心得體會是我們成長的見證，記錄下來可以留下寶貴的回憶。寫心得體會時，要注意避免空泛和主觀臆斷的表達。小編為大家整理了一些關于心得體會的范文，希望對大家有所幫助。
小學科學教學教研心得體會篇一
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結協作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發(fā)現每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。
小學科學教學教研心得體會篇二
2月3日我參加了“如何提高小學科學課堂教學的有效性”教研活動，在教研中各位老師各抒己見談自己的想法和實踐經驗。我從中學到了很多，也認識到要想打造高效益的課堂，要從以下幾方面來落實。
有效的教學，始于期望達到的目標。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，我們首先要確定有效的教學目標，深刻理解教材的重點、難點，應以貼近學生生活實際和有利于學生做探究為原則，選擇實驗操作的材料，設計恰當的課堂形式。教學內容貼近學生日常生活的，我們利用導學案的優(yōu)勢指引學生自己去找適合課堂中所需要的實驗材料。對于學生不常見的比如像《細菌和病毒》這樣的課，我們可以利用課件來輔助學生學習。不同的學習內容我們要設計恰當的課堂形式，讓學生貼近科學，不感覺生疏，從而提高學生的'學習興趣。
增強課堂教學中的探究性是實現科學探究教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的攻堅戰(zhàn)。如何通過有效的教與學的手段促進學生科學探究力發(fā)展的措施尤為重要：一是依據探究程序，明確課堂探究的重點。探究教學的一般過程是“形成問題——建立假設——制定研究方案——檢驗假設——作出結論——交流評價。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，或在一節(jié)課中讓學生經歷所有的步驟，但內在的程序不能顛倒；二是保證學生有充裕的探究時間。在科學探究過程中，學生需要有時間提出問題、有時間作出各種猜想、預測、假設、需要有時間進行設計方案、計劃、實驗、需要有時間進行表達與交流、需要有時間相互評價……與此同時，教師應合理分配時間，規(guī)劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間之比，策劃好每一單位時間學生做什么、學生有什么問題、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開放度，實現由扶到放。實際上，學生不可能一開始就能獨立從事探究學習，年齡越小越是如此，學生的探究與教師的大量指導是分不開的，它的開展需要一個由扶到放的過程。
另一方面，我們應引導學生抓住主要的問題進行探究、步步為營層層深入、把一堂課的重點定位于探究的某一環(huán)節(jié)上，教師倡導“以學生為本”的理念，因勢利導，及時疏導學生思維盲點，促使學生的思維泛起層層漣漪，教學一步一步推向高潮，最終達成理想的目標。
新課程理念倡導自主探索、合作交流的學習方式。教師在剛開始，就要重視學生科學學習常規(guī)的養(yǎng)成，讓學生討論制定探究、合作、交流等各種活動的規(guī)則，讓學生的科學探究活動有章可循；做到細致入微，( )放手而不是放任，自主而不是自流。
1、不過分強調合作，提倡自主探索。
合作交流必須建立在個體思考的基礎上，否則往往會產生個別思維活躍的學生包辦或掩蓋了其他同學，“陪客”現象自然產生。課堂中能夠自主探索解決的問題不一定要合作探究。如：小游戲活動時，讓學生獨立思考，充分發(fā)揮每一個學生的潛能。
2、小組合作探索中，既要分工又要合作。
首先要有分工，小學科學強調分工，這有利于探究活動的有效性。分工中要有必要的合作，在探索中“觀察結果”應該是每一個學生共同的任務，也是第一任務，是建立在個體任務之上的。
3、對于小組內得出的結論要得到小組內一致的認同，有異議的要反復論證，這樣就凸顯了科學課的文化現象特點。同樣，全班學生得出的結論也須全體同學的認同，對于結論概括不能老是停留在口頭上，更多的要考慮讓每一個學生動口說、動手填一填、寫一寫，這樣有利于學生理解科學知識。
這次教研活動告訴我對于新課改，我們需要足夠的熱情，但我們同樣需要足夠的理智和冷靜，把學生的一切放在首位。課堂教學的有效和高效的真實標準在于能否建立起一個促使所有學生參與學習、獲得發(fā)展的系統(tǒng)。需要我們教師仔細琢磨，需要教師在課堂教學中不斷加以探索和實踐。
小學科學教學教研心得體會篇三
我國古代《學記》上說：“記問之學，不足以為人師，必也聽語乎！力不能問，然后語之，語之而不知，雖舍之可也?！?BR> 《學記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現：
一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識，減輕學生的學業(yè)負擔，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的老師要思考和去研究的。通過學習《有效教學》，對如何提高有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟：
首先，通過有效教學的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的基礎，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，它表現為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結果不僅表現在雙基上，而且表現在智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。
其次，教學中應該關注學生的學習過程。有效課堂應該關注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的機會。科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學中，著重是引導學生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地思考，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系。
再次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要注重實用性。一堂高質量教學課，各個環(huán)節(jié)的設計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學環(huán)節(jié)設計不能流于形式，要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢：備課本，掌握重點難點，注意詳略得當；備學生，了解學生學習的難點、在作業(yè)、練習環(huán)節(jié)中可能會出現的錯誤等等。總之有效課堂教學是一個長期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學理念，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。
小學科學教學教研心得體會篇四
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現課程內容。
2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術、社會與環(huán)境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
小學科學教學教研心得體會篇五
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學科學教學教研心得體會篇六
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、認可我。
我擔任六年級一個班和三學年的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課。
5、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
小學科學教學教研心得體會篇七
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的.前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力?？茖W來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好!
