總結(jié)是對(duì)過(guò)去的思考、行動(dòng)和成果的精煉和總結(jié)，對(duì)于今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。寫總結(jié)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，避免羅列無(wú)關(guān)信息和細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知并表現(xiàn)柳樹(shù)給春天帶來(lái)的美。
2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及表演《柳樹(shù)姑娘》。
2、感受歌曲三拍子的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一.律動(dòng)及發(fā)聲練習(xí)。
——春天來(lái)了，各種各樣的花兒開(kāi)了，許多的小樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)感受美麗的春天。(跟著老師一起律動(dòng)、練聲)。
二.新課引入。
——柳樹(shù)這么美，咱們贊美一下她，好嗎?(用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘。)。
——柳樹(shù)姑娘聽(tīng)了這么多贊美她的話，心里很高興，她想把一首歌曲送給小朋友。(師表演唱《柳樹(shù)姑娘》)。
——提問(wèn)：1、歌曲的名字叫什么?
2.歌曲中你聽(tīng)到什么?
三、學(xué)唱歌曲。
——再次欣賞歌曲，理解歌詞(放磁帶)。
——你感受到這首歌曲是幾拍的?(三拍子)。
——柳樹(shù)姑娘在做什么?(教師解釋歌詞)。
——教師邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞，幼兒跟琴聲拍節(jié)奏。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
3.幼兒跟唱歌曲。
——幼兒跟磁帶演唱一遍。
——開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美、舒緩)。
柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
4.表演歌曲。
——幼兒有感情地集體演唱。
——分小組演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇二
設(shè)計(jì)思路：
本課教材選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第八單元的內(nèi)容，（查看一下單元主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一句話）《柳樹(shù)姑娘》三四拍，四句體。歌曲的前兩句以舒展的節(jié)奏為主，曲調(diào)優(yōu)美流暢，接下來(lái)的轉(zhuǎn)句變得活潑起來(lái)，與主題形成對(duì)比。
本課教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從歌、舞、詩(shī)中感受柳樹(shù)的形象，主題學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)三四拍韻律特點(diǎn)，記憶主題旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式學(xué)習(xí)中嘗試進(jìn)行二聲部創(chuàng)作與演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲三拍子韻律，有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》表現(xiàn)歌曲情緒特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在于二聲部伴唱的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
教學(xué)理念：
一以興趣愛(ài)好為動(dòng)力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生年齡特征，我創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)，通過(guò)猜謎、游戲、競(jìng)賽生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二以音樂(lè)審美為核心開(kāi)展活動(dòng)。審美貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍，進(jìn)行節(jié)奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練、嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、以音樂(lè)創(chuàng)造促想象。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造設(shè)定生動(dòng)有趣的兩聲部創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
四、以趣味評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生在拓展資源收集等方面的表現(xiàn)，真正做到讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課運(yùn)用了白板的聚光燈、拉幕、無(wú)限復(fù)制、拖動(dòng)、導(dǎo)入ppt和筆的功能，在課堂上能夠和孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，真正起到了白板輔助教學(xué)的功能，為課堂帶來(lái)了普通課件所達(dá)不到的互動(dòng)效果。
教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)我將通過(guò)(ppt頁(yè)面)。
1.猜謎揭題，趣味游戲。
2.欣賞導(dǎo)入，體驗(yàn)交流。
3.歌曲學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。
4.自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
5.趣味評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。
五大板塊展開(kāi)教學(xué)，下面我將結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體演示。
1、猜謎揭題，趣味游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練為歌曲二聲部合唱學(xué)習(xí)做鋪墊）。
1.本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎的方式引入學(xué)習(xí)主題《柳樹(shù)姑娘》，普通的課件只能把謎面出示在幻燈片上，而白板的聚光燈功能可以逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)出課題，能與孩子的興趣相結(jié)合更能為下面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（用白板的無(wú)限復(fù)制功能，在樹(shù)上長(zhǎng)出葉子）。
（1）情境“邀請(qǐng)柳樹(shù)姑娘”——結(jié)合附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)。
1、喚柳樹(shù)，情境創(chuàng)設(shè)柳樹(shù)姑娘，出示難點(diǎn)節(jié)奏：“柳樹(shù)姑︱娘——︱快出來(lái)︱呀——|。
修改用樹(shù)葉作為1拍一個(gè)單位，
節(jié)奏對(duì)比，用拖動(dòng)的功能，先出示一個(gè)平均的節(jié)奏再出示附點(diǎn)節(jié)奏。
創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)。
（2）迎柳樹(shù)，和柳樹(shù)的好朋友——風(fēng)兒、雨滴一起來(lái)迎接她的到來(lái)！
用拉幕功能，一行一行出示歌譜，不僅可以集中學(xué)生的注意力更加能夠引起學(xué)生的有意注意，而柯達(dá)伊手勢(shì)法的調(diào)用能幫助學(xué)生唱好音準(zhǔn)。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)移調(diào)歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
讓學(xué)生交流音樂(lè)的什么在發(fā)生變化？請(qǐng)一位同學(xué)嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)變化發(fā)揮白板的互動(dòng)功能。
二、欣賞導(dǎo)入,體驗(yàn)交流。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，并通過(guò)多樣的動(dòng)作體驗(yàn)。能運(yùn)用語(yǔ)言表述自己的感受。）。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
本環(huán)節(jié)我在白板中導(dǎo)入了一個(gè)ppt文檔，用圖文樂(lè)結(jié)合的方式讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞并結(jié)合畫面熟悉歌詞，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。
2、再次欣賞，律動(dòng)表演贊美柳樹(shù)。
3、感受歌曲的韻律與情緒特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作體驗(yàn)表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)感受。節(jié)拍3/4強(qiáng)弱弱。
運(yùn)用白板的容器功能，不包含則返回，讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)自己選擇強(qiáng)弱關(guān)系，加深體驗(yàn)。在選擇正確答案之后，柳樹(shù)上面又長(zhǎng)出一片葉子。
5、學(xué)習(xí)歌詞，節(jié)奏朗讀。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活音響雨聲、風(fēng)聲引導(dǎo)學(xué)生趣味、有感情地演唱歌曲，對(duì)比體驗(yàn)連音唱法與頓音唱法的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極嘗試兩聲部的合唱音樂(lè)創(chuàng)作。）。
1、學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律。
b、跟琴用“沙”唱旋律。
2、跟琴完整唱歌普，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)，感受旋律走向。
3、歌曲連連看——歌曲接唱，師生接唱歌曲，男女生接唱，鞏固歌曲。
4、運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。體驗(yàn)跳音與連音唱法。
5、二聲部創(chuàng)作教學(xué)。
a、啟發(fā)學(xué)生用風(fēng)雨聲進(jìn)行二聲部創(chuàng)作，用“沙”唱二聲部。
b、給喜歡的歌詞加動(dòng)作，師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作.幫助唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單合唱。
（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作，在白板上進(jìn)行快速演示與整合，體現(xiàn)時(shí)效性，還可以結(jié)合照相機(jī)功能將學(xué)生創(chuàng)作保留與推廣）。
四、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前收集，與同伴一起分享與柳樹(shù)相關(guān)的文化藝術(shù)作品，拓展視野。）。
引導(dǎo)學(xué)生課前收集多首與柳樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌用拖動(dòng)功能出示，豐富文學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)白板強(qiáng)大的資源功能）。
1、先請(qǐng)學(xué)生思考，再出示詩(shī)歌《詠柳》。
3、配樂(lè)朗誦。
4、搜集：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)。
