通過總結，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。學習是獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程，是人類進步和發(fā)展的基礎。如果你對總結寫作感到困惑，不妨先來看看以下這些范文，或許會有所收獲。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
大家好！我從事地理教學，實屬偶遇。當初從事地理教學，從我本人的思想上就不是怎么接受。但俗話說“干一行愛一行”，――既然沒有選擇，那就只能從一而終吧！
我從事教學工作已有十幾年的時間，幾乎在各個學科（外語除外）轉了一個大圈。本人現(xiàn)擔任初中地理教學。說來慚愧――我在地理教學中標志性成果幾乎是零。單純從個人的教學成績分析，成績忽高忽地。不怕大家笑話，這次期中考試教學成績的取得有兩個方面的原因：一、同行的大意或是承讓。二、我個人運氣不錯。在各位同行面前談經(jīng)驗真有點班門弄斧之嫌。本人的教學方法簡單，我始終認為適用的就是最好的。我的教學過程始終奉行“簡潔、理性、幽默、實用”的原則。
有人認為地理學科是一個小學科，就是劃一劃，背一背，本人當初教學別的學科也是這么認為。但在這幾年的教學中，這種觀念一直在發(fā)生著不斷的變化。首先地理教學作為初中教學的一個基礎學科，在培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、綜合能力的形成與發(fā)展中與其他學科同樣有著同等重要的地位。地理學科的地域性與綜合性的學科特征、自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境的融合內(nèi)容、時政要事與各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系等，無不在說明地理科學在人類的生存、生活、生產(chǎn)活動中的重要地位。在教學中，教師的學科觀點的培植與潛移默化地灌輸，使學生形成一種理性的認知，從而決定學生對學科學習理念的建立與鞏固。
二、在教學過程中，使學生理性認識成績，明確學習動機。
成績是一個重要的環(huán)節(jié)，成績是評價的重要指標。但成績不能代表教學的全部，過程重于形式，高于成績。教學應注重內(nèi)在，而不是外顯的東西。在學科教學中，一個老師的教學成績、一個學生的學習成績乃至一個班級的學習成績只是教學過程的一個終極環(huán)節(jié)。作為一名教師，不能以追求教學成績?yōu)榈谝灰獎?。學科教學的關鍵在于學科理念的培養(yǎng)與提升，學習興趣的激發(fā)與保持、良好的學習習慣與意識的培養(yǎng)，各個學科的內(nèi)在知識的融匯與貫通的內(nèi)在聯(lián)系，因為各個學科都不是孤立存在的。（暫不舉例）。
我們應該認識到教師在教學中的作用，我們是知識與學生之間的一個橋梁和紐帶。那么在教學中我們就應該如何修建好這個橋梁、做好這個紐帶上做好文章。
1、在學習過程中與學生以一種平等的身份、對等的目光交流與溝通，創(chuàng)建一種融洽的探究氛圍。我們的工作不是單純的做學問，我們做的是與學生溝通與交流的學問。教育教學需要一個平等、公平的平臺，而這個平臺的建立體現(xiàn)于我們工作的一個個細節(jié)。（如：有時侯適當?shù)囊粋€幽默、簡短的笑話會拉近你與學生的距離生活中的關注重于我們的學習過程的枯燥的要求――我對良師益友的理解吧）。在學生的眼里你是一個無話不談的朋友，又是一個不失嚴厲的老師，是我從教的最高的追求目標。把握溝通技巧與教育的時機顯得尤為重要，真要做到這一步，我還有太多的工作細節(jié)有待進一步的改進和完善。
2、突出學科特點，理性應對學習過程。
在學習過程中，知識的探究方法有很多，但萬變不離其宗。我無法界定地理學科是文是理，我認為地理教學的最終目的是使學生充分認識整個人類的生存環(huán)境，形成良好的問題發(fā)現(xiàn)、理性分析、解決問題的能力，從而更好認識人口與資源、環(huán)境的關系，形成可持續(xù)發(fā)展的生存理念。各個地理要素與人類的活動均有著不可分割的聯(lián)系，在符合中學生的（具體現(xiàn)象――地理問題的提出――綜合的分析過程――提出解決的方案或是有定義性、公式性的規(guī)律對具體地理現(xiàn)象、問題解決的指導過程）等認知規(guī)律的前提下，創(chuàng)新性地整合各個地理要素在人類活動中的作用，提升學生的綜合能力，在教師的幫助與引導下形成科學合理的知識認知結構。
3、“理性的價值取向――學習動機的建立――學習興趣的培養(yǎng)――學習過程的恒定――學習結果的小結”的過程認知。好的開始是成功的一半，就是說步驟的第一步尤為關鍵，學生是一個個各具個性的學習個體。教師應事無巨細，做好學生學習的第一步――理性的價值取值，建立學生的學習檔案，關注學生學習的過程，做好學習過程中引導與評價，隨之問題與以后各個步驟的形成會有水到渠成的感覺。
教材與課本、教學內(nèi)容與教學目標的關系處理。
課本只是教材的一個過程部分，教材是教學的支撐之一。教師在教學中應根據(jù)教學的需要、個人課堂教標的取向、學生的學習實際對各教材素材的進行合理的取舍與加工重組。
1、每一個人在分析和解決問題中的觀點、理解問題的時間長短各不相同，給學生充足的思維空間與時間，寬松、開放的課堂，從而要求教師適時的對課堂目標、教學過程進行調(diào)整，“導演”應提供給“演員”一個適度自由發(fā)揮的空間，給課堂注入個性化的血液。
如：可以把一個標準課時拆分成兩個或更多的課時，填入充足的支撐案例（素材）。使學生逐一漸進地充足認知。
如：可以把幾個標準課時內(nèi)容用一個實際課時加以綜合串講，為下一步教學奠定一個良好的探究基礎。
2、以理論作為教學的指導與參考，積極大膽的進行教學改革，改革是本身就是一種進步，改就要面對“成”或是“敗”，端正認識，“成”是下一步的教學的起點，“敗”是下一步教學的經(jīng)驗。
面對教育教學，面對社會的發(fā)展，面對教師個人的教學理念，面對學生的個性化發(fā)展，教育給我們每個教師提供了一個良好的發(fā)展平臺，相信我們會在教學中逐漸成熟。相信我們每一位教師都會成為獨具風格的教師。――源于我們工作的不斷發(fā)現(xiàn)和積極的改進。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
我是這個班的化學老師，姓朱，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。
有待進一步提高，昨天上“根據(jù)化學方程式的計算”這個難點，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告訴化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經(jīng)過思考的題目不管都簡單，我都耐心講解，都不會怪任何學生，保證每一個學生都不放過，等距離對等，直到明天中考。經(jīng)過半個學期的觀察：
下列同學領我感動，好問問題，問問題比解決問題更要，說明思考過，讓我找到工作的著力點。上課不聽講的學生少，只有極個別的學生家長要引導。學生的作業(yè)、筆記整理情況我都有記錄，作為老師又希望:。
化學關系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什么原因，要知道一點化學知識！現(xiàn)代不少專家擔心化學后繼無人，由于初中化學學不好，學生到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌握學習方法，覺得化學難學。只有頂尖的學生報理化，你的孩子如果化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業(yè)與理化有關。不選修化學，高二總要小高考，得個b考什么好的大學，不少學生高考其它學科很好，栽在化學上，重點大學要a化學初中不好好學高中很難得到a。
2.隔段時間看看孩子的課堂筆記本，看有沒有認真記；
3.一定要重視檢查孩子的作業(yè)是否及時完成了；
班的化學學習小組、同宿舍、同一張桌子吃飯化學學習小組、課間活動的化學學習小組、同一上學路上的化學學習小組、同一個qq群的化學學習小組。最后運用報刊、網(wǎng)查等化學知識學習形式，比如昨天晚上我在家拿不準，注水法檢查氣密性，裝置氣密性良好的標準，上網(wǎng)在百度中輸入“注水法檢查裝置的氣密性”，相關一系列的文章就出來了。實驗視頻在百度上輸入某某實驗免費視頻”，各種版本、各種形式的實驗蜂涌而至。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領導，各位老師：
下午好，作為一名踏入教師崗位兩年零三個月，擔任班主任工作同樣也是兩年零三個月的新老師，我對班主任這項工作是又愛又恨，在這兩年多的時間里，我從剛接手時的無所適從，到后來在有資歷的班主任幫助下慢慢找到頭緒，再到如今的得心應手，期間經(jīng)歷的事情大大小小，瑣瑣碎碎，成長了學生，也磨練了我自己，在這期間我也多少學到了一些關于班主任工作的淺得，談不上經(jīng)驗，今天和大家一起探討一下，請大家批評指正。
今天我要講的題目是：方法比感情更重要。
為什么我要說這樣一個題目呢，那真得從我的班主任工作中不斷栽跟頭，苦惱，反思中得來，舉幾個例子：
第一個例子：管住嘴巴比反復嘮叨有效。在擔任班主任的前兩年，我一直詮釋著一個角色，那就是“母親”，有時候是一個擔心孩子記不住一個知識點而反復強調(diào)充滿擔心的母親；有時候是一個嚴厲地訓話孩子衛(wèi)生打掃總是不到位的母親；有時候是一個為孩子的未來擔憂而日日灌輸大道理的母親，總是，就是一個我們平常家庭中因一些瑣事而慣常嘮叨的“母親”形象。我以為這些及時的提醒會讓孩子們掌握的知識更鞏固，學習上更積極，班級秩序能更為有序，可事實卻是，他們依舊我行我素，甚至對我的“諄諄教導”產(chǎn)生出無所謂，甚至厭煩的情緒。打掃衛(wèi)生還是能糊弄就糊弄，學習上破罐子破摔，我的挫敗感可想而知。后來通過跟老班主任進行交流，他告訴我，這是學生已經(jīng)對我的話產(chǎn)生抗體了，真正的做法應該是，管住嘴巴，小事姑且放一放，等他們在老師的眼皮子底下犯了錯時再有理有據(jù)地進行教育，效果會更好，后來經(jīng)過實驗，果然如此。
第二個例子：抓重點比平均用力更重要。這里我說的抓重點并不是指只關注學習優(yōu)秀的學生而忽視后進生，而是指抓出幾個學習優(yōu)秀的、上進幅度大的學生作為班內(nèi)學習的典范，帶動班內(nèi)集體學習的好風氣，樹立好的學習習慣。在剛開始擔任班主任工作時我總是想著盡力提高每個學生的成績，因此我會在課上大批量提問，課下布置大量的作業(yè)，甚至把大部分精力放在抓后進生上，和他們糾纏在作業(yè)做沒做到位，字寫得認真不認真等這些既累又不出效果的事上，一段時間下來，后果卻是優(yōu)秀生的成績沒有冒尖，后進生的成績居然也沒有明顯提高，總結原因在于，優(yōu)秀生沒得到足夠重視，后進生壓力太大。后來我慢慢地改變策略，抓出幾個有上進心，學習成績優(yōu)秀的同學，鼓勵他們上課積極回答問題，下課多問，在班級內(nèi)形成一股熱愛學習的正氣，對于后進生則在學習上鼓勵多于批評，經(jīng)過一段時間，班內(nèi)學習風氣明顯提升，令人驚喜的是，有兩個經(jīng)常受表揚的后進生有了很大進步。
我在班里著重表揚了他，并給他的綜合素質評價加上了十分，從那之后到現(xiàn)在，教室里最干凈的地方永遠是黑板和講桌，這就是鼓勵的意義。
總歸以上這些，我得出一個結論：方法比感情重要，做老師是一個要付出感情的職業(yè)，因為我們每天面對的是一群需要感情去灌溉的群體，但是做班主任不是當詩人，不能總用情感、情緒來工作，我們面對的還是一個小團隊，我們所做的關系到他們的未來，做班主任工作講求方式方法不僅會讓自己的工作更得心應手，也會讓學生更自然更健康地成長。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，我相信，我們的工作仍任重而道遠，但“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領導、老師們：
向在座的各位領導、老師們匯報一下我們在物理教學中的幾點做法，讓我們互相學習，共同進步。不當之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發(fā)學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養(yǎng)學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學生可能由于受數(shù)學的影響，計算題中很多學生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學中的點滴體會，更具體、有效的教學方法還需要我們在今后的教學過程中不斷摸索、總結。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！
根據(jù)教研室的安排，今天我們聚在這里進行教學經(jīng)驗和教學改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領導讓我發(fā)言，其實我是誠惶誠恐的，因為在坐的大都是教學經(jīng)驗豐富的前輩，碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學經(jīng)驗，就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會，這些想法也許會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
這幾年來我主要擔任財務會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓，也參加了院里和兩屆省會計技能大賽的指導培訓工作，在院系領導的大力關心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績，同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中，會計電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會，我認為要想上好課，完成課程設定的目標，就要創(chuàng)設高效課堂，作為教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準備，必要的課后總結。
要構建高效的課堂，就不能打無把握之戰(zhàn)，不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，分析一下，記下來，課后還要備“課后課”，進行課后總結，這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決，就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài)，靈活運用各種教學方法。
會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉化為能力，進而愛上會計課程的教學呢？這就需要我們教師善于進行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實際教育情景，靈活創(chuàng)設和運用多種教學方法，時刻牢記學生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的探索欲望，使教和學都生動有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉化為具體的生活內(nèi)容，通過創(chuàng)設生活化教學情境，使復雜難懂的教學內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會，讓學生親身體驗并獲得成功，提高了學習興趣，增強了學習會計課程的自信心。比喻在講述基礎會計中的財務成果分配業(yè)務的核算時，可以設想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末專門聘請一個叫本年利潤的`人幫他計算當期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤，然后就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積、應付現(xiàn)金股利或利潤、轉作股本的股利等，只會在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權，一旦其他的兒子在外購買了相應的東西，最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積，先是在外購買盈余公積，然后報銷，未分配利潤減少，會計分錄分別是：
購買時，借：利潤分配――提取法定盈余公積。
貸：盈余公積――法定盈余公積。
報銷時，借：利潤分配――未分配利潤。
貸：利潤分配――提取法定盈余公積。
最后，大兒子未分配利潤算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤數(shù)，轉入下年，其他兒子身上還是空空如也，余額為零。
3、科學的學法指導，適當?shù)募顧C制。
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，教給學生舉一反三和獨立解決問題的能力，為構建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當代大學生，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設高效課堂外，還要采用適當?shù)募顧C制引導他們長期的堅持學習，并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓課時，我都給他們布置今日上機任務，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學可以在成績冊上進行記錄并增加平時分，許多同學都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時完不成的，紛紛拿出手機進行拍照，準備課后完成。
