歷史是人們對過去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。怎樣寫出一篇有價值、有深度的總結(jié)？以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┙梃b。
集體備課主持詞篇一
本學(xué)期高一體育備課組堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程，通過體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會適應(yīng)方面得到發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項(xiàng)工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會課程的理念，確實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此，備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行，并收到了較好的效果。
實(shí)施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實(shí)施。
1，前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實(shí)施方案，具體內(nèi)容包括有：課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)；下發(fā)學(xué)生選項(xiàng)通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書；教學(xué)進(jìn)度表（含必修和選修內(nèi)容）和備課組活動計(jì)劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項(xiàng)工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實(shí)。其次是對學(xué)生的填報情況（籃，排，足，乒，羽5項(xiàng)球類）進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，提出調(diào)整的方案。通過家長回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳（或其他體育運(yùn)動）的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)禁他們下水游泳，杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2，中期過度階段
從第三周選項(xiàng)表收回后，選項(xiàng)開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設(shè)，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度，并結(jié)合選修課的內(nèi)容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時廣泛征求各班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意見和建議，使選修課的實(shí)施方案內(nèi)容更加充實(shí)可行，為課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
3，后期實(shí)施階段
實(shí)施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中去，為此我們對學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實(shí)施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團(tuán)結(jié)，共同努力，出謀獻(xiàn)策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺；課程實(shí)施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學(xué)校解決；在本級遇到的個別學(xué)生隨意流動學(xué)習(xí)問題；小組學(xué)習(xí)器材，場地分配問題；選修項(xiàng)目的考核沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式，如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問題?？傊诮虒W(xué)中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實(shí)施。
體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關(guān)小元教師自購vcd光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認(rèn)真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中，初步探索“準(zhǔn)備運(yùn)動基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，能力，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自主，合作，探索式的學(xué)習(xí)，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學(xué)探討，實(shí)屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點(diǎn)：
一名教師同時任兩個選項(xiàng)的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達(dá)9周時間，選修足球的學(xué)生無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課主持詞篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們劉集中心小學(xué)三年級語文教研組全體教師集體備蘇教版三年級語文下冊第八單元。本次集體備課的主備人是張金艷老師，下面請張老師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面對本單元進(jìn)行教材疏通。
——張金艷教材疏通——。
剛剛張老師已經(jīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面對本單元進(jìn)行教材疏通，接下來請其他的老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
——（陳平）——。
剛才幾位老師圍繞主備人的教材疏通進(jìn)行了更為細(xì)致的補(bǔ)充發(fā)言。
下面請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進(jìn)行探討。我們首先探討的是教學(xué)要求三必講，即核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯易混必講。請蔣玉梅老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
接下來我們探討的是教學(xué)要求三不講，即學(xué)生會的不講，不講學(xué)生也會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
最后我們探討的是教學(xué)要求三到位，即訓(xùn)練到位，講評到位，二次訂正到位。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
剛才大家能就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進(jìn)行探討，發(fā)表自己的意見。
突出四基，做到四精，堅(jiān)持四必，達(dá)到四會是我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程，下面再請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程進(jìn)行探討。我們首先探討的是課堂管理規(guī)定突出四基，即基本知識，基本能力，基本思想，基本方法。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
下面我們探討的是課堂管理規(guī)定做到四精，即精講，精煉，精改，精評。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。接下來我們探討的是課堂管理規(guī)定堅(jiān)持四必，即有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必獎。請蔣玉梅發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
最后我們探討的是課堂管理規(guī)定達(dá)到四會，即會寫，會說，會讀，會算。請陳平老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
為了說明如何分析、處理教材，確立教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教法的選取和教學(xué)手段的運(yùn)用等，下面請主備人張金艷老師對本單元中《鷸蚌相爭》一課進(jìn)行說課。
剛剛張老師的說課在精讀課文，理解寓意這一環(huán)節(jié)中，能緊扣文本主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)研讀，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感，細(xì)細(xì)揣摩、體味，不斷深化對文本主題的認(rèn)識。同時依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合本文特色和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目，憑借語言文字對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)得閱讀方法，提升閱讀能力。
下面請大家拿出張老師所提供的《鷸蚌相爭》一課教案，依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，本班學(xué)生的實(shí)際情況，以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，對教案進(jìn)行二次備課。在備課結(jié)束的時候，請上交教案，以呈各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
——老師二次備課——剛才，我們針對蘇教版三年級語文下冊第八單元進(jìn)行了研討，大家對本單元的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，而二次備課則使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有做好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，今天的我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
集體備課主持詞篇三
本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，其中李洪、曾祥芬老師都是語文學(xué)科的帶頭人，她們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學(xué)期，我組老師利用休息的時間，仔細(xì)鉆研本冊教材，每一課都詳細(xì)地備課，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課，取得了良好的效果。
應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進(jìn)行，全面提升備課組活動的效益。
集體備課主持詞篇四
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學(xué)效益，關(guān)鍵取決于教案質(zhì)量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”，教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領(lǐng)則于事無補(bǔ)，即使抓住了要領(lǐng)而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半，只有提高教案的內(nèi)在質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)的統(tǒng)一。實(shí)施教師集體備課，就是發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；將集體的智慧與個人的特長提高教案質(zhì)量和當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動的有效途徑。
