總結(jié)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)和建議。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比和分析，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。這是一篇關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路和指導(dǎo)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇一
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的實(shí)力，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推動(dòng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我區(qū)中小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市教委《關(guān)于中小學(xué)班主任其次周期(20xx年—20xx年)崗后培訓(xùn)的實(shí)施看法》要求，結(jié)合我區(qū)班主任工作實(shí)際，我們利用暑期時(shí)間結(jié)束其次周期最終一輪的中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)。
20xx年7月13日上午8:00，在一中博廣廳隆重地召開(kāi)了班主任崗后培訓(xùn)的開(kāi)班儀式，參與培訓(xùn)的班主任和帶隊(duì)老師共1077人。參與開(kāi)班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有教化局局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬同志、副局長(zhǎng)張武生同志和副局長(zhǎng)、寶坻一中校長(zhǎng)梁建新同志。教化局局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬同志在開(kāi)班儀式上做重要講話(huà)，他圍繞轉(zhuǎn)變觀念，提高相識(shí)，進(jìn)一步增加做好班主任工作的責(zé)任感和使命感;與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提高班主任工作的實(shí)效性;健全制度，強(qiáng)化保障，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面;克服困難，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，提高班主任培訓(xùn)質(zhì)量提出詳細(xì)要求，他強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位教化專(zhuān)家。希望大家通過(guò)培訓(xùn)，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平，以面貌一新的面貌迎接班主任工作的挑戰(zhàn)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建成一個(gè)和諧的班級(jí)，搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教化，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂(lè)發(fā)展。
培訓(xùn)講座圍繞9個(gè)專(zhuān)題全面綻開(kāi)，分別是《班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》、《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》、《班級(jí)管理及其策略》、《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)》、《班主任堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)》、《學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)》、《協(xié)調(diào)各方面教化力氣》、《學(xué)生心理健康教化》、《班主任自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，擔(dān)當(dāng)主講的老師分別是我區(qū)榮獲市級(jí)十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長(zhǎng)、德育干部、心理健康老師和薊縣山區(qū)的將來(lái)教化家劉慶利名師;培訓(xùn)9個(gè)專(zhuān)題以外，我們還讓2位市級(jí)班主任技能大賽一二名的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行了帶班方略宣講;6位獲得市區(qū)級(jí)三好班集體的老師代表進(jìn)行了典型發(fā)言。
專(zhuān)家們精辟的理論闡述和鮮活的教學(xué)案例，對(duì)于當(dāng)前班主任工作具有特別重要的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)班主任進(jìn)一步駕馭教化科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教化學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教化思想創(chuàng)建性地指導(dǎo)班級(jí)工作;優(yōu)秀班主任閱歷介紹，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導(dǎo)班級(jí)管理工作更規(guī)范、更科學(xué)、更人性化。
5天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)班主任們仔細(xì)完成課后作業(yè)，記錄參訓(xùn)感受，有的班主任還利用微信時(shí)刻傳遞著培訓(xùn)心得，德育干部和班主任表示，通過(guò)這次培訓(xùn)的洗禮，將把班主任工作的開(kāi)展作為重要的課題，不斷將理論和實(shí)踐加以對(duì)接，創(chuàng)新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現(xiàn)時(shí)代的特色。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇二
班主任的工作是培養(yǎng)人、人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中的地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對(duì)于有住校生的學(xué)校班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績(jī)效工資)，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和。邀請(qǐng)者文劍老師、賴(lài)桂鳳老師、吳燕霞老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?，?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇三
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。
班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
（二）、由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。
在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（一）、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
（二）、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理。
好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）、從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).（二）、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
（三）、在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（四）、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
