通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的成長(zhǎng)和變化。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)的一款在線教學(xué)平臺(tái)，旨在提供優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)服務(wù)。我有幸參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我愿意將我的培訓(xùn)心得體會(huì)與大家分享。本文將分為五個(gè)段落，分別介紹八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)能力、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)性以及培訓(xùn)后的效果和收獲。
首先，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程覆蓋了教育理論、教學(xué)方法、教育科技以及教育心理學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，平臺(tái)還提供了豐富的教育資源，包括課程教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)，這些資源為我提供了寶貴的參考和借鑒，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，八桂教學(xué)通的教師團(tuán)隊(duì)具備專(zhuān)業(yè)能力。培訓(xùn)教師都是教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，他們熟悉教育教學(xué)理論和實(shí)踐，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材編寫(xiě)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們不僅向我們傳授知識(shí)和技巧，還通過(guò)案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)我們思考和解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。他們還分享了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提供寶貴的建議。通過(guò)與優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且也深受教育教學(xué)的熱情和責(zé)任感的激發(fā)。
第三，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)方法隨機(jī)應(yīng)變，注重個(gè)性化。培訓(xùn)課程采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行。在線下的培訓(xùn)中，教師會(huì)通過(guò)講座、示范教學(xué)和實(shí)踐操作等方式，直觀地向我們展示教學(xué)技巧和方法。而在線上的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。平臺(tái)還提供了豐富多樣的培訓(xùn)資源，包括教學(xué)視頻、課程文檔和案例分析，供我們參考學(xué)習(xí)。這種靈活多樣的培訓(xùn)方法，使我們能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)的質(zhì)量。
第四，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)過(guò)程非?；?dòng)。培訓(xùn)課程注重師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作。在課堂上，我們除了聽(tīng)教師講授教學(xué)知識(shí)外，還進(jìn)行了小組討論、角色扮演和案例分析等活動(dòng)。通過(guò)這些互動(dòng)，我們不僅可以從教師和同學(xué)們那里學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且也可以借助他們的幫助和建議，更好地解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)性的培訓(xùn)方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)參加八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我不僅提高了教學(xué)水平，而且收獲了很多。首先，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)水平和能力會(huì)不斷提高，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程不僅內(nèi)容豐富多樣，而且培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，培訓(xùn)方法靈活多樣，培訓(xùn)過(guò)程互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果明顯。通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，提高了教學(xué)水平和能力。我相信，通過(guò)八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，更多的教育工作者能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
八桂教學(xué)通（GuangxiEducationNetwork）是廣西教育系統(tǒng)的一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，以及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的正面影響。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上擁有大量的教育教學(xué)視頻、課件和文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)段。這讓我有機(jī)會(huì)從學(xué)習(xí)者的角度去了解、探索并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我可以根據(jù)自己的興趣和需求，靈活地選擇學(xué)習(xí)資源，并隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我擴(kuò)展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)能力。
其次，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重實(shí)踐與反思的結(jié)合。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅有機(jī)會(huì)觀看和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，還能通過(guò)在線實(shí)踐，將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種反思與實(shí)踐的結(jié)合，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我不僅能夠提升自己的教學(xué)技能，還能夠不斷提高自我認(rèn)知和反思能力。
第三，八桂教學(xué)通培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流平臺(tái)。平臺(tái)上有許多教師社群，我可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在與其他教師的交流中，我不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，還可以借鑒他們的思維方式和教學(xué)理念。這種交流的良性互動(dòng)，讓我感受到了教師群體的凝聚力和互助精神，并激發(fā)了我在教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)。
第四，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式，讓我能夠在培訓(xùn)中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求，這讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了教育理論和教學(xué)技能，更重要的是明白了教師要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的精神。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展變化，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳的觸覺(jué)并跟上時(shí)代的步伐。八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
總而言之，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐與反思的結(jié)合、交流平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。我相信這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我的教學(xué)更加豐富多彩、富有創(chuàng)新性，并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。我感謝八桂教學(xué)通培訓(xùn)給予我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也期待未來(lái)能繼續(xù)與這個(gè)平臺(tái)保持良好的合作與發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過(guò)過(guò)這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問(wèn)，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展和變革日新月異，教師素質(zhì)的提升變得尤為關(guān)鍵。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些深入體會(huì)和心得體會(huì)。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了“以學(xué)生為中心”的教育理念的重要性。在過(guò)去的教學(xué)工作中，我主要是按照自己的教學(xué)計(jì)劃和教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。然而，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方法和技巧。我明白了，在課堂上，教師應(yīng)該放下自己的教學(xué)權(quán)威，將學(xué)生的需求和興趣置于首位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給學(xué)生，然后要求他們背誦和記憶。這種教學(xué)方式效果不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較低。而通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我了解到了多種多樣的教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)、討論教學(xué)、案例教學(xué)等。這些教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。我在實(shí)踐中不斷嘗試和修改課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性有了明顯的提高。
再次，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我提高了自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)理論修養(yǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我深入了解到了學(xué)科教學(xué)的實(shí)質(zhì)和本質(zhì)，理解到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并掌握了一些實(shí)際操作的方法和技巧。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和反思交流，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和教育方法，提高了自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)能力，也加深了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)參加培訓(xùn)，我了解到教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。通過(guò)教育，可以讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感，把自己的知識(shí)和智慧傳遞給學(xué)生，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了“以學(xué)生為中心”教育理念的重要性，學(xué)習(xí)了多種多樣的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)理論修養(yǎng)。同時(shí)，我也深感教育事業(yè)對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)充滿責(zé)任和奉獻(xiàn)的事業(yè)。我會(huì)將八桂教學(xué)通培訓(xùn)的所學(xué)所感應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”
情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí)。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問(wèn)題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果。
在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問(wèn)題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)。可以在每次培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見(jiàn)和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。
第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。
教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類(lèi)教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來(lái)營(yíng)造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念。
培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。
總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（背景介紹和培訓(xùn)目的）。
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸開(kāi)始融入數(shù)字化教學(xué)的潮流。為了適應(yīng)這一變革，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，旨在提高自己的教學(xué)能力和數(shù)字化教學(xué)的水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)。
數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)代教育的一項(xiàng)重要推動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，例如多媒體技術(shù)、在線教育平臺(tái)等，可以極大地提高教學(xué)效果。在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于參與。其次，數(shù)字化教學(xué)可以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異和需求。最重要的是，數(shù)字化教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源的邊界，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和便利性。
在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程重點(diǎn)介紹了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，讓我們學(xué)會(huì)了如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理。其次，我們學(xué)會(huì)了制作多媒體教學(xué)資源，例如優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、互動(dòng)課件等，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容。另外，培訓(xùn)還注重提升我們的教學(xué)能力，包括課堂管理、教學(xué)評(píng)估等方面。通過(guò)這些培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐能力，也拓寬了教學(xué)思路和方法。
第四段：我的收獲與成長(zhǎng)。
