教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案的編寫需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，把握教學(xué)要點。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
語文教案的標準格式篇一
設(shè)計說明:學(xué)生在初中學(xué)習(xí)二次函數(shù)時知道二次函數(shù)的圖象是一個拋物線,在物理的學(xué)習(xí)中也接觸過拋物線(物體的運動軌跡)。因而對拋物線的認識比對前面學(xué)習(xí)的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學(xué)生學(xué)起來會輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學(xué)的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了橢圓和雙曲線的基礎(chǔ)上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進行展開的,因而對于拋物線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)具有雙重的目標性。
拋物線作為點的軌跡,其標準方程的推導(dǎo)過程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標準方程,必須建立適當?shù)淖鴺讼?還要依賴焦點和準線的相互位置關(guān)系,這是拋物線標準方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標準方程的推導(dǎo)也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過類比方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察和對比,啟發(fā)學(xué)生猜想與概括,利用建立坐標系求出拋物線的四種標準方程,讓每一個學(xué)生都能動手,動口,動腦參與教學(xué)過程,真正貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。對于標準方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點坐標和準線方程與的關(guān)系是本節(jié)課的重點內(nèi)容,必須讓學(xué)生掌握如何根據(jù)標準方程求、焦點坐標、準線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標準方程。特別對于一些有關(guān)距離的問題,要能靈活運用拋物線的定義給予解決。
當前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用學(xué)生通過探索、觀察、對比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,動手實踐能力以及探索的精神。
語文教案的標準格式篇二
一個好的教案要怎么寫，教案的標準格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標準格式，希望能幫到大家!
一、 標題(課時)
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時間)
2、新課內(nèi)容(時間)
3、新課小結(jié)(時間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
附件3：參考教案格式
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
(二)設(shè)計編寫教案
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的
極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，
了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可
以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(三)教案編寫時間要求。
200 至200 學(xué)年第 學(xué)期
_____________________課程
教 案
總學(xué)時/周學(xué)時： /
開課時間： 年 月 日第 周至第 周
授課年級、專業(yè)、班級：___________________________
1.章節(jié)名稱
2.教學(xué)目的
3.課時安排
4.教學(xué)重點、難點
5.教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)方法等)
6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求
7.教學(xué)環(huán)境及教具準備
8.教學(xué)參考資料
9.教學(xué)后記
1.實驗名稱
2.課時安排
3.實驗?zāi)康?BR> 4.實驗原理介紹
5.基本操作與儀器介紹
6.實驗重要步驟
7.實驗中應(yīng)注意事項
8.實驗后記
注：實訓(xùn)、社會調(diào)查、專題討論、案例分析等其他實踐課的教案內(nèi)容可參照實驗課教案內(nèi)容編寫。
語文教案的標準格式篇三
科目：任課教師：序號：目的與要求：
教學(xué)重點:。
教學(xué)難點：
重點難點與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計（三號，黑體）。
一、教學(xué)目標分析（標題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說明：在此處說明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達到什么目標？在編寫過程中，請注意以下3個問題：
（1）請認真思考教學(xué)目標的類型與目標層次。
（2）請采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標編寫方式。
此處說明面對的學(xué)習(xí)對象的特征，即教誰？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個方面：學(xué)生的思維特點，學(xué)生的認知風(fēng)格特點，學(xué)生的已有知識能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與態(tài)度。在進行學(xué)習(xí)者特征分析時應(yīng)該注意說明針對具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4．課時要求：
說明教學(xué)實施時對于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評價。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強，邏輯思維能力相對較弱，不太喜歡抽象知識的學(xué)習(xí)，因此對于本節(jié)理論性比較強的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來。例如通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計算機網(wǎng)絡(luò)是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點：計算機網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對計算機網(wǎng)絡(luò)的分類與拓撲結(jié)構(gòu)認識，對網(wǎng)絡(luò)進行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓撲結(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突出他們的特征。
4．課時要求：4課時四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動。五、教學(xué)過程。
語文教案的標準格式篇四
基本格式。
一、課題。
二、目標分解依據(jù)。
1、學(xué)科課程標準中的相關(guān)陳述2、教材特點3、學(xué)情分析。
三、學(xué)習(xí)目標（按規(guī)范格式敘寫）。
行為主體+行為動詞+行為條件+行為程度。
四、評價活動方案（設(shè)計）。
五、教學(xué)活動預(yù)案（體現(xiàn)以生為本）。
六、目標達成檢測樣題。
此教案適合備考小學(xué)語文教師資格證的同學(xué)，這兩個教案只是給出一個教案的大致寫法并不是絕對正確的，僅供大家參考。小學(xué)語文教師資格證考試教案不需要寫得太長太詳細，只要寫出大致脈絡(luò)就可以了，因為考試時間有限。
《唯一的聽眾》教案。
目標制定的依據(jù)。
1.課程標準的相關(guān)要求。
語文教案的標準格式篇五
1、明確(目標明確，具體，便于師生操作)，教案評價標準。
2、恰當(符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計。
4、教法選擇得當(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標準》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)。
五、師生活動設(shè)計。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
六、板書設(shè)計。
19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個性特點。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。
八、書寫要求。
23、祥略得當。
24、字跡清楚、文通詞達。
九、教學(xué)思路設(shè)計說明。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
語文教案的標準格式篇六
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
語文教案的標準格式篇七
（一）知識目標：掌握橢圓的定義及其標準方程，能正確推導(dǎo)橢圓的標準方程。
