教案可以幫助教師清晰地了解教學任務和學生的需求，從而更好地進行教學。編寫教案時要注重教學資源的合理利用，提供多樣化的學習材料和教學工具。教案是教師為了指導和幫助學生學習而準備的一種書面材料，它可以系統(tǒng)地安排教學內容和活動流程，使教學有序、有針對性。怎樣編寫一份科學、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。教案的編寫應該從教學目標、教學內容和教學方法三個方面綜合考慮。下面是一些教案編寫的范例，供大家參考和借鑒。
我是小司機小班健康教案篇一
認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎?
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊?
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。(幼兒自由挑選汽車)教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去?”
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。
5、游戲——紅燈停綠燈行。
(1)師：現在是什么燈?我們該怎么辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”(幼兒馬上停住)…。
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的`車子到馬路上行駛。(音樂)。
三、根據標志停車。
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數數這兒有幾個停車場?(三個)。
3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
我是小司機小班健康教案篇二
1、認識常見的車輛。(小汽車、卡車、三輪車、自行車、公共汽車、警車、救護車、救火車)。
2、鍛煉口頭表達能力。
3、發(fā)展分類能力。
4、認識“車”的字形、讀音和意義。
5、發(fā)揚合作。
1、給幼兒分發(fā)車展票，請幼兒參觀車展，并請幼兒選擇自己最喜歡的汽車向小朋友說說它是什么車。它是什么顏色的，可以做什么。如。小汽車，它是紅色的，它可以載客。
2、請幼兒猜猜今天來做客的是哪個字寶寶，出示“車”然后一起認讀。
3、請幼兒聽錄音，聽聽是哪些汽車在唱歌，請幼兒根據判斷兒給汽車玩具進行分類(即是自己車的鳴叫聲時就把自己的汽車高高舉起。)。
4、出示汽車在馬路行駛的圖片，請幼兒說說自己的乘車經驗，馬路的兩邊有什么?
5、請幼兒和老師一起用地墊、大積木來鋪一條馬路，然后請幼兒駕駛自己的.汽車行駛。
幼兒分享自己喜歡的車，分享參加游戲的快樂。
1、能介紹自己喜歡的車。
2、能積極的認讀字寶寶。
3、能積極的參加游戲。
4、能比較合作的進行游戲。
請幼兒觀察馬路上的車，看看還有什么車，第二天和小朋友分享。
我是小司機小班健康教案篇三
1、復習4以內的數，了解數的實際意義。
2、嘗試按實物點數。
自制汽車頭若干(各有數字1~5)，方向盤、小椅子、小司機胸卡(各有圓點1~5個)、貨物若干份，點子卡(各有圓形、方形、三角形1~5個)若干，幼兒數學用書《我是小司機》。
1、汽車在哪里：
(1)幼兒自選一張胸卡佩戴，數一數卡上有幾個點，就去找有數字幾的汽車頭。
——“早晨，停車場里的小汽車都醒了，小司機們快來上班吧!找一找你的小汽車在哪兒?”
(2)互相看一看，如果司機找對了小汽車就可以手持方向盤開車出發(fā)了。
2、汽車嘟嘟開：
(1)幼兒任選一份“貨物”，數一數有幾個，找到相應數量的點子卡。
——“小司機們，一起幫忙把貨物運到超市去吧!”
(2)在幼兒數學用書《我是小司機》中，請小司機按照有五棵樹的路線到達超市。
3、汽車要回家：
(1)請車頭上數字相同的小汽車圍在一起休息。
——“小司機今天工作了一天，真辛苦，該回家休息啦!”
(2)請一定數量的小汽車圍在一起休息。
我是小司機小班健康教案篇四
1、享受聽故事的樂趣。
2、認識車的基本結構。
3、知道加油站、洗車站、停車場。
4、分享自己的乘車經驗。
5、發(fā)展想象力。
6、學習點數。
公共汽車玩具，其他小汽車玩具、小狗玩具、故事圖片。
1、出示公共汽車玩具，引導孩子回想乘車的情節(jié)，請幼兒分享乘車的體驗。
2、告訴幼兒老師要講一個故事，故事中小狗做司機，它要帶大家去公園玩，在路上，會發(fā)生什么事呢?請幼兒自由發(fā)表想法。
4、請幼兒自由選擇自己喜歡的汽車玩具，自由玩耍，請幼兒數數有幾個車輪。
請幼兒分享以往坐車的經驗。分享自己的汽車玩具有幾個車輪子。
1、能安靜的傾聽故事。
2、能說出汽車的基本結構。
3、能分享自己的'坐車經驗。
4、能基本正確的進行點數。
請家長引導幼兒利用回家的路上觀察馬路上的汽車，觀察馬路兩邊都有什么，和父母分享汽車的特征。
附：故事《汽車一路開》。
“請大家上車坐好”。小狗司機要帶大家到公園去玩了。“嘀嘀嘀”喇叭一響，方向盤一轉，哈哈，汽車開動了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看見外面美麗的風景。一、二、三、四，哦，這輛車又四個輪子，圓圓的輪子轉的好快呀。是公園到了嗎?沒有，原來司機把汽車開到了加油站。汽車喝了油，就想吃飽了飯，走得可快了。一會兒就到了公園。公園里可真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許多好玩的玩具呢。汽車開了很多路，車身有點贓了，小狗司機就給汽車洗了個澡，晚上，小朋友都回家了，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
我是小司機小班健康教案篇五
1、鞏固學過的漢字。
2、增強幼兒學習漢字的興趣。
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
1、準備已學過的`各種字卡。
2、已經學過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
1、復習已學過的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發(fā)現秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、復習活動。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
我是小司機小班健康教案篇六
活動目標：
1.嘗試結合自己乘坐公交的經驗，用完整的語句講述圖片的內容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經驗和理解，并耐心傾聽同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車習慣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.幼兒有過乘坐公交車的經驗。
2.將座位排成車廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/cd。
活動過程：
一：談話活動。
（1）、小朋友們你們坐過公交車嗎？
（2）、坐公交車之前要準備什么了？（投幣）。
（3）、我們一起來看看圖片講義講公交車的事情好嗎？
（4）、圖片少年宮畫的哪里的事情？公交車是什么樣子？
（5）、畫面上有誰？他們在干什么？（重點引導幼兒仔細觀察和講述小司機開車，小伙伴上車，讓座位給爺爺奶奶座，以及其他乘客座車的樣子。）。
二：幼兒學習兒歌。
(1)、我們一起來當當小司機念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽，兒歌里面說了什么？
(3)、幼兒跟教師邊念變做動作。
三：戶外游戲。
（1）、在游戲中讓小朋友當小司機，鼓勵幼兒邊念兒歌。
（2）、部分幼兒扮演乘客，部分幼兒扮演老人。
（3）、通過游戲體驗我是小司機的樂趣。
我是小司機小班健康教案篇七
一、活動目標：
1.認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則。
2.能根據指令變化，調節(jié)自己的動作，在開車的過程中體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備：
1.交通標志若干個，如左右拐彎、限速、停車等。
2.每人一輛小汽車。
三、活動過程：
1）引題------玩車
1.小司機們，你們看，這是什么？那它和平時在馬路上開的汽車一樣嗎？有什么不一樣？
2.我們來做快樂的小司機，一起來玩一玩好嗎？
（幼兒自由玩……）
2）快樂的小司機
（一）置身情境
1.小司機們，你們想不想到大馬路上去開一開。想一想，到大馬路上開要注意一些什么？
（要注意安全……要看好紅綠燈……要看好標志……）
2.看一看，我們的大馬路上有哪些標志？
（幼兒根據已有經驗講述：紅綠燈……轉彎標志……不同的車道標志……禁止通行……停車場標志等）
3.它們告訴我們什么？我們小司機要怎么開呢?（幼兒泛講：看見紅綠燈，紅燈停、綠燈開……）
4.快樂的小司機們，你們準備好了嗎？這次我們開的時候要看好標志，出發(fā)了！
（幼兒看好標志開車，老師注意觀察和指導）
（二）組織幼兒游戲
小司機學好了本領，我們準備上路了，你們要保護好自己，路上有很多交通標志，大家要看清楚哦。
1.我們前面遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（紅綠燈）
2.繼續(xù)往前開，又遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（限速60碼）
3）體驗游戲的快樂，表揚安全行車的幼兒。
1.幼兒游戲數次.
