總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地概括出過(guò)去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫(xiě)作提供幫助。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇一
在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師xx教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!
本論文的工作是在x老師的悉心指導(dǎo)下完成的。
李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻(xiàn)身科學(xué)和獻(xiàn)身事業(yè)的動(dòng)力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時(shí)在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵(lì)著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠(chéng)感謝教研室的博士和師兄碩士，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識(shí)。感謝項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項(xiàng)目進(jìn)展順利。
由衷感謝我的室友同學(xué)，他們開(kāi)創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)論和探討使我的研究工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對(duì)我的關(guān)心、支持和理解，沒(méi)有他們對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，我無(wú)法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過(guò)我的所有老師。衷心地感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專(zhuān)家和教授們!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇二
各位老師、同學(xué)：
大家下午好！
我來(lái)自xx系xx級(jí)旅游xx班，我叫，我的論文題目是《論組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升》，本篇論文是在xxx博士的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他對(duì)我這篇論文的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間出席本次答辯同時(shí)參與對(duì)我這篇論文的審閱。
下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本篇論文進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：首先是本文的選題選題原因及意義，其次是文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)，最后談?wù)劚疚牡牟蛔阒帯?BR> 隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)旅行社經(jīng)歷了從少到多，從弱到強(qiáng)，從專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)向多元化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展歷程，形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同時(shí)也面臨著日愈激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)。尤其是加入wto以后，中國(guó)的旅行社面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)——打造好核心競(jìng)爭(zhēng)力才能生存的觀點(diǎn)已逐步成為我國(guó)旅行社行業(yè)的共識(shí)。但是，核心競(jìng)爭(zhēng)力不會(huì)一成不變，今天的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能變成明天的劣勢(shì)。如何保持和提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？于是，我們引入了組織學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。本文以如何培育和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，選取組織學(xué)習(xí)理論中比較富有實(shí)踐意義的觀點(diǎn)，融合筆者的自身提煉，試圖挖掘組織學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵，論證出組織學(xué)習(xí)力對(duì)旅行社競(jìng)爭(zhēng)力的影響意義，希望在增強(qiáng)和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的道路上探究出一條新的途徑。同時(shí)希望通過(guò)本文的研究可以為中國(guó)企業(yè)在激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)力中提供具有借鑒意義的實(shí)證理論方法，以及在如何更好地長(zhǎng)久發(fā)展等問(wèn)題上找到一些答案。
本文內(nèi)容共分四個(gè)部分，約1000字：
第一部分是相關(guān)概念及涵義的界定和分析，包括組織學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵、旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義及特征，以及旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)形式。本部分旨在奠定論文研究的理論基礎(chǔ)，說(shuō)明組織學(xué)習(xí)和旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的。內(nèi)涵，為下文的論述作鋪墊。
第二部分闡述了組織學(xué)習(xí)對(duì)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要作用。首先分析了旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義和作用，并將中國(guó)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)及提升的問(wèn)題擺上了桌面，經(jīng)過(guò)對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)狀的分析之后，引出了本文的重要論點(diǎn)，即組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的本質(zhì)聯(lián)系。
如果說(shuō)上面的論述是關(guān)于問(wèn)題的提出和分析，那么第三部分就是對(duì)問(wèn)題的解決部分，是全文的核心部分。
本人經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)并融入指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，提出了四條基于組織學(xué)習(xí)的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升對(duì)策：
（一）領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭學(xué)習(xí)；
（二）提升旅行社的適應(yīng)能力；
（三)重視服務(wù)品質(zhì)提升和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新；(四）構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。
最后，本人對(duì)文章的寫(xiě)作及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)提出自己的希望：
希望我國(guó)旅行社能迅速提高經(jīng)營(yíng)水平，擴(kuò)大規(guī)模，培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能為與外國(guó)旅行社的競(jìng)爭(zhēng)作好充分的準(zhǔn)備，在危機(jī)中尋找機(jī)遇，以求獲得更大的發(fā)展。
文章的創(chuàng)新之處在于，能夠比較靈活地運(yùn)用“組織學(xué)習(xí)”的理論，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，大膽地提出關(guān)于基于組織學(xué)習(xí)理論的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑的假設(shè)，層層遞進(jìn)，最后進(jìn)行論證并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。
雖然本人翻閱了許多資料、借鑒了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多番思考，完成了對(duì)組織學(xué)習(xí)理論與旅行社競(jìng)爭(zhēng)力提升關(guān)系的研究。但由于水平有限、時(shí)間性倉(cāng)促，導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、論證不是很有力、解決問(wèn)題的對(duì)策方面還不夠全面等不足，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇三
各位老師、同學(xué):。
大家上午好!
我來(lái)自**班，我叫***，我的論文題目是《我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)初探》。本篇論文是在卿碩老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)審閱我的這篇論文以及對(duì)我進(jìn)行答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及論文結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由和目的。
之所以選擇鄉(xiāng)村旅游做為我論文的研究方向，是因?yàn)槲冶救耸且粋€(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村人，我對(duì)鄉(xiāng)村有一種濃厚的感情，如今我能站在這里，與父老鄉(xiāng)親們對(duì)我的支持和幫助是分不開(kāi)。是鄉(xiāng)村把我?guī)нM(jìn)了繁華城市，所以我想盡我所能，通過(guò)旅游這種新興產(chǎn)業(yè)把鄉(xiāng)村帶出貧困山區(qū)。
本文的創(chuàng)新之處是運(yùn)用體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)這種最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略，先是論證鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性，從整體把握，全局出發(fā)，提出鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施策略。通過(guò)研究鄉(xiāng)村旅游的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)繁榮鄉(xiāng)村旅游，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)有重要意義。希望能用自己所學(xué)的知認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提出一點(diǎn)有用的意見(jiàn)。
二、論文準(zhǔn)備工作。
為了能夠更好地完成論文，我從論文選題定了以后就開(kāi)始進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，有圖書(shū)館的書(shū)籍，還有一些報(bào)紙雜志等。我先閱讀所收集的資料，寫(xiě)了文獻(xiàn)綜述，然后擬定提綱，寫(xiě)了畢業(yè)論文的初稿，最后在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一次次論文修改，直至正式定稿。
三、論文結(jié)構(gòu)。
全文共分為四個(gè)部分。
第一部分介紹了鄉(xiāng)村旅游的概念、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的概念及特征;。
第二部分論證了我國(guó)鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性;。
第三部分分析我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題;第四部分提出了鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的具體實(shí)施策略：設(shè)計(jì)鮮明的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)主題、挖掘濃厚的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)文化、開(kāi)發(fā)豐富的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)產(chǎn)品、激發(fā)游客參與互動(dòng)和親身體驗(yàn)、提升鄉(xiāng)村旅游服務(wù)的體驗(yàn)價(jià)值、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和品牌體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)。
通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我學(xué)到了很多東西，然而自身理論知識(shí)的不足和欠缺，在內(nèi)容表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師能夠提出寶貴的`意見(jiàn)，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)。謝謝!
范文二：
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!
范文三：
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家下午好，
首先作一下自我介紹：我叫xxx，是08法學(xué)。我的畢業(yè)論文題目是《福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究》。本論文是在陳xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，向陳老師表示由衷的感謝!
下面我就對(duì)我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 首先，說(shuō)下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國(guó)重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國(guó)首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績(jī)，但是近年來(lái)各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是目共睹的事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開(kāi)荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問(wèn)題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢(shì)頭依然沒(méi)有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬(wàn)生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問(wèn)題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過(guò)森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營(yíng)管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說(shuō)下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問(wèn)題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇四
范文一：
各位老師、同學(xué):。
大家上午好!
我來(lái)自**班，我叫，我的論文題目是《我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)初探》。本篇論文是在卿碩老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)審閱我的這篇論文以及對(duì)我進(jìn)行答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及論文結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由和目的。
之所以選擇鄉(xiāng)村旅游做為我論文的研究方向，是因?yàn)槲冶救耸且粋€(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村人，我對(duì)鄉(xiāng)村有一種濃厚的感情，如今我能站在這里，與父老鄉(xiāng)親們對(duì)我的支持和幫助是分不開(kāi)。是鄉(xiāng)村把我?guī)нM(jìn)了繁華城市，所以我想盡我所能，通過(guò)旅游這種新興產(chǎn)業(yè)把鄉(xiāng)村帶出貧困山區(qū)。
本文的創(chuàng)新之處是運(yùn)用體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)這種最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略，先是論證鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性，從整體把握，全局出發(fā)，提出鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施策略。通過(guò)研究鄉(xiāng)村旅游的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)繁榮鄉(xiāng)村旅游，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)有重要意義。希望能用自己所學(xué)的知認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提出一點(diǎn)有用的意見(jiàn)。
二、論文準(zhǔn)備工作。
為了能夠更好地完成論文，我從論文選題定了以后就開(kāi)始進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，有圖書(shū)館的書(shū)籍，還有一些報(bào)紙雜志等。我先閱讀所收集的資料，寫(xiě)了文獻(xiàn)綜述，然后擬定提綱，寫(xiě)了。
的初稿，最后在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一次次論文修改，直至正式定稿。
三、論文結(jié)構(gòu)。
全文共分為四個(gè)部分。
第一部分介紹了鄉(xiāng)村旅游的概念、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的概念及特征;。
第二部分論證了我國(guó)鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性;。
第三部分分析我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題;第四部分提出了鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的具體實(shí)施策略：設(shè)計(jì)鮮明的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)主題、挖掘濃厚的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)文化、開(kāi)發(fā)豐富的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)產(chǎn)品、激發(fā)游客參與互動(dòng)和親身體驗(yàn)、提升鄉(xiāng)村旅游服務(wù)的體驗(yàn)價(jià)值、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和品牌體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)。
通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我學(xué)到了很多東西，然而自身理論知識(shí)的不足和欠缺，在內(nèi)容表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)。謝謝!
范文二：
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)。
開(kāi)題報(bào)告。
初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于*年*月*日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!
范文三：
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家下午好，
首先作一下。
自我介紹。
：我叫，是08法學(xué)。我的畢業(yè)論文題目是《福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究》。本論文是在陳xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，向陳老師表示由衷的感謝!
下面我就對(duì)我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 首先，說(shuō)下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國(guó)重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國(guó)首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績(jī)，但是近年來(lái)各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是目共睹的事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開(kāi)荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問(wèn)題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢(shì)頭依然沒(méi)有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬(wàn)生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問(wèn)題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過(guò)森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營(yíng)管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說(shuō)下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問(wèn)題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇五
老師前，學(xué)生猶如輕塵棲弱草;遇老師之后，學(xué)生猶如賤妾逢良人。每思老師對(duì)于學(xué)生。
的恩情，如山高如海深，學(xué)生生當(dāng)銜珠，死當(dāng)結(jié)草，老師若病，學(xué)生當(dāng)侍藥;老師若。
崩，學(xué)生當(dāng)扶棺。來(lái)世必作牛作馬作狗作豬，以報(bào)答老師對(duì)學(xué)生的浩蕩師恩。學(xué)生拜，
再拜，三拜。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇六
各位尊敬的老師及在座的同學(xué)，大家早上好！我叫xx，是長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院xx級(jí)工程造價(jià)xx班的學(xué)生。
歡迎大家來(lái)參加我的畢業(yè)答辯會(huì)！希望今天的論文答辯能為我的本科學(xué)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)完滿(mǎn)的句號(hào)！
我畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是xx商務(wù)辦公樓設(shè)計(jì)與招投標(biāo)文件的編制。畢業(yè)設(shè)計(jì)是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向xx老師表示深深的感謝！同時(shí)并向各位在場(chǎng)的老師不辭辛勞參加我的論文答辯表示由衷的感謝！
我今天的報(bào)告將是從一下三個(gè)大板塊進(jìn)行闡述和匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批予以評(píng)指導(dǎo)！
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
此次設(shè)計(jì)的目的旨在通過(guò)綜合運(yùn)用大學(xué)四年中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，并充分利用各種資源完成一個(gè)包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、招投標(biāo)文件編制、建筑施工圖繪制的一個(gè)完整的設(shè)計(jì)任務(wù)，從而了解商務(wù)辦公樓設(shè)計(jì)一般過(guò)程。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是不斷查漏補(bǔ)缺、給自己充電過(guò)程，它可以高我的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)了自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，更明白了日后學(xué)習(xí)努力的方向。
第二，我將介紹完成本設(shè)計(jì)我所做的各項(xiàng)工作。
列出門(mén)窗明細(xì)表，進(jìn)行建筑圖的繪制；
3.3m,總高21.3m.
