“計劃是為了有條不紊地完成目標(biāo)設(shè)置的一種行動規(guī)劃。”、“在生活和工作中，我們時常需要制定計劃，以便更加高效地完成任務(wù)?！薄ⅰ坝媱澥菍ξ磥淼囊?guī)劃和安排，幫助我們更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?、“一個好的計劃能夠提前預(yù)見問題，減少不必要的困擾?！薄ⅰ坝媱澥菫榱烁玫亟M織時間和資源，達到最佳的效果。”、“在忙碌的生活中，計劃可以幫助我們分配時間，合理安排各項任務(wù)?！?、“通過制定計劃，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向，避免盲目行動?！?、“計劃能夠讓我們提前預(yù)判并解決潛在的問題，減少失誤的可能性。”、“一個合理的計劃可以讓我們更好地規(guī)劃未來，找到正確的方向?！薄ⅰ爸贫ㄓ媱澘梢宰屛覀兏玫毓芾頃r間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率?！?.制定計劃時要有一定的彈性，盡量考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和意外情況，做好應(yīng)對措施。這是一份經(jīng)過精心設(shè)計和實踐驗證的計劃模板，希望對你的計劃制定有所啟發(fā)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇一
綜合實踐課程是九年義務(wù)教育中的必修課程，根據(jù)綜合實踐課程的性質(zhì)以及學(xué)校，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究，籍此增強學(xué)生的問題意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一） 總體目標(biāo)：
（二） 具體目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，掌握一定的電工的知識，增強學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力，以及積極進取的科學(xué)精神。
十六課時 （上13課時，機動2課時，評價1課時）
課程內(nèi)容具體安排
第一周 對上學(xué)期的綜合課的反思，總結(jié)
第二周 調(diào)查統(tǒng)計校園內(nèi)花草樹木的種類、名稱、習(xí)性、產(chǎn)地等
第三周 對上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果進行交流
第四周 畫出學(xué)校的平面圖
第五周 電子、電工 認(rèn)識常見的電源
第六周 安全用電常識
第七周 家庭電路與插座
第八周 白熾燈的安裝
第九周 兩地控制一盞燈
第十周 日光燈的安裝
十一周 電風(fēng)扇的維修與檢修
十二周 科技制作 橡筋動力車
十三周 簡易收音機
十四周 氣墊船
十五周 風(fēng)力萬花筒
十六周 考核，評價
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二
當(dāng)前綜合實踐活動課程的研究已經(jīng)進入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索，全面提升綜合實踐活動課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進行有效的探索，不斷努力實現(xiàn)以下具體的任務(wù)：
4、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。
1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題
綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施要著眼于學(xué)生探究能力和實踐意識的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
2、重視勞動實踐，開展勞動技術(shù)教育
勞動技術(shù)教育也是綜合實踐活動的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實踐活動勞動與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進行專項的勞動技能訓(xùn)練。
3、加強制度建設(shè)，穩(wěn)步推進綜合實踐活動課程
本學(xué)期我們將通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：
九月份
1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）
2、綜合實踐活動聽課活動
十月份：
1、9月份資料上傳。
十一月份：
1、10月資料上傳；
十二月份：
1、11月資料上傳。
一月份：
1、12月資料上傳
2、各年級過程性資料上交。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇四
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇五
小學(xué)綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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綜合實踐活動課程實施計劃表篇六
小學(xué)綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中學(xué)到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。
本學(xué)期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，結(jié)合本校實際情況，以“學(xué)生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo)，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負(fù)責(zé)制訂實施計劃，印麗華老師負(fù)責(zé)組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀(jì)珍老師具體負(fù)責(zé)課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負(fù)責(zé)，五、六年級分別由劉彩娣老師負(fù)責(zé)，其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團”對學(xué)生活動的開展進行研究性和指導(dǎo)。
1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結(jié)合，使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
3、幫助學(xué)生在活動中樹立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動，評價學(xué)習(xí)成果，改進學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實踐能力。
4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識。
5、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人的一種平等對話精神。
1、主題生成。
學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學(xué)初，我們利用集體備課時間，由學(xué)科組商討，確定各學(xué)科中以通過綜合實踐活動進行更好教學(xué)的活動內(nèi)容：（英語）3a：用各種材料制作字母小卡片；4a：shopping跳蚤市場；5a：制作卡片；6a：搜集身邊的英語，以交通標(biāo)志為主。（數(shù)學(xué)）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己，關(guān)愛自己；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會，指導(dǎo)做采蜜集的方法；調(diào)查了解119、120、110等號碼的功能，學(xué)會求救；尋找秋天的足跡；走進水果的世界；制作動物名片等；四語：“老師，您好”主題教育活動；“我驕傲，我是中國人”系列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學(xué)剪紙、讀報和剪報等。
其他學(xué)科，如美術(shù)、科學(xué)，也可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)科活動。活動主題、內(nèi)容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，記錄下活動的過程及學(xué)生的感受。
（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題。
人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究的習(xí)慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學(xué)期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。
（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認(rèn)識星座等。
2、參考主題。
（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學(xué)期研究主題)。
低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等為目標(biāo)；中高年級除了達到低年級的目標(biāo)外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學(xué)期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。
（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標(biāo)；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學(xué)期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。
（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以認(rèn)識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的；中高年級增加操作、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。
（4）日食的研究（六年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認(rèn)識宇宙、星空，豐富天文科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)、創(chuàng)新意識。
（5）校園資源的研究。
如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著作、學(xué)習(xí)他們的研究精神等內(nèi)容。
（6）節(jié)日的研究。
如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動，具體內(nèi)容、目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等適當(dāng)制定。
任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。
3、校本課程。
本學(xué)期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變，具體情況如下：
校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物，二年級：認(rèn)識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓(xùn)練、閱讀與寫作、七巧板等。
1、進行有效的管理。
學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級負(fù)責(zé)人為小組長，帶領(lǐng)教師認(rèn)真制訂年級計劃，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。學(xué)校定期組織檢查，提出意見，從而達到優(yōu)化的目的。
2、組織有意義的校外活動。
適當(dāng)組織學(xué)生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。
3、開展好教研活動。
（1）學(xué)期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項目作業(yè)、教學(xué)活動設(shè)計方案各兩份，教學(xué)反思一份。
（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。
（3）認(rèn)真進行總結(jié)和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學(xué)期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導(dǎo)老師進行獎勵。通過展板，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準(zhǔn)確地記載下來。在此基礎(chǔ)上，組織全校老師、學(xué)生參觀，交流。另外，每個教師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿。
（4）加強研究，優(yōu)化教學(xué)。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
4、完善學(xué)生、教師評價制度。
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
對學(xué)生的評價通過三個方面來進行，首先是學(xué)生互評；其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生各方面的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
對教師的評價，除了延續(xù)上學(xué)期使用的月考核制度外，還將隨機進行學(xué)生調(diào)查問卷，從而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。
另外，本學(xué)期將更加注重活動成果評價，學(xué)期末學(xué)校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進行全面評價。
4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容。
5、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實踐活動。
1、各班按計劃開展活動，學(xué)校組織檢查。
