在感悟中，我們可以通過(guò)對(duì)自身的觀察和反思，來(lái)探索內(nèi)心深處的真實(shí)和需求。如何獲得深入的感悟？需要我們保持敏感的心靈和思維的靈活度。這些感悟美文，讓我陶醉于文字的魔力和生命的力量。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇一
在教學(xué)過(guò)程中，如何提高課堂效率，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是一個(gè)深刻的問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)授課老師都有自己的見(jiàn)解，我在自己的教學(xué)過(guò)程中，也積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大家共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會(huì)大大提高。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問(wèn)以及回答問(wèn)題，不會(huì)感覺(jué)來(lái)自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但老師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話，有的老師上課時(shí)講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會(huì)，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
如果課堂上老師在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會(huì)高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，板書(shū)是否概括、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要影響?！疤岣哒n堂效率”是個(gè)很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能說(shuō)明白的問(wèn)題。以上我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)薄識(shí)僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的效果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇二
本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，定會(huì)受的遷移默化的影響。
我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。
縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要實(shí)用可行，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來(lái)，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國(guó)際視野的學(xué)生。
大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因此語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過(guò)讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫(xiě)會(huì)類文體。
總之，本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇三
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽(tīng)來(lái)自上海中學(xué)金輝校長(zhǎng)的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺(tái)。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。金輝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來(lái)指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)知的三個(gè)水平分為識(shí)記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。
教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
以知識(shí)和答案為中心組織的課堂；以問(wèn)題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會(huì)相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對(duì)方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的`效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
金輝校長(zhǎng)分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過(guò)，實(shí)踐證明，方法有效。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會(huì)學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、合作、傾聽(tīng)與悅納，同時(shí)要會(huì)獨(dú)立思考。這屬于社會(huì)品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì)中的人打交道，這些品質(zhì)必定對(duì)他們有所幫助。
3、學(xué)會(huì)問(wèn)題探究。
金輝校長(zhǎng)談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇四
研究、“吃透”教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。它要求教師必須明確本課的“顯性教材”和“隱性教材”?！帮@性教材”就是教材中直接交待的內(nèi)容，譬如這節(jié)課要求學(xué)生必須掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，或培訓(xùn)哪些基本技能，或進(jìn)行哪些情感價(jià)值觀教育等。所謂“隱性教材”是指教材本身所凝結(jié)的，含而未露的某些智能價(jià)值、道德價(jià)值或知識(shí)外延所蘊(yùn)藏的其他價(jià)值。
或者說(shuō)，“隱性教材”就是通過(guò)“顯性教材”所能衍生的其他內(nèi)容。它是隱蔽的，只有教師認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)、分析、感悟才能發(fā)現(xiàn)它、使用它。譬如通過(guò)對(duì)教材的引申和挖掘，能使學(xué)生有意無(wú)意地感受到教材以外的東西，或者受到了某種情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，或者激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，或者提高了意志品質(zhì)，或者增長(zhǎng)了智慧，或者豁然開(kāi)朗、恍然大悟等等。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教學(xué)要為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，確定哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生發(fā)展所必備的，譬如信息意識(shí)與獲取信息的能力也成為當(dāng)代公民必備的素質(zhì)；哪些終身受益的、對(duì)人生最重要的關(guān)鍵要素是學(xué)生發(fā)展所必備的，譬如人的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力、自信心、意志品質(zhì)等等。這就是教師要吃透教材。
（2）完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一步驟的具體要求。
第一，用現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材，明確“顯性教材”的具體內(nèi)容，并能在諸多的教材內(nèi)容中分別賦予權(quán)重；領(lǐng)悟“隱性教材”的具體內(nèi)容，并能在諸多的內(nèi)容中突出發(fā)展那些“為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)”的要素。
第二，”隱性教材”的內(nèi)容盡量挖掘，特別要關(guān)注道德的形成、智能的開(kāi)發(fā)、非智能的培養(yǎng)。
第三，要特別注意，教師“不是教教材，而是用教材去教”，切忌“就教材而教教材”。
（1）完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的理性認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是課堂教學(xué)的最基本任務(wù)?！半p基”是未來(lái)學(xué)生獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)，“雙基”是學(xué)生智能發(fā)展的前提。讓學(xué)生迅速提高知識(shí)和技能水平是教師義不容辭的教學(xué)任務(wù)。
（2）設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的具體要求。
第一，設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的途徑要簡(jiǎn)捷清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。
第二，生字學(xué)完后要及時(shí)鞏固，但不能過(guò)分地使用教學(xué)的“鞏固性原則”。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第三步驟：借助教材拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域。
（1）拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的理性認(rèn)識(shí)。
教材上的知識(shí)是有限的，教師必須借助教材盡量而合理地向外輻射，如可以通過(guò)已知去推斷未知，可以通過(guò)遷移學(xué)到更多的本領(lǐng)，可以通過(guò)知識(shí)的檢索聯(lián)合去“發(fā)現(xiàn)”“新知識(shí)”。
（2）設(shè)計(jì)借助教材拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的具體要求。
第一，教師設(shè)計(jì)拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的方案，切記拓展的內(nèi)容不要脫離教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容去拓展，拓展的幅度應(yīng)當(dāng)更大一些，但不要“離題太遠(yuǎn)”或與教材“風(fēng)馬牛不相及”。
第二，教師要借助教材盡量拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域，但它的前提必須是在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。當(dāng)然，在學(xué)生能夠接受的前提下，知識(shí)面擴(kuò)大得越多越好，培養(yǎng)學(xué)生的技能越全面越好。
４、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第四步驟：通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng)。
（2）進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的重要渠道。知識(shí)價(jià)值，特別是智能價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、人文價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都是在教學(xué)過(guò)程中完成的。教師多設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)多一種受益。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)越科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，那么學(xué)生的發(fā)展就越全面、迅速。
（3）設(shè)計(jì)第四步驟的具體要求。
第一，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程要新穎、多樣、有效，符合學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知水平。
第二，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，不是“人云亦云”，更不是“畫(huà)虎不成反為貓”。
第三，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不是憑空想象或機(jī)械臨摹他人的，而是有根據(jù)設(shè)計(jì)的。一是根據(jù)教材的內(nèi)容、要求以及教材內(nèi)容所延伸的部分；二是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，特別是根據(jù)“為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)”的要求。
總之，教師只有多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐才能不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇五
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇六