2.進停車場休息。
3.放松動作.
活動反思與建議
這是一節(jié)貫穿語言與健康的課程，首先是給孩子鞏固一些常見的交通標志，其次讓孩子根據標志來做交通游戲。針對本節(jié)目標來說，第一目標作為重點:“認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則”.但孩子們都達到了，而第二點目標呢，“根據指令變化，調節(jié)自己的動作”這點目標達成度一般，由于場地的`限制，人較多，導致后面的孩子沒有聽清楚，并亂做動作。
在教學活動前，由于教具準備地充分，使得這節(jié)課上的如栩如生，比如（紅綠燈、限速60，限速10、向左拐彎、停車場等等教具），恰好與目標第一點相結合，讓孩子深入得知并運用。活動的開始環(huán)節(jié)，我引用了玩具洗車，使孩子的興趣更高，對汽車更了解，引導他們樂意當小司機的欲望，從而區(qū)分玩具汽車小司機和馬路上的汽車司機不同。在活動中的第二環(huán)節(jié)導入各標志，幼兒積極性較好，都能根據日常生活中常見的標志來說說，不錯。其中蕭赫小朋友不錯，教師出示的標志都得知，真棒。但在第二環(huán)節(jié)中，讓我忽略了孩子的學習積極性。
接下來是游戲環(huán)節(jié)，我進行了三次。第一、二次是孩子和教師一起來當小司機，第三次是家長和孩子一起來當小司機。但我覺得的第三次做的比較好，（臨時想到的）這樣使家長與孩子共育，共進步，從而增進了親子間的感情。在孩子與教師游戲環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能運用各標志，并且觀察能力也較好。例如：紅綠燈的變化。在第三次家長參與，而教師做了指揮交通人，這點也不錯，家長也配合的很好，都能隨指揮人進行交通。游戲結束后，孩子都能隨標志把車輛放好，在第二大環(huán)節(jié)中，唯一不足的識教師缺少了與孩子互動交流。
通過這次的集體研討活動后的反思，不僅積累了實踐的經驗，也讓我得知了哪些需要改善的方向，不斷，不斷完善。
我是小司機小班健康教案篇八
1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。
2、在小司機的游戲情境中，體驗運動的快樂。
創(chuàng)設小動物的“家”（如：小雞家、小貓家、小兔家等，每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的食物）
1、寶寶，我們一起來學學小動物的本領，好嗎？ （教師和幼兒一起模仿）
小狗啃肉骨頭
小雞四處吃米（左右走動）
小貓抓老鼠（四處跑動）
小兔拔蘿卜（學小兔跳）
1、現在我們來做小司機，等會兒請我們每個小司機開一輛小車，開車的時候要小心一點，不能摔跤。
2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀察要點：
是否每位孩子都在活動
孩子的活動空間和方向
孩子走或跑的情況（小車是否平穩(wěn)、是否撞車等）對于開得穩(wěn)的幼兒及時給予表揚
3、小司機們，把你們的小車開過來呀！你們是怎樣把車開得穩(wěn)？
4、開汽車過程中，用語言引導司機不斷變化開車的速度，練習變速走或跑。
小結：“小司機們，開車的時候小眼睛要看看前面，把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的?！?BR> 1、小司機們，我們開車的本領很大，一起去給小動物送好吃的東西，好嗎？
2、教師和幼兒一起開著小汽車到小動物家，向小動物打招呼。
3、幼兒游戲，教師巡回觀察：
孩子是否能平穩(wěn)地拖小車，“食物”不掉出來。
孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。
教師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。
我是小司機小班健康教案篇九
1、認識紅色和綠色。
2、懂得辨別交通信號燈。
3、享受集體游戲的快樂。
4、學習涂染。
紅燈、綠燈標記一套，紙頭飾(上有各種常見的汽車)，圖畫紙(畫有兩個圓形)，紅綠彩筆。
1、老師講有關信號燈的故事：這天，小狗司機又開著車出來了，它正要過路口呢，突然有好幾輛車從幾個方向都向小狗這里跑來，這下把小狗給嚇壞了。怎么回事?(請幼兒猜想)。原來是信號燈壞了.
2、請幼兒思考，信號燈壞了會怎樣?這可怎么辦呀?誰來把他們修好?請幼兒在作業(yè)紙上進行涂染。將作業(yè)紙展于作業(yè)欄里，供幼兒互相欣賞。
3、然后老師接著講故事：信號燈修好了，紅燈亮了，小狗停下了;一會兒，綠燈亮了，小狗趕緊開著車向前跑。多么遵守規(guī)則的.小司機呀。
4、請幼兒做游戲，老師扮交通信號燈，幼兒自選喜歡的頭飾戴好模仿汽車在馬路上行駛。當老師舉紅色標記并說“紅燈”時，所有“車輛”均需立即停止前進。當舉起綠色標記并說“綠燈”時，“車輛”便可繼續(xù)行駛。
請幼兒互相欣賞自己“修”好的信號燈。并說說自己喜歡的汽車。
1、能夠正確區(qū)分紅色和綠色。
2、能夠懂得辨別信號燈。
3、能較好的進行涂染
4、樂于參加游戲。
請幼兒觀察馬路上的信號燈，看看還有什么顏色的，并和爸爸媽媽做此游戲。
我是小司機小班健康教案篇十
《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內容，孩子們學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
1.理解兒歌《小司機》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：理解兒歌《小司機》有節(jié)奏的念兒歌。
難點：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
布置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機。
導入：
1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)。
2、對了，開汽車的人叫小司機。
3、先看錢老師怎么開，我們一起來學學開汽車好不好?
