通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進度，提高教學(xué)效果。教案要體現(xiàn)循序漸進、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師們分享的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
游戲摘果子教案篇一
1.能夠聽信號走、跑。
2.在活動中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。
3.共同體驗游戲的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教具：四種水果圖片若干。
學(xué)具：四種小動物圖片，四種水果，籮筐做成的小貨車四輛，四個籮筐。
場地：起點線一條。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
現(xiàn)在我是司機，寶寶們都是送貨員，讓我們一起出發(fā)吧。
(開著小汽車來到場地上。)。
2、熱身運動。
森林里的路有些難走，需要經(jīng)過一些障礙才能到達小動物的家。那么我們先來做做運動鍛煉一下自己吧。
伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
二、技能訓(xùn)練：聽信好走、跑。
1、在馬路上有交警叔叔為我們指揮，讓我們注意交通安全。你會聽從交警叔叔的指揮嗎，讓我們一起來練習(xí)一下。
2、教師作交警，指揮幼兒走或跑。
要求：幼兒排成四排站在起點，宣布開始，排頭幼兒先出發(fā)，聽“交警”的口令走或跑，結(jié)束回隊伍的最后面排好。然后第二個幼兒繼續(xù)進行，以此類推。
3、訓(xùn)練2-3次。
4、小結(jié)：我們的小送貨員真稱職，都會聽從交警的指揮，遵守交通規(guī)則呢。
三、游戲：運送水果。
1、過渡：接下來我們要正式上路去送水果啦。
2、教師邊示范邊介紹游戲方法。
瞧，前面有四個小動物的家，我們先要在“小貨車”里裝上水果，然后拖著裝著水果的“貨車”走過一段小路，再跳過幾個小山溝，鉆過山洞，再跑到小動物的家，把水果送給他。最后從邊上跑回來把空貨車交給第二個小朋友，以此類推。
3、幼兒游戲一次，教師指導(dǎo)。
四、評價活動。
總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性，但是鍛煉的.形式和強度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。在活動的過程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進行難點前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應(yīng)該會有更好的效果。
游戲摘果子教案篇二
1.冶邑分辨樂段，根據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動作。
2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。
選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過的、需要結(jié)伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!
幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語的引導(dǎo)下隨樂進行律動。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。
aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
ab、ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。
bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。
1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當(dāng)提示幼兒注意傾聽。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
游戲摘果子教案篇三
1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、看ppt，我們來到了什么地方?看到了什么?
2、這么多的水果都豐收了，真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。
二、欣賞感受：
1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。
2、老師舞蹈，幼兒欣賞。
3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。
4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。
師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋果。
(抱一個的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……)。
5、師再次示范、幼兒模仿動作。
6、做做踵趾小跑步的動作(復(fù)舞蹈)。
三、活動延伸：
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
游戲摘果子教案篇四
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、松鼠頭飾或圖形一個；
2、《小貓在哪里》的圖片一張；
3、羊角球若干。
【活動過程】。
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）。
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》。
請個別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來，幼兒當(dāng)松鼠來找，用準(zhǔn)確的`方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。
松鼠寶寶采了好大一個松果（每人一個羊角球），要把它們運回家。
（1）松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動作要領(lǐng)。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當(dāng)老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。
活動建議。
該活動可以以半日活動形式進行，在事內(nèi)外游戲時，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場地，注意安全。
教學(xué)反思。
游戲摘果子教案篇五
1.根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。
2.看指揮按新的配器方案演奏。
1.選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。
2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!
3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。
在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。
1.在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。
2.活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。
3.幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。
4.此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
小貼士：
在制作圖譜時，教師可在圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標(biāo)的替換。
游戲摘果子教案篇六
1、初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。
2、加深對秋天的認(rèn)識，體驗水果豐收的喜悅。
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?
認(rèn)真的欣賞圖片，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達出來。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。
1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?
