探究是人類進(jìn)步的動力之一，我們應(yīng)當(dāng)時常反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。為了提高效率和工作質(zhì)量，我想我們需要掌握一些高效的總結(jié)方法。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
幼兒園游戲的心得篇一
為了加強(qiáng)宿舍之間的交流和溝通，按照會計系開展禮貌宿舍創(chuàng)立活動要求，同時促進(jìn)各個寢室之間的團(tuán)結(jié)友愛和禮貌互助。彌補(bǔ)現(xiàn)行體育教學(xué)不足，提高學(xué)生體育鍛煉的進(jìn)取性，豐富課余生活，培養(yǎng)社會適應(yīng)本事。我們舉行了“宿舍長治家”戶外活動。本次活動于4月20日中午12:30九號樓戶外舉行。由會計系9號公寓主辦、踏路素質(zhì)拓展協(xié)會承辦。此次活動參加的嘉賓有:。
本次活動分為兩部分，首先是宿舍成員分組進(jìn)行游戲。經(jīng)過我們的精心挑選，選擇了三個游戲。齊心協(xié)力，能夠提高我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事，增進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)隊精神;貼鼻子游戲考驗大家的信任度;而音樂椅子游戲則能夠鍛煉大家的反應(yīng)速度。游戲過程中教師們的進(jìn)取參與更使本次活動到達(dá)了一個高潮。
活動第二部分為_x對本次活動進(jìn)行總結(jié)。
經(jīng)過本次活動，我們意識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，應(yīng)對更多的壓力，更多的挑戰(zhàn)，我們能夠用良好的身體和心理素質(zhì)去克服。
幼兒園游戲的心得篇二
隨著教育理念的不斷更新與變革，幼兒園游戲也在不斷轉(zhuǎn)型。這其中經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的小組游戲到創(chuàng)意游戲的過程。作為一名幼兒園老師，我親身體會到了這一轉(zhuǎn)變給孩子們帶來的積極變化。本文將從游戲的目的、游戲的內(nèi)容、游戲的方法、游戲的評估以及我個人的心得體會等五個方面展開論述。
首先，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型在目的上有所調(diào)整。過去，幼兒園游戲的目的基本上是為了娛樂和消遣。孩子們玩耍的時候，只注重玩得開心，而不注重對孩子的發(fā)展的促進(jìn)?，F(xiàn)在的幼兒園游戲的目的則更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、合作意識和解決問題的能力。游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種教育工具，通過游戲培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)。
其次，幼兒園游戲的內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的小組游戲主要是進(jìn)行集體競爭，如跳繩比賽、接力賽等等?，F(xiàn)在的游戲則更注重個體發(fā)展，比如策略類游戲、模擬類游戲等。這些游戲要求孩子們動腦思考，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和判斷力。同時，游戲的內(nèi)容也更加多樣化，涵蓋了藝術(shù)、科學(xué)、運(yùn)動等多個領(lǐng)域，以滿足孩子們多元化的需求。
然后，幼兒園游戲的方法也得到了創(chuàng)新。過去的游戲主要以師生互動為主，老師起到主導(dǎo)作用。現(xiàn)在的游戲則更注重孩子們的主動參與和合作。老師不再是游戲的主導(dǎo)者，而是扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。孩子們可以自主選擇游戲的角色和規(guī)則，并通過協(xié)作解決問題。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作精神。
游戲的轉(zhuǎn)型使得對游戲的評估也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的評估方法主要側(cè)重于結(jié)果，即看誰得了第一名，誰跳得最高?，F(xiàn)在的評估方法注重于過程，即注重孩子在游戲過程中的表現(xiàn)和成長。教師會在游戲中觀察孩子的行為、態(tài)度、思維等方面進(jìn)行評估，以此來了解孩子的能力和潛力。
最后，我個人對游戲轉(zhuǎn)型的心得體會。首先，轉(zhuǎn)型后的游戲更有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新的游戲內(nèi)容和方法，孩子們不僅能夠獲得知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和合作意識，使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中具備更多的競爭力。其次，游戲的轉(zhuǎn)型也促進(jìn)了和家長的互動?，F(xiàn)在的游戲更注重家長的參與和支持，通過與家長一同參與游戲可以增強(qiáng)孩子們和家長之間的溝通和理解。最后，心得體會也引發(fā)了我對自己的思考，我作為一個幼兒園教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，以適應(yīng)幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型。
總之，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型不僅是一種教育理念的更新，更是對幼兒園教育的一種改革和創(chuàng)新。這種轉(zhuǎn)型積極地促進(jìn)了幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高了教育的效果，也促進(jìn)了幼兒園和家長之間的互動與合作。我相信，通過不斷地調(diào)整和改進(jìn)，幼兒園游戲能夠更好地發(fā)揮自身的教育功能，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園游戲的心得篇三
幼兒園是孩子初入學(xué)校的第一站，也是孩子成長的重要階段。在幼兒園，孩子們可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，建立自我認(rèn)知，發(fā)展社交能力。而游戲則是幼兒園最常見的教育方式。因此，對幼兒園游戲的研討顯得尤為重要。只有通過有效的研討，才能讓更多的孩子受益于游戲教育，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。
對于兒童而言，游戲是嘗試新事物、接受新挑戰(zhàn)的最佳方式。在游戲過程中，孩子們不斷地思考、判斷、決策和執(zhí)行，從而促進(jìn)其思維認(rèn)知能力的發(fā)展。此外，游戲也可以幫助孩子們發(fā)展體育運(yùn)動、情感調(diào)節(jié)、社交溝通等方面的能力，促進(jìn)其全面成長。
【第三段：探討有效的幼兒園游戲設(shè)計】。
對于幼兒園游戲的設(shè)計，需要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，選擇與其身心發(fā)展相適應(yīng)的游戲。此外，游戲應(yīng)該具有多樣性、參與性和趣味性。多樣性指游戲的類型應(yīng)該多樣，包括團(tuán)體比賽、玩具活動等；參與性是指游戲應(yīng)該讓孩子們?nèi)鎱⑴c其中，而不是單純觀察；趣味性則是游戲最重要的特點(diǎn)，它能夠吸引孩子們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。
【第四段：分享幼兒園游戲經(jīng)驗】。
在幼兒園實踐中，可以采用一些經(jīng)典的游戲，如“捉迷藏”、“唱游”等，讓孩子們快樂地玩耍。此外，還可以通過講故事、認(rèn)字競賽等活動來提高孩子們的語言能力。這些活動通過豐富多彩的方式，激發(fā)孩子們對知識的興趣，讓他們在玩耍的同時收獲更多。
總之，對幼兒園游戲的研討有利于提高幼兒園教育的質(zhì)量與效益。合理的游戲設(shè)計可以提高孩子們的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而且，游戲也是孩子們認(rèn)識世界、表達(dá)情感、交流朋友、展現(xiàn)自我的重要途徑。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的教育價值，讓幼兒園成為孩子們歡樂成長之地。
幼兒園游戲的心得篇四
今天下午在縣機(jī)關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外游戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構(gòu)想都很突出。戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點(diǎn)，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，王老師通過此活動為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
課后王老師對此堂游戲活動課作了詳細(xì)的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經(jīng)驗。王老師詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實例引起我們的關(guān)注，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。
觀看完王老師的活動課，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園游戲的心得篇五
對于中班的孩子教師可以適時地參與游戲在和孩子共同進(jìn)行游戲時引導(dǎo)他們說和做。如在“超市”的游戲中老師扮成顧客去買東西先買幾樣店里有的東西再說一樣店里沒有的東西。對于這種情況顧客故作著急地說“哎呀超市里不是什么都有的嗎這個怎么會沒有啊可我還急著用呢”這時營業(yè)員說“別急我的伙計去進(jìn)貨了馬上就有6767”這樣詢問買東西的一個過程中幼兒與教師一問一答在角色間對話的過程中練習(xí)了說話明白了該職業(yè)的一些職業(yè)用語也積累了這種做買賣的經(jīng)驗這也是為下次再做這個游戲做了很好的鋪墊。
2、在游戲中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)展幼兒的連貫性語言。
在游戲中可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。成人在看幼兒游戲時可。
以做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)啟發(fā)幼兒理解角色并會表現(xiàn)角色。不一定要直接告訴他們怎么做。但語言的提示仍是很重要的占主要地位。成人在看幼兒游戲時鍵入文字可以采用提問、復(fù)述的方法來對幼兒說話進(jìn)行提醒與糾正。充分利用幼兒與伙伴這一因素使其在與同伴交往中練習(xí)日常用語。
3、讓幼兒在游戲中暢所欲言。
對于幼兒喜歡的角色游戲在游戲進(jìn)行時成人不能直接影響幼兒游戲孩子會覺得自己像是被監(jiān)控了在說話時也就變得小心翼翼不敢放開這就使得他們在無形中受到了約束不能盡情發(fā)揮這樣游戲就起不到發(fā)展語言的作用了。只有讓幼兒在游戲時盡情發(fā)揮才能自然、真實的表達(dá)所思所想。
4、鼓勵幼兒在共同游戲中進(jìn)行言語交往。
經(jīng)常鼓勵幼兒與同伴多交流既能發(fā)展他們的語言表達(dá)能力又能促進(jìn)他們的友誼。不斷豐富幼兒與伙伴交流的經(jīng)驗愉快中發(fā)展幼兒語言提高語言表達(dá)與交往能力。當(dāng)他們在游戲中遇到問題時可以讓幼兒自己去找同伴商量共同討論解決的方法。在商量時會用“能不能”“可不可以”“謝謝”等詞。只有在共同游戲時進(jìn)行言語交流才能解決一些個人所解決不了的問題也在討論協(xié)商的過程中發(fā)展口語。
5、讓幼兒在游戲后互評從而加強(qiáng)語言表達(dá)。
好的評價能滿足幼兒心理發(fā)展的需要如有的老師的創(chuàng)意就很好她們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了一張小桌子在上面用積木和長方形包裝盒搭一個框再放一個假話筒像電臺主持人一樣讓幼兒臉湊在框架里講述自己在游戲中的的所見所聞再展開討論可以說說在游戲中各角色扮演的小朋友演得怎么樣像不像態(tài)度如何等等。幼兒都覺得很新奇也很投入。在講評時都很愿意說出自己的想法爭先恐后要來說。在這樣一次次的講評中充分地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