（二）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用類比、分類討論、數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。
（三）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：橢圓的定義和橢圓的標準方程。
教學(xué)難點：橢圓標準方程的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法，即教師通過問題誘導(dǎo)啟發(fā)討論探索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察歸納抽象總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力。
教具準備：多媒體課件和自制教具：繪圖板、圖釘、細繩。
教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情景，引出課題：
1對橢圓的感性認識。通過演示課前老師和學(xué)生共同準備的有關(guān)橢圓的實物和圖片，讓學(xué)生從感性上認識橢圓。
2通過動畫設(shè)計，展示橢圓的形成過程，使學(xué)生認識到橢圓是點按一定規(guī)律運動的軌跡。
提問：點m運動時，f1、f2移動了嗎？點m按照什么條件運動形成的軌跡是橢圓？
下面請同學(xué)們在繪圖板上作圖，思考繪圖板上提出的問題：
2改變兩圖釘之間的距離，使其與繩長相等，畫出的圖形還是橢圓嗎？
3當繩長小于兩圖釘之間的距離時，還能畫出圖形嗎？
（二）研討探究，推導(dǎo)方程。
1知識回顧：利用坐標法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？
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語文教案的標準格式篇八
教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此，我們應(yīng)該認真分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。
一、教案編制的要求。
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。
4、承擔實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。
二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)。
授課課題：(教學(xué)章節(jié)或主題)。
授課時間：月日第周星期第節(jié)。
授課班級：
授課類型：(指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)。
教學(xué)目標、要求：(教學(xué)目標一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)。
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。
教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：(含參考書、文獻等)。
教學(xué)過程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進程)。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。
教學(xué)后記：(因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)。
語文教案的標準格式篇九
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
語文教案的標準格式篇十
教學(xué)要點：
――指本課時的教學(xué)重點和主要內(nèi)容，其實質(zhì)是本課時的“總案”。教學(xué)要點的表述應(yīng)具體、切實、扼要。如教學(xué)僅1課時，則無須標注“第×課時”，“教學(xué)要點”也可省略。
根據(jù)需要，這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項目。
教學(xué)過程和內(nèi)容：
――也稱“教學(xué)內(nèi)容和步驟”。按預(yù)設(shè)的教學(xué)進程，依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容?？偘杆O(shè)的目標、重點和難點、教學(xué)方法等預(yù)想，應(yīng)在分課時教案中加以落實。分課時教學(xué)過程和內(nèi)容的安排的時間長度應(yīng)在45分鐘內(nèi)。
各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法。具體的步驟大體有：
一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課;。
二、導(dǎo)。
入新課，導(dǎo)入語應(yīng)精心擬制，能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)的作用;三、學(xué)習(xí)新課(或講讀新課)，此部分應(yīng)按實際環(huán)節(jié)實寫詳列，如介紹時代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問題、講解或分析××部分(或問題);如有討論或提問，除列出所提問題外，還應(yīng)寫上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容。四、小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
六、布置作業(yè)。以上環(huán)節(jié)可有所變通。“學(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚，條理分明。尤應(yīng)注意正確使用層次序號。
附：板書設(shè)計。
――即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。通常指主體板書，有時也包括預(yù)設(shè)的輔助板書(如語文知識要點、作家作品常識等)，但不包括教學(xué)中的臨時板書。
板書內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在，體現(xiàn)教學(xué)基本思路，能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點，便于記錄、利于記憶。
板書設(shè)計講究直觀性、科學(xué)性與藝術(shù)性(美感效果)，以簡潔為上。主體板書安排在黑板中間的主要區(qū)域，左右兩端安排輔助板書或臨時板書。
一般情況下，板書按課時設(shè)計。如果有課題的統(tǒng)一板書設(shè)計，也可附列于最后課時的末尾。
下面是我院某學(xué)生實習(xí)時實際執(zhí)教的教案及課堂簡要實錄，含總案和第一課時分案。附上供參考。
語文教案的標準格式篇十一
一、標題（課時）。
二、教學(xué)目的。
三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）。
1、舊課復(fù)習(xí)（時間）2、新課內(nèi)容（時間）3、新課小結(jié)（時間）。
四、作業(yè)。
五、教學(xué)后記。
教案（首頁）。
附件3：參考教案格式。
填表說明：1.每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2.課次為授課次序，填1、2、3……等。
3.授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4.方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程。
的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的深度、廣。
度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
第二，設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，及。
時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，了解并。
分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可以全面審。
視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
（三）教案編寫時間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
語文教案的標準格式篇十二
教案是教師對授課內(nèi)容的一種總體規(guī)劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過程的一種文字記錄。它對教學(xué)工作有宏觀的指導(dǎo)性和微觀控性，是教師把握學(xué)生、駕馭課堂的前提；它能保證教學(xué)工作方向達到正確性、目的明確性、教學(xué)過程條理性和教學(xué)效果的優(yōu)化性。
教案分簡案和詳案兩種形式。簡案是教師在備課過程中以課時或課題為單位設(shè)計的課堂教學(xué)方案。它是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱，在鉆研教材和參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。詳案是教師根據(jù)教案編寫授課內(nèi)涵，包括教學(xué)內(nèi)容、事例、習(xí)題簡析、提問和作業(yè)等。
不同專業(yè)、但教材和計劃相同的授課對象應(yīng)依次列出。
在計劃前應(yīng)標明年級、專業(yè)和學(xué)期。
有重、難點標記；有新進展內(nèi)容，體現(xiàn)知識更新和學(xué)術(shù)前沿；教學(xué)手段設(shè)計恰當，體現(xiàn)現(xiàn)代化；應(yīng)體現(xiàn)雙語教學(xué)；有教學(xué)時間分配設(shè)計，合理分配80分鐘。