2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
認(rèn)真的傾聽音樂，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作。
先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。
通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。
四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。
1、教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)。
幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動。
游戲摘果子教案篇七
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。
2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
ppt課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂等。
1、導(dǎo)入：配合圖片，引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。
“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋季是個豐收的季節(jié)，你們都知道有哪些水果成熟啦?”
2、請幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作。
(播放視頻)“果子成熟啦，農(nóng)民阿姨忙起來啦，我們一起去看看吧!”
3、幼兒討論交流。
“阿姨正在?我們來學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘?”
4、規(guī)范動作。
果園里的果子啊，特別，我們的手特別小，所以我們在摘得時候要把手張得的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來試試。(進行評價)。
5、摘果子動作學(xué)習(xí)。
剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長得特別結(jié)實，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉(zhuǎn)動著果子，這樣果子就摘下來了。我們也學(xué)學(xué)農(nóng)民阿姨，手腕使勁轉(zhuǎn)動。(個別指導(dǎo)，評價小結(jié))。
6、幼兒隨樂曲摘果子。
我們跟隨音樂一起來試試!
7、抱籃子摘果子。
小朋友們，我們剛把果子摘下來了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!
8、引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂做摘果子動作。
小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)。
9、換雙手的方式跟隨音樂摘果子。
剛剛我們說籃子可以抱著，籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來摘了!(強調(diào)動作的優(yōu)美)放果子的時候啊，我們的動作一定要特別優(yōu)美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車?yán)蠋煟覀円黄鹩秒p手來摘果子，伸直胳膊，張開小手，準(zhǔn)備好啦!
(前面、左面、右面、后面)。
10、引導(dǎo)幼兒合作，學(xué)習(xí)合作摘果子動作。
小朋友們，我們除了可以1個人摘果子，還可以怎么樣摘?那兩個人怎么個合作法?車?yán)蠋熞灿袀€方法，一個小朋友抱籃子，另一個小朋友來摘果子，這樣合作行不行呢?那我請一個小朋友跟我合作一下，你們來我倆合作的好不好!
我倆合作好不好?那現(xiàn)在你和你的小伙伴一起來合作一下，我來看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰抱籃子，誰來摘果子，商量好啦?(跟隨音樂合作摘果子)(進行小結(jié)評價)。
11、動作結(jié)合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。
剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹上有特別多的果子，我們一起來摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)。
12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。
小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂擦汗、拍肩膀放松)。
13、幼兒自己“摘果子”。
休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!
14、摘過成果，感受喜悅。
小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣?那你們高興的時候是什么樣子的?通過我們的勞動，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂，抱著籃子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拉手跳起圓圈舞)。
15、小結(jié)。
16、復(fù)習(xí)后再來一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂摘果子)。
結(jié)束：小朋友們快來抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們再見吧!
游戲摘果子教案篇八
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當(dāng)評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
游戲摘果子教案篇九
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
1、聽教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說的相反。
玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
游戲摘果子教案篇十
1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。
2、通過觀察教師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
《摘果子》的音樂、動作圖譜、ppt(果園豐收視頻)、一籃水果。
(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)。
(2)師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)ッφ?，你們愿意?怎么去?
(二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。
1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"。
(3)教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2、師幼一起聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)。
(1)師幼聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。
(三)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。圖譜2。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。圖譜3。
(1)提問：我們要去農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。
3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
(四)學(xué)習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。圖譜5。
3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
(五)出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。
1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。
(六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1、播放音樂：聽音樂，完整做律動。(第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相方向去摘果子)。
1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們忙摘果子送的水果。
2、回教室品嘗水果。
游戲摘果子教案篇十一
1、認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。一張紙條。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和盤子圖片幼兒人手一份。膠水。
1、聽秋天的音樂。
2、提問：
a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b、秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))。
3、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b、教師邊念兒歌，邊在盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實秋天就像一只盤子!