屋面為不上人屋面。
地面采用大理石，樓面采用地磚、衛(wèi)生間采用防滑地磚。
窗采用鋁合金推拉扇窗，門(mén)采用實(shí)木門(mén)，具體尺寸信息見(jiàn)門(mén)窗表。
屋面為不上人屋面。
確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖、重力荷載計(jì)算、側(cè)移剛度計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、截面設(shè)計(jì)。進(jìn)行最終結(jié)構(gòu)圖的繪制。
室內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)高0.00，室內(nèi)外高差450mm。采用柱距為6.3m的內(nèi)廊式柱網(wǎng)，邊跨為6.6m，中間跨為2.7m。
主梁截面尺寸為300x600。
次梁截面尺寸為250x500。
柱的截面尺寸為550x550。
板厚為120。
我依據(jù)自己設(shè)計(jì)的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，分為投標(biāo)函、商務(wù)標(biāo)(根據(jù)招標(biāo)人給的工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià))、技術(shù)標(biāo)(施工組織設(shè)計(jì));本工程由于不進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，故造價(jià)為4364607.39元，這是由分部分項(xiàng)工程費(fèi)，措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金匯總相加的單位工程稅后總造價(jià)。本工程合同工期193天；開(kāi)工日期20xx年5月16日；竣工日期20xx年11月23日。
張，組織圖2張，共23張。其中，手繪9張。
一任務(wù)書(shū)。
二開(kāi)題報(bào)告。
三論文部分。
摘要前言。
致謝參考文件及資料圖紙另附。
四英文翻譯。
最后，我想談?wù)劚敬萎厴I(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
時(shí)光如水，歲月如梭。在畢業(yè)論文定稿之際，四年的大學(xué)本科生活也即將畫(huà)上句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)月里，在指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指導(dǎo)和無(wú)私幫助下，以及同學(xué)們的大力支持下，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)得以順利完成。再次向老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！
同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄，更明白了以后的奮斗努力提高自己的方向！由于經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)間倉(cāng)促，自己水平有限，理論知識(shí)還不夠扎實(shí)，設(shè)計(jì)中難免有不妥和疏忽之處，懇請(qǐng)老師和同學(xué)們批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。再一次衷心感謝在場(chǎng)的各位老師！
下面，就請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇七
答辯碩士生用15—30分鐘報(bào)告學(xué)位論文主要內(nèi)容。建議答辯者根據(jù)事先準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白演講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。
（二）高校專(zhuān)家提問(wèn)。
專(zhuān)家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)；所提問(wèn)題應(yīng)具有考察性而非詢(xún)問(wèn)性，應(yīng)難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等。同時(shí)，專(zhuān)家對(duì)答辯碩士應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。
（三）回答專(zhuān)家問(wèn)題。
答辯碩士宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專(zhuān)家提出的問(wèn)題，以便做出完整的答復(fù)；并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè)，以便專(zhuān)家準(zhǔn)確提問(wèn)。通常，經(jīng)過(guò)短暫的準(zhǔn)備后，答辯碩士用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)做出認(rèn)真回答。
（四）專(zhuān)家同意表決。
答辯完成后，答辯碩士生暫時(shí)離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論，并對(duì)論文和答辯過(guò)程中的情況進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會(huì)以無(wú)記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過(guò)。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過(guò)，才能確定碩士生通過(guò)論文答辯。此外，答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。
（五）宣布答辯結(jié)果。
答辯開(kāi)場(chǎng)白的碩士生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后，由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書(shū)》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過(guò)答辯的碩士生，答辯委員會(huì)要提出論文修改意見(jiàn)，允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述，并對(duì)專(zhuān)家的提問(wèn)做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì)，碩士生應(yīng)該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。
1、熟悉論文，寫(xiě)好提綱。
碩士生必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容了如指掌，特別是要對(duì)論文的主體部分和結(jié)論部分進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)審查。首先，要明確論文開(kāi)場(chǎng)白的基本觀點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容。其次，要仔細(xì)查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準(zhǔn)備，即進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內(nèi)容：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。
2、科學(xué)預(yù)測(cè)，處處設(shè)防。
首先，要預(yù)先準(zhǔn)備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現(xiàn)過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫(xiě)完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準(zhǔn)確。碩士生可先進(jìn)行一次由導(dǎo)師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時(shí)，專(zhuān)家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專(zhuān)家提出的問(wèn)題。這可以使答辯學(xué)生對(duì)答辯問(wèn)題有所準(zhǔn)備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時(shí)間。
3、精選圖表，強(qiáng)化效果。
碩士生學(xué)位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結(jié)合在一起。因此，在準(zhǔn)備答辯幻燈片時(shí)，幻燈片的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，控制在25~30頁(yè)；宣講用的圖表數(shù)量要少，要使用可視性強(qiáng)、趨勢(shì)明顯的圖，且不同曲線最好用不同的顏色加以區(qū)別。由于學(xué)位論文使用的表格不一定適合宣講時(shí)用，所以幻燈片中的表格項(xiàng)目應(yīng)盡量簡(jiǎn)化，一般行不超過(guò)4項(xiàng)、列在10項(xiàng)以?xún)?nèi)為宜。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來(lái)更節(jié)省時(shí)間，所以說(shuō)明趨勢(shì)、表示差距的表格可以改用圖來(lái)表示[3—5]。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇八
尊敬的評(píng)委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級(jí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價(jià)值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
人的生命價(jià)值，可能是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價(jià)值是千百年來(lái)人對(duì)自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價(jià)值研究是重構(gòu)當(dāng)代國(guó)人生命價(jià)值觀尤其是推動(dòng)生命教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負(fù)累的當(dāng)代中國(guó)，作為承載現(xiàn)代性問(wèn)題諸多累積的后發(fā)展國(guó)家，在保障國(guó)人生命價(jià)值、樹(shù)立適宜的生命價(jià)值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚(yáng)生命個(gè)性追求生命價(jià)值的同時(shí)又能避免重走西方社會(huì)工業(yè)文明進(jìn)程中的個(gè)體主體性膨脹、個(gè)人生命價(jià)值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費(fèi)主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國(guó)內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過(guò)河”，卻以一種沉著堅(jiān)定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會(huì)不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢(shì)，“理論跟進(jìn)”、“理論補(bǔ)課”尤其是從哲學(xué)層面對(duì)其進(jìn)行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒(méi)有希冀完成對(duì)生命價(jià)值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當(dāng)作本論文的問(wèn)題域和研究目標(biāo)。這一研究目標(biāo)可以具體表述為：本論文基于當(dāng)世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價(jià)值這一基本語(yǔ)境，在此“中國(guó)特色的理論坐標(biāo)系”中嘗試構(gòu)建生命價(jià)值論的本體論框架，探討生命價(jià)值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價(jià)值”，由此出發(fā)去審視當(dāng)代國(guó)人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達(dá)對(duì)個(gè)體生命保障生命價(jià)值的基本生命關(guān)切。
為達(dá)到上述研究目標(biāo)，本論文確立的研究原則是：強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，力圖價(jià)值獨(dú)立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅(jiān)守研究界限，規(guī)范言說(shuō)姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實(shí)到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語(yǔ)境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問(wèn)生命價(jià)值的本真意蘊(yùn)，為生命個(gè)體追尋生命價(jià)值提供鵠的，并為表達(dá)生命關(guān)切提供依據(jù)；再?gòu)睦碚摰浆F(xiàn)實(shí)“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對(duì)當(dāng)下國(guó)人生命個(gè)體追尋生命價(jià)值表達(dá)基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價(jià)值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)與國(guó)人的境域里漸次聚焦，對(duì)處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇?fù)淼漠?dāng)今國(guó)人追求生命價(jià)值過(guò)程遭遇的生命異化進(jìn)行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認(rèn)生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當(dāng)代生命價(jià)值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價(jià)值論的提出。本論文考察了人的生命價(jià)值這一本來(lái)內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個(gè)亟待哲學(xué)應(yīng)對(duì)的理論問(wèn)題。世上生命萬(wàn)千，唯有人在追問(wèn)自我確證的生命價(jià)值，亙古如此，當(dāng)下尤甚。一部人類(lèi)發(fā)展史，無(wú)異于人的生命價(jià)值的理性開(kāi)顯史。通過(guò)對(duì)生命價(jià)值理論進(jìn)路的通覽，尤其通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)生存論、詩(shī)化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價(jià)值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價(jià)值的本體論構(gòu)建。在生命價(jià)值論看來(lái)：所謂人，即是追尋自身生命價(jià)值并朝著生命意義漸次生成的實(shí)踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價(jià)值超越的存在特性；于是，人的生命價(jià)值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價(jià)值論對(duì)生命異化的審視。本研究并沒(méi)有一味對(duì)生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對(duì)異化的情形作了分解。人之進(jìn)化、人之發(fā)展過(guò)程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價(jià)。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競(jìng)沖糾纏，生命價(jià)值在其間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展表面上凱歌行進(jìn)，人的主體性空前張揚(yáng)，但對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價(jià)值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價(jià)值不可公約，應(yīng)對(duì)其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們?cè)鴮?duì)其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時(shí)對(duì)我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對(duì)生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價(jià)值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認(rèn)生命意義，“充滿(mǎn)勞績(jī)，但詩(shī)意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價(jià)值論的教育路徑。聆聽(tīng)，應(yīng)該作為生命價(jià)值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽(tīng)的角度，平心靜氣地相互聆聽(tīng)生命的傾訴；對(duì)話，應(yīng)該作為生命價(jià)值教育的基本策略，教育主體間相互言說(shuō)著，相互聽(tīng)取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅(jiān)決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價(jià)值教育的整個(gè)過(guò)程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價(jià)值的真切意蘊(yùn)，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒(méi)有也無(wú)意提供一個(gè)關(guān)于生命價(jià)值的現(xiàn)成答案，這其實(shí)是本研究一直加以反對(duì)的理論企圖，重要的乃是喚起每一個(gè)生命個(gè)體對(duì)生命價(jià)值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自?xún)?nèi)心的生命智慧和真情，激勵(lì)并養(yǎng)成屬于個(gè)人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價(jià)值的可能路向之一種，那就是通過(guò)“生命聆聽(tīng)”而指向天地人“神”錯(cuò)綜勾連的生命關(guān)涉，通過(guò)“生命對(duì)話”而達(dá)臻生命意義的敞顯和澄明，實(shí)現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問(wèn)生命價(jià)值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專(zhuān)業(yè)師在這四年來(lái)對(duì)我的教育與培養(yǎng)，沒(méi)有你們的教導(dǎo)，也就沒(méi)有我的今天；最后也要感謝本專(zhuān)老業(yè)同學(xué)這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝大家！
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇九
“本科生論文答辯生動(dòng)地給我們的學(xué)生展示：學(xué)術(shù)論文就是貓捉老鼠的游戲，你逗我玩，我逗你玩?！比A中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)的一篇博客文章，從我們眾多的教育問(wèn)題中又拎出了一個(gè)：“走過(guò)場(chǎng)”的本科畢業(yè)論文答辯。
而當(dāng)我們對(duì)此深入探討之后發(fā)現(xiàn)，重要的問(wèn)題并非大學(xué)是否應(yīng)當(dāng)本科畢業(yè)論文答辯，而是我們的大學(xué)需要一把什么樣的尺子來(lái)評(píng)估自己的學(xué)生。
“別說(shuō)是答辯，畢業(yè)論文本身就是走過(guò)場(chǎng)”
執(zhí)教27年的戴建業(yè)教授直言，本科生畢業(yè)論文答辯在所有“走過(guò)場(chǎng)”教育中，最令他感到難堪。
每年5月的“答辯季”，本、碩、博三個(gè)層次的畢業(yè)答辯都要完成，老師根本無(wú)法指導(dǎo)那么多的學(xué)生;而忙著四處求職的畢業(yè)生們也根本無(wú)心完成自己的論文。于是，答辯成了“學(xué)生和老師心照不宣地共同作假”?；诖耍鹘淌诮ㄗh，這種“你逗我玩，我逗你玩”的畢業(yè)論文答辯不如取消，他的主張得到了許多支持。
“前輩們說(shuō)，最重要的是開(kāi)始就要感謝指導(dǎo)老師”
許躍(化名，正在準(zhǔn)備本科論文答辯的應(yīng)屆國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生)：
“我們答辯是后天，師兄師姐都說(shuō)沒(méi)事兒，我們系歷史上答辯不過(guò)的“奇葩”好幾年才能出一個(gè)，而且必然是論文本身就特別爛的那種，一般都沒(méi)事兒，關(guān)鍵是態(tài)度要好，大部分老師都不會(huì)在這時(shí)候?yàn)殡y學(xué)生。當(dāng)然準(zhǔn)備還是要準(zhǔn)備一下的，態(tài)度要好嘛!我在網(wǎng)上搜了一下答辯開(kāi)場(chǎng)的模板，綜合著寫(xiě)了一段，看到前輩們說(shuō)最重要的是開(kāi)始就要感謝指導(dǎo)老師，哈哈!我印象里一直都覺(jué)得答辯是走過(guò)場(chǎng)的事，其實(shí)別說(shuō)是答辯，論文本身就是走過(guò)場(chǎng)。這個(gè)時(shí)候工作也簽了，研究生的錄取名單也早出了，論文只要能過(guò)，好不好有什么用呢?”
“11個(gè)人中有9個(gè)是通讀一下論文就完了”
李維(兩年前畢業(yè)于北京某高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè))：
“我們的答辯就走個(gè)過(guò)場(chǎng)，我們?nèi)照Z(yǔ)一個(gè)下午要“面”11個(gè)人。只有第一個(gè)、第二個(gè)人答辯的時(shí)候，老師認(rèn)真地問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，后面所有人通讀一下自己的論文，就完了。我們那期“答辯”沒(méi)有不過(guò)的，因?yàn)橐呀?jīng)有三個(gè)人不給發(fā)畢業(yè)證了，系里肯定就不想再為難其他人了。(既然都沒(méi)問(wèn)問(wèn)題，老師也找不到不過(guò)的理由，是吧?)就是因?yàn)槔蠋煕](méi)想讓人不過(guò)，所以才沒(méi)問(wèn)問(wèn)題哦!我覺(jué)得這么答辯也沒(méi)啥不好，在答辯前虛張聲勢(shì)讓大家緊張備戰(zhàn)，答辯之后一身輕松。其實(shí)我寫(xiě)論文還挺費(fèi)勁的，因?yàn)橛袑徍酥?lèi)的程序，開(kāi)題報(bào)告就花了十天，論文本體加上查資料和導(dǎo)師修改差不多一個(gè)半月。估計(jì)屬于本科論文里長(zhǎng)的了，因?yàn)槲覀兌家萌照Z(yǔ)寫(xiě)。論文寫(xiě)了也沒(méi)什么用，因?yàn)楫厴I(yè)以后我又不做和日語(yǔ)有關(guān)的工作。對(duì)學(xué)習(xí)的話可能稍微有點(diǎn)兒幫助，語(yǔ)法和詞匯量有些提高，可那時(shí)候已經(jīng)要畢業(yè)了?！?BR> 衡量學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)”
“我當(dāng)時(shí)很認(rèn)真，論文和答辯都是優(yōu)秀，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)在于你自己的態(tài)度。本科的畢業(yè)論文和答辯是對(duì)自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)一個(gè)很好的鍛煉?！边@是采訪中唯一一例對(duì)本科論文答辯持肯定態(tài)度的回答，受訪者是一所“211”高校法學(xué)院20xx級(jí)的畢業(yè)生。
而其余二十多名接受采訪的各級(jí)各專(zhuān)業(yè)新老畢業(yè)生，都對(duì)答辯甚至畢業(yè)論文本身持否定態(tài)度：“論文答辯的意義就是讓自己知道學(xué)得多爛”、“修夠?qū)W分就是考核完畢”、“當(dāng)年在圖書(shū)館一個(gè)下午‘粘貼’完論文，我自己都感覺(jué)看不下去。老師還居然讓我過(guò)了，真心對(duì)不起自己?！?BR> 在這個(gè)問(wèn)題上，“少數(shù)”是否應(yīng)當(dāng)服從“多數(shù)”呢?