2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。
3、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。
4、相關(guān)年級開展日食的研究、科學(xué)宮動植物主題研究。
1、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料，組織檢查。
2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課。
3、有關(guān)年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。
4、教研組例會：半學(xué)期小結(jié)，下半學(xué)期綜合活動內(nèi)容設(shè)計，上交過程性資料。
1、教研組例會：研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。
2、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動，以及學(xué)生活動成果的展示。
3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。
4、有關(guān)年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動。
4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)（反思）及學(xué)生活動過程的資料。
2、期末抽測調(diào)查，考核評比。
3、資料匯總歸檔。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇七
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
綜合實踐活動的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。
四、具體工作安排：
（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動，如“班級生態(tài)角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。
（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
本學(xué)期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線，以班級為單位開展活動。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞上面所提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。
五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。
2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會，促使教師進一步了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動，積極選派教師參加，并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的。
3、開展好教研活動。
（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。
（2）、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。
（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。
（4）、認(rèn)真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。
擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇八
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計。
1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進行補充和完善，分類整理。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。
（一）總體目標(biāo)：
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
（二）具體目標(biāo)：
1、親近周圍的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進行學(xué)科知識的.整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。
按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實際，綜合實踐活動全校自小學(xué)三年級開始設(shè)置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。
（一）師資建設(shè)。
由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。
1、加強教師培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。
2、注意開發(fā)利用多種教育資源。
學(xué)校要因地制宜充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。
對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
1、評價理念。
a、整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去。
b、多元化。
綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。
c、過程性。
綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。
2、評價方式。
綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十
計劃。
（4）通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地實施新課程服務(wù)。
（5）在綜合實踐活動基地中了解植物生長的規(guī)律，體驗勞動的樂趣，有利于樹立正確的科學(xué)人生觀。
（6）了解本地農(nóng)村常見的農(nóng)作物，開展分班分片分期進行農(nóng)作物的種植活動。收集各學(xué)科有關(guān)植物內(nèi)容的信息，在校內(nèi)的實踐基地上開展種植活動，豐富各學(xué)科的植物類課程資源。分年級開展花卉和苗木的種植活動，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學(xué)習(xí)融入在各學(xué)科的學(xué)習(xí)之中與各學(xué)科整合，是各學(xué)科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學(xué)會分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
3、信息技術(shù)的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》：課程目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?BR> （1）了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
（2）感性認(rèn)識計算機，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
（3）在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。
（5）知道應(yīng)該負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
4、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
社區(qū)服務(wù)和社會實踐的開展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉，不能局限于教室和書本知識。應(yīng)圍繞主題整合各科知識，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能將活動的實施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。
小學(xué)階段目標(biāo)（3―6年級)。
（1）開闊眼界，初步獲得社會經(jīng)驗與能力。
（2）學(xué)會交往與合作，遵守社會規(guī)范與公德。
（3）熱心公益活動，關(guān)心他人與社會。
（4）關(guān)愛自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
活動實施。
以“走近家鄉(xiāng)廚都”為主線，結(jié)合各班的活動主題開展“五個走進”活動。
1、走進自然?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)田野、洪福園華東碑林等地進行實地參觀和考察，了解社區(qū)的環(huán)境，體驗大自然的美妙。
2、走進企業(yè)。學(xué)生可以到社區(qū)企業(yè)中參觀，感受廚都經(jīng)濟，體驗勞動樂趣，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化。
3、走進敬老院。讓孩子們孝敬長輩，關(guān)心他人。定期組織學(xué)生到敬老院、社區(qū)慰問孤寡老人，要求每個班級都能與孤老結(jié)對，學(xué)生們定期上門慰問，幫著打掃衛(wèi)生，陪著聊天。
4、走進家庭。建立家庭學(xué)藝陣地，如學(xué)做家務(wù)活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進行。建立家庭娛樂活動場所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動。
5、走進社區(qū)。開展美化社區(qū)活動，對學(xué)生進行環(huán)保教育。組織各種志愿服務(wù)小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學(xué)生認(rèn)識到這是我們的社區(qū)，這是我們的家庭，這是我們應(yīng)該愛護的地方，增強環(huán)保意識。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十一
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立校“綜合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日——9月15日。
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認(rèn)真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。
（1）課程目標(biāo)：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十二
1、通過本次活動課，復(fù)習(xí)常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些日常交通規(guī)則，并引導(dǎo)隊員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為?！?，教育學(xué)生要注意交通安全，遵守秩序。
2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，增強學(xué)生安全意識，珍愛生命。
重點：幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則，能自覺遵守秩序，注意交通安全。
難點：能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
高一學(xué)生。
1.確定主持人，搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進行排練。
2.小隊分配任務(wù)，準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
輔導(dǎo)員開場：(出示爭章目標(biāo)和要求)。
隊員們，在上次的活動中，xxx等45位隊員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎?wù)?，我們還要繼續(xù)為爭健康章努力，今天要完成健康章的第二項任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎?wù)?！擁?個紅旗獎?wù)碌年爢T才能獲得健康章哦！
(一)預(yù)備部分：整理隊伍、報告人數(shù)。
1、隊長：各小隊報告人數(shù)。
2、第一小隊長：立正，報數(shù)。(小跑向前，敬禮，還禮)報告隊長，第一小隊原有隊員16人，實到16人，報告完畢。
隊長：接受你的報告。(敬禮，還禮)
一小隊長：(跑回原地)坐下。
3、第二小隊長、第三小隊長、第四小隊長分別同上。
4、隊長：全體立正。(跑向中隊輔導(dǎo)員，敬禮，還禮)報告中隊輔導(dǎo)員：本中隊原有隊員64人，實到64人，《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準(zhǔn)備就緒，請給予指導(dǎo)，并邀請您參加我們的活動課，報告完畢。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報告，參加你們的活動課，預(yù)祝本次活動課圓滿成功！(敬禮，還禮)
6、隊長：(跑回原地，宣布活動開始)《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現(xiàn)在開始！
(二)正式部分：
1、整隊。隊長：全體立正！出旗，敬禮！(奏樂，隊員目送隊旗行進)禮畢！
2、唱隊歌。隊長：唱隊歌(播放音樂)。
3、隊長：請坐！有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。
4、主題活動：
a：交通規(guī)則要牢記。
b:人人遵守保安全。
a：隊員們，上一次的班隊活動我們認(rèn)識了很多交通安全標(biāo)志，也了解了一些交通規(guī)則。
b：今天的活動課就讓我們來學(xué)當(dāng)小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧！
a：小交警不好當(dāng)，安全知識記心上！要想當(dāng)上小交警，知識搶答來亮相！
a：答對一題得10分！比一比哪個小隊得分最高。請輔導(dǎo)員來當(dāng)裁判，你們準(zhǔn)備好了嗎？
b：我們一起來看看第一、第二小隊隊員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識搶答題吧？
(幻燈示，隊員搶答)。
(1)交通安全知識大比拼：(主持人要觀察誰舉手最快，請誰回答)。
a：下面這些交通安全標(biāo)志，你會認(rèn)嗎？一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
(幻燈示交通安全標(biāo)志，齊認(rèn))。
