每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班級日志記錄內(nèi)容篇一
作為一名學生，我們每天都要寫作業(yè)、做練習、參加考試，功課很繁重，但是其中最讓我們受益的，或許是班級日志。班級日志不僅是老師們管理班級、關(guān)注學生學習生活的管道，也是我們自我反思、成長的重要途徑。在班級日志的撰寫過程中，經(jīng)歷了些許挫折，也領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗，這些心得體會對我們每個人都有著獨特的意義。
第一段：日志撰寫初體驗
第一次提交班級日志的時候，我十分緊張，心里很是忐忑。我認真找了自己的收獲和不足，笨拙地將這些經(jīng)歷寫成文字，心想，這個字太難看，那個詞用得不對，會不會被老師批評。然而當我看到老師讓我改進的地方時，我不禁感到驚訝：原來我做得并不好，還有很多需要改進的地方。正是這種發(fā)現(xiàn)自己不足的過程，深深地震撼了我，讓我開始認真對待自己的成長。
第二段：利用班級日志積極反思
寫班級日志的過程中，我也逐漸認識到了它的重要性。除了簡單地復盤自己，我學會了從他人的角度出發(fā)看待自己。在日志中，我不僅要寫下自己的收獲和不足，還需寫出對他人的影響和感受，并認真思考自己在班級中的表現(xiàn)，從而嘗試發(fā)現(xiàn)自己不足之處。例如，我曾在日志中寫下自己的羞澀，感嘆自己內(nèi)向性格的不足；同時，我還寫下了自己的謙虛，稱贊自己對他人肯定的行為。透過鏡頭反思自己的過程不僅有助于提升自身，還會贏得別人的認可，為自己贏得更多機會。
第三段：日志評價對自我改進的推動作用
班級日志不僅是學生自我反思的過程，也是老師給予學生評價的過程。老師會閱讀每一篇班級日志，并對其中的內(nèi)容進行點評，提供改進建議。例如，老師會在評論日志時指出問題，這些問題有時是我們沒有意識到的，但卻非常重要。老師還會對我們的優(yōu)劣進行分類評價，為我們下一步的改進指導提供方向。這些評價指導作用的幫助不僅在于幫助我們更好地反思自己，而且為我們在發(fā)現(xiàn)不足之后提供了積極改進的動力。
第四段：班級日志的意義
寫班級日志不僅僅是學生的個人活動，也是班級生態(tài)的重要組成部分。通過日志，我們可以了解并關(guān)注到我們的同學，看到他們的成長和變化，有助于建立起班級的信任和共同體感。同時，這也為老師提供集體管理的平臺，老師們可以從中關(guān)注學生的成長、學習情況和行為表現(xiàn)等方面，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，給與及時的關(guān)心和幫助。
第五段：日志撰寫對個人意義的體會
班級日志的撰寫對我來說意義重大。通過撰寫日志，我逐漸認識到自己身上的不足，得到他人的肯定和建議，這讓我更清晰地認識到自己的優(yōu)點和缺陷，為之后的學習和工作打下了積極的基礎(chǔ)。同時，我也更意識到班級生態(tài)的重要性，理解到班級的每一個成員都是重要的組成部分，那些共同的記錄和回憶將在日后變成珍貴的回憶。
總之，班級日志對于我們每個人而言都是有重要意義的。在班級日志的撰寫過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，不斷反思成長，同時利用老師的評價指導進行改進。通過這個過程，我們能夠更全面地提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來打好一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)，同時加強班級生態(tài)建設(shè)，弘揚班級集體意識。
班級日志記錄內(nèi)容篇二
——把女生捧在手心男生拴在腰上
帶班將近20年，我一直秉承一個觀點：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個觀點屢試屢勝，百用百中，可以說，這是我?guī)О嗟目醇冶绢I(lǐng)了。
有專家說，一個好女孩可以帶好十個男孩，相反，一個壞女孩也可以帶壞十個男孩。我不敢說這位專家的話百分之百正確，但我不得不承認女孩在某些方面確實有此魔力。所以，我在帶班時一貫秉持“重女輕男”的思想。這里的所謂“重”，并非放縱、溺愛、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛。
所謂的“輕”也并非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態(tài)告訴男孩要有紳士風度，要能擔當、包容，有責任感，要懂得吃苦在前，享受在后。每逢我組建一個新班級時，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語；任何男生不得將暴力（包括語言暴力和肢體暴力）施于女生；班里的重活、臟活等體力活一切由男生包辦。命令一頒布，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。
這樣一來，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對勢力了呢？不會，因為我手中有了王牌軍，男生難以挑起事端，最后都會乖乖地“臣服”。
我想說的是，把女生捧在手心，融注的是愛，是真情。我還想說的是，培養(yǎng)女生的過程中，千萬不要有利用之心，因為只有引導得法，一切都會變得水到渠成、順理成章。
只要不是惡搞的犯錯，一般的規(guī)章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯，不必像對待女生那樣輕言細語、推心置腹，而是言簡意賅地說完道理，然后一切按規(guī)則辦事。干脆利落、言出必行、執(zhí)法如山，往往會讓他們心服口服。當然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。
一個沒有責任感的男孩，也就沒有擔當?shù)挠職?，更不要說陽剛之氣了。他們犯錯會抵賴，他們往往外強中干，甚至猥瑣。我的訓練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最臟最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做?？傊?，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。