參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我了解了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用方法。通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何在課堂上應(yīng)用這些平臺(tái)，提高教學(xué)效果。其次，我掌握了制作優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源的技巧。我學(xué)習(xí)了拍攝、剪輯教學(xué)視頻的方法，能夠制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)素材。此外，我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的方法。通過(guò)培訓(xùn)中的互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，我的教學(xué)能力有了明顯的提升。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅為我提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我樹(shù)立了一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和技能，積極探索數(shù)字化教學(xué)的邊界，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)研究和教育改革，推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化教育發(fā)展。八桂教學(xué)通培訓(xùn)的這次體驗(yàn)，不僅是我的一個(gè)新的起點(diǎn)，更是我不斷前行的動(dòng)力和支撐。
總結(jié)：通過(guò)參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容，獲得了實(shí)踐能力的提升。這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)教學(xué)的方向和目標(biāo)。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教育事業(yè)盡心盡力。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變革，教師培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育變革和提升教育質(zhì)量的重要途徑。而作為廣西地區(qū)的一名中小學(xué)教師，我有幸參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，積極參與其中，親身感受到了培訓(xùn)的收獲和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會(huì)和經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我們教師提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽(tīng)到來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還通過(guò)師資的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，得以了解最前沿的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，如教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教育心理等。這不僅滿足了我們教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的追求，也讓我們更好地更新自己的教育觀念和提升自身的教育教學(xué)能力。
其次，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們始終強(qiáng)調(diào)著學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的主體地位，倡導(dǎo)注重學(xué)生的興趣發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師要想取得更好的教學(xué)效果，就必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定更加個(gè)性化和有效的教育教學(xué)方案。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。相信我將這些理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我找到了與同行交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了自己的教育視野。每次培訓(xùn)，我們都有機(jī)會(huì)與來(lái)自其他地區(qū)的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流與互動(dòng)，不僅僅是一種情感交流，更是一次專(zhuān)業(yè)的交流。通過(guò)與其他同行的交流，我們可以了解到其他地區(qū)的教育模式和教育局勢(shì)，從而更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，與同行的交流也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以從其他教師身上借鑒一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以此提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情。培訓(xùn)過(guò)程中，我深深感受到了教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。在培訓(xùn)中，每天都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，每天都有新的知識(shí)和新的技能需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富了自己的教育理論，還拓展了自己的思維和視野。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
綜上所述，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和成長(zhǎng)。它為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)，讓我與同行進(jìn)行了深入的溝通和交流，拓寬了自己的教育視野。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情，讓我愿意不斷地學(xué)習(xí)和探索。我相信，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教育教學(xué)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
六節(jié)課聽(tīng)畢，精彩無(wú)倫，難以言說(shuō)。回頭翻檢聽(tīng)課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽(tīng)課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽(tīng)得不認(rèn)真、想得不專(zhuān)注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無(wú)形，淌向何方，經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專(zhuān)家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類(lèi)回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚(yú)”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書(shū)寫(xiě)。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫(xiě)作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，所有的設(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì)因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來(lái)所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開(kāi)展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮?；顒?dòng)中，絕沒(méi)有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂(lè)在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專(zhuān)家十分重視學(xué)生對(duì)一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)計(jì)算。最后通過(guò)幾種方法的對(duì)比，讓三年級(jí)的學(xué)生提前感知了四年級(jí)時(shí)才會(huì)學(xué)習(xí)的小括號(hào)在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對(duì)乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過(guò)程的展開(kāi)呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專(zhuān)家往往不會(huì)輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開(kāi)呈現(xiàn)的過(guò)程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識(shí)漸趨清晰，最后，通過(guò)個(gè)人表達(dá)或集體明確來(lái)驗(yàn)證。徐長(zhǎng)青老師在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問(wèn)學(xué)生會(huì)撕成幾份。學(xué)生有的說(shuō)4份、有的說(shuō)3份，還有的說(shuō)2份、6份等等。徐老師沒(méi)有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺(tái)面向全體分別闡述各自見(jiàn)解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過(guò)程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛(ài)心的精神風(fēng)范至今令我回味無(wú)窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)教育廳推行的一項(xiàng)教育信息化工程，旨在充分利用現(xiàn)代科技手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提供全面、高效、便捷的教學(xué)資源和服務(wù)，促進(jìn)廣西教育現(xiàn)代化進(jìn)程。通過(guò)對(duì)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用體驗(yàn)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一平臺(tái)的重要性和作用，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在我使用八桂教學(xué)通的過(guò)程中，最大的感受就是其提供的教學(xué)資源的豐富性和多樣性。不論是教育課程、教案、試題習(xí)題還是教學(xué)視頻等，都能在八桂教學(xué)通上找到。這為教師教學(xué)提供了極大的便利和支持，能夠節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師們可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，隨時(shí)隨地地獲取相關(guān)的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，八桂教學(xué)通提供的多樣化資源能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
其次，八桂教學(xué)通帶來(lái)的教學(xué)管理的便捷性也是我深感其優(yōu)勢(shì)的地方。教師可以通過(guò)這一平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成績(jī)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施和輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，八桂教學(xué)通還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供作業(yè)提交、在線答疑等功能，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的及時(shí)互動(dòng)和溝通，增強(qiáng)了教學(xué)管理的便捷性和高效性。
再次，八桂教學(xué)通的用戶(hù)界面簡(jiǎn)潔明了，易于操作，讓我深感使用的便利性。作為一名教師，我并不精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，我曾經(jīng)擔(dān)心使用八桂教學(xué)通會(huì)給我?guī)?lái)困難。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)八桂教學(xué)通的用戶(hù)界面非常友好，清晰明了，我可以輕松地進(jìn)行操作，找到所需資源和功能。這使得我能夠快速適應(yīng)并親自操作該平臺(tái)，為我的教學(xué)工作提供了很大的便利。
最后，體驗(yàn)和使用八桂教學(xué)通的過(guò)程中，我感受到了其所帶來(lái)的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。八桂教學(xué)通不僅提供了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，還引入了數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等創(chuàng)新元素，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更全面、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通以其豐富的教學(xué)資源、便捷的教學(xué)管理、簡(jiǎn)潔的用戶(hù)界面和創(chuàng)新的教學(xué)方式，為廣西的教育帶來(lái)了全新的變革，并為廣大教師和學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)。通過(guò)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用和體驗(yàn)，我相信這一平臺(tái)將在廣西的教育事業(yè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握八桂教學(xué)通的使用技巧和方法，將其應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)工作中，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)廣西的教育發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革創(chuàng)新。一款名為“八桂教學(xué)通”的軟件應(yīng)運(yùn)而生，它以“免費(fèi)，共享，互聯(lián)網(wǎng)+教育”為理念，為廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)工具。無(wú)論是學(xué)生還是教師，通過(guò)八桂教學(xué)通都能獲得不同尋常的教育體驗(yàn)，收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能。以下將從五個(gè)方面總結(jié)一下我使用八桂教學(xué)通的心得體會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。在八桂教學(xué)通上，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到各種學(xué)科的教材、試卷、課件等資源，無(wú)論是學(xué)校課程還是擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)都得到了充分的滿足。對(duì)于我這樣一個(gè)對(duì)各種知識(shí)都充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，八桂教學(xué)通提供的學(xué)習(xí)資源幾乎是我學(xué)習(xí)的必備工具。而且，這些資源都是完全免費(fèi)的，大大減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
其次，八桂教學(xué)通還提供了豐富的在線學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在我的課程表中，八桂教學(xué)通已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的存在。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并隨時(shí)與老師進(jìn)行交流和答疑。同時(shí)，學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容也是經(jīng)過(guò)精心選取的，專(zhuān)業(yè)、實(shí)用、有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)八桂教學(xué)通提供的在線課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，八桂教學(xué)通提供了全面的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。在八桂教學(xué)通上，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，參加各種競(jìng)賽和活動(dòng)。而且，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好推薦適合的學(xué)習(xí)資源和課程。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，八桂教學(xué)通還為教師提供了教學(xué)輔助工具和評(píng)價(jià)體系。作為一名教師，我深切感受到了八桂教學(xué)通在教學(xué)過(guò)程中的幫助。通過(guò)使用八桂教學(xué)通提供的教學(xué)輔助工具，我可以輕松地制作課件、試卷等教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了全面的評(píng)價(jià)體系，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。通過(guò)八桂教學(xué)通，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)不僅體現(xiàn)在學(xué)生和教師個(gè)人層面，還體現(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展上。八桂教學(xué)通免費(fèi)的理念吸引了眾多優(yōu)秀教師和機(jī)構(gòu)的加入，形成了一個(gè)龐大而有力的網(wǎng)絡(luò)。八桂教學(xué)通的成立為我國(guó)的教育改革注入了新的活力與機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育方式的革新和教育資源的再分配。八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣，不僅提高了教育質(zhì)量，還促進(jìn)了教育公平。