5、上臺(tái)貼柳葉。
（評(píng)價(jià)創(chuàng)意演示）。
設(shè)計(jì)意圖：在課件中設(shè)置評(píng)價(jià)體系：畫一棵柳樹(shù)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以添一片小樹(shù)葉，將學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都能作為一種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮白板的功能。學(xué)習(xí)活動(dòng)都完成后，播放快樂(lè)的音樂(lè)讓柳樹(shù)姑娘開(kāi)心地微笑，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，維持學(xué)習(xí)興趣。）。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇三
本課教材選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第八單元的內(nèi)容，（查看一下單元主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一句話）《柳樹(shù)姑娘》三四拍，四句體。歌曲的前兩句以舒展的節(jié)奏為主，曲調(diào)優(yōu)美流暢，接下來(lái)的轉(zhuǎn)句變得活潑起來(lái)，與主題形成對(duì)比。
1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從歌、舞、詩(shī)中感受柳樹(shù)的形象，主題學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)三四拍韻律特點(diǎn)，記憶主題旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式學(xué)習(xí)中嘗試進(jìn)行二聲部創(chuàng)作與演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲三拍子韻律，有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》表現(xiàn)歌曲情緒特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在于二聲部伴唱的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
一以興趣愛(ài)好為動(dòng)力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生年齡特征，我創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)，通過(guò)猜謎、游戲、競(jìng)賽生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
二以音樂(lè)審美為核心開(kāi)展活動(dòng)。審美貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍，進(jìn)行節(jié)奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練、嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、以音樂(lè)創(chuàng)造促想象。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造設(shè)定生動(dòng)有趣的兩聲部創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
四、以趣味評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生在拓展資源收集等方面的表現(xiàn)，真正做到讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課運(yùn)用了白板的聚光燈、拉幕、無(wú)限復(fù)制、拖動(dòng)、導(dǎo)入ppt和筆的功能，在課堂上能夠和孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，真正起到了白板輔助教學(xué)的功能，為課堂帶來(lái)了普通課件所達(dá)不到的互動(dòng)效果。
本課教學(xué)我將通過(guò)(ppt頁(yè)面)
1.猜謎揭題，趣味游戲
2.欣賞導(dǎo)入，體驗(yàn)交流。
3.歌曲學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。
4.自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
5.趣味評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
五大板塊展開(kāi)教學(xué)，下面我將結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體演示。
1、猜謎揭題，趣味游戲
（設(shè)計(jì)意圖：奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練為歌曲二聲部合唱學(xué)習(xí)做鋪墊）
1.本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎的方式引入學(xué)習(xí)主題《柳樹(shù)姑娘》，普通的課件只能把謎面出示在幻燈片上，而白板的聚光燈功能可以逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)出課題，能與孩子的興趣相結(jié)合更能為下面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（用白板的無(wú)限復(fù)制功能，在樹(shù)上長(zhǎng)出葉子）
（1）情境“邀請(qǐng)柳樹(shù)姑娘”——結(jié)合附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)
1、喚柳樹(shù)，情境創(chuàng)設(shè)柳樹(shù)姑娘，出示難點(diǎn)節(jié)奏：“柳樹(shù)姑︱娘——︱快出來(lái)︱呀——|
修改用樹(shù)葉作為1拍一個(gè)單位，
節(jié)奏對(duì)比，用拖動(dòng)的功能，先出示一個(gè)平均的節(jié)奏再出示附點(diǎn)節(jié)奏。
創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)
（2）迎柳樹(shù)，和柳樹(shù)的好朋友——風(fēng)兒、雨滴一起來(lái)迎接她的到來(lái)！
用拉幕功能，一行一行出示歌譜，不僅可以集中學(xué)生的注意力更加能夠引起學(xué)生的有意注意，而柯達(dá)伊手勢(shì)法的調(diào)用能幫助學(xué)生唱好音準(zhǔn)。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)移調(diào)歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
讓學(xué)生交流音樂(lè)的什么在發(fā)生變化？請(qǐng)一位同學(xué)嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)變化發(fā)揮白板的互動(dòng)功能。
二、欣賞導(dǎo)入,體驗(yàn)交流
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，并通過(guò)多樣的動(dòng)作體驗(yàn)。能運(yùn)用語(yǔ)言表述自己的感受。）
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
本環(huán)節(jié)我在白板中導(dǎo)入了一個(gè)ppt文檔，用圖文樂(lè)結(jié)合的方式讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞并結(jié)合畫面熟悉歌詞，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。
2、再次欣賞，律動(dòng)表演贊美柳樹(shù)。
3、感受歌曲的韻律與情緒特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作體驗(yàn)表現(xiàn)
4、交流體驗(yàn)感受。節(jié)拍3/4強(qiáng)弱弱
運(yùn)用白板的容器功能，不包含則返回，讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)自己選擇強(qiáng)弱關(guān)系，加深體驗(yàn)。在選擇正確答案之后，柳樹(shù)上面又長(zhǎng)出一片葉子。
5、學(xué)習(xí)歌詞，節(jié)奏朗讀。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)作
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活音響雨聲、風(fēng)聲引導(dǎo)學(xué)生趣味、有感情地演唱歌曲，對(duì)比體驗(yàn)連音唱法與頓音唱法的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極嘗試兩聲部的合唱音樂(lè)創(chuàng)作。）
1、學(xué)唱歌曲旋律
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律
b、跟琴用“沙”唱旋律
2、跟琴完整唱歌普，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)，感受旋律走向。
3、歌曲連連看——歌曲接唱，師生接唱歌曲，男女生接唱，鞏固歌曲。
4、運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。體驗(yàn)跳音與連音唱法。
5、二聲部創(chuàng)作教學(xué)
a、啟發(fā)學(xué)生用風(fēng)雨聲進(jìn)行二聲部創(chuàng)作，用“沙”唱二聲部
b、給喜歡的歌詞加動(dòng)作，師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作.幫助唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單合唱。
（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作，在白板上進(jìn)行快速演示與整合，體現(xiàn)時(shí)效性，還可以結(jié)合照相機(jī)功能將學(xué)生創(chuàng)作保留與推廣）
四、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前收集，與同伴一起分享與柳樹(shù)相關(guān)的文化藝術(shù)作品，拓展視野。）
引導(dǎo)學(xué)生課前收集多首與柳樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌用拖動(dòng)功能出示，豐富文學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)白板強(qiáng)大的資源功能）
1、先請(qǐng)學(xué)生思考，再出示詩(shī)歌《詠柳》
2、柳樹(shù)詩(shī)人朗誦
3、配樂(lè)朗誦
4、搜集：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)
5、上臺(tái)貼柳葉
（評(píng)價(jià)創(chuàng)意演示）
設(shè)計(jì)意圖：在課件中設(shè)置評(píng)價(jià)體系：畫一棵柳樹(shù)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以添一片小樹(shù)葉，將學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都能作為一種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮白板的功能。學(xué)習(xí)活動(dòng)都完成后，播放快樂(lè)的音樂(lè)讓柳樹(shù)姑娘開(kāi)心地微笑，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，維持學(xué)習(xí)興趣。）
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇四
“呼——呼”咦，是誰(shuí)在叫我，噢！原來(lái)是風(fēng)姐姐。“小瑩瑩，柳樹(shù)姑娘叫你到她家做客哩！”聽(tīng)了風(fēng)姐姐的話，我放下手中的筆，就跟風(fēng)姐姐去了柳樹(shù)姑娘的家。
到了柳樹(shù)姑娘家，柳樹(shù)姑娘熱情的招待了我，還讓我雙手抓在她的辮子上蕩秋千呢！
中午，柳樹(shù)姑娘開(kāi)始向我講起了她的一生。
