教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定適宜的教學(xué)方法。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇一
體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)還可以上舞臺(tái)表演，展示你們自己的特長(zhǎng)。
1、教學(xué)目標(biāo)要求：
（1）學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動(dòng)作和基本身體姿態(tài)。
（2）了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。
2、教學(xué)目標(biāo)反饋
根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)會(huì)了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識(shí)，但在動(dòng)作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。
根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則，采取了下列教學(xué)法：
1、講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)、練信心，精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：由易到難，逐步提高。
通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)、練結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。
采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：第一階段：導(dǎo)入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段：身心放松。
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極，對(duì)斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生，下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)。基本完成教學(xué)任務(wù)。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇二
1、地位作用和特點(diǎn)：
軟開(kāi)度組合是針對(duì)高一年級(jí)新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合，本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部、肩部基本動(dòng)作，并完成1—16×8拍的動(dòng)作連接。在學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開(kāi)度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解頭頸部，肩部動(dòng)作的名稱及動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行頸部、肩部、手指的柔韌練習(xí)。同時(shí)通過(guò)配合音樂(lè)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏及韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)之美、舞蹈之美的初步能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（一）基本知識(shí)目標(biāo)：
（1）、復(fù)習(xí)鞏固頭部、肩部基本動(dòng)作的名稱及要領(lǐng)（低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭、傾頭、環(huán)動(dòng)、單肩、雙肩、環(huán)肩）
（2）、學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)。
（3）、學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接。
（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）、通過(guò)練習(xí)增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。
（2）、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
（三）情感教育目標(biāo)：
（1）、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律之美，用舞蹈體現(xiàn)音樂(lè)思想之美。
（2）、通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明確，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂(lè)之美，舞蹈之美表現(xiàn)出來(lái)，給予他人以美的享受。
3、重難點(diǎn)的確定
（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)，學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接，能夠完整地合著音樂(lè)完成組合。
（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動(dòng)作與節(jié)奏、音樂(lè)的配合，通過(guò)動(dòng)作、面部表情、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。
1、在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、講授動(dòng)作名稱、要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作及示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正等方法突破重點(diǎn)。
2、在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的情緒帶動(dòng)，示范富有表現(xiàn)力的動(dòng)作與面無(wú)表情，眼神渙散的對(duì)比，讓學(xué)生感受表情與眼神對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性，突破難點(diǎn)。
因?yàn)槭軛l件限制，我們沒(méi)有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動(dòng)作，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生注意觀察教師的動(dòng)作，跟隨教師的講述和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)觀察教師表情和眼神的變化，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用，通過(guò)進(jìn)行面對(duì)面練習(xí)，互相評(píng)價(jià)糾正，加深體會(huì)。
1、準(zhǔn)備部分
（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí)，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。
注：由于舞蹈課程的特殊性，為了避免舞蹈過(guò)程中肌肉、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓(xùn)必不可少。
2、基本部分
（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，合節(jié)奏練習(xí)1—16×8拍的動(dòng)作。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動(dòng)作并及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中的不足，強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用。
（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、通過(guò)示范、講解、練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作并掌握動(dòng)作名稱及要領(lǐng)。
2、合節(jié)奏串聯(lián)17—32×8拍動(dòng)作并要求學(xué)生快速記憶動(dòng)作。
3、合節(jié)奏整體完成動(dòng)作。
4、合音樂(lè)整體練習(xí)。
3、結(jié)束部分
放松練習(xí)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。
通過(guò)教學(xué)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂(lè)完成軟開(kāi)度組合。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中比較好的方面是：學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握動(dòng)作及節(jié)奏。
不足之處：
1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨能力不足，在教師不提醒節(jié)奏時(shí)，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，需要課下多聽(tīng)，多練習(xí)，加強(qiáng)自身節(jié)奏感。
2、學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過(guò)程中，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情，眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的提醒及訓(xùn)練。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇三
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。
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教法：
1.示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;
2.分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合;
3.觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué);
4.個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教;
5.講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法：
1.觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。
2.操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
（一）開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操
（二）基本部分
今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。
1.播放舞蹈音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。
2.主要?jiǎng)幼骷耙?BR> a.跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b.點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c.里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d.壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e.蝴蝶花：
（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。
（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。
準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾
準(zhǔn)備音樂(lè)：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。
（三）結(jié)束部分
1.師幼共同表演舞蹈。
2.小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇四
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，感受游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數(shù)字卡片）幼兒人手一份操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分帶領(lǐng)幼兒做小律動(dòng)。
二、比賽夾夾子游戲。
1、出示教具花夾子數(shù)字卡片。
小朋友看這是什么呀？（花）老師還準(zhǔn)備了（小夾子數(shù)字卡片）。今天我們就來(lái)一起玩?zhèn)€夾夾子的游戲。
2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當(dāng)鼓聲響起開(kāi)始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來(lái)比一比誰(shuí)家的夾子最多。
1）第一輪游戲請(qǐng)小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個(gè).
2)第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師夾了幾個(gè)。
3）第三輪這次的要求比上次的'還要難，請(qǐng)小朋友夾比4個(gè)多1個(gè)的夾子。
4）第四輪夾比5少1個(gè)的夾子。（教師小結(jié)）。
三、聽(tīng)力比賽。
1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請(qǐng)小朋友挺好了（教師拍手6下）；請(qǐng)小朋友也用拍手的方式來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）。
2、繼續(xù)聽(tīng)，老師跺腳6下；請(qǐng)小朋友用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）。
教師出示數(shù)字6小結(jié)：凡是像剛才老師拍手跺腳的數(shù)量我們都用數(shù)字6來(lái)表示；
請(qǐng)小朋友也用自己的方式來(lái)表現(xiàn)一下數(shù)字6，請(qǐng)幼兒表演。
四、出示黑板花請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
1、今天我也用小花來(lái)玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）。
剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來(lái)說(shuō)5添上1是6.
2、拿下來(lái)1朵剩幾朵了？（5朵）。
我們一起來(lái)說(shuō)6去掉1是5。
五、利用教具蜜蜂蝴蝶來(lái)做游戲。
幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來(lái)了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把操作紙平放到桌子上。
聽(tīng)老師指揮：（1）請(qǐng)?jiān)诘谝恍懈褡永镲w進(jìn)4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請(qǐng)?jiān)诘诙懈褡永镲w進(jìn)5只小蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)多誰(shuí)少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。
六。、結(jié)束部分。
今天你們玩的開(kāi)不開(kāi)心，那我們今天就到這里跟客人老師再見(jiàn)吧！
舞蹈說(shuō)課稿教案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。
2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
能完整演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、初步感受音樂(lè)旋律。
教師播放音樂(lè)，幼兒初談感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。
（一）第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲(chóng)兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）。
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫結(jié)合起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）。
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。
四、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。
五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇六
各位評(píng)委、老師：
大家好，我是來(lái)自xx師范學(xué)校的教師：xxx！
我今天的說(shuō)課題目是《維吾爾族民間舞蹈》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說(shuō)課課堂。
舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節(jié)。這是一本專門針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制學(xué)生的書(shū)籍。這門課程實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。
要制定目標(biāo)，就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況，因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析：
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)越發(fā)受到多方面的重視，幼兒教育越來(lái)越正規(guī)化、專業(yè)化，這就需要一批具有專業(yè)技能的學(xué)前教育工作者。
學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈基本技能，主要是為了將來(lái)從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育。
本課程的授課對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識(shí)，進(jìn)行了基本訓(xùn)練，以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞，具備了一定的理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)能力，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
根據(jù)這些情況，我把目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)維吾爾族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提升審美情趣，熱愛(ài)民族藝術(shù)，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
重點(diǎn)：步伐中的橫墊步、三步一抬
難點(diǎn)：點(diǎn)步搖身，點(diǎn)顫動(dòng)律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合
1、教法分析
根據(jù)學(xué)情分析情況，以“能力為本，學(xué)生為主體”的理念，主要采用了：
（1）直觀演示法：利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作節(jié)奏、服裝舞美等，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)到舞蹈之美：人體動(dòng)作的美、隊(duì)形的美、服裝的美、音樂(lè)的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。其次，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語(yǔ)言。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。
（2）談話討論法：教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維。經(jīng)常提出問(wèn)題，與學(xué)生相互討論。及時(shí)了解反饋信息，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。
（3）講解講述法：
“口傳身授”一直以來(lái)都是舞蹈最主要的教學(xué)法。
（4）操作練習(xí)法：
a、反復(fù)練習(xí)法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn)。
b、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面。我利用這一心理特點(diǎn)，每學(xué)完一組動(dòng)作后，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí)，互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，給老師糾正問(wèn)題提供了依據(jù)，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（5）總結(jié)歸納法：每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動(dòng)作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等，避免“踏出教室門，知識(shí)還老師”的現(xiàn)象。
（6）考試檢驗(yàn)法：學(xué)期中、學(xué)期末都組織一次考試，事先把所學(xué)組合的名稱寫在小紙條上折起來(lái)，讓學(xué)生任意抽取其中一個(gè)作為考試內(nèi)容，促使學(xué)生把每個(gè)組合都復(fù)習(xí)好。另外，提前幾周把學(xué)生分成幾個(gè)小組，交給他們一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童歌曲，利用集體的智慧，發(fā)揮集體的力量來(lái)嘗試小舞蹈的編導(dǎo)，讓每個(gè)小組輪流表演，大家共同講評(píng)。