總體而言，八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式為廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具。通過(guò)八桂教學(xué)通，學(xué)生能夠更加輕松便捷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；教師也能通過(guò)八桂教學(xué)通提高教學(xué)質(zhì)量和效率。八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式，不僅帶來(lái)教育資源的共享，還注入了活力與機(jī)會(huì)。相信隨著八桂教學(xué)通的不斷發(fā)展壯大，廣大學(xué)生和教師將在免費(fèi)的教育資源中茁壯成長(zhǎng)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八桂教學(xué)通，一個(gè)備受學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的在線教育平臺(tái)。近年來(lái)，八桂教學(xué)通以其高質(zhì)量的教學(xué)資源和免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，成為廣西省內(nèi)外的家庭教育的首選。作為一名使用過(guò)八桂教學(xué)通的家長(zhǎng)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通的體會(huì)和心得。
首先，八桂教學(xué)通提供的教學(xué)資源全面且優(yōu)質(zhì)。在八桂教學(xué)通平臺(tái)上，不僅可以找到各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教材的電子版，還可以下載相應(yīng)的課件、習(xí)題和參考答案。這些資源豐富多樣，不僅有應(yīng)試教育的必備課程，還包括素質(zhì)教育、興趣培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，八桂教學(xué)通都能提供全面有針對(duì)性的教學(xué)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，八桂教學(xué)通提供的課程設(shè)置合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。八桂教學(xué)通根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科安排了系統(tǒng)完整的課程。這些課程內(nèi)容緊密結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，有助于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，八桂教學(xué)通還設(shè)置了一些拓展課程和素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣和才能，提高綜合素質(zhì)。
第三，八桂教學(xué)通的在線學(xué)習(xí)形式方便靈活，滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地方便了學(xué)習(xí)的安排。同時(shí)，八桂教學(xué)通提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，如視頻課程、在線講座、互動(dòng)答疑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)八桂教學(xué)通平臺(tái)與老師互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，八桂教學(xué)通的價(jià)格優(yōu)惠，幫助廣大家庭解決了教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。與其他在線教育平臺(tái)相比，八桂教學(xué)通的課程價(jià)格較為優(yōu)惠，甚至還提供了免費(fèi)的課程內(nèi)容。這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較為困難的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)利好消息，使得他們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。八桂教學(xué)通還設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助項(xiàng)目，幫助更多有才華的學(xué)生獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。這些優(yōu)惠政策不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也提升了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
最后，通過(guò)使用八桂教學(xué)通，我發(fā)現(xiàn)家庭教育更具參與性和親密性。由于八桂教學(xué)通提供了完整的家庭教育方案，父母可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)可以通過(guò)八桂教學(xué)通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了親子互動(dòng)的講座和活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立更加密切的親子關(guān)系。通過(guò)八桂教學(xué)通，家庭與教育更加緊密地結(jié)合在一起，形成了良好的教育氛圍。
總之，八桂教學(xué)通作為一種在線教育平臺(tái)，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)資源、合理課程設(shè)置以及方便靈活的學(xué)習(xí)方式，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了很多便利和收益。八桂教學(xué)通以其免費(fèi)、優(yōu)惠的特點(diǎn)，讓更多家庭能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，它還提供了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，使家庭教育更加親密和參與。我相信，在八桂教學(xué)通的持續(xù)努力和改進(jìn)下，它將繼續(xù)發(fā)揮其教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生和家庭帶來(lái)更好的教育效果和體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問(wèn)，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。”
最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校。
20xx年12月12日。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：
首先，我們小學(xué)英語(yǔ)教師的本身英語(yǔ)水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語(yǔ)執(zhí)教，所教工具是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝遲滯通無(wú)阻。語(yǔ)言是一種社交的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，互相用英語(yǔ)交換，這樣英語(yǔ)的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語(yǔ)教師就應(yīng)該通過(guò)各種途徑自學(xué)英語(yǔ)，從語(yǔ)言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語(yǔ)水平是他們能聽(tīng)懂多少、能說(shuō)能運(yùn)用多少英語(yǔ)。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語(yǔ)教學(xué)。
其次，我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說(shuō)“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后?！蔽艺J(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：
1、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)于寬泛或殘破不全，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教誨看齊。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見(jiàn)性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的先后順序，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。
4、教學(xué)方法。
在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生，但通過(guò)我長(zhǎng)期觀察，合作研究大多流于形式。
因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽(tīng)他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)人在說(shuō)什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號(hào)召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，這不能說(shuō)是一堂失敗課，但至少是一堂無(wú)效的課。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問(wèn)題為手段，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)的過(guò)程，這種教學(xué)方法稱(chēng)為“任務(wù)型教學(xué)”。
任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問(wèn)題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒(méi)有范讀，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開(kāi)放性、自主性，割裂了知識(shí)形成過(guò)程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí)，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。
6、課堂評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高。教室中我們的聽(tīng)力要占到60%，會(huì)話占到30%。讀寫(xiě)只占到10%，就可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它要在運(yùn)用中才能提高。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
感謝吳院長(zhǎng)的分享和講座，通過(guò)此次培訓(xùn)，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷。之前，總覺(jué)得一節(jié)課可以講授的知識(shí)太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后，我以為學(xué)生會(huì)理解非常到位。但是，月考的結(jié)果顯示，我的策略和講授方法是錯(cuò)誤的，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好！《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出“限時(shí)講授”，“先學(xué)后教”，“合作學(xué)習(xí)”，“積極展示”，“及時(shí)矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯(cuò)誤方式。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我想在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真地貫徹“限時(shí)講授”，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生以鮮活的感受。這對(duì)我的觸動(dòng)也很大。這讓我想到了自己的一節(jié)公開(kāi)課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到這些文化的魅力。因此，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
課堂是什么？
讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，讓書(shū)本上的文字如現(xiàn)實(shí)般的電影放映在課堂中。難以想象：沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的鮮活灌輸，怎么會(huì)有奇妙的課堂出現(xiàn)。因此，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，運(yùn)用新的.課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式。
指教師在課堂上講授的時(shí)間不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，留出更多的時(shí)間給學(xué)生合作探究。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，要做到四個(gè)明確：明確時(shí)間，明確內(nèi)容，明確要求，明確方法。
指課堂教學(xué)中以問(wèn)題為主線，以問(wèn)題解決為基石，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，質(zhì)疑追問(wèn)，掌握知識(shí)體系。
同學(xué)分小組，合作交流，質(zhì)疑答疑，共享知識(shí)信息。
指在課堂上學(xué)生能夠清晰，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，觀，演，寫(xiě)等，真正掌握知識(shí)。
教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
3月5日，星期六，實(shí)習(xí)教學(xué)樓二樓數(shù)控編程教室座無(wú)虛席，盡管經(jīng)過(guò)7天忙碌的開(kāi)學(xué)工作，電氣系全體專(zhuān)業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計(jì)五六十人毫無(wú)倦意、興致勃勃的聆聽(tīng)開(kāi)封技師學(xué)院王建教授關(guān)于一體化教學(xué)的師資培訓(xùn)，王建教授從開(kāi)封技師學(xué)院一體化課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及國(guó)家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進(jìn)行詳盡的介紹，讓我們開(kāi)闊眼界和一體化教學(xué)思路。
隨著中國(guó)制造20xx概念的提出，我國(guó)新型工業(yè)化對(duì)技能人才的要求有了很大的提高，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大技工院校教學(xué)改革力度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整，必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力，而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對(duì)接，因此要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程模式。
首先，建設(shè)一體化工作站，這是理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)場(chǎng)所，要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程為一體的職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理規(guī)劃五大功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學(xué)習(xí)所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺(tái)、黑板等，內(nèi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料可供學(xué)生查找，配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓(xùn)練用的工作臺(tái)、電氣元器件、控制板、電工工具、導(dǎo)線等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教師可以隨時(shí)將理論與實(shí)際操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，更好地將知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，努力提高教師的學(xué)歷層次，積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)識(shí)和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊(duì)伍形成，為實(shí)施一體化教學(xué)提供充分保證。制定就近實(shí)訓(xùn)制度。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備和資源，有計(jì)劃組織教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)所需基本操作技能。制定進(jìn)修培訓(xùn)制度，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃安排教師到大中院校進(jìn)修、培訓(xùn)，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。同時(shí)，派遣教師深入廠礦企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，了解企業(yè)用工需求，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量。聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、企業(yè)高級(jí)技師來(lái)校講學(xué)授技，加快教師的成長(zhǎng)。