4、來我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?
1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?
3、錢老師開汽車開的有點累了，你們累嗎?我們找個小椅子做下來好嗎?
1.根據兒歌內容提問：
(1)剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進來的哦。
(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動作)。
(3)我們一起把手拿出來當汽車的小喇叭。
(4)我們都是小司機對不對啊，那錢老師要說一句好聽的`話，你們仔細聽哦。
3、讓幼兒自由開汽車。
4、游戲：“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
我是小司機小班健康教案篇十一
活動目標：
1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。
2、在小司機的游戲情境中，體驗運動的快樂。
活動準備：
創(chuàng)設小動物的“家”（如：小雞家、小貓家、小兔家等，每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的食物）
活動過程：
一、調動身心——激趣、熱身
1、寶寶，我們一起來學學小動物的本領，好嗎？（教師和幼兒一起模仿）
小狗啃肉骨頭
小雞四處吃米（左右走動）
小貓抓老鼠（四處跑動）
小兔拔蘿卜（學小兔跳）
二、玩拖拉小車——嘗試平穩(wěn)地拖著“小車”走或跑
1、現在我們來做小司機，等會兒請我們每個小司機開一輛小車，開車的時候要小心一點，不能摔跤。
2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀察要點：
是否每位孩子都在活動
孩子的活動空間和方向
孩子走或跑的情況（小車是否平穩(wěn)、是否撞車等）對于開得穩(wěn)的幼兒及時給予表揚
3、小司機們，把你們的小車開過來呀！你們是怎樣把車開得穩(wěn)？
4、開汽車過程中，用語言引導司機不斷變化開車的`速度，練習變速走或跑。
小結：“小司機們，開車的時候小眼睛要看看前面，把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的?！?BR> 三、游戲：給小動物送食物——有目的地開“小車”走或跑
1、小司機們，我們開車的本領很大，一起去給小動物送好吃的東西，好嗎？
2、教師和幼兒一起開著小汽車到小動物家，向小動物打招呼。
3、幼兒游戲，教師巡回觀察：
孩子是否能平穩(wěn)地拖小車，“食物”不掉出來。
孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。
四、放松活動——體驗游戲的快樂
教師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。
我是小司機小班健康教案篇十二
1、練習幼兒的平衡力和協調性。
2、認識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。
呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片。
（一）引出課題——今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
（二）進入課題——幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）
1、出示紅燈——看見紅燈停一停，并且蹲下。
2、出示綠燈——看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~
（三）過小橋——哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水里去了。
（四）運西瓜——讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
我是小司機小班健康教案篇十三
1、能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。
2、能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。
活動難點：
能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。
彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。
一、引出活動主題。
1、教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？
2、教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。
3、那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的'好朋友。
二、幼兒嘗試。
1、教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。
2、引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。
3、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）。
4、幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙。
1、有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！
2、教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。
3、請幼兒說折紙時要注意些什么。
4、幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。
5、能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
四、作品展示，欣賞交流。
1、很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。
2、我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。
3、小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！
這節(jié)折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些?？傮w來說最后完成作品的效果還是較好的。
我是小司機小班健康教案篇十四
1、通過看一看、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2、能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。
3、在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。
由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記p、賽車與吉普車的圖片、5以內數字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《ridinginmycar》；玩具汽車（吉普車或賽車）人手一輛。
1、選車：（教師出示玩具汽車）你們認識哪些車？請你選一輛自己喜歡的汽車。
1、認識停車場：
（分析：幼兒在教師的.幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。）。
2、分類停車：
小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。（分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。）。
3、看數字停車。
小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。
我是小司機小班健康教案篇十五
1、感受樂曲的活潑、柔美。
2、想象樂曲中的小企鵝形象，
3、能跟隨音樂用動作表現樂曲的結構。
1、知識經驗準備：幼兒欣賞過一些音樂作品。
2、物質材料準備：音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《小企鵝的舞》、《搖籃曲》、操作紙圖譜。
1、律動熱身，激發(fā)興趣：
2）、教師小結：唱“拍拍”時做拍手動作，唱到身體部位時用手拍部位。
2、音樂欣賞，初步感受。
幼兒完整欣賞音樂，說說聽完音樂的感受。
t：如果音樂里有個小動物的話？你覺得會是什么？
3、音樂想象，動作表現。
幼兒再次聽音樂，跟隨音樂用自己剛才想象的動物動作隨意表現，看誰的動物最合音樂。
4、音樂分析，說出不同。
第三次聽音樂，說說音樂的'結構。
t：你覺得音樂的前面、中間、后面有什么一樣和不一樣的地方嗎？
5、圖譜引導，分段分析。
幼兒觀看圖譜，跟隨教師的動作聽音樂，可分段欣賞。
教師提問第二、三段音樂，并請幼兒用動作自由表現。
6、角色扮演，動作表現。
教師和幼兒戴上小企鵝的小紙偶，隨音樂做動作。
教師和幼兒一起隨音樂動作：第一段，小企鵝合著節(jié)奏自由走動，每一句最后兩拍點頭；第二段幼兒模仿小企鵝游水；第三段跟第一段一樣，最后一個樂句蹲下睡覺。
7、放松活動。
幼兒欣賞音樂《搖籃曲》，企鵝寶寶睡覺了。
我是小司機小班健康教案篇十六
1．通過看一看、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2．能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。
3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。
由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記p、賽車與吉普車的圖片、5以內數字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《ridinginmycar》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。
1．選車：(教師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜歡的.汽車。
(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。)。
小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。
(分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。)。
3．看數字停車：
小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。
(播放背景音樂《ridinginmycar》)。
我是小司機小班健康教案篇十七
1．觀察感知車子的不同特征，嘗試根據車子的某個特征(大小或顏色)來匹配相應的車位。
2．在開車和停車的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的快樂。
不同大小的黃色、藍色地墊若干，汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。
一、尋找汽車的不同。
教師引導幼兒觀察不同的汽車。
(2)出示第三輛車：小的黃色車。
師：看看這輛車子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車不一樣?