我做學生時，特別喜歡讀金庸和古龍的小說，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個渾身是膽，一身俠義的兄長來保護自己。當我做了教師時，我非常重視培養(yǎng)男孩的俠義精神。我告訴他們“路見不平，拔刀相助”。我不是鼓動他們?nèi)ゴ蚣埽沂窍Ｍ野嗌系哪泻B(yǎng)成一種俠義精神。因為只有具備這種精神的男孩，才會把自己當成“護花使者”去保護女孩子，今后也才會為人民的利益奔走呼號。所以，我的班級，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿不在乎地說：“好男不與女斗！”要是外班的男生欺負了我班的女生，那是絕對不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰都不準欺負！”
我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時不時拉他們一下，他們既自由又守規(guī)矩，幫我把女生保護得妥妥當當。我呢？每天都掛著一張燦爛的笑臉，幸福地看著孩子們健康快樂地成長。
班級日志記錄內(nèi)容篇三
記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續(xù)、無故缺席等現(xiàn)象。當天學生實有人數(shù)，請假學生名單。
二、紀律
1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現(xiàn)象。
3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。
4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。
5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。
6、其他：記錄一些未列入的'現(xiàn)象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發(fā)事件。
三、好人好事、學習模范
四、日清過關(guān)完成情景（把沒有完成的記錄下來）
五、全天總結(jié)、存在問題
六、值日班干部簽名
班級日志記錄內(nèi)容篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班級日志已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一項重要工具。班級日志是一份記錄班級日常活動的文獻資料，它包括了班級成員的作業(yè)、討論、參觀、拓展活動、志愿服務(wù)等方方面面的內(nèi)容。通過撰寫班級日志，班級成員可以更好地了解班級內(nèi)發(fā)生的各種事情，同時也有助于提高班級合作能力和團隊意識。在此，我將分享我的班級日志心得和體會。
第二段：班級日志的寫作方法和步驟
班級日志的寫作方法和步驟非常關(guān)鍵。在日志撰寫之前，需要明確寫作的要求和目的，選擇合適的記錄方式和格式，確定撰寫人員和負責人。之后，根據(jù)日程表和計劃，收集和整合班級的各項活動，按日志格式進行記錄，注意細節(jié)和數(shù)據(jù)的準確性。最后，要按時交稿并定期審核，及時總結(jié)和反饋。
第三段：班級日志的價值和意義
班級日志的價值和意義在于提高班級成員的主動性和參與度，促進團隊合作和協(xié)作。通過寫日志，班級成員可以自我反思和評估自己的學習成果和工作效率，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。同時日志也為班級管理者提供了重要參考和檢查工具，能夠更好地評估和調(diào)整班級工作情況。
第四段：班級日志遇到的問題和解決方法
在日志撰寫的過程中，我們也遇到了一些問題。例如寫作方面可能會出現(xiàn)重復記錄、語言錯誤、資料不完整等問題，解決方法可以通過加強交流和協(xié)作、定期審核和修改、保證記錄的真實性和準確性。同時，在日志的使用和維護上，也會遇到一些困難，如日志的管理和存檔、日志數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等問題。這需要我們提高日志使用的意識和技能，增強日志管理和統(tǒng)計的能力。
第五段：總結(jié)班級日志的重要性和展望
總之，班級日志是一項非常有價值和意義的工作，它不僅有助于促進班級成員之間的交流和合作，還能夠提升班級管理和教學工作的質(zhì)量和效率。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我們相信班級日志工作會越來越便捷和高效。同時，我們需要不斷學習和提高班級日志工作的方法和技巧，使它在班級中發(fā)揮更大的作用。
班級日志記錄內(nèi)容篇五
初三畢業(yè)日志：懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時光。
三年前，咱們誰都不懂誰，走進了同一教室。
三年后，誰都了解誰，各奔東西。
三年，從陌生到熟悉；
三年，每個人都在這成長了；
三年，每個人都在這蛻變了；
三年，把酸甜苦辣都嘗遍了；
三年，把喜怒哀樂都經(jīng)歷了；
三年有點留戀，有點溫馨；
三年，一點一點還未曾忘記；
三年的一哭一笑還印在腦海里。
又快到離別的時候了，我舍不得你們。
懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時光。
班級日志記錄內(nèi)容篇六
第一段：介紹班級日志的作用和重要性（200字）
班級日志是一本記載著學生日常學習和班級管理情況的記錄冊，它是家校溝通的橋梁，是家長了解孩子在學校表現(xiàn)的重要渠道。通過閱讀班級日志，家長可以更好地了解孩子的學習情況、校園生活及班級管理的情況，進而與孩子進行深入交流和指導。因此，班級日志在促進家校合作、關(guān)注學生成長方面起著重要的作用。
第二段：描述家長如何利用班級日志了解孩子的學習情況（300字）
班級日志內(nèi)容豐富多樣，包括學生考試成績、作業(yè)完成情況、表現(xiàn)評價等。家長可以通過閱讀班級日志了解孩子在學習方面的優(yōu)勢和不足。例如，家長可以根據(jù)考試成績的變化了解孩子在哪些學科上有進步，哪些學科需要加強。此外，班級日志還會記錄學生的作業(yè)完成情況，家長可以從中了解孩子在課后是否能夠完成作業(yè)，是否能夠按時交作業(yè)，從而判斷孩子對學習的態(tài)度和自律能力。同時，班級日志還會對學生的表現(xiàn)進行評價，家長可以通過這些評價了解孩子在班級中的表現(xiàn)如何，是否有需要改進的地方。
第三段：強調(diào)家長對班級日志的重視和關(guān)注（300字）