作為一名班主任，是否需要不斷提高自身建設(shè)？顯然是需要的，俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境.自然，事也無(wú)止境.更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇四
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。9月19—20日我有幸參加了全國(guó)第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班”暨班主任管理藝術(shù)與班級(jí)文化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當(dāng)今教育形勢(shì)下該如何做一名優(yōu)秀合格的班主任。
聽(tīng)了專(zhuān)家老師們的報(bào)告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇五
我于今年參加了知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn)，正好滿(mǎn)足我們這樣的年輕班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀。以前，我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子，沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了?？墒牵F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。
“教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞?！比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí)，那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書(shū)匠?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個(gè)好老師，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的?！倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。
作為新世紀(jì)的班主任，我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是，從目前來(lái)看，我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，博古通今，多讀書(shū)，多看報(bào)，準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新信息動(dòng)態(tài)，才能走在學(xué)生前面，才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。
班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎？”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎？”《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。教育事業(yè)，需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護(hù)。沒(méi)有壞孩子，只有壞老師，學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞，而是，老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子，只有壞行為。行為可以慢慢的糾正，習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心，冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇，我們不應(yīng)去阻止，破壞孩子美好的童年?？鞓?lè)的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話(huà)了，因而，我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理，特指通過(guò)分析研究，明確職責(zé)分工，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法?！靶」鳌焙汀靶』实邸眰?cè)诩姨荜P(guān)注，但是學(xué)校的班級(jí)制，使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者，他們?cè)诩沂且聛?lái)伸手飯來(lái)張口，那種成功的喜悅感很少有，責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做，時(shí)時(shí)有人管，事事有人人做的辦法，使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生，他非常的熱情，想為班里做點(diǎn)事，不過(guò)因?yàn)閭€(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況，我把班里的圖書(shū)管理工作交給了他。他非常的興奮，新官上任肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家?guī)椭＝?jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星，我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn)椋芾韯e人不是一件容易的事情，試過(guò)之后更能體會(huì)到別人的難處。
班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說(shuō)知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳遞給我的同事，讓他們也感受智慧的啟迪，迅速成長(zhǎng)。站在新的平臺(tái)上，我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿(mǎn)足的同時(shí)，又將面臨新的挑戰(zhàn)，那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn)，迎接新的人生高度吧！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇六
都說(shuō)班主任是最小的官，可這最小的官卻掌握著孩子一生的命運(yùn)。想起了段老師的一句話(huà)：教就是教做人，育就是育心靈。通過(guò)兩天的培訓(xùn)，最想談的有兩點(diǎn)體會(huì)：
微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言 ，微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂(lè)章， 微笑是人類(lèi)一種高尚的表情， 微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光，微笑是世間一切美好的象征。隗老師在講演的一開(kāi)始問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你快樂(lè)嗎?”由快樂(lè)我想起了笑，因?yàn)榭鞓?lè)的人總會(huì)微笑。
想起了這樣一件瑣事：一天，由于在網(wǎng)上看到一則搞笑新聞，帶著滿(mǎn)臉的笑意走進(jìn)教室，我本無(wú)意，但在學(xué)生看來(lái)這好像很特別，于是紛紛發(fā)問(wèn)：“老師，你為什么笑得這么開(kāi)心啊?”再一觀察，學(xué)生個(gè)個(gè)笑得比我天真，比我燦爛。于是在那堂課中，孩子喜歡抬頭了，喜歡表現(xiàn)了，更喜歡看著我認(rèn)真傾聽(tīng)了。我恍然大悟，原來(lái)微笑的力量，如此的大。對(duì)啊，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣對(duì)待孩子的心靈。而我把知識(shí)小心翼翼的傳授給學(xué)生，卻忘了把“陽(yáng)光”和“芬芳”送進(jìn)孩子的心田。我們的孩子學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了算數(shù)，可重重的壓力卻讓我們忘了怎么微笑。我們明白怎樣撫慰學(xué)生，卻學(xué)不會(huì)怎樣“哄”自己。
撫平你的心，試著用微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，孩子的不足，才能幫助孩子更自信，更超越，更成功，我們才能真正的笑著陪伴他們茁壯成長(zhǎng)!