理論教學(xué)與實驗教學(xué)均要編寫教案。教師編寫教案要使用學(xué)校統(tǒng)一印制的教案本或電子統(tǒng)一表格式版的教案。教師任課時必須隨身攜帶教案。教師在授課前要將教案交教研室主任或副主任閱批。教研室主任或副主任要認真審閱教案，提出指導(dǎo)意見。合格教案由教研室主任或副主任簽字后，教師可以授課；不合格教案必須重新修改，經(jīng)認定合格后，教師方可授課。原則上無教案者不準上課。各系部要定期檢查教師教案，學(xué)校將不定期抽查教師教案，對沒有教案或教案不合格而上課者予以通報。
各級教師至少要提前寫出兩周教學(xué)內(nèi)容的教案。
但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括上述各項主要內(nèi)容。青年教師的教案還應(yīng)該有板書設(shè)計一項。要鼓勵教師在備課中體現(xiàn)自己的特色和創(chuàng)造能力。
教齡不滿兩年（含兩年）且未通過初級教師資格評審的教師要求同新入職教師，高年資講師及副教授職稱以上可使用電子教案打印稿，但應(yīng)與手寫教案本的格式設(shè)計和要求一致；教授可寫簡案，但新進展、新知識、前沿研究要詳細。
1主任簽署教案達標意見，并簽章。
教學(xué)評估辦公室教案是教師在備課的過程中以課時或課題為單位設(shè)計的課堂教學(xué)方案。教案要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的要求，依照課程教學(xué)大綱和選用教材，在積極借鑒新的教育理論和教育方法、鉆研教材、參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范要求編寫。
包括課程名稱、使用教材、任課教師、教學(xué)班級、計劃課時、課時分配、教學(xué)目標、教學(xué)進度、考勤要求、作業(yè)方式、成績評定等。
包括章節(jié)名稱、課題、課型、授課時間、授課時數(shù)、教學(xué)目的、重點與難點、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計等。教學(xué)過程設(shè)計包括教學(xué)綱要和教學(xué)活動安排、教學(xué)方法的具體應(yīng)用和各組成部分的時間分配等。
教案還可以設(shè)計教學(xué)后記（或課后反思）等。
課堂講授、實驗實習(xí)課教學(xué)均要編寫教案。教師編寫教案一般在寒、暑假內(nèi)完成，要使用學(xué)院統(tǒng)一印制的教案本，有電子教案的教師，可以提供與教案本同一規(guī)格的打印稿。教師任課時必須隨身攜帶教案，無教案者不準上課。教務(wù)處和各系是教師教案的檢查單位，將定期或不定期檢查教師教案，對沒有教案或教案不合格者按有關(guān)規(guī)定處理并追究其系主任的責任，同時記入教師教學(xué)檔案。
教案分詳案和簡案，詳案應(yīng)在教案紙（封面）后附教學(xué)詳細內(nèi)容和教學(xué)過程安排；簡案只須填寫教案紙（封面），列出教學(xué)步驟和知識點。副教授和任現(xiàn)職五年以上的講師教授已教過的課程可以寫詳案，也可以寫簡案，但開新課或講授新內(nèi)容必須寫詳案。任現(xiàn)職五年以內(nèi)的講師、助教要寫詳案。
但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括上述第一條中的各項內(nèi)容。學(xué)院鼓勵教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教科產(chǎn)書的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位設(shè)計的教學(xué)方案。它是教師上課的依據(jù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有了好教案的劃分標準，對教師寫好教案可以起到一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用。
對“什么樣的教案才是好教案”的問題，在教育理論和實踐中已基本形成了一些共識。但隨著素質(zhì)教育的深入開展，尤其是課程改革以后，這些傳統(tǒng)的教案標準在實踐中愈來愈顯出其局限性。其問題表現(xiàn)為：
語文教案的標準格式篇十三
這學(xué)期繼續(xù)接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀[]態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：
一、部分學(xué)生興趣不是很高，個別學(xué)生有“一無所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣。
二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。
三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。
語文教案的標準格式篇十四
教學(xué)目標1.認識詩歌意象，感悟全詩意境。
2、反復(fù)誦讀，體會詩人情感。
3、通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語
重點1.認識詩歌意象，感悟全詩意境。
2、反復(fù)誦讀，體會詩人情感。
難點1、認識詩歌意象，感悟全詩意境。
教法及教具
教學(xué)內(nèi)容個案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動
有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。）二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊。今天，我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負盛名的詞作――《蝶戀花》。
一、作者（參見導(dǎo)學(xué)案）
二、誦讀全詞
1、對照注釋，注音
2、聽讀錄音
3、齊讀
一、煉字析文，感悟意象：
1、讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？
明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人（戀人）遠別之苦。
2、古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3、這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的'？
明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托
燕子雙飛月明到曉不能體會我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠
蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?！?BR> 4、在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？
明確：“獨上高樓”“望盡天涯路”看不見
“寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠”
5、這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應(yīng)關(guān)系）
明確：凋使……凋零使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺
獨與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨無依
望盡與碧樹凋盡呼應(yīng)境界一躍為廣闊
山長水闊渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。
6、前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。
請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。
【小結(jié)】
1、齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現(xiàn)。
2、你對賞析詩歌有什么心得。
板書設(shè)計
（用案人完成）
課外作業(yè)
有感情地背誦此詞。
教學(xué)札記
語文教案的標準格式篇十五
王集鎮(zhèn)徐埠口小學(xué) 教案書寫規(guī)范與檢查的規(guī)定
教案即教學(xué)方案，是教師按照預(yù)定的教學(xué)目標和計劃，經(jīng)過全面準備和認真思考所寫的關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計方案。它是備課具體化、系統(tǒng)化的結(jié)果，是鉆研教材、把握學(xué)生情況和選擇教學(xué)方法的體現(xiàn)，并能反映課堂教學(xué)全過程的概貌。高質(zhì)量的教案，對課堂教學(xué)起規(guī)劃指導(dǎo)作用，可以說是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的組成部分。
教師備課并進行教學(xué)設(shè)計是本職工作的職責之一，認真書寫教案是認真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著“實用、有效”的原則，對教案書寫規(guī)范做如下規(guī)定：
它包括教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程（含教學(xué)內(nèi)容、時間分配、雙邊活動、板書設(shè)計、課后作業(yè)等）、教學(xué)媒體（含課件）等因素。課堂教學(xué)設(shè)計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認知規(guī)律。精心地進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計，使教案符合學(xué)生的實際情況，而不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)教案。
（1）共性要抓住關(guān)鍵：第一，寫“準”教學(xué)目標；第二，寫“活”教學(xué)過程；第三，寫“實”教學(xué)后記。這樣，開頭有目標，中間有過程，結(jié)尾有總結(jié)。（2）個性要突出特色：在“準”、“活”、“實”的前提下，教師可以去任意發(fā)揮和選擇，不拘一格。尤其是寫“活”教學(xué)過程，一定要盡力體現(xiàn)出“活”來，充分表現(xiàn)出自己的個性、習(xí)慣，展示自己的特長、風(fēng)格，突出自己的特色和創(chuàng)造性。寫“活”教學(xué)過程就是不但要有教學(xué)過程，而且還要靈活多樣，切忌一個模式到底。無論采取那種模式，都要抓住“教師活動”與“學(xué)生活動”兩條線，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都充分地體現(xiàn)出來。