春天來(lái)了，我開(kāi)始從冬天白雪沉睡中慢慢醒來(lái)，我會(huì)很快長(zhǎng)出新的頭發(fā)——樹(shù)葉；我會(huì)脫去厚厚的舊棉襖，穿上薄薄的綠新衣——樹(shù)皮。
夏天到了，我會(huì)在風(fēng)中搖擺我美麗的辮子；在雨中，我會(huì)“炫耀我自己，”因?yàn)?，洗過(guò)澡的我是樹(shù)木中最漂亮的。
秋天來(lái)了，我的腰和辮子會(huì)長(zhǎng)得更加秀長(zhǎng)，但我開(kāi)始慢慢枯萎。不過(guò)我的頭發(fā)會(huì)漸漸變成金黃色，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我的頭發(fā)就象翩翩起舞得蝴蝶那樣飄散在空中。
冬天來(lái)了，我會(huì)被白色的雪掩蓋住，辮子上會(huì)串上一顆顆美麗的珍珠展顯在人們的眼中。我開(kāi)始慢慢沉睡，進(jìn)入長(zhǎng)久的夢(mèng)鄉(xiāng)。
??！柳樹(shù)的人生真精彩，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都想著給人們展顯出一副美麗的風(fēng)景。
我愛(ài)柳樹(shù)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇五
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
a.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。
1、畫柳樹(shù)，感知，激發(fā)興趣。
2、喚柳樹(shù)，學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師課件出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、課件展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來(lái)概括畫面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
課件播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書出示的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化，在音樂(lè)中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
教育學(xué)生要保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境，搜集有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇六
《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美;第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比;第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)。
1.用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.通過(guò)歌表演《柳樹(shù)姑娘》，感受、表現(xiàn)四三拍的韻律。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2.每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
教材分析。
《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美;第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比;第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)?
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
二、學(xué)唱歌曲(《柳樹(shù)姑娘》歌曲學(xué)習(xí))。
(一)初聽(tīng)感受。
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
(二)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
1.聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3.教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4.教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5.完整演唱歌曲。
(三)接唱鞏固。
1.學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句;另一組演唱第三、四樂(lè)句;。
2.交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
(一)四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
(二)根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
(三)學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
(四)完整表演。
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，與學(xué)生共同活動(dòng)、表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化，整體把握音樂(lè)情緒。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂(lè)情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過(guò)程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩(shī)篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競(jìng)賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問(wèn)好。
2.猜謎語(yǔ)：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來(lái)，長(zhǎng)出辮子長(zhǎng)又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說(shuō)名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過(guò)圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說(shuō)自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來(lái)互問(wèn)互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問(wèn)答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂(lè)書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
3.利用掌握的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡(jiǎn)譜并小聲哼唱，再次熟悉樂(lè)句旋律。
3、用“l(fā)a”來(lái)代唱，分樂(lè)句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂(lè)句，老師彈琴，要求聽(tīng)旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽(tīng)范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂(lè)哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過(guò)歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們?cè)蹅兟?tīng)到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩(shī)篇描寫柳樹(shù)。下面老師就帶來(lái)一首大家聽(tīng)一聽(tīng)。比一比，誰(shuí)知道的詩(shī)篇最多，說(shuō)的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩(shī)篇。在詩(shī)篇中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)。
音樂(lè)作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!我們?cè)隈雎?tīng)與欣賞的時(shí)候，要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，讓柳樹(shù)姑娘在我身邊茂盛生長(zhǎng)，今天我們音樂(lè)之旅到此結(jié)束!
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖)。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧!
一、猜謎語(yǔ)——導(dǎo)課3’。
1、師生問(wèn)好。
2、猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。(生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹(shù)——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹(shù)。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹(shù)姑︱娘——︱快·出來(lái)︱呀——。
2、迎柳樹(shù)。
師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說(shuō)話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!
三、贊柳樹(shù)3’。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。(語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹(shù)姑娘怎么樣?誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢?你能來(lái)試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。
六、舞柳樹(shù)6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩(shī)歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦。
3、配樂(lè)朗誦。
師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過(guò)我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹(shù)長(zhǎng)上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂(lè)作業(yè)：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，(在音樂(lè)中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束!(在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖)。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧!
一、猜謎語(yǔ)——導(dǎo)課3’。
1、師生問(wèn)好。
2、猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。(生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹(shù)——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹(shù)。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹(shù)姑︱娘——︱快·出來(lái)︱呀——。
2、迎柳樹(shù)。
師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說(shuō)話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!