小學科學教學教研心得體會篇八
自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領域里也出現了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學校和教育機構開始注重通過科技手段和網上資源來開展教學工作。小學科學云教研則是其中的一種教學措施。
小學科學云教研是一種用互聯網技術手段開展教學研究和教學活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學經驗，分享教學資源，提供教育課程和教學方案，并通過互聯網手段監(jiān)控評價教學質量和反饋機制。這種教學方式不僅提高了教學的靈活性和效率，還有助于促進教師間的合作和提升學生的學習成果。
小學科學云教研的優(yōu)點在于，直接面向廣大的教師和學生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學學生的學習中，往往需要重視探索和互動，而小學科學云教研的平臺提供了更多的不同科學領域的探索和互動機會，讓學生們在不斷探索中獲得更多的知識和學習成果。
小學科學云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學方式時，必須保證網絡連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機網絡技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學資源流傳。在此過程中，我們需要認識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學的效率和品質。
第五段：結論。
小學科學云教研平臺是一種新型的、先進的教學方式，它借助信息技術和網絡平臺的手段加強了科學教育、促進了學生的深度學習，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應該繼續(xù)改進，以更好的方式解決教育領域的問題，并把這種新型的教學方式推廣到更廣泛的教育領域中去。
小學科學教學教研心得體會篇九
科學作為小學生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學科學教師，我在長期的教學過程中積累了一些關于小學科學課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠對其他科學教師有所幫助。
首先，我認為在小學科學課程教研中，培養(yǎng)學生動手實踐的能力至關重要。在課堂上，我經常安排學生進行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學生可以更加直觀地理解科學知識，并且能夠訓練他們的觀察力和實驗能力。例如，在學習光的傳播時，我會讓學生利用凸透鏡和平行光線進行實驗，觀察光線的折射和聚焦現象。通過自己親自動手進行實驗，學生們能夠更加深入地理解光的性質和光的傳播規(guī)律。
其次，針對小學生的特點，我認為小學科學課程應該注重培養(yǎng)學生的科學思維。在教學中，我盡量設計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學生們的思考。例如，在學習電能轉化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導學生們思考電能轉化的原理，并引導他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學方式，學生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。
另外，我發(fā)現小學科學課程還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在上課時，我經常鼓勵學生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以增強學生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準確表達能力。同時，我還會引導學生利用科學知識，進行一些有趣的想象和推理。例如，在學習太陽系時，我會讓學生們想象自己身處在太空中，然后進行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓練，學生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。
此外，小學科學課程的教研中，我發(fā)現給學生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學生們自由交流和表達。我鼓勵學生提出問題，嘗試表達自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學的觀點進行評價和思考。通過這樣的互動，學生們可以更好地理解和掌握科學知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。
最后，我認為小學科學課程的教研需要注重與其他學科的融合?？茖W知識和其他學科的知識是相互關聯的，通過與其他學科的融合教學，可以幫助學生們更好地理解和運用科學知識。例如，在學習水循環(huán)時，我會引入地理學的知識，并結合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學科的融合，學生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應用科學知識。
綜上所述，小學科學課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務。通過培養(yǎng)學生動手實踐的能力、科學思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學科的融合教學，我們可以促進學生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經驗和體會能夠對其他科學教師有所啟發(fā)，共同為小學生的科學教育貢獻力量。
小學科學教學教研心得體會篇十
本學期即將結束，我鎮(zhèn)小學科學教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領導下，結合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F將這一學期來的`工作總結如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動。
我鎮(zhèn)科學教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學教師數人，課業(yè)負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
教研組內教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實科學常規(guī)教學各項任務，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學說課活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究能力。學校領導也都非常重視我校的科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學教研活動。
三、充分利用教學儀器推動課堂教學。
本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我校教學儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。四、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力。
本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合上學期小課題研究的經驗和教訓，繼續(xù)開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。并取得了一定的成績。
雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我?？茖W教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。
小學科學教學教研心得體會篇十一
xx學年繼續(xù)依據《xx市進一步深化素質教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃為指導思想，圍繞“有效教學”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質量監(jiān)控數據分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學科名教師，加強學科教研組建設，打造學科教研品牌,提升學科的教研質量,提高教研教學有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一、教師隊伍建設。
（一）核心組、中心組教師隊伍建設。
完善核心組、中心組隊伍建設和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。
本學期需要完成的任務：
1.3月25日前每位中心組教師上交教學設計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。
2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎》《視頻案例》。
3.課堂實踐：以學生為中心的微教研；基于質量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學建模。
4.教研活動：組織區(qū)內教研活動四次。
（二）科組及區(qū)域教師團隊建設。
為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基于質量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結合常規(guī)教研開展教學研究活動。
1.生物學科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：
教師團隊活動具體方案見附件。
二、常規(guī)教研活動。
（一）實地教研活動。
1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。
