讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)或一篇文章之后，對(duì)所讀內(nèi)容、觀點(diǎn)和感受的個(gè)人評(píng)價(jià)和思考。它是一種主觀而獨(dú)特的體驗(yàn)，可以表達(dá)對(duì)作品內(nèi)容的理解、認(rèn)同或質(zhì)疑，以及對(duì)作者表達(dá)方式和文學(xué)技巧的評(píng)價(jià)。讀后感是讀書(shū)的一種重要方式，它能幫助讀者深入思考，提升閱讀理解能力。讀完一本好書(shū)后，寫(xiě)讀后感可以幫助鞏固對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也可以分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)與他人的交流和思想碰撞。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考和感受，避免模糊不清或過(guò)于膚淺。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。這些范文來(lái)自不同的書(shū)籍和文章，涉及文學(xué)、歷史、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。讀完這些范文后，你可以思考其中的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的表達(dá)方式，可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和思路，但請(qǐng)注意保持獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，做出屬于自己的讀后感。請(qǐng)大家閱讀以下范文，積極思考，勇于表達(dá)！
落難的王子讀后感篇一
《落難的王子》是一則寓言，它通過(guò)一個(gè)原來(lái)怕承擔(dān)責(zé)任的王子，經(jīng)歷一場(chǎng)厄運(yùn)后變得勇敢了的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。它故事性比較強(qiáng)，情節(jié)又簡(jiǎn)單，學(xué)生自己通過(guò)閱讀比較容易理解。所以，我這堂課的教學(xué)設(shè)想是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也就是說(shuō)讓學(xué)生懂得應(yīng)該如何對(duì)待苦難是我這堂課教學(xué)的重點(diǎn)。
新課標(biāo)要求學(xué)生以“自主、合作、探究”的新方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。因此，為了在課堂上充分體現(xiàn)這種模式，我設(shè)計(jì)了“情境表演——整體感知——疑難探究——深層探究——課外延伸”這些環(huán)節(jié)，以便學(xué)生在課堂上以各種方式充分活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)之下，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
因?yàn)檫@則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單，寓意不難理解，在“整體感知”這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小題目，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句并能分析提煉出寓意。我抓住了“凡是”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到厄運(yùn)具有普遍的意義，因此我們要對(duì)自己遭遇苦難有足夠的精神準(zhǔn)備，切不可懷僥幸心理，認(rèn)為苦難只會(huì)落在別人頭上。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利。
長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生所習(xí)慣的學(xué)習(xí)過(guò)程是由教材、教師把別人“已知”“已會(huì)”“已有”的東西傳授給自己，通常的做法是，在教師的訓(xùn)練下一步一步靠近現(xiàn)成的答案，或者干脆等教師把答案告訴自己之后，花功夫背下來(lái);再就是跟著教師按設(shè)定的模式反復(fù)操練，逐步掌握由別人設(shè)計(jì)的技能和方法。這樣的接受性學(xué)習(xí)當(dāng)然還需要的，因?yàn)槔蠋熓冀K是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，但是它產(chǎn)生的“被動(dòng)性”、一定程度上的“強(qiáng)制性”和“簡(jiǎn)單重復(fù)性”等不利因素，也是需要加以改變的。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在課堂上積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生在已習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。
在“疑難探究”這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言——“請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜歡的方式來(lái)閱讀這則寓言，我也相信聰明的你一定會(huì)從當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出自己的疑難，那么以小組為單位，同學(xué)之間互相交流互相提問(wèn)，尋求同學(xué)的幫助來(lái)解決問(wèn)題，看能不能發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題。如果實(shí)在是解決不了的，那么我們來(lái)堂上共同交流，共同解決”——讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以四人學(xué)習(xí)小組為單位，以合作的方式共同探究解決問(wèn)題的方法，尋求答案。為了創(chuàng)造輕松的氣氛，在這個(gè)環(huán)節(jié)我特別配制了音樂(lè)，既可以調(diào)節(jié)氣氛又可以控制活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生思維很活躍，提出了比較好的問(wèn)題。一些問(wèn)題同學(xué)可以自行解決，有些問(wèn)題我做了相應(yīng)的點(diǎn)撥。例如：有一個(gè)同學(xué)提出“我的耳邊響起了嘆息聲”，“我”嘆息什么?這個(gè)同學(xué)未能搞清楚“嘆息”的對(duì)象。問(wèn)題一提出，很多同學(xué)就舉起手來(lái)?yè)屩卮疬@個(gè)問(wèn)題。關(guān)于“嘆息”文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，而且出自不同的人，意義也不同，這正是文章構(gòu)思奇妙之處。我于是抓住這個(gè)契機(jī)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)文章構(gòu)思的特點(diǎn)。
學(xué)生討論得最熱烈的應(yīng)是“深層探究”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的討論題：《落難的王子》的寓意，如果概括為“只有遭受厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”，你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?同學(xué)們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后的舉手來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，活動(dòng)面比較廣，個(gè)別學(xué)生還提出了很精辟的見(jiàn)解。
學(xué)生通過(guò)自己探究獲得的答案有的跟已有的答案是一致的，也有的是不一致的。面對(duì)這種情況，我讓學(xué)生通過(guò)討論，尋求合理的答案。對(duì)于那道題學(xué)生就有兩種答案，我鼓勵(lì)他們說(shuō)出與別人或老師不同的想法，讓他們展開(kāi)充分的討論，在討論中學(xué)生明白了如何對(duì)待困難。
最后我還準(zhǔn)備了一些有關(guān)的名言警句供同學(xué)們閱讀，要求學(xué)生有意識(shí)的收集名言警句作為語(yǔ)言積累。
由此，我在本節(jié)課的教學(xué)中，感受最深的是在變換新的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，教學(xué)的設(shè)計(jì)思路也變得十分開(kāi)闊，而且教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有梯度，而不是在一個(gè)平面上滑行。
就整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排而言，盡管我覺(jué)得安排較合理，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接得較緊湊，學(xué)生的活動(dòng)較積極主動(dòng)，思維活躍，討論較熱烈，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，也能貫徹了“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，欠缺的是若能讓學(xué)生在課堂上有更多一點(diǎn)的時(shí)間讀一讀課文就好了，還有課外延伸的設(shè)計(jì)，也因時(shí)間不夠沒(méi)有充分展開(kāi)，實(shí)在有些遺憾。
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了!這事落到我頭上我可受不了!”
誰(shuí)知他正色道——。
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
落難的王子讀后感篇二
教學(xué)。
目標(biāo)?1.學(xué)習(xí)寓言，了解寓言的基本知識(shí)。
2.感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
3.樹(shù)立積極、健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)?感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)?樹(shù)立積極、健康的人生態(tài)度，得與失。
教具?多媒體。
時(shí)間。
課后。
小結(jié)?在思維訓(xùn)練方面對(duì)本文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究，加深了學(xué)生對(duì)教材的獨(dú)特體驗(yàn)與感受。
備注?。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到大凡做事情就必然有得有失，要坦然地面對(duì)。不僅如此，人生路上，注定要同困難挫折甚至災(zāi)難打交道，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事——《落難的王子》。我相信它一定讓我們對(duì)人生有更深的體會(huì)。
二、整體感知。
1.自由朗讀課文。
認(rèn)真思考：這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事?
2.王子從這件事情中明白了什么道理？怎么理解這句話？
凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事情了。
3.王子為什么會(huì)有如此深刻的體會(huì)?試著揣摩一下王子遇難時(shí)的心理。
父王被殺：
母后受辱自盡：
被擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨：
成了殘廢：
成了乞丐：
三、研討結(jié)構(gòu)。
1.“我”見(jiàn)證王子落難，這樣安排有什么用意?
