教案應當具有合理的教學順序和科學的教學方法。教案的編寫要注重教學活動的順序和層次，確保教學進程的連貫性。這些教案范文注重培養(yǎng)學生的綜合能力，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
要下雨了故事教案篇一
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）。
一、質(zhì)疑引入新課。
要下雨了故事教案篇二
教學目標：
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以和“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓小朋友們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表示不同的雨的方法，并表達出自身對下雨的心理感受。
教學重點：
帶領(lǐng)小朋友們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表示出對下雨的心理感受。
教學難點：
用不同長短、粗細、疏密的線條以和形狀和色彩來表示不同種類的雨的技能方法。
教學用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲。
學習用具：
彩筆或油畫棒。
教學建議：
采用美術(shù)課連堂的形式。
教學過程：
第一節(jié)課：
一、組織教學。
二、導入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課。
1、下雨的原因。
師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？
2、雨的用途。
師：誰能來說說下雨的作用？
3、雨帶來的變化。
4、雨的不同種類。
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——。
嘩嘩、嘩嘩——。
滴答、滴答——。
嘩啦、嘩啦——。
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
7、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表示不同種類的雨？（同學到黑板上來畫和教師示范）。
四、同學作業(yè)。
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫資料，運用多種方法表示你印象最深的雨中的情景。
要下雨了故事教案篇三
教學目標：
1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程：
一、看圖說話，導入課題。
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了。
3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預習，掌握學情。
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。
2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）。
（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預習情況；
（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；
（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。
三、創(chuàng)設情境，隨文識字。
（一）探索秘密第一站：看圖說話。
1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。
（2）要點：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。
（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺。
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。
（1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。
（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）。
（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了。
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）。
（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。
（4）師生合作讀。
2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> （1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）。
（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。
（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。
（4）男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
（1）同桌互讀。
（2）男生女生分角色讀。
（3）小組里分角色讀。
（4）小組上臺展示讀。
（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。
2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上?！澳亍敝攸c指導第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
（四）探索第四站：感知課文內(nèi)容，
1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學習內(nèi)容。
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密，下節(jié)課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。
要下雨了故事教案篇四
1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當作傘。這下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的.難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇五
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）。
（二）出事故事圖片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）。
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?。
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
要下雨了故事教案篇六
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。
一、情景表演，引起興趣。
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）。
你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑в變杭w學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
二、幼兒看圖片，學對話。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）。
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2.觀察過荷葉。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小xx。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感?；顒訙蕚洹ば⊥米?、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。
一、開始部分。
引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？
（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？
（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？
二、中間部分。
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰?。克袥]有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦??？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。
（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。
附：故事。
《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
1、學會分享，能說出分享的快樂。
2、理解故事主要內(nèi)容，并能表達自己的想法。
3、試給花朵涂上顏色。
課件準備：“花瓣”、“螞蟻”圖片；《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片；《擠在一起很溫暖》故事視頻。
紙面教具：《花朵》。
材料準備：彩筆。
一、出示圖片，引導幼兒觀察并猜想后續(xù)劇情。
——這兩張圖上是什么？
——你們覺得掉在地上的花瓣和螞蟻，它們可能會發(fā)生什么呢？
二、播放故事音頻及圖片，引導幼兒思考并討論。
1、播放故事音頻及圖片第1段。
2、播放故事音頻及圖片第2段。
三、播放故事視頻，讓幼兒進一步理解分享的喜悅。
四、提供教具及彩筆，鼓勵幼兒上色，并分享作品。
1、引導幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。
2、教師適時巡回指導幼兒涂色。
3、鼓勵幼兒將涂好顏色的花朵與同伴分享或交換。
1、學習看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。
2、在對話的標記幫助下學習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。
3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。
白板教學。
一、感知圖片的內(nèi)容。導入：小朋友，今天天氣怎么樣。
出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.
出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。
2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？
出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫。
師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？
出示圖片四。
（出示對話框，引導幼兒根據(jù)對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）。
出示圖五。
師：這時小兔子和小雞怎么樣了？
出示圖五，幼兒觀察天氣.
