撰寫心得體會可以促進(jìn)我們對自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個人能力。在寫心得體會時，可以提供一些個人的感悟和思考，使文章更具個性和深度。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會，那么以下的范文或許能夠給你幫助。
教研課的心得體會篇一
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅(jiān)持國家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研課的心得體會篇二
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學(xué)英語教師中普通的一員，我們認(rèn)識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨(dú)立而單一的問題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓(xùn)，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學(xué)術(shù)活動，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研課的心得體會篇三
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研課的心得體會篇四
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研課的心得體會篇五
我是一名高中生，在體育教研課上學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的知識與技能。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了很多心得體會。
首先，我學(xué)會了如何準(zhǔn)確地評估自己的身體素質(zhì)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種常用的測量方法，如身高、體重、BMI指數(shù)等，這些數(shù)據(jù)可以幫助我們更好地了解自己的身體狀況并進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。此外，老師還教給我們?nèi)绾问褂脙x器設(shè)備，如心率計(jì)、肌力測試儀等，更加全面地了解自己的身體狀況。
其次，我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。在課堂上，老師講解了訓(xùn)練原理，如肌肉生長的原理、卡路里消耗的原理等等。這些知識可以幫助我們在訓(xùn)練時更加有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的效果。此外，老師還給我們講授了如何根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練計(jì)劃，如增肌、減脂等等，讓我們在鍛煉時更加科學(xué)合理。
再次，我學(xué)會了如何正確地運(yùn)動。在課堂上，老師為我們演示了各種運(yùn)動動作的正確姿勢，如舉重動作、仰臥起坐、引體向上等等，讓我們更好地理解運(yùn)動的技巧和要領(lǐng)。此外，老師還教給我們?nèi)绾晤A(yù)防運(yùn)動損傷，如熱身、拉伸等，讓我們在運(yùn)動時保持安全健康。
總之，在體育教研課上，我受益匪淺。通過這門課程，我不僅增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)，更重要的是學(xué)會了如何科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地保持身體健康。我相信這門課程會對我未來的人生有很大的幫助。
教研課的心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實(shí)踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點(diǎn)也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計(jì)算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn)，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨(dú)特體驗(yàn)，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教研課的心得體會篇七
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動。更進(jìn)一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法，對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
教研課的心得體會篇八
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強(qiáng)化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強(qiáng)。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研課的心得體會篇九
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級管理、個人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個人成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研課的心得體會篇十
作為一名高中生，在學(xué)習(xí)生活中我也參加了體育教研課。這堂課是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，課程內(nèi)容豐富多彩、讓我們受益匪淺。
首先，體育教研課的課程設(shè)置十分豐富。課堂上，老師會為我們帶來各種各樣的體育項(xiàng)目，比如籃球、足球、乒乓球等等。通過這些課程，我們可以更好地了解和掌握每種項(xiàng)目的技巧和規(guī)則，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
除了體育項(xiàng)目之外，課程還涉及了各種體育知識和文化。比如體育場地的規(guī)劃與建設(shè)、體育比賽的組織與管理、體育中的禮儀與道德、體育旅游與健康等等。這些知識點(diǎn)不僅能夠豐富我們的視野，更讓我們在日常生活中能夠更好地運(yùn)用這些知識。
其次，體育教研課的課程設(shè)計(jì)非常靈活。老師會為我們制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓我們能夠根據(jù)自己的興趣愛好來選擇不同的體育項(xiàng)目和知識點(diǎn)。這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠充分發(fā)掘我們的個人潛力。
最后，體育教研課還能夠幫助我們培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，老師設(shè)計(jì)了不同的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓我們一起完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要互相協(xié)作、相互信任、相互支持。通過這個過程，我們不僅能夠更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更能夠在日常生活中更好地應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總結(jié)來說，體育教研課是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。通過這堂課，我們能夠更好地掌握體育技能、豐富體育知識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定能夠更好地應(yīng)用這些知識和技能。
教研課的心得體會篇十一
作為一名高中生，我經(jīng)歷了不少的體育課程，其中最讓我感到不一樣的是體育教研課。在這種課程中，老師不再只是簡單的傳授運(yùn)動技巧和規(guī)則，更著眼于如何激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動興趣和熱愛，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)等。以下是我對于這種課程的一些心得體會：
首先，我認(rèn)為體育教研課最吸引人的地方就在于它富有創(chuàng)意性。在這種課程中，老師們經(jīng)常會采用不同的教學(xué)方式，配合著音樂、視頻、小游戲等互動元素，從而使整個教學(xué)過程更為生動有趣。這些創(chuàng)意的方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更可以使學(xué)生們掌握知識的效果更加顯著。
其次，體育教研課往往注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。在學(xué)習(xí)某些運(yùn)動技巧的時候，往往需要兩個人的配合，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的默契度，也可以讓學(xué)生們意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時，在體育教研課中，也經(jīng)常會組織學(xué)生們參加一些團(tuán)隊(duì)活動，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