一體化教學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)，要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變，一體化教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”，其課程來(lái)源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái)，按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序，教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主，學(xué)習(xí)材料包括有工作頁(yè)、說(shuō)明書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材，教學(xué)場(chǎng)地不僅包括學(xué)校的工作站還有校外的實(shí)習(xí)基地，一體化教學(xué)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成，作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學(xué)校的教育工作者，即技術(shù)能手與教育能手的工學(xué)結(jié)合，改革以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的新型師生關(guān)系。
最后，王教授又給大家演示了兩個(gè)教學(xué)視頻，從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場(chǎng)、查找資料、制定計(jì)劃、備料、施工、驗(yàn)收到學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)一體化環(huán)節(jié)做了詳實(shí)的介紹，讓大家明了一體化教學(xué)全過(guò)程。培訓(xùn)結(jié)束后，王教授不顧疲倦又專(zhuān)門(mén)和電氣系專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行座談，回答老師在一體化教學(xué)中遇到的難題，通過(guò)此次培訓(xùn)，參會(huì)老師表示受益匪淺，也為我學(xué)院一體化教學(xué)順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
八桂教學(xué)是廣西特色的一種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“八個(gè)桂木”，即慈、準(zhǔn)、靜、悟、真、情、敬、勤。近年來(lái)，隨著人們對(duì)課堂教學(xué)方法的逐漸改良和追求，八桂教學(xué)越來(lái)越被廣大學(xué)校所推崇和使用。本文將分享個(gè)人在使用八桂教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感受。
第二段：重在實(shí)踐，注重教學(xué)過(guò)程。
八桂教學(xué)模式的核心思想是“重在實(shí)踐，注重教學(xué)過(guò)程”。“重在實(shí)踐”意味著八桂教學(xué)不是“空口說(shuō)白話”，它需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，才能真正有效地達(dá)到教學(xué)效果。這也意味著，在課堂教學(xué)中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都需要全身心地參與教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，八桂教學(xué)注重“情感”的培養(yǎng)，即通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感認(rèn)知，從而提高對(duì)知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，八桂教學(xué)中還注重“細(xì)節(jié)”的處理，即通過(guò)多種教育手段和方法，處理好教學(xué)過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率。
第三段：課堂互動(dòng)，構(gòu)建和諧關(guān)系。
在八桂教學(xué)中，課堂互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。它通過(guò)多種方式，如討論、提問(wèn)、講授等，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，建立和諧的教學(xué)關(guān)系。課堂上的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，還能夠促進(jìn)他們之間的交流和溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教學(xué)環(huán)境。
同時(shí)，教師在教學(xué)中也要重視和維護(hù)師生關(guān)系。在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該掌握好講授的節(jié)奏和內(nèi)容，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和缺點(diǎn)，在掌握好全局的情況下，注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：以學(xué)生為本，注重個(gè)性特點(diǎn)。
八桂教學(xué)側(cè)重于“以學(xué)生為本，注重個(gè)性特點(diǎn)”。這里的“以學(xué)生為本”，是指作為一名教育工作者，應(yīng)該注重學(xué)生的需求和生活狀態(tài)，通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境和教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育服務(wù)。同時(shí)，“注重個(gè)性特點(diǎn)”，即教育要注重學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在教育中得到最大化的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種方式，如分組討論、小組活動(dòng)等，注重學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。這樣能夠激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
八桂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、講究過(guò)程、注重情感、細(xì)節(jié)、互動(dòng)、和諧、以學(xué)生為本等教學(xué)理念，為廣大教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的教育模式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要深刻理解和領(lǐng)會(huì)八桂教學(xué)模式的核心思想，合理運(yùn)用不同的教育手段和方法，注重與學(xué)生之間建立和諧的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育中得到全面、健康的成長(zhǎng)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養(yǎng)要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導(dǎo)要經(jīng)?；磥?lái)的教師不再是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的`診斷專(zhuān)家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問(wèn)題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)(。
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識(shí)，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語(yǔ)，同時(shí)還需具有過(guò)硬的板畫(huà)、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對(duì)人類(lèi)具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書(shū)育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分，它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)本課程模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)的基本概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。為了更好地教學(xué)，需要我們對(duì)不同版本的教材進(jìn)行比較研究，從而更好地指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
研究目的：本研究的目的是通過(guò)比較不同版本的'高中化學(xué)教材中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的編排，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比整合，以期為優(yōu)化教科書(shū)體系提供參考依據(jù)，為教師的教學(xué)提供建議，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和諧的統(tǒng)一。研究意義：
1、為優(yōu)化教科書(shū)體系提供參考依據(jù)。
2、為教師的教學(xué)提供建議。
1宋心琦主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），人民教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)人教版）。
2王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），山東科學(xué)技術(shù)出版社20xx年第四版（新課標(biāo)魯科版）。
3王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），江蘇鳳凰教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)蘇教版）。
研究方法：比較研究法：通過(guò)比較三個(gè)版本的化學(xué)教材的章節(jié)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)順序和欄目呈現(xiàn)方法和習(xí)題設(shè)置來(lái)對(duì)教材進(jìn)行對(duì)比分析。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
一我作為一名教師，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位園長(zhǎng)教授以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二在教授專(zhuān)家的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作一名教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
三關(guān)于李園長(zhǎng)講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅(jiān)持激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒?dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來(lái)。充分發(fā)揮幼兒的主體性。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
敘述、描寫(xiě)是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，必須要過(guò)敘述、描寫(xiě)關(guān)。我在作文課上多次對(duì)學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫(xiě)逼真而形象，會(huì)使文章頓生色彩，否則平淡而無(wú)味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉?lái)訓(xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等方法把一個(gè)故事情節(jié)敘述出來(lái)，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
（1）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫(xiě)法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。
（2）出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個(gè)故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫(xiě)故事。例如，教師可設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：不好了，出車(chē)禍了，一輛大卡車(chē)將一輛大轎車(chē)撞翻，警察正在現(xiàn)場(chǎng)……讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。通過(guò)多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫(xiě)法。
（3）開(kāi)故事會(huì)，編寫(xiě)故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰(shuí)的故事講得好，生動(dòng)流暢，誰(shuí)的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫(xiě)下來(lái)，還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤(rùn)飾，使之更為完美。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫(xiě)作基本功。
2.描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對(duì)象，并對(duì)其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽(tīng)，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時(shí)時(shí)在意，才能把握事物的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫(xiě)出事物的特征。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫(huà)的。如對(duì)景物描寫(xiě)是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽(tīng)、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫(xiě)是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫(xiě)中學(xué)會(huì)變化，從而使文章具有魅力。
對(duì)人物、動(dòng)物的描寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動(dòng)作和表情特征，動(dòng)物的一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》之類(lèi)的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對(duì)人物的描寫(xiě)，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語(yǔ)言特征和心理活動(dòng)。描寫(xiě)其外貌不能從頭到腳地寫(xiě)，要注意抓人物特征，只須勾畫(huà)其不同于別人的某一部位即可。寫(xiě)好一個(gè)人不容易，需要長(zhǎng)期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫(xiě)人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫(xiě)出的文章不是平淡無(wú)味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)比喻、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起?！保ㄍ鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（南唐李煜《虞美人》）。同樣寫(xiě)“愁”，王實(shí)甫用“車(chē)載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩?？傊?，教師要讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫(xiě)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩(shī)改寫(xiě)成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤(rùn)土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運(yùn)用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫(xiě)些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們?cè)傧鄷?huì)》之類(lèi)的作文。教師應(yīng)讓他們展開(kāi)想象，盡情揮灑。同時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測(cè)、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)的一款在線教學(xué)平臺(tái)，旨在提供優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)服務(wù)。我有幸參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我愿意將我的培訓(xùn)心得體會(huì)與大家分享。本文將分為五個(gè)段落，分別介紹八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)能力、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)性以及培訓(xùn)后的效果和收獲。