“不同高校有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能一刀切”
馬相武(中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師)：
本科生的畢業(yè)論文答辯，全國(guó)并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，要求全部答辯的學(xué)校不是很多，很多學(xué)校是論文成績(jī)優(yōu)良的才需要答辯。我認(rèn)為是否答辯取決于高校的性質(zhì)、“進(jìn)門(mén)”、“出門(mén)”的標(biāo)準(zhǔn)以及生源的質(zhì)量;應(yīng)該是分類(lèi)型、分層次的，不同高校有不同要求，比如研究型高校和職教類(lèi)高校，肯定有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能“一刀切”。
本科生的畢業(yè)論文和研究生論文很不一樣，老師的要求比較簡(jiǎn)單，只要這個(gè)論文像一個(gè)本科畢業(yè)論文就行了，就是說(shuō)達(dá)到相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)就行，不一定要全部經(jīng)過(guò)答辯。
但是，本科論文里也有比較優(yōu)秀和非常優(yōu)秀的。那么，我們就應(yīng)當(dāng)下工夫?qū)⑦@些優(yōu)秀的論文發(fā)掘、選拔出來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)讓論文和學(xué)生都進(jìn)一步提升，這些就可以通過(guò)“答辯”環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。我認(rèn)為這種“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的本科畢業(yè)生、提升高校的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是很重要的。
“優(yōu)秀的論文應(yīng)該有答辯，研究型高校更要高度重視”
我們現(xiàn)在的考核，主要是考試成績(jī)，優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，但弊端就是讓我們選拔出的人才一般化、規(guī)范化、平庸化，有創(chuàng)見(jiàn)、有個(gè)性、有思想的高素質(zhì)人才不能完全靠考試來(lái)解決，論文和答辯恰是衡量學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
所以，我覺(jué)得本科答辯是否取消應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)自身的情況，該取消的取消，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該加強(qiáng)的還要加強(qiáng)。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)，尤其是研究型高校來(lái)說(shuō)，要給予更高的重視度。
“我們學(xué)院已經(jīng)多年不寫(xiě)畢業(yè)論文了，但畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯很隆重”
在博客文章引發(fā)大量討論之后，戴建業(yè)教授又撰寫(xiě)了一篇“聲明”，進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。戴教授表示，自己并不反對(duì)本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，而且主張平時(shí)教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)訓(xùn)練;但是鑒于很多大學(xué)本科生數(shù)量非常龐大，很難保證本科生論文答辯不流于形式，而流于形式的教學(xué)對(duì)學(xué)生和學(xué)?？隙ǘ荚斐蓸O大傷害，因此他堅(jiān)持認(rèn)為答辯應(yīng)當(dāng)取消。
最后，他寫(xiě)道：“我贊同少數(shù)大學(xué)正在進(jìn)行的本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯的改革”
“有個(gè)小組在答辯現(xiàn)場(chǎng)，被觀摩單位現(xiàn)場(chǎng)訂貨要人，集體去了一家公司”
孫海峰(深圳大學(xué)傳播系副主任)：
深大傳播學(xué)院已經(jīng)很多年不寫(xiě)畢業(yè)論文了。我們是做小組畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求6人左右一組，做一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目或調(diào)研報(bào)告。有研究報(bào)告、媒介策劃或公關(guān)策劃、媒體作品(包括影視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)作品)三種形式。最后的答辯很隆重，在幾百人的報(bào)告廳進(jìn)行，每個(gè)小組半小時(shí)左右，每年都精心準(zhǔn)備，很有觀賞性。一些單位就在這時(shí)候來(lái)觀摩，現(xiàn)場(chǎng)訂貨要人，去年有一個(gè)小組集體去了騰訊。
我個(gè)人比較看重選題的意義。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)達(dá)半年多，很多都是從畢業(yè)實(shí)習(xí)階段就開(kāi)始了，和實(shí)習(xí)相結(jié)合。有些是在畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位或項(xiàng)目支持下完成的，有一部分還會(huì)拿到可觀的經(jīng)費(fèi)資助。我前年帶過(guò)一個(gè)本科畢業(yè)小組，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間做的中國(guó)電信一個(gè)10萬(wàn)元的項(xiàng)目，他們?cè)谶@基礎(chǔ)上成立了一個(gè)小公司，現(xiàn)在運(yùn)作得很好。本科畢業(yè)，知識(shí)視野應(yīng)該是具備的。但要做研究的話，不是人人都需要達(dá)到那個(gè)水準(zhǔn)。想做學(xué)術(shù)的就寫(xiě)研究報(bào)告，比如今年有一個(gè)寫(xiě)代際文化反哺的小組，還有一個(gè)寫(xiě)基督教網(wǎng)站的，就很驚艷。這種模式需要長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)作，要真下工夫，無(wú)法敷衍。
“當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問(wèn)題”
當(dāng)下中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問(wèn)題，寫(xiě)小論文是逃避現(xiàn)實(shí)的游戲。我們的調(diào)查報(bào)告都要求幾萬(wàn)字，有扎實(shí)的田野數(shù)據(jù)和研究方法，而不是重復(fù)驗(yàn)證一些流行在教科書(shū)上的理論;更多的小組則選擇做策劃和作品，那些更富有創(chuàng)造的快感。除了考查，還有訓(xùn)練的目的。很多學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題和方法還沒(méi)有感覺(jué)，這樣相當(dāng)于迫使他們通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。
本科階段具備基本的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)會(huì)一些專(zhuān)業(yè)的工作方法就可以了，本科畢業(yè)論文已經(jīng)成了形式主義的闌尾，現(xiàn)在成闌尾炎了。“走過(guò)場(chǎng)”的論文和答辯毫無(wú)意義，不過(guò)也是當(dāng)今諸多領(lǐng)域形式主義的體現(xiàn)之一罷了。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。
本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，教師、專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓教師、專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
第一，答辯前準(zhǔn)備充分。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時(shí)抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時(shí)候自己陳述的時(shí)候說(shuō)不清楚自己寫(xiě)的論點(diǎn)論據(jù)。
第二，時(shí)間控制得當(dāng)。
通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時(shí)候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。不要里嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，ppt設(shè)計(jì)合理。
ppt最起碼要包括以下幾個(gè)層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會(huì)給你差評(píng)。
第四，重點(diǎn)突出。
這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時(shí)候只是把幾個(gè)主要的論點(diǎn)和結(jié)論性的東西詳細(xì)說(shuō)明即可。
第五，實(shí)事求是也要有技巧。
答辯老師的問(wèn)題，你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。但對(duì)于“不會(huì)”要學(xué)會(huì)委婉表達(dá)，你可以說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題提的很好，也是困惑我的地方”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題在以后的研究中，我會(huì)繼續(xù)思考”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有想清楚”。
第六，謙虛謹(jǐn)慎。
一旦老師問(wèn)的問(wèn)題你不但會(huì)而且還很有話說(shuō)，切忌“多多益善”，一定要“點(diǎn)到為止”，言多必失是你時(shí)刻要提醒自己的。你只要回答清楚老師的問(wèn)題即可，不要給老師一種飛揚(yáng)跋扈，驕傲自滿(mǎn)的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴(kuò)展，一旦擴(kuò)展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識(shí)盲點(diǎn)很多。
第七，切忌非此即彼的回答。
對(duì)于矛盾性問(wèn)題，或者既有“是”又有“非”的問(wèn)題，比如你認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)該在國(guó)內(nèi)接受教育好還是去國(guó)外接受教育好，你就要用辯證的思維來(lái)處理這類(lèi)問(wèn)題。一定不能單純說(shuō)在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢(shì)。
第八，學(xué)生答辯注意事項(xiàng)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題――記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十一
1、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，論點(diǎn)正確?；卮饐?wèn)題有理論依據(jù)，概念清楚，知識(shí)面較寬厚。
2、答辯委員會(huì)一致認(rèn)為：***同學(xué)的學(xué)位論文達(dá)到本科論文的要求，同意通過(guò)論文答辯，建議授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從課題的完成情況可以看出：該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)研究、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
4、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚。
5、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從課題的完成情況可以看出：該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)研究、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
6、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 7、答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題基本正確。
8、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)比較突出，論點(diǎn)比較正確，回答問(wèn)題有一定理論依據(jù)，概念較清楚。
9、該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 10、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題正確，知識(shí)面較寬厚。
11、畢業(yè)論文寫(xiě)作文筆流暢，層次分明。理論分析全面客觀，結(jié)論完整準(zhǔn)確。論文符合格式規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，無(wú)原則性表達(dá)錯(cuò)誤。
12、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握一般；課題完成情況一般。論文內(nèi)容不太充實(shí)，撰寫(xiě)格式不太規(guī)范。該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，有些問(wèn)題回答不上來(lái)，或回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能補(bǔ)充回答。
13、該同學(xué)論文撰寫(xiě)基本符合規(guī)范，篇幅適當(dāng)，語(yǔ)言表述基本清楚，個(gè)別地方存在錯(cuò)誤。在答辯過(guò)程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問(wèn)題。
14、答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題較正確。
15、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題正確。
16、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 17、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
18、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)較突出，論點(diǎn)正確。回答問(wèn)題有理論依據(jù)，概念較清楚。
19、該同學(xué)的比業(yè)論文撰寫(xiě)基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達(dá)錯(cuò)誤。在答辯過(guò)程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問(wèn)題。
20、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十二
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，教師將新理念的核心“一切為了學(xué)生的發(fā)展”滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使整個(gè)課的教學(xué)洋溢著新課程特有的時(shí)代氣息，給人以耳目一新之感。這種“新氣息”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探究中展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師通過(guò)游戲?qū)胄抡n，給學(xué)生造成懸念，為探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了情境。進(jìn)入新課，教師又充分利用多媒體手段呈現(xiàn)課本上的主題圖、演示例題，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和生動(dòng)的描述等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中進(jìn)行獨(dú)立思考和協(xié)作探索。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生容易興奮、有積極性，學(xué)生產(chǎn)生了我要學(xué)的欲望。這樣的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，提高探究能力和組織交往能力無(wú)疑是大有裨益的。
第二，重視將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)總是滲透著實(shí)際問(wèn)題，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才易激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高。上課時(shí)劉老師打利用本次校班容布置為主線，通過(guò)買(mǎi)紙、剪紙、貼紙的生活為題材貫穿整堂課，把數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)踐搭起一座橋梁。使學(xué)生一開(kāi)始就處于一種輕松愉快的氛圍之中，并且通過(guò)游戲使學(xué)生自然而然感受到了余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，而且對(duì)余數(shù)產(chǎn)生的感受特別深，接著讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述游戲的過(guò)程，并且列出算式，這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
第三、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課劉老師在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，確定了以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式。如，在找第一類(lèi)除法題的特點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索、交流的意識(shí)和能力，達(dá)到“人人教我，我教人人”的目的。這不僅活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生能夠從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對(duì)問(wèn)題的理解也會(huì)更豐富、更全面，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。而教師教得輕松自如，適時(shí)點(diǎn)撥，比較好地起到了一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。
探討的問(wèn)題（個(gè)人意見(jiàn)）。
一、如何讓小組合作不流于形式，真正的達(dá)到預(yù)期目的和效果。劉老師設(shè)計(jì)動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)目的在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義。可從課堂上反饋處，老師在處理上存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生從豎式中還說(shuō)不處意義來(lái)，原因是老師缺少反饋。
二、試商法的教學(xué)這一環(huán)節(jié)上老師也有待改進(jìn)的地方。應(yīng)先復(fù)習(xí)（）x4《27之類(lèi)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)最大能填幾，然后在后面的教學(xué)中就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生都不知道商幾的問(wèn)題啦。
的，包括學(xué)生和老師，問(wèn)題是我們改如何應(yīng)對(duì)，教師要善于巴烏機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造性的對(duì)待錯(cuò)誤，抓住這一富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓錯(cuò)誤葉能成為精彩。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十三
親愛(ài)的各位老師：
我是xx班的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對(duì)策研究》。我當(dāng)初之所以選擇這個(gè)課題，一是因?yàn)槟壳拔覈?guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國(guó)老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對(duì)學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠?yàn)槲覈?guó)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
下面我就把論文選題背景，寫(xiě)作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中存在的一個(gè)不容忽視的.問(wèn)題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國(guó)城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。