2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物實地教研。
（二）網絡教研工作。
本學期繼續(xù)把網絡教研與實地教研聯系起來，作為實地教研的補充。網絡教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。
表3：初中生物網絡教研。
（三）中心組活動。
中心組教研活動每學期4-5次，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學、“以學生學習為中心”教學研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。
表5：初中生物中心組活動。
(四）下校調研：
1.集體下校具體工作安排見周程表。
2．學科下校調研的學校（見日程安排表）。
（五）期末復習考試工作。
1.初二結業(yè)考試復習工作：分團隊進行對不同內容和模塊有針對性進行分析和復習。
（人員分工）。
2.初一期末考試復習。
（1）a負責：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復習策略及練習。
（2）b負責：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復習策略及練習。
（3）c負責：神經系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復習策略及練習。
（人員分工）。
2.考試時間：
（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內容看通知）（市5月評）。
（2）結業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；
（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）。
（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網絡教研中）。
三、專項工作。
xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。
（二）區(qū)際教研交流活動。
繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。
1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。
2.市特約教研員隊伍工作：
做好第15屆特約教研員課題結題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。
（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學科帶頭培訓工作。
1.做好總結工作:3月結束。
2.成果征集工作：xx年3月10日截止。
（四）競賽工作。
1.初中生物學科。
（1）xx市生物學科教學論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準時上交。
（2）廣東省初中生物聯賽：時間5月5日（以正式通知為準）。
（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。
（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比。
參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。
制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學生自己設計與編排，每本需裝訂成冊，內頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。
名額分配：：xx區(qū)60冊。
評比方式：分初賽和復賽。
（2）xx市“小探索者”小論文競賽。
主題：觀鳥愛鳥。
參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導教師1人。
論文形式：提交電子稿，論文字數不少于500字，盡量附上照片或圖片。
截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。
（3）全國小學科學優(yōu)秀教學論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設計。
（競賽分工見附件）。
四、其他工作。
1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。
2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。
3.中心組教師的主旨：服務發(fā)展引領。要有奉獻精神，服務精神，積極上進的態(tài)度。
小學科學教學教研心得體會篇十二
小學科學課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力的重要途徑。科學知識的掌握對學生的綜合素質發(fā)展至關重要。科學課程不僅涉及理論知識的學習，還包括實踐技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學生的觀察、實驗和創(chuàng)新能力。作為科學教師，我一直努力探索并改進教學方法，以求使學生更好地理解科學的本質，體驗科學的樂趣。
科學課程的教研需要明確教學目標和方法，以便更好地指導教學并評估學生的學習效果。在我的教學實踐中，我將培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新精神作為教學目標。為了達到這一目標，我采用了問題導入的方式來激發(fā)學生們的思考，幫助他們發(fā)現科學世界中的問題和現象。并且，在課堂上，我注重與學生的互動和合作，鼓勵他們積極參與實驗和觀察，以培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我也鼓勵學生動手解決問題，提倡自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
第三段：探討科學教學的有效策略。
科學課程的教學需要有針對性的策略和方法，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技巧。我常常組織實地考察和探究活動，帶領學生親身感受自然界的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行小型實驗和觀察，提高他們的實驗技巧。在教學中，我還采用多媒體教學和討論的形式，激發(fā)學生的興趣，加深他們對科學知識的理解。再加上豐富的課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思辯和表達能力。
通過科學課程教研，我發(fā)現學生對科學的興趣和理解能力明顯提高。他們開始主動思考科學問題和現象，并提出自己的觀點。同時，在實驗和觀察活動中，學生積極動手參與，提高了實際操作的能力，并更好地理解了科學原理。而在我的教研過程中，我也不斷總結經驗和教訓，改進自己的教學方法，以取得更好的效果。
第五段：總結心得體會并展望未來。
通過小學科學課程的教研，我深切地感受到了科學教育的重要性和價值?？茖W課程不僅僅是一堂堂課，更是培養(yǎng)學生終身學習能力和科學素養(yǎng)的關鍵。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，開展更多的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐技能。同時，我也會積極與其他教師進行教研，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的科學教育。
小學科學教學教研心得體會篇十三
科學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要課程之一，而小學科學教材教研是教師們提高教學質量的關鍵。在實踐中，我深刻體會到了小學科學教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊五個方面闡述我對小學科學教材教研的體會和心得。
首先，教材改革是小學科學教材教研的首要任務。隨著時代的發(fā)展，科學知識更新迅速，原有的教材已不能滿足學生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應密切關注最新教材改革的動態(tài)，及時調整教學內容和方法。教材改革需要教師對教材進行深入的研究，了解學生的認知特點，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結合學生的實際情況進行針對性的教學設計。
其次，理論指導是小學科學教材教研的核心。只有有了正確的理論指導，才能更好地推進教材教研工作的開展。教師應不斷學習科學教育的基本理論，了解學科教學的規(guī)律和特點，同時注重理論和實踐相結合。只有理論指導與實踐相結合，才能真正提高教學效果。教師在理論指導下，對教材進行科學的分析和解讀，將科學知識有機地融入教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第三，教學實踐是小學科學教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應通過對教學實踐的反思和總結，不斷完善教學設計和制定教學計劃，提高教學質量和教育效果。教學實踐是檢驗教材教研成果的關鍵。通過實際教學活動，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題，調整教學方法，提升自身的教學能力和素質。同時，教師還可以通過觀察學生的表現，改進教材內容和教學手段，以適應學生的發(fā)展需要。
其次，創(chuàng)新能力是小學科學教材教研的重要保障。在教材教研過程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學內容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師應緊跟科學發(fā)展的潮流，關注前沿科技知識，融入到教學活動中。教師可以通過舉辦課外科學活動，開展科學實驗，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。
