演講稿的練習(xí)和準(zhǔn)備是非常重要的，只有充分準(zhǔn)備才能使演講取得好的效果。在寫演講稿之前，要充分準(zhǔn)備材料和研究主題，以確保演講內(nèi)容的權(quán)威性和可信度。以下是一些著名演講家的演講片段，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
家庭教育講師演講稿篇一
大家晚上好!
今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過不同形式的交流和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友誼，收到了較好的效果。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 來到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無法取代的，可以這樣說，在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。
各位父母一定要認(rèn)識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)，在日常生活通過言傳身教，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導(dǎo)好航。
(拜托今天來參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)
1.把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺得，把孩子生下來以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿足他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。
2.過分的溺愛取代了“真愛”
在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無法感受父母的艱辛，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活本來就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無”孩子：無情、無能、無責(zé)任感。
出于愛孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，尋找各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的批評(píng)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤。許多家長(zhǎng)過份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”，就很難去掉。
因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛，那樣會(huì)使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜愛。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子，如同營(yíng)養(yǎng)一樣，營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西，但是營(yíng)養(yǎng)過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。
3.過度的保護(hù)
現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過度操心，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身安全上過度關(guān)注，還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查表明，很多孩子并不愿意這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說：“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以為這是最佳育兒之道?！彼J(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備?！薄艾F(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折。”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。
4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無奈，但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦，未來的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育，同樣的，只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。
現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、mp4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對(duì)父母的依賴性越來越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越強(qiáng)烈，這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔閡有可能越來越深，慢慢地，孩子會(huì)逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說，許多孩子的內(nèi)心并不快樂!
1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說人話
對(duì)孩子說話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死，把我的寶寶跌倒了?！焙⒆幼驳阶酪紊希箘虐炎酪闻膸紫?，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了?！痹谶@樣無需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：
去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。
剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去。總之，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨(dú)立起來。因?yàn)槲矣形业氖虑橐觯Ｍ愕牡絹聿粫?huì)給我增添麻煩。”
13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最后，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了?！?BR> 是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。
無獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩?？吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī)?！?BR> 我說：“這事我不同意?！彼f：“怎么了?”我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說了，你考過7級(jí)，完全是應(yīng)該的，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^了一個(gè)普通的7級(jí)，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?”
他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。
我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語塞了，小嘴張著，似乎在思考。
在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心”對(duì)自己的兒子說過。
我說：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。
我對(duì)女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的?！?BR> 女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊!”
怨誰呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!
如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。
2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦
3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)
4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。
5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。
當(dāng)然，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討。
總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。
家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽光快樂的人，為他們?cè)诓痪玫膶?、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，結(jié)成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問老師，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路。
最后，衷心地祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福。
家庭教育講師演講稿篇二
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我是xx同學(xué)的爸爸。非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)。首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意。您們辛苦了！
下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，談不上經(jīng)驗(yàn)，但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉！
不知道家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們?cè)絹碓讲宦犖覀兊脑捔?，其?shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、在進(jìn)步、而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步，我們和孩子的進(jìn)步不同步，卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理。
我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過北京師范大學(xué)錢志亮博士的博客中的文章，其中一篇《家有學(xué)童始勞碌——寫給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)》的文章對(duì)我?guī)椭艽?，使我在孩子進(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備。我們的孩子從幼兒園升入小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、生活方式等發(fā)生了很大的變化，此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴，象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過幼小銜接的難關(guān)。
家庭作為社會(huì)的最基本單位，在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用。孩子在學(xué)校和將來走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來源于家庭。因此，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。
2、良好的家庭生活秩序。專家指出，孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移。因此，我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?，家人的事情幫著做。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作。孩子放學(xué)回家有八部曲，在這里我分享給大家：
放好書包換鞋衣；講究衛(wèi)生把手洗；一定喝水吃東西；趕緊坐定先復(fù)習(xí)；
再做作業(yè)心有底；檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)；明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)；收拾準(zhǔn)備好歡喜。
3、良好的言語互動(dòng)方式。經(jīng)常像孩子表達(dá)“愛”，經(jīng)常使用這樣的語言支持孩子——“我信任你”、“你能行”、“再試試看”、“加油”、“別灰心”、“你怎么這么能干”、“你真了不起”等等——心情舒暢的孩子能快樂而輕松地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬。
3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師，老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒法管也沒人管得了。
但在這里我?guī)б由弦痪渚褪?，千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。
以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來的收獲和心得，一己之見，不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見！
家庭教育講師演講稿篇三
做人難，做人的工作還難，做教育人的工作更難。成功的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三點(diǎn)一線，成功的教育需要家長(zhǎng)、教師在孩子的“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”問題上高度一致，經(jīng)常溝通，互相理解、互相支持與互相配合，形成合力而不是分力，從而達(dá)到最佳的育人效果。家庭教育與學(xué)校教育一樣，都應(yīng)該做好自己該做的“那一部分”工作，家長(zhǎng)把家教的內(nèi)容推給學(xué)校是不對(duì)的，同樣學(xué)校把應(yīng)由教師承擔(dān)的教育任務(wù)留給家長(zhǎng)，把思想“尾巴”推給家長(zhǎng)也是錯(cuò)誤的。
應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
對(duì)孩子的關(guān)注，在目標(biāo)上大都是望子成龍、望女成鳳，而在過程上的關(guān)注是，吃飽穿暖了沒有，學(xué)習(xí)上重智育而輕它育，而對(duì)智育的重視也似乎被“簡(jiǎn)化”得只剩下分?jǐn)?shù)，很多家長(zhǎng)把對(duì)孩子的希望幾乎全寄托在那幾個(gè)干癟癟的阿拉伯?dāng)?shù)字上，至于孩子的品德，孩子的興趣愛好，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的情感，統(tǒng)統(tǒng)被忽略了。 我們的學(xué)校教育正處在大變革中，實(shí)施著全新的課程，這就要求我們的家庭教育必須與之相適應(yīng)，要有新的“龍”、“鳳”觀，要知道“龍”、“鳳”絕非單一的智育所能成就，必須家校結(jié)合，多育并舉。
一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明：有這樣一種“三增加，三減少”現(xiàn)象。家庭教育對(duì)學(xué)生思想教育的影響隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的情況在減少；家長(zhǎng)對(duì)子女的依附在增加，而子女除經(jīng)濟(jì)外依附家長(zhǎng)的在減少：孩子成長(zhǎng)中的煩惱問題隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而子女主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通的情況在減少。
這就表明，家長(zhǎng)不能認(rèn)為“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的責(zé)任也越來越多地推卸給學(xué)校，越來越依靠學(xué)校，而應(yīng)隨著孩子年齡的增加從“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”，從孩子平時(shí)的言和行等方面給予更多的全方位的關(guān)注，而且方式要得當(dāng)。不同的關(guān)注方式，效果截然不同。以對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心為例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天問了幾個(gè)問題？再如以對(duì)集體生活的關(guān)心為例， a生父母：在校遇到矛盾，你受欺負(fù)了沒有？b生父母：在校遇到矛盾你是如何處理的？這里，一個(gè)關(guān)心結(jié)果，一個(gè)關(guān)心方法與過程，而方法與過程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要的多。
家長(zhǎng)對(duì)子女養(yǎng)育的態(tài)度，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關(guān)研究結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)子女的支配型態(tài)度，會(huì)使子女缺乏主動(dòng)性，變得消極依賴和順從；干涉型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致幼稚被動(dòng)；否定型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女反抗、冷漠和自高自大；不關(guān)心態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女攻擊、不安定情緒和冷酷；專制型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女的反抗或依賴服從，嬌寵型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女任性、幼稚；民主型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女合作、獨(dú)立和直爽。
目前小學(xué)生自信心增強(qiáng)，自控能力減弱，缺乏真正的自理能力，極個(gè)別的就會(huì)表現(xiàn)為“狂妄”，而缺乏理智。 要解決這個(gè)問題，需要師長(zhǎng)共同關(guān)心，特別是做父母的要把對(duì)子女的期望定在恰當(dāng)?shù)奈恢?，盡可能地不要加大子女的心理壓力。
人，應(yīng)當(dāng)是發(fā)展的，人，不一定能成為偉人，但應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展成為完人，將來才能以學(xué)識(shí)、誠(chéng)信、規(guī)則、責(zé)任去走遍天下。而這道理學(xué)生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長(zhǎng)要身體力行，注重言傳身教，注重督促，以具體行為要求為載體不斷加以引導(dǎo)。
比如“學(xué)會(huì)尊重人”的問題。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教師要求學(xué)生在家要尊敬父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務(wù)；同樣，家長(zhǎng)要教育孩子在校要尊敬同學(xué)、尊敬老師。這樣，家校一致，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)都能尊重與信任，無論對(duì)學(xué)習(xí)還是做人都是有好處的。
父母由于多種原因可能疏于教育，口頭上說讓孩子自由發(fā)展，實(shí)際上對(duì)孩子放任不管，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，遇到困難時(shí)膽怯、自私，甚至冷漠，也會(huì)導(dǎo)致孩子步入歧途。
父母喜歡將自己的孩子與其他孩子比較，要孩子找出差距，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。久而久之，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理。
家庭教育講師演講稿篇四
各位家長(zhǎng)朋友：
狂天和大家交流家庭教育的體會(huì)，感到非常高興。因?yàn)槭峭g人，使我們的交流有了基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育!
“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過他終身受益的教誨;一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)?！薄耙粋€(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì)受益，國(guó)家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人?！薄耙粋€(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì)受害，國(guó)家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人?！?魏書生語)孩子的成長(zhǎng)，一方面，飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)大學(xué)老師們的辛勞，另一方面，我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血。
(一)讓孩子先成人后成才。
(二)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(三)注重孩子的智力開發(fā)。
研究表明，全面的教育包括智力智商、情緒智商和心靈智商培養(yǎng)。智商的高低，一是取決于先天遺傳，一是后天培養(yǎng)，后天培養(yǎng)十分重要后天培養(yǎng)智商就是我們常講的開發(fā)智力。
智力開發(fā)的方式之三——愛問愛思。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心，愛提問、愛思考。如果小時(shí)愛提問，并且得到了正確耐心的引導(dǎo)，此子將來必有作為。
(一)第一句話：靠自己艱苦奮斗。
這強(qiáng)調(diào)的是不能依賴他人。記住這句話：“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！?BR> (二)第二句話：玩物喪志是世界上最沒出息的人。
動(dòng)手，能夠開發(fā)智力。只要是不違法的、不違背道德規(guī)范的、不危險(xiǎn)的，都可以做。但是有一個(gè)前提，就是不能影響學(xué)習(xí)，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。
第三句話：見錢眼開不擇手段的人同樣是世界上最沒出息的人。
我們要注重引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢，不被金錢左右，不做金錢的奴隸。明白靠智慧依法賺錢若干億美元光榮，不擇手段弄一分錢錢沒出息。心血不會(huì)白費(fèi)，付出定有收獲。
祝福各位家長(zhǎng)朋友家庭教育獲得成功!祝福各位家長(zhǎng)朋友家庭幸福，這是孩子健康成長(zhǎng)的前提!
感謝大家耐心地聽完了我的發(fā)言，敬請(qǐng)指正!