2.然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么??。
答案：1.線索人物，增加了故事的真實(shí)性。
3.第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。
用意：揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性，像王子這樣的故事生活中還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。要勇敢去面對(duì)，做生活中的強(qiáng)者和英雄。
四、拓展延伸。
1.像落難的王子的故事，我們生活中就有很多，請(qǐng)你列舉一二。
司馬遷倍受宮刑仍堅(jiān)持不懈地寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)。?。
美國(guó)作家海倫?凱勒是一個(gè)盲人，但她以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行創(chuàng)作，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。
五、拓展練習(xí)。
《生于憂患??死于安樂(lè)》。
六.名言警句。
逆境給人寶貴的磨練機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。（松下幸之助）。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類(lèi)卡片，積累語(yǔ)言材料。
落難的王子讀后感篇三
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪。太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上。在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)身罹殘疾，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)發(fā)過(guò)的'同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！”
誰(shuí)知他正色道：
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了，只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了?！?BR> 落難的王子拄著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
落難的王子讀后感篇四
王子與貧兒，這本書(shū)是小學(xué)時(shí)讀的一本書(shū)。這本書(shū)是馬克吐溫寫(xiě)的，一位偉大的美國(guó)作家。這是一個(gè)最滿意的作品，當(dāng)然這是我最珍貴的書(shū)。這本書(shū)讓我懂得了民主、平等、自由和友誼的價(jià)值，讓我感受到了平凡的生活，有那么多的朋友在我的左邊，身邊有那么多的朋友，所以我不覺(jué)得孤獨(dú)，我想，我真的很幸運(yùn)和幸福。
通過(guò)這部童話故事，小說(shuō)首先用鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的極端困苦和統(tǒng)治階級(jí)生活的極端奢華。同時(shí)，小說(shuō)也清楚地表明，人生是平等的民主思想和環(huán)境，決定了唯物主義的本質(zhì)特征。湯姆不是天生的窮人，和愛(ài)德華是不是一個(gè)天生的王子，都在服裝中的地位差異。愛(ài)德華曾對(duì)湯姆說(shuō)：“如果我們赤條條去，誰(shuí)也不知道這是你，這是我的!事實(shí)上，當(dāng)貧困兒童穿著王子的衣服，每個(gè)人都認(rèn)為他是王子與乞丐;愛(ài)德華穿上衣服，他們認(rèn)定他是個(gè)窮光蛋，這里究竟是不是出身富裕，也沒(méi)有什么天賦王權(quán)的問(wèn)題，穿什么衣服和在什么位置。
一個(gè)貧窮的家庭，可憐的兒子湯姆出生在倫敦，從小生活凄苦，經(jīng)常四處乞討。一旦他被帶到了王子的宮殿，他的生活開(kāi)始有了翻天覆地的改變。而王子愛(ài)德華一直向往著外面的世界和自由的生活，于是他和湯姆決定交換衣服，也改變身份，這樣他就可以成為湯姆，離開(kāi)宮殿去看外面無(wú)拘無(wú)束的生活。湯姆和愛(ài)德華不僅年齡相同，外表也很相似，所以當(dāng)他們打扮起來(lái)時(shí)，他們甚至分辨不出差別。于是王子變成了湯姆，和湯姆成了王子。
當(dāng)湯姆逐漸適應(yīng)宮廷生活后，他可以仁慈、理解，做了很多好事。然而真正的王子就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他衣衫襤褸，饑餓，流浪。最后，邁爾斯先生的幫助下，他回到了倫敦。在新國(guó)王的加冕禮上，王子證明了自己是真正的王子，湯姆愿意幫助他恢復(fù)王子的身份。最后，好人有好報(bào)，而壞人也得到應(yīng)有的懲罰，是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
馬克吐溫這樣編織成了一個(gè)曲折動(dòng)人的童話，讓讀者在嘆息的教育中，仿佛突然長(zhǎng)大了許多，真的受益于淺薄。人生并不如意，然而，生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人，不僅要解釋自己的角色，還要站在別人的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，經(jīng)常反省自己。他們不斷地完善自己，提高自己。我們必須學(xué)會(huì)改變生活中的思想，才能真正學(xué)會(huì)寬容，理解，學(xué)會(huì)與人相處。
落難的王子讀后感篇五
《落難的王子》講的是一個(gè)王子最聽(tīng)不得災(zāi)難的消息，總覺(jué)得不能承受厄運(yùn)。但當(dāng)真正的厄運(yùn)降臨時(shí)――父王被殺，母親受辱自殺，自己也成了奴隸時(shí)，他卻堅(jiān)持了下來(lái)。于是，他明白了一個(gè)道理，并把這個(gè)道理告訴了我――和以前的他一樣多愁善感的我。聽(tīng)了他的身世后，我說(shuō)了他曾說(shuō)過(guò)的那句話：“天哪！這是要落到我頭上，我可受不了！”最終我也遭遇了厄運(yùn)，這時(shí)我才真正徹底明白王子說(shuō)的那番道理：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)身上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了――只要他不死。”
這個(gè)故事告訴我們，厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。但我覺(jué)得厄運(yùn)也有可能使人變得自暴自棄。如果那個(gè)王子不自強(qiáng)，不努力去改變命運(yùn)，也許他早已離開(kāi)了人世。我們也一樣。如果我們不天天向上，那取而代之的就是做一個(gè)庸人。厄運(yùn)既能使人變得堅(jiān)強(qiáng)也有可能使人的心理、性格從此改變，所以厄運(yùn)面前最重要的是我們的態(tài)度。雖然我們不能改變厄運(yùn)的來(lái)臨，但厄運(yùn)后的你自己，仍是你自己所選擇的，也就是說(shuō)未來(lái)還是是你自己的！
未來(lái)，就掌握在你自己的手里！
落難的王子讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)?。
知識(shí)與能力。
掌握生字詞；
正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；
了解文體知識(shí)――寓言；
抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句，感悟寓意，提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍；將讀的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?；訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
情感、道德與價(jià)值觀。
幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)人生。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)寓意，以提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)?。
體會(huì)寓言給我們的啟示。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“王子”在你腦中的形象？
（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活……）。
可誰(shuí)又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會(huì)如何？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平《人生寓言》中的。
1、板書(shū)課題作者。
2、放課文錄音，勾畫(huà)生字詞。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識(shí)。
二、自主合作，分析文意。
1、同學(xué)們，你們讀課文后最感吃驚的一點(diǎn)是什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們討論后完成下列表格：
王子。
落難前。
落難后。
性格。
語(yǔ)言。
3、那么是什么引起他如此巨大之變化？
4、既是寓言，文中又寓有什么意義？
5、就內(nèi)容、寫(xiě)作分組討論，互問(wèn)互答。
可能提出的問(wèn)題有：
（1）、為什么主人公定為王子？
（2）、為什么極寫(xiě)他的脆弱？
（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？
（4）、為什么寫(xiě)“我”親眼見(jiàn)過(guò)王子，還跟他交談過(guò)？
（5）、為什么最后寫(xiě)“我”也遭了厄運(yùn)？
三、參與體會(huì)，加深理解。
1、請(qǐng)同學(xué)演課本劇。
2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。
四、總結(jié)收獲，聯(lián)系生活。
（2）、課下收集有關(guān)“厄運(yùn)”、“不幸”的名言警句。
（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)?。
落難。
前的后。
“天啊，太可怕了！……“請(qǐng)別說(shuō)這話，……。
我可受不了！”誰(shuí)都得受著，而且都受得了。”
寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
落難的王子讀后感篇七
這個(gè)假期，我讀了《王子與貧兒》這本書(shū)，它描寫(xiě)了王子愛(ài)德華和貧兒湯姆通過(guò)一個(gè)陰差陽(yáng)錯(cuò)的機(jī)會(huì)互相換了位置。貧兒湯姆穿著王子的衣服在王宮里盡享榮華富貴，還當(dāng)上了英國(guó)的新國(guó)王。而真正的王子愛(ài)德華卻在外四處流浪，不得不忍受貧窮和乞丐們的欺凌和嘲諷。在好人霍頓的幫助下，愛(ài)德華王子經(jīng)歷了重重劫難，改正了自己的壞習(xí)慣，最后終于回到了王宮。而貧兒湯姆在良心的譴責(zé)下，將不屬于自己的王位還給了真正的王子。此后，愛(ài)德華成了一位仁慈的君主，和他的子民一起過(guò)著幸福的生活的故事。