(2)學(xué)念交通安全童謠：
a：看來隊員們交通知識都知道不少呢！真好！多學(xué)點安全知識準(zhǔn)沒錯！
b：看看第三小隊為我們準(zhǔn)備了什么？
第三小隊長：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢！一起來學(xué)一學(xué)，記一記吧！
這是我準(zhǔn)備的童謠，請跟我念：……。
第三小隊隊長：其他隊員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢，請他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?BR> (隨機請2-3名隊員展示自己課前搜集的警句)。
a：這首童謠就來自我們的書本，讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)！
(課件示，鄒奕怡帶大家念)。
b：隊員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識？(指名生說還有嗎？)。
a：我們再一起來念一念，把這首童謠記在心里吧！(齊念童謠再來一次)。
a：知道那么多的交通安全知識，就是為了讓我們平平安安出行。
a：這是一份我家到學(xué)校的路線圖，一起來看看！(課件示)。
誰能這樣來說說你的上學(xué)線路圖？
(隨機指名4—5名生來說)。
b：我們學(xué)會了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們該怎么做呢？
a：讓我們來當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧！請看小品《請走人行道》。
(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說：“老大爺您走錯了道，行人應(yīng)走人行道?！崩洗鬆敚骸笆裁慈诵械馈⑿腥说?？”只要有道都能走?！毙〗煌▎T說：“行人要走人行道，這是交通規(guī)則??！要是大家都亂走，那就會發(fā)生交通事故的?！崩洗鬆斅犃诉B連說：“對，對……”便向人行道走去。
b：隊員們，要記住哦！過馬路，請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的？
請聽《交通安全拍手歌》，會念的隊員請跟著一起念吧！
你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。
你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。
你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過馬路看左右。
你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。
你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預(yù)防是大事。
a：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧！
b：隊員們，我們自己學(xué)會了遵守交通規(guī)則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦！
a：如果人人都能自覺遵守交通規(guī)則，交警叔叔也不會那么辛苦了！
活動四：交警叔叔指揮忙。
b：一起來看看第4小隊的調(diào)查與采訪吧！
第4小隊隊長：我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。
瞧！這是我搜集到的交警叔叔工作時的照片，一起來看看吧？(展臺示)。
a：(還有隊員要展示嗎？)。
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊！(還有要展示嗎？)。
b：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來看看吧！
a：隊員們，要牢記交警叔叔的話哦！
b：讓我們每個人都把安全出行牢牢記在心中！
a：讓我們每個人都高高興興來上學(xué)，平平安安回家去！
b：請全體隊員齊背《交通安全歌》(課件示)。
5、爭章自評、互評、頒章：
a：下面請請隊員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現(xiàn)做個評價，再請小隊長組織大家互評。(幻燈示評價表)。
b：現(xiàn)在有請4位小隊長為你們的隊員頒發(fā)交通安全知識紅旗章。
6、輔導(dǎo)員講話：
隊長：(主持人下，隊長上)下面請輔導(dǎo)員講話。
7、呼號：
隊長：全體起立！請輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號！
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
全體隊員：時刻準(zhǔn)備著！
8、退旗：
隊長：全體起立，退旗！(奏樂！敬禮！)禮畢，全體坐下。
9、隊長：青田城東實驗小學(xué)101中隊《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結(jié)束。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝！
通過小小交警活動，學(xué)習(xí)安全知識，幫助維護交通秩序，增強學(xué)生交通安全意識和社會責(zé)任意識。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十三
綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，如下是精心為你挑選的中學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃，歡迎大家踴躍閱讀！
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。
組長：
副組長：
組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。
三、實施原則。
1、綜合性：強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。
2、實踐性：強調(diào)體驗教育，讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，
并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實踐能力。
3、活動性：強調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。
4、開放性：強調(diào)“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。
5、自主性：強調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計，探究解決問題的方法，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。
四、實施方案。
根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進素質(zhì)教育工作的一大亮點。
(一)研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng)新;項目(活動)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。
“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認(rèn)真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ)。擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。
1、社區(qū)社會實踐活動。
社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的'校外社會實踐活動，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”、“消費導(dǎo)向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動體會心得留存。
2、校內(nèi)社會實踐活動。
校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺，開設(shè)“理想、人生”、社會人文、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。
各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動交流”的目的。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作。
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。
學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權(quán)益日”、“教師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學(xué)生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動，完成學(xué)生活動體驗小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。
4、校內(nèi)服務(wù)活動。
校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。
五、課程實施的管理。
1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學(xué)期總課時，不得擠占挪用。
2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負(fù)責(zé)、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學(xué)。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調(diào)查報告、評價表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。
3、加強教研活動，重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理念，充分認(rèn)識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標(biāo)及實施、操作的方法，提高對各個學(xué)科的認(rèn)識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內(nèi)外并舉的策略。
4、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調(diào)查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十四
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。
大概分類如下：
（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
課程特點。
（1）開放性。
實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；
活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）；學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。
（2）自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
（3）探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
（4）實踐性。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學(xué)習(xí)的實施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
1、社區(qū)宣傳教育活動，如。
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護活動；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動，如。
（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
4、行業(yè)輔助性活動，如。
（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
社區(qū)服務(wù)的實施程序。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
4、活動實施。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總。每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
第三部分：社會實踐的內(nèi)容。
1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長：喬志軍校長。
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長。
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實踐性原則:綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則：綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十五
小學(xué)綜合實踐活動的開展要以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色，那么活動開展計劃怎么制定呢?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標(biāo)：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學(xué)會種植一種植物的方法，為學(xué)校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、了解母親的辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習(xí)慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。
三、活動安排：
三月份：萬紫千紅總是春。
1、發(fā)動學(xué)生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境。
四月份：親近自然。
1、春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操。
五月份：感恩母親。
2、參加學(xué)校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽。
六月份：學(xué)校是我家，愛護靠大家。
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境。