2、學(xué)法分析
從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的，有什么樣的教
法就有什么樣的學(xué)法，所以，在教學(xué)中，我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn)：
（1）觀察法
（2）討論法
（3）操作法
（4）歸納總結(jié)法
基于教學(xué)方法分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，舞蹈課通常為兩節(jié)連堂
第一課（多媒體教室）ppt展示，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)場(chǎng)播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：
（1）音樂(lè)是那個(gè)民族的舞蹈？
（2）音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、討論維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)：
手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節(jié)奏情緒活潑、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn)：
4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|
3/4嗒咚咚咚
3、維吾爾族舞蹈欣賞。
討論：
1、和我們之前學(xué)過(guò)的民族有什么區(qū)別？
2、維吾爾族的服飾特點(diǎn)？
3、維吾爾族舞蹈用得最多的動(dòng)作有哪些？
4、高潮部分都采用了一些什么技巧？
4、回憶鞏固之前的各民族民間舞。
學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)、視頻以及復(fù)習(xí)對(duì)比，對(duì)維吾爾族舞有了感性認(rèn)識(shí)，有了學(xué)習(xí)的興趣，才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動(dòng)力，引出任務(wù)。
5、維吾爾族舞蹈介紹，特點(diǎn)及技巧講解。
6、引出下節(jié)課的步伐組合視頻。
第二課（舞蹈教室）講解內(nèi)容，演示操作。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
2、活動(dòng)組合
3、維吾爾族舞蹈開(kāi)范兒
（1）基本體態(tài)
（2）基本手形
（3）基本腳位
（4）基本手位
（5）基本動(dòng)律
（6）手臂動(dòng)作
4、步伐組合
（1）示范
（2）分解動(dòng)作
（3）合音樂(lè)
（4）對(duì)學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析
（5）練習(xí)、糾正（個(gè)別教學(xué)法）練習(xí)、分組（學(xué)生找問(wèn)題）——練習(xí)、對(duì)比找問(wèn)題
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
最后兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動(dòng)作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等。
作業(yè)：
1、加強(qiáng)步代練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腿部的控制性，注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換
2、完整、熟練地掌握所學(xué)組合
3、分組，自選音樂(lè)（3分鐘以內(nèi)）用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編
最后，是我對(duì)本堂課教學(xué)過(guò)程的反思部分。
本課通過(guò)維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動(dòng)作韻律特點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動(dòng)律不是一下子就能掌握的，也許只有極個(gè)別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動(dòng)律，但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個(gè)人都能記住動(dòng)作，下來(lái)再慢慢找感覺(jué)。
興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、細(xì)致的分析。
真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。
二、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使他們感
受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
三、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。
以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，感謝聆聽(tīng)，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正
舞蹈說(shuō)課稿教案篇七
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）
3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂(lè)；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子。
提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。
2、播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節(jié)講述
幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。
師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。
活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇八
根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說(shuō)課，讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說(shuō)課內(nèi)容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè)與學(xué)前教育系開(kāi)設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。
本課所針對(duì)的全院學(xué)生，他們沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)。
賞識(shí)了幾種日常平常不?？吹奈璧?，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國(guó)特色。
本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節(jié)，共計(jì)36節(jié)。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表：
（1）通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)
（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。
舞蹈的定義與舞蹈的種類
1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對(duì)身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說(shuō)規(guī)定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。
2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的，在講解完以后，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。
1.觀察法：學(xué)生通過(guò)老師的示范，自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。
2.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí)，已達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范度。
3.在將動(dòng)作做到規(guī)范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息。
復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
舞蹈說(shuō)課稿教案篇九
音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂(lè)與舞蹈》的第一堂開(kāi)門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容
（1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
（2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
（3）創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂(lè)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)對(duì)比、視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要作用。
（2）體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。
（3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、對(duì)比式教學(xué)：音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。
2、示范教學(xué)：教師舞蹈動(dòng)作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽(tīng)、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，感知音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識(shí)。
3、實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)踐掌握舞蹈技能。
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)。
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來(lái)總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十
幼兒園教案：蟲(chóng)兒飛舞蹈教案該如何制作呢?你也很想知道吧，快一起來(lái)了解一下相關(guān)內(nèi)容吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“今天，我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象?！奥?tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的`星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒?！?BR> 四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。”欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)?！?BR> 舞蹈說(shuō)課稿教案篇十一
活動(dòng)內(nèi)容：
歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備起勢(shì)。
師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》。
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受。
1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
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舞蹈說(shuō)課稿教案篇十二
首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè)，喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。
1、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫。
由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng)，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：
1、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中，感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
2、初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3、游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國(guó)畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí)，我特地加強(qiáng)處理，獎(jiǎng)勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們?cè)谟螒虻娜の吨?，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4、深化認(rèn)識(shí)、自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動(dòng)態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟?，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評(píng)析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。
6、課堂小結(jié)
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè)，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè)，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè)，每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十三
今天，我講課的題目是《膠州秧歌基本步伐》，這節(jié)課是高教版《舞蹈》（第二版）民族民間舞中的《漢族民間舞》。本節(jié)課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
首先我想先將我所選用的教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：我所選用的教材是高教版《舞蹈》修訂版，這一版教材遵循科學(xué)性、時(shí)代性、廣域性、實(shí)用性的基本原則，突出“廣、淺、實(shí)、新”的特點(diǎn)，教材把整本書(shū)分為五章，漢族民間舞屬于第三章內(nèi)容之一。為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)包括兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是“掌握膠州秧歌的基本步伐”，第二個(gè)方面是“將基本步伐與已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作相結(jié)合”。知識(shí)目標(biāo)的確立是依據(jù)教材的安排和教學(xué)大綱的要求，為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)立的。在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，編創(chuàng)一個(gè)小組合，這也就完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生將理論投入實(shí)踐當(dāng)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并可以活學(xué)活用。情感目標(biāo)是通過(guò)同學(xué)間交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
在知識(shí)目標(biāo)中，“步伐與手臂動(dòng)作相結(jié)合”是學(xué)生比較難掌握的一部分知識(shí)，因此我將這部分知識(shí)點(diǎn)定位本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)通過(guò)教師示范并講解的形式，通過(guò)感官上的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，從而幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。能力目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)小組練習(xí)和創(chuàng)編組合等形式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)步伐的表演能力，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，因此，我將“基本步伐的表演技巧”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我將通過(guò)學(xué)用結(jié)合的形式，把課堂教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而幫助解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈課是基本技能課之一，學(xué)生也喜歡，學(xué)習(xí)積極性也很高，但是學(xué)生底子差、理論知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更談不上。因此，我會(huì)利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)以上情況，為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我主要選用了以下四種教學(xué)方法：
這主要是針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺的.情況，在學(xué)習(xí)新課之前，由教師展示一段小組合，讓學(xué)生先有感官上的認(rèn)識(shí)，明白膠州秧歌常用步伐有哪些，都與哪些手臂動(dòng)作相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生比較容易的接受新授知識(shí)。
學(xué)習(xí)舞蹈的第一步是“模仿”，在講授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要多示范，而且邊示范邊講解，學(xué)生則隨著老師一起做動(dòng)作，模仿老師的基本動(dòng)作和舞蹈感覺(jué)，在掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后，慢慢形成自己的表演風(fēng)格。
教師的語(yǔ)言是最能直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中，我會(huì)不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，將復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)化，同通俗化的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)，這樣不僅可以讓學(xué)生第一時(shí)間接受新知識(shí)點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，這對(duì)于圓滿的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
由于本課題的知識(shí)點(diǎn)不容易掌握，所以我在教學(xué)中，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)形成的全過(guò)程，從而形成“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式。
采用多媒體輔助教學(xué)手段，直觀展現(xiàn)膠州秧歌的表演風(fēng)格。（目的：形象直觀的展示，使學(xué)生可以很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。）。
在開(kāi)始新課前，由教師展示一小段膠州秧歌組合，組合中包含手臂動(dòng)作和相配合的常見(jiàn)步伐，即導(dǎo)入了新課，又給學(xué)生一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，便于后面新授課的學(xué)習(xí)。在教師展示前，我會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看教師表演，還可以相互討論交流，由學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案。（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生已有的知識(shí)切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛；尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，避免了教師的“填鴨式”教學(xué)。）。
環(huán)節(jié)1、教師在講授新內(nèi)容時(shí)，采取示范講解的方法進(jìn)行，教師在前面帶領(lǐng)、學(xué)生在后面模仿，教師把整體動(dòng)作進(jìn)行分解，并逐一進(jìn)行講解，包括頭部、胯部、腿部、腳部的動(dòng)作要求。做到簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生接受。（設(shè)計(jì)理念：在輕松的氛圍中接受抽象的發(fā)展思想，提高了學(xué)習(xí)效率。）。