(3)出示第四輛車：大的黃色車。
師：這是一輛什么樣的車?師(小結)：原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。
二、玩碰碰車游戲。
師幼一起戴上汽車胸牌，扮演司機，模擬在馬路上開汽車的.游戲。
師：我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲，好嗎?師：我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，找一輛汽車碰一碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍車碰藍車。(游戲可反復進行。)。
師(小結)：我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車，真開心!
三、玩找車位的游戲。
教師展示停車場，引導幼兒尋找合適的車位停車。
師：停車場的車位有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現車位大小、顏色不一樣。)。
師：哪個車位適合停自己的車?
師：請你們按照自己車子的大小和顏色，找到合適的車位把車停好。
師：請你們檢查一下，大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?
師(小結)：停車場的車位有大有小，顏色也不一樣，汽車要選擇合適的車位停車。
師：小司機們，現在請你們換一輛車，再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)。
可在活動區(qū)創(chuàng)設更復雜的“停車場”環(huán)境，投放更多維度的“車輛”，供幼兒玩匹配游戲。
我是小司機小班健康教案篇十八
1.學習一口接一口地進餐，知道正確的進餐方法。
2.積極參與活動，能邊念兒歌邊做模仿動作。
3.感受自己和同伴在游戲活動中的快樂。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預防疾病的方法。
1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。
2.課件：啊嗚啊嗚吃飯香。
一、火車開開。
老師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。
師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎?
我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動作)。
(評析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進行學習活動，教師利用胸飾，創(chuàng)設了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導入活動，一下子就吸引了幼兒的興趣。)。
二、外婆抱抱。
師：小豬寶寶看，是誰呀?(外婆)。
另一老師扮演外婆說：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來和外婆抱一抱。”(微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請你們來吃東西”。
(評析：教師以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動，使幼兒積極地投入到游戲中，在游戲中學習一些簡短的禮貌對話，并通過與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學習吃飯做好鋪墊。)。
三、兒歌學學。
師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結合故事：小豬胖胖，觀看課。
件：啊嗚啊嗚吃飯香)。
小結：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時候小心米粒不要掉出來。
師：媽媽編了一首好聽的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺，呼嚕呼嚕。
(教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，表演給外婆看)。
(評析：在看看說說做做的形式中學習吃飯，幼兒學得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進食的方法，適合小班幼兒動靜交替的年齡特點。)。
四、蘋果吃吃。
外婆說：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋果呢。”
幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。
蘋果吃完了，提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。
(評析：讓幼兒模仿吃蘋果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。)。
五、小寶睡睡。
師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?
幼兒扮演小豬睡覺。
師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍!和外婆再見!
(評析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編小豬睡覺的動作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)。
1.小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的`認識活動基本是在行動過程中進行的，因此根據小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。
2.活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕?！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。
3.師生共同游戲，使師生關系協調、和諧?；顒又薪處熞载i媽媽的角色，帶領幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現了教育的平等性。
我是小司機小班健康教案篇十九
1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經驗。
一、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽!這是什么聲音?冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”
“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”
“今天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”
“我來當媽媽，你們做我的小寶寶!”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎么走?”
“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走?”
“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”
(學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)。
(幼兒跟教師一起做動作。)。
“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂~~伸伸臂，扭扭腰~~扭扭腰，搖一搖~~擺一擺，蹦一蹦~~跳一跳，撲通!撲通!跳進水，快快樂樂洗個澡!”
二、基本部分：設計游戲情節(jié)。
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。
2、幼兒集體練習。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?BR> “在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現的話他就會來偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?BR> “雞媽媽造新房子的'地方比較遠，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”)。
游戲二：運磚。
“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”
“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應該會輕松許多吧!”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?BR> (指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。)。
三、結束部分：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀!那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放松的目的。
“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)。
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
我是小司機小班健康教案篇二十
1.練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。
2.有冬天不怕冷的意志品質。
15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1.師幼一起跳企鵝舞，導入課題。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
3.表揚勇敢的小企鵝。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的.重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發(fā)展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
我是小司機小班健康教案篇二十一
1、初步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。
2、鞏固有關8、9的加減法并能正確計算。
3、培養(yǎng)學生初步觀察能力和語言表達能力。
4、能在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經驗。
具體的情境和活動中體會體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。教學難點：
運用所學的知識解決簡單的實際問題。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
（一）師：同學們，你們知道企鵝嗎？（打開圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非?？蓯?。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領大家走進企鵝的世界，一起來解決與加法、減法有關的問題。
板書課題：解決問題。
二、自主探究，解決問題。
1、（出示圖片：可愛的企鵝）。
2、師：從圖中你們發(fā)現了哪些數學信息？
生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。
（如果有學生描述時說的是右邊和左邊，教師可引導學生說前面和后面在，這樣說更加準確）設計意圖：（引起孩子的好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時間來觀察，滿足好奇心）。
師：說的真好！說話完整而且聲音洪亮。誰還能像他一樣再說一遍。生：前面有3個企鵝，后面有5個企鵝。
師：那么哪位同學可以根據這兩個數學信息提出一個加法的數學問題呢？
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？師：說得真好，我們來鼓勵一下這個學生吧?。ǔ鍪绢}目，學生跟著老師一起大聲讀一遍）。
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。
（出示第一幅圖）。
師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？生：8只。
師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）。
師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？
生：只看見了兩只企鵝。
師：同學們想一想原來有8只，現在只看到2只，那幾只去哪了呢？
生：藏起來了。
師：那么哪位同學可以給根據原來有8只，現在只看到2只提出數學問題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現）。
生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來的有幾只？
師：xx說的非常好，誰還能聲音洪亮的再重復一遍他所提出的數學問題？
生：xxxx。
（師出示問題，學生跟著老師大聲朗讀一遍。）。
師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？
（師巡視，對于有困難的學生要給予指導。）。
匯報：誰能說一說你們是怎么擺的？
生：一共擺了8個小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說的不好就再說一遍）師：誰還能像她一樣再說一遍。
師：8個小棒代表企鵝的總數，劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）。
生：一共畫了8個圓代表8只企鵝，劃掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。
師：8個圓代表企鵝的總數，劃掉的`2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）。
生：
生：8—2=6師：回憶一下你剛才擺小棒，畫圓的過程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
生：想。
師：我們先來說一說小雞，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題？
生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來的有幾只？師：9只你是如何知道的？
生：因為9只有總數。
師：9代表小雞一共的數量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的6。
師：我們再來說一說小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題？
師：9只代表小鴨一共的數量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的4。
四、課堂小結。
師：說一說你今天的學習收獲。（學生先說，教師再做總結。）（如果有剩入時間，可做課堂作業(yè)。）。
我是小司機小班健康教案篇二十二
1.練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。
2.有冬天不怕冷的意志品質。
15—20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1.師幼一起跳企鵝舞，導入課題。
2.幼兒扮演小企鵝去捕魚。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的.體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發(fā)展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
我是小司機小班健康教案篇一
認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎?