家庭教育講師演講稿篇五
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢?主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié)。
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難。
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣。
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育講師演講稿篇六
“十年樹木，百年樹人?！比说慕逃且豁?xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育影響廣泛，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說離開哪一項(xiàng)都不可能，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力，才能使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
記得前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1、家庭;
2、學(xué)校;
3、兒童所在的集體;
4、兒童本人;
5、書籍;
6、偶然出現(xiàn)的因素。
在排列順序上，他把家庭列在首位，由此可見，家庭在塑造兒童的過程中起到了非常重要的作用。
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生?？梢哉f，家長(zhǎng)又稱為孩子的終身之師。
因此，家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分。
魯迅先生說：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來?！爆F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國(guó)著名教育家福祿貝爾也曾說“國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中”。對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)，不僅關(guān)乎著孩子的未來人生，也關(guān)乎著家庭的幸福，更決定著國(guó)家與民族的發(fā)展?？梢哉f家庭教育是關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為未來造就人才的重任。
“望子成龍，望女成鳳”，幾乎是每一位家長(zhǎng)所具有的強(qiáng)烈愿望。越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力。有些家長(zhǎng)的教育取得了一定的成績(jī)，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育;過分寵愛;重視身體健康，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。
也有很多父母雖然付出了很大的代價(jià)，但事與愿違。因?yàn)閬碜院⒆拥恼{(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)報(bào)道說，全國(guó)有6000萬對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不滿意，同時(shí)也說明了父母在怎樣正確認(rèn)識(shí)家庭教育，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。
家庭教育講師演講稿篇七
各位家長(zhǎng)，各位老師：
您們好！
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng)，成績(jī)不斷進(jìn)步，孩子的良好發(fā)展，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì)，拿出來與大家分享。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要好，其交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：
1．有愛心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動(dòng)給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，并把沒完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況；她對(duì)宣傳工作更是熱愛，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫要求更是嚴(yán)格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。
3、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對(duì)她說：“沒關(guān)系，寶貝，自己爬起來就行。”再以后再有摔倒的時(shí)候，我會(huì)假裝看不見。鈺卓上學(xué)的第一天，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好?！逼鸪酰曌扛杏X很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關(guān)系，孩子，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣?！苯?jīng)過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過程中的細(xì)枝末節(jié)。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在，自信的孩子才會(huì)天天快樂。
5、幽默。柯勒律治說過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人?！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評(píng)，總是開玩笑式的指點(diǎn)而過，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容。
其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲。
2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育保持一致。
4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)！
家庭教育講師演講稿篇八
淇淇這個(gè)學(xué)期比上學(xué)期又進(jìn)步了不少，這當(dāng)然離不開老師的教導(dǎo)，非常感謝了！淇淇在家做作業(yè)的表現(xiàn)，我總結(jié)了這幾點(diǎn)供老師和家長(zhǎng)參考一下：
讓孩子明確做作業(yè)是學(xué)生的一種責(zé)任和義務(wù)，是為她自己的將來而努力的，并不是為了應(yīng)付家長(zhǎng)而做的，也就是說讓她明白她現(xiàn)在的人生目標(biāo)就是學(xué)習(xí)。告訴她每個(gè)人都是從一年級(jí)一步一步走過來成為大人的，她不會(huì)是例外，因?yàn)槊總€(gè)孩子都想一下子長(zhǎng)成大人，他們也有他們的理想，淇淇也有她的理想，我會(huì)告訴她想實(shí)現(xiàn)她的理想就要先做好最基礎(chǔ)的第一步，如果連第一步都做不到，那她的理想只能是空想。
為了保證作業(yè)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)讓孩子注意力集中。同時(shí)要注意孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不要隨便打擾孩子。不要一會(huì)兒?jiǎn)枂枴昂⒆樱I了嗎？一會(huì)又問，“孩子，你要吃東西嗎？等等。同樣，孩子有不會(huì)寫的題，也要告訴她把會(huì)寫的先寫完，再認(rèn)真思考不會(huì)的題，按自己認(rèn)為最有可能的答案寫上，如果實(shí)在不會(huì)，再在媽媽的幫助下完成，但是不會(huì)的題我會(huì)再出幾道同類型的讓她做，加深她對(duì)題的理解。淇淇在這方面也做得挺好的，經(jīng)常是主動(dòng)要求我多出幾個(gè)同類型的題，做完后我會(huì)夸她做得非常棒。
基本上講到哪一課了，我都會(huì)在回家的路上問問她，她的作業(yè)我都要檢查，有錯(cuò)的地方我會(huì)先讓她說出來錯(cuò)在哪里了，然后再讓她去改，并且告訴她下次不能再因?yàn)橥瑯拥膯栴}出錯(cuò)。如果是不會(huì)做的、沒學(xué)過的出了錯(cuò)可以原諒，但是在我教過之后還出錯(cuò)就不可原諒，我給她三次機(jī)會(huì)，如果第三次還錯(cuò)就會(huì)懲罰她，我不會(huì)打她，但是會(huì)不理她，孩子們都怕大人不理她，所以她會(huì)記住并改正的。同樣，做的對(duì)做的好的也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，我會(huì)讓她自己決定給她什么獎(jiǎng)勵(lì)，只要不是太過分的我都會(huì)滿足她的。也會(huì)經(jīng)常給她寫些小紙條表揚(yáng)她，讓她更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
孩子做作業(yè)過程中做得非常好，沒有說話，有錯(cuò)就改、很快的完成了作業(yè)的情況下我會(huì)讓她玩一會(huì)，她想玩什么就讓她玩。讓她懂得了早早好好地完成作業(yè)自己就會(huì)有屬于自己可支配的時(shí)間。
孩子做完了作業(yè)都討厭家長(zhǎng)再給布置練習(xí)題，但事實(shí)上多做練習(xí)題才能更好的全面的接觸各方面的題型，所以淇淇也做練習(xí)題，只不過是她不想寫我就讓她給我念出答案來，我認(rèn)為她不會(huì)寫的字會(huì)要求她寫出來，這樣她也覺得沒那么累了，而且家長(zhǎng)好像她的忠實(shí)聽眾一樣的，她會(huì)聲情并茂地給我念的，這樣也會(huì)提高她學(xué)習(xí)的興趣的。
希望以上幾點(diǎn)能對(duì)其他家長(zhǎng)和孩子有所幫助。
家庭教育講師演講稿篇九
大家上午好。
很榮幸能夠站在這里，代表班主任老師表達(dá)自己的教育心聲。我叫于雪梅，來自大連格致新校，一個(gè)普普通通的名字，一名普普通通的班主任老師。
多少年來，和各位老師一樣，我在自己的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出，可使終沒有在教育教學(xué)方面形成自己的特色。曾幾何時(shí)，面對(duì)著調(diào)皮厭學(xué)的孩子，我們一遍遍的苦口婆心，效果卻微乎其微；曾幾何時(shí)，面對(duì)著繁重、復(fù)雜的，紛至踏來的各項(xiàng)工作，我們的心里接受能力幾近崩潰；又曾幾何時(shí)，一些因家庭教育出現(xiàn)問題的孩子的家長(zhǎng)被我們請(qǐng)到學(xué)校，一通數(shù)落，看著家長(zhǎng)那無助而又求助的眼神，我們選擇了躲避，因?yàn)樵诩彝ソ逃矫?，我們也是在未知中探索?BR> 人們都說：班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任，每天卻要處理著紛繁復(fù)雜的工作。課堂上，我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，和學(xué)生一起尋找知識(shí)的階梯，課下，我們更要關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈，走進(jìn)他們的心里。大到教育教學(xué)，組織班級(jí)活動(dòng)，小到教室物品的擺放、收費(fèi)手冊(cè)的處理，各種任務(wù)，各種壓力常常讓我們身心懼疲，怎么辦，是選擇抱怨逃避，還是改變心態(tài)，做一名陽光快樂的老師呢？相信明智的我們都會(huì)選擇后者。陽光是溫暖的，博愛的，也是平等的。我們的幸福來自陽光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來自心靈的溫潤(rùn)，高雅文化的滋養(yǎng)；更來自于善待每一個(gè)孩子、用愛心開啟他們的心靈之窗；來自于善于享受精彩的課堂。
今天，在這寒冷的冬季里，我的心卻是火熱的，因?yàn)槲抑溃何覀儏^(qū)的陽光？幸福？和諧工程家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)項(xiàng)目就要啟動(dòng)了，這次培訓(xùn)無疑會(huì)給我們的教育注入新的活力，給我們帶來一種全新的理念，為我們實(shí)際的教育教學(xué)帶來更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)。
如今，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明，某些孩子身上存在的問題，正是家長(zhǎng)在教育他的過程中出現(xiàn)的問題，如果在家庭教育的過程中，家長(zhǎng)能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學(xué)的指導(dǎo)，很多問題便會(huì)迎刃而解。作為教育第一線的班主任老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)如何更好的教育自己的子女，家長(zhǎng)們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導(dǎo)，并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問題。相信到那時(shí)，教育過程中很多不和諧的音符全部會(huì)化成優(yōu)美的樂曲。
當(dāng)然，這會(huì)給我們的工作帶來許多新的挑戰(zhàn)，但正是在這挑戰(zhàn)當(dāng)中，在理論與實(shí)踐的探索之中，我們的教師專業(yè)發(fā)展之路才會(huì)越走越寬。
記得朱德在《回憶我的母親》一文寫道：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。今天，我想說：班主任是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬教師中的一員，但是，正是這平凡而普通的群體，卻在創(chuàng)造著和改變著教育的歷史。為一名班主任，我很幸福！
電影《非誠(chéng)勿擾2》里有一句臺(tái)詞發(fā)人深?。夯钪且环N修行。我認(rèn)為：教育，關(guān)系到千家萬戶的幸福，是一種更高境界的修行！
親愛的老師們，為了我們的修行，為了更多的家庭能夠和諧幸福，也為了自己的工作能夠更輕松自如，讓我們擁有陽光心態(tài)，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)自己的工作，想信到那時(shí)，我們的工作會(huì)更有力，更光彩！
謝教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們這次班主任培訓(xùn)所付出的種種努力。最后祝所有的領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學(xué)習(xí)能夠輕松、愉快！
謝謝大家！
家庭教育講師演講稿篇十
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng)，成績(jī)不斷進(jìn)步，孩子的良好發(fā)展，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì)，拿出來與大家分享。
一、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要好，其交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：
1．有愛心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動(dòng)給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，并把沒完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況；她對(duì)宣傳工作更是熱愛，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫要求更是嚴(yán)格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。
3、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對(duì)她說：“沒關(guān)系，寶貝，自己爬起來就行?！痹僖院笤儆兴さ沟臅r(shí)候，我會(huì)假裝看不見。鈺卓上學(xué)的第一天，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好?！逼鸪?，鈺卓感覺很新鮮，很高興地同意了。
但畢竟是孩子，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關(guān)系，孩子，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣?！苯?jīng)過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過程中的細(xì)枝末節(jié)。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在，自信的孩子才會(huì)天天快樂。
5、幽默。柯勒律治說過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人?！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評(píng)，總是開玩笑式的指點(diǎn)而過，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容。
二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲。
2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育保持一致。
4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)！
家庭教育講師演講稿篇十一
尊敬的老師，各位家長(zhǎng):。
大家下午好!
