計劃是指在一段時間內(nèi)制定的有關(guān)行動的安排或規(guī)劃。它可以幫助我們提前思考和準備，達到預(yù)期的目標。計劃可以是個人的，也可以是團隊或組織的。我想我們需要制定一個明確的計劃了吧。我們還應(yīng)該考慮到可能的風險和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對策。如果你正在制定計劃，以下是一些建議和范文，希望能給你帶來一些靈感和幫助。
小學集體備課計劃表篇一
晨檢、午檢制度(20__學年)。
一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認真做好學生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進行登記，并關(guān)注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學20__年9月。
一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認真做好學生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進行登記，并關(guān)注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學20__年9月。
小學集體備課計劃表篇二
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯共性。
仔細開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組里若有亮點的教學設(shè)計將準時推廣供其他老師參閱。
語文組：姜德洋。
數(shù)學組：趙二叢。
英語組：卞光榮。
1、以學生為本。我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易把握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并把握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、以集體為重。發(fā)揮集體才智，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、以方法為主。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，教給學生學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。在教學過程中，能給學生供應(yīng)一個展現(xiàn)自我的`平臺，達到活躍課堂的目的。
1、由面到點：集體備課時，我們將主要爭論下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。
2、實現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內(nèi)老師輪番執(zhí)筆，負責把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給老師，以便參考、設(shè)計、重組教案。
3、結(jié)合本班實際修改：各老師領(lǐng)到資料后必需依據(jù)本班詳細狀況，對教案進行修改補充，甚至再改造，力求體現(xiàn)一種共性和共性的完善結(jié)合。
4、準時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取閱歷，總結(jié)教訓，我們要一課一反思，幾下課堂發(fā)生的大事，每次集體備課時抽肯定的時間溝通上周教后感。
1、嚴格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。
2、備課組成員必需在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和課程標準，反復(fù)閱讀教學參考書，樂觀查閱相關(guān)資料，為發(fā)言做好充分預(yù)備。
4、參照以下依據(jù)備課。
(1)三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，訂單元教學進度。
(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
(3)五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
(4)五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。
5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要樂觀參加，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過爭鳴，形成比較全都的意見和實施方案。
6、融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
7、每單元保證有一節(jié)詳案。其他在原有備課上多做修改，特殊要留意記錄好課后反思。
(一)個人初備時。
1、突出重點，抓住關(guān)鍵。
2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯(lián)系，明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標，分析教學的重點、難點和關(guān)鍵)。
3、努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。
4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
(二)集體研討時。
1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長補短，統(tǒng)一思想，達成共識。
2、爭論下周上課內(nèi)容中重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等。
(三)修正教案。
在學生學習的弱點與學問點的缺陷上下功夫，在學生活動上反復(fù)推敲，制造出一個個精品教案。
(四)課后反思和復(fù)備：課后反思要深化，教案復(fù)備要深思。
小學集體備課計劃表篇三
備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設(shè)備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
1、了解所授課程的地位任務(wù)。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學習新課程標準，分析知識體系結(jié)構(gòu)，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的.教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設(shè)計，學法指導(dǎo)，教學過程安排及依據(jù)）。
4、在講課前2-3天，備課組長應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應(yīng)講述自己設(shè)計本教案的指導(dǎo)思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫在教案里。為適應(yīng)不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行。
5、備課的教案應(yīng)包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應(yīng)包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導(dǎo)；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設(shè)計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責?？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結(jié)束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設(shè)計和個性化教學設(shè)計評選活動，學校給予表彰。
小學集體備課計劃表篇四
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉(zhuǎn)眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、學校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導(dǎo)處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
小學集體備課計劃表篇五
以新課程標準為標準指導(dǎo)日常教學工作，緊緊圍繞學校本學期工作目標，深化語文課程教學改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣，激發(fā)興趣為目標，努力培養(yǎng)二年級學生良好的學習學慣，激發(fā)求知欲，切實提高學生的語文綜合能力。