課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的教學(xué)理念，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教師備課時，首先要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科任務(wù)，弄清語文學(xué)科的性質(zhì)，了解學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標(biāo)，備課標(biāo)的過程，實(shí)際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。因此，對于教師來說，備課．．標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個落腳點(diǎn)：一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)程度，即不管是知識的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實(shí)明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”，還是“熟記”“會用”等；二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo)，把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實(shí)到每組課文和每一節(jié)課上，從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)，確保教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。
從某種意義上說，備課的全過程無不包含著備教師。一個教師的上課水平如何，除了本身原有的知識儲備和施教能力外，與備課有很大的關(guān)系。因?yàn)榧词棺顑?yōu)秀的教師，也不可能達(dá)到無所不曉的程度。所以通過備課來提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關(guān)的東西，都要查證核實(shí)，去偽存真，加工制作，備而待用。唯期如此，上課時才會胸有成竹，游刃有余。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度，教學(xué)才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情，講解才能講到點(diǎn)子上，解到關(guān)節(jié)處，才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休，學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是一個非?；钴S又參差不齊的思維體，作為教師，要做到胸有成“人”，就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課堂內(nèi)外的.每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況，教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受，哪些知識學(xué)生接受時有困難，從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，確訂出不同的教學(xué)目標(biāo)，以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個很重要的因素。教學(xué)有法，但無定法，教師備課時，要契合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件、個人特長選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
使學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中，從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)程序的過渡要力求自然、緊湊、簡潔而巧妙。無論溫故知新的鋪墊，還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。
教具作為一種直觀形象的教學(xué)輔助手段，其使用時機(jī)的選擇非常重要。教具使用不當(dāng)（實(shí)為穿插點(diǎn)沒選準(zhǔn)），會直接影響教學(xué)效果，其原因主要是在實(shí)際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時機(jī)。從教具的作用來說，備課時一旦遇到語言表述非常抽象的情況，或?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象，就要考慮使用教具的問題。相反，如果三言兩語可說清道明的問題，使用教具反而就成了多此一舉。
板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段，集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱。好的板書，應(yīng)該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目，其作用在于幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思路，鞏固記憶知識，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般的說，課文的教學(xué)重點(diǎn)是就教材本身來說的，主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該掌握的教材重要之處。教學(xué)難點(diǎn)一般是側(cè)重學(xué)生來說的，指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的，有時則各有所指。
集體備課主持詞篇五
各位老師，大家好!首先感謝裴宏帥老師，在我們科學(xué)教研組的課堂評優(yōu)活動中，為我們明天準(zhǔn)備了一節(jié)展示課，她是我校的教學(xué)新秀，工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》，對他這節(jié)課，我們大家通過分析教材，鉆研教參肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的開展好這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行說、以討論課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
程序：
一、先請裴宏帥老師通過說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)流程六個環(huán)節(jié)說說本節(jié)課內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。
二、評議課：裴宏帥老師對自己的課說出了自己的認(rèn)識，下面老師各抒己見，談?wù)勛约旱脑u價。
四.、總結(jié)發(fā)言
其實(shí)這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。
1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系
一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3. 要精心設(shè)計(jì)每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是裴宏帥老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。
集體備課主持詞篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
首先讓我們以最真誠的掌聲對市教研員×××老師的到來表示歡迎，同時，四中人還要感謝旗教研室給我們這樣一個交流的平臺，希望大家在這次集體備課展示活動中能多提寶貴意見，共同進(jìn)步。我們這節(jié)課就×××老師的《在山的那邊》集體備課，下一節(jié)課到多媒體教室聽×××老師的展示課，然后再回來評課。首先請主備人×××老師說課。
接下來請各位老師針對孟老師的教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破、和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)交流一下自己的看法。
請市教研員給我們指導(dǎo)一下，剛才許老師和各位老師對×××老師的說課進(jìn)行的全方位的評價，希望×××老師能把這些意見和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起，我們也相信有了大家的幫助，×××老師一定能為我們帶來一節(jié)成功的語文課。請大家到實(shí)驗(yàn)樓四樓的多媒體教室聽課。
請大家到主樓小會議室進(jìn)行評課。
今天這么多的老師聚在一起，像這樣的機(jī)會實(shí)在太難得了。新教師的成長離不開老教師的指導(dǎo)，如果說成長是一種痛，那么，我們會痛并快樂，痛并成長著。著懇請?jiān)S老師給我們這次活動以指導(dǎo)，提出寶貴意見，為今后的活動提供一個更好的方向。
集體備課主持詞篇七
集體備課是指兩個以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長專門帶領(lǐng)我們二年級語文組赴綏德江德小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩、交流。使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計(jì)劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實(shí)效性。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，由個性而逐漸達(dá)成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進(jìn)行研討。
本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持按照計(jì)劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情，制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設(shè)計(jì)在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認(rèn)真做好記錄，并堅(jiān)持在每次活動后進(jìn)行反思，及時對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并對下次活動提出彌補(bǔ)意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得，教學(xué)管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn)。
1、自主鉆研根據(jù)活動計(jì)劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
2、集體研討按照計(jì)劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計(jì)及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：從教學(xué)的目標(biāo)上，教學(xué)的注意點(diǎn)，教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破上，以及語文課文中的空白點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案（個性化修改）
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué)，當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因?yàn)槊總€老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行執(zhí)教補(bǔ)充，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對教材的獨(dú)特處理等方面，對原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，又避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高備課組成員的教育教學(xué)水平。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！
集體備課主持詞篇八
參與人員：語文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹立學(xué)生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語生動、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言。