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
(一)總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生與自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)：
1、暢想乒乓未來，感悟國球精神，使學(xué)生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學(xué)習(xí)具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規(guī)范，與隊友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會，設(shè)計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發(fā)現(xiàn)問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學(xué)研究過程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養(yǎng)成注意飲食安全衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容。
在確定本學(xué)期的活動內(nèi)容時，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的研究內(nèi)容。根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定。
活動方案。
力求貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色內(nèi)容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級將繼續(xù)開展“小小銀球，知識無限”的乒乓實踐活動。
蘭陵小學(xué)即將擴建，如果我們把握時機，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗到學(xué)校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學(xué)期四年級將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據(jù)這個普遍存在的問題，設(shè)計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學(xué)期六年級以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，優(yōu)化實踐指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持及參與。
2、學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長為小組長，帶領(lǐng)教師認(rèn)真認(rèn)真制訂年級計劃，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學(xué)生評價。
1、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識積累。
(二)教師評價。
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的發(fā)展。
(三)課程評價。
1、立足綜合性。
2、突出活動性。
3、體現(xiàn)主體性。
4、注重實踐性。
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綜合實踐活動課程實施計劃表篇十六
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內(nèi)容
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十七
小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念，明確課程目標(biāo)和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結(jié)出果實。
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。
4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5、以融合的方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。
1、親身經(jīng)歷、深入探究。
小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的`人生經(jīng)歷和體驗。
實施要點：
（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去。
（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計操作獲得信息，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間。
綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)。
系，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境，幫。
助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而。
產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
（4）學(xué)生在活動中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于。
求成、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培。
養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。
研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會調(diào)查以及實。
驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力。
（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情。
境中自覺收集加工和處理信息的能力。
（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，
注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。
（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學(xué)習(xí)過程，不能完。
全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會。
小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十八
本學(xué)期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，進行校本開發(fā)，努力促進辦學(xué)特色的形成。在實施綜合活動課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。主要做了以下幾個方面的工作：
1、積極開展教師培訓(xùn)活動，期初開好工作計劃會，確定開展綜合實踐活動的總體思路，布置具體內(nèi)容。
2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四教研活動，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動、綜合實踐研討課活動及綜合實踐活動經(jīng)驗交流活動、綜合實踐集體備課活動等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高，較好地提高了活動實效。
3、積極組織教師參加各級各類的綜合實踐研討學(xué)習(xí)活動。用走出去、請進來的方法，加強教師培訓(xùn)，提高教師各方面的能力水平。
1、積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，將班級活動與學(xué)?；顒泳o密結(jié)合，制定全校性的綜合實踐活動“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”的總體方案，并引導(dǎo)各班積極開展相應(yīng)的實踐活動。
2、根據(jù)本土特色，努力開發(fā)校本課程，完成了以“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”為重要內(nèi)容的三六年級校本課程的開發(fā)，初步完成了樣稿。
1、開展六年級綜合實踐活動成果展示活動，六年級各班將在活動中的成果以展板地形式進行展示交流，提高活動實效。
2、在三六年級中開展綜合實踐活動過程性資料評比活動，進一步加強的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進了活動的有效開展。
3、在四五年級中開展學(xué)生研究性小論文評比活動，如何建設(shè)家鄉(xiāng)，豐富了學(xué)生的研究性成果，提高了學(xué)生的活動積極性。
4、在四五年級中開展了研究性學(xué)習(xí)成果手抄報評比活動，豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責(zé)任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
2、注重根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長進行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源，開展了多種富有特色的實踐活動，讓每個學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點，參加適合的項目。
3、在實施綜合實踐活動課程中，注重師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價去學(xué)生。學(xué)校對教師的評價也以能否指導(dǎo)激勵學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實踐活動為標(biāo)準(zhǔn)。
1、利用信息技術(shù)手段，在學(xué)校綜合實踐活動專題課上設(shè)計多個專題，將教師的優(yōu)秀活動方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動過程圖片等很多內(nèi)容及時整理歸類，供大家學(xué)習(xí)、交流，探討。
2、組織教師開展了研究性學(xué)習(xí)過程資料評比活動，使各班的綜合實踐活動全過程很好地展示出來，為教師和學(xué)生今后開展好各項活動，引好路。
3、組織教師開展了綜合實踐活動論文評比活動，使教師的好經(jīng)驗、好做法，及時得到肯定及推廣、應(yīng)用。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十九
2、弘揚和培育民族精神。
3、千島海韻校、縣、市級優(yōu)質(zhì)課評選。
4、欣賞活動教育。
5、社區(qū)實踐小能手、我的第一桶金優(yōu)秀學(xué)生評選并表彰。
6、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
1、學(xué)會關(guān)心活動。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
3、我為家鄉(xiāng)喝彩活動。
1、爭做規(guī)范生。
2、縣地方課程三、四年級調(diào)研。
1、爭做合法小公民。
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動體驗文章）。
3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的.問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書《人、自然和社會》，《千島海韻》，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。2）學(xué)會關(guān)心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、機構(gòu)建設(shè)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十一
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實踐活動的時間。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進行了解?？梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進行閱讀，并思考怎樣保護文物古跡，提出保護的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。教師要鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達，如圖文搭配，表達形式豐富（手抄報等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果?？苫ハ嘟徽劇⒒ハ噘澝阑蛱岢鰧氋F意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時，課余一周。知識了解課：重點讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實踐活動
課內(nèi)一課時，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通，進一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗完善自我活動，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實踐活動。成果設(shè)計課：重點指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結(jié)合起來作匯報?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個活動中出的困惑、挫折等進行全面反思，成果共享及對活動進行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計劃，是讓學(xué)生學(xué)會有計劃地辦事。
二、活動實施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進行了一次互贈格言的活動，使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十二
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；