那只美麗的蝴蝶，因?yàn)椤昂眯娜恕睅椭?，它將一輩子“都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行”，它再也不可能飛起來(lái)了……這里的好心，成了扼殺美麗的兇器。聽(tīng)了這則故事，想起了教育，想起了我們的孩子。課間，不時(shí)有氣沖沖沖進(jìn)辦公室打小報(bào)告的孩子，“王老師，我的東西不見(jiàn)了!”“王老師，他……他打我!”于是，無(wú)奈放下手中的事情解決問(wèn)題，問(wèn)題接二連三，連連成功解決，該言和的言和了，該道歉的道歉了，可班主任成了“居委會(huì)大媽”。上課鈴聲響，還沒(méi)有進(jìn)課堂，于是走進(jìn)教室，拉下了臉，瞪大了眼。學(xué)生是坐得畢恭畢敬了，上課卻是死氣沉沉。久而久之，孩子看到老師就形成了“條件反射”，該笑的不笑了，該玩的不玩了。我們的目的達(dá)到了，孩子的天真卻少了。原來(lái)是我們太注重結(jié)果了，卻忘了美麗的過(guò)程，忘了生成的才是最值得回味的。告之，則恐遺忘，師之，銘記于心，引之，學(xué)以致用。逆境可以讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，與其為孩子清楚路途上的障礙，不如引導(dǎo)他們尋求克服困難的方法。也許一段時(shí)間之后，孩子就可以做自己的“福爾摩斯”了，做解決糾紛的“居委會(huì)干部”了，做自己的“行為矯正器”了。也許最后，我們沒(méi)有得到任何我們祈求的東西， 但他們得到了所有必須具備的東西。
要做好以上幾點(diǎn)，需要不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信所有的“蛹”都能勇敢的破繭成蝶，微笑著在天空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇七
為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐的視頻上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
老師的愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
另外作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。我們學(xué)校的王校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)家介紹的一些優(yōu)秀班主任案例，使我認(rèn)識(shí)到了與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
從視頻上看到一些優(yōu)秀班主任都具有的共同的'特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但與很多參訓(xùn)的優(yōu)秀教師相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。另外，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，做到了這些相信我的班主任工作一定會(huì)做得更好！
最后，再次感謝三人行中國(guó)教師研修網(wǎng)給我們的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇八
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識(shí)，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺(jué)到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個(gè)教學(xué)者，更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
沈中陽(yáng)老師在給我們上課中講到，計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路，那就是“望、聞、問(wèn)、切”四診法，“望”，就是看，打開(kāi)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽(tīng)，聽(tīng)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問(wèn)”，就是聽(tīng)取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來(lái)的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用，在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在5月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時(shí)，打開(kāi)電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開(kāi)學(xué)生機(jī)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺(tái)電腦開(kāi)不機(jī)，我對(duì)那臺(tái)電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)主機(jī)時(shí)顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來(lái)故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，一會(huì)兒后“ok”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤(pán)裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是，不用光盤(pán)和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無(wú)光驅(qū)的電腦裝上了操場(chǎng)作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺(tái)老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤(pán)均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來(lái)采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動(dòng)后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后，操作起來(lái)還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒(méi)有備份系統(tǒng)，無(wú)法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺(tái)老式無(wú)光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤(pán)啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤(pán)啟動(dòng)工具，從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤(pán)中，然后按u盤(pán)裝系統(tǒng)的步驟給這臺(tái)電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺(tái)電腦又恢復(fù)正常了。u盤(pán)啟動(dòng)工具在這里派上了用場(chǎng)。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法，按照這個(gè)方法，可用ping命令來(lái)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識(shí)，可用來(lái)預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)，這對(duì)于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但實(shí)用性很強(qiáng)，較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識(shí)好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作之中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇九
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專(zhuān)家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來(lái)處理這些事情，在這學(xué)期不算很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對(duì)于我當(dāng)前苦于沒(méi)有一個(gè)有效的方法來(lái)管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開(kāi)展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛(ài)班主任這份工作，這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開(kāi)！努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿(mǎn)結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí)，既有專(zhuān)家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專(zhuān)題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢(xún)師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專(zhuān)題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強(qiáng)了班集體凝聚力，樹(shù)立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽(tīng)取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專(zhuān)題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間，對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核，采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jī)記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫(xiě)到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見(jiàn)此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。