語言特別是口頭語言它是人與人之間進(jìn)行交際、溝通思想的橋梁是人們相互影響、進(jìn)行交際的工具也是傳遞世代經(jīng)驗的途徑之一。幼兒是國家的未來是民族的希望所以說我們有責(zé)任要培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)他們的語言能力而這種能力是要從小培養(yǎng)的。在幼兒的一日生活中游戲是幼兒最為喜歡最能夠接受的一種方式。我們就通過自主游戲來培養(yǎng)幼兒的語言能力。幼兒在他們喜聞樂見的“娃娃家”“醫(yī)院”等角色游戲的交往中相互學(xué)習(xí)、相互模仿在自主游戲中練習(xí)說話、學(xué)會說話從而逐漸在交往中自然而然地提高口語表達(dá)與交往的能力。通過自主游戲發(fā)展幼兒語言能力確實是一種有效的方法。相信通過自主游戲鍵入文字讓幼兒在說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)的方法一定會使幼兒的口語表達(dá)能力有一個飛躍的發(fā)展。
游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動。幼兒在游戲中獲得知識，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。游戲也是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足:有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng);游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少等等。針對存在的問題，我有的放矢開展了指導(dǎo)和教育，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在:。
(一)豐富自主游戲的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平及主題的推進(jìn)增加材料，力求使游戲與主題背景的有機(jī)融合。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據(jù)主題的進(jìn)展,及時添制新的游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，結(jié)合我們中班組的教研重點(diǎn)力求使游戲與主題背景的有機(jī)融合。例如在主題《我愛我家》進(jìn)行期間，幼兒對家的話題產(chǎn)生了興趣，我趁熱打鐵增加了娃娃家的游戲器材，如餐具、桌布等，并引導(dǎo)參與娃娃家角色的幼兒嘗試設(shè)計布置娃娃家的環(huán)境，扮演“媽媽”角色的幼兒在新的廚房環(huán)境和廳里面又是做菜又是整理非常投入地游戲，忙得不亦樂乎。在《冬天里》的主題開展時，我們根據(jù)朱老師的建議，在超市增加了保健品的銷售，使幼兒知道冬天是一個需要進(jìn)補(bǔ)的季節(jié);在奶茶店里還制作了加熱器，使幼兒知道在冬天喝熱的飲料會更加舒服，幼兒的游戲熱情也得到了激發(fā)。
(二)加強(qiáng)游戲間的相互聯(lián)系，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
兒可以帶領(lǐng)寶寶去美美店打扮，可以去超市購物、可以去小舞臺觀看演出等等，這樣不但加強(qiáng)了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，慢慢地延長了幼兒的注意時間，使幼兒之間得到了交往，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。
(三)重視講評游戲活動，以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚(yáng)、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)參與游戲的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒展現(xiàn)新的創(chuàng)意，引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什么?說說開心的體驗。或者引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣扮演##?今天成功了嗎?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)教師經(jīng)常性地提醒，幼兒都能積極使用普通話交談，能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結(jié)束時，還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，游戲情節(jié)單調(diào)，還需進(jìn)一步的豐富，依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動，其中包括拍皮球比賽、拔河比賽、推小車比賽等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動作一總結(jié)。
一、角色游戲。
角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。
二、晨間自選活動。
除了角色游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
三、游戲評價。
不論是角色游戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?”又如:以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缬變喝藬?shù)少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲的心得篇六
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對體育活動的興趣。
開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲。
教師應(yīng)站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動的最佳效果。
四、自由活動，給孩子更多的探索。
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄，并回班及時做好總結(jié)工作。
幼兒園游戲的心得篇七
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進(jìn)。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點(diǎn)線，并返回起點(diǎn)。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達(dá)終點(diǎn)線。
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進(jìn)，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了互相促進(jìn)與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論。
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運(yùn)動。通過游戲的過程，孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園游戲的心得篇八
近年來，幼兒園游戲教學(xué)在我國得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個過程，并從中獲得了許多實踐心得和體會。在這里，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，探討幼兒園游戲教學(xué)的重要性、方法以及在幼兒健康成長中的作用。
首先，我認(rèn)為幼兒園游戲教學(xué)對幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。游戲是幼兒天性的釋放和表現(xiàn)，通過游戲，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。在游戲中，他們學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，并能夠通過模仿、表演和角色扮演等方式，提高自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。因此，幼兒園游戲教學(xué)是孩子們成長和發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。
其次，在幼兒園游戲教學(xué)中，我們可以采用多種方法來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的參與和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過游戲布置環(huán)境來創(chuàng)造有利于幼兒參與和學(xué)習(xí)的條件。例如，將幼兒園的教室和活動室打造成富有趣味性和啟發(fā)性的游戲場所，主動吸引幼兒的注意力。其次，我們可以根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平選擇適合的游戲活動。這樣能夠使幼兒在游戲中得到具體和實際的經(jīng)驗，并潛移默化地學(xué)到知識和技能。此外，我們還可以在游戲中加入故事情節(jié)和角色動作，幫助幼兒理解和接受新的知識，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
再次，幼兒園游戲教學(xué)對幼兒的健康成長起到了積極的作用。游戲不僅可以開發(fā)幼兒的智力潛能，還可以培養(yǎng)他們的情感能力和社交能力。在游戲中，幼兒可以感受到來自他人的關(guān)懷和愛護(hù)，培養(yǎng)自己的友誼和人際交往能力。同時，游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，提高他們的空間感知和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。通過參與游戲，幼兒能夠更好地發(fā)展身體各個方面的素質(zhì)，保持身心健康。
最后，幼兒園游戲教學(xué)需要特別注重評估和反思。作為教師，我們需要時刻觀察和了解幼兒的變化和進(jìn)步。通過評估幼兒在游戲中的表現(xiàn)和成長情況，我們可以及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以更好地滿足幼兒的需求和發(fā)展。同時，我們還需要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力。
總之，幼兒園游戲教學(xué)在幼兒的健康成長中起著重要的作用。通過游戲，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)社交能力和情感能力，提高空間感知和動手能力。為了能夠更好地實施游戲教學(xué)，教師需要熟悉不同的游戲方法和技巧，并注重評估和反思。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲的心得篇九
近年來，隨著幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變和科技的進(jìn)步，幼兒園游戲教育也在發(fā)生著轉(zhuǎn)型。作為一名幼兒園老師，我在長期的教學(xué)實踐中，對幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型有著深刻的感悟和體會。游戲不僅僅是娛樂，更是一種既能培養(yǎng)孩子綜合性素質(zhì)，又能滿足他們探索和發(fā)展需求的教育活動。在轉(zhuǎn)型的過程中，我認(rèn)識到了游戲的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些游戲教育的問題和挑戰(zhàn)。下面就讓我來談?wù)勎覍τ變簣@游戲轉(zhuǎn)型的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為游戲在幼兒園教育中的重要性不可忽視。幼兒園階段是孩子最重要的成長時期，而游戲正是他們主要的學(xué)習(xí)方式。通過游戲，孩子們能夠主動參與，積極思考和解決問題，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們更加注重以游戲為媒介，通過觀察和啟發(fā)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我常常組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗生活、認(rèn)識自己，并通過和小伙伴們互動和合作，提高他們的社交能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園游戲轉(zhuǎn)型的過程中，存在著一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，游戲教育的理念并不被所有家長接受，他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)的核心應(yīng)該是課本和功課。另一方面，一些孩子在游戲中表現(xiàn)出過多的競爭心理，而忽視了合作和和諧。因此，在轉(zhuǎn)型過程中，我們需要積極與家長溝通，解釋游戲教育的有益之處，同時也要對孩子進(jìn)行愛和關(guān)懷，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識游戲的本質(zhì)。
