學習語文需要有定期的復(fù)習和總結(jié)，才能鞏固所學知識。對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達方式。
綠色環(huán)境的論文篇一
［摘要］室內(nèi)環(huán)境綠色環(huán)保設(shè)計是設(shè)計師和居住者非常重視的問題,本文從綠色設(shè)計的內(nèi)涵、設(shè)計原則、設(shè)計的構(gòu)思及綠色設(shè)計的實施進行闡述。綠色環(huán)保設(shè)計關(guān)系人們的居住質(zhì)量、身心健康,也是未來設(shè)計的趨向,作為設(shè)計師要不斷地探討這一課題。
［關(guān)鍵詞］綠色設(shè)計；室內(nèi)環(huán)境；裝飾材料。
綠色環(huán)境的論文篇二
《建筑設(shè)計初步》是建筑學、環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，在國內(nèi)多個院校中均有開設(shè)，主要面向大一、大二學生開設(shè)，它作為一門專業(yè)學習的入門課程，其主要培養(yǎng)學生對于專業(yè)的認知、設(shè)計表現(xiàn)能力。近年來，教學改革在本課程中廣泛開展，如同濟大學、清華大學等建筑學專業(yè)紛紛從傳統(tǒng)的教學重點設(shè)計表現(xiàn)轉(zhuǎn)向設(shè)計思維訓練，當然不同院校之間教學內(nèi)容和教學側(cè)重點各有不同。而作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)開設(shè)本門課程亦有多個院校，本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)也在大二開設(shè)了本門課程。本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)開辦于，最初為高職高專的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向，在升本后，環(huán)境設(shè)計專業(yè)得到較大發(fā)展，人才培養(yǎng)方案及課程體系在制定的過程中，吸取了?？平虒W經(jīng)驗，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型目標，在大一學習設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成設(shè)計、思維訓練的基礎(chǔ)上，在第三學期開設(shè)了《建筑設(shè)計初步》這門課程，并將其作為專業(yè)設(shè)計學習的第一門課程。
一、課程教學定位的思考。
本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)并不偏重建筑方向，而是以室內(nèi)設(shè)計為主、景觀設(shè)計為輔的人才培養(yǎng)思路，但是在剛接觸專業(yè)設(shè)計課程的開始給學生開設(shè)本課程，意義亦很重要。如同學習服裝設(shè)計的同學需要了解人體結(jié)構(gòu)一樣，學習室內(nèi)外空間設(shè)計的同學一樣要了解室內(nèi)外空間的依存的基礎(chǔ)--建筑。同時建筑的風格、流派演變往往也是室內(nèi)外空間設(shè)計潮流發(fā)展的領(lǐng)頭兵，了解建筑是從事室內(nèi)外空間設(shè)計的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，也是設(shè)計師的基本素養(yǎng)之一。但是在環(huán)境設(shè)計專業(yè)開始本課程與建筑學專業(yè)的課程有較多的不同，它更側(cè)重于對建筑基本知識的理論學習、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，不強調(diào)對建筑表現(xiàn)的過多訓練。更由于本校本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點以及學生的學情，強調(diào)在學生學習設(shè)計之始，就要培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，樹立對環(huán)境設(shè)計行業(yè)正確的價值認同，除了基本理論知識的學習、設(shè)計方法的掌握和設(shè)計思維的訓練之外，更加強著手培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力、表達能力、團隊合作能力，讓學生關(guān)注設(shè)計、關(guān)注生活。
由于本專業(yè)學習重點為室內(nèi)設(shè)計方向，且在學時整體壓縮的情況下，本課程僅有32課時，要在這短短32課時中，為學生打開一扇通往設(shè)計的大門，引導(dǎo)學生前進并激發(fā)學生興趣，課程內(nèi)容的選擇和教學方式的設(shè)計是非常重要的。從培養(yǎng)的目標、能力入手，在參考國內(nèi)多所院校的課程教學基礎(chǔ)之上，制定了本課程的教學內(nèi)容和框架。結(jié)合本專業(yè)學生的現(xiàn)狀，將龐雜的教學內(nèi)容進行梳理，形成五個模塊化，每個模塊解決一個問題，并且模塊呈現(xiàn)逐層進階，符合認知學習規(guī)律。
1.建筑基礎(chǔ)知識。
在本章節(jié)中了解建筑的發(fā)展、特征，與社會、民族、地區(qū)等關(guān)系，理解建筑基本構(gòu)成要素，理解中西方古代建筑基本特征及不同，了解現(xiàn)代建筑基本類型風格。本模塊重點是理論學習，拓展專業(yè)知識，為后期的學習做豐富的積累，打下創(chuàng)意基礎(chǔ)。
2.建筑表現(xiàn)技法。
主要介紹建筑制圖基本知識，建筑測量和繪制技法，為后期方案表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本章節(jié)在傳統(tǒng)建筑設(shè)計初步中是重中之重，特別是建筑繪制技法。但在本課程中其重要性有較大下降，一是因為非建筑類專業(yè)，對建筑表現(xiàn)技法訓練過多會有偏頗，二是后續(xù)有《表現(xiàn)技法》課程。同時因為本門課程同時并行上《cad與室內(nèi)設(shè)計制圖》，故本章節(jié)的建筑制圖基本知識就側(cè)重于較為簡單的建筑識圖與制圖，與室內(nèi)設(shè)計制圖進行區(qū)分和銜接。
3.名家建筑分析。
本模塊通過對名家建筑的.深入分析，加強學生對建筑空間、形式與材料等的深入了解，學習優(yōu)秀，吸取經(jīng)驗，并培養(yǎng)學生的基本分析能力?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笔情_展設(shè)計學習的一個有效途徑，對于大師的作品的學習會有效提高學生對設(shè)計的認識，故在學習基本理論和初步掌握表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，開展對名家、大師作品的分析將非常重要。很多學生初步開展設(shè)計學習時，都感覺非常困難，不知道如何下手，其實“讀書破萬卷下筆如有神”對于設(shè)計學習來說也是一個必經(jīng)的途徑。但是如何去閱讀，如何去分析，如何有效的從大師的作品中學習到經(jīng)驗，提取到對自己有幫助的設(shè)計元素，這卻是很多學生困惑的地方。以往的教學中，老師往往先介紹一下設(shè)計基本原理，再舉例講解一下設(shè)計大師的作品，如年代、風格，觀看一下圖片就完了，學生真正動手做設(shè)計的時候還是糊涂，如何把大師的作品轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計的養(yǎng)分？在本章節(jié)中除了以名家建筑為例介紹了如何進行作品分析，并對學生開展訓練之外，還有一個重要的教學任務(wù)：通過名家建筑的分析，引導(dǎo)學生關(guān)注生活、關(guān)注當下設(shè)計的發(fā)展，了解并分析中國社會中城市、建筑、設(shè)計等發(fā)展中遇到的問題及思潮，引發(fā)學生對生活的思考。
4.立體空間升起。
本章節(jié)重點是通過實體模型的制作訓練，訓練學生的空間想象能力和塑造能力。作為學習室內(nèi)外空間設(shè)計的同學，對從二維平面到三維立體空間的轉(zhuǎn)變，甚至是四維空間的感受都對今后的專業(yè)學習有著重要的影響力。故對立體空間形態(tài)塑造的訓練是本門課程的重點篇章，也是難點之一。在本章中先從平面圖形的塑造開始訓練，到立體空間形態(tài)的訓練，從外在形態(tài)到內(nèi)部空間，從實-虛空間的塑造轉(zhuǎn)化到內(nèi)部流線的設(shè)計，訓練學生對空間的掌握和運用。通過這樣的訓練，學生對于空間的感受和空間塑造的把握都會有一個較大的提升。
5.小建筑設(shè)計。
本章是本課程最重要的一個篇章，也是最終教學成果的體現(xiàn)。通過前面理論的學習、制圖訓練、案例分析以及空間造型訓練，最終達到設(shè)計前期基礎(chǔ)的夯實，為完成最后一個設(shè)計目標而服務(wù)。通過講解建筑設(shè)計程序、設(shè)計方法、平面組合設(shè)計、空間組合方式、造型藝術(shù)處理手法等讓學生掌握相關(guān)設(shè)計流程、設(shè)計思路及方法。如同學會了如何駕駛車輛的理論卻依然不會開車一樣，“從無到有”“靈感一現(xiàn)”的設(shè)計過程在尚未入門的初學者面前顯得是那么玄妙和不可琢磨。故本章節(jié)也以教師現(xiàn)場直接以自己的設(shè)計案例進行講解演示來展現(xiàn)設(shè)計的流程、設(shè)計構(gòu)思的發(fā)展、以及設(shè)計表現(xiàn)的方法，以此給學生帶來更加直觀、真切的認知，把整個過程剖析、展示一遍，學生方能真正了解“設(shè)計是這樣做的??！”才能開展模仿性設(shè)計，并通過一個小建筑設(shè)計的綜合訓練，實踐課程全部學習成果，完成設(shè)計方案并將作品進行展示。
6.模型制作。
實踐周的課程設(shè)置即是希望在學期末對學生本學期所學習的重要課程進行一個回顧、提高和深化，結(jié)合建筑初步課程的教學，要求學生在前期建筑方案設(shè)計基礎(chǔ)上，對圖紙進行深入設(shè)計，并小組合作完成模型制作。時隔半學期后，再次審視方案，學生可以更加清醒的認識自己方案中的優(yōu)缺點，并在小組內(nèi)部進行激烈的研討，對其進行修改，通過各種材質(zhì)及工具的使用，完成建筑模型及周邊環(huán)境的搭建。這種模型制作的過程也對學生動手能力、溝通能力、團隊合作能力有較好的訓練。
三、總結(jié)。
在今后的教學中，應(yīng)該繼續(xù)堅持以興趣激勵為引導(dǎo)思想，以后期課程需要、工作需求為啟發(fā)，強調(diào)調(diào)研分析、空間訓練、小組合作，推進學生課后自學與課堂研討的深入，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、審美能力和分析思辨能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力。
綠色環(huán)境的論文篇三
摘要：隨著新一輪課改的實行，構(gòu)建和諧的班級育人環(huán)境日益為人們重視。針對目前班級環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出一些做法，并對建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的偏差提出看法，以促進學生學習環(huán)境的進一步改善，使學生更加有效的學習。
我們常說：一方水土養(yǎng)一方人，住在海邊的人，心胸開闊；住在山里的人，粗獷質(zhì)樸。這些都體現(xiàn)出環(huán)境對人的影響。新課程倡導(dǎo)為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀，促使學生和諧地、有個性的發(fā)展。審視學生所處的環(huán)境，最重要的應(yīng)該是班級環(huán)境了，班級環(huán)境建設(shè)的好壞與否不僅體現(xiàn)了班級的精神風貌，而且直接影響到學生的素質(zhì)發(fā)展。
一、班級環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及原因。
現(xiàn)在的學校里，哪個班級不貼上“班訓”，不布置上一些名人名言或名人肖像？有時，班級環(huán)境裝飾的相當漂亮?？墒?，這樣的環(huán)境對班級成員的影響怎樣？真正的體現(xiàn)新課程的理念嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管這些名人、名言已經(jīng)在墻上長達一學期或更長時間，班級里還是有人說不出那些名人是誰，名言的內(nèi)容是什么。有的學生連抬頭就見的“班訓”，也說不完全，能說完教室里張貼的名人名言的學生是少數(shù)。還有，現(xiàn)在的班級里，大多辦有板報，到底有多少學生對板報感興趣呢？到底有多少學生認真看過每一期板報？據(jù)了解，大多教室中的板報應(yīng)付檢查的居多，對班級成員的影響很有限度，許多學生是視而不見。這些現(xiàn)象表明，教育者的愿望未能實現(xiàn)。
這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？筆者認為，很多班主任只注意到了學生們的學業(yè)，但學生是活生生的人，他們希望能夠有機會、有條件反映出自己在班級生活中的所思、所想。學生也就要在教室里尋找除黑板、作業(yè)本、練習冊之外的東西來展示自己?？墒窃诂F(xiàn)今班級管理中，班主任擁有對班級環(huán)境的支配權(quán)，學生并不能隨意的使用?？梢钥吹剑嗉壄h(huán)境并不是由班級的主體_____學生作為主人建設(shè)起來的，作為班級主體的學生看不到自己的觀點、自己的`理想、自己的美感，也就不能與所處班級環(huán)境產(chǎn)生共鳴，自然引不起他們的注意，也就談不上“育人”了。同時，也說明一個問題，我們說環(huán)境育人，但不要以為任何環(huán)境都會主動的影響人、改變?nèi)恕?BR> （一）讓每一個學生都能夠用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己。