最后，教研團隊是小學科學教材教研的重要支持。教師應積極參與教研活動，主動與同事們交流經驗和心得，互相學習，提升教學水平。教研活動可以促進教師之間的相互了解和合作，共同研究問題，形成集體智慧。教師還可以通過參加教研學習班、聽取專家講座等方式，提高自身的教學水平和教研能力。只有不斷地與團隊合作和交流，教師才能更好地推進小學科學教材教研工作的開展。
綜上所述，小學科學教材教研是教師提高自身教學水平的重要途徑。教師應通過教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊等方面的不斷努力，不斷提高教學水平和教育質量，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
小學科學教學教研心得體會篇十四
近年來，小學教育得到了廣泛的重視，為提高小學科學教育質量和教師的科研能力，我校開展了小學科學云教研的工作，參加了一系列的研討會和交流活動，通過學習和實踐，我深刻感受到了小學科學教師在云教研中怎樣提高自己的科研能力和教學水平，本文將從三方面敘述我對小學科學云教研的心得感悟。
小學教育中，科學是一個非常重要的學科，其涉及到學生的科學素養(yǎng)，思維方式等多個方面的提升。而對于教師來說，科學也是一個十分熱門的領域。然而，在傳統(tǒng)的教學和研究模式下，教師的研究和學習相對有限，因此，小學科學云教研呼之欲出。教師通過科學云教研，可以檢驗和發(fā)掘自己的科學教學方法、理念、技巧等因素，并且通過不斷學習進一步完善自己的小學科學教育觀念。
第三段：云教研帶來的優(yōu)勢。
在傳統(tǒng)的研究和學習方式下，教師的實驗和觀察只能基于自己所處的環(huán)境，但是通過科學云教研，教師可以通過分享和交流其他地區(qū)及國外教師的教學方法和經驗，研究不同研究背景下的教學問題，比較不同研究方法的優(yōu)劣，提供對教育和科學理解更為全面的視角和更為廣泛的觀察數據。并且，通過小學科學云教研，教師可以更好的保持對科學教學方法和科學研究的興趣和熱情，有效的提升教師的教學和科研水平。
第四段：云教研過程中的反思。
通過對云教研過程的認真學習和參與，我深刻體會到自己對于科學教育理念的更新和自己的初步教科研能力的提升。但同時，云教研也顯示出需要持續(xù)努力和研究、充分積累相關學科知識的必要。在實際參與云教研的過程中，我開始關注教育領域最新研究進展，對于如何全面推動教學、學習、評價的發(fā)展，以及如何挖掘提升學生科學素養(yǎng)的方案方法等問題做了深入研究。在研究中的謙虛、勤奮、創(chuàng)新和獨立思考的精神也一度被提升和強化。
第五段：結語。
總之，小學科學云教研是小學科學教師重要的提升渠道之一，在這個趨勢下，小學科學教師必須重視這種教育、學習和研究的方式，積極參與進來，不斷增強自己在科學方面的教育和研究能力及素養(yǎng)，提高自己的科研和教學水平，為學生的科學素養(yǎng)和思維提升做出積極貢獻。
小學科學教學教研心得體會篇十五
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結論。在探究活動中，注意了小組內的相互合作和觀察研究。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！
我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現了教學活動組織者、引導者的作用。
究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
小學科學教學教研心得體會篇十六
以吳江區(qū)小學科學學科教研計劃為指導，根據學校工作意見和學校教學工作計劃，結合本學科的特點，加強科學理論知識的學習，以課例研究、集體備課、同題異構、課堂觀察等教研方式，促進科學課堂的教學研究，加快科學教師的成長步伐。
二、具體工作及要求。
（一）重視課堂研究，打造有效課堂。
1、開展主題教研，推進有效課堂。
根據學校教導處的安排，本學期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構”作為課堂教學的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結評述，聽課老師呈現自己的教學觀點、分享聽課后的收獲。我們科學組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。
2、強化教學反思，改進教學方法。
葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師?？梢妼懡虒W反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學教師也一定要及時對自己的課堂教學進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學方法，改善課堂教學。
（二）抓好教學常規(guī)，提高教學質量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。
（三）加強師資隊伍，促進教師成長。
1、師徒結對，加強青年教師的培養(yǎng)。
本學期我們科學組又新增加了一名科學教師，并且進行了師徒結對。徒弟要經常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導。雙方的努力，使我們科學組的隊伍不但壯大與強化。
2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。
各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓及聽課活動，跟臨近學校經常走動，互相聽課。
三、本學期活動安排。
1、制定本學期教研活動主題。
2、制定教學計劃、實驗計劃，并上傳校園網。
3、上崗三年教師六認真檢查。
4、確定社團學生名單、做好準備工作。
5、上崗三年新教師開課。
1、社團活動正式開始。
2、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（研制試題）。
3、教研組教研課。
4、3月六認真檢查。
5、上崗三年新教師開課。
6、吳江區(qū)小學科學中心組steam教學研討活動。
7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。
8、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（觀摩錄像課）。
1、4月六認真檢查。
2、教研組教研課。
3、上崗三年新教師開課。
1、骨干教師展示課。
2、5月六認真檢查。
3、上崗三年新教師匯報課（教務處安排）。
4、蘇州市小學科學評優(yōu)課活動。
1、教研組工作小結。
2、教學工作質量評價。
3、期末總結工作。
小學科學教學教研心得體會篇十七
隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質量?如何優(yōu)化小學科學課堂教學質量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學五年級的科學教學工作,根據半年小學科學課堂教學的情況和本人的教學經驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學心得：
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
1、得知識的方法。教師應該花更多的精力去分析研究學習者的特點，預測和幫助他們解決在學習過程中可能遇到的困難，找到他們恰當的學習起點和創(chuàng)造一種他們能適應的教學模式，以期使每個學生都成為成功的學習者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。而現代教育技術正為增強師生互動、突出學生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的.知識，努力掌握現代教育技術的理論與操作技能。
現代教育技術引入課堂教學，使教師與學生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學習，努力掌握和運用教育技術的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學的心得體會，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時適地適用妙用。
毫無疑問，多媒體技術的運用為科學的教學帶來了新的生機，為進一步提高教育教學質量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應科學、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內容都適合用現代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學生實驗，如果忽視學生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學也都失去了它的意義。總言之，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學課堂教學服務。
總之，沖破傳統(tǒng)的教學方法，樹立新的教學理念，采用現代先進的教學手段，是現代科學教育的要求，也是現代教學發(fā)展的需求，對于整個教學改革有著舉足輕重的作用。
小學科學教學教研心得體會篇十八
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學階段是學生接觸科學的起點。小學科學教材對于學生的科學學習起著重要的指導作用，因此，對小學科學教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學實踐中，我積累了一些小學科學教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。
首先，要注重豐富教材內容。小學科學教材涵蓋了很多領域，老師在教研過程中要注意豐富教材內容，增加教學的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學生去學校的花園里觀察植物的生長變化，讓學生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學方法既能夠使學生對科學知識產生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學習內容。