1、積極參加區(qū)及學校的教學教研活動，認真做好筆記，吸取他人的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
2、擠出時間學習教學理論文化專業(yè)知識，及時做好學習摘錄，以豐富教育教學的理論，提高課堂實踐和管理的能力。多學多用，學以致用，通過學習彌補自身的不足。
3、根據(jù)學校工作重點，確立以活動促發(fā)展的意識，組織全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、組織本組教師開展集體備課，互幫互學，認真組織好課堂教學，努力優(yōu)化教學過程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，并能及時對自己的教學進行反思。
5、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重、難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到升華，實踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。
6、結(jié)合語文學科的特點進行德育滲透，關(guān)心愛護每一位學生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學生學習和理解課文內(nèi)容。
7、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、加強寫字教學，努力使學生的字有起色，逐步有特色。
9、加強各類素質(zhì)競賽 , 如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
10、加強學生課外閱讀，激發(fā)學生的讀書興趣，注重學生積累，使學生課外閱讀總量達到新課標規(guī)定的數(shù)量，爭取全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
1、制定教研組工作計劃。
2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。
3、完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。規(guī)范作業(yè)本及批改格式。
4、年級組老師共同出好周末卷，內(nèi)容由易到難。
5、開展第一次說課活動，由錢萍主講。
1、學習第四、第五、第六單元的教學目標、重點、難點。
2、第二次說課活動，由李敬波主講。
3、做好期中復(fù)習及考試、閱卷工作。
4、完成學校質(zhì)量監(jiān)控，認真閱卷，做好分析工作。
1、 學習第七、第八單元的教學目標、重點、難點。
2、 完成第二次作業(yè)檢查。
3、第三次說課活動，由顧斐菲主講。
1、檢查備課及反思。
2、做好學期結(jié)束各項工作，出好復(fù)習卷。
3、對備課組活動加以總結(jié)。
小學集體備課計劃表篇六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
1、制定集體備課的實施程序。
小學集體備課計劃表篇七
為落實天河區(qū)教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間,減輕老師負擔,提高我校集體備課的質(zhì)量,進行有效的課堂教學,提高課堂教學效率。
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時,征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學進度,提前兩周確定集備主題,備課后進行課例研討,再修改教學設(shè)計。
6、根據(jù)要求,本學期我校參加教研室第一片組活動,認真準備1——6年級的片組說課稿,推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學設(shè)計,按時上傳天河部落,做好在片組上公開課的準備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。
1、各集備小組認真按學校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學設(shè)計,討論教學中的某些疑難問題,也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學校的集備時間,如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。
低段組長:蔣平
組員:溫育虹、何韻堅、陳友玲、陳華勤
中段組長:管秀娣
組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅
高段組長:鄺鳳珍
組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍
小學集體備課計劃表篇八
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學內(nèi)容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（１）教材編排意圖。
（２）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；
（３）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；
（４）作業(yè)或練習；
（５）教學過程的組織和教學方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導(dǎo)處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排。
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程。
小學集體備課計劃表篇九
以年級組為單位組織開展。
1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領(lǐng)會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設(shè)計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
1、各年級語文學科組集體討論、集體設(shè)計教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。
1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開展活動。
5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導(dǎo)處。
7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。
小學集體備課計劃表篇十
學生已經(jīng)打下了語文學習的基礎(chǔ),學生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學習方法。有的學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多。
（一）、識字寫字?學習獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習慣。
（二）、閱讀?學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學習默讀。初步學會默讀。?結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
（三）、口語交際學講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
（四）、習作低年級寫話樂于表達。中年級開始習作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
（一）聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語的功能。
（1）點明專題。
（2）激發(fā)興趣。
（3）布置一些學習的準備工作。
2、安排了綜合性學習。
3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
（二）練習題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
（1）從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（2）關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學生理解詞句及課文內(nèi)容。
a用感悟性、點評性的話語、提醒學生注意相應(yīng)的內(nèi)容。
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。
c引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。
（3）關(guān)于課后的練習題.
