一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的思路。
中班小燕子教案篇一
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的.堅持性和鍥而不舍的意志。
1、圖片一張。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
一、觀看圖片，導(dǎo)入活動。
1、觀察活動材料上的畫面，說說誰在干什么？
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師講述故事，并提問：誰在準(zhǔn)備造房子？
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
三、我們應(yīng)該怎樣做。
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
中班小燕子教案篇二
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來飛去忙著筑窩、捉蟲，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥。
2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。
3、知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。
1、請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動。
1、組織談話活動，播放課件，引發(fā)幼兒對小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
（1）組織談話活動，調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作，說一說小燕子的大概特征。
2、請幼兒觀察圖片聽故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
（1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁，按照頭、身體、尾巴的.順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲，是保護莊稼的益鳥。
小結(jié)：燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過冬，等到第二年春天再飛回來。
（4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙，樹立保護小燕子的意識。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”，進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。
中班小燕子教案篇三
1.使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
1.感受環(huán)境和生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的`情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事。
春風(fēng)長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長著嘴，
會說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿，
一溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了!
春風(fēng)發(fā)請柬，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
中班小燕子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2、嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。
3、感受助人的快樂。
活動重難點：
學(xué)會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備：
音樂及圖譜。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么？
（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）。
二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。
1、師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒牵幸惶彀l(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂）。
2、欣賞、理解歌曲內(nèi)容。
（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）。
小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的.寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。
（2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。
（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲。
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！
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中班小燕子教案篇五
1.學(xué)會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。
3.感受助人的快樂。
學(xué)會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。
音樂及圖譜。
一、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么?
(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。)。
二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)。
2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容。
(1)第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細聽一遍。(教師清唱)。
小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。
(2)學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段，重點跟唱結(jié)束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。
(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲。
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演!
我以謎語形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進一步觀察，并結(jié)合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個好聽的'故事。幼兒對故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當(dāng)我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學(xué)會了。幼兒學(xué)會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來確定拍數(shù)，簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂?？偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。
中班小燕子教案篇六
1、體會學(xué)習(xí)只有認真刻苦，塌實的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
知道學(xué)習(xí)要認真刻苦，要塌實地練好基本功。
人物頭飾。
一、了解故事內(nèi)容。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色。
1、讀燕子媽媽的。話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字。
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸。
本課結(jié)尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計：第一次成功了。
小燕子學(xué)飛行。
第二次失敗了。
中班小燕子教案篇七
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；
（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛它。
（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。
1.引導(dǎo)語：這首歌曲是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏，用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
1.游戲活動：在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點設(shè)計各種動作表現(xiàn)音樂的。變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂，邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育：請家長與幼兒收集燕子的資料，培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情，還可聽音樂一起設(shè)計節(jié)奏及表演方案。
區(qū)域活動。
中班小燕子教案篇八
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進一步學(xué)習(xí)在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現(xiàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
(3)教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
簡易的ppt(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏。
(1)對小燕子進行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
(2)教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。
2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3.教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的'速度變化對比。
4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進行演唱，同時教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
中班小燕子教案篇九
中班教案《小燕子》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道人與動物應(yīng)和睦相處，有保護小動物的意識，感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系，快來看看幼兒園中班《小燕子》教案吧。
1、知道人與動物應(yīng)和睦相處，有保護小動物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、有關(guān)人們愛護動物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢；
3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）。
1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。（優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時便激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
2、談話：歌曲唱的是什么動物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
老師小結(jié)：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。
3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動了幼兒大腦的興奮性。）。
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。
（1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”
（2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”
（3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”
（4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動物的保護意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。）。
三、啟發(fā)幼兒要和小動物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢？
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動物的圖片，說說怎樣保護動物。
3、談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）。
四、活動延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。
在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，明年春天我一定回來?！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著春天早點來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)腵小院子里充滿了歡聲笑語。
中班小燕子教案篇十
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
1、明確自學(xué)要求。
(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀，教案《《燕子》教案1》。
(2)理解詞語的意思。
4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看"單元學(xué)習(xí)提示"
4、讀懂長句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。
5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
中班小燕子教案篇十一
藝術(shù)活動——《小燕子》（欣賞）。
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；
（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點設(shè)計各種動作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
區(qū)域活動。
中班小燕子教案篇十二
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。
教學(xué)重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學(xué)難點 ：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。
投影片、小黑板
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）
3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？
（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。
1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。
（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然后我們來交流。
（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。
（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什么？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。
（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受
（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。
（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？
（3）課文是怎么寫的.呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。
你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？
再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？
（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。
1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？
2、這些話是誰對誰說的？
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？
（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
（五）課堂作業(yè) 。
1、完成作業(yè) 本上第四題。
2、作業(yè) 六，聽寫課文第四段。
9、燕子過海
不分晝夜
燕子 落、伏 辛苦、艱難
展翅起飛
中班小燕子教案篇十三
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
（一）揭示課題。
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
中班小燕子教案篇十四
1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。
2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。
1、看圖(春光圖，畫面中沒有燕子)
2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。
(指名)
讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。
3、請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢?