家長對班級日志的重視和關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好學習習慣的關(guān)鍵。首先，家長要確保自己能夠及時、經(jīng)常地閱讀班級日志，了解孩子的學習進展。其次，家長要積極回應班級日志中的反饋，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學習上的問題，要與孩子進行交流并提供幫助。另外，家長還可以根據(jù)班級日志中的評價和表現(xiàn)情況，與孩子一起制定學習目標和計劃，鼓勵他們在學習上的進步?？傊?，只有家長真正關(guān)注班級日志，才能更好地幫助孩子成長。
第四段：分享家長通過班級日志與孩子交流的經(jīng)驗（200字）
通過閱讀班級日志，家長可以積極與孩子進行交流和溝通，促進家庭和學校之間的合作。一位家長分享了自己的經(jīng)驗，她會在晚飯時詢問孩子一天的學習情況，并結(jié)合班級日志中的內(nèi)容與孩子進行具體討論。通過這樣的交流，她更深入了解孩子在學校的表現(xiàn)，并引導孩子分析自己的優(yōu)點和不足。另一位家長則善于從班級日志中發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛力，并在日常生活中為孩子提供相應的支持和輔導。
第五段：總結(jié)班級日志對家長的意義和建議（200字）
班級日志對家長而言，是了解孩子學習和成長的窗口，是促進家校合作的紐帶。家長應該重視班級日志，積極閱讀，與孩子進行交流，給予他們適當?shù)闹笇Ш凸膭?。同時，家長還應與班級教師保持良好的溝通，共同為孩子的成長努力。通過班級日志的反饋和關(guān)注，家長可以更好地參與孩子的學習過程，幫助他們建立自信和良好的學習習慣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
班級日志記錄內(nèi)容篇七
20xx年3月9日星期四
不知不覺，半年多的時間已經(jīng)逝去，可卻絲毫沒有感到它的流逝。回想這六個月，大大小小的事映在眼前，每一件都那么的刻骨銘心。
伴著清脆的歌聲來到教室，收拾好一天要上的課本，同學們陸陸續(xù)續(xù)的來了，本來冷清的教室便有了生機。
第一節(jié)的英語，學了新的知識，大家都聽得十分認真?？墒沁€有極個別同學沒有完成作業(yè)，作業(yè)是檢查一天的學習情況，所以希望大家都能認真的去完成家庭作業(yè)。
下一節(jié)課，是我們楊老師的數(shù)學課，大家還是不敢造次的都認認真真的學著新課，看著自己手中的配套。
生物課還算是一個很interesting的課程，有許多關(guān)于人體的小秘密，不僅學習到了很多知識，還懂得了生活中的常識，一舉兩得啊！
下午的
作文
課，我收獲頗豐，相信我們班的同學也都成長了許多。
在楊老師教兩個班的的事情上，我們每個人都有了一次不同以往的經(jīng)歷。家長們?yōu)榱宋覀儾幌Х艞夘伱?，努力為我們班爭取，我們都明白家長們的良苦用心。我們同樣心疼楊老師，他要多辛苦一陣子了，為了減輕楊老師的負擔，我暗自下定決心：我們一定要好好學習，讓老師們少操心。
不多聊了，我們現(xiàn)在離期中很近了，僅僅只有一個多月的時間。為了讓我們的楊老師高興起來，讓所有不信任我們的都看到我們真正的實力，做最好的凌云八班，仰望星空，腳踏實地。
最后呢，送給大家一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
班級日志記錄內(nèi)容篇八
20xx年3月15日
時間過得真快啊！一眨眼，又是到了我來寫班級日志的時候了。
倒真應了那句詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！庇行以俅纬蔀橹等瞻嚅L，加上這難得的春日，我心情愉悅。
收拾了一下心緒，我走入教室，和上個學期一樣，教室里還是“鬧哄哄”的，不過，上個星期的教室里的聲音是同學們亂講話造成的，如今，教室里的聲音是朗朗的讀書聲。經(jīng)過一個學期的磨煉，同學們有了相當可喜的進步。
在第一節(jié)課上，仍有同學沒有帶語文同步，這應該是一個比較低級的錯誤了吧。語文老師的臉色明顯有些不大好看。但我相信這樣的失誤以后就不會再有了。盡管這樣，該懲戒的還是要懲戒，下課后，我給他們倆開了個“罰單”：整改書。
其他的課都和往常沒有太大的差別，只是到了第七節(jié)課，教室里的情形當真讓我“大驚失色”。
有的同學擅自換位，等我過去詢問時，他（她）們的理由倒是很充足，有的說已得到老師同意，有的理直氣壯地說問題，可是我親愛的同學們，我只想說，課上時間實在不是問問題的時間，就算老師能夠同意，為了維護整個班級的秩序和其他同學的學習，我仍要把你們“催”回原位。
這一整天下來，當真讓我切實體會到了楊老師的不易。希望我們以后能更加自覺，讓老師們不再為我們勞心費神。
班級日志記錄內(nèi)容篇九
記錄時間和記錄人。
班級日志是要求每一天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫記錄時間，如2012年11月16日，周五，也能夠包括天氣情景，記錄人應當是當天的值日班長。因為班級日志需要每一天記錄，如果都是一個人在做的話，工作量比較大，所以能夠選值日班長輪流記錄。
出勤情景。
是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學生，教師一看便明白，不用反復詢問，節(jié)儉了時間，也避免了學生無故曠課。
上課情景。
主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也能夠由每堂課的任課教師填寫，期望任課教師能夠如實認真填寫，為了便于學期末對班級進行量化。
紀律情景。
記錄主要記錄是否有學生違反學校和課堂紀律，是否按時完成作業(yè)，是否認真聽課，是否因為違規(guī)而扣班級量化分等，在就餐和就寢時是否按時，遵守紀律等情景。
衛(wèi)生情景。
衛(wèi)生情景要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)？有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情景。
班級日志記錄內(nèi)容篇十
最近兩天，卞陽，姜東昊這兩個學生的作業(yè)完成的十分不好，上課聽的一點也不認真，該怎么辦呢?明天要和他們談?wù)劻?，要不辜負的家長的一片赤誠之心。
20xx.12.1
昨天和以上兩個同學談?wù)勑?，感覺不錯，看得出來哪個孩子還都是理解老師的苦心的，今天的課上我看到了他們的笑容，真好!