a采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學習伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
（三）拓展語文學習的資源――部分課文后面安排“資料袋”
相關(guān)知識點的介紹有關(guān)的歷史、風俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。
語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內(nèi)容。
語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓練方面的題目。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。
2、在多讀中體驗感悟。
（1）感性的語文――多感受，少分析。
（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗。
（3）角色轉(zhuǎn)換，體驗情感。
（4）用讀表達自己的體驗和感受。
3、多元解讀文本，尊重獨特感受。
（二）優(yōu)化學習方式，加強語言實踐
引導(dǎo)學生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學習中，過程和方法比結(jié)論更重要。
小學集體備課計劃表篇十一
1、根據(jù)教研組工作計劃及學期課時安排，組織本組教師制訂本學科每學期的授課計劃，實驗計劃，選修課、活動課、興趣小組、競賽輔導(dǎo)計劃等，經(jīng)教研組長審定，報送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標準、考試綱要及教材。結(jié)合本年級學生的實際情況確定教學目標、探討教學方法并根據(jù)學校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強課堂教學和分層教學的研究。
3、確定并具體開展本年級本學科的選修課程、興趣小組、學科競賽、個別輔導(dǎo)等活動。各項活動必須做到定人員、定內(nèi)容、定進度、定地點并逐步積累資料和經(jīng)驗，爭取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開展聽課、說課、評課活動，其中備課組長對本備課組教師的.聽課次數(shù)每人每學期不少于2節(jié)并及時向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學期公開課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習資料，控制練習或檢測的數(shù)量，提高練習的質(zhì)量，逐步建立試題庫，提高效率，減輕學生負擔。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評析等工作并將有關(guān)情況報教研組長進行分析研究，提出改進措施，以進一步提高教學質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學集體備課計劃表篇十二
備課，是教師對課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開展了語文老師集體備課的活動，我們在教導(dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級全體語文老師及其他年級組的組長一起參加了這次活動。對毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學設(shè)計環(huán)節(jié)流程的設(shè)計，在會上，大家各抒已見，針對如何確定教學目標、教學重點、教學難點，如何落實教學目標、教學重點、教學難點，大家逐環(huán)節(jié)地進行討論，每個人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對我今后的語文課堂教學有著很大的教育意義。
在本課教學中，我認為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個主要場景：可愛的小鳥、機靈的小鳥、紅領(lǐng)巾真好，通過不同形式的朗讀來感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點詞語來理解的方式，你是怎么樣知道小鳥是活潑的小鳥呢？學生自由讀后，有學生找到了小鳥“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥“一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛”通過這些詞語的理解來感受小鳥的活潑可愛。另外進行詞語、句子擴展練習：1、讓學生自由說aabb的詞語；2、小鳥一會兒（?），一會兒（??）。3、（??）一會兒（??），一會兒（???）。循序漸進，讓學生能熟練掌握詞語和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學生找到描述小鳥活躍的詞語“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的莊稼”來體會小鳥的活躍，我又提了一個問題：小鳥飛來飛去是在干什么？學生都能回答“小鳥是在捕捉害蟲”，那一只小鳥到底能捕捉多少害蟲呢？我們一起來了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥、杜鵑鳥等，通過展示圖片了解這些鳥類的形象，通過一系列的數(shù)據(jù)來展示這些小鳥一天或一年能消滅害蟲的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達到了我得目的，我由此提出了：小鳥這么可愛、消滅害蟲這么厲害，作為少先隊員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護小鳥！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個問題時，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學生紛紛舉手提問，有問“紅領(lǐng)巾”是誰的，有問為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號的？當學生提出問題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個學生說：“老師，我們要愛護小鳥，除了不傷害它們，還要保護好大自然，不砍樹。要不就算你再愛小鳥，它們也會沒有生存的空間?！闭f的真是太好了，順著他的說話，我出示“請愛護小鳥”的告示牌，加上了剛才那個學生說的內(nèi)容，用了一系列的問話讓學生回答“請愛護小鳥！”，也加深了他們對本課主題的.理解：小鳥這么可愛，我們想對傷害小鳥的小孩說：“請愛護小鳥！”我們想對傷害小鳥的獵人說：“請愛護小鳥！”我們想對砍伐樹木、傷害小鳥家園的人說：“請愛護小鳥！”
孩子們興趣濃厚，我請女孩子扮演可愛的小鳥，男孩子扮演機靈的小鳥，老師問，學生答，一起來朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學生都能背誦出來。
最后，我用了“我是小詩人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學生仿照課文內(nèi)容編寫詩歌。這是他們非常感興趣的一個內(nèi)容，也是他們的說話、寫作能力的一個得力助手。
在教學中，教師是學生學習的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學生的提問也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個學生的問題外，毛丹老師班上也有一個學生提到了“老虎那么兇，也要保護它嗎？”老師在得到學生意料之外的問題后一定要仔細思考，及時將課文內(nèi)容進行調(diào)整，并及時對學生的提問予以回復(fù)，當場解決課文中的所有問題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長，能博取眾長，是非常好的進步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當?shù)恼{(diào)整，出色地開展教學活動，建議以后要多開展這樣的活動。
小學集體備課計劃表篇十三
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結(jié)合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，板書設(shè)計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復(fù)備課。
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小學集體備課計劃表篇十四
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
上學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結(jié)。
1、固定時間、地點、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學集體備課計劃表篇十五
