方案的制定需要全面考慮各種因素，盡量做到周全和完備。方案的評估和監(jiān)控也是非常重要的環(huán)節(jié)。方案的實施需要有明確的目標(biāo)和指標(biāo)，以下是一些方案實施中常見的挑戰(zhàn)和解決方法。
績效提升方案篇一
報告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲備。
就教師隊伍建設(shè)面臨的新形勢，報告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒有很好地與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
教師的發(fā)展前景怎么樣?好就業(yè)嗎?
教師這一職業(yè)未來會有怎樣的發(fā)展趨勢。
績效提升方案篇二
企業(yè)應(yīng)該在完善績效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開展員工培訓(xùn)和員工技能教育，通過建立公正、合理的全員績效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來激勵員工提升績效能力。
應(yīng)該說，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進(jìn)，就必須按照實際制定績效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行績效管理相關(guān)體系的設(shè)計與制定，這樣才能明確管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)管理任務(wù)的實現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問題，全員績效管理便會迷失方向，帶來被管理者的抗拒，使績效管理工作失敗。
績效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個環(huán)節(jié)，因此要堅持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門為其提供服務(wù)及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導(dǎo)階層通力配合。若僅僅將全員績效的責(zé)任歸向人力資源部門，否認(rèn)其他管理階層及高層領(lǐng)導(dǎo)在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那么績效管理必然發(fā)揮不出應(yīng)有的效能。
全員績效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標(biāo)的指引下，層層分解各個部門、崗位每位員工的職責(zé)與具體工作項目。在分類、分層績效指標(biāo)相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標(biāo)”、“壓力逐級傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動其主觀能動性，促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)，以推動企業(yè)的發(fā)展。若部門、員工乃至企業(yè)各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)相互脫節(jié)，缺少從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標(biāo)的.實現(xiàn)便會異常艱難，績效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。
應(yīng)該說，績效考核的結(jié)果評價為整個績效管理過程最為重要的環(huán)節(jié)，若績效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績效體系便形同虛設(shè)。
關(guān)鍵性績效指標(biāo)(又稱kpi)設(shè)計過程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時強(qiáng)調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務(wù)重點，主要任務(wù)是激勵員工工作績效的提高、帶動企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)既定目標(biāo)的完成。若所設(shè)計的kpi指標(biāo)不能夠很好地突出企業(yè)管理重點及業(yè)務(wù)重點，一方面會導(dǎo)致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標(biāo)和實際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績效體系的建立便不能起到促進(jìn)個人績效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。
在整個績效管理過程中，公正、公平的理念尤其重要。當(dāng)個別重要指標(biāo)暫時不能參與考核時，應(yīng)標(biāo)定“關(guān)注指標(biāo)”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會因績效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。
的加強(qiáng)，是為了讓員工們理解認(rèn)清全員績效管理的含義與作用，明白績效管理是一項有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運(yùn)作過程中，應(yīng)堅持“以人為本”的原則，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過采用適當(dāng)方式與員工進(jìn)行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點，形成進(jìn)步、提升自我的思想。在這一過程中，溝通的方式很重要，若交流無側(cè)重點則不會對其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵員工提升業(yè)績、自身能力;若言語不當(dāng)，甚至于粗暴，帶有強(qiáng)迫性，那么員工勢必會產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致全員績效管理的失敗。
績效提升方案篇三
績效提升是每個職場人士都必須面對的挑戰(zhàn)，只有不斷提高自己的工作績效，才能在激烈的競爭中脫穎而出。在過去的工作經(jīng)驗中，我積累了一些心得體會，感受到了績效提升的重要性和方法。下面我將分享我個人的五個方面的心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
首先，明確目標(biāo)并制定計劃。要想提升績效，首先必須明確自己的目標(biāo)和期望，明確自己想要達(dá)到的成果。只有將目標(biāo)具象化，并制定詳細(xì)的計劃，才能更好地追蹤和評估所取得的進(jìn)展。因此，在我個人的工作中，我會定期設(shè)定目標(biāo)，并制定一份詳細(xì)的計劃，將目標(biāo)分解成具體的任務(wù)和時間安排，以便更好地管理和控制自己的工作進(jìn)度。
其次，注重團(tuán)隊合作和溝通。在當(dāng)今的職場中，團(tuán)隊合作和溝通是非常重要的，只有與團(tuán)隊成員保持良好的互動和合作，才能實現(xiàn)更好的績效提升。在我的團(tuán)隊中，我經(jīng)常主動與同事和上級進(jìn)行溝通和交流，分享我的想法和問題，互相幫助和支持。通過團(tuán)隊的合作與努力，我們共同完成了許多困難的任務(wù)，提升了整個團(tuán)隊的績效。
第三，不斷學(xué)習(xí)和提升自我。要想在職場中不斷提高績效，就必須要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我秉持著這一原則，我在工作之余，會主動參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動，提高自己的專業(yè)水平和技能。我還會定期閱讀相關(guān)的書籍和文章，保持對行業(yè)動態(tài)的了解。通過這些學(xué)習(xí)和提升，我不僅能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，還能夠提高自己的績效水平。
第四，合理規(guī)劃時間和任務(wù)。時間管理對于績效提升來說至關(guān)重要。我會將每天的工作任務(wù)做一個合理的排列和安排，將高優(yōu)先級和緊急性的任務(wù)放在前面處理。我還會合理分配工作時間，避免出現(xiàn)過多的工作負(fù)擔(dān)或者抓不住重點的情況。通過合理規(guī)劃時間和任務(wù)，我能夠更好地組織自己的工作，高效完成任務(wù)，提升自己的績效水平。
最后，保持積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣。在工作中，積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣是績效提升的重要因素。我始終保持著積極向上的心態(tài)，對工作充滿激情和熱情。我也會時刻保持良好的工作習(xí)慣，比如準(zhǔn)時上班、積極參與會議、認(rèn)真對待每項任務(wù)等。通過這些良好的習(xí)慣和態(tài)度，我能夠更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，保持良好的工作狀態(tài)，提升自己的績效水平。
總結(jié)起來，要想提升工作績效，我們需要明確目標(biāo)并制定計劃，注重團(tuán)隊合作和溝通，不斷學(xué)習(xí)和提升自我，合理規(guī)劃時間和任務(wù)，保持積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣。通過這些心得和體會，我在工作中不斷提升自己的績效水平，獲得了更多的機(jī)會和認(rèn)可。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同進(jìn)步，提升績效。
績效提升方案篇四
第一段：引言（200字）。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正日益成為推動各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。在這快速變化的時代背景下，各個行業(yè)的企業(yè)都在探索如何在網(wǎng)點績效上迎頭趕上，甚至超越競爭對手。作為一名從業(yè)多年的網(wǎng)點經(jīng)理，我也有幸探索并實踐了一些能夠提升網(wǎng)點績效的方法，下面將與大家分享一些我的心得體會。
第二段：打造高效團(tuán)隊（200字）。
一個高效的團(tuán)隊是網(wǎng)點績效提升的關(guān)鍵。在建設(shè)高效團(tuán)隊時，我首先注重的是人員的選拔和培養(yǎng)。我會根據(jù)崗位需求，招聘具有相關(guān)經(jīng)驗和能力的人員，并提供必要的培訓(xùn)，讓他們快速適應(yīng)工作。其次，我注重團(tuán)隊內(nèi)部的溝通和協(xié)作。我組織定期的團(tuán)隊會議，讓團(tuán)隊成員相互了解工作進(jìn)展和需求，及時協(xié)調(diào)解決問題。還通過激勵機(jī)制，對團(tuán)隊成員的出色表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎勵，激發(fā)他們的積極性。
第三段：優(yōu)化服務(wù)流程（200字）。
為了提升網(wǎng)點績效，我們還需要不斷優(yōu)化服務(wù)流程。首先，我通過客戶反饋和市場調(diào)研，了解客戶的需求和痛點，針對性地對服務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化。其次，我運(yùn)用科技手段提升服務(wù)效率。例如，我們通過引入自助服務(wù)設(shè)備和數(shù)字化管理系統(tǒng)，優(yōu)化辦理流程，減少客戶等待時間，提高辦理效率。此外，我還鼓勵員工提供個性化服務(wù)，為每位客戶提供更好的體驗。
第四段：加強(qiáng)市場營銷（200字）。
市場營銷是提升網(wǎng)點績效的重要手段。為了吸引更多的客戶，我注重網(wǎng)點的品牌宣傳和推廣。我與市場團(tuán)隊緊密合作，制定并執(zhí)行有效的營銷策略，提高品牌知名度和吸引力。此外，我還注重與合作伙伴的合作。通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系，我們擴(kuò)大了服務(wù)范圍，增加了客戶資源。同時，我也積極參與社區(qū)活動和公益事業(yè)，用實際行動回饋社會，提升網(wǎng)點的社會形象。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新（200字）。
在如今快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是保持競爭力的重要條件。作為網(wǎng)點經(jīng)理，我始終保持對新技術(shù)和新趨勢的敏感性，并不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我通過參加行業(yè)研討會、培訓(xùn)課程和讀書等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識和技能。同時，在實踐中，我也鼓勵團(tuán)隊成員提出創(chuàng)新想法，并積極試驗和應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)點的績效和競爭力。
總結(jié)（100字）。
通過不斷打造高效團(tuán)隊、優(yōu)化服務(wù)流程、加強(qiáng)市場營銷以及持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我個人所負(fù)責(zé)的網(wǎng)點取得了顯著的績效提升。然而，我深知在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，網(wǎng)點績效提升是一項永無止境的任務(wù)。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，與團(tuán)隊一起不斷探索和創(chuàng)新，為實現(xiàn)更好的績效而努力奮斗。
績效提升方案篇五
第一段：
績效提升是每個職場人士都會關(guān)注的問題，它直接關(guān)系到個人的發(fā)展和職業(yè)生涯的前途。在過去的工作中，我通過一些實踐和總結(jié)，獲得了一些績效提升的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：
首先，要明確目標(biāo)和規(guī)劃?？冃嵘枰粋€明確的目標(biāo)，只有明確了自己想要達(dá)到的目標(biāo)，才能通過明確的規(guī)劃和行動來實現(xiàn)。在這個過程中，我們應(yīng)該考慮自己的職業(yè)規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)定一個有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并分解成可操作的小目標(biāo)，逐步完成。同時，還要找到適合自己的方法和工具，以提高效率和準(zhǔn)確性。
第三段：
其次，要不斷學(xué)習(xí)和自我完善。在職場中，學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。獲取新知識和技能，提高自己的能力水平，可以讓我們在工作中更加得心應(yīng)手，也能為個人的績效提升提供支持。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)新的工具和技術(shù)等方式來提升自己的專業(yè)能力。此外，還應(yīng)該注重與他人的溝通和交流，通過與他人分享和合作，相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
第四段：
除了學(xué)習(xí)，平衡工作和生活也是績效提升的關(guān)鍵。在職場中，工作與生活之間的平衡是每個人都需要面對的問題。如果過于專注于工作而忽視了其他方面的需求，不僅會導(dǎo)致身體和心理的不適，還可能影響工作的質(zhì)量和效率。因此，我們應(yīng)該合理安排時間，合理分配精力，在工作和生活之間找到平衡點。適當(dāng)?shù)貐⑴c一些娛樂活動、鍛煉身體、與家人朋友相處，可以提高我們的幸福感和生活質(zhì)量，從而更好地投入到工作中。
第五段：
最后，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度。在職業(yè)的發(fā)展過程中，我們難免會遇到各種挫折和困難。面對這些困難，我們不能放棄，而是要保持積極的心態(tài)和態(tài)度。即使遇到失敗，也應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地調(diào)整和改進(jìn)，持續(xù)努力。只有保持積極的心態(tài)，我們才能更好地應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的績效。
總結(jié)：
績效提升是一個需要長期堅持和努力的過程，需要我們明確目標(biāo)和規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)和完善自己，平衡工作和生活，以及保持積極的心態(tài)和態(tài)度。希望通過我的分享，能夠?qū)Υ蠹以诳冃嵘矫嬗兴鶐椭?。讓我們一起努力，不斷提升自己的績效，邁向更好的職業(yè)生涯。
績效提升方案篇六
根據(jù)(仙桃市義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核指導(dǎo)意見(試行))精神，結(jié)合我校實際，特制定如下績效考核分解辦法：
1. 師德考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的5%用于師德考評，考評辦法見學(xué)校教師師德考評細(xì)則。
2. 教學(xué)業(yè)績考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于業(yè)績考評，考評辦法見學(xué)校教師教學(xué)業(yè)績考評細(xì)則。
3. 教學(xué)行為考評(備、教、改、導(dǎo)、輔)：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于行為考評，考評辦法見學(xué)校教師教學(xué)行為考評細(xì)則。
4. 考勤考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于考勤考評，考評辦法見學(xué)校教師考勤考評細(xì)則。
5. 控流考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于控流考評，考評辦法見學(xué)校教師控流考評細(xì)則。
6. 課時考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于課時考評，總課時除以總教學(xué)人數(shù)為人平課時，高于人平課時的部分為超課時，辦法是：
總額10%
————×教師超課時=教師超課時津貼，若平均一節(jié)超課時津貼小于現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)
總超課時
(8元/節(jié))，按8元計算。
7. 成果獎考核：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于成果獎考評，考評辦法見學(xué)校教師成果獎勵細(xì)則。
8. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于領(lǐng)導(dǎo)、班主任工作考評，考評辦法見班主任考評細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)靠蹲點年級班主任的平均數(shù)。
9. 機(jī)動：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于以上8項考評費用的機(jī)動費用，若以上某項費用不足可在機(jī)動費用中開銷，若以上考評有余額，則將余額平均分解到每個教師。
績效提升方案篇七
網(wǎng)點績效提升是每個企業(yè)都需要關(guān)注和努力的重要方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的營銷方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而通過提升網(wǎng)點績效，可以有效地提高企業(yè)的營銷效果和競爭力。在這篇文章中，將分享我個人在網(wǎng)點績效提升方面的心得體會。
二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)。
網(wǎng)點的績效很大程度上取決于員工的能力和素質(zhì)。一個高素質(zhì)的員工隊伍能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，帶來更多的客戶和訂單。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)是提升網(wǎng)點績效的重要手段之一。我們可以根據(jù)員工的不同崗位特點，設(shè)計針對性的培訓(xùn)課程，提高員工的專業(yè)能力和服務(wù)意識。同時，還可以通過參加行業(yè)展覽、與其他企業(yè)交流等方式，拓寬員工的視野，引進(jìn)先進(jìn)的理念和管理模式，促進(jìn)員工的成長和進(jìn)步。
三、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
一個高效的業(yè)務(wù)流程可以提高網(wǎng)點的工作效率，減少不必要的花費和浪費。在優(yōu)化業(yè)務(wù)流程時，可以借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，我們可以引入信息化系統(tǒng)，將各個環(huán)節(jié)進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，提高信息傳遞的速度和準(zhǔn)確性。另外，還可以通過制定明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和流程規(guī)范，減少員工之間的溝通成本，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程不僅可以提升網(wǎng)點的績效，還可以有效地降低企業(yè)的運(yùn)營成本，實現(xiàn)效益的最大化。
四、創(chuàng)新營銷手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的營銷手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。創(chuàng)新營銷手段是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵之一。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過建立網(wǎng)點官方網(wǎng)站、開設(shè)微信公眾號等方式，進(jìn)行線上營銷，吸引更多的潛在客戶。同時，還可以聯(lián)合其他企業(yè)，共同制定營銷方案，進(jìn)行合作推廣，擴(kuò)大網(wǎng)點的知名度和影響力。此外，還可以通過分析客戶需求和行為，提供個性化的產(chǎn)品和服務(wù)，增加客戶的粘性和忠誠度。
五、建立績效考核機(jī)制。
建立科學(xué)、公正的績效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對員工的績效進(jìn)行評估和激勵，可以提高員工的工作積極性和主動性?？梢灾贫炕目冃е笜?biāo)，建立合理的績效評價體系，確?？冃У墓院涂陀^性。同時，還要及時反饋員工的工作表現(xiàn)，給予合理的獎勵和激勵，鼓勵員工積極進(jìn)取，為網(wǎng)點的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