20xx.12.5
作為一名班主任，能否用好談話之功很重要，談話之功關(guān)鍵在于談心，運用好它就能很好的在班級里面開展工作，當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感情的責任感，期望感，學生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心的世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。
20xx.2.28
明天就要開學了，我把我4歲的女兒送到幼兒園里去了，早送一天，就是給它一個小小的適應過程，可是在回來的路上，我的心里真的不是滋味，這么小，每天在家里圍著我叫爸爸，想起她那嬌聲嬌氣的“爸爸”，天氣還這么冷，明天就要早早的送去了，可真是苦了她了。哎，什么時候農(nóng)村的學校也像鎮(zhèn)里的學校就好了，晚一點吧，讓孩子晚一點上學，孩子在學校里的時間太長了，把我們這些農(nóng)村老師的時間弄的太緊了。
20xx.3.10
今天的課使我明白了做為教師千萬不要吝嗇表揚、激勵的語言，看回答對一個問題的劉洋，臉上那久違的笑容，它心里會多高興呀，她這節(jié)課聽的一定很很認真。從今天以后，我一定不會吝嗇自己的表揚。
20xx.3.12
童海赫，是一名中等生，今天的作業(yè)寫的非常工整，我真誠的表揚了他，從他的微笑中我能看的出，今天后的作業(yè)他一定會寫的更加工整。抓住時機，夸夸我們的學生，我們就都收獲了微笑，收獲了幸福!
20xx.3.16
嚴格是雙向的，教育學生管理班級要有“嚴”印象，對自己也一定要嚴。學生是班級中班主任的影子，有什么樣的班級管理，就有什么樣管理下的學生。學生是班主任氣質(zhì)的一個側(cè)面反應，時時映射出班 主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要時刻注意自身形象，素質(zhì)修養(yǎng)，為人師表，凡是要求學生做到的自己首先自己就要做到。
20xx.3.23
經(jīng)過近十年的班主任工作，我深深的體會到師生之間的交流，應該建立在和諧共處的基礎(chǔ)上，即使在知識的傳授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的師生關(guān)系，才具有時代特征。班主任工作平凡，瑣碎，千頭萬緒，但又重要，影響深遠，關(guān)系著學生一生的做人和前途。我決心在這塊大有作為的土地上不斷學習，探討，耕耘，以求收獲更大的碩果。
20xx.4.4
昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在學校里上課脖子總是莫名的疼，不服務(wù)，心里很難受。學生們看見了問我：“老師，你的頭怎么了，沒事吧?”聽著孩子們關(guān)切的話語，我的心里暖烘烘的，梁月琪同學還將我寫進了她的日記里，看得出字里行間的關(guān)心，我終于明白，有人關(guān)心真的幸福!!!
20xx.4.21
我知道，這句話應該這樣讀更好：“嚴冬已逝，大地回春------。”讀的真好，就是你了。有明確的目標了，有集體榮譽感時一切就都變的那么好交流了。
20xx-4-22
集體誦讀完畢了，一切包袱都沒有了，同學們都坐在自己的座位上，放眼一看，卻沒有幾個人在欣賞其他班誦讀的，自己在那里書，更有幾個還玩上了。
在下午的自習課間，幾個同學都不約而同的來到講臺上玩耍，上課了也不愛離開，這是怎么了呢?一個班級難道活動完后不應該是這個樣子的呀!學生們累了可以理解，不會是他們的習慣就這樣吧?我可不想他們就是這個習慣，可是我要怎樣才能讓他們在友好的氛圍中接受我的意見呢，因為我真的不想在這個時候傷害他們的心。他們真的累了，因為。
20xx-4-23
“老師覺得你們真夠辛苦的了，看看我們?yōu)榱伺啪毢脗€個誦讀花費了我們多少心血呀?有的同學為了能把講話稿背好，中午早早就來校了，有的小組長指導小組同學朗誦到天黑，真是辛苦大家了。” 看看同學們一個個的都聽得眼里有了淚花了。我暗自為自己的這一計高興。
“有的同學甚至為了排好節(jié)目，為了一點小事和同學都弄了個半紅臉是嗎?”“嗯”看來大家真是把我們這個集體看的很重呀，我真 高興。
于是我們大家試著來總結(jié)這次活動的不足，每個人都說出了一點。我們寫在了日記本上，我順便自己想和大家要說的以學生日記的形式給大家讀了，我們達成了共視，我們一定不讓錯誤再犯了。
20xx-4-26
今天早晨對學生的假期作業(yè)進行了檢查，賈勝楠，梁月琪等幾個學生的作業(yè)完成的較好，其余大部分學生沒有認真的做，真是很生氣。 從這次作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣，家長關(guān)注度等，小部分學生的作業(yè)有改正的痕跡，完成的質(zhì)量還可以，而一大部分學生家長對學校的依賴性還是很強，對孩子的管理不到位。
也許這就是為什么農(nóng)村學生學習效果不高的原因吧!