出示課件四。
（一）詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強(qiáng)勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡，狂風(fēng)襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運(yùn)動員揮動球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨(dú)木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風(fēng)景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1.請自擬題目，按要求寫作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫得有文采。
集體備課主持詞篇九
【導(dǎo)語】本站的會員“杉山”為你整理了“集體備課主持詞”范文，希望對你有參考作用。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新。
教學(xué)。
理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們中心小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課?！耙粋€數(shù)除以小數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第三課時的內(nèi)容，它是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時也是本冊教材的重點(diǎn)之一。這節(jié)課的主備教師是秦廣偉老師，下面請秦老師先談一談備課思路。
在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結(jié)合秦老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。
新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。
結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，針對學(xué)生在這節(jié)課中容易出錯的地方，即被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的移動及商中小數(shù)點(diǎn)的位置，可以再設(shè)計(jì)幾個判斷題。像我們教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“火眼金睛辯對錯”那種類型。這樣更有利于學(xué)生對知識的掌握。
在前面的研討中，大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識，但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學(xué)生以富有個性的評價，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
剛才，我們針對《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課進(jìn)行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，尤其是對被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不一樣時，更是。
總結(jié)。
出了一看，二移，三計(jì)算的方法，不但使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
總之，集體備課不但能使教師們在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇十
第七課人類的翅膀。
課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時間先把會做的題做了。
考標(biāo)鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六課飛天夢想１、我國的科技現(xiàn)狀：
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高；在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動和獻(xiàn)身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：
（１）我國實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的原因：
我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭；我國科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須實(shí)施科技興國戰(zhàn)略。
（２）實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實(shí)施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：
樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；積極參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的問題意識；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類；科學(xué)要關(guān)愛生命關(guān)愛世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理；在科技發(fā)展過程中，人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚(yáng)艱苦奮斗精神；堅(jiān)持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
集體備課主持詞篇十一
為進(jìn)一步提高我旗中小學(xué)教師課堂操控能力，深化課堂教學(xué)改革，著力構(gòu)建高效課堂，經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學(xué)教師在學(xué)生正式開學(xué)上課前，采取集體備課的形式，提前完成下學(xué)期所授內(nèi)容的“教學(xué)案”?，F(xiàn)將思品教師集體備課情況總結(jié)如下：
全旗七年級任課教師共有四位，其中烏一中兩位，河南學(xué)校與查干淖爾學(xué)校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動，本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間，政治組四名成員集聚一起，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)方法。即教什么？怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學(xué)案，講述本節(jié)課整體設(shè)計(jì)思路。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析形成最后的“教學(xué)案”。
畢竟是備課時間短，又加上新模式，匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題； 1．任課教師的對本次課改的認(rèn)識不到位。 2．有的教師對教材不夠熟悉。 3．形成的教學(xué)案不夠精細(xì)。
對本次課改本人認(rèn)有以下看法；
1．要想讓課革能順利進(jìn)行必須從領(lǐng)導(dǎo)到教師得轉(zhuǎn)變觀念。
2．教師與學(xué)生的`評價方式必須要配套。
3．落實(shí)要到位，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)拿，不要搞成形式。
4．小組建設(shè)
總之，通過這次活動，大家都獲益匪淺，提高了思想認(rèn)識：集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是為了追求形式，而是為了追求效果。
孟根花
20xx．2．19
集體備課主持詞篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們語文教研組全體教師就六年級下冊語文集體備《聶將軍和日本小姑娘》這節(jié)課。
》這節(jié)課進(jìn)行,下面請張了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，而二次備課則使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。篇3：數(shù)學(xué)集體備課主持詞數(shù)學(xué)集體備課主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！首先歡迎學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師來參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的集體備課，我是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長徐世成，今天的集體備課由我來主持，接下來我來介紹一下，此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數(shù)學(xué)教師林賀老師，記錄人是四年級數(shù)學(xué)教師蔣美靜老師，參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師，在這個組里，我們?nèi)齻€是比較年輕的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待積累和提高，我是第一次主持集體備課，林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人，蔣美靜老師也是第一次作為記錄人，雖然我們?nèi)齻€都是第一次作為主要人物出場，但是我們會虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，也希望前輩們把你們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。相信有了你們的幫助，我們在教學(xué)道路上會走得更遠(yuǎn)，飛得更高。盡管我們參與活動的數(shù)學(xué)老師人數(shù)比較少，但是我們會盡我們最大的努力備好這節(jié)課。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們登峰學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《花園》這節(jié)課?！盎▓@”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上第七單元單元第八課時的內(nèi)容，它是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時也是本冊教材的重點(diǎn)之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結(jié)合林老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。在前面的研討中，大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識，但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學(xué)生以富有個性的評價，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。剛才，我們針對《花園》這節(jié)課進(jìn)行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，不但使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。總之，集體備課不但能使教師們在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇十三
為促進(jìn)高效課堂教改項(xiàng)目在我校順利推進(jìn)，特制訂本制度。
一、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理，備課組長具體實(shí)施。
二、集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結(jié)合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——上課教師課前復(fù)備——印刷、學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。
具體要求為：
1、備課組長在開學(xué)初根據(jù)各任課教師教學(xué)實(shí)際分配備課任務(wù)，提出備課要求。