網(wǎng)點績效的提升是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與，緊密協(xié)作。加強(qiáng)員工培訓(xùn)、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新營銷手段和建立績效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵因素。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的價值。通過這些經(jīng)驗與體會，我相信網(wǎng)點績效提升的目標(biāo)一定能夠順利實現(xiàn)，并為企業(yè)帶來更多的商機(jī)和成就。
績效提升方案篇八
通過對安全部的員工績效進(jìn)行管理和評估，提高個人的工作能力和工作績效，從而提高安全部整體的工作效能，在最大程度上降低安全事故經(jīng)濟(jì)損失，最終實現(xiàn)組織的利潤目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)。
安全部各級人員績效考核方案的考核對象為安全部的全體成員，包括安全部經(jīng)理和安全監(jiān)察員。
本部門人員考核分為月度考核、季度考核與年終考核三種。
1.安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核
周期指標(biāo)說明考核方法信息來源考核目的
上級交辦
意見反饋提高辦事效率
安全事故
發(fā)生率(20%)年度1.公司重大火災(zāi)：1次/年
2.公司員工因安全事故死亡：0人/年
3.違法犯罪率：3‰1.重大火災(zāi)：每超1次，扣40分
2.員工因安全事故死亡：每超1人扣，40分
3.違法犯罪率：每超1‰，扣40分公司年度安全報告降低事故發(fā)生率
突發(fā)事件及其他緊急事件處理的完成情況
安全隱患
查處情況
員工滿意度
mis執(zhí)行情況
注：上表中各項指標(biāo)的滿分均為100分，各項指標(biāo)得分為。
1.安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核周期kpi說明計算方法信息
績效提升方案篇九
績效提升在當(dāng)今競爭激烈的職場環(huán)境中尤為重要。無論是個人提升還是團(tuán)隊協(xié)作，優(yōu)秀的績效都能夠使我們在工作中脫穎而出。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第一段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
無論是個人績效還是團(tuán)隊績效，設(shè)定明確的目標(biāo)非常重要。只有明確的目標(biāo)，才能明確需要采取的行動。在設(shè)定目標(biāo)時，要具體、可衡量，并且要具有挑戰(zhàn)性，這樣才能激發(fā)我們的潛能。同時，在設(shè)定目標(biāo)時要與團(tuán)隊成員或上級進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，確保目標(biāo)的合理性和可實施性。
第二段：制定有效的計劃。
設(shè)定目標(biāo)之后，制定有效的計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。計劃要具備可行性，有步驟地分解目標(biāo)，并合理安排時間和資源。同時，要注意風(fēng)險評估和預(yù)案制定，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。制定計劃時要考慮個人和團(tuán)隊的優(yōu)勢和劣勢，合理安排任務(wù)，充分發(fā)揮每個人的潛力，提高工作效率。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。
在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷更新知識和技能，對于績效的提升至關(guān)重要。在追求個人提升的過程中，需要有求知的心態(tài)和不斷學(xué)習(xí)的意識?？梢酝ㄟ^讀書、參加培訓(xùn)、與同行交流等方式，不斷拓寬自己的視野和增加專業(yè)知識。同時，也要注重從工作中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時反思和改進(jìn)自己的工作方式和方法。
第四段：合理分配資源和任務(wù)。
在團(tuán)隊協(xié)作中，合理分配資源和任務(wù)能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢，提升績效。團(tuán)隊成員的能力、經(jīng)驗和興趣不同，需要根據(jù)個人特長合理分配任務(wù)。同時，要合理利用團(tuán)隊成員的資源，調(diào)動每個人的積極性和工作熱情。在分配任務(wù)時，還要充分考慮項目的緊急程度和優(yōu)先級，合理安排工作時間和進(jìn)度。
第五段：建立有效的反饋機(jī)制。
為了績效的提升，建立有效的反饋機(jī)制是必不可少的。通過及時的反饋，可以了解自己和團(tuán)隊的工作進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在接受反饋時，要保持開放的心態(tài)，接受批評和建議。同時，在給予他人反饋時，要客觀公正，并提出明確的改進(jìn)要求。通過不斷的反饋和改進(jìn)，可以提高工作質(zhì)量和效率，不斷完善自己和團(tuán)隊的績效。
總結(jié)：
績效提升是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要不斷的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。設(shè)定明確的目標(biāo),制定有效的計劃，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，合理分配資源和任務(wù)，建立有效的反饋機(jī)制，是績效提升的關(guān)鍵要素。只有不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，才能在職場中脫穎而出，取得更大的成功。因此，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己的能力和績效。
績效提升方案篇十
為進(jìn)一步完善我校班主任績效考核體系，加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，根據(jù)國家和省、市有關(guān)要求，特制定本考核方案。
全面、客觀、公正地評價班主任的師德水平、業(yè)務(wù)能力及工作實績，引導(dǎo)和促使班主任認(rèn)真履行工作職責(zé)，發(fā)揮班主任工作在教育教學(xué)管理中的主導(dǎo)作用?？己私Y(jié)果作為班主任老師續(xù)聘、獎懲及績效工資中班主任津貼發(fā)放的依據(jù)。
1．未在規(guī)定時間內(nèi)上交計劃、總結(jié)或?qū)W校布置的各項材料，每項扣5分。
2．每月檢查一次《班主任手冊》，沒有正常使用和填寫的扣2分。
3．沒有按時上好班會課的每節(jié)扣2分。
4．不接受各項臨時性班主任工作任務(wù)的每次扣5分。
5．未做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作的扣5分。
6．未在規(guī)定時間內(nèi)制定班規(guī)和綜合素質(zhì)評估方案的扣5分。
7．沒有進(jìn)行教室布置的扣2分。
8．檢查到儀容儀表不合要求的每人次扣1分。
9．教室和清潔區(qū)衛(wèi)生打掃不合要求的每次扣2分。破壞公共衛(wèi)生環(huán)境的每人次扣2分。
10．學(xué)生遲到一人次扣1分，未帶學(xué)生證進(jìn)出學(xué)校每人次扣0.
5分。
11．班級財務(wù)每月檢查一次，有公物損壞情況視情節(jié)每次扣2-10分（總務(wù)處查）并進(jìn)行賠償。
12．學(xué)生認(rèn)真對待考試，有舞弊行為的每人次扣2分。
13．對教室和宿舍中存在的安全隱患未及時排除或上報的扣2分，出現(xiàn)安全事故不及時報告或不及時處理的每次扣5分。學(xué)生未到校沒及時通知家長和學(xué)校的每次扣2分，如出現(xiàn)重大安全事故，造成不良影響的扣10-30分。如班級積分特別低或出現(xiàn)重大安全事故，扣除當(dāng)月班主任費。
14．有侮辱學(xué)生人格的言行或體罰，變相體罰學(xué)生的行為每次扣10分。
15．認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式等各項集體活動，如秩序混亂或效果差每次扣5分。如下雨未升旗，班主任未按時下班的每次扣5分。
16．不做和不認(rèn)真做兩操的每人次扣0.
5分。
17．認(rèn)真參加班主任例會并做好記錄，遲到或無記錄的每次扣2分，無故缺席的扣5分。
18．自習(xí)課秩序混亂的每次扣2分。
19.組織學(xué)生在校用餐人數(shù)不足50﹪的扣5分。
20.學(xué)校其它各項制度規(guī)定的細(xì)則均為考核參照的標(biāo)準(zhǔn)。
1．班級學(xué)生團(tuán)體比賽校級一、二、三等獎分別計5、4、3分，市級一、二、三等獎分別為7、6、5分，省級9、8、7分（個人以半折算，不累計計算）。
2．班級學(xué)生校內(nèi)、校外突出好人好事加1-5分。
3．班級學(xué)生積極參加學(xué)校活動，如捐款、捐物等方面表現(xiàn)突出（全校前五名）加1-5分。
4．班主任參加與班主任工作相關(guān)的各項比賽、競賽及論文等方面獲獎加分參照第一條。
5．以大局為重，積極服從學(xué)校的工作安排并取得一定工作業(yè)績加1-5分。
6．每周評為文明班加2分，主持升旗儀式加3分。
7．經(jīng)廣播站選用播出的稿件每篇加0.2分。
8．組織學(xué)生中午在校用餐人數(shù)達(dá)到100﹪的加10分，達(dá)到90﹪的加8分，達(dá)到80﹪的加6分，達(dá)到70﹪的加5分。
1.經(jīng)查實有亂收費行為的。
2.學(xué)校布置各項收費不及時上交私自挪用的。
3.未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自接收學(xué)生進(jìn)班的。
績效提升方案篇十一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以推進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提升教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人能力為核心，以提高教職工績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建完善的教職工績效考核評價制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實施素質(zhì)教育、辦人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量，中學(xué)績效考核方案。
1、尊重規(guī)律，以人為本。
2、以德為先，注重實績。
3、激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。
4、客觀公正，簡便易行。
5、多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬
全校在編在崗的教職工，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員。
考核內(nèi)容以教職工履行法定職責(zé)、崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)為基本依據(jù)，重點考核工作實績。學(xué)校結(jié)合實際制定科學(xué)完善的考核方案和量化標(biāo)準(zhǔn)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（含副校長、校長助理）績效考核的主要內(nèi)容是：履行校長職責(zé)、學(xué)校自主發(fā)展、管理理念、水平和能力、工作績效等情況。
2、教師績效考核的主要內(nèi)容是：履行《義務(wù)教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績，包括師德、教育教學(xué)、班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及規(guī)定情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況；德育工作重點考核教師結(jié)合所教學(xué)科特點，在課堂教學(xué)中實施德育教育的情況，規(guī)劃方案《中學(xué)績效考核方案》。教育教學(xué)工作主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況；教學(xué)工作重點考核教師教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)效果，以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理的情況；教學(xué)效果重點考核教師完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求的情況，教師關(guān)愛每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作重點考核教師參與教學(xué)研究活動的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學(xué)能力的情況；班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位，班主任工作是教師教學(xué)工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊活動、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情況。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，關(guān)注落實困難學(xué)生幫困措施，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，注重學(xué)生心理健康，營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面。
3、其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內(nèi)容是：履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實績，包括服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生等方面的實績，主要考核德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作實績。
學(xué)校特別規(guī)定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達(dá)訴求，不得干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。
4、教師的周課時量計算辦法：全校教師平均周課時以下課時（含）按實際課時計算，超過部分按1.5系數(shù)相乘計課時。有關(guān)崗位折算課時數(shù)：團(tuán)書記6 ，班主任6，報帳員10 ，出納6 ，教研組長2 ，網(wǎng)站管理員1 ，學(xué)籍管理員2，電腦管理員3，多媒體管理員3 ，資料員6 ，物理實驗員6 ，化學(xué)實驗員6 ,文印員6。純教輔人員和工勤人員按教師平均課時計算。
績效提升方案篇十二
隨著競爭日益激烈，績效提升已成為現(xiàn)代職場中的核心課題。每個職場人都希望能夠在工作中取得出色的成績，但要實現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事。在我工作多年的經(jīng)歷中，我意識到績效提升不僅僅是依靠個人的努力，更需要正確的思維和行動。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
魯迅先生曾說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！痹诼殘鲋校瑯右残枰O(shè)定明確的目標(biāo)來激勵自己不斷成長和進(jìn)步。具體而言，我會將目標(biāo)細(xì)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并設(shè)定切實可行的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更加清晰地了解自己需要付出的努力和時間，從而更好地提升自己的工作績效。
第三段：提高自我管理能力。
作為一個職場人，自我管理能力是績效提升的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，合理的時間管理、情緒管理和能量管理對于工作效率的提升起到了重要作用。在實踐中，我會制定合理的工作計劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。同時，我也會關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，積極調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的工作狀態(tài)。此外，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)男菹⒁材軌蛴行嵘ぷ餍?，讓我在工作中保持更高的專注度和?chuàng)造力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
在競爭激烈的職場中，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是績效提升的關(guān)鍵。我始終堅信學(xué)無止境，并且不斷尋求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。我會閱讀與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍和文章，參加一些與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)和研討會。此外，我也會從同事和領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗中獲取啟發(fā)和借鑒，不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和績效水平。
第五段：與他人合作和團(tuán)隊合作。
在現(xiàn)代職場中，獨自完成工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足工作需求。與他人合作和團(tuán)隊合作是績效提升的重要手段。在我工作中，我始終注重與同事和團(tuán)隊成員的良好溝通和有效合作。我會尊重他人的意見和貢獻(xiàn)，鼓勵團(tuán)隊合作和協(xié)作的精神。通過與他人的交流與合作，我能夠有效地利用各種資源和人才，提升工作效率，提高工作績效。
我的績效提升工作心得體會主要包括設(shè)定明確的目標(biāo)、提高自我管理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)以及與他人合作和團(tuán)隊合作。這些經(jīng)驗不僅僅適用于我個人，也可以幫助更多人在競爭激烈的職場中實現(xiàn)績效提升。
績效提升方案篇十三
按照市效能辦《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于開展年全市萬人評議作風(fēng)效能活動實施方案〉的通知》（效發(fā)號）、《年全市萬人評議作風(fēng)效能活動執(zhí)行方案》（效發(fā)號）等文件精神,定于年11月13日上午10：30--11：30召開市萬人評議作風(fēng)效能活動暨經(jīng)開區(qū)績效考核測評會，現(xiàn)制定本活動方案。
市萬人評議作風(fēng)效能活動暨經(jīng)開區(qū)績效考核測評會在區(qū)工委管委會的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織實施，區(qū)紀(jì)工委副書記總負(fù)責(zé)，區(qū)行政服務(wù)中心主任、區(qū)效能辦主任負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。下設(shè)場地布置、人員組織、綜合協(xié)調(diào)三個工作小組。工作人員從相關(guān)部門抽調(diào)，其組成如下：
堅持以群眾評判為導(dǎo)向、以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)；堅持公開、公平、公正；堅持求真務(wù)實，邊評邊改，評改結(jié)合；堅持科學(xué)規(guī)范、簡便易行。
（一）人員組織組
1、確定參加測評會的評議人名單、聯(lián)絡(luò)電話并匯總名單；
4、測評會督查。
（二）場地布置組
1、落實8個教室做為測評會場所，并布置好每個教室安排40個測評座位；
4、安排人員做好門衛(wèi)工作（憑券或工作人員證進(jìn)入）；
6、負(fù)責(zé)聯(lián)系公安及交警保障好當(dāng)天的公共治安及交通秩序。
（三）綜合協(xié)調(diào)組
1、做好與市效能辦督查組對接和接待工作；
2、測評會的組織、協(xié)調(diào)、督查，會議執(zhí)行方案的制定；
3、包括參加測評人員名單、測評點示意圖、工作人員安排表；
4、印制我區(qū)年度績效考核測評表、空白入場券；
5、制作測評會工作人員工作牌；
6、各個測評教室測評督查工作人員的分配；
7、備好鉛筆，并于測評半小時前發(fā)到每個教室的工作人員手中，組織測評當(dāng)天工作人員做好我區(qū)測評表的發(fā)放、收取及密封工作。
8、宣傳及經(jīng)費保障工作；
9、其他需協(xié)調(diào)聯(lián)系的工作。
各小組工作完成時間見附件一。
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識萬人評活動的重要意義，各參評單位要高度重視，以積極主動的姿態(tài)接受社會各界和人民群眾的評議。
2、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范運(yùn)行。各參評單位要嚴(yán)格遵守評議紀(jì)律，不得以任何方式干擾評議活動，不得向評議人打招呼、拉選票。區(qū)效能辦要精心組織、規(guī)范運(yùn)作，嚴(yán)禁弄虛作假，確保評議活動公開、公平、公正。
績效提升方案篇十四
一、考核基本情況：
學(xué)生評價：95權(quán)重35%。
上級評價：90權(quán)重30%。
自己評價：89權(quán)重10%。
專家評價：90權(quán)重10%。
同級評價：89權(quán)重15%。
最終得分83.1分。
經(jīng)過分析，教師在備課，上課以及教學(xué)課件方面表現(xiàn)良好。
二、扣分情況分析。
教師扣分主要出在以下方面：
一、教學(xué)內(nèi)容不充足。
二、課時僅達(dá)到學(xué)校及格要求。
三、科研較少。
四、輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)量僅達(dá)到學(xué)校要求。
一、針對教學(xué)內(nèi)容不充足問題，應(yīng)從兩個方面進(jìn)行績效提升，一方面，學(xué)校應(yīng)多安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師知識內(nèi)容，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，另一方面從教師角度來說，教師應(yīng)多提升教學(xué)責(zé)任感，課外進(jìn)行多學(xué)習(xí)來豐富知識內(nèi)容，提升個人教學(xué)能力及素養(yǎng)。
二、針對課時僅達(dá)到學(xué)校及格要求問題，一方面，學(xué)校應(yīng)多給予。
教師課時安排，鼓勵教師申請課時，對于課時費用應(yīng)多與績效成績掛鉤，另一方面，教師應(yīng)多樹立自身教學(xué)能力提升計劃，可以從多上課來鍛煉自己的教學(xué)能力，從而提升自己，達(dá)到多薪酬的效果。
三、針對科研較少問題。學(xué)校應(yīng)多針對教師個人要求來為教師申。
請科研項目，另外從學(xué)校方面提高科研薪酬獎勵及精神文化獎勵，教師應(yīng)多申請科研，提高自身能力，做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、針對輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)僅達(dá)到學(xué)校要求方面。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合。