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊?
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。(幼兒自由挑選汽車)教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去?”
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。
5、游戲——紅燈停綠燈行。
(1)師：現在是什么燈?我們該怎么辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”(幼兒馬上停住)…。
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的`車子到馬路上行駛。(音樂)。
三、根據標志停車。
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數數這兒有幾個停車場?(三個)。
3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
我是小司機小班健康教案篇二
1、認識常見的車輛。(小汽車、卡車、三輪車、自行車、公共汽車、警車、救護車、救火車)。
2、鍛煉口頭表達能力。
3、發(fā)展分類能力。
4、認識“車”的字形、讀音和意義。
5、發(fā)揚合作。
1、給幼兒分發(fā)車展票，請幼兒參觀車展，并請幼兒選擇自己最喜歡的汽車向小朋友說說它是什么車。它是什么顏色的，可以做什么。如。小汽車，它是紅色的，它可以載客。
2、請幼兒猜猜今天來做客的是哪個字寶寶，出示“車”然后一起認讀。
3、請幼兒聽錄音，聽聽是哪些汽車在唱歌，請幼兒根據判斷兒給汽車玩具進行分類(即是自己車的鳴叫聲時就把自己的汽車高高舉起。)。
4、出示汽車在馬路行駛的圖片，請幼兒說說自己的乘車經驗，馬路的兩邊有什么?
5、請幼兒和老師一起用地墊、大積木來鋪一條馬路，然后請幼兒駕駛自己的.汽車行駛。
幼兒分享自己喜歡的車，分享參加游戲的快樂。
1、能介紹自己喜歡的車。
2、能積極的認讀字寶寶。
3、能積極的參加游戲。
4、能比較合作的進行游戲。
請幼兒觀察馬路上的車，看看還有什么車，第二天和小朋友分享。
我是小司機小班健康教案篇三
1、復習4以內的數，了解數的實際意義。
2、嘗試按實物點數。
自制汽車頭若干(各有數字1~5)，方向盤、小椅子、小司機胸卡(各有圓點1~5個)、貨物若干份，點子卡(各有圓形、方形、三角形1~5個)若干，幼兒數學用書《我是小司機》。
1、汽車在哪里：
(1)幼兒自選一張胸卡佩戴，數一數卡上有幾個點，就去找有數字幾的汽車頭。
——“早晨，停車場里的小汽車都醒了，小司機們快來上班吧!找一找你的小汽車在哪兒?”
(2)互相看一看，如果司機找對了小汽車就可以手持方向盤開車出發(fā)了。
2、汽車嘟嘟開：
(1)幼兒任選一份“貨物”，數一數有幾個，找到相應數量的點子卡。
——“小司機們，一起幫忙把貨物運到超市去吧!”
(2)在幼兒數學用書《我是小司機》中，請小司機按照有五棵樹的路線到達超市。
3、汽車要回家：
(1)請車頭上數字相同的小汽車圍在一起休息。
——“小司機今天工作了一天，真辛苦，該回家休息啦!”
(2)請一定數量的小汽車圍在一起休息。
我是小司機小班健康教案篇四
1、享受聽故事的樂趣。
2、認識車的基本結構。
3、知道加油站、洗車站、停車場。
4、分享自己的乘車經驗。
5、發(fā)展想象力。
6、學習點數。
公共汽車玩具，其他小汽車玩具、小狗玩具、故事圖片。
1、出示公共汽車玩具，引導孩子回想乘車的情節(jié)，請幼兒分享乘車的體驗。
2、告訴幼兒老師要講一個故事，故事中小狗做司機，它要帶大家去公園玩，在路上，會發(fā)生什么事呢?請幼兒自由發(fā)表想法。
4、請幼兒自由選擇自己喜歡的汽車玩具，自由玩耍，請幼兒數數有幾個車輪。
請幼兒分享以往坐車的經驗。分享自己的汽車玩具有幾個車輪子。
1、能安靜的傾聽故事。
2、能說出汽車的基本結構。
3、能分享自己的'坐車經驗。
4、能基本正確的進行點數。
請家長引導幼兒利用回家的路上觀察馬路上的汽車，觀察馬路兩邊都有什么，和父母分享汽車的特征。
附：故事《汽車一路開》。
“請大家上車坐好”。小狗司機要帶大家到公園去玩了。“嘀嘀嘀”喇叭一響，方向盤一轉，哈哈，汽車開動了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看見外面美麗的風景。一、二、三、四，哦，這輛車又四個輪子，圓圓的輪子轉的好快呀。是公園到了嗎?沒有，原來司機把汽車開到了加油站。汽車喝了油，就想吃飽了飯，走得可快了。一會兒就到了公園。公園里可真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許多好玩的玩具呢。汽車開了很多路，車身有點贓了，小狗司機就給汽車洗了個澡，晚上，小朋友都回家了，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
我是小司機小班健康教案篇五
1、鞏固學過的漢字。
2、增強幼兒學習漢字的興趣。
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
1、準備已學過的`各種字卡。
2、已經學過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
1、復習已學過的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發(fā)現秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、復習活動。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
我是小司機小班健康教案篇六
活動目標：
1.嘗試結合自己乘坐公交的經驗，用完整的語句講述圖片的內容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經驗和理解，并耐心傾聽同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車習慣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.幼兒有過乘坐公交車的經驗。
2.將座位排成車廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/cd。
活動過程：
一：談話活動。
（1）、小朋友們你們坐過公交車嗎？
（2）、坐公交車之前要準備什么了？（投幣）。
（3）、我們一起來看看圖片講義講公交車的事情好嗎？
（4）、圖片少年宮畫的哪里的事情？公交車是什么樣子？
（5）、畫面上有誰？他們在干什么？（重點引導幼兒仔細觀察和講述小司機開車，小伙伴上車，讓座位給爺爺奶奶座，以及其他乘客座車的樣子。）。
二：幼兒學習兒歌。
(1)、我們一起來當當小司機念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽，兒歌里面說了什么？
(3)、幼兒跟教師邊念變做動作。
三：戶外游戲。
（1）、在游戲中讓小朋友當小司機，鼓勵幼兒邊念兒歌。
（2）、部分幼兒扮演乘客，部分幼兒扮演老人。
（3）、通過游戲體驗我是小司機的樂趣。
我是小司機小班健康教案篇七
一、活動目標：
1.認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則。
2.能根據指令變化，調節(jié)自己的動作，在開車的過程中體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備：
1.交通標志若干個，如左右拐彎、限速、停車等。
2.每人一輛小汽車。
三、活動過程：
1）引題------玩車
1.小司機們，你們看，這是什么？那它和平時在馬路上開的汽車一樣嗎？有什么不一樣？
2.我們來做快樂的小司機，一起來玩一玩好嗎？
（幼兒自由玩……）
2）快樂的小司機
（一）置身情境
1.小司機們，你們想不想到大馬路上去開一開。想一想，到大馬路上開要注意一些什么？
（要注意安全……要看好紅綠燈……要看好標志……）
2.看一看，我們的大馬路上有哪些標志？
（幼兒根據已有經驗講述：紅綠燈……轉彎標志……不同的車道標志……禁止通行……停車場標志等）
3.它們告訴我們什么？我們小司機要怎么開呢?（幼兒泛講：看見紅綠燈，紅燈停、綠燈開……）
4.快樂的小司機們，你們準備好了嗎？這次我們開的時候要看好標志，出發(fā)了！
（幼兒看好標志開車，老師注意觀察和指導）
（二）組織幼兒游戲
小司機學好了本領，我們準備上路了，你們要保護好自己，路上有很多交通標志，大家要看清楚哦。
1.我們前面遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（紅綠燈）
2.繼續(xù)往前開，又遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（限速60碼）
3）體驗游戲的快樂，表揚安全行車的幼兒。
1.幼兒游戲數次.