回顧我自己的學(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家以及各級(jí)教育部門(mén)對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛(ài)，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢?沒(méi)用的話(huà)，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛(ài)呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老師前面，可我覺(jué)得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過(guò)去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺(jué)到了母親的關(guān)愛(ài)。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見(jiàn)的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛(ài)的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書(shū)又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書(shū)又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開(kāi)發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周?chē)澜绮粩嘟粨Q著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿(mǎn)足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中提出“無(wú)我之境”，我覺(jué)得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)這一稱(chēng)號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門(mén)藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開(kāi)展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十二
xxxx年6月26—27日，我參加了“廣東省名校長(zhǎng)xx工作室”掛牌暨xx市中小學(xué)“名師工作室”“名班主任工作室”主持人首期培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但收獲很多，感受很深。xx市教育局周xx副局長(zhǎng)告訴我們要增強(qiáng)教育的使命意識(shí)，突出教育的宗旨，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人。廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的謝xx主任告訴我們，作為名班主任要在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性及參與精神。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一個(gè)臺(tái)階，并使之升華。
1、作為班主任，應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。有一句話(huà)說(shuō)得好：一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)、是否具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和集體觀念，首先要看班主任是否做了表率，班主任的精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、上課不遲到、上課紀(jì)律要好、衛(wèi)生要求整齊干凈。下課后和學(xué)生們一起聊天，一起勞動(dòng)，拉近彼此間的距離，讓他們喜歡我、信任我。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?？湮覀儼嗍侨Ｗ钍娣陌嗄亍?BR> 2、當(dāng)然，班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。因此，我們要跟上前進(jìn)的步伐。我們必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，獲得學(xué)生的信任和尊敬。
教育家丁有寬的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”已經(jīng)深入人心。教育必須有愛(ài)，但愛(ài)也需要藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的藝術(shù)是危險(xiǎn)的，而沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨(dú)特的工作方法、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。不同的學(xué)生不同的心理路程，我們要因材施教，遇到突發(fā)事件，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是小孩，不同的小孩，需要不同的語(yǔ)言和手段。只有通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思，善于總結(jié)中得來(lái)的方法才是最智慧的方法，才是班主任管理的智慧。
我們都明白，班主任工作是一份十分辛苦的工作，時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我們的耐心，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，而這份付出是無(wú)私的。而這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。這是一種無(wú)私的服務(wù)。在服務(wù)過(guò)程中，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、贊賞、鼓勵(lì)等會(huì)成為自己工作的常態(tài)。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定，所以我們要善于激勵(lì)，讓學(xué)生在激勵(lì)中進(jìn)步成長(zhǎng)，從而樹(shù)立正確的人生觀。
總之，作為班主任，我們自身的素質(zhì)、責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。我們用真心、耐心去做好班主任工作，真正把自己塑造成一名經(jīng)驗(yàn)型、行家型的班主任。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十三
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見(jiàn)血的說(shuō)法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)主題，由此可見(jiàn)，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話(huà)，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR>
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇一
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的實(shí)力，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推動(dòng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我區(qū)中小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市教委《關(guān)于中小學(xué)班主任其次周期(20xx年—20xx年)崗后培訓(xùn)的實(shí)施看法》要求，結(jié)合我區(qū)班主任工作實(shí)際，我們利用暑期時(shí)間結(jié)束其次周期最終一輪的中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)。
20xx年7月13日上午8:00，在一中博廣廳隆重地召開(kāi)了班主任崗后培訓(xùn)的開(kāi)班儀式，參與培訓(xùn)的班主任和帶隊(duì)老師共1077人。參與開(kāi)班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有教化局局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬同志、副局長(zhǎng)張武生同志和副局長(zhǎng)、寶坻一中校長(zhǎng)梁建新同志。教化局局長(zhǎng)王長(zhǎng)彬同志在開(kāi)班儀式上做重要講話(huà)，他圍繞轉(zhuǎn)變觀念，提高相識(shí)，進(jìn)一步增加做好班主任工作的責(zé)任感和使命感;與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提高班主任工作的實(shí)效性;健全制度，強(qiáng)化保障，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面;克服困難，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，提高班主任培訓(xùn)質(zhì)量提出詳細(xì)要求，他強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位教化專(zhuān)家。希望大家通過(guò)培訓(xùn)，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平，以面貌一新的面貌迎接班主任工作的挑戰(zhàn)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建成一個(gè)和諧的班級(jí)，搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教化，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂(lè)發(fā)展。