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會(huì)大大提高。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問(wèn)以及回答問(wèn)題，不會(huì)感覺(jué)來(lái)自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但老師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話，有的老師上課時(shí)講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會(huì)，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
如果課堂上老師在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會(huì)高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，板書(shū)是否概括、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要影響?！疤岣哒n堂效率”是個(gè)很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能說(shuō)明白的問(wèn)題。以上我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)薄識(shí)僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的效果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇七
前幾天，我有幸聽(tīng)取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)的報(bào)告，受益頗多，感觸至深。
甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐，讓我油然而生敬意。
他與我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行平等的交流，使我們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了一些知識(shí)，令我受到了很大的教育，激起我內(nèi)心很大的震動(dòng)。
他的一字一句，一舉一動(dòng)至今歷歷在目，鼓舞著我，啟發(fā)著我，使我對(duì)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子。
甄教授曾經(jīng)從教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。
他告訴我們要虛心學(xué)習(xí)，并且要終生學(xué)習(xí)，成為研究型教師、專家型教師。
是的，學(xué)習(xí)無(wú)年齡之分，我們只有意識(shí)到自己的無(wú)知，才能努力學(xué)習(xí)，從而提高我們的水平，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
教育工作很難做，千頭萬(wàn)緒。
每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭，千差萬(wàn)別。
做好班主任工作，就要了解每個(gè)學(xué)生。
就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，不能以強(qiáng)凌弱，以勢(shì)壓人，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε露砻媛?tīng)話，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展。
我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。
加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑。
現(xiàn)在的孩子很難管理，獨(dú)生子女多數(shù)，在家中受寵愛(ài)，任性，并且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。
對(duì)于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育、啟迪、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任。
自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任。
我們可以讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。
20xx年起，濰坊市全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂，使百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高，可以在給家長(zhǎng)授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，家長(zhǎng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。
作為一位教師，又是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅(jiān)強(qiáng),將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)成功的人生。
我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)。
教育是一個(gè)永恒的話題。
甄教授通過(guò)大量的圖片，詳細(xì)的資料，具體的事例，從家長(zhǎng)和孩子兩方面向我們說(shuō)明了舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義。
有的家長(zhǎng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心；有的家長(zhǎng)以誘導(dǎo)的方法教育孩子，但是難以說(shuō)服他們；其次，孩子的內(nèi)心世界越來(lái)越難以進(jìn)入，這都需要家長(zhǎng)了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性。
孩子方面，有心理問(wèn)題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂是社會(huì)的需要。
對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)，使我們步入家長(zhǎng)教育先行者的行列，利于我們?cè)诮虒W(xué)、科研方面做出成果，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
家長(zhǎng)課堂可以促進(jìn)親子、師生關(guān)系更加和諧。
作為家長(zhǎng)，我們知道，沒(méi)有不成材的孩子，只有教育不好的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的。
我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
我們要尊重家長(zhǎng)的人格，考慮他們的現(xiàn)狀，因?yàn)樗麄兊挠^念、知識(shí)、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲。
最后，甄教授對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫(xiě)家長(zhǎng)學(xué)校課程教案，怎樣給家長(zhǎng)們上課。
準(zhǔn)備時(shí)可以通讀教材，收集有關(guān)資料，課堂上我們可以先提出問(wèn)題，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生，先讓家長(zhǎng)解決，然后分析家長(zhǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)的誤區(qū)，探討解決問(wèn)題的思路，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，最后達(dá)成共識(shí)。
總之，甄教授的講座讓我受益匪淺。
從報(bào)告中，我知道了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
舉目未來(lái)，我信心倍增，滿懷希望。
教育在發(fā)展，老師們的素質(zhì)越來(lái)越高，家長(zhǎng)們的教育方法更高明，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材，一批批研究型、專家型教師不斷涌現(xiàn)，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇八
高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)組名、組徽、組歌。我還沒(méi)有被選為組長(zhǎng)的時(shí)候，我就在想，假如我是組長(zhǎng)，我會(huì)給自己的組設(shè)計(jì)怎樣的組名、組徽、組歌呢？我就隨手畫(huà)了六顆心，組成一朵花作為組徽，取名“愛(ài)的教育”，組訓(xùn)寫(xiě)道：“有愛(ài)的教育是有蜂蜜的面包；有愛(ài)的教育是有香味的花朵；有愛(ài)的教育是有激情的奉獻(xiàn)”，組歌“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。到了學(xué)校，我把自己的創(chuàng)意拿出來(lái)，大家覺(jué)得行，于是就沒(méi)有選組長(zhǎng)，直接叫我組長(zhǎng)，我就這樣因?yàn)樵O(shè)計(jì)了組名、組徽、組歌，被默認(rèn)為組長(zhǎng)了。
老師在對(duì)學(xué)生的要求：最先上去展示的組有加分；上去展示要默寫(xiě)；時(shí)間是3到5分鐘。這些都是對(duì)學(xué)生較高的要求，因此，一起說(shuō)是笨鳥(niǎo)先飛，不如說(shuō)是聰明的鳥(niǎo)兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。
第一個(gè)展示了我們的組名、組徽、組歌之后，我們很有信心。但是，當(dāng)別的組展示完之后，我們都感覺(jué)到人家的組歌更有創(chuàng)意，要么自編歌詞表達(dá)對(duì)課改的信心，要么自編曲子和歌詞表達(dá)對(duì)小組的自豪。尤其是某個(gè)組的組訓(xùn)讓人難忘：“此時(shí)、此地、此身”，給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對(duì)點(diǎn)評(píng)者的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)者說(shuō)：“這道題閆曉華做的完美無(wú)缺，和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。
我給滿分?！笨蛇@位歷史老師，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“改革從來(lái)沒(méi)有模式，照搬不會(huì)成功。中國(guó)的社會(huì)主義也是有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！彼膱?zhí)著變成一種冷幽默，讓大家看到了靖中人的才華。同樣，我自己似乎也幽默了一把：我在介紹組徽的時(shí)候，說(shuō)：“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志，（大家笑了）兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志（大家又笑了）?！睕](méi)想到加大的與現(xiàn)實(shí)不符，竟能產(chǎn)生陣陣笑聲，在校生中，氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭(zhēng)辯聲、還要有笑聲。
我們組雖然很積極，但是沒(méi)有取勝，原因很簡(jiǎn)單，我在第二題展示的時(shí)候，由于時(shí)間緊，心里急，本來(lái)書(shū)法不錯(cuò)的，但寫(xiě)的亂七八糟，這時(shí)候，組員劉芳小聲提醒了我，讓我注意書(shū)寫(xiě)，可是我為了馬上完成任務(wù)沒(méi)有注意，結(jié)果在第二組點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個(gè)人得獎(jiǎng)，而我們小組卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)。作為組長(zhǎng)，我很內(nèi)疚??！
作為優(yōu)秀個(gè)人我得了100元的紅包，要比自己掙一萬(wàn)塊錢還高興。這是為什么呢？我想這個(gè)大概就是高校課堂的魅力吧！
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇九
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的`體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂、喜慶的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工。“問(wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十
這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼，收獲頗多，茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。
在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來(lái)操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。
1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。
2）對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書(shū)的.規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹(shù)立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。