三、贊柳樹(shù)3’。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。(語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹(shù)姑娘怎么樣?誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢?你能來(lái)試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。
六、舞柳樹(shù)6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩(shī)歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦。
3、配樂(lè)朗誦。
師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過(guò)我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹(shù)長(zhǎng)上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂(lè)作業(yè)：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，(在音樂(lè)中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束!(在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇八
1.通過(guò)觀察，老街柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條這一主要特征。
2.學(xué)唱歌曲，感受歌曲中美麗的意境、并且加上動(dòng)作表演歌曲。
視頻柳樹(shù)圖示。
聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊配上動(dòng)作。
一．說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)。
教師出示柳樹(shù)圖示。
t:柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)的怎么樣的？柳條長(zhǎng)的怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）像什么呢？（像辮子）。
t:風(fēng)婆婆來(lái)了，辮子怎么樣了？
教師在說(shuō)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作的表現(xiàn)形式。
二．熟悉歌詞1.教師播放優(yōu)美及活潑輕快的視頻，啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作，表情等。
t：聽(tīng)到了些什么歌詞？
t：柳樹(shù)姑娘的辮子怎么樣的？漂亮嗎？風(fēng)兒來(lái)了，她的辮子跑哪里去了？
t(總結(jié))：柳樹(shù)姑娘的辮子是長(zhǎng)長(zhǎng)的`，很漂亮，風(fēng)兒一吹，到池塘去了，洗干凈就變得很漂亮了。
三．幼兒學(xué)唱。
幼兒學(xué)唱，用不同的形式表演歌曲。
通過(guò)圖示，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)，啟發(fā)幼兒想象能力，大膽說(shuō)出自己的想法并且大膽地表現(xiàn)自己的動(dòng)作。
播放視頻，讓幼兒熟悉歌曲旋律，并且熟悉歌曲的內(nèi)容。
采用各種適當(dāng)?shù)男问絹?lái)帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲，激發(fā)孩子的興趣，在玩中學(xué)歌曲。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇九
1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形式。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹(shù)風(fēng)吹動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、柳樹(shù)掛圖
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題：
老師：孩子們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開(kāi)了，蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了）最后老師小結(jié)。
二、基本部分：
1、師：孩子們聽(tīng)是誰(shuí)的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)（出示柳樹(shù)的圖片）柳樹(shù)，那么我們一起來(lái)贊美一下它吧（用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘）。
2.柳樹(shù)姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以自己打節(jié)奏。
三、出示圖譜學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得很眼熟，原來(lái)就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請(qǐng)幼兒按三拍子的特點(diǎn)，邊拍手邊說(shuō)歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律
老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語(yǔ)：1.開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱（優(yōu)美的）。2、洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱（活潑輕快）。
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱
1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。
2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）
3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。
六、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美舒緩。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”賀知章的《詠柳》實(shí)在太有名，每當(dāng)念到這一句詩(shī)，人們總會(huì)想到柳樹(shù)。
說(shuō)起柳樹(shù)，大家應(yīng)該都很熟悉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一樹(shù)樹(shù)綠色的柳樹(shù)，像一位位優(yōu)雅的公主，通體碧綠，既優(yōu)雅又清秀?？偸鞘刮胰滩蛔≠澝榔饋?lái)。
無(wú)論春夏秋冬，柳樹(shù)都很美。春天，它們仿佛是美麗的少女，披著長(zhǎng)發(fā)，在河邊舞動(dòng)著盎然的春意；夏天很熱，但柳樹(shù)卻還是頑強(qiáng)地站在那兒，和保護(hù)國(guó)家的士兵一樣；秋天，燕子嘰嘰喳喳地和柳樹(shù)姑娘說(shuō)著：“再見(jiàn)，再見(jiàn)！”而柳樹(shù)在那里搖擺著她美麗的枝條，仿佛也在和她們說(shuō)著再見(jiàn)；冬天到了，柳樹(shù)就像披上了一件雪白的大衣，在雪白的地毯上，走著奇怪的模特秀。
我家門口就有一棵柳樹(shù)。好幾次中午，我和妹妹瘋玩過(guò)后都會(huì)買兩杯冰紅茶，走到柳樹(shù)下，一邊乘涼一邊喝飲料。夏天的午后，有些老人喜歡搬幾張桌椅來(lái)柳樹(shù)下打牌，小孩子會(huì)在柳樹(shù)下面玩冰凍的游戲。
還有一些大媽們，有的在那里帶著孩子，有的喜歡談自己的家事。就連小狗小貓們都愛(ài)躲在柳樹(shù)下，碰到都不打架了，大家都安安靜靜地趴在地上。小狗吐著舌頭，有時(shí)會(huì)叫上幾聲；小貓趴在地上，慵懶地梳理著自己的毛，一邊喵喵地叫著。我想它們一定是在說(shuō)：“柳樹(shù)姑娘，謝謝你！謝謝你免費(fèi)為我們遮陰，你真是既美麗又大方，現(xiàn)在大家都不熱了呢！”一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條像柔美的頭發(fā)一樣輕輕地?cái)[起來(lái)，她似乎在微笑地說(shuō)著：“不客氣，不客氣，一切都是我該做的呀！”
柳樹(shù)姑娘看似平凡，卻為我們帶來(lái)了清爽，帶來(lái)了優(yōu)雅；她看似弱不禁風(fēng)，可是內(nèi)心卻堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比；她看似沒(méi)有感情，其實(shí)它不僅有著頑強(qiáng)的生命，更有著無(wú)比深沉的情感。柳樹(shù)姑娘，我真喜歡你！
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十一
歌表演《柳樹(shù)姑娘》。
1．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，音響
小朋友們都知道哪些大樹(shù)的種類，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)
今天我們就以來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，歌名叫《柳樹(shù)姑娘》
1、 教師范唱
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節(jié)奏。
4、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十二
2、通過(guò)歌表演《柳樹(shù)姑娘》，感受、表現(xiàn)四三拍的韻律。
1、感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2、每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美；第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比；第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)？
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
（一）初聽(tīng)感受。
（二）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3、教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4、教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5、完整演唱歌曲。
（三）接唱鞏固。
1、學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句；另一組演唱第三、四樂(lè)句；
2、交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
（一）四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
（二）根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的.歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
（三）學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
（四）完整表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十三
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
一、教師在《小鳥落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！澳阕钕矚g哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十四
1、在繪畫活動(dòng)中，充分感受線條的柔美。
2、嘗試畫出長(zhǎng)線條。
3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。
重點(diǎn)：初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹(shù)。
難點(diǎn)：感受同種色的不同色調(diào)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天的樹(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒深綠淺綠，畫有樹(shù)枝的白紙、深綠淺綠兩片樹(shù)葉(課前自行準(zhǔn)備)
（一）ppt觀察導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了，我們來(lái)看看幼兒園里的樹(shù)有什么變化？
2、幼兒邊觀察邊回答。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉，感知樹(shù)葉顏色的深淺不同。
1、教師：看一看，比一比，這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎？
提示要點(diǎn)：教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹(shù)葉，葉片稍微大一些便于幼兒觀察。
2、幼兒回答后教師提問(wèn)：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是什么顏色？變老后的葉子是什么顏色呢？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嫩綠色和深綠色。
教師：這兩種顏色在一起給你什么感覺(jué)？好看嗎？
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉的形狀。
教師：樹(shù)葉是什么形狀？我們來(lái)畫一畫，幼兒徒手練習(xí)。
（三）教師指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒繪畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作并嘗試畫出深淺不同的樹(shù)葉。
提示要點(diǎn)：能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹(shù)葉并涂出深淺不一的綠色。
1、活動(dòng)延伸：可以讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行玩色游戲，運(yùn)用同色系的顏料、蠟筆大規(guī)模的涂色，感受同色系的深淺色調(diào)變化之美。
2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿足幼兒操作的愿望。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)涂色感受春天的氣息，體驗(yàn)繪畫的成就感，從而保持對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持把顏色涂完。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知并表現(xiàn)柳樹(shù)給春天帶來(lái)的美。
2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及表演《柳樹(shù)姑娘》。
2、感受歌曲三拍子的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一.律動(dòng)及發(fā)聲練習(xí)。
——春天來(lái)了，各種各樣的花兒開(kāi)了，許多的小樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)感受美麗的春天。(跟著老師一起律動(dòng)、練聲)。
二.新課引入。
——柳樹(shù)這么美，咱們贊美一下她，好嗎?(用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘。)。
——柳樹(shù)姑娘聽(tīng)了這么多贊美她的話，心里很高興，她想把一首歌曲送給小朋友。(師表演唱《柳樹(shù)姑娘》)。
——提問(wèn)：1、歌曲的名字叫什么?