活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）； 學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）； 成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護活動；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流。活動結(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長：喬志軍校長
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇一
綜合實踐課程是九年義務(wù)教育中的必修課程，根據(jù)綜合實踐課程的性質(zhì)以及學(xué)校，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究，籍此增強學(xué)生的問題意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一） 總體目標(biāo)：
（二） 具體目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，掌握一定的電工的知識，增強學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力，以及積極進取的科學(xué)精神。
十六課時 （上13課時，機動2課時，評價1課時）
課程內(nèi)容具體安排
第一周 對上學(xué)期的綜合課的反思，總結(jié)
第二周 調(diào)查統(tǒng)計校園內(nèi)花草樹木的種類、名稱、習(xí)性、產(chǎn)地等
第三周 對上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果進行交流
第四周 畫出學(xué)校的平面圖
第五周 電子、電工 認(rèn)識常見的電源
第六周 安全用電常識
第七周 家庭電路與插座
第八周 白熾燈的安裝
第九周 兩地控制一盞燈
第十周 日光燈的安裝
十一周 電風(fēng)扇的維修與檢修
十二周 科技制作 橡筋動力車
十三周 簡易收音機
十四周 氣墊船
十五周 風(fēng)力萬花筒
十六周 考核，評價
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二
當(dāng)前綜合實踐活動課程的研究已經(jīng)進入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索，全面提升綜合實踐活動課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進行有效的探索，不斷努力實現(xiàn)以下具體的任務(wù)：
4、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。
1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題
綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施要著眼于學(xué)生探究能力和實踐意識的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
2、重視勞動實踐，開展勞動技術(shù)教育
勞動技術(shù)教育也是綜合實踐活動的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實踐活動勞動與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進行專項的勞動技能訓(xùn)練。
3、加強制度建設(shè)，穩(wěn)步推進綜合實踐活動課程
本學(xué)期我們將通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：
九月份
1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）
2、綜合實踐活動聽課活動
十月份：
1、9月份資料上傳。
十一月份：
1、10月資料上傳；
十二月份：
1、11月資料上傳。
一月份：
1、12月資料上傳
2、各年級過程性資料上交。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇四
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇五
小學(xué)綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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綜合實踐活動課程實施計劃表篇六
小學(xué)綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中學(xué)到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。
本學(xué)期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，結(jié)合本校實際情況，以“學(xué)生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo)，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負(fù)責(zé)制訂實施計劃，印麗華老師負(fù)責(zé)組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀(jì)珍老師具體負(fù)責(zé)課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負(fù)責(zé)，五、六年級分別由劉彩娣老師負(fù)責(zé)，其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團”對學(xué)生活動的開展進行研究性和指導(dǎo)。
1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結(jié)合，使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
3、幫助學(xué)生在活動中樹立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動，評價學(xué)習(xí)成果，改進學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實踐能力。
4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識。
5、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人的一種平等對話精神。
1、主題生成。
學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學(xué)初，我們利用集體備課時間，由學(xué)科組商討，確定各學(xué)科中以通過綜合實踐活動進行更好教學(xué)的活動內(nèi)容：（英語）3a：用各種材料制作字母小卡片；4a：shopping跳蚤市場；5a：制作卡片；6a：搜集身邊的英語，以交通標(biāo)志為主。（數(shù)學(xué)）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己，關(guān)愛自己；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會，指導(dǎo)做采蜜集的方法；調(diào)查了解119、120、110等號碼的功能，學(xué)會求救；尋找秋天的足跡；走進水果的世界；制作動物名片等；四語：“老師，您好”主題教育活動；“我驕傲，我是中國人”系列活動；神話、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。六語：學(xué)剪紙、讀報和剪報等。
其他學(xué)科，如美術(shù)、科學(xué)，也可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)科活動。活動主題、內(nèi)容、方式自定。每次實踐活動后，語文教師要注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，記錄下活動的過程及學(xué)生的感受。
（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題。
人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究的習(xí)慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學(xué)期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等）、家鄉(xiāng)的橋等。
（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認(rèn)識星座等。
2、參考主題。
（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學(xué)期研究主題)。
低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等為目標(biāo)；中高年級除了達到低年級的目標(biāo)外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學(xué)期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。
（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標(biāo)；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學(xué)期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。
（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以認(rèn)識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的；中高年級增加操作、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。
（4）日食的研究（六年級本學(xué)期研究主題）。
低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認(rèn)識宇宙、星空，豐富天文科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)、創(chuàng)新意識。
（5）校園資源的研究。
如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著作、學(xué)習(xí)他們的研究精神等內(nèi)容。
（6）節(jié)日的研究。
如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動，具體內(nèi)容、目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等適當(dāng)制定。
任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。
3、校本課程。
本學(xué)期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變，具體情況如下：
校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物，二年級：認(rèn)識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓(xùn)練、閱讀與寫作、七巧板等。
1、進行有效的管理。
學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級負(fù)責(zé)人為小組長，帶領(lǐng)教師認(rèn)真制訂年級計劃，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。學(xué)校定期組織檢查，提出意見，從而達到優(yōu)化的目的。
2、組織有意義的校外活動。
適當(dāng)組織學(xué)生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。
3、開展好教研活動。
（1）學(xué)期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項目作業(yè)、教學(xué)活動設(shè)計方案各兩份，教學(xué)反思一份。
（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。
（3）認(rèn)真進行總結(jié)和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理，每班在學(xué)期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導(dǎo)老師進行獎勵。通過展板，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準(zhǔn)確地記載下來。在此基礎(chǔ)上，組織全校老師、學(xué)生參觀，交流。另外，每個教師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿。
（4）加強研究，優(yōu)化教學(xué)。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
4、完善學(xué)生、教師評價制度。
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
對學(xué)生的評價通過三個方面來進行，首先是學(xué)生互評；其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生各方面的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
對教師的評價，除了延續(xù)上學(xué)期使用的月考核制度外，還將隨機進行學(xué)生調(diào)查問卷，從而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。
另外，本學(xué)期將更加注重活動成果評價，學(xué)期末學(xué)校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進行全面評價。
4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容。
5、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實踐活動。
1、各班按計劃開展活動，學(xué)校組織檢查。
2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。
3、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。
4、相關(guān)年級開展日食的研究、科學(xué)宮動植物主題研究。
1、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料，組織檢查。
2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課。
3、有關(guān)年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。
4、教研組例會：半學(xué)期小結(jié)，下半學(xué)期綜合活動內(nèi)容設(shè)計，上交過程性資料。