人是在改造環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，人是在與環(huán)境的相互作用中受到環(huán)境的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對板報感興趣的學生，是親自參加了辦板報的學生。他們自己辦了板報，他們自己又受到自己所辦的板報的影響。對于中學生來說，他們正處于幻想最為豐富、精力十分旺盛的時期，他們迫切的尋找可以表現(xiàn)自己的活動平臺。如果班主任規(guī)劃了墻壁，辦板報的活動也由班主任策劃或由班主任指定某些學生負責，那么，只有少數(shù)學生體驗到成就感、滿足感，這樣的環(huán)境不是“和諧”的環(huán)境。如果一個學生喜歡自己的班級，那么一定是在這個班級中他有不少表現(xiàn)自己的機會。
我們希望班級的環(huán)境能夠?qū)W生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響，就得讓學生能夠自己去創(chuàng)造性的改造班級環(huán)境，能夠用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的觀點，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美。
教室的墻上布置的不是我們通常的名人、名言，而是街邊修鞋的大爺、勇斗歹徒的警官、學生自己認真學習的場景、學生的作品，學生自己的格言等等，置身其間，學生時時受到鼓舞和激勵。
在一些班級里，辦板報的活動采取分小組輪辦，互相評比，變成自己班級的“周報”，盡可能的讓每一個學生受到影響。有的學生可能字寫的不好，但是他參與了辦板報，從而對板報發(fā)生了興趣，除認真的讀自己辦的板報外，也會去讀別人辦的板報。這時，教室的環(huán)境對學生產(chǎn)生了積極的影響。在一些重要時刻到來時，學生們把自己的所思所想提煉后寫在教室后邊的黑板上，辦成一期特殊的板報。這時的黑板給學生提供了一個很好的多方位溝通思想、張揚個性、展示自己的舞臺。
教師為學生在課桌上亂刻亂畫而苦惱，對此引導(dǎo)學生張貼有提示語或名言警句內(nèi)容的小字條。充分利用講臺，使每個學生能在這里同全班同學進行交流；學生座位不是長期不變，而是想辦法有序的流動。
這些班主任在對班級環(huán)境的建設(shè)中，激發(fā)學生積極主動的參與，群策群力，共建“大家”的教室，并注意經(jīng)常更新，保持了對學生長久、持續(xù)的激勵教育作用，創(chuàng)造出和諧的班級環(huán)境。
三、需要注意的問題。
我們要防止這樣的認識和傾向：有的班主任認為班級環(huán)境的建設(shè)，主要是環(huán)境的美化問題，因此美化班級的任務(wù)就交給能寫會畫的學生，美其名曰物盡其才，還可以提高板報的質(zhì)量。但是，對那些沒有參加辦板報的大多數(shù)學生來說，這些板報他們是最初的新奇感一過，就對此淡漠了。那么藝術(shù)水平再高的板報對于整個班級的教育活動來說，又有什么意義。是不是在班級環(huán)境建設(shè)中，班主任就應(yīng)任由學生發(fā)揮呢？當然不能，班主任在充分尊重學生的主體地位的同時，自己還是學生的引導(dǎo)者。
教室只有一間，但是當它屬于班級的全體成員時，它在空間的意義上則擴大了無限。學生在這樣的環(huán)境中感受到最大的自由，使學生能積極、輕松、熱情地投入到學習、生活中，促進學生和諧地、有個性地發(fā)展。
參考文獻：
[1]李學農(nóng).中學班級文化建設(shè).南京：南京師范大學出版社.版.
綠色環(huán)境的論文篇四
“課間，當你與同學們在走廊上，操場上聊天，嬉戲時，看到紙屑，不要怕丑，彎腰拾起，沒有人會笑你多管閑事。我環(huán)保，我美麗!當你看到有人在墻上信筆提書，大練畫技時，應(yīng)當制止。因為你要環(huán)保。學校，是如此令人神往，因為它深情灌輸著感性與理性交織的思想，讓年輕的心從幼稚走向成熟。學校，是如此令人留戀，因為它給予每位學子回憶憧憬的廣闊空間，令多少顆失落的心在風雨晨昏中找回自我。青青學校，學子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學子共同呵護，才會春意常在。所以，我們要保護環(huán)境，創(chuàng)建完美學校。
“學校是我們的家，我們是學校的主人，建設(shè)靠的是我們。讓我們從點滴做起，愛護學校環(huán)境，自我約束，相互檢查，明確自身在學校環(huán)保工作中的地位。學校綠色需要你，需要我，需要我們大家共同努力。”
綠色環(huán)境的論文篇五
住宅是現(xiàn)代居民賴以生存的建筑空間，也是社會發(fā)展中必不可少的一部分。但就目前的形式來看，我國建筑市場發(fā)展并不完善，并且住宅環(huán)境也呈現(xiàn)出日新月異的變幻狀態(tài)之中，因此很多住宅環(huán)境設(shè)計實際都不符合規(guī)范要求，給住戶的身體造成很嚴重的安全威脅，還會對周遭的環(huán)境產(chǎn)生一些負面影響。因此，綠色生態(tài)住宅理念就營運而生，該理念的核心就是在保證室內(nèi)住宅的美觀性同時還能保證環(huán)境的安全性和健康性，因此我們必須要對綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方面加大研究的力度。
綠色生態(tài)住宅的關(guān)鍵就集中于綠色和生態(tài)兩方面，其主要的理念核心就是在耗能最小的前提下打造出污染最小的高級住宅。綠色生態(tài)住宅實際上是可持續(xù)發(fā)展理念在建筑住宅方面的貫徹落實，從節(jié)能、節(jié)地、治理環(huán)境等多方面入手，建成符合人類發(fā)展規(guī)律的環(huán)保工程[1]。近年來，由于我國城市化進程的不斷加快，越快越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口涌入各大城市之中，無形中給城市帶來巨大的壓力，城市生活環(huán)境的`安全指數(shù)逐漸降低，并且生態(tài)環(huán)境也正處于不斷惡化的狀態(tài)。從住宅角度來講，越來越多不符合安全要求的材料混入市場，進入生產(chǎn)鏈條，給居民的人身安全造成十分嚴重的安全隱患。因此針對這一問題，我們必須要盡全力去降低建材中的有害物質(zhì)、例如甲醛等等，從而保障居住環(huán)境的生態(tài)型、環(huán)保性和綠色性。
綠色環(huán)境的論文篇六
隨著社會科技的發(fā)展,人們的審美意識逐漸由早期喜歡煩瑣復(fù)雜的裝飾轉(zhuǎn)為欣賞簡潔明快的風格。在現(xiàn)有自然資源逐漸匱乏的情況下,在設(shè)計中要爭取對自然資源的最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā)利用,最大限度地減少環(huán)境污染,保護自然生態(tài)的平衡與和諧。設(shè)計中最重要一點就是：綠色設(shè)計要著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系,要遵守科學、實用、節(jié)約、回歸自然、建立生態(tài)環(huán)境的設(shè)計原則。
在室內(nèi)設(shè)計中要強調(diào)自然色彩和自然材質(zhì)的應(yīng)用,讓居住者可以放松緊張的工作狀態(tài),在安全、健康、效率、舒適的室內(nèi)環(huán)境中,使其感知自然,回歸自然,與綠色自然環(huán)境同在,實現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。從中我們可看出室內(nèi)“綠色設(shè)計”的目標是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
綠色設(shè)計在設(shè)計中運用生態(tài)學的原理和方法,以人、建筑、自然和社會協(xié)調(diào)發(fā)展為目標,爭取對自然資源的`最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā),最大限度地減少環(huán)境污染,尋求創(chuàng)造出適宜于人類生存空間與可持續(xù)發(fā)展的最佳設(shè)計途徑和方法。綠色設(shè)計的設(shè)計宗旨在很大程度上是讓居住者感知自然,回歸自然,最終實現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
3.1綠色裝飾材料的選擇。
“綠色裝飾材料”是指在滿足設(shè)計的一般功能要求的前提下,以環(huán)境保護為宗旨,具有良好的兼容性。按“綠色”的要求,室內(nèi)設(shè)計選材上應(yīng)充分注重建材的原生態(tài),選擇無毒無害、防火防塵、防蛀防污染、可降解的建材,加大室內(nèi)空間設(shè)計中自然要素的比重,使室內(nèi)裝飾更貼近自然。世界各地使用生態(tài)材料的建筑及建筑室內(nèi)空間不勝枚舉,如印尼巴厘島的一個學校,主要建筑材料為當?shù)厥a(chǎn)的竹子,使用竹子作為主要的建材,體現(xiàn)出設(shè)計師對綠色裝飾材料的鐘愛和永續(xù)生存的設(shè)計理念。
室內(nèi)空間的裝飾要盡量簡化,不要重復(fù)裝修。室內(nèi)空間裝修單純靠裝飾材料的堆積是不能夠體現(xiàn)出空間的品位與特色,所以在選擇裝飾材料時,一定要選擇適合室內(nèi)空間特點,根據(jù)使用功能進行選擇。如家庭裝修中墻體涂料要盡量選擇環(huán)保乳膠漆,像多樂士二代凈味五合一,特別采用創(chuàng)新環(huán)保凈味配方；多樂士金裝全效,具有高效覆蓋細微裂紋、耐擦洗等功能,令產(chǎn)品更環(huán)保,氣味更清新。另外,喜歡墻面裝飾復(fù)雜的房主,可使用能拆卸、清洗的耐用墻布,從而避免含有化學成分、有毒復(fù)合膠漆對環(huán)境的影響。
家居室內(nèi)裝飾材料的主要材料――地板,是需要慎重考慮的,由于裝飾面積大,質(zhì)量差的地板甲醛含量超標,會對人體造成很大的傷害。選用時以環(huán)保為主,環(huán)保復(fù)合實木地板其硬度、強度、耐磨度、抗變形、阻燃、防水等指標雖然均超過原木地板,與實木地板相比有許多缺欠,但比較經(jīng)濟實惠。
裝飾板材要選擇環(huán)保無毒,國家認定企業(yè)的產(chǎn)品。目前,環(huán)保材料不僅局限于裝修主材中,隨著人們對綠色環(huán)保裝飾材料的需要和追求,企業(yè)也不斷新開發(fā)出新型綠色環(huán)保石材、瓷磚,黏結(jié)劑、填縫劑、地板膠、免釘膠等,國家環(huán)保部門也嚴格規(guī)范使用綠色環(huán)保裝飾材料產(chǎn)品標識的監(jiān)管工作。
室內(nèi)陳設(shè)是指對室內(nèi)空間中的各種物品進行陳列與擺設(shè),包括功能性為主的陳設(shè)的家具裝飾和燈具裝飾,還有觀賞性的裝飾陳設(shè),另外織物、日用品、工藝品、紀念品及個人收藏品、觀賞性動植物也屬于陳列品范圍。室內(nèi)陳設(shè)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中起到兩個功能作用,一是實用功能,如家具、燈飾、床飾、窗飾等,二是起室內(nèi)美化作用,如花木、特色掛物等,花木同時起到凈化室內(nèi)空氣作用。由于花木本身帶有天然優(yōu)美的造型和豐富的色彩,所以作為裝飾性的陳設(shè),它比其他任何陳設(shè)更具生命力和魅力。植物的陳設(shè)不僅是綠色生機的象征,也是自然環(huán)保元素在室內(nèi)應(yīng)用的常見手法。
家具的綠色設(shè)計也是環(huán)保的主題。目前,我國還沒有對“綠色家具”作出明確的概念界定和衡量標準。所謂綠色家具應(yīng)是“綠色設(shè)計、綠色材料、綠色生產(chǎn)、綠色包裝、綠色營銷”,即“五綠”技術(shù)的綜合體現(xiàn)。在家具材料選用上,遵循材料利用綠色化的3r或4r(減量利用reduce、重復(fù)利用reuse、循環(huán)利用recycle、再生資源利用re-grow)原則,實現(xiàn)家具用材的天然化、綠色化、環(huán)?；＞G色家具主要類型有：原木家具、科技木家具、高纖板家具、紙家具系列；不含損害人體的有毒成分,未經(jīng)漂染的牛、羊、豬等皮張制作的家具；以藤、竹等天然材料制作的椅、沙發(fā)、茶幾等家具；以不銹鋼、玻璃、鈦金屬板等材料制作的家具。
綠色照明它以居住者的生活方式為核心,以風格、材質(zhì)、設(shè)計元素和功能需求為要素,一條設(shè)計主線貫穿整體空間各個功能區(qū)域及產(chǎn)品局部,實行一次性解決居住者對照明的系統(tǒng)化和個性化需求。室內(nèi)照明設(shè)計不能脫離室內(nèi)設(shè)計風格。一個良好的照明設(shè)計是建立在良好的設(shè)計上。所有燈具的布置、燈具的外形要密切配合室內(nèi)設(shè)計風格,要形成有機整體。照明作為綠色生態(tài)室內(nèi)居住環(huán)境的一項重要指標,也越來越受到設(shè)計、施工、國家等部門和居住者的高度重視。
4結(jié)論。
綠色設(shè)計(greendesign)是20世紀80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流。綠色設(shè)計反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時也體現(xiàn)了設(shè)計師們社會道德、社會責任心的回歸和倫理價值。室內(nèi)設(shè)計的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價值,而是一種社會變革,是人們追求美好、健康過程中元素,綠色設(shè)計強調(diào)在設(shè)計中應(yīng)該認真有限地使用地球資源,并為保護地球的環(huán)境服務(wù)。
綠色環(huán)境的論文篇七
