通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)的準(zhǔn)確性和客觀性。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇一
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘！
教科書(shū)循環(huán)利用！
何樂(lè)而不為？
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái)；低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱！當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)（并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要），我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)！ 全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴！保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩！這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任！為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
親愛(ài)少先隊(duì)員們：
我們的身體在一天天長(zhǎng)高，曾經(jīng)穿過(guò)的校服還完好無(wú)損，但已經(jīng)小了，閑置或扔掉，多可惜??！還有我們平時(shí)隨手丟棄的物品中，有很多是還可以回收利用的。讓我們參加“綠色校園，循環(huán)利用”系列活動(dòng)，一起來(lái)為校服和其他可利用的物品尋找出路吧！
“綠色校園，校服接力”，就是我們把一些自己穿不下或者因?yàn)楫厴I(yè)而不能再穿的完好的校服，洗干凈后交給家校會(huì)的老師們（呵呵，他們可是我們各班推薦出來(lái)的.優(yōu)秀家長(zhǎng)，而且非常熱心學(xué)校及環(huán)保公益事業(yè)），由他們匯總后組織有需要的學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)認(rèn)領(lǐng)（家庭生活困難的學(xué)生優(yōu)先認(rèn)領(lǐng)），讓校服得到循環(huán)利用。同時(shí)，學(xué)校和區(qū)校辦企業(yè)公司也將對(duì)特別困難的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服進(jìn)行相應(yīng)的資助（符合條件者可到大隊(duì)部領(lǐng)取申請(qǐng)表）。
由湖南大學(xué)工商管理學(xué)院碩士生們和學(xué)校大隊(duì)部發(fā)起的“快樂(lè)環(huán)保，資源回收”活動(dòng)，就是讓我們把將要丟棄的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，把其中包裝盒、飲料瓶、廢紙等可回收利用的垃圾放進(jìn)教室里的“可循環(huán)利用資源箱”內(nèi)，收集的可利用資源統(tǒng)一送往再生資源企業(yè)作生產(chǎn)原材料。
親愛(ài)的小朋友們，環(huán)保行動(dòng)，從我做起！讓我們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)惜資源的好習(xí)慣！一起為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)努力吧！
勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)大隊(duì)部
2015年9月26日
各位同學(xué):
在黨和政府無(wú)微不至的關(guān)懷下，農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童上學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)的政策終于就要在2015年第一個(gè)學(xué)期落實(shí)了。這是黨和政府站在關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題的高度，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)大眾做的一件大好事。歷史上的科舉制度，曾經(jīng)從制度上給窮苦大眾子弟以平等競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是，由于經(jīng)濟(jì)上的貧富懸殊，廣大貧農(nóng)子弟事實(shí)上是難以得到與有錢(qián)人相同的受教育機(jī)會(huì)的。今天國(guó)家“不交錢(qián)上學(xué)”的政策實(shí)現(xiàn)了真正的教育平等。我們應(yīng)當(dāng)很好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，為了發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)理想、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)好好學(xué)習(xí)！
但是，應(yīng)當(dāng)看到，目前我們的國(guó)家還不是很富裕，不能實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)義務(wù)教育，我們自己還要承擔(dān)數(shù)額不小的住宿費(fèi)、書(shū)費(fèi)等。我們國(guó)家人口多，教育消費(fèi)大的驚人，無(wú)論是整個(gè)國(guó)家還是一個(gè)家庭，教科書(shū)和相應(yīng)教輔材料的能源消耗是很巨大的。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等早就提倡和實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)的循環(huán)使用了。最近幾年，中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用在國(guó)內(nèi)也引起廣大有識(shí)之士的重視并已經(jīng)在某些地區(qū)悄然興起。最近，省市縣各級(jí)教育主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用的通知。這是一件利國(guó)利民的大實(shí)事。
首先，從節(jié)約的角度來(lái)看，目前，每生產(chǎn)1噸紙，就要消耗100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤和300公斤化工原料。中小學(xué)生畢業(yè)后，課本不是閑置不用，就是當(dāng)廢品一賣(mài)了之，造成巨大的浪費(fèi)，課本循環(huán)使用則可變廢為寶。
其次，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從教育角度來(lái)看，教科書(shū)的循環(huán)使用本身就是一種很好的教育手段。我們借此可以接受到環(huán)保教育，培養(yǎng)自己的節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng)。
再次，好好愛(ài)護(hù)書(shū)籍并把它傳遞給別人，可以培養(yǎng)自己時(shí)刻想著他人的責(zé)任心和助人為樂(lè)的愛(ài)心。
最后，書(shū)本循環(huán)使用，本身就是實(shí)實(shí)在在的“減負(fù)”。如今，一名學(xué)生一學(xué)期的書(shū)本費(fèi)，少則百余元，多則幾百元，這筆錢(qián)對(duì)那些貧困家庭而言，無(wú)疑是一項(xiàng)“巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支”。課本的循環(huán)使用為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。
勤儉建國(guó)，人人有責(zé)；節(jié)約環(huán)保，從我做起。根據(jù)上級(jí)的有求，結(jié)合我校實(shí)際，我們鄭重倡議：
1.把我們的教科書(shū)保護(hù)起來(lái)，傳給別人。（學(xué)校對(duì)于國(guó)家免費(fèi)課本規(guī)定全部回收；其他學(xué)生合格的教科書(shū)三折低價(jià)回收；提倡畢業(yè)學(xué)生捐獻(xiàn)舊教材。）
2.使用回收教科書(shū)。（使用循環(huán)教科書(shū)的退還五折書(shū)款。）
龍家圈鄉(xiāng)二中
2015-1-18
同星們：
我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，但這個(gè)星球上的水已被我們?cè)闾４M，我們有水卻不能喝。在此我們面向世界倡議：節(jié)約用水，循環(huán)用水，善待水資源！
水是生命之源，生命來(lái)自海洋。海納百川，有容乃大，海洋理當(dāng)讓我們的心量放大。
在人體的組成物質(zhì)中，水含量最大，約占體重近70%?！叭丝善呷諢o(wú)餐，但不可一日無(wú)水”。若機(jī)體失水達(dá)體重20%時(shí)，生命將無(wú)法維持，即使失去2%，也會(huì)干擾正常的生理機(jī)能。長(zhǎng)期缺水，就會(huì)百病叢生。時(shí)間拖長(zhǎng)，就會(huì)加速人體衰老，影響正常壽命而提前死亡。
然而，據(jù)世界著名淡水專(zhuān)家彼得?格雷克統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界60億人口中有12億人生活在缺水區(qū)，14億人的生活環(huán)境中沒(méi)有污水排放設(shè)施，24億人得不到足夠的飲用水，在發(fā)展中國(guó)家每年有2500萬(wàn)人死于水中的病原體及污染物。另外，前些時(shí)候披露的聯(lián)合國(guó)《世界水資源發(fā)展報(bào)告》稱(chēng)，目前全球500條主要河流中至少有一半嚴(yán)重枯竭或被污染，淡水資源短缺已是嚴(yán)峻的、全球性的問(wèn)題。
許多人知道地球表面71％覆蓋著水，認(rèn)為地球不可能缺水。其實(shí)不然，地球上97.5％的水都是咸水，僅2.5％是淡水，而在這2.5％的淡水中，近70％又凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，江河湖泊、淺層地下水等較易于開(kāi)采供人類(lèi)直接使用的水源數(shù)量不足世界淡水的1％，約占地球上全部水資源的0.007％。淡水是世界上最寶貴的自然資源，雖可再生但仍然十分有限。有一個(gè)形象比喻：如果將地球上的全部水資源比作一口缸，那么，淡水則只有一瓢，除去冰川及難以開(kāi)采的地下水，人類(lèi)可以利用的淡水資源只有一勺。
目前世界已普遍認(rèn)同：水資源是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的有機(jī)組成部分。許多國(guó)家早已將水資源列為與糧食、石油資源并列的三大戰(zhàn)略資源之一。不僅如此，水是人類(lèi)文明延續(xù)之本。黃河流域孕育了中華文明，尼羅河流域誕生了埃及文明，兩河流域生長(zhǎng)了巴比倫文明，印度河流域則締造了印度文明，但是隨著水資源的破壞，輝煌燦爛的文明也隨之揮發(fā)消失。只有中華文明從黃河流域轉(zhuǎn)接到長(zhǎng)江流域而得以延續(xù)，令人擔(dān)憂(yōu)的是如果長(zhǎng)江被污染破壞或斷流，這幾千年的古老文明將難以逃脫斷裂的命運(yùn)。
同星們，我們醒一醒吧：
“如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！”
有鑒如此：我們務(wù)必“超越河流——共享利益與共擔(dān)責(zé)任”，我們務(wù)必改變我們的生活方式而尊重大自然的權(quán)利?！吧仙迫羲?。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤?！保ɡ献印兜赖陆?jīng)》第八章）我們要像水善待萬(wàn)物一樣去善待水資源，去反哺地球而與大自然和諧相處。水是生命之源，善待水資源就是善待生命，珍惜水資源就是尊重自己。節(jié)約用水，循環(huán)用水而保護(hù)水資源，是環(huán)境友好而與大自然和睦相處的第一步。