第三，我深刻體會到了幼兒園游戲轉(zhuǎn)型中的一些有效策略。一方面，我們要注重游戲的設(shè)計與創(chuàng)意，讓游戲能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。另一方面，我們要根據(jù)孩子們的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，設(shè)計各種類型的游戲，滿足他們多樣化的探索和發(fā)展需求。例如，我常常組織孩子進(jìn)行拼圖和積木游戲，讓他們通過動手操作來培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和思維邏輯。
第四，游戲教育的轉(zhuǎn)型也給了我們教師自身的發(fā)展和提高機(jī)會。作為教師，我們需要積極學(xué)習(xí)游戲教育理論和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也需要與同事進(jìn)行經(jīng)驗分享和交流，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同促進(jìn)游戲教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
最后，我認(rèn)為游戲教育的轉(zhuǎn)型是一個長期的過程，需要我們不斷探索和實踐。在轉(zhuǎn)型過程中，我們要善于觀察和傾聽，從孩子的游戲中發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)會，及時調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)方法。同時，我們還要不斷反思和總結(jié)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒園游戲教育的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲，孩子們能夠在快樂中成長，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們需要充分認(rèn)識到游戲教育的重要性，同時也要面對一些問題和挑戰(zhàn)。通過有效的策略和不斷的實踐，我們可以不斷提高游戲教育的質(zhì)量，為孩子們打開一扇豐富多彩的成長之門。
幼兒園游戲的心得篇十
作為一名幼兒園教師，游戲是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可或缺的一部分。因此，我很榮幸有機(jī)會參加幼兒園游戲研討會并與其他老師分享經(jīng)驗。在這次研討會上，我學(xué)到了很多關(guān)于游戲的知識和技巧，并且從中獲取了一些寶貴的體會。
首先，我們需要確保游戲是有益的。雖然玩耍是幼兒的本能，但游戲只能是有意義的當(dāng)它們是與幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)的。因此，我們需要仔細(xì)謹(jǐn)慎地規(guī)劃游戲，并確保它們能夠促進(jìn)幼兒的社交、情感、認(rèn)知和運(yùn)動技能的發(fā)展。在研討會上，我知道了如何通過游戲來加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)，例如通過抓住發(fā)現(xiàn)和問題解決的機(jī)會、幫助幼兒學(xué)會控制情感和行為以及增強(qiáng)協(xié)作和交流等方面。
其次，游戲需要適應(yīng)每個孩子的個人需求。每個孩子的需求和個性都是不同的。有的孩子比較內(nèi)向，不喜歡過于熱鬧的活動；有的孩子比較活潑好動，他們需要更多的體能方面的游戲。教師需要考慮到每個孩子的特點(diǎn)，制定適合不同孩子的游戲方案。在研討會中，我看到了許多游戲可以容易地改變規(guī)則或難度，以滿足每個孩子需要的挑戰(zhàn)水平。
游戲的創(chuàng)意性也是很重要的。優(yōu)秀的游戲需要有趣性和富有挑戰(zhàn)性，讓每個孩子都感到興奮和激勵。此外，游戲應(yīng)該是創(chuàng)新和有吸引力的，讓孩子們能夠與現(xiàn)實世界的情境和角色進(jìn)行互動。我在參加研討會期間，通過和其他老師們的交流，感受到游戲創(chuàng)意性的重要性，并且學(xué)會了如何設(shè)計那些包含探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等元素的游戲。
對于幼兒來說，游戲不僅僅是玩耍，還是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)的途徑。因此，教師需要高度鼓勵孩子在游戲中積極參與，培養(yǎng)他們探索、思考和想象的能力。我們教師需要是孩子們體驗世界的搭檔，并引導(dǎo)孩子們在學(xué)玩中相互學(xué)習(xí)和體驗。在研討會期間，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通技巧和家長間的緊密合作有助于教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)過程和需求，有助于我們教師設(shè)計更加滿意的游戲方案。
總的來說，參加幼兒園的游戲研討會對我很有幫助。我學(xué)到了如何規(guī)劃和設(shè)計有益的游戲方案，滿足不同孩子的需求，激發(fā)幼兒的興趣和想象力等知識和技巧。此外，我從其他老師的分享中也學(xué)到了很多有關(guān)溝通、協(xié)作和配合幼兒各方面發(fā)展的心得體會。我很感激這次機(jī)會，相信這些知識和技巧必將使我的教學(xué)更富啟發(fā)性，也可以幫助我更好地提高班級的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園游戲的心得篇十一
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設(shè)計有趣、實用的游戲，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗，今天我想與大家分享一下我的心得體會。
幼兒是好奇、探索和學(xué)習(xí)的天才，游戲是他們最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。幼兒園游戲設(shè)計要考慮到幼兒的心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進(jìn)其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的游戲設(shè)計可以調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其綜合能力和思維能力，促進(jìn)其社會性和情感的發(fā)展。因此，幼兒園游戲設(shè)計是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。
在幼兒園游戲研討會中，我學(xué)到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設(shè)計更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發(fā)，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學(xué)形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和技能。此外，我還參加了一些實踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設(shè)計和教學(xué)能力有很大的幫助。
經(jīng)過這次研討會的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為未來幼兒園游戲設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)。一是要更加貼近幼兒的實際需要，注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展；二是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導(dǎo)幼兒體驗性和創(chuàng)新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進(jìn)的有效結(jié)合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
第五段：總結(jié)本文獲得的啟示和體會。
總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設(shè)計的重要性和魅力，也懂得了教師應(yīng)該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園游戲的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
活動過程：
1、聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
一、活動目標(biāo)。
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準(zhǔn)備。
1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
3、鼓一只。
三、活動過程。
1、引出。
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》。
（1）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請你們用手指指看。
（2）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）。
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
（1）引出小鼓。
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）。
手也要快快地做動作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）。
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體。
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
5、結(jié)束。
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。
活動目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙。
活動流程：
律動進(jìn)場――集體舞――學(xué)編歌曲――集體律動――退場。
活動過程。
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園游戲的心得篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)梯形的特征，并用各種圖形拼圖。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識的幾種圖形，字卡。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙箱一個，兩幅圖，a4紙每組四張，彩鉛每組五支，固體膠每組一個，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
拿出正方形，問：“這是什么?。咳粘Ｉ钪?，我們見過哪些物品是正方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有三角形、正方形。三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長。
4、教師先從奇妙箱摸出圓形和梯形各一個，然后請幼兒到奇妙箱摸。
5、讓幼兒說出特征，教師給予指導(dǎo)。
教師總結(jié)：梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的沒有角。