構建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學基本功，熱愛教育事業(yè)，對課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學生積極配合，樹立崇高的人生目標，養(yǎng)成良好的學生習慣。
在帶隊參賽過程中，我與其他院校指導老師進行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓教學水平，以上是我關于技能大賽的淺顯認識，以及帶隊參加技能比賽一些，請大家批評指正！
謝謝！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。
一、現(xiàn)在生物教學的現(xiàn)狀
首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。
二、初中生物教學的重要性。
1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。
2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。
三、如何上好初中的生物課
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1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。
2、多種方法，應用課堂，提高效率
由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。
（1）角色扮演
角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，完成了教學任務。
（2）小組合作學習
（3）讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應用于教學
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。
例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學，還可以發(fā)動農(nóng)村學生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構，讓學生印象深刻。
當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的`各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有無地自容的感覺。工作幾年教學經(jīng)驗談不上，而我只是把我的一點心得體會向大家匯報一下，不足之處敬請各位老師批評指正。
1、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學生學習生物的興趣，我們的生物教學能達到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話就能解決的，也不是一兩接課就能完成的，興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學過程中。比如我在每次接新一年級上第一節(jié)課時，都特別注意激發(fā)學生對生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對人類的好處等故事，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會造成的危害等等，讓學生通過我的講解知道要愛護生物，要與它們和諧相處。還有講生命的起源、轉基因技術，發(fā)酵技術，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜，將書本、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應用，引起他們學習生物的興趣。
2、認真?zhèn)湔n，準確把握教材的重難點。
可能會遇到哪些問題，然后設想出解決這些問題的策略和方法。在備教材時首先要分析教材，要通覽教材，把握重點和難點；在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。在了解了學生和教材兩個方面的情況后，采取適合的教學措施，爭取每一節(jié)課教師都能做到胸有成竹，而學生都能學有所得。
3、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果
生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的時候復習鞏固，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活運用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、高效十分必要。因此初三生物在進行復習時，我就比較重視課堂練習，每節(jié)課基本上要保證學生有充足的思考和練習時間，一般都有十五分鐘的時間我是讓學生進行練習或者進行知識點的歸納、總結。例如，在講解簡單反射、復雜反射和人類特有反射活動的區(qū)別時，列舉吃餅充饑、畫餅充饑、寫餅充饑等反射活動，請學生辨別等。受到了不錯的教學效果。
以上就是我在教學中一點體會，不足之處請各位領導老師批評指正。
最后，祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的.教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。
2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。
1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情。
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。
2、多種方法，應用課堂，提高效率。
由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。
（1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，完成了教學任務。
（2）小組合作學習。
合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學習的一種方法。合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導法。
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應用于教學。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。
例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學，還可以發(fā)動農(nóng)村學生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構，讓學生印象深刻。
當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學校，自己的班級以及自己的學生的特點，適當選擇不同的教學方法，爭取獲得更好的教學效果。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的孫主任，尊敬的各位領導老師們：
上午好!
首先感謝孫主任、全老師能給我這么一個展示自我，鍛煉自我的機會，借此機會我想與大家分享我參加工作以來的成長經(jīng)歷。
俗話說“親其師，近其道”。學生因為喜歡一個老師會對這個老師所教的學科有興趣。而我們年輕教師，最具有這方面的優(yōu)勢。首先在剛接手新班級的時候，我努力做到：以最短的時間熟悉每一個學生，和學生打成一片，在授課中盡可能的用一些學生的流行語言，做到在第一堂課上，第一次對話就讓學生有親切感。其次在每一本作業(yè)上寫賞識化評語。諸如“你太有化學思維了?！薄斑@題做的實在太棒了?！薄奥斆骷玉R虎等于零”等等。以賞識化的評語取代傳統(tǒng)的優(yōu)加和優(yōu)減，完成了和學生的第二次對話，使師生之間的關系更加親密。最后，在課后加強與學生的聯(lián)系。我利用qq和學生聯(lián)系，通過和學生聊天，看學生日志深入了解學生的想法和性格;以便于平時能夠選擇適合學生性格的教學方法。從教四年來，我不間斷的把自己制作的一些微課小視頻發(fā)到班級qq群里，為學生二次答疑，并鼓勵學生利用周末或假期時間自己制做微課，并在群里交流、討論、共享。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又使師生間關系更加融洽和諧。
1.萊西四中的集體備課，是我們學校的一大亮點，更是我們年輕教師汲取知識，獲得經(jīng)驗，掌握方法的溫床。剛參加工作時，我很不理解集體備課的必要性，感覺不用備課也可以講好課，結果在我人生的`第一次講課中，我感覺自己原來什么也不會，什么也不是，我的第一堂課，與其說是給學生上課，倒不如說給自己好好上了一堂思想課。
之后在每次集備前，我就至少把教材、教學用書、課程標準自己先研究三遍以上，并用鉛筆標注上自己對于教材內(nèi)容的一些想法，以及自己不理解、不會講的地方，在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣，專注的聆聽，瘋狂的汲取，認真聽取各位老師的意見和見解，在筆記本上記錄下好的方法，在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節(jié)課的時間，我總是在集備結束后感覺意猶未盡，就給自己加一節(jié)課寫集備反思，寫反思時候又會有新的不理解的內(nèi)容或者自己的一些新的想法，這時候我比上學時候得獎狀都興奮，馬上抓著同組的前輩們不放，繼續(xù)交流，直到弄懂。在劉美強主任，孫淑紅主任，張瑞麗老師的耐心教導和引領下，我對教材的理解逐漸深入，在現(xiàn)在的集體備課中，我搶先發(fā)言，踴躍參與。我總是把我的備課方案第一個拿出來，而組內(nèi)三位老師就給我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，并且耐心的引導我拿出正確的方案，往往我的一處不足，會收獲好幾種精彩的方法，我的備課方案完善了，我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經(jīng)常開玩笑的埋怨我說，集備時如果用我的方案備一節(jié)課，比用他們的方案備兩節(jié)課都累，而每次，他們總是不厭其煩的，津津樂道的，先拿我的方案開刀!
2.全曉紅主任在萊西市教研活動上最常說的一句話就是，“咱們化學老師要把每一節(jié)課當成公開課示范課去上”，現(xiàn)在的我一直把這句話當成座右銘，每次教研活動我都主動要求，積極參與，回來后認真反思，寫好筆記。去的多了，聽得多了，也就知道了公開課，示范課的精彩巧妙之處。我深深的體會到多參加教研活動，多跟著有經(jīng)驗的專家老師們學習，是年輕教師快速成長的最好的東風!
3.多向有經(jīng)驗的老教師學習，在講每一節(jié)課之前，我先聽劉主任和其他兩名老師所講的課，然后變更我自己的方案，再講給學生。這樣簡直是事半功倍!講完后利用教室內(nèi)的監(jiān)控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實錄，對照自己的課堂實錄，再找不足，不斷提升自我。這個習慣我一直堅持到現(xiàn)在。
所謂重細節(jié)，重的是基礎知識、基本技能，所謂抓落實，就是使盡可能多的學生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現(xiàn)在上課，每學完一節(jié)課，一定要跟上當堂檢測，針對學生暴露出的問題，當堂落實解疑，并且下一節(jié)課上課以前一定用簡短的時間來一個課前復習。對于基礎知識點的識記，我盡量檢查落實到每一個學生。
要上好一堂課，課堂效率是關鍵，大海航行靠舵手，而高效課堂必然離不開孫主任提出的問題衍生法，這和我們學校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實際生活密切相關的問題組，把問題拋給學生，教師適時的引領，每節(jié)課我都設計了小小老師上講臺的環(huán)節(jié)，這樣，讓學生在探究中收獲知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
這就是我，一名年輕的化學老師眼里的化學教學，同樣也是我自己的成長歷程，與各位領導老師分享，請各位批評指正。我們年輕的化學老師們深知——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!謝謝大家!
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
今天我演講的題目是《我心目中的化學老師》。自幼在小學語文課本上看到“教師是太陽底下最光輝職業(yè)”的描述，從小也樹立了長大后要成為一名老師的理想，從上學開始，一直非常尊重老師，老師在我的`心目中擁有至高無上的地位。
從小學入學到大學畢業(yè)，很多老師給我留下了深刻的印象，印象最深的還是一直陪伴我們?nèi)旮咧猩畹陌嘀魅渭婊瘜W老師張老師。張老師工作非常認真負責，那時我們上高中離家很遠，晚上要住校上晚自習，我們在教室自習，他每天晚上都在教室對面的辦公室辦公，下班時間和我們同步，并不時的來班級檢查我們的學習情況。上高三時，學習緊張，星期天的上午就有一些同學從家到學校來看書完成作業(yè)，張老師便放棄了每個星期天的休息時間，也來到辦公室備課、批改作業(yè)，陪伴我們一起學習，到現(xiàn)在想到這一點我都特別感動。張老師不僅在知識上給我們傳道、授業(yè)、解惑，對我們也非常有愛心，在高三學習壓力特別大的時候，當我們學習出現(xiàn)不良情緒時，他總能在第一時間發(fā)現(xiàn)并及時與我們溝通，使我們能以更好的狀態(tài)投入到下一階段的學習中。張老師對我的影響非常大，所以我在高考志愿上很堅定的選擇了師范學校的化學教育專業(yè)。
畢業(yè)后走上工作崗位，我立志成為一名合格并且優(yōu)秀的化學老師，隨著工作經(jīng)驗的積累，什么是優(yōu)秀的化學老師也有了自己的一些看法，我心目中的優(yōu)秀化學老師應該具備以下幾點：
一、熱愛教師職業(yè)，對待學生要有愛心和耐心。我認為老師不能把我們每天的備課、上課、批改作業(yè)看成為簡單的重復，重復的事情要認真做，認真做事、認真反思做才會有創(chuàng)新，熱愛自己的職業(yè)才能將職業(yè)當作事業(yè)來看待。
二、愛心是前提，耐心是關鍵。教師不僅要教給學生科學文化知識，同樣要教育學生怎樣做人、怎樣成人。
三、要有扎實的專業(yè)知識和嫻熟的實驗操作技能。具備了扎實的專業(yè)知識，才能更好地專研課本，領會教材編寫的意圖，整合文本，設計出富有自己個性教學風格特色的課堂設計。實驗是化學的基礎，實驗讓化學課更加精彩，所以每位化學老師應愛實驗、喜歡做實驗，并勤于準備實驗，實驗是有效培養(yǎng)學生合作探究的一種手段。
有目標就有前進的動力，我會朝著成為一名優(yōu)秀的化學老師的目標而努力奮斗！我的演講完畢，謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
我是本班的化學老師，我姓馬，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。
首先、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，化學是整個中學階段（尤其是高中）學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、容易形成瘸腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。
其次、我簡單的介紹一下化學學科的特點：初中化學上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數(shù)學幾乎沒什么關聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在和孩子談化學學習的有關內(nèi)容時也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學生對于這門課的重視程度，以及學習習慣，學習態(tài)度等方面存在問題；到第二學期的時候，化學規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象，也就是學習化學入路的學生，會越學越有興趣，越想學，而似懂非懂甚至不懂的學生有可能對這門課產(chǎn)生厭學心理，會越學越不想學，甚至干脆放棄。
再者，談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學試卷滿分50分，與中招考試分數(shù)一致。這次是市里統(tǒng)一網(wǎng)上評卷，改卷要求非常嚴格，少有一點問題就扣分，改卷之后，我把所有題的平均分加起來不到25分，也就是全市所有九年級學生化學平均成績，由此可知這次出題難度大，當然化學這科學生初次學也難學。所以這次考試總體并不很理想，雖不理想，但同兄弟學校相比而言，我們也占優(yōu)勢。大家也看到了，我所擔任的兩班化學，九二班的成績在煤山轄區(qū)三所中學中位居第一，九一班位居第二，當然這離不開學生們的努力，也離不開家長們在背后的默默支持。