5、幼兒學(xué)詩歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小。
朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;。
6、幼兒制作水果盤：
a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b、幼兒制作水果盤。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動延伸：“水果游戲”詩歌：秋天象只盤子。
游戲摘果子教案篇十二
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
游戲摘果子教案篇十三
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我："崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?"通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說："某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"。
2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是"不濕的報紙"。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報紙"是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。
本次活動主要通過幼兒親身的探索與體驗，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多，幼兒對經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴展了幼兒之間的知識視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動。
活動采用交流---認(rèn)識---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計也比較合理。
游戲摘果子教案篇十四
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
游戲摘果子教案篇十五
1．能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
游戲摘果子教案篇十六
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細(xì)觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
游戲摘果子教案篇十七
摘果子游戲是一種受到孩子們喜愛的傳統(tǒng)兒童游戲，它既能鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，又能培養(yǎng)他們的團隊合作意識和競爭意識。近日，我參與了一個摘果子游戲，在游戲中有一些收獲和體會，對我個人的成長和團隊意識的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，摘果子游戲強化了我的身體協(xié)調(diào)能力。在游戲規(guī)則中，我們需要爬上一個特制的摘果子架來摘取果子。這個過程需要我們快速行動，用手和腳同時協(xié)調(diào)運動，保持平衡并摘取果子。通過不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的動作和技巧，我的身體協(xié)調(diào)能力得到了明顯提高。我意識到，只有通過不斷地努力和訓(xùn)練，才能真正掌握一項技能，只有不斷地追求進步，身體素質(zhì)才能更上一層樓。
其次，摘果子游戲讓我明白了合作的重要性。在游戲中，每個人都負(fù)責(zé)摘取一棵樹上的果子，但我們必須相互配合和協(xié)作，才能摘到更多的果子。一開始，我們不太熟悉彼此的喜好和習(xí)慣，導(dǎo)致有時會出現(xiàn)爭搶的情況。然而，隨著游戲的進行，我們逐漸意識到只有團隊的力量才能最大化地發(fā)揮作用。我們開始相互傾聽和理解，相互幫助和協(xié)作。通過游戲，我學(xué)會了團隊合作和溝通的重要性，這將對我未來的人際交往和工作有著深刻的影響。
第三，摘果子游戲培養(yǎng)了我的競爭意識。在游戲中，每個人都希望摘到更多的果子，以展示自己的能力和勝過其他人。這種競爭意識激發(fā)了我們的潛力，使我更加努力和專注于任務(wù)。然而，在競爭中，我也意識到了與他人共贏的好處。有時，與他人合作會比單獨競爭更有效率和有利。通過摘果子游戲，我明白了競爭與合作并不是對立的，而是可以互相促進的關(guān)系，這將有助于我更好地處理人際關(guān)系和競爭環(huán)境。
第四，摘果子游戲的成功令我感到非常愉悅和滿足。在游戲結(jié)束時，我們摘下的果子堆成了一個豐收的果山，我們欣喜地看著自己的成果。這種成就感讓我感到非常滿足和自豪。在生活中，我們每個人都需要有一些小小的成功和成就感，這將鼓勵我們更加努力和自信地面對生活的挑戰(zhàn)。摘果子游戲讓我明白，只要我們有堅定的意志和持之以恒的努力，沒有什么事情是無法完成的。
最后，摘果子游戲教會了我珍惜機會和時間的重要性。游戲時間有限，果子的成熟也有時間限制，我們必須在有限的時間內(nèi)抓住機會。游戲過程中，有時我會猶豫或遲疑，但我意識到時間不等人，我必須迅速行動。這讓我明白，生活中也是如此，我們要善于抓住時機，珍惜每一分每一秒，才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
通過參與摘果子游戲，我收獲了許多寶貴的體驗和教訓(xùn)。我深刻體會到了身體協(xié)調(diào)能力的重要性，了解到了團隊合作和競爭意識的重要性，體會到了成功的喜悅和滿足，以及時間和機會的珍貴。這些經(jīng)驗將對我未來的成長和發(fā)展起到不可估量的作用。我希望通過這次游戲所得的體會和收獲，能夠指導(dǎo)我更加努力地面對未來的挑戰(zhàn)和機會，成為一個更好的自己。
游戲摘果子教案篇十八
音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會運用肢體語言來表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。