近年來(lái)，對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢(shì)視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來(lái)研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。雖然這些相關(guān)研究對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會(huì)調(diào)查的角度出發(fā)，比如對(duì)我國(guó)老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等;問(wèn)題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然;對(duì)于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略?xún)?nèi)心和精神層面;在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對(duì)我國(guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對(duì)策。希望能夠?yàn)槲覈?guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個(gè)部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對(duì)策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。旨在增加對(duì)該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬;城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣;城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題：
(1)對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識(shí)不足。
(2)社區(qū)提供的服務(wù)項(xiàng)目較少。
(3)缺乏專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高。
(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)。
(5)政策法制不健全。
(6)資金缺乏且來(lái)源渠道單一。并對(duì)其進(jìn)行了原因分析。
以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十四
(一)簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。
敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。
一般約5分鐘左右。
答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。
(二)即興答辯。
答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。
第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述。
考察你學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專(zhuān)業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題。
考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十五
論文答辯是本科生畢業(yè)考評(píng)中的重要一項(xiàng),也是在校本科生展示自己科研和臨床成果的一種形式。本文是本科。
的答辯。
評(píng)語(yǔ)。
僅供參考。
優(yōu)秀(90)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好(=80&&90)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等(=70&&80)。
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格(=60&&70)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 1、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
2、本文研究了，對(duì)有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。
5、王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定地研究(設(shè)計(jì))任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過(guò)自頂向下的設(shè)計(jì)方法對(duì)數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計(jì)，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計(jì)流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計(jì)的仿真結(jié)果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十六
正值我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之際，恰又迎來(lái)了錦城文傳系宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)。在此活動(dòng)之前，我系率先舉行了一次例行查寢活動(dòng)，突襲檢查我系學(xué)生的寢室風(fēng)貌，就本次宿舍檢查活動(dòng)，我宣傳部記者特別采訪了此次查寢活動(dòng)的監(jiān)督老師——我系學(xué)生科副科長(zhǎng)曾瑜老師。請(qǐng)她就本次活動(dòng)為我們談?wù)勊恍┛捶ê陀^點(diǎn)。
曾老師：今年的宿舍查寢較以往看來(lái)，出現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn)，給人一種耳目一新的感覺(jué)。從總體上說(shuō)，比原來(lái)提高了一個(gè)層次。例如：本次女生寢室的整體打掃情況都與往年有所提高，而且形成了一種團(tuán)隊(duì)打掃的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀儗W(xué)生寢室是四個(gè)人的寢室，不是哪一個(gè)人就能打掃完成，團(tuán)隊(duì)合作能培養(yǎng)同學(xué)們的集體感和榮譽(yù)感。但是，其中還是有一些欠缺的地方，例如：極個(gè)別的寢室沒(méi)有一個(gè)完善的規(guī)章制度，分工不明確。效率不突出等。這樣的習(xí)慣不是好習(xí)慣，我希望極個(gè)別寢室同學(xué)也能像其他同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的好習(xí)慣，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的參與性。
同時(shí)，曾老師還告誡同學(xué)們：寢室是同學(xué)們即將生活四年的地方，干凈整潔能夠促使你的大學(xué)生活更加的快樂(lè)和充實(shí)，一屋不掃何以掃天下，我希望同學(xué)們能牢牢記住這句警訊，在今后的寢室打掃中能更加的完善和完美。
宣傳部記者：曾老師，您對(duì)于即將來(lái)臨的宿舍文化節(jié)的建設(shè)工作有什么初步的規(guī)劃或者想法嗎?曾老師：這一屆的寢室文化節(jié)活動(dòng)，我對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量提出了更高的要求。高等學(xué)校的學(xué)生宿舍，既是反映高校文明程度的窗口，更是一塊重要的育人陣地。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，是我系高度重視的工作之一。其實(shí)，我系每年舉辦一次的宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)，是要以宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)拉動(dòng)宿舍文化的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，提升學(xué)生們的宿舍文化品位，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，也是聯(lián)系各系負(fù)責(zé)學(xué)生工作老師們的一個(gè)紐帶，帶動(dòng)老師們也融入到公寓管理工作中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)我校學(xué)生管理的整體工作。所以，我對(duì)10級(jí)新生的宿舍文化節(jié)建設(shè)活動(dòng)寄予了極高的期望，同時(shí)我也相信，我們文傳系的新生們一定會(huì)給我交上一份滿(mǎn)意的答卷。
此外，我部記者還采訪了寢室的同學(xué)們。同學(xué)們對(duì)于此次的查寢活動(dòng)表示了極高的熱情，踴躍發(fā)言，多數(shù)同學(xué)對(duì)于學(xué)校的寢室管理制度都有著極高的滿(mǎn)意度，很多同學(xué)還表示整理寢室是軍訓(xùn)養(yǎng)成的習(xí)慣，進(jìn)一步說(shuō)明了我們軍訓(xùn)的成功性。也讓我們看到了一個(gè)和諧友愛(ài)的學(xué)生宿舍新風(fēng)貌。
后記：通過(guò)與曾瑜老師短暫的談話中，我們也學(xué)到了：無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不能原地踏步，要不斷的有所創(chuàng)新，才能有所發(fā)展。同時(shí)，在和同學(xué)們的交談中，也讓我們感受到了同學(xué)們對(duì)于自己寢室的熱愛(ài)，也深深滲透著博學(xué)于文，奮斗于傳的文傳精神。我們相信，今后的文傳也一定會(huì)在同學(xué)們的共同努力下大放異彩的。
文傳系團(tuán)總支宣傳部。
記者：
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十七
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前一周，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份(一份手抄稿、兩份打印稿)連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
2.在答辯會(huì)上，學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。要用幻燈片演示。答辯強(qiáng)調(diào)論文的真實(shí)性,強(qiáng)調(diào)作品閱讀,降低學(xué)術(shù)性要求.
3.主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)回答，隨問(wèn)隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
二
1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開(kāi)場(chǎng)白。
結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十八
優(yōu)秀：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的'問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榱己谩?BR> 中等：
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十九
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好:。
經(jīng)過(guò)近14周的努力，通過(guò)對(duì)螺旋棒零件的調(diào)研、翻閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)及鉆夾具的研究和設(shè)計(jì)。在翻閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的階段，通過(guò)查閱相關(guān)的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、切削用量手冊(cè)等書(shū)籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對(duì)零件進(jìn)行正常加工。同時(shí)查閱外文資料并完成了對(duì)外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，通過(guò)對(duì)可行性和系統(tǒng)進(jìn)行分析，在確定設(shè)計(jì)確實(shí)可行的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)以及鉆夾具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵循,老師的指導(dǎo)，按時(shí)完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報(bào)告、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請(qǐng)進(jìn)入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
申請(qǐng)人(簽字):。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇二十
第一，答辯前準(zhǔn)備充分。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時(shí)抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時(shí)候自己陳述的時(shí)候說(shuō)不清楚自己寫(xiě)的論點(diǎn)論據(jù)。
第二，時(shí)間控制得當(dāng)。
通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時(shí)候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。
不要啰里啰嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，ppt設(shè)計(jì)合理。
ppt最起碼要包括以下幾個(gè)層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。
最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會(huì)給你差評(píng)。
第四，重點(diǎn)突出。
這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時(shí)候只是把幾個(gè)主要的論點(diǎn)和結(jié)論性的東西詳細(xì)說(shuō)明即可。
第五，實(shí)事求是也要有技巧。
答辯老師的問(wèn)題，你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。
但對(duì)于“不會(huì)”要學(xué)會(huì)委婉表達(dá)，你可以說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題提的很好，也是困惑我的地方”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題在以后的研究中，我會(huì)繼續(xù)思考”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有想清楚”。
第六，謙虛謹(jǐn)慎。
一旦老師問(wèn)的問(wèn)題你不但會(huì)而且還很有話說(shuō)，切忌“多多益善”，一定要“點(diǎn)到為止”，言多必失是你時(shí)刻要提醒自己的。
你只要回答清楚老師的問(wèn)題即可，不要給老師一種飛揚(yáng)跋扈，驕傲自滿(mǎn)的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴(kuò)展，一旦擴(kuò)展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識(shí)盲點(diǎn)很多。
第七，切忌非此即彼的回答。
對(duì)于矛盾性問(wèn)題，或者既有“是”又有“非”的問(wèn)題，比如你認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)該在國(guó)內(nèi)接受教育好還是去國(guó)外接受教育好，你就要用辯證的思維來(lái)處理這類(lèi)問(wèn)題。
一定不能單純說(shuō)在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)生的主動(dòng)性是決定本科畢業(yè)論文質(zhì)量的決定因素。
一般來(lái)說(shuō)，保研的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性最強(qiáng)，比例不超過(guò)10%，本科畢業(yè)論文質(zhì)量最高。
考研而且自我感覺(jué)良好的同學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量次之，比例大約在20%。
從事的職業(yè)與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的同學(xué)質(zhì)量第三，比例也大約在20%。
其余的同學(xué)，基本上未來(lái)職業(yè)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不大，本來(lái)積極性就不高，加之忙于求職、實(shí)習(xí)，論文質(zhì)量最差。
2、指導(dǎo)教師在改善本科生畢業(yè)論文質(zhì)量過(guò)程中起著非常重要的作用。
按照勤勉盡責(zé)的程度，指導(dǎo)教師基本上分為三類(lèi)：勤勉盡責(zé)型、糊弄過(guò)關(guān)型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。
勤勉盡責(zé)型教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文從內(nèi)容格式都嚴(yán)格要求，論文選題還有一定的創(chuàng)新性，可以把基礎(chǔ)不好、較差的畢業(yè)生的論文質(zhì)量提升到中等、良好水平，優(yōu)秀者的畢業(yè)論文甚至達(dá)到cscd期刊發(fā)表的程度。
糊弄過(guò)關(guān)型導(dǎo)師為學(xué)生選擇的題目基本是一個(gè)綜合作業(yè)，所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文相當(dāng)于一個(gè)毫無(wú)新意的'實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生的水平經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的訓(xùn)練既沒(méi)有提升、也沒(méi)有下降。
撒手放羊的學(xué)生命運(yùn)最慘，其論文質(zhì)量可以用慘不忍睹來(lái)衡量，資質(zhì)較好、資質(zhì)中等的學(xué)生經(jīng)過(guò)放羊?qū)熣d人不倦的培訓(xùn)，水平會(huì)下降一個(gè)臺(tái)階。
答辯時(shí)候困惑3：
在生源欠佳，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)普遍不如人意的三流高校，本科畢業(yè)論文合格的標(biāo)準(zhǔn)顯然不能用創(chuàng)新性來(lái)衡量。
那么，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?根本沒(méi)做肯定是通不過(guò)的，毫無(wú)新意、老生常談的大作業(yè)甚至實(shí)驗(yàn)報(bào)告可不可以畢業(yè)?我的許多朋友認(rèn)為，只要格式規(guī)范、內(nèi)容完整、自己獨(dú)立完成，受到了系統(tǒng)的訓(xùn)練，即可認(rèn)為達(dá)到畢業(yè)論文水平。
2、答辯時(shí)間的掌控。
一些高校，多個(gè)班級(jí)的答辯時(shí)間往往集中在1天。
眾多答辯小組的師資往往處于捉襟見(jiàn)肘的狀況。
在這種情況下，一些專(zhuān)業(yè)每個(gè)學(xué)生展示畢業(yè)論文的時(shí)間只有3分鐘。
由于是臨時(shí)抱佛腳，答辯小組教師很難在如此之短時(shí)間給學(xué)生的畢業(yè)論文以客觀的評(píng)價(jià)。
極易導(dǎo)致答辯過(guò)程中的誤解、矛盾甚至沖突。
3、如何對(duì)待整改意見(jiàn)。
按照很多高校的要求，學(xué)生答辯后還需要對(duì)畢業(yè)論文按照評(píng)委的意見(jiàn)進(jìn)行整改。
由于答辯時(shí)間十分倉(cāng)促，很多教師甚至在沒(méi)有、或者沒(méi)有看完畢業(yè)論文的前提下就對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文發(fā)表了不正確甚至錯(cuò)誤的高見(jiàn)，答辯小組5-6人的意見(jiàn)甚至是沖突的，讓學(xué)生如何整改?甚至有的青年教師，本身就缺乏嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，就對(duì)學(xué)生下達(dá)了必須按照他們錯(cuò)誤意見(jiàn)修改的命令。
4、如何對(duì)待不稱(chēng)職的教師、不合格的學(xué)生。
如何對(duì)待這高達(dá)30-40%對(duì)學(xué)生不管不顧混日子教師，是核減他們的教學(xué)工作量么?如何是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，決定權(quán)是答辯小組還是院學(xué)術(shù)委員會(huì)?如何對(duì)待高達(dá)20%的論文基本不合格的學(xué)生呢?讓他們不畢業(yè)，好像三本院校沒(méi)有這個(gè)勇氣。
5、如何對(duì)待心理反常、性格異常的學(xué)生。
每年每個(gè)學(xué)校，都會(huì)有學(xué)生身患抑郁癥、自閉癥甚至精神分裂的學(xué)生。
有的學(xué)生在答辯環(huán)節(jié)家中發(fā)生了親人亡故、自身失戀等重大變故。
畢業(yè)季，又是學(xué)生情緒波動(dòng)劇烈的敏感季節(jié)、由此導(dǎo)致，每年答辯的時(shí)候，答辯小組教師對(duì)待這些心理異常的學(xué)生如履薄冰。
嚴(yán)格要求吧，極易發(fā)生師生嚴(yán)重沖突甚至自殺等極端事件;不嚴(yán)格要求吧，如果事后追責(zé)，板子還是達(dá)到指導(dǎo)教師屁股上。
6、教師是否有權(quán)拒絕指導(dǎo)學(xué)生。
我的一個(gè)朋友在江蘇三本院校工作，由于勤勉盡責(zé)，在學(xué)生中口碑極好，每年畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，選擇他做指導(dǎo)的學(xué)生都爆棚。
如同好的教師學(xué)生爭(zhēng)相選擇一樣，好的學(xué)生也早已被科研任務(wù)繁重的教師訂購(gòu)。
這種優(yōu)勝劣汰的結(jié)果就是，每年在教師、畢業(yè)生雙選環(huán)節(jié)，每個(gè)班都有幾個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生無(wú)師愿意導(dǎo)。
此時(shí)，學(xué)院教學(xué)秘書(shū)總是苦勸我的朋友超額多招幾個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生加以指導(dǎo)。
明擺是扶不上墻的垃圾，還要指導(dǎo)他按期畢業(yè)，誰(shuí)都知道結(jié)局是什么。
這種情況下，工作量超標(biāo)的教師有拒絕指導(dǎo)垃圾學(xué)生的權(quán)力嗎?
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇一
在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師xx教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!