2.透過學生答題成績分析，可以看出：
雖然化學難學，又是新接觸的科目，但學習態(tài)度是關鍵。首先，學生只要學習態(tài)度端正，能按照老師指導進行學習，既能取得較好成績，例如：
然而有一些成績不好的學生，分析根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能自覺地積極進行習題訓練達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學習。甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任，自暴自棄的態(tài)度，想這些學生，平時作業(yè)方面要么不交，要么隨便抄別人的應付著交，要么交空白作業(yè)，有些甚至干脆不交。抱著對學科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心。找到適合自己的學習方法，并且要努力，刻苦，勤奮的學習，對于我來說，不會放棄每一個學生，對此次考試中成績不好者多以鼓勵，談心為主，盡力使其不放棄學習。爭取讓學生們的成績更進一步。作為家長，希望也能很好的配合我們，和孩子談心交流，讓其從內(nèi)因出發(fā)，做到想學，樂學。
作為老師，總是希望自己的學生越優(yōu)秀越好，作為家長，孩子寄托著家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，我相信在以后孩子的學習生活中家長朋友們更應該是孩子們堅實的后盾，多給孩子學習上的交流，生活中的細心照顧。也相信懂事的孩子們也會給我們豐碩的成果。
最后，如果大家對于我的教學工作有哪些建議，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
各位同仁們：
大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學方法?？傊痪湓?，在英語教學中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師
英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。
3、關注每個學生，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內(nèi)心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值?！苯處煵皇且粋€單純的發(fā)報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據(jù)課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學生當堂掌握知識?？凑n程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發(fā)學生們學習的興趣。
高中，這一年，你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
（2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發(fā)展?？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經(jīng)驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能代表xx學校與大家交流，今天，我發(fā)言的題目是《落實"三環(huán)節(jié)"教學，提高教學質量》，不當之處，敬請老師們批評指正。下面，我就從"三環(huán)節(jié)"教學的要求及在教學中的落實進行簡單介紹：
我校自20xx年初，以新課程理念為指導，以全面推進素質教育的實施為目標，整體推進課堂教學改革，并進行了一系列的探索與實踐，取得了較大的進步。近年來，我縣出臺了《寧陽縣初中"三環(huán)節(jié)"教學實施意見》，而我校正在實施的"任務引領、活動建構"教學模式，其要求與"三環(huán)節(jié)"教學實施要求相吻合，因此，我們根據(jù)教學實際，將"三環(huán)節(jié)"教學與我校"任務引領、活動建構"課堂教學模式的實驗緊密結合起來。有力地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，促進了教學質量的大面積提高。
所謂"任務引領、活動建構"課堂教學模式，是以學習任務引領學生的學習活動，以完成任務為內(nèi)驅力，通過自主學習、合作探究等學習活動，師生共同構建知識意義，實現(xiàn)教學目標的一種教學模式。該教學模式，從課前學生學習活動的設計，到課堂學習活動的組織運作，都要求教師是學生學習的設計者、組織者、指導者和幫助者，所以它是一種以"學"為中心的教學方式。但，該教學模式絲毫沒有弱化教師的主導作用，只是從傳統(tǒng)的單一的課堂主導形式，轉化成課前和課中兩種形式而已。課前表現(xiàn)在教師對學生課前預習任務和課堂學習活動的設計，課中表現(xiàn)在對教學活動的組織運作。在此要求上，學校制定了"任務引領、活動建構"課堂教學模式下，復習課與新授課的學案設計格式和教師備課、上課的基本流程與基本要求，并鼓勵各學科在此基礎上有自己的創(chuàng)新，有自己的特色。
在"三環(huán)節(jié)"教學基本要求之上，我們嚴格按照"課前預習、課中實施、限時作業(yè)"教學的三環(huán)節(jié)組織教學。下面我以初三復習為例來說我們是如何實施教學的。
（一）學案的設計。
1、課前預習：梳理知識、構建網(wǎng)絡：這一環(huán)節(jié)的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內(nèi)容并構建出網(wǎng)絡系統(tǒng)。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內(nèi)涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們在設計時采取最多的一種形式就是大括號式（即知識網(wǎng)絡形式）進行知識歸類并適當?shù)卦O計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎后，教師根據(jù)平時教學收集的信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組，對基本內(nèi)容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學生在基本"知識與技能"方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析：這一環(huán)節(jié)是對所復習單元的.重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所復習單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內(nèi)容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的中考題經(jīng)篩選后設計在此環(huán)節(jié)，能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：這一環(huán)節(jié)是學生完成學習任務、實現(xiàn)認知目標后，而進行的形成性測試。設計內(nèi)容是：基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確，重點提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題?；绢}是所有學生必須要會的，提高題針對中上游學生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學生實現(xiàn)80%的達標率。
（二）課堂實施。
1、課堂準備：
（1）、發(fā)預習學案，我們一般提前一天下發(fā)預習學案，因是復習課，要求學生根據(jù)自己的實力能完成多少就盡量完成，但是所有學生必須把梳理知識做完。
（2）、預習檢查，課前收交部分學生的學案（一般抽2—3個小組），進行批閱，可以發(fā)現(xiàn)學生預習中存在的疑難問題，和共性問題，能幫我們進行二次備課，確定課堂講解的重點并提前想好指導方法及措施。
2、基本流程：
（1）、檢查反饋，這是必不可少的一步，對學生的預習情況若不管不問，時間長了學生會無視這一環(huán)節(jié)，會給復習帶來很大的阻礙。反饋時以鼓勵表揚為主。思想?yún)R報專題目的是激發(fā)學生學習的積極性。
（2）、交流展示：學生以小組為單位交流預習成果，個別小組組長進行展示，對于學生展示中流露出的知識錯誤或是知識漏洞，以及檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教師作精講點撥。切忌過多的講解，一定做到"三講三不講"。
（3）、診斷評價：本環(huán)節(jié)題目少，難度不大，因此給學生留幾分鐘完成后就統(tǒng)一認識，若沒有疑義教師絕不做過多講解。
（4）、歸類解析：學生自讀、自析、自做、自查、也可互查交流，讓學生自己抽取規(guī)律、思路、關鍵點及應注意的問題。本環(huán)節(jié)是教師發(fā)揮指導作用的一步，必須引導學生抽取做題的規(guī)律、方法、技巧，不能就題論題，應該拓展同類或近似問題的解決方法，讓學生在解題技術上有大的提高。
（5）、達標測評：分兩步完成，第一步，學生獨立完成評價題目，第二步，針對題目完成情況，開展自評和互評。自評是學生對自己的學習過程和學習結果進行評價；互評是通過向小組成員或班內(nèi)其他同學，展示自己聯(lián)系完成情況、問題解決的`程度和思維過程的表述，組內(nèi)、組外的其他同學或老師對其給予適時適當?shù)脑u價。
其實，我們的教學沒有什么很特別的地方，就是依照："課前預習、課中實施、限時作業(yè)"這三個環(huán)節(jié)來組織教學的。
（值得指出的是，每個環(huán)節(jié)的實施都有時間的約定，給學生確定時間幾分鐘完成，如：學生交流時間必須規(guī)定幾分鐘完成，目的是提高學生交流的效率，比如3分鐘完成，還有課堂達標題，確定必須5分鐘完成，這樣學生有時間緊迫感，在大腦高度集中的情況下，效率肯定不會低，等等。教師組織者，引導者和點撥者的作用起到作用了，學生的主體作用發(fā)揮到位了，那么課堂想低效都做不到）。
在教學中，為了提高教學質量，我們還堅持做到"四抓"：一抓集體備課，二抓課堂效率，三抓學生落實，四抓限時訓練。
1、抓集體備課。
學生預習的效果如何，我認為關鍵是預習學案設計的質量，為制定科學合理的預習學案，我校特制定并實施了"個人預備、集體研討、分塊設計、個性化修改"的集體備課方式。具體操作是備課組內(nèi)每個人在集體備課前從教學目標、教學重難點及處理措施、課前預習任務設計、反思拓展內(nèi)容設計、達標題命制設想等幾方面對每一課時進行分析，寫出書面稿，并由主備人提前設計好學案，即個人預備。然后在集體研討中主備人就所設計的學案結合教學內(nèi)容從以上幾方面進行發(fā)言，說明所設計內(nèi)容的目標、重難點及預習任務的設計思路，組內(nèi)其他人補充，最后形成定稿，修改預先設計的學案，備課組長簽字后再印刷。無論是個人預備還是集體研討，都必須做到認真挖掘、分析，明確教材內(nèi)容。方能設計出高質量的學案來。
2、抓課堂效率。
在我們的教學中，無論采用什么樣的教學模式或方法，都必須意識到要向課堂45分鐘要效率，因為生物是常識課，沒有什么課下學習與復習時間，課堂教學是我們的"主陣地"，向課堂45分鐘要效率，是永遠不變的真理。我們的做法就是快節(jié)奏地教學，用一切辦法調(diào)動所有學生學習的積極性，合理支配時間，讓學生像考試一樣緊張地學習，這樣可以收到事半功倍的效果。
3、抓知識落實。
生物學科知識點瑣碎，零散，學生在學習過程中常會覺得記憶的內(nèi)容太多，學習起來很費力。我們力求知識網(wǎng)絡化，在教學中幫助學生構建知識網(wǎng)絡，由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關知識點的網(wǎng)絡。這樣能使學生站在一個全新、全面的角度去理解問題，提高對知識的整體性記憶。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
在語文教學過程中,充分調(diào)動學生的非智力因素,激發(fā)學生學習的興趣,提高教學效果,是真正落實素質教育的前提。下面是本站小編給大家整理的初中語文組教學工作經(jīng)驗交流。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
在區(qū)各級領導的英明指導下，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領導的高度重視和嚴格要求。
畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有領導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法，實施相應的教學策略。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作。
并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復習提高成績。
九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《。
散文。
》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀)我們語文教師就進班指導學生閱讀，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
3、作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。
我們加強課內(nèi)作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生形成良好的作文習慣。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學之處，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生，第二節(jié)課老師結合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談談收獲，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱(小作文我們是先發(fā)范文，然后寫作)。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。(這次是學生先寫作文后發(fā)范文)寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
(二)、提高學生應試能力是關鍵。
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。
第二輪專題訓練。
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測(今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料)，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在九年級學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師。
(三)心理指導，增強學生應變能力。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽。其實，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
尊敬的各位領導老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學習習慣培養(yǎng)。
良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習慣;樂于誦讀、課外閱讀的習慣;主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣;自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學。
c、d四個等級。a、b、c、d成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內(nèi)成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學習共同體，組內(nèi)每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時組長負責批改，同時，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效率。
四、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。
(二)進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練;。
2、不同題材習作系列訓練。
3、情境作文系列訓練。
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實;我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家!