1、請大家數(shù)一數(shù)每種圖形寶寶各有幾個，并且我們把圖形寶寶分別記錄下來。
2、在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，也可以用幾個圖形拼成其他各種物品或一幅畫。（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。
幼兒園游戲的心得篇十四
教案提綱：
2、體育是提高幼兒體能，增強(qiáng)幼兒機(jī)體適應(yīng)能力的基本。
3、討論：交流、討論、描述。
對于中班幼兒來說，已經(jīng)有了一定的活動能力，為此給他們創(chuàng)造一定的空間與時間，給他們自主鍛煉的機(jī)會?；顒又校麄兺娴煤荛_心，既鍛煉了身體又愉悅了身心。
活動目標(biāo)：
練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力。
基本動作主要指走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀等，他們是人體最基本的活動能力，是人在各項實踐活動中需要運(yùn)用的實用技能，也是鍛煉身體的主要手段。在幼兒期，兒童在活動期已逐漸形成各種基本動作，學(xué)會站立、走不、跑步、攀登高物體等。但是由于身體各器官系統(tǒng)發(fā)育未成熟，機(jī)體的動能比較差，所以幼兒各項基本動作都不夠正確和協(xié)調(diào)，個不夠穩(wěn)定和靈活。因此，基本動作是幼兒園體育的主要內(nèi)容之一。
活動準(zhǔn)備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動指導(dǎo)：
1.準(zhǔn)備活動：動一動。
我是小兔，跳一跳;我是小鳥，飛一飛;我是汽車，快快跑;……幼兒通過模仿各種動作，達(dá)到發(fā)展他們基本動作的目的，幼兒模仿小白兔跳的動作，訓(xùn)練雙腳向前行進(jìn)跳的.技能。
2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追?！闭f完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來追。”被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2——3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、等基本動作，不是枯燥的、單調(diào)的進(jìn)行訓(xùn)練，而是通過游戲，給予孩子練習(xí)的機(jī)會，是幼兒易接受，有的游戲不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起就能夠玩起來，在游戲中他們始終保持著積極良好的情緒這對發(fā)展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用，特別是“跑跑追追”的游戲被捉的幼兒都集中精力地注視著撲捉者的行蹤，當(dāng)撲捉者靠近時，被捉的幼兒會迅速跑離，當(dāng)撲捉者遠(yuǎn)離時，他們會放慢速度，甚至稍歇片刻，當(dāng)撲捉者在此靠近時，他們又會加快速度的跑離這種做出的動作反應(yīng)，實際上是一種靈活性，適應(yīng)能力的表現(xiàn)。
4.放松運(yùn)動：身體骨碌碌。
上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
幼兒園游戲的心得篇十五
其一，體育游戲促進(jìn)幼兒健康成長。在體育游戲中，幼兒能夠自由變換動作、姿勢，多次重復(fù)而不受限制，對其身體器官生長發(fā)育非常有利。在體育游戲中，幼兒心情歡快，情緒高漲，時刻感受大自然，獲得情緒滿足的同時，還能夠提高抵抗力。其在游戲中不斷走、跑、跳、攀爬等，鍛煉肌肉的同時，肢體動作也更加協(xié)調(diào)、平衡、靈活，既能夠強(qiáng)身健體，又能夠增強(qiáng)運(yùn)動能力。其二，體育游戲促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。幼兒年齡相對比較小，思維方式簡單直觀，體育游戲能夠幫助其理解家庭生活、人際關(guān)系等，增強(qiáng)其對外部事物的認(rèn)知。同時，還能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶力，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，使其獲得情感體驗的同時，具備更加堅毅的意志品質(zhì)。
2.增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性。
體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動，進(jìn)行社會交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強(qiáng)了師生之間的交流。借助體育游戲，幼兒不僅能夠表達(dá)自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助于增強(qiáng)幼兒的'社會適應(yīng)能力。體育游戲中的角色扮演和社會分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗，使他們的交往技能得到明顯提高。以“碰碰車”游戲為例，分別安排幼兒扮演司機(jī)和乘客，在這一過程中，能夠幫助幼兒體驗司機(jī)這一角色的社會屬性，鼓勵他們思考如何解決堵車、碰車等問題。在游戲體驗中，提升幼兒的社會適應(yīng)能力。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。
當(dāng)幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想象力的。研究表明，幼兒時常以探索者、創(chuàng)造者的角色進(jìn)入游戲。游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以“丟沙包”游戲為例，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵幼兒參與其中。游戲結(jié)束后，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使其靈活參與到體育游戲中。
4.豐富幼兒的情感體驗。
幼兒的年齡相對比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，在跳躍、奔跑過程中放松自己，釋放天性，促進(jìn)身心健康成長。當(dāng)幼兒心情不好時，投入到體育游戲中，很快便能夠忘記煩惱。因而，體育游戲使幼兒始終處于歡快、開心的狀態(tài)，消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗，使其時刻保持積極向上、樂觀的心態(tài)。
幼兒園體育游戲組織過程中，需要考量諸多相關(guān)問題和內(nèi)容。游戲之前，教師要了解班級中幼兒的體質(zhì)、性格、能力等，靈活把握游戲時間、內(nèi)容，將體育游戲的教育作用發(fā)揮到最大，使幼兒明確游戲的規(guī)則、動作，并靈活組織，時刻為幼兒營造良好的游戲氛圍，促進(jìn)其身心成長和放松。
1.完善管理長效機(jī)制。
首先，幼兒園體育游戲組織過程中，要具備完善的監(jiān)督機(jī)制。除了建立一套完整的作息制度之外，還要將體育游戲納入日常工作考核，將該過程中的責(zé)任落實到個人，加強(qiáng)監(jiān)督，定期記錄、總結(jié)、考核幼兒園體育游戲開展情況。其次，加強(qiáng)家園溝通。及時與家長交流溝通，使其了解體育游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展的作用，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺、微信公眾號等，定期發(fā)布幼兒園體育游戲開展情況，收集家長意見，定期組織親子游戲活動，營造活潑的體育游戲氛圍，增強(qiáng)家長參與度。第三，強(qiáng)化安全管理。開展體育游戲時，要時刻關(guān)注安全問題。游戲前期，嚴(yán)格檢查活動場地，確保無安全隱患，教師要熟練體育器材使用方法及相關(guān)注意事項，最大程度避免安全隱患。
首先，科學(xué)規(guī)劃場地。依據(jù)幼兒的心理、年齡特征，優(yōu)選體育游戲內(nèi)容，確定活動空間和游戲時長，使每一個幼兒都參與到體育游戲中。在幼兒園體育游戲中，既有固定活動項目，又有流動活動項目，需要對活動區(qū)域進(jìn)行嚴(yán)格劃分和管控，將安全隱患降到最低，使體育游戲能夠順利開展。其次，豐富材料投放。體育游戲中，為幼兒提供豐富的活動器材和游戲工具。諸如，跳繩、沙包、秋千、木梯等，甚至可以師生一起動手制作游戲道具或者引導(dǎo)家長參與進(jìn)來，與幼兒一起制作親子風(fēng)箏、小推車、飛碟等，彌補(bǔ)體育游戲中的不足。第三，創(chuàng)設(shè)合理游戲場地，貼近大自然。嘗試走出校園，在保證安全的前提下，到農(nóng)場、公園等組織體育游戲，豐富游戲形式和內(nèi)容的同時，賦予幼兒獨(dú)特的體驗。
確保幼兒在體育游戲過程中的自主性，無論教學(xué)計劃，還是體育游戲設(shè)置，都要具備彈性，兼顧時間和空間靈活。教師要給予幼兒充分的自由，對游戲內(nèi)容及方法不做過多干擾，時刻為幼兒營造一個靈活開放的體育游戲氛圍，通過該種方式，提高幼兒的參與積極性。除此之外，教師也要參與到體育游戲中，用積極的情緒和高漲的熱情感染幼兒。以“小兔鉆樹洞”為例，每兩個人相對而站，雙手搭起，組成一個樹洞。這一過程中，教師也要參與其中，扮演“兔媽媽”的角色，激發(fā)幼兒的參與熱情。靈活的體育游戲能夠使幼兒的身心得到雙重鍛煉。
幼兒園游戲的心得篇十六
1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.體驗集體游戲、比賽的快樂。
先在地上畫一條線段，在遠(yuǎn)處的地上掏出一個或者幾個洞，然后玩家們一次將彈珠從畫線處彈出。當(dāng)玩家依次將彈珠彈進(jìn)所有洞后，這個彈珠就可以去撞其他的彈珠。如果撞到其他彈珠，此玩家獲勝;被撞到的彈珠的持有者落敗。有的地方就是以彈珠為賭注，每次一個。還有一條關(guān)鍵的規(guī)則就是如果彈珠進(jìn)洞或者進(jìn)完所有洞后撞到了其它彈珠，那么該玩家可以繼續(xù)彈動彈珠一次。
第二種玩法和第一種不同的是，游戲中只有線沒有洞。所有的彈珠一開始就擁有"殺死"其它彈珠的能力。
第三種玩法是用木板或者磚頭搭建一個斜坡，玩家順次將彈珠滾下。如果后來的玩家的'彈珠滾下后碰到了其它的彈珠那么此玩家獲勝，被撞到的落敗。
由于活動前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個活動時，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因為還無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很高興。
幼兒園游戲的心得篇十七
1、通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。
2、運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3、通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
1、數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識。
2、數(shù)字卡片1—8、實物卡片1—8。
師生以歌曲《數(shù)鴨子》進(jìn)入教學(xué)。
師：今天我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個數(shù)字你們認(rèn)識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。
1、數(shù)物體；教師出示學(xué)具讓學(xué)幼兒數(shù)出所需的實物，如5就數(shù)出對應(yīng)的實物。
2、拍手游戲：教師將實物裝在一個箱子里，教師或幼兒拍手聽到幾下就從箱子里摸出幾個，注意箱子里的實物不一樣，摸出的實物要一樣。
3、分類計數(shù)：這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲？國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明。
""
幼兒園游戲的心得篇十八
創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點(diǎn)，在材料準(zhǔn)備、場地布置與指導(dǎo)策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。