理安排畢業(yè)生作業(yè)分配，根據(jù)教師實際情況進(jìn)行分配，并且針對教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師輔導(dǎo)作業(yè)能力。教師應(yīng)多提升自身教學(xué)責(zé)任感，提升自身教學(xué)積極性。
績效提升方案篇十五
在未來的歲月中，個人職業(yè)能力技能將會是人才競爭中起決定作用的核心競爭力。現(xiàn)在所謂發(fā)展能力，實際上是以發(fā)展個人職業(yè)能力為主線，學(xué)習(xí)技能與交往技能等技能作為輔助的路線。
我認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)技術(shù)能力，應(yīng)該密切結(jié)合當(dāng)下職場現(xiàn)狀，并且認(rèn)真分析市場數(shù)據(jù)，以市場調(diào)研為主要手段，首先確定自己的職業(yè)發(fā)展方向；并根據(jù)個人所傾向職業(yè)發(fā)展動向，用心制作出自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》；如果條件允許的話，我們還可以請教專業(yè)導(dǎo)師，方便自己及時更新對自己的規(guī)劃。
根據(jù)自己對職業(yè)技能以及職場規(guī)則的了解，我個人堅持能力必須"活學(xué)多用"的原則。生活中每個人都可以是別人學(xué)習(xí)的榜樣，或許許多人認(rèn)為發(fā)展什么什么技能就應(yīng)該是在學(xué)校中進(jìn)行的事，而我想說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍確實足夠好，而且鍛煉機(jī)會也著實不少，但是，學(xué)校在真正的社會中卻仿佛一個庇護(hù)所。我們大多數(shù)人生活在大學(xué)中，過著衣食無憂的生活，根本無法體驗自己養(yǎng)活自己的艱辛和困苦。學(xué)校只能幫助我們充分發(fā)揮我們學(xué)生的優(yōu)勢技能--學(xué)習(xí)技能，而如果我們?nèi)绻詾橐揽坷碚撝R的強(qiáng)悍便可以馳騁職場的話，那就是非常片面的認(rèn)識了，所以，我認(rèn)為我們在擇業(yè)就業(yè)之前，社會實踐的重要性是不言而喻的。
通過自身對此次實踐的心感總結(jié)，我得到以下幾點認(rèn)識：一，學(xué)生在接到實踐任務(wù)或調(diào)查任務(wù)時，第一感覺，不是看到了其潛在的機(jī)會和價值，而首先看到的是其表面的些許困難，以及很難邁出的第一步。所以，我們首先要做的：是避免知難而退；二，無計劃。我們很多人都并沒有把實踐當(dāng)成自己的事情來對待，也許對于這類有這種思想的實踐人來說，實踐只是學(xué)校派放的一個任務(wù)，因此，如何完成任務(wù)便成了實踐的實質(zhì)和核心。我也因此斷定，在這種情況下，實踐不再具有提升個人職業(yè)職業(yè)技能的作用，實際上，它已經(jīng)變成了作業(yè)或負(fù)擔(dān)；三，斤斤計較。打工，實踐，這兩者之間究竟有什么關(guān)系？嗯，我們可以將打工描述為"帶薪實踐"。誠然，絕大部分大學(xué)生邁出校門后只有給別人打工來開始籌措自己的夢想，其實很苦。雖然僅僅開始自己的在校生活一年，但是我也有過曾今打工的經(jīng)歷。說實話，要是打工不對口，那才叫真正的煎熬和浪費時間。對于還未真正開始職業(yè)生涯的我們來說，若是能在自己喜歡或擅長的領(lǐng)域內(nèi)打工或是開展實踐，那是幸福的一件事?，F(xiàn)階段的我們，不應(yīng)該為了打工所得的那點報酬而去"無私"地奉獻(xiàn)自己。提高自己的路徑不一定只有殷切地去打工賺小錢?？梢匀テ浯秩∑渚疫@樣認(rèn)為。在我們真正有能力承擔(dān)起眼下工作之前，不要太計較所得。
還有一點，就是我們必須時時牢記自己的職業(yè)規(guī)劃。而且這種規(guī)劃不必動不動便搬出來，因為職業(yè)離我們的距離忽遠(yuǎn)忽近。和朋友們一起"大話未來"時，未來很近，職業(yè)前景很閃耀；自己內(nèi)心斗法時，未來同樣很近，但職業(yè)前景茫茫一片。從來不喜歡說：我能做什么，什么能幫我做什么。很所時候，我甚至不知道應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做什么。但是，經(jīng)過多年的點點滴滴的磨練和耳濡目染，我不斷地增加信心，不斷地為了強(qiáng)化自己而努力。
在做職業(yè)規(guī)劃時，大家肯定都對自己所掌握或希望掌握的技能進(jìn)行過分析，起碼對技能的重要性有了一定的認(rèn)識。毫無疑問，學(xué)校是為我們增長技能提供條件的重要場所，但是其局限性也是顯而易見的。因為我們的學(xué)校充其量只是一個小社會，我們的社交面不廣，同為大學(xué)生，縱然人與人之間存在差距，但實質(zhì)上也都位于社會人之下。只有通過社會實踐，我們才會獲得更加自然地機(jī)會去面對社會，去結(jié)交社會人，去了解社會事。爭做社會人。通過自身實踐，我們也可以從側(cè)面更加深入地了解我們的長輩以及前輩在社會上打拼的不易，并認(rèn)清我們與社會人之間的差距，以便能在實踐中保持一顆平常心。以學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)去看待實踐，而不是居高臨下以要求實踐給予回報。以上是我個人對實踐的看法，并且我也是這樣做的。
鑒于對自己，對職業(yè)環(huán)境，對未來職業(yè)前景的分析，我作出個人職業(yè)能力提升計劃：
一：在學(xué)校認(rèn)真提升學(xué)習(xí)技能，把學(xué)好專業(yè)作為第一要任，同時注重其他專業(yè)能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
二：利用一切可利用的時間通過實踐來提升能力和增強(qiáng)信心，包括認(rèn)知實踐和崗位實踐。
三：利用多方關(guān)系深入市場調(diào)研，尤其聯(lián)系自身專業(yè)與興趣愛好進(jìn)行多方面開拓創(chuàng)新。
四：抓住一切機(jī)會，不斷進(jìn)修，人往高處走，永不回頭停滯墮落。
五：長久擁有迎接失敗的覺悟，利用自己強(qiáng)化鍛煉的心態(tài)和不懈努力克服挫折。男人，不可以有挫敗感。
六：及其需要重視的一點，培養(yǎng)人脈。人脈永遠(yuǎn)是個人發(fā)展的命脈，這一點，說起來最簡單，但是真正做到卻很難。我們必須充分發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)勢，建立自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。
績效提升方案篇十六
提高員工的工作績效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面對員工進(jìn)行管理。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測評體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)任職資格、民主評議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測評指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀。伯樂僅靠相馬發(fā)家致富的時代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們在實際工作中的能力高低、業(yè)績好壞。同時還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們在制度、規(guī)定和文化的約束下通過公平正當(dāng)?shù)母偁庍M(jìn)行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過能力素質(zhì)測評，對每一名員工作出客觀公正的評價，掌握他們每個人的長處和短處，為下一步善任的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、分類管理，雙軌發(fā)展。人的個性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類別，不同的個性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類指導(dǎo)、分類管理。對煙草行業(yè)來講，正式職工、聘用員工和臨時工也都需要采取不同的管理手段來管理。雙軌發(fā)展，就是要實行行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過對工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專長。通過制定科學(xué)的崗位說明書，詳細(xì)說明每個崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵機(jī)制，對于提高員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒有一套健全的激勵措施，沒有獎罰分明，工作績效的提高將會成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵的主要方式。激勵方式主要分為物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵、贊美激勵等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實加強(qiáng)績效管理，從績效目標(biāo)的制訂、過程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績效考核的實施的落實幾個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實績效報酬。只有加強(qiáng)績效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績效考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷促進(jìn)績效的提升，才是其根本的目的。從這個意義上來說，企業(yè)管理者和績效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績水平結(jié)合起來，綜合評判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費人力、物力、財務(wù)來促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個方面的意識和能力。一是培育責(zé)任意識。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績。
企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長，附之以科學(xué)的激勵方式和長效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績效?
由 huc 于 20xx年12月12日 09:36
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上“長”字的主管頭銜。 從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會工作，在同學(xué)會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學(xué)開始擔(dān)任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是??。
看來“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對外象征自己的“能力”。
管理者激勵員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的“績效表現(xiàn)”，能為公司帶來什么“效益”，同時還會加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來;或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對;遇到應(yīng)出面“主持公道”時，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會或朋友聚會時，被大肆批判的事項。但當(dāng)我們坐上主管位置時，我們也很容易做出這樣錯誤的管理行為，因為太多的主管是因為“能力強(qiáng)”“績效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因為“人”是會反映情緒的，會表示意見的，我們?nèi)绾蚊鎸Α叭恕?，做出主管所?yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過他人完成目標(biāo)”，更具體地說，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人?！背晒ψ晕夜芾淼墓ぞ?
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個心態(tài)就是“組織績效要靠團(tuán)隊完成”，“one-man show”無法達(dá)到組織最大績效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會依循這個想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)
“人性尊重”的意識，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動的工作意識，同時給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評價、成長的機(jī)會。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績效面談檢討、部屬成長等方面。主管經(jīng)?！皟A聽”部屬的意見，與部屬“溝通”看法或意見，讓部屬覺察自己是在一個被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對組織的向心力，主動積極地自發(fā)努力，為組織績效而努力。
建立一個“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤?，讓部屬先了解，以免日后犯錯受到處分或責(zé)難，部屬會有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會對部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對。
啟動部屬動能，帶動組織績效——主管如何“用人”
組織績效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動力”.
激勵x能力=績效
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時，他說：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對績效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂，部門績效也獲得保證。在職場中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵部屬的挑戰(zhàn)與策略
主管的挑戰(zhàn)：
對部屬a有效的激勵方式，對部屬b不一定有效。
激勵的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵資源，除了口頭獎賞外，都是有限的。
激勵不公平，會帶來更負(fù)面的作用。
激勵對于組織績效影響之大，因此主管要針對激勵部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競爭力的人力資源管理制度。
例如：具競爭力的薪資管理制度、公平的績效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎勵或贊賞的行為與激勵的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂與同仁合作、或客戶來電贊美、準(zhǔn)時達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰才是老大。
4、將激勵活動落實于日常管理活動之中
5、訂定獎勵辦法
針對個人或團(tuán)體制訂獎勵辦法，例如業(yè)績達(dá)成獎金辦法、部門營運(yùn)獎金等等。
“管理，是透過他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌?，將使組織績效成乘數(shù)成長.
全面績效管理——考核機(jī)制的四大熱點問題
由 vasa 于 20xx年8月28日 09:30
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)
n 能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n 量化指標(biāo)的提取有絕對量化和相對量化兩種方法。
n 不能為了量化而量化。
n 并非所有的指標(biāo)都能量化。
n 以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序
n 根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級劃分再在每個等級內(nèi)排序。
n 如果等級劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級內(nèi)排序。
n 等級名稱要人性化。
n 根據(jù)統(tǒng)計學(xué)，正太分布至少需要50個以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n 末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過程導(dǎo)向
n 片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過程的績效文化都有各自的局限性。
n 根據(jù)企業(yè)的特點和被考核人的特點確定績效導(dǎo)向。
n 業(yè)務(wù)類職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向為主，支持類職位、中高層職位以過程導(dǎo)向為主。
n 以結(jié)果為導(dǎo)向的績效體系匹配的是授權(quán)，以過程為導(dǎo)向的績效體系匹配的是集權(quán)。
n 績效應(yīng)該是結(jié)果、過程與潛能的統(tǒng)一。
與獎金掛鉤vs不與獎金掛鉤
n 獎金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵因素區(qū)別對待。
n 以結(jié)果導(dǎo)向為主的職位盡量多與獎金掛鉤，以過程為導(dǎo)向為主的職位盡量少與獎金掛鉤。
n 不恰當(dāng)?shù)莫劷饞煦^可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n 獎金與考核掛鉤會導(dǎo)致團(tuán)隊關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊內(nèi)排序的.情況。
n 建議團(tuán)隊總體績效與獎金掛鉤，在團(tuán)隊內(nèi)獎金二次分配時依據(jù)職位等級、行為表現(xiàn)等因素。
績效提升方案篇十七
提高員工的工作績效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面對員工進(jìn)行管理。
(一)知人——對員工進(jìn)行客觀的素質(zhì)能力評價(知其所長)。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測評體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)任職資格、民主評議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測評指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀。伯樂僅靠相馬發(fā)家致富的時代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們在實際工作中的能力高低、業(yè)績好壞。同時還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們在制度、規(guī)定和文化的約束下通過公平正當(dāng)?shù)母偁庍M(jìn)行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過能力素質(zhì)測評，對每一名員工作出客觀公正的評價，掌握他們每個人的長處和短處，為下一步善任的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)善任——追求高度的人崗匹配(用其所長)。
1、分類管理，雙軌發(fā)展。人的個性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類別，不同的個性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類指導(dǎo)、分類管理。對煙草行業(yè)來講，正式職工、聘用員工和臨時工也都需要采取不同的管理手段來管理。雙軌發(fā)展，就是要實行行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過對工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專長。通過制定科學(xué)的崗位說明書，詳細(xì)說明每個崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
(三)激勵——采取科學(xué)的激勵手段(促長發(fā)揮)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵機(jī)制，對于提高員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒有一套健全的激勵措施，沒有獎罰分明，工作績效的提高將會成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵的主要方式。激勵方式主要分為物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵、贊美激勵等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實加強(qiáng)績效管理，從績效目標(biāo)的制訂、過程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績效考核的實施的落實幾個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實績效報酬。只有加強(qiáng)績效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績效考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷促進(jìn)績效的提升，才是其根本的目的。從這個意義上來說，企業(yè)管理者和績效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績水平結(jié)合起來，綜合評判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
(四)培訓(xùn)——構(gòu)建長效的培訓(xùn)機(jī)制(促長更長)。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費人力、物力、財務(wù)來促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個方面的意識和能力。一是培育責(zé)任意識。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績。
企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長，附之以科學(xué)的激勵方式和長效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績效?