各位領導、各位同仁：
今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標還有一定的差距，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗拿出來同各位分享，既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、同仁匯報一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領導的高度重視和嚴格要求。
初三工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有行政領導蹲點包班，指導并協(xié)助各班主任、科任開展教學和班級管理工作。每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差，以提高優(yōu)生率，縮后進率。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作。
本學年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。接下來，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學習，接受先進教學方法。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復習提高成績。
初三語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。
4、作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。
從初一開始引導優(yōu)生堅持每天寫。
日記。
每周寫美文點評到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習慣，積累了大量的寫作素材。此外，我們還加強課內(nèi)作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學生形成良好的作文習慣。初三的學習時間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時，一節(jié)課用來給學生閱讀，一節(jié)課老師結合幾篇滿分作文來進行寫作技法指導。雙周寫的作文題目，并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應對，作文成績就有保障。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。
(二)、提高學生應試能力是關鍵。
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。
第一輪課本復習。
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先作深入的指導，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在初三學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師。
(三)心理指導，增強學生應變能力。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時間的變更，特別是學科分數(shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動，應當說這是正?，F(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己.的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
以上的一些做法其實并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
很高興領導能夠給我這個露面的機會，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時光，就借此機會向大家分享一下吧。
第一(對高三的看法)高三其實一點都不可怕，它并沒有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說，那是種充實。在高三，要問你收獲了什么，我會說，由于努力，我鋒利了自己;因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友;跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。在這個班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進步的場面真的很讓人懷念。說了這么多，我只是一個意思：學弟學妹們可千萬別誤解了高三，高三并不黑暗，經(jīng)歷過高三你絕對會一輩子懷念的。
第二(學習方法一)凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長久的復習要恒心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛!就在前幾天，因為這個報告會，我還向我的大學同學征求意見，他其中就有一條強調(diào)說：“上課聽講要用心，但這句話就因為時常掛在嘴邊，所以最容易被忽視?！彼f得對啊，我就想，你用心聽講不只是單單用耳朵聽就可以了吧?要做到用心聽講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動起來吧，這樣課堂效率才會高嘛。還有，在你心浮氣躁的時候，就不要再去學啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個更好的學習狀態(tài)。我就是這樣做的，我安不下心學習的時候，我就索性不去學了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩?zhèn)€自在實在呢。
第三(學習方法二)同學們記筆記的時候，一定要記覺得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動手記，還要動腦記。另外，自認為重要的知識或難點就多記兩遍。記完后一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來記語法和典型例題、重點難點，中間的1/3我用來記陌生單詞和短語，最后的1/3全是些好的句型和范文。在當時，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時候，還把那些重點、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來，有時還用紅筆再寫一遍來加強記憶?；旧细呷荒晗聛?，我的那個本也記滿了，但也差不多翻爛了。結果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四(學習方法三)以前我很少用課堂時間來背政治歷史，因為在高二的時候我就養(yǎng)成一種習慣：在睡覺前和起床前自己窩在床上，在腦中復述復述課本的內(nèi)容，想一想這塊知識在哪一頁?它是在這一頁的哪個位置?或者把白天所學的再重復一遍、總結一下。其實政史的脈絡框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫一畫就輕松掌握了。還有我覺得在早晨醒來后又不能起床的情況下，默默地背點書是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個習慣，班主任嫌我背書聲音小，于是第二天我很大聲的去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎么記住哇。呵呵。
第五(師生關系)1我就跟我們班主任邱老師關系搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強、負責任，還有更關鍵的是她太q(可愛)了，總能跟我們打得火熱。也因為這個，我們都喜歡有問題找她幫忙解決，她自己也經(jīng)常說：“我就是個出氣筒、垃圾桶，同學們不開心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽完了，同學們也就好了?！蔽疫€記得在高考前一個月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的復習狀態(tài)，還到處打聽治療方法，這著實讓我感動，也無形中鼓勵著我更加努力地去學習啊。你們說師生之間像這樣相處這個班級能不好嗎?在這里，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關系，你對老師非常坦誠，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試后，我會拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點，還能咨詢到一些適合自己的方法和經(jīng)驗，我還經(jīng)常把我的各種學習方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評價一下是否科學。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
大家下午好！今天的這個發(fā)言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談談我的一些個成長經(jīng)歷吧。
“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學經(jīng)驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學周測出成績后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績相對而言差一點，第二天，我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發(fā)現(xiàn)下面的學生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關于抓后進生的方法，這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學課基本上讓人省心。
優(yōu)生在班上有個不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ栒僬麄€班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業(yè)的緣故，自己都還像個學生，所以在學生面前沒有什么架子，很是喜歡和學生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會在qq上和他們聊聊，不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會和學生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學習化學很感興趣，這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。
因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的.，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生，身體長得結實，但學習成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學實驗，于是就選他當化學課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學作業(yè)等，也正是這樣，他的化學成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學走出來不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領導、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
新華路小學 楊 榮 尊敬的局領導、各位校長、各位同仁：
大家好！2月25日下午接到區(qū)教研室關于召開教學會議的通知后，立即下載相關文件，召開校長、書記、副校長、教導主任專題會議，會上首先明確會議的參會人員、時間地點、會議要求和議程，接著學習相關文件，對《樊城區(qū)教研室20xx工作要點》《樊城區(qū)教育局關于進一步加強中小學教學常規(guī)管理的實施方案》《樊城區(qū)教育局關于進一步深化區(qū)域課堂教學改革指導意見》做了細致的學習和分析，三份文件指明了方向，明確了要求，我們一是嚴格按照文件要求執(zhí)行區(qū)教育局教研室的決定，二是結合學校實際，精致常規(guī)教學管理，保證各項要求落實到位，三是潛心課堂教學改革研究，深化改革發(fā)展。最后學習了三份評比通報，知道了我們?nèi)〉玫某煽?，存在的問題，針對問題也進行反思，找原因、找差距、找方法。
下面作如下十點表態(tài)發(fā)言，敬請批評指正：
質量是學校發(fā)展的永恒主題。質量靠管理，我校近年來一直注重全程管理、全員管理。我們將從三方面開展進一步的實踐研究，探索精致管理的有效辦法：
1。健全制度，抓源頭。結合《樊城區(qū)教研室20xx工作要點》《樊城區(qū)教育局關于進一步加強中小學教學常規(guī)管理的實施方案》《樊城區(qū)教育局關于進一步深化區(qū)域課堂教學改革指導意見》，精致《新華路小學常規(guī)管理辦法》，優(yōu)化常規(guī)檢查的內(nèi)容、細化常規(guī)檢查的形式，固化常規(guī)檢查的反饋整改；精致《新華路小學高效課堂常規(guī)質評六要素》，規(guī)范高效課堂質評、小組的使用與管理、導學案的編寫與使用、信息技術與課堂教學深度融合等一系列常規(guī)管理制度和實施方案。
2。注重過程，抓平時。我校的 “教學常規(guī)管理細則”和“學生作業(yè)以及批改規(guī)范”經(jīng)過近年的修訂完善，更具科學性、更具操作性。我們將進一步加強對全體教師進行專門培訓，讓規(guī)范走進每位教師心里，使教學行為有規(guī)范，也使督查有據(jù)可依。除了平時加強對課堂教學、導學案、集智備課、反思會、巡課質評、學生作業(yè)的月查，我們還打算開展校內(nèi)督導抽查，讓管理層和教師代表組成督導小組，進行不定期的一日督導，放大微觀環(huán)節(jié)，加大監(jiān)控力度，使過程管理更精致、更有實效。
3。重視評價，抓典型。我校將繼續(xù)運用積累起來的有效經(jīng)驗，關鍵年級重點抓在節(jié)點上的，如一年級習慣教育、三年級學段變化適應教育、六年級畢業(yè)階段教育；關鍵時期重點抓習慣和方法，如低年級寫字、讀書、聽講等習慣、中年級預習、展示、評價等學習方法；高年級思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)；關鍵人物，如每個班吃不飽的、吃不了的，有專項特長的學生。將“提優(yōu)補差”工作制度化、常態(tài)化。堅持“管理層圍著老師轉、老師圍著學生轉、重心下沉前沿轉”，勤走、勤看、勤參與，全校凝心聚力不松懈，確保教育教學質量不斷提升。
我們繼續(xù)堅持以教科研為先導，深化校本教研，構建“行動·反思·研究·合作·成長”的教研組，按照“基于學?！?、“為了學校”和“在學校中”的要求，繼續(xù)深化課堂改革的研究，讓每個孩子參與實踐，讓每個孩子體驗成功，注重行為變化，注重情感體驗，讓學生對自己和他人負起責任，體會成長的幸福與快樂。
我們通過“課堂診斷”將教學工作和科研工作緊密結合，通過看（師生在教學全過程中的活動、表現(xiàn)、情感、態(tài)度）、聽（師生在教學活動中交流發(fā)言和由此反映出的思維狀況）、問（了解教師的執(zhí)教意圖與學生的內(nèi)心感受）等手段，以先進的教育理論作指導，在理性思考的基礎上，總結與提煉執(zhí)教者的教學經(jīng)驗與特色，發(fā)現(xiàn)與研究執(zhí)教者存在的問題與不足，并及時提出相關改進措施與意見，幫助教師實施高效課堂。努力形成真誠合作、相互切磋、相互探討、共同提高的研究氛圍，實現(xiàn)學?？蒲械男１净?、師本化、高效化。
我們將繼續(xù)“三究四學”課堂教學改革的研究，重視新課標的“四基”要求（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力和分析、解決問題的能力，在教學中既要讓學生學會知識、形成技能，更要讓學生學會思維方法、學會做人，培養(yǎng)學科知識的整合能力。具體表現(xiàn)在教學形式上做到“動”，身動、心動、神動，豐富生與生、生與師、小組與小組的互動交流，讓思索與探究貫穿整個課堂；在教學主體上做到“實”，把學習的主動權還給學生，突出學生實實在在的主體地位；在教學方法做到“活”， 目標分步，設問分類，練習分層，鼓勵不同見解，做到一切的預設服務于課堂生成，而不是服務于教師及教案。
我們將繼續(xù)堅持用新的課程理念引導教師，用“榮譽、品質、品牌、品位”來激勵教師增強自豪感，用成功實踐來鼓舞教師證明個人價值，用搭建平臺來提升教師專業(yè)發(fā)展，用人文關懷營造和諧氛圍，增強歸屬感、幸福感。通過推薦教育論著書目、贈送閱讀書籍、開展成長論壇、撰寫教育故事、推介先進個人等做法，引導教師主動學習；繼續(xù)通過片區(qū)校際聯(lián)盟這個平臺邀請專家、名師來校指導，邀請教研員對教師的教學工作進行診斷；進一步充分發(fā)揮學科帶頭人的優(yōu)勢，專題展示、專題研究，組織全校教學大比武、課件評比、論文評比、案例評比等，促進教師專業(yè)成長；通過民主管理，人文關懷，來進一步調(diào)動教師投身教改的積極性。
進一步充分發(fā)揮同伴研修、共同進步的作用，更好地將個體經(jīng)驗匯聚為群體資源，使集智備課真正成為自己的日常功課。集智備課采取“輪流主備、共同研究、優(yōu)選教案”的方式，倡導教案以“好用、實用、有個性、有新意”為原則，創(chuàng)造性地開展集智備課。充分運用信息技術將備課方式逐步由人對人過渡到鍵對鍵，不斷提高教案共享度，提倡現(xiàn)代網(wǎng)上辦公，加強學科間橫向聯(lián)系和縱向溝通。
如何提高課堂40分鐘的學習效率，我們將重點培養(yǎng)學生三種學習習慣：一是培養(yǎng)先預習后上課、先復習后作業(yè)的自學習慣；二是培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，在學習過程中多動腦，勤思考，善質疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更要學會怎么用，舉一反三，在解決問題的過程中發(fā)展、提高自己；三是培養(yǎng)學生自覺整理歸納知識的習慣，要求學生把學過的知識認真地回憶、再現(xiàn)、梳理和歸納，根據(jù)每個知識點間的聯(lián)系把它穿成線、連成片，從而形成系統(tǒng)的知識體系。
我們將探索和推行作業(yè)環(huán)節(jié)“三個一”模式，即抓好課內(nèi)一刻鐘，課外一組題，用好一本教輔資料的落實工作；作業(yè)練習做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。學生作業(yè)練習題選擇注意階段性、典型性、層次性，進一步提高作業(yè)的針對性和有效性。建立糾錯制度，做到有錯因分析、錯題再做、反思感悟和檢查批改。
我們要求各科教師深入到學生中去，了解學情，了解困惑，及時釋疑解惑。一是鼓勵學生之間建立學習合作小組，進行互幫互學，開展結對幫扶；二是根據(jù)“個別化”教育的要求，每天安排時間對學習有特殊需要的學生以幫助，及時輔導，及時答疑；三是要求教師利用通過網(wǎng)絡、家校通平臺開展“一對一”或“一對多”的學習輔導，努力讓基礎差的學生增強學習信心，讓基礎好的學生享受成功的喜悅。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位
領導
、老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸。
首先，我要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助。雖然我是教研組長，但我們組的每個英語老師都有許多我學習的地方，比如張麗衷老師善于找記憶方法、能夠調(diào)動學生的積極性，賀麗娟老師課前復習的到位，博林老師習題講解的透徹，趙楠老師課后輔導的及時等等。
回顧自己這十五年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。我覺得要想取得好成績，和平時心血的付出是成正比的。以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的
精神
、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。 “親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。
2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式。其實新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。現(xiàn)在我正在努力轉變
思想
，在今后的教學中做到精講多練。
4、教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經(jīng)常教學生一些順口溜
來幫助
記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前兩單元我考了4次批了4次，我發(fā)現(xiàn)學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調(diào)整課堂內(nèi)容。上半學期也批卷紙，那是怕完成不了張玉玲主任的任務很無奈的批，現(xiàn)在批卷紙批到某個題的時候也很生氣，但批完之后的收效真的很大。在這里要謝謝張玉玲主任。
以上是我的一點教學
心得
，我自省我在英語教學中還有許多不足。希望在今后工作中，各位
領導
、老師繼續(xù)給予幫助、指導。謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九
各位
領導
，各位同仁：
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。
首先，感謝各位
領導
的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。
中美學校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復習研討會、八年級教學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調(diào)課，盡量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。
本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內(nèi)容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從
教學設計
、課件制作、課堂組織都
精心
設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在
教案
上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，
網(wǎng)
上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了?？雌饋泶蠹叶疾欢n題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。
以上就
是本學期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續(xù)得到各位
領導
和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束，謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十
一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調(diào)皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經(jīng)常惹是生非。開始時只是幾個學生而已，教師尚能“控制局面”，但到后來就慢慢演變成一個調(diào)皮學生小團體，因為這個小團體的存在，最后這個班竟然成了學校有名的“亂班”。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來。這位老師采用了各種辦法進行整治，包括口頭警告，調(diào)換座位，請家長協(xié)助----，各種手段都用過了，但似乎效果不大。
看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什么經(jīng)驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現(xiàn)這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。
的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。
帶著這些困惑，我一直在尋找著-------
最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋
提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規(guī)范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規(guī)定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規(guī)戒律，認為建立在清規(guī)戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應，。他強調(diào)不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。
蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花?！倍鴳斶@樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他?！钡拇_，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎?當然不會，我想這就是教育的藝術。
這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。
盡管這需要時間和閱歷的浸潤，但慶幸的是，?中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中
老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張......