以手寫教案為主電子教案為輔。手寫教案書寫在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的教案本上；電子教案按a4紙教案格式設(shè)計編寫并打印，以備檢查。教案要條理清楚，手寫教案要字跡工整、力求書寫美觀，適當用彩筆以突出重點。課本批注可作為常規(guī)教案的補充。在實施課堂教學(xué)的過程中對教案要不斷充實、豐富、修改、完善，以期成為個人勞動和智慧的結(jié)晶，成為最具有價值的教學(xué)資源。
要求每個任課教師必須做到提前備課，課前復(fù)備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。
下面就學(xué)科教學(xué)共性對不同課型提出具體要求：
（1）新課型指講授的新課要求認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，詳細編寫教案，做到內(nèi)容詳實，形式完備。
（2）習(xí)題課型（練習(xí)課型）教案要寫出（或剪貼）精選的例題，提綱挈領(lǐng)地寫出有關(guān)解題方法和解題規(guī)律或有關(guān)注意的問題。
（3）復(fù)習(xí)課型教案要在充分構(gòu)思提煉的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出每節(jié)復(fù)習(xí)課需要復(fù)習(xí)的范圍、主要內(nèi)容、知識要點和能力要求等。
（4）試卷講評課型教案要在對學(xué)生答卷認真分析的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出講評的要點，特別是容易出錯試題的原因分析，解決的辦法；知識的缺漏情況和查漏補缺的措施。只對答案不是真正的講評課。此類課型可把講評樣卷粘貼在本節(jié)教案后。
（5）綜合實踐活動教案應(yīng)包括：活動的時間地點、活動的目的、活動的過程、活動的注意事項和應(yīng)該注意發(fā)生的危險或安全等內(nèi)容。
（6）閱讀課、作文寫作指導(dǎo)課（含作文評講課）每次（兩節(jié)課）可寫一個相對系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀或?qū)懽髦笇?dǎo)的教案。語文課內(nèi)自讀課和英語聽力指導(dǎo)課可以編寫成提綱式教案。
除新課型教案應(yīng)當相對詳寫之外，其余課型可根據(jù)教學(xué)實際，當詳則詳，當簡則簡，實用為上，有效為宜，但不能無教案上課。嚴禁使用舊教案上課。
教學(xué)檢查是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的手段之一。學(xué)校每月檢查一次。教案數(shù)量按本學(xué)科實際開設(shè)節(jié)數(shù)計算。
檢查內(nèi)容：
（1）統(tǒng)計教案數(shù)量；
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整；
（3）是否有教學(xué)目標和教學(xué)反思（教學(xué)后記）；
（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字體大小適度，字距行距整齊、清晰）。
（5）存在的主要問題。
每次教案檢查后，檢查人員應(yīng)對教案的優(yōu)缺點進行評價，評出優(yōu)秀教案。對存在問題較多的教師應(yīng)及時談話，并給予具體指導(dǎo)。
學(xué)校在每學(xué)期末匯總并通報每個任課教師的教案數(shù)量；每學(xué)期期末對每一任課教師的教案給予綜合評價，確定等級，記入個人教學(xué)檔案。
作為常規(guī)的教案，應(yīng)包括以下幾點內(nèi)容：
（1）課題：即章節(jié)標題或核心內(nèi)容。
（2）課時劃分：依學(xué)校發(fā)的教學(xué)用書為標準，嚴禁備大課。
（3）教學(xué)目標及要求：包括知識、能力、技能和思想教育等方面的目標及要求。
（5）教學(xué)方法: 講授法、討論法、演示法、實驗法、練習(xí)法等。
（6）實驗儀器及教具：要寫清實驗所用儀器、器材的規(guī)格、數(shù)量。教具可填寫模型、掛圖、投影儀、電腦平臺等。
（7）教學(xué)過程：是教案的主要部分，應(yīng)包括教學(xué)的主要內(nèi)容及程序安排、時間分配。其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授課、課堂練習(xí)、技能訓(xùn)練、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)在教案中明確地體現(xiàn)出來。
（8）板書設(shè)計：應(yīng)針對重點、難點、主要定理、公式等進行設(shè)計，要求精美、簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。
（9）教學(xué)反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標是否達到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引等。
王集鎮(zhèn)徐埠口小學(xué)
語文教案的標準格式篇十六
供貨方(以下簡稱甲方)：身份證號：
需貨方(以下簡稱乙方)：
經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，由甲方向乙方所需鋼材。根據(jù)《^v^合同法》有關(guān)規(guī)定及平等互利原則，甲乙雙方協(xié)商條款如下，共同遵守：
一、根據(jù)需要，甲方及時向乙方提供合格鋼材到乙方指定地點，質(zhì)量達到質(zhì)檢、復(fù)檢合格。乙方做到先檢驗后使用，如出現(xiàn)質(zhì)量問題所有責任全部由甲方負責。
二、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商決定，鋼材單價按重慶市場價計算，另加運費元/噸到工地為止。
三、所供鋼材為國家認可的廠，并達到檢驗合格。
四、乙方向甲方采購鋼材噸大寫：噸，每次供貨提前一天雙方以重慶市場核定價格為準，以現(xiàn)場收料單上雙方簽字認可的數(shù)量、規(guī)格、單價進行結(jié)算。
五、甲方給乙方按批次供鋼材，十五日為一個檢測周期，十五日內(nèi)如支付該批次鋼材款則不計資金利息，超過十五日則從鋼材到場第十日起計資金利息，乙方按每天每噸鋼材加價10元結(jié)算給甲方，甲方供滿噸時，乙方必須結(jié)清所有款項。
六、鋼材直條按檢尺理論重量計算，盤元按過稱重量為準。
七、乙方必須提出前5天向甲方書面提供所需鋼材數(shù)量、型號、否則延誤工期由乙方自行負責。如果甲方未按乙方計劃量供貨，甲方每天向乙方支付違約金叁仟元整。乙方未按合同約定時間支付鋼材款，乙方每日按所欠鋼材款總額的3%付違約金給甲方，直至到付款之日為止。
八、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，甲乙雙方簽字蓋單后生效，本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商解決，若協(xié)商不成，依法向人民法院提起訴訟。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
語文教案的標準格式篇一
設(shè)計說明:學(xué)生在初中學(xué)習(xí)二次函數(shù)時知道二次函數(shù)的圖象是一個拋物線,在物理的學(xué)習(xí)中也接觸過拋物線(物體的運動軌跡)。因而對拋物線的認識比對前面學(xué)習(xí)的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學(xué)生學(xué)起來會輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學(xué)的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了橢圓和雙曲線的基礎(chǔ)上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進行展開的,因而對于拋物線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)具有雙重的目標性。
拋物線作為點的軌跡,其標準方程的推導(dǎo)過程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標準方程,必須建立適當?shù)淖鴺讼?還要依賴焦點和準線的相互位置關(guān)系,這是拋物線標準方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標準方程的推導(dǎo)也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過類比方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察和對比,啟發(fā)學(xué)生猜想與概括,利用建立坐標系求出拋物線的四種標準方程,讓每一個學(xué)生都能動手,動口,動腦參與教學(xué)過程,真正貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。對于標準方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點坐標和準線方程與的關(guān)系是本節(jié)課的重點內(nèi)容,必須讓學(xué)生掌握如何根據(jù)標準方程求、焦點坐標、準線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標準方程。特別對于一些有關(guān)距離的問題,要能靈活運用拋物線的定義給予解決。
當前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用學(xué)生通過探索、觀察、對比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,動手實踐能力以及探索的精神。
語文教案的標準格式篇二
一個好的教案要怎么寫，教案的標準格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標準格式，希望能幫到大家!