由huc于20__年12月12日09:36。
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上“長”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會工作，在同學(xué)會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學(xué)開始擔(dān)任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是。
看來“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對外象征自己的“能力”。
管理者激勵員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的“績效表現(xiàn)”，能為公司帶來什么“效益”，同時還會加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來;或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對;遇到應(yīng)出面“主持公道”時，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會或朋友聚會時，被大肆批判的事項。但當(dāng)我們坐上主管位置時，我們也很容易做出這樣錯誤的管理行為，因為太多的主管是因為“能力強(qiáng)”“績效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因為“人”是會反映情緒的，會表示意見的，我們?nèi)绾蚊鎸Α叭恕?，做出主管所?yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過他人完成目標(biāo)”，更具體地說，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人。”成功自我管理的工具.
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個心態(tài)就是“組織績效要靠團(tuán)隊完成”，“one-manshow”無法達(dá)到組織最大績效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會依循這個想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)。
“人性尊重”的意識，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動的工作意識，同時給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評價、成長的機(jī)會。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績效面談檢討、部屬成長等方面。主管經(jīng)?！皟A聽”部屬的意見，與部屬“溝通”看法或意見，讓部屬覺察自己是在一個被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對組織的向心力，主動積極地自發(fā)努力，為組織績效而努力。
建立一個“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤保尣繉傧攘私?，以免日后犯錯受到處分或責(zé)難，部屬會有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會對部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對。
啟動部屬動能，帶動組織績效——主管如何“用人”
組織績效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動力”.
激勵_能力=績效。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時，他說：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得。”主管用人發(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對績效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂，部門績效也獲得保證。在職場中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵部屬的挑戰(zhàn)與策略。
主管的挑戰(zhàn)：
對部屬a有效的激勵方式，對部屬b不一定有效。
激勵的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵資源，除了口頭獎賞外，都是有限的。
激勵不公平，會帶來更負(fù)面的作用。
激勵對于組織績效影響之大，因此主管要針對激勵部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競爭力的人力資源管理制度。
例如：具競爭力的薪資管理制度、公平的績效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎勵或贊賞的行為與激勵的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂與同仁合作、或客戶來電贊美、準(zhǔn)時達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰才是老大。
4、將激勵活動落實于日常管理活動之中。
5、訂定獎勵辦法。
針對個人或團(tuán)體制訂獎勵辦法，例如業(yè)績達(dá)成獎金辦法、部門營運(yùn)獎金等等。
“管理，是透過他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌耍瑢⑹菇M織績效成乘數(shù)成長.
全面績效管理——考核機(jī)制的四大熱點問題。
由vasa于20__年8月28日09:30。
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對量化和相對量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級劃分再在每個等級內(nèi)排序。
n如果等級劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級內(nèi)排序。
n等級名稱要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計學(xué)，正太分布至少需要50個以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過程導(dǎo)向。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過程的績效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點和被考核人的特點確定績效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向為主，支持類職位、中高層職位以過程導(dǎo)向為主。
n以結(jié)果為導(dǎo)向的績效體系匹配的是授權(quán)，以過程為導(dǎo)向的績效體系匹配的是集權(quán)。
n績效應(yīng)該是結(jié)果、過程與潛能的統(tǒng)一。
與獎金掛鉤vs不與獎金掛鉤。
n獎金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵因素區(qū)別對待。
n以結(jié)果導(dǎo)向為主的職位盡量多與獎金掛鉤，以過程為導(dǎo)向為主的職位盡量少與獎金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫劷饞煦^可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎金與考核掛鉤會導(dǎo)致團(tuán)隊關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊總體績效與獎金掛鉤，在團(tuán)隊內(nèi)獎金二次分配時依據(jù)職位等級、行為表現(xiàn)等因素。
績效提升方案篇十八
1.1績效考核的目的是為了不斷開發(fā)員工的職業(yè)能力，提高員工在工作執(zhí)行中的主動性、有效性及工作質(zhì)量，從而改善公司整體績效，達(dá)到企業(yè)的管理目標(biāo)。
1.2考核的結(jié)果主要為員工轉(zhuǎn)正、薪資調(diào)整、職務(wù)變更、崗位調(diào)動、培訓(xùn)、獎勵和淘汰等人事管理提供依據(jù)。
備注：1、當(dāng)月休假時間較長的員工，績效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參見：4.6.2。
3.1區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為餐廳經(jīng)理/主管進(jìn)行考核。
3.2餐廳經(jīng)理/主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班進(jìn)行考核，副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳員工進(jìn)行考核。
3.3全部考評中，人力資源部負(fù)責(zé)本制度的修訂、培訓(xùn)和監(jiān)督實施；負(fù)責(zé)對考核結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、均衡調(diào)整和分析；負(fù)責(zé)根據(jù)考核結(jié)果報批績效工資；負(fù)責(zé)考核資料的存檔。
3.4考評表一式兩份，員工所在分店存檔一份，人力資源部存檔一份。
3.5營運(yùn)部經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班和員工最終考核結(jié)果的審核。
3.6副總裁、營運(yùn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)餐廳經(jīng)理/主管最終考核結(jié)果的審核。
4.1實施原則
4.1.1客觀性：考核內(nèi)容和結(jié)果要客觀地反映員工的實際情況，考核人應(yīng)避免由于親近性、主觀性等偏見所帶來的誤差。
4.1.2公平性：對同一崗位的員工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)。
4.1.3公開性：考核結(jié)果在各家分店公示三日。
4.1.4對考評結(jié)果將采用末尾淘汰制的方法獎勵、（培養(yǎng)）提升及淘汰員工。
如圖所示：
1～34～9～904～61～2
注：每月aaa員工為1～3
aa員工為4～9；
a員工為80～90；
b員工為4～6；
c員工為1～2。
4.2考核內(nèi)容和分值
4.2.1月度考核主要考核員工的崗位職責(zé)以及工作中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度（如可靠性、主動性、協(xié)助精神等）、工作能力（包括計劃性、創(chuàng)造性、解決問題、有效溝通、培訓(xùn)指導(dǎo)、激勵下屬等能力）和成本意識等；管理人員和基層員工的考核內(nèi)容各有側(cè)重。
4.2.2崗位職責(zé)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)可結(jié)合不同崗位要求，副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班及員工組側(cè)重于工作質(zhì)量和工作過程（即行為主導(dǎo)型），餐廳經(jīng)理/主管側(cè)重于工作結(jié)果（即效果主導(dǎo)型）。
4.2.3分值：
副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班及員工組：
考核內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作態(tài)度、工作能力、成本意識、總分、附加項、月度考核
10、40、30、20、100、±10
備注：“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見4.2.4。
餐廳經(jīng)理/主管：
10、40、20、20、10、100、±10
備注：“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見4.2.4。
4.2.4“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：
表彰加分：受到營運(yùn)部書面公開表揚(yáng)的個人，可得5分/次；受到公司書面公開表揚(yáng)的個人，可得10分/次。
處理扣分：受口頭警告者，得-4分/次；受書面警告者，得-8分/次。
4.3考核權(quán)限
4.3.1各管理人員負(fù)責(zé)對直接下屬實施考核，具體見附表一。
4.3.2第二考核人對第一考核人的考核結(jié)果產(chǎn)生異議時，應(yīng)與第一考核人溝通、達(dá)成共識，但第二考核人擁有最后決策權(quán)。
4.3.3第一考核人對第二考核人的最后決策無法接受時，可以越級向上反映或可向人力資源部反映。
4.4考核結(jié)果的計算
4.4.1各單項內(nèi)容考核均采取得分法，各單項得分之和為該員工的考核成績。
4.4.2考核成績分aaa、aa、a、b、c五個等級:
aaa：工作表現(xiàn)一貫卓越。對公司及餐廳做出卓有成效的貢獻(xiàn)，并維持持續(xù)的高標(biāo)準(zhǔn)工作質(zhì)量。該員工是餐廳中最出色的工作表現(xiàn)者。
aa：工作表現(xiàn)經(jīng)常超出其工作目標(biāo)所期望的要求。員工對目標(biāo)能有效地作出反應(yīng)，并根據(jù)情況予以調(diào)整，對公司及餐廳作出貢獻(xiàn)，是餐廳中比較出色的工作表現(xiàn)者。
a：工作表現(xiàn)符合要求及期望，能圓滿地完成任務(wù)。是餐廳中穩(wěn)定表現(xiàn)的成員。
b：工作表現(xiàn)不能達(dá)到工作的要求和期望者被列為需要改進(jìn)的成員。
c：工作表現(xiàn)無法令人滿意，員工很大程度上不能達(dá)到工作要求。
各等級對應(yīng)分值見評估表格。
4.5考核結(jié)果的應(yīng)用
4.5.1試用期員工的月度考核結(jié)果作為其試用期滿能否轉(zhuǎn)正的依據(jù)。
4.5.2所有員工的月度考核成績分別與當(dāng)月工資中的浮動獎金支付比率掛鉤；詳見附表二。
4.5.3考核成績與公司其它獎勵的評定掛鉤。
4.5.4考核成績作為評選“年度優(yōu)秀員工”依據(jù)之一；年度內(nèi)，月度有一次以上（含一次）評估為b的，不得評為年度優(yōu)秀員工。
4.5.5月度考核成績?yōu)椤癰”時，第一次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書》，為期30天，再次評估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第二次“b”時,再次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書》,為期30天，再次評估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第三次“b”時,發(fā)出《離職通知書》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.5.6月度考核成績?yōu)椤癱”時，發(fā)出《離職通知書》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.6浮動獎金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
4.6.1正常出勤的員工，當(dāng)月的績效工資按4.5規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
4.6.2當(dāng)月休假時間較長的員工，按如下規(guī)定發(fā)放浮動獎金：
l在一個月內(nèi)累計休年假、補(bǔ)休假或其它有薪假達(dá)到或超過5天以上者，當(dāng)月評估級別不得超過a。
l休工傷假者，按相關(guān)管理制度執(zhí)行。
4.7考核結(jié)果的分析
4.7.1績效考核完畢后，人力資源部應(yīng)于15個工作日內(nèi)對考核結(jié)果進(jìn)行歸檔、整理，并編寫《考核統(tǒng)計和分析報告》，內(nèi)容包括：
l各項結(jié)果占總?cè)藬?shù)的比例；各分店的考核結(jié)果是否均衡。
l統(tǒng)計（aaa、aa、a、b、c）的員工比率。
l是否有明顯的考評誤差出現(xiàn)，及采取何種措施預(yù)防。
4.7.2考核分析結(jié)果將作為制定和實施各項人力資源管理政策，如招聘、選拔、培訓(xùn)等的依據(jù)。
4.8考核結(jié)果的反饋和投訴
4.8.1員工如對考核結(jié)果有意見，可直接找部門負(fù)責(zé)人申訴；如對部門負(fù)責(zé)人的解釋不服，可找人力資源部申訴。
績效提升方案篇一
報告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲備。
就教師隊伍建設(shè)面臨的新形勢，報告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒有很好地與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
教師的發(fā)展前景怎么樣?好就業(yè)嗎?