環(huán)節(jié)2、學(xué)生分組練習(xí)，在學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作后，我會(huì)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，教師則在巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，對(duì)于所講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。）。
環(huán)節(jié)3、已學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧，新舊知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。
知識(shí)回顧的內(nèi)容是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)膠州秧歌的基本步伐，并要將步伐與手臂動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)之后，安排學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生將上身的手臂動(dòng)作與基本步伐相結(jié)合，共同進(jìn)行練習(xí)。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)用結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。）。
在學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生將單一的動(dòng)作相結(jié)合，配合音樂(lè)，編創(chuàng)出一個(gè)小組合。這一環(huán)節(jié)以小組為單位來(lái)進(jìn)行，我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在根本上解決教學(xué)重點(diǎn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)理念：將理論的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，是鞏固知識(shí)的最好方式。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)本課題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了檢測(cè)，達(dá)到了事半功倍的效果。）。
1、小結(jié)交流：為了鞏固教學(xué)成果，我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最后教師補(bǔ)充，整合本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
2、布置作業(yè)：我認(rèn)為好的教學(xué)成果應(yīng)該延續(xù)到課下，因此我準(zhǔn)備讓學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，自主學(xué)習(xí)一個(gè)膠州秧歌的成品舞蹈，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
我一直認(rèn)為：一堂好的舞蹈課，不應(yīng)該是枯燥的，作為教師，應(yīng)該用自由活潑的教育方式，在課堂上，更應(yīng)始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)基本原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松的氣氛中接受難懂的知識(shí)。而在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我基本上遵照了以上原則，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但是這當(dāng)中也存在不少問(wèn)題，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助和指導(dǎo)！謝謝！
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十四
本課程授課班級(jí)為旅游與酒店管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
（一）本節(jié)課程教材的地位和作用。
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加入隊(duì)形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，熟練動(dòng)作及隊(duì)形創(chuàng)編的技法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。
3、德育目標(biāo)：陶冶美的情操，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人。
本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授、啟發(fā)、示范、動(dòng)作展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識(shí)傳輸給學(xué)生。其中動(dòng)作展示采用隊(duì)形編排為實(shí)例，將上節(jié)課所學(xué)動(dòng)作融入其中，激發(fā)興趣同時(shí)能鞏固要領(lǐng)，達(dá)到熟練掌握。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法在學(xué)練時(shí)貫穿，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生易犯錯(cuò)誤，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的原則。
本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、體會(huì)、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識(shí)與技能，下面以隊(duì)形編排為例進(jìn)行說(shuō)明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作之后緊接著運(yùn)用討論法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)下一個(gè)隊(duì)形的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作、隊(duì)形創(chuàng)編、放松小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)部分構(gòu)成。
（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚。
首先提問(wèn)維吾爾族舞蹈的種類，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊(duì)形的創(chuàng)編。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會(huì)跳《校園民族舞》，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
（二）熱身練習(xí)﹙3分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動(dòng)身體的各個(gè)部位，以免在后面的`練習(xí)中身體的某個(gè)部位受傷。
（三）復(fù)習(xí)基本動(dòng)作﹙5分鐘﹚。
通過(guò)復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范講解并及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤。
（四）隊(duì)形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在熟練動(dòng)作基礎(chǔ)上加入隊(duì)形的創(chuàng)編，配上優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，使原本簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作變成一個(gè)小型的舞蹈作品，從中獲得成就感。首先設(shè)定一個(gè)基本隊(duì)形——圓形﹙第一個(gè)動(dòng)作是行禮，應(yīng)該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮，因此圓形是一個(gè)較適宜的隊(duì)形﹚，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，根據(jù)動(dòng)作的幅度編排第二、三個(gè)舞蹈隊(duì)形，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊(duì)形的前提下，運(yùn)用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后，再整體練習(xí)2—3遍，教師引領(lǐng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（五）放松小結(jié)﹙5分鐘﹚。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)起舞，在樂(lè)曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動(dòng)作要領(lǐng)，起到鞏固知識(shí)的作用。
（六）作業(yè)。
1、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形，并嘗試創(chuàng)編其他隊(duì)形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
（一）專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位。
舞蹈課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“視、聽(tīng)、跳”一體，使學(xué)生更直觀地接觸音樂(lè)與舞蹈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。
（二）課程的地位。
1、本課程的地位和作用：
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一，作為一個(gè)旅游與酒店管理專業(yè)的新疆學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)民族大家庭。我校是民漢合校，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。
2、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立。
通過(guò)《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，熟練動(dòng)作，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用隊(duì)形變換技法。
3、課程安排。
本課程安排在第四學(xué)期，共32學(xué)時(shí)。
新疆自古以來(lái)具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù)。維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，由于地域遼闊、自然環(huán)境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個(gè)性，維吾爾族舞蹈對(duì)身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致，從而形成“挺而不僵、顫而不竄；腳下不離散、上身撒得開(kāi)”的舞蹈風(fēng)格。
（一）教學(xué)方法。
1、教師用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師示范，最后達(dá)到師生互動(dòng)。
2、體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作。
3、組織學(xué)生編排隊(duì)形，學(xué)生互評(píng)，教師引導(dǎo)。
（二）教學(xué)途徑。
通過(guò)以上教學(xué)方法和手段，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活，搭配應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。
（一）教師自身?xiàng)l件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識(shí)。
（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十五
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“健康第一”的思想，并以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為中心，將“自主合作、快樂(lè)體育”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)、練能力，同時(shí)，在全課始終力圖創(chuàng)造出“音樂(lè)情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂(lè)體育融入“情境教學(xué)”中，使學(xué)生寓興趣、個(gè)性、意志于身體活動(dòng)中，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”“學(xué)中樂(lè)”“學(xué)中創(chuàng)造”充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
韻律活動(dòng)在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同年級(jí)達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過(guò)程。低年級(jí)韻律與舞蹈以動(dòng)作簡(jiǎn)單節(jié)奏輕快，活潑為主，許多動(dòng)作接近兒童的自然活動(dòng)，是小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)韻律與舞蹈對(duì)學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)招學(xué)生的身體，促進(jìn)骨骼、肌肉生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極的作用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當(dāng)中的第三次課，通過(guò)第一、二節(jié)課當(dāng)中掌握的木偶舞的前半段動(dòng)作本次課完成最后的部分。
二年級(jí)小學(xué)生具有好動(dòng)、任性、模仿力強(qiáng)、缺乏合作意識(shí)的情感特征。因此本課力求從快樂(lè)教學(xué)入手，針對(duì)韻律舞蹈在學(xué)生生活中已有初步的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了直觀教學(xué)法，并穿插游戲，使他們?cè)谟螒颉⒏兄?、思維等過(guò)程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過(guò)歡快的音樂(lè)活動(dòng)，在有效激發(fā)求知意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)會(huì)了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。
1、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)木偶舞蹈有初步的了解吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生積極參與。
（2）感受木偶和我們?nèi)说膭?dòng)作的不同之處，激發(fā)孩子喜歡舞蹈的情感。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。
（1）初步學(xué)習(xí)木偶舞蹈的基本動(dòng)作，并預(yù)計(jì)95%的學(xué)生能完整的`結(jié)合音樂(lè)完成整個(gè)舞蹈動(dòng)作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。
（2）能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)作的要點(diǎn)，并展示動(dòng)作的方法，能夠與同伴互幫互學(xué)，積極合作，呵護(hù)鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。
（2）養(yǎng)成自我保護(hù)與互相幫助的意識(shí)，提高相互協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)其他伙伴。
在教法上，通過(guò)示范——引導(dǎo)——模仿——互助學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)教師從必要的牽引到放手，向?qū)W生的自主、合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂(lè)，優(yōu)美的示范動(dòng)作，有趣的游戲情境，以達(dá)到有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的目的。
在學(xué)法上，本課采用了觀察法、嘗試法、合作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行學(xué)與練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小球、錄音機(jī)、球筐。
（一）準(zhǔn)備部分：小游戲和舞蹈，激發(fā)興趣。
學(xué)生在教師的引領(lǐng)下兩人一組做《蹉腳》的小游戲，再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)最機(jī)敏戰(zhàn)勝對(duì)方，看誰(shuí)最靈活躲過(guò)對(duì)手的蹉腳動(dòng)作。教室不斷加大難度，一定時(shí)間后改成用腳來(lái)做“石頭剪子布”定輸贏，最后增加到四部追拍與躲閃。開(kāi)心的游戲過(guò)后伴著歡快的音樂(lè)師生一起舞蹈起來(lái)，讓學(xué)生玩起來(lái)跳起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，充分達(dá)到熱身的效果。
（二）基本部分：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作、掌握新知。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《木偶舞》的動(dòng)作通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握木偶行動(dòng)的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后兩個(gè)動(dòng)作，在教師的示范后請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)動(dòng)作的要領(lǐng)，教師加以總結(jié)，幷按要領(lǐng)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。結(jié)合本課新學(xué)動(dòng)作完成整個(gè)舞蹈《木偶舞》。并以隊(duì)形變換來(lái)加大難度。
2、提高身體靈活性，柔韌性，堅(jiān)持課課練。
在本課中繼續(xù)保持我們的課課練練習(xí)，以伸拉韌帶，增強(qiáng)腿部力量，和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
3、游戲鞏固、培養(yǎng)能力。
在“快樂(lè)運(yùn)輸隊(duì)”的游戲活動(dòng)中，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組比賽。不斷增加難度，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和靈活性協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意思和同伴團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和身心感受。
（三）結(jié)束部分：感受成功，愉悅身心。
在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動(dòng)，放松身體，使肌體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。
全課平均心率預(yù)計(jì)：135±5次/分密度預(yù)計(jì)：55±5%。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十六
本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過(guò)程。本節(jié)教材仍然以理論知識(shí)的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過(guò)對(duì)教材的深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，針對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動(dòng)、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛(ài)洗澡》作為主題來(lái)進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對(duì)幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)?！秴擦窒勺印酚變何璧附M合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對(duì)本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：
1、在動(dòng)靜結(jié)合中，暢想主題
“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠?dòng)”就是將想象中的人物形象通過(guò)肢體舞動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對(duì)下面環(huán)節(jié)的期待。
2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分：叢林仙子——××的叢林仙子（4個(gè)）——在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊(duì)形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過(guò)兩條主線的縱向?qū)嵤詈筮_(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對(duì)材料的創(chuàng)造性利用。