再次，體育教研課注重培養(yǎng)學(xué)生們的健康意識。健康的身體才是學(xué)習(xí)和生活的基石，因此，體育教研課不僅學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧，更會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的運(yùn)動方式、保護(hù)關(guān)節(jié)和肌肉的方法等。通過這些教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握正確的健身知識，提高身體素質(zhì)，還可以讓他們在未來的生活中更健康、更快樂。
最后，體育教研課更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個人都有自己的體型、運(yùn)動愛好和擅長的項(xiàng)目，因此，體育教研課不會強(qiáng)制要求所有學(xué)生都學(xué)同一種運(yùn)動項(xiàng)目，而是盡可能的為每個學(xué)生提供個性化的運(yùn)動訓(xùn)練和輔導(dǎo)建議。通過這種方式，可以讓每個學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，并且在其中不斷進(jìn)步。
總之，體育教研課作為一種創(chuàng)新型、多元化的教學(xué)方式，對于學(xué)生的身心健康、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個性化發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。相信未來會越來越多的教育機(jī)構(gòu)采用這種方法，幫助更多的學(xué)生走向健康、積極向上的未來。
教研課的心得體會篇十二
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們詳細(xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認(rèn)識。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動腦筋，從而使整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個字母教授的藝術(shù)性，使整個課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€眼神，每一個動作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會融會貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對話，也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué)，讓我對對話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研課的心得體會篇十三
學(xué)習(xí)園本教研心得體會通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長―業(yè)務(wù)園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調(diào)度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對提出的問題，調(diào)整了孩子的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗(yàn)中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。
2、建立個人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
教研課的心得體會篇十四
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研課的心得體會篇十五
來寧晉中學(xué)實(shí)習(xí)已將近一個月之久，在這一個月之內(nèi)每周都會進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時候應(yīng)該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點(diǎn)，這個區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點(diǎn)。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫?，所以在設(shè)計(jì)活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動，他們都調(diào)動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實(shí)很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應(yīng)該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費(fèi)美好的時光，現(xiàn)在的每一個習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
教研課的心得體會篇十六
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進(jìn)行。
本次活動的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗(yàn)，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教研課的心得體會篇十七
新課程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)的問題，或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中，新課程的實(shí)施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時時刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學(xué)，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價值觀看起來不被人重視，好像和教學(xué)沒什么聯(lián)系，其實(shí)不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連，不可分割。
說到學(xué)生，現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意，在教學(xué)過程中無時無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學(xué)生的價值觀好像教師很少研究，其實(shí)我們每時每刻都在和它打交道。對于學(xué)生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個人價值，教與學(xué)將找不到快樂，也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
教研課的心得體會篇十八
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價和教學(xué)反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
教研課的心得體會篇十九
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學(xué)教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負(fù)責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依賴別人，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獨(dú)立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊(duì)走、上廁所有序，會準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢準(zhǔn)確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強(qiáng)，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識；
四、好學(xué)。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅(jiān)定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！
教研課的心得體會篇二十
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂抽測情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計(jì)劃。每次活動的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當(dāng)時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對我們農(nóng)村的'學(xué)生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過。很多教師認(rèn)為識譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會一步一個腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績。
教研課的心得體會篇二十一
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運(yùn)用，使這種教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研課的心得體會篇二十二
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨(dú)到的見解，同時也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭取天天有變化!時時有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績，在網(wǎng)絡(luò)教研這個快樂的家園里幸福地成長!