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系――多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復(fù)地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學集體備課計劃表篇一
晨檢、午檢制度(20__學年)。
一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認真做好學生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進行登記，并關(guān)注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學20__年9月。
一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認真做好學生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點：教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：
(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。
(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進行登記，并關(guān)注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。
西南第十二小學20__年9月。
小學集體備課計劃表篇二
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、凸顯共性。
仔細開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組里若有亮點的教學設(shè)計將準時推廣供其他老師參閱。
語文組：姜德洋。
數(shù)學組：趙二叢。
英語組：卞光榮。
1、以學生為本。我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易把握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并把握，力爭使每個學生都學有所獲。
2、以集體為重。發(fā)揮集體才智，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3、以方法為主。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，教給學生學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。在教學過程中，能給學生供應(yīng)一個展現(xiàn)自我的`平臺，達到活躍課堂的目的。
1、由面到點：集體備課時，我們將主要爭論下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。
2、實現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內(nèi)老師輪番執(zhí)筆，負責把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給老師，以便參考、設(shè)計、重組教案。
3、結(jié)合本班實際修改：各老師領(lǐng)到資料后必需依據(jù)本班詳細狀況，對教案進行修改補充，甚至再改造，力求體現(xiàn)一種共性和共性的完善結(jié)合。
4、準時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取閱歷，總結(jié)教訓，我們要一課一反思，幾下課堂發(fā)生的大事，每次集體備課時抽肯定的時間溝通上周教后感。
1、嚴格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。
2、備課組成員必需在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和課程標準，反復(fù)閱讀教學參考書，樂觀查閱相關(guān)資料，為發(fā)言做好充分預(yù)備。
4、參照以下依據(jù)備課。
(1)三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，訂單元教學進度。
(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
(3)五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
(4)五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。
5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要樂觀參加，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過爭鳴，形成比較全都的意見和實施方案。
6、融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。
7、每單元保證有一節(jié)詳案。其他在原有備課上多做修改，特殊要留意記錄好課后反思。
(一)個人初備時。
1、突出重點，抓住關(guān)鍵。
2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯(lián)系，明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標，分析教學的重點、難點和關(guān)鍵)。
3、努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。
4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
(二)集體研討時。
1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長補短，統(tǒng)一思想，達成共識。
2、爭論下周上課內(nèi)容中重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等。
(三)修正教案。
在學生學習的弱點與學問點的缺陷上下功夫，在學生活動上反復(fù)推敲，制造出一個個精品教案。
(四)課后反思和復(fù)備：課后反思要深化，教案復(fù)備要深思。
小學集體備課計劃表篇三
備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設(shè)備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
1、了解所授課程的地位任務(wù)。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學習新課程標準，分析知識體系結(jié)構(gòu)，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的.教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設(shè)計，學法指導(dǎo)，教學過程安排及依據(jù)）。
4、在講課前2-3天，備課組長應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應(yīng)講述自己設(shè)計本教案的指導(dǎo)思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫在教案里。為適應(yīng)不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行。
5、備課的教案應(yīng)包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應(yīng)包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導(dǎo)；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設(shè)計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責?？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結(jié)束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設(shè)計和個性化教學設(shè)計評選活動，學校給予表彰。
小學集體備課計劃表篇四
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉(zhuǎn)眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、學校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導(dǎo)處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
小學集體備課計劃表篇五