其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學生的科學思維能力?？茖W思維是科學學習的核心，也是學生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經常引導學生進行觀察、比較、實驗等科學思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學習關于電路的知識時，我會引導學生設計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學習方式不僅能夠加深學生對科學知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
此外，小學科學教材教研還需要注重與現實生活的聯系。科學是揭示自然規(guī)律的學科，與學生的生活息息相關。在教學過程中，我常常利用學生的日常生活經驗，把抽象的科學知識轉化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學生能夠通過親身經歷來認識不同的天氣現象。這樣的教學手段既能夠增加學生對科學知識的認識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。
最后，小學科學教材教研要注重啟發(fā)學生的探究精神?？茖W是一門注重發(fā)現和探索的學科，培養(yǎng)學生的探究精神是小學科學教學的重要目標。在教研過程中，我經常利用問題引領學生進行科學探究。例如，在學習空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學生不僅能夠主動參與到學習過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。
綜上所述，小學科學教材教研工作是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內容，培養(yǎng)學生的科學思維能力，與現實生活聯系，并啟發(fā)學生的探究精神。通過這些方法的應用，能夠使小學科學教材更加貼近學生的實際需求，提高學生的科學素養(yǎng)，為他們未來的學習和科技活動打下堅實的基礎。
小學科學教學教研心得體會篇一
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了xx小的分校湖畔學校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！
三個學校的老師――他們都團結協作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發(fā)現每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。
小學科學教學教研心得體會篇二
2月3日我參加了“如何提高小學科學課堂教學的有效性”教研活動，在教研中各位老師各抒己見談自己的想法和實踐經驗。我從中學到了很多，也認識到要想打造高效益的課堂，要從以下幾方面來落實。
有效的教學，始于期望達到的目標。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，我們首先要確定有效的教學目標，深刻理解教材的重點、難點，應以貼近學生生活實際和有利于學生做探究為原則，選擇實驗操作的材料，設計恰當的課堂形式。教學內容貼近學生日常生活的，我們利用導學案的優(yōu)勢指引學生自己去找適合課堂中所需要的實驗材料。對于學生不常見的比如像《細菌和病毒》這樣的課，我們可以利用課件來輔助學生學習。不同的學習內容我們要設計恰當的課堂形式，讓學生貼近科學，不感覺生疏，從而提高學生的'學習興趣。
增強課堂教學中的探究性是實現科學探究教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的攻堅戰(zhàn)。如何通過有效的教與學的手段促進學生科學探究力發(fā)展的措施尤為重要：一是依據探究程序，明確課堂探究的重點。探究教學的一般過程是“形成問題——建立假設——制定研究方案——檢驗假設——作出結論——交流評價。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，或在一節(jié)課中讓學生經歷所有的步驟，但內在的程序不能顛倒；二是保證學生有充裕的探究時間。在科學探究過程中，學生需要有時間提出問題、有時間作出各種猜想、預測、假設、需要有時間進行設計方案、計劃、實驗、需要有時間進行表達與交流、需要有時間相互評價……與此同時，教師應合理分配時間，規(guī)劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間之比，策劃好每一單位時間學生做什么、學生有什么問題、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開放度，實現由扶到放。實際上，學生不可能一開始就能獨立從事探究學習，年齡越小越是如此，學生的探究與教師的大量指導是分不開的，它的開展需要一個由扶到放的過程。
另一方面，我們應引導學生抓住主要的問題進行探究、步步為營層層深入、把一堂課的重點定位于探究的某一環(huán)節(jié)上，教師倡導“以學生為本”的理念，因勢利導，及時疏導學生思維盲點，促使學生的思維泛起層層漣漪，教學一步一步推向高潮，最終達成理想的目標。
新課程理念倡導自主探索、合作交流的學習方式。教師在剛開始，就要重視學生科學學習常規(guī)的養(yǎng)成，讓學生討論制定探究、合作、交流等各種活動的規(guī)則，讓學生的科學探究活動有章可循；做到細致入微，( )放手而不是放任，自主而不是自流。
1、不過分強調合作，提倡自主探索。
合作交流必須建立在個體思考的基礎上，否則往往會產生個別思維活躍的學生包辦或掩蓋了其他同學，“陪客”現象自然產生。課堂中能夠自主探索解決的問題不一定要合作探究。如：小游戲活動時，讓學生獨立思考，充分發(fā)揮每一個學生的潛能。
2、小組合作探索中，既要分工又要合作。
首先要有分工，小學科學強調分工，這有利于探究活動的有效性。分工中要有必要的合作，在探索中“觀察結果”應該是每一個學生共同的任務，也是第一任務，是建立在個體任務之上的。
3、對于小組內得出的結論要得到小組內一致的認同，有異議的要反復論證，這樣就凸顯了科學課的文化現象特點。同樣，全班學生得出的結論也須全體同學的認同，對于結論概括不能老是停留在口頭上，更多的要考慮讓每一個學生動口說、動手填一填、寫一寫，這樣有利于學生理解科學知識。
這次教研活動告訴我對于新課改，我們需要足夠的熱情，但我們同樣需要足夠的理智和冷靜，把學生的一切放在首位。課堂教學的有效和高效的真實標準在于能否建立起一個促使所有學生參與學習、獲得發(fā)展的系統(tǒng)。需要我們教師仔細琢磨，需要教師在課堂教學中不斷加以探索和實踐。
小學科學教學教研心得體會篇三
我國古代《學記》上說：“記問之學，不足以為人師，必也聽語乎！力不能問，然后語之，語之而不知，雖舍之可也?！?BR> 《學記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現：
一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識，減輕學生的學業(yè)負擔，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的老師要思考和去研究的。通過學習《有效教學》，對如何提高有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟：
首先，通過有效教學的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的基礎，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，它表現為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結果不僅表現在雙基上，而且表現在智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。
其次，教學中應該關注學生的學習過程。有效課堂應該關注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的機會。科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學中，著重是引導學生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地思考，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系。
再次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要注重實用性。一堂高質量教學課，各個環(huán)節(jié)的設計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學環(huán)節(jié)設計不能流于形式，要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢：備課本，掌握重點難點，注意詳略得當；備學生，了解學生學習的難點、在作業(yè)、練習環(huán)節(jié)中可能會出現的錯誤等等。總之有效課堂教學是一個長期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學理念，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。
小學科學教學教研心得體會篇四
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現課程內容。
2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術、社會與環(huán)境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
小學科學教學教研心得體會篇五
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學科學教學教研心得體會篇六
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、認可我。
我擔任六年級一個班和三學年的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課。
5、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
小學科學教學教研心得體會篇七
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的.前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力?？茖W來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好!
