yǔ)歡歌，奏出生命的交響樂(lè)。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。人的生命是可貴的，失去了就永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)，所以要珍愛(ài)生命就要遵紀(jì)守法。讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全，爭(zhēng)當(dāng)交通安全小衛(wèi)士。讓我們共同攜手，安全伴我們健康成長(zhǎng)！
高中生安全教案篇十二
知識(shí)與能力方面：
1.說(shuō)明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.簡(jiǎn)述常用抗生素的作用機(jī)制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例，討論、分析濫用抗生素的危害。
4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。
過(guò)程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法，并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法,展開(kāi)激烈的討論.了解抗生素的史話(huà)以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)人們健康.培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
【教學(xué)方法】。
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
（導(dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。
學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組個(gè)討論。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學(xué)生討論。
課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點(diǎn)滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例，學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流。解答以下問(wèn)題并展示：
1．抗生素史話(huà)。
（1）青霉素的分子式。
學(xué)生通過(guò)看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫(xiě)法。
（2）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論）。
a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。
b.作用機(jī)理。
抗生素主要是通過(guò)干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過(guò)程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素。
（1）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
（2）對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析，不合理使用抗生素的實(shí)例。
3.對(duì)如何保健，少用藥?；虿挥盟幷归_(kāi)討論。
4.日常生活中，如何使用抗生素，通過(guò)本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會(huì)。
【隨堂練習(xí)】。
1.在日常生活中，對(duì)抗生素的使用下列做法正確的是：
a．只要是感染就用青霉素。
b．把劑量加大，好得快。
c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素。
d．使用抗生素及時(shí)比使用其他的非抗生素的效果好。
2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說(shuō)法正確的是：
a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無(wú)氧呼吸。
b．抗生素是蛋白質(zhì)。
c．抗生素能對(duì)付所有的病原體。
d．不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3.抗生素的作用機(jī)理是。
a．分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的繁殖提供營(yíng)養(yǎng)。
b．干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過(guò)程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
c．是為了保證細(xì)胞的活性。
d．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題。
高中生安全教案篇十三
xx年前，梁豐中學(xué)的旅游校車(chē)發(fā)生慘烈的車(chē)禍。20余生喪生。20余生??！這20余個(gè)家庭要如何承擔(dān)這份突如其來(lái)的災(zāi)難。大海再深，要如何承載得起這20余個(gè)家庭心里所滴下的血！高中生風(fēng)華正茂，蓓蕾初開(kāi)；高中生明天的太陽(yáng)??！如何，在剎那間，20余人，便沒(méi)了？那么多明晃晃的風(fēng)箏線都斷了，那一頭不知飄落何方，這一頭更不知將自己的心安置在哪里。
同學(xué)們，我們莫不為此感到痛惜，我們莫不為此而去加倍珍惜自己的生命！我們不是那些美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏沒(méi)了，可以再買(mǎi)，可是親人呢？和我們身體里流淌著一樣的鮮血的親人呢？這根線斷了。我們?nèi)绾钨I(mǎi)得到呢！我們生來(lái)，便與親人有著割舍不斷的關(guān)系，血濃于水，因?yàn)檠豪镉猩詈竦母星楹鸵笠蟮钠谕?，因?yàn)檠豪锫癫刂覀兊母?，埋藏著巨大的力量，世代相承?BR> 是啊，如果一條活生生的生命被輾于車(chē)輪底下。紅色鋪滿(mǎn)了一地，這對(duì)于親人來(lái)說(shuō)，該是如何的哀痛??！