2.歌曲中你聽(tīng)到什么?
三、學(xué)唱歌曲。
——再次欣賞歌曲，理解歌詞(放磁帶)。
——你感受到這首歌曲是幾拍的?(三拍子)。
——柳樹(shù)姑娘在做什么?(教師解釋歌詞)。
——教師邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞，幼兒跟琴聲拍節(jié)奏。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
3.幼兒跟唱歌曲。
——幼兒跟磁帶演唱一遍。
——開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美、舒緩)。
柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
4.表演歌曲。
——幼兒有感情地集體演唱。
——分小組演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇二
設(shè)計(jì)思路：
本課教材選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第八單元的內(nèi)容，（查看一下單元主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一句話）《柳樹(shù)姑娘》三四拍，四句體。歌曲的前兩句以舒展的節(jié)奏為主，曲調(diào)優(yōu)美流暢，接下來(lái)的轉(zhuǎn)句變得活潑起來(lái)，與主題形成對(duì)比。
本課教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從歌、舞、詩(shī)中感受柳樹(shù)的形象，主題學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)三四拍韻律特點(diǎn)，記憶主題旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式學(xué)習(xí)中嘗試進(jìn)行二聲部創(chuàng)作與演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲三拍子韻律，有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》表現(xiàn)歌曲情緒特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在于二聲部伴唱的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
教學(xué)理念：
一以興趣愛(ài)好為動(dòng)力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生年齡特征，我創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)，通過(guò)猜謎、游戲、競(jìng)賽生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二以音樂(lè)審美為核心開(kāi)展活動(dòng)。審美貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍，進(jìn)行節(jié)奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練、嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、以音樂(lè)創(chuàng)造促想象。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造設(shè)定生動(dòng)有趣的兩聲部創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
四、以趣味評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生在拓展資源收集等方面的表現(xiàn)，真正做到讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課運(yùn)用了白板的聚光燈、拉幕、無(wú)限復(fù)制、拖動(dòng)、導(dǎo)入ppt和筆的功能，在課堂上能夠和孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，真正起到了白板輔助教學(xué)的功能，為課堂帶來(lái)了普通課件所達(dá)不到的互動(dòng)效果。
教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)我將通過(guò)(ppt頁(yè)面)。
1.猜謎揭題，趣味游戲。
2.欣賞導(dǎo)入，體驗(yàn)交流。
3.歌曲學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。
4.自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
5.趣味評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。
五大板塊展開(kāi)教學(xué)，下面我將結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體演示。
1、猜謎揭題，趣味游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練為歌曲二聲部合唱學(xué)習(xí)做鋪墊）。
1.本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎的方式引入學(xué)習(xí)主題《柳樹(shù)姑娘》，普通的課件只能把謎面出示在幻燈片上，而白板的聚光燈功能可以逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)出課題，能與孩子的興趣相結(jié)合更能為下面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（用白板的無(wú)限復(fù)制功能，在樹(shù)上長(zhǎng)出葉子）。
（1）情境“邀請(qǐng)柳樹(shù)姑娘”——結(jié)合附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)。
1、喚柳樹(shù)，情境創(chuàng)設(shè)柳樹(shù)姑娘，出示難點(diǎn)節(jié)奏：“柳樹(shù)姑︱娘——︱快出來(lái)︱呀——|。
修改用樹(shù)葉作為1拍一個(gè)單位，
節(jié)奏對(duì)比，用拖動(dòng)的功能，先出示一個(gè)平均的節(jié)奏再出示附點(diǎn)節(jié)奏。
創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)。
（2）迎柳樹(shù)，和柳樹(shù)的好朋友——風(fēng)兒、雨滴一起來(lái)迎接她的到來(lái)！
用拉幕功能，一行一行出示歌譜，不僅可以集中學(xué)生的注意力更加能夠引起學(xué)生的有意注意，而柯達(dá)伊手勢(shì)法的調(diào)用能幫助學(xué)生唱好音準(zhǔn)。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)移調(diào)歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
讓學(xué)生交流音樂(lè)的什么在發(fā)生變化？請(qǐng)一位同學(xué)嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)變化發(fā)揮白板的互動(dòng)功能。
二、欣賞導(dǎo)入,體驗(yàn)交流。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，并通過(guò)多樣的動(dòng)作體驗(yàn)。能運(yùn)用語(yǔ)言表述自己的感受。）。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
本環(huán)節(jié)我在白板中導(dǎo)入了一個(gè)ppt文檔，用圖文樂(lè)結(jié)合的方式讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞并結(jié)合畫面熟悉歌詞，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。
2、再次欣賞，律動(dòng)表演贊美柳樹(shù)。
3、感受歌曲的韻律與情緒特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作體驗(yàn)表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)感受。節(jié)拍3/4強(qiáng)弱弱。
運(yùn)用白板的容器功能，不包含則返回，讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)自己選擇強(qiáng)弱關(guān)系，加深體驗(yàn)。在選擇正確答案之后，柳樹(shù)上面又長(zhǎng)出一片葉子。
5、學(xué)習(xí)歌詞，節(jié)奏朗讀。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活音響雨聲、風(fēng)聲引導(dǎo)學(xué)生趣味、有感情地演唱歌曲，對(duì)比體驗(yàn)連音唱法與頓音唱法的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極嘗試兩聲部的合唱音樂(lè)創(chuàng)作。）。
1、學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律。
b、跟琴用“沙”唱旋律。
2、跟琴完整唱歌普，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)，感受旋律走向。
3、歌曲連連看——歌曲接唱，師生接唱歌曲，男女生接唱，鞏固歌曲。
4、運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。體驗(yàn)跳音與連音唱法。
5、二聲部創(chuàng)作教學(xué)。
a、啟發(fā)學(xué)生用風(fēng)雨聲進(jìn)行二聲部創(chuàng)作，用“沙”唱二聲部。
b、給喜歡的歌詞加動(dòng)作，師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作.幫助唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單合唱。
（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作，在白板上進(jìn)行快速演示與整合，體現(xiàn)時(shí)效性，還可以結(jié)合照相機(jī)功能將學(xué)生創(chuàng)作保留與推廣）。
四、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前收集，與同伴一起分享與柳樹(shù)相關(guān)的文化藝術(shù)作品，拓展視野。）。
引導(dǎo)學(xué)生課前收集多首與柳樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌用拖動(dòng)功能出示，豐富文學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)白板強(qiáng)大的資源功能）。
1、先請(qǐng)學(xué)生思考，再出示詩(shī)歌《詠柳》。
3、配樂(lè)朗誦。
4、搜集：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)。
5、上臺(tái)貼柳葉。
（評(píng)價(jià)創(chuàng)意演示）。
設(shè)計(jì)意圖：在課件中設(shè)置評(píng)價(jià)體系：畫一棵柳樹(shù)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以添一片小樹(shù)葉，將學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都能作為一種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮白板的功能。學(xué)習(xí)活動(dòng)都完成后，播放快樂(lè)的音樂(lè)讓柳樹(shù)姑娘開(kāi)心地微笑，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，維持學(xué)習(xí)興趣。）。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇三
