心得體會是個人在實(shí)踐、思考和總結(jié)過程中得出的結(jié)論和感悟，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、改進(jìn)自己，并提升自己的綜合素質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)和工作中，積極地總結(jié)心得體會不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。每次總結(jié)都可以幫助我們回顧經(jīng)驗(yàn)，找出問題，并且為將來的行動提供參考和借鑒?？傊牡皿w會是一種寶貴的財富，它可以幫助我們不斷完善自我。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。以下是一些關(guān)于心得體會的例子，供大家參考和學(xué)習(xí)。
評課心得體會篇一
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
評課心得體會篇二
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！保?0xx年12月14日，我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng)，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評課等一系列的教研活動，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點(diǎn)心得體會，與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí)，在安排上要合理，可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂，哪些明白了，合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動，不僅上課的老師得到了鍛煉，更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
評課心得體會篇三
每一位教師都希望自己的課能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和贊揚(yáng)。然而，在教學(xué)過程中，教師常常會出現(xiàn)易被忽視的問題。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，許多學(xué)校都開設(shè)了講評課，講評課可以為教師提供更加專業(yè)、客觀的改進(jìn)建議，也幫助教師更好地掌握班級中學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)。本文將從我自己參加講評課的體驗(yàn)出發(fā)，分享關(guān)于講評課的相關(guān)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：講評課對教師的幫助。
講評課由教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織開展，評審小組將對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行點(diǎn)評。講評課能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，同時為教師提供專業(yè)化的意見和建議，使教學(xué)更加精益求精。經(jīng)過講評課的砥礪，教師們能夠更好地把握學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加靈活有效地組織教學(xué)活動，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：講評課對學(xué)生的幫助。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是評估講評課教學(xué)效果質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。講評課的評審結(jié)果可以直接反映出教師教學(xué)水平，這對學(xué)生的成長和發(fā)展也非常重要。講評課能夠幫助教師更加深入了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題，并針對性地對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
第四段：個人體驗(yàn)。
作為一名參與講評課的教師，我深深感受到了這種教學(xué)方式能夠帶來的益處。在課堂教學(xué)過程中，我有時會忽視具體表現(xiàn)，難以評估教育效果和問題。在講評課中，專家的評審和點(diǎn)評能夠幫助我更好地了解自身教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方案。通過反思自身教學(xué)方案和教學(xué)方法，我也更加充分地掌握了班級各位學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生需要，提升了課堂教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
總之，講評課對于教師的教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提高都有巨大的作用，其重要性不言而喻。參加講評課的教師應(yīng)當(dāng)尊重專家的教育意見，積極改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在知識、能力和品德方面全面發(fā)展。
評課心得體會篇四
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵到位。
在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時間作保證：合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。
課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面。為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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評課心得體會篇五
x月x日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人，在xxx校長和xxx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x老師和x老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
評課心得體會篇六
最近，在影視課上，我體驗(yàn)到了一個非常有趣的活動——影評課。作為一個喜歡看電影的人，我感到很興奮。在這個課程中，我不僅學(xué)到了如何分析一部電影，還學(xué)到了如何撰寫一篇優(yōu)秀的影評文章。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和感想，希望對你有所幫助。
第一段：影評課的介紹。
我們的影評課是由一位來自電影界的專業(yè)人士為我們授課。她通過視頻展示了各種類型的電影，并幫助我們了解電影的背景和風(fēng)格，以及如何分析電影的手法和技巧。影評課的目的是幫助我們了解電影的制作背景以及如何寫一篇優(yōu)秀的影評文章。
第二段：學(xué)習(xí)如何撰寫一篇影評。
在影評課中，我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章。我們了解了影評文章的結(jié)構(gòu)，了解了如何評價和分析電影，并學(xué)習(xí)了如何使用文學(xué)技巧和語言表達(dá)。我們還學(xué)習(xí)了如何將我們的個人想法和觀點(diǎn)融入影評中。在我的個人經(jīng)驗(yàn)中，對于如何寫影評，觀察電影的節(jié)奏、情節(jié)、表現(xiàn)力和細(xì)節(jié)是非常重要的。
第三段：學(xué)習(xí)如何分析一部電影。
在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章，還學(xué)習(xí)了如何分析一部電影。我們學(xué)習(xí)了電影制作者的各種技巧，例如用光、音樂、場景設(shè)計和表演等技巧來傳達(dá)敘事。我們還學(xué)習(xí)了如何理解主角和配角的角色，了解了電影的主題與情節(jié)。這些技術(shù)和方法對于我們能夠準(zhǔn)確評價一部電影的價值和質(zhì)量都很重要，也對我們寫一篇優(yōu)秀的影評文章非常有幫助。
第四段：提高批判性思維。
影評課的另一個好處是它有助于我們提高批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何分析和評論一部電影，我們學(xué)習(xí)了如何對各種觀點(diǎn)和經(jīng)歷充滿同情心，并不斷保持開放的思維。我們也學(xué)習(xí)了如何在自己的觀點(diǎn)被挑戰(zhàn)或遇到批評的情況下進(jìn)行思考和反思。
第五段：總結(jié)。
影評課給了我們一個非常好的機(jī)會來了解電影制作和寫作的背景。它幫助我們提高了寫作和分析技巧，同時也提高了我們的批判性思維能力?？傊霸u課對我們的知識和技能的提高都非常有幫助。在我看來，這是一次非常有價值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望未來我可以在寫影評方面也能更加自信和成功。
評課心得體會篇七
講評課是一種關(guān)于教學(xué)評價的專業(yè)性較強(qiáng)的活動，涉及教學(xué)的方方面面。作為一名從教七年的老師，我始終堅信教學(xué)不僅要進(jìn)入課堂，還要走進(jìn)評價之門。因此，我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與講評課活動，并體驗(yàn)了其中的樂趣和收益。下面，我將分享我的心得體會。
二、參與的過程。
于我而言，參與講評課包括準(zhǔn)備和展示兩個方面。關(guān)于準(zhǔn)備，我在備課前仔細(xì)審視了我所教授的課程，結(jié)合學(xué)生情況，有針對性地準(zhǔn)備教案，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和個性，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)探究；對于展示，我通過一系列互動性較強(qiáng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，收獲了不少好評。
三、反思與啟示。