3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂(lè)加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)閍+b的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來(lái)了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來(lái)的a+b舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)上期學(xué)生，她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動(dòng)課的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識(shí)更容易被激發(fā)，從心理上逐漸消除對(duì)創(chuàng)編的畏懼心理，提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過(guò)程中，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生，可能會(huì)在活動(dòng)中起到帶動(dòng)作用，在個(gè)性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感；舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以在練習(xí)中忽略自己的動(dòng)作姿態(tài)，著重去掌握創(chuàng)編方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
知識(shí)目標(biāo)：能靈活運(yùn)用舞步、隊(duì)形、道具三種舞蹈元素，進(jìn)行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。
能力目標(biāo)：深入理解創(chuàng)編元素，能創(chuàng)編出4個(gè)不同的幼兒舞蹈組合。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到創(chuàng)編的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用舞步、隊(duì)形、道具，讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。
2、難點(diǎn)：通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生恰如其分的表演，豐富創(chuàng)編內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)組織運(yùn)用引——想——?jiǎng)?chuàng)——評(píng)（下一步的引）這一過(guò)程循環(huán)進(jìn)行，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計(jì)了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放，都能較好的刺激學(xué)生，達(dá)到“啟”的目的。學(xué)生積極思考，敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)，達(dá)到“發(fā)”的效果。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。
錄音機(jī)、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾
（一）冥想與即興——引出主題
首先，教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛，然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語(yǔ)音，讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子，在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過(guò)程中學(xué)生可以調(diào)動(dòng)思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后，學(xué)生在音樂(lè)中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子，要求每一位學(xué)生必須舞動(dòng)起來(lái)，將想象外化為肢體動(dòng)作，即興中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。冥想能讓學(xué)生身心得到放松，思維更加開(kāi)闊，即興活動(dòng)不僅可以熱身，熟悉音樂(lè)，并能為主題動(dòng)作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
（二）主題的發(fā)展——新課講授
確定主題形象：首先，教師將即興活動(dòng)中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種：嬉戲的仙子、勞動(dòng)的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子，然后把學(xué)生分成4組，讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：投放舞步
列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來(lái)選擇2——3種適合的舞步加入上肢動(dòng)作，形成主題動(dòng)作。然后再將主題動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過(guò)程中我會(huì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動(dòng)作的不同，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形
在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來(lái)配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動(dòng)作流動(dòng)變化起來(lái)，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。首先，教師將出示表格：表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動(dòng)穿梭感的，整體類隊(duì)形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對(duì)比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊(duì)形來(lái)豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行對(duì)比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對(duì)舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊(duì)形的變化要在動(dòng)作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散集中等對(duì)比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來(lái)，再配上音樂(lè)連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動(dòng)作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具
這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來(lái)，生動(dòng)的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來(lái)表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖：
一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會(huì)運(yùn)用道具，豐富上肢動(dòng)作，
二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。
在練習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請(qǐng)學(xué)生分組上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動(dòng)地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的.可能將紗巾上下舞動(dòng)，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動(dòng)的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過(guò)新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)《叢林仙子》幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂(lè)中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂(lè)，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一段表演，與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個(gè)ab段的，有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請(qǐng)同學(xué)表演，學(xué)生會(huì)感到舞蹈組合更加生動(dòng)富于表現(xiàn)力和感染力了，有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。表演可能并不是很完整、整齊，但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，并在一種輕松愉悅的氣氛中互評(píng)、學(xué)習(xí)。另外，在分組練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都可參與，實(shí)際感受了舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合，突破了本課的難點(diǎn)。
（四）最后師生共同總結(jié)本課布置作業(yè)
作業(yè)：讓學(xué)生課后完成：暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，把舞蹈組合發(fā)展為aba段的小舞蹈，完成課后的延續(xù)。
（五）教學(xué)反思
作為幼教專業(yè)的舞蹈教師，我感受到，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生在過(guò)程中自然體驗(yàn)創(chuàng)編過(guò)程方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編能力，為將來(lái)職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十七
生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。幼兒舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。
精靈在孩子們的心中總是夢(mèng)幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過(guò)對(duì)樹(shù)精靈的喜愛(ài)隨著音樂(lè)的起伏不自覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生興趣，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種交流感情的動(dòng)作。音樂(lè)分為兩個(gè)部分，為的是讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲ab兩段的特點(diǎn)和對(duì)圖譜的觀察來(lái)用自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。大班的孩子已具備一定的方位意識(shí)以及識(shí)圖譜的能力，基本的位置變換對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。
新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的.發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。因此將本活動(dòng)的目標(biāo)分為：
1．在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)的目標(biāo)的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為：
重點(diǎn)：在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我將活動(dòng)準(zhǔn)備分為以下兩方面：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉ab段音樂(lè)。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，我主要采取了以下教學(xué)策略：
1、多媒體輔助教學(xué)法。
2、情境教學(xué)法。
3、自主學(xué)習(xí)法。
一、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。
師：孩子們，聽(tīng)著音樂(lè)，拉起好朋友的手，一起跳起來(lái)吧！
1．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。
（播放這段音樂(lè)即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，又作為接下來(lái)幼兒舞蹈中的歌曲為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊）。
二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈。
1．談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：在一個(gè)美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹(shù)精靈就獲得了自由。瞧！它們?cè)谔枘亍＃úシ乓曨l）。
師：這是楓樹(shù)精靈、這是杏樹(shù)精靈。它們想要來(lái)跳一支樹(shù)精靈之舞，看它們站成了什么隊(duì)形呢？（圓形）。
師：你們誰(shuí)是楓樹(shù)精靈？誰(shuí)是銀杏樹(shù)精靈？
師：瞧，在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂?shù)和杏樹(shù)的小花，紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著，圍成一個(gè)圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）。
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過(guò)情景教學(xué)法，讓幼兒通過(guò)觀看畫面將自己想象成是樹(shù)精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。）。
2．完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過(guò)程：
師：楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了?？矗∷鼈兪窃趺刺哪?？（播放視頻）。
幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運(yùn)用了分解圖譜來(lái)幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律，以及對(duì)動(dòng)作的掌握。接下來(lái)是a段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）。
3．看圖譜學(xué)跳a段舞蹈（播放分解圖譜，教師講解）。
女孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對(duì)面站立。
完整練習(xí)a段舞蹈。教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)：我們聽(tīng)著音樂(lè)完整的跳一遍吧。
（完整的隊(duì)形變化以及分解動(dòng)作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜動(dòng)態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律）。
4．看圖譜，學(xué)跳b段舞蹈。
師：第一段很歡快是4拍子的，那第二段呢？我們?cè)诮酉聛?lái)的音樂(lè)中一起來(lái)感受。（這樣的提問(wèn)不僅讓幼兒在感知的過(guò)程中去體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)，掌握其節(jié)奏的變化。）。
（3）幼兒自由回答看到了什么？
（4）點(diǎn)擊播放大的圖譜：再來(lái)仔細(xì)看看。
師：他們是伸出右手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）。
（5）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對(duì)背，手放開(kāi)了）。
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對(duì)面（教師喊口令）。
（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來(lái)一次，教師語(yǔ)言提示：拉拉手，走走走）。
（6）完整做b段動(dòng)作：（教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)）我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳吧。
師：這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)和第一段有什么不同嗎？?jī)号淖拥模浚?拍子）。
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》。
師：樹(shù)精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的朋友，我們一起跳快樂(lè)的樹(shù)精靈之舞。
播放音樂(lè)，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。
（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一，讓幼兒通過(guò)觀看、識(shí)圖譜來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是可以很好的掌握的。我們采取的對(duì)策是運(yùn)動(dòng)多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，前半段的歡快音樂(lè)帶動(dòng)著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動(dòng)中出現(xiàn)的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。）。
三、聽(tīng)音樂(lè)，愉快的退場(chǎng)。
師：樹(shù)精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。
（動(dòng)態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識(shí)中跟著小精靈有序的離場(chǎng)，從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識(shí)。）。
1、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、從“動(dòng)”入手，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，用此方法激發(fā)幼兒的動(dòng)作在音樂(lè)的伴奏卜更形象化、具體化。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十八
今天，我要說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容。接下來(lái)我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè)，喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。1、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫。
由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng)，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：
1，音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中，感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
2，初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3，游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國(guó)畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí)，我特地加強(qiáng)處理，獎(jiǎng)勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們?cè)谟螒虻娜の吨?，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的`練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4，深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動(dòng)態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟嫞M情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5，交流評(píng)析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。
6，課堂小結(jié)。
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè)，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè)，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè)，每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我，屬于他們的特別的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。謝謝！