我是媽媽，首先非常感謝王老師、苗老師給予我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起探討分享有關(guān)教育孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲:“謝謝您們，您們辛苦了?！?BR> 其實(shí)，說起孩子的家庭教育，我和在座的所有家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教育一無所知，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中慢慢摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。我用三個(gè)“不斷”來形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是:不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說:“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都需要在家里由家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)和督促。在此，我就簡(jiǎn)單介紹一下自己在陪伴孩子過程中一些經(jīng)驗(yàn)和感想:。
一、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣。
教育家孫云曉說過:“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)?！笨梢姾昧?xí)慣對(duì)孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心和愛心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，培養(yǎng)她閱讀、樂學(xué)、熱愛集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣。(自從上了小學(xué)，就再也沒回家看過電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較認(rèn)真的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)間表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是勝利)。
二、用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的心去包容孩子。
每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過:“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！边@就要求我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，找出應(yīng)對(duì)的策略，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變地越來越好，越來越可愛了。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛、自信、快樂等成長(zhǎng)的美德。
(例子:聶考試沒考好，自己心里也會(huì)感覺不舒服。我告訴，媽媽并不在乎你考了多少分，媽媽會(huì)和你一起分析沒有考好的原因，找到原因下次改正，爭(zhēng)取進(jìn)步，抱著我對(duì)我說:“媽媽，你真好，我會(huì)努力的”)。
三、無條件，有原則的去愛孩子。
四、陪伴也是一種愛。
父母可以為了孩子付出生命，卻不肯為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次細(xì)微的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，過程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心需要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過了就將永遠(yuǎn)的錯(cuò)過了，再也沒有補(bǔ)救的方法了。
(例子:有一次聶挺讓我感動(dòng)的，她自己編了一首歌曲唱歌給我聽“媽媽，你辛苦了，媽媽我愛你，媽媽感謝你，媽媽陪我長(zhǎng)大”)。
五、做學(xué)習(xí)型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。
身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)模仿性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教育孩子要從修養(yǎng)自身開始，所謂言傳不如身教，我覺得如果父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)該成為那樣的人。
(例子:在我們家里是不允許說臟話、不文明的話的，不玩游戲，不看電視)。
六、讓孩子愛上學(xué)校，愛上老師。
在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜歡她的學(xué)校，喜歡她的老師。“親其師”才能“信其道”，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說一些老師怎樣辛苦，如何愛老師的話，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋煼浅：谩钡亩δ咳局?，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情。所以如果我們平時(shí)一定要注意:不能當(dāng)著孩子面說某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最后受傷的還有自己的孩子。(從入小學(xué)第一天起，我就經(jīng)常告訴她，在學(xué)校里一定要聽老師的話，老師就是你的另一個(gè)媽媽，是交給你知識(shí)的媽媽，所以你不光要愛你家里的媽媽，更要愛你學(xué)校里的媽媽)。
七、用“感動(dòng)”去教育。
感動(dòng)是教育的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛;感動(dòng)也是教育的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到快樂，也才能繼續(xù)前進(jìn)。(例子:女兒說:“媽媽，你咳嗽的時(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我;你生病的時(shí)候，我要好好照顧你，因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候，你也照顧我?！?心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來不一樣的經(jīng)歷，生活中就會(huì)少很多的抱怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽光，多一份力量。
八、讓孩子擁有一顆童心，培養(yǎng)一個(gè)有幸福感的孩子。
到快樂，這是很悲哀的。我們做家長(zhǎng)的要經(jīng)常傳達(dá)給孩子一種積極樂觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒有過不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是快樂和幸福是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到幸福和快樂吧，這是家庭教育的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?BR> 九、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，直接影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧幸福的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小朋友進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，問孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎?那就是父母親吵架、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨幸福的家。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長(zhǎng)們的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)開心、快樂、健康地成長(zhǎng)。教育無小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。
家庭教育講師演講稿篇十二
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友：
下午好！
我是xu同學(xué)的家長(zhǎng)，今天有幸能在這里與大家一起交流孩子的教育問題，我感到非常的高興同時(shí)也有一點(diǎn)點(diǎn)壓力。xu同學(xué)能夠在這次期中考試中取得較好的成績(jī)，進(jìn)步較大。主要與各科老師的辛勤付出和孩子努力分不開，我們家長(zhǎng)發(fā)揮的作用非常有限，相比很多用心的優(yōu)秀家長(zhǎng)我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這里我就談?wù)勎覍?duì)我們家庭教育的一些想法和做法，僅供其他家長(zhǎng)做個(gè)參考吧。
首先，家長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)相對(duì)“民主”的家庭環(huán)境和氛圍，給孩子足夠的自主空間，讓孩子意愿充分得到尊重。
在我們家里，我們從來不跟孩子說“你一定要怎么樣”、“你必須怎么樣”之類的話，從小起，我們對(duì)孩子總是商量的口氣，孩子不同意的事情，我們一般不會(huì)勉強(qiáng)，凡事讓孩子自己做主。比如培優(yōu)也是尊重孩子意見，想培就培，不想培就不培，培哪一科，在哪里培，都孩子自己選擇。給孩子提供一個(gè)寬松、民主的家庭環(huán)境，可以讓孩子回到家后感覺到溫馨快樂，這樣才會(huì)有好的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。
其次，家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的事情歸根結(jié)締是思維的問題，思維開闊了，思維能力提高了，孩子掌握了一定的思維方法，學(xué)習(xí)就相對(duì)輕松了。授之以魚不如授之以漁，我們一直深信，只有不會(huì)做家長(zhǎng)的父母，沒有不好的孩子，所以提高自身很重要，我們從來沒忽視自身學(xué)習(xí)。父母的眼界和思維開闊了，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的'影響。說起具體學(xué)習(xí)方法，真的很慚愧，初中后我沒具體輔導(dǎo)孩子做過一道題目，我們對(duì)孩子幾乎是無為而治，我們家孩子學(xué)習(xí)我們幾乎是不怎么管，與其說是不管其實(shí)是管不了，我們水平太有限了，尤其是進(jìn)入初二以后，看到物理、數(shù)學(xué)都是比較有難度了，對(duì)于那些題目我都快成白癡了，壓根輔導(dǎo)不了孩子。但是學(xué)習(xí)具體內(nèi)容輔導(dǎo)不了，并不代表我們對(duì)孩子放任自流，我們能夠做的是注重孩子思維方面的拓展和培養(yǎng)，平時(shí)利用跟孩子在一起上學(xué)，放學(xué)，一起吃飯時(shí)間等有效時(shí)間，跟孩子講各種見聞其中也不乏方法，當(dāng)然有很多內(nèi)容和方法我們也是學(xué)習(xí)來的，聽到的，看到的，交流來借鑒的，很多事情道理都是相通的。我們常通過分享生活小故事，來啟迪孩子的智慧，拓展孩子的思維。這里說個(gè)職場(chǎng)上的小故事吧，很多家長(zhǎng)可能都知道的，單位兩個(gè)同事同時(shí)進(jìn)單位的，一個(gè)兩年后晉升了，一個(gè)原地不動(dòng)，在座的有沒有家長(zhǎng)不知道這個(gè)故事的，（簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，與家長(zhǎng)可以互動(dòng)......）通過這個(gè)故事我們教會(huì)孩子思考問題要深入細(xì)致全面，站在一定高度，比如做題，你要領(lǐng)會(huì)到出題人的意圖之所在，解答問題做到有的放矢......現(xiàn)在孩子逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)比較自覺，結(jié)合一定的思維方法，學(xué)習(xí)也相對(duì)輕松一些，逐步形成了良性循環(huán)。
再就是，家長(zhǎng)對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次努力保持平和淡定的好心態(tài)，孩子就會(huì)淡定很多。
目前中國(guó)的教育體制，家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù)是很正常的，甚至超過了孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注，為了不給孩子壓力，我們盡力在孩子面前不表露出來，分?jǐn)?shù)盡管是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，但是我們做家長(zhǎng)也能唯分?jǐn)?shù)是論。孩子考的好應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，面對(duì)孩子考的不理想成績(jī)我們更主要的任務(wù)是幫助、引導(dǎo)和督促。真正讓孩子做到勝不驕敗不餒。我的孩子上學(xué)期有次月考成績(jī)很不理想大概是20多名左右，孩子很沮喪，因?yàn)槲伊私馕业暮⒆?，自尊心比較強(qiáng)。她考的不好自然比家長(zhǎng)更難過，回家后我們根本不忍心再責(zé)怪她什么，當(dāng)時(shí)我們?nèi)套?nèi)心的焦躁與不安，還是平靜的接受，接下來等孩子慢慢平靜下來，我們給孩子分析考試失利原因，是知識(shí)點(diǎn)沒掌握還是應(yīng)試技巧問題，還是基本素質(zhì)問題，粗心......用心總結(jié)，教會(huì)她如何做到下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我記得當(dāng)時(shí)我跟孩子是這樣說的，媽媽對(duì)你在班級(jí)的名次在35名以內(nèi)都是可以接受的，不要有壓力，這次考的不好剛好是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的大好機(jī)會(huì)，下次考試你上升空間會(huì)更大。當(dāng)然家長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)孩子是有定位的，有期待的，這種期待只能放在心底。正是我們這種比較淡定的對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次的態(tài)度，讓孩子壓力也釋放很多，相反她也更知道努力方向了。
最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)做好后勤保障工作，讓孩子生活上盡可能吃的健康，睡眠充足，行的方便，同時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，確保孩子身心健康能全力投入到學(xué)習(xí)中去。
這一點(diǎn)表揚(yáng)下孩子爸，很盡職做好專職司機(jī)，只要有時(shí)間盡量接送，現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比較大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，非常辛苦。學(xué)習(xí)要不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。我想即使搞好了學(xué)習(xí)若垮掉身體也是所有家長(zhǎng)都不愿意的吧。我們家長(zhǎng)能做到的就是盡力保證孩子在家合理膳食，敦促每天按時(shí)就寢，不熬夜或少熬夜，保證學(xué)習(xí)有個(gè)良好的狀態(tài)。我經(jīng)常會(huì)問孩子學(xué)習(xí)累不累，孩子說不累，在我們家長(zhǎng)看來每天白天學(xué)校學(xué)習(xí)一天，放學(xué)后還學(xué)習(xí)到10點(diǎn)，夠辛苦的，但是孩子還樂在其中，這一點(diǎn)還是令人欣慰的，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢步入正軌，這學(xué)期進(jìn)步也比較大。但如何做到今后各門成績(jī)趨于更穩(wěn)定，各科平衡發(fā)展不偏科，是下一步努力的方向。
我記得有位家長(zhǎng)曾發(fā)過一篇好xx，靜待花開，每個(gè)孩子都是花，有的花開的早，有花開的遲，家長(zhǎng)都無需著急。我們家長(zhǎng)做好目前適時(shí)施肥，澆水，除蟲，給與充足陽光，那就靜靜的等待花開吧！
家庭教育講師演講稿篇十三
親愛的父母?jìng)儯?BR> 大家晚上好！
謝謝你抽出時(shí)間參加一年兩次的家長(zhǎng)會(huì)。誠(chéng)然，今天參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視孩子教育和成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子充滿期待的家長(zhǎng)，值得學(xué)校尊敬的家長(zhǎng)。在此，我謹(jǐn)代表市中區(qū)的
領(lǐng)導(dǎo)
和老師，向大家表示熱烈的歡迎！今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)正在進(jìn)行“課堂比較教學(xué)和對(duì)成千上萬個(gè)家庭的課外訪問”的時(shí)候舉行的。在此之前，每班班主任與學(xué)科教師就共同關(guān)心的話題與在場(chǎng)的一些家長(zhǎng)進(jìn)行了多種形式的交流與溝通，建立了溝通渠道，增進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的了解與合作，加深了教師與家長(zhǎng)之間的友誼，取得了良好的效果。作為校長(zhǎng)，我想對(duì)老師們的辛勤工作和家長(zhǎng)們的積極合作表示衷心的感謝。家長(zhǎng)會(huì)也是教師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流、討論和實(shí)施兒童教育中一些問題的機(jī)會(huì)。“家庭教育，家庭與學(xué)校合作，共同教育孩子”一直是家長(zhǎng)協(xié)會(huì)永恒的話題。因此，我今天演講的主題是：“良好的家庭教育可以讓你的孩子變得更好”。
讓我從三個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?BR> 來到這個(gè)世界的孩子都是優(yōu)秀的孩子。孩子出生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一任老師和終身老師。學(xué)校教育不能取代家庭教育在培養(yǎng)兒童良好素質(zhì)和習(xí)慣方面的作用?？梢哉f，在當(dāng)今復(fù)雜多樣、差距明顯的社會(huì)中，家庭教育在兒童的成長(zhǎng)中起著主導(dǎo)作用。家庭教育的高度在一定程度上決定了兒童的成長(zhǎng)高度。家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定著孩子未來生活的質(zhì)量。家庭教育的差異直接決定了兒童未來發(fā)展的差異。父母必須意識(shí)到他們的孩子是由自己撫養(yǎng)大的。不管他們有多忙、多苦、多累、多煩，教育他們的孩子總是他們不可推卸的責(zé)任。如果這一點(diǎn)被明確，父母將有意識(shí)地承擔(dān)導(dǎo)師的責(zé)任。在日常生活中，他們將為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，通過言行引導(dǎo)他們走上正軌，優(yōu)化孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)各方面的良好行為習(xí)慣。（今天參加會(huì)議的爺爺奶奶們，請(qǐng)把校長(zhǎng)的想法帶給孩子們的父母。）