5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣?。坑變鹤杂捎^察圖片。
幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。
二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。
1.幼兒自由講述。
教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進新經(jīng)驗。
1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。
“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”
2、出示新動畫(將小雞換成小貓).
四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。
幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。
五、結(jié)束活動。
1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫下雨的時候”.
2、小游戲。
師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦。
設計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。
ppt、傘的簡筆畫。
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）。
（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚?？（提示幼兒說完整話）。
（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）。
三、延伸：給小動物送傘師述：
語言表達。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問：
1、這是什么？（雨傘）。
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
（二）學習故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
1、物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事ppt課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片。
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）。
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
二、看ppt課件，聽完整故事。
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）。
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）。
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）。
4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）。
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）。
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）。
三、幼兒繪畫雨傘。
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
3、師示范。
4、幼繪畫。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。
2、理解故事情節(jié)，并學說故事中的簡單對話，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時能主動關(guān)心?；顒訙蕚洌汗适聢D片、故事錄音。道具：一片大樹葉。
一、調(diào)動幼兒聽故事的愿望。
二、教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容并學說對話。
1、教師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。
2、教師講述故事第一遍。
3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。（要求：仔細聽動物間的對話）。
提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話？結(jié)合故事情節(jié)，學習“頂”，并用動作表示。
4、聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話部分。
5、幼兒完整的欣賞故事。
三、聯(lián)系實際，自由討論。
(引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。)。
四、活動延伸：
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標（知識、情感、技能三方面）、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的.過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會，通過動作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子”，“結(jié)果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發(fā)性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好機會，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整”、“說對”、“發(fā)音準確”。
根據(jù)幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創(chuàng)設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續(xù)編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語言的氛圍。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學活動。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問：1、這是什么？（雨傘）。
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）。
二、學習故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。
因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。2、樂意學說故事中的對話。準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？老師邊講述邊出示圖片：
要下雨了故事教案篇七
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
云朵圖片(上標數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學p16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)。
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)。
2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。
(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
要下雨了故事教案篇八
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗準備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時，雨點是怎樣的？
――下大雨時，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會這樣畫？
要下雨了故事教案篇九
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
5 5 |3 ― |
下 雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾?nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 ― | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
要下雨了故事教案篇十
教室的窗外灰朦朦的一片，實在讓人提不起精神。
離中考只剩不到一個禮拜的時間。午休時分，我想花蔫了似的趴在桌上，想起天氣預報稱今天會下暴雨，又看看眼前分數(shù)慘淡的試卷：唉!真是“人生不如意事十常八九”!
驀地，一道亮黃色閃電以迅雷不及掩耳之勢劃破天空，將我從自憐中驚醒。抬頭環(huán)顧四周：教室內(nèi)的同學個個神情凝重，抿嘴蹙眉做著習題。世界在他們眼中仿佛只剩題海。
“啪嗒——啪嗒——”雨水猛烈地撞在玻璃窗上，狠狠地撞擊在我的心里。
陽光燦爛的日子，有些想念了;無憂無慮的日子，有些模糊了;狂風暴雨的日子，有些無措了。
回過神時，發(fā)現(xiàn)自己已完全淹沒在冒雨中。我突然想起自己在幾分鐘前因受不了內(nèi)心的煩悶與沖動，果斷地走出教室，離開了教學樓，一步步神游般地走向?qū)W校的后花園——那里是每天中午我與小q必來之地。我任由雨點拍打著全身，只感到自己的五官痛苦地扭成一團，渾身發(fā)抖。雨，混合著淚水流入口中，不知是咸，還是苦。
頓時，頭頂上的雨一下子停了。我下意識地抬起頭，看見深藍色的寬大傘頂——是小q的的傘!猛地回頭，發(fā)現(xiàn)小q正為我撐著傘，自己淋著雨，和我一樣成了“落湯雞”。在嘈雜的雨聲中，我聽見小q大聲地對我吼道：“你有病啊!好好地跑到這里來!”我心中的委屈、埋怨與悲傷也一下子涌了上來：“你才有病吧!撐著傘還淋雨!”