(學(xué)生回答)
為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)
板書：靜靜中有動
1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。
2、學(xué)生畫
3、欣賞畫面
師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞?
你們能說說為什么這么畫嗎?
重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。光滑呢?僅僅只是黑嗎?)
俊俏輕快的翅膀。(什么是俊俏?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常)
剪刀似的尾巴。(形狀)
5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙?
(湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)
6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧!
7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?
8、你還有什么問題嗎?
1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎?
2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論：
在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
師：這是一個長句子，你讀懂了嗎?
主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?
斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
掠過你體會到什么?
唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?
比較句子：
因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?暈和圈有什么不同?
暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。
2、交流：
估計：
a 有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。
(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。)
b 嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。
師：為什么用痕，不用根?
(電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。)
為什么天空不用蔚藍，而用嫩藍?
學(xué)生
師：是顏色淺?是藍得透明?是天空也充滿活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。
c 這多么像正待演奏的曲譜啊!
大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛!
同學(xué)們，讓我們保護燕子
以《我是一只小燕子》寫一篇短文。
中班小燕子教案篇十五
1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
一、活動導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
（2）鼓勵幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進行小結(jié)：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。
二、活動指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。
（6）分組唱一遍。
三、活動結(jié)束
1、課后小評、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛護動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動。
中班小燕子教案篇十六
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導(dǎo)下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。
1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。
2．分角色朗讀課文，再演一演。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。
1．出示課件，出現(xiàn)兩條謎語：
a、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
b、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。
2．引出課題，板書后齊讀課題。
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認讀。
3．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。
4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。
5．這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎?
6．點讀課文，要求讀課文時讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
7．想想：小燕子到菜園里去了幾次?
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。
2．誰來讀?
點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。
3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。
4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。
5．師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。
(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段
1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?
自己自由讀一讀課文。
2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。
點讀、互評，男、女生分角色讀。
3．師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)
師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!
師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?
點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。
2．師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。
3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?
4．全班交流討論。
1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)
師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)
2．學(xué)生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?
3．全班交流。根據(jù)下面句式，練習(xí)說話。
我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。
17
燕子媽媽笑了
冬瓜是大的
茄子是小的
冬瓜是青的
茄子是紫的
冬瓜皮上有細毛
茄子柄上有小刺
中班小燕子教案篇一
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的.堅持性和鍥而不舍的意志。
1、圖片一張。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
一、觀看圖片，導(dǎo)入活動。
1、觀察活動材料上的畫面，說說誰在干什么？
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師講述故事，并提問：誰在準(zhǔn)備造房子？
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
三、我們應(yīng)該怎樣做。
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
中班小燕子教案篇二
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來飛去忙著筑窩、捉蟲，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥。
2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。
3、知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。
1、請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動。
1、組織談話活動，播放課件，引發(fā)幼兒對小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
（1）組織談話活動，調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作，說一說小燕子的大概特征。
2、請幼兒觀察圖片聽故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
（1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁，按照頭、身體、尾巴的.順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲，是保護莊稼的益鳥。
小結(jié)：燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過冬，等到第二年春天再飛回來。
（4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙，樹立保護小燕子的意識。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”，進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。
中班小燕子教案篇三
1.使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
1.感受環(huán)境和生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的`情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事。
春風(fēng)長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長著嘴，
會說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿，
一溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了!
春風(fēng)發(fā)請柬，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
中班小燕子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2、嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。
3、感受助人的快樂。
活動重難點：
學(xué)會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備：
音樂及圖譜。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么？
（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）。
二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。
1、師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒牵幸惶彀l(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂）。
2、欣賞、理解歌曲內(nèi)容。
（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）。
小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的.寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。
（2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。
（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲。
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！
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中班小燕子教案篇五
1.學(xué)會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。
3.感受助人的快樂。
學(xué)會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。
音樂及圖譜。
一、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么?
(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。)。
二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)。
2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容。
(1)第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細聽一遍。(教師清唱)。
小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。
(2)學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段，重點跟唱結(jié)束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。
(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲。
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演!