1、教研組例會：研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。
2、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動，以及學(xué)生活動成果的展示。
3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。
4、有關(guān)年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動。
4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)（反思）及學(xué)生活動過程的資料。
2、期末抽測調(diào)查，考核評比。
3、資料匯總歸檔。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇七
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
綜合實踐活動的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。
四、具體工作安排：
（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動，如“班級生態(tài)角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。
（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
本學(xué)期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線，以班級為單位開展活動。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞上面所提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。
五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。
2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會，促使教師進一步了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動，積極選派教師參加，并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的。
3、開展好教研活動。
（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。
（2）、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。
（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。
（4）、認(rèn)真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。
擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇八
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計。
1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進行補充和完善，分類整理。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。
（一）總體目標(biāo)：
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
（二）具體目標(biāo)：
1、親近周圍的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進行學(xué)科知識的.整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。
按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實際，綜合實踐活動全校自小學(xué)三年級開始設(shè)置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。
（一）師資建設(shè)。
由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。
1、加強教師培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。
2、注意開發(fā)利用多種教育資源。
學(xué)校要因地制宜充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。
對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
1、評價理念。
a、整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去。
b、多元化。
綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。
c、過程性。
綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。
2、評價方式。
綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十
計劃。
（4）通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地實施新課程服務(wù)。
（5）在綜合實踐活動基地中了解植物生長的規(guī)律，體驗勞動的樂趣，有利于樹立正確的科學(xué)人生觀。
（6）了解本地農(nóng)村常見的農(nóng)作物，開展分班分片分期進行農(nóng)作物的種植活動。收集各學(xué)科有關(guān)植物內(nèi)容的信息，在校內(nèi)的實踐基地上開展種植活動，豐富各學(xué)科的植物類課程資源。分年級開展花卉和苗木的種植活動，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學(xué)習(xí)融入在各學(xué)科的學(xué)習(xí)之中與各學(xué)科整合，是各學(xué)科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學(xué)會分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
3、信息技術(shù)的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》：課程目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?BR> （1）了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
（2）感性認(rèn)識計算機，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
（3）在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。
（5）知道應(yīng)該負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
4、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實施目標(biāo)和內(nèi)容。
社區(qū)服務(wù)和社會實踐的開展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉，不能局限于教室和書本知識。應(yīng)圍繞主題整合各科知識，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能將活動的實施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。
小學(xué)階段目標(biāo)（3―6年級)。
（1）開闊眼界，初步獲得社會經(jīng)驗與能力。
（2）學(xué)會交往與合作，遵守社會規(guī)范與公德。
（3）熱心公益活動，關(guān)心他人與社會。
（4）關(guān)愛自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
活動實施。
以“走近家鄉(xiāng)廚都”為主線，結(jié)合各班的活動主題開展“五個走進”活動。
1、走進自然?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)田野、洪福園華東碑林等地進行實地參觀和考察，了解社區(qū)的環(huán)境，體驗大自然的美妙。
2、走進企業(yè)。學(xué)生可以到社區(qū)企業(yè)中參觀，感受廚都經(jīng)濟，體驗勞動樂趣，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化。
3、走進敬老院。讓孩子們孝敬長輩，關(guān)心他人。定期組織學(xué)生到敬老院、社區(qū)慰問孤寡老人，要求每個班級都能與孤老結(jié)對，學(xué)生們定期上門慰問，幫著打掃衛(wèi)生，陪著聊天。
4、走進家庭。建立家庭學(xué)藝陣地，如學(xué)做家務(wù)活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進行。建立家庭娛樂活動場所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動。
5、走進社區(qū)。開展美化社區(qū)活動，對學(xué)生進行環(huán)保教育。組織各種志愿服務(wù)小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學(xué)生認(rèn)識到這是我們的社區(qū)，這是我們的家庭，這是我們應(yīng)該愛護的地方，增強環(huán)保意識。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十一
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立校“綜合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日——9月15日。
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認(rèn)真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。
（1）課程目標(biāo)：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十二
1、通過本次活動課，復(fù)習(xí)常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些日常交通規(guī)則，并引導(dǎo)隊員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為?！?，教育學(xué)生要注意交通安全，遵守秩序。
2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，增強學(xué)生安全意識，珍愛生命。
重點：幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則，能自覺遵守秩序，注意交通安全。
難點：能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
高一學(xué)生。
1.確定主持人，搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進行排練。
2.小隊分配任務(wù)，準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
輔導(dǎo)員開場：(出示爭章目標(biāo)和要求)。
隊員們，在上次的活動中，xxx等45位隊員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎?wù)?，我們還要繼續(xù)為爭健康章努力，今天要完成健康章的第二項任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎?wù)?！擁?個紅旗獎?wù)碌年爢T才能獲得健康章哦！
(一)預(yù)備部分：整理隊伍、報告人數(shù)。
1、隊長：各小隊報告人數(shù)。
2、第一小隊長：立正，報數(shù)。(小跑向前，敬禮，還禮)報告隊長，第一小隊原有隊員16人，實到16人，報告完畢。
隊長：接受你的報告。(敬禮，還禮)
一小隊長：(跑回原地)坐下。
3、第二小隊長、第三小隊長、第四小隊長分別同上。
4、隊長：全體立正。(跑向中隊輔導(dǎo)員，敬禮，還禮)報告中隊輔導(dǎo)員：本中隊原有隊員64人，實到64人，《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準(zhǔn)備就緒，請給予指導(dǎo)，并邀請您參加我們的活動課，報告完畢。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報告，參加你們的活動課，預(yù)祝本次活動課圓滿成功！(敬禮，還禮)
6、隊長：(跑回原地，宣布活動開始)《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現(xiàn)在開始！
(二)正式部分：
1、整隊。隊長：全體立正！出旗，敬禮！(奏樂，隊員目送隊旗行進)禮畢！
2、唱隊歌。隊長：唱隊歌(播放音樂)。
3、隊長：請坐！有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。
4、主題活動：
a：交通規(guī)則要牢記。
b:人人遵守保安全。
a：隊員們，上一次的班隊活動我們認(rèn)識了很多交通安全標(biāo)志，也了解了一些交通規(guī)則。
b：今天的活動課就讓我們來學(xué)當(dāng)小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧！
a：小交警不好當(dāng)，安全知識記心上！要想當(dāng)上小交警，知識搶答來亮相！
a：答對一題得10分！比一比哪個小隊得分最高。請輔導(dǎo)員來當(dāng)裁判，你們準(zhǔn)備好了嗎？
b：我們一起來看看第一、第二小隊隊員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識搶答題吧？
(幻燈示，隊員搶答)。
(1)交通安全知識大比拼：(主持人要觀察誰舉手最快，請誰回答)。
a：下面這些交通安全標(biāo)志，你會認(rèn)嗎？一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
(幻燈示交通安全標(biāo)志，齊認(rèn))。
(2)學(xué)念交通安全童謠：
a：看來隊員們交通知識都知道不少呢！真好！多學(xué)點安全知識準(zhǔn)沒錯！
b：看看第三小隊為我們準(zhǔn)備了什么？
第三小隊長：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢！一起來學(xué)一學(xué)，記一記吧！
這是我準(zhǔn)備的童謠，請跟我念：……。
第三小隊隊長：其他隊員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢，請他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?BR> (隨機請2-3名隊員展示自己課前搜集的警句)。