一、 標題(課時)
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時間)
2、新課內(nèi)容(時間)
3、新課小結(jié)(時間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
附件3：參考教案格式
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
(二)設(shè)計編寫教案
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的
極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，
了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可
以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(三)教案編寫時間要求。
200 至200 學(xué)年第 學(xué)期
_____________________課程
教 案
總學(xué)時/周學(xué)時： /
開課時間： 年 月 日第 周至第 周
授課年級、專業(yè)、班級：___________________________
1.章節(jié)名稱
2.教學(xué)目的
3.課時安排
4.教學(xué)重點、難點
5.教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)方法等)
6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求
7.教學(xué)環(huán)境及教具準備
8.教學(xué)參考資料
9.教學(xué)后記
1.實驗名稱
2.課時安排
3.實驗?zāi)康?BR> 4.實驗原理介紹
5.基本操作與儀器介紹
6.實驗重要步驟
7.實驗中應(yīng)注意事項
8.實驗后記
注：實訓(xùn)、社會調(diào)查、專題討論、案例分析等其他實踐課的教案內(nèi)容可參照實驗課教案內(nèi)容編寫。
語文教案的標準格式篇三
科目：任課教師：序號：目的與要求：
教學(xué)重點:。
教學(xué)難點：
重點難點與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計（三號，黑體）。
一、教學(xué)目標分析（標題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說明：在此處說明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達到什么目標？在編寫過程中，請注意以下3個問題：
（1）請認真思考教學(xué)目標的類型與目標層次。
（2）請采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標編寫方式。
此處說明面對的學(xué)習(xí)對象的特征，即教誰？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個方面：學(xué)生的思維特點，學(xué)生的認知風(fēng)格特點，學(xué)生的已有知識能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與態(tài)度。在進行學(xué)習(xí)者特征分析時應(yīng)該注意說明針對具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4．課時要求：
說明教學(xué)實施時對于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評價。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強，邏輯思維能力相對較弱，不太喜歡抽象知識的學(xué)習(xí)，因此對于本節(jié)理論性比較強的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來。例如通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計算機網(wǎng)絡(luò)是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點：計算機網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對計算機網(wǎng)絡(luò)的分類與拓撲結(jié)構(gòu)認識，對網(wǎng)絡(luò)進行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓撲結(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突出他們的特征。
4．課時要求：4課時四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動。五、教學(xué)過程。
語文教案的標準格式篇四
基本格式。
一、課題。
二、目標分解依據(jù)。
1、學(xué)科課程標準中的相關(guān)陳述2、教材特點3、學(xué)情分析。
三、學(xué)習(xí)目標（按規(guī)范格式敘寫）。
行為主體+行為動詞+行為條件+行為程度。
四、評價活動方案（設(shè)計）。
五、教學(xué)活動預(yù)案（體現(xiàn)以生為本）。
六、目標達成檢測樣題。
此教案適合備考小學(xué)語文教師資格證的同學(xué)，這兩個教案只是給出一個教案的大致寫法并不是絕對正確的，僅供大家參考。小學(xué)語文教師資格證考試教案不需要寫得太長太詳細，只要寫出大致脈絡(luò)就可以了，因為考試時間有限。
《唯一的聽眾》教案。
目標制定的依據(jù)。
1.課程標準的相關(guān)要求。
語文教案的標準格式篇五
1、明確(目標明確，具體，便于師生操作)，教案評價標準。
2、恰當(符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計。
4、教法選擇得當(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標準》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)。
五、師生活動設(shè)計。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
六、板書設(shè)計。
19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個性特點。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。
八、書寫要求。
23、祥略得當。
24、字跡清楚、文通詞達。
九、教學(xué)思路設(shè)計說明。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
語文教案的標準格式篇六
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
語文教案的標準格式篇七
（一）知識目標：掌握橢圓的定義及其標準方程，能正確推導(dǎo)橢圓的標準方程。
（二）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用類比、分類討論、數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。
（三）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：橢圓的定義和橢圓的標準方程。
教學(xué)難點：橢圓標準方程的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法，即教師通過問題誘導(dǎo)啟發(fā)討論探索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察歸納抽象總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力。
教具準備：多媒體課件和自制教具：繪圖板、圖釘、細繩。
教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情景，引出課題：
1對橢圓的感性認識。通過演示課前老師和學(xué)生共同準備的有關(guān)橢圓的實物和圖片，讓學(xué)生從感性上認識橢圓。
2通過動畫設(shè)計，展示橢圓的形成過程，使學(xué)生認識到橢圓是點按一定規(guī)律運動的軌跡。
提問：點m運動時，f1、f2移動了嗎？點m按照什么條件運動形成的軌跡是橢圓？
下面請同學(xué)們在繪圖板上作圖，思考繪圖板上提出的問題：
2改變兩圖釘之間的距離，使其與繩長相等，畫出的圖形還是橢圓嗎？
3當繩長小于兩圖釘之間的距離時，還能畫出圖形嗎？
（二）研討探究，推導(dǎo)方程。
1知識回顧：利用坐標法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？