教研課的心得體會篇一
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅(jiān)持國家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研課的心得體會篇二
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學(xué)英語教師中普通的一員，我們認(rèn)識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨(dú)立而單一的問題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓(xùn)，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學(xué)術(shù)活動，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研課的心得體會篇三
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研課的心得體會篇四
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研課的心得體會篇五
我是一名高中生，在體育教研課上學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的知識與技能。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了很多心得體會。
首先，我學(xué)會了如何準(zhǔn)確地評估自己的身體素質(zhì)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種常用的測量方法，如身高、體重、BMI指數(shù)等，這些數(shù)據(jù)可以幫助我們更好地了解自己的身體狀況并進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。此外，老師還教給我們?nèi)绾问褂脙x器設(shè)備，如心率計(jì)、肌力測試儀等，更加全面地了解自己的身體狀況。
其次，我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。在課堂上，老師講解了訓(xùn)練原理，如肌肉生長的原理、卡路里消耗的原理等等。這些知識可以幫助我們在訓(xùn)練時更加有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的效果。此外，老師還給我們講授了如何根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練計(jì)劃，如增肌、減脂等等，讓我們在鍛煉時更加科學(xué)合理。
再次，我學(xué)會了如何正確地運(yùn)動。在課堂上，老師為我們演示了各種運(yùn)動動作的正確姿勢，如舉重動作、仰臥起坐、引體向上等等，讓我們更好地理解運(yùn)動的技巧和要領(lǐng)。此外，老師還教給我們?nèi)绾晤A(yù)防運(yùn)動損傷，如熱身、拉伸等，讓我們在運(yùn)動時保持安全健康。
總之，在體育教研課上，我受益匪淺。通過這門課程，我不僅增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)，更重要的是學(xué)會了如何科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地保持身體健康。我相信這門課程會對我未來的人生有很大的幫助。
教研課的心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實(shí)踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點(diǎn)也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計(jì)算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn)，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨(dú)特體驗(yàn)，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教研課的心得體會篇七
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動。更進(jìn)一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法，對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
教研課的心得體會篇八
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強(qiáng)化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強(qiáng)。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研課的心得體會篇九
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級管理、個人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個人成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研課的心得體會篇十
作為一名高中生，在學(xué)習(xí)生活中我也參加了體育教研課。這堂課是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，課程內(nèi)容豐富多彩、讓我們受益匪淺。
首先，體育教研課的課程設(shè)置十分豐富。課堂上，老師會為我們帶來各種各樣的體育項(xiàng)目，比如籃球、足球、乒乓球等等。通過這些課程，我們可以更好地了解和掌握每種項(xiàng)目的技巧和規(guī)則，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
除了體育項(xiàng)目之外，課程還涉及了各種體育知識和文化。比如體育場地的規(guī)劃與建設(shè)、體育比賽的組織與管理、體育中的禮儀與道德、體育旅游與健康等等。這些知識點(diǎn)不僅能夠豐富我們的視野，更讓我們在日常生活中能夠更好地運(yùn)用這些知識。
其次，體育教研課的課程設(shè)計(jì)非常靈活。老師會為我們制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓我們能夠根據(jù)自己的興趣愛好來選擇不同的體育項(xiàng)目和知識點(diǎn)。這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠充分發(fā)掘我們的個人潛力。
最后，體育教研課還能夠幫助我們培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，老師設(shè)計(jì)了不同的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓我們一起完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要互相協(xié)作、相互信任、相互支持。通過這個過程，我們不僅能夠更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更能夠在日常生活中更好地應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總結(jié)來說，體育教研課是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。通過這堂課，我們能夠更好地掌握體育技能、豐富體育知識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定能夠更好地應(yīng)用這些知識和技能。
教研課的心得體會篇十一
作為一名高中生，我經(jīng)歷了不少的體育課程，其中最讓我感到不一樣的是體育教研課。在這種課程中，老師不再只是簡單的傳授運(yùn)動技巧和規(guī)則，更著眼于如何激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動興趣和熱愛，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)等。以下是我對于這種課程的一些心得體會：
首先，我認(rèn)為體育教研課最吸引人的地方就在于它富有創(chuàng)意性。在這種課程中，老師們經(jīng)常會采用不同的教學(xué)方式，配合著音樂、視頻、小游戲等互動元素，從而使整個教學(xué)過程更為生動有趣。這些創(chuàng)意的方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更可以使學(xué)生們掌握知識的效果更加顯著。
其次，體育教研課往往注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。在學(xué)習(xí)某些運(yùn)動技巧的時候，往往需要兩個人的配合，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的默契度，也可以讓學(xué)生們意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時，在體育教研課中，也經(jīng)常會組織學(xué)生們參加一些團(tuán)隊(duì)活動，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
再次，體育教研課注重培養(yǎng)學(xué)生們的健康意識。健康的身體才是學(xué)習(xí)和生活的基石，因此，體育教研課不僅學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧，更會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的運(yùn)動方式、保護(hù)關(guān)節(jié)和肌肉的方法等。通過這些教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握正確的健身知識，提高身體素質(zhì)，還可以讓他們在未來的生活中更健康、更快樂。