我們都生活在車(chē)水馬龍的世界。汽車(chē)一輛輛在我們身邊呼嘯而過(guò)。喇叭在街市里嘶咧地鳴叫。所有這些，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了喜悅，卻也帶來(lái)了災(zāi)難。有數(shù)據(jù)記載：中國(guó)每5分鐘有一人因車(chē)禍死亡，每一分鐘有一人因車(chē)禍傷殘。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車(chē)禍以來(lái)，全球車(chē)禍累計(jì)死亡3000萬(wàn)人，3000萬(wàn)人啊，同學(xué)們，這個(gè)數(shù)目已超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的'死亡人數(shù)！我們身邊一起起令人驚駭?shù)慕煌ㄊ鹿暑l繁發(fā)生，一條條鮮活的生命不斷倒入血泊。這都是我們所不愿見(jiàn)到的。
車(chē)邊了，我們的腳步仍停在原地；紅燈亮了，我們的行走止步在斑馬線的端頭；時(shí)間來(lái)不及了，我們的心里懷惴著親人的惦念。將交通法規(guī)遵守，這都是我們應(yīng)該做的，這，都是我們必須做的！
我們應(yīng)這樣向親人：走出門(mén)時(shí)，我是你們健健康康的孩子，走進(jìn)門(mén)時(shí)，我仍是你們健健康康的孩子，毫毛未損！
同學(xué)們，美麗的東西，是珍貴的，更是要珍惜的，如風(fēng)箏，亦如我們的生命！傾身聽(tīng)聽(tīng)我們的血液歡快流淌的聲音。那是一種要去珍惜保護(hù)的幸福。請(qǐng)遵守交通法規(guī)吧，讓這些幸福都成為斷不了的風(fēng)箏線！
高中生安全教案篇十四
1、概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。
2、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透性。
3、說(shuō)出膜組成成分的生理作用。
4、說(shuō)出植物細(xì)胞壁的組成和生理作用。
5、能熟練把對(duì)照的方法運(yùn)用到探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中。
1．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容。
討論探究實(shí)驗(yàn)。
多媒體課件。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
引入新課。
第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。
質(zhì)膜的取材。
質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)的探究。
【實(shí)驗(yàn)探究】驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性。
【總結(jié)】活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性?；罴?xì)胞的選擇性與細(xì)胞膜有關(guān)。
細(xì)胞膜又叫質(zhì)膜，為細(xì)胞把守大門(mén)的任務(wù)，物質(zhì)的進(jìn)出由質(zhì)膜掌控。質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過(guò)的特性，稱(chēng)為質(zhì)膜對(duì)該物質(zhì)的透性。
【講述】質(zhì)膜為什么有選擇透性，這應(yīng)該與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)成分有密切關(guān)系，下面我們就來(lái)了解質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
【投影展示】人的成熟紅細(xì)胞圖片，
【提問(wèn)】用什么方法可以獲得紅細(xì)胞的質(zhì)膜？
【講述】。
材料一：1895年，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次的'實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易進(jìn)入細(xì)胞膜。
【投影展示】磷脂分子的結(jié)構(gòu)示意圖：親水性頭部和疏水性的尾部。
【提問(wèn)】磷脂分子置于水中的排列形式。
【講述】脂肪酸分子的尾部可以搖擺，使得整個(gè)磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動(dòng)，所以質(zhì)膜具有一定的流動(dòng)性。
【提問(wèn)】質(zhì)膜中除了含磷脂，還有其他成分嗎？
材料三：danielli和harvey分別于1931年和1935年發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜的表面張力顯著低于油－－水界面的表面張力，已知脂滴表面如吸附有蛋白質(zhì)成分時(shí)，表面張力則降低。
材料四：1959年robertson用高錳酸鉀或酸固定細(xì)胞時(shí)，電鏡超薄切片中細(xì)胞膜顯示出暗一亮一暗三條帶。
材料五：科學(xué)家將質(zhì)膜冰凍，然后將其撕裂，用電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)撕裂面上有許多顆粒。
【提問(wèn)】綜合以上的結(jié)論,描述一下質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)？
【講述】另外，質(zhì)膜中還含有糖類(lèi)等物質(zhì)。
所以，質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的流動(dòng)性。
質(zhì)膜的功能特性：選擇透性。
【提問(wèn)】細(xì)胞壁的成分是什么？作用是什么？學(xué)生思考、回答：動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞和酵母菌都有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)菌沒(méi)有完整細(xì)胞核，只有核區(qū)。
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，其它都有細(xì)胞壁。
學(xué)生閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生回答：人的紅細(xì)胞。因?yàn)樵摷?xì)胞成熟后只有質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu)，沒(méi)有細(xì)胞核和其它結(jié)構(gòu)的膜，分離容易，便于取材。
加蒸餾水，讓紅細(xì)胞吸水漲破，經(jīng)過(guò)離心提取較純凈的質(zhì)膜。
結(jié)論：根據(jù)相似相溶性原理，細(xì)胞膜的成分中有脂質(zhì)中的磷脂分子。
學(xué)生討論回答。
頭部朝外，尾部朝內(nèi)。
結(jié)論：質(zhì)膜是由脂雙層組成，并不是一層脂質(zhì)物質(zhì)組成的。
結(jié)論：質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)。
結(jié)論：兩層蛋白質(zhì)夾著中間的脂雙層。
結(jié)論：這些顆粒就是鑲嵌在脂雙層中的蛋白質(zhì)。