20xx-4-27
明天要開運動會了，同學們都躍躍欲試。
下午第二節(jié)譚，我們都到操場上去訓練了，在準備活動階段，賈勝楠由于準備做的不充分，吐了。
同學們顯得很熱，幾名男生立即上前伏起他，“走，到墻根去休息一會?！崩蠋?，賈勝楠吐了，咱們一起帶他去醫(yī)院看看吧，同學之間的感情多家呀。
班級日志記錄內(nèi)容篇一
作為一名學生，我們每天都要寫作業(yè)、做練習、參加考試，功課很繁重，但是其中最讓我們受益的，或許是班級日志。班級日志不僅是老師們管理班級、關(guān)注學生學習生活的管道，也是我們自我反思、成長的重要途徑。在班級日志的撰寫過程中，經(jīng)歷了些許挫折，也領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗，這些心得體會對我們每個人都有著獨特的意義。
第一段：日志撰寫初體驗
第一次提交班級日志的時候，我十分緊張，心里很是忐忑。我認真找了自己的收獲和不足，笨拙地將這些經(jīng)歷寫成文字，心想，這個字太難看，那個詞用得不對，會不會被老師批評。然而當我看到老師讓我改進的地方時，我不禁感到驚訝：原來我做得并不好，還有很多需要改進的地方。正是這種發(fā)現(xiàn)自己不足的過程，深深地震撼了我，讓我開始認真對待自己的成長。
第二段：利用班級日志積極反思
寫班級日志的過程中，我也逐漸認識到了它的重要性。除了簡單地復盤自己，我學會了從他人的角度出發(fā)看待自己。在日志中，我不僅要寫下自己的收獲和不足，還需寫出對他人的影響和感受，并認真思考自己在班級中的表現(xiàn)，從而嘗試發(fā)現(xiàn)自己不足之處。例如，我曾在日志中寫下自己的羞澀，感嘆自己內(nèi)向性格的不足；同時，我還寫下了自己的謙虛，稱贊自己對他人肯定的行為。透過鏡頭反思自己的過程不僅有助于提升自身，還會贏得別人的認可，為自己贏得更多機會。
第三段：日志評價對自我改進的推動作用
班級日志不僅是學生自我反思的過程，也是老師給予學生評價的過程。老師會閱讀每一篇班級日志，并對其中的內(nèi)容進行點評，提供改進建議。例如，老師會在評論日志時指出問題，這些問題有時是我們沒有意識到的，但卻非常重要。老師還會對我們的優(yōu)劣進行分類評價，為我們下一步的改進指導提供方向。這些評價指導作用的幫助不僅在于幫助我們更好地反思自己，而且為我們在發(fā)現(xiàn)不足之后提供了積極改進的動力。
第四段：班級日志的意義
寫班級日志不僅僅是學生的個人活動，也是班級生態(tài)的重要組成部分。通過日志，我們可以了解并關(guān)注到我們的同學，看到他們的成長和變化，有助于建立起班級的信任和共同體感。同時，這也為老師提供集體管理的平臺，老師們可以從中關(guān)注學生的成長、學習情況和行為表現(xiàn)等方面，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，給與及時的關(guān)心和幫助。
第五段：日志撰寫對個人意義的體會
班級日志的撰寫對我來說意義重大。通過撰寫日志，我逐漸認識到自己身上的不足，得到他人的肯定和建議，這讓我更清晰地認識到自己的優(yōu)點和缺陷，為之后的學習和工作打下了積極的基礎(chǔ)。同時，我也更意識到班級生態(tài)的重要性，理解到班級的每一個成員都是重要的組成部分，那些共同的記錄和回憶將在日后變成珍貴的回憶。
總之，班級日志對于我們每個人而言都是有重要意義的。在班級日志的撰寫過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，不斷反思成長，同時利用老師的評價指導進行改進。通過這個過程，我們能夠更全面地提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來打好一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)，同時加強班級生態(tài)建設(shè)，弘揚班級集體意識。
班級日志記錄內(nèi)容篇二
——把女生捧在手心男生拴在腰上
帶班將近20年，我一直秉承一個觀點：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個觀點屢試屢勝，百用百中，可以說，這是我?guī)О嗟目醇冶绢I(lǐng)了。
有專家說，一個好女孩可以帶好十個男孩，相反，一個壞女孩也可以帶壞十個男孩。我不敢說這位專家的話百分之百正確，但我不得不承認女孩在某些方面確實有此魔力。所以，我在帶班時一貫秉持“重女輕男”的思想。這里的所謂“重”，并非放縱、溺愛、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛。
所謂的“輕”也并非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態(tài)告訴男孩要有紳士風度，要能擔當、包容，有責任感，要懂得吃苦在前，享受在后。每逢我組建一個新班級時，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語；任何男生不得將暴力（包括語言暴力和肢體暴力）施于女生；班里的重活、臟活等體力活一切由男生包辦。命令一頒布，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。
這樣一來，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對勢力了呢？不會，因為我手中有了王牌軍，男生難以挑起事端，最后都會乖乖地“臣服”。
我想說的是，把女生捧在手心，融注的是愛，是真情。我還想說的是，培養(yǎng)女生的過程中，千萬不要有利用之心，因為只有引導得法，一切都會變得水到渠成、順理成章。
只要不是惡搞的犯錯，一般的規(guī)章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯，不必像對待女生那樣輕言細語、推心置腹，而是言簡意賅地說完道理，然后一切按規(guī)則辦事。干脆利落、言出必行、執(zhí)法如山，往往會讓他們心服口服。當然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。
一個沒有責任感的男孩，也就沒有擔當?shù)挠職?，更不要說陽剛之氣了。他們犯錯會抵賴，他們往往外強中干，甚至猥瑣。我的訓練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最臟最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做?？傊?，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。