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)騰飛。與孩子們的父母和祖父母生活的時(shí)代相比，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，但是我們發(fā)現(xiàn)我們周圍的許多孩子并不比我們這一代人年輕時(shí)幸福。因此，許多老人表達(dá)了他們的遺憾：今天的孩子用他們的衣服伸出他們的手，用他們的食物張開他們的嘴，穿過草地而沒有撿起它，并且不知道他們是否被祝福。許多孩子自私、冷漠、孤僻、以自我為中心、害怕困難、缺乏孝道、缺乏感恩、缺乏責(zé)任感等等。這些情況的原因是多方面的。有負(fù)面的社會(huì)影響，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育，更重要的是，家庭教育。
專家
研究表明，我國(guó)目前的家庭教育在很大程度上出了問題。其主要表現(xiàn)為：
1、將孩子的出生、成長(zhǎng)和教育完全分開。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，生兒育女是家長(zhǎng)的責(zé)任，而教育孩子是學(xué)校和教師的責(zé)任。他們覺得生完孩子后，他們會(huì)給他們食物、衣服、錢和鮮花，并盡最大努力滿足他們的物質(zhì)需求，即使他們已經(jīng)履行了作為父母的責(zé)任。一些父母甚至從兩三歲開始就把孩子托付給他們的祖父、祖母、祖父、祖母或全職保姆，把監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給其他人。他們完全忽視了家庭教育是兒童與世界接觸的第一階段。孩子性格的雛形是由父母的家庭教育塑造的。他們輕松地把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子被送到學(xué)校，所有孩子的問題都是學(xué)校和老師的責(zé)任。這是對(duì)自己的孩子極度不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤想法。
2、過度放縱取代了“真愛”在大多數(shù)家庭中，孩子是家庭的中心，有些甚至是絕對(duì)的中心（如“1 2 4”結(jié)構(gòu)模型中的孩子），爺爺、奶奶、爺爺和奶奶，還有七個(gè)阿姨和八個(gè)阿姨。所有孩子的要求都得到滿足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分兒童的日常消費(fèi)占家庭總收入的35%以上。父母不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否適合孩子的學(xué)生身份，也不區(qū)分許多消費(fèi)行為的利弊。他們只是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)尚，甚至尋求虛榮心，或者簡(jiǎn)單地用材料刺激他們的孩子。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子們不僅會(huì)淡化他們對(duì)自己、家庭、他人和社會(huì)的責(zé)任感，而且他們也感受不到父母的艱辛，不珍惜他們來之不易的勞動(dòng)成果，不知道如何感恩，利用他們的成就。他們認(rèn)為生活是這樣的。如果他們繼續(xù)發(fā)展，他們可能會(huì)變得反復(fù)無常、自私、懶惰、專橫、心胸狹窄和放縱，成為典型的“三不”孩子：無情、無能和不負(fù)責(zé)任。出于愛孩子的本能，一些父母總是采取一切可能的方式來保護(hù)孩子的錯(cuò)誤，尋找各種理由來原諒他們的孩子，并且習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀性和其他人的缺點(diǎn)。甚至聽聽孩子的故事，批評(píng)別人。在處理別人的批評(píng)時(shí)，父母總是不愿意從自己的孩子那里找到理由或者幫助他們改正錯(cuò)誤。許多父母過于重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了糾正孩子的缺點(diǎn)。這將導(dǎo)致他們孩子的偏執(zhí)和自尊。
一旦它們形成“生活鐵銹”和“習(xí)慣污垢”，就很難去除它們。因此，請(qǐng)記住給孩子太多的愛是溺愛，而不是真愛，這將使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜。愛孩子不會(huì)傷害孩子。過度的愛會(huì)傷害孩子。像營(yíng)養(yǎng)一樣，營(yíng)養(yǎng)是一件好事，但是過多的營(yíng)養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致肥胖，增加身體器官的負(fù)擔(dān)并引起各種疾病。
3、過度保護(hù)許多父母現(xiàn)在對(duì)他們的孩子實(shí)施全方位全天候保護(hù)。一些人太擔(dān)心他們的生活，一些人太干涉他們的學(xué)習(xí)，一些人太關(guān)注他們的人身安全，一些人加強(qiáng)他們的食物和營(yíng)養(yǎng)。不管怎樣，他們盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、挫折和傷害。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低。50%的中學(xué)生不打掃垃圾，60%不疊被子，70%不洗碗或洗衣服，80%不集體做飯。相當(dāng)多的學(xué)生從小學(xué)開始就隨身攜帶書包，并被運(yùn)送到學(xué)校和從學(xué)校出來。他們不獨(dú)立行走，不鍛煉自己的力量，不鍛煉自己的心，也不能在生活中做
出自
己的決定。調(diào)查顯示，許多孩子不想這樣做，只是因?yàn)樗麄兊母改笍?qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，不讓他們這樣做，或者沒有教他們?cè)趺醋?。盡管父母心地善良，但他們違反了兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，忽略了兒童成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的許多經(jīng)歷，并剝奪了兒童從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。沒有風(fēng)雨，我們?cè)趺茨芸吹讲屎?？美?guó)心理學(xué)家布魯姆說：“這是因?yàn)楦改赴炎约旱男枨蠛秃⒆拥男枨蠡煜?，認(rèn)為這是最好的教育?！焙⒆拥姆绞?。他認(rèn)為，“一個(gè)孩子在適應(yīng)之前應(yīng)該經(jīng)歷正常的生活挫折、痛苦和焦慮。如果我們希望孩子們長(zhǎng)大后飛得更高，我們應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備。現(xiàn)在許多中學(xué)生甚至大學(xué)生都很脆弱。原因是他們的父母出于好意，消化了他們童年時(shí)必須面對(duì)的許多擔(dān)憂。結(jié)果，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們不知道如何面對(duì)挫折。
我希望現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)孩子不會(huì)步他們的后塵。
家庭教育講師演講稿篇十四
各位校
領(lǐng)導(dǎo)
、老師，以及家長(zhǎng)朋友們：
下午好！
很高興有機(jī)會(huì)坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對(duì)于少年兒童而言在整個(gè)教育過程中居于重要地位，當(dāng)然了，家庭教育涵蓋方方面面，對(duì)于
咱們
這么大的小孩子來說，我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，而習(xí)慣又包括很多方面，在這里，我就結(jié)合我們家具體實(shí)例，對(duì)孩子讀書習(xí)慣的陪養(yǎng)淺談一二。
首先，讀書的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當(dāng)爸媽的，沒事的時(shí)候都會(huì)手捧一本書在讀，這倒不是真的要看什么鴻
篇
大論，像我姥姥吧，就看報(bào)紙，像我吧就捧本小說，只要給孩子腦海里留個(gè)家人在看文字的印象就好了。
第二點(diǎn)，談?wù)勛x書的目的，讀書無非是開括眼界，通過最容易的方式感知體驗(yàn)生活，從而獲得知識(shí)的力量，對(duì)于這么大的小孩兒而言還有幾個(gè)重要的培養(yǎng)目的，一是加強(qiáng)識(shí)字能力，二是擴(kuò)充詞匯量，豐富語言。這就引出我下面要談的第三點(diǎn)。
要選好書，現(xiàn)在的兒童讀物太多太多，我個(gè)人認(rèn)為有一些書的內(nèi)容并不是太好，給我印象最深的，我也不怕說說，一個(gè)是叫《巴拉拉小魔仙》另一個(gè)就是，我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內(nèi)容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內(nèi)都喜歡這個(gè)，沒辦法，她喜歡，再說別的小孩都看，也不能一點(diǎn)不讓她看吧，所以這類書在我們家就屬于“限制級(jí)”的。
第四，就講講在我家是怎么培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣的。孩子小的時(shí)候，基本上是我們大人讀給她聽的，后來慢慢有了一定的識(shí)字量時(shí)，就開始讓她自已讀，當(dāng)時(shí)，我們就是拿“兒童畫報(bào)”作為重點(diǎn)讀物，里面的內(nèi)容健康淺顯易懂，而且里面的幾個(gè)主要人物是不會(huì)變的，所以讓孩子閱讀起來，難度降低了，興趣還提高了。一開始，我們是只讓孩子自已讀題目，我們讀內(nèi)容，后來變成她讀第一段我們讀第二段這樣，再后來，慢慢的，她就自已獨(dú)立閱讀了。到現(xiàn)在，有的時(shí)候，自已在學(xué)?？戳四硞€(gè)同學(xué)帶的什么書，覺的有意思了，回來還和我講，有的時(shí)候，她看了個(gè)笑話，先自已嘿嘿地笑了，然后和我們分享。
好了，關(guān)于我們家的教育故事，我就先講到這里，不占用大家太多時(shí)間，下面的時(shí)間留給其他的家長(zhǎng)和老師吧。
家庭教育講師演講稿篇十五
總停留在原來的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的辦法是：與孩子一起成長(zhǎng)。
俗話說：身教重于言傳，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個(gè)良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)、參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(zhǎng)相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教育的核心，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間，而小孩子的模仿能力特強(qiáng)，家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識(shí)，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，努力與孩子一起成長(zhǎng)。
好奇心是一切興趣的源泉，人類對(duì)自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對(duì)孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對(duì)此，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”，另外，節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了，知識(shí)面擴(kuò)大了，自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，無形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)說，孩子沒有毅力，沒有長(zhǎng)性。我認(rèn)為家長(zhǎng)必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的`培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會(huì)按校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調(diào)皮了，爺爺奶奶管不??；要么，學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過來。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然，在選擇學(xué)校的問題上，您是經(jīng)過了深思熟慮和全面的分析的，請(qǐng)您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對(duì)我們的信任表示感謝。
最開始的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去，總找不到老師的得力助手，萬事開頭難。經(jīng)過了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來越讓我欣慰。初來時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去，還有些孩子覺得孤獨(dú)，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這個(gè)過程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。
家庭教育講師演講稿篇十六
尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，孩子們：
大家上午好，很開心能夠作為優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，但是給予孩子正常的關(guān)心也是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在都處于小升初的階段，這是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心。處于這個(gè)階段的孩子們，身體發(fā)育也到了一定的階段，現(xiàn)在對(duì)于他們心理的關(guān)心也是尤為重要的。
看著他們一天一天的成長(zhǎng)，我們也是很欣慰的，同時(shí)也會(huì)有一些難免的小傷心，孩子大了不中留，但是每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重她們的決定。試著聽她們的想法，聽聽她們?cè)趺聪氲亩皇前盐覀兊南敕ü噍斀o他們。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段給予她們正常的關(guān)心就行，過度的關(guān)心只會(huì)讓他們更加苦惱。我們是家長(zhǎng)，我們同時(shí)也作為過來人，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，尊重孩子們的決定。
我的孩子從來沒有讓我有過度的操心，她們都很聽話，對(duì)于自己做的事情也都很有分寸。我很欣慰我的孩子能夠這么聽話和懂事，但是在這個(gè)過程中難免也會(huì)錯(cuò)過孩子的一些成長(zhǎng)。
我們都想要讓孩子有一個(gè)好的未來，找到好工作，但是現(xiàn)在處于我們這個(gè)年齡段也知道哪有什么非常好的工作，都是需要努力的。學(xué)習(xí)很重要，她們做題非常困擾的時(shí)候也會(huì)有失落的時(shí)候，考試也會(huì)有失意的時(shí)候，我們不能以一次的成績(jī)?cè)u(píng)定她們一直的努力，也不可能讓他們一直保持名列前茅，所有的事情盡力就行，不要有太多的要求，太多的要求她們累，我們也累，成績(jī)不能決定孩子的一生，但是我們對(duì)于孩子的態(tài)度卻會(huì)影響她們的一生。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
家庭教育講師演講稿篇十七
父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開始學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%;在身體、能力發(fā)展和道德行為習(xí)慣上，家庭的責(zé)任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或無意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職能。
六年制小學(xué)低年級(jí)指一、二年級(jí)，是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。
從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化。
1、學(xué)習(xí)科目增加。
小學(xué)一年級(jí)開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂、美術(shù)、體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容比較豐富。
2、人際交往漸趨復(fù)雜。
除班主任老師相對(duì)固定外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，班級(jí)同學(xué)又大多是一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí)，在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。
3、學(xué)習(xí)規(guī)范化。
每門學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn)，還將接受嚴(yán)格的半期、期末考試。
4、學(xué)習(xí)時(shí)間增多。
每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握(一般是30分鐘)轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。
5、行為要求正規(guī)化。
作息時(shí)間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等全校性的集體活動(dòng)，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。
在入學(xué)前的8月份，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期，只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進(jìn)行。
幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝福:“(小名)，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！弊尯⒆釉谟鋹傊腥胨?。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門口，家長(zhǎng)的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開始上學(xué)時(shí)，都對(duì)求知和發(fā)展充滿著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的未來充滿著無限的期望。
聽老師的話，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn)。父母可以詢問孩子:今天班主任、科任老師都提了哪些要求?自己認(rèn)為做得怎么樣?從中了解孩子領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的情況。低年級(jí)孩子都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的老師和同學(xué)的行為，如實(shí)向父母述說。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者，就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步，對(duì)于孩子偶爾出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，只須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級(jí)的孩子面對(duì)一系列的變化，要面面俱到地都做好是很不容易的。面對(duì)稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂趣時(shí)，就增添了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩子渡過小學(xué)適應(yīng)期時(shí)幫了倒忙。
家庭教育講師演講稿篇一
大家晚上好!