質(zhì)膜是由脂雙層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的；脂雙層形成基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中。
答：植物細(xì)胞壁的成分是纖維素；作用是保護(hù)和支撐作用，相對(duì)質(zhì)膜而言，細(xì)胞壁是全透性。
提高學(xué)生查找資料的能力。
課堂的引入是由學(xué)生自己完成的，教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深印象。
步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去觀察。
第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。
一、質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
1、質(zhì)膜的取材。
2、成分和結(jié)構(gòu)。
二、細(xì)胞壁的成分和作用。
高中生安全教案篇十五
1.解釋生命活動(dòng)是基于細(xì)胞構(gòu)成的。
2.表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
3.確認(rèn)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。
1.重點(diǎn)：
（1）揭示生命活動(dòng)是基于細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
2.難點(diǎn)：
表達(dá)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
生物圈是所有生命共存的棲息地。盡管生命在生物圈中呈現(xiàn)多樣性，但細(xì)胞是任何生物體功能和構(gòu)成的基本單位。有些生物包括病毒僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成；即使是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物（如病毒），也必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生存。因此，從宏觀的生物圈向微觀的細(xì)胞逐層深入會(huì)有助于學(xué)生以全局和全面的視角認(rèn)知生物界。同時(shí)從細(xì)胞到生物圈的各級(jí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次也是該模塊和其他模塊將要逐一學(xué)習(xí)的主題。
本節(jié)教學(xué)建議單獨(dú)一課時(shí)。
本節(jié)可采取以下教學(xué)策略：
選擇sars病毒為“問(wèn)題探究”材料，這是基于以下兩個(gè)原因：
（1）sars病毒對(duì)人類(lèi)健康造成了危害，是大家關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)生有感情經(jīng)歷的一種病毒類(lèi)型，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）病毒是一個(gè)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，但它不能離開(kāi)活細(xì)胞而獨(dú)立生存。選擇sars病毒入侵人體肺部細(xì)胞作為“問(wèn)題探究”的素材，有助于表達(dá)“生命活動(dòng)不能擺脫細(xì)胞”的主題。因此，教學(xué)時(shí)需要注意將病毒與細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，但不要求學(xué)生深入了解sars病毒的相關(guān)知識(shí)。
教師可以展示sars病毒的電鏡照片或模型圖，sars患者肺部x光片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧初中時(shí)的病毒結(jié)構(gòu)組成，并與細(xì)胞作簡(jiǎn)單比較。同時(shí)，探討教材中的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生確認(rèn)像病毒這樣沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生存的事實(shí)。
學(xué)生理解“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”的觀點(diǎn)是生物學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中提供的資料從生命特征和不同生物體的不同生命活動(dòng)等方面論證了這一觀點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解，下表反映了編者的意圖。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
例子。
在資料分析中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一些問(wèn)題，例如草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，人類(lèi)發(fā)育的起點(diǎn)從哪個(gè)細(xì)胞開(kāi)始，新生兒生長(zhǎng)發(fā)育的原因等。另外，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解這幾個(gè)層次，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充各個(gè)層次的名詞解釋以有利于學(xué)生從微觀到宏觀地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些層次時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。首先，只有種群和群落這兩個(gè)名詞是學(xué)生陌生的，需要教師用具體的事例補(bǔ)充講解。例如，在一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)就是一個(gè)種群，而池塘中的全部生物就構(gòu)成了一個(gè)群落。這兩個(gè)概念不需要掌握，只需要學(xué)生能通過(guò)具體的事例理解即可。其次，除種群和群落外，其他的幾個(gè)層次都是學(xué)生在中小學(xué)階段接觸過(guò)的概念，教師可以讓學(xué)生分組回憶、討論。最后，教師可以讓學(xué)生列舉其他的例子，例如平滑肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞、上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等等，以幫助學(xué)生理解生命系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。