一、 開始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習(xí)聽辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點；如果聽到的是低音，小手指就向下點。
三、 欣賞理解音樂，認(rèn)識音樂中的高音和低音。
1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動；如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。
四、 音樂游戲：摘果子
2、 種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作）
3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。
活動延伸
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的`樂趣！
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
游戲摘果子教案篇十九
第一段：引言（150字）。
摘果子游戲是一種古老的傳統(tǒng)游戲，它既是我國農(nóng)耕文化的重要組成部分，也是我成長過程中的美好回憶。最近，我有幸參與了一場摘果子游戲，這讓我深深體會到了其中的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享自己的游戲體驗以及從中獲得的感悟。
第二段：游戲的過程（250字）。
摘果子游戲的過程非常簡單，但卻給人帶來了極大的快樂。游戲開始時，我們站在一個果樹下，手里拿著一個小籃子。指導(dǎo)人員向我們解釋了游戲規(guī)則，然后開始計時。我迅速地把目光投向樹上那誘人的果實，努力找到最佳的角度，然后用力一拋，試圖將果子摘下來。每次摘到一個果子，我都感到莫大的滿足感。當(dāng)籃子里開始積攢起一大堆水晶般的果實時，我心中的喜悅難以言表。
第三段：游戲的樂趣（300字）。
摘果子游戲的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。首先，這個游戲讓我感受到了與自然親密接觸的快感。站在樹下，聞著沁人心脾的果香，聽著樹葉與風(fēng)的交織聲，我感覺自己融入了這個美麗的自然環(huán)境中。其次，這個游戲也讓我意識到了團隊合作的重要性。在游戲中，每個人都在為著共同的目標(biāo)而努力，互相鼓勵和支持。通過摘果子游戲，我學(xué)會了如何與他人配合，如何克服困難，如何為團隊貢獻自己的力量。最后，摘果子游戲也培養(yǎng)了我的觀察力和專注力。為了搜索到最佳的位置和角度，我必須時刻保持警覺和專注，不放過任何一個細(xì)節(jié)。這種專注的狀態(tài)幫助我提高了注意力和觀察力，讓我更好地應(yīng)對其他生活中的困難和挑戰(zhàn)。
摘果子游戲雖然在現(xiàn)代社會中已經(jīng)逐漸被其他電子游戲所取代，但它仍然保留著特殊的意義。首先，摘果子游戲是傳統(tǒng)文化的一部分，它能夠傳承和弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。其次，摘果子游戲能夠讓人在繁忙而快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中放松心情，感受到生活的美好與簡單。最后，摘果子游戲培養(yǎng)了人們的耐心和毅力，讓人們學(xué)會怎樣面對挑戰(zhàn)和困難。這種品質(zhì)不僅在游戲中有用，在生活中同樣重要。
第五段：結(jié)尾（150字）。
通過參與摘果子游戲，我真正領(lǐng)略到了其中的樂趣和意義。在現(xiàn)代社會中，我們經(jīng)常忽視了與自然的聯(lián)系和人與人之間的互動。摘果子游戲提醒著我，要重拾與自然的聯(lián)系，要關(guān)注他人的需求和感受。同時，這個游戲也鼓勵我堅持不懈地追求目標(biāo)，克服困難，實現(xiàn)自我價值。我相信，只要我們保持著對這個古老游戲的關(guān)注與熱愛，摘果子游戲的樂趣與意義將會在現(xiàn)代社會中得到更廣泛的傳播和發(fā)揚。
游戲摘果子教案篇一
1.能夠聽信號走、跑。
2.在活動中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。
3.共同體驗游戲的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教具：四種水果圖片若干。
學(xué)具：四種小動物圖片，四種水果，籮筐做成的小貨車四輛，四個籮筐。
場地：起點線一條。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
現(xiàn)在我是司機，寶寶們都是送貨員，讓我們一起出發(fā)吧。
(開著小汽車來到場地上。)。
2、熱身運動。
森林里的路有些難走，需要經(jīng)過一些障礙才能到達小動物的家。那么我們先來做做運動鍛煉一下自己吧。
伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
二、技能訓(xùn)練：聽信好走、跑。
1、在馬路上有交警叔叔為我們指揮，讓我們注意交通安全。你會聽從交警叔叔的指揮嗎，讓我們一起來練習(xí)一下。
2、教師作交警，指揮幼兒走或跑。
要求：幼兒排成四排站在起點，宣布開始，排頭幼兒先出發(fā)，聽“交警”的口令走或跑，結(jié)束回隊伍的最后面排好。然后第二個幼兒繼續(xù)進行，以此類推。
3、訓(xùn)練2-3次。
4、小結(jié)：我們的小送貨員真稱職，都會聽從交警的指揮，遵守交通規(guī)則呢。
三、游戲：運送水果。
1、過渡：接下來我們要正式上路去送水果啦。
2、教師邊示范邊介紹游戲方法。
瞧，前面有四個小動物的家，我們先要在“小貨車”里裝上水果，然后拖著裝著水果的“貨車”走過一段小路，再跳過幾個小山溝，鉆過山洞，再跑到小動物的家，把水果送給他。最后從邊上跑回來把空貨車交給第二個小朋友，以此類推。
3、幼兒游戲一次，教師指導(dǎo)。
四、評價活動。
總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性，但是鍛煉的.形式和強度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。在活動的過程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進行難點前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應(yīng)該會有更好的效果。
游戲摘果子教案篇二
1.冶邑分辨樂段，根據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動作。