2.進停車場休息。
3.放松動作.
活動反思與建議
這是一節(jié)貫穿語言與健康的課程，首先是給孩子鞏固一些常見的交通標志，其次讓孩子根據標志來做交通游戲。針對本節(jié)目標來說，第一目標作為重點:“認識和了解一些常見的交通標志的實際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則”.但孩子們都達到了，而第二點目標呢，“根據指令變化，調節(jié)自己的動作”這點目標達成度一般，由于場地的`限制，人較多，導致后面的孩子沒有聽清楚，并亂做動作。
在教學活動前，由于教具準備地充分，使得這節(jié)課上的如栩如生，比如（紅綠燈、限速60，限速10、向左拐彎、停車場等等教具），恰好與目標第一點相結合，讓孩子深入得知并運用。活動的開始環(huán)節(jié)，我引用了玩具洗車，使孩子的興趣更高，對汽車更了解，引導他們樂意當小司機的欲望，從而區(qū)分玩具汽車小司機和馬路上的汽車司機不同。在活動中的第二環(huán)節(jié)導入各標志，幼兒積極性較好，都能根據日常生活中常見的標志來說說，不錯。其中蕭赫小朋友不錯，教師出示的標志都得知，真棒。但在第二環(huán)節(jié)中，讓我忽略了孩子的學習積極性。
接下來是游戲環(huán)節(jié)，我進行了三次。第一、二次是孩子和教師一起來當小司機，第三次是家長和孩子一起來當小司機。但我覺得的第三次做的比較好，（臨時想到的）這樣使家長與孩子共育，共進步，從而增進了親子間的感情。在孩子與教師游戲環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能運用各標志，并且觀察能力也較好。例如：紅綠燈的變化。在第三次家長參與，而教師做了指揮交通人，這點也不錯，家長也配合的很好，都能隨指揮人進行交通。游戲結束后，孩子都能隨標志把車輛放好，在第二大環(huán)節(jié)中，唯一不足的識教師缺少了與孩子互動交流。
通過這次的集體研討活動后的反思，不僅積累了實踐的經驗，也讓我得知了哪些需要改善的方向，不斷，不斷完善。
我是小司機小班健康教案篇八
1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。
2、在小司機的游戲情境中，體驗運動的快樂。
創(chuàng)設小動物的“家”（如：小雞家、小貓家、小兔家等，每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的食物）
1、寶寶，我們一起來學學小動物的本領，好嗎？ （教師和幼兒一起模仿）
小狗啃肉骨頭
小雞四處吃米（左右走動）
小貓抓老鼠（四處跑動）
小兔拔蘿卜（學小兔跳）
1、現在我們來做小司機，等會兒請我們每個小司機開一輛小車，開車的時候要小心一點，不能摔跤。
2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀察要點：
是否每位孩子都在活動
孩子的活動空間和方向
孩子走或跑的情況（小車是否平穩(wěn)、是否撞車等）對于開得穩(wěn)的幼兒及時給予表揚
3、小司機們，把你們的小車開過來呀！你們是怎樣把車開得穩(wěn)？
4、開汽車過程中，用語言引導司機不斷變化開車的速度，練習變速走或跑。
小結：“小司機們，開車的時候小眼睛要看看前面，把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的?！?BR> 1、小司機們，我們開車的本領很大，一起去給小動物送好吃的東西，好嗎？
2、教師和幼兒一起開著小汽車到小動物家，向小動物打招呼。
3、幼兒游戲，教師巡回觀察：
孩子是否能平穩(wěn)地拖小車，“食物”不掉出來。
孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。
教師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。
我是小司機小班健康教案篇九
1、認識紅色和綠色。
2、懂得辨別交通信號燈。
3、享受集體游戲的快樂。
4、學習涂染。
紅燈、綠燈標記一套，紙頭飾(上有各種常見的汽車)，圖畫紙(畫有兩個圓形)，紅綠彩筆。
1、老師講有關信號燈的故事：這天，小狗司機又開著車出來了，它正要過路口呢，突然有好幾輛車從幾個方向都向小狗這里跑來，這下把小狗給嚇壞了。怎么回事?(請幼兒猜想)。原來是信號燈壞了.
2、請幼兒思考，信號燈壞了會怎樣?這可怎么辦呀?誰來把他們修好?請幼兒在作業(yè)紙上進行涂染。將作業(yè)紙展于作業(yè)欄里，供幼兒互相欣賞。
3、然后老師接著講故事：信號燈修好了，紅燈亮了，小狗停下了;一會兒，綠燈亮了，小狗趕緊開著車向前跑。多么遵守規(guī)則的.小司機呀。
4、請幼兒做游戲，老師扮交通信號燈，幼兒自選喜歡的頭飾戴好模仿汽車在馬路上行駛。當老師舉紅色標記并說“紅燈”時，所有“車輛”均需立即停止前進。當舉起綠色標記并說“綠燈”時，“車輛”便可繼續(xù)行駛。
請幼兒互相欣賞自己“修”好的信號燈。并說說自己喜歡的汽車。
1、能夠正確區(qū)分紅色和綠色。
2、能夠懂得辨別信號燈。
3、能較好的進行涂染
4、樂于參加游戲。
請幼兒觀察馬路上的信號燈，看看還有什么顏色的，并和爸爸媽媽做此游戲。
我是小司機小班健康教案篇十
《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內容，孩子們學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
1.理解兒歌《小司機》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：理解兒歌《小司機》有節(jié)奏的念兒歌。
難點：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
布置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機。
導入：
1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)。
2、對了，開汽車的人叫小司機。
3、先看錢老師怎么開，我們一起來學學開汽車好不好?