節(jié)約用水重在觀念的改變：外衣和床罩等沒(méi)有汗、濕、贓不必常換常洗，需要洗的可相對(duì)集中，夠量才洗，如此衣物還會(huì)耐用；在沒(méi)有必要的情況下，也無(wú)須天天洗澡。也不必每次都打香皂或沐浴露，這樣既減少污水排放也有利于皮膚保養(yǎng)；地板更不用著總是拖來(lái)拖去，潮濕的環(huán)境容易使病菌生長(zhǎng)繁殖，結(jié)果人會(huì)害病，物品壽命不長(zhǎng)。
循環(huán)用水重在習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，用洗臉洗手的水去沖廁所，用洗菜的水再去洗碗或澆花綽綽有余；而可惜的洗衣和洗澡水卻沒(méi)有好辦法再利用，但是房屋設(shè)計(jì)部門(mén)完全可以通過(guò)制造落差來(lái)辦到，希望不久的將來(lái)能實(shí)現(xiàn)。
同星們，我們這個(gè)世界很多人沒(méi)水喝沒(méi)水用，這個(gè)地球很多地方缺水而釀成生態(tài)災(zāi)難，我們要善待水資源。請(qǐng)馬上作出決定，請(qǐng)立即行動(dòng)，首先請(qǐng)果斷地卸掉或堵住通往抽水馬桶的水管。請(qǐng)保證從此以后，不再用清潔的水去沖洗則所。請(qǐng)記住，實(shí)施本行動(dòng)需要的僅僅是投資添置一個(gè)水桶或建一個(gè)儲(chǔ)水池而已，換來(lái)的卻是代際均衡而充滿(mǎn)希望的地球。
同在地球村，為你，為我，為大家，為子孫后代，我們行動(dòng)起來(lái)吧！
新生活行動(dòng)倡導(dǎo)
循環(huán)利用倡議書(shū)篇二
各位老師、全體少先隊(duì)員：
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人，以每年每生均15冊(cè)課本推算，一年就要用課本30多億冊(cè)，而印制這些教科書(shū)需消耗紙張55萬(wàn)噸。若以每生產(chǎn)1噸紙需砍伐20多棵碗口粗的大樹(shù)估算，55萬(wàn)噸紙就得砍掉大樹(shù)1100多萬(wàn)棵(約2.2萬(wàn)公頃森林)。不僅如此，生產(chǎn)1噸紙還需消耗100噸水，600度電，1.2噸煤和300公斤化工原料。
教科書(shū)、參考書(shū)循環(huán)使用既節(jié)省了教育經(jīng)費(fèi)，又節(jié)約了資源，有利于環(huán)保，某種程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要旨和科學(xué)發(fā)展。這樣利國(guó)利民的好事，我們?yōu)楹尾蝗プ瞿?請(qǐng)大家想一想，我國(guó)教科書(shū)的使用壽命只有半年，如果這個(gè)時(shí)間能延長(zhǎng)到5年至10年，每本書(shū)按15元算，那么30多億教科書(shū)循環(huán)使用一年就可以節(jié)約450多億元，循環(huán)使用5年可節(jié)約2250多億元。
為此我們向全體師生發(fā)出倡議:每學(xué)期末把教科書(shū)、較參數(shù)捐出來(lái)，供下一個(gè)年級(jí)的老師、同學(xué)循環(huán)使用。采用循環(huán)使用的方法，達(dá)到“綠色教育”的目的.。我們堅(jiān)信在倡導(dǎo)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好社會(huì)的今天，這一理念肯定會(huì)不斷深入人心，綠色環(huán)保和思想教育也將會(huì)一直持續(xù)下去。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
xx小學(xué)。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇三
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘!
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái);低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱!當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)(并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要)，我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)!全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴!
保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩!這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任!為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇四
也許，你知道，“垃圾圍城”已經(jīng)為我們敲響了警鐘，干電池是對(duì)我們很有用的東西，但是，因?yàn)槿祟?lèi)一時(shí)疏忽，隨地亂扔廢舊干電池，讓它成為美好環(huán)境最大的敵人。
假如干電池報(bào)廢了，在它里面的汞會(huì)慢慢地流出來(lái)，流入土地中，種植出來(lái)的農(nóng)作物再被人們食用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人們的'腎臟。在微生物的作用下，無(wú)機(jī)汞可以轉(zhuǎn)化為甲基汞，聚集在魚(yú)的身體里，人一旦吃掉這種魚(yú)，就會(huì)發(fā)瘋導(dǎo)致死亡。著名的日本水俁病就是因?yàn)榧谆鸬?，所以?qǐng)您愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不要隨地亂扔廢舊電池，為保護(hù)環(huán)境再立起一座堅(jiān)固的圍墻。
廢舊電池對(duì)我們危害很大，比如說(shuō)，一粒紐扣電池可以污染六十萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用量！
廢舊電池帶給我們的不僅僅是歡樂(lè)，其中，還雜有一點(diǎn)點(diǎn)威脅，對(duì)我們生存的威脅，如今是科技時(shí)代，但是，科技帶給我們的歡樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們帶給我們的危險(xiǎn)。雖然廢舊電池很可怕，但是我們努力，還有可能阻止這種危險(xiǎn)的蔓延，處理方法如下：
1、我們應(yīng)該把廢舊電池與其它垃圾分開(kāi)，集中起來(lái)送去回收。
2、放到小桶里，送到工廠去加工。
別的國(guó)家都非常重視廢舊電池的回收，日本還專(zhuān)門(mén)有各種各樣裝廢電池的箱子呢！我們并不比他們差，但是我們沒(méi)有他們那樣認(rèn)真，那樣關(guān)注，我們總是不在進(jìn)步，因此，我們更要努力呀！讓我們攜手創(chuàng)造一份不可摧毀的文明，為下一代留下最好的遺產(chǎn)——美好的生活環(huán)境吧！
循環(huán)利用倡議書(shū)篇五
最近，我們的廢舊電池用的太過(guò)量，導(dǎo)致我們中國(guó)變得烏煙瘴氣的，而且，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)紐扣大的廢舊電池可以污染一個(gè)正常人的一生用水（必須要到老死的時(shí)候才會(huì)污染一個(gè)人的用）如果，埋在土里的話(huà)，可以把一平方米的土地讓他失去利用的價(jià)值。如果人喝了這種被廢舊電池污染的水話(huà)，就跟核輻射一樣，過(guò)了幾天就會(huì)死，或者是幾個(gè)星期幾個(gè)月。
電池在我們生活中的使用量正在飛快的速度增加，已經(jīng)污染到我們生活和工作的每一個(gè)角落。walkman、bp機(jī)、移動(dòng)電話(huà)、照相機(jī)、計(jì)算器。到現(xiàn)在，全國(guó)的電池消費(fèi)量在70億只左右。根據(jù)科學(xué)家的猜測(cè)，到20xx年僅bp機(jī)的電池用量就將達(dá)到15.5億只。這些電池沒(méi)有得到合理的處理，將會(huì)直接危害人們的身體健康。讓我們倡導(dǎo)廢舊電池分類(lèi)收集活動(dòng)為越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)，并得到越來(lái)越多的重視、支持和參與其分散污染，不如集中治理。
家用電器的普及和種類(lèi)的`增加，使得電池的使用量隨之而超級(jí)爆增加。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且也是世界的毒手。全國(guó)電池年消耗量為30億只，因無(wú)回收而丟失銅740噸、鋅1.6萬(wàn)噸、錳粉9.7萬(wàn)噸。我們應(yīng)該把廢舊電池與其它垃圾分開(kāi)，集中起來(lái)送去回收。許多國(guó)家都很重視廢電池的回收。德國(guó)的很多商店要求顧客在購(gòu)買(mǎi)電池時(shí)，同時(shí)要把廢舊電池交回給商店；日本專(zhuān)有分類(lèi)箱收集不同的廢電池，我們也要學(xué)習(xí)這些國(guó)家的廢舊電池的環(huán)保，如果再不保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)詈?，就不是地球媽媽了?BR> 最后，我倡議，人們不要用電池那么多，廢舊電池要統(tǒng)一放在廢舊電池處理箱。這就是我的倡議書(shū)。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇六
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘!
何樂(lè)而不為?
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái);低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱!當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)(并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要)，我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)!全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴!
保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩!這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任!為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇七
各位同學(xué):。
在黨和政府無(wú)微不至的關(guān)懷下，農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童上學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)的政策終于就要在20xx年第一個(gè)學(xué)期落實(shí)了。這是黨和政府站在關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題的高度，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)大眾做的一件大好事。歷史上的科舉制度，曾經(jīng)從制度上給窮苦大眾子弟以平等競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是，由于經(jīng)濟(jì)上的貧富懸殊，廣大貧農(nóng)子弟事實(shí)上是難以得到與有錢(qián)人相同的受教育機(jī)會(huì)的。今天國(guó)家“不交錢(qián)上學(xué)”的政策實(shí)現(xiàn)了真正的教育平等。我們應(yīng)當(dāng)很好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，為了發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)理想、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)好好學(xué)習(xí)!