a：這首童謠就來自我們的書本，讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)！
(課件示，鄒奕怡帶大家念)。
b：隊員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識？(指名生說還有嗎？)。
a：我們再一起來念一念，把這首童謠記在心里吧！(齊念童謠再來一次)。
a：知道那么多的交通安全知識，就是為了讓我們平平安安出行。
a：這是一份我家到學(xué)校的路線圖，一起來看看！(課件示)。
誰能這樣來說說你的上學(xué)線路圖？
(隨機指名4—5名生來說)。
b：我們學(xué)會了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們該怎么做呢？
a：讓我們來當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧！請看小品《請走人行道》。
(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說：“老大爺您走錯了道，行人應(yīng)走人行道?！崩洗鬆敚骸笆裁慈诵械馈⑿腥说?？”只要有道都能走?！毙〗煌▎T說：“行人要走人行道，這是交通規(guī)則??！要是大家都亂走，那就會發(fā)生交通事故的?！崩洗鬆斅犃诉B連說：“對，對……”便向人行道走去。
b：隊員們，要記住哦！過馬路，請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的？
請聽《交通安全拍手歌》，會念的隊員請跟著一起念吧！
你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。
你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。
你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過馬路看左右。
你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。
你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預(yù)防是大事。
a：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧！
b：隊員們，我們自己學(xué)會了遵守交通規(guī)則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦！
a：如果人人都能自覺遵守交通規(guī)則，交警叔叔也不會那么辛苦了！
活動四：交警叔叔指揮忙。
b：一起來看看第4小隊的調(diào)查與采訪吧！
第4小隊隊長：我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。
瞧！這是我搜集到的交警叔叔工作時的照片，一起來看看吧？(展臺示)。
a：(還有隊員要展示嗎？)。
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊！(還有要展示嗎？)。
b：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來看看吧！
a：隊員們，要牢記交警叔叔的話哦！
b：讓我們每個人都把安全出行牢牢記在心中！
a：讓我們每個人都高高興興來上學(xué)，平平安安回家去！
b：請全體隊員齊背《交通安全歌》(課件示)。
5、爭章自評、互評、頒章：
a：下面請請隊員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現(xiàn)做個評價，再請小隊長組織大家互評。(幻燈示評價表)。
b：現(xiàn)在有請4位小隊長為你們的隊員頒發(fā)交通安全知識紅旗章。
6、輔導(dǎo)員講話：
隊長：(主持人下，隊長上)下面請輔導(dǎo)員講話。
7、呼號：
隊長：全體起立！請輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號！
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
全體隊員：時刻準(zhǔn)備著！
8、退旗：
隊長：全體起立，退旗！(奏樂！敬禮！)禮畢，全體坐下。
9、隊長：青田城東實驗小學(xué)101中隊《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結(jié)束。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝！
通過小小交警活動，學(xué)習(xí)安全知識，幫助維護交通秩序，增強學(xué)生交通安全意識和社會責(zé)任意識。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十三
綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，如下是精心為你挑選的中學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃，歡迎大家踴躍閱讀！
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。
組長：
副組長：
組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。
三、實施原則。
1、綜合性：強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。
2、實踐性：強調(diào)體驗教育，讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，
并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實踐能力。
3、活動性：強調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。
4、開放性：強調(diào)“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。
5、自主性：強調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計，探究解決問題的方法，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。
四、實施方案。
根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進素質(zhì)教育工作的一大亮點。
(一)研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng)新;項目(活動)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。
“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認(rèn)真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ)。擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。
1、社區(qū)社會實踐活動。
社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的'校外社會實踐活動，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”、“消費導(dǎo)向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動體會心得留存。
2、校內(nèi)社會實踐活動。
校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺，開設(shè)“理想、人生”、社會人文、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。
各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動交流”的目的。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作。
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。
學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權(quán)益日”、“教師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學(xué)生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動，完成學(xué)生活動體驗小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。
4、校內(nèi)服務(wù)活動。
校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。
五、課程實施的管理。
1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學(xué)期總課時，不得擠占挪用。
2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負(fù)責(zé)、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學(xué)。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調(diào)查報告、評價表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。
3、加強教研活動，重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理念，充分認(rèn)識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標(biāo)及實施、操作的方法，提高對各個學(xué)科的認(rèn)識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內(nèi)外并舉的策略。
4、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調(diào)查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十四
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。
大概分類如下：
（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
課程特點。
（1）開放性。
實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；
活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）；學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。
（2）自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
（3）探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
（4）實踐性。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學(xué)習(xí)的實施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
1、社區(qū)宣傳教育活動，如。
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護活動；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動，如。
（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
4、行業(yè)輔助性活動，如。
（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
社區(qū)服務(wù)的實施程序。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
4、活動實施。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總。每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
第三部分：社會實踐的內(nèi)容。
1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長：喬志軍校長。
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長。
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實踐性原則:綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則：綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十五
小學(xué)綜合實踐活動的開展要以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色，那么活動開展計劃怎么制定呢?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標(biāo)：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學(xué)會種植一種植物的方法，為學(xué)校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、了解母親的辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習(xí)慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。
三、活動安排：
三月份：萬紫千紅總是春。
1、發(fā)動學(xué)生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境。
四月份：親近自然。
1、春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操。
五月份：感恩母親。
2、參加學(xué)校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽。
六月份：學(xué)校是我家，愛護靠大家。
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境。
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
(一)總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生與自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)：