培訓(xùn)講座圍繞9個(gè)專(zhuān)題全面綻開(kāi)，分別是《班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》、《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》、《班級(jí)管理及其策略》、《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)》、《班主任堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)》、《學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)》、《協(xié)調(diào)各方面教化力氣》、《學(xué)生心理健康教化》、《班主任自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，擔(dān)當(dāng)主講的老師分別是我區(qū)榮獲市級(jí)十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長(zhǎng)、德育干部、心理健康老師和薊縣山區(qū)的將來(lái)教化家劉慶利名師;培訓(xùn)9個(gè)專(zhuān)題以外，我們還讓2位市級(jí)班主任技能大賽一二名的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行了帶班方略宣講;6位獲得市區(qū)級(jí)三好班集體的老師代表進(jìn)行了典型發(fā)言。
專(zhuān)家們精辟的理論闡述和鮮活的教學(xué)案例，對(duì)于當(dāng)前班主任工作具有特別重要的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)班主任進(jìn)一步駕馭教化科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教化學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教化思想創(chuàng)建性地指導(dǎo)班級(jí)工作;優(yōu)秀班主任閱歷介紹，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導(dǎo)班級(jí)管理工作更規(guī)范、更科學(xué)、更人性化。
5天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)班主任們仔細(xì)完成課后作業(yè)，記錄參訓(xùn)感受，有的班主任還利用微信時(shí)刻傳遞著培訓(xùn)心得，德育干部和班主任表示，通過(guò)這次培訓(xùn)的洗禮，將把班主任工作的開(kāi)展作為重要的課題，不斷將理論和實(shí)踐加以對(duì)接，創(chuàng)新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現(xiàn)時(shí)代的特色。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇二
班主任的工作是培養(yǎng)人、人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中的地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對(duì)于有住校生的學(xué)校班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績(jī)效工資)，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和。邀請(qǐng)者文劍老師、賴(lài)桂鳳老師、吳燕霞老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?，?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇三
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。
班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
（二）、由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。
在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（一）、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
（二）、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理。
好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）、從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).（二）、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
（三）、在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（四）、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
作為一名班主任，是否需要不斷提高自身建設(shè)？顯然是需要的，俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境.自然，事也無(wú)止境.更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇四
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。9月19—20日我有幸參加了全國(guó)第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班”暨班主任管理藝術(shù)與班級(jí)文化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當(dāng)今教育形勢(shì)下該如何做一名優(yōu)秀合格的班主任。
聽(tīng)了專(zhuān)家老師們的報(bào)告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇五
我于今年參加了知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn)，正好滿(mǎn)足我們這樣的年輕班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀。以前，我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子，沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了?？墒牵F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。
“教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞?！比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí)，那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書(shū)匠?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個(gè)好老師，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的?！倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。
作為新世紀(jì)的班主任，我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是，從目前來(lái)看，我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，博古通今，多讀書(shū)，多看報(bào)，準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新信息動(dòng)態(tài)，才能走在學(xué)生前面，才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。
班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎？”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎？”《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。教育事業(yè)，需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護(hù)。沒(méi)有壞孩子，只有壞老師，學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞，而是，老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子，只有壞行為。行為可以慢慢的糾正，習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心，冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇，我們不應(yīng)去阻止，破壞孩子美好的童年?？鞓?lè)的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話(huà)了，因而，我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理，特指通過(guò)分析研究，明確職責(zé)分工，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法?！靶」鳌焙汀靶』实邸眰?cè)诩姨荜P(guān)注，但是學(xué)校的班級(jí)制，使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者，他們?cè)诩沂且聛?lái)伸手飯來(lái)張口，那種成功的喜悅感很少有，責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做，時(shí)時(shí)有人管，事事有人人做的辦法，使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生，他非常的熱情，想為班里做點(diǎn)事，不過(guò)因?yàn)閭€(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況，我把班里的圖書(shū)管理工作交給了他。他非常的興奮，新官上任肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家?guī)椭＝?jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星，我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn)椋芾韯e人不是一件容易的事情，試過(guò)之后更能體會(huì)到別人的難處。