但是，應(yīng)當(dāng)看到，目前我們的國(guó)家還不是很富裕，不能實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)義務(wù)教育，我們自己還要承擔(dān)數(shù)額不小的住宿費(fèi)、書(shū)費(fèi)等。我們國(guó)家人口多，教育消費(fèi)大的驚人，無(wú)論是整個(gè)國(guó)家還是一個(gè)家庭，教科書(shū)和相應(yīng)教輔材料的能源消耗是很巨大的。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等早就提倡和實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)的循環(huán)使用了。最近幾年，中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用在國(guó)內(nèi)也引起廣大有識(shí)之士的重視并已經(jīng)在某些地區(qū)悄然興起。最近，省市縣各級(jí)教育主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用的通知。這是一件利國(guó)利民的大實(shí)事。
首先，從節(jié)約的角度來(lái)看，目前，每生產(chǎn)1噸紙，就要消耗100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤和300公斤化工原料。中小學(xué)生畢業(yè)后，課本不是閑置不用，就是當(dāng)廢品一賣(mài)了之，造成巨大的浪費(fèi)，課本循環(huán)使用則可變廢為寶。
其次，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從教育角度來(lái)看，教科書(shū)的循環(huán)使用本身就是一種很好的教育手段。我們借此可以接受到環(huán)保教育，培養(yǎng)自己的節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng)。
再次，好好愛(ài)護(hù)書(shū)籍并把它傳遞給別人，可以培養(yǎng)自己時(shí)刻想著他人的責(zé)任心和助人為樂(lè)的愛(ài)心。
有的人擔(dān)心課本變化。我們認(rèn)為，從教學(xué)角度看，基礎(chǔ)教育階段課本內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，課本知識(shí)“老化”速度較慢，不管是新課本還是舊課本，內(nèi)容基本相同，循環(huán)使用并不會(huì)妨礙正常教學(xué)。而且，為了保護(hù)課本不在不在教科書(shū)上亂涂亂畫(huà)更有助于建立記筆記、規(guī)范練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，書(shū)本循環(huán)使用，本身就是實(shí)實(shí)在在的“減負(fù)”。如今，一名學(xué)生一學(xué)期的書(shū)本費(fèi)，少則百余元，多則幾百元，這筆錢(qián)對(duì)那些貧困家庭而言，無(wú)疑是一項(xiàng)“巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支”。課本的循環(huán)使用為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。
勤儉建國(guó)，人人有責(zé);節(jié)約環(huán)保，從我做起。根據(jù)上級(jí)的有求，結(jié)合我校實(shí)際，我們鄭重倡議：
1.把我們的教科書(shū)保護(hù)起來(lái)，傳給別人。(學(xué)校對(duì)于國(guó)家免費(fèi)課本規(guī)定全部回收;其他學(xué)生合格的教科書(shū)三折低價(jià)回收;提倡畢業(yè)學(xué)生捐獻(xiàn)舊教材。)。
2.使用回收教科書(shū)。(使用循環(huán)教科書(shū)的退還五折書(shū)款。)。
xx鄉(xiāng)二中。
20xx-1-18。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇八
你們好!
想必大家都知道現(xiàn)在全球變暖是因?yàn)榄h(huán)境污染而造成的。但你們可曾知道，造成環(huán)境污染的不是別人，正是我們?nèi)祟?lèi)自己。為了更深入地了解和認(rèn)識(shí)這一方面的問(wèn)題，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了綜合實(shí)踐小課題研究組，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走訪了江北區(qū)的一些機(jī)關(guān)、街道和社區(qū)，了解到的具體情況是：江北區(qū)主城區(qū)每天可產(chǎn)生450噸生活垃圾，用載重15噸的大車(chē)裝運(yùn)，每天要運(yùn)30車(chē)。就這一系列數(shù)字就讓人怵目驚心啊!而對(duì)這些生活垃圾的處置方法，基本是填埋或焚燒，在處理過(guò)程中還會(huì)對(duì)土地和空氣等產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
作為小學(xué)生的我們?yōu)榇四茏鲂┦裁茨?我們?cè)诖讼蛉熒岢觥皬U品利用，巧手編織”的活動(dòng)倡議書(shū)：
1、從自己做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，管住自己的手，不亂丟垃圾。
2、在日常生活中努力做到將垃圾分類(lèi)放入對(duì)應(yīng)的垃圾箱里，以便回收利用。
3、循環(huán)使用書(shū)本，節(jié)約使用作業(yè)本，節(jié)約有限的資源。
4、將廢舊物品收集起來(lái)，用自己的`巧手編織成精美的有用的物品，美化我們的環(huán)境。
5、開(kāi)展豐富多彩的手工編織藝術(shù)活動(dòng)，提高老師和同學(xué)們手工編織藝術(shù)的興趣和能力。
6、用自己的言行給家人、親戚朋友、社區(qū)鄰居等人做好宣傳工作，讓全社會(huì)的人們都能做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，廢物利用，巧手編織。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在地球上的面積是有限的，我們生活的環(huán)境需要大家以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)。在此，我們綜合實(shí)踐小課題研究組的全體成員再一次號(hào)召大家立即行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展廢物利用，巧手編織的活動(dòng)，讓我們生活的環(huán)境變得更美好，讓我們生活的環(huán)境更加健康吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇九
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
你們好！
最近，我們開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于“紙”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，我們統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們學(xué)習(xí)用紙的使用情況，結(jié)果十分驚人：一名學(xué)生一天約用5—10張紙左右，一個(gè)月學(xué)習(xí)用紙可達(dá)260張約10個(gè)作業(yè)本。一年大約要用大約3000張紙，約50多個(gè)作業(yè)本。了解了這些情況，我想給同學(xué)們出道數(shù)學(xué)題：照這樣計(jì)算，我們?nèi)?00多名學(xué)生，一年要用多少?gòu)埣垼浚ㄕ?qǐng)同學(xué)思考，做答）答對(duì)了，大約會(huì)用掉一百八十萬(wàn)張紙。那么全國(guó)約3億學(xué)生一年要用掉多少?gòu)埣埬?？全世界學(xué)生的用紙量呢？全世界人民用紙量又是多少呢？答不上來(lái)了吧！這是一個(gè)多么驚人的天文數(shù)字??！
你們知道這些天文數(shù)字般的紙是從哪兒來(lái)的嗎？告訴你們，優(yōu)質(zhì)紙漿的原材料便是樹(shù)木。因此，為了降低對(duì)森林的`危害，我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護(hù)17棵大樹(shù)。一個(gè)大城市如能將一年丟棄的近萬(wàn)噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬(wàn)棵大樹(shù)。這不僅節(jié)約了造紙的財(cái)力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。
為此，我向全校師生倡議，從我做起，從身邊做起，從小事做起，節(jié)約紙張、儲(chǔ)蓄綠色、呵護(hù)健康，我們要做到：
1、讀書(shū)要保護(hù)課本，延長(zhǎng)他們的使用壽命。
2、寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤就可以減少紙的浪費(fèi)，作業(yè)本最好用完才換新的，新學(xué)期舊本子還沒(méi)有用完，也可以把沒(méi)用過(guò)的頁(yè)訂起來(lái)做草稿紙，考試卷的背面也可以用來(lái)做草稿紙。
3、繪畫(huà)可以先用普通紙打草稿，因?yàn)閳D畫(huà)紙的生產(chǎn)比普通紙對(duì)環(huán)境的污染更厲害。
4、減少送賀卡，就是拯救森林，所以，我們盡量改變節(jié)日送賀卡的習(xí)俗。
5、減少不必要的用紙，如：擦玻璃，應(yīng)該不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦，盡量不要用餐巾紙等一次性制品，充分利用“廢舊”紙張，舊掛歷可以用來(lái)包書(shū)皮。
6、同時(shí)，廢紙回收，用做造紙?jiān)?，也是?jié)約紙?；厥諒U紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水，廢氣和固體廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。
節(jié)約用紙，共護(hù)綠色家園！全體師生行動(dòng)起來(lái)吧！
xxx。
20xx年xx月xx日。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十
瑪麗一早醒來(lái)便興奮不已，昨天晚上她幾乎沒(méi)怎么好好睡覺(jué)。今天一到學(xué)校，她就得提交自己完成的美術(shù)手工作業(yè)。只見(jiàn)她噔噔噔下了樓梯，邁步走進(jìn)廚房，抬眼發(fā)現(xiàn)餐桌已經(jīng)收拾得干干凈凈。昨晚她擺放在上面的紙巾跟雪糕棍消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
“早上好，媽媽?zhuān)爆旣惓ㄩ_(kāi)了嗓門(mén)，“感謝您打掃了我留下來(lái)的臟東西！我本來(lái)打算今天早上來(lái)收拾的?！?BR> “早上好，瑪麗?！眿寢屛⑿χ貞?yīng)，“我可沒(méi)打掃什么東西。我以為是做完了手工作業(yè)以后，你就把剩下的邊角料扔了呢。快去吃雞蛋和培根吧，爸爸和喬西馬上也要過(guò)來(lái)了。”
瑪麗拿著早餐剛坐下，爸爸和哥哥喬西也走進(jìn)廚房。
“爸爸，喬西，你們誰(shuí)收拾了我昨晚留在餐桌上的東西？”瑪麗開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)。
“不是我?！卑职只卮鸶纱唷?BR> “也不是我啦！”喬西聳聳肩膀。
“哦？總會(huì)有誰(shuí)打掃了剩下的紙巾跟折斷的雪糕棍吧?！爆旣愐苫蟮卣f(shuō)，“我沒(méi)有，媽媽說(shuō)她也沒(méi)有。我倒想問(wèn)問(wèn)，這些東西都到哪兒去啦？”
正說(shuō)著，家里的寵物貓巡邏員突然蹦到了桌上，企圖從喬西的盤(pán)子里偷走一塊培根。
“嗨！”喬西捂住盤(pán)子大喊，“這是我的！巡邏員，給我下去！”
巡邏員喵的一聲叫，什么也沒(méi)有撈到就被趕到了地上。
“可憐的巡邏員！”瑪麗同情地感嘆。
“記不記得我小時(shí)候，巡邏員還偷過(guò)我的玩具哩？”喬西回憶起舊事。
“我記得。”媽媽搭上話(huà)茬兒。
“我也記得?！卑职衷谝贿咟c(diǎn)頭，“它快把你氣瘋了。你玩完抓子兒游戲以后，把那些子兒丟在地板上。沒(méi)想到巡邏員拿走了幾個(gè)還藏了起來(lái)，等你再想玩這個(gè)游戲的.時(shí)候，你就使勁兒找那些丟失的子兒，找得頭都大了?！?BR> “也許是巡邏員拿走了我那些手工邊角料的，”瑪麗恍然大悟，“喬西，它當(dāng)時(shí)把你的玩具拿去干嗎用了？”
“它呀，把玩具都叼到客廳里，藏到一張又大又丑的棕色椅子背后了?！眴涛髡f(shuō)道。
“那張椅子不丑！”媽媽不滿(mǎn)地埋怨了一句。