以新課程標準為標準指導(dǎo)日常教學工作，緊緊圍繞學校本學期工作目標，深化語文課程教學改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣，激發(fā)興趣為目標，努力培養(yǎng)二年級學生良好的學習學慣，激發(fā)求知欲，切實提高學生的語文綜合能力。
1、積極參加區(qū)及學校的教學教研活動，認真做好筆記，吸取他人的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
2、擠出時間學習教學理論文化專業(yè)知識，及時做好學習摘錄，以豐富教育教學的理論，提高課堂實踐和管理的能力。多學多用，學以致用，通過學習彌補自身的不足。
3、根據(jù)學校工作重點，確立以活動促發(fā)展的意識，組織全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、組織本組教師開展集體備課，互幫互學，認真組織好課堂教學，努力優(yōu)化教學過程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，并能及時對自己的教學進行反思。
5、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重、難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到升華，實踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。
6、結(jié)合語文學科的特點進行德育滲透，關(guān)心愛護每一位學生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學生學習和理解課文內(nèi)容。
7、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、加強寫字教學，努力使學生的字有起色，逐步有特色。
9、加強各類素質(zhì)競賽 , 如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
10、加強學生課外閱讀，激發(fā)學生的讀書興趣，注重學生積累，使學生課外閱讀總量達到新課標規(guī)定的數(shù)量，爭取全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
1、制定教研組工作計劃。
2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。
3、完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。規(guī)范作業(yè)本及批改格式。
4、年級組老師共同出好周末卷，內(nèi)容由易到難。
5、開展第一次說課活動，由錢萍主講。
1、學習第四、第五、第六單元的教學目標、重點、難點。
2、第二次說課活動，由李敬波主講。
3、做好期中復(fù)習及考試、閱卷工作。
4、完成學校質(zhì)量監(jiān)控，認真閱卷，做好分析工作。
1、 學習第七、第八單元的教學目標、重點、難點。
2、 完成第二次作業(yè)檢查。
3、第三次說課活動，由顧斐菲主講。
1、檢查備課及反思。
2、做好學期結(jié)束各項工作，出好復(fù)習卷。
3、對備課組活動加以總結(jié)。
小學集體備課計劃表篇六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
1、制定集體備課的實施程序。
小學集體備課計劃表篇七
為落實天河區(qū)教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間,減輕老師負擔,提高我校集體備課的質(zhì)量,進行有效的課堂教學,提高課堂教學效率。
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時,征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學進度,提前兩周確定集備主題,備課后進行課例研討,再修改教學設(shè)計。
6、根據(jù)要求,本學期我校參加教研室第一片組活動,認真準備1——6年級的片組說課稿,推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學設(shè)計,按時上傳天河部落,做好在片組上公開課的準備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。
1、各集備小組認真按學校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學設(shè)計,討論教學中的某些疑難問題,也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學校的集備時間,如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。
低段組長:蔣平
組員:溫育虹、何韻堅、陳友玲、陳華勤
中段組長:管秀娣
組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅
高段組長:鄺鳳珍
組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍
小學集體備課計劃表篇八
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學內(nèi)容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
（１）教材編排意圖。
（２）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；
（３）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；
（４）作業(yè)或練習；
（５）教學過程的組織和教學方法的選擇；
（６）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導(dǎo)處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排。
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程。
小學集體備課計劃表篇九
以年級組為單位組織開展。
1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領(lǐng)會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設(shè)計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
1、各年級語文學科組集體討論、集體設(shè)計教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。
1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開展活動。
5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導(dǎo)處。
7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。
小學集體備課計劃表篇十
學生已經(jīng)打下了語文學習的基礎(chǔ),學生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學習方法。有的學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多。
（一）、識字寫字?學習獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習慣。
（二）、閱讀?學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學習默讀。初步學會默讀。?結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
（三）、口語交際學講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
（四）、習作低年級寫話樂于表達。中年級開始習作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
（一）聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語的功能。
（1）點明專題。
（2）激發(fā)興趣。
（3）布置一些學習的準備工作。
2、安排了綜合性學習。
3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
（二）練習題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化
（1）從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（2）關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學生理解詞句及課文內(nèi)容。
a用感悟性、點評性的話語、提醒學生注意相應(yīng)的內(nèi)容。
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。
c引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。
（3）關(guān)于課后的練習題.