通過參與講評課活動，我深刻體會到了教學(xué)評價對于教育教學(xué)工作的重要性。如何提高學(xué)生對知識的理解與掌握，如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評價的有效銜接，都是我所關(guān)注的問題。同時，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。由于對學(xué)生情況的不夠了解，有時我做出的評價并不全面，容易造成評價偏差；而有時我會忽略了課堂氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)?？傊?，參與講評課活動讓我從中汲取了很多的堅持思考和改進(jìn)的動力。
四、建議與措施。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價的良性循環(huán)，我們應(yīng)該靜下心來思考，提高教學(xué)素質(zhì)，盡力做好教育教學(xué)工作。其具體措施有以下幾點(diǎn)：（1）課前仔細(xì)分析班級和學(xué)生的特點(diǎn)；（2）積極促進(jìn)課堂互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)；（3）嚴(yán)格執(zhí)行評價標(biāo)準(zhǔn)，公正評價學(xué)生表現(xiàn)；（4）及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)和復(fù)習(xí)；（5）主動聽取學(xué)生的意見和建議，更新自己的教學(xué)理念。
五、結(jié)論。
講評課是一種教學(xué)評價形式，對于促進(jìn)我國教育教學(xué)水平的提高具有積極作用。通過參與講評課活動，我深刻認(rèn)識到評價是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教育教學(xué)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是教育教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該時刻關(guān)注教育教學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷尋找更好的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
評課心得體會篇八
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
評課心得體會篇九
評課是教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它既是教師自我反思和提高的機(jī)會，也是教師間交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共同成長的平臺。我曾參與過一次評課活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了評課的重要性，并收獲了許多對教學(xué)的新思考和啟發(fā)。下面將從改變觀念、審視教學(xué)、取長補(bǔ)短、增進(jìn)溝通和開放思維等五個方面，談一談我的評課心得體會。
首先，評課讓我改變了對教學(xué)的觀念。過去，我常常以為只有做不好的教師才需要評課，而自認(rèn)為教得好的教師不需要參與評課。然而通過評課，我發(fā)現(xiàn)每個教師都可以從中收獲。評課不僅僅是用來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，更是一個以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的過程。評課可以發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，但更重要的是為教師提供了一個相互交流、共同成長的機(jī)會，讓教師在反思中提升自己的教學(xué)能力。
其次，評課使我更加關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，審視教學(xué)過程。在評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為很好的教學(xué)細(xì)節(jié)，經(jīng)過同事們的反饋和討論后，自己也能看到其中的不足之處。而有時一些看似微不足道的教學(xué)細(xì)節(jié)，卻能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。比如，為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，我嘗試在教學(xué)中增加一些案例分析和實(shí)踐操作，通過評課的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握也更加全面。這使我對教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性有了更深的認(rèn)識，并進(jìn)一步改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。
再次，評課讓我從他人身上取長補(bǔ)短，學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法。在評課過程中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了許多新的理念和方法。比如，我的一個同事善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂生動有趣；另一個同事注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過相關(guān)的課外活動加深學(xué)生對知識的理解和記憶。通過評課，我找到了自己教學(xué)不足的地方，并從他人身上尋找到了解決問題的方法和思路，為自己的教學(xué)提供了新的思考和方向。
此外，評課還增進(jìn)了我和同事們的溝通和合作。評課不僅是個人的反思和提高，更是教師間交流和合作的機(jī)會。在評課過程中，我與同事們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從中獲得了啟發(fā)和幫助。同時，通過聽取他人的意見和建議，我發(fā)現(xiàn)很多時候同樣的教學(xué)目標(biāo)可以有不同的教學(xué)方法和策略，這使我對多樣性和個性化教學(xué)有了更深入的理解。在評課的過程中，我與同事們進(jìn)行了深入的交流和討論，并形成了一種合作的氛圍，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，評課開拓了我的思維，拓寬了教學(xué)的視野。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持開放的心態(tài)，才能接受他人的建議和指導(dǎo)，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。評課不僅僅是個人教學(xué)的反思和提高，更是一個拓寬教學(xué)視野的過程。通過評課，我接觸到了各種領(lǐng)域的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把握教學(xué)的全局，不斷完善和提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述，評課是教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑。通過評課，我領(lǐng)悟到了評課的重要性，改變了原先的觀念，審視教學(xué)、取長補(bǔ)短、增進(jìn)溝通和開放思維。評課讓我在教學(xué)中受益良多，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提升了教學(xué)質(zhì)量。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)參與評課，不斷反思和提升自己的教學(xué)水平。
評課心得體會篇十
考評課是現(xiàn)代教育中一個重要的環(huán)節(jié)，其作用不僅在于評估教師的教學(xué)水平，更在于對學(xué)生進(jìn)行成績考評，為他們的學(xué)術(shù)水平提供反饋和激勵。自我認(rèn)為，學(xué)生的理解和適應(yīng)程度對課程評估至關(guān)重要，因此，我想分享我的考評課心得體會，從而更好地理解和推進(jìn)課程開發(fā)和評估。
第二段：關(guān)于考評課的目的和原則。
考評課的目的是提供教學(xué)質(zhì)量的和學(xué)生知識的表現(xiàn)，也就是評估教師的教學(xué)成果與學(xué)生對課程的理解，同時獲取考試結(jié)果，從而對學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，考評課需要遵循以下幾個原則：公正、公平、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。公正、公平要求每個學(xué)生面對的測量方式相同；嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)要求使用可靠、準(zhǔn)確的評價指標(biāo)和工具來評估學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果。
第三段：關(guān)于考評課的準(zhǔn)備。
為了能夠成功地完成考評課，好的準(zhǔn)備和規(guī)劃是至關(guān)重要的。在本次考核中，我主要專注于以下四個步驟：1）課程設(shè)計：需要盡可能地明確課程的目標(biāo)和要求；2）評估目標(biāo)的形成：基于教學(xué)目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)脑u估目標(biāo)和指標(biāo)，以準(zhǔn)確地評估學(xué)生的知識；3）考試布置：考試內(nèi)容應(yīng)該基于課程目標(biāo)和要求的清晰分析，考慮學(xué)生的認(rèn)知難度；4）反思總結(jié)：針對考試結(jié)果和教學(xué)效果，反思自己的教學(xué)方法和策略，并做出必要的調(diào)整。
第四段：考評課中的注意事項(xiàng)。
在考評課中，有幾個關(guān)鍵的地方是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的：1）題目設(shè)計：需要選用合適的題型，以滿足教學(xué)目標(biāo)和能力等級的要求；2）時間設(shè)置：準(zhǔn)確地掌握時間分配，確?？荚嚨墓院推降刃?；3）評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定詳盡的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成績更客觀、精準(zhǔn)，并且，教師和學(xué)生都要了解評分標(biāo)準(zhǔn)，以便透徹了解表現(xiàn)并采取有效的改進(jìn)措施。