舞蹈說(shuō)課稿教案篇一
體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)還可以上舞臺(tái)表演，展示你們自己的特長(zhǎng)。
1、教學(xué)目標(biāo)要求：
（1）學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動(dòng)作和基本身體姿態(tài)。
（2）了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。
2、教學(xué)目標(biāo)反饋
根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)會(huì)了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識(shí)，但在動(dòng)作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。
根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則，采取了下列教學(xué)法：
1、講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)、練信心，精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：由易到難，逐步提高。
通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)、練結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。
采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：第一階段：導(dǎo)入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段：身心放松。
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極，對(duì)斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生，下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)。基本完成教學(xué)任務(wù)。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇二
1、地位作用和特點(diǎn)：
軟開(kāi)度組合是針對(duì)高一年級(jí)新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合，本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部、肩部基本動(dòng)作，并完成1—16×8拍的動(dòng)作連接。在學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開(kāi)度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解頭頸部，肩部動(dòng)作的名稱及動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行頸部、肩部、手指的柔韌練習(xí)。同時(shí)通過(guò)配合音樂(lè)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏及韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)之美、舞蹈之美的初步能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（一）基本知識(shí)目標(biāo)：
（1）、復(fù)習(xí)鞏固頭部、肩部基本動(dòng)作的名稱及要領(lǐng)（低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭、傾頭、環(huán)動(dòng)、單肩、雙肩、環(huán)肩）
（2）、學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)。
（3）、學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接。
（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）、通過(guò)練習(xí)增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。
（2）、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
（三）情感教育目標(biāo)：
（1）、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律之美，用舞蹈體現(xiàn)音樂(lè)思想之美。
（2）、通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明確，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂(lè)之美，舞蹈之美表現(xiàn)出來(lái)，給予他人以美的享受。
3、重難點(diǎn)的確定
（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng)，學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接，能夠完整地合著音樂(lè)完成組合。
（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動(dòng)作與節(jié)奏、音樂(lè)的配合，通過(guò)動(dòng)作、面部表情、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。
1、在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、講授動(dòng)作名稱、要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作及示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正等方法突破重點(diǎn)。
2、在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的情緒帶動(dòng)，示范富有表現(xiàn)力的動(dòng)作與面無(wú)表情，眼神渙散的對(duì)比，讓學(xué)生感受表情與眼神對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性，突破難點(diǎn)。
因?yàn)槭軛l件限制，我們沒(méi)有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動(dòng)作，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生注意觀察教師的動(dòng)作，跟隨教師的講述和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)觀察教師表情和眼神的變化，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用，通過(guò)進(jìn)行面對(duì)面練習(xí)，互相評(píng)價(jià)糾正，加深體會(huì)。
1、準(zhǔn)備部分
（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí)，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。
注：由于舞蹈課程的特殊性，為了避免舞蹈過(guò)程中肌肉、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓(xùn)必不可少。
2、基本部分
（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，合節(jié)奏練習(xí)1—16×8拍的動(dòng)作。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動(dòng)作并及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中的不足，強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用。
（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、通過(guò)示范、講解、練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作并掌握動(dòng)作名稱及要領(lǐng)。
2、合節(jié)奏串聯(lián)17—32×8拍動(dòng)作并要求學(xué)生快速記憶動(dòng)作。
3、合節(jié)奏整體完成動(dòng)作。
4、合音樂(lè)整體練習(xí)。
3、結(jié)束部分
放松練習(xí)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。
通過(guò)教學(xué)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂(lè)完成軟開(kāi)度組合。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中比較好的方面是：學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握動(dòng)作及節(jié)奏。
不足之處：
1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨能力不足，在教師不提醒節(jié)奏時(shí)，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，需要課下多聽(tīng)，多練習(xí)，加強(qiáng)自身節(jié)奏感。
2、學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過(guò)程中，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情，眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的提醒及訓(xùn)練。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇三
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。
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教法：
1.示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;
2.分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合;
3.觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué);
4.個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教;
5.講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法：
1.觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。
2.操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
（一）開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操
（二）基本部分
今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。
1.播放舞蹈音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。
2.主要?jiǎng)幼骷耙?BR> a.跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b.點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c.里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d.壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e.蝴蝶花：
（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。
（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。
準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾
準(zhǔn)備音樂(lè)：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。
（三）結(jié)束部分
1.師幼共同表演舞蹈。
2.小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇四
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，感受游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數(shù)字卡片）幼兒人手一份操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分帶領(lǐng)幼兒做小律動(dòng)。
二、比賽夾夾子游戲。
1、出示教具花夾子數(shù)字卡片。
小朋友看這是什么呀？（花）老師還準(zhǔn)備了（小夾子數(shù)字卡片）。今天我們就來(lái)一起玩?zhèn)€夾夾子的游戲。
2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當(dāng)鼓聲響起開(kāi)始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來(lái)比一比誰(shuí)家的夾子最多。
1）第一輪游戲請(qǐng)小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個(gè).
2)第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師夾了幾個(gè)。
3）第三輪這次的要求比上次的'還要難，請(qǐng)小朋友夾比4個(gè)多1個(gè)的夾子。
4）第四輪夾比5少1個(gè)的夾子。（教師小結(jié)）。
三、聽(tīng)力比賽。
1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請(qǐng)小朋友挺好了（教師拍手6下）；請(qǐng)小朋友也用拍手的方式來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）。
2、繼續(xù)聽(tīng)，老師跺腳6下；請(qǐng)小朋友用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）。
教師出示數(shù)字6小結(jié)：凡是像剛才老師拍手跺腳的數(shù)量我們都用數(shù)字6來(lái)表示；
請(qǐng)小朋友也用自己的方式來(lái)表現(xiàn)一下數(shù)字6，請(qǐng)幼兒表演。
四、出示黑板花請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
1、今天我也用小花來(lái)玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）。
剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來(lái)說(shuō)5添上1是6.
2、拿下來(lái)1朵剩幾朵了？（5朵）。
我們一起來(lái)說(shuō)6去掉1是5。
五、利用教具蜜蜂蝴蝶來(lái)做游戲。
幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來(lái)了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把操作紙平放到桌子上。
聽(tīng)老師指揮：（1）請(qǐng)?jiān)诘谝恍懈褡永镲w進(jìn)4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請(qǐng)?jiān)诘诙懈褡永镲w進(jìn)5只小蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)多誰(shuí)少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。
六。、結(jié)束部分。
今天你們玩的開(kāi)不開(kāi)心，那我們今天就到這里跟客人老師再見(jiàn)吧！
舞蹈說(shuō)課稿教案篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。
2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
能完整演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、初步感受音樂(lè)旋律。
教師播放音樂(lè)，幼兒初談感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。
（一）第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲(chóng)兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）。
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫結(jié)合起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）。
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。
四、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。
五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇六
各位評(píng)委、老師：
大家好，我是來(lái)自xx師范學(xué)校的教師：xxx！
我今天的說(shuō)課題目是《維吾爾族民間舞蹈》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說(shuō)課課堂。
舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節(jié)。這是一本專門針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制學(xué)生的書(shū)籍。這門課程實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。
要制定目標(biāo)，就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況，因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析：
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)越發(fā)受到多方面的重視，幼兒教育越來(lái)越正規(guī)化、專業(yè)化，這就需要一批具有專業(yè)技能的學(xué)前教育工作者。
學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈基本技能，主要是為了將來(lái)從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育。
本課程的授課對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識(shí)，進(jìn)行了基本訓(xùn)練，以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞，具備了一定的理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)能力，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
根據(jù)這些情況，我把目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)維吾爾族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提升審美情趣，熱愛(ài)民族藝術(shù)，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
重點(diǎn)：步伐中的橫墊步、三步一抬
難點(diǎn)：點(diǎn)步搖身，點(diǎn)顫動(dòng)律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合
1、教法分析
根據(jù)學(xué)情分析情況，以“能力為本，學(xué)生為主體”的理念，主要采用了：
（1）直觀演示法：利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作節(jié)奏、服裝舞美等，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)到舞蹈之美：人體動(dòng)作的美、隊(duì)形的美、服裝的美、音樂(lè)的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。其次，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語(yǔ)言。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。
（2）談話討論法：教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維。經(jīng)常提出問(wèn)題，與學(xué)生相互討論。及時(shí)了解反饋信息，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。
（3）講解講述法：
“口傳身授”一直以來(lái)都是舞蹈最主要的教學(xué)法。
（4）操作練習(xí)法：
a、反復(fù)練習(xí)法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn)。
b、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面。我利用這一心理特點(diǎn)，每學(xué)完一組動(dòng)作后，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí)，互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，給老師糾正問(wèn)題提供了依據(jù)，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（5）總結(jié)歸納法：每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動(dòng)作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等，避免“踏出教室門，知識(shí)還老師”的現(xiàn)象。
（6）考試檢驗(yàn)法：學(xué)期中、學(xué)期末都組織一次考試，事先把所學(xué)組合的名稱寫在小紙條上折起來(lái)，讓學(xué)生任意抽取其中一個(gè)作為考試內(nèi)容，促使學(xué)生把每個(gè)組合都復(fù)習(xí)好。另外，提前幾周把學(xué)生分成幾個(gè)小組，交給他們一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童歌曲，利用集體的智慧，發(fā)揮集體的力量來(lái)嘗試小舞蹈的編導(dǎo)，讓每個(gè)小組輪流表演，大家共同講評(píng)。