教師這一職業(yè)未來會有怎樣的發(fā)展趨勢。
績效提升方案篇二
企業(yè)應(yīng)該在完善績效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開展員工培訓(xùn)和員工技能教育，通過建立公正、合理的全員績效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來激勵員工提升績效能力。
應(yīng)該說，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進(jìn)，就必須按照實際制定績效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行績效管理相關(guān)體系的設(shè)計與制定，這樣才能明確管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)管理任務(wù)的實現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問題，全員績效管理便會迷失方向，帶來被管理者的抗拒，使績效管理工作失敗。
績效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個環(huán)節(jié)，因此要堅持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門為其提供服務(wù)及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導(dǎo)階層通力配合。若僅僅將全員績效的責(zé)任歸向人力資源部門，否認(rèn)其他管理階層及高層領(lǐng)導(dǎo)在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那么績效管理必然發(fā)揮不出應(yīng)有的效能。
全員績效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標(biāo)的指引下，層層分解各個部門、崗位每位員工的職責(zé)與具體工作項目。在分類、分層績效指標(biāo)相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標(biāo)”、“壓力逐級傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動其主觀能動性，促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)，以推動企業(yè)的發(fā)展。若部門、員工乃至企業(yè)各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)相互脫節(jié)，缺少從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標(biāo)的.實現(xiàn)便會異常艱難，績效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。
應(yīng)該說，績效考核的結(jié)果評價為整個績效管理過程最為重要的環(huán)節(jié)，若績效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績效體系便形同虛設(shè)。
關(guān)鍵性績效指標(biāo)(又稱kpi)設(shè)計過程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時強(qiáng)調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務(wù)重點，主要任務(wù)是激勵員工工作績效的提高、帶動企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)既定目標(biāo)的完成。若所設(shè)計的kpi指標(biāo)不能夠很好地突出企業(yè)管理重點及業(yè)務(wù)重點，一方面會導(dǎo)致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標(biāo)和實際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績效體系的建立便不能起到促進(jìn)個人績效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。
在整個績效管理過程中，公正、公平的理念尤其重要。當(dāng)個別重要指標(biāo)暫時不能參與考核時，應(yīng)標(biāo)定“關(guān)注指標(biāo)”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會因績效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。
的加強(qiáng)，是為了讓員工們理解認(rèn)清全員績效管理的含義與作用，明白績效管理是一項有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運(yùn)作過程中，應(yīng)堅持“以人為本”的原則，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過采用適當(dāng)方式與員工進(jìn)行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點，形成進(jìn)步、提升自我的思想。在這一過程中，溝通的方式很重要，若交流無側(cè)重點則不會對其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵員工提升業(yè)績、自身能力;若言語不當(dāng)，甚至于粗暴，帶有強(qiáng)迫性，那么員工勢必會產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致全員績效管理的失敗。
績效提升方案篇三
績效提升是每個職場人士都必須面對的挑戰(zhàn)，只有不斷提高自己的工作績效，才能在激烈的競爭中脫穎而出。在過去的工作經(jīng)驗中，我積累了一些心得體會，感受到了績效提升的重要性和方法。下面我將分享我個人的五個方面的心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
首先，明確目標(biāo)并制定計劃。要想提升績效，首先必須明確自己的目標(biāo)和期望，明確自己想要達(dá)到的成果。只有將目標(biāo)具象化，并制定詳細(xì)的計劃，才能更好地追蹤和評估所取得的進(jìn)展。因此，在我個人的工作中，我會定期設(shè)定目標(biāo)，并制定一份詳細(xì)的計劃，將目標(biāo)分解成具體的任務(wù)和時間安排，以便更好地管理和控制自己的工作進(jìn)度。
其次，注重團(tuán)隊合作和溝通。在當(dāng)今的職場中，團(tuán)隊合作和溝通是非常重要的，只有與團(tuán)隊成員保持良好的互動和合作，才能實現(xiàn)更好的績效提升。在我的團(tuán)隊中，我經(jīng)常主動與同事和上級進(jìn)行溝通和交流，分享我的想法和問題，互相幫助和支持。通過團(tuán)隊的合作與努力，我們共同完成了許多困難的任務(wù)，提升了整個團(tuán)隊的績效。
第三，不斷學(xué)習(xí)和提升自我。要想在職場中不斷提高績效，就必須要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我秉持著這一原則，我在工作之余，會主動參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動，提高自己的專業(yè)水平和技能。我還會定期閱讀相關(guān)的書籍和文章，保持對行業(yè)動態(tài)的了解。通過這些學(xué)習(xí)和提升，我不僅能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，還能夠提高自己的績效水平。
第四，合理規(guī)劃時間和任務(wù)。時間管理對于績效提升來說至關(guān)重要。我會將每天的工作任務(wù)做一個合理的排列和安排，將高優(yōu)先級和緊急性的任務(wù)放在前面處理。我還會合理分配工作時間，避免出現(xiàn)過多的工作負(fù)擔(dān)或者抓不住重點的情況。通過合理規(guī)劃時間和任務(wù)，我能夠更好地組織自己的工作，高效完成任務(wù)，提升自己的績效水平。
最后，保持積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣。在工作中，積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣是績效提升的重要因素。我始終保持著積極向上的心態(tài)，對工作充滿激情和熱情。我也會時刻保持良好的工作習(xí)慣，比如準(zhǔn)時上班、積極參與會議、認(rèn)真對待每項任務(wù)等。通過這些良好的習(xí)慣和態(tài)度，我能夠更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，保持良好的工作狀態(tài)，提升自己的績效水平。
總結(jié)起來，要想提升工作績效，我們需要明確目標(biāo)并制定計劃，注重團(tuán)隊合作和溝通，不斷學(xué)習(xí)和提升自我，合理規(guī)劃時間和任務(wù)，保持積極的心態(tài)和良好的工作習(xí)慣。通過這些心得和體會，我在工作中不斷提升自己的績效水平，獲得了更多的機(jī)會和認(rèn)可。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同進(jìn)步，提升績效。
績效提升方案篇四
第一段：引言（200字）。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正日益成為推動各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。在這快速變化的時代背景下，各個行業(yè)的企業(yè)都在探索如何在網(wǎng)點績效上迎頭趕上，甚至超越競爭對手。作為一名從業(yè)多年的網(wǎng)點經(jīng)理，我也有幸探索并實踐了一些能夠提升網(wǎng)點績效的方法，下面將與大家分享一些我的心得體會。
第二段：打造高效團(tuán)隊（200字）。
一個高效的團(tuán)隊是網(wǎng)點績效提升的關(guān)鍵。在建設(shè)高效團(tuán)隊時，我首先注重的是人員的選拔和培養(yǎng)。我會根據(jù)崗位需求，招聘具有相關(guān)經(jīng)驗和能力的人員，并提供必要的培訓(xùn)，讓他們快速適應(yīng)工作。其次，我注重團(tuán)隊內(nèi)部的溝通和協(xié)作。我組織定期的團(tuán)隊會議，讓團(tuán)隊成員相互了解工作進(jìn)展和需求，及時協(xié)調(diào)解決問題。還通過激勵機(jī)制，對團(tuán)隊成員的出色表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎勵，激發(fā)他們的積極性。
第三段：優(yōu)化服務(wù)流程（200字）。
為了提升網(wǎng)點績效，我們還需要不斷優(yōu)化服務(wù)流程。首先，我通過客戶反饋和市場調(diào)研，了解客戶的需求和痛點，針對性地對服務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化。其次，我運(yùn)用科技手段提升服務(wù)效率。例如，我們通過引入自助服務(wù)設(shè)備和數(shù)字化管理系統(tǒng)，優(yōu)化辦理流程，減少客戶等待時間，提高辦理效率。此外，我還鼓勵員工提供個性化服務(wù)，為每位客戶提供更好的體驗。
第四段：加強(qiáng)市場營銷（200字）。
市場營銷是提升網(wǎng)點績效的重要手段。為了吸引更多的客戶，我注重網(wǎng)點的品牌宣傳和推廣。我與市場團(tuán)隊緊密合作，制定并執(zhí)行有效的營銷策略，提高品牌知名度和吸引力。此外，我還注重與合作伙伴的合作。通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系，我們擴(kuò)大了服務(wù)范圍，增加了客戶資源。同時，我也積極參與社區(qū)活動和公益事業(yè)，用實際行動回饋社會，提升網(wǎng)點的社會形象。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新（200字）。
在如今快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是保持競爭力的重要條件。作為網(wǎng)點經(jīng)理，我始終保持對新技術(shù)和新趨勢的敏感性，并不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我通過參加行業(yè)研討會、培訓(xùn)課程和讀書等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識和技能。同時，在實踐中，我也鼓勵團(tuán)隊成員提出創(chuàng)新想法，并積極試驗和應(yīng)用，不斷提升網(wǎng)點的績效和競爭力。
總結(jié)（100字）。
通過不斷打造高效團(tuán)隊、優(yōu)化服務(wù)流程、加強(qiáng)市場營銷以及持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，我個人所負(fù)責(zé)的網(wǎng)點取得了顯著的績效提升。然而，我深知在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，網(wǎng)點績效提升是一項永無止境的任務(wù)。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，與團(tuán)隊一起不斷探索和創(chuàng)新，為實現(xiàn)更好的績效而努力奮斗。
績效提升方案篇五
第一段：
績效提升是每個職場人士都會關(guān)注的問題，它直接關(guān)系到個人的發(fā)展和職業(yè)生涯的前途。在過去的工作中，我通過一些實踐和總結(jié)，獲得了一些績效提升的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：
首先，要明確目標(biāo)和規(guī)劃?？冃嵘枰粋€明確的目標(biāo)，只有明確了自己想要達(dá)到的目標(biāo)，才能通過明確的規(guī)劃和行動來實現(xiàn)。在這個過程中，我們應(yīng)該考慮自己的職業(yè)規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)定一個有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并分解成可操作的小目標(biāo)，逐步完成。同時，還要找到適合自己的方法和工具，以提高效率和準(zhǔn)確性。
第三段：
其次，要不斷學(xué)習(xí)和自我完善。在職場中，學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。獲取新知識和技能，提高自己的能力水平，可以讓我們在工作中更加得心應(yīng)手，也能為個人的績效提升提供支持。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)新的工具和技術(shù)等方式來提升自己的專業(yè)能力。此外，還應(yīng)該注重與他人的溝通和交流，通過與他人分享和合作，相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
第四段：
除了學(xué)習(xí)，平衡工作和生活也是績效提升的關(guān)鍵。在職場中，工作與生活之間的平衡是每個人都需要面對的問題。如果過于專注于工作而忽視了其他方面的需求，不僅會導(dǎo)致身體和心理的不適，還可能影響工作的質(zhì)量和效率。因此，我們應(yīng)該合理安排時間，合理分配精力，在工作和生活之間找到平衡點。適當(dāng)?shù)貐⑴c一些娛樂活動、鍛煉身體、與家人朋友相處，可以提高我們的幸福感和生活質(zhì)量，從而更好地投入到工作中。
第五段：
最后，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度。在職業(yè)的發(fā)展過程中，我們難免會遇到各種挫折和困難。面對這些困難，我們不能放棄，而是要保持積極的心態(tài)和態(tài)度。即使遇到失敗，也應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地調(diào)整和改進(jìn)，持續(xù)努力。只有保持積極的心態(tài)，我們才能更好地應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的績效。
總結(jié)：
績效提升是一個需要長期堅持和努力的過程，需要我們明確目標(biāo)和規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)和完善自己，平衡工作和生活，以及保持積極的心態(tài)和態(tài)度。希望通過我的分享，能夠?qū)Υ蠹以诳冃嵘矫嬗兴鶐椭?。讓我們一起努力，不斷提升自己的績效，邁向更好的職業(yè)生涯。
績效提升方案篇六
根據(jù)(仙桃市義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核指導(dǎo)意見(試行))精神，結(jié)合我校實際，特制定如下績效考核分解辦法：
1. 師德考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的5%用于師德考評，考評辦法見學(xué)校教師師德考評細(xì)則。
2. 教學(xué)業(yè)績考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于業(yè)績考評，考評辦法見學(xué)校教師教學(xué)業(yè)績考評細(xì)則。
3. 教學(xué)行為考評(備、教、改、導(dǎo)、輔)：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于行為考評，考評辦法見學(xué)校教師教學(xué)行為考評細(xì)則。
4. 考勤考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于考勤考評，考評辦法見學(xué)校教師考勤考評細(xì)則。
5. 控流考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于控流考評，考評辦法見學(xué)校教師控流考評細(xì)則。
6. 課時考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于課時考評，總課時除以總教學(xué)人數(shù)為人平課時，高于人平課時的部分為超課時，辦法是：
總額10%
————×教師超課時=教師超課時津貼，若平均一節(jié)超課時津貼小于現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)
總超課時
(8元/節(jié))，按8元計算。
7. 成果獎考核：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于成果獎考評，考評辦法見學(xué)校教師成果獎勵細(xì)則。
8. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任考評：學(xué)校全體教師績效工資總額的15%用于領(lǐng)導(dǎo)、班主任工作考評，考評辦法見班主任考評細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)靠蹲點年級班主任的平均數(shù)。
9. 機(jī)動：學(xué)校全體教師績效工資總額的10%用于以上8項考評費用的機(jī)動費用，若以上某項費用不足可在機(jī)動費用中開銷，若以上考評有余額，則將余額平均分解到每個教師。
績效提升方案篇七
網(wǎng)點績效提升是每個企業(yè)都需要關(guān)注和努力的重要方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的營銷方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而通過提升網(wǎng)點績效，可以有效地提高企業(yè)的營銷效果和競爭力。在這篇文章中，將分享我個人在網(wǎng)點績效提升方面的心得體會。
二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)。
網(wǎng)點的績效很大程度上取決于員工的能力和素質(zhì)。一個高素質(zhì)的員工隊伍能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，帶來更多的客戶和訂單。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)是提升網(wǎng)點績效的重要手段之一。我們可以根據(jù)員工的不同崗位特點，設(shè)計針對性的培訓(xùn)課程，提高員工的專業(yè)能力和服務(wù)意識。同時，還可以通過參加行業(yè)展覽、與其他企業(yè)交流等方式，拓寬員工的視野，引進(jìn)先進(jìn)的理念和管理模式，促進(jìn)員工的成長和進(jìn)步。
三、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
一個高效的業(yè)務(wù)流程可以提高網(wǎng)點的工作效率，減少不必要的花費和浪費。在優(yōu)化業(yè)務(wù)流程時，可以借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，我們可以引入信息化系統(tǒng)，將各個環(huán)節(jié)進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，提高信息傳遞的速度和準(zhǔn)確性。另外，還可以通過制定明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和流程規(guī)范，減少員工之間的溝通成本，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程不僅可以提升網(wǎng)點的績效，還可以有效地降低企業(yè)的運(yùn)營成本，實現(xiàn)效益的最大化。
四、創(chuàng)新營銷手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的營銷手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。創(chuàng)新營銷手段是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵之一。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過建立網(wǎng)點官方網(wǎng)站、開設(shè)微信公眾號等方式，進(jìn)行線上營銷，吸引更多的潛在客戶。同時，還可以聯(lián)合其他企業(yè)，共同制定營銷方案，進(jìn)行合作推廣，擴(kuò)大網(wǎng)點的知名度和影響力。此外，還可以通過分析客戶需求和行為，提供個性化的產(chǎn)品和服務(wù)，增加客戶的粘性和忠誠度。
五、建立績效考核機(jī)制。
建立科學(xué)、公正的績效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對員工的績效進(jìn)行評估和激勵，可以提高員工的工作積極性和主動性?？梢灾贫炕目冃е笜?biāo)，建立合理的績效評價體系，確?？冃У墓院涂陀^性。同時，還要及時反饋員工的工作表現(xiàn)，給予合理的獎勵和激勵，鼓勵員工積極進(jìn)取，為網(wǎng)點的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
網(wǎng)點績效的提升是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與，緊密協(xié)作。加強(qiáng)員工培訓(xùn)、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新營銷手段和建立績效考核機(jī)制是提升網(wǎng)點績效的關(guān)鍵因素。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的價值。通過這些經(jīng)驗與體會，我相信網(wǎng)點績效提升的目標(biāo)一定能夠順利實現(xiàn)，并為企業(yè)帶來更多的商機(jī)和成就。
績效提升方案篇八
通過對安全部的員工績效進(jìn)行管理和評估，提高個人的工作能力和工作績效，從而提高安全部整體的工作效能，在最大程度上降低安全事故經(jīng)濟(jì)損失，最終實現(xiàn)組織的利潤目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)。
安全部各級人員績效考核方案的考核對象為安全部的全體成員，包括安全部經(jīng)理和安全監(jiān)察員。
本部門人員考核分為月度考核、季度考核與年終考核三種。
1.安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
安全部經(jīng)理考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核
周期指標(biāo)說明考核方法信息來源考核目的
上級交辦
意見反饋提高辦事效率
安全事故
發(fā)生率(20%)年度1.公司重大火災(zāi)：1次/年
2.公司員工因安全事故死亡：0人/年
3.違法犯罪率：3‰1.重大火災(zāi)：每超1次，扣40分
2.員工因安全事故死亡：每超1人扣，40分
3.違法犯罪率：每超1‰，扣40分公司年度安全報告降低事故發(fā)生率
突發(fā)事件及其他緊急事件處理的完成情況
安全隱患
查處情況
員工滿意度
mis執(zhí)行情況
注：上表中各項指標(biāo)的滿分均為100分，各項指標(biāo)得分為。
1.安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
安全監(jiān)察員考核指標(biāo)組成表
考核指標(biāo)
(權(quán)重)考核周期kpi說明計算方法信息
績效提升方案篇九
績效提升在當(dāng)今競爭激烈的職場環(huán)境中尤為重要。無論是個人提升還是團(tuán)隊協(xié)作，優(yōu)秀的績效都能夠使我們在工作中脫穎而出。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第一段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
無論是個人績效還是團(tuán)隊績效，設(shè)定明確的目標(biāo)非常重要。只有明確的目標(biāo)，才能明確需要采取的行動。在設(shè)定目標(biāo)時，要具體、可衡量，并且要具有挑戰(zhàn)性，這樣才能激發(fā)我們的潛能。同時，在設(shè)定目標(biāo)時要與團(tuán)隊成員或上級進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，確保目標(biāo)的合理性和可實施性。
第二段：制定有效的計劃。
設(shè)定目標(biāo)之后，制定有效的計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。計劃要具備可行性，有步驟地分解目標(biāo)，并合理安排時間和資源。同時，要注意風(fēng)險評估和預(yù)案制定，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。制定計劃時要考慮個人和團(tuán)隊的優(yōu)勢和劣勢，合理安排任務(wù)，充分發(fā)揮每個人的潛力，提高工作效率。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。
在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷更新知識和技能，對于績效的提升至關(guān)重要。在追求個人提升的過程中，需要有求知的心態(tài)和不斷學(xué)習(xí)的意識?？梢酝ㄟ^讀書、參加培訓(xùn)、與同行交流等方式，不斷拓寬自己的視野和增加專業(yè)知識。同時，也要注重從工作中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時反思和改進(jìn)自己的工作方式和方法。
第四段：合理分配資源和任務(wù)。
在團(tuán)隊協(xié)作中，合理分配資源和任務(wù)能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢，提升績效。團(tuán)隊成員的能力、經(jīng)驗和興趣不同，需要根據(jù)個人特長合理分配任務(wù)。同時，要合理利用團(tuán)隊成員的資源，調(diào)動每個人的積極性和工作熱情。在分配任務(wù)時，還要充分考慮項目的緊急程度和優(yōu)先級，合理安排工作時間和進(jìn)度。
第五段：建立有效的反饋機(jī)制。
為了績效的提升，建立有效的反饋機(jī)制是必不可少的。通過及時的反饋，可以了解自己和團(tuán)隊的工作進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在接受反饋時，要保持開放的心態(tài)，接受批評和建議。同時，在給予他人反饋時，要客觀公正，并提出明確的改進(jìn)要求。通過不斷的反饋和改進(jìn)，可以提高工作質(zhì)量和效率，不斷完善自己和團(tuán)隊的績效。
總結(jié)：
績效提升是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要不斷的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。設(shè)定明確的目標(biāo),制定有效的計劃，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，合理分配資源和任務(wù)，建立有效的反饋機(jī)制，是績效提升的關(guān)鍵要素。只有不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，才能在職場中脫穎而出，取得更大的成功。因此，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己的能力和績效。
績效提升方案篇十
為進(jìn)一步完善我校班主任績效考核體系，加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，根據(jù)國家和省、市有關(guān)要求，特制定本考核方案。
全面、客觀、公正地評價班主任的師德水平、業(yè)務(wù)能力及工作實績，引導(dǎo)和促使班主任認(rèn)真履行工作職責(zé)，發(fā)揮班主任工作在教育教學(xué)管理中的主導(dǎo)作用?？己私Y(jié)果作為班主任老師續(xù)聘、獎懲及績效工資中班主任津貼發(fā)放的依據(jù)。
1．未在規(guī)定時間內(nèi)上交計劃、總結(jié)或?qū)W校布置的各項材料，每項扣5分。
2．每月檢查一次《班主任手冊》，沒有正常使用和填寫的扣2分。
3．沒有按時上好班會課的每節(jié)扣2分。
4．不接受各項臨時性班主任工作任務(wù)的每次扣5分。
5．未做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作的扣5分。
6．未在規(guī)定時間內(nèi)制定班規(guī)和綜合素質(zhì)評估方案的扣5分。
7．沒有進(jìn)行教室布置的扣2分。
8．檢查到儀容儀表不合要求的每人次扣1分。
9．教室和清潔區(qū)衛(wèi)生打掃不合要求的每次扣2分。破壞公共衛(wèi)生環(huán)境的每人次扣2分。
10．學(xué)生遲到一人次扣1分，未帶學(xué)生證進(jìn)出學(xué)校每人次扣0.