我做學生時，特別喜歡讀金庸和古龍的小說，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個渾身是膽，一身俠義的兄長來保護自己。當我做了教師時，我非常重視培養(yǎng)男孩的俠義精神。我告訴他們“路見不平，拔刀相助”。我不是鼓動他們?nèi)ゴ蚣埽沂窍Ｍ野嗌系哪泻B(yǎng)成一種俠義精神。因為只有具備這種精神的男孩，才會把自己當成“護花使者”去保護女孩子，今后也才會為人民的利益奔走呼號。所以，我的班級，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿不在乎地說：“好男不與女斗！”要是外班的男生欺負了我班的女生，那是絕對不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰都不準欺負！”
我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時不時拉他們一下，他們既自由又守規(guī)矩，幫我把女生保護得妥妥當當。我呢？每天都掛著一張燦爛的笑臉，幸福地看著孩子們健康快樂地成長。
班級日志記錄內(nèi)容篇三
記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續(xù)、無故缺席等現(xiàn)象。當天學生實有人數(shù)，請假學生名單。
二、紀律
1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現(xiàn)象。
3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。
4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。
5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。
6、其他：記錄一些未列入的'現(xiàn)象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發(fā)事件。
三、好人好事、學習模范
四、日清過關(guān)完成情景（把沒有完成的記錄下來）
五、全天總結(jié)、存在問題
六、值日班干部簽名
班級日志記錄內(nèi)容篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班級日志已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一項重要工具。班級日志是一份記錄班級日常活動的文獻資料，它包括了班級成員的作業(yè)、討論、參觀、拓展活動、志愿服務(wù)等方方面面的內(nèi)容。通過撰寫班級日志，班級成員可以更好地了解班級內(nèi)發(fā)生的各種事情，同時也有助于提高班級合作能力和團隊意識。在此，我將分享我的班級日志心得和體會。
第二段：班級日志的寫作方法和步驟
班級日志的寫作方法和步驟非常關(guān)鍵。在日志撰寫之前，需要明確寫作的要求和目的，選擇合適的記錄方式和格式，確定撰寫人員和負責人。之后，根據(jù)日程表和計劃，收集和整合班級的各項活動，按日志格式進行記錄，注意細節(jié)和數(shù)據(jù)的準確性。最后，要按時交稿并定期審核，及時總結(jié)和反饋。
第三段：班級日志的價值和意義
班級日志的價值和意義在于提高班級成員的主動性和參與度，促進團隊合作和協(xié)作。通過寫日志，班級成員可以自我反思和評估自己的學習成果和工作效率，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。同時日志也為班級管理者提供了重要參考和檢查工具，能夠更好地評估和調(diào)整班級工作情況。
第四段：班級日志遇到的問題和解決方法
在日志撰寫的過程中，我們也遇到了一些問題。例如寫作方面可能會出現(xiàn)重復記錄、語言錯誤、資料不完整等問題，解決方法可以通過加強交流和協(xié)作、定期審核和修改、保證記錄的真實性和準確性。同時，在日志的使用和維護上，也會遇到一些困難，如日志的管理和存檔、日志數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等問題。這需要我們提高日志使用的意識和技能，增強日志管理和統(tǒng)計的能力。
第五段：總結(jié)班級日志的重要性和展望
總之，班級日志是一項非常有價值和意義的工作，它不僅有助于促進班級成員之間的交流和合作，還能夠提升班級管理和教學工作的質(zhì)量和效率。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我們相信班級日志工作會越來越便捷和高效。同時，我們需要不斷學習和提高班級日志工作的方法和技巧，使它在班級中發(fā)揮更大的作用。
班級日志記錄內(nèi)容篇五
初三畢業(yè)日志：懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時光。
三年前，咱們誰都不懂誰，走進了同一教室。
三年后，誰都了解誰，各奔東西。
三年，從陌生到熟悉；
三年，每個人都在這成長了；
三年，每個人都在這蛻變了；
三年，把酸甜苦辣都嘗遍了；
三年，把喜怒哀樂都經(jīng)歷了；
三年有點留戀，有點溫馨；
三年，一點一點還未曾忘記；
三年的一哭一笑還印在腦海里。
又快到離別的時候了，我舍不得你們。
懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時光。
班級日志記錄內(nèi)容篇六
第一段：介紹班級日志的作用和重要性（200字）
班級日志是一本記載著學生日常學習和班級管理情況的記錄冊，它是家校溝通的橋梁，是家長了解孩子在學校表現(xiàn)的重要渠道。通過閱讀班級日志，家長可以更好地了解孩子的學習情況、校園生活及班級管理的情況，進而與孩子進行深入交流和指導。因此，班級日志在促進家校合作、關(guān)注學生成長方面起著重要的作用。
第二段：描述家長如何利用班級日志了解孩子的學習情況（300字）
班級日志內(nèi)容豐富多樣，包括學生考試成績、作業(yè)完成情況、表現(xiàn)評價等。家長可以通過閱讀班級日志了解孩子在學習方面的優(yōu)勢和不足。例如，家長可以根據(jù)考試成績的變化了解孩子在哪些學科上有進步，哪些學科需要加強。此外，班級日志還會記錄學生的作業(yè)完成情況，家長可以從中了解孩子在課后是否能夠完成作業(yè)，是否能夠按時交作業(yè)，從而判斷孩子對學習的態(tài)度和自律能力。同時，班級日志還會對學生的表現(xiàn)進行評價，家長可以通過這些評價了解孩子在班級中的表現(xiàn)如何，是否有需要改進的地方。