投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中，自己所喜愛的活動中，才能心里放松，心情愉快，興趣十足地投入到活動中，也只有在這種情緒下，易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此，活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。
幼兒園游戲的心得篇一
為了加強(qiáng)宿舍之間的交流和溝通，按照會計系開展禮貌宿舍創(chuàng)立活動要求，同時促進(jìn)各個寢室之間的團(tuán)結(jié)友愛和禮貌互助。彌補(bǔ)現(xiàn)行體育教學(xué)不足，提高學(xué)生體育鍛煉的進(jìn)取性，豐富課余生活，培養(yǎng)社會適應(yīng)本事。我們舉行了“宿舍長治家”戶外活動。本次活動于4月20日中午12:30九號樓戶外舉行。由會計系9號公寓主辦、踏路素質(zhì)拓展協(xié)會承辦。此次活動參加的嘉賓有:。
本次活動分為兩部分，首先是宿舍成員分組進(jìn)行游戲。經(jīng)過我們的精心挑選，選擇了三個游戲。齊心協(xié)力，能夠提高我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事，增進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)隊精神;貼鼻子游戲考驗大家的信任度;而音樂椅子游戲則能夠鍛煉大家的反應(yīng)速度。游戲過程中教師們的進(jìn)取參與更使本次活動到達(dá)了一個高潮。
活動第二部分為_x對本次活動進(jìn)行總結(jié)。
經(jīng)過本次活動，我們意識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，應(yīng)對更多的壓力，更多的挑戰(zhàn)，我們能夠用良好的身體和心理素質(zhì)去克服。
幼兒園游戲的心得篇二
隨著教育理念的不斷更新與變革，幼兒園游戲也在不斷轉(zhuǎn)型。這其中經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的小組游戲到創(chuàng)意游戲的過程。作為一名幼兒園老師，我親身體會到了這一轉(zhuǎn)變給孩子們帶來的積極變化。本文將從游戲的目的、游戲的內(nèi)容、游戲的方法、游戲的評估以及我個人的心得體會等五個方面展開論述。
首先，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型在目的上有所調(diào)整。過去，幼兒園游戲的目的基本上是為了娛樂和消遣。孩子們玩耍的時候，只注重玩得開心，而不注重對孩子的發(fā)展的促進(jìn)?，F(xiàn)在的幼兒園游戲的目的則更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、合作意識和解決問題的能力。游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種教育工具，通過游戲培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)。
其次，幼兒園游戲的內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的小組游戲主要是進(jìn)行集體競爭，如跳繩比賽、接力賽等等?，F(xiàn)在的游戲則更注重個體發(fā)展，比如策略類游戲、模擬類游戲等。這些游戲要求孩子們動腦思考，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和判斷力。同時，游戲的內(nèi)容也更加多樣化，涵蓋了藝術(shù)、科學(xué)、運(yùn)動等多個領(lǐng)域，以滿足孩子們多元化的需求。
然后，幼兒園游戲的方法也得到了創(chuàng)新。過去的游戲主要以師生互動為主，老師起到主導(dǎo)作用。現(xiàn)在的游戲則更注重孩子們的主動參與和合作。老師不再是游戲的主導(dǎo)者，而是扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。孩子們可以自主選擇游戲的角色和規(guī)則，并通過協(xié)作解決問題。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作精神。
游戲的轉(zhuǎn)型使得對游戲的評估也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的評估方法主要側(cè)重于結(jié)果，即看誰得了第一名，誰跳得最高?，F(xiàn)在的評估方法注重于過程，即注重孩子在游戲過程中的表現(xiàn)和成長。教師會在游戲中觀察孩子的行為、態(tài)度、思維等方面進(jìn)行評估，以此來了解孩子的能力和潛力。
最后，我個人對游戲轉(zhuǎn)型的心得體會。首先，轉(zhuǎn)型后的游戲更有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新的游戲內(nèi)容和方法，孩子們不僅能夠獲得知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和合作意識，使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中具備更多的競爭力。其次，游戲的轉(zhuǎn)型也促進(jìn)了和家長的互動?，F(xiàn)在的游戲更注重家長的參與和支持，通過與家長一同參與游戲可以增強(qiáng)孩子們和家長之間的溝通和理解。最后，心得體會也引發(fā)了我對自己的思考，我作為一個幼兒園教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，以適應(yīng)幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型。
總之，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型不僅是一種教育理念的更新，更是對幼兒園教育的一種改革和創(chuàng)新。這種轉(zhuǎn)型積極地促進(jìn)了幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高了教育的效果，也促進(jìn)了幼兒園和家長之間的互動與合作。我相信，通過不斷地調(diào)整和改進(jìn)，幼兒園游戲能夠更好地發(fā)揮自身的教育功能，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園游戲的心得篇三
幼兒園是孩子初入學(xué)校的第一站，也是孩子成長的重要階段。在幼兒園，孩子們可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，建立自我認(rèn)知，發(fā)展社交能力。而游戲則是幼兒園最常見的教育方式。因此，對幼兒園游戲的研討顯得尤為重要。只有通過有效的研討，才能讓更多的孩子受益于游戲教育，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。
對于兒童而言，游戲是嘗試新事物、接受新挑戰(zhàn)的最佳方式。在游戲過程中，孩子們不斷地思考、判斷、決策和執(zhí)行，從而促進(jìn)其思維認(rèn)知能力的發(fā)展。此外，游戲也可以幫助孩子們發(fā)展體育運(yùn)動、情感調(diào)節(jié)、社交溝通等方面的能力，促進(jìn)其全面成長。
【第三段：探討有效的幼兒園游戲設(shè)計】。
對于幼兒園游戲的設(shè)計，需要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，選擇與其身心發(fā)展相適應(yīng)的游戲。此外，游戲應(yīng)該具有多樣性、參與性和趣味性。多樣性指游戲的類型應(yīng)該多樣，包括團(tuán)體比賽、玩具活動等；參與性是指游戲應(yīng)該讓孩子們?nèi)鎱⑴c其中，而不是單純觀察；趣味性則是游戲最重要的特點(diǎn)，它能夠吸引孩子們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。
【第四段：分享幼兒園游戲經(jīng)驗】。
在幼兒園實踐中，可以采用一些經(jīng)典的游戲，如“捉迷藏”、“唱游”等，讓孩子們快樂地玩耍。此外，還可以通過講故事、認(rèn)字競賽等活動來提高孩子們的語言能力。這些活動通過豐富多彩的方式，激發(fā)孩子們對知識的興趣，讓他們在玩耍的同時收獲更多。
總之，對幼兒園游戲的研討有利于提高幼兒園教育的質(zhì)量與效益。合理的游戲設(shè)計可以提高孩子們的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而且，游戲也是孩子們認(rèn)識世界、表達(dá)情感、交流朋友、展現(xiàn)自我的重要途徑。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的教育價值，讓幼兒園成為孩子們歡樂成長之地。
幼兒園游戲的心得篇四
今天下午在縣機(jī)關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外游戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構(gòu)想都很突出。戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點(diǎn)，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，王老師通過此活動為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
課后王老師對此堂游戲活動課作了詳細(xì)的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經(jīng)驗。王老師詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實例引起我們的關(guān)注，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。
觀看完王老師的活動課，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園游戲的心得篇五
對于中班的孩子教師可以適時地參與游戲在和孩子共同進(jìn)行游戲時引導(dǎo)他們說和做。如在“超市”的游戲中老師扮成顧客去買東西先買幾樣店里有的東西再說一樣店里沒有的東西。對于這種情況顧客故作著急地說“哎呀超市里不是什么都有的嗎這個怎么會沒有啊可我還急著用呢”這時營業(yè)員說“別急我的伙計去進(jìn)貨了馬上就有6767”這樣詢問買東西的一個過程中幼兒與教師一問一答在角色間對話的過程中練習(xí)了說話明白了該職業(yè)的一些職業(yè)用語也積累了這種做買賣的經(jīng)驗這也是為下次再做這個游戲做了很好的鋪墊。
2、在游戲中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)展幼兒的連貫性語言。
在游戲中可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。成人在看幼兒游戲時可。
以做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)啟發(fā)幼兒理解角色并會表現(xiàn)角色。不一定要直接告訴他們怎么做。但語言的提示仍是很重要的占主要地位。成人在看幼兒游戲時鍵入文字可以采用提問、復(fù)述的方法來對幼兒說話進(jìn)行提醒與糾正。充分利用幼兒與伙伴這一因素使其在與同伴交往中練習(xí)日常用語。
3、讓幼兒在游戲中暢所欲言。
對于幼兒喜歡的角色游戲在游戲進(jìn)行時成人不能直接影響幼兒游戲孩子會覺得自己像是被監(jiān)控了在說話時也就變得小心翼翼不敢放開這就使得他們在無形中受到了約束不能盡情發(fā)揮這樣游戲就起不到發(fā)展語言的作用了。只有讓幼兒在游戲時盡情發(fā)揮才能自然、真實的表達(dá)所思所想。
4、鼓勵幼兒在共同游戲中進(jìn)行言語交往。
經(jīng)常鼓勵幼兒與同伴多交流既能發(fā)展他們的語言表達(dá)能力又能促進(jìn)他們的友誼。不斷豐富幼兒與伙伴交流的經(jīng)驗愉快中發(fā)展幼兒語言提高語言表達(dá)與交往能力。當(dāng)他們在游戲中遇到問題時可以讓幼兒自己去找同伴商量共同討論解決的方法。在商量時會用“能不能”“可不可以”“謝謝”等詞。只有在共同游戲時進(jìn)行言語交流才能解決一些個人所解決不了的問題也在討論協(xié)商的過程中發(fā)展口語。
5、讓幼兒在游戲后互評從而加強(qiáng)語言表達(dá)。
好的評價能滿足幼兒心理發(fā)展的需要如有的老師的創(chuàng)意就很好她們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了一張小桌子在上面用積木和長方形包裝盒搭一個框再放一個假話筒像電臺主持人一樣讓幼兒臉湊在框架里講述自己在游戲中的的所見所聞再展開討論可以說說在游戲中各角色扮演的小朋友演得怎么樣像不像態(tài)度如何等等。幼兒都覺得很新奇也很投入。在講評時都很愿意說出自己的想法爭先恐后要來說。在這樣一次次的講評中充分地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