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語文教案的標準格式篇八
教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此，我們應(yīng)該認真分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。
一、教案編制的要求。
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。
4、承擔實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。
二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)。
授課課題：(教學(xué)章節(jié)或主題)。
授課時間：月日第周星期第節(jié)。
授課班級：
授課類型：(指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)。
教學(xué)目標、要求：(教學(xué)目標一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)。
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。
教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：(含參考書、文獻等)。
教學(xué)過程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進程)。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。
教學(xué)后記：(因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)。
語文教案的標準格式篇九
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
語文教案的標準格式篇十
教學(xué)要點：
――指本課時的教學(xué)重點和主要內(nèi)容，其實質(zhì)是本課時的“總案”。教學(xué)要點的表述應(yīng)具體、切實、扼要。如教學(xué)僅1課時，則無須標注“第×課時”，“教學(xué)要點”也可省略。
根據(jù)需要，這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項目。
教學(xué)過程和內(nèi)容：
――也稱“教學(xué)內(nèi)容和步驟”。按預(yù)設(shè)的教學(xué)進程，依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容?？偘杆O(shè)的目標、重點和難點、教學(xué)方法等預(yù)想，應(yīng)在分課時教案中加以落實。分課時教學(xué)過程和內(nèi)容的安排的時間長度應(yīng)在45分鐘內(nèi)。
各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法。具體的步驟大體有：
一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課;。
二、導(dǎo)。
入新課，導(dǎo)入語應(yīng)精心擬制，能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)的作用;三、學(xué)習(xí)新課(或講讀新課)，此部分應(yīng)按實際環(huán)節(jié)實寫詳列，如介紹時代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問題、講解或分析××部分(或問題);如有討論或提問，除列出所提問題外，還應(yīng)寫上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容。四、小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
六、布置作業(yè)。以上環(huán)節(jié)可有所變通。“學(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚，條理分明。尤應(yīng)注意正確使用層次序號。
附：板書設(shè)計。
――即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。通常指主體板書，有時也包括預(yù)設(shè)的輔助板書(如語文知識要點、作家作品常識等)，但不包括教學(xué)中的臨時板書。
板書內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在，體現(xiàn)教學(xué)基本思路，能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點，便于記錄、利于記憶。
板書設(shè)計講究直觀性、科學(xué)性與藝術(shù)性(美感效果)，以簡潔為上。主體板書安排在黑板中間的主要區(qū)域，左右兩端安排輔助板書或臨時板書。
一般情況下，板書按課時設(shè)計。如果有課題的統(tǒng)一板書設(shè)計，也可附列于最后課時的末尾。
下面是我院某學(xué)生實習(xí)時實際執(zhí)教的教案及課堂簡要實錄，含總案和第一課時分案。附上供參考。
語文教案的標準格式篇十一
一、標題（課時）。
二、教學(xué)目的。
三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）。
1、舊課復(fù)習(xí)（時間）2、新課內(nèi)容（時間）3、新課小結(jié)（時間）。
四、作業(yè)。
五、教學(xué)后記。
教案（首頁）。
附件3：參考教案格式。
填表說明：1.每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2.課次為授課次序，填1、2、3……等。
3.授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4.方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程。
的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的深度、廣。
度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
第二，設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，及。
時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，了解并。
分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可以全面審。
視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
（三）教案編寫時間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
語文教案的標準格式篇十二
教案是教師對授課內(nèi)容的一種總體規(guī)劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過程的一種文字記錄。它對教學(xué)工作有宏觀的指導(dǎo)性和微觀控性，是教師把握學(xué)生、駕馭課堂的前提；它能保證教學(xué)工作方向達到正確性、目的明確性、教學(xué)過程條理性和教學(xué)效果的優(yōu)化性。
教案分簡案和詳案兩種形式。簡案是教師在備課過程中以課時或課題為單位設(shè)計的課堂教學(xué)方案。它是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱，在鉆研教材和參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。詳案是教師根據(jù)教案編寫授課內(nèi)涵，包括教學(xué)內(nèi)容、事例、習(xí)題簡析、提問和作業(yè)等。
不同專業(yè)、但教材和計劃相同的授課對象應(yīng)依次列出。
在計劃前應(yīng)標明年級、專業(yè)和學(xué)期。
有重、難點標記；有新進展內(nèi)容，體現(xiàn)知識更新和學(xué)術(shù)前沿；教學(xué)手段設(shè)計恰當，體現(xiàn)現(xiàn)代化；應(yīng)體現(xiàn)雙語教學(xué)；有教學(xué)時間分配設(shè)計，合理分配80分鐘。
理論教學(xué)與實驗教學(xué)均要編寫教案。教師編寫教案要使用學(xué)校統(tǒng)一印制的教案本或電子統(tǒng)一表格式版的教案。教師任課時必須隨身攜帶教案。教師在授課前要將教案交教研室主任或副主任閱批。教研室主任或副主任要認真審閱教案，提出指導(dǎo)意見。合格教案由教研室主任或副主任簽字后，教師可以授課；不合格教案必須重新修改，經(jīng)認定合格后，教師方可授課。原則上無教案者不準上課。各系部要定期檢查教師教案，學(xué)校將不定期抽查教師教案，對沒有教案或教案不合格而上課者予以通報。