第三段：強調(diào)家長對班級日志的重視和關(guān)注（300字）
家長對班級日志的重視和關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好學習習慣的關(guān)鍵。首先，家長要確保自己能夠及時、經(jīng)常地閱讀班級日志，了解孩子的學習進展。其次，家長要積極回應班級日志中的反饋，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學習上的問題，要與孩子進行交流并提供幫助。另外，家長還可以根據(jù)班級日志中的評價和表現(xiàn)情況，與孩子一起制定學習目標和計劃，鼓勵他們在學習上的進步?？傊?，只有家長真正關(guān)注班級日志，才能更好地幫助孩子成長。
第四段：分享家長通過班級日志與孩子交流的經(jīng)驗（200字）
通過閱讀班級日志，家長可以積極與孩子進行交流和溝通，促進家庭和學校之間的合作。一位家長分享了自己的經(jīng)驗，她會在晚飯時詢問孩子一天的學習情況，并結(jié)合班級日志中的內(nèi)容與孩子進行具體討論。通過這樣的交流，她更深入了解孩子在學校的表現(xiàn)，并引導孩子分析自己的優(yōu)點和不足。另一位家長則善于從班級日志中發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛力，并在日常生活中為孩子提供相應的支持和輔導。
第五段：總結(jié)班級日志對家長的意義和建議（200字）
班級日志對家長而言，是了解孩子學習和成長的窗口，是促進家校合作的紐帶。家長應該重視班級日志，積極閱讀，與孩子進行交流，給予他們適當?shù)闹笇Ш凸膭?。同時，家長還應與班級教師保持良好的溝通，共同為孩子的成長努力。通過班級日志的反饋和關(guān)注，家長可以更好地參與孩子的學習過程，幫助他們建立自信和良好的學習習慣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
班級日志記錄內(nèi)容篇七
20xx年3月9日星期四
不知不覺，半年多的時間已經(jīng)逝去，可卻絲毫沒有感到它的流逝。回想這六個月，大大小小的事映在眼前，每一件都那么的刻骨銘心。
伴著清脆的歌聲來到教室，收拾好一天要上的課本，同學們陸陸續(xù)續(xù)的來了，本來冷清的教室便有了生機。
第一節(jié)的英語，學了新的知識，大家都聽得十分認真?？墒沁€有極個別同學沒有完成作業(yè)，作業(yè)是檢查一天的學習情況，所以希望大家都能認真的去完成家庭作業(yè)。
下一節(jié)課，是我們楊老師的數(shù)學課，大家還是不敢造次的都認認真真的學著新課，看著自己手中的配套。
生物課還算是一個很interesting的課程，有許多關(guān)于人體的小秘密，不僅學習到了很多知識，還懂得了生活中的常識，一舉兩得啊！
下午的
作文
課，我收獲頗豐，相信我們班的同學也都成長了許多。
在楊老師教兩個班的的事情上，我們每個人都有了一次不同以往的經(jīng)歷。家長們?yōu)榱宋覀儾幌Х艞夘伱?，努力為我們班爭取，我們都明白家長們的良苦用心。我們同樣心疼楊老師，他要多辛苦一陣子了，為了減輕楊老師的負擔，我暗自下定決心：我們一定要好好學習，讓老師們少操心。
不多聊了，我們現(xiàn)在離期中很近了，僅僅只有一個多月的時間。為了讓我們的楊老師高興起來，讓所有不信任我們的都看到我們真正的實力，做最好的凌云八班，仰望星空，腳踏實地。
最后呢，送給大家一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
班級日志記錄內(nèi)容篇八
20xx年3月15日
時間過得真快啊！一眨眼，又是到了我來寫班級日志的時候了。
倒真應了那句詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！庇行以俅纬蔀橹等瞻嚅L，加上這難得的春日，我心情愉悅。
收拾了一下心緒，我走入教室，和上個學期一樣，教室里還是“鬧哄哄”的，不過，上個星期的教室里的聲音是同學們亂講話造成的，如今，教室里的聲音是朗朗的讀書聲。經(jīng)過一個學期的磨煉，同學們有了相當可喜的進步。
在第一節(jié)課上，仍有同學沒有帶語文同步，這應該是一個比較低級的錯誤了吧。語文老師的臉色明顯有些不大好看。但我相信這樣的失誤以后就不會再有了。盡管這樣，該懲戒的還是要懲戒，下課后，我給他們倆開了個“罰單”：整改書。
其他的課都和往常沒有太大的差別，只是到了第七節(jié)課，教室里的情形當真讓我“大驚失色”。
有的同學擅自換位，等我過去詢問時，他（她）們的理由倒是很充足，有的說已得到老師同意，有的理直氣壯地說問題，可是我親愛的同學們，我只想說，課上時間實在不是問問題的時間，就算老師能夠同意，為了維護整個班級的秩序和其他同學的學習，我仍要把你們“催”回原位。
這一整天下來，當真讓我切實體會到了楊老師的不易。希望我們以后能更加自覺，讓老師們不再為我們勞心費神。
班級日志記錄內(nèi)容篇九
記錄時間和記錄人。
班級日志是要求每一天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫記錄時間，如2012年11月16日，周五，也能夠包括天氣情景，記錄人應當是當天的值日班長。因為班級日志需要每一天記錄，如果都是一個人在做的話，工作量比較大，所以能夠選值日班長輪流記錄。
出勤情景。
是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學生，教師一看便明白，不用反復詢問，節(jié)儉了時間，也避免了學生無故曠課。
上課情景。
主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也能夠由每堂課的任課教師填寫，期望任課教師能夠如實認真填寫，為了便于學期末對班級進行量化。
紀律情景。
記錄主要記錄是否有學生違反學校和課堂紀律，是否按時完成作業(yè)，是否認真聽課，是否因為違規(guī)而扣班級量化分等，在就餐和就寢時是否按時，遵守紀律等情景。
衛(wèi)生情景。
衛(wèi)生情景要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)？有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情景。
班級日志記錄內(nèi)容篇十
最近兩天，卞陽，姜東昊這兩個學生的作業(yè)完成的十分不好，上課聽的一點也不認真，該怎么辦呢?明天要和他們談?wù)劻?，要不辜負的家長的一片赤誠之心。
20xx.12.1
昨天和以上兩個同學談?wù)勑?，感覺不錯，看得出來哪個孩子還都是理解老師的苦心的，今天的課上我看到了他們的笑容，真好!