沉默過后，兩人不約而同地“撲哧”一笑。
“回去吧?！毙微笑地伸出手道，“為了中考，fight!”
“嗯!”我牽著她的手，走向教室……。
雨勢漸漸轉(zhuǎn)小，地上深深淺淺的雨塘里滿是“滴滴答答”的聲響?？諝饫飶浡嗤练曳嫉臍庀ⅰＮ蚁嘈?，雨停過后一定有一道絢麗的彩虹出現(xiàn)在天邊。
要下雨了故事教案篇十一
又下雨了，曉蘭不顧一切地跑向雨中，盡情的想受雨浴，她要讓這瓢潑大雨洗去她的煩惱，使她忘記傷心的往事。
突然，她的頭以來了一片紅云，遮住了大雨曉蘭一驚抬頭一看，原來是葉子，她的好朋友葉子一手撐著紅傘，一手拉著曉蘭，叫她回宿舍去。可曉蘭不知中了什么邪，一把推開葉子，又跑向雨中。
葉子呆呆的站在那里，呆呆的看著曉蘭發(fā)瘋似的站在雨中，任憑風兒吹，雨兒打。
你怎么了？曉蘭，出了什么事了？葉子在雨中亭亭玉立，猶如一朵濯清蓮而不妖的荷花。
葉子，你被人冤枉過嗎？穿著雪白的連衣裙的曉蘭立在雨中，好象一朵含苞欲放的白蓮。她呆呆的望著大雨，輕聲問道。
我知道了，曉蘭，不就是陳歡歡說你拿了她50元錢嗎？不要理她，只要你自己是清白的，就讓她們?nèi)フf吧。你不要為這點小事傷心了，不值得！葉子靜靜的看著曉蘭。
你不懂的，葉子，她們是驕小姐，我是窮丫頭她們的東西沒了就怪到我的頭上來了。我也是人，我也有自尊，難道她們的東西就不是別人拿的嗎？我窮可我窮得有志氣，就算餓死了，我也決不會去干這種卑鄙下流的事情。曉蘭把她心中的話都掏出來了淚水和雨水順著她的臉靜靜的流了下來。
葉子輕輕地走到曉蘭的身旁，扶起曉蘭，溫和的說：曉蘭，我知道你是被冤枉的，我了解你，你有志氣。只要我們。找回那50元錢，一切不都解決了嗎？陳歡歡是欺人太甚，可我們也不能拿她們怎么樣。走吧，我們先回去別讓雨水淋壞了身子。我會幫你找回那50元錢的。走吧！
曉蘭點了點頭，跟葉子回宿舍去了。
兩天過后，午飯時，穿的很豪華，帶有一股濃濃的嬌氣的陳歡歡在她的夾克里發(fā)現(xiàn)了那丟失的50元錢。她驚喜得一下子跳了起來：耶！我的錢找到了，找到了！太棒了！太棒了！大家都圍了上去，這時陳歡歡的目光正好與曉蘭茫然相遇陳歡歡的臉一下子紅了低下了頭。曉蘭再也忍不住了，一下子沖出了宿舍。葉子緊跟了上去。
在花壇邊，曉蘭的淚水猶如斷了線的珠子，一顆一顆地落了下來，葉子走過去安慰曉蘭：曉蘭，沒事了，一切都好了，你是無辜的。
葉子！曉蘭一下子撲向葉子的懷中，抽泣著。
這時，葉子抬頭看了看天空，遠處出現(xiàn)了一道彩虹，映著周圍雨后的一切顯得那么動人。葉子知道雨終于停了，太陽馬上就要出來了?。?！
要下雨了故事教案篇十二
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)。
數(shù)學p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）。
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）。
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的數(shù)字。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）。
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）。
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）。
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）。
（二）雨傘、雨衣來避雨。
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?。
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）。
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）。
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）。
六、結(jié)束。
要下雨了故事教案篇十三
一場大雨，毫無征兆地下了起來，我拿著教室的垃圾桶，奔跑在空曠的校園里。
沖進教室，甩了甩頭發(fā)的水。呼，還好沒被淋得太慘。把衛(wèi)生角的'東西擺好，從書包里拿出一把雨傘，走出教室鎖好門?？戳丝幢恚?點10粉，挺晚了。挽起褲腳，正準備走進雨簾，一個聲音叫住了我。
于是很不情愿地與會長同檔一把傘，一路上，會長都在說話，想緩解這尷尬的氣氛，可我卻只是一直“嗯”“是嗎”“哦”來答復他。終于兩人都不說話了。其實并不是不愿意和會長聊天，只是害怕被人發(fā)現(xiàn)。沒人看見就算了，如果被人看見，后果肯定很慘。有時候，流言比流感更可怕。
我們就這么一言不發(fā)地走著。走到一條小街上，看見一輛紅色的摩托車呼嘯而過，刮倒了以為撐傘的奶奶。望著摩托車絕塵而去的影子，我真相好好罵他一頓。正當我打算上去扶起老奶奶的時候，會長拉住了我：”別動，就當我們沒看見?！蔽乙苫蟮赝?，怎么可能沒看見呢？“難道讓這位老人就這么呆在雨中？”“那你想被誤會嗎！”會長紅著眼睛吼了一句，這不是疑問句，是感嘆句。誤會？是了，也是這樣的場景，最后卻是誰好心誰遭殃。想到這，我放棄了?？纯粗車穆啡耍粋€哥都是那么莫不關(guān)心的表情，似乎想快點離開這是非之地?？粗俏焕夏棠贪c倒在雨中的身影，我除了祈禱，再不能做別的什么了。
雨還在下著，卻感覺不到冷，因為比身體更冷的，是被冷酷澆透了的心。
要下雨了故事教案篇十四
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰??？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了故事教案篇十五
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、環(huán)境中設置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應。
科學區(qū)：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄埽罱ǜ鞣N形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?BR> 生活操作區(qū)：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
［活動目標］。
１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］。
１、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
要下雨了故事教案篇一
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）。
一、質(zhì)疑引入新課。
要下雨了故事教案篇二
教學目標：
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以和“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓小朋友們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表示不同的雨的方法，并表達出自身對下雨的心理感受。
教學重點：
帶領(lǐng)小朋友們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表示出對下雨的心理感受。
教學難點：
用不同長短、粗細、疏密的線條以和形狀和色彩來表示不同種類的雨的技能方法。
教學用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲。
學習用具：
彩筆或油畫棒。
教學建議：
采用美術(shù)課連堂的形式。
教學過程：
第一節(jié)課：
一、組織教學。
二、導入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課。
1、下雨的原因。
師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？
2、雨的用途。
師：誰能來說說下雨的作用？
3、雨帶來的變化。
4、雨的不同種類。
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——。
嘩嘩、嘩嘩——。
滴答、滴答——。
嘩啦、嘩啦——。
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
7、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表示不同種類的雨？（同學到黑板上來畫和教師示范）。
四、同學作業(yè)。
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫資料，運用多種方法表示你印象最深的雨中的情景。
要下雨了故事教案篇三
教學目標：
1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程：
一、看圖說話，導入課題。
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了。
3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預習，掌握學情。
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。
2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）。
（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預習情況；