4、來我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?
1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?
3、錢老師開汽車開的有點累了，你們累嗎?我們找個小椅子做下來好嗎?
1.根據兒歌內容提問：
(1)剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進來的哦。
(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動作)。
(3)我們一起把手拿出來當汽車的小喇叭。
(4)我們都是小司機對不對啊，那錢老師要說一句好聽的`話，你們仔細聽哦。
3、讓幼兒自由開汽車。
4、游戲：“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
我是小司機小班健康教案篇十一
活動目標：
1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。
2、在小司機的游戲情境中，體驗運動的快樂。
活動準備：
創(chuàng)設小動物的“家”（如：小雞家、小貓家、小兔家等，每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的食物）
活動過程：
一、調動身心——激趣、熱身
1、寶寶，我們一起來學學小動物的本領，好嗎？（教師和幼兒一起模仿）
小狗啃肉骨頭
小雞四處吃米（左右走動）
小貓抓老鼠（四處跑動）
小兔拔蘿卜（學小兔跳）
二、玩拖拉小車——嘗試平穩(wěn)地拖著“小車”走或跑
1、現在我們來做小司機，等會兒請我們每個小司機開一輛小車，開車的時候要小心一點，不能摔跤。
2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀察要點：
是否每位孩子都在活動
孩子的活動空間和方向
孩子走或跑的情況（小車是否平穩(wěn)、是否撞車等）對于開得穩(wěn)的幼兒及時給予表揚
3、小司機們，把你們的小車開過來呀！你們是怎樣把車開得穩(wěn)？
4、開汽車過程中，用語言引導司機不斷變化開車的`速度，練習變速走或跑。
小結：“小司機們，開車的時候小眼睛要看看前面，把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的?！?BR> 三、游戲：給小動物送食物——有目的地開“小車”走或跑
1、小司機們，我們開車的本領很大，一起去給小動物送好吃的東西，好嗎？
2、教師和幼兒一起開著小汽車到小動物家，向小動物打招呼。
3、幼兒游戲，教師巡回觀察：
孩子是否能平穩(wěn)地拖小車，“食物”不掉出來。
孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。
四、放松活動——體驗游戲的快樂
教師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。
我是小司機小班健康教案篇十二
1、練習幼兒的平衡力和協調性。
2、認識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。
呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片。
（一）引出課題——今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
（二）進入課題——幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）
1、出示紅燈——看見紅燈停一停，并且蹲下。
2、出示綠燈——看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~
（三）過小橋——哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水里去了。
（四）運西瓜——讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
我是小司機小班健康教案篇十三
1、能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。
2、能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。
活動難點：
能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。
彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。
一、引出活動主題。
1、教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？
2、教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。
3、那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的'好朋友。
二、幼兒嘗試。
1、教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。
2、引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。
3、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）。
4、幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙。
1、有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！
2、教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。
3、請幼兒說折紙時要注意些什么。
4、幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。
5、能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
四、作品展示，欣賞交流。
1、很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。
2、我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。
3、小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！
這節(jié)折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些?？傮w來說最后完成作品的效果還是較好的。
我是小司機小班健康教案篇十四
1、通過看一看、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2、能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。
3、在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。
由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記p、賽車與吉普車的圖片、5以內數字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《ridinginmycar》；玩具汽車（吉普車或賽車）人手一輛。
1、選車：（教師出示玩具汽車）你們認識哪些車？請你選一輛自己喜歡的汽車。
1、認識停車場：
（分析：幼兒在教師的.幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。）。
2、分類停車：
小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。（分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。）。
3、看數字停車。
小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。
我是小司機小班健康教案篇十五
1、感受樂曲的活潑、柔美。
2、想象樂曲中的小企鵝形象，
3、能跟隨音樂用動作表現樂曲的結構。
1、知識經驗準備：幼兒欣賞過一些音樂作品。
2、物質材料準備：音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《小企鵝的舞》、《搖籃曲》、操作紙圖譜。
1、律動熱身，激發(fā)興趣：
2）、教師小結：唱“拍拍”時做拍手動作，唱到身體部位時用手拍部位。
2、音樂欣賞，初步感受。
幼兒完整欣賞音樂，說說聽完音樂的感受。
t：如果音樂里有個小動物的話？你覺得會是什么？
3、音樂想象，動作表現。
幼兒再次聽音樂，跟隨音樂用自己剛才想象的動物動作隨意表現，看誰的動物最合音樂。
4、音樂分析，說出不同。
第三次聽音樂，說說音樂的'結構。
t：你覺得音樂的前面、中間、后面有什么一樣和不一樣的地方嗎？
5、圖譜引導，分段分析。
幼兒觀看圖譜，跟隨教師的動作聽音樂，可分段欣賞。
教師提問第二、三段音樂，并請幼兒用動作自由表現。
6、角色扮演，動作表現。
教師和幼兒戴上小企鵝的小紙偶，隨音樂做動作。
教師和幼兒一起隨音樂動作：第一段，小企鵝合著節(jié)奏自由走動，每一句最后兩拍點頭；第二段幼兒模仿小企鵝游水；第三段跟第一段一樣，最后一個樂句蹲下睡覺。
7、放松活動。
幼兒欣賞音樂《搖籃曲》，企鵝寶寶睡覺了。
我是小司機小班健康教案篇十六
1．通過看一看、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2．能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。
3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。
由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記p、賽車與吉普車的圖片、5以內數字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《ridinginmycar》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。
1．選車：(教師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜歡的.汽車。
(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。)。
小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。
(分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。)。
3．看數字停車：
小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。
(播放背景音樂《ridinginmycar》)。
我是小司機小班健康教案篇十七
1．觀察感知車子的不同特征，嘗試根據車子的某個特征(大小或顏色)來匹配相應的車位。
2．在開車和停車的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的快樂。
不同大小的黃色、藍色地墊若干，汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。
一、尋找汽車的不同。
教師引導幼兒觀察不同的汽車。
(2)出示第三輛車：小的黃色車。
師：看看這輛車子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車不一樣?
(3)出示第四輛車：大的黃色車。
師：這是一輛什么樣的車?師(小結)：原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。
二、玩碰碰車游戲。
師幼一起戴上汽車胸牌，扮演司機，模擬在馬路上開汽車的.游戲。
師：我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲，好嗎?師：我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，找一輛汽車碰一碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍車碰藍車。(游戲可反復進行。)。
師(小結)：我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車，真開心!