1、暢想乒乓未來，感悟國球精神，使學(xué)生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學(xué)習(xí)具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規(guī)范，與隊友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會，設(shè)計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發(fā)現(xiàn)問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學(xué)研究過程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養(yǎng)成注意飲食安全衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容。
在確定本學(xué)期的活動內(nèi)容時，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的研究內(nèi)容。根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定。
活動方案。
力求貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色內(nèi)容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級將繼續(xù)開展“小小銀球，知識無限”的乒乓實踐活動。
蘭陵小學(xué)即將擴建，如果我們把握時機，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗到學(xué)校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學(xué)期四年級將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據(jù)這個普遍存在的問題，設(shè)計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學(xué)期六年級以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，優(yōu)化實踐指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學(xué)生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動，爭取社會和學(xué)生家長的支持及參與。
2、學(xué)校計劃、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長為小組長，帶領(lǐng)教師認(rèn)真認(rèn)真制訂年級計劃，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動，提高實踐指導(dǎo)水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學(xué)生評價。
1、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識積累。
(二)教師評價。
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的發(fā)展。
(三)課程評價。
1、立足綜合性。
2、突出活動性。
3、體現(xiàn)主體性。
4、注重實踐性。
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綜合實踐活動課程實施計劃表篇十六
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內(nèi)容
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十七
小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念，明確課程目標(biāo)和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結(jié)出果實。
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。
4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5、以融合的方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。
1、親身經(jīng)歷、深入探究。
小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的`人生經(jīng)歷和體驗。
實施要點：
（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去。
（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計操作獲得信息，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間。
綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)。
系，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境，幫。
助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而。
產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
（4）學(xué)生在活動中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于。
求成、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培。
養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。
研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會調(diào)查以及實。
驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力。
（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情。
境中自覺收集加工和處理信息的能力。
（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，
注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。
（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學(xué)習(xí)過程，不能完。
全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會。
小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十八
本學(xué)期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，進行校本開發(fā)，努力促進辦學(xué)特色的形成。在實施綜合活動課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。主要做了以下幾個方面的工作：
1、積極開展教師培訓(xùn)活動，期初開好工作計劃會，確定開展綜合實踐活動的總體思路，布置具體內(nèi)容。
2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四教研活動，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動、綜合實踐研討課活動及綜合實踐活動經(jīng)驗交流活動、綜合實踐集體備課活動等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高，較好地提高了活動實效。
3、積極組織教師參加各級各類的綜合實踐研討學(xué)習(xí)活動。用走出去、請進來的方法，加強教師培訓(xùn)，提高教師各方面的能力水平。
1、積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，將班級活動與學(xué)?；顒泳o密結(jié)合，制定全校性的綜合實踐活動“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”的總體方案，并引導(dǎo)各班積極開展相應(yīng)的實踐活動。
2、根據(jù)本土特色，努力開發(fā)校本課程，完成了以“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”為重要內(nèi)容的三六年級校本課程的開發(fā)，初步完成了樣稿。
1、開展六年級綜合實踐活動成果展示活動，六年級各班將在活動中的成果以展板地形式進行展示交流，提高活動實效。
2、在三六年級中開展綜合實踐活動過程性資料評比活動，進一步加強的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進了活動的有效開展。
3、在四五年級中開展學(xué)生研究性小論文評比活動，如何建設(shè)家鄉(xiāng)，豐富了學(xué)生的研究性成果，提高了學(xué)生的活動積極性。
4、在四五年級中開展了研究性學(xué)習(xí)成果手抄報評比活動，豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責(zé)任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
2、注重根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長進行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源，開展了多種富有特色的實踐活動，讓每個學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點，參加適合的項目。
3、在實施綜合實踐活動課程中，注重師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價去學(xué)生。學(xué)校對教師的評價也以能否指導(dǎo)激勵學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實踐活動為標(biāo)準(zhǔn)。
1、利用信息技術(shù)手段，在學(xué)校綜合實踐活動專題課上設(shè)計多個專題，將教師的優(yōu)秀活動方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動過程圖片等很多內(nèi)容及時整理歸類，供大家學(xué)習(xí)、交流，探討。
2、組織教師開展了研究性學(xué)習(xí)過程資料評比活動，使各班的綜合實踐活動全過程很好地展示出來，為教師和學(xué)生今后開展好各項活動，引好路。
3、組織教師開展了綜合實踐活動論文評比活動，使教師的好經(jīng)驗、好做法，及時得到肯定及推廣、應(yīng)用。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇十九
2、弘揚和培育民族精神。
3、千島海韻校、縣、市級優(yōu)質(zhì)課評選。
4、欣賞活動教育。
5、社區(qū)實踐小能手、我的第一桶金優(yōu)秀學(xué)生評選并表彰。
6、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
1、學(xué)會關(guān)心活動。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
3、我為家鄉(xiāng)喝彩活動。
1、爭做規(guī)范生。
2、縣地方課程三、四年級調(diào)研。
1、爭做合法小公民。
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動體驗文章）。
3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的.問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書《人、自然和社會》，《千島海韻》，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。2）學(xué)會關(guān)心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、機構(gòu)建設(shè)。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十一
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實踐活動的時間。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進行了解?？梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進行閱讀，并思考怎樣保護文物古跡，提出保護的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。教師要鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達，如圖文搭配，表達形式豐富（手抄報等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果?？苫ハ嘟徽劇⒒ハ噘澝阑蛱岢鰧氋F意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時，課余一周。知識了解課：重點讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實踐活動
課內(nèi)一課時，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通，進一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗完善自我活動，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實踐活動。成果設(shè)計課：重點指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結(jié)合起來作匯報?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個活動中出的困惑、挫折等進行全面反思，成果共享及對活動進行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計劃，是讓學(xué)生學(xué)會有計劃地辦事。
二、活動實施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進行了一次互贈格言的活動，使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
綜合實踐活動課程實施計劃表篇二十二
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；
活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）； 學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）； 成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護活動；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流。活動結(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長：喬志軍校長
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。