語言特別是口頭語言它是人與人之間進(jìn)行交際、溝通思想的橋梁是人們相互影響、進(jìn)行交際的工具也是傳遞世代經(jīng)驗的途徑之一。幼兒是國家的未來是民族的希望所以說我們有責(zé)任要培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)他們的語言能力而這種能力是要從小培養(yǎng)的。在幼兒的一日生活中游戲是幼兒最為喜歡最能夠接受的一種方式。我們就通過自主游戲來培養(yǎng)幼兒的語言能力。幼兒在他們喜聞樂見的“娃娃家”“醫(yī)院”等角色游戲的交往中相互學(xué)習(xí)、相互模仿在自主游戲中練習(xí)說話、學(xué)會說話從而逐漸在交往中自然而然地提高口語表達(dá)與交往的能力。通過自主游戲發(fā)展幼兒語言能力確實是一種有效的方法。相信通過自主游戲鍵入文字讓幼兒在說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)的方法一定會使幼兒的口語表達(dá)能力有一個飛躍的發(fā)展。
游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動。幼兒在游戲中獲得知識，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。游戲也是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足:有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng);游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少等等。針對存在的問題，我有的放矢開展了指導(dǎo)和教育，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在:。
(一)豐富自主游戲的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平及主題的推進(jìn)增加材料，力求使游戲與主題背景的有機(jī)融合。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據(jù)主題的進(jìn)展,及時添制新的游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，結(jié)合我們中班組的教研重點(diǎn)力求使游戲與主題背景的有機(jī)融合。例如在主題《我愛我家》進(jìn)行期間，幼兒對家的話題產(chǎn)生了興趣，我趁熱打鐵增加了娃娃家的游戲器材，如餐具、桌布等，并引導(dǎo)參與娃娃家角色的幼兒嘗試設(shè)計布置娃娃家的環(huán)境，扮演“媽媽”角色的幼兒在新的廚房環(huán)境和廳里面又是做菜又是整理非常投入地游戲，忙得不亦樂乎。在《冬天里》的主題開展時，我們根據(jù)朱老師的建議，在超市增加了保健品的銷售，使幼兒知道冬天是一個需要進(jìn)補(bǔ)的季節(jié);在奶茶店里還制作了加熱器，使幼兒知道在冬天喝熱的飲料會更加舒服，幼兒的游戲熱情也得到了激發(fā)。
(二)加強(qiáng)游戲間的相互聯(lián)系，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
兒可以帶領(lǐng)寶寶去美美店打扮，可以去超市購物、可以去小舞臺觀看演出等等，這樣不但加強(qiáng)了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，慢慢地延長了幼兒的注意時間，使幼兒之間得到了交往，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。
(三)重視講評游戲活動，以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚(yáng)、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)參與游戲的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒展現(xiàn)新的創(chuàng)意，引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什么?說說開心的體驗。或者引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣扮演##?今天成功了嗎?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)教師經(jīng)常性地提醒，幼兒都能積極使用普通話交談，能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結(jié)束時，還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，游戲情節(jié)單調(diào)，還需進(jìn)一步的豐富，依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動，其中包括拍皮球比賽、拔河比賽、推小車比賽等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動作一總結(jié)。
一、角色游戲。
角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。
二、晨間自選活動。
除了角色游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
三、游戲評價。
不論是角色游戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?”又如:以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缬變喝藬?shù)少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲的心得篇六
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對體育活動的興趣。
開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲。
教師應(yīng)站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動的最佳效果。
四、自由活動，給孩子更多的探索。
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄，并回班及時做好總結(jié)工作。
幼兒園游戲的心得篇七
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進(jìn)。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點(diǎn)線，并返回起點(diǎn)。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達(dá)終點(diǎn)線。
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進(jìn)，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了互相促進(jìn)與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論。
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運(yùn)動。通過游戲的過程，孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園游戲的心得篇八
近年來，幼兒園游戲教學(xué)在我國得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個過程，并從中獲得了許多實踐心得和體會。在這里，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，探討幼兒園游戲教學(xué)的重要性、方法以及在幼兒健康成長中的作用。
首先，我認(rèn)為幼兒園游戲教學(xué)對幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。游戲是幼兒天性的釋放和表現(xiàn)，通過游戲，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。在游戲中，他們學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，并能夠通過模仿、表演和角色扮演等方式，提高自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。因此，幼兒園游戲教學(xué)是孩子們成長和發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。
其次，在幼兒園游戲教學(xué)中，我們可以采用多種方法來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的參與和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過游戲布置環(huán)境來創(chuàng)造有利于幼兒參與和學(xué)習(xí)的條件。例如，將幼兒園的教室和活動室打造成富有趣味性和啟發(fā)性的游戲場所，主動吸引幼兒的注意力。其次，我們可以根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平選擇適合的游戲活動。這樣能夠使幼兒在游戲中得到具體和實際的經(jīng)驗，并潛移默化地學(xué)到知識和技能。此外，我們還可以在游戲中加入故事情節(jié)和角色動作，幫助幼兒理解和接受新的知識，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
再次，幼兒園游戲教學(xué)對幼兒的健康成長起到了積極的作用。游戲不僅可以開發(fā)幼兒的智力潛能，還可以培養(yǎng)他們的情感能力和社交能力。在游戲中，幼兒可以感受到來自他人的關(guān)懷和愛護(hù)，培養(yǎng)自己的友誼和人際交往能力。同時，游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，提高他們的空間感知和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。通過參與游戲，幼兒能夠更好地發(fā)展身體各個方面的素質(zhì)，保持身心健康。
最后，幼兒園游戲教學(xué)需要特別注重評估和反思。作為教師，我們需要時刻觀察和了解幼兒的變化和進(jìn)步。通過評估幼兒在游戲中的表現(xiàn)和成長情況，我們可以及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以更好地滿足幼兒的需求和發(fā)展。同時，我們還需要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力。
總之，幼兒園游戲教學(xué)在幼兒的健康成長中起著重要的作用。通過游戲，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)社交能力和情感能力，提高空間感知和動手能力。為了能夠更好地實施游戲教學(xué)，教師需要熟悉不同的游戲方法和技巧，并注重評估和反思。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲的心得篇九
近年來，隨著幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變和科技的進(jìn)步，幼兒園游戲教育也在發(fā)生著轉(zhuǎn)型。作為一名幼兒園老師，我在長期的教學(xué)實踐中，對幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型有著深刻的感悟和體會。游戲不僅僅是娛樂，更是一種既能培養(yǎng)孩子綜合性素質(zhì)，又能滿足他們探索和發(fā)展需求的教育活動。在轉(zhuǎn)型的過程中，我認(rèn)識到了游戲的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些游戲教育的問題和挑戰(zhàn)。下面就讓我來談?wù)勎覍τ變簣@游戲轉(zhuǎn)型的一些心得體會。
首先，我認(rèn)為游戲在幼兒園教育中的重要性不可忽視。幼兒園階段是孩子最重要的成長時期，而游戲正是他們主要的學(xué)習(xí)方式。通過游戲，孩子們能夠主動參與，積極思考和解決問題，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們更加注重以游戲為媒介，通過觀察和啟發(fā)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我常常組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗生活、認(rèn)識自己，并通過和小伙伴們互動和合作，提高他們的社交能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園游戲轉(zhuǎn)型的過程中，存在著一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，游戲教育的理念并不被所有家長接受，他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)的核心應(yīng)該是課本和功課。另一方面，一些孩子在游戲中表現(xiàn)出過多的競爭心理，而忽視了合作和和諧。因此，在轉(zhuǎn)型過程中，我們需要積極與家長溝通，解釋游戲教育的有益之處，同時也要對孩子進(jìn)行愛和關(guān)懷，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識游戲的本質(zhì)。