5分。
11．班級財務(wù)每月檢查一次，有公物損壞情況視情節(jié)每次扣2-10分（總務(wù)處查）并進(jìn)行賠償。
12．學(xué)生認(rèn)真對待考試，有舞弊行為的每人次扣2分。
13．對教室和宿舍中存在的安全隱患未及時排除或上報的扣2分，出現(xiàn)安全事故不及時報告或不及時處理的每次扣5分。學(xué)生未到校沒及時通知家長和學(xué)校的每次扣2分，如出現(xiàn)重大安全事故，造成不良影響的扣10-30分。如班級積分特別低或出現(xiàn)重大安全事故，扣除當(dāng)月班主任費。
14．有侮辱學(xué)生人格的言行或體罰，變相體罰學(xué)生的行為每次扣10分。
15．認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式等各項集體活動，如秩序混亂或效果差每次扣5分。如下雨未升旗，班主任未按時下班的每次扣5分。
16．不做和不認(rèn)真做兩操的每人次扣0.
5分。
17．認(rèn)真參加班主任例會并做好記錄，遲到或無記錄的每次扣2分，無故缺席的扣5分。
18．自習(xí)課秩序混亂的每次扣2分。
19.組織學(xué)生在校用餐人數(shù)不足50﹪的扣5分。
20.學(xué)校其它各項制度規(guī)定的細(xì)則均為考核參照的標(biāo)準(zhǔn)。
1．班級學(xué)生團(tuán)體比賽校級一、二、三等獎分別計5、4、3分，市級一、二、三等獎分別為7、6、5分，省級9、8、7分（個人以半折算，不累計計算）。
2．班級學(xué)生校內(nèi)、校外突出好人好事加1-5分。
3．班級學(xué)生積極參加學(xué)校活動，如捐款、捐物等方面表現(xiàn)突出（全校前五名）加1-5分。
4．班主任參加與班主任工作相關(guān)的各項比賽、競賽及論文等方面獲獎加分參照第一條。
5．以大局為重，積極服從學(xué)校的工作安排并取得一定工作業(yè)績加1-5分。
6．每周評為文明班加2分，主持升旗儀式加3分。
7．經(jīng)廣播站選用播出的稿件每篇加0.2分。
8．組織學(xué)生中午在校用餐人數(shù)達(dá)到100﹪的加10分，達(dá)到90﹪的加8分，達(dá)到80﹪的加6分，達(dá)到70﹪的加5分。
1.經(jīng)查實有亂收費行為的。
2.學(xué)校布置各項收費不及時上交私自挪用的。
3.未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自接收學(xué)生進(jìn)班的。
績效提升方案篇十一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以推進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提升教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人能力為核心，以提高教職工績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建完善的教職工績效考核評價制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實施素質(zhì)教育、辦人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量，中學(xué)績效考核方案。
1、尊重規(guī)律，以人為本。
2、以德為先，注重實績。
3、激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。
4、客觀公正，簡便易行。
5、多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬
全校在編在崗的教職工，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員。
考核內(nèi)容以教職工履行法定職責(zé)、崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)為基本依據(jù)，重點考核工作實績。學(xué)校結(jié)合實際制定科學(xué)完善的考核方案和量化標(biāo)準(zhǔn)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（含副校長、校長助理）績效考核的主要內(nèi)容是：履行校長職責(zé)、學(xué)校自主發(fā)展、管理理念、水平和能力、工作績效等情況。
2、教師績效考核的主要內(nèi)容是：履行《義務(wù)教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績，包括師德、教育教學(xué)、班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及規(guī)定情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況；德育工作重點考核教師結(jié)合所教學(xué)科特點，在課堂教學(xué)中實施德育教育的情況，規(guī)劃方案《中學(xué)績效考核方案》。教育教學(xué)工作主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況；教學(xué)工作重點考核教師教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)效果，以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理的情況；教學(xué)效果重點考核教師完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求的情況，教師關(guān)愛每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作重點考核教師參與教學(xué)研究活動的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學(xué)能力的情況；班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位，班主任工作是教師教學(xué)工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊活動、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情況。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，關(guān)注落實困難學(xué)生幫困措施，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，注重學(xué)生心理健康，營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面。
3、其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內(nèi)容是：履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實績，包括服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生等方面的實績，主要考核德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作實績。
學(xué)校特別規(guī)定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達(dá)訴求，不得干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。
4、教師的周課時量計算辦法：全校教師平均周課時以下課時（含）按實際課時計算，超過部分按1.5系數(shù)相乘計課時。有關(guān)崗位折算課時數(shù)：團(tuán)書記6 ，班主任6，報帳員10 ，出納6 ，教研組長2 ，網(wǎng)站管理員1 ，學(xué)籍管理員2，電腦管理員3，多媒體管理員3 ，資料員6 ，物理實驗員6 ，化學(xué)實驗員6 ,文印員6。純教輔人員和工勤人員按教師平均課時計算。
績效提升方案篇十二
隨著競爭日益激烈，績效提升已成為現(xiàn)代職場中的核心課題。每個職場人都希望能夠在工作中取得出色的成績，但要實現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事。在我工作多年的經(jīng)歷中，我意識到績效提升不僅僅是依靠個人的努力，更需要正確的思維和行動。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)。
魯迅先生曾說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！痹诼殘鲋校瑯右残枰O(shè)定明確的目標(biāo)來激勵自己不斷成長和進(jìn)步。具體而言，我會將目標(biāo)細(xì)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并設(shè)定切實可行的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更加清晰地了解自己需要付出的努力和時間，從而更好地提升自己的工作績效。
第三段：提高自我管理能力。
作為一個職場人，自我管理能力是績效提升的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，合理的時間管理、情緒管理和能量管理對于工作效率的提升起到了重要作用。在實踐中，我會制定合理的工作計劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。同時，我也會關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，積極調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的工作狀態(tài)。此外，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)男菹⒁材軌蛴行嵘ぷ餍?，讓我在工作中保持更高的專注度和?chuàng)造力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
在競爭激烈的職場中，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是績效提升的關(guān)鍵。我始終堅信學(xué)無止境，并且不斷尋求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。我會閱讀與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍和文章，參加一些與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)和研討會。此外，我也會從同事和領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗中獲取啟發(fā)和借鑒，不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技能。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和績效水平。
第五段：與他人合作和團(tuán)隊合作。
在現(xiàn)代職場中，獨自完成工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足工作需求。與他人合作和團(tuán)隊合作是績效提升的重要手段。在我工作中，我始終注重與同事和團(tuán)隊成員的良好溝通和有效合作。我會尊重他人的意見和貢獻(xiàn)，鼓勵團(tuán)隊合作和協(xié)作的精神。通過與他人的交流與合作，我能夠有效地利用各種資源和人才，提升工作效率，提高工作績效。
我的績效提升工作心得體會主要包括設(shè)定明確的目標(biāo)、提高自我管理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)以及與他人合作和團(tuán)隊合作。這些經(jīng)驗不僅僅適用于我個人，也可以幫助更多人在競爭激烈的職場中實現(xiàn)績效提升。
績效提升方案篇十三
按照市效能辦《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于開展年全市萬人評議作風(fēng)效能活動實施方案〉的通知》（效發(fā)號）、《年全市萬人評議作風(fēng)效能活動執(zhí)行方案》（效發(fā)號）等文件精神,定于年11月13日上午10：30--11：30召開市萬人評議作風(fēng)效能活動暨經(jīng)開區(qū)績效考核測評會，現(xiàn)制定本活動方案。
市萬人評議作風(fēng)效能活動暨經(jīng)開區(qū)績效考核測評會在區(qū)工委管委會的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織實施，區(qū)紀(jì)工委副書記總負(fù)責(zé)，區(qū)行政服務(wù)中心主任、區(qū)效能辦主任負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)。下設(shè)場地布置、人員組織、綜合協(xié)調(diào)三個工作小組。工作人員從相關(guān)部門抽調(diào)，其組成如下：
堅持以群眾評判為導(dǎo)向、以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)；堅持公開、公平、公正；堅持求真務(wù)實，邊評邊改，評改結(jié)合；堅持科學(xué)規(guī)范、簡便易行。
（一）人員組織組
1、確定參加測評會的評議人名單、聯(lián)絡(luò)電話并匯總名單；
4、測評會督查。
（二）場地布置組
1、落實8個教室做為測評會場所，并布置好每個教室安排40個測評座位；
4、安排人員做好門衛(wèi)工作（憑券或工作人員證進(jìn)入）；
6、負(fù)責(zé)聯(lián)系公安及交警保障好當(dāng)天的公共治安及交通秩序。
（三）綜合協(xié)調(diào)組
1、做好與市效能辦督查組對接和接待工作；
2、測評會的組織、協(xié)調(diào)、督查，會議執(zhí)行方案的制定；
3、包括參加測評人員名單、測評點示意圖、工作人員安排表；
4、印制我區(qū)年度績效考核測評表、空白入場券；
5、制作測評會工作人員工作牌；
6、各個測評教室測評督查工作人員的分配；
7、備好鉛筆，并于測評半小時前發(fā)到每個教室的工作人員手中，組織測評當(dāng)天工作人員做好我區(qū)測評表的發(fā)放、收取及密封工作。
8、宣傳及經(jīng)費保障工作；
9、其他需協(xié)調(diào)聯(lián)系的工作。
各小組工作完成時間見附件一。
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識萬人評活動的重要意義，各參評單位要高度重視，以積極主動的姿態(tài)接受社會各界和人民群眾的評議。
2、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范運(yùn)行。各參評單位要嚴(yán)格遵守評議紀(jì)律，不得以任何方式干擾評議活動，不得向評議人打招呼、拉選票。區(qū)效能辦要精心組織、規(guī)范運(yùn)作，嚴(yán)禁弄虛作假，確保評議活動公開、公平、公正。
績效提升方案篇十四
一、考核基本情況：
學(xué)生評價：95權(quán)重35%。
上級評價：90權(quán)重30%。
自己評價：89權(quán)重10%。
專家評價：90權(quán)重10%。
同級評價：89權(quán)重15%。
最終得分83.1分。
經(jīng)過分析，教師在備課，上課以及教學(xué)課件方面表現(xiàn)良好。
二、扣分情況分析。
教師扣分主要出在以下方面：
一、教學(xué)內(nèi)容不充足。
二、課時僅達(dá)到學(xué)校及格要求。
三、科研較少。
四、輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)量僅達(dá)到學(xué)校要求。
一、針對教學(xué)內(nèi)容不充足問題，應(yīng)從兩個方面進(jìn)行績效提升，一方面，學(xué)校應(yīng)多安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師知識內(nèi)容，提升教師教學(xué)素養(yǎng)，另一方面從教師角度來說，教師應(yīng)多提升教學(xué)責(zé)任感，課外進(jìn)行多學(xué)習(xí)來豐富知識內(nèi)容，提升個人教學(xué)能力及素養(yǎng)。
二、針對課時僅達(dá)到學(xué)校及格要求問題，一方面，學(xué)校應(yīng)多給予。
教師課時安排，鼓勵教師申請課時，對于課時費用應(yīng)多與績效成績掛鉤，另一方面，教師應(yīng)多樹立自身教學(xué)能力提升計劃，可以從多上課來鍛煉自己的教學(xué)能力，從而提升自己，達(dá)到多薪酬的效果。
三、針對科研較少問題。學(xué)校應(yīng)多針對教師個人要求來為教師申。
請科研項目，另外從學(xué)校方面提高科研薪酬獎勵及精神文化獎勵，教師應(yīng)多申請科研，提高自身能力，做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、針對輔導(dǎo)畢業(yè)生大作業(yè)僅達(dá)到學(xué)校要求方面。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合。
理安排畢業(yè)生作業(yè)分配，根據(jù)教師實際情況進(jìn)行分配，并且針對教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師輔導(dǎo)作業(yè)能力。教師應(yīng)多提升自身教學(xué)責(zé)任感，提升自身教學(xué)積極性。
績效提升方案篇十五
在未來的歲月中，個人職業(yè)能力技能將會是人才競爭中起決定作用的核心競爭力。現(xiàn)在所謂發(fā)展能力，實際上是以發(fā)展個人職業(yè)能力為主線，學(xué)習(xí)技能與交往技能等技能作為輔助的路線。
我認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)技術(shù)能力，應(yīng)該密切結(jié)合當(dāng)下職場現(xiàn)狀，并且認(rèn)真分析市場數(shù)據(jù)，以市場調(diào)研為主要手段，首先確定自己的職業(yè)發(fā)展方向；并根據(jù)個人所傾向職業(yè)發(fā)展動向，用心制作出自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》；如果條件允許的話，我們還可以請教專業(yè)導(dǎo)師，方便自己及時更新對自己的規(guī)劃。
根據(jù)自己對職業(yè)技能以及職場規(guī)則的了解，我個人堅持能力必須"活學(xué)多用"的原則。生活中每個人都可以是別人學(xué)習(xí)的榜樣，或許許多人認(rèn)為發(fā)展什么什么技能就應(yīng)該是在學(xué)校中進(jìn)行的事，而我想說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍確實足夠好，而且鍛煉機(jī)會也著實不少，但是，學(xué)校在真正的社會中卻仿佛一個庇護(hù)所。我們大多數(shù)人生活在大學(xué)中，過著衣食無憂的生活，根本無法體驗自己養(yǎng)活自己的艱辛和困苦。學(xué)校只能幫助我們充分發(fā)揮我們學(xué)生的優(yōu)勢技能--學(xué)習(xí)技能，而如果我們?nèi)绻詾橐揽坷碚撝R的強(qiáng)悍便可以馳騁職場的話，那就是非常片面的認(rèn)識了，所以，我認(rèn)為我們在擇業(yè)就業(yè)之前，社會實踐的重要性是不言而喻的。
通過自身對此次實踐的心感總結(jié)，我得到以下幾點認(rèn)識：一，學(xué)生在接到實踐任務(wù)或調(diào)查任務(wù)時，第一感覺，不是看到了其潛在的機(jī)會和價值，而首先看到的是其表面的些許困難，以及很難邁出的第一步。所以，我們首先要做的：是避免知難而退；二，無計劃。我們很多人都并沒有把實踐當(dāng)成自己的事情來對待，也許對于這類有這種思想的實踐人來說，實踐只是學(xué)校派放的一個任務(wù)，因此，如何完成任務(wù)便成了實踐的實質(zhì)和核心。我也因此斷定，在這種情況下，實踐不再具有提升個人職業(yè)職業(yè)技能的作用，實際上，它已經(jīng)變成了作業(yè)或負(fù)擔(dān)；三，斤斤計較。打工，實踐，這兩者之間究竟有什么關(guān)系？嗯，我們可以將打工描述為"帶薪實踐"。誠然，絕大部分大學(xué)生邁出校門后只有給別人打工來開始籌措自己的夢想，其實很苦。雖然僅僅開始自己的在校生活一年，但是我也有過曾今打工的經(jīng)歷。說實話，要是打工不對口，那才叫真正的煎熬和浪費時間。對于還未真正開始職業(yè)生涯的我們來說，若是能在自己喜歡或擅長的領(lǐng)域內(nèi)打工或是開展實踐，那是幸福的一件事?，F(xiàn)階段的我們，不應(yīng)該為了打工所得的那點報酬而去"無私"地奉獻(xiàn)自己。提高自己的路徑不一定只有殷切地去打工賺小錢?？梢匀テ浯秩∑渚疫@樣認(rèn)為。在我們真正有能力承擔(dān)起眼下工作之前，不要太計較所得。
還有一點，就是我們必須時時牢記自己的職業(yè)規(guī)劃。而且這種規(guī)劃不必動不動便搬出來，因為職業(yè)離我們的距離忽遠(yuǎn)忽近。和朋友們一起"大話未來"時，未來很近，職業(yè)前景很閃耀；自己內(nèi)心斗法時，未來同樣很近，但職業(yè)前景茫茫一片。從來不喜歡說：我能做什么，什么能幫我做什么。很所時候，我甚至不知道應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做什么。但是，經(jīng)過多年的點點滴滴的磨練和耳濡目染，我不斷地增加信心，不斷地為了強(qiáng)化自己而努力。
在做職業(yè)規(guī)劃時，大家肯定都對自己所掌握或希望掌握的技能進(jìn)行過分析，起碼對技能的重要性有了一定的認(rèn)識。毫無疑問，學(xué)校是為我們增長技能提供條件的重要場所，但是其局限性也是顯而易見的。因為我們的學(xué)校充其量只是一個小社會，我們的社交面不廣，同為大學(xué)生，縱然人與人之間存在差距，但實質(zhì)上也都位于社會人之下。只有通過社會實踐，我們才會獲得更加自然地機(jī)會去面對社會，去結(jié)交社會人，去了解社會事。爭做社會人。通過自身實踐，我們也可以從側(cè)面更加深入地了解我們的長輩以及前輩在社會上打拼的不易，并認(rèn)清我們與社會人之間的差距，以便能在實踐中保持一顆平常心。以學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)去看待實踐，而不是居高臨下以要求實踐給予回報。以上是我個人對實踐的看法，并且我也是這樣做的。
鑒于對自己，對職業(yè)環(huán)境，對未來職業(yè)前景的分析，我作出個人職業(yè)能力提升計劃：