今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過不同形式的交流和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友誼，收到了較好的效果。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 來到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無法取代的，可以這樣說，在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。
各位父母一定要認(rèn)識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)，在日常生活通過言傳身教，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導(dǎo)好航。
(拜托今天來參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)
1.把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺得，把孩子生下來以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿足他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。
2.過分的溺愛取代了“真愛”
在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無法感受父母的艱辛，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活本來就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無”孩子：無情、無能、無責(zé)任感。
出于愛孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，尋找各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的批評(píng)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤。許多家長(zhǎng)過份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”，就很難去掉。
因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛，那樣會(huì)使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜愛。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子，如同營(yíng)養(yǎng)一樣，營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西，但是營(yíng)養(yǎng)過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。
3.過度的保護(hù)
現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過度操心，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身安全上過度關(guān)注，還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查表明，很多孩子并不愿意這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說：“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以為這是最佳育兒之道?！彼J(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備?！薄艾F(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折。”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。
4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無奈，但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦，未來的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育，同樣的，只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。
現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、mp4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對(duì)父母的依賴性越來越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越強(qiáng)烈，這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔閡有可能越來越深，慢慢地，孩子會(huì)逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說，許多孩子的內(nèi)心并不快樂!
1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說人話
對(duì)孩子說話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死，把我的寶寶跌倒了?！焙⒆幼驳阶酪紊希箘虐炎酪闻膸紫?，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了?！痹谶@樣無需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：
去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。
剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去。總之，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨(dú)立起來。因?yàn)槲矣形业氖虑橐觯Ｍ愕牡絹聿粫?huì)給我增添麻煩。”
13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最后，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了?！?BR> 是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。
無獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩?？吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī)?！?BR> 我說：“這事我不同意?！彼f：“怎么了?”我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說了，你考過7級(jí)，完全是應(yīng)該的，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^了一個(gè)普通的7級(jí)，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?”
他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。
我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語塞了，小嘴張著，似乎在思考。
在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心”對(duì)自己的兒子說過。
我說：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。
我對(duì)女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的?！?BR> 女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊!”
怨誰呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!
如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。
2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦
3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)
4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。
5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。
當(dāng)然，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討。
總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。
家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽光快樂的人，為他們?cè)诓痪玫膶?、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，結(jié)成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問老師，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路。
最后，衷心地祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福。
家庭教育講師演講稿篇二
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我是xx同學(xué)的爸爸。非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)。首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意。您們辛苦了！
下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，談不上經(jīng)驗(yàn)，但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉！
不知道家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們?cè)絹碓讲宦犖覀兊脑捔?，其?shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、在進(jìn)步、而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步，我們和孩子的進(jìn)步不同步，卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理。
我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過北京師范大學(xué)錢志亮博士的博客中的文章，其中一篇《家有學(xué)童始勞碌——寫給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)》的文章對(duì)我?guī)椭艽?，使我在孩子進(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備。我們的孩子從幼兒園升入小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、生活方式等發(fā)生了很大的變化，此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴，象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過幼小銜接的難關(guān)。
家庭作為社會(huì)的最基本單位，在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用。孩子在學(xué)校和將來走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來源于家庭。因此，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。
2、良好的家庭生活秩序。專家指出，孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移。因此，我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?，家人的事情幫著做。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作。孩子放學(xué)回家有八部曲，在這里我分享給大家：
放好書包換鞋衣；講究衛(wèi)生把手洗；一定喝水吃東西；趕緊坐定先復(fù)習(xí)；
再做作業(yè)心有底；檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)；明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)；收拾準(zhǔn)備好歡喜。
3、良好的言語互動(dòng)方式。經(jīng)常像孩子表達(dá)“愛”，經(jīng)常使用這樣的語言支持孩子——“我信任你”、“你能行”、“再試試看”、“加油”、“別灰心”、“你怎么這么能干”、“你真了不起”等等——心情舒暢的孩子能快樂而輕松地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬。
3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師，老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒法管也沒人管得了。
但在這里我?guī)б由弦痪渚褪?，千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。
以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來的收獲和心得，一己之見，不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見！
家庭教育講師演講稿篇三
做人難，做人的工作還難，做教育人的工作更難。成功的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三點(diǎn)一線，成功的教育需要家長(zhǎng)、教師在孩子的“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”問題上高度一致，經(jīng)常溝通，互相理解、互相支持與互相配合，形成合力而不是分力，從而達(dá)到最佳的育人效果。家庭教育與學(xué)校教育一樣，都應(yīng)該做好自己該做的“那一部分”工作，家長(zhǎng)把家教的內(nèi)容推給學(xué)校是不對(duì)的，同樣學(xué)校把應(yīng)由教師承擔(dān)的教育任務(wù)留給家長(zhǎng)，把思想“尾巴”推給家長(zhǎng)也是錯(cuò)誤的。
應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
對(duì)孩子的關(guān)注，在目標(biāo)上大都是望子成龍、望女成鳳，而在過程上的關(guān)注是，吃飽穿暖了沒有，學(xué)習(xí)上重智育而輕它育，而對(duì)智育的重視也似乎被“簡(jiǎn)化”得只剩下分?jǐn)?shù)，很多家長(zhǎng)把對(duì)孩子的希望幾乎全寄托在那幾個(gè)干癟癟的阿拉伯?dāng)?shù)字上，至于孩子的品德，孩子的興趣愛好，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的情感，統(tǒng)統(tǒng)被忽略了。 我們的學(xué)校教育正處在大變革中，實(shí)施著全新的課程，這就要求我們的家庭教育必須與之相適應(yīng)，要有新的“龍”、“鳳”觀，要知道“龍”、“鳳”絕非單一的智育所能成就，必須家校結(jié)合，多育并舉。
一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明：有這樣一種“三增加，三減少”現(xiàn)象。家庭教育對(duì)學(xué)生思想教育的影響隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的情況在減少；家長(zhǎng)對(duì)子女的依附在增加，而子女除經(jīng)濟(jì)外依附家長(zhǎng)的在減少：孩子成長(zhǎng)中的煩惱問題隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而子女主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通的情況在減少。
這就表明，家長(zhǎng)不能認(rèn)為“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的責(zé)任也越來越多地推卸給學(xué)校，越來越依靠學(xué)校，而應(yīng)隨著孩子年齡的增加從“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”，從孩子平時(shí)的言和行等方面給予更多的全方位的關(guān)注，而且方式要得當(dāng)。不同的關(guān)注方式，效果截然不同。以對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心為例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天問了幾個(gè)問題？再如以對(duì)集體生活的關(guān)心為例， a生父母：在校遇到矛盾，你受欺負(fù)了沒有？b生父母：在校遇到矛盾你是如何處理的？這里，一個(gè)關(guān)心結(jié)果，一個(gè)關(guān)心方法與過程，而方法與過程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要的多。
家長(zhǎng)對(duì)子女養(yǎng)育的態(tài)度，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關(guān)研究結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)子女的支配型態(tài)度，會(huì)使子女缺乏主動(dòng)性，變得消極依賴和順從；干涉型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致幼稚被動(dòng)；否定型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女反抗、冷漠和自高自大；不關(guān)心態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女攻擊、不安定情緒和冷酷；專制型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女的反抗或依賴服從，嬌寵型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女任性、幼稚；民主型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女合作、獨(dú)立和直爽。
目前小學(xué)生自信心增強(qiáng)，自控能力減弱，缺乏真正的自理能力，極個(gè)別的就會(huì)表現(xiàn)為“狂妄”，而缺乏理智。 要解決這個(gè)問題，需要師長(zhǎng)共同關(guān)心，特別是做父母的要把對(duì)子女的期望定在恰當(dāng)?shù)奈恢?，盡可能地不要加大子女的心理壓力。
人，應(yīng)當(dāng)是發(fā)展的，人，不一定能成為偉人，但應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展成為完人，將來才能以學(xué)識(shí)、誠(chéng)信、規(guī)則、責(zé)任去走遍天下。而這道理學(xué)生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長(zhǎng)要身體力行，注重言傳身教，注重督促，以具體行為要求為載體不斷加以引導(dǎo)。
比如“學(xué)會(huì)尊重人”的問題。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教師要求學(xué)生在家要尊敬父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務(wù)；同樣，家長(zhǎng)要教育孩子在校要尊敬同學(xué)、尊敬老師。這樣，家校一致，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)都能尊重與信任，無論對(duì)學(xué)習(xí)還是做人都是有好處的。
父母由于多種原因可能疏于教育，口頭上說讓孩子自由發(fā)展，實(shí)際上對(duì)孩子放任不管，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，遇到困難時(shí)膽怯、自私，甚至冷漠，也會(huì)導(dǎo)致孩子步入歧途。
父母喜歡將自己的孩子與其他孩子比較，要孩子找出差距，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。久而久之，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理。
家庭教育講師演講稿篇四
各位家長(zhǎng)朋友：
狂天和大家交流家庭教育的體會(huì)，感到非常高興。因?yàn)槭峭g人，使我們的交流有了基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育!
“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過他終身受益的教誨;一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)?！薄耙粋€(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì)受益，國(guó)家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人?！薄耙粋€(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì)受害，國(guó)家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人?！?魏書生語)孩子的成長(zhǎng)，一方面，飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)大學(xué)老師們的辛勞，另一方面，我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血。
(一)讓孩子先成人后成才。
(二)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(三)注重孩子的智力開發(fā)。
研究表明，全面的教育包括智力智商、情緒智商和心靈智商培養(yǎng)。智商的高低，一是取決于先天遺傳，一是后天培養(yǎng)，后天培養(yǎng)十分重要后天培養(yǎng)智商就是我們常講的開發(fā)智力。
智力開發(fā)的方式之三——愛問愛思。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心，愛提問、愛思考。如果小時(shí)愛提問，并且得到了正確耐心的引導(dǎo)，此子將來必有作為。
(一)第一句話：靠自己艱苦奮斗。
這強(qiáng)調(diào)的是不能依賴他人。記住這句話：“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！?BR> (二)第二句話：玩物喪志是世界上最沒出息的人。
動(dòng)手，能夠開發(fā)智力。只要是不違法的、不違背道德規(guī)范的、不危險(xiǎn)的，都可以做。但是有一個(gè)前提，就是不能影響學(xué)習(xí)，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。
第三句話：見錢眼開不擇手段的人同樣是世界上最沒出息的人。
我們要注重引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢，不被金錢左右，不做金錢的奴隸。明白靠智慧依法賺錢若干億美元光榮，不擇手段弄一分錢錢沒出息。心血不會(huì)白費(fèi)，付出定有收獲。
祝福各位家長(zhǎng)朋友家庭教育獲得成功!祝福各位家長(zhǎng)朋友家庭幸福，這是孩子健康成長(zhǎng)的前提!
感謝大家耐心地聽完了我的發(fā)言，敬請(qǐng)指正!