第三，我深刻體會到了幼兒園游戲轉(zhuǎn)型中的一些有效策略。一方面，我們要注重游戲的設(shè)計與創(chuàng)意，讓游戲能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。另一方面，我們要根據(jù)孩子們的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，設(shè)計各種類型的游戲，滿足他們多樣化的探索和發(fā)展需求。例如，我常常組織孩子進(jìn)行拼圖和積木游戲，讓他們通過動手操作來培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和思維邏輯。
第四，游戲教育的轉(zhuǎn)型也給了我們教師自身的發(fā)展和提高機(jī)會。作為教師，我們需要積極學(xué)習(xí)游戲教育理論和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也需要與同事進(jìn)行經(jīng)驗分享和交流，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同促進(jìn)游戲教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
最后，我認(rèn)為游戲教育的轉(zhuǎn)型是一個長期的過程，需要我們不斷探索和實踐。在轉(zhuǎn)型過程中，我們要善于觀察和傾聽，從孩子的游戲中發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)會，及時調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)方法。同時，我們還要不斷反思和總結(jié)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒園游戲教育的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲，孩子們能夠在快樂中成長，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們需要充分認(rèn)識到游戲教育的重要性，同時也要面對一些問題和挑戰(zhàn)。通過有效的策略和不斷的實踐，我們可以不斷提高游戲教育的質(zhì)量，為孩子們打開一扇豐富多彩的成長之門。
幼兒園游戲的心得篇十
作為一名幼兒園教師，游戲是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可或缺的一部分。因此，我很榮幸有機(jī)會參加幼兒園游戲研討會并與其他老師分享經(jīng)驗。在這次研討會上，我學(xué)到了很多關(guān)于游戲的知識和技巧，并且從中獲取了一些寶貴的體會。
首先，我們需要確保游戲是有益的。雖然玩耍是幼兒的本能，但游戲只能是有意義的當(dāng)它們是與幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)的。因此，我們需要仔細(xì)謹(jǐn)慎地規(guī)劃游戲，并確保它們能夠促進(jìn)幼兒的社交、情感、認(rèn)知和運(yùn)動技能的發(fā)展。在研討會上，我知道了如何通過游戲來加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)，例如通過抓住發(fā)現(xiàn)和問題解決的機(jī)會、幫助幼兒學(xué)會控制情感和行為以及增強(qiáng)協(xié)作和交流等方面。
其次，游戲需要適應(yīng)每個孩子的個人需求。每個孩子的需求和個性都是不同的。有的孩子比較內(nèi)向，不喜歡過于熱鬧的活動；有的孩子比較活潑好動，他們需要更多的體能方面的游戲。教師需要考慮到每個孩子的特點(diǎn)，制定適合不同孩子的游戲方案。在研討會中，我看到了許多游戲可以容易地改變規(guī)則或難度，以滿足每個孩子需要的挑戰(zhàn)水平。
游戲的創(chuàng)意性也是很重要的。優(yōu)秀的游戲需要有趣性和富有挑戰(zhàn)性，讓每個孩子都感到興奮和激勵。此外，游戲應(yīng)該是創(chuàng)新和有吸引力的，讓孩子們能夠與現(xiàn)實世界的情境和角色進(jìn)行互動。我在參加研討會期間，通過和其他老師們的交流，感受到游戲創(chuàng)意性的重要性，并且學(xué)會了如何設(shè)計那些包含探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等元素的游戲。
對于幼兒來說，游戲不僅僅是玩耍，還是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)的途徑。因此，教師需要高度鼓勵孩子在游戲中積極參與，培養(yǎng)他們探索、思考和想象的能力。我們教師需要是孩子們體驗世界的搭檔，并引導(dǎo)孩子們在學(xué)玩中相互學(xué)習(xí)和體驗。在研討會期間，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通技巧和家長間的緊密合作有助于教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)過程和需求，有助于我們教師設(shè)計更加滿意的游戲方案。
總的來說，參加幼兒園的游戲研討會對我很有幫助。我學(xué)到了如何規(guī)劃和設(shè)計有益的游戲方案，滿足不同孩子的需求，激發(fā)幼兒的興趣和想象力等知識和技巧。此外，我從其他老師的分享中也學(xué)到了很多有關(guān)溝通、協(xié)作和配合幼兒各方面發(fā)展的心得體會。我很感激這次機(jī)會，相信這些知識和技巧必將使我的教學(xué)更富啟發(fā)性，也可以幫助我更好地提高班級的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園游戲的心得篇十一
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設(shè)計有趣、實用的游戲，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗，今天我想與大家分享一下我的心得體會。
幼兒是好奇、探索和學(xué)習(xí)的天才，游戲是他們最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。幼兒園游戲設(shè)計要考慮到幼兒的心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進(jìn)其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的游戲設(shè)計可以調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其綜合能力和思維能力，促進(jìn)其社會性和情感的發(fā)展。因此，幼兒園游戲設(shè)計是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。
在幼兒園游戲研討會中，我學(xué)到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設(shè)計更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發(fā)，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學(xué)形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和技能。此外，我還參加了一些實踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設(shè)計和教學(xué)能力有很大的幫助。
經(jīng)過這次研討會的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為未來幼兒園游戲設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)。一是要更加貼近幼兒的實際需要，注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展；二是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導(dǎo)幼兒體驗性和創(chuàng)新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進(jìn)的有效結(jié)合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
第五段：總結(jié)本文獲得的啟示和體會。
總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設(shè)計的重要性和魅力，也懂得了教師應(yīng)該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園游戲的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
活動過程：
1、聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
一、活動目標(biāo)。
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準(zhǔn)備。
1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
3、鼓一只。
三、活動過程。
1、引出。
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》。
（1）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請你們用手指指看。
（2）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）。
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
（1）引出小鼓。
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）。
手也要快快地做動作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）。
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體。
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
5、結(jié)束。
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。
活動目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙。
活動流程：
律動進(jìn)場――集體舞――學(xué)編歌曲――集體律動――退場。
活動過程。
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園游戲的心得篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)梯形的特征，并用各種圖形拼圖。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識的幾種圖形，字卡。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙箱一個，兩幅圖，a4紙每組四張，彩鉛每組五支，固體膠每組一個，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
拿出正方形，問：“這是什么?。咳粘Ｉ钪?，我們見過哪些物品是正方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有三角形、正方形。三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長。
4、教師先從奇妙箱摸出圓形和梯形各一個，然后請幼兒到奇妙箱摸。
5、讓幼兒說出特征，教師給予指導(dǎo)。
教師總結(jié)：梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的沒有角。
1、請大家數(shù)一數(shù)每種圖形寶寶各有幾個，并且我們把圖形寶寶分別記錄下來。