“好吧，媽媽?zhuān)爆旣惡吆咧f(shuō)，“我得去瞧瞧我那些東西是不是也弄到椅子背后去了?！彼氲囊幌抡酒饋?lái)，跑去了客廳。隔壁很快發(fā)出吱的一聲響，瑪麗在慢慢地拖動(dòng)那張笨重的大椅子?！拔业臇|西在這兒！”她欣喜地拿在手里一一翻看，“還有一些我以前的發(fā)帶和一塊洗碗布，都忘了是哪天扔掉的?！?BR> 喬西一聽(tīng)說(shuō)，連忙把腦袋探進(jìn)客廳?！翱茨模瑔涛?！”瑪麗繼續(xù)說(shuō)道，“巡邏員用幾張紙巾和洗碗布鋪了床，剩下的雪糕棍和那些失蹤的發(fā)帶被環(huán)繞在它的床邊。它肯定很喜歡擺弄這些東西?！爆旣愲S后哈哈大笑，“想到這個(gè)我就覺(jué)得好搞笑?！?BR> “搞笑什么？”喬西摸不著頭腦。
“我的作業(yè)就是回收利用日常生活中的廢棄物品，拿它們來(lái)做一件手工藝品。我重復(fù)利用了廢料，給收集來(lái)的雪糕棍和紙巾都涂上顏色，然后拿雪糕棍當(dāng)作窗格子，拿彩色紙巾當(dāng)作玻璃，做成了一扇好看的彩色玻璃窗戶(hù)?！?BR> “我仍然不明白搞笑點(diǎn)在哪兒?！眴涛髟铰?tīng)越糊涂。
“巡羅員又循環(huán)使用了我的手工廢料啦！”瑪麗嚷嚷著解釋?zhuān)八盐覝?zhǔn)備丟掉的紙巾和雪糕棍又拿去使用了一回！而且它還回收了洗碗布當(dāng)床鋪。我沒(méi)想到動(dòng)物也會(huì)搞環(huán)保，還會(huì)循環(huán)利用呢?！?BR> “這蠻好笑的，”爸爸的聲音從廚房里飄過(guò)來(lái)，“現(xiàn)在的任務(wù)是把椅子歸位，過(guò)來(lái)消滅早餐！”
于是，瑪麗又把那張笨重的椅子挪回原位，跑過(guò)來(lái)坐回到餐桌邊。巡邏員也踱步過(guò)來(lái)，乖乖地坐在瑪麗旁邊的椅子上眼睛一眨不眨地瞪著她。瑪麗斜過(guò)身去，親昵地?fù)崤敲兹椎哪X袋，跟它說(shuō)道：“謝謝你，巡邏員，我要把這個(gè)很搞笑的故事說(shuō)給我的老師聽(tīng)。而且，這將會(huì)是我們班下一個(gè)要付諸實(shí)施的絕妙課題——家養(yǎng)寵物如何進(jìn)行廢物回收和再利用！”
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十一
你還記不記得，一開(kāi)始的時(shí)候，你彈起來(lái)的自己的夢(mèng)想，你說(shuō)過(guò)，你怎么都不想輕易放棄掉他們，這樣的速度又，也是不得已的代價(jià)。
一字一淚，都是因?yàn)椋阆脒^(guò)上幸福的生活，哪怕不是那么一帆風(fēng)順，也可以讓自己滿(mǎn)意。比較很多時(shí)候，我們都保持著自己的狀態(tài)，大多數(shù)時(shí)候，我們還是能夠選擇自己的人生的。
何必去那些地方，一直都在委屈自己呢。
寧愿呆在自己的地方，做著自己的閑云野鶴，也不背井離鄉(xiāng)，去遙遠(yuǎn)的.城市，陌生的人群，做著不順手的工作。也沒(méi)有受到什么刺激，只是莫名其妙的想要感慨一下。
我們不明白，在這個(gè)過(guò)程中，我們始終都可以看得清楚，你真的知道那些事情的真相嗎。
真相一只被隱藏起來(lái)，說(shuō)不定就是因?yàn)樗麄儾幌胱尨蟊娭勒嫦?，僅此而已?？墒悄愕暮紒y想，對(duì)那件事情也是一點(diǎn)幫助都沒(méi)有的?？墒悄悴辉敢夥艞?，這就說(shuō)明了很大程度上，你都在利用你自己。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十二
同學(xué)們：
上網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)生活不可或缺的一個(gè)重要方面。然而，任何先進(jìn)技術(shù)都有其兩面性?；ヂ?lián)網(wǎng)一方面能夠給人們獲取信息、娛樂(lè)身心、交流思想、表達(dá)意愿提供了方便，另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，網(wǎng)上的不良、不實(shí)信息混淆視聽(tīng)，容易影響和誤導(dǎo)人們對(duì)事物的正確判斷，甚至釀成不良后果，乃至于影響社會(huì)健康發(fā)展。一些別人用心者制造“瘟疫事件”等嚴(yán)重侵犯公民權(quán)益，損害公共利益，危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，令人深?lèi)和唇^。共同抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為網(wǎng)民們共同關(guān)注的問(wèn)題。上網(wǎng)文明，人人有責(zé)。為抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，營(yíng)造健康文明的'網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)世界真正成為人們獲取真實(shí)信息、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提升生活質(zhì)量的百花園、知識(shí)窗、服務(wù)臺(tái)，本人特向網(wǎng)友們發(fā)出如下倡議：
一、自覺(jué)遵守國(guó)家政策法令，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和民族利益。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)持客觀真實(shí)、文責(zé)自負(fù)，文明發(fā)言，決不發(fā)表有辱國(guó)格人格的言論。
二、積極響應(yīng)“增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華文化，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，自覺(jué)宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。
三、獨(dú)立思考、理性對(duì)待，擦亮眼睛，不被別有用心的人所利用。對(duì)那些無(wú)中生有、歪曲事實(shí)、造謠誹謗、瞎編亂造的貼子，堅(jiān)持不跟貼、不轉(zhuǎn)貼。
四、積極支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的行動(dòng)，自覺(jué)做到不造謠、不傳謠、不信謠，不助長(zhǎng)謠言的流傳、蔓延，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言予以揭露、并積極舉報(bào)，人人爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境的維護(hù)者。
五、文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)，上安全網(wǎng)，做有正義感、責(zé)任感、上進(jìn)心的網(wǎng)民。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨便約見(jiàn)網(wǎng)友；牢記學(xué)生身份，只擷取有益的信息和資料，自覺(jué)文明上網(wǎng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的好青年、好少年。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是最具科技意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代，青少年是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的主體，我們要信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我做起，自尊、自律、自強(qiáng)，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨我們健康成長(zhǎng)。
xx中學(xué)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們:。
寒冷的天氣擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論白天晚上，不管常時(shí)假日，都會(huì)有很多同學(xué)走進(jìn)圖書(shū)館，步入自習(xí)室，在學(xué)習(xí)的海洋中遨游，在題庫(kù)中馳騁。然而，在院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部進(jìn)行教室調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，聽(tīng)到了一些不文明的聲音。
當(dāng)我們抱著厚重的書(shū)本走進(jìn)自習(xí)教室，想找到一個(gè)座位學(xué)習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多座位早已坐了人，還有一些位置只見(jiàn)其書(shū)不見(jiàn)其人。在抱怨的同時(shí)心里不由的會(huì)對(duì)這些占座一族有些憤恨。不得不承認(rèn)，長(zhǎng)時(shí)間的占座無(wú)疑是對(duì)教育資源的巨大浪費(fèi)。所以，請(qǐng)同學(xué)們盡量做到一人一座離開(kāi)時(shí)請(qǐng)把位置留給他人。另外，可能你也遇到過(guò)這樣的情況，當(dāng)你到一個(gè)自習(xí)教室準(zhǔn)備上自習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面只有一對(duì)情侶，于是不好意思進(jìn)去學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)同學(xué)們不要在自習(xí)教室有過(guò)于親密的舉動(dòng)，給他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
此外，當(dāng)我們沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中，耳邊突然傳來(lái)一陣響亮的‘噠噠’高跟鞋聲，或響起一串清脆的手機(jī)鈴聲，又飄過(guò)同學(xué)的喧鬧聲，試問(wèn)，有誰(shuí)還能夠安心的學(xué)習(xí)呢?所以，當(dāng)我們步入教室時(shí)請(qǐng)放輕腳步，手機(jī)靜音，避免喧鬧。給他人留一份安寧，給教室留一份安靜。教室是我們探究知識(shí)的場(chǎng)所，是我們傳遞文明的場(chǎng)所，讓我們共同努力創(chuàng)造出文明和諧的教室環(huán)境，讓我們共同奮進(jìn)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇一
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘！
教科書(shū)循環(huán)利用！
何樂(lè)而不為？
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái)；低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱！當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)（并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要），我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)！ 全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴！保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩！這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任！為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
親愛(ài)少先隊(duì)員們：
我們的身體在一天天長(zhǎng)高，曾經(jīng)穿過(guò)的校服還完好無(wú)損，但已經(jīng)小了，閑置或扔掉，多可惜??！還有我們平時(shí)隨手丟棄的物品中，有很多是還可以回收利用的。讓我們參加“綠色校園，循環(huán)利用”系列活動(dòng)，一起來(lái)為校服和其他可利用的物品尋找出路吧！
“綠色校園，校服接力”，就是我們把一些自己穿不下或者因?yàn)楫厴I(yè)而不能再穿的完好的校服，洗干凈后交給家校會(huì)的老師們（呵呵，他們可是我們各班推薦出來(lái)的.優(yōu)秀家長(zhǎng)，而且非常熱心學(xué)校及環(huán)保公益事業(yè)），由他們匯總后組織有需要的學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)認(rèn)領(lǐng)（家庭生活困難的學(xué)生優(yōu)先認(rèn)領(lǐng)），讓校服得到循環(huán)利用。同時(shí)，學(xué)校和區(qū)校辦企業(yè)公司也將對(duì)特別困難的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服進(jìn)行相應(yīng)的資助（符合條件者可到大隊(duì)部領(lǐng)取申請(qǐng)表）。