令我倍受感動(dòng)的是小乞丐湯姆他他的爸爸和祖母心腸不好，總是打他罵他，常常不給他飯吃，成天讓他去外面乞討。討回來(lái)的錢(qián)只有四分之一用來(lái)吃飯，其他的錢(qián)他爸爸拿去喝酒、賭博。而他沒(méi)有因?yàn)槌錾碓谶@樣的家庭去自甘墮落和抱怨，反而還能忍受痛苦，練就了他勤勞的好習(xí)慣。而相對(duì)于我，平時(shí)都動(dòng)不動(dòng)就抱怨，再看看湯姆又誠(chéng)實(shí)又善良還擁有良好的品格，自己當(dāng)上了國(guó)王明明可以過(guò)好日子，可又因?yàn)樽约旱牧己闷犯窈蜕屏嫉男?，把王位還給了愛(ài)德華。
《王子與貧兒》告訴我要像湯姆一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、不怕困難、心地善良、為人誠(chéng)實(shí)的人。
落難的王子讀后感篇八
我們每個(gè)人曾經(jīng)都是孩子，心里都住著一個(gè)小王子，都有屬于自己的星球。小王子離開(kāi)自己的星球和他的玫瑰花，先后去了拜訪其他6個(gè)星球。
第一個(gè)星球住著一位國(guó)王，可是他卻一個(gè)臣民都沒(méi)有，高傲卻專(zhuān)制，卻總是喜歡命令別人！
第二個(gè)星球上住這一個(gè)虛榮的人，他只能接受被人的贊美，只聽(tīng)得見(jiàn)別人說(shuō)他的好！
第三個(gè)星球上住著一個(gè)酒鬼，明知道喝酒不好，感到羞愧，卻也抵不住喝酒的誘惑！日復(fù)一日，在這樣的生活中度過(guò)！
第四個(gè)星球上住著一個(gè)守財(cái)奴，每天在重復(fù)數(shù)著認(rèn)為是自己財(cái)富的天上的星星，可他永遠(yuǎn)不知道，天上的星星永遠(yuǎn)不會(huì)是屬于他！
第五個(gè)星球上住著一個(gè)掌燈人，可是他的星球一天只有一分鐘，他已經(jīng)很久沒(méi)有休息了。恪盡職守的每天關(guān)燈點(diǎn)燈，可是他一點(diǎn)也不開(kāi)心，沉默在這死板的規(guī)則里！
第六個(gè)星球上住著一個(gè)地理學(xué)家，他在地理書(shū)上知道哪里是河流，哪里是山脈，卻從來(lái)沒(méi)去看看他的星球是怎樣的風(fēng)景，只會(huì)紙上談兵！
來(lái)到地球，小王子遇到一只狐貍，狐貍教會(huì)小王子“看東西只有用心才能看得清楚，重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的。”而我們卻總是忽視我們最重要的東西，親情，愛(ài)情，友情，初心，夢(mèng)想……教會(huì)了他愛(ài)，原來(lái)他的玫瑰花比起莊園的那五千多是那樣獨(dú)特，是那樣的與眾不同，對(duì)他來(lái)說(shuō)是如此的重要。
愿我們心里都能住著一個(gè)小王子，真誠(chéng)，快樂(lè)，勇敢，懂愛(ài)。
落難的王子讀后感篇九
《小王子》是我讀過(guò)最可愛(ài)，最有愛(ài)，最美麗，最發(fā)自?xún)?nèi)心的圣潔之書(shū)。我特別喜歡小王子，喜歡小王子的純真，喜歡小王子的善良，喜歡小王子積極向上，樂(lè)觀生活的態(tài)度。
他在每一顆星球遇到的，看到的，都是他生命中最珍貴的禮物。每一種生物，每一種表達(dá)，都對(duì)世界充滿了愛(ài)意。
小王子離開(kāi)狐貍的時(shí)候非常傷感，他害怕離別。而狐貍安慰他說(shuō):“由于麥子顏色的緣故，我還是得到了好處。”有的人雖然離開(kāi)了你的身邊，但他依然會(huì)在某個(gè)地方為你祈福。
也許我和小王子一樣，會(huì)慢慢成長(zhǎng)，可我不會(huì)忘記幫助過(guò)我的人，因?yàn)樗麄冇脨?ài)包容了我。我會(huì)從內(nèi)心深處去尊重他們，深?lèi)?ài)他們，珍惜他們。
每個(gè)人心中都有自己的小王子，那是獨(dú)一無(wú)二的，那就是童心。童心未泯是現(xiàn)當(dāng)下最稀缺的，太多的世故讓人同化于世俗是非，卻忘記了初心。
雖然我們已經(jīng)成年，但我們?nèi)匀恍枰３植蛔兊氖牵?yáng)光明媚的心態(tài)。南堂冬日明，窗戶暖可喜。江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。
落難的王子讀后感篇十
偶爾回味一下童年，感覺(jué)似乎還不錯(cuò)。曾經(jīng)的那份美好還是那樣真切地存在。偶然一個(gè)糟糕的下午，為了緩解內(nèi)心的煩躁，我回看了曾很喜歡的一本書(shū)，更真切地體會(huì)到，原來(lái)一切還是那么美好。這本書(shū)就像水一樣清澄，使人內(nèi)心安寧，并讓我感受到絲絲暖意。這也許就是童話吧，樸素和簡(jiǎn)短的文字，卻讓我感到格外輕松，讓我感受到生活的純真與美好。
《小王子》是法國(guó)作家安東尼·德·圣·?？颂K佩里寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述的是一名飛行員在撒哈拉沙漠意外墜機(jī)，并遇到一位自稱(chēng)外星人的“小王子”，與之交談中，他知道了小王子在自己的小星球上與玫瑰花鬧別扭之后，動(dòng)身四處游歷。他在不同星球遇到了不同的人，這些人的行為，令小王子大惑不解。他感受到了大人的怪異和不可理喻。
從“我”和小王子的初次相遇，我們就能感受到小王子的那種專(zhuān)屬的童真美好。出乎“我”意料的是“我”六歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)不受別人肯定甚至被嘲笑，而小王子卻看懂了。此時(shí)我們便能感受到小孩子獨(dú)有的想象力和純真無(wú)邪。“如果你對(duì)大人們說(shuō)：‘我看到一幢用玫瑰色的磚蓋成的漂亮的房子，它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們?cè)趺匆蚕胂蟛怀鲞@種房子有多么好。如果對(duì)他們說(shuō)：‘我看見(jiàn)了一幢價(jià)值十萬(wàn)法郎的房子?！敲此麄兙腕@叫道：‘多么漂亮的房子啊！’”從這一段話中，可以深深體會(huì)到成年人和小孩子的世界有著極大的不同。成年人在社會(huì)中摸爬滾打已然變得越來(lái)越功利，對(duì)于事物更多的是用金錢(qián)去衡量，或許早已忘記了當(dāng)他小時(shí)候也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。而小孩子天真活潑，充滿著童趣，將自己對(duì)于這個(gè)世界的美好都添加到自己的想象中，讓人羨慕之極。其實(shí)越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)，童年才是最快樂(lè)無(wú)慮的。
“我還以為我有一朵獨(dú)一無(wú)二的花呢，我有的僅是一朵普通的花。這朵花，再加上三座只有我膝蓋那么高的火山，而且其中一座還可能是永遠(yuǎn)熄滅了的，這一切不會(huì)使我成為一個(gè)了不起的王子……”于是，他躺在草叢中哭泣起來(lái)。小王子來(lái)到地球后發(fā)現(xiàn)了五千朵玫瑰花，而他的玫瑰花曾對(duì)他說(shuō)過(guò)自己是整個(gè)中宇宙獨(dú)一無(wú)二的。天真的小王子是傷心的，但是當(dāng)他遇到狐貍后，明白所謂馴服——建立關(guān)系。他明白了正是因?yàn)樗麨樗拿倒寤ǜ冻隽藭r(shí)間，這才使他的玫瑰變的如此重要。后來(lái)小王子說(shuō)：“你們一點(diǎn)也不像我的那朵玫瑰，你們還什么都不是呢。”從這兩章我看到了小王子的成長(zhǎng)，他明白了所謂獨(dú)一無(wú)二不是因?yàn)橄∮卸菍?duì)于自己意義非凡，明白了建立了關(guān)系就要負(fù)責(zé)……這也是我們需要學(xué)習(xí)的，很多時(shí)候我們擁有了某種東西卻不知道去維持，去珍惜，去發(fā)現(xiàn)其對(duì)于自己的獨(dú)一無(wú)二，以至于失去后才明白他的重要性。而那個(gè)玫瑰花也只是為了讓小王子珍惜她，珍惜他們之間的感情吧。
這本書(shū)不只是簡(jiǎn)單的童話故事，講述的不僅是對(duì)童真的追憶與呼喚，其中在不經(jīng)意間提到的道理也是耐人尋味的，盡管有些是一些反面人物說(shuō)的正確的話語(yǔ)。一位國(guó)王為挽留他唯一的臣民――小王子的時(shí)候，許諾讓小王子做法官，并說(shuō)了一句“審判自己比審判他人困難得多，如果你能成功地審判自己，那么，你就是個(gè)真正的智者”。正是如此，我們對(duì)待他人和自己會(huì)有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是雙標(biāo)準(zhǔn)，能夠客觀公正地審視自己，在發(fā)生矛盾沖突時(shí)正確地審判自己的行為，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，這與埃及法老陵墓上寫(xiě)的“人啊，認(rèn)識(shí)你自己”如此吻合。雖然這位國(guó)王虛榮、盲目、自大，但由此可以看出人不是簡(jiǎn)單的非黑即白的個(gè)體，沒(méi)有絕的對(duì)與錯(cuò)，其復(fù)雜性可見(jiàn)一斑。“人是不長(zhǎng)根的，風(fēng)一吹就走了，活著可不容易”這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，仔細(xì)一想果真如此，不長(zhǎng)根給了人類(lèi)自由，有了追求的權(quán)力，人為著自己的追求，順著適合的風(fēng)向向不同的方向走，失去了根隨風(fēng)走，又不會(huì)是時(shí)時(shí)順心的走，活著的確不易。但活著的意義也許就在于有所追求吧！
“如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了。當(dāng)我們開(kāi)始尋求，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴”。文中的這番話，是對(duì)小王子游歷世界的總結(jié)，也是對(duì)我們生活的一個(gè)警醒。不走出去看看，就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道生命的多彩，不去選擇追求所想，就永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到享受更多的快樂(lè)。不過(guò)人在追求心中所愿時(shí)，往往容易被欲望蒙蔽雙眼，被利益沖昏頭腦，而變得盲目、卑劣，迷失自我。我們有權(quán)力去獲得精神和情感上的寄托，有權(quán)力去追求自己想要的?？刹荒芡浺稽c(diǎn)——保持自己最初的本心，秉承著內(nèi)心的真、善、美去友好待人，珍惜身邊的一切。這是可貴的生命，帶給我們的無(wú)限的可能。