2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。
選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過的、需要結(jié)伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!
幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語的引導(dǎo)下隨樂進行律動。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。
aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
ab、ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。
bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。
1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當(dāng)提示幼兒注意傾聽。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
游戲摘果子教案篇三
1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、看ppt，我們來到了什么地方?看到了什么?
2、這么多的水果都豐收了，真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。
二、欣賞感受：
1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。
2、老師舞蹈，幼兒欣賞。
3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。
4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。
師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋果。
(抱一個的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……)。
5、師再次示范、幼兒模仿動作。
6、做做踵趾小跑步的動作(復(fù)舞蹈)。
三、活動延伸：
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
游戲摘果子教案篇四
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、松鼠頭飾或圖形一個；
2、《小貓在哪里》的圖片一張；
3、羊角球若干。
【活動過程】。
一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰？
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）。
二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》。
請個別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來，幼兒當(dāng)松鼠來找，用準(zhǔn)確的`方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。
松鼠寶寶采了好大一個松果（每人一個羊角球），要把它們運回家。
（1）松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。
（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
（3）松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動作要領(lǐng)。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當(dāng)老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。
活動建議。
該活動可以以半日活動形式進行，在事內(nèi)外游戲時，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場地，注意安全。
教學(xué)反思。
游戲摘果子教案篇五
1.根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。
2.看指揮按新的配器方案演奏。
1.選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。
2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!
3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。
在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。
1.在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。
2.活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。
3.幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。
4.此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
小貼士：
在制作圖譜時，教師可在圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標(biāo)的替換。
游戲摘果子教案篇六
1、初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。
2、加深對秋天的認(rèn)識，體驗水果豐收的喜悅。
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?
認(rèn)真的欣賞圖片，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達出來。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。
1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?