首先，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程覆蓋了教育理論、教學(xué)方法、教育科技以及教育心理學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，平臺(tái)還提供了豐富的教育資源，包括課程教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)，這些資源為我提供了寶貴的參考和借鑒，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，八桂教學(xué)通的教師團(tuán)隊(duì)具備專(zhuān)業(yè)能力。培訓(xùn)教師都是教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，他們熟悉教育教學(xué)理論和實(shí)踐，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材編寫(xiě)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們不僅向我們傳授知識(shí)和技巧，還通過(guò)案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)我們思考和解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。他們還分享了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提供寶貴的建議。通過(guò)與優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且也深受教育教學(xué)的熱情和責(zé)任感的激發(fā)。
第三，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)方法隨機(jī)應(yīng)變，注重個(gè)性化。培訓(xùn)課程采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行。在線下的培訓(xùn)中，教師會(huì)通過(guò)講座、示范教學(xué)和實(shí)踐操作等方式，直觀地向我們展示教學(xué)技巧和方法。而在線上的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。平臺(tái)還提供了豐富多樣的培訓(xùn)資源，包括教學(xué)視頻、課程文檔和案例分析，供我們參考學(xué)習(xí)。這種靈活多樣的培訓(xùn)方法，使我們能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)的質(zhì)量。
第四，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)過(guò)程非?；?dòng)。培訓(xùn)課程注重師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作。在課堂上，我們除了聽(tīng)教師講授教學(xué)知識(shí)外，還進(jìn)行了小組討論、角色扮演和案例分析等活動(dòng)。通過(guò)這些互動(dòng)，我們不僅可以從教師和同學(xué)們那里學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且也可以借助他們的幫助和建議，更好地解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)性的培訓(xùn)方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)參加八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我不僅提高了教學(xué)水平，而且收獲了很多。首先，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)水平和能力會(huì)不斷提高，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程不僅內(nèi)容豐富多樣，而且培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，培訓(xùn)方法靈活多樣，培訓(xùn)過(guò)程互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果明顯。通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，提高了教學(xué)水平和能力。我相信，通過(guò)八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，更多的教育工作者能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
八桂教學(xué)通（GuangxiEducationNetwork）是廣西教育系統(tǒng)的一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，以及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的正面影響。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上擁有大量的教育教學(xué)視頻、課件和文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)段。這讓我有機(jī)會(huì)從學(xué)習(xí)者的角度去了解、探索并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我可以根據(jù)自己的興趣和需求，靈活地選擇學(xué)習(xí)資源，并隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我擴(kuò)展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)能力。
其次，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重實(shí)踐與反思的結(jié)合。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅有機(jī)會(huì)觀看和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，還能通過(guò)在線實(shí)踐，將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種反思與實(shí)踐的結(jié)合，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我不僅能夠提升自己的教學(xué)技能，還能夠不斷提高自我認(rèn)知和反思能力。
第三，八桂教學(xué)通培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流平臺(tái)。平臺(tái)上有許多教師社群，我可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在與其他教師的交流中，我不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，還可以借鑒他們的思維方式和教學(xué)理念。這種交流的良性互動(dòng)，讓我感受到了教師群體的凝聚力和互助精神，并激發(fā)了我在教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)。
第四，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式，讓我能夠在培訓(xùn)中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求，這讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了教育理論和教學(xué)技能，更重要的是明白了教師要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的精神。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展變化，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳的觸覺(jué)并跟上時(shí)代的步伐。八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
總而言之，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐與反思的結(jié)合、交流平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。我相信這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我的教學(xué)更加豐富多彩、富有創(chuàng)新性，并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。我感謝八桂教學(xué)通培訓(xùn)給予我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也期待未來(lái)能繼續(xù)與這個(gè)平臺(tái)保持良好的合作與發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過(guò)過(guò)這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問(wèn)，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展和變革日新月異，教師素質(zhì)的提升變得尤為關(guān)鍵。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些深入體會(huì)和心得體會(huì)。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了“以學(xué)生為中心”的教育理念的重要性。在過(guò)去的教學(xué)工作中，我主要是按照自己的教學(xué)計(jì)劃和教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。然而，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方法和技巧。我明白了，在課堂上，教師應(yīng)該放下自己的教學(xué)權(quán)威，將學(xué)生的需求和興趣置于首位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給學(xué)生，然后要求他們背誦和記憶。這種教學(xué)方式效果不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較低。而通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我了解到了多種多樣的教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)、討論教學(xué)、案例教學(xué)等。這些教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。我在實(shí)踐中不斷嘗試和修改課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性有了明顯的提高。
再次，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我提高了自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)理論修養(yǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我深入了解到了學(xué)科教學(xué)的實(shí)質(zhì)和本質(zhì)，理解到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并掌握了一些實(shí)際操作的方法和技巧。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和反思交流，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和教育方法，提高了自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)能力，也加深了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)參加培訓(xùn)，我了解到教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。通過(guò)教育，可以讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感，把自己的知識(shí)和智慧傳遞給學(xué)生，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了“以學(xué)生為中心”教育理念的重要性，學(xué)習(xí)了多種多樣的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)理論修養(yǎng)。同時(shí)，我也深感教育事業(yè)對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)充滿責(zé)任和奉獻(xiàn)的事業(yè)。我會(huì)將八桂教學(xué)通培訓(xùn)的所學(xué)所感應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”
情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí)。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問(wèn)題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果。
在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問(wèn)題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)。可以在每次培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見(jiàn)和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。
第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。
教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類(lèi)教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來(lái)營(yíng)造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念。
培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。
總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（背景介紹和培訓(xùn)目的）。
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸開(kāi)始融入數(shù)字化教學(xué)的潮流。為了適應(yīng)這一變革，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，旨在提高自己的教學(xué)能力和數(shù)字化教學(xué)的水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)。
數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)代教育的一項(xiàng)重要推動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，例如多媒體技術(shù)、在線教育平臺(tái)等，可以極大地提高教學(xué)效果。在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于參與。其次，數(shù)字化教學(xué)可以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異和需求。最重要的是，數(shù)字化教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源的邊界，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和便利性。
在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程重點(diǎn)介紹了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，讓我們學(xué)會(huì)了如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理。其次，我們學(xué)會(huì)了制作多媒體教學(xué)資源，例如優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、互動(dòng)課件等，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容。另外，培訓(xùn)還注重提升我們的教學(xué)能力，包括課堂管理、教學(xué)評(píng)估等方面。通過(guò)這些培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐能力，也拓寬了教學(xué)思路和方法。
第四段：我的收獲與成長(zhǎng)。
參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我了解了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用方法。通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何在課堂上應(yīng)用這些平臺(tái)，提高教學(xué)效果。其次，我掌握了制作優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源的技巧。我學(xué)習(xí)了拍攝、剪輯教學(xué)視頻的方法，能夠制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)素材。此外，我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的方法。通過(guò)培訓(xùn)中的互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，我的教學(xué)能力有了明顯的提升。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅為我提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我樹(shù)立了一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和技能，積極探索數(shù)字化教學(xué)的邊界，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)研究和教育改革，推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化教育發(fā)展。八桂教學(xué)通培訓(xùn)的這次體驗(yàn)，不僅是我的一個(gè)新的起點(diǎn)，更是我不斷前行的動(dòng)力和支撐。