本論文的工作是在x老師的悉心指導(dǎo)下完成的。
李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻(xiàn)身科學(xué)和獻(xiàn)身事業(yè)的動(dòng)力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時(shí)在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵(lì)著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠(chéng)感謝教研室的博士和師兄碩士，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識(shí)。感謝項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項(xiàng)目進(jìn)展順利。
由衷感謝我的室友同學(xué)，他們開(kāi)創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)論和探討使我的研究工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。
衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對(duì)我的關(guān)心、支持和理解，沒(méi)有他們對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，我無(wú)法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。
最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過(guò)我的所有老師。衷心地感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專(zhuān)家和教授們!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇二
各位老師、同學(xué)：
大家下午好！
我來(lái)自xx系xx級(jí)旅游xx班，我叫，我的論文題目是《論組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升》，本篇論文是在xxx博士的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他對(duì)我這篇論文的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間出席本次答辯同時(shí)參與對(duì)我這篇論文的審閱。
下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本篇論文進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：首先是本文的選題選題原因及意義，其次是文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)，最后談?wù)劚疚牡牟蛔阒帯?BR> 隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)旅行社經(jīng)歷了從少到多，從弱到強(qiáng)，從專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)向多元化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展歷程，形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同時(shí)也面臨著日愈激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)。尤其是加入wto以后，中國(guó)的旅行社面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)——打造好核心競(jìng)爭(zhēng)力才能生存的觀點(diǎn)已逐步成為我國(guó)旅行社行業(yè)的共識(shí)。但是，核心競(jìng)爭(zhēng)力不會(huì)一成不變，今天的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能變成明天的劣勢(shì)。如何保持和提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？于是，我們引入了組織學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。本文以如何培育和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，選取組織學(xué)習(xí)理論中比較富有實(shí)踐意義的觀點(diǎn)，融合筆者的自身提煉，試圖挖掘組織學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵，論證出組織學(xué)習(xí)力對(duì)旅行社競(jìng)爭(zhēng)力的影響意義，希望在增強(qiáng)和提升旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的道路上探究出一條新的途徑。同時(shí)希望通過(guò)本文的研究可以為中國(guó)企業(yè)在激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)力中提供具有借鑒意義的實(shí)證理論方法，以及在如何更好地長(zhǎng)久發(fā)展等問(wèn)題上找到一些答案。
本文內(nèi)容共分四個(gè)部分，約1000字：
第一部分是相關(guān)概念及涵義的界定和分析，包括組織學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵、旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義及特征，以及旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)形式。本部分旨在奠定論文研究的理論基礎(chǔ)，說(shuō)明組織學(xué)習(xí)和旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的。內(nèi)涵，為下文的論述作鋪墊。
第二部分闡述了組織學(xué)習(xí)對(duì)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要作用。首先分析了旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義和作用，并將中國(guó)旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)及提升的問(wèn)題擺上了桌面，經(jīng)過(guò)對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)狀的分析之后，引出了本文的重要論點(diǎn)，即組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的本質(zhì)聯(lián)系。
如果說(shuō)上面的論述是關(guān)于問(wèn)題的提出和分析，那么第三部分就是對(duì)問(wèn)題的解決部分，是全文的核心部分。
本人經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)并融入指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，提出了四條基于組織學(xué)習(xí)的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升對(duì)策：
（一）領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭學(xué)習(xí)；
（二）提升旅行社的適應(yīng)能力；
（三)重視服務(wù)品質(zhì)提升和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新；(四）構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。
最后，本人對(duì)文章的寫(xiě)作及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)提出自己的希望：
希望我國(guó)旅行社能迅速提高經(jīng)營(yíng)水平，擴(kuò)大規(guī)模，培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能為與外國(guó)旅行社的競(jìng)爭(zhēng)作好充分的準(zhǔn)備，在危機(jī)中尋找機(jī)遇，以求獲得更大的發(fā)展。
文章的創(chuàng)新之處在于，能夠比較靈活地運(yùn)用“組織學(xué)習(xí)”的理論，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，大膽地提出關(guān)于基于組織學(xué)習(xí)理論的旅行社核心競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑的假設(shè)，層層遞進(jìn)，最后進(jìn)行論證并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。
雖然本人翻閱了許多資料、借鑒了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多番思考，完成了對(duì)組織學(xué)習(xí)理論與旅行社競(jìng)爭(zhēng)力提升關(guān)系的研究。但由于水平有限、時(shí)間性倉(cāng)促，導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、論證不是很有力、解決問(wèn)題的對(duì)策方面還不夠全面等不足，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇三
各位老師、同學(xué):。
大家上午好!
我來(lái)自**班，我叫***，我的論文題目是《我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)初探》。本篇論文是在卿碩老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)審閱我的這篇論文以及對(duì)我進(jìn)行答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及論文結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由和目的。
之所以選擇鄉(xiāng)村旅游做為我論文的研究方向，是因?yàn)槲冶救耸且粋€(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村人，我對(duì)鄉(xiāng)村有一種濃厚的感情，如今我能站在這里，與父老鄉(xiāng)親們對(duì)我的支持和幫助是分不開(kāi)。是鄉(xiāng)村把我?guī)нM(jìn)了繁華城市，所以我想盡我所能，通過(guò)旅游這種新興產(chǎn)業(yè)把鄉(xiāng)村帶出貧困山區(qū)。
本文的創(chuàng)新之處是運(yùn)用體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)這種最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略，先是論證鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性，從整體把握，全局出發(fā)，提出鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施策略。通過(guò)研究鄉(xiāng)村旅游的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)繁榮鄉(xiāng)村旅游，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)有重要意義。希望能用自己所學(xué)的知認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提出一點(diǎn)有用的意見(jiàn)。
二、論文準(zhǔn)備工作。
為了能夠更好地完成論文，我從論文選題定了以后就開(kāi)始進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，有圖書(shū)館的書(shū)籍，還有一些報(bào)紙雜志等。我先閱讀所收集的資料，寫(xiě)了文獻(xiàn)綜述，然后擬定提綱，寫(xiě)了畢業(yè)論文的初稿，最后在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一次次論文修改，直至正式定稿。
三、論文結(jié)構(gòu)。
全文共分為四個(gè)部分。
第一部分介紹了鄉(xiāng)村旅游的概念、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的概念及特征;。
第二部分論證了我國(guó)鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性;。
第三部分分析我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題;第四部分提出了鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的具體實(shí)施策略：設(shè)計(jì)鮮明的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)主題、挖掘濃厚的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)文化、開(kāi)發(fā)豐富的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)產(chǎn)品、激發(fā)游客參與互動(dòng)和親身體驗(yàn)、提升鄉(xiāng)村旅游服務(wù)的體驗(yàn)價(jià)值、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和品牌體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)。
通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我學(xué)到了很多東西，然而自身理論知識(shí)的不足和欠缺，在內(nèi)容表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師能夠提出寶貴的`意見(jiàn)，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)。謝謝!
范文二：
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!
范文三：
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家下午好，
首先作一下自我介紹：我叫xxx，是08法學(xué)。我的畢業(yè)論文題目是《福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究》。本論文是在陳xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，向陳老師表示由衷的感謝!
下面我就對(duì)我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 首先，說(shuō)下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國(guó)重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國(guó)首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績(jī)，但是近年來(lái)各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是目共睹的事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開(kāi)荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問(wèn)題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢(shì)頭依然沒(méi)有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬(wàn)生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問(wèn)題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過(guò)森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營(yíng)管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說(shuō)下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問(wèn)題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇四
范文一：
各位老師、同學(xué):。
大家上午好!
我來(lái)自**班，我叫，我的論文題目是《我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)初探》。本篇論文是在卿碩老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)審閱我的這篇論文以及對(duì)我進(jìn)行答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及論文結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由和目的。
之所以選擇鄉(xiāng)村旅游做為我論文的研究方向，是因?yàn)槲冶救耸且粋€(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村人，我對(duì)鄉(xiāng)村有一種濃厚的感情，如今我能站在這里，與父老鄉(xiāng)親們對(duì)我的支持和幫助是分不開(kāi)。是鄉(xiāng)村把我?guī)нM(jìn)了繁華城市，所以我想盡我所能，通過(guò)旅游這種新興產(chǎn)業(yè)把鄉(xiāng)村帶出貧困山區(qū)。
本文的創(chuàng)新之處是運(yùn)用體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)這種最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略，先是論證鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性，從整體把握，全局出發(fā)，提出鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施策略。通過(guò)研究鄉(xiāng)村旅游的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)繁榮鄉(xiāng)村旅游，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)有重要意義。希望能用自己所學(xué)的知認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提出一點(diǎn)有用的意見(jiàn)。
二、論文準(zhǔn)備工作。
為了能夠更好地完成論文，我從論文選題定了以后就開(kāi)始進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，有圖書(shū)館的書(shū)籍，還有一些報(bào)紙雜志等。我先閱讀所收集的資料，寫(xiě)了文獻(xiàn)綜述，然后擬定提綱，寫(xiě)了。
的初稿，最后在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一次次論文修改，直至正式定稿。
三、論文結(jié)構(gòu)。
全文共分為四個(gè)部分。
第一部分介紹了鄉(xiāng)村旅游的概念、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的概念及特征;。
第二部分論證了我國(guó)鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的必要性和現(xiàn)實(shí)性;。
第三部分分析我國(guó)鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題;第四部分提出了鄉(xiāng)村旅游開(kāi)展體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的具體實(shí)施策略：設(shè)計(jì)鮮明的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)主題、挖掘濃厚的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)文化、開(kāi)發(fā)豐富的鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)產(chǎn)品、激發(fā)游客參與互動(dòng)和親身體驗(yàn)、提升鄉(xiāng)村旅游服務(wù)的體驗(yàn)價(jià)值、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和品牌體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)。
通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我學(xué)到了很多東西，然而自身理論知識(shí)的不足和欠缺，在內(nèi)容表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)。謝謝!
范文二：
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)。
開(kāi)題報(bào)告。
初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于*年*月*日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專(zhuān)業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!
范文三：
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家下午好，
首先作一下。
自我介紹。
：我叫，是08法學(xué)。我的畢業(yè)論文題目是《福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究》。本論文是在陳xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，向陳老師表示由衷的感謝!
下面我就對(duì)我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?BR> 首先，說(shuō)下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國(guó)重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國(guó)首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績(jī)，但是近年來(lái)各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是目共睹的事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開(kāi)荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問(wèn)題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢(shì)頭依然沒(méi)有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬(wàn)生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問(wèn)題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過(guò)森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營(yíng)管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說(shuō)下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問(wèn)題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇五
老師前，學(xué)生猶如輕塵棲弱草;遇老師之后，學(xué)生猶如賤妾逢良人。每思老師對(duì)于學(xué)生。
的恩情，如山高如海深，學(xué)生生當(dāng)銜珠，死當(dāng)結(jié)草，老師若病，學(xué)生當(dāng)侍藥;老師若。
崩，學(xué)生當(dāng)扶棺。來(lái)世必作牛作馬作狗作豬，以報(bào)答老師對(duì)學(xué)生的浩蕩師恩。學(xué)生拜，
再拜，三拜。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇六
各位尊敬的老師及在座的同學(xué)，大家早上好！我叫xx，是長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院xx級(jí)工程造價(jià)xx班的學(xué)生。
歡迎大家來(lái)參加我的畢業(yè)答辯會(huì)！希望今天的論文答辯能為我的本科學(xué)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)完滿(mǎn)的句號(hào)！
我畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是xx商務(wù)辦公樓設(shè)計(jì)與招投標(biāo)文件的編制。畢業(yè)設(shè)計(jì)是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向xx老師表示深深的感謝！同時(shí)并向各位在場(chǎng)的老師不辭辛勞參加我的論文答辯表示由衷的感謝！
我今天的報(bào)告將是從一下三個(gè)大板塊進(jìn)行闡述和匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批予以評(píng)指導(dǎo)！
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
此次設(shè)計(jì)的目的旨在通過(guò)綜合運(yùn)用大學(xué)四年中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，并充分利用各種資源完成一個(gè)包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、招投標(biāo)文件編制、建筑施工圖繪制的一個(gè)完整的設(shè)計(jì)任務(wù)，從而了解商務(wù)辦公樓設(shè)計(jì)一般過(guò)程。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是不斷查漏補(bǔ)缺、給自己充電過(guò)程，它可以高我的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)了自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，更明白了日后學(xué)習(xí)努力的方向。
第二，我將介紹完成本設(shè)計(jì)我所做的各項(xiàng)工作。
列出門(mén)窗明細(xì)表，進(jìn)行建筑圖的繪制；
3.3m,總高21.3m.