第五段：總結(jié)。
在考核課程時，我們要善于掌握教學(xué)技巧，適時地調(diào)整和完善各項(xiàng)管理，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平?？己耸墙虒W(xué)不可少的重要環(huán)節(jié)之一，需要我們綜合考慮各種因素，獲得更準(zhǔn)確的評估結(jié)果，在更深入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)課程管理和評估工作的推進(jìn)。因此，通過本次考評課程，我對課程管理和評估的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了很好的提升。
評課心得體會篇十一
對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對教學(xué)中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。
盡管我們在前面談到了評課可以從十個方面去進(jìn)行，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評價，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評析，又有對教學(xué)總的評價看法。但是，仍然要有一個很明確的重點(diǎn)。
要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味。
評課心得體會篇十二
作為一名實(shí)習(xí)英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，這次我聽了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。
多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
也有的'老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
評課心得體會篇十三
近年來，評課作為教育教學(xué)改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評課活動，親身體驗(yàn)并且進(jìn)行評價，讓我深感到此舉對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。在過去一段時間里，我參加了一場關(guān)于高中語文課堂教學(xué)的評課活動，讓我深刻體味到了評課的價值和意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談一談這次評課活動給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
首先，評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異。在參與評課活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嬗?xùn)練，能有效提高學(xué)生的思維能力；而有些老師則更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感化的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對不同老師的教學(xué)方式的觀察和分析，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，每個老師都有自己獨(dú)特的方法和風(fēng)格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。
其次，評課讓我認(rèn)識到了多元評價的重要性。在評課活動中，我看到了許多不同類型的評價手段被運(yùn)用到教學(xué)中，不僅有定量的測驗(yàn)成績，還有學(xué)生個人筆記、合作項(xiàng)目的成果和小組展示等等。這讓我對傳統(tǒng)的紙筆測試評價方式有了一定的反思，并且通過與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評價方式，例如教學(xué)觀察、教學(xué)檔案整理以及學(xué)生自評等等。這種多元化的評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。
再次，評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性。在評課活動中，每位老師都會就自己的上課情況進(jìn)行自我反思，并且根據(jù)評委和其他老師的意見和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過與其他老師的互動和交流，我學(xué)會了從專業(yè)的角度去分析和評判自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而在評課過程中，我也學(xué)會了虛心接受他人的批評與建議，并進(jìn)行深入的思考和反思。這種自我反思的過程，讓我不斷地思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進(jìn)步和提高。
最后，評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評課活動中，每位教師都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行評價和交流。通過與其他老師的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學(xué)方式和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高評課的效果，還能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。
總的來說，通過這次評課活動，我受益匪淺。評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，引發(fā)我對于個性化教學(xué)的思考；評課讓我認(rèn)識到了多元評價的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評價方式；評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學(xué)能力；評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會充分發(fā)揮評課的積極作用，積極參與評課活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
評課心得體會篇十四
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，x老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
評課心得體會篇十五
隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。而影評，則是對電影作品進(jìn)行評價、分析和解讀的重要方式。因此，在大學(xué)教育中開設(shè)影評課程，是為學(xué)生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學(xué)生對電影的認(rèn)知和欣賞水平的重要學(xué)科。本文將從個人的角度出發(fā)，探討影評課帶給我的心得體會。
影評課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐厚的課程知識深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺詞、鏡頭語言和影片音樂為切入點(diǎn)，深入淺出地傳授了電影的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，讓我對電影藝術(shù)的了解更加深入。此外，影評課教師傳達(dá)出來的思想、精神既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內(nèi)心。
二、帶我進(jìn)入電影的世界。
通過影評課，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個殺手不太冷》等等。通過觀看這些電影，我了解到了不同類型電影對人們情感、人生觀的影響作用。影評課通過綜合分析這些電影，對電影內(nèi)容、電影技法和電影藝術(shù)作了深度的解讀，帶我進(jìn)入了電影的世界。
三、提高自身鑒賞能力。
影評課程教學(xué)形式采用課堂講解與互動交流形式。觀眾每次看完電影后，我們學(xué)生都會在課堂上就感觸和收獲進(jìn)行互動交流，大家可以結(jié)合自己的想法、經(jīng)歷和情感來表述對電影的評價。在交流中，我們通過分析交流，不斷總結(jié)和推廣影片美學(xué)、電影制作技巧、電影藝術(shù)思想和電影市場行情等方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了我們的鑒賞能力。
四、展現(xiàn)個人思想和情感。
在影評的過程中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了表達(dá)自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫作，并參加了影評比賽。影評課程不光是對電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個個美好的影片和表達(dá)我們個人情感的機(jī)會，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。
五、影評課程貢獻(xiàn)智慧成長。
總的來說，影評課程不僅帶給了我電影知識，也開拓了我思想與情感的通道，讓我學(xué)會了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評課程在帶動學(xué)生欣賞電影的同時，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我的智慧成長與個性發(fā)展。遇到任何問題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。
評課心得體會篇十六
段落一：介紹點(diǎn)評課的背景和目的（150字）。
點(diǎn)評課是一種教育教學(xué)方式，旨在通過學(xué)生之間相互點(diǎn)評、互相學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。點(diǎn)評課的開展可以使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在共同點(diǎn)評他人的同時，也從中得到他人的點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補(bǔ)。
段落二：點(diǎn)評課的優(yōu)點(diǎn)和重要性（200字）。
點(diǎn)評課的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，點(diǎn)評課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵邳c(diǎn)評課中，學(xué)生需要主動參與點(diǎn)評和被點(diǎn)評，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，提高了學(xué)習(xí)的主動性和主觀能動性。其次，點(diǎn)評課能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)學(xué)生對其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評時，需要將學(xué)科知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用。此外，點(diǎn)評課還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在點(diǎn)評課中，學(xué)生需要對同學(xué)作品進(jìn)行評價，這要求學(xué)生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評價中，學(xué)生可以通過交流和討論形成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
段落三：我的點(diǎn)評課體驗(yàn)和收獲（300字）。
在參與點(diǎn)評課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)科知識應(yīng)用能力。通過點(diǎn)評同學(xué)的作品，我不僅能夠理解學(xué)科知識的具體運(yùn)用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點(diǎn)評的過程中，我需要觀察、分析、評價和提出改進(jìn)建議。這使我對問題的判斷更加全面和準(zhǔn)確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點(diǎn)評課中，我還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€人的觀點(diǎn)都是有價值的，通過傾聽和尊重他人的意見，我能夠更好地理解和接受不同的觀點(diǎn)，從而形成更全面的評價。
段落四：點(diǎn)評課對于學(xué)生的價值（300字）。
點(diǎn)評課對學(xué)生的價值不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育上。點(diǎn)評課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，點(diǎn)評課還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點(diǎn)評的過程中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流和討論，共同完成點(diǎn)評任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。另外，點(diǎn)評課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我修正和提高能力。通過他人的點(diǎn)評，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
段落五：總結(jié)點(diǎn)評課的作用和意義（250字）。
綜上所述，點(diǎn)評課是一種有效的教育教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的點(diǎn)評和交流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提高。點(diǎn)評課不僅能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)科知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，開展點(diǎn)評課對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視點(diǎn)評課的開展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。
評課心得體會篇十七
3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
評課心得體會篇十八
考評課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評課。在這個過程中，我不僅體會到了考評課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望對廣大教育工作者有所幫助。
第二段：選擇考試內(nèi)容要點(diǎn)。
考評課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個過程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評課過程中，不僅要考慮實(shí)際問題，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加大對綜合水平的評估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
第三段：注重教學(xué)方法。
在考評課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識。對于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對于作文類的考評課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個生活中的主題，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和寫作。如果是一個較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強(qiáng)生動性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
第四段：注重教學(xué)評估。
考評課的另一重要部分是教學(xué)評估。教師應(yīng)該在考評課的過程中，重視教學(xué)評估的作用和意義，主動尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取針對性的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時，也要注重對個體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡單的測試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用多角度的評估模式，以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
第五段：結(jié)語。
通過長期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到考評課對于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個體差異，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位評估。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
評課心得體會篇十九
考評課作為一種對教師教育教學(xué)能力的考核方式，在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評課的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行考評課之前，良好的準(zhǔn)備工作非常重要。我通常會先閱讀評選標(biāo)準(zhǔn)，深入了解考評標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)，以確保我的課程符合審查標(biāo)準(zhǔn)。同時，我也會詳細(xì)研究學(xué)生群體，并準(zhǔn)備有說服力的教學(xué)內(nèi)容，以確保我能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們在我的課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
第三段：教學(xué)策略。
在考評課中，良好的教學(xué)策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會使用多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)并提高信息傳達(dá)效果。此外，我也借助小組互動，以建立更好的學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學(xué)生的興趣和理解程度，但我的教育風(fēng)格更注重演講技巧和教學(xué)方法的多樣性，從而使學(xué)生充分參與并掌握相關(guān)知識。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
在進(jìn)行考評課前，我的專業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會重視的相當(dāng)重要的一部分。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨(dú)到見解和專業(yè)技能。因此，在考評課中，我注重呈現(xiàn)自己的個性，同時深入掌握教育學(xué)科的知識，著重注重對學(xué)生的教育效果，讓孩子們真正明白所學(xué)內(nèi)容所代表的含義和價值。
第五段：結(jié)論。
通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我的考評課體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)為教育工作者必須始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長，因此，我會繼續(xù)努力，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，為自己、孩子以及整個社會構(gòu)建更美好的未來。同時，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質(zhì)量和豐富性，以滿足不斷提高的教學(xué)需求。
評課心得體會篇一
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
評課心得體會篇二
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！保?0xx年12月14日，我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng)，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評課等一系列的教研活動，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點(diǎn)心得體會，與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí)，在安排上要合理，可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂，哪些明白了，合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動，不僅上課的老師得到了鍛煉，更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
評課心得體會篇三
每一位教師都希望自己的課能夠得到學(xué)生的認(rèn)可和贊揚(yáng)。然而，在教學(xué)過程中，教師常常會出現(xiàn)易被忽視的問題。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，許多學(xué)校都開設(shè)了講評課，講評課可以為教師提供更加專業(yè)、客觀的改進(jìn)建議，也幫助教師更好地掌握班級中學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)。本文將從我自己參加講評課的體驗(yàn)出發(fā)，分享關(guān)于講評課的相關(guān)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：講評課對教師的幫助。
講評課由教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織開展，評審小組將對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行點(diǎn)評。講評課能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，同時為教師提供專業(yè)化的意見和建議，使教學(xué)更加精益求精。經(jīng)過講評課的砥礪，教師們能夠更好地把握學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加靈活有效地組織教學(xué)活動，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：講評課對學(xué)生的幫助。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是評估講評課教學(xué)效果質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。講評課的評審結(jié)果可以直接反映出教師教學(xué)水平，這對學(xué)生的成長和發(fā)展也非常重要。講評課能夠幫助教師更加深入了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題，并針對性地對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
第四段：個人體驗(yàn)。
作為一名參與講評課的教師，我深深感受到了這種教學(xué)方式能夠帶來的益處。在課堂教學(xué)過程中，我有時會忽視具體表現(xiàn)，難以評估教育效果和問題。在講評課中，專家的評審和點(diǎn)評能夠幫助我更好地了解自身教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方案。通過反思自身教學(xué)方案和教學(xué)方法，我也更加充分地掌握了班級各位學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生需要，提升了課堂教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
總之，講評課對于教師的教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提高都有巨大的作用，其重要性不言而喻。參加講評課的教師應(yīng)當(dāng)尊重專家的教育意見，積極改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在知識、能力和品德方面全面發(fā)展。
評課心得體會篇四
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵到位。
在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時間作保證：合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。
課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面。為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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評課心得體會篇五
x月x日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人，在xxx校長和xxx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x老師和x老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
評課心得體會篇六
最近，在影視課上，我體驗(yàn)到了一個非常有趣的活動——影評課。作為一個喜歡看電影的人，我感到很興奮。在這個課程中，我不僅學(xué)到了如何分析一部電影，還學(xué)到了如何撰寫一篇優(yōu)秀的影評文章。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和感想，希望對你有所幫助。
第一段：影評課的介紹。
我們的影評課是由一位來自電影界的專業(yè)人士為我們授課。她通過視頻展示了各種類型的電影，并幫助我們了解電影的背景和風(fēng)格，以及如何分析電影的手法和技巧。影評課的目的是幫助我們了解電影的制作背景以及如何寫一篇優(yōu)秀的影評文章。
第二段：學(xué)習(xí)如何撰寫一篇影評。
在影評課中，我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章。我們了解了影評文章的結(jié)構(gòu)，了解了如何評價和分析電影，并學(xué)習(xí)了如何使用文學(xué)技巧和語言表達(dá)。我們還學(xué)習(xí)了如何將我們的個人想法和觀點(diǎn)融入影評中。在我的個人經(jīng)驗(yàn)中，對于如何寫影評，觀察電影的節(jié)奏、情節(jié)、表現(xiàn)力和細(xì)節(jié)是非常重要的。
第三段：學(xué)習(xí)如何分析一部電影。
在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章，還學(xué)習(xí)了如何分析一部電影。我們學(xué)習(xí)了電影制作者的各種技巧，例如用光、音樂、場景設(shè)計和表演等技巧來傳達(dá)敘事。我們還學(xué)習(xí)了如何理解主角和配角的角色，了解了電影的主題與情節(jié)。這些技術(shù)和方法對于我們能夠準(zhǔn)確評價一部電影的價值和質(zhì)量都很重要，也對我們寫一篇優(yōu)秀的影評文章非常有幫助。
第四段：提高批判性思維。
影評課的另一個好處是它有助于我們提高批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何分析和評論一部電影，我們學(xué)習(xí)了如何對各種觀點(diǎn)和經(jīng)歷充滿同情心，并不斷保持開放的思維。我們也學(xué)習(xí)了如何在自己的觀點(diǎn)被挑戰(zhàn)或遇到批評的情況下進(jìn)行思考和反思。
第五段：總結(jié)。
影評課給了我們一個非常好的機(jī)會來了解電影制作和寫作的背景。它幫助我們提高了寫作和分析技巧，同時也提高了我們的批判性思維能力?？傊霸u課對我們的知識和技能的提高都非常有幫助。在我看來，這是一次非常有價值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望未來我可以在寫影評方面也能更加自信和成功。
評課心得體會篇七
講評課是一種關(guān)于教學(xué)評價的專業(yè)性較強(qiáng)的活動，涉及教學(xué)的方方面面。作為一名從教七年的老師，我始終堅信教學(xué)不僅要進(jìn)入課堂，還要走進(jìn)評價之門。因此，我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與講評課活動，并體驗(yàn)了其中的樂趣和收益。下面，我將分享我的心得體會。
二、參與的過程。
于我而言，參與講評課包括準(zhǔn)備和展示兩個方面。關(guān)于準(zhǔn)備，我在備課前仔細(xì)審視了我所教授的課程，結(jié)合學(xué)生情況，有針對性地準(zhǔn)備教案，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和個性，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)探究；對于展示，我通過一系列互動性較強(qiáng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，收獲了不少好評。
三、反思與啟示。
通過參與講評課活動，我深刻體會到了教學(xué)評價對于教育教學(xué)工作的重要性。如何提高學(xué)生對知識的理解與掌握，如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評價的有效銜接，都是我所關(guān)注的問題。同時，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。由于對學(xué)生情況的不夠了解，有時我做出的評價并不全面，容易造成評價偏差；而有時我會忽略了課堂氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)?？傊?，參與講評課活動讓我從中汲取了很多的堅持思考和改進(jìn)的動力。
四、建議與措施。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價的良性循環(huán)，我們應(yīng)該靜下心來思考，提高教學(xué)素質(zhì)，盡力做好教育教學(xué)工作。其具體措施有以下幾點(diǎn)：（1）課前仔細(xì)分析班級和學(xué)生的特點(diǎn)；（2）積極促進(jìn)課堂互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)；（3）嚴(yán)格執(zhí)行評價標(biāo)準(zhǔn)，公正評價學(xué)生表現(xiàn)；（4）及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)和復(fù)習(xí)；（5）主動聽取學(xué)生的意見和建議，更新自己的教學(xué)理念。
五、結(jié)論。
講評課是一種教學(xué)評價形式，對于促進(jìn)我國教育教學(xué)水平的提高具有積極作用。通過參與講評課活動，我深刻認(rèn)識到評價是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教育教學(xué)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是教育教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該時刻關(guān)注教育教學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷尋找更好的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
評課心得體會篇八
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
評課心得體會篇九
評課是教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它既是教師自我反思和提高的機(jī)會，也是教師間交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共同成長的平臺。我曾參與過一次評課活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了評課的重要性，并收獲了許多對教學(xué)的新思考和啟發(fā)。下面將從改變觀念、審視教學(xué)、取長補(bǔ)短、增進(jìn)溝通和開放思維等五個方面，談一談我的評課心得體會。
首先，評課讓我改變了對教學(xué)的觀念。過去，我常常以為只有做不好的教師才需要評課，而自認(rèn)為教得好的教師不需要參與評課。然而通過評課，我發(fā)現(xiàn)每個教師都可以從中收獲。評課不僅僅是用來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，更是一個以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的過程。評課可以發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，但更重要的是為教師提供了一個相互交流、共同成長的機(jī)會，讓教師在反思中提升自己的教學(xué)能力。
其次，評課使我更加關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，審視教學(xué)過程。在評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為很好的教學(xué)細(xì)節(jié)，經(jīng)過同事們的反饋和討論后，自己也能看到其中的不足之處。而有時一些看似微不足道的教學(xué)細(xì)節(jié)，卻能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。比如，為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，我嘗試在教學(xué)中增加一些案例分析和實(shí)踐操作，通過評課的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握也更加全面。這使我對教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性有了更深的認(rèn)識，并進(jìn)一步改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。
再次，評課讓我從他人身上取長補(bǔ)短，學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法。在評課過程中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了許多新的理念和方法。比如，我的一個同事善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂生動有趣；另一個同事注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過相關(guān)的課外活動加深學(xué)生對知識的理解和記憶。通過評課，我找到了自己教學(xué)不足的地方，并從他人身上尋找到了解決問題的方法和思路，為自己的教學(xué)提供了新的思考和方向。
此外，評課還增進(jìn)了我和同事們的溝通和合作。評課不僅是個人的反思和提高，更是教師間交流和合作的機(jī)會。在評課過程中，我與同事們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從中獲得了啟發(fā)和幫助。同時，通過聽取他人的意見和建議，我發(fā)現(xiàn)很多時候同樣的教學(xué)目標(biāo)可以有不同的教學(xué)方法和策略，這使我對多樣性和個性化教學(xué)有了更深入的理解。在評課的過程中，我與同事們進(jìn)行了深入的交流和討論，并形成了一種合作的氛圍，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，評課開拓了我的思維，拓寬了教學(xué)的視野。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持開放的心態(tài)，才能接受他人的建議和指導(dǎo)，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。評課不僅僅是個人教學(xué)的反思和提高，更是一個拓寬教學(xué)視野的過程。通過評課，我接觸到了各種領(lǐng)域的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把握教學(xué)的全局，不斷完善和提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述，評課是教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑。通過評課，我領(lǐng)悟到了評課的重要性，改變了原先的觀念，審視教學(xué)、取長補(bǔ)短、增進(jìn)溝通和開放思維。評課讓我在教學(xué)中受益良多，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提升了教學(xué)質(zhì)量。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)參與評課，不斷反思和提升自己的教學(xué)水平。
評課心得體會篇十
考評課是現(xiàn)代教育中一個重要的環(huán)節(jié)，其作用不僅在于評估教師的教學(xué)水平，更在于對學(xué)生進(jìn)行成績考評，為他們的學(xué)術(shù)水平提供反饋和激勵。自我認(rèn)為，學(xué)生的理解和適應(yīng)程度對課程評估至關(guān)重要，因此，我想分享我的考評課心得體會，從而更好地理解和推進(jìn)課程開發(fā)和評估。
第二段：關(guān)于考評課的目的和原則。
考評課的目的是提供教學(xué)質(zhì)量的和學(xué)生知識的表現(xiàn)，也就是評估教師的教學(xué)成果與學(xué)生對課程的理解，同時獲取考試結(jié)果，從而對學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，考評課需要遵循以下幾個原則：公正、公平、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。公正、公平要求每個學(xué)生面對的測量方式相同；嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)要求使用可靠、準(zhǔn)確的評價指標(biāo)和工具來評估學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果。
第三段：關(guān)于考評課的準(zhǔn)備。
為了能夠成功地完成考評課，好的準(zhǔn)備和規(guī)劃是至關(guān)重要的。在本次考核中，我主要專注于以下四個步驟：1）課程設(shè)計：需要盡可能地明確課程的目標(biāo)和要求；2）評估目標(biāo)的形成：基于教學(xué)目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)脑u估目標(biāo)和指標(biāo)，以準(zhǔn)確地評估學(xué)生的知識；3）考試布置：考試內(nèi)容應(yīng)該基于課程目標(biāo)和要求的清晰分析，考慮學(xué)生的認(rèn)知難度；4）反思總結(jié)：針對考試結(jié)果和教學(xué)效果，反思自己的教學(xué)方法和策略，并做出必要的調(diào)整。
第四段：考評課中的注意事項(xiàng)。
在考評課中，有幾個關(guān)鍵的地方是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的：1）題目設(shè)計：需要選用合適的題型，以滿足教學(xué)目標(biāo)和能力等級的要求；2）時間設(shè)置：準(zhǔn)確地掌握時間分配，確?？荚嚨墓院推降刃?；3）評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定詳盡的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成績更客觀、精準(zhǔn)，并且，教師和學(xué)生都要了解評分標(biāo)準(zhǔn)，以便透徹了解表現(xiàn)并采取有效的改進(jìn)措施。
第五段：總結(jié)。
在考核課程時，我們要善于掌握教學(xué)技巧，適時地調(diào)整和完善各項(xiàng)管理，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平?？己耸墙虒W(xué)不可少的重要環(huán)節(jié)之一，需要我們綜合考慮各種因素，獲得更準(zhǔn)確的評估結(jié)果，在更深入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)課程管理和評估工作的推進(jìn)。因此，通過本次考評課程，我對課程管理和評估的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了很好的提升。
評課心得體會篇十一
對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定；對教學(xué)中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點(diǎn)就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。
盡管我們在前面談到了評課可以從十個方面去進(jìn)行，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn)，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評析和研究，做到重點(diǎn)突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評價，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評析，又有對教學(xué)總的評價看法。但是，仍然要有一個很明確的重點(diǎn)。
要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味。
評課心得體會篇十二
作為一名實(shí)習(xí)英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，這次我聽了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。
多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
也有的'老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
評課心得體會篇十三
近年來，評課作為教育教學(xué)改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評課活動，親身體驗(yàn)并且進(jìn)行評價，讓我深感到此舉對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。在過去一段時間里，我參加了一場關(guān)于高中語文課堂教學(xué)的評課活動，讓我深刻體味到了評課的價值和意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談一談這次評課活動給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
首先，評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異。在參與評課活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嬗?xùn)練，能有效提高學(xué)生的思維能力；而有些老師則更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感化的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對不同老師的教學(xué)方式的觀察和分析，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，每個老師都有自己獨(dú)特的方法和風(fēng)格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。
其次，評課讓我認(rèn)識到了多元評價的重要性。在評課活動中，我看到了許多不同類型的評價手段被運(yùn)用到教學(xué)中，不僅有定量的測驗(yàn)成績，還有學(xué)生個人筆記、合作項(xiàng)目的成果和小組展示等等。這讓我對傳統(tǒng)的紙筆測試評價方式有了一定的反思，并且通過與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評價方式，例如教學(xué)觀察、教學(xué)檔案整理以及學(xué)生自評等等。這種多元化的評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。
再次，評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性。在評課活動中，每位老師都會就自己的上課情況進(jìn)行自我反思，并且根據(jù)評委和其他老師的意見和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過與其他老師的互動和交流，我學(xué)會了從專業(yè)的角度去分析和評判自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。而在評課過程中，我也學(xué)會了虛心接受他人的批評與建議，并進(jìn)行深入的思考和反思。這種自我反思的過程，讓我不斷地思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進(jìn)步和提高。
最后，評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評課活動中，每位教師都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行評價和交流。通過與其他老師的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學(xué)方式和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高評課的效果，還能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。
總的來說，通過這次評課活動，我受益匪淺。評課讓我認(rèn)識到了教學(xué)的個體差異，引發(fā)我對于個性化教學(xué)的思考；評課讓我認(rèn)識到了多元評價的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評價方式；評課讓我認(rèn)識到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學(xué)能力；評課讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會充分發(fā)揮評課的積極作用，積極參與評課活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
評課心得體會篇十四
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，x老師用三個同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
評課心得體會篇十五
隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。而影評，則是對電影作品進(jìn)行評價、分析和解讀的重要方式。因此，在大學(xué)教育中開設(shè)影評課程，是為學(xué)生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學(xué)生對電影的認(rèn)知和欣賞水平的重要學(xué)科。本文將從個人的角度出發(fā)，探討影評課帶給我的心得體會。
影評課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐厚的課程知識深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺詞、鏡頭語言和影片音樂為切入點(diǎn)，深入淺出地傳授了電影的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，讓我對電影藝術(shù)的了解更加深入。此外，影評課教師傳達(dá)出來的思想、精神既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內(nèi)心。
二、帶我進(jìn)入電影的世界。
通過影評課，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個殺手不太冷》等等。通過觀看這些電影，我了解到了不同類型電影對人們情感、人生觀的影響作用。影評課通過綜合分析這些電影，對電影內(nèi)容、電影技法和電影藝術(shù)作了深度的解讀，帶我進(jìn)入了電影的世界。
三、提高自身鑒賞能力。
影評課程教學(xué)形式采用課堂講解與互動交流形式。觀眾每次看完電影后，我們學(xué)生都會在課堂上就感觸和收獲進(jìn)行互動交流，大家可以結(jié)合自己的想法、經(jīng)歷和情感來表述對電影的評價。在交流中，我們通過分析交流，不斷總結(jié)和推廣影片美學(xué)、電影制作技巧、電影藝術(shù)思想和電影市場行情等方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了我們的鑒賞能力。
四、展現(xiàn)個人思想和情感。
在影評的過程中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了表達(dá)自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫作，并參加了影評比賽。影評課程不光是對電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個個美好的影片和表達(dá)我們個人情感的機(jī)會，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。
五、影評課程貢獻(xiàn)智慧成長。
總的來說，影評課程不僅帶給了我電影知識，也開拓了我思想與情感的通道，讓我學(xué)會了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評課程在帶動學(xué)生欣賞電影的同時，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我的智慧成長與個性發(fā)展。遇到任何問題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。
評課心得體會篇十六
段落一：介紹點(diǎn)評課的背景和目的（150字）。
點(diǎn)評課是一種教育教學(xué)方式，旨在通過學(xué)生之間相互點(diǎn)評、互相學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。點(diǎn)評課的開展可以使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在共同點(diǎn)評他人的同時，也從中得到他人的點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補(bǔ)。
段落二：點(diǎn)評課的優(yōu)點(diǎn)和重要性（200字）。