家庭教育講師演講稿篇五
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢?主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié)。
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難。
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣。
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育講師演講稿篇六
“十年樹木，百年樹人?！比说慕逃且豁?xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育影響廣泛，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說離開哪一項(xiàng)都不可能，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力，才能使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
記得前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1、家庭;
2、學(xué)校;
3、兒童所在的集體;
4、兒童本人;
5、書籍;
6、偶然出現(xiàn)的因素。
在排列順序上，他把家庭列在首位，由此可見，家庭在塑造兒童的過程中起到了非常重要的作用。
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生?？梢哉f，家長(zhǎng)又稱為孩子的終身之師。
因此，家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分。
魯迅先生說：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來?！爆F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國(guó)著名教育家福祿貝爾也曾說“國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中”。對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)，不僅關(guān)乎著孩子的未來人生，也關(guān)乎著家庭的幸福，更決定著國(guó)家與民族的發(fā)展?？梢哉f家庭教育是關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為未來造就人才的重任。
“望子成龍，望女成鳳”，幾乎是每一位家長(zhǎng)所具有的強(qiáng)烈愿望。越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力。有些家長(zhǎng)的教育取得了一定的成績(jī)，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育;過分寵愛;重視身體健康，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。
也有很多父母雖然付出了很大的代價(jià)，但事與愿違。因?yàn)閬碜院⒆拥恼{(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)報(bào)道說，全國(guó)有6000萬對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不滿意，同時(shí)也說明了父母在怎樣正確認(rèn)識(shí)家庭教育，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。
家庭教育講師演講稿篇七
各位家長(zhǎng)，各位老師：
您們好！
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng)，成績(jī)不斷進(jìn)步，孩子的良好發(fā)展，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì)，拿出來與大家分享。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要好，其交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：
1．有愛心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動(dòng)給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，并把沒完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況；她對(duì)宣傳工作更是熱愛，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫要求更是嚴(yán)格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。
3、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對(duì)她說：“沒關(guān)系，寶貝，自己爬起來就行。”再以后再有摔倒的時(shí)候，我會(huì)假裝看不見。鈺卓上學(xué)的第一天，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好?！逼鸪酰曌扛杏X很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關(guān)系，孩子，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣?！苯?jīng)過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過程中的細(xì)枝末節(jié)。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在，自信的孩子才會(huì)天天快樂。
5、幽默。柯勒律治說過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人?！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評(píng)，總是開玩笑式的指點(diǎn)而過，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容。
其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲。
2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育保持一致。
4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)！
家庭教育講師演講稿篇八
淇淇這個(gè)學(xué)期比上學(xué)期又進(jìn)步了不少，這當(dāng)然離不開老師的教導(dǎo)，非常感謝了！淇淇在家做作業(yè)的表現(xiàn)，我總結(jié)了這幾點(diǎn)供老師和家長(zhǎng)參考一下：
讓孩子明確做作業(yè)是學(xué)生的一種責(zé)任和義務(wù)，是為她自己的將來而努力的，并不是為了應(yīng)付家長(zhǎng)而做的，也就是說讓她明白她現(xiàn)在的人生目標(biāo)就是學(xué)習(xí)。告訴她每個(gè)人都是從一年級(jí)一步一步走過來成為大人的，她不會(huì)是例外，因?yàn)槊總€(gè)孩子都想一下子長(zhǎng)成大人，他們也有他們的理想，淇淇也有她的理想，我會(huì)告訴她想實(shí)現(xiàn)她的理想就要先做好最基礎(chǔ)的第一步，如果連第一步都做不到，那她的理想只能是空想。
為了保證作業(yè)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)讓孩子注意力集中。同時(shí)要注意孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不要隨便打擾孩子。不要一會(huì)兒?jiǎn)枂枴昂⒆樱I了嗎？一會(huì)又問，“孩子，你要吃東西嗎？等等。同樣，孩子有不會(huì)寫的題，也要告訴她把會(huì)寫的先寫完，再認(rèn)真思考不會(huì)的題，按自己認(rèn)為最有可能的答案寫上，如果實(shí)在不會(huì)，再在媽媽的幫助下完成，但是不會(huì)的題我會(huì)再出幾道同類型的讓她做，加深她對(duì)題的理解。淇淇在這方面也做得挺好的，經(jīng)常是主動(dòng)要求我多出幾個(gè)同類型的題，做完后我會(huì)夸她做得非常棒。
基本上講到哪一課了，我都會(huì)在回家的路上問問她，她的作業(yè)我都要檢查，有錯(cuò)的地方我會(huì)先讓她說出來錯(cuò)在哪里了，然后再讓她去改，并且告訴她下次不能再因?yàn)橥瑯拥膯栴}出錯(cuò)。如果是不會(huì)做的、沒學(xué)過的出了錯(cuò)可以原諒，但是在我教過之后還出錯(cuò)就不可原諒，我給她三次機(jī)會(huì)，如果第三次還錯(cuò)就會(huì)懲罰她，我不會(huì)打她，但是會(huì)不理她，孩子們都怕大人不理她，所以她會(huì)記住并改正的。同樣，做的對(duì)做的好的也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，我會(huì)讓她自己決定給她什么獎(jiǎng)勵(lì)，只要不是太過分的我都會(huì)滿足她的。也會(huì)經(jīng)常給她寫些小紙條表揚(yáng)她，讓她更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
孩子做作業(yè)過程中做得非常好，沒有說話，有錯(cuò)就改、很快的完成了作業(yè)的情況下我會(huì)讓她玩一會(huì)，她想玩什么就讓她玩。讓她懂得了早早好好地完成作業(yè)自己就會(huì)有屬于自己可支配的時(shí)間。
孩子做完了作業(yè)都討厭家長(zhǎng)再給布置練習(xí)題，但事實(shí)上多做練習(xí)題才能更好的全面的接觸各方面的題型，所以淇淇也做練習(xí)題，只不過是她不想寫我就讓她給我念出答案來，我認(rèn)為她不會(huì)寫的字會(huì)要求她寫出來，這樣她也覺得沒那么累了，而且家長(zhǎng)好像她的忠實(shí)聽眾一樣的，她會(huì)聲情并茂地給我念的，這樣也會(huì)提高她學(xué)習(xí)的興趣的。
希望以上幾點(diǎn)能對(duì)其他家長(zhǎng)和孩子有所幫助。
家庭教育講師演講稿篇九
大家上午好。
很榮幸能夠站在這里，代表班主任老師表達(dá)自己的教育心聲。我叫于雪梅，來自大連格致新校，一個(gè)普普通通的名字，一名普普通通的班主任老師。
多少年來，和各位老師一樣，我在自己的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出，可使終沒有在教育教學(xué)方面形成自己的特色。曾幾何時(shí)，面對(duì)著調(diào)皮厭學(xué)的孩子，我們一遍遍的苦口婆心，效果卻微乎其微；曾幾何時(shí)，面對(duì)著繁重、復(fù)雜的，紛至踏來的各項(xiàng)工作，我們的心里接受能力幾近崩潰；又曾幾何時(shí)，一些因家庭教育出現(xiàn)問題的孩子的家長(zhǎng)被我們請(qǐng)到學(xué)校，一通數(shù)落，看著家長(zhǎng)那無助而又求助的眼神，我們選擇了躲避，因?yàn)樵诩彝ソ逃矫?，我們也是在未知中探索?BR> 人們都說：班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任，每天卻要處理著紛繁復(fù)雜的工作。課堂上，我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，和學(xué)生一起尋找知識(shí)的階梯，課下，我們更要關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈，走進(jìn)他們的心里。大到教育教學(xué)，組織班級(jí)活動(dòng)，小到教室物品的擺放、收費(fèi)手冊(cè)的處理，各種任務(wù)，各種壓力常常讓我們身心懼疲，怎么辦，是選擇抱怨逃避，還是改變心態(tài)，做一名陽光快樂的老師呢？相信明智的我們都會(huì)選擇后者。陽光是溫暖的，博愛的，也是平等的。我們的幸福來自陽光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來自心靈的溫潤(rùn)，高雅文化的滋養(yǎng)；更來自于善待每一個(gè)孩子、用愛心開啟他們的心靈之窗；來自于善于享受精彩的課堂。
今天，在這寒冷的冬季里，我的心卻是火熱的，因?yàn)槲抑溃何覀儏^(qū)的陽光？幸福？和諧工程家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)項(xiàng)目就要啟動(dòng)了，這次培訓(xùn)無疑會(huì)給我們的教育注入新的活力，給我們帶來一種全新的理念，為我們實(shí)際的教育教學(xué)帶來更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)。
如今，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明，某些孩子身上存在的問題，正是家長(zhǎng)在教育他的過程中出現(xiàn)的問題，如果在家庭教育的過程中，家長(zhǎng)能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學(xué)的指導(dǎo)，很多問題便會(huì)迎刃而解。作為教育第一線的班主任老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)如何更好的教育自己的子女，家長(zhǎng)們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導(dǎo)，并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問題。相信到那時(shí)，教育過程中很多不和諧的音符全部會(huì)化成優(yōu)美的樂曲。
當(dāng)然，這會(huì)給我們的工作帶來許多新的挑戰(zhàn)，但正是在這挑戰(zhàn)當(dāng)中，在理論與實(shí)踐的探索之中，我們的教師專業(yè)發(fā)展之路才會(huì)越走越寬。
記得朱德在《回憶我的母親》一文寫道：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。今天，我想說：班主任是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬教師中的一員，但是，正是這平凡而普通的群體，卻在創(chuàng)造著和改變著教育的歷史。為一名班主任，我很幸福！
電影《非誠(chéng)勿擾2》里有一句臺(tái)詞發(fā)人深?。夯钪且环N修行。我認(rèn)為：教育，關(guān)系到千家萬戶的幸福，是一種更高境界的修行！
親愛的老師們，為了我們的修行，為了更多的家庭能夠和諧幸福，也為了自己的工作能夠更輕松自如，讓我們擁有陽光心態(tài)，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)自己的工作，想信到那時(shí)，我們的工作會(huì)更有力，更光彩！
謝教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們這次班主任培訓(xùn)所付出的種種努力。最后祝所有的領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學(xué)習(xí)能夠輕松、愉快！
謝謝大家！
家庭教育講師演講稿篇十
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng)，成績(jī)不斷進(jìn)步，孩子的良好發(fā)展，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì)，拿出來與大家分享。
一、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要好，其交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：
1．有愛心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動(dòng)給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，并把沒完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況；她對(duì)宣傳工作更是熱愛，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫要求更是嚴(yán)格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。
3、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對(duì)她說：“沒關(guān)系，寶貝，自己爬起來就行?！痹僖院笤儆兴さ沟臅r(shí)候，我會(huì)假裝看不見。鈺卓上學(xué)的第一天，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好?！逼鸪?，鈺卓感覺很新鮮，很高興地同意了。
但畢竟是孩子，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關(guān)系，孩子，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣?！苯?jīng)過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過程中的細(xì)枝末節(jié)。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在，自信的孩子才會(huì)天天快樂。
5、幽默。柯勒律治說過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人?！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評(píng)，總是開玩笑式的指點(diǎn)而過，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容。
二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲。
2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育保持一致。
4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)！
家庭教育講師演講稿篇十一
尊敬的老師，各位家長(zhǎng):。
大家下午好!