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對整個空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應(yīng)具有審美作用。不同時代的文化特征對室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會對處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會對人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對色彩的感知和認識也會存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個性和流行趨勢。不同地域不同民族，不同文化背景的人對色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計中，需合理準確運用色彩的功能特點，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點進行色彩搭配，營造和諧平衡的裝飾空間來調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設(shè)計要考慮視覺感受，有藝術(shù)感染力，需要對色彩進行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點，色彩間過于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對比，打破色彩的單一，對比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對比強烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺上的對比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對比的協(xié)調(diào)方法，運用在住宅室內(nèi)設(shè)計中可以營造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺感受，大面積的色彩顏色傾向主導(dǎo)的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導(dǎo)的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設(shè)，電器設(shè)備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對比強烈，對空間色彩有著很好的點綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應(yīng)用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營造中，要合理的運用色彩規(guī)律，完整的表達室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動空間。在色彩的搭配和設(shè)置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對比較強的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對應(yīng)的冷色系則刺激性相對較弱，往往是淺灰色，藍綠色調(diào)之類色彩明度較低，對比相對較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺，運用在客廳、書房等空間環(huán)境較為適合。
對于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強的視覺刺激，能夠增強室內(nèi)氛圍。臥室屬于個體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來搭配，營造寧靜、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們在對裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認識和了解，根據(jù)住宅中的各個空間的功能特征來選用相應(yīng)的材料和色彩。
4、結(jié)束語。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點色彩設(shè)計，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來滿足不同人們對空間環(huán)境中的色彩視覺感受，和對色彩空間的審美需求，營建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇八
加強環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學校(教師中心稿)。
--省級綠色學校評估的匯報材料。
呂駕宇。
21世紀是人類與自然和諧相處的世紀，在這個世紀，綠色是它的主色調(diào)，綠色食品、綠色消費、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色技術(shù)正深入人心，而作為培養(yǎng)未來“綠色世紀”主人的“綠色學?！币苍絹碓绞艿饺藗兊溺娗楹颓嗖A?！熬G色學校”是“環(huán)境教育”的榮譽稱號，它既包括學校的基礎(chǔ)設(shè)施、基本建設(shè)等硬環(huán)境，更包括觀念、管理、氛圍等軟環(huán)境、內(nèi)環(huán)境?！熬G色學?！钡臉酥臼切@清潔優(yōu)美，學生切實掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容；師生環(huán)境意識較高；積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動。
麗水中學作為百年老校，省一級重點中學，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持開展教育教學改革，積極推進素質(zhì)教育，形成了良好的校風，取得了顯著的辦學效益。近幾年來，學校更是高度重視創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ?，把環(huán)境教育作為重點來抓，引導(dǎo)師生明確創(chuàng)建“綠色學?！钡囊饬x，做到“四個明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學?！钡闹匾饬x?！熬G色學校”的創(chuàng)建涉及到學校工作的方方面面，通過創(chuàng)建“綠色學校”將有利于增強師生的環(huán)保意識，有利于學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學?！迸c學校素質(zhì)教育的關(guān)系。認識到創(chuàng)建“綠色學?！币彩峭七M高中素質(zhì)教育的一個重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學校”對于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義?？沙掷m(xù)戰(zhàn)略是我們國家今后一個階段的重要發(fā)展戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建“綠色學?！迸囵B(yǎng)具有環(huán)保意識的人才，是實施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學?！敝械牡匚弧⒆饔?，認識到創(chuàng)建“綠色學校”人人有責，每一位師生都要成為創(chuàng)建“綠色學校”的主力軍。逐漸形成了立足于學校，滲透于課堂，服務(wù)于社會的環(huán)境建設(shè)特色。全校師生對環(huán)境教育的認識有了新的提高，學校環(huán)境建設(shè)有了新的進展，環(huán)境教育有了新的突破，各方面成績顯著。
一、滲透于課堂。
課堂教學是學校教育的顯著特點，環(huán)境教育的學科滲透，也是學校環(huán)境教育的主渠道，提高課堂教學，向?qū)W生講授環(huán)境知識，宣傳環(huán)保意義，使學生明確環(huán)境污染的危害性，從而認識環(huán)境保護的現(xiàn)狀，提高學生的環(huán)保能力。
教務(wù)處每學期對任課老師的教學計劃、教案進行統(tǒng)一檢查，定期召開教師、學生座談會，聽取大家對環(huán)境教育的意見，不斷改善教學。教學中要求任課教師從人類與環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳播有關(guān)的環(huán)境知識，加強環(huán)境保護意識，樹立正確的環(huán)境價值觀，認識環(huán)境倫理，道德問題。做到傳播知識有機、有理，提高環(huán)境教育的實效。
二、寄寓于活動。
豐富多彩的活動是學校開展環(huán)境教育、促進“創(chuàng)綠”活動的有效載體，學校積極組織，引導(dǎo)學生參加各類環(huán)保宣傳，環(huán)保實踐，社會調(diào)查，深入社區(qū)參與環(huán)境建設(shè)活動。
（1）組織環(huán)保實踐活動。我校在組織全校師生參加“麗中--富嶺鄉(xiāng)”遠足活動，歷程23公里，收到社會的廣泛好評。在麗水創(chuàng)辦衛(wèi)生城市的契機，我校學生會以“我是麗水市民，更是麗水美容師”為口號，自發(fā)地組織學生走街串巷，為創(chuàng)辦衛(wèi)生城市做出了一定的貢獻，刮洗街面上的牛皮癬，擦洗街道的欄桿等。在“世界環(huán)境日”到來之際，結(jié)合“非典”的形勢，為了更好保護好麗水飲用水資源，科學抗擊非典，我校的環(huán)保協(xié)會和麗水市環(huán)保局聯(lián)合舉行了“抗擊非典，保護水源”世界環(huán)境日紀念活動，對黃村水庫沿邊進行了清潔，并對沿邊村民進行了諸如發(fā)相關(guān)知識傳單、出黑板報、問卷調(diào)查等多種形式的宣傳。4月上街進行無磷洗衣粉咨詢活動。團委多次帶領(lǐng)全校團員參加全市“創(chuàng)衛(wèi)”工作，打掃中山街，大洋路等，清除校內(nèi)外亂貼的廣告；組織青年志愿者到大洋小區(qū)進行衛(wèi)生打掃，打掃烈士陵園等活動。受到社會各界的好評，學生通過親身體驗環(huán)保實踐活動，環(huán)境保護意識大大加強。
（2）組織環(huán)境教育主題活動。在206月第一周開展“綠色活動周”活動；“抗非典，保水源”世界環(huán)境日紀念活動；10月組織學生參加“麗水市‘移動杯’生態(tài)示范區(qū)建設(shè)知識競賽”活動；環(huán)保漫畫作品大賽；03年10月13日--27日，學校史地教研組和浙師大地理實習組聯(lián)合舉辦了《“愛地球、愛生命、愛自我”麗中地理文化節(jié)》活動，內(nèi)容包括地理知識講座、競賽以及海報廣播宣傳等。此次活動極大地激發(fā)了學生學習地理、保護環(huán)境的興趣，受到全校上下的強烈反響。在浙師大實習組的`聯(lián)系下，麗水市氣象局和麗水中學結(jié)對，在麗中中心花壇處建立小型氣象站，由學生自行實地觀測、讀取數(shù)據(jù)、公布結(jié)果。此項活動不但使全校師生了解了天氣情況，而且也加強了學生的實際操作能力。
（3）開展環(huán)境教育社會調(diào)查。我校有關(guān)教師引導(dǎo)了學生進行“母親河--甌江麗水段的旅游現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)劃設(shè)想”的研究性課題，學生自主展開相關(guān)調(diào)查，并查閱了有關(guān)麗水旅游資料，培養(yǎng)了學生的相關(guān)能力。
三、熏陶于環(huán)境。
一所學校環(huán)境優(yōu)美與否，直接關(guān)系到學生欣賞美、追求美的思想水平。麗水中學結(jié)合百年的文化積淀和豐富的人文素材，致力于創(chuàng)建一個集自然景觀、人文景觀、科學景觀為一體的、優(yōu)美的校園環(huán)境，學校布局合理，已形成了相對獨立的四大區(qū)：一為教學區(qū)，二為運動區(qū)，三為生活區(qū)，四為環(huán)境文化教育區(qū)。學校重新對校園進行整體規(guī)劃，加大對環(huán)境建設(shè)的投入，規(guī)劃面積88085.71平方千米，其中綠化用地面積30830平方千米，綠地率占35%。在中心花壇種植喬木和四季花卉，校園中已有98多種花卉樹木，在03年擴建后，新增花卉植物40余種，到目前為止總計140余種。學校并對一些珍稀植物進行掛牌歸類。不僅增強了學生的學識，同時也增強了學生保護珍稀動植物的責任感。學校還發(fā)出號召，每班在每學期認養(yǎng)花卉、植物，并為各個辦公室配置若干盆花卉，要求每個班級都有一片綠意。用不銹鋼制作了各種標語牌，這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環(huán)境，對學生起了潛移默化的教育作用。
自以來,我校每屆畢業(yè)生在離校之前組織“畢業(yè)班種植紀念樹”的活動,此項活動取得了良好的效果。
四、訓練于習慣。
學校對學生在校的行為習慣提出了明確的要求，制定了《麗水中學學生日常行為規(guī)范》，從學習、生活等方面就一個合格的麗中學生應(yīng)該具備的行為素質(zhì)提出了具體明確的要求，其中包括學生在愛護環(huán)境、衛(wèi)生習慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習慣，《規(guī)范》要求學生穿戴整潔，不留長發(fā)，不穿奇裝怪服，不許在飲食區(qū)外吃東西，值日同學要提前到校清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，做到每天兩小掃，一周一大掃。做到窗明幾凈，桌凳擺設(shè)整齊、地面無紙屑，墻面無腳印，在教室、公共場所放置垃圾箱、痰盂等衛(wèi)生設(shè)施，并對垃圾分類處理。全體學生要做好衛(wèi)生保潔工作，不隨地吐痰，不隨地亂扔廢紙果殼等棄物，看到廢棄物時應(yīng)隨手撿起，不在門窗、桌凳、墻壁上亂畫，養(yǎng)成愛護公物，隨手關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)窗、關(guān)水龍頭的良好習慣，讓學生在日常生活中養(yǎng)成文明向上具體環(huán)保意識的現(xiàn)代生活方式。
近年來，在教育、環(huán)境、衛(wèi)生等部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的創(chuàng)建“綠色學校”工作取得顯著的成績，具體來說，我校創(chuàng)建“綠色學?！钡某尚П憩F(xiàn)在以下幾個方面：一是廣大師生的環(huán)境意識顯著增強，愛護環(huán)境已成為廣大師生的自覺行為；二是學生的環(huán)保能力也有了一定的提高，學生能夠就本地區(qū)環(huán)境資源的開發(fā)、保護等選擇特定的課題進行研究，并形成有一定價值的報告；三是影響、服務(wù)于社會，學生環(huán)保意識的增強也影響學校周圍的社區(qū)，教育了廣大的群眾，產(chǎn)生了良好的社會聲譽；四是學校的辦學水平也有了提高，創(chuàng)建“綠色學校”工作也推動了學校各方面的工作，學校的辦學水平不斷地提高，全校學生在各級各類比賽中，成績顯著。麗水中學學生辯論隊在03年浙江省第二屆重點中學電視辯論賽中過關(guān)斬將勇奪冠軍寶座。
當然，應(yīng)該承認的是盡管我們做了許多工作，付出了艱辛和努力，但我們的工作仍存在著許多不足，成績只能代表過去，環(huán)境教育任重而道遠。我們一定會在前段工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，重點加強環(huán)境知識普及教育，進一步促進環(huán)保活動的深入開展，通過教育學生帶動社會整體環(huán)保意識的加強，促進我國環(huán)保工作的更快發(fā)展。謝謝。