孩子的世界，我們?cè)?jīng)都擁有過(guò)，但我們多數(shù)人最終還是屈從于父母他們的理所應(yīng)當(dāng)，他們的經(jīng)驗(yàn)之道?；孟耄胂?，我們兒時(shí)的天馬行空，那些令人啼笑皆非的夢(mèng)啊，那些純真呆萌不切實(shí)際的想法，現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法去觸及。兒時(shí)的我們不理解大人，也可以說(shuō)是現(xiàn)在的我們也不再理解兒時(shí)的自己。隨著時(shí)間的推移，隨著閱歷的增長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越變得從眾，不愿再做第一個(gè)吃螃蟹的人，不敢吶喊出心中最真實(shí)的想法，背著心的方向，行著大家認(rèn)為對(duì)的事。但，對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？真理到底在誰(shuí)？我們不愿去打破，我們沉迷于已知。也許這就是《小王子》為什么是一本寫(xiě)給大人的書(shū)吧，因?yàn)楹⒆涌偸窃谧鲎约海笕藚s一直在做別人。我也想借這本可愛(ài)的書(shū)來(lái)提醒自己，想想我的小時(shí)候，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，什么都敢想，什么都敢說(shuō)，沒(méi)有太多的膽怯畏懼，生活簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣，而現(xiàn)在，手邊有一部手機(jī)，大把的信息資源，但我的生活卻越發(fā)的無(wú)聊與單調(diào)，可能是時(shí)代變了，但是我們也的的確確變得麻木和單調(diào)了，我們變成了曾經(jīng)我們所不理解的樣子。
讀完《小王子》心情是些許沉重的，這是一個(gè)寫(xiě)給我們的寓言，一本告訴我們，我們成長(zhǎng)得到的，和我們失去的東西。就像小王子不理解國(guó)王，燈夫，愛(ài)慕虛榮的人，地理學(xué)家，我們小時(shí)也不能理解，可是現(xiàn)在我們卻一點(diǎn)一點(diǎn)成為當(dāng)初我們所不能理解的大人。
成長(zhǎng)是必然的，但我們可以不必讓成長(zhǎng)成為一種悲哀。我們要努力舍棄那些不被小王子所理解的東西，留下心中一片凈土，，以一顆充滿愛(ài)的心去承擔(dān)，用負(fù)責(zé)任的心去“馴服”。在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們不要丟掉自己的本質(zhì)，要懂得用心去感受，用心去生活，保持自己原本的純潔與美麗，讓世界適合更多“小王子”居住。讓我們不必一代代的成為那個(gè)令人哀嘆的小王子！
落難的王子讀后感篇十一
小王子，由安托萬(wàn)。德。圣。?？颂K佩里，法國(guó)人，還寫(xiě)了《南線班機(jī)》等作品?！拔摇痹?jīng)想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，但畫(huà)了張蛇吞象的畫(huà)，大人們卻說(shuō)，蛇怎么能吃掉大象，你對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)緣分，還不如多學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的“我”是名飛行員。
一天，“我”駕駛著飛機(jī)翱翔在湛藍(lán)的天空中，突然，飛機(jī)失控，降落在沙漠中。淡水只能維持8天，“我”很絕望，但就在這一刻，一線光芒出現(xiàn)了——小王子。
我很好奇：“這里怎么會(huì)有人呢？”小王子說(shuō)道：“請(qǐng)給我畫(huà)只羊吧”畫(huà)了3次，他都不滿意，最后，“我”不耐煩了，畫(huà)了個(gè)盒子，“你要的羊就在這里面”“嗯，這正是我要的羊，我的星球太小了?！?BR> 之后，“我”才知道，小王子是從325小行星來(lái)的，他乘著遷徙的燕群，見(jiàn)到了許多人，國(guó)王，地理學(xué)家，夸贊了就驕傲的人，守路燈的人等，最后來(lái)到了地球。
第八天，水喝完了，“我”徹底絕望，小王子卻不甘心，讓“我”去找井，“我”抱著小王子，帶著最后一線生機(jī)，終于在黎明的一瞬間找到了“希望”
第九天，飛機(jī)終于修好了，小王子也得回去了，他想起了蛇對(duì)他說(shuō)：“只要你死去，就能回家了。”“我”立刻阻止他，他卻說(shuō)：“只是失去了這美麗的外貌，沒(méi)關(guān)系的。”最后，“我”帶著許多歉意離開(kāi)了沙漠，小王子也下落不明。
是呀，就如小王子所說(shuō)，死去只是失去了美麗的外皮，并不是真正離去。就如學(xué)習(xí)一樣，即使學(xué)習(xí)很差，但只要下定功夫，總有一天會(huì)一鳴驚人！
落難的王子讀后感篇十二
王子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)信任。正如狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……”小狐貍教會(huì)了小王子“只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì);真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的”它給小王子帶來(lái)了快樂(lè)。使小王子明白了生活的真諦是什么。
待和耐心。他們被眼前的利益所迷惑，忘記了很多眼前以外的東西，忘記了：久未看望的白發(fā)父母，近處遠(yuǎn)處的朋友，有著血緣關(guān)系的親朋好友，久未走動(dòng)的舊鄰，還有正在成長(zhǎng)中的孩子……他們?cè)谧穼な裁矗衷诿β凳裁?，恐怕有時(shí)連自己都不知道。我還記得我一個(gè)親戚在看望一位長(zhǎng)輩時(shí)，淚流滿面地說(shuō)：“我整天在單位忙碌，伺候領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我的姑姑生病了，直到住院我才知道。我還不能伺候一天。我到底在忙些什么，我做的到底有何意義?”
是啊!生活的真諦是什么?需要我們細(xì)細(xì)品味。
落難的王子讀后感篇十三
《黑夜小王子》通過(guò)輕松詼諧的故事、充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)科普知識(shí)，大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。也增進(jìn)了更多的親子閱讀時(shí)光。把抽象的東西用擬人化具象的形式表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)活潑，想象力豐富，讓孩子在故事的情境中和形象親切可愛(ài)的小主人公們一道學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得快樂(lè)，源于孩子所熟悉的日常生活的故事，代每個(gè)孩子說(shuō)出困惑，幫每個(gè)孩子解答疑問(wèn)，潛移默化中幫著孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
讀完這本書(shū)，感觸良多。令我們很欣慰的是，多多從三個(gè)月自己獨(dú)立在小baby床睡整宿覺(jué)，很多人聽(tīng)到覺(jué)得很不可思議。其實(shí)，大膽的嘗試遠(yuǎn)比我們思前想后會(huì)帶來(lái)更大的收獲。
下面是我個(gè)人的一些教育方法。
第一招 家人統(tǒng)一要求，以身作則。
家庭成員，對(duì)孩子的要求達(dá)成一致。家長(zhǎng)在實(shí)施的過(guò)程中要以身作則，做出表率作用。孩子的作息習(xí)慣其實(shí)是和大人同步的，父母首先要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
第二招 盡量使孩子感到安心。
小孩子，在熟悉的環(huán)境中會(huì)感到安心。他們喜歡從某種固定的程序或物品中獲得安全感。例如，多多喜歡每天晚上抱著它的小熊貓入睡，在此，我和多多爸爸并沒(méi)有加以限制。
第三招 規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)。
給多多規(guī)定好上床睡覺(jué)的時(shí)間，幾乎從不改變。即使有時(shí)候爸爸很晚回來(lái)，多多想跟爸爸玩一會(huì)，也不允許。因?yàn)樗X(jué)時(shí)間要求越明確，孩子就越容易按時(shí)去睡覺(jué)。久而久之，到時(shí)間點(diǎn)，孩子就會(huì)有困意。
第四招 獎(jiǎng)勵(lì)。
習(xí)慣一旦養(yǎng)成糾正起來(lái)是比較困難的，因此在培養(yǎng)孩子按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣時(shí)，有必要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。我的獎(jiǎng)勵(lì)就是：比如第二天晚上多看一個(gè)電視節(jié)目，或者可以在第二天白天吃塊精致的餅干等?；蛘邔?shí)現(xiàn)孩子的一個(gè)小愿望。但是需注意的就是答應(yīng)了孩子的條件就一定要兌現(xiàn)。 除此之外，我認(rèn)為最重要的就是有一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。孩子們需要的可能就是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)微笑、一頓簡(jiǎn)單的三口之家的家常便飯。我的這個(gè)想法也是源于最近很火的一檔親子節(jié)目“爸爸去哪兒”。在此檔節(jié)目中，爸爸們除去明星的光環(huán)，放下了手中的工作、關(guān)閉手機(jī)和寶貝們開(kāi)心快樂(lè)的玩耍。寶貝要有一個(gè)良好的睡眠，必不可少的就是家長(zhǎng)陪在寶寶的身邊，給孩子講講故事、聽(tīng)聽(tīng)兒歌、聊聊天、做一些小的游戲。讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻有安全感，幸福感。這是養(yǎng)成孩子任何良好習(xí)慣的必備因素。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事，需要很多的時(shí)間和精力，因而我們就需要從平常的細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子的細(xì)微進(jìn)步，以上就是我的一些見(jiàn)解。
落難的王子讀后感篇十四
《小王子》是一本被我翻過(guò)好幾次的名著。每次看完它，我的心中就會(huì)有一股酸澀傷感的情緒涌出，同時(shí)書(shū)也帶給我無(wú)限的震撼。
這本書(shū)主要講了一位來(lái)自b612小行星的小王子樂(lè)有另外七個(gè)星球的故事。他分別遇到了國(guó)王，愛(ài)慕虛榮的人，醉漢，紅臉商人，點(diǎn)燈人以及一位老先生。他在第七個(gè)星球——地球。結(jié)識(shí)了飛行員，又馴養(yǎng)了一只狐貍。狐貍讓小王子懂得“本質(zhì)的東西，藏在眼睛看不見(jiàn)的心靈深處?！闭撬麑?duì)自己的玫瑰傾注的大量時(shí)間與心血，使她變得如此重要。他要對(duì)自己的花兒負(fù)責(zé)。最后，小王子在蛇的幫助下拋棄沉重的肉體，讓靈魂回到了自己的星球。
每一個(gè)人曾經(jīng)都還是孩子，都像小王子一樣擁有一顆童心，都會(huì)用充滿想象力的純真的.眼光看待一切事物?？墒菫槭裁春髞?lái)他們都變成了麻木無(wú)愛(ài)的“大人”呢？之前我一直認(rèn)為童心會(huì)隨著自身的成長(zhǎng)而消失。直到小王子的出現(xiàn)，刷新了我對(duì)成長(zhǎng)和童心的認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)不完全是身體上的發(fā)育，童心也不是頑皮打鬧。成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)。童心是保持純真善良，天真無(wú)邪。這兩點(diǎn)不是不可以并存，一些世俗利益將他們拆散，讓人們變成像蘑菇一樣的“大人”。