我以謎語形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進一步觀察，并結(jié)合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個好聽的'故事。幼兒對故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當(dāng)我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學(xué)會了。幼兒學(xué)會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來確定拍數(shù)，簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂?？偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。
中班小燕子教案篇六
1、體會學(xué)習(xí)只有認真刻苦，塌實的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
知道學(xué)習(xí)要認真刻苦，要塌實地練好基本功。
人物頭飾。
一、了解故事內(nèi)容。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色。
1、讀燕子媽媽的。話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字。
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸。
本課結(jié)尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計：第一次成功了。
小燕子學(xué)飛行。
第二次失敗了。
中班小燕子教案篇七
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；
（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛它。
（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。
1.引導(dǎo)語：這首歌曲是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏，用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
1.游戲活動：在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點設(shè)計各種動作表現(xiàn)音樂的。變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂，邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育：請家長與幼兒收集燕子的資料，培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情，還可聽音樂一起設(shè)計節(jié)奏及表演方案。
區(qū)域活動。
中班小燕子教案篇八
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進一步學(xué)習(xí)在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現(xiàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
(3)教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
簡易的ppt(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏。
(1)對小燕子進行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
(2)教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。
2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3.教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的'速度變化對比。
4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進行演唱，同時教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
中班小燕子教案篇九
中班教案《小燕子》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道人與動物應(yīng)和睦相處，有保護小動物的意識，感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系，快來看看幼兒園中班《小燕子》教案吧。
1、知道人與動物應(yīng)和睦相處，有保護小動物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、有關(guān)人們愛護動物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢；
3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）。
1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。（優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時便激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
2、談話：歌曲唱的是什么動物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
老師小結(jié)：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。
3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動了幼兒大腦的興奮性。）。
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。
（1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”
（2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”
（3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”
（4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動物的保護意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。）。
三、啟發(fā)幼兒要和小動物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢？
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護動物的圖片，說說怎樣保護動物。
3、談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）。
四、活動延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。
在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，明年春天我一定回來?！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著春天早點來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)腵小院子里充滿了歡聲笑語。
中班小燕子教案篇十
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
1、明確自學(xué)要求。
(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀，教案《《燕子》教案1》。
(2)理解詞語的意思。
4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看"單元學(xué)習(xí)提示"
4、讀懂長句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。
5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
中班小燕子教案篇十一
藝術(shù)活動——《小燕子》（欣賞）。
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；
（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子的認識。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點設(shè)計各種動作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
區(qū)域活動。
中班小燕子教案篇十二
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。
教學(xué)重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學(xué)難點 ：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。
投影片、小黑板
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）
3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？
（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。
1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。
（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然后我們來交流。
（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。
（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什么？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。
（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受
（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。
（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？
（3）課文是怎么寫的.呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。
你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？
再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？
（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。
1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？
2、這些話是誰對誰說的？
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？
（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
（五）課堂作業(yè) 。
1、完成作業(yè) 本上第四題。
2、作業(yè) 六，聽寫課文第四段。
9、燕子過海
不分晝夜
燕子 落、伏 辛苦、艱難
展翅起飛
中班小燕子教案篇十三
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
（一）揭示課題。
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
中班小燕子教案篇十四
1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。
2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。
1、看圖(春光圖，畫面中沒有燕子)
2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。
(指名)
讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。
3、請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢?
(學(xué)生回答)
為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)
板書：靜靜中有動
1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。
2、學(xué)生畫
3、欣賞畫面
師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞?
你們能說說為什么這么畫嗎?
重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。光滑呢?僅僅只是黑嗎?)
俊俏輕快的翅膀。(什么是俊俏?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常)
剪刀似的尾巴。(形狀)
5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙?
(湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)
6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧!
7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?
8、你還有什么問題嗎?
1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎?
2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論：
在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
師：這是一個長句子，你讀懂了嗎?
主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?
斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
掠過你體會到什么?
唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?
比較句子：
因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?暈和圈有什么不同?
暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。
2、交流：
估計：
a 有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。
(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。)
b 嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。
師：為什么用痕，不用根?
(電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。)
為什么天空不用蔚藍，而用嫩藍?
學(xué)生
師：是顏色淺?是藍得透明?是天空也充滿活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。
c 這多么像正待演奏的曲譜啊!
大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛!
同學(xué)們，讓我們保護燕子
以《我是一只小燕子》寫一篇短文。
中班小燕子教案篇十五
1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
一、活動導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
（2）鼓勵幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進行小結(jié)：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。
二、活動指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。
（6）分組唱一遍。
三、活動結(jié)束
1、課后小評、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛護動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動。
中班小燕子教案篇十六
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導(dǎo)下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。
1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。
2．分角色朗讀課文，再演一演。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。
1．出示課件，出現(xiàn)兩條謎語：
a、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
b、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。
2．引出課題，板書后齊讀課題。
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認讀。
3．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。
4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。
5．這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎?
6．點讀課文，要求讀課文時讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
7．想想：小燕子到菜園里去了幾次?
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。
2．誰來讀?
點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。
3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。
4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。
5．師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。
(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段
1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?
自己自由讀一讀課文。
2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。
點讀、互評，男、女生分角色讀。
3．師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)
師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!
師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?
點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。
2．師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。
3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?
4．全班交流討論。
1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)
師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)
2．學(xué)生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?
3．全班交流。根據(jù)下面句式，練習(xí)說話。
我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。
17
燕子媽媽笑了
冬瓜是大的
茄子是小的
冬瓜是青的
茄子是紫的
冬瓜皮上有細毛
茄子柄上有小刺