小學科學教學教研心得體會篇八
自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領域里也出現了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學校和教育機構開始注重通過科技手段和網上資源來開展教學工作。小學科學云教研則是其中的一種教學措施。
小學科學云教研是一種用互聯網技術手段開展教學研究和教學活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學經驗，分享教學資源，提供教育課程和教學方案，并通過互聯網手段監(jiān)控評價教學質量和反饋機制。這種教學方式不僅提高了教學的靈活性和效率，還有助于促進教師間的合作和提升學生的學習成果。
小學科學云教研的優(yōu)點在于，直接面向廣大的教師和學生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學學生的學習中，往往需要重視探索和互動，而小學科學云教研的平臺提供了更多的不同科學領域的探索和互動機會，讓學生們在不斷探索中獲得更多的知識和學習成果。
小學科學云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學方式時，必須保證網絡連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機網絡技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學資源流傳。在此過程中，我們需要認識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學的效率和品質。
第五段：結論。
小學科學云教研平臺是一種新型的、先進的教學方式，它借助信息技術和網絡平臺的手段加強了科學教育、促進了學生的深度學習，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應該繼續(xù)改進，以更好的方式解決教育領域的問題，并把這種新型的教學方式推廣到更廣泛的教育領域中去。
小學科學教學教研心得體會篇九
科學作為小學生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學科學教師，我在長期的教學過程中積累了一些關于小學科學課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠對其他科學教師有所幫助。
首先，我認為在小學科學課程教研中，培養(yǎng)學生動手實踐的能力至關重要。在課堂上，我經常安排學生進行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學生可以更加直觀地理解科學知識，并且能夠訓練他們的觀察力和實驗能力。例如，在學習光的傳播時，我會讓學生利用凸透鏡和平行光線進行實驗，觀察光線的折射和聚焦現象。通過自己親自動手進行實驗，學生們能夠更加深入地理解光的性質和光的傳播規(guī)律。
其次，針對小學生的特點，我認為小學科學課程應該注重培養(yǎng)學生的科學思維。在教學中，我盡量設計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學生們的思考。例如，在學習電能轉化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導學生們思考電能轉化的原理，并引導他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學方式，學生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。
另外，我發(fā)現小學科學課程還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在上課時，我經常鼓勵學生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以增強學生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準確表達能力。同時，我還會引導學生利用科學知識，進行一些有趣的想象和推理。例如，在學習太陽系時，我會讓學生們想象自己身處在太空中，然后進行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓練，學生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。
此外，小學科學課程的教研中，我發(fā)現給學生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學生們自由交流和表達。我鼓勵學生提出問題，嘗試表達自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學的觀點進行評價和思考。通過這樣的互動，學生們可以更好地理解和掌握科學知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。
最后，我認為小學科學課程的教研需要注重與其他學科的融合?？茖W知識和其他學科的知識是相互關聯的，通過與其他學科的融合教學，可以幫助學生們更好地理解和運用科學知識。例如，在學習水循環(huán)時，我會引入地理學的知識，并結合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學科的融合，學生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應用科學知識。
綜上所述，小學科學課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務。通過培養(yǎng)學生動手實踐的能力、科學思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學科的融合教學，我們可以促進學生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經驗和體會能夠對其他科學教師有所啟發(fā)，共同為小學生的科學教育貢獻力量。
小學科學教學教研心得體會篇十
本學期即將結束，我鎮(zhèn)小學科學教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領導下，結合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F將這一學期來的`工作總結如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動。
我鎮(zhèn)科學教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學教師數人，課業(yè)負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
教研組內教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實科學常規(guī)教學各項任務，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學說課活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究能力。學校領導也都非常重視我校的科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學教研活動。
三、充分利用教學儀器推動課堂教學。
本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我校教學儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。四、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力。
本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合上學期小課題研究的經驗和教訓，繼續(xù)開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。并取得了一定的成績。
雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我?？茖W教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。
小學科學教學教研心得體會篇十一
xx學年繼續(xù)依據《xx市進一步深化素質教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃為指導思想，圍繞“有效教學”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質量監(jiān)控數據分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學科名教師，加強學科教研組建設，打造學科教研品牌,提升學科的教研質量,提高教研教學有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一、教師隊伍建設。
（一）核心組、中心組教師隊伍建設。
完善核心組、中心組隊伍建設和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。
本學期需要完成的任務：
1.3月25日前每位中心組教師上交教學設計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。
2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎》《視頻案例》。
3.課堂實踐：以學生為中心的微教研；基于質量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學建模。
4.教研活動：組織區(qū)內教研活動四次。
（二）科組及區(qū)域教師團隊建設。
為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基于質量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結合常規(guī)教研開展教學研究活動。
1.生物學科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：
教師團隊活動具體方案見附件。
二、常規(guī)教研活動。
（一）實地教研活動。
1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。
2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物實地教研。
（二）網絡教研工作。
本學期繼續(xù)把網絡教研與實地教研聯系起來，作為實地教研的補充。網絡教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。
表3：初中生物網絡教研。
（三）中心組活動。