2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
認(rèn)真的傾聽音樂，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作。
先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。
通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。
四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。
1、教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)。
幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動。
游戲摘果子教案篇七
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。
2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
ppt課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂等。
1、導(dǎo)入：配合圖片，引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。
“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋季是個豐收的季節(jié)，你們都知道有哪些水果成熟啦?”
2、請幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作。
(播放視頻)“果子成熟啦，農(nóng)民阿姨忙起來啦，我們一起去看看吧!”
3、幼兒討論交流。
“阿姨正在?我們來學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘?”
4、規(guī)范動作。
果園里的果子啊，特別，我們的手特別小，所以我們在摘得時候要把手張得的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來試試。(進行評價)。
5、摘果子動作學(xué)習(xí)。
剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長得特別結(jié)實，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉(zhuǎn)動著果子，這樣果子就摘下來了。我們也學(xué)學(xué)農(nóng)民阿姨，手腕使勁轉(zhuǎn)動。(個別指導(dǎo)，評價小結(jié))。
6、幼兒隨樂曲摘果子。
我們跟隨音樂一起來試試!
7、抱籃子摘果子。
小朋友們，我們剛把果子摘下來了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!
8、引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂做摘果子動作。
小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)。
9、換雙手的方式跟隨音樂摘果子。
剛剛我們說籃子可以抱著，籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來摘了!(強調(diào)動作的優(yōu)美)放果子的時候啊，我們的動作一定要特別優(yōu)美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車?yán)蠋煟覀円黄鹩秒p手來摘果子，伸直胳膊，張開小手，準(zhǔn)備好啦!
(前面、左面、右面、后面)。
10、引導(dǎo)幼兒合作，學(xué)習(xí)合作摘果子動作。
小朋友們，我們除了可以1個人摘果子，還可以怎么樣摘?那兩個人怎么個合作法?車?yán)蠋熞灿袀€方法，一個小朋友抱籃子，另一個小朋友來摘果子，這樣合作行不行呢?那我請一個小朋友跟我合作一下，你們來我倆合作的好不好!
我倆合作好不好?那現(xiàn)在你和你的小伙伴一起來合作一下，我來看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰抱籃子，誰來摘果子，商量好啦?(跟隨音樂合作摘果子)(進行小結(jié)評價)。
11、動作結(jié)合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。
剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹上有特別多的果子，我們一起來摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)。
12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。
小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂擦汗、拍肩膀放松)。
13、幼兒自己“摘果子”。
休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!
14、摘過成果，感受喜悅。
小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣?那你們高興的時候是什么樣子的?通過我們的勞動，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂，抱著籃子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拉手跳起圓圈舞)。
15、小結(jié)。
16、復(fù)習(xí)后再來一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂摘果子)。
結(jié)束：小朋友們快來抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們再見吧!
游戲摘果子教案篇八
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當(dāng)評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
游戲摘果子教案篇九
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
1、聽教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說的相反。
玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
游戲摘果子教案篇十
1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。
2、通過觀察教師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
《摘果子》的音樂、動作圖譜、ppt(果園豐收視頻)、一籃水果。
(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)。
(2)師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)ッφ?，你們愿意?怎么去?
(二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。
1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"。
(3)教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2、師幼一起聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)。
(1)師幼聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。
(三)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。圖譜2。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。圖譜3。
(1)提問：我們要去農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。
3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
(四)學(xué)習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。圖譜5。
3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
(五)出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。
1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。
(六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1、播放音樂：聽音樂，完整做律動。(第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相方向去摘果子)。
1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們忙摘果子送的水果。
2、回教室品嘗水果。
游戲摘果子教案篇十一
1、認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。一張紙條。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和盤子圖片幼兒人手一份。膠水。
1、聽秋天的音樂。
2、提問：
a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b、秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))。
3、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b、教師邊念兒歌，邊在盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實秋天就像一只盤子!