2、任課教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，準(zhǔn)備一案三單。其中導(dǎo)學(xué)案要求有單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時劃分及課型、主要教學(xué)方法、教學(xué)用具或儀器。三單設(shè)計(jì)要求統(tǒng)籌考慮，構(gòu)思要清晰，格式要規(guī)范，體現(xiàn)“以學(xué)定教，先學(xué)后教，問題教學(xué)”。
3、教師在集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解。主講結(jié)束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據(jù)意見正式撰寫一案三單，并及時將三單在備課組通研，其余教師簽注意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領(lǐng)導(dǎo)簽字。
4、堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認(rèn)定為不合格教案。
5、集體備課后，任課教師要結(jié)合各班學(xué)情，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)備，對原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學(xué)校在備課檢查時將重點(diǎn)檢查復(fù)備（復(fù)備時一律用紅筆）有無特色。
三、學(xué)校確定每周二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規(guī)定的時間、地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不遲到早退或缺席。導(dǎo)學(xué)案及三單質(zhì)量不高，全組教師教案不能評為a級。
四、教務(wù)處負(fù)責(zé)對備課組的備課活動進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進(jìn)行，結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評比的重要內(nèi)容。
集體備課主持詞篇十四
備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見，并且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學(xué)反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。
3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。
1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)；
4、設(shè)計(jì)教案時應(yīng)對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃；
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
集體備課主持詞篇十五
課前備課遵循三個步驟：
1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握新課標(biāo)的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
4、補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
1、集體備課必須在個人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學(xué)科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
1、上課前每課時必須有一個獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進(jìn)意見。
4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行編寫，但教學(xué)有模而無定模，不強(qiáng)求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識；如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。
集體備課主持詞篇十六
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進(jìn)行開課，備課組成員聽課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計(jì)與反思。抓好個性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過場；同時，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實(shí)用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課主持詞篇十七
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平。
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)；這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
（1）分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自已的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時可以重點(diǎn)“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
（3）個性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好個性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
（4）個人執(zhí)教：將個性設(shè)計(jì)與反思的個性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
（5）撰寫教學(xué)反思。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。四定：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實(shí)用情況。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此，備課組長要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課主持詞篇十八
堅(jiān)持貫徹以有效教學(xué)推進(jìn)活動作為載體，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，以新課程理念為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)中考備考，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益，調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好中考備考工作，力爭我校20xx年化學(xué)科中考成績有新的突破，再創(chuàng)新的輝煌。
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語的意義、寫法，記住有關(guān)元素化合物的知識，以及常見無機(jī)物的'命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律，記住常用化學(xué)儀器名稱和用途，化學(xué)計(jì)算的基本方法等，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)，能綜合運(yùn)用知識解釋一些簡單的化學(xué)問題。
1、每周集體備課1次，備好一周的課，再上課。
2、因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量
3、認(rèn)真研讀鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。摸索中考內(nèi)容與考試說明的要求之間的聯(lián)系，結(jié)合備考過程，互相交流。把中考的內(nèi)容、思維方法、答題規(guī)范等要求溶入教學(xué)過程。使學(xué)生盡快熟悉中考題型。
4、認(rèn)真分析近幾年我市的中考試題，把握中考命題方向，提高備考效率。要細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點(diǎn)，抓住易錯點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對能力。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選針對性強(qiáng)，符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高備考效率。
5、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，講究方法與策略，采取靈活的課堂形式和檢測手段，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，授予學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，使之轉(zhuǎn)化成能力，把學(xué)生從題海中解放出來。
6、充分發(fā)揮集團(tuán)協(xié)作備考的作用，做到資源共享，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。
7、關(guān)注每個學(xué)生，做好課后跟班服務(wù)和個別輔導(dǎo)工作。
（一）開學(xué)至4月19日（1-8周），授完新課內(nèi)容（溶解度至第十二單元）及進(jìn)行二次模擬測試。
（二）4月22日至5月10日（9-11周），進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，完成《中考精典》基礎(chǔ)篇知識復(fù)習(xí)。
（四）第三輪復(fù)習(xí)：6月3日至中考前（3周），進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，模擬考試，查漏補(bǔ)缺，心理輔導(dǎo)，知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
集體備課主持詞篇十九
第3周
學(xué)習(xí)備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的'心得體會。周維娜多媒體辦公室
第5周
1、第一、二單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、第三單元教學(xué)內(nèi)容研討交流。王飛國六年級辦公室
第7周
實(shí)踐探索階段：把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校研修平臺，跟帖交流網(wǎng)上交流
第10周
1、第三單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、第四單元教學(xué)內(nèi)容研討交流毛燕六年級辦公室
第13周
“理解教材，優(yōu)化圖形教學(xué)”
課堂教學(xué)展示活動周維娜多媒體辦公室
第15周
1、第四單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容研討交流李夢香六年級辦公室
第17周
校本研修活動總結(jié)交流網(wǎng)上交流
備注：
備課組成員：
1、李夢香、毛燕、王飛國
2.組內(nèi)教師請準(zhǔn)時參加每一次活動，如計(jì)劃有變動，組長另行通知。
3.主講教師在活動之前準(zhǔn)備好發(fā)言資料，活動結(jié)束后將發(fā)言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數(shù)學(xué)集體備課”帖下。
集體備課主持詞篇二十
1.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。
（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
（3）根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實(shí)效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設(shè)計(jì)板書，增強(qiáng)板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
7.所有學(xué)科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項(xiàng)目齊全，具體實(shí)用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實(shí)教學(xué)反思。