各級教師至少要提前寫出兩周教學(xué)內(nèi)容的教案。
但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括上述各項主要內(nèi)容。青年教師的教案還應(yīng)該有板書設(shè)計一項。要鼓勵教師在備課中體現(xiàn)自己的特色和創(chuàng)造能力。
教齡不滿兩年（含兩年）且未通過初級教師資格評審的教師要求同新入職教師，高年資講師及副教授職稱以上可使用電子教案打印稿，但應(yīng)與手寫教案本的格式設(shè)計和要求一致；教授可寫簡案，但新進展、新知識、前沿研究要詳細。
1主任簽署教案達標意見，并簽章。
教學(xué)評估辦公室教案是教師在備課的過程中以課時或課題為單位設(shè)計的課堂教學(xué)方案。教案要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的要求，依照課程教學(xué)大綱和選用教材，在積極借鑒新的教育理論和教育方法、鉆研教材、參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范要求編寫。
包括課程名稱、使用教材、任課教師、教學(xué)班級、計劃課時、課時分配、教學(xué)目標、教學(xué)進度、考勤要求、作業(yè)方式、成績評定等。
包括章節(jié)名稱、課題、課型、授課時間、授課時數(shù)、教學(xué)目的、重點與難點、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計等。教學(xué)過程設(shè)計包括教學(xué)綱要和教學(xué)活動安排、教學(xué)方法的具體應(yīng)用和各組成部分的時間分配等。
教案還可以設(shè)計教學(xué)后記（或課后反思）等。
課堂講授、實驗實習(xí)課教學(xué)均要編寫教案。教師編寫教案一般在寒、暑假內(nèi)完成，要使用學(xué)院統(tǒng)一印制的教案本，有電子教案的教師，可以提供與教案本同一規(guī)格的打印稿。教師任課時必須隨身攜帶教案，無教案者不準上課。教務(wù)處和各系是教師教案的檢查單位，將定期或不定期檢查教師教案，對沒有教案或教案不合格者按有關(guān)規(guī)定處理并追究其系主任的責任，同時記入教師教學(xué)檔案。
教案分詳案和簡案，詳案應(yīng)在教案紙（封面）后附教學(xué)詳細內(nèi)容和教學(xué)過程安排；簡案只須填寫教案紙（封面），列出教學(xué)步驟和知識點。副教授和任現(xiàn)職五年以上的講師教授已教過的課程可以寫詳案，也可以寫簡案，但開新課或講授新內(nèi)容必須寫詳案。任現(xiàn)職五年以內(nèi)的講師、助教要寫詳案。
但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括上述第一條中的各項內(nèi)容。學(xué)院鼓勵教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教科產(chǎn)書的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位設(shè)計的教學(xué)方案。它是教師上課的依據(jù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有了好教案的劃分標準，對教師寫好教案可以起到一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用。
對“什么樣的教案才是好教案”的問題，在教育理論和實踐中已基本形成了一些共識。但隨著素質(zhì)教育的深入開展，尤其是課程改革以后，這些傳統(tǒng)的教案標準在實踐中愈來愈顯出其局限性。其問題表現(xiàn)為：
語文教案的標準格式篇十三
這學(xué)期繼續(xù)接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀[]態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：
一、部分學(xué)生興趣不是很高，個別學(xué)生有“一無所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣。
二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。
三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。
語文教案的標準格式篇十四
教學(xué)目標1.認識詩歌意象，感悟全詩意境。
2、反復(fù)誦讀，體會詩人情感。
3、通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語
重點1.認識詩歌意象，感悟全詩意境。
2、反復(fù)誦讀，體會詩人情感。
難點1、認識詩歌意象，感悟全詩意境。
教法及教具
教學(xué)內(nèi)容個案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動
有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。）二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊。今天，我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負盛名的詞作――《蝶戀花》。
一、作者（參見導(dǎo)學(xué)案）
二、誦讀全詞
1、對照注釋，注音
2、聽讀錄音
3、齊讀
一、煉字析文，感悟意象：
1、讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？
明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人（戀人）遠別之苦。
2、古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3、這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的'？
明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托
燕子雙飛月明到曉不能體會我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠
蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?！?BR> 4、在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？
明確：“獨上高樓”“望盡天涯路”看不見
“寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠”
5、這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應(yīng)關(guān)系）
明確：凋使……凋零使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺
獨與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨無依
望盡與碧樹凋盡呼應(yīng)境界一躍為廣闊
山長水闊渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。
6、前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。
請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。
【小結(jié)】
1、齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現(xiàn)。
2、你對賞析詩歌有什么心得。
板書設(shè)計
（用案人完成）
課外作業(yè)
有感情地背誦此詞。
教學(xué)札記
語文教案的標準格式篇十五
王集鎮(zhèn)徐埠口小學(xué) 教案書寫規(guī)范與檢查的規(guī)定
教案即教學(xué)方案，是教師按照預(yù)定的教學(xué)目標和計劃，經(jīng)過全面準備和認真思考所寫的關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計方案。它是備課具體化、系統(tǒng)化的結(jié)果，是鉆研教材、把握學(xué)生情況和選擇教學(xué)方法的體現(xiàn)，并能反映課堂教學(xué)全過程的概貌。高質(zhì)量的教案，對課堂教學(xué)起規(guī)劃指導(dǎo)作用，可以說是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的組成部分。
教師備課并進行教學(xué)設(shè)計是本職工作的職責之一，認真書寫教案是認真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著“實用、有效”的原則，對教案書寫規(guī)范做如下規(guī)定：