2、學(xué)法分析
從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的，有什么樣的教
法就有什么樣的學(xué)法，所以，在教學(xué)中，我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn)：
（1）觀察法
（2）討論法
（3）操作法
（4）歸納總結(jié)法
基于教學(xué)方法分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，舞蹈課通常為兩節(jié)連堂
第一課（多媒體教室）ppt展示，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)場(chǎng)播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：
（1）音樂(lè)是那個(gè)民族的舞蹈？
（2）音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、討論維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)：
手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節(jié)奏情緒活潑、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn)：
4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|
3/4嗒咚咚咚
3、維吾爾族舞蹈欣賞。
討論：
1、和我們之前學(xué)過(guò)的民族有什么區(qū)別？
2、維吾爾族的服飾特點(diǎn)？
3、維吾爾族舞蹈用得最多的動(dòng)作有哪些？
4、高潮部分都采用了一些什么技巧？
4、回憶鞏固之前的各民族民間舞。
學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)、視頻以及復(fù)習(xí)對(duì)比，對(duì)維吾爾族舞有了感性認(rèn)識(shí)，有了學(xué)習(xí)的興趣，才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動(dòng)力，引出任務(wù)。
5、維吾爾族舞蹈介紹，特點(diǎn)及技巧講解。
6、引出下節(jié)課的步伐組合視頻。
第二課（舞蹈教室）講解內(nèi)容，演示操作。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
2、活動(dòng)組合
3、維吾爾族舞蹈開(kāi)范兒
（1）基本體態(tài)
（2）基本手形
（3）基本腳位
（4）基本手位
（5）基本動(dòng)律
（6）手臂動(dòng)作
4、步伐組合
（1）示范
（2）分解動(dòng)作
（3）合音樂(lè)
（4）對(duì)學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析
（5）練習(xí)、糾正（個(gè)別教學(xué)法）練習(xí)、分組（學(xué)生找問(wèn)題）——練習(xí)、對(duì)比找問(wèn)題
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
最后兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動(dòng)作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等。
作業(yè)：
1、加強(qiáng)步代練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腿部的控制性，注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換
2、完整、熟練地掌握所學(xué)組合
3、分組，自選音樂(lè)（3分鐘以內(nèi)）用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編
最后，是我對(duì)本堂課教學(xué)過(guò)程的反思部分。
本課通過(guò)維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動(dòng)作韻律特點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動(dòng)律不是一下子就能掌握的，也許只有極個(gè)別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動(dòng)律，但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個(gè)人都能記住動(dòng)作，下來(lái)再慢慢找感覺(jué)。
興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、細(xì)致的分析。
真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。
二、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使他們感
受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
三、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。
以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，感謝聆聽(tīng)，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正
舞蹈說(shuō)課稿教案篇七
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）
3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂(lè)；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子。
提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。
2、播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節(jié)講述
幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。
師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。
活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇八
根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說(shuō)課，讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說(shuō)課內(nèi)容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè)與學(xué)前教育系開(kāi)設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。
本課所針對(duì)的全院學(xué)生，他們沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)。
賞識(shí)了幾種日常平常不?？吹奈璧?，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國(guó)特色。
本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節(jié)，共計(jì)36節(jié)。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表：
（1）通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)
（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。
舞蹈的定義與舞蹈的種類
1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對(duì)身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說(shuō)規(guī)定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。
2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的，在講解完以后，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。
1.觀察法：學(xué)生通過(guò)老師的示范，自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。
2.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí)，已達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范度。
3.在將動(dòng)作做到規(guī)范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息。
復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
舞蹈說(shuō)課稿教案篇九
音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂(lè)與舞蹈》的第一堂開(kāi)門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容
（1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
（2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
（3）創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂(lè)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)對(duì)比、視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要作用。
（2）體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。
（3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、對(duì)比式教學(xué)：音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。
2、示范教學(xué)：教師舞蹈動(dòng)作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽(tīng)、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，感知音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識(shí)。
3、實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)踐掌握舞蹈技能。
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)。
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來(lái)總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十
幼兒園教案：蟲(chóng)兒飛舞蹈教案該如何制作呢?你也很想知道吧，快一起來(lái)了解一下相關(guān)內(nèi)容吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“今天，我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象?！奥?tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的`星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒?！?BR> 四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。”欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)?！?BR> 舞蹈說(shuō)課稿教案篇十一
活動(dòng)內(nèi)容：
歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備起勢(shì)。
師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》。
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受。
1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
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舞蹈說(shuō)課稿教案篇十二
首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè)，喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。
1、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫。
由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng)，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：
1、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中，感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
2、初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3、游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國(guó)畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí)，我特地加強(qiáng)處理，獎(jiǎng)勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們?cè)谟螒虻娜の吨?，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4、深化認(rèn)識(shí)、自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動(dòng)態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟?，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評(píng)析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。
6、課堂小結(jié)
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè)，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè)，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè)，每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十三
今天，我講課的題目是《膠州秧歌基本步伐》，這節(jié)課是高教版《舞蹈》（第二版）民族民間舞中的《漢族民間舞》。本節(jié)課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
首先我想先將我所選用的教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：我所選用的教材是高教版《舞蹈》修訂版，這一版教材遵循科學(xué)性、時(shí)代性、廣域性、實(shí)用性的基本原則，突出“廣、淺、實(shí)、新”的特點(diǎn)，教材把整本書(shū)分為五章，漢族民間舞屬于第三章內(nèi)容之一。為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)包括兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是“掌握膠州秧歌的基本步伐”，第二個(gè)方面是“將基本步伐與已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作相結(jié)合”。知識(shí)目標(biāo)的確立是依據(jù)教材的安排和教學(xué)大綱的要求，為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)立的。在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，編創(chuàng)一個(gè)小組合，這也就完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生將理論投入實(shí)踐當(dāng)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并可以活學(xué)活用。情感目標(biāo)是通過(guò)同學(xué)間交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
在知識(shí)目標(biāo)中，“步伐與手臂動(dòng)作相結(jié)合”是學(xué)生比較難掌握的一部分知識(shí)，因此我將這部分知識(shí)點(diǎn)定位本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)通過(guò)教師示范并講解的形式，通過(guò)感官上的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，從而幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。能力目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)小組練習(xí)和創(chuàng)編組合等形式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)步伐的表演能力，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，因此，我將“基本步伐的表演技巧”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我將通過(guò)學(xué)用結(jié)合的形式，把課堂教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而幫助解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈課是基本技能課之一，學(xué)生也喜歡，學(xué)習(xí)積極性也很高，但是學(xué)生底子差、理論知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更談不上。因此，我會(huì)利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)以上情況，為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我主要選用了以下四種教學(xué)方法：
這主要是針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺的.情況，在學(xué)習(xí)新課之前，由教師展示一段小組合，讓學(xué)生先有感官上的認(rèn)識(shí)，明白膠州秧歌常用步伐有哪些，都與哪些手臂動(dòng)作相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生比較容易的接受新授知識(shí)。
學(xué)習(xí)舞蹈的第一步是“模仿”，在講授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要多示范，而且邊示范邊講解，學(xué)生則隨著老師一起做動(dòng)作，模仿老師的基本動(dòng)作和舞蹈感覺(jué)，在掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后，慢慢形成自己的表演風(fēng)格。
教師的語(yǔ)言是最能直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中，我會(huì)不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，將復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)化，同通俗化的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)，這樣不僅可以讓學(xué)生第一時(shí)間接受新知識(shí)點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，這對(duì)于圓滿的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
由于本課題的知識(shí)點(diǎn)不容易掌握，所以我在教學(xué)中，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)形成的全過(guò)程，從而形成“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式。
采用多媒體輔助教學(xué)手段，直觀展現(xiàn)膠州秧歌的表演風(fēng)格。（目的：形象直觀的展示，使學(xué)生可以很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。）。
在開(kāi)始新課前，由教師展示一小段膠州秧歌組合，組合中包含手臂動(dòng)作和相配合的常見(jiàn)步伐，即導(dǎo)入了新課，又給學(xué)生一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，便于后面新授課的學(xué)習(xí)。在教師展示前，我會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看教師表演，還可以相互討論交流，由學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案。（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生已有的知識(shí)切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛；尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，避免了教師的“填鴨式”教學(xué)。）。
環(huán)節(jié)1、教師在講授新內(nèi)容時(shí)，采取示范講解的方法進(jìn)行，教師在前面帶領(lǐng)、學(xué)生在后面模仿，教師把整體動(dòng)作進(jìn)行分解，并逐一進(jìn)行講解，包括頭部、胯部、腿部、腳部的動(dòng)作要求。做到簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生接受。（設(shè)計(jì)理念：在輕松的氛圍中接受抽象的發(fā)展思想，提高了學(xué)習(xí)效率。）。