3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
a．捆綁式評(píng)價(jià)，四人的成績(jī)，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成績(jī)好全加分，綜合成績(jī)差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表?yè)P(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表?yè)P(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表?yè)P(yáng)區(qū)內(nèi)。
b．積分制評(píng)價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。
下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽(tīng)八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽(tīng)來(lái)自上海中學(xué)金輝校長(zhǎng)的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺(tái)。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。金輝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來(lái)指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)知的三個(gè)水平分為識(shí)記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。
教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
以知識(shí)和答案為中心組織的課堂；以問(wèn)題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會(huì)相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對(duì)方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
金輝校長(zhǎng)分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過(guò)，實(shí)踐證明，方法有效。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會(huì)學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、合作、傾聽(tīng)與悅納，同時(shí)要會(huì)獨(dú)立思考。這屬于社會(huì)品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì)中的人打交道，這些品質(zhì)必定對(duì)他們有所幫助。
3、學(xué)會(huì)問(wèn)題探究。
金輝校長(zhǎng)談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十一
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過(guò)去的一段時(shí)間里，致力于課堂教學(xué)的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任。作為教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅(jiān)持公平、公正的教學(xué)原則，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十二
設(shè)計(jì)是整個(gè)行業(yè)中非常重要的一部分，是各類企業(yè)能否在市場(chǎng)中獲得成功的重要因素。因此，設(shè)計(jì)培訓(xùn)也愈發(fā)得到了企業(yè)的重視。這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)的體驗(yàn)也讓我深入了解到了設(shè)計(jì)的重要性，以及在實(shí)踐中的應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)。
在課堂上，老師向我們介紹了設(shè)計(jì)的概念、要素、類型、流程等方面的內(nèi)容，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)。從排版到色彩搭配、從線條到形狀、從個(gè)性到品牌一致性，更深刻地理解了設(shè)計(jì)在各種物品中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的原理和方法后，我在實(shí)際工作中也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，因?yàn)樗転槠髽I(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)和品牌帶來(lái)高度的附加價(jià)值。人們喜歡美好的事物，而設(shè)計(jì)正好能滿足這一需求。因此，良好的設(shè)計(jì)是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。
3.培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。
在這次的培訓(xùn)中，我們還深入學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的設(shè)計(jì)技巧和方法。比如如何細(xì)節(jié)處理，如何快速制作設(shè)計(jì)稿件等等。通過(guò)實(shí)踐，我慢慢地養(yǎng)成了一個(gè)好的設(shè)計(jì)師應(yīng)有的習(xí)慣，如注意素材的選擇、確定設(shè)計(jì)風(fēng)格等，并且學(xué)會(huì)了將這些技巧融合起來(lái)，運(yùn)用到日常工作中，提高了工作的效率和創(chuàng)造力，更好地為客戶服務(wù)。
4.培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維。
優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維是擺脫同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)中，我們更注重的是用戶的需求和習(xí)慣。因此，設(shè)計(jì)者需要想到他人想不到的，設(shè)計(jì)出他人沒(méi)有的。在實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)到了如何提高設(shè)計(jì)思維，與用戶建立情感聯(lián)系，以及以用戶為中心的設(shè)計(jì)等等，使我們更加靈活、敏捷和高效。這些思維方法和模型不僅可以用于設(shè)計(jì)，也可以用于諸如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌營(yíng)銷、創(chuàng)新思維等等領(lǐng)域。
5.總結(jié)。
這次的培訓(xùn)，不僅是我對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)知的提高，更重要的是對(duì)于我職業(yè)生涯的幫助。在這里，我感受到了設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用的更加緊密聯(lián)系，深刻理解了品牌與設(shè)計(jì)的關(guān)系，并更加切實(shí)地感受到了好的設(shè)計(jì)、好的思維方式，對(duì)于我們從事任何領(lǐng)域都具有極其重要的價(jià)值。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠在設(shè)計(jì)時(shí)思考更多，不斷完善自己的設(shè)計(jì)品質(zhì)水準(zhǔn)，更好的融入到整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)中去。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十三
這幾天，我聆聽(tīng)了專家的講座。講座讓我獲得了有效教學(xué)較系統(tǒng)的理論支持，引領(lǐng)我對(duì)有效教學(xué)的若干問(wèn)題做更深入的思考。講座深入淺出、生動(dòng)鮮活，在陣陣笑聲中獲得啟發(fā)，于輕松愉悅間達(dá)成共鳴。
在這次講座中，讓我印象最深、啟發(fā)最大的是吳松年教授的關(guān)于課堂教學(xué)有效性的觀點(diǎn)。用這些觀點(diǎn)去詮釋新課程的各種理念，一切都會(huì)豁然開(kāi)朗。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，可以說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)有效的教學(xué)，即使有理想的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。因此，當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革必須關(guān)注課堂，追求有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
專家們語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，既有高屋建瓴的理論闡述，又有鮮活生動(dòng)的課例展示。老師該怎樣研讀教材、積累資料，又該怎樣完成教學(xué)的基本設(shè)計(jì)，專家們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了一扇扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。把教學(xué)變成了賞心悅目的課程。幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，使我深深懂得了教學(xué)藝術(shù)不是形而上學(xué)的架空分析，也不是花團(tuán)錦簇的表面熱鬧，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這幾天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受―――教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考，為我們的人生選擇更堅(jiān)定了信念。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十四
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的'多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十五
在我們的教育生涯中，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾囊徊糠帧Ｍㄟ^(guò)課堂教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的技能，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，課堂教學(xué)也是我們教師自我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。下面分享一些我在課堂教學(xué)中的心得感悟。
首先，課堂教學(xué)需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要清晰地了解我們要教授的內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)。這有助于我們更好地組織課堂教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教授的內(nèi)容。同時(shí)，這也使我們能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
其次，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的學(xué)習(xí)速度，興趣和思維方式。因此，我們需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
再者，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的主動(dòng)參與。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，課堂教學(xué)需要注重與學(xué)生的互動(dòng)。我們可以通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。這種互動(dòng)也有助于建立良好的師生關(guān)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我們也可以通過(guò)課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十六
我是一名教師，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多，而且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對(duì)你有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、互動(dòng)、小組討論等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，如鼓勵(lì)、支持、理解和包容等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能，如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動(dòng)的靈魂，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價(jià)值等，以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十七