總結(jié)：通過(guò)參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容，獲得了實(shí)踐能力的提升。這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)教學(xué)的方向和目標(biāo)。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教育事業(yè)盡心盡力。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變革，教師培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育變革和提升教育質(zhì)量的重要途徑。而作為廣西地區(qū)的一名中小學(xué)教師，我有幸參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，積極參與其中，親身感受到了培訓(xùn)的收獲和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會(huì)和經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我們教師提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽(tīng)到來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還通過(guò)師資的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，得以了解最前沿的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，如教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教育心理等。這不僅滿足了我們教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的追求，也讓我們更好地更新自己的教育觀念和提升自身的教育教學(xué)能力。
其次，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們始終強(qiáng)調(diào)著學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的主體地位，倡導(dǎo)注重學(xué)生的興趣發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師要想取得更好的教學(xué)效果，就必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定更加個(gè)性化和有效的教育教學(xué)方案。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。相信我將這些理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我找到了與同行交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了自己的教育視野。每次培訓(xùn)，我們都有機(jī)會(huì)與來(lái)自其他地區(qū)的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流與互動(dòng)，不僅僅是一種情感交流，更是一次專(zhuān)業(yè)的交流。通過(guò)與其他同行的交流，我們可以了解到其他地區(qū)的教育模式和教育局勢(shì)，從而更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，與同行的交流也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以從其他教師身上借鑒一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以此提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情。培訓(xùn)過(guò)程中，我深深感受到了教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。在培訓(xùn)中，每天都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，每天都有新的知識(shí)和新的技能需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富了自己的教育理論，還拓展了自己的思維和視野。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
綜上所述，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和成長(zhǎng)。它為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)，讓我與同行進(jìn)行了深入的溝通和交流，拓寬了自己的教育視野。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情，讓我愿意不斷地學(xué)習(xí)和探索。我相信，通過(guò)八桂教學(xué)通培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教育教學(xué)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
六節(jié)課聽(tīng)畢，精彩無(wú)倫，難以言說(shuō)。回頭翻檢聽(tīng)課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽(tīng)課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽(tīng)得不認(rèn)真、想得不專(zhuān)注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無(wú)形，淌向何方，經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專(zhuān)家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類(lèi)回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚(yú)”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書(shū)寫(xiě)。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫(xiě)作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總之，所有的設(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì)因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來(lái)所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開(kāi)展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮?；顒?dòng)中，絕沒(méi)有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂(lè)在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專(zhuān)家十分重視學(xué)生對(duì)一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)計(jì)算。最后通過(guò)幾種方法的對(duì)比，讓三年級(jí)的學(xué)生提前感知了四年級(jí)時(shí)才會(huì)學(xué)習(xí)的小括號(hào)在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對(duì)乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過(guò)程的展開(kāi)呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專(zhuān)家往往不會(huì)輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開(kāi)呈現(xiàn)的過(guò)程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識(shí)漸趨清晰，最后，通過(guò)個(gè)人表達(dá)或集體明確來(lái)驗(yàn)證。徐長(zhǎng)青老師在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問(wèn)學(xué)生會(huì)撕成幾份。學(xué)生有的說(shuō)4份、有的說(shuō)3份，還有的說(shuō)2份、6份等等。徐老師沒(méi)有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺(tái)面向全體分別闡述各自見(jiàn)解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過(guò)程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛(ài)心的精神風(fēng)范至今令我回味無(wú)窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)教育廳推行的一項(xiàng)教育信息化工程，旨在充分利用現(xiàn)代科技手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提供全面、高效、便捷的教學(xué)資源和服務(wù)，促進(jìn)廣西教育現(xiàn)代化進(jìn)程。通過(guò)對(duì)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用體驗(yàn)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一平臺(tái)的重要性和作用，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在我使用八桂教學(xué)通的過(guò)程中，最大的感受就是其提供的教學(xué)資源的豐富性和多樣性。不論是教育課程、教案、試題習(xí)題還是教學(xué)視頻等，都能在八桂教學(xué)通上找到。這為教師教學(xué)提供了極大的便利和支持，能夠節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師們可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，隨時(shí)隨地地獲取相關(guān)的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，八桂教學(xué)通提供的多樣化資源能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
其次，八桂教學(xué)通帶來(lái)的教學(xué)管理的便捷性也是我深感其優(yōu)勢(shì)的地方。教師可以通過(guò)這一平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成績(jī)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施和輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，八桂教學(xué)通還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供作業(yè)提交、在線答疑等功能，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的及時(shí)互動(dòng)和溝通，增強(qiáng)了教學(xué)管理的便捷性和高效性。
再次，八桂教學(xué)通的用戶(hù)界面簡(jiǎn)潔明了，易于操作，讓我深感使用的便利性。作為一名教師，我并不精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，我曾經(jīng)擔(dān)心使用八桂教學(xué)通會(huì)給我?guī)?lái)困難。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)八桂教學(xué)通的用戶(hù)界面非常友好，清晰明了，我可以輕松地進(jìn)行操作，找到所需資源和功能。這使得我能夠快速適應(yīng)并親自操作該平臺(tái)，為我的教學(xué)工作提供了很大的便利。
最后，體驗(yàn)和使用八桂教學(xué)通的過(guò)程中，我感受到了其所帶來(lái)的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。八桂教學(xué)通不僅提供了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，還引入了數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等創(chuàng)新元素，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更全面、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通以其豐富的教學(xué)資源、便捷的教學(xué)管理、簡(jiǎn)潔的用戶(hù)界面和創(chuàng)新的教學(xué)方式，為廣西的教育帶來(lái)了全新的變革，并為廣大教師和學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)。通過(guò)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用和體驗(yàn)，我相信這一平臺(tái)將在廣西的教育事業(yè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握八桂教學(xué)通的使用技巧和方法，將其應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)工作中，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)廣西的教育發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革創(chuàng)新。一款名為“八桂教學(xué)通”的軟件應(yīng)運(yùn)而生，它以“免費(fèi)，共享，互聯(lián)網(wǎng)+教育”為理念，為廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)工具。無(wú)論是學(xué)生還是教師，通過(guò)八桂教學(xué)通都能獲得不同尋常的教育體驗(yàn)，收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能。以下將從五個(gè)方面總結(jié)一下我使用八桂教學(xué)通的心得體會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。在八桂教學(xué)通上，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到各種學(xué)科的教材、試卷、課件等資源，無(wú)論是學(xué)校課程還是擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)都得到了充分的滿足。對(duì)于我這樣一個(gè)對(duì)各種知識(shí)都充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，八桂教學(xué)通提供的學(xué)習(xí)資源幾乎是我學(xué)習(xí)的必備工具。而且，這些資源都是完全免費(fèi)的，大大減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
其次，八桂教學(xué)通還提供了豐富的在線學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在我的課程表中，八桂教學(xué)通已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的存在。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并隨時(shí)與老師進(jìn)行交流和答疑。同時(shí)，學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容也是經(jīng)過(guò)精心選取的，專(zhuān)業(yè)、實(shí)用、有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)八桂教學(xué)通提供的在線課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，八桂教學(xué)通提供了全面的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。在八桂教學(xué)通上，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，參加各種競(jìng)賽和活動(dòng)。而且，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好推薦適合的學(xué)習(xí)資源和課程。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，八桂教學(xué)通還為教師提供了教學(xué)輔助工具和評(píng)價(jià)體系。作為一名教師，我深切感受到了八桂教學(xué)通在教學(xué)過(guò)程中的幫助。通過(guò)使用八桂教學(xué)通提供的教學(xué)輔助工具，我可以輕松地制作課件、試卷等教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了全面的評(píng)價(jià)體系，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。通過(guò)八桂教學(xué)通，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)不僅體現(xiàn)在學(xué)生和教師個(gè)人層面，還體現(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展上。八桂教學(xué)通免費(fèi)的理念吸引了眾多優(yōu)秀教師和機(jī)構(gòu)的加入，形成了一個(gè)龐大而有力的網(wǎng)絡(luò)。八桂教學(xué)通的成立為我國(guó)的教育改革注入了新的活力與機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育方式的革新和教育資源的再分配。八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣，不僅提高了教育質(zhì)量，還促進(jìn)了教育公平。