（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；
（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。
三、創(chuàng)設情境，隨文識字。
（一）探索秘密第一站：看圖說話。
1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。
（2）要點：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。
（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺。
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。
（1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。
（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）。
（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了。
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）。
（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。
（4）師生合作讀。
2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?BR> （1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）。
（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。
（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。
（4）男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
（1）同桌互讀。
（2）男生女生分角色讀。
（3）小組里分角色讀。
（4）小組上臺展示讀。
（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。
2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上?！澳亍敝攸c指導第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
（四）探索第四站：感知課文內(nèi)容，
1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學習內(nèi)容。
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密，下節(jié)課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。
要下雨了故事教案篇四
1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當作傘。這下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的.難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇五
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）。
（二）出事故事圖片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）。
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?。
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
要下雨了故事教案篇六
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。
一、情景表演，引起興趣。
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）。
你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑в變杭w學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
二、幼兒看圖片，學對話。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）。
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2.觀察過荷葉。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小xx。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感?；顒訙蕚洹ば⊥米?、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。
一、開始部分。
引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？
（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？
（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？
二、中間部分。
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰?。克袥]有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦??？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。
（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。
附：故事。
《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
1、學會分享，能說出分享的快樂。
2、理解故事主要內(nèi)容，并能表達自己的想法。
3、試給花朵涂上顏色。
課件準備：“花瓣”、“螞蟻”圖片；《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片；《擠在一起很溫暖》故事視頻。
紙面教具：《花朵》。
材料準備：彩筆。
一、出示圖片，引導幼兒觀察并猜想后續(xù)劇情。
——這兩張圖上是什么？
——你們覺得掉在地上的花瓣和螞蟻，它們可能會發(fā)生什么呢？
二、播放故事音頻及圖片，引導幼兒思考并討論。
1、播放故事音頻及圖片第1段。
2、播放故事音頻及圖片第2段。
三、播放故事視頻，讓幼兒進一步理解分享的喜悅。
四、提供教具及彩筆，鼓勵幼兒上色，并分享作品。
1、引導幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。
2、教師適時巡回指導幼兒涂色。
3、鼓勵幼兒將涂好顏色的花朵與同伴分享或交換。
1、學習看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。
2、在對話的標記幫助下學習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。
3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。
白板教學。
一、感知圖片的內(nèi)容。導入：小朋友，今天天氣怎么樣。
出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.
出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。
2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？
出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫。
師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？
出示圖片四。
（出示對話框，引導幼兒根據(jù)對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）。
出示圖五。
師：這時小兔子和小雞怎么樣了？
出示圖五，幼兒觀察天氣.
5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣?。坑變鹤杂捎^察圖片。
幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。
二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。
1.幼兒自由講述。
教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進新經(jīng)驗。
1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。
“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”
2、出示新動畫(將小雞換成小貓).
四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。
幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。