綠色環(huán)境的論文篇九
對于某些靠海邊的城市區(qū)域來講，周圍的海水或者湖水對建筑的小氣候調(diào)節(jié)影響較大，可以臨湖建造建筑單體，良好的通風環(huán)境不僅利于有害氣體的排放，還有利于降低能耗，其次，還要注重對基地人文環(huán)境的保護，北向的植物資源多種植在衛(wèi)生間與廚房后，以吸收各種油煙，南向的植物資源多起到夏季遮陽的作用。再者，現(xiàn)如今的建筑更注重對噪音的削弱，一般在環(huán)境設(shè)計中多使用基地綠化來降低噪音污染，太陽能擋板還可以形成隔熱間層，收集太陽能的同時減少了電能的損耗，更避免了空調(diào)給人體帶來的疾病，優(yōu)點是既節(jié)能又省錢，總之，還要緊跟時代的發(fā)展步伐去改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級節(jié)能環(huán)保的建筑技術(shù)，建設(shè)良好的生態(tài)文明。
4.2種植屋面與圍護結(jié)構(gòu)。
當前我國綠色低碳住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計的另一大關(guān)鍵要點就是種植屋面與圍護結(jié)構(gòu)，一方面，在建筑設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能的營造優(yōu)美的景觀視線，多種植綠色植物墻面以減少熱量輻射，建筑物還應(yīng)該考慮遮陽以單體偏轉(zhuǎn)適當?shù)慕嵌?，利用地形的差異用屋面蓋土解決。另一方面，圍護結(jié)構(gòu)需要加強保溫性能，夏季維護結(jié)構(gòu)的散熱性越好則空調(diào)的能耗就越低，因為我國大部分區(qū)域是屬于溫帶大陸性氣候，因此在進行綠色低碳建筑住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計時要統(tǒng)籌兼顧好圍護結(jié)構(gòu)換氣次數(shù)、建筑采暖體形系數(shù)與需熱量。
綠色環(huán)境的論文篇十
近年來，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人與自然環(huán)境的矛盾日益突出，國家呼吁建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會。節(jié)約能源資源，減少污染物排放是建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會的基本方法，據(jù)統(tǒng)計，建筑能耗已占到總能耗的27.8%，大力發(fā)展綠色低碳建筑有利用建設(shè)環(huán)境友好型與資源節(jié)約型的城市，促進經(jīng)濟、環(huán)境與社會的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)發(fā)展綠色低碳住宅的根本手段就是提高建筑的效能與實質(zhì)性節(jié)能，充分重視起低碳管理與能源規(guī)劃，例如：優(yōu)先降低碳排放量、不斷減少固體垃圾與廢棄物的產(chǎn)出。在城市能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)上逐步提升無碳能源與低碳清潔能源的比例，實行比現(xiàn)行耗能設(shè)備能效等級標準更高的新標準，達到合理的重復(fù)利用能源并為人們營造健康的高品質(zhì)生活。
綠色環(huán)境的論文篇十一
一天，老師布置了一個作業(yè)：四個人一組，去一個地方組織綠色環(huán)?；顒印?BR> 我們一個小組的四個同學，孟雨婷，名曉溪，朱楨和我一起討論起來，最后我們寫了一個單子寫了，田昊青：筆，膠帶。名曉溪：水，小紙箱。朱楨：小鏟子。孟雨婷：剪刀。我們布置好要帶的工具后，約定了在第二天上午八點去柳河公園集合。
第二天，我和孟雨婷早早地來到了公園，可是名曉溪和朱楨沒有來，我們倆等了一會兒他們，他倆來了，我們行動起來了，我去撿垃圾，朱楨運垃圾，明曉溪用鏟子鏟草，孟雨婷澆水。一個小時后，一片小樹林中一點兒垃圾也沒有了，看著干凈美麗的樹林，我心里別提多開心了。我想去看看他們那邊怎么樣了，過去一看，他們的任務(wù)也完成得十分出色。就在這時，我看到了一節(jié)廢電池，我想：一節(jié)電池可以讓一平方米的土地永遠失去利用價值。我趕緊把它撿起來，扔進了垃圾桶里。最后我們完成了任務(wù)各自回家了。
從這次活動中，我體會到了人人都要愛護環(huán)境，做保護環(huán)境的衛(wèi)士。
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綠色環(huán)境的論文篇十二
敬愛的地球公民們：
大家好！
我們共同生活在地球上，地球是我們賴以生存的球體，也是我們生命的搖籃，可稱為是我們?nèi)祟惖哪赣H。她曾經(jīng)是多么美麗壯觀，和藹可親。橢圓式晶瑩球體，外圍有藍色和白色的紋痕相互交錯著，渾身裹著一層薄薄的漂亮的藍色“紗衣”。她的表面是無比深邃浩瀚海洋，挺拔起伏不平的山脈與綠色的森林錯縱交錯，清澈的河水川流不息，讓我們無憂無慮坐享其成地球母親的資源。
近年來，由于人類的自私與貪婪，過度的砍伐森林讓土壤流失，讓山體滑坡，人類為了一點小利益，把化工廠建立的到處都是，排放的污水其臭無比，煙囪里的黑煙遮蓋了太陽。河水渾濁不堪，水面漂浮了大量的白色垃圾，地球母親飽受折磨，身體已是傷痕累累。
盡管我是地球人類的一小分子，力量微不足道，但如果全球公民都是這樣做，那么我們的地球母親會更加熱愛我們?nèi)祟?，我的明天會更加美好！加油吧，全地球的公民，保護環(huán)境從我做起！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十三
市政府：
地球是我們的家，同時也是我們的母親，地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》這篇課文說的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上。所以，我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，望做到以下幾點：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無止境的開采，當沒有資源時，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是要全國人民都從身邊的小事做起，保護地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧：春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會應(yīng)該是團結(jié)友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生;還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦;甚至有的同學把社會上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是;同學之間要和諧，要團結(jié)友愛互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個團結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗一再告訴我們：有沒有團結(jié)互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結(jié)友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!今天，把。
保護環(huán)境。
作為我們的義務(wù)，用我們的實際行動保護環(huán)境。我們應(yīng)該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護環(huán)境，作為學生，我們更要創(chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
我和媽媽有說有笑走在路上，忽然從前方飄來一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚小蝦熏死了。看看現(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇十六
親愛的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個科技化的時代了，克隆、復(fù)印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)摹？墒?，就在同時，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會一陣眩暈。但是，誰又會想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎？不是！是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個時候，一切都已經(jīng)來不及了。霎時間，一個原本生機勃勃的地球就會變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個消息無人不知，無人不曉……這幾個驚天動地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我?？偠灾Ｗo環(huán)境，人人有責。只要我們?nèi)シN樹、花、草，世界也將會變得美麗。
讓我們一起行動起來吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十七
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達的21世紀，每個人都知道保護環(huán)境的重要性。雖然每個人都知道要保護環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護環(huán)境，人人有責”！
當我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹樁，彌漫著沙塵暴的城市時，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬物生存都需要水，人類也不例外，如果沒有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒有好好節(jié)約，反而大面積的浪費。我聽到過這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護環(huán)境不止是我所說的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
綠色環(huán)境的論文篇十八
拒食野生動物，維護生態(tài)平衡。
保護生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風。
除了足跡、什么也不留;除了攝影、什么也不取[環(huán)保六網(wǎng)]。
今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血。
沒有地球的健康就沒有人類的健康。
善待地球就是善待自己。
拯救地球，一起動手。
保護環(huán)境，從我做起。
促綠色消費，做綠色選民。
追求綠色時尚，擁抱綠色生活。
把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)。
讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道。
把綠色帶進21世紀。
心動不如行動，去怨不如去干。
我是環(huán)保一員。
地球是我們從后代手中借來的。
破壞環(huán)境，禍及千古,保護環(huán)境，功蓋千秋。
與自然重建和諧，與地球重修舊好。
有限的資源，無限的循環(huán)。
綠色環(huán)境的論文篇十九
今天午飯后我在巡校時，發(fā)現(xiàn)七年級的一位同學把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當著其他學生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表揚你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說道：“你愛看書，這是一個很好的習慣，就憑這一點，我就要表揚你，但表揚歸表揚，該批評還是要批評的，你說呢？”他點了點頭，我繼續(xù)說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進行對話。你說呢”？他點了點頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學會甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點了點頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因為發(fā)現(xiàn)學生進行不當?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學生還偏愛看從地攤上買來的低俗讀本。雖說去年經(jīng)過引導(dǎo)，大部分學生能恰當進行閱讀，但仍有個別學生還沉迷于不當?shù)拈喿x中，看來，引導(dǎo)學生進行恰當?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習慣，需要學校、家庭、社會三個方面的有機結(jié)合，才能真正取得實效。
學校方面首先要對學生的閱讀進行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學生閱讀空間，對于圖書館中不適合學生看的書籍，堅決進行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學校還要對校園周邊的書店進行監(jiān)督，堅決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學生閱讀的書籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進行引領(lǐng)。