總體而言，八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式為廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具。通過(guò)八桂教學(xué)通，學(xué)生能夠更加輕松便捷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；教師也能通過(guò)八桂教學(xué)通提高教學(xué)質(zhì)量和效率。八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式，不僅帶來(lái)教育資源的共享，還注入了活力與機(jī)會(huì)。相信隨著八桂教學(xué)通的不斷發(fā)展壯大，廣大學(xué)生和教師將在免費(fèi)的教育資源中茁壯成長(zhǎng)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八桂教學(xué)通，一個(gè)備受學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的在線教育平臺(tái)。近年來(lái)，八桂教學(xué)通以其高質(zhì)量的教學(xué)資源和免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，成為廣西省內(nèi)外的家庭教育的首選。作為一名使用過(guò)八桂教學(xué)通的家長(zhǎng)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通的體會(huì)和心得。
首先，八桂教學(xué)通提供的教學(xué)資源全面且優(yōu)質(zhì)。在八桂教學(xué)通平臺(tái)上，不僅可以找到各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教材的電子版，還可以下載相應(yīng)的課件、習(xí)題和參考答案。這些資源豐富多樣，不僅有應(yīng)試教育的必備課程，還包括素質(zhì)教育、興趣培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，八桂教學(xué)通都能提供全面有針對(duì)性的教學(xué)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，八桂教學(xué)通提供的課程設(shè)置合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。八桂教學(xué)通根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科安排了系統(tǒng)完整的課程。這些課程內(nèi)容緊密結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，有助于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，八桂教學(xué)通還設(shè)置了一些拓展課程和素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣和才能，提高綜合素質(zhì)。
第三，八桂教學(xué)通的在線學(xué)習(xí)形式方便靈活，滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地方便了學(xué)習(xí)的安排。同時(shí)，八桂教學(xué)通提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，如視頻課程、在線講座、互動(dòng)答疑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)八桂教學(xué)通平臺(tái)與老師互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，八桂教學(xué)通的價(jià)格優(yōu)惠，幫助廣大家庭解決了教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。與其他在線教育平臺(tái)相比，八桂教學(xué)通的課程價(jià)格較為優(yōu)惠，甚至還提供了免費(fèi)的課程內(nèi)容。這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較為困難的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)利好消息，使得他們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。八桂教學(xué)通還設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助項(xiàng)目，幫助更多有才華的學(xué)生獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。這些優(yōu)惠政策不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也提升了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
最后，通過(guò)使用八桂教學(xué)通，我發(fā)現(xiàn)家庭教育更具參與性和親密性。由于八桂教學(xué)通提供了完整的家庭教育方案，父母可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)可以通過(guò)八桂教學(xué)通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了親子互動(dòng)的講座和活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立更加密切的親子關(guān)系。通過(guò)八桂教學(xué)通，家庭與教育更加緊密地結(jié)合在一起，形成了良好的教育氛圍。
總之，八桂教學(xué)通作為一種在線教育平臺(tái)，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)資源、合理課程設(shè)置以及方便靈活的學(xué)習(xí)方式，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了很多便利和收益。八桂教學(xué)通以其免費(fèi)、優(yōu)惠的特點(diǎn)，讓更多家庭能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，它還提供了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，使家庭教育更加親密和參與。我相信，在八桂教學(xué)通的持續(xù)努力和改進(jìn)下，它將繼續(xù)發(fā)揮其教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生和家庭帶來(lái)更好的教育效果和體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問(wèn)，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。”
最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校。
20xx年12月12日。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：
首先，我們小學(xué)英語(yǔ)教師的本身英語(yǔ)水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語(yǔ)執(zhí)教，所教工具是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝遲滯通無(wú)阻。語(yǔ)言是一種社交的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，互相用英語(yǔ)交換，這樣英語(yǔ)的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語(yǔ)教師就應(yīng)該通過(guò)各種途徑自學(xué)英語(yǔ)，從語(yǔ)言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語(yǔ)水平是他們能聽(tīng)懂多少、能說(shuō)能運(yùn)用多少英語(yǔ)。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語(yǔ)教學(xué)。
其次，我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說(shuō)“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后?！蔽艺J(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：
1、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)于寬泛或殘破不全，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教誨看齊。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見(jiàn)性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的先后順序，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。
4、教學(xué)方法。
在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生，但通過(guò)我長(zhǎng)期觀察，合作研究大多流于形式。
因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽(tīng)他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)人在說(shuō)什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號(hào)召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，這不能說(shuō)是一堂失敗課，但至少是一堂無(wú)效的課。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問(wèn)題為手段，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)的過(guò)程，這種教學(xué)方法稱(chēng)為“任務(wù)型教學(xué)”。
任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問(wèn)題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒(méi)有范讀，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開(kāi)放性、自主性，割裂了知識(shí)形成過(guò)程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí)，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。
6、課堂評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高。教室中我們的聽(tīng)力要占到60%，會(huì)話占到30%。讀寫(xiě)只占到10%，就可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它要在運(yùn)用中才能提高。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
感謝吳院長(zhǎng)的分享和講座，通過(guò)此次培訓(xùn)，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷。之前，總覺(jué)得一節(jié)課可以講授的知識(shí)太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后，我以為學(xué)生會(huì)理解非常到位。但是，月考的結(jié)果顯示，我的策略和講授方法是錯(cuò)誤的，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好！《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出“限時(shí)講授”，“先學(xué)后教”，“合作學(xué)習(xí)”，“積極展示”，“及時(shí)矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯(cuò)誤方式。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我想在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真地貫徹“限時(shí)講授”，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
此外，課堂教學(xué)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生以鮮活的感受。這對(duì)我的觸動(dòng)也很大。這讓我想到了自己的一節(jié)公開(kāi)課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到這些文化的魅力。因此，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
課堂是什么？
讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，讓書(shū)本上的文字如現(xiàn)實(shí)般的電影放映在課堂中。難以想象：沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的鮮活灌輸，怎么會(huì)有奇妙的課堂出現(xiàn)。因此，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，運(yùn)用新的.課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式。
指教師在課堂上講授的時(shí)間不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，留出更多的時(shí)間給學(xué)生合作探究。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，要做到四個(gè)明確：明確時(shí)間，明確內(nèi)容，明確要求，明確方法。
指課堂教學(xué)中以問(wèn)題為主線，以問(wèn)題解決為基石，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，質(zhì)疑追問(wèn)，掌握知識(shí)體系。
同學(xué)分小組，合作交流，質(zhì)疑答疑，共享知識(shí)信息。
指在課堂上學(xué)生能夠清晰，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，觀，演，寫(xiě)等，真正掌握知識(shí)。
教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
3月5日，星期六，實(shí)習(xí)教學(xué)樓二樓數(shù)控編程教室座無(wú)虛席，盡管經(jīng)過(guò)7天忙碌的開(kāi)學(xué)工作，電氣系全體專(zhuān)業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計(jì)五六十人毫無(wú)倦意、興致勃勃的聆聽(tīng)開(kāi)封技師學(xué)院王建教授關(guān)于一體化教學(xué)的師資培訓(xùn)，王建教授從開(kāi)封技師學(xué)院一體化課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及國(guó)家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進(jìn)行詳盡的介紹，讓我們開(kāi)闊眼界和一體化教學(xué)思路。
隨著中國(guó)制造20xx概念的提出，我國(guó)新型工業(yè)化對(duì)技能人才的要求有了很大的提高，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大技工院校教學(xué)改革力度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整，必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力，而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對(duì)接，因此要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程模式。
首先，建設(shè)一體化工作站，這是理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)場(chǎng)所，要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程為一體的職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理規(guī)劃五大功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學(xué)習(xí)所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺(tái)、黑板等，內(nèi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料可供學(xué)生查找，配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓(xùn)練用的工作臺(tái)、電氣元器件、控制板、電工工具、導(dǎo)線等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教師可以隨時(shí)將理論與實(shí)際操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，更好地將知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，努力提高教師的學(xué)歷層次，積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)識(shí)和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊(duì)伍形成，為實(shí)施一體化教學(xué)提供充分保證。制定就近實(shí)訓(xùn)制度。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備和資源，有計(jì)劃組織教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)所需基本操作技能。制定進(jìn)修培訓(xùn)制度，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃安排教師到大中院校進(jìn)修、培訓(xùn)，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。同時(shí)，派遣教師深入廠礦企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，了解企業(yè)用工需求，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量。聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、企業(yè)高級(jí)技師來(lái)校講學(xué)授技，加快教師的成長(zhǎng)。