由湖南大學(xué)工商管理學(xué)院碩士生們和學(xué)校大隊(duì)部發(fā)起的“快樂(lè)環(huán)保，資源回收”活動(dòng)，就是讓我們把將要丟棄的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，把其中包裝盒、飲料瓶、廢紙等可回收利用的垃圾放進(jìn)教室里的“可循環(huán)利用資源箱”內(nèi)，收集的可利用資源統(tǒng)一送往再生資源企業(yè)作生產(chǎn)原材料。
親愛(ài)的小朋友們，環(huán)保行動(dòng)，從我做起！讓我們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)惜資源的好習(xí)慣！一起為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)努力吧！
勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)大隊(duì)部
2015年9月26日
各位同學(xué):
在黨和政府無(wú)微不至的關(guān)懷下，農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童上學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)的政策終于就要在2015年第一個(gè)學(xué)期落實(shí)了。這是黨和政府站在關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題的高度，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)大眾做的一件大好事。歷史上的科舉制度，曾經(jīng)從制度上給窮苦大眾子弟以平等競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是，由于經(jīng)濟(jì)上的貧富懸殊，廣大貧農(nóng)子弟事實(shí)上是難以得到與有錢(qián)人相同的受教育機(jī)會(huì)的。今天國(guó)家“不交錢(qián)上學(xué)”的政策實(shí)現(xiàn)了真正的教育平等。我們應(yīng)當(dāng)很好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，為了發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)理想、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)好好學(xué)習(xí)！
但是，應(yīng)當(dāng)看到，目前我們的國(guó)家還不是很富裕，不能實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)義務(wù)教育，我們自己還要承擔(dān)數(shù)額不小的住宿費(fèi)、書(shū)費(fèi)等。我們國(guó)家人口多，教育消費(fèi)大的驚人，無(wú)論是整個(gè)國(guó)家還是一個(gè)家庭，教科書(shū)和相應(yīng)教輔材料的能源消耗是很巨大的。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等早就提倡和實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)的循環(huán)使用了。最近幾年，中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用在國(guó)內(nèi)也引起廣大有識(shí)之士的重視并已經(jīng)在某些地區(qū)悄然興起。最近，省市縣各級(jí)教育主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用的通知。這是一件利國(guó)利民的大實(shí)事。
首先，從節(jié)約的角度來(lái)看，目前，每生產(chǎn)1噸紙，就要消耗100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤和300公斤化工原料。中小學(xué)生畢業(yè)后，課本不是閑置不用，就是當(dāng)廢品一賣(mài)了之，造成巨大的浪費(fèi)，課本循環(huán)使用則可變廢為寶。
其次，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從教育角度來(lái)看，教科書(shū)的循環(huán)使用本身就是一種很好的教育手段。我們借此可以接受到環(huán)保教育，培養(yǎng)自己的節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng)。
再次，好好愛(ài)護(hù)書(shū)籍并把它傳遞給別人，可以培養(yǎng)自己時(shí)刻想著他人的責(zé)任心和助人為樂(lè)的愛(ài)心。
最后，書(shū)本循環(huán)使用，本身就是實(shí)實(shí)在在的“減負(fù)”。如今，一名學(xué)生一學(xué)期的書(shū)本費(fèi)，少則百余元，多則幾百元，這筆錢(qián)對(duì)那些貧困家庭而言，無(wú)疑是一項(xiàng)“巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支”。課本的循環(huán)使用為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。
勤儉建國(guó)，人人有責(zé)；節(jié)約環(huán)保，從我做起。根據(jù)上級(jí)的有求，結(jié)合我校實(shí)際，我們鄭重倡議：
1.把我們的教科書(shū)保護(hù)起來(lái)，傳給別人。（學(xué)校對(duì)于國(guó)家免費(fèi)課本規(guī)定全部回收；其他學(xué)生合格的教科書(shū)三折低價(jià)回收；提倡畢業(yè)學(xué)生捐獻(xiàn)舊教材。）
2.使用回收教科書(shū)。（使用循環(huán)教科書(shū)的退還五折書(shū)款。）
龍家圈鄉(xiāng)二中
2015-1-18
同星們：
我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，但這個(gè)星球上的水已被我們?cè)闾４M，我們有水卻不能喝。在此我們面向世界倡議：節(jié)約用水，循環(huán)用水，善待水資源！
水是生命之源，生命來(lái)自海洋。海納百川，有容乃大，海洋理當(dāng)讓我們的心量放大。
在人體的組成物質(zhì)中，水含量最大，約占體重近70%?！叭丝善呷諢o(wú)餐，但不可一日無(wú)水”。若機(jī)體失水達(dá)體重20%時(shí)，生命將無(wú)法維持，即使失去2%，也會(huì)干擾正常的生理機(jī)能。長(zhǎng)期缺水，就會(huì)百病叢生。時(shí)間拖長(zhǎng)，就會(huì)加速人體衰老，影響正常壽命而提前死亡。
然而，據(jù)世界著名淡水專(zhuān)家彼得?格雷克統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界60億人口中有12億人生活在缺水區(qū)，14億人的生活環(huán)境中沒(méi)有污水排放設(shè)施，24億人得不到足夠的飲用水，在發(fā)展中國(guó)家每年有2500萬(wàn)人死于水中的病原體及污染物。另外，前些時(shí)候披露的聯(lián)合國(guó)《世界水資源發(fā)展報(bào)告》稱(chēng)，目前全球500條主要河流中至少有一半嚴(yán)重枯竭或被污染，淡水資源短缺已是嚴(yán)峻的、全球性的問(wèn)題。
許多人知道地球表面71％覆蓋著水，認(rèn)為地球不可能缺水。其實(shí)不然，地球上97.5％的水都是咸水，僅2.5％是淡水，而在這2.5％的淡水中，近70％又凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，江河湖泊、淺層地下水等較易于開(kāi)采供人類(lèi)直接使用的水源數(shù)量不足世界淡水的1％，約占地球上全部水資源的0.007％。淡水是世界上最寶貴的自然資源，雖可再生但仍然十分有限。有一個(gè)形象比喻：如果將地球上的全部水資源比作一口缸，那么，淡水則只有一瓢，除去冰川及難以開(kāi)采的地下水，人類(lèi)可以利用的淡水資源只有一勺。
目前世界已普遍認(rèn)同：水資源是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的有機(jī)組成部分。許多國(guó)家早已將水資源列為與糧食、石油資源并列的三大戰(zhàn)略資源之一。不僅如此，水是人類(lèi)文明延續(xù)之本。黃河流域孕育了中華文明，尼羅河流域誕生了埃及文明，兩河流域生長(zhǎng)了巴比倫文明，印度河流域則締造了印度文明，但是隨著水資源的破壞，輝煌燦爛的文明也隨之揮發(fā)消失。只有中華文明從黃河流域轉(zhuǎn)接到長(zhǎng)江流域而得以延續(xù)，令人擔(dān)憂(yōu)的是如果長(zhǎng)江被污染破壞或斷流，這幾千年的古老文明將難以逃脫斷裂的命運(yùn)。
同星們，我們醒一醒吧：
“如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！”
有鑒如此：我們務(wù)必“超越河流——共享利益與共擔(dān)責(zé)任”，我們務(wù)必改變我們的生活方式而尊重大自然的權(quán)利?！吧仙迫羲?。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤?！保ɡ献印兜赖陆?jīng)》第八章）我們要像水善待萬(wàn)物一樣去善待水資源，去反哺地球而與大自然和諧相處。水是生命之源，善待水資源就是善待生命，珍惜水資源就是尊重自己。節(jié)約用水，循環(huán)用水而保護(hù)水資源，是環(huán)境友好而與大自然和睦相處的第一步。
節(jié)約用水重在觀念的改變：外衣和床罩等沒(méi)有汗、濕、贓不必常換常洗，需要洗的可相對(duì)集中，夠量才洗，如此衣物還會(huì)耐用；在沒(méi)有必要的情況下，也無(wú)須天天洗澡。也不必每次都打香皂或沐浴露，這樣既減少污水排放也有利于皮膚保養(yǎng)；地板更不用著總是拖來(lái)拖去，潮濕的環(huán)境容易使病菌生長(zhǎng)繁殖，結(jié)果人會(huì)害病，物品壽命不長(zhǎng)。
循環(huán)用水重在習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，用洗臉洗手的水去沖廁所，用洗菜的水再去洗碗或澆花綽綽有余；而可惜的洗衣和洗澡水卻沒(méi)有好辦法再利用，但是房屋設(shè)計(jì)部門(mén)完全可以通過(guò)制造落差來(lái)辦到，希望不久的將來(lái)能實(shí)現(xiàn)。
同星們，我們這個(gè)世界很多人沒(méi)水喝沒(méi)水用，這個(gè)地球很多地方缺水而釀成生態(tài)災(zāi)難，我們要善待水資源。請(qǐng)馬上作出決定，請(qǐng)立即行動(dòng)，首先請(qǐng)果斷地卸掉或堵住通往抽水馬桶的水管。請(qǐng)保證從此以后，不再用清潔的水去沖洗則所。請(qǐng)記住，實(shí)施本行動(dòng)需要的僅僅是投資添置一個(gè)水桶或建一個(gè)儲(chǔ)水池而已，換來(lái)的卻是代際均衡而充滿(mǎn)希望的地球。
同在地球村，為你，為我，為大家，為子孫后代，我們行動(dòng)起來(lái)吧！
新生活行動(dòng)倡導(dǎo)
循環(huán)利用倡議書(shū)篇二
各位老師、全體少先隊(duì)員：
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人，以每年每生均15冊(cè)課本推算，一年就要用課本30多億冊(cè)，而印制這些教科書(shū)需消耗紙張55萬(wàn)噸。若以每生產(chǎn)1噸紙需砍伐20多棵碗口粗的大樹(shù)估算，55萬(wàn)噸紙就得砍掉大樹(shù)1100多萬(wàn)棵(約2.2萬(wàn)公頃森林)。不僅如此，生產(chǎn)1噸紙還需消耗100噸水，600度電，1.2噸煤和300公斤化工原料。
教科書(shū)、參考書(shū)循環(huán)使用既節(jié)省了教育經(jīng)費(fèi)，又節(jié)約了資源，有利于環(huán)保，某種程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要旨和科學(xué)發(fā)展。這樣利國(guó)利民的好事，我們?yōu)楹尾蝗プ瞿?請(qǐng)大家想一想，我國(guó)教科書(shū)的使用壽命只有半年，如果這個(gè)時(shí)間能延長(zhǎng)到5年至10年，每本書(shū)按15元算，那么30多億教科書(shū)循環(huán)使用一年就可以節(jié)約450多億元，循環(huán)使用5年可節(jié)約2250多億元。
為此我們向全體師生發(fā)出倡議:每學(xué)期末把教科書(shū)、較參數(shù)捐出來(lái)，供下一個(gè)年級(jí)的老師、同學(xué)循環(huán)使用。采用循環(huán)使用的方法，達(dá)到“綠色教育”的目的.。我們堅(jiān)信在倡導(dǎo)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好社會(huì)的今天，這一理念肯定會(huì)不斷深入人心，綠色環(huán)保和思想教育也將會(huì)一直持續(xù)下去。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
xx小學(xué)。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇三
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘!