讀好書應(yīng)成為孩子的一個閱讀習慣和閱讀素質(zhì)，學校和家庭都要給孩子營造一個讀好書的氛圍，讓不當?shù)臅h離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個成人不容推卸的責任。
綠色環(huán)境的論文篇一
［摘要］室內(nèi)環(huán)境綠色環(huán)保設(shè)計是設(shè)計師和居住者非常重視的問題,本文從綠色設(shè)計的內(nèi)涵、設(shè)計原則、設(shè)計的構(gòu)思及綠色設(shè)計的實施進行闡述。綠色環(huán)保設(shè)計關(guān)系人們的居住質(zhì)量、身心健康,也是未來設(shè)計的趨向,作為設(shè)計師要不斷地探討這一課題。
［關(guān)鍵詞］綠色設(shè)計；室內(nèi)環(huán)境；裝飾材料。
綠色環(huán)境的論文篇二
《建筑設(shè)計初步》是建筑學、環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，在國內(nèi)多個院校中均有開設(shè)，主要面向大一、大二學生開設(shè)，它作為一門專業(yè)學習的入門課程，其主要培養(yǎng)學生對于專業(yè)的認知、設(shè)計表現(xiàn)能力。近年來，教學改革在本課程中廣泛開展，如同濟大學、清華大學等建筑學專業(yè)紛紛從傳統(tǒng)的教學重點設(shè)計表現(xiàn)轉(zhuǎn)向設(shè)計思維訓練，當然不同院校之間教學內(nèi)容和教學側(cè)重點各有不同。而作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)開設(shè)本門課程亦有多個院校，本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)也在大二開設(shè)了本門課程。本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)開辦于，最初為高職高專的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向，在升本后，環(huán)境設(shè)計專業(yè)得到較大發(fā)展，人才培養(yǎng)方案及課程體系在制定的過程中，吸取了?？平虒W經(jīng)驗，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型目標，在大一學習設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成設(shè)計、思維訓練的基礎(chǔ)上，在第三學期開設(shè)了《建筑設(shè)計初步》這門課程，并將其作為專業(yè)設(shè)計學習的第一門課程。
一、課程教學定位的思考。
本校環(huán)境設(shè)計專業(yè)并不偏重建筑方向，而是以室內(nèi)設(shè)計為主、景觀設(shè)計為輔的人才培養(yǎng)思路，但是在剛接觸專業(yè)設(shè)計課程的開始給學生開設(shè)本課程，意義亦很重要。如同學習服裝設(shè)計的同學需要了解人體結(jié)構(gòu)一樣，學習室內(nèi)外空間設(shè)計的同學一樣要了解室內(nèi)外空間的依存的基礎(chǔ)--建筑。同時建筑的風格、流派演變往往也是室內(nèi)外空間設(shè)計潮流發(fā)展的領(lǐng)頭兵，了解建筑是從事室內(nèi)外空間設(shè)計的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，也是設(shè)計師的基本素養(yǎng)之一。但是在環(huán)境設(shè)計專業(yè)開始本課程與建筑學專業(yè)的課程有較多的不同，它更側(cè)重于對建筑基本知識的理論學習、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，不強調(diào)對建筑表現(xiàn)的過多訓練。更由于本校本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點以及學生的學情，強調(diào)在學生學習設(shè)計之始，就要培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，樹立對環(huán)境設(shè)計行業(yè)正確的價值認同，除了基本理論知識的學習、設(shè)計方法的掌握和設(shè)計思維的訓練之外，更加強著手培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力、表達能力、團隊合作能力，讓學生關(guān)注設(shè)計、關(guān)注生活。
由于本專業(yè)學習重點為室內(nèi)設(shè)計方向，且在學時整體壓縮的情況下，本課程僅有32課時，要在這短短32課時中，為學生打開一扇通往設(shè)計的大門，引導(dǎo)學生前進并激發(fā)學生興趣，課程內(nèi)容的選擇和教學方式的設(shè)計是非常重要的。從培養(yǎng)的目標、能力入手，在參考國內(nèi)多所院校的課程教學基礎(chǔ)之上，制定了本課程的教學內(nèi)容和框架。結(jié)合本專業(yè)學生的現(xiàn)狀，將龐雜的教學內(nèi)容進行梳理，形成五個模塊化，每個模塊解決一個問題，并且模塊呈現(xiàn)逐層進階，符合認知學習規(guī)律。
1.建筑基礎(chǔ)知識。
在本章節(jié)中了解建筑的發(fā)展、特征，與社會、民族、地區(qū)等關(guān)系，理解建筑基本構(gòu)成要素，理解中西方古代建筑基本特征及不同，了解現(xiàn)代建筑基本類型風格。本模塊重點是理論學習，拓展專業(yè)知識，為后期的學習做豐富的積累，打下創(chuàng)意基礎(chǔ)。
2.建筑表現(xiàn)技法。
主要介紹建筑制圖基本知識，建筑測量和繪制技法，為后期方案表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本章節(jié)在傳統(tǒng)建筑設(shè)計初步中是重中之重，特別是建筑繪制技法。但在本課程中其重要性有較大下降，一是因為非建筑類專業(yè)，對建筑表現(xiàn)技法訓練過多會有偏頗，二是后續(xù)有《表現(xiàn)技法》課程。同時因為本門課程同時并行上《cad與室內(nèi)設(shè)計制圖》，故本章節(jié)的建筑制圖基本知識就側(cè)重于較為簡單的建筑識圖與制圖，與室內(nèi)設(shè)計制圖進行區(qū)分和銜接。
3.名家建筑分析。
本模塊通過對名家建筑的.深入分析，加強學生對建筑空間、形式與材料等的深入了解，學習優(yōu)秀，吸取經(jīng)驗，并培養(yǎng)學生的基本分析能力?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笔情_展設(shè)計學習的一個有效途徑，對于大師的作品的學習會有效提高學生對設(shè)計的認識，故在學習基本理論和初步掌握表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，開展對名家、大師作品的分析將非常重要。很多學生初步開展設(shè)計學習時，都感覺非常困難，不知道如何下手，其實“讀書破萬卷下筆如有神”對于設(shè)計學習來說也是一個必經(jīng)的途徑。但是如何去閱讀，如何去分析，如何有效的從大師的作品中學習到經(jīng)驗，提取到對自己有幫助的設(shè)計元素，這卻是很多學生困惑的地方。以往的教學中，老師往往先介紹一下設(shè)計基本原理，再舉例講解一下設(shè)計大師的作品，如年代、風格，觀看一下圖片就完了，學生真正動手做設(shè)計的時候還是糊涂，如何把大師的作品轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計的養(yǎng)分？在本章節(jié)中除了以名家建筑為例介紹了如何進行作品分析，并對學生開展訓練之外，還有一個重要的教學任務(wù)：通過名家建筑的分析，引導(dǎo)學生關(guān)注生活、關(guān)注當下設(shè)計的發(fā)展，了解并分析中國社會中城市、建筑、設(shè)計等發(fā)展中遇到的問題及思潮，引發(fā)學生對生活的思考。
4.立體空間升起。
本章節(jié)重點是通過實體模型的制作訓練，訓練學生的空間想象能力和塑造能力。作為學習室內(nèi)外空間設(shè)計的同學，對從二維平面到三維立體空間的轉(zhuǎn)變，甚至是四維空間的感受都對今后的專業(yè)學習有著重要的影響力。故對立體空間形態(tài)塑造的訓練是本門課程的重點篇章，也是難點之一。在本章中先從平面圖形的塑造開始訓練，到立體空間形態(tài)的訓練，從外在形態(tài)到內(nèi)部空間，從實-虛空間的塑造轉(zhuǎn)化到內(nèi)部流線的設(shè)計，訓練學生對空間的掌握和運用。通過這樣的訓練，學生對于空間的感受和空間塑造的把握都會有一個較大的提升。
5.小建筑設(shè)計。
本章是本課程最重要的一個篇章，也是最終教學成果的體現(xiàn)。通過前面理論的學習、制圖訓練、案例分析以及空間造型訓練，最終達到設(shè)計前期基礎(chǔ)的夯實，為完成最后一個設(shè)計目標而服務(wù)。通過講解建筑設(shè)計程序、設(shè)計方法、平面組合設(shè)計、空間組合方式、造型藝術(shù)處理手法等讓學生掌握相關(guān)設(shè)計流程、設(shè)計思路及方法。如同學會了如何駕駛車輛的理論卻依然不會開車一樣，“從無到有”“靈感一現(xiàn)”的設(shè)計過程在尚未入門的初學者面前顯得是那么玄妙和不可琢磨。故本章節(jié)也以教師現(xiàn)場直接以自己的設(shè)計案例進行講解演示來展現(xiàn)設(shè)計的流程、設(shè)計構(gòu)思的發(fā)展、以及設(shè)計表現(xiàn)的方法，以此給學生帶來更加直觀、真切的認知，把整個過程剖析、展示一遍，學生方能真正了解“設(shè)計是這樣做的??！”才能開展模仿性設(shè)計，并通過一個小建筑設(shè)計的綜合訓練，實踐課程全部學習成果，完成設(shè)計方案并將作品進行展示。
6.模型制作。
實踐周的課程設(shè)置即是希望在學期末對學生本學期所學習的重要課程進行一個回顧、提高和深化，結(jié)合建筑初步課程的教學，要求學生在前期建筑方案設(shè)計基礎(chǔ)上，對圖紙進行深入設(shè)計，并小組合作完成模型制作。時隔半學期后，再次審視方案，學生可以更加清醒的認識自己方案中的優(yōu)缺點，并在小組內(nèi)部進行激烈的研討，對其進行修改，通過各種材質(zhì)及工具的使用，完成建筑模型及周邊環(huán)境的搭建。這種模型制作的過程也對學生動手能力、溝通能力、團隊合作能力有較好的訓練。
三、總結(jié)。
在今后的教學中，應(yīng)該繼續(xù)堅持以興趣激勵為引導(dǎo)思想，以后期課程需要、工作需求為啟發(fā)，強調(diào)調(diào)研分析、空間訓練、小組合作，推進學生課后自學與課堂研討的深入，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、審美能力和分析思辨能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力。
綠色環(huán)境的論文篇三
摘要：隨著新一輪課改的實行，構(gòu)建和諧的班級育人環(huán)境日益為人們重視。針對目前班級環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出一些做法，并對建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的偏差提出看法，以促進學生學習環(huán)境的進一步改善，使學生更加有效的學習。
我們常說：一方水土養(yǎng)一方人，住在海邊的人，心胸開闊；住在山里的人，粗獷質(zhì)樸。這些都體現(xiàn)出環(huán)境對人的影響。新課程倡導(dǎo)為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀，促使學生和諧地、有個性的發(fā)展。審視學生所處的環(huán)境，最重要的應(yīng)該是班級環(huán)境了，班級環(huán)境建設(shè)的好壞與否不僅體現(xiàn)了班級的精神風貌，而且直接影響到學生的素質(zhì)發(fā)展。
一、班級環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及原因。
現(xiàn)在的學校里，哪個班級不貼上“班訓”，不布置上一些名人名言或名人肖像？有時，班級環(huán)境裝飾的相當漂亮?？墒?，這樣的環(huán)境對班級成員的影響怎樣？真正的體現(xiàn)新課程的理念嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管這些名人、名言已經(jīng)在墻上長達一學期或更長時間，班級里還是有人說不出那些名人是誰，名言的內(nèi)容是什么。有的學生連抬頭就見的“班訓”，也說不完全，能說完教室里張貼的名人名言的學生是少數(shù)。還有，現(xiàn)在的班級里，大多辦有板報，到底有多少學生對板報感興趣呢？到底有多少學生認真看過每一期板報？據(jù)了解，大多教室中的板報應(yīng)付檢查的居多，對班級成員的影響很有限度，許多學生是視而不見。這些現(xiàn)象表明，教育者的愿望未能實現(xiàn)。
這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？筆者認為，很多班主任只注意到了學生們的學業(yè)，但學生是活生生的人，他們希望能夠有機會、有條件反映出自己在班級生活中的所思、所想。學生也就要在教室里尋找除黑板、作業(yè)本、練習冊之外的東西來展示自己?？墒窃诂F(xiàn)今班級管理中，班主任擁有對班級環(huán)境的支配權(quán)，學生并不能隨意的使用?？梢钥吹剑嗉壄h(huán)境并不是由班級的主體_____學生作為主人建設(shè)起來的，作為班級主體的學生看不到自己的觀點、自己的`理想、自己的美感，也就不能與所處班級環(huán)境產(chǎn)生共鳴，自然引不起他們的注意，也就談不上“育人”了。同時，也說明一個問題，我們說環(huán)境育人，但不要以為任何環(huán)境都會主動的影響人、改變?nèi)恕?BR> （一）讓每一個學生都能夠用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己。
人是在改造環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，人是在與環(huán)境的相互作用中受到環(huán)境的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對板報感興趣的學生，是親自參加了辦板報的學生。他們自己辦了板報，他們自己又受到自己所辦的板報的影響。對于中學生來說，他們正處于幻想最為豐富、精力十分旺盛的時期，他們迫切的尋找可以表現(xiàn)自己的活動平臺。如果班主任規(guī)劃了墻壁，辦板報的活動也由班主任策劃或由班主任指定某些學生負責，那么，只有少數(shù)學生體驗到成就感、滿足感，這樣的環(huán)境不是“和諧”的環(huán)境。如果一個學生喜歡自己的班級，那么一定是在這個班級中他有不少表現(xiàn)自己的機會。