5、幼兒學(xué)詩歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小。
朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;。
6、幼兒制作水果盤：
a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b、幼兒制作水果盤。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動延伸：“水果游戲”詩歌：秋天象只盤子。
游戲摘果子教案篇十二
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
游戲摘果子教案篇十三
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我："崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?"通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說："某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"。
2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是"不濕的報紙"。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報紙"是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。
本次活動主要通過幼兒親身的探索與體驗，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多，幼兒對經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴展了幼兒之間的知識視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動。
活動采用交流---認(rèn)識---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計也比較合理。
游戲摘果子教案篇十四
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
游戲摘果子教案篇十五
1．能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
游戲摘果子教案篇十六
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細(xì)觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
游戲摘果子教案篇十七
摘果子游戲是一種受到孩子們喜愛的傳統(tǒng)兒童游戲，它既能鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，又能培養(yǎng)他們的團隊合作意識和競爭意識。近日，我參與了一個摘果子游戲，在游戲中有一些收獲和體會，對我個人的成長和團隊意識的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，摘果子游戲強化了我的身體協(xié)調(diào)能力。在游戲規(guī)則中，我們需要爬上一個特制的摘果子架來摘取果子。這個過程需要我們快速行動，用手和腳同時協(xié)調(diào)運動，保持平衡并摘取果子。通過不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的動作和技巧，我的身體協(xié)調(diào)能力得到了明顯提高。我意識到，只有通過不斷地努力和訓(xùn)練，才能真正掌握一項技能，只有不斷地追求進步，身體素質(zhì)才能更上一層樓。
其次，摘果子游戲讓我明白了合作的重要性。在游戲中，每個人都負(fù)責(zé)摘取一棵樹上的果子，但我們必須相互配合和協(xié)作，才能摘到更多的果子。一開始，我們不太熟悉彼此的喜好和習(xí)慣，導(dǎo)致有時會出現(xiàn)爭搶的情況。然而，隨著游戲的進行，我們逐漸意識到只有團隊的力量才能最大化地發(fā)揮作用。我們開始相互傾聽和理解，相互幫助和協(xié)作。通過游戲，我學(xué)會了團隊合作和溝通的重要性，這將對我未來的人際交往和工作有著深刻的影響。
第三，摘果子游戲培養(yǎng)了我的競爭意識。在游戲中，每個人都希望摘到更多的果子，以展示自己的能力和勝過其他人。這種競爭意識激發(fā)了我們的潛力，使我更加努力和專注于任務(wù)。然而，在競爭中，我也意識到了與他人共贏的好處。有時，與他人合作會比單獨競爭更有效率和有利。通過摘果子游戲，我明白了競爭與合作并不是對立的，而是可以互相促進的關(guān)系，這將有助于我更好地處理人際關(guān)系和競爭環(huán)境。
第四，摘果子游戲的成功令我感到非常愉悅和滿足。在游戲結(jié)束時，我們摘下的果子堆成了一個豐收的果山，我們欣喜地看著自己的成果。這種成就感讓我感到非常滿足和自豪。在生活中，我們每個人都需要有一些小小的成功和成就感，這將鼓勵我們更加努力和自信地面對生活的挑戰(zhàn)。摘果子游戲讓我明白，只要我們有堅定的意志和持之以恒的努力，沒有什么事情是無法完成的。