五、結(jié)束活動。
1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫下雨的時候”.
2、小游戲。
師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦。
設計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲。
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）。
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）。
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）。
7、小貓說：謝謝你們。
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。
ppt、傘的簡筆畫。
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）。
（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚?？（提示幼兒說完整話）。
（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）。
三、延伸：給小動物送傘師述：
語言表達。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問：
1、這是什么？（雨傘）。
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
（二）學習故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
1、物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法。
（1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事ppt課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片。
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）。
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
二、看ppt課件，聽完整故事。
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）。
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）。
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）。
4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）。
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）。
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）。
三、幼兒繪畫雨傘。
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
3、師示范。
4、幼繪畫。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。
2、理解故事情節(jié)，并學說故事中的簡單對話，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時能主動關(guān)心?；顒訙蕚洌汗适聢D片、故事錄音。道具：一片大樹葉。
一、調(diào)動幼兒聽故事的愿望。
二、教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容并學說對話。
1、教師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。
2、教師講述故事第一遍。
3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。（要求：仔細聽動物間的對話）。
提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話？結(jié)合故事情節(jié)，學習“頂”，并用動作表示。
4、聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話部分。
5、幼兒完整的欣賞故事。
三、聯(lián)系實際，自由討論。
(引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。)。
四、活動延伸：
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標（知識、情感、技能三方面）、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的.過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會，通過動作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子”，“結(jié)果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發(fā)性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好機會，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整”、“說對”、“發(fā)音準確”。
根據(jù)幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創(chuàng)設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續(xù)編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語言的氛圍。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學活動。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問：1、這是什么？（雨傘）。
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）。
二、學習故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。
因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。2、樂意學說故事中的對話。準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）。
2、聽“大雷下雨”聲教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）。
3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）。
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）。
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？老師邊講述邊出示圖片：
要下雨了故事教案篇七
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
云朵圖片(上標數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學p16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)。
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)。
2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。
(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
要下雨了故事教案篇八
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗準備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時，雨點是怎樣的？
――下大雨時，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會這樣畫？
要下雨了故事教案篇九
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
5 5 |3 ― |
下 雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾?nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 ― | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
要下雨了故事教案篇十
教室的窗外灰朦朦的一片，實在讓人提不起精神。
離中考只剩不到一個禮拜的時間。午休時分，我想花蔫了似的趴在桌上，想起天氣預報稱今天會下暴雨，又看看眼前分數(shù)慘淡的試卷：唉!真是“人生不如意事十常八九”!