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，把每個(gè)人的身體與外界隔離了起來(lái)。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機(jī)會(huì)。于是，我校緊急動(dòng)員起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個(gè)詞，是因?yàn)樗鼇?lái)的太突然。因?yàn)閬?lái)的突然，所以有些手足無(wú)措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過(guò)河。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變。此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹(shù)，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)班級(jí)上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照平臺(tái)課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測(cè)、的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，不安，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。好的方面如下：
1、同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去回答。
2、平時(shí)在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的'，覺(jué)得非常的不錯(cuò)。
3、而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡(jiǎn)陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释Ｍ綄W(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開(kāi)心。
從這幾天的線上教學(xué)體驗(yàn)上看，總體還算順暢，但也有一些問(wèn)題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高峰期經(jīng)查無(wú)法登錄、卡頓、崩潰，互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會(huì)議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但線上教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十八
近日，學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從中也受益匪淺。
教學(xué)是一個(gè)充滿問(wèn)題的專業(yè)領(lǐng)域，“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問(wèn)題。然而，人們一直以來(lái)對(duì)“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多，而對(duì)“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個(gè)重要的原因就是我們總是沒(méi)有把教學(xué)置于“課程”的視域下來(lái)思考，沒(méi)有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個(gè)問(wèn)題。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來(lái)思考，要從基于教師自身經(jīng)驗(yàn)或教科書(shū)的課程實(shí)施，走進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。
教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教師對(duì)課程的實(shí)施，來(lái)完成國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果，來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)等一系列設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。
核心：“目標(biāo)―教學(xué)―評(píng)價(jià)”一致性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)格式：教材來(lái)源、內(nèi)容來(lái)源、主題、課時(shí)、授課對(duì)象、設(shè)計(jì)者、目標(biāo)確定的依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能更有效地展開(kāi)課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十九
設(shè)計(jì)培訓(xùn)是對(duì)于設(shè)計(jì)師們非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不亞于設(shè)計(jì)本身。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，不斷更新的技術(shù)以及優(yōu)秀設(shè)計(jì)的不斷涌現(xiàn)，培訓(xùn)已成為提高個(gè)人技能和綜合素質(zhì)的必要途徑。在此，我將分享我參加設(shè)計(jì)培訓(xùn)的感悟和心得體會(huì)。
第二段：設(shè)計(jì)培訓(xùn)的重要性。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)能夠讓我們接受更多的知識(shí)和技能，掌握更多的設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)。它不僅能提高我們的專業(yè)水平，增強(qiáng)我們的技能，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)，包括人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且可以為我們的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃提供幫助。無(wú)論是為了提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，還是為了更好地為公司服務(wù)，參加設(shè)計(jì)培訓(xùn)都是非常有價(jià)值的。
第三段：我的設(shè)計(jì)培訓(xùn)經(jīng)歷。
我曾參加過(guò)一次關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的導(dǎo)師給了我們很多關(guān)于產(chǎn)品需求分析和策略制定等方面的講解，并且讓我們進(jìn)行實(shí)際的案例分析和解決方案設(shè)計(jì)。同時(shí)，他還為我們提供了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)資源，包括各種設(shè)計(jì)軟件和工具，為我們提供了更加專業(yè)和高效的設(shè)計(jì)手段。在這次培訓(xùn)中，我得到了許多關(guān)于設(shè)計(jì)方法和技巧的啟發(fā)，并且加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，讓我對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃更加明確。
通過(guò)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，在技術(shù)和理論的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更需要綜合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有不斷地充實(shí)自己，不斷地實(shí)踐和完善，才能在設(shè)計(jì)行業(yè)中迅速成長(zhǎng)并獲得更大的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。此外，在培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的設(shè)計(jì)培訓(xùn)師和行業(yè)人士，了解了不少設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新趨勢(shì)和新技術(shù)，以及其它行業(yè)人士對(duì)于設(shè)計(jì)需求的看法，對(duì)于我的設(shè)計(jì)之路也是一個(gè)很好的啟示。
第五段：結(jié)論。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)是提升設(shè)計(jì)師個(gè)人能力的有效途徑，在這改變?nèi)招略庐惖臅r(shí)代，無(wú)論是從技能提升、還是個(gè)人成長(zhǎng)的角度，都是非常重要的。參加培訓(xùn)不僅可以讓我們更好地掌握新技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，更重要的是，可以提升我們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們未來(lái)職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)不斷追求創(chuàng)新的時(shí)代，保持學(xué)習(xí)心態(tài)和開(kāi)放的思維方式，不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平，是每一個(gè)設(shè)計(jì)師必須具備的素質(zhì)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇二十
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)懷活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是格外重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力和古怪心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松開(kāi)心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生生疏的圖案，使學(xué)生在好玩的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂(lè)之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生閱歷有限，對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí)，讓我頗為苦惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇?shù)葉上.土壤上.樹(shù)干上變色的過(guò)程呈現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的學(xué)問(wèn)，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無(wú)味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體幫忙教學(xué)，能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變，有效地激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問(wèn)的興趣，使教與學(xué)布滿了生氣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，并逐步了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書(shū)上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無(wú)意留意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學(xué)問(wèn)，同時(shí)，學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要表達(dá)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地呈現(xiàn)演算過(guò)程，呈現(xiàn)練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)城市的了解，同時(shí)要留意符合口語(yǔ)交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，說(shuō)話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語(yǔ)交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加表達(dá)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授學(xué)問(wèn)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的.力量。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)石拱橋?qū)W問(wèn)了解甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，爭(zhēng)辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們最終理解了中國(guó)石拱橋的美麗，堅(jiān)固，精致的特征。
在英語(yǔ)教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時(shí)播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn):“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠?huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境，給學(xué)生供應(yīng)豐富多采的資源，讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、歡快地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇一