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái);低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱!當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)(并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要)，我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)!全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴!
保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩!這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任!為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇四
也許，你知道，“垃圾圍城”已經(jīng)為我們敲響了警鐘，干電池是對(duì)我們很有用的東西，但是，因?yàn)槿祟?lèi)一時(shí)疏忽，隨地亂扔廢舊干電池，讓它成為美好環(huán)境最大的敵人。
假如干電池報(bào)廢了，在它里面的汞會(huì)慢慢地流出來(lái)，流入土地中，種植出來(lái)的農(nóng)作物再被人們食用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人們的'腎臟。在微生物的作用下，無(wú)機(jī)汞可以轉(zhuǎn)化為甲基汞，聚集在魚(yú)的身體里，人一旦吃掉這種魚(yú)，就會(huì)發(fā)瘋導(dǎo)致死亡。著名的日本水俁病就是因?yàn)榧谆鸬?，所以?qǐng)您愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不要隨地亂扔廢舊電池，為保護(hù)環(huán)境再立起一座堅(jiān)固的圍墻。
廢舊電池對(duì)我們危害很大，比如說(shuō)，一粒紐扣電池可以污染六十萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用量！
廢舊電池帶給我們的不僅僅是歡樂(lè)，其中，還雜有一點(diǎn)點(diǎn)威脅，對(duì)我們生存的威脅，如今是科技時(shí)代，但是，科技帶給我們的歡樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們帶給我們的危險(xiǎn)。雖然廢舊電池很可怕，但是我們努力，還有可能阻止這種危險(xiǎn)的蔓延，處理方法如下：
1、我們應(yīng)該把廢舊電池與其它垃圾分開(kāi)，集中起來(lái)送去回收。
2、放到小桶里，送到工廠去加工。
別的國(guó)家都非常重視廢舊電池的回收，日本還專(zhuān)門(mén)有各種各樣裝廢電池的箱子呢！我們并不比他們差，但是我們沒(méi)有他們那樣認(rèn)真，那樣關(guān)注，我們總是不在進(jìn)步，因此，我們更要努力呀！讓我們攜手創(chuàng)造一份不可摧毀的文明，為下一代留下最好的遺產(chǎn)——美好的生活環(huán)境吧！
循環(huán)利用倡議書(shū)篇五
最近，我們的廢舊電池用的太過(guò)量，導(dǎo)致我們中國(guó)變得烏煙瘴氣的，而且，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)紐扣大的廢舊電池可以污染一個(gè)正常人的一生用水（必須要到老死的時(shí)候才會(huì)污染一個(gè)人的用）如果，埋在土里的話(huà)，可以把一平方米的土地讓他失去利用的價(jià)值。如果人喝了這種被廢舊電池污染的水話(huà)，就跟核輻射一樣，過(guò)了幾天就會(huì)死，或者是幾個(gè)星期幾個(gè)月。
電池在我們生活中的使用量正在飛快的速度增加，已經(jīng)污染到我們生活和工作的每一個(gè)角落。walkman、bp機(jī)、移動(dòng)電話(huà)、照相機(jī)、計(jì)算器。到現(xiàn)在，全國(guó)的電池消費(fèi)量在70億只左右。根據(jù)科學(xué)家的猜測(cè)，到20xx年僅bp機(jī)的電池用量就將達(dá)到15.5億只。這些電池沒(méi)有得到合理的處理，將會(huì)直接危害人們的身體健康。讓我們倡導(dǎo)廢舊電池分類(lèi)收集活動(dòng)為越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)，并得到越來(lái)越多的重視、支持和參與其分散污染，不如集中治理。
家用電器的普及和種類(lèi)的`增加，使得電池的使用量隨之而超級(jí)爆增加。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且也是世界的毒手。全國(guó)電池年消耗量為30億只，因無(wú)回收而丟失銅740噸、鋅1.6萬(wàn)噸、錳粉9.7萬(wàn)噸。我們應(yīng)該把廢舊電池與其它垃圾分開(kāi)，集中起來(lái)送去回收。許多國(guó)家都很重視廢電池的回收。德國(guó)的很多商店要求顧客在購(gòu)買(mǎi)電池時(shí)，同時(shí)要把廢舊電池交回給商店；日本專(zhuān)有分類(lèi)箱收集不同的廢電池，我們也要學(xué)習(xí)這些國(guó)家的廢舊電池的環(huán)保，如果再不保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)詈?，就不是地球媽媽了?BR> 最后，我倡議，人們不要用電池那么多，廢舊電池要統(tǒng)一放在廢舊電池處理箱。這就是我的倡議書(shū)。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇六
狂虐的印尼海嘯，罕見(jiàn)的冰雪天氣，震懾人心的汶川大地震，頻發(fā)的自然災(zāi)害不斷地給人類(lèi)敲響著警鐘!
何樂(lè)而不為?
在此，我們向環(huán)境與資源學(xué)院的全體學(xué)生倡議：高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)將沒(méi)用的教科書(shū)捐出來(lái);低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)借用教科書(shū)。我們會(huì)將捐出來(lái)的書(shū)收集起來(lái)，建立一個(gè)“綠色書(shū)庫(kù)”，方便沒(méi)借到的同學(xué)借閱!當(dāng)然，我們不搞一刀切。如果你還是喜歡用新書(shū)(并且有些書(shū)確實(shí)有買(mǎi)的必要)，我們?nèi)耘f支持你購(gòu)買(mǎi)!全球變暖的警鐘長(zhǎng)鳴!
保護(hù)環(huán)境，遏制全球變暖可不容緩!這不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)地球公民的責(zé)任!為了這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，為了我們的后代還能享受大自然的美麗與神奇，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇七
各位同學(xué):。
在黨和政府無(wú)微不至的關(guān)懷下，農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童上學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)的政策終于就要在20xx年第一個(gè)學(xué)期落實(shí)了。這是黨和政府站在關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題的高度，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)大眾做的一件大好事。歷史上的科舉制度，曾經(jīng)從制度上給窮苦大眾子弟以平等競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是，由于經(jīng)濟(jì)上的貧富懸殊，廣大貧農(nóng)子弟事實(shí)上是難以得到與有錢(qián)人相同的受教育機(jī)會(huì)的。今天國(guó)家“不交錢(qián)上學(xué)”的政策實(shí)現(xiàn)了真正的教育平等。我們應(yīng)當(dāng)很好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，為了發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)理想、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)好好學(xué)習(xí)!