“和人在一起也一樣孤獨(dú)”蛇的話深深地刺痛了我的心。很多時(shí)候，即使有一群人圍在你身邊，你也會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。不是因?yàn)樯磉叺娜瞬粔蚨啵抢斫饽愕娜藢?shí)在太少，你沒(méi)辦法向別人訴說(shuō)心中所想。世俗功利蒙蔽了他們的雙眼，像小王子一樣永遠(yuǎn)保持純真的人太少，像狐貍一樣真正懂得愛(ài)的人太少，像飛行員一樣迷途知返的人也太少。如果人人都拋棄了童心，在“大人”的眼里，人們追求名利或許會(huì)很正常，但在孩子眼里，他們是多么愚昧可笑呀！也難怪小王子覺(jué)得孤獨(dú)了。
看完這本小王子，我心中有一種說(shuō)不出的滋味，可我又能怎么辦呢？那就盡量做好自己，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不失童心。
落難的王子讀后感篇一
《落難的王子》是一則寓言，它通過(guò)一個(gè)原來(lái)怕承擔(dān)責(zé)任的王子，經(jīng)歷一場(chǎng)厄運(yùn)后變得勇敢了的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。它故事性比較強(qiáng)，情節(jié)又簡(jiǎn)單，學(xué)生自己通過(guò)閱讀比較容易理解。所以，我這堂課的教學(xué)設(shè)想是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也就是說(shuō)讓學(xué)生懂得應(yīng)該如何對(duì)待苦難是我這堂課教學(xué)的重點(diǎn)。
新課標(biāo)要求學(xué)生以“自主、合作、探究”的新方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。因此，為了在課堂上充分體現(xiàn)這種模式，我設(shè)計(jì)了“情境表演——整體感知——疑難探究——深層探究——課外延伸”這些環(huán)節(jié)，以便學(xué)生在課堂上以各種方式充分活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)之下，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
因?yàn)檫@則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單，寓意不難理解，在“整體感知”這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小題目，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句并能分析提煉出寓意。我抓住了“凡是”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到厄運(yùn)具有普遍的意義，因此我們要對(duì)自己遭遇苦難有足夠的精神準(zhǔn)備，切不可懷僥幸心理，認(rèn)為苦難只會(huì)落在別人頭上。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利。
長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生所習(xí)慣的學(xué)習(xí)過(guò)程是由教材、教師把別人“已知”“已會(huì)”“已有”的東西傳授給自己，通常的做法是，在教師的訓(xùn)練下一步一步靠近現(xiàn)成的答案，或者干脆等教師把答案告訴自己之后，花功夫背下來(lái);再就是跟著教師按設(shè)定的模式反復(fù)操練，逐步掌握由別人設(shè)計(jì)的技能和方法。這樣的接受性學(xué)習(xí)當(dāng)然還需要的，因?yàn)槔蠋熓冀K是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，但是它產(chǎn)生的“被動(dòng)性”、一定程度上的“強(qiáng)制性”和“簡(jiǎn)單重復(fù)性”等不利因素，也是需要加以改變的。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在課堂上積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生在已習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。
在“疑難探究”這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言——“請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜歡的方式來(lái)閱讀這則寓言，我也相信聰明的你一定會(huì)從當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出自己的疑難，那么以小組為單位，同學(xué)之間互相交流互相提問(wèn)，尋求同學(xué)的幫助來(lái)解決問(wèn)題，看能不能發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題。如果實(shí)在是解決不了的，那么我們來(lái)堂上共同交流，共同解決”——讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以四人學(xué)習(xí)小組為單位，以合作的方式共同探究解決問(wèn)題的方法，尋求答案。為了創(chuàng)造輕松的氣氛，在這個(gè)環(huán)節(jié)我特別配制了音樂(lè)，既可以調(diào)節(jié)氣氛又可以控制活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生思維很活躍，提出了比較好的問(wèn)題。一些問(wèn)題同學(xué)可以自行解決，有些問(wèn)題我做了相應(yīng)的點(diǎn)撥。例如：有一個(gè)同學(xué)提出“我的耳邊響起了嘆息聲”，“我”嘆息什么?這個(gè)同學(xué)未能搞清楚“嘆息”的對(duì)象。問(wèn)題一提出，很多同學(xué)就舉起手來(lái)?yè)屩卮疬@個(gè)問(wèn)題。關(guān)于“嘆息”文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，而且出自不同的人，意義也不同，這正是文章構(gòu)思奇妙之處。我于是抓住這個(gè)契機(jī)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)文章構(gòu)思的特點(diǎn)。
學(xué)生討論得最熱烈的應(yīng)是“深層探究”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的討論題：《落難的王子》的寓意，如果概括為“只有遭受厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”，你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?同學(xué)們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后的舉手來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，活動(dòng)面比較廣，個(gè)別學(xué)生還提出了很精辟的見(jiàn)解。
學(xué)生通過(guò)自己探究獲得的答案有的跟已有的答案是一致的，也有的是不一致的。面對(duì)這種情況，我讓學(xué)生通過(guò)討論，尋求合理的答案。對(duì)于那道題學(xué)生就有兩種答案，我鼓勵(lì)他們說(shuō)出與別人或老師不同的想法，讓他們展開(kāi)充分的討論，在討論中學(xué)生明白了如何對(duì)待困難。
最后我還準(zhǔn)備了一些有關(guān)的名言警句供同學(xué)們閱讀，要求學(xué)生有意識(shí)的收集名言警句作為語(yǔ)言積累。
由此，我在本節(jié)課的教學(xué)中，感受最深的是在變換新的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，教學(xué)的設(shè)計(jì)思路也變得十分開(kāi)闊，而且教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有梯度，而不是在一個(gè)平面上滑行。
就整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排而言，盡管我覺(jué)得安排較合理，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接得較緊湊，學(xué)生的活動(dòng)較積極主動(dòng)，思維活躍，討論較熱烈，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，也能貫徹了“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，欠缺的是若能讓學(xué)生在課堂上有更多一點(diǎn)的時(shí)間讀一讀課文就好了，還有課外延伸的設(shè)計(jì)，也因時(shí)間不夠沒(méi)有充分展開(kāi)，實(shí)在有些遺憾。
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了!這事落到我頭上我可受不了!”
誰(shuí)知他正色道——。
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
落難的王子讀后感篇二
教學(xué)。
目標(biāo)?1.學(xué)習(xí)寓言，了解寓言的基本知識(shí)。
2.感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
3.樹(shù)立積極、健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)?感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)?樹(shù)立積極、健康的人生態(tài)度，得與失。
教具?多媒體。
時(shí)間。
課后。
小結(jié)?在思維訓(xùn)練方面對(duì)本文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究，加深了學(xué)生對(duì)教材的獨(dú)特體驗(yàn)與感受。
備注?。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到大凡做事情就必然有得有失，要坦然地面對(duì)。不僅如此，人生路上，注定要同困難挫折甚至災(zāi)難打交道，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事——《落難的王子》。我相信它一定讓我們對(duì)人生有更深的體會(huì)。
二、整體感知。
1.自由朗讀課文。
認(rèn)真思考：這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事?
2.王子從這件事情中明白了什么道理？怎么理解這句話？
凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事情了。
3.王子為什么會(huì)有如此深刻的體會(huì)?試著揣摩一下王子遇難時(shí)的心理。
父王被殺：
母后受辱自盡：
被擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨：
成了殘廢：
成了乞丐：
三、研討結(jié)構(gòu)。
1.“我”見(jiàn)證王子落難，這樣安排有什么用意?