中心組教研活動每學期4-5次，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學、“以學生學習為中心”教學研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。
表5：初中生物中心組活動。
(四）下校調研：
1.集體下校具體工作安排見周程表。
2．學科下校調研的學校（見日程安排表）。
（五）期末復習考試工作。
1.初二結業(yè)考試復習工作：分團隊進行對不同內容和模塊有針對性進行分析和復習。
（人員分工）。
2.初一期末考試復習。
（1）a負責：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復習策略及練習。
（2）b負責：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復習策略及練習。
（3）c負責：神經系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復習策略及練習。
（人員分工）。
2.考試時間：
（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內容看通知）（市5月評）。
（2）結業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；
（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）。
（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網絡教研中）。
三、專項工作。
xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。
（二）區(qū)際教研交流活動。
繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。
1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。
2.市特約教研員隊伍工作：
做好第15屆特約教研員課題結題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。
（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學科帶頭培訓工作。
1.做好總結工作:3月結束。
2.成果征集工作：xx年3月10日截止。
（四）競賽工作。
1.初中生物學科。
（1）xx市生物學科教學論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準時上交。
（2）廣東省初中生物聯賽：時間5月5日（以正式通知為準）。
（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。
（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比。
參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。
制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學生自己設計與編排，每本需裝訂成冊，內頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。
名額分配：：xx區(qū)60冊。
評比方式：分初賽和復賽。
（2）xx市“小探索者”小論文競賽。
主題：觀鳥愛鳥。
參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導教師1人。
論文形式：提交電子稿，論文字數不少于500字，盡量附上照片或圖片。
截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。
（3）全國小學科學優(yōu)秀教學論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設計。
（競賽分工見附件）。
四、其他工作。
1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。
2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。
3.中心組教師的主旨：服務發(fā)展引領。要有奉獻精神，服務精神，積極上進的態(tài)度。
小學科學教學教研心得體會篇十二
小學科學課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力的重要途徑。科學知識的掌握對學生的綜合素質發(fā)展至關重要。科學課程不僅涉及理論知識的學習，還包括實踐技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學生的觀察、實驗和創(chuàng)新能力。作為科學教師，我一直努力探索并改進教學方法，以求使學生更好地理解科學的本質，體驗科學的樂趣。
科學課程的教研需要明確教學目標和方法，以便更好地指導教學并評估學生的學習效果。在我的教學實踐中，我將培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新精神作為教學目標。為了達到這一目標，我采用了問題導入的方式來激發(fā)學生們的思考，幫助他們發(fā)現科學世界中的問題和現象。并且，在課堂上，我注重與學生的互動和合作，鼓勵他們積極參與實驗和觀察，以培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我也鼓勵學生動手解決問題，提倡自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
第三段：探討科學教學的有效策略。
科學課程的教學需要有針對性的策略和方法，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技巧。我常常組織實地考察和探究活動，帶領學生親身感受自然界的奧妙。同時，我還鼓勵學生進行小型實驗和觀察，提高他們的實驗技巧。在教學中，我還采用多媒體教學和討論的形式，激發(fā)學生的興趣，加深他們對科學知識的理解。再加上豐富的課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思辯和表達能力。
通過科學課程教研，我發(fā)現學生對科學的興趣和理解能力明顯提高。他們開始主動思考科學問題和現象，并提出自己的觀點。同時，在實驗和觀察活動中，學生積極動手參與，提高了實際操作的能力，并更好地理解了科學原理。而在我的教研過程中，我也不斷總結經驗和教訓，改進自己的教學方法，以取得更好的效果。
第五段：總結心得體會并展望未來。
通過小學科學課程的教研，我深切地感受到了科學教育的重要性和價值?？茖W課程不僅僅是一堂堂課，更是培養(yǎng)學生終身學習能力和科學素養(yǎng)的關鍵。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，開展更多的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐技能。同時，我也會積極與其他教師進行教研，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的科學教育。
小學科學教學教研心得體會篇十三
科學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要課程之一，而小學科學教材教研是教師們提高教學質量的關鍵。在實踐中，我深刻體會到了小學科學教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊五個方面闡述我對小學科學教材教研的體會和心得。
首先，教材改革是小學科學教材教研的首要任務。隨著時代的發(fā)展，科學知識更新迅速，原有的教材已不能滿足學生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應密切關注最新教材改革的動態(tài)，及時調整教學內容和方法。教材改革需要教師對教材進行深入的研究，了解學生的認知特點，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結合學生的實際情況進行針對性的教學設計。
其次，理論指導是小學科學教材教研的核心。只有有了正確的理論指導，才能更好地推進教材教研工作的開展。教師應不斷學習科學教育的基本理論，了解學科教學的規(guī)律和特點，同時注重理論和實踐相結合。只有理論指導與實踐相結合，才能真正提高教學效果。教師在理論指導下，對教材進行科學的分析和解讀，將科學知識有機地融入教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第三，教學實踐是小學科學教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應通過對教學實踐的反思和總結，不斷完善教學設計和制定教學計劃，提高教學質量和教育效果。教學實踐是檢驗教材教研成果的關鍵。通過實際教學活動，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題，調整教學方法，提升自身的教學能力和素質。同時，教師還可以通過觀察學生的表現，改進教材內容和教學手段，以適應學生的發(fā)展需要。
其次，創(chuàng)新能力是小學科學教材教研的重要保障。在教材教研過程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學內容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師應緊跟科學發(fā)展的潮流，關注前沿科技知識，融入到教學活動中。教師可以通過舉辦課外科學活動，開展科學實驗，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。
最后，教研團隊是小學科學教材教研的重要支持。教師應積極參與教研活動，主動與同事們交流經驗和心得，互相學習，提升教學水平。教研活動可以促進教師之間的相互了解和合作，共同研究問題，形成集體智慧。教師還可以通過參加教研學習班、聽取專家講座等方式，提高自身的教學水平和教研能力。只有不斷地與團隊合作和交流，教師才能更好地推進小學科學教材教研工作的開展。
綜上所述，小學科學教材教研是教師提高自身教學水平的重要途徑。教師應通過教材改革、理論指導、教學實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊等方面的不斷努力，不斷提高教學水平和教育質量，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
小學科學教學教研心得體會篇十四
近年來，小學教育得到了廣泛的重視，為提高小學科學教育質量和教師的科研能力，我校開展了小學科學云教研的工作，參加了一系列的研討會和交流活動，通過學習和實踐，我深刻感受到了小學科學教師在云教研中怎樣提高自己的科研能力和教學水平，本文將從三方面敘述我對小學科學云教研的心得感悟。
小學教育中，科學是一個非常重要的學科，其涉及到學生的科學素養(yǎng)，思維方式等多個方面的提升。而對于教師來說，科學也是一個十分熱門的領域。然而，在傳統(tǒng)的教學和研究模式下，教師的研究和學習相對有限，因此，小學科學云教研呼之欲出。教師通過科學云教研，可以檢驗和發(fā)掘自己的科學教學方法、理念、技巧等因素，并且通過不斷學習進一步完善自己的小學科學教育觀念。