集體備課主持詞篇一
本學(xué)期高一體育備課組堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程，通過體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會適應(yīng)方面得到發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項(xiàng)工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會課程的理念，確實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此，備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行，并收到了較好的效果。
實(shí)施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實(shí)施。
1，前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實(shí)施方案，具體內(nèi)容包括有：課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)；下發(fā)學(xué)生選項(xiàng)通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書；教學(xué)進(jìn)度表（含必修和選修內(nèi)容）和備課組活動計(jì)劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項(xiàng)工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實(shí)。其次是對學(xué)生的填報情況（籃，排，足，乒，羽5項(xiàng)球類）進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，提出調(diào)整的方案。通過家長回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳（或其他體育運(yùn)動）的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)禁他們下水游泳，杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2，中期過度階段
從第三周選項(xiàng)表收回后，選項(xiàng)開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設(shè)，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度，并結(jié)合選修課的內(nèi)容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時廣泛征求各班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意見和建議，使選修課的實(shí)施方案內(nèi)容更加充實(shí)可行，為課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
3，后期實(shí)施階段
實(shí)施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中去，為此我們對學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實(shí)施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團(tuán)結(jié)，共同努力，出謀獻(xiàn)策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺；課程實(shí)施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學(xué)校解決；在本級遇到的個別學(xué)生隨意流動學(xué)習(xí)問題；小組學(xué)習(xí)器材，場地分配問題；選修項(xiàng)目的考核沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式，如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問題?？傊诮虒W(xué)中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實(shí)施。
體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關(guān)小元教師自購vcd光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認(rèn)真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中，初步探索“準(zhǔn)備運(yùn)動基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，能力，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自主，合作，探索式的學(xué)習(xí)，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學(xué)探討，實(shí)屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點(diǎn)：
一名教師同時任兩個選項(xiàng)的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達(dá)9周時間，選修足球的學(xué)生無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課主持詞篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們劉集中心小學(xué)三年級語文教研組全體教師集體備蘇教版三年級語文下冊第八單元。本次集體備課的主備人是張金艷老師，下面請張老師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面對本單元進(jìn)行教材疏通。
——張金艷教材疏通——。
剛剛張老師已經(jīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面對本單元進(jìn)行教材疏通，接下來請其他的老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
——（陳平）——。
剛才幾位老師圍繞主備人的教材疏通進(jìn)行了更為細(xì)致的補(bǔ)充發(fā)言。
下面請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進(jìn)行探討。我們首先探討的是教學(xué)要求三必講，即核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯易混必講。請蔣玉梅老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
接下來我們探討的是教學(xué)要求三不講，即學(xué)生會的不講，不講學(xué)生也會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
最后我們探討的是教學(xué)要求三到位，即訓(xùn)練到位，講評到位，二次訂正到位。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
剛才大家能就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進(jìn)行探討，發(fā)表自己的意見。
突出四基，做到四精，堅(jiān)持四必，達(dá)到四會是我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程，下面再請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程進(jìn)行探討。我們首先探討的是課堂管理規(guī)定突出四基，即基本知識，基本能力，基本思想，基本方法。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
下面我們探討的是課堂管理規(guī)定做到四精，即精講，精煉，精改，精評。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。接下來我們探討的是課堂管理規(guī)定堅(jiān)持四必，即有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必獎。請蔣玉梅發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
最后我們探討的是課堂管理規(guī)定達(dá)到四會，即會寫，會說，會讀，會算。請陳平老師發(fā)言、、、請其他的老師補(bǔ)充發(fā)言。
為了說明如何分析、處理教材，確立教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教法的選取和教學(xué)手段的運(yùn)用等，下面請主備人張金艷老師對本單元中《鷸蚌相爭》一課進(jìn)行說課。
剛剛張老師的說課在精讀課文，理解寓意這一環(huán)節(jié)中，能緊扣文本主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)研讀，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感，細(xì)細(xì)揣摩、體味，不斷深化對文本主題的認(rèn)識。同時依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合本文特色和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目，憑借語言文字對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)得閱讀方法，提升閱讀能力。
下面請大家拿出張老師所提供的《鷸蚌相爭》一課教案，依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，本班學(xué)生的實(shí)際情況，以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，對教案進(jìn)行二次備課。在備課結(jié)束的時候，請上交教案，以呈各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
——老師二次備課——剛才，我們針對蘇教版三年級語文下冊第八單元進(jìn)行了研討，大家對本單元的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，而二次備課則使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有做好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，今天的我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
集體備課主持詞篇三
本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，其中李洪、曾祥芬老師都是語文學(xué)科的帶頭人，她們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學(xué)期，我組老師利用休息的時間，仔細(xì)鉆研本冊教材，每一課都詳細(xì)地備課，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課，取得了良好的效果。
應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進(jìn)行，全面提升備課組活動的效益。
集體備課主持詞篇四
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學(xué)效益，關(guān)鍵取決于教案質(zhì)量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”，教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領(lǐng)則于事無補(bǔ)，即使抓住了要領(lǐng)而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半，只有提高教案的內(nèi)在質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)的統(tǒng)一。實(shí)施教師集體備課，就是發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；將集體的智慧與個人的特長提高教案質(zhì)量和當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動的有效途徑。