最后，摘果子游戲教會了我珍惜機會和時間的重要性。游戲時間有限，果子的成熟也有時間限制，我們必須在有限的時間內(nèi)抓住機會。游戲過程中，有時我會猶豫或遲疑，但我意識到時間不等人，我必須迅速行動。這讓我明白，生活中也是如此，我們要善于抓住時機，珍惜每一分每一秒，才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
通過參與摘果子游戲，我收獲了許多寶貴的體驗和教訓(xùn)。我深刻體會到了身體協(xié)調(diào)能力的重要性，了解到了團隊合作和競爭意識的重要性，體會到了成功的喜悅和滿足，以及時間和機會的珍貴。這些經(jīng)驗將對我未來的成長和發(fā)展起到不可估量的作用。我希望通過這次游戲所得的體會和收獲，能夠指導(dǎo)我更加努力地面對未來的挑戰(zhàn)和機會，成為一個更好的自己。
游戲摘果子教案篇十八
音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會運用肢體語言來表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。
一、 開始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習(xí)聽辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點；如果聽到的是低音，小手指就向下點。
三、 欣賞理解音樂，認(rèn)識音樂中的高音和低音。
1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動；如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。
四、 音樂游戲：摘果子
2、 種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作）
3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。
活動延伸
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的`樂趣！
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
游戲摘果子教案篇十九
第一段：引言（150字）。
摘果子游戲是一種古老的傳統(tǒng)游戲，它既是我國農(nóng)耕文化的重要組成部分，也是我成長過程中的美好回憶。最近，我有幸參與了一場摘果子游戲，這讓我深深體會到了其中的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享自己的游戲體驗以及從中獲得的感悟。
第二段：游戲的過程（250字）。
摘果子游戲的過程非常簡單，但卻給人帶來了極大的快樂。游戲開始時，我們站在一個果樹下，手里拿著一個小籃子。指導(dǎo)人員向我們解釋了游戲規(guī)則，然后開始計時。我迅速地把目光投向樹上那誘人的果實，努力找到最佳的角度，然后用力一拋，試圖將果子摘下來。每次摘到一個果子，我都感到莫大的滿足感。當(dāng)籃子里開始積攢起一大堆水晶般的果實時，我心中的喜悅難以言表。
第三段：游戲的樂趣（300字）。
摘果子游戲的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。首先，這個游戲讓我感受到了與自然親密接觸的快感。站在樹下，聞著沁人心脾的果香，聽著樹葉與風(fēng)的交織聲，我感覺自己融入了這個美麗的自然環(huán)境中。其次，這個游戲也讓我意識到了團隊合作的重要性。在游戲中，每個人都在為著共同的目標(biāo)而努力，互相鼓勵和支持。通過摘果子游戲，我學(xué)會了如何與他人配合，如何克服困難，如何為團隊貢獻自己的力量。最后，摘果子游戲也培養(yǎng)了我的觀察力和專注力。為了搜索到最佳的位置和角度，我必須時刻保持警覺和專注，不放過任何一個細(xì)節(jié)。這種專注的狀態(tài)幫助我提高了注意力和觀察力，讓我更好地應(yīng)對其他生活中的困難和挑戰(zhàn)。
摘果子游戲雖然在現(xiàn)代社會中已經(jīng)逐漸被其他電子游戲所取代，但它仍然保留著特殊的意義。首先，摘果子游戲是傳統(tǒng)文化的一部分，它能夠傳承和弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。其次，摘果子游戲能夠讓人在繁忙而快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中放松心情，感受到生活的美好與簡單。最后，摘果子游戲培養(yǎng)了人們的耐心和毅力，讓人們學(xué)會怎樣面對挑戰(zhàn)和困難。這種品質(zhì)不僅在游戲中有用，在生活中同樣重要。
第五段：結(jié)尾（150字）。
通過參與摘果子游戲，我真正領(lǐng)略到了其中的樂趣和意義。在現(xiàn)代社會中，我們經(jīng)常忽視了與自然的聯(lián)系和人與人之間的互動。摘果子游戲提醒著我，要重拾與自然的聯(lián)系，要關(guān)注他人的需求和感受。同時，這個游戲也鼓勵我堅持不懈地追求目標(biāo)，克服困難，實現(xiàn)自我價值。我相信，只要我們保持著對這個古老游戲的關(guān)注與熱愛，摘果子游戲的樂趣與意義將會在現(xiàn)代社會中得到更廣泛的傳播和發(fā)揚。