第三段：云教研帶來的優(yōu)勢。
在傳統(tǒng)的研究和學習方式下，教師的實驗和觀察只能基于自己所處的環(huán)境，但是通過科學云教研，教師可以通過分享和交流其他地區(qū)及國外教師的教學方法和經驗，研究不同研究背景下的教學問題，比較不同研究方法的優(yōu)劣，提供對教育和科學理解更為全面的視角和更為廣泛的觀察數據。并且，通過小學科學云教研，教師可以更好的保持對科學教學方法和科學研究的興趣和熱情，有效的提升教師的教學和科研水平。
第四段：云教研過程中的反思。
通過對云教研過程的認真學習和參與，我深刻體會到自己對于科學教育理念的更新和自己的初步教科研能力的提升。但同時，云教研也顯示出需要持續(xù)努力和研究、充分積累相關學科知識的必要。在實際參與云教研的過程中，我開始關注教育領域最新研究進展，對于如何全面推動教學、學習、評價的發(fā)展，以及如何挖掘提升學生科學素養(yǎng)的方案方法等問題做了深入研究。在研究中的謙虛、勤奮、創(chuàng)新和獨立思考的精神也一度被提升和強化。
第五段：結語。
總之，小學科學云教研是小學科學教師重要的提升渠道之一，在這個趨勢下，小學科學教師必須重視這種教育、學習和研究的方式，積極參與進來，不斷增強自己在科學方面的教育和研究能力及素養(yǎng)，提高自己的科研和教學水平，為學生的科學素養(yǎng)和思維提升做出積極貢獻。
小學科學教學教研心得體會篇十五
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結論。在探究活動中，注意了小組內的相互合作和觀察研究。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！
我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現了教學活動組織者、引導者的作用。
究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
小學科學教學教研心得體會篇十六
以吳江區(qū)小學科學學科教研計劃為指導，根據學校工作意見和學校教學工作計劃，結合本學科的特點，加強科學理論知識的學習，以課例研究、集體備課、同題異構、課堂觀察等教研方式，促進科學課堂的教學研究，加快科學教師的成長步伐。
二、具體工作及要求。
（一）重視課堂研究，打造有效課堂。
1、開展主題教研，推進有效課堂。
根據學校教導處的安排，本學期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構”作為課堂教學的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結評述，聽課老師呈現自己的教學觀點、分享聽課后的收獲。我們科學組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。
2、強化教學反思，改進教學方法。
葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師?？梢妼懡虒W反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學教師也一定要及時對自己的課堂教學進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學方法，改善課堂教學。
（二）抓好教學常規(guī)，提高教學質量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。
（三）加強師資隊伍，促進教師成長。
1、師徒結對，加強青年教師的培養(yǎng)。
本學期我們科學組又新增加了一名科學教師，并且進行了師徒結對。徒弟要經常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導。雙方的努力，使我們科學組的隊伍不但壯大與強化。
2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。
各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓及聽課活動，跟臨近學校經常走動，互相聽課。
三、本學期活動安排。
1、制定本學期教研活動主題。
2、制定教學計劃、實驗計劃，并上傳校園網。
3、上崗三年教師六認真檢查。
4、確定社團學生名單、做好準備工作。
5、上崗三年新教師開課。
1、社團活動正式開始。
2、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（研制試題）。
3、教研組教研課。
4、3月六認真檢查。
5、上崗三年新教師開課。
6、吳江區(qū)小學科學中心組steam教學研討活動。
7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。
8、圍繞教研活動主題開展研究學習活動（觀摩錄像課）。
1、4月六認真檢查。
2、教研組教研課。
3、上崗三年新教師開課。
1、骨干教師展示課。
2、5月六認真檢查。
3、上崗三年新教師匯報課（教務處安排）。
4、蘇州市小學科學評優(yōu)課活動。
1、教研組工作小結。
2、教學工作質量評價。
3、期末總結工作。
小學科學教學教研心得體會篇十七
隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質量?如何優(yōu)化小學科學課堂教學質量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學五年級的科學教學工作,根據半年小學科學課堂教學的情況和本人的教學經驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學心得：
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
1、得知識的方法。教師應該花更多的精力去分析研究學習者的特點，預測和幫助他們解決在學習過程中可能遇到的困難，找到他們恰當的學習起點和創(chuàng)造一種他們能適應的教學模式，以期使每個學生都成為成功的學習者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。而現代教育技術正為增強師生互動、突出學生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的.知識，努力掌握現代教育技術的理論與操作技能。
現代教育技術引入課堂教學，使教師與學生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學習，努力掌握和運用教育技術的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學的心得體會，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時適地適用妙用。
毫無疑問，多媒體技術的運用為科學的教學帶來了新的生機，為進一步提高教育教學質量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應科學、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內容都適合用現代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學生實驗，如果忽視學生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學也都失去了它的意義。總言之，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學課堂教學服務。
總之，沖破傳統(tǒng)的教學方法，樹立新的教學理念，采用現代先進的教學手段，是現代科學教育的要求，也是現代教學發(fā)展的需求，對于整個教學改革有著舉足輕重的作用。
小學科學教學教研心得體會篇十八
科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學階段是學生接觸科學的起點。小學科學教材對于學生的科學學習起著重要的指導作用，因此，對小學科學教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學實踐中，我積累了一些小學科學教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。
首先，要注重豐富教材內容。小學科學教材涵蓋了很多領域，老師在教研過程中要注意豐富教材內容，增加教學的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學生去學校的花園里觀察植物的生長變化，讓學生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學方法既能夠使學生對科學知識產生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學習內容。
其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學生的科學思維能力?？茖W思維是科學學習的核心，也是學生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經常引導學生進行觀察、比較、實驗等科學思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學習關于電路的知識時，我會引導學生設計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學習方式不僅能夠加深學生對科學知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
此外，小學科學教材教研還需要注重與現實生活的聯系。科學是揭示自然規(guī)律的學科，與學生的生活息息相關。在教學過程中，我常常利用學生的日常生活經驗，把抽象的科學知識轉化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學生能夠通過親身經歷來認識不同的天氣現象。這樣的教學手段既能夠增加學生對科學知識的認識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。
最后，小學科學教材教研要注重啟發(fā)學生的探究精神?？茖W是一門注重發(fā)現和探索的學科，培養(yǎng)學生的探究精神是小學科學教學的重要目標。在教研過程中，我經常利用問題引領學生進行科學探究。例如，在學習空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學生不僅能夠主動參與到學習過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。
綜上所述，小學科學教材教研工作是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內容，培養(yǎng)學生的科學思維能力，與現實生活聯系，并啟發(fā)學生的探究精神。通過這些方法的應用，能夠使小學科學教材更加貼近學生的實際需求，提高學生的科學素養(yǎng)，為他們未來的學習和科技活動打下堅實的基礎。