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初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位領導、各位班主任老師:。
大家好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學生建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生的成長與進步，也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會到和諧師生關系的重要性。
中學生已經(jīng)長大了，正逐漸向成人邁進，他們的自尊心非常的強。針對學生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會將學生推得更遠。尤其是中學生，面對學習壓力，學生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的學生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任，學生剛走進初中，更渴望看到老師的笑，同學的笑。因此，我給自己定了一個規(guī)矩：無論我心情高興與否，只要走進教室，我必須保持微笑，并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯誤。這時我們教師盡量不要大聲指責學生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經(jīng)長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關系緊張。因此，針對這些學生，教師應該單獨找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學生更容易接納，也會用心改正。
4、多一分信任。
如果學生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時老師的信任會讓學生更懂得自律。
逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關愛他們！”
謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
大家好！我從事地理教學，實屬偶遇。當初從事地理教學，從我本人的思想上就不是怎么接受。但俗話說“干一行愛一行”，――既然沒有選擇，那就只能從一而終吧！
我從事教學工作已有十幾年的時間，幾乎在各個學科（外語除外）轉了一個大圈。本人現(xiàn)擔任初中地理教學。說來慚愧――我在地理教學中標志性成果幾乎是零。單純從個人的教學成績分析，成績忽高忽地。不怕大家笑話，這次期中考試教學成績的取得有兩個方面的原因：一、同行的大意或是承讓。二、我個人運氣不錯。在各位同行面前談經(jīng)驗真有點班門弄斧之嫌。本人的教學方法簡單，我始終認為適用的就是最好的。我的教學過程始終奉行“簡潔、理性、幽默、實用”的原則。
有人認為地理學科是一個小學科，就是劃一劃，背一背，本人當初教學別的學科也是這么認為。但在這幾年的教學中，這種觀念一直在發(fā)生著不斷的變化。首先地理教學作為初中教學的一個基礎學科，在培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、綜合能力的形成與發(fā)展中與其他學科同樣有著同等重要的地位。地理學科的地域性與綜合性的學科特征、自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境的融合內(nèi)容、時政要事與各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系等，無不在說明地理科學在人類的生存、生活、生產(chǎn)活動中的重要地位。在教學中，教師的學科觀點的培植與潛移默化地灌輸，使學生形成一種理性的認知，從而決定學生對學科學習理念的建立與鞏固。
二、在教學過程中，使學生理性認識成績，明確學習動機。
成績是一個重要的環(huán)節(jié)，成績是評價的重要指標。但成績不能代表教學的全部，過程重于形式，高于成績。教學應注重內(nèi)在，而不是外顯的東西。在學科教學中，一個老師的教學成績、一個學生的學習成績乃至一個班級的學習成績只是教學過程的一個終極環(huán)節(jié)。作為一名教師，不能以追求教學成績?yōu)榈谝灰獎?。學科教學的關鍵在于學科理念的培養(yǎng)與提升，學習興趣的激發(fā)與保持、良好的學習習慣與意識的培養(yǎng)，各個學科的內(nèi)在知識的融匯與貫通的內(nèi)在聯(lián)系，因為各個學科都不是孤立存在的。（暫不舉例）。
我們應該認識到教師在教學中的作用，我們是知識與學生之間的一個橋梁和紐帶。那么在教學中我們就應該如何修建好這個橋梁、做好這個紐帶上做好文章。
1、在學習過程中與學生以一種平等的身份、對等的目光交流與溝通，創(chuàng)建一種融洽的探究氛圍。我們的工作不是單純的做學問，我們做的是與學生溝通與交流的學問。教育教學需要一個平等、公平的平臺，而這個平臺的建立體現(xiàn)于我們工作的一個個細節(jié)。（如：有時侯適當?shù)囊粋€幽默、簡短的笑話會拉近你與學生的距離生活中的關注重于我們的學習過程的枯燥的要求――我對良師益友的理解吧）。在學生的眼里你是一個無話不談的朋友，又是一個不失嚴厲的老師，是我從教的最高的追求目標。把握溝通技巧與教育的時機顯得尤為重要，真要做到這一步，我還有太多的工作細節(jié)有待進一步的改進和完善。
2、突出學科特點，理性應對學習過程。
在學習過程中，知識的探究方法有很多，但萬變不離其宗。我無法界定地理學科是文是理，我認為地理教學的最終目的是使學生充分認識整個人類的生存環(huán)境，形成良好的問題發(fā)現(xiàn)、理性分析、解決問題的能力，從而更好認識人口與資源、環(huán)境的關系，形成可持續(xù)發(fā)展的生存理念。各個地理要素與人類的活動均有著不可分割的聯(lián)系，在符合中學生的（具體現(xiàn)象――地理問題的提出――綜合的分析過程――提出解決的方案或是有定義性、公式性的規(guī)律對具體地理現(xiàn)象、問題解決的指導過程）等認知規(guī)律的前提下，創(chuàng)新性地整合各個地理要素在人類活動中的作用，提升學生的綜合能力，在教師的幫助與引導下形成科學合理的知識認知結構。
3、“理性的價值取向――學習動機的建立――學習興趣的培養(yǎng)――學習過程的恒定――學習結果的小結”的過程認知。好的開始是成功的一半，就是說步驟的第一步尤為關鍵，學生是一個個各具個性的學習個體。教師應事無巨細，做好學生學習的第一步――理性的價值取值，建立學生的學習檔案，關注學生學習的過程，做好學習過程中引導與評價，隨之問題與以后各個步驟的形成會有水到渠成的感覺。
教材與課本、教學內(nèi)容與教學目標的關系處理。
課本只是教材的一個過程部分，教材是教學的支撐之一。教師在教學中應根據(jù)教學的需要、個人課堂教標的取向、學生的學習實際對各教材素材的進行合理的取舍與加工重組。
1、每一個人在分析和解決問題中的觀點、理解問題的時間長短各不相同，給學生充足的思維空間與時間，寬松、開放的課堂，從而要求教師適時的對課堂目標、教學過程進行調(diào)整，“導演”應提供給“演員”一個適度自由發(fā)揮的空間，給課堂注入個性化的血液。
如：可以把一個標準課時拆分成兩個或更多的課時，填入充足的支撐案例（素材）。使學生逐一漸進地充足認知。
如：可以把幾個標準課時內(nèi)容用一個實際課時加以綜合串講，為下一步教學奠定一個良好的探究基礎。
2、以理論作為教學的指導與參考，積極大膽的進行教學改革，改革是本身就是一種進步，改就要面對“成”或是“敗”，端正認識，“成”是下一步的教學的起點，“敗”是下一步教學的經(jīng)驗。
面對教育教學，面對社會的發(fā)展，面對教師個人的教學理念，面對學生的個性化發(fā)展，教育給我們每個教師提供了一個良好的發(fā)展平臺，相信我們會在教學中逐漸成熟。相信我們每一位教師都會成為獨具風格的教師。――源于我們工作的不斷發(fā)現(xiàn)和積極的改進。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
我是這個班的化學老師，姓朱，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。
有待進一步提高，昨天上“根據(jù)化學方程式的計算”這個難點，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告訴化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經(jīng)過思考的題目不管都簡單，我都耐心講解，都不會怪任何學生，保證每一個學生都不放過，等距離對等，直到明天中考。經(jīng)過半個學期的觀察：
下列同學領我感動，好問問題，問問題比解決問題更要，說明思考過，讓我找到工作的著力點。上課不聽講的學生少，只有極個別的學生家長要引導。學生的作業(yè)、筆記整理情況我都有記錄，作為老師又希望:。
化學關系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什么原因，要知道一點化學知識！現(xiàn)代不少專家擔心化學后繼無人，由于初中化學學不好，學生到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌握學習方法，覺得化學難學。只有頂尖的學生報理化，你的孩子如果化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業(yè)與理化有關。不選修化學，高二總要小高考，得個b考什么好的大學，不少學生高考其它學科很好，栽在化學上，重點大學要a化學初中不好好學高中很難得到a。
2.隔段時間看看孩子的課堂筆記本，看有沒有認真記；
3.一定要重視檢查孩子的作業(yè)是否及時完成了；
班的化學學習小組、同宿舍、同一張桌子吃飯化學學習小組、課間活動的化學學習小組、同一上學路上的化學學習小組、同一個qq群的化學學習小組。最后運用報刊、網(wǎng)查等化學知識學習形式，比如昨天晚上我在家拿不準，注水法檢查氣密性，裝置氣密性良好的標準，上網(wǎng)在百度中輸入“注水法檢查裝置的氣密性”，相關一系列的文章就出來了。實驗視頻在百度上輸入某某實驗免費視頻”，各種版本、各種形式的實驗蜂涌而至。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領導，各位老師：
下午好，作為一名踏入教師崗位兩年零三個月，擔任班主任工作同樣也是兩年零三個月的新老師，我對班主任這項工作是又愛又恨，在這兩年多的時間里，我從剛接手時的無所適從，到后來在有資歷的班主任幫助下慢慢找到頭緒，再到如今的得心應手，期間經(jīng)歷的事情大大小小，瑣瑣碎碎，成長了學生，也磨練了我自己，在這期間我也多少學到了一些關于班主任工作的淺得，談不上經(jīng)驗，今天和大家一起探討一下，請大家批評指正。
今天我要講的題目是：方法比感情更重要。
為什么我要說這樣一個題目呢，那真得從我的班主任工作中不斷栽跟頭，苦惱，反思中得來，舉幾個例子：
第一個例子：管住嘴巴比反復嘮叨有效。在擔任班主任的前兩年，我一直詮釋著一個角色，那就是“母親”，有時候是一個擔心孩子記不住一個知識點而反復強調(diào)充滿擔心的母親；有時候是一個嚴厲地訓話孩子衛(wèi)生打掃總是不到位的母親；有時候是一個為孩子的未來擔憂而日日灌輸大道理的母親，總是，就是一個我們平常家庭中因一些瑣事而慣常嘮叨的“母親”形象。我以為這些及時的提醒會讓孩子們掌握的知識更鞏固，學習上更積極，班級秩序能更為有序，可事實卻是，他們依舊我行我素，甚至對我的“諄諄教導”產(chǎn)生出無所謂，甚至厭煩的情緒。打掃衛(wèi)生還是能糊弄就糊弄，學習上破罐子破摔，我的挫敗感可想而知。后來通過跟老班主任進行交流，他告訴我，這是學生已經(jīng)對我的話產(chǎn)生抗體了，真正的做法應該是，管住嘴巴，小事姑且放一放，等他們在老師的眼皮子底下犯了錯時再有理有據(jù)地進行教育，效果會更好，后來經(jīng)過實驗，果然如此。
第二個例子：抓重點比平均用力更重要。這里我說的抓重點并不是指只關注學習優(yōu)秀的學生而忽視后進生，而是指抓出幾個學習優(yōu)秀的、上進幅度大的學生作為班內(nèi)學習的典范，帶動班內(nèi)集體學習的好風氣，樹立好的學習習慣。在剛開始擔任班主任工作時我總是想著盡力提高每個學生的成績，因此我會在課上大批量提問，課下布置大量的作業(yè)，甚至把大部分精力放在抓后進生上，和他們糾纏在作業(yè)做沒做到位，字寫得認真不認真等這些既累又不出效果的事上，一段時間下來，后果卻是優(yōu)秀生的成績沒有冒尖，后進生的成績居然也沒有明顯提高，總結原因在于，優(yōu)秀生沒得到足夠重視，后進生壓力太大。后來我慢慢地改變策略，抓出幾個有上進心，學習成績優(yōu)秀的同學，鼓勵他們上課積極回答問題，下課多問，在班級內(nèi)形成一股熱愛學習的正氣，對于后進生則在學習上鼓勵多于批評，經(jīng)過一段時間，班內(nèi)學習風氣明顯提升，令人驚喜的是，有兩個經(jīng)常受表揚的后進生有了很大進步。
我在班里著重表揚了他，并給他的綜合素質評價加上了十分，從那之后到現(xiàn)在，教室里最干凈的地方永遠是黑板和講桌，這就是鼓勵的意義。
總歸以上這些，我得出一個結論：方法比感情重要，做老師是一個要付出感情的職業(yè)，因為我們每天面對的是一群需要感情去灌溉的群體，但是做班主任不是當詩人，不能總用情感、情緒來工作，我們面對的還是一個小團隊，我們所做的關系到他們的未來，做班主任工作講求方式方法不僅會讓自己的工作更得心應手，也會讓學生更自然更健康地成長。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，我相信，我們的工作仍任重而道遠，但“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領導、老師們：
向在座的各位領導、老師們匯報一下我們在物理教學中的幾點做法，讓我們互相學習，共同進步。不當之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發(fā)學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養(yǎng)學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學生可能由于受數(shù)學的影響，計算題中很多學生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學中的點滴體會，更具體、有效的教學方法還需要我們在今后的教學過程中不斷摸索、總結。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！
根據(jù)教研室的安排，今天我們聚在這里進行教學經(jīng)驗和教學改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領導讓我發(fā)言，其實我是誠惶誠恐的，因為在坐的大都是教學經(jīng)驗豐富的前輩，碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學經(jīng)驗，就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會，這些想法也許會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
這幾年來我主要擔任財務會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓，也參加了院里和兩屆省會計技能大賽的指導培訓工作，在院系領導的大力關心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績，同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中，會計電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會，我認為要想上好課，完成課程設定的目標，就要創(chuàng)設高效課堂，作為教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準備，必要的課后總結。
要構建高效的課堂，就不能打無把握之戰(zhàn)，不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，分析一下，記下來，課后還要備“課后課”，進行課后總結，這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決，就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài)，靈活運用各種教學方法。
會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉化為能力，進而愛上會計課程的教學呢？這就需要我們教師善于進行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實際教育情景，靈活創(chuàng)設和運用多種教學方法，時刻牢記學生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的探索欲望，使教和學都生動有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉化為具體的生活內(nèi)容，通過創(chuàng)設生活化教學情境，使復雜難懂的教學內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會，讓學生親身體驗并獲得成功，提高了學習興趣，增強了學習會計課程的自信心。比喻在講述基礎會計中的財務成果分配業(yè)務的核算時，可以設想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末專門聘請一個叫本年利潤的`人幫他計算當期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤，然后就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積、應付現(xiàn)金股利或利潤、轉作股本的股利等，只會在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權，一旦其他的兒子在外購買了相應的東西，最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積，先是在外購買盈余公積，然后報銷，未分配利潤減少，會計分錄分別是：