驀地，一道亮黃色閃電以迅雷不及掩耳之勢劃破天空，將我從自憐中驚醒。抬頭環(huán)顧四周：教室內(nèi)的同學個個神情凝重，抿嘴蹙眉做著習題。世界在他們眼中仿佛只剩題海。
“啪嗒——啪嗒——”雨水猛烈地撞在玻璃窗上，狠狠地撞擊在我的心里。
陽光燦爛的日子，有些想念了;無憂無慮的日子，有些模糊了;狂風暴雨的日子，有些無措了。
回過神時，發(fā)現(xiàn)自己已完全淹沒在冒雨中。我突然想起自己在幾分鐘前因受不了內(nèi)心的煩悶與沖動，果斷地走出教室，離開了教學樓，一步步神游般地走向?qū)W校的后花園——那里是每天中午我與小q必來之地。我任由雨點拍打著全身，只感到自己的五官痛苦地扭成一團，渾身發(fā)抖。雨，混合著淚水流入口中，不知是咸，還是苦。
頓時，頭頂上的雨一下子停了。我下意識地抬起頭，看見深藍色的寬大傘頂——是小q的的傘!猛地回頭，發(fā)現(xiàn)小q正為我撐著傘，自己淋著雨，和我一樣成了“落湯雞”。在嘈雜的雨聲中，我聽見小q大聲地對我吼道：“你有病啊!好好地跑到這里來!”我心中的委屈、埋怨與悲傷也一下子涌了上來：“你才有病吧!撐著傘還淋雨!”
沉默過后，兩人不約而同地“撲哧”一笑。
“回去吧?！毙微笑地伸出手道，“為了中考，fight!”
“嗯!”我牽著她的手，走向教室……。
雨勢漸漸轉(zhuǎn)小，地上深深淺淺的雨塘里滿是“滴滴答答”的聲響?？諝饫飶浡嗤练曳嫉臍庀ⅰＮ蚁嘈?，雨停過后一定有一道絢麗的彩虹出現(xiàn)在天邊。
要下雨了故事教案篇十一
又下雨了，曉蘭不顧一切地跑向雨中，盡情的想受雨浴，她要讓這瓢潑大雨洗去她的煩惱，使她忘記傷心的往事。
突然，她的頭以來了一片紅云，遮住了大雨曉蘭一驚抬頭一看，原來是葉子，她的好朋友葉子一手撐著紅傘，一手拉著曉蘭，叫她回宿舍去。可曉蘭不知中了什么邪，一把推開葉子，又跑向雨中。
葉子呆呆的站在那里，呆呆的看著曉蘭發(fā)瘋似的站在雨中，任憑風兒吹，雨兒打。
你怎么了？曉蘭，出了什么事了？葉子在雨中亭亭玉立，猶如一朵濯清蓮而不妖的荷花。
葉子，你被人冤枉過嗎？穿著雪白的連衣裙的曉蘭立在雨中，好象一朵含苞欲放的白蓮。她呆呆的望著大雨，輕聲問道。
我知道了，曉蘭，不就是陳歡歡說你拿了她50元錢嗎？不要理她，只要你自己是清白的，就讓她們?nèi)フf吧。你不要為這點小事傷心了，不值得！葉子靜靜的看著曉蘭。
你不懂的，葉子，她們是驕小姐，我是窮丫頭她們的東西沒了就怪到我的頭上來了。我也是人，我也有自尊，難道她們的東西就不是別人拿的嗎？我窮可我窮得有志氣，就算餓死了，我也決不會去干這種卑鄙下流的事情。曉蘭把她心中的話都掏出來了淚水和雨水順著她的臉靜靜的流了下來。
葉子輕輕地走到曉蘭的身旁，扶起曉蘭，溫和的說：曉蘭，我知道你是被冤枉的，我了解你，你有志氣。只要我們。找回那50元錢，一切不都解決了嗎？陳歡歡是欺人太甚，可我們也不能拿她們怎么樣。走吧，我們先回去別讓雨水淋壞了身子。我會幫你找回那50元錢的。走吧！
曉蘭點了點頭，跟葉子回宿舍去了。
兩天過后，午飯時，穿的很豪華，帶有一股濃濃的嬌氣的陳歡歡在她的夾克里發(fā)現(xiàn)了那丟失的50元錢。她驚喜得一下子跳了起來：耶！我的錢找到了，找到了！太棒了！太棒了！大家都圍了上去，這時陳歡歡的目光正好與曉蘭茫然相遇陳歡歡的臉一下子紅了低下了頭。曉蘭再也忍不住了，一下子沖出了宿舍。葉子緊跟了上去。
在花壇邊，曉蘭的淚水猶如斷了線的珠子，一顆一顆地落了下來，葉子走過去安慰曉蘭：曉蘭，沒事了，一切都好了，你是無辜的。
葉子！曉蘭一下子撲向葉子的懷中，抽泣著。
這時，葉子抬頭看了看天空，遠處出現(xiàn)了一道彩虹，映著周圍雨后的一切顯得那么動人。葉子知道雨終于停了，太陽馬上就要出來了?。?！
要下雨了故事教案篇十二
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)。
數(shù)學p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）。