最后，體育教研課更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個人都有自己的體型、運(yùn)動愛好和擅長的項(xiàng)目，因此，體育教研課不會強(qiáng)制要求所有學(xué)生都學(xué)同一種運(yùn)動項(xiàng)目，而是盡可能的為每個學(xué)生提供個性化的運(yùn)動訓(xùn)練和輔導(dǎo)建議。通過這種方式，可以讓每個學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，并且在其中不斷進(jìn)步。
總之，體育教研課作為一種創(chuàng)新型、多元化的教學(xué)方式，對于學(xué)生的身心健康、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個性化發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。相信未來會越來越多的教育機(jī)構(gòu)采用這種方法，幫助更多的學(xué)生走向健康、積極向上的未來。
教研課的心得體會篇十二
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們詳細(xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認(rèn)識。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動腦筋，從而使整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個字母教授的藝術(shù)性，使整個課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€眼神，每一個動作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會融會貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對話，也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué)，讓我對對話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研課的心得體會篇十三
學(xué)習(xí)園本教研心得體會通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長―業(yè)務(wù)園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調(diào)度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對提出的問題，調(diào)整了孩子的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗(yàn)中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。
2、建立個人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
教研課的心得體會篇十四
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研課的心得體會篇十五
來寧晉中學(xué)實(shí)習(xí)已將近一個月之久，在這一個月之內(nèi)每周都會進(jìn)行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進(jìn)行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認(rèn)真?zhèn)湔n之上。在進(jìn)行備課的時候應(yīng)該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點(diǎn)，這個區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點(diǎn)。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫?，所以在設(shè)計(jì)活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動，他們都調(diào)動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機(jī)，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實(shí)很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應(yīng)該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀(jì)律之上，有一個鐵打的紀(jì)律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負(fù)春光，不負(fù)大好年華，在最美的年紀(jì)里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費(fèi)美好的時光，現(xiàn)在的每一個習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
教研課的心得體會篇十六
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進(jìn)行。
本次活動的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗(yàn)，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教研課的心得體會篇十七
新課程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)的問題，或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中，新課程的實(shí)施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時時刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學(xué)，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價值觀看起來不被人重視，好像和教學(xué)沒什么聯(lián)系，其實(shí)不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連，不可分割。
說到學(xué)生，現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意，在教學(xué)過程中無時無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學(xué)生的價值觀好像教師很少研究，其實(shí)我們每時每刻都在和它打交道。對于學(xué)生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個人價值，教與學(xué)將找不到快樂，也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
教研課的心得體會篇十八
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價和教學(xué)反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
教研課的心得體會篇十九
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學(xué)教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負(fù)責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依賴別人，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獨(dú)立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊(duì)走、上廁所有序，會準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢準(zhǔn)確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強(qiáng)，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識；
四、好學(xué)。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅(jiān)定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！
教研課的心得體會篇二十
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂抽測情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計(jì)劃。每次活動的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當(dāng)時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對我們農(nóng)村的'學(xué)生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過。很多教師認(rèn)為識譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會一步一個腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績。
教研課的心得體會篇二十一
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運(yùn)用，使這種教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教研課的心得體會篇二十二
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨(dú)到的見解，同時也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭取天天有變化!時時有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績，在網(wǎng)絡(luò)教研這個快樂的家園里幸福地成長!