一：在學(xué)校認(rèn)真提升學(xué)習(xí)技能，把學(xué)好專業(yè)作為第一要任，同時注重其他專業(yè)能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
二：利用一切可利用的時間通過實踐來提升能力和增強(qiáng)信心，包括認(rèn)知實踐和崗位實踐。
三：利用多方關(guān)系深入市場調(diào)研，尤其聯(lián)系自身專業(yè)與興趣愛好進(jìn)行多方面開拓創(chuàng)新。
四：抓住一切機(jī)會，不斷進(jìn)修，人往高處走，永不回頭停滯墮落。
五：長久擁有迎接失敗的覺悟，利用自己強(qiáng)化鍛煉的心態(tài)和不懈努力克服挫折。男人，不可以有挫敗感。
六：及其需要重視的一點，培養(yǎng)人脈。人脈永遠(yuǎn)是個人發(fā)展的命脈，這一點，說起來最簡單，但是真正做到卻很難。我們必須充分發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)勢，建立自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。
績效提升方案篇十六
提高員工的工作績效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面對員工進(jìn)行管理。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測評體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)任職資格、民主評議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測評指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀。伯樂僅靠相馬發(fā)家致富的時代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們在實際工作中的能力高低、業(yè)績好壞。同時還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們在制度、規(guī)定和文化的約束下通過公平正當(dāng)?shù)母偁庍M(jìn)行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過能力素質(zhì)測評，對每一名員工作出客觀公正的評價，掌握他們每個人的長處和短處，為下一步善任的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、分類管理，雙軌發(fā)展。人的個性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類別，不同的個性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類指導(dǎo)、分類管理。對煙草行業(yè)來講，正式職工、聘用員工和臨時工也都需要采取不同的管理手段來管理。雙軌發(fā)展，就是要實行行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過對工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專長。通過制定科學(xué)的崗位說明書，詳細(xì)說明每個崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵機(jī)制，對于提高員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒有一套健全的激勵措施，沒有獎罰分明，工作績效的提高將會成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵的主要方式。激勵方式主要分為物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵、贊美激勵等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實加強(qiáng)績效管理，從績效目標(biāo)的制訂、過程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績效考核的實施的落實幾個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實績效報酬。只有加強(qiáng)績效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績效考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷促進(jìn)績效的提升，才是其根本的目的。從這個意義上來說，企業(yè)管理者和績效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績水平結(jié)合起來，綜合評判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費人力、物力、財務(wù)來促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個方面的意識和能力。一是培育責(zé)任意識。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績。
企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長，附之以科學(xué)的激勵方式和長效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績效?
由 huc 于 20xx年12月12日 09:36
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上“長”字的主管頭銜。 從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會工作，在同學(xué)會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學(xué)開始擔(dān)任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是??。
看來“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對外象征自己的“能力”。
管理者激勵員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的“績效表現(xiàn)”，能為公司帶來什么“效益”，同時還會加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來;或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對;遇到應(yīng)出面“主持公道”時，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會或朋友聚會時，被大肆批判的事項。但當(dāng)我們坐上主管位置時，我們也很容易做出這樣錯誤的管理行為，因為太多的主管是因為“能力強(qiáng)”“績效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因為“人”是會反映情緒的，會表示意見的，我們?nèi)绾蚊鎸Α叭恕?，做出主管所?yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過他人完成目標(biāo)”，更具體地說，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人?！背晒ψ晕夜芾淼墓ぞ?
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個心態(tài)就是“組織績效要靠團(tuán)隊完成”，“one-man show”無法達(dá)到組織最大績效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會依循這個想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)
“人性尊重”的意識，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動的工作意識，同時給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評價、成長的機(jī)會。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績效面談檢討、部屬成長等方面。主管經(jīng)?！皟A聽”部屬的意見，與部屬“溝通”看法或意見，讓部屬覺察自己是在一個被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對組織的向心力，主動積極地自發(fā)努力，為組織績效而努力。
建立一個“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤?，讓部屬先了解，以免日后犯錯受到處分或責(zé)難，部屬會有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會對部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對。
啟動部屬動能，帶動組織績效——主管如何“用人”
組織績效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動力”.
激勵x能力=績效
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時，他說：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得?！敝鞴苡萌税l(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對績效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂，部門績效也獲得保證。在職場中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵部屬的挑戰(zhàn)與策略
主管的挑戰(zhàn)：
對部屬a有效的激勵方式，對部屬b不一定有效。
激勵的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵資源，除了口頭獎賞外，都是有限的。
激勵不公平，會帶來更負(fù)面的作用。
激勵對于組織績效影響之大，因此主管要針對激勵部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競爭力的人力資源管理制度。
例如：具競爭力的薪資管理制度、公平的績效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎勵或贊賞的行為與激勵的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂與同仁合作、或客戶來電贊美、準(zhǔn)時達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰才是老大。
4、將激勵活動落實于日常管理活動之中
5、訂定獎勵辦法
針對個人或團(tuán)體制訂獎勵辦法，例如業(yè)績達(dá)成獎金辦法、部門營運(yùn)獎金等等。
“管理，是透過他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌?，將使組織績效成乘數(shù)成長.
全面績效管理——考核機(jī)制的四大熱點問題
由 vasa 于 20xx年8月28日 09:30
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)
n 能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n 量化指標(biāo)的提取有絕對量化和相對量化兩種方法。
n 不能為了量化而量化。
n 并非所有的指標(biāo)都能量化。
n 以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序
n 根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級劃分再在每個等級內(nèi)排序。
n 如果等級劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級內(nèi)排序。
n 等級名稱要人性化。
n 根據(jù)統(tǒng)計學(xué)，正太分布至少需要50個以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n 末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過程導(dǎo)向
n 片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過程的績效文化都有各自的局限性。
n 根據(jù)企業(yè)的特點和被考核人的特點確定績效導(dǎo)向。
n 業(yè)務(wù)類職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向為主，支持類職位、中高層職位以過程導(dǎo)向為主。
n 以結(jié)果為導(dǎo)向的績效體系匹配的是授權(quán)，以過程為導(dǎo)向的績效體系匹配的是集權(quán)。
n 績效應(yīng)該是結(jié)果、過程與潛能的統(tǒng)一。
與獎金掛鉤vs不與獎金掛鉤
n 獎金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵因素區(qū)別對待。
n 以結(jié)果導(dǎo)向為主的職位盡量多與獎金掛鉤，以過程為導(dǎo)向為主的職位盡量少與獎金掛鉤。
n 不恰當(dāng)?shù)莫劷饞煦^可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n 獎金與考核掛鉤會導(dǎo)致團(tuán)隊關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊內(nèi)排序的.情況。
n 建議團(tuán)隊總體績效與獎金掛鉤，在團(tuán)隊內(nèi)獎金二次分配時依據(jù)職位等級、行為表現(xiàn)等因素。
績效提升方案篇十七
提高員工的工作績效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面對員工進(jìn)行管理。
(一)知人——對員工進(jìn)行客觀的素質(zhì)能力評價(知其所長)。
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測評體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)技術(shù)任職資格、民主評議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測評指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅持的人才觀。伯樂僅靠相馬發(fā)家致富的時代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們在實際工作中的能力高低、業(yè)績好壞。同時還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們在制度、規(guī)定和文化的約束下通過公平正當(dāng)?shù)母偁庍M(jìn)行競賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過能力素質(zhì)測評，對每一名員工作出客觀公正的評價，掌握他們每個人的長處和短處，為下一步善任的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)善任——追求高度的人崗匹配(用其所長)。
1、分類管理，雙軌發(fā)展。人的個性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類別，不同的個性需要有不同的管理方式。同樣，對于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類指導(dǎo)、分類管理。對煙草行業(yè)來講，正式職工、聘用員工和臨時工也都需要采取不同的管理手段來管理。雙軌發(fā)展，就是要實行行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率;科學(xué)設(shè)崗，就是要通過對工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專長。通過制定科學(xué)的崗位說明書，詳細(xì)說明每個崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
(三)激勵——采取科學(xué)的激勵手段(促長發(fā)揮)。
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵機(jī)制，對于提高員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒有一套健全的激勵措施，沒有獎罰分明，工作績效的提高將會成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵的主要方式。激勵方式主要分為物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵、贊美激勵等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實加強(qiáng)績效管理，從績效目標(biāo)的制訂、過程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績效考核的實施的落實幾個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實績效報酬。只有加強(qiáng)績效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績效考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷促進(jìn)績效的提升，才是其根本的目的。從這個意義上來說，企業(yè)管理者和績效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績水平結(jié)合起來，綜合評判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的方式。
(四)培訓(xùn)——構(gòu)建長效的培訓(xùn)機(jī)制(促長更長)。
員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費人力、物力、財務(wù)來促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個方面的意識和能力。一是培育責(zé)任意識。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績。
企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長，附之以科學(xué)的激勵方式和長效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個注重學(xué)習(xí)、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
如何激活員工的組織績效?
由huc于20__年12月12日09:36。
“主管”是什么?
為什么許多人都想作主管?有的人甚至可以只要“主管”頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上“長”字的主管頭銜。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入社會工作，在同學(xué)會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當(dāng)然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學(xué)開始擔(dān)任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是。
看來“主管”二字是一種“象征”!象征著自己的能力、地位、權(quán)力，其中最重要的是對外象征自己的“能力”。
管理者激勵員工五大技巧.
“主管”到底是什么?要如何才會被老板認(rèn)為可以作主管?其次，做“主管”的滋味到底如何?要如何做，才能發(fā)揮“主管”的真正功能?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的“績效表現(xiàn)”，能為公司帶來什么“效益”，同時還會加入領(lǐng)導(dǎo)力的考慮——是否能有效建立團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。所以擔(dān)任“主管”，負(fù)責(zé)的有二件事情：一是“事情”要做好，二是“人”要帶領(lǐng)好。其中“人”要帶領(lǐng)好，也就是如何“用人”，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。
談“如何用人”之前，主管要先建立的心態(tài)。
一般能被提拔擔(dān)任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能力不如自己，當(dāng)碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題;或是不滿部屬所做的成果，干脆自己來;或是部屬一邊做工作，主管在一旁“指導(dǎo)”。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負(fù)面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當(dāng)然也有不積極或是缺乏“管理勇氣”的主管，有事由部屬去做、去摸索、去面對;遇到應(yīng)出面“主持公道”時，卻欠缺“管理勇氣”，以致于造成所領(lǐng)導(dǎo)的成員間發(fā)生沖突。
這些主管的管理行為，可能就是當(dāng)初在同學(xué)會或朋友聚會時，被大肆批判的事項。但當(dāng)我們坐上主管位置時，我們也很容易做出這樣錯誤的管理行為，因為太多的主管是因為“能力強(qiáng)”“績效優(yōu)秀”被提拔的，工作習(xí)慣或思維模式尚未調(diào)整。
做事容易，帶人難，主管難為之處在于帶人，因為“人”是會反映情緒的，會表示意見的，我們?nèi)绾蚊鎸Α叭恕?，做出主管所?yīng)當(dāng)做的事或行為?這可是主管的一大挑戰(zhàn)!