一體化教學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)，要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變，一體化教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”，其課程來(lái)源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái)，按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序，教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主，學(xué)習(xí)材料包括有工作頁(yè)、說(shuō)明書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材，教學(xué)場(chǎng)地不僅包括學(xué)校的工作站還有校外的實(shí)習(xí)基地，一體化教學(xué)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成，作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學(xué)校的教育工作者，即技術(shù)能手與教育能手的工學(xué)結(jié)合，改革以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的新型師生關(guān)系。
最后，王教授又給大家演示了兩個(gè)教學(xué)視頻，從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場(chǎng)、查找資料、制定計(jì)劃、備料、施工、驗(yàn)收到學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)一體化環(huán)節(jié)做了詳實(shí)的介紹，讓大家明了一體化教學(xué)全過(guò)程。培訓(xùn)結(jié)束后，王教授不顧疲倦又專(zhuān)門(mén)和電氣系專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行座談，回答老師在一體化教學(xué)中遇到的難題，通過(guò)此次培訓(xùn)，參會(huì)老師表示受益匪淺，也為我學(xué)院一體化教學(xué)順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
八桂教學(xué)是廣西特色的一種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“八個(gè)桂木”，即慈、準(zhǔn)、靜、悟、真、情、敬、勤。近年來(lái)，隨著人們對(duì)課堂教學(xué)方法的逐漸改良和追求，八桂教學(xué)越來(lái)越被廣大學(xué)校所推崇和使用。本文將分享個(gè)人在使用八桂教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感受。
第二段：重在實(shí)踐，注重教學(xué)過(guò)程。
八桂教學(xué)模式的核心思想是“重在實(shí)踐，注重教學(xué)過(guò)程”。“重在實(shí)踐”意味著八桂教學(xué)不是“空口說(shuō)白話”，它需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，才能真正有效地達(dá)到教學(xué)效果。這也意味著，在課堂教學(xué)中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都需要全身心地參與教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，八桂教學(xué)注重“情感”的培養(yǎng)，即通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感認(rèn)知，從而提高對(duì)知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，八桂教學(xué)中還注重“細(xì)節(jié)”的處理，即通過(guò)多種教育手段和方法，處理好教學(xué)過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率。
第三段：課堂互動(dòng)，構(gòu)建和諧關(guān)系。
在八桂教學(xué)中，課堂互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。它通過(guò)多種方式，如討論、提問(wèn)、講授等，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，建立和諧的教學(xué)關(guān)系。課堂上的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，還能夠促進(jìn)他們之間的交流和溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教學(xué)環(huán)境。
同時(shí)，教師在教學(xué)中也要重視和維護(hù)師生關(guān)系。在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該掌握好講授的節(jié)奏和內(nèi)容，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和缺點(diǎn)，在掌握好全局的情況下，注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：以學(xué)生為本，注重個(gè)性特點(diǎn)。
八桂教學(xué)側(cè)重于“以學(xué)生為本，注重個(gè)性特點(diǎn)”。這里的“以學(xué)生為本”，是指作為一名教育工作者，應(yīng)該注重學(xué)生的需求和生活狀態(tài)，通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境和教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育服務(wù)。同時(shí)，“注重個(gè)性特點(diǎn)”，即教育要注重學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在教育中得到最大化的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種方式，如分組討論、小組活動(dòng)等，注重學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。這樣能夠激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
八桂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、講究過(guò)程、注重情感、細(xì)節(jié)、互動(dòng)、和諧、以學(xué)生為本等教學(xué)理念，為廣大教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的教育模式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要深刻理解和領(lǐng)會(huì)八桂教學(xué)模式的核心思想，合理運(yùn)用不同的教育手段和方法，注重與學(xué)生之間建立和諧的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育中得到全面、健康的成長(zhǎng)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養(yǎng)要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導(dǎo)要經(jīng)?；磥?lái)的教師不再是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的`診斷專(zhuān)家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問(wèn)題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)(。
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識(shí)，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語(yǔ)，同時(shí)還需具有過(guò)硬的板畫(huà)、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對(duì)人類(lèi)具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書(shū)育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分，它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)本課程模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)的基本概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。為了更好地教學(xué)，需要我們對(duì)不同版本的教材進(jìn)行比較研究，從而更好地指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
研究目的：本研究的目的是通過(guò)比較不同版本的'高中化學(xué)教材中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的編排，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比整合，以期為優(yōu)化教科書(shū)體系提供參考依據(jù)，為教師的教學(xué)提供建議，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和諧的統(tǒng)一。研究意義：
1、為優(yōu)化教科書(shū)體系提供參考依據(jù)。
2、為教師的教學(xué)提供建議。
1宋心琦主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），人民教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)人教版）。
2王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），山東科學(xué)技術(shù)出版社20xx年第四版（新課標(biāo)魯科版）。
3王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——化學(xué)（選修），江蘇鳳凰教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)蘇教版）。
研究方法：比較研究法：通過(guò)比較三個(gè)版本的化學(xué)教材的章節(jié)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)順序和欄目呈現(xiàn)方法和習(xí)題設(shè)置來(lái)對(duì)教材進(jìn)行對(duì)比分析。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
一我作為一名教師，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位園長(zhǎng)教授以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二在教授專(zhuān)家的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作一名教師如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
三關(guān)于李園長(zhǎng)講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅(jiān)持激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒?dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來(lái)。充分發(fā)揮幼兒的主體性。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
敘述、描寫(xiě)是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，必須要過(guò)敘述、描寫(xiě)關(guān)。我在作文課上多次對(duì)學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫(xiě)逼真而形象，會(huì)使文章頓生色彩，否則平淡而無(wú)味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉?lái)訓(xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等方法把一個(gè)故事情節(jié)敘述出來(lái)，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
（1）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫(xiě)法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。
（2）出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個(gè)故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫(xiě)故事。例如，教師可設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：不好了，出車(chē)禍了，一輛大卡車(chē)將一輛大轎車(chē)撞翻，警察正在現(xiàn)場(chǎng)……讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。通過(guò)多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫(xiě)法。
（3）開(kāi)故事會(huì)，編寫(xiě)故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰(shuí)的故事講得好，生動(dòng)流暢，誰(shuí)的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫(xiě)下來(lái)，還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤(rùn)飾，使之更為完美。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫(xiě)作基本功。
2.描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對(duì)象，并對(duì)其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽(tīng)，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時(shí)時(shí)在意，才能把握事物的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫(xiě)出事物的特征。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫(huà)的。如對(duì)景物描寫(xiě)是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽(tīng)、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫(xiě)是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫(xiě)中學(xué)會(huì)變化，從而使文章具有魅力。
對(duì)人物、動(dòng)物的描寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動(dòng)作和表情特征，動(dòng)物的一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》之類(lèi)的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對(duì)人物的描寫(xiě)，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語(yǔ)言特征和心理活動(dòng)。描寫(xiě)其外貌不能從頭到腳地寫(xiě)，要注意抓人物特征，只須勾畫(huà)其不同于別人的某一部位即可。寫(xiě)好一個(gè)人不容易，需要長(zhǎng)期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫(xiě)人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫(xiě)出的文章不是平淡無(wú)味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)比喻、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起?！保ㄍ鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（南唐李煜《虞美人》）。同樣寫(xiě)“愁”，王實(shí)甫用“車(chē)載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩?？傊?，教師要讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫(xiě)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩(shī)改寫(xiě)成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤(rùn)土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運(yùn)用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫(xiě)些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們?cè)傧鄷?huì)》之類(lèi)的作文。教師應(yīng)讓他們展開(kāi)想象，盡情揮灑。同時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測(cè)、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。