在教學(xué)過(guò)程中，如何提高課堂效率，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是一個(gè)深刻的問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)授課老師都有自己的見(jiàn)解，我在自己的教學(xué)過(guò)程中，也積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大家共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會(huì)大大提高。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問(wèn)以及回答問(wèn)題，不會(huì)感覺(jué)來(lái)自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但老師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話，有的老師上課時(shí)講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會(huì)，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
如果課堂上老師在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會(huì)高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，板書(shū)是否概括、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要影響?！疤岣哒n堂效率”是個(gè)很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能說(shuō)明白的問(wèn)題。以上我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)薄識(shí)僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的效果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇二
本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，定會(huì)受的遷移默化的影響。
我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。
縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要實(shí)用可行，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來(lái)，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國(guó)際視野的學(xué)生。
大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因此語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過(guò)讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫(xiě)會(huì)類文體。
總之，本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇三
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽(tīng)來(lái)自上海中學(xué)金輝校長(zhǎng)的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺(tái)。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。金輝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來(lái)指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)知的三個(gè)水平分為識(shí)記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。
教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
以知識(shí)和答案為中心組織的課堂；以問(wèn)題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會(huì)相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對(duì)方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的`效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
金輝校長(zhǎng)分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過(guò)，實(shí)踐證明，方法有效。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會(huì)學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、合作、傾聽(tīng)與悅納，同時(shí)要會(huì)獨(dú)立思考。這屬于社會(huì)品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì)中的人打交道，這些品質(zhì)必定對(duì)他們有所幫助。
3、學(xué)會(huì)問(wèn)題探究。
金輝校長(zhǎng)談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇四
研究、“吃透”教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。它要求教師必須明確本課的“顯性教材”和“隱性教材”?！帮@性教材”就是教材中直接交待的內(nèi)容，譬如這節(jié)課要求學(xué)生必須掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，或培訓(xùn)哪些基本技能，或進(jìn)行哪些情感價(jià)值觀教育等。所謂“隱性教材”是指教材本身所凝結(jié)的，含而未露的某些智能價(jià)值、道德價(jià)值或知識(shí)外延所蘊(yùn)藏的其他價(jià)值。
或者說(shuō)，“隱性教材”就是通過(guò)“顯性教材”所能衍生的其他內(nèi)容。它是隱蔽的，只有教師認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)、分析、感悟才能發(fā)現(xiàn)它、使用它。譬如通過(guò)對(duì)教材的引申和挖掘，能使學(xué)生有意無(wú)意地感受到教材以外的東西，或者受到了某種情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，或者激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，或者提高了意志品質(zhì)，或者增長(zhǎng)了智慧，或者豁然開(kāi)朗、恍然大悟等等。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教學(xué)要為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，確定哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生發(fā)展所必備的，譬如信息意識(shí)與獲取信息的能力也成為當(dāng)代公民必備的素質(zhì)；哪些終身受益的、對(duì)人生最重要的關(guān)鍵要素是學(xué)生發(fā)展所必備的，譬如人的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力、自信心、意志品質(zhì)等等。這就是教師要吃透教材。
（2）完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一步驟的具體要求。
第一，用現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材，明確“顯性教材”的具體內(nèi)容，并能在諸多的教材內(nèi)容中分別賦予權(quán)重；領(lǐng)悟“隱性教材”的具體內(nèi)容，并能在諸多的內(nèi)容中突出發(fā)展那些“為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)”的要素。
第二，”隱性教材”的內(nèi)容盡量挖掘，特別要關(guān)注道德的形成、智能的開(kāi)發(fā)、非智能的培養(yǎng)。
第三，要特別注意，教師“不是教教材，而是用教材去教”，切忌“就教材而教教材”。
（1）完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的理性認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是課堂教學(xué)的最基本任務(wù)?！半p基”是未來(lái)學(xué)生獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)，“雙基”是學(xué)生智能發(fā)展的前提。讓學(xué)生迅速提高知識(shí)和技能水平是教師義不容辭的教學(xué)任務(wù)。
（2）設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的具體要求。
第一，設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)的途徑要簡(jiǎn)捷清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。
第二，生字學(xué)完后要及時(shí)鞏固，但不能過(guò)分地使用教學(xué)的“鞏固性原則”。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第三步驟：借助教材拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域。
（1）拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的理性認(rèn)識(shí)。
教材上的知識(shí)是有限的，教師必須借助教材盡量而合理地向外輻射，如可以通過(guò)已知去推斷未知，可以通過(guò)遷移學(xué)到更多的本領(lǐng)，可以通過(guò)知識(shí)的檢索聯(lián)合去“發(fā)現(xiàn)”“新知識(shí)”。
（2）設(shè)計(jì)借助教材拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的具體要求。
第一，教師設(shè)計(jì)拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域的方案，切記拓展的內(nèi)容不要脫離教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容去拓展，拓展的幅度應(yīng)當(dāng)更大一些，但不要“離題太遠(yuǎn)”或與教材“風(fēng)馬牛不相及”。
第二，教師要借助教材盡量拓寬知識(shí)和技能領(lǐng)域，但它的前提必須是在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。當(dāng)然，在學(xué)生能夠接受的前提下，知識(shí)面擴(kuò)大得越多越好，培養(yǎng)學(xué)生的技能越全面越好。
４、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第四步驟：通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng)。
（2）進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的重要渠道。知識(shí)價(jià)值，特別是智能價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、人文價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都是在教學(xué)過(guò)程中完成的。教師多設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)多一種受益。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)越科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，那么學(xué)生的發(fā)展就越全面、迅速。
（3）設(shè)計(jì)第四步驟的具體要求。
第一，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程要新穎、多樣、有效，符合學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知水平。
第二，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，不是“人云亦云”，更不是“畫(huà)虎不成反為貓”。
第三，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不是憑空想象或機(jī)械臨摹他人的，而是有根據(jù)設(shè)計(jì)的。一是根據(jù)教材的內(nèi)容、要求以及教材內(nèi)容所延伸的部分；二是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，特別是根據(jù)“為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)”的要求。
總之，教師只有多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐才能不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇五
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇六