它包括教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程（含教學(xué)內(nèi)容、時間分配、雙邊活動、板書設(shè)計、課后作業(yè)等）、教學(xué)媒體（含課件）等因素。課堂教學(xué)設(shè)計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認知規(guī)律。精心地進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計，使教案符合學(xué)生的實際情況，而不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)教案。
（1）共性要抓住關(guān)鍵：第一，寫“準”教學(xué)目標；第二，寫“活”教學(xué)過程；第三，寫“實”教學(xué)后記。這樣，開頭有目標，中間有過程，結(jié)尾有總結(jié)。（2）個性要突出特色：在“準”、“活”、“實”的前提下，教師可以去任意發(fā)揮和選擇，不拘一格。尤其是寫“活”教學(xué)過程，一定要盡力體現(xiàn)出“活”來，充分表現(xiàn)出自己的個性、習(xí)慣，展示自己的特長、風(fēng)格，突出自己的特色和創(chuàng)造性。寫“活”教學(xué)過程就是不但要有教學(xué)過程，而且還要靈活多樣，切忌一個模式到底。無論采取那種模式，都要抓住“教師活動”與“學(xué)生活動”兩條線，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都充分地體現(xiàn)出來。
以手寫教案為主電子教案為輔。手寫教案書寫在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的教案本上；電子教案按a4紙教案格式設(shè)計編寫并打印，以備檢查。教案要條理清楚，手寫教案要字跡工整、力求書寫美觀，適當用彩筆以突出重點。課本批注可作為常規(guī)教案的補充。在實施課堂教學(xué)的過程中對教案要不斷充實、豐富、修改、完善，以期成為個人勞動和智慧的結(jié)晶，成為最具有價值的教學(xué)資源。
要求每個任課教師必須做到提前備課，課前復(fù)備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。
下面就學(xué)科教學(xué)共性對不同課型提出具體要求：
（1）新課型指講授的新課要求認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，詳細編寫教案，做到內(nèi)容詳實，形式完備。
（2）習(xí)題課型（練習(xí)課型）教案要寫出（或剪貼）精選的例題，提綱挈領(lǐng)地寫出有關(guān)解題方法和解題規(guī)律或有關(guān)注意的問題。
（3）復(fù)習(xí)課型教案要在充分構(gòu)思提煉的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出每節(jié)復(fù)習(xí)課需要復(fù)習(xí)的范圍、主要內(nèi)容、知識要點和能力要求等。
（4）試卷講評課型教案要在對學(xué)生答卷認真分析的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地寫出講評的要點，特別是容易出錯試題的原因分析，解決的辦法；知識的缺漏情況和查漏補缺的措施。只對答案不是真正的講評課。此類課型可把講評樣卷粘貼在本節(jié)教案后。
（5）綜合實踐活動教案應(yīng)包括：活動的時間地點、活動的目的、活動的過程、活動的注意事項和應(yīng)該注意發(fā)生的危險或安全等內(nèi)容。
（6）閱讀課、作文寫作指導(dǎo)課（含作文評講課）每次（兩節(jié)課）可寫一個相對系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀或?qū)懽髦笇?dǎo)的教案。語文課內(nèi)自讀課和英語聽力指導(dǎo)課可以編寫成提綱式教案。
除新課型教案應(yīng)當相對詳寫之外，其余課型可根據(jù)教學(xué)實際，當詳則詳，當簡則簡，實用為上，有效為宜，但不能無教案上課。嚴禁使用舊教案上課。
教學(xué)檢查是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的手段之一。學(xué)校每月檢查一次。教案數(shù)量按本學(xué)科實際開設(shè)節(jié)數(shù)計算。
檢查內(nèi)容：
（1）統(tǒng)計教案數(shù)量；
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整；
（3）是否有教學(xué)目標和教學(xué)反思（教學(xué)后記）；
（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字體大小適度，字距行距整齊、清晰）。
（5）存在的主要問題。
每次教案檢查后，檢查人員應(yīng)對教案的優(yōu)缺點進行評價，評出優(yōu)秀教案。對存在問題較多的教師應(yīng)及時談話，并給予具體指導(dǎo)。
學(xué)校在每學(xué)期末匯總并通報每個任課教師的教案數(shù)量；每學(xué)期期末對每一任課教師的教案給予綜合評價，確定等級，記入個人教學(xué)檔案。
作為常規(guī)的教案，應(yīng)包括以下幾點內(nèi)容：
（1）課題：即章節(jié)標題或核心內(nèi)容。
（2）課時劃分：依學(xué)校發(fā)的教學(xué)用書為標準，嚴禁備大課。
（3）教學(xué)目標及要求：包括知識、能力、技能和思想教育等方面的目標及要求。
（5）教學(xué)方法: 講授法、討論法、演示法、實驗法、練習(xí)法等。
（6）實驗儀器及教具：要寫清實驗所用儀器、器材的規(guī)格、數(shù)量。教具可填寫模型、掛圖、投影儀、電腦平臺等。
（7）教學(xué)過程：是教案的主要部分，應(yīng)包括教學(xué)的主要內(nèi)容及程序安排、時間分配。其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授課、課堂練習(xí)、技能訓(xùn)練、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)在教案中明確地體現(xiàn)出來。
（8）板書設(shè)計：應(yīng)針對重點、難點、主要定理、公式等進行設(shè)計，要求精美、簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。
（9）教學(xué)反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標是否達到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引等。
王集鎮(zhèn)徐埠口小學(xué)
語文教案的標準格式篇十六
供貨方(以下簡稱甲方)：身份證號：
需貨方(以下簡稱乙方)：
經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，由甲方向乙方所需鋼材。根據(jù)《^v^合同法》有關(guān)規(guī)定及平等互利原則，甲乙雙方協(xié)商條款如下，共同遵守：
一、根據(jù)需要，甲方及時向乙方提供合格鋼材到乙方指定地點，質(zhì)量達到質(zhì)檢、復(fù)檢合格。乙方做到先檢驗后使用，如出現(xiàn)質(zhì)量問題所有責任全部由甲方負責。
二、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商決定，鋼材單價按重慶市場價計算，另加運費元/噸到工地為止。
三、所供鋼材為國家認可的廠，并達到檢驗合格。
四、乙方向甲方采購鋼材噸大寫：噸，每次供貨提前一天雙方以重慶市場核定價格為準，以現(xiàn)場收料單上雙方簽字認可的數(shù)量、規(guī)格、單價進行結(jié)算。
五、甲方給乙方按批次供鋼材，十五日為一個檢測周期，十五日內(nèi)如支付該批次鋼材款則不計資金利息，超過十五日則從鋼材到場第十日起計資金利息，乙方按每天每噸鋼材加價10元結(jié)算給甲方，甲方供滿噸時，乙方必須結(jié)清所有款項。
六、鋼材直條按檢尺理論重量計算，盤元按過稱重量為準。
七、乙方必須提出前5天向甲方書面提供所需鋼材數(shù)量、型號、否則延誤工期由乙方自行負責。如果甲方未按乙方計劃量供貨，甲方每天向乙方支付違約金叁仟元整。乙方未按合同約定時間支付鋼材款，乙方每日按所欠鋼材款總額的3%付違約金給甲方，直至到付款之日為止。
八、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，甲乙雙方簽字蓋單后生效，本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商解決，若協(xié)商不成，依法向人民法院提起訴訟。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。