班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說(shuō)知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳遞給我的同事，讓他們也感受智慧的啟迪，迅速成長(zhǎng)。站在新的平臺(tái)上，我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿(mǎn)足的同時(shí)，又將面臨新的挑戰(zhàn)，那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn)，迎接新的人生高度吧！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇六
都說(shuō)班主任是最小的官，可這最小的官卻掌握著孩子一生的命運(yùn)。想起了段老師的一句話(huà)：教就是教做人，育就是育心靈。通過(guò)兩天的培訓(xùn)，最想談的有兩點(diǎn)體會(huì)：
微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言 ，微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂(lè)章， 微笑是人類(lèi)一種高尚的表情， 微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光，微笑是世間一切美好的象征。隗老師在講演的一開(kāi)始問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你快樂(lè)嗎?”由快樂(lè)我想起了笑，因?yàn)榭鞓?lè)的人總會(huì)微笑。
想起了這樣一件瑣事：一天，由于在網(wǎng)上看到一則搞笑新聞，帶著滿(mǎn)臉的笑意走進(jìn)教室，我本無(wú)意，但在學(xué)生看來(lái)這好像很特別，于是紛紛發(fā)問(wèn)：“老師，你為什么笑得這么開(kāi)心啊?”再一觀察，學(xué)生個(gè)個(gè)笑得比我天真，比我燦爛。于是在那堂課中，孩子喜歡抬頭了，喜歡表現(xiàn)了，更喜歡看著我認(rèn)真傾聽(tīng)了。我恍然大悟，原來(lái)微笑的力量，如此的大。對(duì)啊，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣對(duì)待孩子的心靈。而我把知識(shí)小心翼翼的傳授給學(xué)生，卻忘了把“陽(yáng)光”和“芬芳”送進(jìn)孩子的心田。我們的孩子學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了算數(shù)，可重重的壓力卻讓我們忘了怎么微笑。我們明白怎樣撫慰學(xué)生，卻學(xué)不會(huì)怎樣“哄”自己。
撫平你的心，試著用微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，孩子的不足，才能幫助孩子更自信，更超越，更成功，我們才能真正的笑著陪伴他們茁壯成長(zhǎng)!
那只美麗的蝴蝶，因?yàn)椤昂眯娜恕睅椭?，它將一輩子“都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行”，它再也不可能飛起來(lái)了……這里的好心，成了扼殺美麗的兇器。聽(tīng)了這則故事，想起了教育，想起了我們的孩子。課間，不時(shí)有氣沖沖沖進(jìn)辦公室打小報(bào)告的孩子，“王老師，我的東西不見(jiàn)了!”“王老師，他……他打我!”于是，無(wú)奈放下手中的事情解決問(wèn)題，問(wèn)題接二連三，連連成功解決，該言和的言和了，該道歉的道歉了，可班主任成了“居委會(huì)大媽”。上課鈴聲響，還沒(méi)有進(jìn)課堂，于是走進(jìn)教室，拉下了臉，瞪大了眼。學(xué)生是坐得畢恭畢敬了，上課卻是死氣沉沉。久而久之，孩子看到老師就形成了“條件反射”，該笑的不笑了，該玩的不玩了。我們的目的達(dá)到了，孩子的天真卻少了。原來(lái)是我們太注重結(jié)果了，卻忘了美麗的過(guò)程，忘了生成的才是最值得回味的。告之，則恐遺忘，師之，銘記于心，引之，學(xué)以致用。逆境可以讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，與其為孩子清楚路途上的障礙，不如引導(dǎo)他們尋求克服困難的方法。也許一段時(shí)間之后，孩子就可以做自己的“福爾摩斯”了，做解決糾紛的“居委會(huì)干部”了，做自己的“行為矯正器”了。也許最后，我們沒(méi)有得到任何我們祈求的東西， 但他們得到了所有必須具備的東西。
要做好以上幾點(diǎn)，需要不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信所有的“蛹”都能勇敢的破繭成蝶，微笑著在天空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇七
為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐的視頻上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
老師的愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
另外作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。我們學(xué)校的王校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)家介紹的一些優(yōu)秀班主任案例，使我認(rèn)識(shí)到了與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
從視頻上看到一些優(yōu)秀班主任都具有的共同的'特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但與很多參訓(xùn)的優(yōu)秀教師相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。另外，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，做到了這些相信我的班主任工作一定會(huì)做得更好！
最后，再次感謝三人行中國(guó)教師研修網(wǎng)給我們的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇八
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識(shí)，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺(jué)到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個(gè)教學(xué)者，更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
沈中陽(yáng)老師在給我們上課中講到，計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路，那就是“望、聞、問(wèn)、切”四診法，“望”，就是看，打開(kāi)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽(tīng)，聽(tīng)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問(wèn)”，就是聽(tīng)取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來(lái)的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用，在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在5月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時(shí)，打開(kāi)電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開(kāi)學(xué)生機(jī)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺(tái)電腦開(kāi)不機(jī)，我對(duì)那臺(tái)電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)主機(jī)時(shí)顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來(lái)故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，一會(huì)兒后“ok”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤(pán)裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是，不用光盤(pán)和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無(wú)光驅(qū)的電腦裝上了操場(chǎng)作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺(tái)老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤(pán)均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來(lái)采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動(dòng)后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后，操作起來(lái)還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒(méi)有備份系統(tǒng)，無(wú)法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺(tái)老式無(wú)光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤(pán)啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤(pán)啟動(dòng)工具，從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤(pán)中，然后按u盤(pán)裝系統(tǒng)的步驟給這臺(tái)電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺(tái)電腦又恢復(fù)正常了。u盤(pán)啟動(dòng)工具在這里派上了用場(chǎng)。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法，按照這個(gè)方法，可用ping命令來(lái)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識(shí)，可用來(lái)預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)，這對(duì)于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但實(shí)用性很強(qiáng)，較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識(shí)好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作之中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇九