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會(huì)大大提高。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問(wèn)以及回答問(wèn)題，不會(huì)感覺(jué)來(lái)自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但老師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話，有的老師上課時(shí)講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會(huì)，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
如果課堂上老師在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會(huì)高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，板書(shū)是否概括、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要影響?！疤岣哒n堂效率”是個(gè)很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能說(shuō)明白的問(wèn)題。以上我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)薄識(shí)僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的效果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇七
前幾天，我有幸聽(tīng)取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)的報(bào)告，受益頗多，感觸至深。
甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐，讓我油然而生敬意。
他與我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行平等的交流，使我們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了一些知識(shí)，令我受到了很大的教育，激起我內(nèi)心很大的震動(dòng)。
他的一字一句，一舉一動(dòng)至今歷歷在目，鼓舞著我，啟發(fā)著我，使我對(duì)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子。
甄教授曾經(jīng)從教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。
他告訴我們要虛心學(xué)習(xí)，并且要終生學(xué)習(xí)，成為研究型教師、專家型教師。
是的，學(xué)習(xí)無(wú)年齡之分，我們只有意識(shí)到自己的無(wú)知，才能努力學(xué)習(xí)，從而提高我們的水平，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
教育工作很難做，千頭萬(wàn)緒。
每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭，千差萬(wàn)別。
做好班主任工作，就要了解每個(gè)學(xué)生。
就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，不能以強(qiáng)凌弱，以勢(shì)壓人，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε露砻媛?tīng)話，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展。
我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。
加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑。
現(xiàn)在的孩子很難管理，獨(dú)生子女多數(shù)，在家中受寵愛(ài)，任性，并且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。
對(duì)于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育、啟迪、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任。
自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任。
我們可以讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。
20xx年起，濰坊市全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂，使百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高，可以在給家長(zhǎng)授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，家長(zhǎng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。
作為一位教師，又是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅(jiān)強(qiáng),將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)成功的人生。
我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)。
教育是一個(gè)永恒的話題。
甄教授通過(guò)大量的圖片，詳細(xì)的資料，具體的事例，從家長(zhǎng)和孩子兩方面向我們說(shuō)明了舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義。
有的家長(zhǎng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心；有的家長(zhǎng)以誘導(dǎo)的方法教育孩子，但是難以說(shuō)服他們；其次，孩子的內(nèi)心世界越來(lái)越難以進(jìn)入，這都需要家長(zhǎng)了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性。
孩子方面，有心理問(wèn)題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂是社會(huì)的需要。
對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)，使我們步入家長(zhǎng)教育先行者的行列，利于我們?cè)诮虒W(xué)、科研方面做出成果，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
家長(zhǎng)課堂可以促進(jìn)親子、師生關(guān)系更加和諧。
作為家長(zhǎng)，我們知道，沒(méi)有不成材的孩子，只有教育不好的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的。
我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
我們要尊重家長(zhǎng)的人格，考慮他們的現(xiàn)狀，因?yàn)樗麄兊挠^念、知識(shí)、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲。
最后，甄教授對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫(xiě)家長(zhǎng)學(xué)校課程教案，怎樣給家長(zhǎng)們上課。
準(zhǔn)備時(shí)可以通讀教材，收集有關(guān)資料，課堂上我們可以先提出問(wèn)題，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生，先讓家長(zhǎng)解決，然后分析家長(zhǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)的誤區(qū)，探討解決問(wèn)題的思路，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，最后達(dá)成共識(shí)。
總之，甄教授的講座讓我受益匪淺。
從報(bào)告中，我知道了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
舉目未來(lái)，我信心倍增，滿懷希望。
教育在發(fā)展，老師們的素質(zhì)越來(lái)越高，家長(zhǎng)們的教育方法更高明，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材，一批批研究型、專家型教師不斷涌現(xiàn)，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇八
高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)組名、組徽、組歌。我還沒(méi)有被選為組長(zhǎng)的時(shí)候，我就在想，假如我是組長(zhǎng)，我會(huì)給自己的組設(shè)計(jì)怎樣的組名、組徽、組歌呢？我就隨手畫(huà)了六顆心，組成一朵花作為組徽，取名“愛(ài)的教育”，組訓(xùn)寫(xiě)道：“有愛(ài)的教育是有蜂蜜的面包；有愛(ài)的教育是有香味的花朵；有愛(ài)的教育是有激情的奉獻(xiàn)”，組歌“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。到了學(xué)校，我把自己的創(chuàng)意拿出來(lái)，大家覺(jué)得行，于是就沒(méi)有選組長(zhǎng)，直接叫我組長(zhǎng)，我就這樣因?yàn)樵O(shè)計(jì)了組名、組徽、組歌，被默認(rèn)為組長(zhǎng)了。
老師在對(duì)學(xué)生的要求：最先上去展示的組有加分；上去展示要默寫(xiě)；時(shí)間是3到5分鐘。這些都是對(duì)學(xué)生較高的要求，因此，一起說(shuō)是笨鳥(niǎo)先飛，不如說(shuō)是聰明的鳥(niǎo)兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。
第一個(gè)展示了我們的組名、組徽、組歌之后，我們很有信心。但是，當(dāng)別的組展示完之后，我們都感覺(jué)到人家的組歌更有創(chuàng)意，要么自編歌詞表達(dá)對(duì)課改的信心，要么自編曲子和歌詞表達(dá)對(duì)小組的自豪。尤其是某個(gè)組的組訓(xùn)讓人難忘：“此時(shí)、此地、此身”，給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對(duì)點(diǎn)評(píng)者的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)者說(shuō)：“這道題閆曉華做的完美無(wú)缺，和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。
我給滿分?！笨蛇@位歷史老師，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“改革從來(lái)沒(méi)有模式，照搬不會(huì)成功。中國(guó)的社會(huì)主義也是有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！彼膱?zhí)著變成一種冷幽默，讓大家看到了靖中人的才華。同樣，我自己似乎也幽默了一把：我在介紹組徽的時(shí)候，說(shuō)：“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志，（大家笑了）兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志（大家又笑了）?！睕](méi)想到加大的與現(xiàn)實(shí)不符，竟能產(chǎn)生陣陣笑聲，在校生中，氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭(zhēng)辯聲、還要有笑聲。
我們組雖然很積極，但是沒(méi)有取勝，原因很簡(jiǎn)單，我在第二題展示的時(shí)候，由于時(shí)間緊，心里急，本來(lái)書(shū)法不錯(cuò)的，但寫(xiě)的亂七八糟，這時(shí)候，組員劉芳小聲提醒了我，讓我注意書(shū)寫(xiě)，可是我為了馬上完成任務(wù)沒(méi)有注意，結(jié)果在第二組點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個(gè)人得獎(jiǎng)，而我們小組卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)。作為組長(zhǎng)，我很內(nèi)疚??！
作為優(yōu)秀個(gè)人我得了100元的紅包，要比自己掙一萬(wàn)塊錢還高興。這是為什么呢？我想這個(gè)大概就是高校課堂的魅力吧！
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇九
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的`體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂、喜慶的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工。“問(wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十
這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼，收獲頗多，茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。
在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來(lái)操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。
1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。
2）對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書(shū)的.規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹(shù)立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。
3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