此外，在問(wèn)題探討中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一些相關(guān)問(wèn)題。例如，盡管病毒不是細(xì)胞，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)進(jìn)行生活和繁殖。sars病毒侵害人體的上呼吸道細(xì)胞和肺部細(xì)胞，導(dǎo)致患者呼吸困難、甚至死亡。除了教材提供的事例外，教師還可以讓學(xué)生提出其他的例子，對(duì)生命系統(tǒng)中不同層次的關(guān)系進(jìn)行探討。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1.提示：草履蟲(chóng)除了運(yùn)動(dòng)和分裂之外，還能夠進(jìn)行攝食、呼吸、生長(zhǎng)和應(yīng)激等生命活動(dòng)。如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲(chóng)無(wú)法完成這些生命活動(dòng)。
2.提示：在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞扮演著遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵，從而在子宮中發(fā)育成胚胎，而胚胎則通過(guò)細(xì)胞分裂、分化的過(guò)程進(jìn)一步發(fā)育成為胎兒。
3.提示：要完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，需要很多種類(lèi)的細(xì)胞參與，例如形成感受器的傳入神經(jīng)末梢、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元和相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要各種各樣的細(xì)胞來(lái)參與。這些細(xì)胞構(gòu)成了組織，這些組織構(gòu)成了器官，這些器官又組成了系統(tǒng)。只有當(dāng)多個(gè)系統(tǒng)協(xié)同工作，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能夠順利完成。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體中許多不同類(lèi)型的細(xì)胞，但它最重要的參與方是神經(jīng)細(xì)胞。
4.提示：例如，胰島細(xì)胞的損傷會(huì)導(dǎo)致胰島素依賴(lài)型糖尿?。患顾柚羞\(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的損傷會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的.肢體癱瘓；大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元的損傷會(huì)引起聽(tīng)力問(wèn)題等等。
5.提示：例如，生物體的運(yùn)動(dòng)需要肌細(xì)胞的參與；興奮傳導(dǎo)則依靠神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開(kāi)相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞等等。
(三)思考與討論。
1.提示：如果我們將圖中的龜替換成人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他層次的名稱(chēng)并沒(méi)有改變，只是具體的內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如，心臟會(huì)變成雙心房和雙心室；種群會(huì)變成同一區(qū)域內(nèi)的所有人等等。這表明，生物界只有一個(gè)生物圈。如果我們將圖中的生物換成一棵松樹(shù)，我們則需要將“系統(tǒng)”這個(gè)層次移除，并且組織、器官和種群的內(nèi)容也將隨之改變。如果我們將生物換成一只草履蟲(chóng)，那么細(xì)胞本身就是個(gè)體，不需要更高層次的組織、器官和系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)。
2.提示：細(xì)胞是所有其他生物層次的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有細(xì)胞，那么組織、器官和系統(tǒng)等層次都無(wú)法存在。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有一定的相對(duì)獨(dú)立性，可以完成一系列的生命活動(dòng)。有些生物甚至由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
3.提示：一個(gè)分子或一個(gè)原子可以構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，但它們并不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)需要完成一定的生命活動(dòng)，而單個(gè)分子或原子是無(wú)法完成生命活動(dòng)的。
(四)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)題。
1.（1）活細(xì)胞：a、d、g、i；
（2）死細(xì)胞：b、e；
（3）細(xì)胞的產(chǎn)物：c、f、h。
2.（1）細(xì)胞層次（也被稱(chēng)為個(gè)體層次，因?yàn)榇竽c桿菌是單細(xì)胞生物）；
（2）種群層次；
（3）群落層次。
擴(kuò)展問(wèn)題：
1.提示：錯(cuò)了。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立存活，只能寄生在活細(xì)胞中生存，因此，即使人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒，也不能說(shuō)明人類(lèi)制造出了生命。
2.提示：人工合成病毒的研究具有兩面性，用絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度來(lái)看，人工合成病毒可以幫助人類(lèi)更好地了解病毒，比如，制造預(yù)防病毒的藥物和疫苗，為人類(lèi)身體健康服務(wù)；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類(lèi)有害的病毒，如果這些病毒傳播開(kāi)來(lái)，或者被某些人用作生物武器，會(huì)對(duì)人類(lèi)造成巨大的危害。
高中生安全教案篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是xxx，來(lái)自xx班，在今天我有機(jī)會(huì)站在這里說(shuō)話(huà)是一種榮幸，剛剛開(kāi)學(xué)不久，我們還有很多事情都需要明確，注意，特別是安全問(wèn)題，作為一面學(xué)生在校遵守校規(guī)，服從老師哦安排了，這種安全問(wèn)題或許也會(huì)降低，我想要講的也是一些關(guān)于校園安全的。