三、玩找車位的游戲。
教師展示停車場，引導幼兒尋找合適的車位停車。
師：停車場的車位有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現車位大小、顏色不一樣。)。
師：哪個車位適合停自己的車?
師：請你們按照自己車子的大小和顏色，找到合適的車位把車停好。
師：請你們檢查一下，大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?
師(小結)：停車場的車位有大有小，顏色也不一樣，汽車要選擇合適的車位停車。
師：小司機們，現在請你們換一輛車，再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)。
可在活動區(qū)創(chuàng)設更復雜的“停車場”環(huán)境，投放更多維度的“車輛”，供幼兒玩匹配游戲。
我是小司機小班健康教案篇十八
1.學習一口接一口地進餐，知道正確的進餐方法。
2.積極參與活動，能邊念兒歌邊做模仿動作。
3.感受自己和同伴在游戲活動中的快樂。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預防疾病的方法。
1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。
2.課件：啊嗚啊嗚吃飯香。
一、火車開開。
老師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。
師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎?
我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動作)。
(評析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進行學習活動，教師利用胸飾，創(chuàng)設了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導入活動，一下子就吸引了幼兒的興趣。)。
二、外婆抱抱。
師：小豬寶寶看，是誰呀?(外婆)。
另一老師扮演外婆說：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來和外婆抱一抱。”(微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請你們來吃東西”。
(評析：教師以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動，使幼兒積極地投入到游戲中，在游戲中學習一些簡短的禮貌對話，并通過與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學習吃飯做好鋪墊。)。
三、兒歌學學。
師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結合故事：小豬胖胖，觀看課。
件：啊嗚啊嗚吃飯香)。
小結：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時候小心米粒不要掉出來。
師：媽媽編了一首好聽的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺，呼嚕呼嚕。
(教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，表演給外婆看)。
(評析：在看看說說做做的形式中學習吃飯，幼兒學得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進食的方法，適合小班幼兒動靜交替的年齡特點。)。
四、蘋果吃吃。
外婆說：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋果呢。”
幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。
蘋果吃完了，提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。
(評析：讓幼兒模仿吃蘋果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。)。
五、小寶睡睡。
師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?
幼兒扮演小豬睡覺。
師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍!和外婆再見!
(評析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編小豬睡覺的動作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)。
1.小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的`認識活動基本是在行動過程中進行的，因此根據小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。
2.活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕?！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。
3.師生共同游戲，使師生關系協調、和諧?；顒又薪處熞载i媽媽的角色，帶領幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現了教育的平等性。
我是小司機小班健康教案篇十九
1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經驗。
一、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽!這是什么聲音?冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎么樣?”
“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰嗎?”
“今天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎?”
“我來當媽媽，你們做我的小寶寶!”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎么走?”
“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走?”
“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”
(學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)。
(幼兒跟教師一起做動作。)。
“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂~~伸伸臂，扭扭腰~~扭扭腰，搖一搖~~擺一擺，蹦一蹦~~跳一跳，撲通!撲通!跳進水，快快樂樂洗個澡!”
二、基本部分：設計游戲情節(jié)。
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。
2、幼兒集體練習。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?BR> “在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現的話他就會來偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?BR> “雞媽媽造新房子的'地方比較遠，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”)。
游戲二：運磚。
“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”
“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應該會輕松許多吧!”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?BR> (指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。)。
三、結束部分：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀!那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放松的目的。
“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)。
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
我是小司機小班健康教案篇二十
1.練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。
2.有冬天不怕冷的意志品質。
15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1.師幼一起跳企鵝舞，導入課題。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
3.表揚勇敢的小企鵝。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的.重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發(fā)展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
我是小司機小班健康教案篇二十一
1、初步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。
2、鞏固有關8、9的加減法并能正確計算。
3、培養(yǎng)學生初步觀察能力和語言表達能力。
4、能在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經驗。
具體的情境和活動中體會體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。教學難點：
運用所學的知識解決簡單的實際問題。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
（一）師：同學們，你們知道企鵝嗎？（打開圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非?？蓯?。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領大家走進企鵝的世界，一起來解決與加法、減法有關的問題。
板書課題：解決問題。
二、自主探究，解決問題。
1、（出示圖片：可愛的企鵝）。
2、師：從圖中你們發(fā)現了哪些數學信息？
生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。
（如果有學生描述時說的是右邊和左邊，教師可引導學生說前面和后面在，這樣說更加準確）設計意圖：（引起孩子的好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時間來觀察，滿足好奇心）。
師：說的真好！說話完整而且聲音洪亮。誰還能像他一樣再說一遍。生：前面有3個企鵝，后面有5個企鵝。
師：那么哪位同學可以根據這兩個數學信息提出一個加法的數學問題呢？
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？師：說得真好，我們來鼓勵一下這個學生吧?。ǔ鍪绢}目，學生跟著老師一起大聲讀一遍）。
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。
（出示第一幅圖）。
師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？生：8只。
師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）。
師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？
生：只看見了兩只企鵝。
師：同學們想一想原來有8只，現在只看到2只，那幾只去哪了呢？
生：藏起來了。
師：那么哪位同學可以給根據原來有8只，現在只看到2只提出數學問題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現）。
生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來的有幾只？
師：xx說的非常好，誰還能聲音洪亮的再重復一遍他所提出的數學問題？
生：xxxx。
（師出示問題，學生跟著老師大聲朗讀一遍。）。
師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？
（師巡視，對于有困難的學生要給予指導。）。
匯報：誰能說一說你們是怎么擺的？
生：一共擺了8個小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說的不好就再說一遍）師：誰還能像她一樣再說一遍。
師：8個小棒代表企鵝的總數，劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）。
生：一共畫了8個圓代表8只企鵝，劃掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。
師：8個圓代表企鵝的總數，劃掉的`2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）。
生：
生：8—2=6師：回憶一下你剛才擺小棒，畫圓的過程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
生：想。
師：我們先來說一說小雞，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題？
生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來的有幾只？師：9只你是如何知道的？
生：因為9只有總數。
師：9代表小雞一共的數量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的6。
師：我們再來說一說小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題？
師：9只代表小鴨一共的數量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的4。
四、課堂小結。
師：說一說你今天的學習收獲。（學生先說，教師再做總結。）（如果有剩入時間，可做課堂作業(yè)。）。
我是小司機小班健康教案篇二十二
1.練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。
2.有冬天不怕冷的意志品質。
15—20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1.師幼一起跳企鵝舞，導入課題。
2.幼兒扮演小企鵝去捕魚。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的.體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發(fā)展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。