屋面為不上人屋面。
地面采用大理石，樓面采用地磚、衛(wèi)生間采用防滑地磚。
窗采用鋁合金推拉扇窗，門(mén)采用實(shí)木門(mén)，具體尺寸信息見(jiàn)門(mén)窗表。
屋面為不上人屋面。
確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖、重力荷載計(jì)算、側(cè)移剛度計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、截面設(shè)計(jì)。進(jìn)行最終結(jié)構(gòu)圖的繪制。
室內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)高0.00，室內(nèi)外高差450mm。采用柱距為6.3m的內(nèi)廊式柱網(wǎng)，邊跨為6.6m，中間跨為2.7m。
主梁截面尺寸為300x600。
次梁截面尺寸為250x500。
柱的截面尺寸為550x550。
板厚為120。
我依據(jù)自己設(shè)計(jì)的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，分為投標(biāo)函、商務(wù)標(biāo)(根據(jù)招標(biāo)人給的工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià))、技術(shù)標(biāo)(施工組織設(shè)計(jì));本工程由于不進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，故造價(jià)為4364607.39元，這是由分部分項(xiàng)工程費(fèi)，措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金匯總相加的單位工程稅后總造價(jià)。本工程合同工期193天；開(kāi)工日期20xx年5月16日；竣工日期20xx年11月23日。
張，組織圖2張，共23張。其中，手繪9張。
一任務(wù)書(shū)。
二開(kāi)題報(bào)告。
三論文部分。
摘要前言。
致謝參考文件及資料圖紙另附。
四英文翻譯。
最后，我想談?wù)劚敬萎厴I(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
時(shí)光如水，歲月如梭。在畢業(yè)論文定稿之際，四年的大學(xué)本科生活也即將畫(huà)上句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)月里，在指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指導(dǎo)和無(wú)私幫助下，以及同學(xué)們的大力支持下，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)得以順利完成。再次向老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！
同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄，更明白了以后的奮斗努力提高自己的方向！由于經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)間倉(cāng)促，自己水平有限，理論知識(shí)還不夠扎實(shí)，設(shè)計(jì)中難免有不妥和疏忽之處，懇請(qǐng)老師和同學(xué)們批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。再一次衷心感謝在場(chǎng)的各位老師！
下面，就請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇七
答辯碩士生用15—30分鐘報(bào)告學(xué)位論文主要內(nèi)容。建議答辯者根據(jù)事先準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白演講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。
（二）高校專(zhuān)家提問(wèn)。
專(zhuān)家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)；所提問(wèn)題應(yīng)具有考察性而非詢(xún)問(wèn)性，應(yīng)難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等。同時(shí)，專(zhuān)家對(duì)答辯碩士應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。
（三）回答專(zhuān)家問(wèn)題。
答辯碩士宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專(zhuān)家提出的問(wèn)題，以便做出完整的答復(fù)；并將幻燈片返回到“論文題目”頁(yè)，以便專(zhuān)家準(zhǔn)確提問(wèn)。通常，經(jīng)過(guò)短暫的準(zhǔn)備后，答辯碩士用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)做出認(rèn)真回答。
（四）專(zhuān)家同意表決。
答辯完成后，答辯碩士生暫時(shí)離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論，并對(duì)論文和答辯過(guò)程中的情況進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會(huì)以無(wú)記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過(guò)。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過(guò)，才能確定碩士生通過(guò)論文答辯。此外，答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。
（五）宣布答辯結(jié)果。
答辯開(kāi)場(chǎng)白的碩士生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后，由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書(shū)》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過(guò)答辯的碩士生，答辯委員會(huì)要提出論文修改意見(jiàn)，允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述，并對(duì)專(zhuān)家的提問(wèn)做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì)，碩士生應(yīng)該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。
1、熟悉論文，寫(xiě)好提綱。
碩士生必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容了如指掌，特別是要對(duì)論文的主體部分和結(jié)論部分進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)審查。首先，要明確論文開(kāi)場(chǎng)白的基本觀點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容。其次，要仔細(xì)查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準(zhǔn)備，即進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內(nèi)容：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。
2、科學(xué)預(yù)測(cè)，處處設(shè)防。
首先，要預(yù)先準(zhǔn)備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現(xiàn)過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫(xiě)完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準(zhǔn)確。碩士生可先進(jìn)行一次由導(dǎo)師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時(shí)，專(zhuān)家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專(zhuān)家提出的問(wèn)題。這可以使答辯學(xué)生對(duì)答辯問(wèn)題有所準(zhǔn)備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時(shí)間。
3、精選圖表，強(qiáng)化效果。
碩士生學(xué)位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結(jié)合在一起。因此，在準(zhǔn)備答辯幻燈片時(shí)，幻燈片的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，控制在25~30頁(yè)；宣講用的圖表數(shù)量要少，要使用可視性強(qiáng)、趨勢(shì)明顯的圖，且不同曲線最好用不同的顏色加以區(qū)別。由于學(xué)位論文使用的表格不一定適合宣講時(shí)用，所以幻燈片中的表格項(xiàng)目應(yīng)盡量簡(jiǎn)化，一般行不超過(guò)4項(xiàng)、列在10項(xiàng)以?xún)?nèi)為宜。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來(lái)更節(jié)省時(shí)間，所以說(shuō)明趨勢(shì)、表示差距的表格可以改用圖來(lái)表示[3—5]。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇八
尊敬的評(píng)委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級(jí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價(jià)值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
人的生命價(jià)值，可能是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價(jià)值是千百年來(lái)人對(duì)自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價(jià)值研究是重構(gòu)當(dāng)代國(guó)人生命價(jià)值觀尤其是推動(dòng)生命教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負(fù)累的當(dāng)代中國(guó)，作為承載現(xiàn)代性問(wèn)題諸多累積的后發(fā)展國(guó)家，在保障國(guó)人生命價(jià)值、樹(shù)立適宜的生命價(jià)值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚(yáng)生命個(gè)性追求生命價(jià)值的同時(shí)又能避免重走西方社會(huì)工業(yè)文明進(jìn)程中的個(gè)體主體性膨脹、個(gè)人生命價(jià)值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費(fèi)主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國(guó)內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過(guò)河”，卻以一種沉著堅(jiān)定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會(huì)不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢(shì)，“理論跟進(jìn)”、“理論補(bǔ)課”尤其是從哲學(xué)層面對(duì)其進(jìn)行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒(méi)有希冀完成對(duì)生命價(jià)值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當(dāng)作本論文的問(wèn)題域和研究目標(biāo)。這一研究目標(biāo)可以具體表述為：本論文基于當(dāng)世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價(jià)值這一基本語(yǔ)境，在此“中國(guó)特色的理論坐標(biāo)系”中嘗試構(gòu)建生命價(jià)值論的本體論框架，探討生命價(jià)值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價(jià)值”，由此出發(fā)去審視當(dāng)代國(guó)人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達(dá)對(duì)個(gè)體生命保障生命價(jià)值的基本生命關(guān)切。
為達(dá)到上述研究目標(biāo)，本論文確立的研究原則是：強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，力圖價(jià)值獨(dú)立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅(jiān)守研究界限，規(guī)范言說(shuō)姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實(shí)到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語(yǔ)境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問(wèn)生命價(jià)值的本真意蘊(yùn)，為生命個(gè)體追尋生命價(jià)值提供鵠的，并為表達(dá)生命關(guān)切提供依據(jù)；再?gòu)睦碚摰浆F(xiàn)實(shí)“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對(duì)當(dāng)下國(guó)人生命個(gè)體追尋生命價(jià)值表達(dá)基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價(jià)值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)與國(guó)人的境域里漸次聚焦，對(duì)處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇?fù)淼漠?dāng)今國(guó)人追求生命價(jià)值過(guò)程遭遇的生命異化進(jìn)行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認(rèn)生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當(dāng)代生命價(jià)值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價(jià)值論的提出。本論文考察了人的生命價(jià)值這一本來(lái)內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個(gè)亟待哲學(xué)應(yīng)對(duì)的理論問(wèn)題。世上生命萬(wàn)千，唯有人在追問(wèn)自我確證的生命價(jià)值，亙古如此，當(dāng)下尤甚。一部人類(lèi)發(fā)展史，無(wú)異于人的生命價(jià)值的理性開(kāi)顯史。通過(guò)對(duì)生命價(jià)值理論進(jìn)路的通覽，尤其通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)生存論、詩(shī)化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價(jià)值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價(jià)值的本體論構(gòu)建。在生命價(jià)值論看來(lái)：所謂人，即是追尋自身生命價(jià)值并朝著生命意義漸次生成的實(shí)踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價(jià)值超越的存在特性；于是，人的生命價(jià)值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價(jià)值論對(duì)生命異化的審視。本研究并沒(méi)有一味對(duì)生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對(duì)異化的情形作了分解。人之進(jìn)化、人之發(fā)展過(guò)程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價(jià)。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競(jìng)沖糾纏，生命價(jià)值在其間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展表面上凱歌行進(jìn)，人的主體性空前張揚(yáng)，但對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價(jià)值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價(jià)值不可公約，應(yīng)對(duì)其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們?cè)鴮?duì)其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時(shí)對(duì)我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對(duì)生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價(jià)值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認(rèn)生命意義，“充滿(mǎn)勞績(jī)，但詩(shī)意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價(jià)值論的教育路徑。聆聽(tīng)，應(yīng)該作為生命價(jià)值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽(tīng)的角度，平心靜氣地相互聆聽(tīng)生命的傾訴；對(duì)話，應(yīng)該作為生命價(jià)值教育的基本策略，教育主體間相互言說(shuō)著，相互聽(tīng)取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅(jiān)決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價(jià)值教育的整個(gè)過(guò)程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價(jià)值的真切意蘊(yùn)，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒(méi)有也無(wú)意提供一個(gè)關(guān)于生命價(jià)值的現(xiàn)成答案，這其實(shí)是本研究一直加以反對(duì)的理論企圖，重要的乃是喚起每一個(gè)生命個(gè)體對(duì)生命價(jià)值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自?xún)?nèi)心的生命智慧和真情，激勵(lì)并養(yǎng)成屬于個(gè)人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價(jià)值的可能路向之一種，那就是通過(guò)“生命聆聽(tīng)”而指向天地人“神”錯(cuò)綜勾連的生命關(guān)涉，通過(guò)“生命對(duì)話”而達(dá)臻生命意義的敞顯和澄明，實(shí)現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問(wèn)生命價(jià)值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專(zhuān)業(yè)師在這四年來(lái)對(duì)我的教育與培養(yǎng)，沒(méi)有你們的教導(dǎo)，也就沒(méi)有我的今天；最后也要感謝本專(zhuān)老業(yè)同學(xué)這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝大家！
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇九
“本科生論文答辯生動(dòng)地給我們的學(xué)生展示：學(xué)術(shù)論文就是貓捉老鼠的游戲，你逗我玩，我逗你玩?！比A中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)的一篇博客文章，從我們眾多的教育問(wèn)題中又拎出了一個(gè)：“走過(guò)場(chǎng)”的本科畢業(yè)論文答辯。
而當(dāng)我們對(duì)此深入探討之后發(fā)現(xiàn)，重要的問(wèn)題并非大學(xué)是否應(yīng)當(dāng)本科畢業(yè)論文答辯，而是我們的大學(xué)需要一把什么樣的尺子來(lái)評(píng)估自己的學(xué)生。
“別說(shuō)是答辯，畢業(yè)論文本身就是走過(guò)場(chǎng)”
執(zhí)教27年的戴建業(yè)教授直言，本科生畢業(yè)論文答辯在所有“走過(guò)場(chǎng)”教育中，最令他感到難堪。
每年5月的“答辯季”，本、碩、博三個(gè)層次的畢業(yè)答辯都要完成，老師根本無(wú)法指導(dǎo)那么多的學(xué)生;而忙著四處求職的畢業(yè)生們也根本無(wú)心完成自己的論文。于是，答辯成了“學(xué)生和老師心照不宣地共同作假”?；诖耍鹘淌诮ㄗh，這種“你逗我玩，我逗你玩”的畢業(yè)論文答辯不如取消，他的主張得到了許多支持。
“前輩們說(shuō)，最重要的是開(kāi)始就要感謝指導(dǎo)老師”
許躍(化名，正在準(zhǔn)備本科論文答辯的應(yīng)屆國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生)：
“我們答辯是后天，師兄師姐都說(shuō)沒(méi)事兒，我們系歷史上答辯不過(guò)的“奇葩”好幾年才能出一個(gè)，而且必然是論文本身就特別爛的那種，一般都沒(méi)事兒，關(guān)鍵是態(tài)度要好，大部分老師都不會(huì)在這時(shí)候?yàn)殡y學(xué)生。當(dāng)然準(zhǔn)備還是要準(zhǔn)備一下的，態(tài)度要好嘛!我在網(wǎng)上搜了一下答辯開(kāi)場(chǎng)的模板，綜合著寫(xiě)了一段，看到前輩們說(shuō)最重要的是開(kāi)始就要感謝指導(dǎo)老師，哈哈!我印象里一直都覺(jué)得答辯是走過(guò)場(chǎng)的事，其實(shí)別說(shuō)是答辯，論文本身就是走過(guò)場(chǎng)。這個(gè)時(shí)候工作也簽了，研究生的錄取名單也早出了，論文只要能過(guò)，好不好有什么用呢?”
“11個(gè)人中有9個(gè)是通讀一下論文就完了”
李維(兩年前畢業(yè)于北京某高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè))：
“我們的答辯就走個(gè)過(guò)場(chǎng)，我們?nèi)照Z(yǔ)一個(gè)下午要“面”11個(gè)人。只有第一個(gè)、第二個(gè)人答辯的時(shí)候，老師認(rèn)真地問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，后面所有人通讀一下自己的論文，就完了。我們那期“答辯”沒(méi)有不過(guò)的，因?yàn)橐呀?jīng)有三個(gè)人不給發(fā)畢業(yè)證了，系里肯定就不想再為難其他人了。(既然都沒(méi)問(wèn)問(wèn)題，老師也找不到不過(guò)的理由，是吧?)就是因?yàn)槔蠋煕](méi)想讓人不過(guò)，所以才沒(méi)問(wèn)問(wèn)題哦!我覺(jué)得這么答辯也沒(méi)啥不好，在答辯前虛張聲勢(shì)讓大家緊張備戰(zhàn)，答辯之后一身輕松。其實(shí)我寫(xiě)論文還挺費(fèi)勁的，因?yàn)橛袑徍酥?lèi)的程序，開(kāi)題報(bào)告就花了十天，論文本體加上查資料和導(dǎo)師修改差不多一個(gè)半月。估計(jì)屬于本科論文里長(zhǎng)的了，因?yàn)槲覀兌家萌照Z(yǔ)寫(xiě)。論文寫(xiě)了也沒(méi)什么用，因?yàn)楫厴I(yè)以后我又不做和日語(yǔ)有關(guān)的工作。對(duì)學(xué)習(xí)的話可能稍微有點(diǎn)兒幫助，語(yǔ)法和詞匯量有些提高，可那時(shí)候已經(jīng)要畢業(yè)了?！?BR> 衡量學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)”
“我當(dāng)時(shí)很認(rèn)真，論文和答辯都是優(yōu)秀，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)在于你自己的態(tài)度。本科的畢業(yè)論文和答辯是對(duì)自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)一個(gè)很好的鍛煉?！边@是采訪中唯一一例對(duì)本科論文答辯持肯定態(tài)度的回答，受訪者是一所“211”高校法學(xué)院20xx級(jí)的畢業(yè)生。
而其余二十多名接受采訪的各級(jí)各專(zhuān)業(yè)新老畢業(yè)生，都對(duì)答辯甚至畢業(yè)論文本身持否定態(tài)度：“論文答辯的意義就是讓自己知道學(xué)得多爛”、“修夠?qū)W分就是考核完畢”、“當(dāng)年在圖書(shū)館一個(gè)下午‘粘貼’完論文，我自己都感覺(jué)看不下去。老師還居然讓我過(guò)了，真心對(duì)不起自己?！?BR> 在這個(gè)問(wèn)題上，“少數(shù)”是否應(yīng)當(dāng)服從“多數(shù)”呢?