2.然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么??。
答案：1.線索人物，增加了故事的真實(shí)性。
3.第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。
用意：揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性，像王子這樣的故事生活中還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。要勇敢去面對(duì)，做生活中的強(qiáng)者和英雄。
四、拓展延伸。
1.像落難的王子的故事，我們生活中就有很多，請(qǐng)你列舉一二。
司馬遷倍受宮刑仍堅(jiān)持不懈地寫(xiě)出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)。?。
美國(guó)作家海倫?凱勒是一個(gè)盲人，但她以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行創(chuàng)作，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。
五、拓展練習(xí)。
《生于憂患??死于安樂(lè)》。
六.名言警句。
逆境給人寶貴的磨練機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。（松下幸之助）。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類(lèi)卡片，積累語(yǔ)言材料。
落難的王子讀后感篇三
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪。太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上。在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)身罹殘疾，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)發(fā)過(guò)的'同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！”
誰(shuí)知他正色道：
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了，只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了?！?BR> 落難的王子拄著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
落難的王子讀后感篇四
王子與貧兒，這本書(shū)是小學(xué)時(shí)讀的一本書(shū)。這本書(shū)是馬克吐溫寫(xiě)的，一位偉大的美國(guó)作家。這是一個(gè)最滿意的作品，當(dāng)然這是我最珍貴的書(shū)。這本書(shū)讓我懂得了民主、平等、自由和友誼的價(jià)值，讓我感受到了平凡的生活，有那么多的朋友在我的左邊，身邊有那么多的朋友，所以我不覺(jué)得孤獨(dú)，我想，我真的很幸運(yùn)和幸福。
通過(guò)這部童話故事，小說(shuō)首先用鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的極端困苦和統(tǒng)治階級(jí)生活的極端奢華。同時(shí)，小說(shuō)也清楚地表明，人生是平等的民主思想和環(huán)境，決定了唯物主義的本質(zhì)特征。湯姆不是天生的窮人，和愛(ài)德華是不是一個(gè)天生的王子，都在服裝中的地位差異。愛(ài)德華曾對(duì)湯姆說(shuō)：“如果我們赤條條去，誰(shuí)也不知道這是你，這是我的!事實(shí)上，當(dāng)貧困兒童穿著王子的衣服，每個(gè)人都認(rèn)為他是王子與乞丐;愛(ài)德華穿上衣服，他們認(rèn)定他是個(gè)窮光蛋，這里究竟是不是出身富裕，也沒(méi)有什么天賦王權(quán)的問(wèn)題，穿什么衣服和在什么位置。
一個(gè)貧窮的家庭，可憐的兒子湯姆出生在倫敦，從小生活凄苦，經(jīng)常四處乞討。一旦他被帶到了王子的宮殿，他的生活開(kāi)始有了翻天覆地的改變。而王子愛(ài)德華一直向往著外面的世界和自由的生活，于是他和湯姆決定交換衣服，也改變身份，這樣他就可以成為湯姆，離開(kāi)宮殿去看外面無(wú)拘無(wú)束的生活。湯姆和愛(ài)德華不僅年齡相同，外表也很相似，所以當(dāng)他們打扮起來(lái)時(shí)，他們甚至分辨不出差別。于是王子變成了湯姆，和湯姆成了王子。
當(dāng)湯姆逐漸適應(yīng)宮廷生活后，他可以仁慈、理解，做了很多好事。然而真正的王子就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他衣衫襤褸，饑餓，流浪。最后，邁爾斯先生的幫助下，他回到了倫敦。在新國(guó)王的加冕禮上，王子證明了自己是真正的王子，湯姆愿意幫助他恢復(fù)王子的身份。最后，好人有好報(bào)，而壞人也得到應(yīng)有的懲罰，是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
馬克吐溫這樣編織成了一個(gè)曲折動(dòng)人的童話，讓讀者在嘆息的教育中，仿佛突然長(zhǎng)大了許多，真的受益于淺薄。人生并不如意，然而，生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人，不僅要解釋自己的角色，還要站在別人的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，經(jīng)常反省自己。他們不斷地完善自己，提高自己。我們必須學(xué)會(huì)改變生活中的思想，才能真正學(xué)會(huì)寬容，理解，學(xué)會(huì)與人相處。
落難的王子讀后感篇五
《落難的王子》講的是一個(gè)王子最聽(tīng)不得災(zāi)難的消息，總覺(jué)得不能承受厄運(yùn)。但當(dāng)真正的厄運(yùn)降臨時(shí)――父王被殺，母親受辱自殺，自己也成了奴隸時(shí)，他卻堅(jiān)持了下來(lái)。于是，他明白了一個(gè)道理，并把這個(gè)道理告訴了我――和以前的他一樣多愁善感的我。聽(tīng)了他的身世后，我說(shuō)了他曾說(shuō)過(guò)的那句話：“天哪！這是要落到我頭上，我可受不了！”最終我也遭遇了厄運(yùn)，這時(shí)我才真正徹底明白王子說(shuō)的那番道理：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)身上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了――只要他不死。”
這個(gè)故事告訴我們，厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。但我覺(jué)得厄運(yùn)也有可能使人變得自暴自棄。如果那個(gè)王子不自強(qiáng)，不努力去改變命運(yùn)，也許他早已離開(kāi)了人世。我們也一樣。如果我們不天天向上，那取而代之的就是做一個(gè)庸人。厄運(yùn)既能使人變得堅(jiān)強(qiáng)也有可能使人的心理、性格從此改變，所以厄運(yùn)面前最重要的是我們的態(tài)度。雖然我們不能改變厄運(yùn)的來(lái)臨，但厄運(yùn)后的你自己，仍是你自己所選擇的，也就是說(shuō)未來(lái)還是是你自己的！
未來(lái)，就掌握在你自己的手里！
落難的王子讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)?。
知識(shí)與能力。
掌握生字詞；
正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；
了解文體知識(shí)――寓言；
抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句，感悟寓意，提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍；將讀的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?；訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
情感、道德與價(jià)值觀。
幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)人生。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)寓意，以提高學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)?。
體會(huì)寓言給我們的啟示。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“王子”在你腦中的形象？
（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活……）。
可誰(shuí)又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會(huì)如何？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平《人生寓言》中的。
1、板書(shū)課題作者。
2、放課文錄音，勾畫(huà)生字詞。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識(shí)。
二、自主合作，分析文意。
1、同學(xué)們，你們讀課文后最感吃驚的一點(diǎn)是什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們討論后完成下列表格：
王子。
落難前。
落難后。
性格。
語(yǔ)言。
3、那么是什么引起他如此巨大之變化？
4、既是寓言，文中又寓有什么意義？
5、就內(nèi)容、寫(xiě)作分組討論，互問(wèn)互答。
可能提出的問(wèn)題有：
（1）、為什么主人公定為王子？
（2）、為什么極寫(xiě)他的脆弱？
（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？
（4）、為什么寫(xiě)“我”親眼見(jiàn)過(guò)王子，還跟他交談過(guò)？
（5）、為什么最后寫(xiě)“我”也遭了厄運(yùn)？
三、參與體會(huì)，加深理解。
1、請(qǐng)同學(xué)演課本劇。
2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。
四、總結(jié)收獲，聯(lián)系生活。
（2）、課下收集有關(guān)“厄運(yùn)”、“不幸”的名言警句。
（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)?。
落難。
前的后。
“天啊，太可怕了！……“請(qǐng)別說(shuō)這話，……。
我可受不了！”誰(shuí)都得受著，而且都受得了。”
寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
落難的王子讀后感篇七
這個(gè)假期，我讀了《王子與貧兒》這本書(shū)，它描寫(xiě)了王子愛(ài)德華和貧兒湯姆通過(guò)一個(gè)陰差陽(yáng)錯(cuò)的機(jī)會(huì)互相換了位置。貧兒湯姆穿著王子的衣服在王宮里盡享榮華富貴，還當(dāng)上了英國(guó)的新國(guó)王。而真正的王子愛(ài)德華卻在外四處流浪，不得不忍受貧窮和乞丐們的欺凌和嘲諷。在好人霍頓的幫助下，愛(ài)德華王子經(jīng)歷了重重劫難，改正了自己的壞習(xí)慣，最后終于回到了王宮。而貧兒湯姆在良心的譴責(zé)下，將不屬于自己的王位還給了真正的王子。此后，愛(ài)德華成了一位仁慈的君主，和他的子民一起過(guò)著幸福的生活的故事。