但是，應(yīng)當(dāng)看到，目前我們的國(guó)家還不是很富裕，不能實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)義務(wù)教育，我們自己還要承擔(dān)數(shù)額不小的住宿費(fèi)、書(shū)費(fèi)等。我們國(guó)家人口多，教育消費(fèi)大的驚人，無(wú)論是整個(gè)國(guó)家還是一個(gè)家庭，教科書(shū)和相應(yīng)教輔材料的能源消耗是很巨大的。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等早就提倡和實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)的循環(huán)使用了。最近幾年，中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用在國(guó)內(nèi)也引起廣大有識(shí)之士的重視并已經(jīng)在某些地區(qū)悄然興起。最近，省市縣各級(jí)教育主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了實(shí)施中小學(xué)生教科書(shū)循環(huán)使用的通知。這是一件利國(guó)利民的大實(shí)事。
首先，從節(jié)約的角度來(lái)看，目前，每生產(chǎn)1噸紙，就要消耗100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤和300公斤化工原料。中小學(xué)生畢業(yè)后，課本不是閑置不用，就是當(dāng)廢品一賣(mài)了之，造成巨大的浪費(fèi)，課本循環(huán)使用則可變廢為寶。
其次，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從教育角度來(lái)看，教科書(shū)的循環(huán)使用本身就是一種很好的教育手段。我們借此可以接受到環(huán)保教育，培養(yǎng)自己的節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng)。
再次，好好愛(ài)護(hù)書(shū)籍并把它傳遞給別人，可以培養(yǎng)自己時(shí)刻想著他人的責(zé)任心和助人為樂(lè)的愛(ài)心。
有的人擔(dān)心課本變化。我們認(rèn)為，從教學(xué)角度看，基礎(chǔ)教育階段課本內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，課本知識(shí)“老化”速度較慢，不管是新課本還是舊課本，內(nèi)容基本相同，循環(huán)使用并不會(huì)妨礙正常教學(xué)。而且，為了保護(hù)課本不在不在教科書(shū)上亂涂亂畫(huà)更有助于建立記筆記、規(guī)范練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，書(shū)本循環(huán)使用，本身就是實(shí)實(shí)在在的“減負(fù)”。如今，一名學(xué)生一學(xué)期的書(shū)本費(fèi)，少則百余元，多則幾百元，這筆錢(qián)對(duì)那些貧困家庭而言，無(wú)疑是一項(xiàng)“巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支”。課本的循環(huán)使用為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。
勤儉建國(guó)，人人有責(zé);節(jié)約環(huán)保，從我做起。根據(jù)上級(jí)的有求，結(jié)合我校實(shí)際，我們鄭重倡議：
1.把我們的教科書(shū)保護(hù)起來(lái)，傳給別人。(學(xué)校對(duì)于國(guó)家免費(fèi)課本規(guī)定全部回收;其他學(xué)生合格的教科書(shū)三折低價(jià)回收;提倡畢業(yè)學(xué)生捐獻(xiàn)舊教材。)。
2.使用回收教科書(shū)。(使用循環(huán)教科書(shū)的退還五折書(shū)款。)。
xx鄉(xiāng)二中。
20xx-1-18。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇八
你們好!
想必大家都知道現(xiàn)在全球變暖是因?yàn)榄h(huán)境污染而造成的。但你們可曾知道，造成環(huán)境污染的不是別人，正是我們?nèi)祟?lèi)自己。為了更深入地了解和認(rèn)識(shí)這一方面的問(wèn)題，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了綜合實(shí)踐小課題研究組，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走訪了江北區(qū)的一些機(jī)關(guān)、街道和社區(qū)，了解到的具體情況是：江北區(qū)主城區(qū)每天可產(chǎn)生450噸生活垃圾，用載重15噸的大車(chē)裝運(yùn)，每天要運(yùn)30車(chē)。就這一系列數(shù)字就讓人怵目驚心啊!而對(duì)這些生活垃圾的處置方法，基本是填埋或焚燒，在處理過(guò)程中還會(huì)對(duì)土地和空氣等產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
作為小學(xué)生的我們?yōu)榇四茏鲂┦裁茨?我們?cè)诖讼蛉熒岢觥皬U品利用，巧手編織”的活動(dòng)倡議書(shū)：
1、從自己做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，管住自己的手，不亂丟垃圾。
2、在日常生活中努力做到將垃圾分類(lèi)放入對(duì)應(yīng)的垃圾箱里，以便回收利用。
3、循環(huán)使用書(shū)本，節(jié)約使用作業(yè)本，節(jié)約有限的資源。
4、將廢舊物品收集起來(lái)，用自己的`巧手編織成精美的有用的物品，美化我們的環(huán)境。
5、開(kāi)展豐富多彩的手工編織藝術(shù)活動(dòng)，提高老師和同學(xué)們手工編織藝術(shù)的興趣和能力。
6、用自己的言行給家人、親戚朋友、社區(qū)鄰居等人做好宣傳工作，讓全社會(huì)的人們都能做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，廢物利用，巧手編織。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在地球上的面積是有限的，我們生活的環(huán)境需要大家以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)。在此，我們綜合實(shí)踐小課題研究組的全體成員再一次號(hào)召大家立即行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展廢物利用，巧手編織的活動(dòng)，讓我們生活的環(huán)境變得更美好，讓我們生活的環(huán)境更加健康吧!
循環(huán)利用倡議書(shū)篇九
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
你們好！
最近，我們開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于“紙”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，我們統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們學(xué)習(xí)用紙的使用情況，結(jié)果十分驚人：一名學(xué)生一天約用5—10張紙左右，一個(gè)月學(xué)習(xí)用紙可達(dá)260張約10個(gè)作業(yè)本。一年大約要用大約3000張紙，約50多個(gè)作業(yè)本。了解了這些情況，我想給同學(xué)們出道數(shù)學(xué)題：照這樣計(jì)算，我們?nèi)?00多名學(xué)生，一年要用多少?gòu)埣垼浚ㄕ?qǐng)同學(xué)思考，做答）答對(duì)了，大約會(huì)用掉一百八十萬(wàn)張紙。那么全國(guó)約3億學(xué)生一年要用掉多少?gòu)埣埬?？全世界學(xué)生的用紙量呢？全世界人民用紙量又是多少呢？答不上來(lái)了吧！這是一個(gè)多么驚人的天文數(shù)字??！
你們知道這些天文數(shù)字般的紙是從哪兒來(lái)的嗎？告訴你們，優(yōu)質(zhì)紙漿的原材料便是樹(shù)木。因此，為了降低對(duì)森林的`危害，我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護(hù)17棵大樹(shù)。一個(gè)大城市如能將一年丟棄的近萬(wàn)噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬(wàn)棵大樹(shù)。這不僅節(jié)約了造紙的財(cái)力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。
為此，我向全校師生倡議，從我做起，從身邊做起，從小事做起，節(jié)約紙張、儲(chǔ)蓄綠色、呵護(hù)健康，我們要做到：
1、讀書(shū)要保護(hù)課本，延長(zhǎng)他們的使用壽命。
2、寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤就可以減少紙的浪費(fèi)，作業(yè)本最好用完才換新的，新學(xué)期舊本子還沒(méi)有用完，也可以把沒(méi)用過(guò)的頁(yè)訂起來(lái)做草稿紙，考試卷的背面也可以用來(lái)做草稿紙。
3、繪畫(huà)可以先用普通紙打草稿，因?yàn)閳D畫(huà)紙的生產(chǎn)比普通紙對(duì)環(huán)境的污染更厲害。
4、減少送賀卡，就是拯救森林，所以，我們盡量改變節(jié)日送賀卡的習(xí)俗。
5、減少不必要的用紙，如：擦玻璃，應(yīng)該不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦，盡量不要用餐巾紙等一次性制品，充分利用“廢舊”紙張，舊掛歷可以用來(lái)包書(shū)皮。
6、同時(shí)，廢紙回收，用做造紙?jiān)?，也是?jié)約紙?；厥諒U紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水，廢氣和固體廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。
節(jié)約用紙，共護(hù)綠色家園！全體師生行動(dòng)起來(lái)吧！
xxx。
20xx年xx月xx日。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十
瑪麗一早醒來(lái)便興奮不已，昨天晚上她幾乎沒(méi)怎么好好睡覺(jué)。今天一到學(xué)校，她就得提交自己完成的美術(shù)手工作業(yè)。只見(jiàn)她噔噔噔下了樓梯，邁步走進(jìn)廚房，抬眼發(fā)現(xiàn)餐桌已經(jīng)收拾得干干凈凈。昨晚她擺放在上面的紙巾跟雪糕棍消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
“早上好，媽媽?zhuān)爆旣惓ㄩ_(kāi)了嗓門(mén)，“感謝您打掃了我留下來(lái)的臟東西！我本來(lái)打算今天早上來(lái)收拾的?！?BR> “早上好，瑪麗?！眿寢屛⑿χ貞?yīng)，“我可沒(méi)打掃什么東西。我以為是做完了手工作業(yè)以后，你就把剩下的邊角料扔了呢。快去吃雞蛋和培根吧，爸爸和喬西馬上也要過(guò)來(lái)了。”
瑪麗拿著早餐剛坐下，爸爸和哥哥喬西也走進(jìn)廚房。
“爸爸，喬西，你們誰(shuí)收拾了我昨晚留在餐桌上的東西？”瑪麗開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)。
“不是我?！卑职只卮鸶纱唷?BR> “也不是我啦！”喬西聳聳肩膀。
“哦？總會(huì)有誰(shuí)打掃了剩下的紙巾跟折斷的雪糕棍吧?！爆旣愐苫蟮卣f(shuō)，“我沒(méi)有，媽媽說(shuō)她也沒(méi)有。我倒想問(wèn)問(wèn)，這些東西都到哪兒去啦？”