我是媽媽，首先非常感謝王老師、苗老師給予我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起探討分享有關(guān)教育孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲:“謝謝您們，您們辛苦了?！?BR> 其實(shí)，說起孩子的家庭教育，我和在座的所有家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教育一無所知，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中慢慢摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。我用三個(gè)“不斷”來形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是:不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說:“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都需要在家里由家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)和督促。在此，我就簡(jiǎn)單介紹一下自己在陪伴孩子過程中一些經(jīng)驗(yàn)和感想:。
一、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣。
教育家孫云曉說過:“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)?！笨梢姾昧?xí)慣對(duì)孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心和愛心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，培養(yǎng)她閱讀、樂學(xué)、熱愛集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣。(自從上了小學(xué)，就再也沒回家看過電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較認(rèn)真的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)間表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是勝利)。
二、用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的心去包容孩子。
每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過:“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！边@就要求我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，找出應(yīng)對(duì)的策略，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變地越來越好，越來越可愛了。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛、自信、快樂等成長(zhǎng)的美德。
(例子:聶考試沒考好，自己心里也會(huì)感覺不舒服。我告訴，媽媽并不在乎你考了多少分，媽媽會(huì)和你一起分析沒有考好的原因，找到原因下次改正，爭(zhēng)取進(jìn)步，抱著我對(duì)我說:“媽媽，你真好，我會(huì)努力的”)。
三、無條件，有原則的去愛孩子。
四、陪伴也是一種愛。
父母可以為了孩子付出生命，卻不肯為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次細(xì)微的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，過程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心需要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過了就將永遠(yuǎn)的錯(cuò)過了，再也沒有補(bǔ)救的方法了。
(例子:有一次聶挺讓我感動(dòng)的，她自己編了一首歌曲唱歌給我聽“媽媽，你辛苦了，媽媽我愛你，媽媽感謝你，媽媽陪我長(zhǎng)大”)。
五、做學(xué)習(xí)型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。
身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)模仿性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教育孩子要從修養(yǎng)自身開始，所謂言傳不如身教，我覺得如果父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)該成為那樣的人。
(例子:在我們家里是不允許說臟話、不文明的話的，不玩游戲，不看電視)。
六、讓孩子愛上學(xué)校，愛上老師。
在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜歡她的學(xué)校，喜歡她的老師。“親其師”才能“信其道”，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說一些老師怎樣辛苦，如何愛老師的話，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋煼浅：谩钡亩δ咳局?，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情。所以如果我們平時(shí)一定要注意:不能當(dāng)著孩子面說某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最后受傷的還有自己的孩子。(從入小學(xué)第一天起，我就經(jīng)常告訴她，在學(xué)校里一定要聽老師的話，老師就是你的另一個(gè)媽媽，是交給你知識(shí)的媽媽，所以你不光要愛你家里的媽媽，更要愛你學(xué)校里的媽媽)。
七、用“感動(dòng)”去教育。
感動(dòng)是教育的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛;感動(dòng)也是教育的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到快樂，也才能繼續(xù)前進(jìn)。(例子:女兒說:“媽媽，你咳嗽的時(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我;你生病的時(shí)候，我要好好照顧你，因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候，你也照顧我?！?心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來不一樣的經(jīng)歷，生活中就會(huì)少很多的抱怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽光，多一份力量。
八、讓孩子擁有一顆童心，培養(yǎng)一個(gè)有幸福感的孩子。
到快樂，這是很悲哀的。我們做家長(zhǎng)的要經(jīng)常傳達(dá)給孩子一種積極樂觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒有過不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是快樂和幸福是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到幸福和快樂吧，這是家庭教育的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?BR> 九、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，直接影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧幸福的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小朋友進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，問孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎?那就是父母親吵架、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨幸福的家。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長(zhǎng)們的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)開心、快樂、健康地成長(zhǎng)。教育無小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。
家庭教育講師演講稿篇十二
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友：
下午好！
我是xu同學(xué)的家長(zhǎng)，今天有幸能在這里與大家一起交流孩子的教育問題，我感到非常的高興同時(shí)也有一點(diǎn)點(diǎn)壓力。xu同學(xué)能夠在這次期中考試中取得較好的成績(jī)，進(jìn)步較大。主要與各科老師的辛勤付出和孩子努力分不開，我們家長(zhǎng)發(fā)揮的作用非常有限，相比很多用心的優(yōu)秀家長(zhǎng)我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這里我就談?wù)勎覍?duì)我們家庭教育的一些想法和做法，僅供其他家長(zhǎng)做個(gè)參考吧。
首先，家長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)相對(duì)“民主”的家庭環(huán)境和氛圍，給孩子足夠的自主空間，讓孩子意愿充分得到尊重。
在我們家里，我們從來不跟孩子說“你一定要怎么樣”、“你必須怎么樣”之類的話，從小起，我們對(duì)孩子總是商量的口氣，孩子不同意的事情，我們一般不會(huì)勉強(qiáng)，凡事讓孩子自己做主。比如培優(yōu)也是尊重孩子意見，想培就培，不想培就不培，培哪一科，在哪里培，都孩子自己選擇。給孩子提供一個(gè)寬松、民主的家庭環(huán)境，可以讓孩子回到家后感覺到溫馨快樂，這樣才會(huì)有好的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。
其次，家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的事情歸根結(jié)締是思維的問題，思維開闊了，思維能力提高了，孩子掌握了一定的思維方法，學(xué)習(xí)就相對(duì)輕松了。授之以魚不如授之以漁，我們一直深信，只有不會(huì)做家長(zhǎng)的父母，沒有不好的孩子，所以提高自身很重要，我們從來沒忽視自身學(xué)習(xí)。父母的眼界和思維開闊了，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的'影響。說起具體學(xué)習(xí)方法，真的很慚愧，初中后我沒具體輔導(dǎo)孩子做過一道題目，我們對(duì)孩子幾乎是無為而治，我們家孩子學(xué)習(xí)我們幾乎是不怎么管，與其說是不管其實(shí)是管不了，我們水平太有限了，尤其是進(jìn)入初二以后，看到物理、數(shù)學(xué)都是比較有難度了，對(duì)于那些題目我都快成白癡了，壓根輔導(dǎo)不了孩子。但是學(xué)習(xí)具體內(nèi)容輔導(dǎo)不了，并不代表我們對(duì)孩子放任自流，我們能夠做的是注重孩子思維方面的拓展和培養(yǎng)，平時(shí)利用跟孩子在一起上學(xué)，放學(xué)，一起吃飯時(shí)間等有效時(shí)間，跟孩子講各種見聞其中也不乏方法，當(dāng)然有很多內(nèi)容和方法我們也是學(xué)習(xí)來的，聽到的，看到的，交流來借鑒的，很多事情道理都是相通的。我們常通過分享生活小故事，來啟迪孩子的智慧，拓展孩子的思維。這里說個(gè)職場(chǎng)上的小故事吧，很多家長(zhǎng)可能都知道的，單位兩個(gè)同事同時(shí)進(jìn)單位的，一個(gè)兩年后晉升了，一個(gè)原地不動(dòng)，在座的有沒有家長(zhǎng)不知道這個(gè)故事的，（簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，與家長(zhǎng)可以互動(dòng)......）通過這個(gè)故事我們教會(huì)孩子思考問題要深入細(xì)致全面，站在一定高度，比如做題，你要領(lǐng)會(huì)到出題人的意圖之所在，解答問題做到有的放矢......現(xiàn)在孩子逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)比較自覺，結(jié)合一定的思維方法，學(xué)習(xí)也相對(duì)輕松一些，逐步形成了良性循環(huán)。
再就是，家長(zhǎng)對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次努力保持平和淡定的好心態(tài)，孩子就會(huì)淡定很多。
目前中國(guó)的教育體制，家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù)是很正常的，甚至超過了孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注，為了不給孩子壓力，我們盡力在孩子面前不表露出來，分?jǐn)?shù)盡管是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，但是我們做家長(zhǎng)也能唯分?jǐn)?shù)是論。孩子考的好應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，面對(duì)孩子考的不理想成績(jī)我們更主要的任務(wù)是幫助、引導(dǎo)和督促。真正讓孩子做到勝不驕敗不餒。我的孩子上學(xué)期有次月考成績(jī)很不理想大概是20多名左右，孩子很沮喪，因?yàn)槲伊私馕业暮⒆?，自尊心比較強(qiáng)。她考的不好自然比家長(zhǎng)更難過，回家后我們根本不忍心再責(zé)怪她什么，當(dāng)時(shí)我們?nèi)套?nèi)心的焦躁與不安，還是平靜的接受，接下來等孩子慢慢平靜下來，我們給孩子分析考試失利原因，是知識(shí)點(diǎn)沒掌握還是應(yīng)試技巧問題，還是基本素質(zhì)問題，粗心......用心總結(jié)，教會(huì)她如何做到下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我記得當(dāng)時(shí)我跟孩子是這樣說的，媽媽對(duì)你在班級(jí)的名次在35名以內(nèi)都是可以接受的，不要有壓力，這次考的不好剛好是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的大好機(jī)會(huì)，下次考試你上升空間會(huì)更大。當(dāng)然家長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)孩子是有定位的，有期待的，這種期待只能放在心底。正是我們這種比較淡定的對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次的態(tài)度，讓孩子壓力也釋放很多，相反她也更知道努力方向了。
最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)做好后勤保障工作，讓孩子生活上盡可能吃的健康，睡眠充足，行的方便，同時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，確保孩子身心健康能全力投入到學(xué)習(xí)中去。
這一點(diǎn)表揚(yáng)下孩子爸，很盡職做好專職司機(jī)，只要有時(shí)間盡量接送，現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比較大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，非常辛苦。學(xué)習(xí)要不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。我想即使搞好了學(xué)習(xí)若垮掉身體也是所有家長(zhǎng)都不愿意的吧。我們家長(zhǎng)能做到的就是盡力保證孩子在家合理膳食，敦促每天按時(shí)就寢，不熬夜或少熬夜，保證學(xué)習(xí)有個(gè)良好的狀態(tài)。我經(jīng)常會(huì)問孩子學(xué)習(xí)累不累，孩子說不累，在我們家長(zhǎng)看來每天白天學(xué)校學(xué)習(xí)一天，放學(xué)后還學(xué)習(xí)到10點(diǎn)，夠辛苦的，但是孩子還樂在其中，這一點(diǎn)還是令人欣慰的，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢步入正軌，這學(xué)期進(jìn)步也比較大。但如何做到今后各門成績(jī)趨于更穩(wěn)定，各科平衡發(fā)展不偏科，是下一步努力的方向。
我記得有位家長(zhǎng)曾發(fā)過一篇好xx，靜待花開，每個(gè)孩子都是花，有的花開的早，有花開的遲，家長(zhǎng)都無需著急。我們家長(zhǎng)做好目前適時(shí)施肥，澆水，除蟲，給與充足陽光，那就靜靜的等待花開吧！
家庭教育講師演講稿篇十三
親愛的父母?jìng)儯?BR> 大家晚上好！
謝謝你抽出時(shí)間參加一年兩次的家長(zhǎng)會(huì)。誠(chéng)然，今天參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視孩子教育和成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子充滿期待的家長(zhǎng)，值得學(xué)校尊敬的家長(zhǎng)。在此，我謹(jǐn)代表市中區(qū)的
領(lǐng)導(dǎo)
和老師，向大家表示熱烈的歡迎！今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)正在進(jìn)行“課堂比較教學(xué)和對(duì)成千上萬個(gè)家庭的課外訪問”的時(shí)候舉行的。在此之前，每班班主任與學(xué)科教師就共同關(guān)心的話題與在場(chǎng)的一些家長(zhǎng)進(jìn)行了多種形式的交流與溝通，建立了溝通渠道，增進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的了解與合作，加深了教師與家長(zhǎng)之間的友誼，取得了良好的效果。作為校長(zhǎng)，我想對(duì)老師們的辛勤工作和家長(zhǎng)們的積極合作表示衷心的感謝。家長(zhǎng)會(huì)也是教師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流、討論和實(shí)施兒童教育中一些問題的機(jī)會(huì)。“家庭教育，家庭與學(xué)校合作，共同教育孩子”一直是家長(zhǎng)協(xié)會(huì)永恒的話題。因此，我今天演講的主題是：“良好的家庭教育可以讓你的孩子變得更好”。
讓我從三個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?BR> 來到這個(gè)世界的孩子都是優(yōu)秀的孩子。孩子出生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一任老師和終身老師。學(xué)校教育不能取代家庭教育在培養(yǎng)兒童良好素質(zhì)和習(xí)慣方面的作用?？梢哉f，在當(dāng)今復(fù)雜多樣、差距明顯的社會(huì)中，家庭教育在兒童的成長(zhǎng)中起著主導(dǎo)作用。家庭教育的高度在一定程度上決定了兒童的成長(zhǎng)高度。家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定著孩子未來生活的質(zhì)量。家庭教育的差異直接決定了兒童未來發(fā)展的差異。父母必須意識(shí)到他們的孩子是由自己撫養(yǎng)大的。不管他們有多忙、多苦、多累、多煩，教育他們的孩子總是他們不可推卸的責(zé)任。如果這一點(diǎn)被明確，父母將有意識(shí)地承擔(dān)導(dǎo)師的責(zé)任。在日常生活中，他們將為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，通過言行引導(dǎo)他們走上正軌，優(yōu)化孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)各方面的良好行為習(xí)慣。（今天參加會(huì)議的爺爺奶奶們，請(qǐng)把校長(zhǎng)的想法帶給孩子們的父母。）