本課教材選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第八單元的內(nèi)容，（查看一下單元主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一句話）《柳樹(shù)姑娘》三四拍，四句體。歌曲的前兩句以舒展的節(jié)奏為主，曲調(diào)優(yōu)美流暢，接下來(lái)的轉(zhuǎn)句變得活潑起來(lái)，與主題形成對(duì)比。
1.通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從歌、舞、詩(shī)中感受柳樹(shù)的形象，主題學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)三四拍韻律特點(diǎn)，記憶主題旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式學(xué)習(xí)中嘗試進(jìn)行二聲部創(chuàng)作與演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲三拍子韻律，有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》表現(xiàn)歌曲情緒特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在于二聲部伴唱的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
一以興趣愛(ài)好為動(dòng)力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生年齡特征，我創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)，通過(guò)猜謎、游戲、競(jìng)賽生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
二以音樂(lè)審美為核心開(kāi)展活動(dòng)。審美貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍，進(jìn)行節(jié)奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練、嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、以音樂(lè)創(chuàng)造促想象。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造設(shè)定生動(dòng)有趣的兩聲部創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
四、以趣味評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生在拓展資源收集等方面的表現(xiàn)，真正做到讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課運(yùn)用了白板的聚光燈、拉幕、無(wú)限復(fù)制、拖動(dòng)、導(dǎo)入ppt和筆的功能，在課堂上能夠和孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，真正起到了白板輔助教學(xué)的功能，為課堂帶來(lái)了普通課件所達(dá)不到的互動(dòng)效果。
本課教學(xué)我將通過(guò)(ppt頁(yè)面)
1.猜謎揭題，趣味游戲
2.欣賞導(dǎo)入，體驗(yàn)交流。
3.歌曲學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。
4.自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
5.趣味評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
五大板塊展開(kāi)教學(xué)，下面我將結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體演示。
1、猜謎揭題，趣味游戲
（設(shè)計(jì)意圖：奏游戲與主題旋律模唱訓(xùn)練為歌曲二聲部合唱學(xué)習(xí)做鋪墊）
1.本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎的方式引入學(xué)習(xí)主題《柳樹(shù)姑娘》，普通的課件只能把謎面出示在幻燈片上，而白板的聚光燈功能可以逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)出課題，能與孩子的興趣相結(jié)合更能為下面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（用白板的無(wú)限復(fù)制功能，在樹(shù)上長(zhǎng)出葉子）
（1）情境“邀請(qǐng)柳樹(shù)姑娘”——結(jié)合附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)
1、喚柳樹(shù)，情境創(chuàng)設(shè)柳樹(shù)姑娘，出示難點(diǎn)節(jié)奏：“柳樹(shù)姑︱娘——︱快出來(lái)︱呀——|
修改用樹(shù)葉作為1拍一個(gè)單位，
節(jié)奏對(duì)比，用拖動(dòng)的功能，先出示一個(gè)平均的節(jié)奏再出示附點(diǎn)節(jié)奏。
創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)柳樹(shù)與介紹柳樹(shù)的好朋友的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)
（2）迎柳樹(shù)，和柳樹(shù)的好朋友——風(fēng)兒、雨滴一起來(lái)迎接她的到來(lái)！
用拉幕功能，一行一行出示歌譜，不僅可以集中學(xué)生的注意力更加能夠引起學(xué)生的有意注意，而柯達(dá)伊手勢(shì)法的調(diào)用能幫助學(xué)生唱好音準(zhǔn)。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)移調(diào)歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
讓學(xué)生交流音樂(lè)的什么在發(fā)生變化？請(qǐng)一位同學(xué)嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)變化發(fā)揮白板的互動(dòng)功能。
二、欣賞導(dǎo)入,體驗(yàn)交流
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，并通過(guò)多樣的動(dòng)作體驗(yàn)。能運(yùn)用語(yǔ)言表述自己的感受。）
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
本環(huán)節(jié)我在白板中導(dǎo)入了一個(gè)ppt文檔，用圖文樂(lè)結(jié)合的方式讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞并結(jié)合畫面熟悉歌詞，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。
2、再次欣賞，律動(dòng)表演贊美柳樹(shù)。
3、感受歌曲的韻律與情緒特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作體驗(yàn)表現(xiàn)
4、交流體驗(yàn)感受。節(jié)拍3/4強(qiáng)弱弱
運(yùn)用白板的容器功能，不包含則返回，讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)自己選擇強(qiáng)弱關(guān)系，加深體驗(yàn)。在選擇正確答案之后，柳樹(shù)上面又長(zhǎng)出一片葉子。
5、學(xué)習(xí)歌詞，節(jié)奏朗讀。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)作
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活音響雨聲、風(fēng)聲引導(dǎo)學(xué)生趣味、有感情地演唱歌曲，對(duì)比體驗(yàn)連音唱法與頓音唱法的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極嘗試兩聲部的合唱音樂(lè)創(chuàng)作。）
1、學(xué)唱歌曲旋律
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律
b、跟琴用“沙”唱旋律
2、跟琴完整唱歌普，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)，感受旋律走向。
3、歌曲連連看——歌曲接唱，師生接唱歌曲，男女生接唱，鞏固歌曲。
4、運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。體驗(yàn)跳音與連音唱法。
5、二聲部創(chuàng)作教學(xué)
a、啟發(fā)學(xué)生用風(fēng)雨聲進(jìn)行二聲部創(chuàng)作，用“沙”唱二聲部
b、給喜歡的歌詞加動(dòng)作，師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作.幫助唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單合唱。
（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作，在白板上進(jìn)行快速演示與整合，體現(xiàn)時(shí)效性，還可以結(jié)合照相機(jī)功能將學(xué)生創(chuàng)作保留與推廣）
四、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前收集，與同伴一起分享與柳樹(shù)相關(guān)的文化藝術(shù)作品，拓展視野。）
引導(dǎo)學(xué)生課前收集多首與柳樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌用拖動(dòng)功能出示，豐富文學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)白板強(qiáng)大的資源功能）
1、先請(qǐng)學(xué)生思考，再出示詩(shī)歌《詠柳》
2、柳樹(shù)詩(shī)人朗誦
3、配樂(lè)朗誦
4、搜集：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)
5、上臺(tái)貼柳葉
（評(píng)價(jià)創(chuàng)意演示）
設(shè)計(jì)意圖：在課件中設(shè)置評(píng)價(jià)體系：畫一棵柳樹(shù)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以添一片小樹(shù)葉，將學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都能作為一種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮白板的功能。學(xué)習(xí)活動(dòng)都完成后，播放快樂(lè)的音樂(lè)讓柳樹(shù)姑娘開(kāi)心地微笑，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，維持學(xué)習(xí)興趣。）
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇四
“呼——呼”咦，是誰(shuí)在叫我，噢！原來(lái)是風(fēng)姐姐。“小瑩瑩，柳樹(shù)姑娘叫你到她家做客哩！”聽(tīng)了風(fēng)姐姐的話，我放下手中的筆，就跟風(fēng)姐姐去了柳樹(shù)姑娘的家。
到了柳樹(shù)姑娘家，柳樹(shù)姑娘熱情的招待了我，還讓我雙手抓在她的辮子上蕩秋千呢！
中午，柳樹(shù)姑娘開(kāi)始向我講起了她的一生。
春天來(lái)了，我開(kāi)始從冬天白雪沉睡中慢慢醒來(lái)，我會(huì)很快長(zhǎng)出新的頭發(fā)——樹(shù)葉；我會(huì)脫去厚厚的舊棉襖，穿上薄薄的綠新衣——樹(shù)皮。
夏天到了，我會(huì)在風(fēng)中搖擺我美麗的辮子；在雨中，我會(huì)“炫耀我自己，”因?yàn)?，洗過(guò)澡的我是樹(shù)木中最漂亮的。
秋天來(lái)了，我的腰和辮子會(huì)長(zhǎng)得更加秀長(zhǎng)，但我開(kāi)始慢慢枯萎。不過(guò)我的頭發(fā)會(huì)漸漸變成金黃色，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我的頭發(fā)就象翩翩起舞得蝴蝶那樣飄散在空中。