我們希望班級的環(huán)境能夠?qū)W生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響，就得讓學生能夠自己去創(chuàng)造性的改造班級環(huán)境，能夠用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的觀點，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美。
教室的墻上布置的不是我們通常的名人、名言，而是街邊修鞋的大爺、勇斗歹徒的警官、學生自己認真學習的場景、學生的作品，學生自己的格言等等，置身其間，學生時時受到鼓舞和激勵。
在一些班級里，辦板報的活動采取分小組輪辦，互相評比，變成自己班級的“周報”，盡可能的讓每一個學生受到影響。有的學生可能字寫的不好，但是他參與了辦板報，從而對板報發(fā)生了興趣，除認真的讀自己辦的板報外，也會去讀別人辦的板報。這時，教室的環(huán)境對學生產(chǎn)生了積極的影響。在一些重要時刻到來時，學生們把自己的所思所想提煉后寫在教室后邊的黑板上，辦成一期特殊的板報。這時的黑板給學生提供了一個很好的多方位溝通思想、張揚個性、展示自己的舞臺。
教師為學生在課桌上亂刻亂畫而苦惱，對此引導(dǎo)學生張貼有提示語或名言警句內(nèi)容的小字條。充分利用講臺，使每個學生能在這里同全班同學進行交流；學生座位不是長期不變，而是想辦法有序的流動。
這些班主任在對班級環(huán)境的建設(shè)中，激發(fā)學生積極主動的參與，群策群力，共建“大家”的教室，并注意經(jīng)常更新，保持了對學生長久、持續(xù)的激勵教育作用，創(chuàng)造出和諧的班級環(huán)境。
三、需要注意的問題。
我們要防止這樣的認識和傾向：有的班主任認為班級環(huán)境的建設(shè)，主要是環(huán)境的美化問題，因此美化班級的任務(wù)就交給能寫會畫的學生，美其名曰物盡其才，還可以提高板報的質(zhì)量。但是，對那些沒有參加辦板報的大多數(shù)學生來說，這些板報他們是最初的新奇感一過，就對此淡漠了。那么藝術(shù)水平再高的板報對于整個班級的教育活動來說，又有什么意義。是不是在班級環(huán)境建設(shè)中，班主任就應(yīng)任由學生發(fā)揮呢？當然不能，班主任在充分尊重學生的主體地位的同時，自己還是學生的引導(dǎo)者。
教室只有一間，但是當它屬于班級的全體成員時，它在空間的意義上則擴大了無限。學生在這樣的環(huán)境中感受到最大的自由，使學生能積極、輕松、熱情地投入到學習、生活中，促進學生和諧地、有個性地發(fā)展。
參考文獻：
[1]李學農(nóng).中學班級文化建設(shè).南京：南京師范大學出版社.版.
綠色環(huán)境的論文篇四
“課間，當你與同學們在走廊上，操場上聊天，嬉戲時，看到紙屑，不要怕丑，彎腰拾起，沒有人會笑你多管閑事。我環(huán)保，我美麗!當你看到有人在墻上信筆提書，大練畫技時，應(yīng)當制止。因為你要環(huán)保。學校，是如此令人神往，因為它深情灌輸著感性與理性交織的思想，讓年輕的心從幼稚走向成熟。學校，是如此令人留戀，因為它給予每位學子回憶憧憬的廣闊空間，令多少顆失落的心在風雨晨昏中找回自我。青青學校，學子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學子共同呵護，才會春意常在。所以，我們要保護環(huán)境，創(chuàng)建完美學校。
“學校是我們的家，我們是學校的主人，建設(shè)靠的是我們。讓我們從點滴做起，愛護學校環(huán)境，自我約束，相互檢查，明確自身在學校環(huán)保工作中的地位。學校綠色需要你，需要我，需要我們大家共同努力。”
綠色環(huán)境的論文篇五
住宅是現(xiàn)代居民賴以生存的建筑空間，也是社會發(fā)展中必不可少的一部分。但就目前的形式來看，我國建筑市場發(fā)展并不完善，并且住宅環(huán)境也呈現(xiàn)出日新月異的變幻狀態(tài)之中，因此很多住宅環(huán)境設(shè)計實際都不符合規(guī)范要求，給住戶的身體造成很嚴重的安全威脅，還會對周遭的環(huán)境產(chǎn)生一些負面影響。因此，綠色生態(tài)住宅理念就營運而生，該理念的核心就是在保證室內(nèi)住宅的美觀性同時還能保證環(huán)境的安全性和健康性，因此我們必須要對綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方面加大研究的力度。
綠色生態(tài)住宅的關(guān)鍵就集中于綠色和生態(tài)兩方面，其主要的理念核心就是在耗能最小的前提下打造出污染最小的高級住宅。綠色生態(tài)住宅實際上是可持續(xù)發(fā)展理念在建筑住宅方面的貫徹落實，從節(jié)能、節(jié)地、治理環(huán)境等多方面入手，建成符合人類發(fā)展規(guī)律的環(huán)保工程[1]。近年來，由于我國城市化進程的不斷加快，越快越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口涌入各大城市之中，無形中給城市帶來巨大的壓力，城市生活環(huán)境的`安全指數(shù)逐漸降低，并且生態(tài)環(huán)境也正處于不斷惡化的狀態(tài)。從住宅角度來講，越來越多不符合安全要求的材料混入市場，進入生產(chǎn)鏈條，給居民的人身安全造成十分嚴重的安全隱患。因此針對這一問題，我們必須要盡全力去降低建材中的有害物質(zhì)、例如甲醛等等，從而保障居住環(huán)境的生態(tài)型、環(huán)保性和綠色性。
綠色環(huán)境的論文篇六
隨著社會科技的發(fā)展,人們的審美意識逐漸由早期喜歡煩瑣復(fù)雜的裝飾轉(zhuǎn)為欣賞簡潔明快的風格。在現(xiàn)有自然資源逐漸匱乏的情況下,在設(shè)計中要爭取對自然資源的最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā)利用,最大限度地減少環(huán)境污染,保護自然生態(tài)的平衡與和諧。設(shè)計中最重要一點就是：綠色設(shè)計要著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系,要遵守科學、實用、節(jié)約、回歸自然、建立生態(tài)環(huán)境的設(shè)計原則。
在室內(nèi)設(shè)計中要強調(diào)自然色彩和自然材質(zhì)的應(yīng)用,讓居住者可以放松緊張的工作狀態(tài),在安全、健康、效率、舒適的室內(nèi)環(huán)境中,使其感知自然,回歸自然,與綠色自然環(huán)境同在,實現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。從中我們可看出室內(nèi)“綠色設(shè)計”的目標是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
綠色設(shè)計在設(shè)計中運用生態(tài)學的原理和方法,以人、建筑、自然和社會協(xié)調(diào)發(fā)展為目標,爭取對自然資源的`最優(yōu)利用和有節(jié)制地開發(fā),最大限度地減少環(huán)境污染,尋求創(chuàng)造出適宜于人類生存空間與可持續(xù)發(fā)展的最佳設(shè)計途徑和方法。綠色設(shè)計的設(shè)計宗旨在很大程度上是讓居住者感知自然,回歸自然,最終實現(xiàn)居住環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
3.1綠色裝飾材料的選擇。
“綠色裝飾材料”是指在滿足設(shè)計的一般功能要求的前提下,以環(huán)境保護為宗旨,具有良好的兼容性。按“綠色”的要求,室內(nèi)設(shè)計選材上應(yīng)充分注重建材的原生態(tài),選擇無毒無害、防火防塵、防蛀防污染、可降解的建材,加大室內(nèi)空間設(shè)計中自然要素的比重,使室內(nèi)裝飾更貼近自然。世界各地使用生態(tài)材料的建筑及建筑室內(nèi)空間不勝枚舉,如印尼巴厘島的一個學校,主要建筑材料為當?shù)厥a(chǎn)的竹子,使用竹子作為主要的建材,體現(xiàn)出設(shè)計師對綠色裝飾材料的鐘愛和永續(xù)生存的設(shè)計理念。
室內(nèi)空間的裝飾要盡量簡化,不要重復(fù)裝修。室內(nèi)空間裝修單純靠裝飾材料的堆積是不能夠體現(xiàn)出空間的品位與特色,所以在選擇裝飾材料時,一定要選擇適合室內(nèi)空間特點,根據(jù)使用功能進行選擇。如家庭裝修中墻體涂料要盡量選擇環(huán)保乳膠漆,像多樂士二代凈味五合一,特別采用創(chuàng)新環(huán)保凈味配方；多樂士金裝全效,具有高效覆蓋細微裂紋、耐擦洗等功能,令產(chǎn)品更環(huán)保,氣味更清新。另外,喜歡墻面裝飾復(fù)雜的房主,可使用能拆卸、清洗的耐用墻布,從而避免含有化學成分、有毒復(fù)合膠漆對環(huán)境的影響。
家居室內(nèi)裝飾材料的主要材料――地板,是需要慎重考慮的,由于裝飾面積大,質(zhì)量差的地板甲醛含量超標,會對人體造成很大的傷害。選用時以環(huán)保為主,環(huán)保復(fù)合實木地板其硬度、強度、耐磨度、抗變形、阻燃、防水等指標雖然均超過原木地板,與實木地板相比有許多缺欠,但比較經(jīng)濟實惠。
裝飾板材要選擇環(huán)保無毒,國家認定企業(yè)的產(chǎn)品。目前,環(huán)保材料不僅局限于裝修主材中,隨著人們對綠色環(huán)保裝飾材料的需要和追求,企業(yè)也不斷新開發(fā)出新型綠色環(huán)保石材、瓷磚,黏結(jié)劑、填縫劑、地板膠、免釘膠等,國家環(huán)保部門也嚴格規(guī)范使用綠色環(huán)保裝飾材料產(chǎn)品標識的監(jiān)管工作。
室內(nèi)陳設(shè)是指對室內(nèi)空間中的各種物品進行陳列與擺設(shè),包括功能性為主的陳設(shè)的家具裝飾和燈具裝飾,還有觀賞性的裝飾陳設(shè),另外織物、日用品、工藝品、紀念品及個人收藏品、觀賞性動植物也屬于陳列品范圍。室內(nèi)陳設(shè)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中起到兩個功能作用,一是實用功能,如家具、燈飾、床飾、窗飾等,二是起室內(nèi)美化作用,如花木、特色掛物等,花木同時起到凈化室內(nèi)空氣作用。由于花木本身帶有天然優(yōu)美的造型和豐富的色彩,所以作為裝飾性的陳設(shè),它比其他任何陳設(shè)更具生命力和魅力。植物的陳設(shè)不僅是綠色生機的象征,也是自然環(huán)保元素在室內(nèi)應(yīng)用的常見手法。
家具的綠色設(shè)計也是環(huán)保的主題。目前,我國還沒有對“綠色家具”作出明確的概念界定和衡量標準。所謂綠色家具應(yīng)是“綠色設(shè)計、綠色材料、綠色生產(chǎn)、綠色包裝、綠色營銷”,即“五綠”技術(shù)的綜合體現(xiàn)。在家具材料選用上,遵循材料利用綠色化的3r或4r(減量利用reduce、重復(fù)利用reuse、循環(huán)利用recycle、再生資源利用re-grow)原則,實現(xiàn)家具用材的天然化、綠色化、環(huán)?；＞G色家具主要類型有：原木家具、科技木家具、高纖板家具、紙家具系列；不含損害人體的有毒成分,未經(jīng)漂染的牛、羊、豬等皮張制作的家具；以藤、竹等天然材料制作的椅、沙發(fā)、茶幾等家具；以不銹鋼、玻璃、鈦金屬板等材料制作的家具。
綠色照明它以居住者的生活方式為核心,以風格、材質(zhì)、設(shè)計元素和功能需求為要素,一條設(shè)計主線貫穿整體空間各個功能區(qū)域及產(chǎn)品局部,實行一次性解決居住者對照明的系統(tǒng)化和個性化需求。室內(nèi)照明設(shè)計不能脫離室內(nèi)設(shè)計風格。一個良好的照明設(shè)計是建立在良好的設(shè)計上。所有燈具的布置、燈具的外形要密切配合室內(nèi)設(shè)計風格,要形成有機整體。照明作為綠色生態(tài)室內(nèi)居住環(huán)境的一項重要指標,也越來越受到設(shè)計、施工、國家等部門和居住者的高度重視。
4結(jié)論。
綠色設(shè)計(greendesign)是20世紀80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流。綠色設(shè)計反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時也體現(xiàn)了設(shè)計師們社會道德、社會責任心的回歸和倫理價值。室內(nèi)設(shè)計的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價值,而是一種社會變革,是人們追求美好、健康過程中元素,綠色設(shè)計強調(diào)在設(shè)計中應(yīng)該認真有限地使用地球資源,并為保護地球的環(huán)境服務(wù)。
綠色環(huán)境的論文篇七