購買時，借：利潤分配――提取法定盈余公積。
貸：盈余公積――法定盈余公積。
報銷時，借：利潤分配――未分配利潤。
貸：利潤分配――提取法定盈余公積。
最后，大兒子未分配利潤算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤數(shù)，轉入下年，其他兒子身上還是空空如也，余額為零。
3、科學的學法指導，適當?shù)募顧C制。
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，教給學生舉一反三和獨立解決問題的能力，為構建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當代大學生，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設高效課堂外，還要采用適當?shù)募顧C制引導他們長期的堅持學習，并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓課時，我都給他們布置今日上機任務，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學可以在成績冊上進行記錄并增加平時分，許多同學都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時完不成的，紛紛拿出手機進行拍照，準備課后完成。
構建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學基本功，熱愛教育事業(yè)，對課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學生積極配合，樹立崇高的人生目標，養(yǎng)成良好的學生習慣。
在帶隊參賽過程中，我與其他院校指導老師進行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓教學水平，以上是我關于技能大賽的淺顯認識，以及帶隊參加技能比賽一些，請大家批評指正！
謝謝！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。
一、現(xiàn)在生物教學的現(xiàn)狀
首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。
二、初中生物教學的重要性。
1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。
2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。
三、如何上好初中的生物課
1
1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。
2、多種方法，應用課堂，提高效率
由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。
（1）角色扮演
角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，完成了教學任務。
（2）小組合作學習
（3）讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應用于教學
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。
例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學，還可以發(fā)動農(nóng)村學生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構，讓學生印象深刻。
當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的`各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有無地自容的感覺。工作幾年教學經(jīng)驗談不上，而我只是把我的一點心得體會向大家匯報一下，不足之處敬請各位老師批評指正。
1、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學生學習生物的興趣，我們的生物教學能達到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話就能解決的，也不是一兩接課就能完成的，興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學過程中。比如我在每次接新一年級上第一節(jié)課時，都特別注意激發(fā)學生對生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對人類的好處等故事，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會造成的危害等等，讓學生通過我的講解知道要愛護生物，要與它們和諧相處。還有講生命的起源、轉基因技術，發(fā)酵技術，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜，將書本、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應用，引起他們學習生物的興趣。
2、認真?zhèn)湔n，準確把握教材的重難點。
可能會遇到哪些問題，然后設想出解決這些問題的策略和方法。在備教材時首先要分析教材，要通覽教材，把握重點和難點；在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。在了解了學生和教材兩個方面的情況后，采取適合的教學措施，爭取每一節(jié)課教師都能做到胸有成竹，而學生都能學有所得。
3、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果
生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的時候復習鞏固，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活運用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、高效十分必要。因此初三生物在進行復習時，我就比較重視課堂練習，每節(jié)課基本上要保證學生有充足的思考和練習時間，一般都有十五分鐘的時間我是讓學生進行練習或者進行知識點的歸納、總結。例如，在講解簡單反射、復雜反射和人類特有反射活動的區(qū)別時，列舉吃餅充饑、畫餅充饑、寫餅充饑等反射活動，請學生辨別等。受到了不錯的教學效果。
以上就是我在教學中一點體會，不足之處請各位領導老師批評指正。
最后，祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的.教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。
2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。
1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情。
創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。
2、多種方法，應用課堂，提高效率。
由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。
（1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，完成了教學任務。
（2）小組合作學習。
合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學習的一種方法。合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導法。
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應用于教學。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。
例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學，還可以發(fā)動農(nóng)村學生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構，讓學生印象深刻。
當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學校，自己的班級以及自己的學生的特點，適當選擇不同的教學方法，爭取獲得更好的教學效果。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的孫主任，尊敬的各位領導老師們：
上午好!
首先感謝孫主任、全老師能給我這么一個展示自我，鍛煉自我的機會，借此機會我想與大家分享我參加工作以來的成長經(jīng)歷。
俗話說“親其師，近其道”。學生因為喜歡一個老師會對這個老師所教的學科有興趣。而我們年輕教師，最具有這方面的優(yōu)勢。首先在剛接手新班級的時候，我努力做到：以最短的時間熟悉每一個學生，和學生打成一片，在授課中盡可能的用一些學生的流行語言，做到在第一堂課上，第一次對話就讓學生有親切感。其次在每一本作業(yè)上寫賞識化評語。諸如“你太有化學思維了?！薄斑@題做的實在太棒了?！薄奥斆骷玉R虎等于零”等等。以賞識化的評語取代傳統(tǒng)的優(yōu)加和優(yōu)減，完成了和學生的第二次對話，使師生之間的關系更加親密。最后，在課后加強與學生的聯(lián)系。我利用qq和學生聯(lián)系，通過和學生聊天，看學生日志深入了解學生的想法和性格;以便于平時能夠選擇適合學生性格的教學方法。從教四年來，我不間斷的把自己制作的一些微課小視頻發(fā)到班級qq群里，為學生二次答疑，并鼓勵學生利用周末或假期時間自己制做微課，并在群里交流、討論、共享。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又使師生間關系更加融洽和諧。
1.萊西四中的集體備課，是我們學校的一大亮點，更是我們年輕教師汲取知識，獲得經(jīng)驗，掌握方法的溫床。剛參加工作時，我很不理解集體備課的必要性，感覺不用備課也可以講好課，結果在我人生的`第一次講課中，我感覺自己原來什么也不會，什么也不是，我的第一堂課，與其說是給學生上課，倒不如說給自己好好上了一堂思想課。
之后在每次集備前，我就至少把教材、教學用書、課程標準自己先研究三遍以上，并用鉛筆標注上自己對于教材內(nèi)容的一些想法，以及自己不理解、不會講的地方，在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣，專注的聆聽，瘋狂的汲取，認真聽取各位老師的意見和見解，在筆記本上記錄下好的方法，在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節(jié)課的時間，我總是在集備結束后感覺意猶未盡，就給自己加一節(jié)課寫集備反思，寫反思時候又會有新的不理解的內(nèi)容或者自己的一些新的想法，這時候我比上學時候得獎狀都興奮，馬上抓著同組的前輩們不放，繼續(xù)交流，直到弄懂。在劉美強主任，孫淑紅主任，張瑞麗老師的耐心教導和引領下，我對教材的理解逐漸深入，在現(xiàn)在的集體備課中，我搶先發(fā)言，踴躍參與。我總是把我的備課方案第一個拿出來，而組內(nèi)三位老師就給我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，并且耐心的引導我拿出正確的方案，往往我的一處不足，會收獲好幾種精彩的方法，我的備課方案完善了，我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經(jīng)常開玩笑的埋怨我說，集備時如果用我的方案備一節(jié)課，比用他們的方案備兩節(jié)課都累，而每次，他們總是不厭其煩的，津津樂道的，先拿我的方案開刀!
2.全曉紅主任在萊西市教研活動上最常說的一句話就是，“咱們化學老師要把每一節(jié)課當成公開課示范課去上”，現(xiàn)在的我一直把這句話當成座右銘，每次教研活動我都主動要求，積極參與，回來后認真反思，寫好筆記。去的多了，聽得多了，也就知道了公開課，示范課的精彩巧妙之處。我深深的體會到多參加教研活動，多跟著有經(jīng)驗的專家老師們學習，是年輕教師快速成長的最好的東風!
3.多向有經(jīng)驗的老教師學習，在講每一節(jié)課之前，我先聽劉主任和其他兩名老師所講的課，然后變更我自己的方案，再講給學生。這樣簡直是事半功倍!講完后利用教室內(nèi)的監(jiān)控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實錄，對照自己的課堂實錄，再找不足，不斷提升自我。這個習慣我一直堅持到現(xiàn)在。
所謂重細節(jié)，重的是基礎知識、基本技能，所謂抓落實，就是使盡可能多的學生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現(xiàn)在上課，每學完一節(jié)課，一定要跟上當堂檢測，針對學生暴露出的問題，當堂落實解疑，并且下一節(jié)課上課以前一定用簡短的時間來一個課前復習。對于基礎知識點的識記，我盡量檢查落實到每一個學生。
要上好一堂課，課堂效率是關鍵，大海航行靠舵手，而高效課堂必然離不開孫主任提出的問題衍生法，這和我們學校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實際生活密切相關的問題組，把問題拋給學生，教師適時的引領，每節(jié)課我都設計了小小老師上講臺的環(huán)節(jié)，這樣，讓學生在探究中收獲知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
這就是我，一名年輕的化學老師眼里的化學教學，同樣也是我自己的成長歷程，與各位領導老師分享，請各位批評指正。我們年輕的化學老師們深知——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!謝謝大家!
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
今天我演講的題目是《我心目中的化學老師》。自幼在小學語文課本上看到“教師是太陽底下最光輝職業(yè)”的描述，從小也樹立了長大后要成為一名老師的理想，從上學開始，一直非常尊重老師，老師在我的`心目中擁有至高無上的地位。
從小學入學到大學畢業(yè)，很多老師給我留下了深刻的印象，印象最深的還是一直陪伴我們?nèi)旮咧猩畹陌嘀魅渭婊瘜W老師張老師。張老師工作非常認真負責，那時我們上高中離家很遠，晚上要住校上晚自習，我們在教室自習，他每天晚上都在教室對面的辦公室辦公，下班時間和我們同步，并不時的來班級檢查我們的學習情況。上高三時，學習緊張，星期天的上午就有一些同學從家到學校來看書完成作業(yè)，張老師便放棄了每個星期天的休息時間，也來到辦公室備課、批改作業(yè)，陪伴我們一起學習，到現(xiàn)在想到這一點我都特別感動。張老師不僅在知識上給我們傳道、授業(yè)、解惑，對我們也非常有愛心，在高三學習壓力特別大的時候，當我們學習出現(xiàn)不良情緒時，他總能在第一時間發(fā)現(xiàn)并及時與我們溝通，使我們能以更好的狀態(tài)投入到下一階段的學習中。張老師對我的影響非常大，所以我在高考志愿上很堅定的選擇了師范學校的化學教育專業(yè)。
畢業(yè)后走上工作崗位，我立志成為一名合格并且優(yōu)秀的化學老師，隨著工作經(jīng)驗的積累，什么是優(yōu)秀的化學老師也有了自己的一些看法，我心目中的優(yōu)秀化學老師應該具備以下幾點：
一、熱愛教師職業(yè)，對待學生要有愛心和耐心。我認為老師不能把我們每天的備課、上課、批改作業(yè)看成為簡單的重復，重復的事情要認真做，認真做事、認真反思做才會有創(chuàng)新，熱愛自己的職業(yè)才能將職業(yè)當作事業(yè)來看待。
二、愛心是前提，耐心是關鍵。教師不僅要教給學生科學文化知識，同樣要教育學生怎樣做人、怎樣成人。
三、要有扎實的專業(yè)知識和嫻熟的實驗操作技能。具備了扎實的專業(yè)知識，才能更好地專研課本，領會教材編寫的意圖，整合文本，設計出富有自己個性教學風格特色的課堂設計。實驗是化學的基礎，實驗讓化學課更加精彩，所以每位化學老師應愛實驗、喜歡做實驗，并勤于準備實驗，實驗是有效培養(yǎng)學生合作探究的一種手段。
有目標就有前進的動力，我會朝著成為一名優(yōu)秀的化學老師的目標而努力奮斗！我的演講完畢，謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
我是本班的化學老師，我姓馬，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。
首先、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，化學是整個中學階段（尤其是高中）學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、容易形成瘸腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。
其次、我簡單的介紹一下化學學科的特點：初中化學上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數(shù)學幾乎沒什么關聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在和孩子談化學學習的有關內(nèi)容時也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學生對于這門課的重視程度，以及學習習慣，學習態(tài)度等方面存在問題；到第二學期的時候，化學規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象，也就是學習化學入路的學生，會越學越有興趣，越想學，而似懂非懂甚至不懂的學生有可能對這門課產(chǎn)生厭學心理，會越學越不想學，甚至干脆放棄。