“不同高校有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能一刀切”
馬相武(中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師)：
本科生的畢業(yè)論文答辯，全國(guó)并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，要求全部答辯的學(xué)校不是很多，很多學(xué)校是論文成績(jī)優(yōu)良的才需要答辯。我認(rèn)為是否答辯取決于高校的性質(zhì)、“進(jìn)門(mén)”、“出門(mén)”的標(biāo)準(zhǔn)以及生源的質(zhì)量;應(yīng)該是分類(lèi)型、分層次的，不同高校有不同要求，比如研究型高校和職教類(lèi)高校，肯定有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能“一刀切”。
本科生的畢業(yè)論文和研究生論文很不一樣，老師的要求比較簡(jiǎn)單，只要這個(gè)論文像一個(gè)本科畢業(yè)論文就行了，就是說(shuō)達(dá)到相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)就行，不一定要全部經(jīng)過(guò)答辯。
但是，本科論文里也有比較優(yōu)秀和非常優(yōu)秀的。那么，我們就應(yīng)當(dāng)下工夫?qū)⑦@些優(yōu)秀的論文發(fā)掘、選拔出來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)讓論文和學(xué)生都進(jìn)一步提升，這些就可以通過(guò)“答辯”環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。我認(rèn)為這種“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的本科畢業(yè)生、提升高校的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是很重要的。
“優(yōu)秀的論文應(yīng)該有答辯，研究型高校更要高度重視”
我們現(xiàn)在的考核，主要是考試成績(jī)，優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，但弊端就是讓我們選拔出的人才一般化、規(guī)范化、平庸化，有創(chuàng)見(jiàn)、有個(gè)性、有思想的高素質(zhì)人才不能完全靠考試來(lái)解決，論文和答辯恰是衡量學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
所以，我覺(jué)得本科答辯是否取消應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)自身的情況，該取消的取消，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該加強(qiáng)的還要加強(qiáng)。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)，尤其是研究型高校來(lái)說(shuō)，要給予更高的重視度。
“我們學(xué)院已經(jīng)多年不寫(xiě)畢業(yè)論文了，但畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯很隆重”
在博客文章引發(fā)大量討論之后，戴建業(yè)教授又撰寫(xiě)了一篇“聲明”，進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。戴教授表示，自己并不反對(duì)本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，而且主張平時(shí)教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)訓(xùn)練;但是鑒于很多大學(xué)本科生數(shù)量非常龐大，很難保證本科生論文答辯不流于形式，而流于形式的教學(xué)對(duì)學(xué)生和學(xué)?？隙ǘ荚斐蓸O大傷害，因此他堅(jiān)持認(rèn)為答辯應(yīng)當(dāng)取消。
最后，他寫(xiě)道：“我贊同少數(shù)大學(xué)正在進(jìn)行的本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯的改革”
“有個(gè)小組在答辯現(xiàn)場(chǎng)，被觀摩單位現(xiàn)場(chǎng)訂貨要人，集體去了一家公司”
孫海峰(深圳大學(xué)傳播系副主任)：
深大傳播學(xué)院已經(jīng)很多年不寫(xiě)畢業(yè)論文了。我們是做小組畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求6人左右一組，做一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目或調(diào)研報(bào)告。有研究報(bào)告、媒介策劃或公關(guān)策劃、媒體作品(包括影視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)作品)三種形式。最后的答辯很隆重，在幾百人的報(bào)告廳進(jìn)行，每個(gè)小組半小時(shí)左右，每年都精心準(zhǔn)備，很有觀賞性。一些單位就在這時(shí)候來(lái)觀摩，現(xiàn)場(chǎng)訂貨要人，去年有一個(gè)小組集體去了騰訊。
我個(gè)人比較看重選題的意義。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)達(dá)半年多，很多都是從畢業(yè)實(shí)習(xí)階段就開(kāi)始了，和實(shí)習(xí)相結(jié)合。有些是在畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位或項(xiàng)目支持下完成的，有一部分還會(huì)拿到可觀的經(jīng)費(fèi)資助。我前年帶過(guò)一個(gè)本科畢業(yè)小組，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間做的中國(guó)電信一個(gè)10萬(wàn)元的項(xiàng)目，他們?cè)谶@基礎(chǔ)上成立了一個(gè)小公司，現(xiàn)在運(yùn)作得很好。本科畢業(yè)，知識(shí)視野應(yīng)該是具備的。但要做研究的話，不是人人都需要達(dá)到那個(gè)水準(zhǔn)。想做學(xué)術(shù)的就寫(xiě)研究報(bào)告，比如今年有一個(gè)寫(xiě)代際文化反哺的小組，還有一個(gè)寫(xiě)基督教網(wǎng)站的，就很驚艷。這種模式需要長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)作，要真下工夫，無(wú)法敷衍。
“當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問(wèn)題”
當(dāng)下中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問(wèn)題，寫(xiě)小論文是逃避現(xiàn)實(shí)的游戲。我們的調(diào)查報(bào)告都要求幾萬(wàn)字，有扎實(shí)的田野數(shù)據(jù)和研究方法，而不是重復(fù)驗(yàn)證一些流行在教科書(shū)上的理論;更多的小組則選擇做策劃和作品，那些更富有創(chuàng)造的快感。除了考查，還有訓(xùn)練的目的。很多學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題和方法還沒(méi)有感覺(jué)，這樣相當(dāng)于迫使他們通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。
本科階段具備基本的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)會(huì)一些專(zhuān)業(yè)的工作方法就可以了，本科畢業(yè)論文已經(jīng)成了形式主義的闌尾，現(xiàn)在成闌尾炎了。“走過(guò)場(chǎng)”的論文和答辯毫無(wú)意義，不過(guò)也是當(dāng)今諸多領(lǐng)域形式主義的體現(xiàn)之一罷了。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。
本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，教師、專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓教師、專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
第一，答辯前準(zhǔn)備充分。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時(shí)抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時(shí)候自己陳述的時(shí)候說(shuō)不清楚自己寫(xiě)的論點(diǎn)論據(jù)。
第二，時(shí)間控制得當(dāng)。
通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時(shí)候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。不要里嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，ppt設(shè)計(jì)合理。
ppt最起碼要包括以下幾個(gè)層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會(huì)給你差評(píng)。
第四，重點(diǎn)突出。
這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時(shí)候只是把幾個(gè)主要的論點(diǎn)和結(jié)論性的東西詳細(xì)說(shuō)明即可。
第五，實(shí)事求是也要有技巧。
答辯老師的問(wèn)題，你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。但對(duì)于“不會(huì)”要學(xué)會(huì)委婉表達(dá)，你可以說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題提的很好，也是困惑我的地方”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題在以后的研究中，我會(huì)繼續(xù)思考”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有想清楚”。
第六，謙虛謹(jǐn)慎。
一旦老師問(wèn)的問(wèn)題你不但會(huì)而且還很有話說(shuō)，切忌“多多益善”，一定要“點(diǎn)到為止”，言多必失是你時(shí)刻要提醒自己的。你只要回答清楚老師的問(wèn)題即可，不要給老師一種飛揚(yáng)跋扈，驕傲自滿(mǎn)的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴(kuò)展，一旦擴(kuò)展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識(shí)盲點(diǎn)很多。
第七，切忌非此即彼的回答。
對(duì)于矛盾性問(wèn)題，或者既有“是”又有“非”的問(wèn)題，比如你認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)該在國(guó)內(nèi)接受教育好還是去國(guó)外接受教育好，你就要用辯證的思維來(lái)處理這類(lèi)問(wèn)題。一定不能單純說(shuō)在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢(shì)。
第八，學(xué)生答辯注意事項(xiàng)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題――記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十一
1、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，論點(diǎn)正確?；卮饐?wèn)題有理論依據(jù)，概念清楚，知識(shí)面較寬厚。
2、答辯委員會(huì)一致認(rèn)為：***同學(xué)的學(xué)位論文達(dá)到本科論文的要求，同意通過(guò)論文答辯，建議授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從課題的完成情況可以看出：該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)研究、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
4、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚。
5、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從課題的完成情況可以看出：該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)研究、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
6、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 7、答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題基本正確。
8、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)比較突出，論點(diǎn)比較正確，回答問(wèn)題有一定理論依據(jù)，概念較清楚。
9、該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 10、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題正確，知識(shí)面較寬厚。
11、畢業(yè)論文寫(xiě)作文筆流暢，層次分明。理論分析全面客觀，結(jié)論完整準(zhǔn)確。論文符合格式規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，無(wú)原則性表達(dá)錯(cuò)誤。
12、學(xué)位論文的完成情況表現(xiàn)出該生的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握一般；課題完成情況一般。論文內(nèi)容不太充實(shí)，撰寫(xiě)格式不太規(guī)范。該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，有些問(wèn)題回答不上來(lái)，或回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能補(bǔ)充回答。
13、該同學(xué)論文撰寫(xiě)基本符合規(guī)范，篇幅適當(dāng)，語(yǔ)言表述基本清楚，個(gè)別地方存在錯(cuò)誤。在答辯過(guò)程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問(wèn)題。
14、答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題較正確。
15、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；答辯思路清晰，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題正確。
16、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 17、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
18、答辯時(shí)準(zhǔn)備工作比較充分，符合時(shí)間要求。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)較突出，論點(diǎn)正確。回答問(wèn)題有理論依據(jù)，概念較清楚。
19、該同學(xué)的比業(yè)論文撰寫(xiě)基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達(dá)錯(cuò)誤。在答辯過(guò)程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問(wèn)題。
20、論文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，撰寫(xiě)格式規(guī)范，層次清楚。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十二
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，教師將新理念的核心“一切為了學(xué)生的發(fā)展”滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使整個(gè)課的教學(xué)洋溢著新課程特有的時(shí)代氣息，給人以耳目一新之感。這種“新氣息”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探究中展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師通過(guò)游戲?qū)胄抡n，給學(xué)生造成懸念，為探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了情境。進(jìn)入新課，教師又充分利用多媒體手段呈現(xiàn)課本上的主題圖、演示例題，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和生動(dòng)的描述等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中進(jìn)行獨(dú)立思考和協(xié)作探索。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生容易興奮、有積極性，學(xué)生產(chǎn)生了我要學(xué)的欲望。這樣的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，提高探究能力和組織交往能力無(wú)疑是大有裨益的。
第二，重視將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)總是滲透著實(shí)際問(wèn)題，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才易激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高。上課時(shí)劉老師打利用本次校班容布置為主線，通過(guò)買(mǎi)紙、剪紙、貼紙的生活為題材貫穿整堂課，把數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)踐搭起一座橋梁。使學(xué)生一開(kāi)始就處于一種輕松愉快的氛圍之中，并且通過(guò)游戲使學(xué)生自然而然感受到了余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，而且對(duì)余數(shù)產(chǎn)生的感受特別深，接著讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述游戲的過(guò)程，并且列出算式，這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
第三、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課劉老師在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，確定了以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式。如，在找第一類(lèi)除法題的特點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索、交流的意識(shí)和能力，達(dá)到“人人教我，我教人人”的目的。這不僅活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生能夠從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對(duì)問(wèn)題的理解也會(huì)更豐富、更全面，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。而教師教得輕松自如，適時(shí)點(diǎn)撥，比較好地起到了一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。
探討的問(wèn)題（個(gè)人意見(jiàn)）。
一、如何讓小組合作不流于形式，真正的達(dá)到預(yù)期目的和效果。劉老師設(shè)計(jì)動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)目的在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義。可從課堂上反饋處，老師在處理上存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生從豎式中還說(shuō)不處意義來(lái)，原因是老師缺少反饋。
二、試商法的教學(xué)這一環(huán)節(jié)上老師也有待改進(jìn)的地方。應(yīng)先復(fù)習(xí)（）x4《27之類(lèi)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)最大能填幾，然后在后面的教學(xué)中就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生都不知道商幾的問(wèn)題啦。
的，包括學(xué)生和老師，問(wèn)題是我們改如何應(yīng)對(duì)，教師要善于巴烏機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造性的對(duì)待錯(cuò)誤，抓住這一富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓錯(cuò)誤葉能成為精彩。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十三
親愛(ài)的各位老師：
我是xx班的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對(duì)策研究》。我當(dāng)初之所以選擇這個(gè)課題，一是因?yàn)槟壳拔覈?guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國(guó)老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對(duì)學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠?yàn)槲覈?guó)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
下面我就把論文選題背景，寫(xiě)作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中存在的一個(gè)不容忽視的.問(wèn)題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國(guó)城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。