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對整個空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應(yīng)具有審美作用。不同時代的文化特征對室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會對處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會對人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對色彩的感知和認識也會存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個性和流行趨勢。不同地域不同民族，不同文化背景的人對色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計中，需合理準確運用色彩的功能特點，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點進行色彩搭配，營造和諧平衡的裝飾空間來調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設(shè)計要考慮視覺感受，有藝術(shù)感染力，需要對色彩進行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點，色彩間過于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對比，打破色彩的單一，對比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對比強烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺上的對比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對比的協(xié)調(diào)方法，運用在住宅室內(nèi)設(shè)計中可以營造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺感受，大面積的色彩顏色傾向主導(dǎo)的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導(dǎo)的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設(shè)，電器設(shè)備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對比強烈，對空間色彩有著很好的點綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應(yīng)用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營造中，要合理的運用色彩規(guī)律，完整的表達室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動空間。在色彩的搭配和設(shè)置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對比較強的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對應(yīng)的冷色系則刺激性相對較弱，往往是淺灰色，藍綠色調(diào)之類色彩明度較低，對比相對較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺，運用在客廳、書房等空間環(huán)境較為適合。
對于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強的視覺刺激，能夠增強室內(nèi)氛圍。臥室屬于個體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來搭配，營造寧靜、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們在對裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認識和了解，根據(jù)住宅中的各個空間的功能特征來選用相應(yīng)的材料和色彩。
4、結(jié)束語。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點色彩設(shè)計，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來滿足不同人們對空間環(huán)境中的色彩視覺感受，和對色彩空間的審美需求，營建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇八
加強環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學校(教師中心稿)。
--省級綠色學校評估的匯報材料。
呂駕宇。
21世紀是人類與自然和諧相處的世紀，在這個世紀，綠色是它的主色調(diào)，綠色食品、綠色消費、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色技術(shù)正深入人心，而作為培養(yǎng)未來“綠色世紀”主人的“綠色學?！币苍絹碓绞艿饺藗兊溺娗楹颓嗖A?！熬G色學校”是“環(huán)境教育”的榮譽稱號，它既包括學校的基礎(chǔ)設(shè)施、基本建設(shè)等硬環(huán)境，更包括觀念、管理、氛圍等軟環(huán)境、內(nèi)環(huán)境?！熬G色學?！钡臉酥臼切@清潔優(yōu)美，學生切實掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容；師生環(huán)境意識較高；積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動。
麗水中學作為百年老校，省一級重點中學，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持開展教育教學改革，積極推進素質(zhì)教育，形成了良好的校風，取得了顯著的辦學效益。近幾年來，學校更是高度重視創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ?，把環(huán)境教育作為重點來抓，引導(dǎo)師生明確創(chuàng)建“綠色學?！钡囊饬x，做到“四個明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學?！钡闹匾饬x?！熬G色學校”的創(chuàng)建涉及到學校工作的方方面面，通過創(chuàng)建“綠色學校”將有利于增強師生的環(huán)保意識，有利于學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學?！迸c學校素質(zhì)教育的關(guān)系。認識到創(chuàng)建“綠色學?！币彩峭七M高中素質(zhì)教育的一個重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學校”對于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義?？沙掷m(xù)戰(zhàn)略是我們國家今后一個階段的重要發(fā)展戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建“綠色學?！迸囵B(yǎng)具有環(huán)保意識的人才，是實施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學?！敝械牡匚弧⒆饔?，認識到創(chuàng)建“綠色學校”人人有責，每一位師生都要成為創(chuàng)建“綠色學校”的主力軍。逐漸形成了立足于學校，滲透于課堂，服務(wù)于社會的環(huán)境建設(shè)特色。全校師生對環(huán)境教育的認識有了新的提高，學校環(huán)境建設(shè)有了新的進展，環(huán)境教育有了新的突破，各方面成績顯著。
一、滲透于課堂。
課堂教學是學校教育的顯著特點，環(huán)境教育的學科滲透，也是學校環(huán)境教育的主渠道，提高課堂教學，向?qū)W生講授環(huán)境知識，宣傳環(huán)保意義，使學生明確環(huán)境污染的危害性，從而認識環(huán)境保護的現(xiàn)狀，提高學生的環(huán)保能力。
教務(wù)處每學期對任課老師的教學計劃、教案進行統(tǒng)一檢查，定期召開教師、學生座談會，聽取大家對環(huán)境教育的意見，不斷改善教學。教學中要求任課教師從人類與環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳播有關(guān)的環(huán)境知識，加強環(huán)境保護意識，樹立正確的環(huán)境價值觀，認識環(huán)境倫理，道德問題。做到傳播知識有機、有理，提高環(huán)境教育的實效。
二、寄寓于活動。
豐富多彩的活動是學校開展環(huán)境教育、促進“創(chuàng)綠”活動的有效載體，學校積極組織，引導(dǎo)學生參加各類環(huán)保宣傳，環(huán)保實踐，社會調(diào)查，深入社區(qū)參與環(huán)境建設(shè)活動。
（1）組織環(huán)保實踐活動。我校在組織全校師生參加“麗中--富嶺鄉(xiāng)”遠足活動，歷程23公里，收到社會的廣泛好評。在麗水創(chuàng)辦衛(wèi)生城市的契機，我校學生會以“我是麗水市民，更是麗水美容師”為口號，自發(fā)地組織學生走街串巷，為創(chuàng)辦衛(wèi)生城市做出了一定的貢獻，刮洗街面上的牛皮癬，擦洗街道的欄桿等。在“世界環(huán)境日”到來之際，結(jié)合“非典”的形勢，為了更好保護好麗水飲用水資源，科學抗擊非典，我校的環(huán)保協(xié)會和麗水市環(huán)保局聯(lián)合舉行了“抗擊非典，保護水源”世界環(huán)境日紀念活動，對黃村水庫沿邊進行了清潔，并對沿邊村民進行了諸如發(fā)相關(guān)知識傳單、出黑板報、問卷調(diào)查等多種形式的宣傳。4月上街進行無磷洗衣粉咨詢活動。團委多次帶領(lǐng)全校團員參加全市“創(chuàng)衛(wèi)”工作，打掃中山街，大洋路等，清除校內(nèi)外亂貼的廣告；組織青年志愿者到大洋小區(qū)進行衛(wèi)生打掃，打掃烈士陵園等活動。受到社會各界的好評，學生通過親身體驗環(huán)保實踐活動，環(huán)境保護意識大大加強。
（2）組織環(huán)境教育主題活動。在206月第一周開展“綠色活動周”活動；“抗非典，保水源”世界環(huán)境日紀念活動；10月組織學生參加“麗水市‘移動杯’生態(tài)示范區(qū)建設(shè)知識競賽”活動；環(huán)保漫畫作品大賽；03年10月13日--27日，學校史地教研組和浙師大地理實習組聯(lián)合舉辦了《“愛地球、愛生命、愛自我”麗中地理文化節(jié)》活動，內(nèi)容包括地理知識講座、競賽以及海報廣播宣傳等。此次活動極大地激發(fā)了學生學習地理、保護環(huán)境的興趣，受到全校上下的強烈反響。在浙師大實習組的`聯(lián)系下，麗水市氣象局和麗水中學結(jié)對，在麗中中心花壇處建立小型氣象站，由學生自行實地觀測、讀取數(shù)據(jù)、公布結(jié)果。此項活動不但使全校師生了解了天氣情況，而且也加強了學生的實際操作能力。
（3）開展環(huán)境教育社會調(diào)查。我校有關(guān)教師引導(dǎo)了學生進行“母親河--甌江麗水段的旅游現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)劃設(shè)想”的研究性課題，學生自主展開相關(guān)調(diào)查，并查閱了有關(guān)麗水旅游資料，培養(yǎng)了學生的相關(guān)能力。
三、熏陶于環(huán)境。
一所學校環(huán)境優(yōu)美與否，直接關(guān)系到學生欣賞美、追求美的思想水平。麗水中學結(jié)合百年的文化積淀和豐富的人文素材，致力于創(chuàng)建一個集自然景觀、人文景觀、科學景觀為一體的、優(yōu)美的校園環(huán)境，學校布局合理，已形成了相對獨立的四大區(qū)：一為教學區(qū)，二為運動區(qū)，三為生活區(qū)，四為環(huán)境文化教育區(qū)。學校重新對校園進行整體規(guī)劃，加大對環(huán)境建設(shè)的投入，規(guī)劃面積88085.71平方千米，其中綠化用地面積30830平方千米，綠地率占35%。在中心花壇種植喬木和四季花卉，校園中已有98多種花卉樹木，在03年擴建后，新增花卉植物40余種，到目前為止總計140余種。學校并對一些珍稀植物進行掛牌歸類。不僅增強了學生的學識，同時也增強了學生保護珍稀動植物的責任感。學校還發(fā)出號召，每班在每學期認養(yǎng)花卉、植物，并為各個辦公室配置若干盆花卉，要求每個班級都有一片綠意。用不銹鋼制作了各種標語牌，這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環(huán)境，對學生起了潛移默化的教育作用。
自以來,我校每屆畢業(yè)生在離校之前組織“畢業(yè)班種植紀念樹”的活動,此項活動取得了良好的效果。
四、訓練于習慣。
學校對學生在校的行為習慣提出了明確的要求，制定了《麗水中學學生日常行為規(guī)范》，從學習、生活等方面就一個合格的麗中學生應(yīng)該具備的行為素質(zhì)提出了具體明確的要求，其中包括學生在愛護環(huán)境、衛(wèi)生習慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習慣，《規(guī)范》要求學生穿戴整潔，不留長發(fā)，不穿奇裝怪服，不許在飲食區(qū)外吃東西，值日同學要提前到校清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，做到每天兩小掃，一周一大掃。做到窗明幾凈，桌凳擺設(shè)整齊、地面無紙屑，墻面無腳印，在教室、公共場所放置垃圾箱、痰盂等衛(wèi)生設(shè)施，并對垃圾分類處理。全體學生要做好衛(wèi)生保潔工作，不隨地吐痰，不隨地亂扔廢紙果殼等棄物，看到廢棄物時應(yīng)隨手撿起，不在門窗、桌凳、墻壁上亂畫，養(yǎng)成愛護公物，隨手關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)窗、關(guān)水龍頭的良好習慣，讓學生在日常生活中養(yǎng)成文明向上具體環(huán)保意識的現(xiàn)代生活方式。
近年來，在教育、環(huán)境、衛(wèi)生等部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的創(chuàng)建“綠色學校”工作取得顯著的成績，具體來說，我校創(chuàng)建“綠色學?！钡某尚П憩F(xiàn)在以下幾個方面：一是廣大師生的環(huán)境意識顯著增強，愛護環(huán)境已成為廣大師生的自覺行為；二是學生的環(huán)保能力也有了一定的提高，學生能夠就本地區(qū)環(huán)境資源的開發(fā)、保護等選擇特定的課題進行研究，并形成有一定價值的報告；三是影響、服務(wù)于社會，學生環(huán)保意識的增強也影響學校周圍的社區(qū)，教育了廣大的群眾，產(chǎn)生了良好的社會聲譽；四是學校的辦學水平也有了提高，創(chuàng)建“綠色學校”工作也推動了學校各方面的工作，學校的辦學水平不斷地提高，全校學生在各級各類比賽中，成績顯著。麗水中學學生辯論隊在03年浙江省第二屆重點中學電視辯論賽中過關(guān)斬將勇奪冠軍寶座。
當然，應(yīng)該承認的是盡管我們做了許多工作，付出了艱辛和努力，但我們的工作仍存在著許多不足，成績只能代表過去，環(huán)境教育任重而道遠。我們一定會在前段工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，重點加強環(huán)境知識普及教育，進一步促進環(huán)保活動的深入開展，通過教育學生帶動社會整體環(huán)保意識的加強，促進我國環(huán)保工作的更快發(fā)展。謝謝。