再者，談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學試卷滿分50分，與中招考試分數(shù)一致。這次是市里統(tǒng)一網(wǎng)上評卷，改卷要求非常嚴格，少有一點問題就扣分，改卷之后，我把所有題的平均分加起來不到25分，也就是全市所有九年級學生化學平均成績，由此可知這次出題難度大，當然化學這科學生初次學也難學。所以這次考試總體并不很理想，雖不理想，但同兄弟學校相比而言，我們也占優(yōu)勢。大家也看到了，我所擔任的兩班化學，九二班的成績在煤山轄區(qū)三所中學中位居第一，九一班位居第二，當然這離不開學生們的努力，也離不開家長們在背后的默默支持。
2.透過學生答題成績分析，可以看出：
雖然化學難學，又是新接觸的科目，但學習態(tài)度是關鍵。首先，學生只要學習態(tài)度端正，能按照老師指導進行學習，既能取得較好成績，例如：
然而有一些成績不好的學生，分析根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能自覺地積極進行習題訓練達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學習。甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任，自暴自棄的態(tài)度，想這些學生，平時作業(yè)方面要么不交，要么隨便抄別人的應付著交，要么交空白作業(yè)，有些甚至干脆不交。抱著對學科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心。找到適合自己的學習方法，并且要努力，刻苦，勤奮的學習，對于我來說，不會放棄每一個學生，對此次考試中成績不好者多以鼓勵，談心為主，盡力使其不放棄學習。爭取讓學生們的成績更進一步。作為家長，希望也能很好的配合我們，和孩子談心交流，讓其從內(nèi)因出發(fā)，做到想學，樂學。
作為老師，總是希望自己的學生越優(yōu)秀越好，作為家長，孩子寄托著家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，我相信在以后孩子的學習生活中家長朋友們更應該是孩子們堅實的后盾，多給孩子學習上的交流，生活中的細心照顧。也相信懂事的孩子們也會給我們豐碩的成果。
最后，如果大家對于我的教學工作有哪些建議，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
各位同仁們：
大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學方法?？傊痪湓?，在英語教學中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師
英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。
3、關注每個學生，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內(nèi)心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值?！苯處煵皇且粋€單純的發(fā)報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據(jù)課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學生當堂掌握知識?？凑n程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發(fā)學生們學習的興趣。
高中，這一年，你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
（2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發(fā)展?？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經(jīng)驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能代表xx學校與大家交流，今天，我發(fā)言的題目是《落實"三環(huán)節(jié)"教學，提高教學質量》，不當之處，敬請老師們批評指正。下面，我就從"三環(huán)節(jié)"教學的要求及在教學中的落實進行簡單介紹：
我校自20xx年初，以新課程理念為指導，以全面推進素質教育的實施為目標，整體推進課堂教學改革，并進行了一系列的探索與實踐，取得了較大的進步。近年來，我縣出臺了《寧陽縣初中"三環(huán)節(jié)"教學實施意見》，而我校正在實施的"任務引領、活動建構"教學模式，其要求與"三環(huán)節(jié)"教學實施要求相吻合，因此，我們根據(jù)教學實際，將"三環(huán)節(jié)"教學與我校"任務引領、活動建構"課堂教學模式的實驗緊密結合起來。有力地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，促進了教學質量的大面積提高。
所謂"任務引領、活動建構"課堂教學模式，是以學習任務引領學生的學習活動，以完成任務為內(nèi)驅力，通過自主學習、合作探究等學習活動，師生共同構建知識意義，實現(xiàn)教學目標的一種教學模式。該教學模式，從課前學生學習活動的設計，到課堂學習活動的組織運作，都要求教師是學生學習的設計者、組織者、指導者和幫助者，所以它是一種以"學"為中心的教學方式。但，該教學模式絲毫沒有弱化教師的主導作用，只是從傳統(tǒng)的單一的課堂主導形式，轉化成課前和課中兩種形式而已。課前表現(xiàn)在教師對學生課前預習任務和課堂學習活動的設計，課中表現(xiàn)在對教學活動的組織運作。在此要求上，學校制定了"任務引領、活動建構"課堂教學模式下，復習課與新授課的學案設計格式和教師備課、上課的基本流程與基本要求，并鼓勵各學科在此基礎上有自己的創(chuàng)新，有自己的特色。
在"三環(huán)節(jié)"教學基本要求之上，我們嚴格按照"課前預習、課中實施、限時作業(yè)"教學的三環(huán)節(jié)組織教學。下面我以初三復習為例來說我們是如何實施教學的。
（一）學案的設計。
1、課前預習：梳理知識、構建網(wǎng)絡：這一環(huán)節(jié)的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內(nèi)容并構建出網(wǎng)絡系統(tǒng)。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所復習范圍內(nèi)涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們在設計時采取最多的一種形式就是大括號式（即知識網(wǎng)絡形式）進行知識歸類并適當?shù)卦O計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎后，教師根據(jù)平時教學收集的信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組，對基本內(nèi)容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學生在基本"知識與技能"方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析：這一環(huán)節(jié)是對所復習單元的.重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所復習單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內(nèi)容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的中考題經(jīng)篩選后設計在此環(huán)節(jié)，能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：這一環(huán)節(jié)是學生完成學習任務、實現(xiàn)認知目標后，而進行的形成性測試。設計內(nèi)容是：基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確，重點提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題?；绢}是所有學生必須要會的，提高題針對中上游學生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學生實現(xiàn)80%的達標率。
（二）課堂實施。
1、課堂準備：
（1）、發(fā)預習學案，我們一般提前一天下發(fā)預習學案，因是復習課，要求學生根據(jù)自己的實力能完成多少就盡量完成，但是所有學生必須把梳理知識做完。
（2）、預習檢查，課前收交部分學生的學案（一般抽2—3個小組），進行批閱，可以發(fā)現(xiàn)學生預習中存在的疑難問題，和共性問題，能幫我們進行二次備課，確定課堂講解的重點并提前想好指導方法及措施。
2、基本流程：
（1）、檢查反饋，這是必不可少的一步，對學生的預習情況若不管不問，時間長了學生會無視這一環(huán)節(jié)，會給復習帶來很大的阻礙。反饋時以鼓勵表揚為主。思想?yún)R報專題目的是激發(fā)學生學習的積極性。
（2）、交流展示：學生以小組為單位交流預習成果，個別小組組長進行展示，對于學生展示中流露出的知識錯誤或是知識漏洞，以及檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教師作精講點撥。切忌過多的講解，一定做到"三講三不講"。
（3）、診斷評價：本環(huán)節(jié)題目少，難度不大，因此給學生留幾分鐘完成后就統(tǒng)一認識，若沒有疑義教師絕不做過多講解。
（4）、歸類解析：學生自讀、自析、自做、自查、也可互查交流，讓學生自己抽取規(guī)律、思路、關鍵點及應注意的問題。本環(huán)節(jié)是教師發(fā)揮指導作用的一步，必須引導學生抽取做題的規(guī)律、方法、技巧，不能就題論題，應該拓展同類或近似問題的解決方法，讓學生在解題技術上有大的提高。
（5）、達標測評：分兩步完成，第一步，學生獨立完成評價題目，第二步，針對題目完成情況，開展自評和互評。自評是學生對自己的學習過程和學習結果進行評價；互評是通過向小組成員或班內(nèi)其他同學，展示自己聯(lián)系完成情況、問題解決的`程度和思維過程的表述，組內(nèi)、組外的其他同學或老師對其給予適時適當?shù)脑u價。
其實，我們的教學沒有什么很特別的地方，就是依照："課前預習、課中實施、限時作業(yè)"這三個環(huán)節(jié)來組織教學的。
（值得指出的是，每個環(huán)節(jié)的實施都有時間的約定，給學生確定時間幾分鐘完成，如：學生交流時間必須規(guī)定幾分鐘完成，目的是提高學生交流的效率，比如3分鐘完成，還有課堂達標題，確定必須5分鐘完成，這樣學生有時間緊迫感，在大腦高度集中的情況下，效率肯定不會低，等等。教師組織者，引導者和點撥者的作用起到作用了，學生的主體作用發(fā)揮到位了，那么課堂想低效都做不到）。
在教學中，為了提高教學質量，我們還堅持做到"四抓"：一抓集體備課，二抓課堂效率，三抓學生落實，四抓限時訓練。
1、抓集體備課。
學生預習的效果如何，我認為關鍵是預習學案設計的質量，為制定科學合理的預習學案，我校特制定并實施了"個人預備、集體研討、分塊設計、個性化修改"的集體備課方式。具體操作是備課組內(nèi)每個人在集體備課前從教學目標、教學重難點及處理措施、課前預習任務設計、反思拓展內(nèi)容設計、達標題命制設想等幾方面對每一課時進行分析，寫出書面稿，并由主備人提前設計好學案，即個人預備。然后在集體研討中主備人就所設計的學案結合教學內(nèi)容從以上幾方面進行發(fā)言，說明所設計內(nèi)容的目標、重難點及預習任務的設計思路，組內(nèi)其他人補充，最后形成定稿，修改預先設計的學案，備課組長簽字后再印刷。無論是個人預備還是集體研討，都必須做到認真挖掘、分析，明確教材內(nèi)容。方能設計出高質量的學案來。
2、抓課堂效率。
在我們的教學中，無論采用什么樣的教學模式或方法，都必須意識到要向課堂45分鐘要效率，因為生物是常識課，沒有什么課下學習與復習時間，課堂教學是我們的"主陣地"，向課堂45分鐘要效率，是永遠不變的真理。我們的做法就是快節(jié)奏地教學，用一切辦法調(diào)動所有學生學習的積極性，合理支配時間，讓學生像考試一樣緊張地學習，這樣可以收到事半功倍的效果。
3、抓知識落實。
生物學科知識點瑣碎，零散，學生在學習過程中常會覺得記憶的內(nèi)容太多，學習起來很費力。我們力求知識網(wǎng)絡化，在教學中幫助學生構建知識網(wǎng)絡，由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關知識點的網(wǎng)絡。這樣能使學生站在一個全新、全面的角度去理解問題，提高對知識的整體性記憶。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
在語文教學過程中,充分調(diào)動學生的非智力因素,激發(fā)學生學習的興趣,提高教學效果,是真正落實素質教育的前提。下面是本站小編給大家整理的初中語文組教學工作經(jīng)驗交流。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
在區(qū)各級領導的英明指導下，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領導的高度重視和嚴格要求。
畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有領導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法，實施相應的教學策略。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作。
并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復習提高成績。
九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《。
散文。
》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀)我們語文教師就進班指導學生閱讀，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
3、作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。
我們加強課內(nèi)作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生形成良好的作文習慣。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學之處，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生，第二節(jié)課老師結合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談談收獲，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱(小作文我們是先發(fā)范文，然后寫作)。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。(這次是學生先寫作文后發(fā)范文)寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
(二)、提高學生應試能力是關鍵。
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。
第二輪專題訓練。
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測(今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料)，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在九年級學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師。
(三)心理指導，增強學生應變能力。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽。其實，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
尊敬的各位領導老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學習習慣培養(yǎng)。
良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習慣;樂于誦讀、課外閱讀的習慣;主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣;自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學。
c、d四個等級。a、b、c、d成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內(nèi)成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學習共同體，組內(nèi)每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時組長負責批改，同時，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效率。
四、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。
(二)進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練;。
2、不同題材習作系列訓練。
3、情境作文系列訓練。
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實;我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家!