環(huán)節(jié)2、學(xué)生分組練習(xí)，在學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作后，我會(huì)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，教師則在巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，對(duì)于所講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。）。
環(huán)節(jié)3、已學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧，新舊知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。
知識(shí)回顧的內(nèi)容是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)膠州秧歌的基本步伐，并要將步伐與手臂動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)之后，安排學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生將上身的手臂動(dòng)作與基本步伐相結(jié)合，共同進(jìn)行練習(xí)。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)用結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。）。
在學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生將單一的動(dòng)作相結(jié)合，配合音樂(lè)，編創(chuàng)出一個(gè)小組合。這一環(huán)節(jié)以小組為單位來(lái)進(jìn)行，我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在根本上解決教學(xué)重點(diǎn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)理念：將理論的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，是鞏固知識(shí)的最好方式。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)本課題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了檢測(cè)，達(dá)到了事半功倍的效果。）。
1、小結(jié)交流：為了鞏固教學(xué)成果，我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最后教師補(bǔ)充，整合本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
2、布置作業(yè)：我認(rèn)為好的教學(xué)成果應(yīng)該延續(xù)到課下，因此我準(zhǔn)備讓學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，自主學(xué)習(xí)一個(gè)膠州秧歌的成品舞蹈，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
我一直認(rèn)為：一堂好的舞蹈課，不應(yīng)該是枯燥的，作為教師，應(yīng)該用自由活潑的教育方式，在課堂上，更應(yīng)始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)基本原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松的氣氛中接受難懂的知識(shí)。而在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我基本上遵照了以上原則，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但是這當(dāng)中也存在不少問(wèn)題，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助和指導(dǎo)！謝謝！
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十四
本課程授課班級(jí)為旅游與酒店管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
（一）本節(jié)課程教材的地位和作用。
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加入隊(duì)形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，熟練動(dòng)作及隊(duì)形創(chuàng)編的技法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。
3、德育目標(biāo)：陶冶美的情操，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人。
本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授、啟發(fā)、示范、動(dòng)作展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識(shí)傳輸給學(xué)生。其中動(dòng)作展示采用隊(duì)形編排為實(shí)例，將上節(jié)課所學(xué)動(dòng)作融入其中，激發(fā)興趣同時(shí)能鞏固要領(lǐng)，達(dá)到熟練掌握。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法在學(xué)練時(shí)貫穿，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生易犯錯(cuò)誤，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的原則。
本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、體會(huì)、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識(shí)與技能，下面以隊(duì)形編排為例進(jìn)行說(shuō)明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作之后緊接著運(yùn)用討論法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)下一個(gè)隊(duì)形的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作、隊(duì)形創(chuàng)編、放松小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)部分構(gòu)成。
（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚。
首先提問(wèn)維吾爾族舞蹈的種類，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊(duì)形的創(chuàng)編。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會(huì)跳《校園民族舞》，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
（二）熱身練習(xí)﹙3分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動(dòng)身體的各個(gè)部位，以免在后面的`練習(xí)中身體的某個(gè)部位受傷。
（三）復(fù)習(xí)基本動(dòng)作﹙5分鐘﹚。
通過(guò)復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范講解并及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤。
（四）隊(duì)形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在熟練動(dòng)作基礎(chǔ)上加入隊(duì)形的創(chuàng)編，配上優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，使原本簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作變成一個(gè)小型的舞蹈作品，從中獲得成就感。首先設(shè)定一個(gè)基本隊(duì)形——圓形﹙第一個(gè)動(dòng)作是行禮，應(yīng)該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮，因此圓形是一個(gè)較適宜的隊(duì)形﹚，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，根據(jù)動(dòng)作的幅度編排第二、三個(gè)舞蹈隊(duì)形，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊(duì)形的前提下，運(yùn)用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后，再整體練習(xí)2—3遍，教師引領(lǐng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（五）放松小結(jié)﹙5分鐘﹚。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)起舞，在樂(lè)曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動(dòng)作要領(lǐng)，起到鞏固知識(shí)的作用。
（六）作業(yè)。
1、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形，并嘗試創(chuàng)編其他隊(duì)形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
（一）專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位。
舞蹈課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“視、聽(tīng)、跳”一體，使學(xué)生更直觀地接觸音樂(lè)與舞蹈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。
（二）課程的地位。
1、本課程的地位和作用：
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一，作為一個(gè)旅游與酒店管理專業(yè)的新疆學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)民族大家庭。我校是民漢合校，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。
2、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立。
通過(guò)《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，熟練動(dòng)作，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用隊(duì)形變換技法。
3、課程安排。
本課程安排在第四學(xué)期，共32學(xué)時(shí)。
新疆自古以來(lái)具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù)。維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，由于地域遼闊、自然環(huán)境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個(gè)性，維吾爾族舞蹈對(duì)身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致，從而形成“挺而不僵、顫而不竄；腳下不離散、上身撒得開(kāi)”的舞蹈風(fēng)格。
（一）教學(xué)方法。
1、教師用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師示范，最后達(dá)到師生互動(dòng)。
2、體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作。
3、組織學(xué)生編排隊(duì)形，學(xué)生互評(píng)，教師引導(dǎo)。
（二）教學(xué)途徑。
通過(guò)以上教學(xué)方法和手段，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活，搭配應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。
（一）教師自身?xiàng)l件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識(shí)。
（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十五
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“健康第一”的思想，并以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為中心，將“自主合作、快樂(lè)體育”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)、練能力，同時(shí)，在全課始終力圖創(chuàng)造出“音樂(lè)情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂(lè)體育融入“情境教學(xué)”中，使學(xué)生寓興趣、個(gè)性、意志于身體活動(dòng)中，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”“學(xué)中樂(lè)”“學(xué)中創(chuàng)造”充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
韻律活動(dòng)在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同年級(jí)達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過(guò)程。低年級(jí)韻律與舞蹈以動(dòng)作簡(jiǎn)單節(jié)奏輕快，活潑為主，許多動(dòng)作接近兒童的自然活動(dòng)，是小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)韻律與舞蹈對(duì)學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)招學(xué)生的身體，促進(jìn)骨骼、肌肉生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極的作用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當(dāng)中的第三次課，通過(guò)第一、二節(jié)課當(dāng)中掌握的木偶舞的前半段動(dòng)作本次課完成最后的部分。
二年級(jí)小學(xué)生具有好動(dòng)、任性、模仿力強(qiáng)、缺乏合作意識(shí)的情感特征。因此本課力求從快樂(lè)教學(xué)入手，針對(duì)韻律舞蹈在學(xué)生生活中已有初步的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了直觀教學(xué)法，并穿插游戲，使他們?cè)谟螒颉⒏兄?、思維等過(guò)程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過(guò)歡快的音樂(lè)活動(dòng)，在有效激發(fā)求知意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)會(huì)了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。
1、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)木偶舞蹈有初步的了解吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生積極參與。
（2）感受木偶和我們?nèi)说膭?dòng)作的不同之處，激發(fā)孩子喜歡舞蹈的情感。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。
（1）初步學(xué)習(xí)木偶舞蹈的基本動(dòng)作，并預(yù)計(jì)95%的學(xué)生能完整的`結(jié)合音樂(lè)完成整個(gè)舞蹈動(dòng)作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。
（2）能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)作的要點(diǎn)，并展示動(dòng)作的方法，能夠與同伴互幫互學(xué)，積極合作，呵護(hù)鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。
（2）養(yǎng)成自我保護(hù)與互相幫助的意識(shí)，提高相互協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)其他伙伴。
在教法上，通過(guò)示范——引導(dǎo)——模仿——互助學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)教師從必要的牽引到放手，向?qū)W生的自主、合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂(lè)，優(yōu)美的示范動(dòng)作，有趣的游戲情境，以達(dá)到有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的目的。
在學(xué)法上，本課采用了觀察法、嘗試法、合作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行學(xué)與練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小球、錄音機(jī)、球筐。
（一）準(zhǔn)備部分：小游戲和舞蹈，激發(fā)興趣。
學(xué)生在教師的引領(lǐng)下兩人一組做《蹉腳》的小游戲，再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)最機(jī)敏戰(zhàn)勝對(duì)方，看誰(shuí)最靈活躲過(guò)對(duì)手的蹉腳動(dòng)作。教室不斷加大難度，一定時(shí)間后改成用腳來(lái)做“石頭剪子布”定輸贏，最后增加到四部追拍與躲閃。開(kāi)心的游戲過(guò)后伴著歡快的音樂(lè)師生一起舞蹈起來(lái)，讓學(xué)生玩起來(lái)跳起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，充分達(dá)到熱身的效果。
（二）基本部分：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作、掌握新知。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《木偶舞》的動(dòng)作通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握木偶行動(dòng)的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后兩個(gè)動(dòng)作，在教師的示范后請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)動(dòng)作的要領(lǐng)，教師加以總結(jié)，幷按要領(lǐng)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。結(jié)合本課新學(xué)動(dòng)作完成整個(gè)舞蹈《木偶舞》。并以隊(duì)形變換來(lái)加大難度。
2、提高身體靈活性，柔韌性，堅(jiān)持課課練。
在本課中繼續(xù)保持我們的課課練練習(xí)，以伸拉韌帶，增強(qiáng)腿部力量，和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
3、游戲鞏固、培養(yǎng)能力。
在“快樂(lè)運(yùn)輸隊(duì)”的游戲活動(dòng)中，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組比賽。不斷增加難度，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和靈活性協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意思和同伴團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和身心感受。
（三）結(jié)束部分：感受成功，愉悅身心。
在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動(dòng)，放松身體，使肌體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。
全課平均心率預(yù)計(jì)：135±5次/分密度預(yù)計(jì)：55±5%。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十六
本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過(guò)程。本節(jié)教材仍然以理論知識(shí)的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過(guò)對(duì)教材的深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，針對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動(dòng)、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛(ài)洗澡》作為主題來(lái)進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對(duì)幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)?！秴擦窒勺印酚變何璧附M合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對(duì)本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：
1、在動(dòng)靜結(jié)合中，暢想主題
“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠?dòng)”就是將想象中的人物形象通過(guò)肢體舞動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對(duì)下面環(huán)節(jié)的期待。
2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分：叢林仙子——××的叢林仙子（4個(gè)）——在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊(duì)形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過(guò)兩條主線的縱向?qū)嵤詈筮_(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對(duì)材料的創(chuàng)造性利用。