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專(zhuān)家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來(lái)處理這些事情，在這學(xué)期不算很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對(duì)于我當(dāng)前苦于沒(méi)有一個(gè)有效的方法來(lái)管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開(kāi)展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛(ài)班主任這份工作，這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開(kāi)！努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿(mǎn)結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí)，既有專(zhuān)家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專(zhuān)題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢(xún)師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專(zhuān)題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強(qiáng)了班集體凝聚力，樹(shù)立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽(tīng)取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專(zhuān)題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間，對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核，采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jī)記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫(xiě)到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見(jiàn)此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。回顧我自己的學(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家以及各級(jí)教育部門(mén)對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛(ài)，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢?沒(méi)用的話(huà)，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛(ài)呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老師前面，可我覺(jué)得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過(guò)去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺(jué)到了母親的關(guān)愛(ài)。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見(jiàn)的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛(ài)的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書(shū)又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書(shū)又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開(kāi)發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周?chē)澜绮粩嘟粨Q著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿(mǎn)足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中提出“無(wú)我之境”，我覺(jué)得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)這一稱(chēng)號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門(mén)藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開(kāi)展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十二
xxxx年6月26—27日，我參加了“廣東省名校長(zhǎng)xx工作室”掛牌暨xx市中小學(xué)“名師工作室”“名班主任工作室”主持人首期培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但收獲很多，感受很深。xx市教育局周xx副局長(zhǎng)告訴我們要增強(qiáng)教育的使命意識(shí)，突出教育的宗旨，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人。廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的謝xx主任告訴我們，作為名班主任要在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性及參與精神。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一個(gè)臺(tái)階，并使之升華。
1、作為班主任，應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。有一句話(huà)說(shuō)得好：一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)、是否具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和集體觀念，首先要看班主任是否做了表率，班主任的精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、上課不遲到、上課紀(jì)律要好、衛(wèi)生要求整齊干凈。下課后和學(xué)生們一起聊天，一起勞動(dòng)，拉近彼此間的距離，讓他們喜歡我、信任我。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?？湮覀儼嗍侨Ｗ钍娣陌嗄亍?BR> 2、當(dāng)然，班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。因此，我們要跟上前進(jìn)的步伐。我們必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，獲得學(xué)生的信任和尊敬。
教育家丁有寬的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”已經(jīng)深入人心。教育必須有愛(ài)，但愛(ài)也需要藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的藝術(shù)是危險(xiǎn)的，而沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨(dú)特的工作方法、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。不同的學(xué)生不同的心理路程，我們要因材施教，遇到突發(fā)事件，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是小孩，不同的小孩，需要不同的語(yǔ)言和手段。只有通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思，善于總結(jié)中得來(lái)的方法才是最智慧的方法，才是班主任管理的智慧。
我們都明白，班主任工作是一份十分辛苦的工作，時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我們的耐心，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，而這份付出是無(wú)私的。而這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。這是一種無(wú)私的服務(wù)。在服務(wù)過(guò)程中，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、贊賞、鼓勵(lì)等會(huì)成為自己工作的常態(tài)。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定，所以我們要善于激勵(lì)，讓學(xué)生在激勵(lì)中進(jìn)步成長(zhǎng)，從而樹(shù)立正確的人生觀。
總之，作為班主任，我們自身的素質(zhì)、責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。我們用真心、耐心去做好班主任工作，真正把自己塑造成一名經(jīng)驗(yàn)型、行家型的班主任。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十三
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見(jiàn)血的說(shuō)法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)主題，由此可見(jiàn)，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話(huà)，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR>