總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn)，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“”，右邊是“”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：最滿朵真數(shù)顆。
2、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
3、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
4、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀全文。
2、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆。
2、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文。
2、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（1）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花。
（2）表示夏天鮮花多的`語句有：（）（）（）（）。板書：滿地。
（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的還多。
（4）“這里……那里……”表示什么意思？
（5）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（6）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
4、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）。
（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。
（3）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。
2、學(xué)生試背。
3、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
多媒體課件。
收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
（第一課時(shí)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知?！俊?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)上段詩歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）。
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
3、通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的`鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？多媒體課件出示各種各樣的鮮花。
師：你能用一個(gè)詞來形容它嗎？
生可能會(huì)說：美麗、漂亮、芬芳撲鼻------。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。（板書課題：一路鮮花）齊讀課題，看了這個(gè)課題你有什么想說的嗎？生可能會(huì)說：我們平時(shí)都說一朵鮮花，一枝鮮花，怎么還有一路鮮花啊。
生也可能會(huì)說：我想一路鮮花肯定是一路上都是鮮花，特別多，看起來很迷人。
師：同學(xué)們有想像，有疑問，到底怎么回事？快打開書去讀一讀吧。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1．師：在小組里同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以查字典，還可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2．學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4．檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，或者是小組成員開火車?yán)首x，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5．檢查生字詞的認(rèn)讀。
a．出示含有生字的句子指名認(rèn)讀。
b．脫離語境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，深入品位。
學(xué)生可能會(huì)說：講了阿關(guān)爺爺修路的事，或者可能會(huì)說得更詳細(xì)一些是阿光爺爺和一些好心人共同修筑了一條鮮花公路。由此教師引出本課的中心問題：面對(duì)鮮花公路，阿光爺爺笑了幾次？為什么笑？從文中找出相關(guān)的語句用筆畫下來并體會(huì)著讀一讀。
2．小組匯報(bào)，全班交流。
a．分析理解：爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?BR> 生可能會(huì)說：是怎么樣的路，或者可以說說走這樣的路把屁股都顛疼了，想吐等等。
伴隨著學(xué)生交流感受，指導(dǎo)朗讀“好啦，我的工作結(jié)束了”阿光爺爺開心地笑著。試想自己就是阿光爺爺，讀出在完成一項(xiàng)幫助別人的事情后那種幸福、喜悅的心情。
b．.分析理解阿光爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?BR> 預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：
（1）爺爺身份的變化。板書（司機(jī)---乘客）。
（2）道路的變化。板書（顛簸---平坦）。
師：那你從哪兒看出來的呢？生可能回答：第五、六自然段。車跑的又快又穩(wěn)，說明路很平，鮮花接連不斷的從眼前掠過說明路邊有很多花，一棵挨著一棵。所以說這條路很平，而且很美。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：誰能通過讀讓大家眼前仿佛看到這條平坦而且漂亮的鮮花公路。帶著這種心情體會(huì)著讀課文最后一自然段，感受阿光爺爺兩次笑的不同心情。
他幫助別人，快樂自己，更讓人激動(dòng)地是他的愛心感動(dòng)了別人，后來有許多人鋪平了這條路，還種了許多花。所以這條路就變成了現(xiàn)在的“鮮花公路“。板書（鮮花公路）。鮮花不僅為人們帶來美的享受，更喚醒了人們，要去關(guān)愛他人。關(guān)愛才是人與人之間不敗的鮮花。讓我們帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文。
更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。
提出的開放性問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
讓學(xué)生充分的感悟、交流、并讀出自己的體會(huì)，理解阿光爺爺在這條不怎么好走的路上為乘客們種上了幾簇花，希望能給顧客們不舒服的旅途帶去一點(diǎn)溫暖。
四、拓展延伸。
1．你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？
2．你想對(duì)阿光爺爺說些什么？
五、指導(dǎo)生字書寫。
1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
3、通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
課前談話：
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
開始上課：
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
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對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
教學(xué)重點(diǎn)：通過想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
教學(xué)難點(diǎn)：利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個(gè)小填空：
一（）大樹一（）星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）。
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
6、配樂朗讀全文。
三、誦讀積累，學(xué)以致用。
這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員?。?。
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會(huì)說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書。
鮮花滿地。
我最喜歡｛和。
星星滿天。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，看誰最聰明。
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說與想象，感受花的美與多。
（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長(zhǎng)聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
美、多。
第二課時(shí)（略）。
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，看誰最聰明。
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說與想象，感受花的美與多。
（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長(zhǎng)聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
美、多。
第二課時(shí)（略）。
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、鞏固本課學(xué)過的生字，指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個(gè)。
3、感受課文語言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《鮮花和星星》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題。
（教師板書課題。）齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語。
師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！
ppt出示：星星喜歡這里那里到了。
晚上花兒睡了數(shù)著地上。
生練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。
學(xué)生齊讀。
3、指名一名學(xué)生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？
交流，ppt出示課文，讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。
【通過ppt出示課文，學(xué)生對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然?！?。
二、互動(dòng)探究，感悟文本。
1、走進(jìn)第一部分，感受鮮花的多和美。
（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？
指名一名學(xué)生讀。
（2）交流：理解“滿地”。
師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？
指名說，教師用ppt出示滿地的鮮花圖。
師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。
老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補(bǔ)花，把老師準(zhǔn)備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。
生上臺(tái)貼花。
師：為什么要這樣貼？
學(xué)生說后教師小結(jié)：你說得很對(duì)，離我們近一點(diǎn)的地方叫“這里”，離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方叫“那里”。你貼得很對(duì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？
生練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)。
這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？
指名說，教師用ppt出示些鮮花的詞語，讓學(xué)生積累。
（6）展開想象，指導(dǎo)讀背。
師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？
指名說。
師：是呀，這草地簡(jiǎn)直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。
學(xué)生讀背。
（1）聽?zhēng)煼蹲x第二部分，學(xué)生閉目想象。
（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？
學(xué)生發(fā)言。
師：你數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的過程中，你想到了什么？
（3）指導(dǎo)讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機(jī)出示ppt（滿天繁星）讀一讀吧。
生朗讀，看圖背誦。
（4）ppt出示“棵”與“顆”
讓學(xué)生說說字形、用法有什么不同。
選擇正確的詞填空：ppt出示：
考考你：
一（）青松一（）寶石。
幾（）星星兩（）小草。
一（）大樹一（）石子。
3、有感情地讀背整首小詩。
師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。
學(xué)生讀背。
三、遷移練習(xí)，學(xué)做小詩人。
示范引路。
師：學(xué)了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？
出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
生朗讀。
2、嘗試練習(xí)：
師：你們想不想做一回小詩人呢？
ppt出示：
我最喜歡。
秋天滿地的菊花：
這里，
那里，
真比。
學(xué)生討論，嘗試發(fā)言，集體評(píng)價(jià)。
ppt出示：
草原上，遍地都是牛羊，真比學(xué)生嘗試。交流。
【在課文的基礎(chǔ)上，用老師的小詩做遷移，學(xué)生也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)。】。
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)寫字。
2、ppt出示本課生字，認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)書寫：最、數(shù)、滿、顆。
師：你覺得每個(gè)字在寫時(shí)需要提醒大家什么？
生說，師相機(jī)點(diǎn)撥范寫。
學(xué)生臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)價(jià)。
多美。
一、意境美。
這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優(yōu)美。作者通過淺顯易懂、生動(dòng)活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動(dòng)人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗(yàn)和喜悅的感受。
二、語言美。
詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。兩個(gè)“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù)，帶給孩子無限想像的空間?！斑@里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們天真地?cái)?shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。
三、形式美。
詩歌共兩個(gè)部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生朗讀和模仿。
讀悟課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)本課時(shí)后，我有以下感受：一、學(xué)生帶著想象走進(jìn)詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生在課堂的的感覺是幸福的；二、創(chuàng)作詩歌讓孩子們的靈性迸發(fā)，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動(dòng)的字詞訓(xùn)練穿插其中，讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學(xué)生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。
2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
使學(xué)生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、猜猜字謎，寫寫生字。
（1）木上開花，幾字沒尾巴。
（2）太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長(zhǎng)了。
（3）耳朵旁邊兩把刀。
2、評(píng)改，訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。
2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？
三、學(xué)習(xí)第一部分。
2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會(huì)說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）。
4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個(gè)句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。
（1）讀一讀這個(gè)詞。
（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）。
（3）所以呀，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。
6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學(xué)生，我們就說——滿屋的學(xué)生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來，這個(gè)“滿”字的作用可真不小，讀好這個(gè)詞。
8、指導(dǎo)讀：
（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會(huì)情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）。
“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動(dòng)作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。
10、無論是近還是遠(yuǎn)，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。
11、誰能來讀一讀這一部分。（評(píng)價(jià)）。
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)大拇哥。
3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。
5、為什么沒有用這個(gè)“棵”？
6、出示顆的演變。
7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？
8、能試著背誦第二部分嗎？
9、師范背全詩，生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？
2、師相機(jī)指導(dǎo)。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一人。
預(yù)習(xí)。
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語查字典。
資源。
圖片類：
音頻類：
課件類：
《愛的奉獻(xiàn)》音樂。
音頻類：
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？
（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）。
生：鮮花！
師：你能用一個(gè)詞來形容它嗎？
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
（板書課題：一路鮮花）齊讀課題。
師：看了這個(gè)課題你有什么想說的嗎？
二、初讀課文，整體感知。
范讀（播放課件）。
（播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話）。
用自己喜歡的方式讀課文。
要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問老師、同學(xué)。
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？
2.誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
（3）讀第三自然段。他為什么要種花？
（4）讀第4自然段，想想他為什么開心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？
（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？
（7）為什么會(huì)這樣？生讀第。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
生說。
師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
生齊讀課題。
1生自己嘗試著讀，遇到問題自己想辦法解決。
2指名分自然段讀文。
3指名讀全文。
4生再次自由讀全文，要求：正確、流利。
5圈畫,認(rèn)讀生字寶寶。
6檢查認(rèn)讀生字。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?
生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流，師適當(dāng)引導(dǎo)。(這篇課文主要寫的是客車司機(jī)阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
生說不懂的問題。
師：老師聽得出來，好多同學(xué)提出的問題都非常有價(jià)值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問題，其他問題也就迎刃而解了。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會(huì)兒，把你的理由說給大家聽，我們要比一比，看誰說得最充分，最有說服力。
生默讀思考。
全班交流：
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來談。并進(jìn)行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來談)。并進(jìn)行感情朗讀。
大膽想象：
生暢所欲言。
聯(lián)系生活：
生說。
正像大家所說，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無私奉獻(xiàn)的人還有許許多多，課下，同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開一個(gè)“奉獻(xiàn)者之歌”主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備吧!
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個(gè)美好的故事讀出來，好嗎?
生感情朗讀全文。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象的能力。
3、理解詩歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
朗讀、背誦詩歌。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星（讀課題）。
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還記得嗎？
（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲）。
意圖：
1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語：
2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語，為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備。
指名讀。
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！
2、復(fù)習(xí)課文。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（）和（）。
（指名學(xué)生讀指名學(xué)生回答）。
（出示答案一起讀一遍）。
二學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)讀一段。
1、師：大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。
（引導(dǎo)：你能把花說的美一點(diǎn)嗎？怎樣的什么花）。
2、師：小朋友們說的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來看看這些鮮花。
（欣賞示圖）。
師：看了這些鮮花、你想說什么？（很美很漂亮顏色很多…）。
相機(jī)：顏色這么多這么美，用成語怎么說？（五彩繽紛五顏六色、五光十色…）。
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？（喜歡）。
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1）指名讀，評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛。
2）指名讀，師：老師聽出來了滿地你讀得特別好?。M地加點(diǎn)）。
3）什么叫滿地呢？（板書：滿地）。
（就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花）。
4）課件出示圖片理解。
誰能讀好這個(gè)詞指名齊讀。
評(píng)價(jià)：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話。
指名讀評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛。
指名讀評(píng)價(jià)：你的笑容像鮮花一樣美。
愿意讀的小朋友一起讀。
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找。
1）指名學(xué)生說。
相機(jī)：課件變紅：這兒一朵那兒一朵。
2）老師引讀：是?。∵@兒也是花那兒也是花、
（讀到這兒、那兒做手勢(shì)理解）。
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
來，我們邊做動(dòng)作邊讀。
3）引讀：真比（課件：真加點(diǎn)）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點(diǎn)）。
4）誰來讀好這句話？指名讀3人（這兒一朵那兒一朵真比天上的星星還多）。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了一片鮮花的海洋。
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美。
評(píng)價(jià)：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花。
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學(xué)生想像說話）。
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧?。ㄕn件放音樂：背誦第一段）。
先自己試試能不能把記住了。
誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）。
我們一起來。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
過渡：：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 1、（課件出示：到了晚上花兒睡了）。
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學(xué)生表演讀）。
2師：你們猜，誰又會(huì)眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）。
1）師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
（播放動(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星織女星北斗星…、）。
（多的數(shù)也數(shù)不清）。
師：是??！滿天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數(shù)著天上的星星，這兒一顆那兒一顆，真比地上的花兒還多）。
指名讀。
點(diǎn)紅顆。
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個(gè)顆你是怎樣記住的？（教“頁”）。
師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵出示：棵。
你知道他們有什么不一樣嗎？
（預(yù)設(shè)：顆是數(shù)小小的東西，對(duì)，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？而棵呢？數(shù)樹的，對(duì)，數(shù)植物的，可以說一棵什么？）。
3）總結(jié)：你真棒，顆是用來數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹一棵草一棵花）。
4）誰再來數(shù)數(shù)星星。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點(diǎn)）（板書：滿天）。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件：這兒那兒加點(diǎn)）。
評(píng)價(jià)：是?。⌒切钦娴谋然▋哼€要多，（課件：真還加點(diǎn)）。
老師聽了你們的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？
（男女生分讀第二段）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？
出示句式：看著滿天的星星，我真想（）。
（預(yù)設(shè)：我想和小星星說悄悄話想和小星星做游戲…、想講故事給小星星聽…）。
師：好，那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！
（放音樂背第二段）自由背，齊背。
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文。
（學(xué)生拿書配樂朗讀全文）。
三、拓展延伸。
2選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習(xí)，指名說說）。
（課件出示句式）（學(xué)生自由練說）（指名說）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、師：下面又到我們寫字的時(shí)間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字一起讀）。
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)？
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬。
顆：左右等寬。
4、指導(dǎo)書寫。
晚：左窄右寬日寫的瘦長(zhǎng)，右邊的免中間是一個(gè)扁口撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展。
顆：左右等寬，果的最后一筆是點(diǎn)，左右寫的略為緊湊一些。
（評(píng)議提醒注意寫字姿勢(shì)）。
在課堂教學(xué)中，巧妙的使用多媒體課件，運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式，不僅使課堂變得生機(jī)勃勃，而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究，提供雄厚的基礎(chǔ)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“”，右邊是“”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
１、出示生字：最滿朵真數(shù)顆。
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
４、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
１、練習(xí)寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆。
２、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花。
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（）（）（）（）。板書：滿地。
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的還多。
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）。
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。
２、學(xué)生試背。
３、指名背誦。
四、作業(yè)。
１、有感情地朗讀課文。
２、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教材依據(jù)：蘇少版三年級(jí)第四單元。
二、設(shè)計(jì)思想；本課以鮮花為內(nèi)容題材，分別通過猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。
三、
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進(jìn)行表演。
2、在學(xué)唱新歌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：能用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
七、教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣：（5分鐘）。
1、導(dǎo)入：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。
2、欣賞花的圖片。
（1）什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿桿刺？學(xué)生猜一猜（老師拿雙響筒問，并且故意讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案，給予肯定）。
（2）師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的，我們一起來聽一聽。看看自己答的對(duì)不對(duì)。
（二）、學(xué)習(xí)新歌：（20分鐘）。
2、聽了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)來說一說。
3、讓我們也來唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛美和好問的心情。
4、播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽的時(shí)候注意那些地方不好唱。
5、復(fù)習(xí)音符：（1）出示：5·。
提問：這是什么音符？
（2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來練習(xí)一下。
6、教唱歌詞：
(1)出示對(duì)唱，孩子分組討論什么叫對(duì)唱。
師：對(duì)了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來用對(duì)唱的形式來學(xué)習(xí)這首歌。
（2）老師問，學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對(duì)唱的形式。
（三）、激活創(chuàng)新思維：（15分鐘）歌詞創(chuàng)編游戲：
師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模仿歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來創(chuàng)編歌詞呢？教師示范。如：你對(duì)一個(gè)五，我對(duì)一個(gè)五。什么呢開花像喇叭？（牽牛花）（1）分小組一問一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：（2）交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)（3）師生一起來唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。
請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中，結(jié)束全課。
教學(xué)反思：我的這節(jié)音樂課，四個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)過程的主要審美特征而劃分。通過欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂藝術(shù)的魅力。并且通過各種音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使學(xué)生更樂于參加音樂活動(dòng)課堂氣氛更加活躍。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“”，右邊是“”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：最滿朵真數(shù)顆。
2、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
3、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
4、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀全文。
2、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆。
2、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文。
2、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（1）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花。
（2）表示夏天鮮花多的`語句有：（）（）（）（）。板書：滿地。
（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的還多。
（4）“這里……那里……”表示什么意思？
（5）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（6）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
4、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）。
（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。
（3）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。
2、學(xué)生試背。
3、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
多媒體課件。
收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
（第一課時(shí)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知?！俊?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)上段詩歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）。
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
3、通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的`鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？多媒體課件出示各種各樣的鮮花。
師：你能用一個(gè)詞來形容它嗎？
生可能會(huì)說：美麗、漂亮、芬芳撲鼻------。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。（板書課題：一路鮮花）齊讀課題，看了這個(gè)課題你有什么想說的嗎？生可能會(huì)說：我們平時(shí)都說一朵鮮花，一枝鮮花，怎么還有一路鮮花啊。
生也可能會(huì)說：我想一路鮮花肯定是一路上都是鮮花，特別多，看起來很迷人。
師：同學(xué)們有想像，有疑問，到底怎么回事？快打開書去讀一讀吧。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1．師：在小組里同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以查字典，還可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2．學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4．檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，或者是小組成員開火車?yán)首x，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5．檢查生字詞的認(rèn)讀。
a．出示含有生字的句子指名認(rèn)讀。
b．脫離語境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，深入品位。
學(xué)生可能會(huì)說：講了阿關(guān)爺爺修路的事，或者可能會(huì)說得更詳細(xì)一些是阿光爺爺和一些好心人共同修筑了一條鮮花公路。由此教師引出本課的中心問題：面對(duì)鮮花公路，阿光爺爺笑了幾次？為什么笑？從文中找出相關(guān)的語句用筆畫下來并體會(huì)著讀一讀。
2．小組匯報(bào)，全班交流。
a．分析理解：爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?BR> 生可能會(huì)說：是怎么樣的路，或者可以說說走這樣的路把屁股都顛疼了，想吐等等。
伴隨著學(xué)生交流感受，指導(dǎo)朗讀“好啦，我的工作結(jié)束了”阿光爺爺開心地笑著。試想自己就是阿光爺爺，讀出在完成一項(xiàng)幫助別人的事情后那種幸福、喜悅的心情。
b．.分析理解阿光爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?BR> 預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：
（1）爺爺身份的變化。板書（司機(jī)---乘客）。
（2）道路的變化。板書（顛簸---平坦）。
師：那你從哪兒看出來的呢？生可能回答：第五、六自然段。車跑的又快又穩(wěn)，說明路很平，鮮花接連不斷的從眼前掠過說明路邊有很多花，一棵挨著一棵。所以說這條路很平，而且很美。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：誰能通過讀讓大家眼前仿佛看到這條平坦而且漂亮的鮮花公路。帶著這種心情體會(huì)著讀課文最后一自然段，感受阿光爺爺兩次笑的不同心情。
他幫助別人，快樂自己，更讓人激動(dòng)地是他的愛心感動(dòng)了別人，后來有許多人鋪平了這條路，還種了許多花。所以這條路就變成了現(xiàn)在的“鮮花公路“。板書（鮮花公路）。鮮花不僅為人們帶來美的享受，更喚醒了人們，要去關(guān)愛他人。關(guān)愛才是人與人之間不敗的鮮花。讓我們帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文。
更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。
提出的開放性問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
讓學(xué)生充分的感悟、交流、并讀出自己的體會(huì)，理解阿光爺爺在這條不怎么好走的路上為乘客們種上了幾簇花，希望能給顧客們不舒服的旅途帶去一點(diǎn)溫暖。
四、拓展延伸。
1．你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？
2．你想對(duì)阿光爺爺說些什么？
五、指導(dǎo)生字書寫。
1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
3、通過網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
課前談話：
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
開始上課：
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 師：你們猜，誰又會(huì)眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說）。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
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對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
教學(xué)重點(diǎn)：通過想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
教學(xué)難點(diǎn)：利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個(gè)小填空：
一（）大樹一（）星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）。
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
6、配樂朗讀全文。
三、誦讀積累，學(xué)以致用。
這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員?。?。
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會(huì)說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書。
鮮花滿地。
我最喜歡｛和。
星星滿天。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，看誰最聰明。
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說與想象，感受花的美與多。
（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長(zhǎng)聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
美、多。
第二課時(shí)（略）。
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，看誰最聰明。
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說與想象，感受花的美與多。
（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長(zhǎng)聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
美、多。
第二課時(shí)（略）。
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、鞏固本課學(xué)過的生字，指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個(gè)。
3、感受課文語言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《鮮花和星星》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題。
（教師板書課題。）齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語。
師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！
ppt出示：星星喜歡這里那里到了。
晚上花兒睡了數(shù)著地上。
生練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。
學(xué)生齊讀。
3、指名一名學(xué)生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？
交流，ppt出示課文，讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。
【通過ppt出示課文，學(xué)生對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然?！?。
二、互動(dòng)探究，感悟文本。
1、走進(jìn)第一部分，感受鮮花的多和美。
（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？
指名一名學(xué)生讀。
（2）交流：理解“滿地”。
師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？
指名說，教師用ppt出示滿地的鮮花圖。
師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。
老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補(bǔ)花，把老師準(zhǔn)備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。
生上臺(tái)貼花。
師：為什么要這樣貼？
學(xué)生說后教師小結(jié)：你說得很對(duì)，離我們近一點(diǎn)的地方叫“這里”，離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方叫“那里”。你貼得很對(duì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？
生練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)。
這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？
指名說，教師用ppt出示些鮮花的詞語，讓學(xué)生積累。
（6）展開想象，指導(dǎo)讀背。
師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？
指名說。
師：是呀，這草地簡(jiǎn)直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。
學(xué)生讀背。
（1）聽?zhēng)煼蹲x第二部分，學(xué)生閉目想象。
（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？
學(xué)生發(fā)言。
師：你數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的過程中，你想到了什么？
（3）指導(dǎo)讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機(jī)出示ppt（滿天繁星）讀一讀吧。
生朗讀，看圖背誦。
（4）ppt出示“棵”與“顆”
讓學(xué)生說說字形、用法有什么不同。
選擇正確的詞填空：ppt出示：
考考你：
一（）青松一（）寶石。
幾（）星星兩（）小草。
一（）大樹一（）石子。
3、有感情地讀背整首小詩。
師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。
學(xué)生讀背。
三、遷移練習(xí)，學(xué)做小詩人。
示范引路。
師：學(xué)了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？
出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
生朗讀。
2、嘗試練習(xí)：
師：你們想不想做一回小詩人呢？
ppt出示：
我最喜歡。
秋天滿地的菊花：
這里，
那里，
真比。
學(xué)生討論，嘗試發(fā)言，集體評(píng)價(jià)。
ppt出示：
草原上，遍地都是牛羊，真比學(xué)生嘗試。交流。
【在課文的基礎(chǔ)上，用老師的小詩做遷移，學(xué)生也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)。】。
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)寫字。
2、ppt出示本課生字，認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)書寫：最、數(shù)、滿、顆。
師：你覺得每個(gè)字在寫時(shí)需要提醒大家什么？
生說，師相機(jī)點(diǎn)撥范寫。
學(xué)生臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)價(jià)。
多美。
一、意境美。
這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優(yōu)美。作者通過淺顯易懂、生動(dòng)活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動(dòng)人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗(yàn)和喜悅的感受。
二、語言美。
詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。兩個(gè)“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù)，帶給孩子無限想像的空間?！斑@里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們天真地?cái)?shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。
三、形式美。
詩歌共兩個(gè)部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生朗讀和模仿。
讀悟課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)本課時(shí)后，我有以下感受：一、學(xué)生帶著想象走進(jìn)詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生在課堂的的感覺是幸福的；二、創(chuàng)作詩歌讓孩子們的靈性迸發(fā)，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動(dòng)的字詞訓(xùn)練穿插其中，讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學(xué)生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。
2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
使學(xué)生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、猜猜字謎，寫寫生字。
（1）木上開花，幾字沒尾巴。
（2）太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長(zhǎng)了。
（3）耳朵旁邊兩把刀。
2、評(píng)改，訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。
2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？
三、學(xué)習(xí)第一部分。
2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會(huì)說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）。
4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個(gè)句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。
（1）讀一讀這個(gè)詞。
（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）。
（3）所以呀，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。
6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學(xué)生，我們就說——滿屋的學(xué)生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來，這個(gè)“滿”字的作用可真不小，讀好這個(gè)詞。
8、指導(dǎo)讀：
（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會(huì)說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會(huì)情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）。
“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動(dòng)作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。
10、無論是近還是遠(yuǎn)，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。
11、誰能來讀一讀這一部分。（評(píng)價(jià)）。
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)大拇哥。
3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。
5、為什么沒有用這個(gè)“棵”？
6、出示顆的演變。
7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？
8、能試著背誦第二部分嗎？
9、師范背全詩，生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？
2、師相機(jī)指導(dǎo)。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一人。
預(yù)習(xí)。
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語查字典。
資源。
圖片類：
音頻類：
課件類：
《愛的奉獻(xiàn)》音樂。
音頻類：
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？
（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）。
生：鮮花！
師：你能用一個(gè)詞來形容它嗎？
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
（板書課題：一路鮮花）齊讀課題。
師：看了這個(gè)課題你有什么想說的嗎？
二、初讀課文，整體感知。
范讀（播放課件）。
（播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話）。
用自己喜歡的方式讀課文。
要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問老師、同學(xué)。
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？
2.誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
（3）讀第三自然段。他為什么要種花？
（4）讀第4自然段，想想他為什么開心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？
（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？
（7）為什么會(huì)這樣？生讀第。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
生說。
師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
生齊讀課題。
1生自己嘗試著讀，遇到問題自己想辦法解決。
2指名分自然段讀文。
3指名讀全文。
4生再次自由讀全文，要求：正確、流利。
5圈畫,認(rèn)讀生字寶寶。
6檢查認(rèn)讀生字。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?
生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流，師適當(dāng)引導(dǎo)。(這篇課文主要寫的是客車司機(jī)阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
生說不懂的問題。
師：老師聽得出來，好多同學(xué)提出的問題都非常有價(jià)值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問題，其他問題也就迎刃而解了。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會(huì)兒，把你的理由說給大家聽，我們要比一比，看誰說得最充分，最有說服力。
生默讀思考。
全班交流：
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來談。并進(jìn)行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來談)。并進(jìn)行感情朗讀。
大膽想象：
生暢所欲言。
聯(lián)系生活：
生說。
正像大家所說，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無私奉獻(xiàn)的人還有許許多多，課下，同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開一個(gè)“奉獻(xiàn)者之歌”主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備吧!
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個(gè)美好的故事讀出來，好嗎?
生感情朗讀全文。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象的能力。
3、理解詩歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
朗讀、背誦詩歌。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星（讀課題）。
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還記得嗎？
（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲）。
意圖：
1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語：
2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語，為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備。
指名讀。
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！
2、復(fù)習(xí)課文。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（）和（）。
（指名學(xué)生讀指名學(xué)生回答）。
（出示答案一起讀一遍）。
二學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)讀一段。
1、師：大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。
（引導(dǎo)：你能把花說的美一點(diǎn)嗎？怎樣的什么花）。
2、師：小朋友們說的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來看看這些鮮花。
（欣賞示圖）。
師：看了這些鮮花、你想說什么？（很美很漂亮顏色很多…）。
相機(jī)：顏色這么多這么美，用成語怎么說？（五彩繽紛五顏六色、五光十色…）。
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？（喜歡）。
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1）指名讀，評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛。
2）指名讀，師：老師聽出來了滿地你讀得特別好?。M地加點(diǎn)）。
3）什么叫滿地呢？（板書：滿地）。
（就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花）。
4）課件出示圖片理解。
誰能讀好這個(gè)詞指名齊讀。
評(píng)價(jià)：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話。
指名讀評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛。
指名讀評(píng)價(jià)：你的笑容像鮮花一樣美。
愿意讀的小朋友一起讀。
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找。
1）指名學(xué)生說。
相機(jī)：課件變紅：這兒一朵那兒一朵。
2）老師引讀：是?。∵@兒也是花那兒也是花、
（讀到這兒、那兒做手勢(shì)理解）。
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
來，我們邊做動(dòng)作邊讀。
3）引讀：真比（課件：真加點(diǎn)）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點(diǎn)）。
4）誰來讀好這句話？指名讀3人（這兒一朵那兒一朵真比天上的星星還多）。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了一片鮮花的海洋。
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美。
評(píng)價(jià)：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花。
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學(xué)生想像說話）。
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧?。ㄕn件放音樂：背誦第一段）。
先自己試試能不能把記住了。
誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）。
我們一起來。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
過渡：：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?BR> 1、（課件出示：到了晚上花兒睡了）。
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學(xué)生表演讀）。
2師：你們猜，誰又會(huì)眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）。
1）師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
（播放動(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星織女星北斗星…、）。
（多的數(shù)也數(shù)不清）。
師：是??！滿天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數(shù)著天上的星星，這兒一顆那兒一顆，真比地上的花兒還多）。
指名讀。
點(diǎn)紅顆。
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個(gè)顆你是怎樣記住的？（教“頁”）。
師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵出示：棵。
你知道他們有什么不一樣嗎？
（預(yù)設(shè)：顆是數(shù)小小的東西，對(duì)，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？而棵呢？數(shù)樹的，對(duì)，數(shù)植物的，可以說一棵什么？）。
3）總結(jié)：你真棒，顆是用來數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹一棵草一棵花）。
4）誰再來數(shù)數(shù)星星。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點(diǎn)）（板書：滿天）。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件：這兒那兒加點(diǎn)）。
評(píng)價(jià)：是?。⌒切钦娴谋然▋哼€要多，（課件：真還加點(diǎn)）。
老師聽了你們的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？
（男女生分讀第二段）。
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？
出示句式：看著滿天的星星，我真想（）。
（預(yù)設(shè)：我想和小星星說悄悄話想和小星星做游戲…、想講故事給小星星聽…）。
師：好，那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！
（放音樂背第二段）自由背，齊背。
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文。
（學(xué)生拿書配樂朗讀全文）。
三、拓展延伸。
2選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習(xí)，指名說說）。
（課件出示句式）（學(xué)生自由練說）（指名說）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、師：下面又到我們寫字的時(shí)間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字一起讀）。
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)？
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬。
顆：左右等寬。
4、指導(dǎo)書寫。
晚：左窄右寬日寫的瘦長(zhǎng)，右邊的免中間是一個(gè)扁口撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展。
顆：左右等寬，果的最后一筆是點(diǎn)，左右寫的略為緊湊一些。
（評(píng)議提醒注意寫字姿勢(shì)）。
在課堂教學(xué)中，巧妙的使用多媒體課件，運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式，不僅使課堂變得生機(jī)勃勃，而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究，提供雄厚的基礎(chǔ)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過程與方法”目標(biāo)：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會(huì)大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備：卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢？請(qǐng)打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示：最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“”，右邊是“”，下面一個(gè)“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個(gè)“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
１、出示生字：最滿朵真數(shù)顆。
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng)，“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢(shì)。
４、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
１、練習(xí)寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆。
２、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準(zhǔn)備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花。
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（）（）（）（）。板書：滿地。
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的還多。
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）。
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。
２、學(xué)生試背。
３、指名背誦。
四、作業(yè)。
１、有感情地朗讀課文。
２、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教材依據(jù)：蘇少版三年級(jí)第四單元。
二、設(shè)計(jì)思想；本課以鮮花為內(nèi)容題材，分別通過猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。
三、
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進(jìn)行表演。
2、在學(xué)唱新歌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：能用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
七、教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣：（5分鐘）。
1、導(dǎo)入：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。
2、欣賞花的圖片。
（1）什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿桿刺？學(xué)生猜一猜（老師拿雙響筒問，并且故意讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案，給予肯定）。
（2）師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的，我們一起來聽一聽。看看自己答的對(duì)不對(duì)。
（二）、學(xué)習(xí)新歌：（20分鐘）。
2、聽了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)來說一說。
3、讓我們也來唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛美和好問的心情。
4、播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽的時(shí)候注意那些地方不好唱。
5、復(fù)習(xí)音符：（1）出示：5·。
提問：這是什么音符？
（2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來練習(xí)一下。
6、教唱歌詞：
(1)出示對(duì)唱，孩子分組討論什么叫對(duì)唱。
師：對(duì)了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來用對(duì)唱的形式來學(xué)習(xí)這首歌。
（2）老師問，學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對(duì)唱的形式。
（三）、激活創(chuàng)新思維：（15分鐘）歌詞創(chuàng)編游戲：
師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模仿歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來創(chuàng)編歌詞呢？教師示范。如：你對(duì)一個(gè)五，我對(duì)一個(gè)五。什么呢開花像喇叭？（牽牛花）（1）分小組一問一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：（2）交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)（3）師生一起來唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。
請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中，結(jié)束全課。
教學(xué)反思：我的這節(jié)音樂課，四個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)過程的主要審美特征而劃分。通過欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂藝術(shù)的魅力。并且通過各種音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使學(xué)生更樂于參加音樂活動(dòng)課堂氣氛更加活躍。