令我倍受感動(dòng)的是小乞丐湯姆他他的爸爸和祖母心腸不好，總是打他罵他，常常不給他飯吃，成天讓他去外面乞討。討回來(lái)的錢(qián)只有四分之一用來(lái)吃飯，其他的錢(qián)他爸爸拿去喝酒、賭博。而他沒(méi)有因?yàn)槌錾碓谶@樣的家庭去自甘墮落和抱怨，反而還能忍受痛苦，練就了他勤勞的好習(xí)慣。而相對(duì)于我，平時(shí)都動(dòng)不動(dòng)就抱怨，再看看湯姆又誠(chéng)實(shí)又善良還擁有良好的品格，自己當(dāng)上了國(guó)王明明可以過(guò)好日子，可又因?yàn)樽约旱牧己闷犯窈蜕屏嫉男?，把王位還給了愛(ài)德華。
《王子與貧兒》告訴我要像湯姆一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、不怕困難、心地善良、為人誠(chéng)實(shí)的人。
落難的王子讀后感篇八
我們每個(gè)人曾經(jīng)都是孩子，心里都住著一個(gè)小王子，都有屬于自己的星球。小王子離開(kāi)自己的星球和他的玫瑰花，先后去了拜訪其他6個(gè)星球。
第一個(gè)星球住著一位國(guó)王，可是他卻一個(gè)臣民都沒(méi)有，高傲卻專(zhuān)制，卻總是喜歡命令別人！
第二個(gè)星球上住這一個(gè)虛榮的人，他只能接受被人的贊美，只聽(tīng)得見(jiàn)別人說(shuō)他的好！
第三個(gè)星球上住著一個(gè)酒鬼，明知道喝酒不好，感到羞愧，卻也抵不住喝酒的誘惑！日復(fù)一日，在這樣的生活中度過(guò)！
第四個(gè)星球上住著一個(gè)守財(cái)奴，每天在重復(fù)數(shù)著認(rèn)為是自己財(cái)富的天上的星星，可他永遠(yuǎn)不知道，天上的星星永遠(yuǎn)不會(huì)是屬于他！
第五個(gè)星球上住著一個(gè)掌燈人，可是他的星球一天只有一分鐘，他已經(jīng)很久沒(méi)有休息了。恪盡職守的每天關(guān)燈點(diǎn)燈，可是他一點(diǎn)也不開(kāi)心，沉默在這死板的規(guī)則里！
第六個(gè)星球上住著一個(gè)地理學(xué)家，他在地理書(shū)上知道哪里是河流，哪里是山脈，卻從來(lái)沒(méi)去看看他的星球是怎樣的風(fēng)景，只會(huì)紙上談兵！
來(lái)到地球，小王子遇到一只狐貍，狐貍教會(huì)小王子“看東西只有用心才能看得清楚，重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的。”而我們卻總是忽視我們最重要的東西，親情，愛(ài)情，友情，初心，夢(mèng)想……教會(huì)了他愛(ài)，原來(lái)他的玫瑰花比起莊園的那五千多是那樣獨(dú)特，是那樣的與眾不同，對(duì)他來(lái)說(shuō)是如此的重要。
愿我們心里都能住著一個(gè)小王子，真誠(chéng)，快樂(lè)，勇敢，懂愛(ài)。
落難的王子讀后感篇九
《小王子》是我讀過(guò)最可愛(ài)，最有愛(ài)，最美麗，最發(fā)自?xún)?nèi)心的圣潔之書(shū)。我特別喜歡小王子，喜歡小王子的純真，喜歡小王子的善良，喜歡小王子積極向上，樂(lè)觀生活的態(tài)度。
他在每一顆星球遇到的，看到的，都是他生命中最珍貴的禮物。每一種生物，每一種表達(dá)，都對(duì)世界充滿了愛(ài)意。
小王子離開(kāi)狐貍的時(shí)候非常傷感，他害怕離別。而狐貍安慰他說(shuō):“由于麥子顏色的緣故，我還是得到了好處。”有的人雖然離開(kāi)了你的身邊，但他依然會(huì)在某個(gè)地方為你祈福。
也許我和小王子一樣，會(huì)慢慢成長(zhǎng)，可我不會(huì)忘記幫助過(guò)我的人，因?yàn)樗麄冇脨?ài)包容了我。我會(huì)從內(nèi)心深處去尊重他們，深?lèi)?ài)他們，珍惜他們。
每個(gè)人心中都有自己的小王子，那是獨(dú)一無(wú)二的，那就是童心。童心未泯是現(xiàn)當(dāng)下最稀缺的，太多的世故讓人同化于世俗是非，卻忘記了初心。
雖然我們已經(jīng)成年，但我們?nèi)匀恍枰３植蛔兊氖牵?yáng)光明媚的心態(tài)。南堂冬日明，窗戶暖可喜。江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。
落難的王子讀后感篇十
偶爾回味一下童年，感覺(jué)似乎還不錯(cuò)。曾經(jīng)的那份美好還是那樣真切地存在。偶然一個(gè)糟糕的下午，為了緩解內(nèi)心的煩躁，我回看了曾很喜歡的一本書(shū)，更真切地體會(huì)到，原來(lái)一切還是那么美好。這本書(shū)就像水一樣清澄，使人內(nèi)心安寧，并讓我感受到絲絲暖意。這也許就是童話吧，樸素和簡(jiǎn)短的文字，卻讓我感到格外輕松，讓我感受到生活的純真與美好。
《小王子》是法國(guó)作家安東尼·德·圣·?？颂K佩里寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述的是一名飛行員在撒哈拉沙漠意外墜機(jī)，并遇到一位自稱(chēng)外星人的“小王子”，與之交談中，他知道了小王子在自己的小星球上與玫瑰花鬧別扭之后，動(dòng)身四處游歷。他在不同星球遇到了不同的人，這些人的行為，令小王子大惑不解。他感受到了大人的怪異和不可理喻。
從“我”和小王子的初次相遇，我們就能感受到小王子的那種專(zhuān)屬的童真美好。出乎“我”意料的是“我”六歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)不受別人肯定甚至被嘲笑，而小王子卻看懂了。此時(shí)我們便能感受到小孩子獨(dú)有的想象力和純真無(wú)邪。“如果你對(duì)大人們說(shuō)：‘我看到一幢用玫瑰色的磚蓋成的漂亮的房子，它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們?cè)趺匆蚕胂蟛怀鲞@種房子有多么好。如果對(duì)他們說(shuō)：‘我看見(jiàn)了一幢價(jià)值十萬(wàn)法郎的房子?！敲此麄兙腕@叫道：‘多么漂亮的房子啊！’”從這一段話中，可以深深體會(huì)到成年人和小孩子的世界有著極大的不同。成年人在社會(huì)中摸爬滾打已然變得越來(lái)越功利，對(duì)于事物更多的是用金錢(qián)去衡量，或許早已忘記了當(dāng)他小時(shí)候也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。而小孩子天真活潑，充滿著童趣，將自己對(duì)于這個(gè)世界的美好都添加到自己的想象中，讓人羨慕之極。其實(shí)越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)，童年才是最快樂(lè)無(wú)慮的。
“我還以為我有一朵獨(dú)一無(wú)二的花呢，我有的僅是一朵普通的花。這朵花，再加上三座只有我膝蓋那么高的火山，而且其中一座還可能是永遠(yuǎn)熄滅了的，這一切不會(huì)使我成為一個(gè)了不起的王子……”于是，他躺在草叢中哭泣起來(lái)。小王子來(lái)到地球后發(fā)現(xiàn)了五千朵玫瑰花，而他的玫瑰花曾對(duì)他說(shuō)過(guò)自己是整個(gè)中宇宙獨(dú)一無(wú)二的。天真的小王子是傷心的，但是當(dāng)他遇到狐貍后，明白所謂馴服——建立關(guān)系。他明白了正是因?yàn)樗麨樗拿倒寤ǜ冻隽藭r(shí)間，這才使他的玫瑰變的如此重要。后來(lái)小王子說(shuō)：“你們一點(diǎn)也不像我的那朵玫瑰，你們還什么都不是呢。”從這兩章我看到了小王子的成長(zhǎng)，他明白了所謂獨(dú)一無(wú)二不是因?yàn)橄∮卸菍?duì)于自己意義非凡，明白了建立了關(guān)系就要負(fù)責(zé)……這也是我們需要學(xué)習(xí)的，很多時(shí)候我們擁有了某種東西卻不知道去維持，去珍惜，去發(fā)現(xiàn)其對(duì)于自己的獨(dú)一無(wú)二，以至于失去后才明白他的重要性。而那個(gè)玫瑰花也只是為了讓小王子珍惜她，珍惜他們之間的感情吧。
這本書(shū)不只是簡(jiǎn)單的童話故事，講述的不僅是對(duì)童真的追憶與呼喚，其中在不經(jīng)意間提到的道理也是耐人尋味的，盡管有些是一些反面人物說(shuō)的正確的話語(yǔ)。一位國(guó)王為挽留他唯一的臣民――小王子的時(shí)候，許諾讓小王子做法官，并說(shuō)了一句“審判自己比審判他人困難得多，如果你能成功地審判自己，那么，你就是個(gè)真正的智者”。正是如此，我們對(duì)待他人和自己會(huì)有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是雙標(biāo)準(zhǔn)，能夠客觀公正地審視自己，在發(fā)生矛盾沖突時(shí)正確地審判自己的行為，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，這與埃及法老陵墓上寫(xiě)的“人啊，認(rèn)識(shí)你自己”如此吻合。雖然這位國(guó)王虛榮、盲目、自大，但由此可以看出人不是簡(jiǎn)單的非黑即白的個(gè)體，沒(méi)有絕的對(duì)與錯(cuò)，其復(fù)雜性可見(jiàn)一斑。“人是不長(zhǎng)根的，風(fēng)一吹就走了，活著可不容易”這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，仔細(xì)一想果真如此，不長(zhǎng)根給了人類(lèi)自由，有了追求的權(quán)力，人為著自己的追求，順著適合的風(fēng)向向不同的方向走，失去了根隨風(fēng)走，又不會(huì)是時(shí)時(shí)順心的走，活著的確不易。但活著的意義也許就在于有所追求吧！
“如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了。當(dāng)我們開(kāi)始尋求，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴”。文中的這番話，是對(duì)小王子游歷世界的總結(jié)，也是對(duì)我們生活的一個(gè)警醒。不走出去看看，就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道生命的多彩，不去選擇追求所想，就永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到享受更多的快樂(lè)。不過(guò)人在追求心中所愿時(shí)，往往容易被欲望蒙蔽雙眼，被利益沖昏頭腦，而變得盲目、卑劣，迷失自我。我們有權(quán)力去獲得精神和情感上的寄托，有權(quán)力去追求自己想要的?？刹荒芡浺稽c(diǎn)——保持自己最初的本心，秉承著內(nèi)心的真、善、美去友好待人，珍惜身邊的一切。這是可貴的生命，帶給我們的無(wú)限的可能。
孩子的世界，我們?cè)?jīng)都擁有過(guò)，但我們多數(shù)人最終還是屈從于父母他們的理所應(yīng)當(dāng)，他們的經(jīng)驗(yàn)之道?；孟耄胂?，我們兒時(shí)的天馬行空，那些令人啼笑皆非的夢(mèng)啊，那些純真呆萌不切實(shí)際的想法，現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法去觸及。兒時(shí)的我們不理解大人，也可以說(shuō)是現(xiàn)在的我們也不再理解兒時(shí)的自己。隨著時(shí)間的推移，隨著閱歷的增長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越變得從眾，不愿再做第一個(gè)吃螃蟹的人，不敢吶喊出心中最真實(shí)的想法，背著心的方向，行著大家認(rèn)為對(duì)的事。但，對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？真理到底在誰(shuí)？我們不愿去打破，我們沉迷于已知。也許這就是《小王子》為什么是一本寫(xiě)給大人的書(shū)吧，因?yàn)楹⒆涌偸窃谧鲎约海笕藚s一直在做別人。我也想借這本可愛(ài)的書(shū)來(lái)提醒自己，想想我的小時(shí)候，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，什么都敢想，什么都敢說(shuō)，沒(méi)有太多的膽怯畏懼，生活簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣，而現(xiàn)在，手邊有一部手機(jī)，大把的信息資源，但我的生活卻越發(fā)的無(wú)聊與單調(diào)，可能是時(shí)代變了，但是我們也的的確確變得麻木和單調(diào)了，我們變成了曾經(jīng)我們所不理解的樣子。