2、在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，也可以用幾個圖形拼成其他各種物品或一幅畫。（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。
幼兒園游戲的心得篇十四
教案提綱：
2、體育是提高幼兒體能，增強(qiáng)幼兒機(jī)體適應(yīng)能力的基本。
3、討論：交流、討論、描述。
對于中班幼兒來說，已經(jīng)有了一定的活動能力，為此給他們創(chuàng)造一定的空間與時間，給他們自主鍛煉的機(jī)會?；顒又校麄兺娴煤荛_心，既鍛煉了身體又愉悅了身心。
活動目標(biāo)：
練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力。
基本動作主要指走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀等，他們是人體最基本的活動能力，是人在各項實踐活動中需要運(yùn)用的實用技能，也是鍛煉身體的主要手段。在幼兒期，兒童在活動期已逐漸形成各種基本動作，學(xué)會站立、走不、跑步、攀登高物體等。但是由于身體各器官系統(tǒng)發(fā)育未成熟，機(jī)體的動能比較差，所以幼兒各項基本動作都不夠正確和協(xié)調(diào)，個不夠穩(wěn)定和靈活。因此，基本動作是幼兒園體育的主要內(nèi)容之一。
活動準(zhǔn)備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動指導(dǎo)：
1.準(zhǔn)備活動：動一動。
我是小兔，跳一跳;我是小鳥，飛一飛;我是汽車，快快跑;……幼兒通過模仿各種動作，達(dá)到發(fā)展他們基本動作的目的，幼兒模仿小白兔跳的動作，訓(xùn)練雙腳向前行進(jìn)跳的.技能。
2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追?！闭f完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來追。”被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2——3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、等基本動作，不是枯燥的、單調(diào)的進(jìn)行訓(xùn)練，而是通過游戲，給予孩子練習(xí)的機(jī)會，是幼兒易接受，有的游戲不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起就能夠玩起來，在游戲中他們始終保持著積極良好的情緒這對發(fā)展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用，特別是“跑跑追追”的游戲被捉的幼兒都集中精力地注視著撲捉者的行蹤，當(dāng)撲捉者靠近時，被捉的幼兒會迅速跑離，當(dāng)撲捉者遠(yuǎn)離時，他們會放慢速度，甚至稍歇片刻，當(dāng)撲捉者在此靠近時，他們又會加快速度的跑離這種做出的動作反應(yīng)，實際上是一種靈活性，適應(yīng)能力的表現(xiàn)。
4.放松運(yùn)動：身體骨碌碌。
上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
幼兒園游戲的心得篇十五
其一，體育游戲促進(jìn)幼兒健康成長。在體育游戲中，幼兒能夠自由變換動作、姿勢，多次重復(fù)而不受限制，對其身體器官生長發(fā)育非常有利。在體育游戲中，幼兒心情歡快，情緒高漲，時刻感受大自然，獲得情緒滿足的同時，還能夠提高抵抗力。其在游戲中不斷走、跑、跳、攀爬等，鍛煉肌肉的同時，肢體動作也更加協(xié)調(diào)、平衡、靈活，既能夠強(qiáng)身健體，又能夠增強(qiáng)運(yùn)動能力。其二，體育游戲促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。幼兒年齡相對比較小，思維方式簡單直觀，體育游戲能夠幫助其理解家庭生活、人際關(guān)系等，增強(qiáng)其對外部事物的認(rèn)知。同時，還能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶力，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，使其獲得情感體驗的同時，具備更加堅毅的意志品質(zhì)。
2.增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性。
體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動，進(jìn)行社會交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強(qiáng)了師生之間的交流。借助體育游戲，幼兒不僅能夠表達(dá)自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助于增強(qiáng)幼兒的'社會適應(yīng)能力。體育游戲中的角色扮演和社會分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗，使他們的交往技能得到明顯提高。以“碰碰車”游戲為例，分別安排幼兒扮演司機(jī)和乘客，在這一過程中，能夠幫助幼兒體驗司機(jī)這一角色的社會屬性，鼓勵他們思考如何解決堵車、碰車等問題。在游戲體驗中，提升幼兒的社會適應(yīng)能力。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。
當(dāng)幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想象力的。研究表明，幼兒時常以探索者、創(chuàng)造者的角色進(jìn)入游戲。游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以“丟沙包”游戲為例，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵幼兒參與其中。游戲結(jié)束后，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使其靈活參與到體育游戲中。
4.豐富幼兒的情感體驗。
幼兒的年齡相對比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，在跳躍、奔跑過程中放松自己，釋放天性，促進(jìn)身心健康成長。當(dāng)幼兒心情不好時，投入到體育游戲中，很快便能夠忘記煩惱。因而，體育游戲使幼兒始終處于歡快、開心的狀態(tài)，消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗，使其時刻保持積極向上、樂觀的心態(tài)。
幼兒園體育游戲組織過程中，需要考量諸多相關(guān)問題和內(nèi)容。游戲之前，教師要了解班級中幼兒的體質(zhì)、性格、能力等，靈活把握游戲時間、內(nèi)容，將體育游戲的教育作用發(fā)揮到最大，使幼兒明確游戲的規(guī)則、動作，并靈活組織，時刻為幼兒營造良好的游戲氛圍，促進(jìn)其身心成長和放松。
1.完善管理長效機(jī)制。
首先，幼兒園體育游戲組織過程中，要具備完善的監(jiān)督機(jī)制。除了建立一套完整的作息制度之外，還要將體育游戲納入日常工作考核，將該過程中的責(zé)任落實到個人，加強(qiáng)監(jiān)督，定期記錄、總結(jié)、考核幼兒園體育游戲開展情況。其次，加強(qiáng)家園溝通。及時與家長交流溝通，使其了解體育游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展的作用，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺、微信公眾號等，定期發(fā)布幼兒園體育游戲開展情況，收集家長意見，定期組織親子游戲活動，營造活潑的體育游戲氛圍，增強(qiáng)家長參與度。第三，強(qiáng)化安全管理。開展體育游戲時，要時刻關(guān)注安全問題。游戲前期，嚴(yán)格檢查活動場地，確保無安全隱患，教師要熟練體育器材使用方法及相關(guān)注意事項，最大程度避免安全隱患。
首先，科學(xué)規(guī)劃場地。依據(jù)幼兒的心理、年齡特征，優(yōu)選體育游戲內(nèi)容，確定活動空間和游戲時長，使每一個幼兒都參與到體育游戲中。在幼兒園體育游戲中，既有固定活動項目，又有流動活動項目，需要對活動區(qū)域進(jìn)行嚴(yán)格劃分和管控，將安全隱患降到最低，使體育游戲能夠順利開展。其次，豐富材料投放。體育游戲中，為幼兒提供豐富的活動器材和游戲工具。諸如，跳繩、沙包、秋千、木梯等，甚至可以師生一起動手制作游戲道具或者引導(dǎo)家長參與進(jìn)來，與幼兒一起制作親子風(fēng)箏、小推車、飛碟等，彌補(bǔ)體育游戲中的不足。第三，創(chuàng)設(shè)合理游戲場地，貼近大自然。嘗試走出校園，在保證安全的前提下，到農(nóng)場、公園等組織體育游戲，豐富游戲形式和內(nèi)容的同時，賦予幼兒獨(dú)特的體驗。
確保幼兒在體育游戲過程中的自主性，無論教學(xué)計劃，還是體育游戲設(shè)置，都要具備彈性，兼顧時間和空間靈活。教師要給予幼兒充分的自由，對游戲內(nèi)容及方法不做過多干擾，時刻為幼兒營造一個靈活開放的體育游戲氛圍，通過該種方式，提高幼兒的參與積極性。除此之外，教師也要參與到體育游戲中，用積極的情緒和高漲的熱情感染幼兒。以“小兔鉆樹洞”為例，每兩個人相對而站，雙手搭起，組成一個樹洞。這一過程中，教師也要參與其中，扮演“兔媽媽”的角色，激發(fā)幼兒的參與熱情。靈活的體育游戲能夠使幼兒的身心得到雙重鍛煉。
幼兒園游戲的心得篇十六
1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.體驗集體游戲、比賽的快樂。
先在地上畫一條線段，在遠(yuǎn)處的地上掏出一個或者幾個洞，然后玩家們一次將彈珠從畫線處彈出。當(dāng)玩家依次將彈珠彈進(jìn)所有洞后，這個彈珠就可以去撞其他的彈珠。如果撞到其他彈珠，此玩家獲勝;被撞到的彈珠的持有者落敗。有的地方就是以彈珠為賭注，每次一個。還有一條關(guān)鍵的規(guī)則就是如果彈珠進(jìn)洞或者進(jìn)完所有洞后撞到了其它彈珠，那么該玩家可以繼續(xù)彈動彈珠一次。
第二種玩法和第一種不同的是，游戲中只有線沒有洞。所有的彈珠一開始就擁有"殺死"其它彈珠的能力。
第三種玩法是用木板或者磚頭搭建一個斜坡，玩家順次將彈珠滾下。如果后來的玩家的'彈珠滾下后碰到了其它的彈珠那么此玩家獲勝，被撞到的落敗。
由于活動前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個活動時，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因為還無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很高興。
幼兒園游戲的心得篇十七
1、通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。
2、運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3、通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
1、數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識。
2、數(shù)字卡片1—8、實物卡片1—8。
師生以歌曲《數(shù)鴨子》進(jìn)入教學(xué)。
師：今天我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個數(shù)字你們認(rèn)識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。
1、數(shù)物體；教師出示學(xué)具讓學(xué)幼兒數(shù)出所需的實物，如5就數(shù)出對應(yīng)的實物。
2、拍手游戲：教師將實物裝在一個箱子里，教師或幼兒拍手聽到幾下就從箱子里摸出幾個，注意箱子里的實物不一樣，摸出的實物要一樣。
3、分類計數(shù)：這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲？國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明。
""
幼兒園游戲的心得篇十八
創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點(diǎn)，在材料準(zhǔn)備、場地布置與指導(dǎo)策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。
投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中，自己所喜愛的活動中，才能心里放松，心情愉快，興趣十足地投入到活動中，也只有在這種情緒下，易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此，活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。