綠色環(huán)境的論文篇九
對于某些靠海邊的城市區(qū)域來講，周圍的海水或者湖水對建筑的小氣候調(diào)節(jié)影響較大，可以臨湖建造建筑單體，良好的通風環(huán)境不僅利于有害氣體的排放，還有利于降低能耗，其次，還要注重對基地人文環(huán)境的保護，北向的植物資源多種植在衛(wèi)生間與廚房后，以吸收各種油煙，南向的植物資源多起到夏季遮陽的作用。再者，現(xiàn)如今的建筑更注重對噪音的削弱，一般在環(huán)境設(shè)計中多使用基地綠化來降低噪音污染，太陽能擋板還可以形成隔熱間層，收集太陽能的同時減少了電能的損耗，更避免了空調(diào)給人體帶來的疾病，優(yōu)點是既節(jié)能又省錢，總之，還要緊跟時代的發(fā)展步伐去改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級節(jié)能環(huán)保的建筑技術(shù)，建設(shè)良好的生態(tài)文明。
4.2種植屋面與圍護結(jié)構(gòu)。
當前我國綠色低碳住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計的另一大關(guān)鍵要點就是種植屋面與圍護結(jié)構(gòu)，一方面，在建筑設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能的營造優(yōu)美的景觀視線，多種植綠色植物墻面以減少熱量輻射，建筑物還應(yīng)該考慮遮陽以單體偏轉(zhuǎn)適當?shù)慕嵌?，利用地形的差異用屋面蓋土解決。另一方面，圍護結(jié)構(gòu)需要加強保溫性能，夏季維護結(jié)構(gòu)的散熱性越好則空調(diào)的能耗就越低，因為我國大部分區(qū)域是屬于溫帶大陸性氣候，因此在進行綠色低碳建筑住宅節(jié)能與環(huán)境設(shè)計時要統(tǒng)籌兼顧好圍護結(jié)構(gòu)換氣次數(shù)、建筑采暖體形系數(shù)與需熱量。
綠色環(huán)境的論文篇十
近年來，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人與自然環(huán)境的矛盾日益突出，國家呼吁建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會。節(jié)約能源資源，減少污染物排放是建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型的社會的基本方法，據(jù)統(tǒng)計，建筑能耗已占到總能耗的27.8%，大力發(fā)展綠色低碳建筑有利用建設(shè)環(huán)境友好型與資源節(jié)約型的城市，促進經(jīng)濟、環(huán)境與社會的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)發(fā)展綠色低碳住宅的根本手段就是提高建筑的效能與實質(zhì)性節(jié)能，充分重視起低碳管理與能源規(guī)劃，例如：優(yōu)先降低碳排放量、不斷減少固體垃圾與廢棄物的產(chǎn)出。在城市能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)上逐步提升無碳能源與低碳清潔能源的比例，實行比現(xiàn)行耗能設(shè)備能效等級標準更高的新標準，達到合理的重復(fù)利用能源并為人們營造健康的高品質(zhì)生活。
綠色環(huán)境的論文篇十一
一天，老師布置了一個作業(yè)：四個人一組，去一個地方組織綠色環(huán)?；顒印?BR> 我們一個小組的四個同學，孟雨婷，名曉溪，朱楨和我一起討論起來，最后我們寫了一個單子寫了，田昊青：筆，膠帶。名曉溪：水，小紙箱。朱楨：小鏟子。孟雨婷：剪刀。我們布置好要帶的工具后，約定了在第二天上午八點去柳河公園集合。
第二天，我和孟雨婷早早地來到了公園，可是名曉溪和朱楨沒有來，我們倆等了一會兒他們，他倆來了，我們行動起來了，我去撿垃圾，朱楨運垃圾，明曉溪用鏟子鏟草，孟雨婷澆水。一個小時后，一片小樹林中一點兒垃圾也沒有了，看著干凈美麗的樹林，我心里別提多開心了。我想去看看他們那邊怎么樣了，過去一看，他們的任務(wù)也完成得十分出色。就在這時，我看到了一節(jié)廢電池，我想：一節(jié)電池可以讓一平方米的土地永遠失去利用價值。我趕緊把它撿起來，扔進了垃圾桶里。最后我們完成了任務(wù)各自回家了。
從這次活動中，我體會到了人人都要愛護環(huán)境，做保護環(huán)境的衛(wèi)士。
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綠色環(huán)境的論文篇十二
敬愛的地球公民們：
大家好！
我們共同生活在地球上，地球是我們賴以生存的球體，也是我們生命的搖籃，可稱為是我們?nèi)祟惖哪赣H。她曾經(jīng)是多么美麗壯觀，和藹可親。橢圓式晶瑩球體，外圍有藍色和白色的紋痕相互交錯著，渾身裹著一層薄薄的漂亮的藍色“紗衣”。她的表面是無比深邃浩瀚海洋，挺拔起伏不平的山脈與綠色的森林錯縱交錯，清澈的河水川流不息，讓我們無憂無慮坐享其成地球母親的資源。
近年來，由于人類的自私與貪婪，過度的砍伐森林讓土壤流失，讓山體滑坡，人類為了一點小利益，把化工廠建立的到處都是，排放的污水其臭無比，煙囪里的黑煙遮蓋了太陽。河水渾濁不堪，水面漂浮了大量的白色垃圾，地球母親飽受折磨，身體已是傷痕累累。
盡管我是地球人類的一小分子，力量微不足道，但如果全球公民都是這樣做，那么我們的地球母親會更加熱愛我們?nèi)祟?，我的明天會更加美好！加油吧，全地球的公民，保護環(huán)境從我做起！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十三
市政府：
地球是我們的家，同時也是我們的母親，地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》這篇課文說的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上。所以，我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，望做到以下幾點：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無止境的開采，當沒有資源時，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是要全國人民都從身邊的小事做起，保護地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧：春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會應(yīng)該是團結(jié)友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生;還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦;甚至有的同學把社會上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是;同學之間要和諧，要團結(jié)友愛互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個團結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗一再告訴我們：有沒有團結(jié)互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結(jié)友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!今天，把。
保護環(huán)境。
作為我們的義務(wù)，用我們的實際行動保護環(huán)境。我們應(yīng)該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護環(huán)境，作為學生，我們更要創(chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
我和媽媽有說有笑走在路上，忽然從前方飄來一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚小蝦熏死了。看看現(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇十六
親愛的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個科技化的時代了，克隆、復(fù)印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)摹？墒?，就在同時，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會一陣眩暈。但是，誰又會想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎？不是！是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個時候，一切都已經(jīng)來不及了。霎時間，一個原本生機勃勃的地球就會變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個消息無人不知，無人不曉……這幾個驚天動地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我?？偠灾Ｗo環(huán)境，人人有責。只要我們?nèi)シN樹、花、草，世界也將會變得美麗。
讓我們一起行動起來吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十七
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達的21世紀，每個人都知道保護環(huán)境的重要性。雖然每個人都知道要保護環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護環(huán)境，人人有責”！
當我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹樁，彌漫著沙塵暴的城市時，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬物生存都需要水，人類也不例外，如果沒有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒有好好節(jié)約，反而大面積的浪費。我聽到過這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護環(huán)境不止是我所說的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
綠色環(huán)境的論文篇十八
拒食野生動物，維護生態(tài)平衡。
保護生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風。
除了足跡、什么也不留;除了攝影、什么也不取[環(huán)保六網(wǎng)]。
今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血。
沒有地球的健康就沒有人類的健康。
善待地球就是善待自己。
拯救地球，一起動手。
保護環(huán)境，從我做起。
促綠色消費，做綠色選民。
追求綠色時尚，擁抱綠色生活。
把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)。
讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道。
把綠色帶進21世紀。
心動不如行動，去怨不如去干。
我是環(huán)保一員。
地球是我們從后代手中借來的。
破壞環(huán)境，禍及千古,保護環(huán)境，功蓋千秋。
與自然重建和諧，與地球重修舊好。
有限的資源，無限的循環(huán)。
綠色環(huán)境的論文篇十九
今天午飯后我在巡校時，發(fā)現(xiàn)七年級的一位同學把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當著其他學生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表揚你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說道：“你愛看書，這是一個很好的習慣，就憑這一點，我就要表揚你，但表揚歸表揚，該批評還是要批評的，你說呢？”他點了點頭，我繼續(xù)說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進行對話。你說呢”？他點了點頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學會甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點了點頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因為發(fā)現(xiàn)學生進行不當?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學生還偏愛看從地攤上買來的低俗讀本。雖說去年經(jīng)過引導(dǎo)，大部分學生能恰當進行閱讀，但仍有個別學生還沉迷于不當?shù)拈喿x中，看來，引導(dǎo)學生進行恰當?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習慣，需要學校、家庭、社會三個方面的有機結(jié)合，才能真正取得實效。
學校方面首先要對學生的閱讀進行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學生閱讀空間，對于圖書館中不適合學生看的書籍，堅決進行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學校還要對校園周邊的書店進行監(jiān)督，堅決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學生閱讀的書籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進行引領(lǐng)。
讀好書應(yīng)成為孩子的一個閱讀習慣和閱讀素質(zhì)，學校和家庭都要給孩子營造一個讀好書的氛圍，讓不當?shù)臅h離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個成人不容推卸的責任。