讀完《小王子》心情是些許沉重的，這是一個(gè)寫(xiě)給我們的寓言，一本告訴我們，我們成長(zhǎng)得到的，和我們失去的東西。就像小王子不理解國(guó)王，燈夫，愛(ài)慕虛榮的人，地理學(xué)家，我們小時(shí)也不能理解，可是現(xiàn)在我們卻一點(diǎn)一點(diǎn)成為當(dāng)初我們所不能理解的大人。
成長(zhǎng)是必然的，但我們可以不必讓成長(zhǎng)成為一種悲哀。我們要努力舍棄那些不被小王子所理解的東西，留下心中一片凈土，，以一顆充滿愛(ài)的心去承擔(dān)，用負(fù)責(zé)任的心去“馴服”。在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們不要丟掉自己的本質(zhì)，要懂得用心去感受，用心去生活，保持自己原本的純潔與美麗，讓世界適合更多“小王子”居住。讓我們不必一代代的成為那個(gè)令人哀嘆的小王子！
落難的王子讀后感篇十一
小王子，由安托萬(wàn)。德。圣。?？颂K佩里，法國(guó)人，還寫(xiě)了《南線班機(jī)》等作品?！拔摇痹?jīng)想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，但畫(huà)了張蛇吞象的畫(huà)，大人們卻說(shuō)，蛇怎么能吃掉大象，你對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)緣分，還不如多學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的“我”是名飛行員。
一天，“我”駕駛著飛機(jī)翱翔在湛藍(lán)的天空中，突然，飛機(jī)失控，降落在沙漠中。淡水只能維持8天，“我”很絕望，但就在這一刻，一線光芒出現(xiàn)了——小王子。
我很好奇：“這里怎么會(huì)有人呢？”小王子說(shuō)道：“請(qǐng)給我畫(huà)只羊吧”畫(huà)了3次，他都不滿意，最后，“我”不耐煩了，畫(huà)了個(gè)盒子，“你要的羊就在這里面”“嗯，這正是我要的羊，我的星球太小了?！?BR> 之后，“我”才知道，小王子是從325小行星來(lái)的，他乘著遷徙的燕群，見(jiàn)到了許多人，國(guó)王，地理學(xué)家，夸贊了就驕傲的人，守路燈的人等，最后來(lái)到了地球。
第八天，水喝完了，“我”徹底絕望，小王子卻不甘心，讓“我”去找井，“我”抱著小王子，帶著最后一線生機(jī)，終于在黎明的一瞬間找到了“希望”
第九天，飛機(jī)終于修好了，小王子也得回去了，他想起了蛇對(duì)他說(shuō)：“只要你死去，就能回家了。”“我”立刻阻止他，他卻說(shuō)：“只是失去了這美麗的外貌，沒(méi)關(guān)系的。”最后，“我”帶著許多歉意離開(kāi)了沙漠，小王子也下落不明。
是呀，就如小王子所說(shuō)，死去只是失去了美麗的外皮，并不是真正離去。就如學(xué)習(xí)一樣，即使學(xué)習(xí)很差，但只要下定功夫，總有一天會(huì)一鳴驚人！
落難的王子讀后感篇十二
王子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)信任。正如狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……”小狐貍教會(huì)了小王子“只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì);真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的”它給小王子帶來(lái)了快樂(lè)。使小王子明白了生活的真諦是什么。
待和耐心。他們被眼前的利益所迷惑，忘記了很多眼前以外的東西，忘記了：久未看望的白發(fā)父母，近處遠(yuǎn)處的朋友，有著血緣關(guān)系的親朋好友，久未走動(dòng)的舊鄰，還有正在成長(zhǎng)中的孩子……他們?cè)谧穼な裁矗衷诿β凳裁?，恐怕有時(shí)連自己都不知道。我還記得我一個(gè)親戚在看望一位長(zhǎng)輩時(shí)，淚流滿面地說(shuō)：“我整天在單位忙碌，伺候領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我的姑姑生病了，直到住院我才知道。我還不能伺候一天。我到底在忙些什么，我做的到底有何意義?”
是啊!生活的真諦是什么?需要我們細(xì)細(xì)品味。
落難的王子讀后感篇十三
《黑夜小王子》通過(guò)輕松詼諧的故事、充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)科普知識(shí)，大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。也增進(jìn)了更多的親子閱讀時(shí)光。把抽象的東西用擬人化具象的形式表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)活潑，想象力豐富，讓孩子在故事的情境中和形象親切可愛(ài)的小主人公們一道學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得快樂(lè)，源于孩子所熟悉的日常生活的故事，代每個(gè)孩子說(shuō)出困惑，幫每個(gè)孩子解答疑問(wèn)，潛移默化中幫著孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
讀完這本書(shū)，感觸良多。令我們很欣慰的是，多多從三個(gè)月自己獨(dú)立在小baby床睡整宿覺(jué)，很多人聽(tīng)到覺(jué)得很不可思議。其實(shí)，大膽的嘗試遠(yuǎn)比我們思前想后會(huì)帶來(lái)更大的收獲。
下面是我個(gè)人的一些教育方法。
第一招 家人統(tǒng)一要求，以身作則。
家庭成員，對(duì)孩子的要求達(dá)成一致。家長(zhǎng)在實(shí)施的過(guò)程中要以身作則，做出表率作用。孩子的作息習(xí)慣其實(shí)是和大人同步的，父母首先要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
第二招 盡量使孩子感到安心。
小孩子，在熟悉的環(huán)境中會(huì)感到安心。他們喜歡從某種固定的程序或物品中獲得安全感。例如，多多喜歡每天晚上抱著它的小熊貓入睡，在此，我和多多爸爸并沒(méi)有加以限制。
第三招 規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)。
給多多規(guī)定好上床睡覺(jué)的時(shí)間，幾乎從不改變。即使有時(shí)候爸爸很晚回來(lái)，多多想跟爸爸玩一會(huì)，也不允許。因?yàn)樗X(jué)時(shí)間要求越明確，孩子就越容易按時(shí)去睡覺(jué)。久而久之，到時(shí)間點(diǎn)，孩子就會(huì)有困意。
第四招 獎(jiǎng)勵(lì)。
習(xí)慣一旦養(yǎng)成糾正起來(lái)是比較困難的，因此在培養(yǎng)孩子按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣時(shí)，有必要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。我的獎(jiǎng)勵(lì)就是：比如第二天晚上多看一個(gè)電視節(jié)目，或者可以在第二天白天吃塊精致的餅干等?；蛘邔?shí)現(xiàn)孩子的一個(gè)小愿望。但是需注意的就是答應(yīng)了孩子的條件就一定要兌現(xiàn)。 除此之外，我認(rèn)為最重要的就是有一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。孩子們需要的可能就是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)微笑、一頓簡(jiǎn)單的三口之家的家常便飯。我的這個(gè)想法也是源于最近很火的一檔親子節(jié)目“爸爸去哪兒”。在此檔節(jié)目中，爸爸們除去明星的光環(huán)，放下了手中的工作、關(guān)閉手機(jī)和寶貝們開(kāi)心快樂(lè)的玩耍。寶貝要有一個(gè)良好的睡眠，必不可少的就是家長(zhǎng)陪在寶寶的身邊，給孩子講講故事、聽(tīng)聽(tīng)兒歌、聊聊天、做一些小的游戲。讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻有安全感，幸福感。這是養(yǎng)成孩子任何良好習(xí)慣的必備因素。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事，需要很多的時(shí)間和精力，因而我們就需要從平常的細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子的細(xì)微進(jìn)步，以上就是我的一些見(jiàn)解。
落難的王子讀后感篇十四
《小王子》是一本被我翻過(guò)好幾次的名著。每次看完它，我的心中就會(huì)有一股酸澀傷感的情緒涌出，同時(shí)書(shū)也帶給我無(wú)限的震撼。
這本書(shū)主要講了一位來(lái)自b612小行星的小王子樂(lè)有另外七個(gè)星球的故事。他分別遇到了國(guó)王，愛(ài)慕虛榮的人，醉漢，紅臉商人，點(diǎn)燈人以及一位老先生。他在第七個(gè)星球——地球。結(jié)識(shí)了飛行員，又馴養(yǎng)了一只狐貍。狐貍讓小王子懂得“本質(zhì)的東西，藏在眼睛看不見(jiàn)的心靈深處?！闭撬麑?duì)自己的玫瑰傾注的大量時(shí)間與心血，使她變得如此重要。他要對(duì)自己的花兒負(fù)責(zé)。最后，小王子在蛇的幫助下拋棄沉重的肉體，讓靈魂回到了自己的星球。
每一個(gè)人曾經(jīng)都還是孩子，都像小王子一樣擁有一顆童心，都會(huì)用充滿想象力的純真的.眼光看待一切事物?？墒菫槭裁春髞?lái)他們都變成了麻木無(wú)愛(ài)的“大人”呢？之前我一直認(rèn)為童心會(huì)隨著自身的成長(zhǎng)而消失。直到小王子的出現(xiàn)，刷新了我對(duì)成長(zhǎng)和童心的認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)不完全是身體上的發(fā)育，童心也不是頑皮打鬧。成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)。童心是保持純真善良，天真無(wú)邪。這兩點(diǎn)不是不可以并存，一些世俗利益將他們拆散，讓人們變成像蘑菇一樣的“大人”。
“和人在一起也一樣孤獨(dú)”蛇的話深深地刺痛了我的心。很多時(shí)候，即使有一群人圍在你身邊，你也會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。不是因?yàn)樯磉叺娜瞬粔蚨啵抢斫饽愕娜藢?shí)在太少，你沒(méi)辦法向別人訴說(shuō)心中所想。世俗功利蒙蔽了他們的雙眼，像小王子一樣永遠(yuǎn)保持純真的人太少，像狐貍一樣真正懂得愛(ài)的人太少，像飛行員一樣迷途知返的人也太少。如果人人都拋棄了童心，在“大人”的眼里，人們追求名利或許會(huì)很正常，但在孩子眼里，他們是多么愚昧可笑呀！也難怪小王子覺(jué)得孤獨(dú)了。
看完這本小王子，我心中有一種說(shuō)不出的滋味，可我又能怎么辦呢？那就盡量做好自己，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不失童心。