a采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
b鼓勵學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學習伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
（三）拓展語文學習的資源――部分課文后面安排“資料袋”
相關(guān)知識點的介紹有關(guān)的歷史、風俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。
語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內(nèi)容。
語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓練方面的題目。
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
（一）注重人文體驗，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。
2、在多讀中體驗感悟。
（1）感性的語文――多感受，少分析。
（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗。
（3）角色轉(zhuǎn)換，體驗情感。
（4）用讀表達自己的體驗和感受。
3、多元解讀文本，尊重獨特感受。
（二）優(yōu)化學習方式，加強語言實踐
引導(dǎo)學生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學習中，過程和方法比結(jié)論更重要。
小學集體備課計劃表篇十一
1、根據(jù)教研組工作計劃及學期課時安排，組織本組教師制訂本學科每學期的授課計劃，實驗計劃，選修課、活動課、興趣小組、競賽輔導(dǎo)計劃等，經(jīng)教研組長審定，報送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標準、考試綱要及教材。結(jié)合本年級學生的實際情況確定教學目標、探討教學方法并根據(jù)學校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強課堂教學和分層教學的研究。
3、確定并具體開展本年級本學科的選修課程、興趣小組、學科競賽、個別輔導(dǎo)等活動。各項活動必須做到定人員、定內(nèi)容、定進度、定地點并逐步積累資料和經(jīng)驗，爭取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開展聽課、說課、評課活動，其中備課組長對本備課組教師的.聽課次數(shù)每人每學期不少于2節(jié)并及時向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學期公開課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習資料，控制練習或檢測的數(shù)量，提高練習的質(zhì)量，逐步建立試題庫，提高效率，減輕學生負擔。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評析等工作并將有關(guān)情況報教研組長進行分析研究，提出改進措施，以進一步提高教學質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學集體備課計劃表篇十二
備課，是教師對課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開展了語文老師集體備課的活動，我們在教導(dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級全體語文老師及其他年級組的組長一起參加了這次活動。對毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學設(shè)計環(huán)節(jié)流程的設(shè)計，在會上，大家各抒已見，針對如何確定教學目標、教學重點、教學難點，如何落實教學目標、教學重點、教學難點，大家逐環(huán)節(jié)地進行討論，每個人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對我今后的語文課堂教學有著很大的教育意義。
在本課教學中，我認為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個主要場景：可愛的小鳥、機靈的小鳥、紅領(lǐng)巾真好，通過不同形式的朗讀來感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點詞語來理解的方式，你是怎么樣知道小鳥是活潑的小鳥呢？學生自由讀后，有學生找到了小鳥“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥“一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛”通過這些詞語的理解來感受小鳥的活潑可愛。另外進行詞語、句子擴展練習：1、讓學生自由說aabb的詞語；2、小鳥一會兒（?），一會兒（??）。3、（??）一會兒（??），一會兒（???）。循序漸進，讓學生能熟練掌握詞語和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學生找到描述小鳥活躍的詞語“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的莊稼”來體會小鳥的活躍，我又提了一個問題：小鳥飛來飛去是在干什么？學生都能回答“小鳥是在捕捉害蟲”，那一只小鳥到底能捕捉多少害蟲呢？我們一起來了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥、杜鵑鳥等，通過展示圖片了解這些鳥類的形象，通過一系列的數(shù)據(jù)來展示這些小鳥一天或一年能消滅害蟲的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達到了我得目的，我由此提出了：小鳥這么可愛、消滅害蟲這么厲害，作為少先隊員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護小鳥！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個問題時，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學生紛紛舉手提問，有問“紅領(lǐng)巾”是誰的，有問為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號的？當學生提出問題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個學生說：“老師，我們要愛護小鳥，除了不傷害它們，還要保護好大自然，不砍樹。要不就算你再愛小鳥，它們也會沒有生存的空間?！闭f的真是太好了，順著他的說話，我出示“請愛護小鳥”的告示牌，加上了剛才那個學生說的內(nèi)容，用了一系列的問話讓學生回答“請愛護小鳥！”，也加深了他們對本課主題的.理解：小鳥這么可愛，我們想對傷害小鳥的小孩說：“請愛護小鳥！”我們想對傷害小鳥的獵人說：“請愛護小鳥！”我們想對砍伐樹木、傷害小鳥家園的人說：“請愛護小鳥！”
孩子們興趣濃厚，我請女孩子扮演可愛的小鳥，男孩子扮演機靈的小鳥，老師問，學生答，一起來朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學生都能背誦出來。
最后，我用了“我是小詩人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學生仿照課文內(nèi)容編寫詩歌。這是他們非常感興趣的一個內(nèi)容，也是他們的說話、寫作能力的一個得力助手。
在教學中，教師是學生學習的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學生的提問也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個學生的問題外，毛丹老師班上也有一個學生提到了“老虎那么兇，也要保護它嗎？”老師在得到學生意料之外的問題后一定要仔細思考，及時將課文內(nèi)容進行調(diào)整，并及時對學生的提問予以回復(fù)，當場解決課文中的所有問題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長，能博取眾長，是非常好的進步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當?shù)恼{(diào)整，出色地開展教學活動，建議以后要多開展這樣的活動。
小學集體備課計劃表篇十三
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結(jié)合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，板書設(shè)計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復(fù)備課。
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小學集體備課計劃表篇十四
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
上學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個階段總結(jié)。
1、固定時間、地點、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。
總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學集體備課計劃表篇十五
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學校組織的同頭課教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學習課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系――多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復(fù)地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學習困難生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。