冬天來(lái)了，我會(huì)被白色的雪掩蓋住，辮子上會(huì)串上一顆顆美麗的珍珠展顯在人們的眼中。我開(kāi)始慢慢沉睡，進(jìn)入長(zhǎng)久的夢(mèng)鄉(xiāng)。
??！柳樹(shù)的人生真精彩，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都想著給人們展顯出一副美麗的風(fēng)景。
我愛(ài)柳樹(shù)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇五
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
a.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。
1、畫柳樹(shù)，感知，激發(fā)興趣。
2、喚柳樹(shù)，學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師課件出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、課件展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來(lái)概括畫面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
課件播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書出示的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化，在音樂(lè)中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
教育學(xué)生要保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境，搜集有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇六
《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美;第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比;第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)。
1.用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.通過(guò)歌表演《柳樹(shù)姑娘》，感受、表現(xiàn)四三拍的韻律。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2.每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
教材分析。
《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美;第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比;第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)?
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
二、學(xué)唱歌曲(《柳樹(shù)姑娘》歌曲學(xué)習(xí))。
(一)初聽(tīng)感受。
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
(二)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
1.聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3.教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4.教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5.完整演唱歌曲。
(三)接唱鞏固。
1.學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句;另一組演唱第三、四樂(lè)句;。
2.交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
(一)四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
(二)根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
(三)學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
(四)完整表演。
聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，與學(xué)生共同活動(dòng)、表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化，整體把握音樂(lè)情緒。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂(lè)情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過(guò)程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩(shī)篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競(jìng)賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問(wèn)好。
2.猜謎語(yǔ)：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來(lái)，長(zhǎng)出辮子長(zhǎng)又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說(shuō)名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過(guò)圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說(shuō)自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來(lái)互問(wèn)互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問(wèn)答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂(lè)書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
3.利用掌握的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡(jiǎn)譜并小聲哼唱，再次熟悉樂(lè)句旋律。
3、用“l(fā)a”來(lái)代唱，分樂(lè)句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂(lè)句，老師彈琴，要求聽(tīng)旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽(tīng)范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂(lè)哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過(guò)歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們?cè)蹅兟?tīng)到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩(shī)篇描寫柳樹(shù)。下面老師就帶來(lái)一首大家聽(tīng)一聽(tīng)。比一比，誰(shuí)知道的詩(shī)篇最多，說(shuō)的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩(shī)篇。在詩(shī)篇中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)。
音樂(lè)作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!我們?cè)隈雎?tīng)與欣賞的時(shí)候，要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，讓柳樹(shù)姑娘在我身邊茂盛生長(zhǎng)，今天我們音樂(lè)之旅到此結(jié)束!
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖)。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧!
一、猜謎語(yǔ)——導(dǎo)課3’。
1、師生問(wèn)好。
2、猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。(生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹(shù)——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹(shù)。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹(shù)姑︱娘——︱快·出來(lái)︱呀——。
2、迎柳樹(shù)。
師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說(shuō)話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!
三、贊柳樹(shù)3’。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。(語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹(shù)姑娘怎么樣?誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢?你能來(lái)試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。
六、舞柳樹(shù)6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩(shī)歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦。
3、配樂(lè)朗誦。
師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過(guò)我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹(shù)長(zhǎng)上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂(lè)作業(yè)：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，(在音樂(lè)中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束!(在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖)。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧!
一、猜謎語(yǔ)——導(dǎo)課3’。
1、師生問(wèn)好。
2、猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。(生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹(shù)——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹(shù)。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹(shù)姑︱娘——︱快·出來(lái)︱呀——。
2、迎柳樹(shù)。
師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說(shuō)話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!
三、贊柳樹(shù)3’。
1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。(語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹(shù)姑娘怎么樣?誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她!