a．捆綁式評(píng)價(jià)，四人的成績(jī)，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成績(jī)好全加分，綜合成績(jī)差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表?yè)P(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表?yè)P(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表?yè)P(yáng)區(qū)內(nèi)。
b．積分制評(píng)價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。
下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽(tīng)八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽(tīng)來(lái)自上海中學(xué)金輝校長(zhǎng)的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺(tái)。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。金輝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來(lái)指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)知的三個(gè)水平分為識(shí)記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。
教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。
以知識(shí)和答案為中心組織的課堂；以問(wèn)題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。
微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會(huì)相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對(duì)方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
金輝校長(zhǎng)分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過(guò)，實(shí)踐證明，方法有效。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。
2、教會(huì)學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、合作、傾聽(tīng)與悅納，同時(shí)要會(huì)獨(dú)立思考。這屬于社會(huì)品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì)中的人打交道，這些品質(zhì)必定對(duì)他們有所幫助。
3、學(xué)會(huì)問(wèn)題探究。
金輝校長(zhǎng)談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十一
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過(guò)去的一段時(shí)間里，致力于課堂教學(xué)的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任。作為教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅(jiān)持公平、公正的教學(xué)原則，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十二
設(shè)計(jì)是整個(gè)行業(yè)中非常重要的一部分，是各類企業(yè)能否在市場(chǎng)中獲得成功的重要因素。因此，設(shè)計(jì)培訓(xùn)也愈發(fā)得到了企業(yè)的重視。這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)的體驗(yàn)也讓我深入了解到了設(shè)計(jì)的重要性，以及在實(shí)踐中的應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)。
在課堂上，老師向我們介紹了設(shè)計(jì)的概念、要素、類型、流程等方面的內(nèi)容，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)。從排版到色彩搭配、從線條到形狀、從個(gè)性到品牌一致性，更深刻地理解了設(shè)計(jì)在各種物品中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的原理和方法后，我在實(shí)際工作中也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，因?yàn)樗転槠髽I(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)和品牌帶來(lái)高度的附加價(jià)值。人們喜歡美好的事物，而設(shè)計(jì)正好能滿足這一需求。因此，良好的設(shè)計(jì)是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。
3.培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。
在這次的培訓(xùn)中，我們還深入學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的設(shè)計(jì)技巧和方法。比如如何細(xì)節(jié)處理，如何快速制作設(shè)計(jì)稿件等等。通過(guò)實(shí)踐，我慢慢地養(yǎng)成了一個(gè)好的設(shè)計(jì)師應(yīng)有的習(xí)慣，如注意素材的選擇、確定設(shè)計(jì)風(fēng)格等，并且學(xué)會(huì)了將這些技巧融合起來(lái)，運(yùn)用到日常工作中，提高了工作的效率和創(chuàng)造力，更好地為客戶服務(wù)。
4.培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維。
優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維是擺脫同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)中，我們更注重的是用戶的需求和習(xí)慣。因此，設(shè)計(jì)者需要想到他人想不到的，設(shè)計(jì)出他人沒(méi)有的。在實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)到了如何提高設(shè)計(jì)思維，與用戶建立情感聯(lián)系，以及以用戶為中心的設(shè)計(jì)等等，使我們更加靈活、敏捷和高效。這些思維方法和模型不僅可以用于設(shè)計(jì)，也可以用于諸如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌營(yíng)銷、創(chuàng)新思維等等領(lǐng)域。
5.總結(jié)。
這次的培訓(xùn)，不僅是我對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)知的提高，更重要的是對(duì)于我職業(yè)生涯的幫助。在這里，我感受到了設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用的更加緊密聯(lián)系，深刻理解了品牌與設(shè)計(jì)的關(guān)系，并更加切實(shí)地感受到了好的設(shè)計(jì)、好的思維方式，對(duì)于我們從事任何領(lǐng)域都具有極其重要的價(jià)值。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠在設(shè)計(jì)時(shí)思考更多，不斷完善自己的設(shè)計(jì)品質(zhì)水準(zhǔn)，更好的融入到整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)中去。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十三
這幾天，我聆聽(tīng)了專家的講座。講座讓我獲得了有效教學(xué)較系統(tǒng)的理論支持，引領(lǐng)我對(duì)有效教學(xué)的若干問(wèn)題做更深入的思考。講座深入淺出、生動(dòng)鮮活，在陣陣笑聲中獲得啟發(fā)，于輕松愉悅間達(dá)成共鳴。
在這次講座中，讓我印象最深、啟發(fā)最大的是吳松年教授的關(guān)于課堂教學(xué)有效性的觀點(diǎn)。用這些觀點(diǎn)去詮釋新課程的各種理念，一切都會(huì)豁然開(kāi)朗。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，可以說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)有效的教學(xué)，即使有理想的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。因此，當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革必須關(guān)注課堂，追求有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
專家們語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，既有高屋建瓴的理論闡述，又有鮮活生動(dòng)的課例展示。老師該怎樣研讀教材、積累資料，又該怎樣完成教學(xué)的基本設(shè)計(jì)，專家們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了一扇扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。把教學(xué)變成了賞心悅目的課程。幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，使我深深懂得了教學(xué)藝術(shù)不是形而上學(xué)的架空分析，也不是花團(tuán)錦簇的表面熱鬧，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這幾天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受―――教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考，為我們的人生選擇更堅(jiān)定了信念。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十四
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的'多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十五
在我們的教育生涯中，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾囊徊糠帧Ｍㄟ^(guò)課堂教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的技能，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，課堂教學(xué)也是我們教師自我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。下面分享一些我在課堂教學(xué)中的心得感悟。
首先，課堂教學(xué)需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要清晰地了解我們要教授的內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)。這有助于我們更好地組織課堂教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教授的內(nèi)容。同時(shí)，這也使我們能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
其次，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的學(xué)習(xí)速度，興趣和思維方式。因此，我們需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
再者，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的主動(dòng)參與。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，課堂教學(xué)需要注重與學(xué)生的互動(dòng)。我們可以通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。這種互動(dòng)也有助于建立良好的師生關(guān)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我們也可以通過(guò)課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十六
我是一名教師，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多，而且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對(duì)你有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、互動(dòng)、小組討論等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，如鼓勵(lì)、支持、理解和包容等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能，如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動(dòng)的靈魂，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價(jià)值等，以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十七