課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的教學(xué)理念，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教師備課時，首先要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科任務(wù)，弄清語文學(xué)科的性質(zhì)，了解學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標(biāo)，備課標(biāo)的過程，實(shí)際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。因此，對于教師來說，備課．．標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個落腳點(diǎn)：一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)程度，即不管是知識的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實(shí)明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”，還是“熟記”“會用”等；二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo)，把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實(shí)到每組課文和每一節(jié)課上，從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)，確保教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。
從某種意義上說，備課的全過程無不包含著備教師。一個教師的上課水平如何，除了本身原有的知識儲備和施教能力外，與備課有很大的關(guān)系。因?yàn)榧词棺顑?yōu)秀的教師，也不可能達(dá)到無所不曉的程度。所以通過備課來提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關(guān)的東西，都要查證核實(shí)，去偽存真，加工制作，備而待用。唯期如此，上課時才會胸有成竹，游刃有余。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度，教學(xué)才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情，講解才能講到點(diǎn)子上，解到關(guān)節(jié)處，才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休，學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是一個非?；钴S又參差不齊的思維體，作為教師，要做到胸有成“人”，就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課堂內(nèi)外的.每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況，教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受，哪些知識學(xué)生接受時有困難，從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，確訂出不同的教學(xué)目標(biāo)，以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個很重要的因素。教學(xué)有法，但無定法，教師備課時，要契合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件、個人特長選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
使學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中，從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)程序的過渡要力求自然、緊湊、簡潔而巧妙。無論溫故知新的鋪墊，還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。
教具作為一種直觀形象的教學(xué)輔助手段，其使用時機(jī)的選擇非常重要。教具使用不當(dāng)（實(shí)為穿插點(diǎn)沒選準(zhǔn)），會直接影響教學(xué)效果，其原因主要是在實(shí)際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時機(jī)。從教具的作用來說，備課時一旦遇到語言表述非常抽象的情況，或?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象，就要考慮使用教具的問題。相反，如果三言兩語可說清道明的問題，使用教具反而就成了多此一舉。
板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段，集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱。好的板書，應(yīng)該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目，其作用在于幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思路，鞏固記憶知識，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般的說，課文的教學(xué)重點(diǎn)是就教材本身來說的，主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該掌握的教材重要之處。教學(xué)難點(diǎn)一般是側(cè)重學(xué)生來說的，指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的，有時則各有所指。
集體備課主持詞篇五
各位老師，大家好!首先感謝裴宏帥老師，在我們科學(xué)教研組的課堂評優(yōu)活動中，為我們明天準(zhǔn)備了一節(jié)展示課，她是我校的教學(xué)新秀，工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》，對他這節(jié)課，我們大家通過分析教材，鉆研教參肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的開展好這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行說、以討論課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
程序：
一、先請裴宏帥老師通過說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)流程六個環(huán)節(jié)說說本節(jié)課內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。
二、評議課：裴宏帥老師對自己的課說出了自己的認(rèn)識，下面老師各抒己見，談?wù)勛约旱脑u價。
四.、總結(jié)發(fā)言
其實(shí)這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。
1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系
一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3. 要精心設(shè)計(jì)每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是裴宏帥老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。
集體備課主持詞篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
首先讓我們以最真誠的掌聲對市教研員×××老師的到來表示歡迎，同時，四中人還要感謝旗教研室給我們這樣一個交流的平臺，希望大家在這次集體備課展示活動中能多提寶貴意見，共同進(jìn)步。我們這節(jié)課就×××老師的《在山的那邊》集體備課，下一節(jié)課到多媒體教室聽×××老師的展示課，然后再回來評課。首先請主備人×××老師說課。
接下來請各位老師針對孟老師的教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破、和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)交流一下自己的看法。
請市教研員給我們指導(dǎo)一下，剛才許老師和各位老師對×××老師的說課進(jìn)行的全方位的評價，希望×××老師能把這些意見和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起，我們也相信有了大家的幫助，×××老師一定能為我們帶來一節(jié)成功的語文課。請大家到實(shí)驗(yàn)樓四樓的多媒體教室聽課。
請大家到主樓小會議室進(jìn)行評課。
今天這么多的老師聚在一起，像這樣的機(jī)會實(shí)在太難得了。新教師的成長離不開老教師的指導(dǎo)，如果說成長是一種痛，那么，我們會痛并快樂，痛并成長著。著懇請?jiān)S老師給我們這次活動以指導(dǎo)，提出寶貴意見，為今后的活動提供一個更好的方向。
集體備課主持詞篇七
集體備課是指兩個以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長專門帶領(lǐng)我們二年級語文組赴綏德江德小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩、交流。使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計(jì)劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實(shí)效性。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，由個性而逐漸達(dá)成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進(jìn)行研討。
本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持按照計(jì)劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情，制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設(shè)計(jì)在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認(rèn)真做好記錄，并堅(jiān)持在每次活動后進(jìn)行反思，及時對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并對下次活動提出彌補(bǔ)意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得，教學(xué)管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn)。
1、自主鉆研根據(jù)活動計(jì)劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
2、集體研討按照計(jì)劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計(jì)及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：從教學(xué)的目標(biāo)上，教學(xué)的注意點(diǎn)，教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破上，以及語文課文中的空白點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案（個性化修改）
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué)，當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因?yàn)槊總€老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行執(zhí)教補(bǔ)充，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對教材的獨(dú)特處理等方面，對原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，又避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高備課組成員的教育教學(xué)水平。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！
集體備課主持詞篇八
參與人員：語文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹立學(xué)生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語生動、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言。
出示課件四。