正說(shuō)著，家里的寵物貓巡邏員突然蹦到了桌上，企圖從喬西的盤(pán)子里偷走一塊培根。
“嗨！”喬西捂住盤(pán)子大喊，“這是我的！巡邏員，給我下去！”
巡邏員喵的一聲叫，什么也沒(méi)有撈到就被趕到了地上。
“可憐的巡邏員！”瑪麗同情地感嘆。
“記不記得我小時(shí)候，巡邏員還偷過(guò)我的玩具哩？”喬西回憶起舊事。
“我記得。”媽媽搭上話(huà)茬兒。
“我也記得?！卑职衷谝贿咟c(diǎn)頭，“它快把你氣瘋了。你玩完抓子兒游戲以后，把那些子兒丟在地板上。沒(méi)想到巡邏員拿走了幾個(gè)還藏了起來(lái)，等你再想玩這個(gè)游戲的.時(shí)候，你就使勁兒找那些丟失的子兒，找得頭都大了?！?BR> “也許是巡邏員拿走了我那些手工邊角料的，”瑪麗恍然大悟，“喬西，它當(dāng)時(shí)把你的玩具拿去干嗎用了？”
“它呀，把玩具都叼到客廳里，藏到一張又大又丑的棕色椅子背后了?！眴涛髡f(shuō)道。
“那張椅子不丑！”媽媽不滿(mǎn)地埋怨了一句。
“好吧，媽媽?zhuān)爆旣惡吆咧f(shuō)，“我得去瞧瞧我那些東西是不是也弄到椅子背后去了?！彼氲囊幌抡酒饋?lái)，跑去了客廳。隔壁很快發(fā)出吱的一聲響，瑪麗在慢慢地拖動(dòng)那張笨重的大椅子?！拔业臇|西在這兒！”她欣喜地拿在手里一一翻看，“還有一些我以前的發(fā)帶和一塊洗碗布，都忘了是哪天扔掉的?！?BR> 喬西一聽(tīng)說(shuō)，連忙把腦袋探進(jìn)客廳?！翱茨模瑔涛?！”瑪麗繼續(xù)說(shuō)道，“巡邏員用幾張紙巾和洗碗布鋪了床，剩下的雪糕棍和那些失蹤的發(fā)帶被環(huán)繞在它的床邊。它肯定很喜歡擺弄這些東西?！爆旣愲S后哈哈大笑，“想到這個(gè)我就覺(jué)得好搞笑?！?BR> “搞笑什么？”喬西摸不著頭腦。
“我的作業(yè)就是回收利用日常生活中的廢棄物品，拿它們來(lái)做一件手工藝品。我重復(fù)利用了廢料，給收集來(lái)的雪糕棍和紙巾都涂上顏色，然后拿雪糕棍當(dāng)作窗格子，拿彩色紙巾當(dāng)作玻璃，做成了一扇好看的彩色玻璃窗戶(hù)?！?BR> “我仍然不明白搞笑點(diǎn)在哪兒?！眴涛髟铰?tīng)越糊涂。
“巡羅員又循環(huán)使用了我的手工廢料啦！”瑪麗嚷嚷著解釋?zhuān)八盐覝?zhǔn)備丟掉的紙巾和雪糕棍又拿去使用了一回！而且它還回收了洗碗布當(dāng)床鋪。我沒(méi)想到動(dòng)物也會(huì)搞環(huán)保，還會(huì)循環(huán)利用呢?！?BR> “這蠻好笑的，”爸爸的聲音從廚房里飄過(guò)來(lái)，“現(xiàn)在的任務(wù)是把椅子歸位，過(guò)來(lái)消滅早餐！”
于是，瑪麗又把那張笨重的椅子挪回原位，跑過(guò)來(lái)坐回到餐桌邊。巡邏員也踱步過(guò)來(lái)，乖乖地坐在瑪麗旁邊的椅子上眼睛一眨不眨地瞪著她。瑪麗斜過(guò)身去，親昵地?fù)崤敲兹椎哪X袋，跟它說(shuō)道：“謝謝你，巡邏員，我要把這個(gè)很搞笑的故事說(shuō)給我的老師聽(tīng)。而且，這將會(huì)是我們班下一個(gè)要付諸實(shí)施的絕妙課題——家養(yǎng)寵物如何進(jìn)行廢物回收和再利用！”
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十一
你還記不記得，一開(kāi)始的時(shí)候，你彈起來(lái)的自己的夢(mèng)想，你說(shuō)過(guò)，你怎么都不想輕易放棄掉他們，這樣的速度又，也是不得已的代價(jià)。
一字一淚，都是因?yàn)椋阆脒^(guò)上幸福的生活，哪怕不是那么一帆風(fēng)順，也可以讓自己滿(mǎn)意。比較很多時(shí)候，我們都保持著自己的狀態(tài)，大多數(shù)時(shí)候，我們還是能夠選擇自己的人生的。
何必去那些地方，一直都在委屈自己呢。
寧愿呆在自己的地方，做著自己的閑云野鶴，也不背井離鄉(xiāng)，去遙遠(yuǎn)的.城市，陌生的人群，做著不順手的工作。也沒(méi)有受到什么刺激，只是莫名其妙的想要感慨一下。
我們不明白，在這個(gè)過(guò)程中，我們始終都可以看得清楚，你真的知道那些事情的真相嗎。
真相一只被隱藏起來(lái)，說(shuō)不定就是因?yàn)樗麄儾幌胱尨蟊娭勒嫦?，僅此而已?？墒悄愕暮紒y想，對(duì)那件事情也是一點(diǎn)幫助都沒(méi)有的?？墒悄悴辉敢夥艞?，這就說(shuō)明了很大程度上，你都在利用你自己。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十二
同學(xué)們：
上網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)生活不可或缺的一個(gè)重要方面。然而，任何先進(jìn)技術(shù)都有其兩面性?；ヂ?lián)網(wǎng)一方面能夠給人們獲取信息、娛樂(lè)身心、交流思想、表達(dá)意愿提供了方便，另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，網(wǎng)上的不良、不實(shí)信息混淆視聽(tīng)，容易影響和誤導(dǎo)人們對(duì)事物的正確判斷，甚至釀成不良后果，乃至于影響社會(huì)健康發(fā)展。一些別人用心者制造“瘟疫事件”等嚴(yán)重侵犯公民權(quán)益，損害公共利益，危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，令人深?lèi)和唇^。共同抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為網(wǎng)民們共同關(guān)注的問(wèn)題。上網(wǎng)文明，人人有責(zé)。為抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，營(yíng)造健康文明的'網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)世界真正成為人們獲取真實(shí)信息、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提升生活質(zhì)量的百花園、知識(shí)窗、服務(wù)臺(tái)，本人特向網(wǎng)友們發(fā)出如下倡議：
一、自覺(jué)遵守國(guó)家政策法令，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和民族利益。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)持客觀真實(shí)、文責(zé)自負(fù)，文明發(fā)言，決不發(fā)表有辱國(guó)格人格的言論。
二、積極響應(yīng)“增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華文化，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，自覺(jué)宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。
三、獨(dú)立思考、理性對(duì)待，擦亮眼睛，不被別有用心的人所利用。對(duì)那些無(wú)中生有、歪曲事實(shí)、造謠誹謗、瞎編亂造的貼子，堅(jiān)持不跟貼、不轉(zhuǎn)貼。
四、積極支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的行動(dòng)，自覺(jué)做到不造謠、不傳謠、不信謠，不助長(zhǎng)謠言的流傳、蔓延，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言予以揭露、并積極舉報(bào)，人人爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境的維護(hù)者。
五、文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)，上安全網(wǎng)，做有正義感、責(zé)任感、上進(jìn)心的網(wǎng)民。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨便約見(jiàn)網(wǎng)友；牢記學(xué)生身份，只擷取有益的信息和資料，自覺(jué)文明上網(wǎng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的好青年、好少年。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是最具科技意識(shí)和創(chuàng)新能力的一代，青少年是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的主體，我們要信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我做起，自尊、自律、自強(qiáng)，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨我們健康成長(zhǎng)。
xx中學(xué)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
循環(huán)利用倡議書(shū)篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們:。
寒冷的天氣擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論白天晚上，不管常時(shí)假日，都會(huì)有很多同學(xué)走進(jìn)圖書(shū)館，步入自習(xí)室，在學(xué)習(xí)的海洋中遨游，在題庫(kù)中馳騁。然而，在院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部進(jìn)行教室調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，聽(tīng)到了一些不文明的聲音。
當(dāng)我們抱著厚重的書(shū)本走進(jìn)自習(xí)教室，想找到一個(gè)座位學(xué)習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多座位早已坐了人，還有一些位置只見(jiàn)其書(shū)不見(jiàn)其人。在抱怨的同時(shí)心里不由的會(huì)對(duì)這些占座一族有些憤恨。不得不承認(rèn)，長(zhǎng)時(shí)間的占座無(wú)疑是對(duì)教育資源的巨大浪費(fèi)。所以，請(qǐng)同學(xué)們盡量做到一人一座離開(kāi)時(shí)請(qǐng)把位置留給他人。另外，可能你也遇到過(guò)這樣的情況，當(dāng)你到一個(gè)自習(xí)教室準(zhǔn)備上自習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面只有一對(duì)情侶，于是不好意思進(jìn)去學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)同學(xué)們不要在自習(xí)教室有過(guò)于親密的舉動(dòng)，給他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
此外，當(dāng)我們沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中，耳邊突然傳來(lái)一陣響亮的‘噠噠’高跟鞋聲，或響起一串清脆的手機(jī)鈴聲，又飄過(guò)同學(xué)的喧鬧聲，試問(wèn)，有誰(shuí)還能夠安心的學(xué)習(xí)呢?所以，當(dāng)我們步入教室時(shí)請(qǐng)放輕腳步，手機(jī)靜音，避免喧鬧。給他人留一份安寧，給教室留一份安靜。教室是我們探究知識(shí)的場(chǎng)所，是我們傳遞文明的場(chǎng)所，讓我們共同努力創(chuàng)造出文明和諧的教室環(huán)境，讓我們共同奮進(jìn)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。