近年來(lái)，對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢(shì)視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來(lái)研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。雖然這些相關(guān)研究對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會(huì)調(diào)查的角度出發(fā)，比如對(duì)我國(guó)老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等;問(wèn)題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然;對(duì)于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略?xún)?nèi)心和精神層面;在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對(duì)我國(guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對(duì)策。希望能夠?yàn)槲覈?guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個(gè)部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對(duì)策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。旨在增加對(duì)該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬;城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣;城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題：
(1)對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識(shí)不足。
(2)社區(qū)提供的服務(wù)項(xiàng)目較少。
(3)缺乏專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高。
(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)。
(5)政策法制不健全。
(6)資金缺乏且來(lái)源渠道單一。并對(duì)其進(jìn)行了原因分析。
以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十四
(一)簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。
敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。
一般約5分鐘左右。
答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。
(二)即興答辯。
答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。
第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述。
考察你學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專(zhuān)業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題。
考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十五
論文答辯是本科生畢業(yè)考評(píng)中的重要一項(xiàng),也是在校本科生展示自己科研和臨床成果的一種形式。本文是本科。
的答辯。
評(píng)語(yǔ)。
僅供參考。
優(yōu)秀(90)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好(=80&&90)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椤傲己谩薄?BR> 中等(=70&&80)。
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格(=60&&70)。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 1、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
2、本文研究了，對(duì)有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。
5、王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定地研究(設(shè)計(jì))任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過(guò)自頂向下的設(shè)計(jì)方法對(duì)數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計(jì)，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計(jì)流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計(jì)的仿真結(jié)果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十六
正值我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之際，恰又迎來(lái)了錦城文傳系宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)。在此活動(dòng)之前，我系率先舉行了一次例行查寢活動(dòng)，突襲檢查我系學(xué)生的寢室風(fēng)貌，就本次宿舍檢查活動(dòng)，我宣傳部記者特別采訪了此次查寢活動(dòng)的監(jiān)督老師——我系學(xué)生科副科長(zhǎng)曾瑜老師。請(qǐng)她就本次活動(dòng)為我們談?wù)勊恍┛捶ê陀^點(diǎn)。
曾老師：今年的宿舍查寢較以往看來(lái)，出現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn)，給人一種耳目一新的感覺(jué)。從總體上說(shuō)，比原來(lái)提高了一個(gè)層次。例如：本次女生寢室的整體打掃情況都與往年有所提高，而且形成了一種團(tuán)隊(duì)打掃的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀儗W(xué)生寢室是四個(gè)人的寢室，不是哪一個(gè)人就能打掃完成，團(tuán)隊(duì)合作能培養(yǎng)同學(xué)們的集體感和榮譽(yù)感。但是，其中還是有一些欠缺的地方，例如：極個(gè)別的寢室沒(méi)有一個(gè)完善的規(guī)章制度，分工不明確。效率不突出等。這樣的習(xí)慣不是好習(xí)慣，我希望極個(gè)別寢室同學(xué)也能像其他同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的好習(xí)慣，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的參與性。
同時(shí)，曾老師還告誡同學(xué)們：寢室是同學(xué)們即將生活四年的地方，干凈整潔能夠促使你的大學(xué)生活更加的快樂(lè)和充實(shí)，一屋不掃何以掃天下，我希望同學(xué)們能牢牢記住這句警訊，在今后的寢室打掃中能更加的完善和完美。
宣傳部記者：曾老師，您對(duì)于即將來(lái)臨的宿舍文化節(jié)的建設(shè)工作有什么初步的規(guī)劃或者想法嗎?曾老師：這一屆的寢室文化節(jié)活動(dòng)，我對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量提出了更高的要求。高等學(xué)校的學(xué)生宿舍，既是反映高校文明程度的窗口，更是一塊重要的育人陣地。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，是我系高度重視的工作之一。其實(shí)，我系每年舉辦一次的宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)，是要以宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)拉動(dòng)宿舍文化的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，提升學(xué)生們的宿舍文化品位，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，也是聯(lián)系各系負(fù)責(zé)學(xué)生工作老師們的一個(gè)紐帶，帶動(dòng)老師們也融入到公寓管理工作中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)我校學(xué)生管理的整體工作。所以，我對(duì)10級(jí)新生的宿舍文化節(jié)建設(shè)活動(dòng)寄予了極高的期望，同時(shí)我也相信，我們文傳系的新生們一定會(huì)給我交上一份滿(mǎn)意的答卷。
此外，我部記者還采訪了寢室的同學(xué)們。同學(xué)們對(duì)于此次的查寢活動(dòng)表示了極高的熱情，踴躍發(fā)言，多數(shù)同學(xué)對(duì)于學(xué)校的寢室管理制度都有著極高的滿(mǎn)意度，很多同學(xué)還表示整理寢室是軍訓(xùn)養(yǎng)成的習(xí)慣，進(jìn)一步說(shuō)明了我們軍訓(xùn)的成功性。也讓我們看到了一個(gè)和諧友愛(ài)的學(xué)生宿舍新風(fēng)貌。
后記：通過(guò)與曾瑜老師短暫的談話中，我們也學(xué)到了：無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不能原地踏步，要不斷的有所創(chuàng)新，才能有所發(fā)展。同時(shí)，在和同學(xué)們的交談中，也讓我們感受到了同學(xué)們對(duì)于自己寢室的熱愛(ài)，也深深滲透著博學(xué)于文，奮斗于傳的文傳精神。我們相信，今后的文傳也一定會(huì)在同學(xué)們的共同努力下大放異彩的。
文傳系團(tuán)總支宣傳部。
記者：
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十七
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前一周，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份(一份手抄稿、兩份打印稿)連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
2.在答辯會(huì)上，學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。要用幻燈片演示。答辯強(qiáng)調(diào)論文的真實(shí)性,強(qiáng)調(diào)作品閱讀,降低學(xué)術(shù)性要求.
3.主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)回答，隨問(wèn)隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
二
1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開(kāi)場(chǎng)白。
結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十八
優(yōu)秀：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。
良好：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的'問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榱己谩?BR> 中等：
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?BR> 及格：
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)榧案瘛?BR> 大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇十九
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好:。
經(jīng)過(guò)近14周的努力，通過(guò)對(duì)螺旋棒零件的調(diào)研、翻閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)及鉆夾具的研究和設(shè)計(jì)。在翻閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的階段，通過(guò)查閱相關(guān)的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、切削用量手冊(cè)等書(shū)籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對(duì)零件進(jìn)行正常加工。同時(shí)查閱外文資料并完成了對(duì)外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，通過(guò)對(duì)可行性和系統(tǒng)進(jìn)行分析，在確定設(shè)計(jì)確實(shí)可行的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)以及鉆夾具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵循,老師的指導(dǎo)，按時(shí)完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報(bào)告、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請(qǐng)進(jìn)入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
申請(qǐng)人(簽字):。
大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯稿篇二十
第一，答辯前準(zhǔn)備充分。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時(shí)抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時(shí)候自己陳述的時(shí)候說(shuō)不清楚自己寫(xiě)的論點(diǎn)論據(jù)。
第二，時(shí)間控制得當(dāng)。
通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時(shí)候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。
不要啰里啰嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，ppt設(shè)計(jì)合理。
ppt最起碼要包括以下幾個(gè)層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。
最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會(huì)給你差評(píng)。
第四，重點(diǎn)突出。
這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時(shí)候只是把幾個(gè)主要的論點(diǎn)和結(jié)論性的東西詳細(xì)說(shuō)明即可。
第五，實(shí)事求是也要有技巧。
答辯老師的問(wèn)題，你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。
但對(duì)于“不會(huì)”要學(xué)會(huì)委婉表達(dá)，你可以說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題提的很好，也是困惑我的地方”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題在以后的研究中，我會(huì)繼續(xù)思考”或者說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)有想清楚”。
第六，謙虛謹(jǐn)慎。
一旦老師問(wèn)的問(wèn)題你不但會(huì)而且還很有話說(shuō)，切忌“多多益善”，一定要“點(diǎn)到為止”，言多必失是你時(shí)刻要提醒自己的。
你只要回答清楚老師的問(wèn)題即可，不要給老師一種飛揚(yáng)跋扈，驕傲自滿(mǎn)的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴(kuò)展，一旦擴(kuò)展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識(shí)盲點(diǎn)很多。
第七，切忌非此即彼的回答。
對(duì)于矛盾性問(wèn)題，或者既有“是”又有“非”的問(wèn)題，比如你認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)該在國(guó)內(nèi)接受教育好還是去國(guó)外接受教育好，你就要用辯證的思維來(lái)處理這類(lèi)問(wèn)題。
一定不能單純說(shuō)在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)生的主動(dòng)性是決定本科畢業(yè)論文質(zhì)量的決定因素。
一般來(lái)說(shuō)，保研的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性最強(qiáng)，比例不超過(guò)10%，本科畢業(yè)論文質(zhì)量最高。
考研而且自我感覺(jué)良好的同學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量次之，比例大約在20%。
從事的職業(yè)與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的同學(xué)質(zhì)量第三，比例也大約在20%。
其余的同學(xué)，基本上未來(lái)職業(yè)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不大，本來(lái)積極性就不高，加之忙于求職、實(shí)習(xí)，論文質(zhì)量最差。
2、指導(dǎo)教師在改善本科生畢業(yè)論文質(zhì)量過(guò)程中起著非常重要的作用。
按照勤勉盡責(zé)的程度，指導(dǎo)教師基本上分為三類(lèi)：勤勉盡責(zé)型、糊弄過(guò)關(guān)型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。
勤勉盡責(zé)型教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文從內(nèi)容格式都嚴(yán)格要求，論文選題還有一定的創(chuàng)新性，可以把基礎(chǔ)不好、較差的畢業(yè)生的論文質(zhì)量提升到中等、良好水平，優(yōu)秀者的畢業(yè)論文甚至達(dá)到cscd期刊發(fā)表的程度。
糊弄過(guò)關(guān)型導(dǎo)師為學(xué)生選擇的題目基本是一個(gè)綜合作業(yè)，所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文相當(dāng)于一個(gè)毫無(wú)新意的'實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生的水平經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的訓(xùn)練既沒(méi)有提升、也沒(méi)有下降。
撒手放羊的學(xué)生命運(yùn)最慘，其論文質(zhì)量可以用慘不忍睹來(lái)衡量，資質(zhì)較好、資質(zhì)中等的學(xué)生經(jīng)過(guò)放羊?qū)熣d人不倦的培訓(xùn)，水平會(huì)下降一個(gè)臺(tái)階。
答辯時(shí)候困惑3：
在生源欠佳，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)普遍不如人意的三流高校，本科畢業(yè)論文合格的標(biāo)準(zhǔn)顯然不能用創(chuàng)新性來(lái)衡量。
那么，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?根本沒(méi)做肯定是通不過(guò)的，毫無(wú)新意、老生常談的大作業(yè)甚至實(shí)驗(yàn)報(bào)告可不可以畢業(yè)?我的許多朋友認(rèn)為，只要格式規(guī)范、內(nèi)容完整、自己獨(dú)立完成，受到了系統(tǒng)的訓(xùn)練，即可認(rèn)為達(dá)到畢業(yè)論文水平。
2、答辯時(shí)間的掌控。
一些高校，多個(gè)班級(jí)的答辯時(shí)間往往集中在1天。
眾多答辯小組的師資往往處于捉襟見(jiàn)肘的狀況。
在這種情況下，一些專(zhuān)業(yè)每個(gè)學(xué)生展示畢業(yè)論文的時(shí)間只有3分鐘。
由于是臨時(shí)抱佛腳，答辯小組教師很難在如此之短時(shí)間給學(xué)生的畢業(yè)論文以客觀的評(píng)價(jià)。
極易導(dǎo)致答辯過(guò)程中的誤解、矛盾甚至沖突。
3、如何對(duì)待整改意見(jiàn)。
按照很多高校的要求，學(xué)生答辯后還需要對(duì)畢業(yè)論文按照評(píng)委的意見(jiàn)進(jìn)行整改。
由于答辯時(shí)間十分倉(cāng)促，很多教師甚至在沒(méi)有、或者沒(méi)有看完畢業(yè)論文的前提下就對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文發(fā)表了不正確甚至錯(cuò)誤的高見(jiàn)，答辯小組5-6人的意見(jiàn)甚至是沖突的，讓學(xué)生如何整改?甚至有的青年教師，本身就缺乏嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，就對(duì)學(xué)生下達(dá)了必須按照他們錯(cuò)誤意見(jiàn)修改的命令。
4、如何對(duì)待不稱(chēng)職的教師、不合格的學(xué)生。
如何對(duì)待這高達(dá)30-40%對(duì)學(xué)生不管不顧混日子教師，是核減他們的教學(xué)工作量么?如何是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，決定權(quán)是答辯小組還是院學(xué)術(shù)委員會(huì)?如何對(duì)待高達(dá)20%的論文基本不合格的學(xué)生呢?讓他們不畢業(yè)，好像三本院校沒(méi)有這個(gè)勇氣。
5、如何對(duì)待心理反常、性格異常的學(xué)生。
每年每個(gè)學(xué)校，都會(huì)有學(xué)生身患抑郁癥、自閉癥甚至精神分裂的學(xué)生。
有的學(xué)生在答辯環(huán)節(jié)家中發(fā)生了親人亡故、自身失戀等重大變故。
畢業(yè)季，又是學(xué)生情緒波動(dòng)劇烈的敏感季節(jié)、由此導(dǎo)致，每年答辯的時(shí)候，答辯小組教師對(duì)待這些心理異常的學(xué)生如履薄冰。
嚴(yán)格要求吧，極易發(fā)生師生嚴(yán)重沖突甚至自殺等極端事件;不嚴(yán)格要求吧，如果事后追責(zé)，板子還是達(dá)到指導(dǎo)教師屁股上。
6、教師是否有權(quán)拒絕指導(dǎo)學(xué)生。
我的一個(gè)朋友在江蘇三本院校工作，由于勤勉盡責(zé)，在學(xué)生中口碑極好，每年畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，選擇他做指導(dǎo)的學(xué)生都爆棚。
如同好的教師學(xué)生爭(zhēng)相選擇一樣，好的學(xué)生也早已被科研任務(wù)繁重的教師訂購(gòu)。
這種優(yōu)勝劣汰的結(jié)果就是，每年在教師、畢業(yè)生雙選環(huán)節(jié)，每個(gè)班都有幾個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生無(wú)師愿意導(dǎo)。
此時(shí)，學(xué)院教學(xué)秘書(shū)總是苦勸我的朋友超額多招幾個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生加以指導(dǎo)。
明擺是扶不上墻的垃圾，還要指導(dǎo)他按期畢業(yè)，誰(shuí)都知道結(jié)局是什么。
這種情況下，工作量超標(biāo)的教師有拒絕指導(dǎo)垃圾學(xué)生的權(quán)力嗎?