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)騰飛。與孩子們的父母和祖父母生活的時(shí)代相比，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，但是我們發(fā)現(xiàn)我們周圍的許多孩子并不比我們這一代人年輕時(shí)幸福。因此，許多老人表達(dá)了他們的遺憾：今天的孩子用他們的衣服伸出他們的手，用他們的食物張開他們的嘴，穿過草地而沒有撿起它，并且不知道他們是否被祝福。許多孩子自私、冷漠、孤僻、以自我為中心、害怕困難、缺乏孝道、缺乏感恩、缺乏責(zé)任感等等。這些情況的原因是多方面的。有負(fù)面的社會(huì)影響，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育，更重要的是，家庭教育。
專家
研究表明，我國(guó)目前的家庭教育在很大程度上出了問題。其主要表現(xiàn)為：
1、將孩子的出生、成長(zhǎng)和教育完全分開。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，生兒育女是家長(zhǎng)的責(zé)任，而教育孩子是學(xué)校和教師的責(zé)任。他們覺得生完孩子后，他們會(huì)給他們食物、衣服、錢和鮮花，并盡最大努力滿足他們的物質(zhì)需求，即使他們已經(jīng)履行了作為父母的責(zé)任。一些父母甚至從兩三歲開始就把孩子托付給他們的祖父、祖母、祖父、祖母或全職保姆，把監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給其他人。他們完全忽視了家庭教育是兒童與世界接觸的第一階段。孩子性格的雛形是由父母的家庭教育塑造的。他們輕松地把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子被送到學(xué)校，所有孩子的問題都是學(xué)校和老師的責(zé)任。這是對(duì)自己的孩子極度不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤想法。
2、過度放縱取代了“真愛”在大多數(shù)家庭中，孩子是家庭的中心，有些甚至是絕對(duì)的中心（如“1 2 4”結(jié)構(gòu)模型中的孩子），爺爺、奶奶、爺爺和奶奶，還有七個(gè)阿姨和八個(gè)阿姨。所有孩子的要求都得到滿足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分兒童的日常消費(fèi)占家庭總收入的35%以上。父母不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否適合孩子的學(xué)生身份，也不區(qū)分許多消費(fèi)行為的利弊。他們只是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)尚，甚至尋求虛榮心，或者簡(jiǎn)單地用材料刺激他們的孩子。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子們不僅會(huì)淡化他們對(duì)自己、家庭、他人和社會(huì)的責(zé)任感，而且他們也感受不到父母的艱辛，不珍惜他們來之不易的勞動(dòng)成果，不知道如何感恩，利用他們的成就。他們認(rèn)為生活是這樣的。如果他們繼續(xù)發(fā)展，他們可能會(huì)變得反復(fù)無常、自私、懶惰、專橫、心胸狹窄和放縱，成為典型的“三不”孩子：無情、無能和不負(fù)責(zé)任。出于愛孩子的本能，一些父母總是采取一切可能的方式來保護(hù)孩子的錯(cuò)誤，尋找各種理由來原諒他們的孩子，并且習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀性和其他人的缺點(diǎn)。甚至聽聽孩子的故事，批評(píng)別人。在處理別人的批評(píng)時(shí)，父母總是不愿意從自己的孩子那里找到理由或者幫助他們改正錯(cuò)誤。許多父母過于重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了糾正孩子的缺點(diǎn)。這將導(dǎo)致他們孩子的偏執(zhí)和自尊。
一旦它們形成“生活鐵銹”和“習(xí)慣污垢”，就很難去除它們。因此，請(qǐng)記住給孩子太多的愛是溺愛，而不是真愛，這將使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜。愛孩子不會(huì)傷害孩子。過度的愛會(huì)傷害孩子。像營(yíng)養(yǎng)一樣，營(yíng)養(yǎng)是一件好事，但是過多的營(yíng)養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致肥胖，增加身體器官的負(fù)擔(dān)并引起各種疾病。
3、過度保護(hù)許多父母現(xiàn)在對(duì)他們的孩子實(shí)施全方位全天候保護(hù)。一些人太擔(dān)心他們的生活，一些人太干涉他們的學(xué)習(xí)，一些人太關(guān)注他們的人身安全，一些人加強(qiáng)他們的食物和營(yíng)養(yǎng)。不管怎樣，他們盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、挫折和傷害。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低。50%的中學(xué)生不打掃垃圾，60%不疊被子，70%不洗碗或洗衣服，80%不集體做飯。相當(dāng)多的學(xué)生從小學(xué)開始就隨身攜帶書包，并被運(yùn)送到學(xué)校和從學(xué)校出來。他們不獨(dú)立行走，不鍛煉自己的力量，不鍛煉自己的心，也不能在生活中做
出自
己的決定。調(diào)查顯示，許多孩子不想這樣做，只是因?yàn)樗麄兊母改笍?qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，不讓他們這樣做，或者沒有教他們?cè)趺醋?。盡管父母心地善良，但他們違反了兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，忽略了兒童成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的許多經(jīng)歷，并剝奪了兒童從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。沒有風(fēng)雨，我們?cè)趺茨芸吹讲屎?？美?guó)心理學(xué)家布魯姆說：“這是因?yàn)楦改赴炎约旱男枨蠛秃⒆拥男枨蠡煜?，認(rèn)為這是最好的教育?！焙⒆拥姆绞?。他認(rèn)為，“一個(gè)孩子在適應(yīng)之前應(yīng)該經(jīng)歷正常的生活挫折、痛苦和焦慮。如果我們希望孩子們長(zhǎng)大后飛得更高，我們應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備。現(xiàn)在許多中學(xué)生甚至大學(xué)生都很脆弱。原因是他們的父母出于好意，消化了他們童年時(shí)必須面對(duì)的許多擔(dān)憂。結(jié)果，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們不知道如何面對(duì)挫折。
我希望現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)孩子不會(huì)步他們的后塵。
家庭教育講師演講稿篇十四
各位校
領(lǐng)導(dǎo)
、老師，以及家長(zhǎng)朋友們：
下午好！
很高興有機(jī)會(huì)坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對(duì)于少年兒童而言在整個(gè)教育過程中居于重要地位，當(dāng)然了，家庭教育涵蓋方方面面，對(duì)于
咱們
這么大的小孩子來說，我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，而習(xí)慣又包括很多方面，在這里，我就結(jié)合我們家具體實(shí)例，對(duì)孩子讀書習(xí)慣的陪養(yǎng)淺談一二。
首先，讀書的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當(dāng)爸媽的，沒事的時(shí)候都會(huì)手捧一本書在讀，這倒不是真的要看什么鴻
篇
大論，像我姥姥吧，就看報(bào)紙，像我吧就捧本小說，只要給孩子腦海里留個(gè)家人在看文字的印象就好了。
第二點(diǎn)，談?wù)勛x書的目的，讀書無非是開括眼界，通過最容易的方式感知體驗(yàn)生活，從而獲得知識(shí)的力量，對(duì)于這么大的小孩兒而言還有幾個(gè)重要的培養(yǎng)目的，一是加強(qiáng)識(shí)字能力，二是擴(kuò)充詞匯量，豐富語言。這就引出我下面要談的第三點(diǎn)。
要選好書，現(xiàn)在的兒童讀物太多太多，我個(gè)人認(rèn)為有一些書的內(nèi)容并不是太好，給我印象最深的，我也不怕說說，一個(gè)是叫《巴拉拉小魔仙》另一個(gè)就是，我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內(nèi)容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內(nèi)都喜歡這個(gè)，沒辦法，她喜歡，再說別的小孩都看，也不能一點(diǎn)不讓她看吧，所以這類書在我們家就屬于“限制級(jí)”的。
第四，就講講在我家是怎么培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣的。孩子小的時(shí)候，基本上是我們大人讀給她聽的，后來慢慢有了一定的識(shí)字量時(shí)，就開始讓她自已讀，當(dāng)時(shí)，我們就是拿“兒童畫報(bào)”作為重點(diǎn)讀物，里面的內(nèi)容健康淺顯易懂，而且里面的幾個(gè)主要人物是不會(huì)變的，所以讓孩子閱讀起來，難度降低了，興趣還提高了。一開始，我們是只讓孩子自已讀題目，我們讀內(nèi)容，后來變成她讀第一段我們讀第二段這樣，再后來，慢慢的，她就自已獨(dú)立閱讀了。到現(xiàn)在，有的時(shí)候，自已在學(xué)?？戳四硞€(gè)同學(xué)帶的什么書，覺的有意思了，回來還和我講，有的時(shí)候，她看了個(gè)笑話，先自已嘿嘿地笑了，然后和我們分享。
好了，關(guān)于我們家的教育故事，我就先講到這里，不占用大家太多時(shí)間，下面的時(shí)間留給其他的家長(zhǎng)和老師吧。
家庭教育講師演講稿篇十五
總停留在原來的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的辦法是：與孩子一起成長(zhǎng)。
俗話說：身教重于言傳，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個(gè)良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)、參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(zhǎng)相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教育的核心，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間，而小孩子的模仿能力特強(qiáng)，家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識(shí)，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，努力與孩子一起成長(zhǎng)。
好奇心是一切興趣的源泉，人類對(duì)自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對(duì)孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對(duì)此，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”，另外，節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了，知識(shí)面擴(kuò)大了，自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，無形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)說，孩子沒有毅力，沒有長(zhǎng)性。我認(rèn)為家長(zhǎng)必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的`培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會(huì)按校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調(diào)皮了，爺爺奶奶管不??；要么，學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過來。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然，在選擇學(xué)校的問題上，您是經(jīng)過了深思熟慮和全面的分析的，請(qǐng)您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對(duì)我們的信任表示感謝。
最開始的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去，總找不到老師的得力助手，萬事開頭難。經(jīng)過了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來越讓我欣慰。初來時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去，還有些孩子覺得孤獨(dú)，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，這個(gè)過程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。
家庭教育講師演講稿篇十六
尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，孩子們：
大家上午好，很開心能夠作為優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，但是給予孩子正常的關(guān)心也是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在都處于小升初的階段，這是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心。處于這個(gè)階段的孩子們，身體發(fā)育也到了一定的階段，現(xiàn)在對(duì)于他們心理的關(guān)心也是尤為重要的。
看著他們一天一天的成長(zhǎng)，我們也是很欣慰的，同時(shí)也會(huì)有一些難免的小傷心，孩子大了不中留，但是每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重她們的決定。試著聽她們的想法，聽聽她們?cè)趺聪氲亩皇前盐覀兊南敕ü噍斀o他們。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段給予她們正常的關(guān)心就行，過度的關(guān)心只會(huì)讓他們更加苦惱。我們是家長(zhǎng)，我們同時(shí)也作為過來人，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，尊重孩子們的決定。
我的孩子從來沒有讓我有過度的操心，她們都很聽話，對(duì)于自己做的事情也都很有分寸。我很欣慰我的孩子能夠這么聽話和懂事，但是在這個(gè)過程中難免也會(huì)錯(cuò)過孩子的一些成長(zhǎng)。
我們都想要讓孩子有一個(gè)好的未來，找到好工作，但是現(xiàn)在處于我們這個(gè)年齡段也知道哪有什么非常好的工作，都是需要努力的。學(xué)習(xí)很重要，她們做題非常困擾的時(shí)候也會(huì)有失落的時(shí)候，考試也會(huì)有失意的時(shí)候，我們不能以一次的成績(jī)?cè)u(píng)定她們一直的努力，也不可能讓他們一直保持名列前茅，所有的事情盡力就行，不要有太多的要求，太多的要求她們累，我們也累，成績(jī)不能決定孩子的一生，但是我們對(duì)于孩子的態(tài)度卻會(huì)影響她們的一生。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
家庭教育講師演講稿篇十七
父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開始學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%;在身體、能力發(fā)展和道德行為習(xí)慣上，家庭的責(zé)任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或無意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職能。
六年制小學(xué)低年級(jí)指一、二年級(jí)，是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。
從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化。
1、學(xué)習(xí)科目增加。
小學(xué)一年級(jí)開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂、美術(shù)、體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容比較豐富。
2、人際交往漸趨復(fù)雜。
除班主任老師相對(duì)固定外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，班級(jí)同學(xué)又大多是一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí)，在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。
3、學(xué)習(xí)規(guī)范化。
每門學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn)，還將接受嚴(yán)格的半期、期末考試。
4、學(xué)習(xí)時(shí)間增多。
每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握(一般是30分鐘)轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。
5、行為要求正規(guī)化。
作息時(shí)間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等全校性的集體活動(dòng)，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。
在入學(xué)前的8月份，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期，只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進(jìn)行。
幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝福:“(小名)，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！弊尯⒆釉谟鋹傊腥胨?。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門口，家長(zhǎng)的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開始上學(xué)時(shí)，都對(duì)求知和發(fā)展充滿著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的未來充滿著無限的期望。
聽老師的話，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn)。父母可以詢問孩子:今天班主任、科任老師都提了哪些要求?自己認(rèn)為做得怎么樣?從中了解孩子領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的情況。低年級(jí)孩子都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的老師和同學(xué)的行為，如實(shí)向父母述說。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者，就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步，對(duì)于孩子偶爾出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，只須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級(jí)的孩子面對(duì)一系列的變化，要面面俱到地都做好是很不容易的。面對(duì)稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂趣時(shí)，就增添了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩子渡過小學(xué)適應(yīng)期時(shí)幫了倒忙。