（一）詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強(qiáng)勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡，狂風(fēng)襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運(yùn)動員揮動球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨(dú)木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風(fēng)景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1.請自擬題目，按要求寫作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫得有文采。
集體備課主持詞篇九
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新。
教學(xué)。
理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們中心小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課?！耙粋€數(shù)除以小數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第三課時的內(nèi)容，它是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時也是本冊教材的重點(diǎn)之一。這節(jié)課的主備教師是秦廣偉老師，下面請秦老師先談一談備課思路。
在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結(jié)合秦老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。
新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。
結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，針對學(xué)生在這節(jié)課中容易出錯的地方，即被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的移動及商中小數(shù)點(diǎn)的位置，可以再設(shè)計(jì)幾個判斷題。像我們教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“火眼金睛辯對錯”那種類型。這樣更有利于學(xué)生對知識的掌握。
在前面的研討中，大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識，但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學(xué)生以富有個性的評價，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
剛才，我們針對《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課進(jìn)行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，尤其是對被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不一樣時，更是。
總結(jié)。
出了一看，二移，三計(jì)算的方法，不但使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
總之，集體備課不但能使教師們在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇十
第七課人類的翅膀。
課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時間先把會做的題做了。
考標(biāo)鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六課飛天夢想１、我國的科技現(xiàn)狀：
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高；在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動和獻(xiàn)身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：
（１）我國實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的原因：
我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭；我國科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須實(shí)施科技興國戰(zhàn)略。
（２）實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實(shí)施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：
樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；積極參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的問題意識；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類；科學(xué)要關(guān)愛生命關(guān)愛世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理；在科技發(fā)展過程中，人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚(yáng)艱苦奮斗精神；堅(jiān)持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
集體備課主持詞篇十一
為進(jìn)一步提高我旗中小學(xué)教師課堂操控能力，深化課堂教學(xué)改革，著力構(gòu)建高效課堂，經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學(xué)教師在學(xué)生正式開學(xué)上課前，采取集體備課的形式，提前完成下學(xué)期所授內(nèi)容的“教學(xué)案”?，F(xiàn)將思品教師集體備課情況總結(jié)如下：
全旗七年級任課教師共有四位，其中烏一中兩位，河南學(xué)校與查干淖爾學(xué)校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動，本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間，政治組四名成員集聚一起，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)方法。即教什么？怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學(xué)案，講述本節(jié)課整體設(shè)計(jì)思路。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析形成最后的“教學(xué)案”。
畢竟是備課時間短，又加上新模式，匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題； 1．任課教師的對本次課改的認(rèn)識不到位。 2．有的教師對教材不夠熟悉。 3．形成的教學(xué)案不夠精細(xì)。
對本次課改本人認(rèn)有以下看法；
1．要想讓課革能順利進(jìn)行必須從領(lǐng)導(dǎo)到教師得轉(zhuǎn)變觀念。
2．教師與學(xué)生的`評價方式必須要配套。
3．落實(shí)要到位，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)拿，不要搞成形式。
4．小組建設(shè)
總之，通過這次活動，大家都獲益匪淺，提高了思想認(rèn)識：集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是為了追求形式，而是為了追求效果。
孟根花
20xx．2．19
集體備課主持詞篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們語文教研組全體教師就六年級下冊語文集體備《聶將軍和日本小姑娘》這節(jié)課。
》這節(jié)課進(jìn)行,下面請張了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，而二次備課則使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。篇3：數(shù)學(xué)集體備課主持詞數(shù)學(xué)集體備課主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！首先歡迎學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師來參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的集體備課，我是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長徐世成，今天的集體備課由我來主持，接下來我來介紹一下，此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數(shù)學(xué)教師林賀老師，記錄人是四年級數(shù)學(xué)教師蔣美靜老師，參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師，在這個組里，我們?nèi)齻€是比較年輕的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待積累和提高，我是第一次主持集體備課，林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人，蔣美靜老師也是第一次作為記錄人，雖然我們?nèi)齻€都是第一次作為主要人物出場，但是我們會虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，也希望前輩們把你們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。相信有了你們的幫助，我們在教學(xué)道路上會走得更遠(yuǎn)，飛得更高。盡管我們參與活動的數(shù)學(xué)老師人數(shù)比較少，但是我們會盡我們最大的努力備好這節(jié)課。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂，而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們登峰學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《花園》這節(jié)課?！盎▓@”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上第七單元單元第八課時的內(nèi)容，它是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時也是本冊教材的重點(diǎn)之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結(jié)合林老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。在前面的研討中，大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識，但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學(xué)生以富有個性的評價，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。剛才，我們針對《花園》這節(jié)課進(jìn)行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，不但使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。總之，集體備課不但能使教師們在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇十三
為促進(jìn)高效課堂教改項(xiàng)目在我校順利推進(jìn)，特制訂本制度。
一、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理，備課組長具體實(shí)施。
二、集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結(jié)合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——上課教師課前復(fù)備——印刷、學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。
具體要求為：
1、備課組長在開學(xué)初根據(jù)各任課教師教學(xué)實(shí)際分配備課任務(wù)，提出備課要求。