20xx.12.5
作為一名班主任，能否用好談話之功很重要，談話之功關(guān)鍵在于談心，運用好它就能很好的在班級里面開展工作，當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感情的責任感，期望感，學生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心的世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。
20xx.2.28
明天就要開學了，我把我4歲的女兒送到幼兒園里去了，早送一天，就是給它一個小小的適應過程，可是在回來的路上，我的心里真的不是滋味，這么小，每天在家里圍著我叫爸爸，想起她那嬌聲嬌氣的“爸爸”，天氣還這么冷，明天就要早早的送去了，可真是苦了她了。哎，什么時候農(nóng)村的學校也像鎮(zhèn)里的學校就好了，晚一點吧，讓孩子晚一點上學，孩子在學校里的時間太長了，把我們這些農(nóng)村老師的時間弄的太緊了。
20xx.3.10
今天的課使我明白了做為教師千萬不要吝嗇表揚、激勵的語言，看回答對一個問題的劉洋，臉上那久違的笑容，它心里會多高興呀，她這節(jié)課聽的一定很很認真。從今天以后，我一定不會吝嗇自己的表揚。
20xx.3.12
童海赫，是一名中等生，今天的作業(yè)寫的非常工整，我真誠的表揚了他，從他的微笑中我能看的出，今天后的作業(yè)他一定會寫的更加工整。抓住時機，夸夸我們的學生，我們就都收獲了微笑，收獲了幸福!
20xx.3.16
嚴格是雙向的，教育學生管理班級要有“嚴”印象，對自己也一定要嚴。學生是班級中班主任的影子，有什么樣的班級管理，就有什么樣管理下的學生。學生是班主任氣質(zhì)的一個側(cè)面反應，時時映射出班 主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要時刻注意自身形象，素質(zhì)修養(yǎng)，為人師表，凡是要求學生做到的自己首先自己就要做到。
20xx.3.23
經(jīng)過近十年的班主任工作，我深深的體會到師生之間的交流，應該建立在和諧共處的基礎(chǔ)上，即使在知識的傳授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的師生關(guān)系，才具有時代特征。班主任工作平凡，瑣碎，千頭萬緒，但又重要，影響深遠，關(guān)系著學生一生的做人和前途。我決心在這塊大有作為的土地上不斷學習，探討，耕耘，以求收獲更大的碩果。
20xx.4.4
昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在學校里上課脖子總是莫名的疼，不服務(wù)，心里很難受。學生們看見了問我：“老師，你的頭怎么了，沒事吧?”聽著孩子們關(guān)切的話語，我的心里暖烘烘的，梁月琪同學還將我寫進了她的日記里，看得出字里行間的關(guān)心，我終于明白，有人關(guān)心真的幸福!!!
20xx.4.21
我知道，這句話應該這樣讀更好：“嚴冬已逝，大地回春------。”讀的真好，就是你了。有明確的目標了，有集體榮譽感時一切就都變的那么好交流了。
20xx-4-22
集體誦讀完畢了，一切包袱都沒有了，同學們都坐在自己的座位上，放眼一看，卻沒有幾個人在欣賞其他班誦讀的，自己在那里書，更有幾個還玩上了。
在下午的自習課間，幾個同學都不約而同的來到講臺上玩耍，上課了也不愛離開，這是怎么了呢?一個班級難道活動完后不應該是這個樣子的呀!學生們累了可以理解，不會是他們的習慣就這樣吧?我可不想他們就是這個習慣，可是我要怎樣才能讓他們在友好的氛圍中接受我的意見呢，因為我真的不想在這個時候傷害他們的心。他們真的累了，因為。
20xx-4-23
“老師覺得你們真夠辛苦的了，看看我們?yōu)榱伺啪毢脗€個誦讀花費了我們多少心血呀?有的同學為了能把講話稿背好，中午早早就來校了，有的小組長指導小組同學朗誦到天黑，真是辛苦大家了。” 看看同學們一個個的都聽得眼里有了淚花了。我暗自為自己的這一計高興。
“有的同學甚至為了排好節(jié)目，為了一點小事和同學都弄了個半紅臉是嗎?”“嗯”看來大家真是把我們這個集體看的很重呀，我真 高興。
于是我們大家試著來總結(jié)這次活動的不足，每個人都說出了一點。我們寫在了日記本上，我順便自己想和大家要說的以學生日記的形式給大家讀了，我們達成了共視，我們一定不讓錯誤再犯了。
20xx-4-26
今天早晨對學生的假期作業(yè)進行了檢查，賈勝楠，梁月琪等幾個學生的作業(yè)完成的較好，其余大部分學生沒有認真的做，真是很生氣。 從這次作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣，家長關(guān)注度等，小部分學生的作業(yè)有改正的痕跡，完成的質(zhì)量還可以，而一大部分學生家長對學校的依賴性還是很強，對孩子的管理不到位。
也許這就是為什么農(nóng)村學生學習效果不高的原因吧!
20xx-4-27
明天要開運動會了，同學們都躍躍欲試。
下午第二節(jié)譚，我們都到操場上去訓練了，在準備活動階段，賈勝楠由于準備做的不充分，吐了。
同學們顯得很熱，幾名男生立即上前伏起他，“走，到墻根去休息一會?！崩蠋?，賈勝楠吐了，咱們一起帶他去醫(yī)院看看吧，同學之間的感情多家呀。