(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢?你能來(lái)試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說(shuō)或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。
六、舞柳樹(shù)6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩(shī)歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦。
3、配樂(lè)朗誦。
師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過(guò)我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹(shù)長(zhǎng)上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂(lè)作業(yè)：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，(在音樂(lè)中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束!(在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇八
1.通過(guò)觀察，老街柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條這一主要特征。
2.學(xué)唱歌曲，感受歌曲中美麗的意境、并且加上動(dòng)作表演歌曲。
視頻柳樹(shù)圖示。
聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊配上動(dòng)作。
一．說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)。
教師出示柳樹(shù)圖示。
t:柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)的怎么樣的？柳條長(zhǎng)的怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）像什么呢？（像辮子）。
t:風(fēng)婆婆來(lái)了，辮子怎么樣了？
教師在說(shuō)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作的表現(xiàn)形式。
二．熟悉歌詞1.教師播放優(yōu)美及活潑輕快的視頻，啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作，表情等。
t：聽(tīng)到了些什么歌詞？
t：柳樹(shù)姑娘的辮子怎么樣的？漂亮嗎？風(fēng)兒來(lái)了，她的辮子跑哪里去了？
t(總結(jié))：柳樹(shù)姑娘的辮子是長(zhǎng)長(zhǎng)的`，很漂亮，風(fēng)兒一吹，到池塘去了，洗干凈就變得很漂亮了。
三．幼兒學(xué)唱。
幼兒學(xué)唱，用不同的形式表演歌曲。
通過(guò)圖示，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)，啟發(fā)幼兒想象能力，大膽說(shuō)出自己的想法并且大膽地表現(xiàn)自己的動(dòng)作。
播放視頻，讓幼兒熟悉歌曲旋律，并且熟悉歌曲的內(nèi)容。
采用各種適當(dāng)?shù)男问絹?lái)帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲，激發(fā)孩子的興趣，在玩中學(xué)歌曲。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇九
1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形式。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹(shù)風(fēng)吹動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、柳樹(shù)掛圖
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題：
老師：孩子們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開(kāi)了，蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了）最后老師小結(jié)。
二、基本部分：
1、師：孩子們聽(tīng)是誰(shuí)的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)（出示柳樹(shù)的圖片）柳樹(shù)，那么我們一起來(lái)贊美一下它吧（用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘）。
2.柳樹(shù)姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以自己打節(jié)奏。
三、出示圖譜學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得很眼熟，原來(lái)就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請(qǐng)幼兒按三拍子的特點(diǎn)，邊拍手邊說(shuō)歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律
老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語(yǔ)：1.開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱（優(yōu)美的）。2、洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱（活潑輕快）。
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱
1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。
2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）
3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。
六、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美舒緩。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”賀知章的《詠柳》實(shí)在太有名，每當(dāng)念到這一句詩(shī)，人們總會(huì)想到柳樹(shù)。
說(shuō)起柳樹(shù)，大家應(yīng)該都很熟悉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一樹(shù)樹(shù)綠色的柳樹(shù)，像一位位優(yōu)雅的公主，通體碧綠，既優(yōu)雅又清秀?？偸鞘刮胰滩蛔≠澝榔饋?lái)。
無(wú)論春夏秋冬，柳樹(shù)都很美。春天，它們仿佛是美麗的少女，披著長(zhǎng)發(fā)，在河邊舞動(dòng)著盎然的春意；夏天很熱，但柳樹(shù)卻還是頑強(qiáng)地站在那兒，和保護(hù)國(guó)家的士兵一樣；秋天，燕子嘰嘰喳喳地和柳樹(shù)姑娘說(shuō)著：“再見(jiàn)，再見(jiàn)！”而柳樹(shù)在那里搖擺著她美麗的枝條，仿佛也在和她們說(shuō)著再見(jiàn)；冬天到了，柳樹(shù)就像披上了一件雪白的大衣，在雪白的地毯上，走著奇怪的模特秀。
我家門口就有一棵柳樹(shù)。好幾次中午，我和妹妹瘋玩過(guò)后都會(huì)買兩杯冰紅茶，走到柳樹(shù)下，一邊乘涼一邊喝飲料。夏天的午后，有些老人喜歡搬幾張桌椅來(lái)柳樹(shù)下打牌，小孩子會(huì)在柳樹(shù)下面玩冰凍的游戲。
還有一些大媽們，有的在那里帶著孩子，有的喜歡談自己的家事。就連小狗小貓們都愛(ài)躲在柳樹(shù)下，碰到都不打架了，大家都安安靜靜地趴在地上。小狗吐著舌頭，有時(shí)會(huì)叫上幾聲；小貓趴在地上，慵懶地梳理著自己的毛，一邊喵喵地叫著。我想它們一定是在說(shuō)：“柳樹(shù)姑娘，謝謝你！謝謝你免費(fèi)為我們遮陰，你真是既美麗又大方，現(xiàn)在大家都不熱了呢！”一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條像柔美的頭發(fā)一樣輕輕地?cái)[起來(lái)，她似乎在微笑地說(shuō)著：“不客氣，不客氣，一切都是我該做的呀！”
柳樹(shù)姑娘看似平凡，卻為我們帶來(lái)了清爽，帶來(lái)了優(yōu)雅；她看似弱不禁風(fēng)，可是內(nèi)心卻堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比；她看似沒(méi)有感情，其實(shí)它不僅有著頑強(qiáng)的生命，更有著無(wú)比深沉的情感。柳樹(shù)姑娘，我真喜歡你！
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十一
歌表演《柳樹(shù)姑娘》。
1．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，音響
小朋友們都知道哪些大樹(shù)的種類，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)
今天我們就以來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，歌名叫《柳樹(shù)姑娘》
1、 教師范唱
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節(jié)奏。
4、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十二
2、通過(guò)歌表演《柳樹(shù)姑娘》，感受、表現(xiàn)四三拍的韻律。
1、感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2、每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美；第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比；第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)？
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
（一）初聽(tīng)感受。
（二）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3、教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4、教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5、完整演唱歌曲。
（三）接唱鞏固。
1、學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句；另一組演唱第三、四樂(lè)句；
2、交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
（一）四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
（二）根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的.歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
（三）學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
（四）完整表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十三
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
一、教師在《小鳥落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！澳阕钕矚g哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力。
柳樹(shù)姑娘說(shuō)課稿篇十四
1、在繪畫活動(dòng)中，充分感受線條的柔美。
2、嘗試畫出長(zhǎng)線條。
3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。
重點(diǎn)：初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹(shù)。
難點(diǎn)：感受同種色的不同色調(diào)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天的樹(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒深綠淺綠，畫有樹(shù)枝的白紙、深綠淺綠兩片樹(shù)葉(課前自行準(zhǔn)備)
（一）ppt觀察導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了，我們來(lái)看看幼兒園里的樹(shù)有什么變化？
2、幼兒邊觀察邊回答。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉，感知樹(shù)葉顏色的深淺不同。
1、教師：看一看，比一比，這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎？
提示要點(diǎn)：教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹(shù)葉，葉片稍微大一些便于幼兒觀察。
2、幼兒回答后教師提問(wèn)：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是什么顏色？變老后的葉子是什么顏色呢？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嫩綠色和深綠色。
教師：這兩種顏色在一起給你什么感覺(jué)？好看嗎？
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉的形狀。
教師：樹(shù)葉是什么形狀？我們來(lái)畫一畫，幼兒徒手練習(xí)。
（三）教師指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒繪畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作并嘗試畫出深淺不同的樹(shù)葉。
提示要點(diǎn)：能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹(shù)葉并涂出深淺不一的綠色。
1、活動(dòng)延伸：可以讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行玩色游戲，運(yùn)用同色系的顏料、蠟筆大規(guī)模的涂色，感受同色系的深淺色調(diào)變化之美。
2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿足幼兒操作的愿望。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)涂色感受春天的氣息，體驗(yàn)繪畫的成就感，從而保持對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持把顏色涂完。