各位領導、各位同仁：
今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標還有一定的差距，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗拿出來同各位分享，既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、同仁匯報一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領導的高度重視和嚴格要求。
初三工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有行政領導蹲點包班，指導并協(xié)助各班主任、科任開展教學和班級管理工作。每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差，以提高優(yōu)生率，縮后進率。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作。
本學年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。接下來，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學習，接受先進教學方法。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復習提高成績。
初三語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。
4、作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。
從初一開始引導優(yōu)生堅持每天寫。
日記。
每周寫美文點評到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習慣，積累了大量的寫作素材。此外，我們還加強課內(nèi)作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學生形成良好的作文習慣。初三的學習時間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時，一節(jié)課用來給學生閱讀，一節(jié)課老師結合幾篇滿分作文來進行寫作技法指導。雙周寫的作文題目，并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應對，作文成績就有保障。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。
(二)、提高學生應試能力是關鍵。
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。
第一輪課本復習。
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先作深入的指導，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在初三學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師。
(三)心理指導，增強學生應變能力。
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時間的變更，特別是學科分數(shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動，應當說這是正?，F(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己.的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
以上的一些做法其實并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
很高興領導能夠給我這個露面的機會，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時光，就借此機會向大家分享一下吧。
第一(對高三的看法)高三其實一點都不可怕，它并沒有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說，那是種充實。在高三，要問你收獲了什么，我會說，由于努力，我鋒利了自己;因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友;跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。在這個班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進步的場面真的很讓人懷念。說了這么多，我只是一個意思：學弟學妹們可千萬別誤解了高三，高三并不黑暗，經(jīng)歷過高三你絕對會一輩子懷念的。
第二(學習方法一)凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長久的復習要恒心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛!就在前幾天，因為這個報告會，我還向我的大學同學征求意見，他其中就有一條強調(diào)說：“上課聽講要用心，但這句話就因為時常掛在嘴邊，所以最容易被忽視?！彼f得對啊，我就想，你用心聽講不只是單單用耳朵聽就可以了吧?要做到用心聽講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動起來吧，這樣課堂效率才會高嘛。還有，在你心浮氣躁的時候，就不要再去學啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個更好的學習狀態(tài)。我就是這樣做的，我安不下心學習的時候，我就索性不去學了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩?zhèn)€自在實在呢。
第三(學習方法二)同學們記筆記的時候，一定要記覺得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動手記，還要動腦記。另外，自認為重要的知識或難點就多記兩遍。記完后一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來記語法和典型例題、重點難點，中間的1/3我用來記陌生單詞和短語，最后的1/3全是些好的句型和范文。在當時，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時候，還把那些重點、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來，有時還用紅筆再寫一遍來加強記憶?；旧细呷荒晗聛?，我的那個本也記滿了，但也差不多翻爛了。結果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四(學習方法三)以前我很少用課堂時間來背政治歷史，因為在高二的時候我就養(yǎng)成一種習慣：在睡覺前和起床前自己窩在床上，在腦中復述復述課本的內(nèi)容，想一想這塊知識在哪一頁?它是在這一頁的哪個位置?或者把白天所學的再重復一遍、總結一下。其實政史的脈絡框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫一畫就輕松掌握了。還有我覺得在早晨醒來后又不能起床的情況下，默默地背點書是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個習慣，班主任嫌我背書聲音小，于是第二天我很大聲的去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎么記住哇。呵呵。
第五(師生關系)1我就跟我們班主任邱老師關系搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強、負責任，還有更關鍵的是她太q(可愛)了，總能跟我們打得火熱。也因為這個，我們都喜歡有問題找她幫忙解決，她自己也經(jīng)常說：“我就是個出氣筒、垃圾桶，同學們不開心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽完了，同學們也就好了?！蔽疫€記得在高考前一個月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的復習狀態(tài)，還到處打聽治療方法，這著實讓我感動，也無形中鼓勵著我更加努力地去學習啊。你們說師生之間像這樣相處這個班級能不好嗎?在這里，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關系，你對老師非常坦誠，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試后，我會拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點，還能咨詢到一些適合自己的方法和經(jīng)驗，我還經(jīng)常把我的各種學習方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評價一下是否科學。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
大家下午好！今天的這個發(fā)言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談談我的一些個成長經(jīng)歷吧。
“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學經(jīng)驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學周測出成績后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績相對而言差一點，第二天，我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發(fā)現(xiàn)下面的學生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關于抓后進生的方法，這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學課基本上讓人省心。
優(yōu)生在班上有個不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ栒僬麄€班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業(yè)的緣故，自己都還像個學生，所以在學生面前沒有什么架子，很是喜歡和學生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會在qq上和他們聊聊，不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會和學生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學習化學很感興趣，這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。
因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的.，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生，身體長得結實，但學習成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學實驗，于是就選他當化學課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學作業(yè)等，也正是這樣，他的化學成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學走出來不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領導、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。謝謝大家。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
新華路小學 楊 榮 尊敬的局領導、各位校長、各位同仁：
大家好！2月25日下午接到區(qū)教研室關于召開教學會議的通知后，立即下載相關文件，召開校長、書記、副校長、教導主任專題會議，會上首先明確會議的參會人員、時間地點、會議要求和議程，接著學習相關文件，對《樊城區(qū)教研室20xx工作要點》《樊城區(qū)教育局關于進一步加強中小學教學常規(guī)管理的實施方案》《樊城區(qū)教育局關于進一步深化區(qū)域課堂教學改革指導意見》做了細致的學習和分析，三份文件指明了方向，明確了要求，我們一是嚴格按照文件要求執(zhí)行區(qū)教育局教研室的決定，二是結合學校實際，精致常規(guī)教學管理，保證各項要求落實到位，三是潛心課堂教學改革研究，深化改革發(fā)展。最后學習了三份評比通報，知道了我們?nèi)〉玫某煽?，存在的問題，針對問題也進行反思，找原因、找差距、找方法。
下面作如下十點表態(tài)發(fā)言，敬請批評指正：
質量是學校發(fā)展的永恒主題。質量靠管理，我校近年來一直注重全程管理、全員管理。我們將從三方面開展進一步的實踐研究，探索精致管理的有效辦法：
1。健全制度，抓源頭。結合《樊城區(qū)教研室20xx工作要點》《樊城區(qū)教育局關于進一步加強中小學教學常規(guī)管理的實施方案》《樊城區(qū)教育局關于進一步深化區(qū)域課堂教學改革指導意見》，精致《新華路小學常規(guī)管理辦法》，優(yōu)化常規(guī)檢查的內(nèi)容、細化常規(guī)檢查的形式，固化常規(guī)檢查的反饋整改；精致《新華路小學高效課堂常規(guī)質評六要素》，規(guī)范高效課堂質評、小組的使用與管理、導學案的編寫與使用、信息技術與課堂教學深度融合等一系列常規(guī)管理制度和實施方案。
2。注重過程，抓平時。我校的 “教學常規(guī)管理細則”和“學生作業(yè)以及批改規(guī)范”經(jīng)過近年的修訂完善，更具科學性、更具操作性。我們將進一步加強對全體教師進行專門培訓，讓規(guī)范走進每位教師心里，使教學行為有規(guī)范，也使督查有據(jù)可依。除了平時加強對課堂教學、導學案、集智備課、反思會、巡課質評、學生作業(yè)的月查，我們還打算開展校內(nèi)督導抽查，讓管理層和教師代表組成督導小組，進行不定期的一日督導，放大微觀環(huán)節(jié)，加大監(jiān)控力度，使過程管理更精致、更有實效。
3。重視評價，抓典型。我校將繼續(xù)運用積累起來的有效經(jīng)驗，關鍵年級重點抓在節(jié)點上的，如一年級習慣教育、三年級學段變化適應教育、六年級畢業(yè)階段教育；關鍵時期重點抓習慣和方法，如低年級寫字、讀書、聽講等習慣、中年級預習、展示、評價等學習方法；高年級思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)；關鍵人物，如每個班吃不飽的、吃不了的，有專項特長的學生。將“提優(yōu)補差”工作制度化、常態(tài)化。堅持“管理層圍著老師轉、老師圍著學生轉、重心下沉前沿轉”，勤走、勤看、勤參與，全校凝心聚力不松懈，確保教育教學質量不斷提升。
我們繼續(xù)堅持以教科研為先導，深化校本教研，構建“行動·反思·研究·合作·成長”的教研組，按照“基于學?！?、“為了學校”和“在學校中”的要求，繼續(xù)深化課堂改革的研究，讓每個孩子參與實踐，讓每個孩子體驗成功，注重行為變化，注重情感體驗，讓學生對自己和他人負起責任，體會成長的幸福與快樂。
我們通過“課堂診斷”將教學工作和科研工作緊密結合，通過看（師生在教學全過程中的活動、表現(xiàn)、情感、態(tài)度）、聽（師生在教學活動中交流發(fā)言和由此反映出的思維狀況）、問（了解教師的執(zhí)教意圖與學生的內(nèi)心感受）等手段，以先進的教育理論作指導，在理性思考的基礎上，總結與提煉執(zhí)教者的教學經(jīng)驗與特色，發(fā)現(xiàn)與研究執(zhí)教者存在的問題與不足，并及時提出相關改進措施與意見，幫助教師實施高效課堂。努力形成真誠合作、相互切磋、相互探討、共同提高的研究氛圍，實現(xiàn)學?？蒲械男１净?、師本化、高效化。
我們將繼續(xù)“三究四學”課堂教學改革的研究，重視新課標的“四基”要求（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力和分析、解決問題的能力，在教學中既要讓學生學會知識、形成技能，更要讓學生學會思維方法、學會做人，培養(yǎng)學科知識的整合能力。具體表現(xiàn)在教學形式上做到“動”，身動、心動、神動，豐富生與生、生與師、小組與小組的互動交流，讓思索與探究貫穿整個課堂；在教學主體上做到“實”，把學習的主動權還給學生，突出學生實實在在的主體地位；在教學方法做到“活”， 目標分步，設問分類，練習分層，鼓勵不同見解，做到一切的預設服務于課堂生成，而不是服務于教師及教案。
我們將繼續(xù)堅持用新的課程理念引導教師，用“榮譽、品質、品牌、品位”來激勵教師增強自豪感，用成功實踐來鼓舞教師證明個人價值，用搭建平臺來提升教師專業(yè)發(fā)展，用人文關懷營造和諧氛圍，增強歸屬感、幸福感。通過推薦教育論著書目、贈送閱讀書籍、開展成長論壇、撰寫教育故事、推介先進個人等做法，引導教師主動學習；繼續(xù)通過片區(qū)校際聯(lián)盟這個平臺邀請專家、名師來校指導，邀請教研員對教師的教學工作進行診斷；進一步充分發(fā)揮學科帶頭人的優(yōu)勢，專題展示、專題研究，組織全校教學大比武、課件評比、論文評比、案例評比等，促進教師專業(yè)成長；通過民主管理，人文關懷，來進一步調(diào)動教師投身教改的積極性。
進一步充分發(fā)揮同伴研修、共同進步的作用，更好地將個體經(jīng)驗匯聚為群體資源，使集智備課真正成為自己的日常功課。集智備課采取“輪流主備、共同研究、優(yōu)選教案”的方式，倡導教案以“好用、實用、有個性、有新意”為原則，創(chuàng)造性地開展集智備課。充分運用信息技術將備課方式逐步由人對人過渡到鍵對鍵，不斷提高教案共享度，提倡現(xiàn)代網(wǎng)上辦公，加強學科間橫向聯(lián)系和縱向溝通。
如何提高課堂40分鐘的學習效率，我們將重點培養(yǎng)學生三種學習習慣：一是培養(yǎng)先預習后上課、先復習后作業(yè)的自學習慣；二是培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，在學習過程中多動腦，勤思考，善質疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更要學會怎么用，舉一反三，在解決問題的過程中發(fā)展、提高自己；三是培養(yǎng)學生自覺整理歸納知識的習慣，要求學生把學過的知識認真地回憶、再現(xiàn)、梳理和歸納，根據(jù)每個知識點間的聯(lián)系把它穿成線、連成片，從而形成系統(tǒng)的知識體系。
我們將探索和推行作業(yè)環(huán)節(jié)“三個一”模式，即抓好課內(nèi)一刻鐘，課外一組題，用好一本教輔資料的落實工作；作業(yè)練習做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。學生作業(yè)練習題選擇注意階段性、典型性、層次性，進一步提高作業(yè)的針對性和有效性。建立糾錯制度，做到有錯因分析、錯題再做、反思感悟和檢查批改。
我們要求各科教師深入到學生中去，了解學情，了解困惑，及時釋疑解惑。一是鼓勵學生之間建立學習合作小組，進行互幫互學，開展結對幫扶；二是根據(jù)“個別化”教育的要求，每天安排時間對學習有特殊需要的學生以幫助，及時輔導，及時答疑；三是要求教師利用通過網(wǎng)絡、家校通平臺開展“一對一”或“一對多”的學習輔導，努力讓基礎差的學生增強學習信心，讓基礎好的學生享受成功的喜悅。
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位
領導
、老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸。
首先，我要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助。雖然我是教研組長，但我們組的每個英語老師都有許多我學習的地方，比如張麗衷老師善于找記憶方法、能夠調(diào)動學生的積極性，賀麗娟老師課前復習的到位，博林老師習題講解的透徹，趙楠老師課后輔導的及時等等。
回顧自己這十五年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。我覺得要想取得好成績，和平時心血的付出是成正比的。以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的
精神
、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。 “親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。
2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式。其實新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。現(xiàn)在我正在努力轉變
思想
，在今后的教學中做到精講多練。
4、教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經(jīng)常教學生一些順口溜
來幫助
記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前兩單元我考了4次批了4次，我發(fā)現(xiàn)學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調(diào)整課堂內(nèi)容。上半學期也批卷紙，那是怕完成不了張玉玲主任的任務很無奈的批，現(xiàn)在批卷紙批到某個題的時候也很生氣，但批完之后的收效真的很大。在這里要謝謝張玉玲主任。
以上是我的一點教學
心得
，我自省我在英語教學中還有許多不足。希望在今后工作中，各位
領導
、老師繼續(xù)給予幫助、指導。謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九
各位
領導
，各位同仁：
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。
首先，感謝各位
領導
的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。
中美學校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復習研討會、八年級教學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調(diào)課，盡量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。
本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內(nèi)容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從
教學設計
、課件制作、課堂組織都
精心
設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在
教案
上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，
網(wǎng)
上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了?？雌饋泶蠹叶疾欢n題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。
以上就
是本學期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續(xù)得到各位
領導
和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束，謝謝大家！
初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十
一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調(diào)皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經(jīng)常惹是生非。開始時只是幾個學生而已，教師尚能“控制局面”，但到后來就慢慢演變成一個調(diào)皮學生小團體，因為這個小團體的存在，最后這個班竟然成了學校有名的“亂班”。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來。這位老師采用了各種辦法進行整治，包括口頭警告，調(diào)換座位，請家長協(xié)助----，各種手段都用過了，但似乎效果不大。
看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什么經(jīng)驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現(xiàn)這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。
的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。
帶著這些困惑，我一直在尋找著-------
最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋
提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規(guī)范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規(guī)定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規(guī)戒律，認為建立在清規(guī)戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應，。他強調(diào)不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。
蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花?！倍鴳斶@樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他?！钡拇_，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎?當然不會，我想這就是教育的藝術。
這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。
盡管這需要時間和閱歷的浸潤，但慶幸的是，?中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中
老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張......
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初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位領導、各位班主任老師:。
大家好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學生建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生的成長與進步，也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會到和諧師生關系的重要性。
中學生已經(jīng)長大了，正逐漸向成人邁進，他們的自尊心非常的強。針對學生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會將學生推得更遠。尤其是中學生，面對學習壓力，學生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的學生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任，學生剛走進初中，更渴望看到老師的笑，同學的笑。因此，我給自己定了一個規(guī)矩：無論我心情高興與否，只要走進教室，我必須保持微笑，并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯誤。這時我們教師盡量不要大聲指責學生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經(jīng)長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關系緊張。因此，針對這些學生，教師應該單獨找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學生更容易接納，也會用心改正。
4、多一分信任。
如果學生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時老師的信任會讓學生更懂得自律。
逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關愛他們！”
謝謝大家！