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，把每個(gè)人的身體與外界隔離了起來(lái)。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機(jī)會(huì)。于是，我校緊急動(dòng)員起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個(gè)詞，是因?yàn)樗鼇?lái)的太突然。因?yàn)閬?lái)的突然，所以有些手足無(wú)措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過(guò)河。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變。此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹(shù)，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)班級(jí)上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照平臺(tái)課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測(cè)、的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，不安，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。好的方面如下：
1、同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去回答。
2、平時(shí)在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的'，覺(jué)得非常的不錯(cuò)。
3、而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡(jiǎn)陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释Ｍ綄W(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開(kāi)心。
從這幾天的線上教學(xué)體驗(yàn)上看，總體還算順暢，但也有一些問(wèn)題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高峰期經(jīng)查無(wú)法登錄、卡頓、崩潰，互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會(huì)議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但線上教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十八
近日，學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從中也受益匪淺。
教學(xué)是一個(gè)充滿問(wèn)題的專業(yè)領(lǐng)域，“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問(wèn)題。然而，人們一直以來(lái)對(duì)“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多，而對(duì)“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個(gè)重要的原因就是我們總是沒(méi)有把教學(xué)置于“課程”的視域下來(lái)思考，沒(méi)有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個(gè)問(wèn)題。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來(lái)思考，要從基于教師自身經(jīng)驗(yàn)或教科書(shū)的課程實(shí)施，走進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。
教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教師對(duì)課程的實(shí)施，來(lái)完成國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果，來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)等一系列設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。
核心：“目標(biāo)―教學(xué)―評(píng)價(jià)”一致性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)格式：教材來(lái)源、內(nèi)容來(lái)源、主題、課時(shí)、授課對(duì)象、設(shè)計(jì)者、目標(biāo)確定的依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能更有效地展開(kāi)課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇十九
設(shè)計(jì)培訓(xùn)是對(duì)于設(shè)計(jì)師們非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不亞于設(shè)計(jì)本身。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，不斷更新的技術(shù)以及優(yōu)秀設(shè)計(jì)的不斷涌現(xiàn)，培訓(xùn)已成為提高個(gè)人技能和綜合素質(zhì)的必要途徑。在此，我將分享我參加設(shè)計(jì)培訓(xùn)的感悟和心得體會(huì)。
第二段：設(shè)計(jì)培訓(xùn)的重要性。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)能夠讓我們接受更多的知識(shí)和技能，掌握更多的設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)。它不僅能提高我們的專業(yè)水平，增強(qiáng)我們的技能，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)，包括人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且可以為我們的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃提供幫助。無(wú)論是為了提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，還是為了更好地為公司服務(wù)，參加設(shè)計(jì)培訓(xùn)都是非常有價(jià)值的。
第三段：我的設(shè)計(jì)培訓(xùn)經(jīng)歷。
我曾參加過(guò)一次關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的導(dǎo)師給了我們很多關(guān)于產(chǎn)品需求分析和策略制定等方面的講解，并且讓我們進(jìn)行實(shí)際的案例分析和解決方案設(shè)計(jì)。同時(shí)，他還為我們提供了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)資源，包括各種設(shè)計(jì)軟件和工具，為我們提供了更加專業(yè)和高效的設(shè)計(jì)手段。在這次培訓(xùn)中，我得到了許多關(guān)于設(shè)計(jì)方法和技巧的啟發(fā)，并且加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，讓我對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃更加明確。
通過(guò)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，在技術(shù)和理論的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更需要綜合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有不斷地充實(shí)自己，不斷地實(shí)踐和完善，才能在設(shè)計(jì)行業(yè)中迅速成長(zhǎng)并獲得更大的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。此外，在培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的設(shè)計(jì)培訓(xùn)師和行業(yè)人士，了解了不少設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新趨勢(shì)和新技術(shù)，以及其它行業(yè)人士對(duì)于設(shè)計(jì)需求的看法，對(duì)于我的設(shè)計(jì)之路也是一個(gè)很好的啟示。
第五段：結(jié)論。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)是提升設(shè)計(jì)師個(gè)人能力的有效途徑，在這改變?nèi)招略庐惖臅r(shí)代，無(wú)論是從技能提升、還是個(gè)人成長(zhǎng)的角度，都是非常重要的。參加培訓(xùn)不僅可以讓我們更好地掌握新技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，更重要的是，可以提升我們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們未來(lái)職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)不斷追求創(chuàng)新的時(shí)代，保持學(xué)習(xí)心態(tài)和開(kāi)放的思維方式，不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平，是每一個(gè)設(shè)計(jì)師必須具備的素質(zhì)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得感悟篇二十
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)懷活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是格外重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力和古怪心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松開(kāi)心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生生疏的圖案，使學(xué)生在好玩的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂(lè)之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生閱歷有限，對(duì)“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí)，讓我頗為苦惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇?shù)葉上.土壤上.樹(shù)干上變色的過(guò)程呈現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的學(xué)問(wèn)，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無(wú)味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體幫忙教學(xué)，能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變，有效地激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問(wèn)的興趣，使教與學(xué)布滿了生氣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，并逐步了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書(shū)上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無(wú)意留意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學(xué)問(wèn)，同時(shí)，學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要表達(dá)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地呈現(xiàn)演算過(guò)程，呈現(xiàn)練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對(duì)這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)城市的了解，同時(shí)要留意符合口語(yǔ)交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，說(shuō)話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語(yǔ)交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加表達(dá)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授學(xué)問(wèn)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的.力量。我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)石拱橋?qū)W問(wèn)了解甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，爭(zhēng)辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們最終理解了中國(guó)石拱橋的美麗，堅(jiān)固，精致的特征。
在英語(yǔ)教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時(shí)播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn):“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠?huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境，給學(xué)生供應(yīng)豐富多采的資源，讓他們?cè)谡n堂里輕松地、自由地、歡快地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!