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）。
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的數(shù)字。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）。
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）。
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）。
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）。
（二）雨傘、雨衣來避雨。
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?。
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）。
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）。
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）。
六、結(jié)束。
要下雨了故事教案篇十三
一場大雨，毫無征兆地下了起來，我拿著教室的垃圾桶，奔跑在空曠的校園里。
沖進教室，甩了甩頭發(fā)的水。呼，還好沒被淋得太慘。把衛(wèi)生角的'東西擺好，從書包里拿出一把雨傘，走出教室鎖好門?？戳丝幢恚?點10粉，挺晚了。挽起褲腳，正準備走進雨簾，一個聲音叫住了我。
于是很不情愿地與會長同檔一把傘，一路上，會長都在說話，想緩解這尷尬的氣氛，可我卻只是一直“嗯”“是嗎”“哦”來答復他。終于兩人都不說話了。其實并不是不愿意和會長聊天，只是害怕被人發(fā)現(xiàn)。沒人看見就算了，如果被人看見，后果肯定很慘。有時候，流言比流感更可怕。
我們就這么一言不發(fā)地走著。走到一條小街上，看見一輛紅色的摩托車呼嘯而過，刮倒了以為撐傘的奶奶。望著摩托車絕塵而去的影子，我真相好好罵他一頓。正當我打算上去扶起老奶奶的時候，會長拉住了我：”別動，就當我們沒看見?！蔽乙苫蟮赝?，怎么可能沒看見呢？“難道讓這位老人就這么呆在雨中？”“那你想被誤會嗎！”會長紅著眼睛吼了一句，這不是疑問句，是感嘆句。誤會？是了，也是這樣的場景，最后卻是誰好心誰遭殃。想到這，我放棄了?？纯粗車穆啡耍粋€哥都是那么莫不關(guān)心的表情，似乎想快點離開這是非之地?？粗俏焕夏棠贪c倒在雨中的身影，我除了祈禱，再不能做別的什么了。
雨還在下著，卻感覺不到冷，因為比身體更冷的，是被冷酷澆透了的心。
要下雨了故事教案篇十四
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰??？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了故事教案篇十五
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、環(huán)境中設置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應。
科學區(qū)：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄埽罱ǜ鞣N形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?BR> 生活操作區(qū)：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
［活動目標］。
１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］。
１、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！