點(diǎn)評課的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，點(diǎn)評課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵邳c(diǎn)評課中，學(xué)生需要主動參與點(diǎn)評和被點(diǎn)評，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，提高了學(xué)習(xí)的主動性和主觀能動性。其次，點(diǎn)評課能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)學(xué)生對其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評時，需要將學(xué)科知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用。此外，點(diǎn)評課還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在點(diǎn)評課中，學(xué)生需要對同學(xué)作品進(jìn)行評價，這要求學(xué)生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評價中，學(xué)生可以通過交流和討論形成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
段落三：我的點(diǎn)評課體驗(yàn)和收獲（300字）。
在參與點(diǎn)評課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)科知識應(yīng)用能力。通過點(diǎn)評同學(xué)的作品，我不僅能夠理解學(xué)科知識的具體運(yùn)用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點(diǎn)評的過程中，我需要觀察、分析、評價和提出改進(jìn)建議。這使我對問題的判斷更加全面和準(zhǔn)確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點(diǎn)評課中，我還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€人的觀點(diǎn)都是有價值的，通過傾聽和尊重他人的意見，我能夠更好地理解和接受不同的觀點(diǎn)，從而形成更全面的評價。
段落四：點(diǎn)評課對于學(xué)生的價值（300字）。
點(diǎn)評課對學(xué)生的價值不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育上。點(diǎn)評課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，點(diǎn)評課還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點(diǎn)評的過程中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流和討論，共同完成點(diǎn)評任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。另外，點(diǎn)評課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我修正和提高能力。通過他人的點(diǎn)評，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
段落五：總結(jié)點(diǎn)評課的作用和意義（250字）。
綜上所述，點(diǎn)評課是一種有效的教育教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的點(diǎn)評和交流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提高。點(diǎn)評課不僅能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)科知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，開展點(diǎn)評課對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視點(diǎn)評課的開展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。
評課心得體會篇十七
3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
評課心得體會篇十八
考評課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評課。在這個過程中，我不僅體會到了考評課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望對廣大教育工作者有所幫助。
第二段：選擇考試內(nèi)容要點(diǎn)。
考評課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個過程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評課過程中，不僅要考慮實(shí)際問題，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加大對綜合水平的評估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
第三段：注重教學(xué)方法。
在考評課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識。對于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對于作文類的考評課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個生活中的主題，并根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和寫作。如果是一個較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強(qiáng)生動性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
第四段：注重教學(xué)評估。
考評課的另一重要部分是教學(xué)評估。教師應(yīng)該在考評課的過程中，重視教學(xué)評估的作用和意義，主動尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取針對性的措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時，也要注重對個體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡單的測試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用多角度的評估模式，以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
第五段：結(jié)語。
通過長期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到考評課對于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個體差異，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位評估。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
評課心得體會篇十九
考評課作為一種對教師教育教學(xué)能力的考核方式，在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評課的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行考評課之前，良好的準(zhǔn)備工作非常重要。我通常會先閱讀評選標(biāo)準(zhǔn)，深入了解考評標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)，以確保我的課程符合審查標(biāo)準(zhǔn)。同時，我也會詳細(xì)研究學(xué)生群體，并準(zhǔn)備有說服力的教學(xué)內(nèi)容，以確保我能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們在我的課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
第三段：教學(xué)策略。
在考評課中，良好的教學(xué)策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會使用多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)并提高信息傳達(dá)效果。此外，我也借助小組互動，以建立更好的學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學(xué)生的興趣和理解程度，但我的教育風(fēng)格更注重演講技巧和教學(xué)方法的多樣性，從而使學(xué)生充分參與并掌握相關(guān)知識。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
在進(jìn)行考評課前，我的專業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會重視的相當(dāng)重要的一部分。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨(dú)到見解和專業(yè)技能。因此，在考評課中，我注重呈現(xiàn)自己的個性，同時深入掌握教育學(xué)科的知識，著重注重對學(xué)生的教育效果，讓孩子們真正明白所學(xué)內(nèi)容所代表的含義和價值。
第五段：結(jié)論。
通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我的考評課體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)為教育工作者必須始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長，因此，我會繼續(xù)努力，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，為自己、孩子以及整個社會構(gòu)建更美好的未來。同時，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質(zhì)量和豐富性，以滿足不斷提高的教學(xué)需求。