安全這二字對(duì)我們來(lái)講一點(diǎn)都不陌生，在學(xué)校老師們也經(jīng)常會(huì)講到安全問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中或許會(huì)發(fā)生一些好的事情，但是覺(jué)得不會(huì)有一些大的問(wèn)題，這次我也想了很多其實(shí)在我們周?chē)€是有一些安全隱患的，我們需要重視起來(lái)，作為學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該尊規(guī)守矩，知道哪些事情不該做，在這些事情當(dāng)中也會(huì)有一些安全問(wèn)題，我嫩對(duì)于這些一定要端正積極，銘記安全這兩個(gè)字，在學(xué)校我們要注意不要攜帶危險(xiǎn)物品，我們?nèi)粘６际窃谝黄饘W(xué)習(xí)，生活日常都是在一起，一些危險(xiǎn)物品一定禁止，如鋒利的東西，易燃易爆的東西，這些都是最常見(jiàn)的，在學(xué)校偶爾也會(huì)有同學(xué)帶這種東西，我覺(jué)得一定要嚴(yán)厲的處理，我們學(xué)習(xí)的安全一定呀保障，在學(xué)校就不應(yīng)該做一些跟這個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的東西。
但是說(shuō)到消防安全這一類(lèi)知識(shí)，我們確實(shí)接觸的比較少，其實(shí)在學(xué)校也是組織了很多次大會(huì)，來(lái)講消防安全的，現(xiàn)在天氣炎熱，且比較干燥，我們?cè)趯W(xué)校很多時(shí)候不會(huì)注意這些，但是這些問(wèn)題就一直存在，在學(xué)校我們的周?chē)鷷?huì)有一些消防隱患，首先我們要對(duì)這一點(diǎn)做一些實(shí)際的行動(dòng)，加強(qiáng)自身的消防安全意識(shí)，近來(lái)學(xué)校對(duì)這些都非常的上心，我們每一個(gè)人的消防安全意識(shí)都需要增強(qiáng)，不管是在什么階段這些都是絕對(duì)不可觸犯的，當(dāng)我們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)間積累到了一定的程度那么實(shí)踐就是能夠讓我們?cè)鰪?qiáng)的有效方法，一定要主動(dòng)地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，再有就是帶易燃易爆的東西，來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校也偶爾會(huì)有同學(xué)帶打火機(jī)在教室玩弄，我真的想了很久，這些都是非常的有必要做好的。
我一直都在想著怎么做好這些，當(dāng)然我也會(huì)給自己足夠的時(shí)間讓自己適應(yīng)，做好消防安全工作我們?nèi)巳擞胸?zé)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，學(xué)校就像是我們的第二個(gè)家，在這里我們應(yīng)該時(shí)刻的感覺(jué)到溫暖，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境更加有保障，學(xué)習(xí)好消防安全相關(guān)知識(shí)，讓我們每個(gè)人掌握一定，創(chuàng)造和諧安全的校園。
高中生安全教案篇十七
了解中國(guó)合成牛胰島素事件。
【技能】;培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo);
閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的興趣是本課的重點(diǎn)。
(一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)特點(diǎn)，大家拿到課本可能會(huì)想，初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識(shí)著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和足夠的空間想象能力，所以很多知識(shí)在初中階段是沒(méi)有辦法說(shuō)明白的。就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)吧，初中的時(shí)候，老師只能讓學(xué)生知道動(dòng)物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒(méi)有辦法說(shuō)得清楚。只有在同學(xué)們?cè)诔跞?、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才可以對(duì)生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你掌握的知識(shí)越多時(shí)候，反而覺(jué)得自己不知道的東西就更多。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)。解答在初中階段沒(méi)有辦法解開(kāi)的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄
師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來(lái)看一個(gè)我們國(guó)家在這方面的杰出成果。(展示出我國(guó)人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡(jiǎn)單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義
1.教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡(jiǎn)述三者之間知識(shí)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;必修：
1.高中新教材的特點(diǎn)：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);增加了探究活動(dòng)(什么是探
究活動(dòng)、探究活動(dòng)的流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個(gè)學(xué)科之間的邊
界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識(shí)的互動(dòng)，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過(guò)程。
【知識(shí)】：舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