2、任課教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，準(zhǔn)備一案三單。其中導(dǎo)學(xué)案要求有單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時劃分及課型、主要教學(xué)方法、教學(xué)用具或儀器。三單設(shè)計(jì)要求統(tǒng)籌考慮，構(gòu)思要清晰，格式要規(guī)范，體現(xiàn)“以學(xué)定教，先學(xué)后教，問題教學(xué)”。
3、教師在集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解。主講結(jié)束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據(jù)意見正式撰寫一案三單，并及時將三單在備課組通研，其余教師簽注意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領(lǐng)導(dǎo)簽字。
4、堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認(rèn)定為不合格教案。
5、集體備課后，任課教師要結(jié)合各班學(xué)情，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)備，對原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學(xué)校在備課檢查時將重點(diǎn)檢查復(fù)備（復(fù)備時一律用紅筆）有無特色。
三、學(xué)校確定每周二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規(guī)定的時間、地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不遲到早退或缺席。導(dǎo)學(xué)案及三單質(zhì)量不高，全組教師教案不能評為a級。
四、教務(wù)處負(fù)責(zé)對備課組的備課活動進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進(jìn)行，結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評比的重要內(nèi)容。
集體備課主持詞篇十四
備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見，并且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學(xué)反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。
3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。
1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)；
4、設(shè)計(jì)教案時應(yīng)對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃；
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
集體備課主持詞篇十五
課前備課遵循三個步驟：
1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握新課標(biāo)的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
4、補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
1、集體備課必須在個人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學(xué)科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
1、上課前每課時必須有一個獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進(jìn)意見。
4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行編寫，但教學(xué)有模而無定模，不強(qiáng)求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識；如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。
集體備課主持詞篇十六
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進(jìn)行開課，備課組成員聽課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計(jì)與反思。抓好個性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過場；同時，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實(shí)用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課主持詞篇十七
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平。
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)；這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
（1）分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點(diǎn)確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自已的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時可以重點(diǎn)“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
（3）個性設(shè)計(jì)與反思，編制教案。抓好個性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
（4）個人執(zhí)教：將個性設(shè)計(jì)與反思的個性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
（5）撰寫教學(xué)反思。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。四定：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實(shí)用情況。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此，備課組長要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課主持詞篇十八
堅(jiān)持貫徹以有效教學(xué)推進(jìn)活動作為載體，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，以新課程理念為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)中考備考，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益，調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好中考備考工作，力爭我校20xx年化學(xué)科中考成績有新的突破，再創(chuàng)新的輝煌。
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語的意義、寫法，記住有關(guān)元素化合物的知識，以及常見無機(jī)物的'命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律，記住常用化學(xué)儀器名稱和用途，化學(xué)計(jì)算的基本方法等，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)，能綜合運(yùn)用知識解釋一些簡單的化學(xué)問題。
1、每周集體備課1次，備好一周的課，再上課。
2、因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量
3、認(rèn)真研讀鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。摸索中考內(nèi)容與考試說明的要求之間的聯(lián)系，結(jié)合備考過程，互相交流。把中考的內(nèi)容、思維方法、答題規(guī)范等要求溶入教學(xué)過程。使學(xué)生盡快熟悉中考題型。
4、認(rèn)真分析近幾年我市的中考試題，把握中考命題方向，提高備考效率。要細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點(diǎn)，抓住易錯點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對能力。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選針對性強(qiáng)，符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高備考效率。
5、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，講究方法與策略，采取靈活的課堂形式和檢測手段，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，授予學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，使之轉(zhuǎn)化成能力，把學(xué)生從題海中解放出來。
6、充分發(fā)揮集團(tuán)協(xié)作備考的作用，做到資源共享，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。
7、關(guān)注每個學(xué)生，做好課后跟班服務(wù)和個別輔導(dǎo)工作。
（一）開學(xué)至4月19日（1-8周），授完新課內(nèi)容（溶解度至第十二單元）及進(jìn)行二次模擬測試。
（二）4月22日至5月10日（9-11周），進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，完成《中考精典》基礎(chǔ)篇知識復(fù)習(xí)。
（四）第三輪復(fù)習(xí)：6月3日至中考前（3周），進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，模擬考試，查漏補(bǔ)缺，心理輔導(dǎo)，知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
集體備課主持詞篇十九
第3周
學(xué)習(xí)備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的'心得體會。周維娜多媒體辦公室
第5周
1、第一、二單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、第三單元教學(xué)內(nèi)容研討交流。王飛國六年級辦公室
第7周
實(shí)踐探索階段：把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校研修平臺，跟帖交流網(wǎng)上交流
第10周
1、第三單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、第四單元教學(xué)內(nèi)容研討交流毛燕六年級辦公室
第13周
“理解教材，優(yōu)化圖形教學(xué)”
課堂教學(xué)展示活動周維娜多媒體辦公室
第15周
1、第四單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
2、畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容研討交流李夢香六年級辦公室
第17周
校本研修活動總結(jié)交流網(wǎng)上交流
備注：
備課組成員：
1、李夢香、毛燕、王飛國
2.組內(nèi)教師請準(zhǔn)時參加每一次活動，如計(jì)劃有變動，組長另行通知。
3.主講教師在活動之前準(zhǔn)備好發(fā)言資料，活動結(jié)束后將發(fā)言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數(shù)學(xué)集體備課”帖下。
集體備課主持詞篇二十
1.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。
（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
（3）根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實(shí)效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設(shè)計(jì)板書，增強(qiáng)板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
7.所有學(xué)科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項(xiàng)目齊全，具體實(shí)用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實(shí)教學(xué)反思。