3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂(lè)加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)閍+b的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來(lái)了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來(lái)的a+b舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)上期學(xué)生，她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動(dòng)課的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識(shí)更容易被激發(fā)，從心理上逐漸消除對(duì)創(chuàng)編的畏懼心理，提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過(guò)程中，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生，可能會(huì)在活動(dòng)中起到帶動(dòng)作用，在個(gè)性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感；舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以在練習(xí)中忽略自己的動(dòng)作姿態(tài)，著重去掌握創(chuàng)編方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
知識(shí)目標(biāo)：能靈活運(yùn)用舞步、隊(duì)形、道具三種舞蹈元素，進(jìn)行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。
能力目標(biāo)：深入理解創(chuàng)編元素，能創(chuàng)編出4個(gè)不同的幼兒舞蹈組合。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到創(chuàng)編的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用舞步、隊(duì)形、道具，讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。
2、難點(diǎn)：通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生恰如其分的表演，豐富創(chuàng)編內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)組織運(yùn)用引——想——?jiǎng)?chuàng)——評(píng)（下一步的引）這一過(guò)程循環(huán)進(jìn)行，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計(jì)了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放，都能較好的刺激學(xué)生，達(dá)到“啟”的目的。學(xué)生積極思考，敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)，達(dá)到“發(fā)”的效果。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。
錄音機(jī)、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾
（一）冥想與即興——引出主題
首先，教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛，然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語(yǔ)音，讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子，在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過(guò)程中學(xué)生可以調(diào)動(dòng)思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后，學(xué)生在音樂(lè)中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子，要求每一位學(xué)生必須舞動(dòng)起來(lái)，將想象外化為肢體動(dòng)作，即興中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。冥想能讓學(xué)生身心得到放松，思維更加開(kāi)闊，即興活動(dòng)不僅可以熱身，熟悉音樂(lè)，并能為主題動(dòng)作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
（二）主題的發(fā)展——新課講授
確定主題形象：首先，教師將即興活動(dòng)中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種：嬉戲的仙子、勞動(dòng)的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子，然后把學(xué)生分成4組，讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：投放舞步
列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來(lái)選擇2——3種適合的舞步加入上肢動(dòng)作，形成主題動(dòng)作。然后再將主題動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過(guò)程中我會(huì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動(dòng)作的不同，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形
在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來(lái)配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動(dòng)作流動(dòng)變化起來(lái)，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。首先，教師將出示表格：表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動(dòng)穿梭感的，整體類隊(duì)形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對(duì)比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊(duì)形來(lái)豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行對(duì)比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對(duì)舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊(duì)形的變化要在動(dòng)作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散集中等對(duì)比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來(lái)，再配上音樂(lè)連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動(dòng)作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具
這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來(lái)，生動(dòng)的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來(lái)表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖：
一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會(huì)運(yùn)用道具，豐富上肢動(dòng)作，
二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。
在練習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請(qǐng)學(xué)生分組上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動(dòng)地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的.可能將紗巾上下舞動(dòng)，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動(dòng)的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過(guò)新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)《叢林仙子》幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂(lè)中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂(lè)，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一段表演，與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個(gè)ab段的，有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請(qǐng)同學(xué)表演，學(xué)生會(huì)感到舞蹈組合更加生動(dòng)富于表現(xiàn)力和感染力了，有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。表演可能并不是很完整、整齊，但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，并在一種輕松愉悅的氣氛中互評(píng)、學(xué)習(xí)。另外，在分組練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都可參與，實(shí)際感受了舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合，突破了本課的難點(diǎn)。
（四）最后師生共同總結(jié)本課布置作業(yè)
作業(yè)：讓學(xué)生課后完成：暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，把舞蹈組合發(fā)展為aba段的小舞蹈，完成課后的延續(xù)。
（五）教學(xué)反思
作為幼教專業(yè)的舞蹈教師，我感受到，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生在過(guò)程中自然體驗(yàn)創(chuàng)編過(guò)程方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編能力，為將來(lái)職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十七
生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。幼兒舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。
精靈在孩子們的心中總是夢(mèng)幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過(guò)對(duì)樹(shù)精靈的喜愛(ài)隨著音樂(lè)的起伏不自覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生興趣，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種交流感情的動(dòng)作。音樂(lè)分為兩個(gè)部分，為的是讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲ab兩段的特點(diǎn)和對(duì)圖譜的觀察來(lái)用自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。大班的孩子已具備一定的方位意識(shí)以及識(shí)圖譜的能力，基本的位置變換對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。
新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的.發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。因此將本活動(dòng)的目標(biāo)分為：
1．在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)的目標(biāo)的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為：
重點(diǎn)：在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我將活動(dòng)準(zhǔn)備分為以下兩方面：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉ab段音樂(lè)。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，我主要采取了以下教學(xué)策略：
1、多媒體輔助教學(xué)法。
2、情境教學(xué)法。
3、自主學(xué)習(xí)法。
一、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。
師：孩子們，聽(tīng)著音樂(lè)，拉起好朋友的手，一起跳起來(lái)吧！
1．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。
（播放這段音樂(lè)即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，又作為接下來(lái)幼兒舞蹈中的歌曲為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊）。
二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈。
1．談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：在一個(gè)美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹(shù)精靈就獲得了自由。瞧！它們?cè)谔枘亍＃úシ乓曨l）。
師：這是楓樹(shù)精靈、這是杏樹(shù)精靈。它們想要來(lái)跳一支樹(shù)精靈之舞，看它們站成了什么隊(duì)形呢？（圓形）。
師：你們誰(shuí)是楓樹(shù)精靈？誰(shuí)是銀杏樹(shù)精靈？
師：瞧，在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂?shù)和杏樹(shù)的小花，紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著，圍成一個(gè)圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）。
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過(guò)情景教學(xué)法，讓幼兒通過(guò)觀看畫面將自己想象成是樹(shù)精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。）。
2．完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過(guò)程：
師：楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了?？矗∷鼈兪窃趺刺哪?？（播放視頻）。
幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運(yùn)用了分解圖譜來(lái)幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律，以及對(duì)動(dòng)作的掌握。接下來(lái)是a段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）。
3．看圖譜學(xué)跳a段舞蹈（播放分解圖譜，教師講解）。
女孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對(duì)面站立。
完整練習(xí)a段舞蹈。教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)：我們聽(tīng)著音樂(lè)完整的跳一遍吧。
（完整的隊(duì)形變化以及分解動(dòng)作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜動(dòng)態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律）。
4．看圖譜，學(xué)跳b段舞蹈。
師：第一段很歡快是4拍子的，那第二段呢？我們?cè)诮酉聛?lái)的音樂(lè)中一起來(lái)感受。（這樣的提問(wèn)不僅讓幼兒在感知的過(guò)程中去體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)，掌握其節(jié)奏的變化。）。
（3）幼兒自由回答看到了什么？
（4）點(diǎn)擊播放大的圖譜：再來(lái)仔細(xì)看看。
師：他們是伸出右手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）。
（5）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對(duì)背，手放開(kāi)了）。
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對(duì)面（教師喊口令）。
（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來(lái)一次，教師語(yǔ)言提示：拉拉手，走走走）。
（6）完整做b段動(dòng)作：（教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)）我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳吧。
師：這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)和第一段有什么不同嗎？?jī)号淖拥模浚?拍子）。
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》。
師：樹(shù)精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的朋友，我們一起跳快樂(lè)的樹(shù)精靈之舞。
播放音樂(lè)，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。
（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一，讓幼兒通過(guò)觀看、識(shí)圖譜來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是可以很好的掌握的。我們采取的對(duì)策是運(yùn)動(dòng)多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，前半段的歡快音樂(lè)帶動(dòng)著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動(dòng)中出現(xiàn)的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。）。
三、聽(tīng)音樂(lè)，愉快的退場(chǎng)。
師：樹(shù)精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。
（動(dòng)態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識(shí)中跟著小精靈有序的離場(chǎng)，從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識(shí)。）。
1、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、從“動(dòng)”入手，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，用此方法激發(fā)幼兒的動(dòng)作在音樂(lè)的伴奏卜更形象化、具體化。
舞蹈說(shuō)課稿教案篇十八
今天，我要說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容。接下來(lái)我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè)，喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。1、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫。
由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng)，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：
1，音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中，感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
2，初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3，游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國(guó)畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí)，我特地加強(qiáng)處理，獎(jiǎng)勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們?cè)谟螒虻娜の吨?，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的`練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4，深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動(dòng)態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟嫞M情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5，交流評(píng)析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。
6，課堂小結(jié)。
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè)，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè)，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè)，每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我，屬于他們的特別的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。謝謝！