【情感態(tài)度】：認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
教學(xué)反思：第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時(shí))
【知識(shí)】：了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程
理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時(shí)裝片
觀察不同細(xì)胞的差異
【情感態(tài)度】：認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程
認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。
高中生安全教案篇十八
重點(diǎn)――癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)――原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息
（一）引入及癌細(xì)胞的特征
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼，設(shè)問(wèn)：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。
進(jìn)入情境，回答問(wèn)題
（二）致癌因子
先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類(lèi)。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過(guò)程。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來(lái)可能采取的治療手段。
說(shuō)出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)
高中生安全教案篇十九
有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。
這種美就是——安全之美，文明之美。
同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國(guó)的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學(xué)不注意“安全”二字，給自己帶來(lái)了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂(lè)的玩耍時(shí)刻，有些同學(xué)忽視了安全問(wèn)題，讓關(guān)心老師和家長(zhǎng)很擔(dān)心。
同學(xué)們，你們很幸運(yùn),作為星火學(xué)校的一名學(xué)生，親身體會(huì)到星火學(xué)校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，親切的問(wèn)候聲;你會(huì)看到學(xué)生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時(shí)感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師的愛(ài)護(hù)!讓我們時(shí)時(shí)生活在一個(gè)安全文明的校園中。
學(xué)生是校園安全的主體，又是學(xué)校安全的受益者。對(duì)于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天就有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在我們的生活中“消失”。危險(xiǎn)總是在你不經(jīng)意間敲門(mén)，死神也總是降臨在那些沒(méi)有準(zhǔn)備的人身上。在江蘇省蘇州市，一所幼兒園遭一男子持刀行兇，有28名兒童被砍傷，其中重傷4人;在河南省周口市，一所中學(xué)放學(xué)時(shí)，因同學(xué)下樓時(shí)發(fā)生擁擠踩踏，造成19人跌落受傷，其中1人死亡;在重慶市，一農(nóng)用車(chē)搭載放假回家的同學(xué)和老師，強(qiáng)行通過(guò)一座漫水橋時(shí)被洪水沖走，19人失蹤。生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護(hù)，頃刻間就會(huì)凋零;生命猶水，雖可滋潤(rùn)萬(wàn)物，但如不精心照料，頃刻間就會(huì)蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒(méi)有彩排不能再來(lái)!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無(wú)法衡量的財(cái)富!所以，我們應(yīng)該把安全時(shí)刻記在心中，落實(shí)在行中，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當(dāng)校園停電時(shí)，我們要站在原地聽(tīng)從老師指揮;當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要沉著面對(duì)學(xué)會(huì)自救;當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們要躲進(jìn)角落或聽(tīng)從命令遇到危險(xiǎn)不慌張，不擁擠，跟隨隊(duì)伍走出困難;上下樓梯不跳臺(tái)階，不把扶手當(dāng)滑梯，課間玩耍不打斗，同學(xué)友愛(ài)講文明。安全創(chuàng)造文明，一個(gè)人的文明，會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)、溫馨。那么文明在哪里?“文明在我們的行動(dòng)中，文明在校園的每個(gè)角落!”文明，是同學(xué)間路上相遇時(shí)的微笑，文明是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對(duì)不起”，文明是同學(xué)們相互的關(guān)愛(ài)與寬容。因?yàn)橛辛宋拿?，所以有了道?因?yàn)橛辛宋拿鳎杂辛烁呱?文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實(shí)踐者和傳播者!讓文明之花開(kāi)的更加美麗，更加燦爛!
安全是火，點(diǎn)燃生命之燈;文明是燈，照亮生命之路;安全文明是路，引導(dǎo)我們走向新的輝煌!生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒;文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂(lè)章!
安全在我心，文明伴我行，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造美好的明天!