主管是什么?“主管，是透過他人完成目標(biāo)”，更具體地說，“管理，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)，而主管就是讓管理有效運(yùn)作的人。”成功自我管理的工具.
因此擔(dān)任主管的角色，首要之務(wù)，是先建立一個心態(tài)就是“組織績效要靠團(tuán)隊完成”，“one-manshow”無法達(dá)到組織最大績效，“心是一切的基礎(chǔ)”，有這樣的心態(tài)之后，所有管理行為才會依循這個想法而產(chǎn)生。
主管用人，從“尊重”出發(fā)。
“人性尊重”的意識，是一切用人的基礎(chǔ)，尊重每一位部屬的良知與才能、部屬的本身的差異性，讓部屬自重，自主管理，發(fā)揮主動的工作意識，同時給予部屬良好的工作環(huán)境、公平的評價、成長的機(jī)會。主管表現(xiàn)在“尊重”上的作為，包括了與部屬討論工作目標(biāo)的設(shè)定、工作方向或工作方法的討論、績效面談檢討、部屬成長等方面。主管經(jīng)?！皟A聽”部屬的意見，與部屬“溝通”看法或意見，讓部屬覺察自己是在一個被尊重的工作環(huán)境之中，因而產(chǎn)生自重重人的工作行為，更繼而激發(fā)對組織的向心力，主動積極地自發(fā)努力，為組織績效而努力。
建立一個“贏”的工作組織，啟發(fā)部屬良好的工作態(tài)度。
主管在用人之初，要先建構(gòu)“游戲規(guī)則”，也就是先讓部屬了解“什么是對的工作行為”“什么是不當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤保尣繉傧攘私?，以免日后犯錯受到處分或責(zé)難，部屬會有“不教而誅”的抱怨發(fā)生。
一個“贏”的工作組織成員，應(yīng)有的良好工作態(tài)度：
(1)以客為尊;(2)重視服務(wù)與品質(zhì);(3)積極、正面、創(chuàng)新思考;(4)樂于溝通、組織合作(5)勇于承擔(dān)責(zé)任;(6)重視組織榮譽(yù)。
而以上良好的工作態(tài)度的形成，主管必須以身作則，充分地表現(xiàn)在日常的工作上，才會對部屬發(fā)生感染作用，產(chǎn)生正面上行下效的效果。否則，徒然增加部屬茶余飯后的談笑數(shù)據(jù)。建立或改變部屬的工作態(tài)度，是一件棘手的事情，主管人員除要有方法外，必須以耐心以及包容心去面對。
啟動部屬動能，帶動組織績效——主管如何“用人”
組織績效是組織所有成員共同運(yùn)作或努力的成果，主管在啟動部屬良好的工作態(tài)度后，還需要運(yùn)用其它的方法，讓部屬發(fā)揮“行動力”.
激勵_能力=績效。
有人間戴爾·卡內(nèi)基如何影響別人行為時，他說：“天底下只有一種方法可以影響人，就是提到他們的需要，并且讓他們知道怎么去獲得。”主管用人發(fā)揮極致，就是讓部屬發(fā)揮潛能，讓部屬的能力對績效產(chǎn)生乘數(shù)的貢獻(xiàn)。而部屬發(fā)揮潛能，得到的甜美果實就是自我能力的肯定，部屬因此得到快樂，部門績效也獲得保證。在職場中，大多數(shù)的人員尚有能力未充分發(fā)揮，更何況是潛能呢!
主管激勵部屬的挑戰(zhàn)與策略。
主管的挑戰(zhàn)：
對部屬a有效的激勵方式，對部屬b不一定有效。
激勵的方式不能一成不變。
主管所擁有的激勵資源，除了口頭獎賞外，都是有限的。
激勵不公平，會帶來更負(fù)面的作用。
激勵對于組織績效影響之大，因此主管要針對激勵部屬訂定策略：
1、根本之道，建立公平、合理、具競爭力的人力資源管理制度。
例如：具競爭力的薪資管理制度、公平的績效考核制度與晉升制度、完整的人才培訓(xùn)制度。
3、訂出組織獎勵或贊賞的行為與激勵的標(biāo)準(zhǔn)：
行為，例如——樂與同仁合作、或客戶來電贊美、準(zhǔn)時達(dá)成目標(biāo)等讓你知道辦公室誰才是老大。
4、將激勵活動落實于日常管理活動之中。
5、訂定獎勵辦法。
針對個人或團(tuán)體制訂獎勵辦法，例如業(yè)績達(dá)成獎金辦法、部門營運(yùn)獎金等等。
“管理，是透過他人完成目標(biāo)”
“主管，就是有效地運(yùn)用人力、物力、金錢、情報、時間、客戶等資源，以達(dá)成組織的目標(biāo)的人?！敝鞴苌朴谟萌耍瑢⑹菇M織績效成乘數(shù)成長.
全面績效管理——考核機(jī)制的四大熱點問題。
由vasa于20__年8月28日09:30。
量化指標(biāo)vs非量化指標(biāo)。
n能量化的盡量量化，不能量化的盡量細(xì)化。
n量化指標(biāo)的提取有絕對量化和相對量化兩種方法。
n不能為了量化而量化。
n并非所有的指標(biāo)都能量化。
n以量化指標(biāo)為主，以非量化指標(biāo)為輔。
結(jié)果排序vs結(jié)果不排序。
n根據(jù)考核結(jié)果，先進(jìn)行等級劃分再在每個等級內(nèi)排序。
n如果等級劃分已經(jīng)能滿足需要，就不必進(jìn)行等級內(nèi)排序。
n等級名稱要人性化。
n根據(jù)統(tǒng)計學(xué)，正太分布至少需要50個以上的樣本才能保證一定的準(zhǔn)確度。
n末位淘汰并不科學(xué)，至少不符合統(tǒng)計學(xué)原理。
結(jié)果導(dǎo)向vs過程導(dǎo)向。
n片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果或片面強(qiáng)調(diào)過程的績效文化都有各自的局限性。
n根據(jù)企業(yè)的特點和被考核人的特點確定績效導(dǎo)向。
n業(yè)務(wù)類職位、中低層職位以結(jié)果導(dǎo)向為主，支持類職位、中高層職位以過程導(dǎo)向為主。
n以結(jié)果為導(dǎo)向的績效體系匹配的是授權(quán)，以過程為導(dǎo)向的績效體系匹配的是集權(quán)。
n績效應(yīng)該是結(jié)果、過程與潛能的統(tǒng)一。
與獎金掛鉤vs不與獎金掛鉤。
n獎金與考核掛鉤的比例要根據(jù)被考核人的職位、職業(yè)發(fā)展階段和性格等激勵因素區(qū)別對待。
n以結(jié)果導(dǎo)向為主的職位盡量多與獎金掛鉤，以過程為導(dǎo)向為主的職位盡量少與獎金掛鉤。
n不恰當(dāng)?shù)莫劷饞煦^可能導(dǎo)致投機(jī)取巧的現(xiàn)象。
n獎金與考核掛鉤會導(dǎo)致團(tuán)隊關(guān)系的緊張，特別是在團(tuán)隊內(nèi)排序的情況。
n建議團(tuán)隊總體績效與獎金掛鉤，在團(tuán)隊內(nèi)獎金二次分配時依據(jù)職位等級、行為表現(xiàn)等因素。
績效提升方案篇十八
1.1績效考核的目的是為了不斷開發(fā)員工的職業(yè)能力，提高員工在工作執(zhí)行中的主動性、有效性及工作質(zhì)量，從而改善公司整體績效，達(dá)到企業(yè)的管理目標(biāo)。
1.2考核的結(jié)果主要為員工轉(zhuǎn)正、薪資調(diào)整、職務(wù)變更、崗位調(diào)動、培訓(xùn)、獎勵和淘汰等人事管理提供依據(jù)。
備注：1、當(dāng)月休假時間較長的員工，績效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)參見：4.6.2。
3.1區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為餐廳經(jīng)理/主管進(jìn)行考核。
3.2餐廳經(jīng)理/主管負(fù)責(zé)按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班進(jìn)行考核，副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班按照考核標(biāo)準(zhǔn)為本餐廳員工進(jìn)行考核。
3.3全部考評中，人力資源部負(fù)責(zé)本制度的修訂、培訓(xùn)和監(jiān)督實施；負(fù)責(zé)對考核結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、均衡調(diào)整和分析；負(fù)責(zé)根據(jù)考核結(jié)果報批績效工資；負(fù)責(zé)考核資料的存檔。
3.4考評表一式兩份，員工所在分店存檔一份，人力資源部存檔一份。
3.5營運(yùn)部經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理/區(qū)域主管負(fù)責(zé)副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班和員工最終考核結(jié)果的審核。
3.6副總裁、營運(yùn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)餐廳經(jīng)理/主管最終考核結(jié)果的審核。
4.1實施原則
4.1.1客觀性：考核內(nèi)容和結(jié)果要客觀地反映員工的實際情況，考核人應(yīng)避免由于親近性、主觀性等偏見所帶來的誤差。
4.1.2公平性：對同一崗位的員工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)。
4.1.3公開性：考核結(jié)果在各家分店公示三日。
4.1.4對考評結(jié)果將采用末尾淘汰制的方法獎勵、（培養(yǎng)）提升及淘汰員工。
如圖所示：
1～34～9～904～61～2
注：每月aaa員工為1～3
aa員工為4～9；
a員工為80～90；
b員工為4～6；
c員工為1～2。
4.2考核內(nèi)容和分值
4.2.1月度考核主要考核員工的崗位職責(zé)以及工作中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度（如可靠性、主動性、協(xié)助精神等）、工作能力（包括計劃性、創(chuàng)造性、解決問題、有效溝通、培訓(xùn)指導(dǎo)、激勵下屬等能力）和成本意識等；管理人員和基層員工的考核內(nèi)容各有側(cè)重。
4.2.2崗位職責(zé)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)可結(jié)合不同崗位要求，副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班及員工組側(cè)重于工作質(zhì)量和工作過程（即行為主導(dǎo)型），餐廳經(jīng)理/主管側(cè)重于工作結(jié)果（即效果主導(dǎo)型）。
4.2.3分值：
副經(jīng)理、部長/副主管、領(lǐng)班及員工組：
考核內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作態(tài)度、工作能力、成本意識、總分、附加項、月度考核
10、40、30、20、100、±10
備注：“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見4.2.4。
餐廳經(jīng)理/主管：
10、40、20、20、10、100、±10
備注：“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見4.2.4。
4.2.4“附加項”的考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：
表彰加分：受到營運(yùn)部書面公開表揚(yáng)的個人，可得5分/次；受到公司書面公開表揚(yáng)的個人，可得10分/次。
處理扣分：受口頭警告者，得-4分/次；受書面警告者，得-8分/次。
4.3考核權(quán)限
4.3.1各管理人員負(fù)責(zé)對直接下屬實施考核，具體見附表一。
4.3.2第二考核人對第一考核人的考核結(jié)果產(chǎn)生異議時，應(yīng)與第一考核人溝通、達(dá)成共識，但第二考核人擁有最后決策權(quán)。
4.3.3第一考核人對第二考核人的最后決策無法接受時，可以越級向上反映或可向人力資源部反映。
4.4考核結(jié)果的計算
4.4.1各單項內(nèi)容考核均采取得分法，各單項得分之和為該員工的考核成績。
4.4.2考核成績分aaa、aa、a、b、c五個等級:
aaa：工作表現(xiàn)一貫卓越。對公司及餐廳做出卓有成效的貢獻(xiàn)，并維持持續(xù)的高標(biāo)準(zhǔn)工作質(zhì)量。該員工是餐廳中最出色的工作表現(xiàn)者。
aa：工作表現(xiàn)經(jīng)常超出其工作目標(biāo)所期望的要求。員工對目標(biāo)能有效地作出反應(yīng)，并根據(jù)情況予以調(diào)整，對公司及餐廳作出貢獻(xiàn)，是餐廳中比較出色的工作表現(xiàn)者。
a：工作表現(xiàn)符合要求及期望，能圓滿地完成任務(wù)。是餐廳中穩(wěn)定表現(xiàn)的成員。
b：工作表現(xiàn)不能達(dá)到工作的要求和期望者被列為需要改進(jìn)的成員。
c：工作表現(xiàn)無法令人滿意，員工很大程度上不能達(dá)到工作要求。
各等級對應(yīng)分值見評估表格。
4.5考核結(jié)果的應(yīng)用
4.5.1試用期員工的月度考核結(jié)果作為其試用期滿能否轉(zhuǎn)正的依據(jù)。
4.5.2所有員工的月度考核成績分別與當(dāng)月工資中的浮動獎金支付比率掛鉤；詳見附表二。
4.5.3考核成績與公司其它獎勵的評定掛鉤。
4.5.4考核成績作為評選“年度優(yōu)秀員工”依據(jù)之一；年度內(nèi)，月度有一次以上（含一次）評估為b的，不得評為年度優(yōu)秀員工。
4.5.5月度考核成績?yōu)椤癰”時，第一次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書》，為期30天，再次評估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第二次“b”時,再次發(fā)出《工作表現(xiàn)警告書》,為期30天，再次評估，結(jié)果為a，警告結(jié)束；當(dāng)年度出現(xiàn)第三次“b”時,發(fā)出《離職通知書》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.5.6月度考核成績?yōu)椤癱”時，發(fā)出《離職通知書》，立即辭退并不做任何補(bǔ)償。
4.6浮動獎金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
4.6.1正常出勤的員工，當(dāng)月的績效工資按4.5規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
4.6.2當(dāng)月休假時間較長的員工，按如下規(guī)定發(fā)放浮動獎金：
l在一個月內(nèi)累計休年假、補(bǔ)休假或其它有薪假達(dá)到或超過5天以上者，當(dāng)月評估級別不得超過a。
l休工傷假者，按相關(guān)管理制度執(zhí)行。
4.7考核結(jié)果的分析
4.7.1績效考核完畢后，人力資源部應(yīng)于15個工作日內(nèi)對考核結(jié)果進(jìn)行歸檔、整理，并編寫《考核統(tǒng)計和分析報告》，內(nèi)容包括：
l各項結(jié)果占總?cè)藬?shù)的比例；各分店的考核結(jié)果是否均衡。
l統(tǒng)計（aaa、aa、a、b、c）的員工比率。
l是否有明顯的考評誤差出現(xiàn)，及采取何種措施預(yù)防。
4.7.2考核分析結(jié)果將作為制定和實施各項人力資源管理政策，如招聘、選拔、培訓(xùn)等的依據(jù)。
4.8考核結(jié)果的反饋和投訴
4.8.1員工如對考核結(jié)果有意見，可直接找部門負(fù)責(zé)人申訴；如對部門負(fù)責(zé)人的解釋不服，可找人力資源部申訴。