傳統(tǒng)節(jié)日對于人們來說具有重要的意義，它們代表著文化傳承和家庭團聚的價值觀。為了寫出有說服力的總結，我們需要與他人交流和分享經(jīng)驗。通過收集總結范文，我們可以了解不同行業(yè)和領域中常見的問題和挑戰(zhàn)，提前做好準備。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇一
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習新課標的教育理念，廣泛學習小學數(shù)學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷學習反思，提升教學水平。
過去的四年，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉墸?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領導對我班級工作的認可。20xx-20xx學年中，在縣舉行的小學數(shù)學計算比賽中，我輔導的學生王心楠同學獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領導對我業(yè)務上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
三、家校密切配合，促進家庭教育與學校教育同步。
積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，一學期以來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇二
在新課程背景下，數(shù)學教學目標變得豐富了，它涉及“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”等三個維度的目標，使得數(shù)學教學目標更加全面，更能促進學生的發(fā)展。這三維目標的關系可以形象地表述為：知識與技能既是數(shù)學教學目標，又是促進學生價值觀念變化的重要載體;過程與方法是數(shù)學教學的核心環(huán)節(jié)，是認知的杠桿;情感、態(tài)度和價值觀是數(shù)學教學目標的重要組成部分，不是獲得知識與技能的附屬品，而是具有獨立意義的，且與其它教學目標有機地整合在一起的，它是認知的根本;錯誤與失敗是認知的綠葉。在教學實踐中，我摸索了落實三維目標的兩條教學策略。
二、重視隱性知識的教學。
英國教育家波蘭尼把知識分為隱性知識和顯形知識，他認為：許多技能、方法、交往、態(tài)度、體會、情感等方面的知識都是隱性知識(即只能意會的知識)。隱性知識無法形成像數(shù)學課本一樣的格式化知識，只能通過學生在實踐活動或具體案例的分析中感受和習得。學生在數(shù)學學習中的體驗、感受、感悟、反思和習得，不僅有助于他們深化相關數(shù)學知識的理解、認識，而且能提升他們學習數(shù)學的興趣，促進他們學習數(shù)學的態(tài)度朝主動、積極方面發(fā)展，感受成功探究帶來的愉悅。例如，在“三角形的內角和”學習中，學生通過量一量活動，初步感受了三角形的內角和大致是180度，但是此時學生尚存疑惑;通過拼一拼活動，學生便可發(fā)現(xiàn)三角形的三個內角可以拼成一個平角，這時疑惑消失了、成功探究的喜悅出現(xiàn)了;再通過特殊三角形的推導說明，學生更堅定了自己的猜測是正確的，自信心誕生了……通過他們親身經(jīng)歷數(shù)學的探究活動和與同伴的協(xié)作互助，不僅促使他們習得三角形內角和的知識，而且促使他們習得怎樣探究一類數(shù)學知識的方法，同時促使他們的數(shù)學學習在情感、態(tài)度和價值觀方面產(chǎn)生了良性變化。
三、重視數(shù)學知識形成過程的教學。
注重數(shù)學知識形成過程的教學，實際上是注重獲取數(shù)學知識經(jīng)歷的體驗，它徹底改變了傳統(tǒng)教學中“重知識、輕方法，重結論、輕過程”的做法。在具體的數(shù)學教學中，作為教師要精心設計數(shù)學知識的形成過程教學，使它符合學生的認知規(guī)律，能科學有序地引導學生開展探究活動，讓學生的心智得以運動，并經(jīng)歷這種心智運動所伴隨的情感體驗。例如，教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，先讓學生猜一猜能被3整除的數(shù)有什么特征?于是學生猜測個位上是3、6、9的數(shù)能被3整除;再引導學生舉實際例子驗證猜測是否正確;當學生發(fā)現(xiàn)猜測不正確后，引導學生在計數(shù)器上用“算珠”任意擺數(shù)、試除，由學生自主發(fā)現(xiàn)算珠個數(shù)是3的倍數(shù)時，擺出的數(shù)能被3整除;這時引導學生思考：擺出的數(shù)與算珠有什么關系呢?進而引導學生發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。這樣學生經(jīng)歷了猜測、驗證、實驗、發(fā)現(xiàn)的過程，自然能獲得深刻的體驗，獲得自主探索的成功。
在落實三維目標中，有的教師把“情感、態(tài)度和價值觀”從三維目標中游離出來，力圖創(chuàng)造一種有教育意義的情境，對學生施以說教式的教育，這實質上是對三維目標的曲解;還有的教師非常重視數(shù)學知識教學，毫不遺漏地把數(shù)學知識傳授給學生，學生能否在學習過程中產(chǎn)生體驗和感受是無關緊要的，甚至是可以被忽略的，這仍然是一種以知識為本位的價值取向。
四、創(chuàng)設問題情境。
《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動、有趣的情境。這情境要能溝通教師與學生的心理，調出學生的既有經(jīng)驗，又要能激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到學習活動中來。教師要設計好這一情境的程序，讓學生在這一程序中開展觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，并在活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握相應的基本知識和基本技能。
例如，在教學“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征”時，上課伊始，老師很神秘地請學生考考自己，讓學生隨意說出一些分數(shù)，如1/2，5/6，7/25，7/15……教師很快判斷出能否化成有限小數(shù)，并讓兩個學生用計算器驗證，結果全對。正當學生又高興、又驚奇時，教師說：“這不是老師的本領特別大，而是老師掌握了其中的規(guī)律，你們想不想知道其中的奧秘呢?”學生異口同聲地說：“想”，從而創(chuàng)設了展開教學的情境。教師緊接著問：“這個規(guī)律是存在于分數(shù)的分子中呢?還是存在于分數(shù)的分母中?”當學生觀察7/25與7/15分子相同，但7/25能化成有限小數(shù)，而7/15不能化成有限小數(shù)時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律存在于分母中。教師追問：“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母有什么特征呢?”學生興趣盎然地討論開了：有的學生說分母是奇數(shù)的分數(shù)，但7/15不能化成有限小數(shù)，1/2卻能化成有限小數(shù);有的學生又說分母應是偶數(shù)的分數(shù)，但5/6不能化成有限小數(shù)，7/25卻能化成有限小數(shù)……這時教師啟發(fā)學生試著把分數(shù)的分母分解質因數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征。正當學生有大功告成之態(tài)時，教師不失時機地指出8/24與6/24，為什么分母同是24，化成小數(shù)有兩種不同的結果呢?學生的認知又激起了新的沖突，從而再次引導學生通過實踐、思考、發(fā)現(xiàn)必須是“一個最簡分數(shù)”這一重要前提條件。
學生在知識內在魅力的激發(fā)下，克服了一個又一個的認知沖突，主動地投入到知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程中，這樣學生的學習就變成了參與一種活動，經(jīng)歷一個過程，獲得一種體驗。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇三
對于剛步入初一的新生來說，等待他們的是一個完全陌生的環(huán)境。這個新的環(huán)境與他們過去的環(huán)境不同：課程種類的驟然增多，知識結構的的巨大變化，以及教學內容和思維方式的要求提高，學習環(huán)境的改變。這些都使得大多初一學生措手不及，難以適應新的學習環(huán)境。所以在初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎的關鍵階段。下面結合本人很短時間的教學實踐，談幾點關于如何搞好初一數(shù)學入門教學的體會和做法：
一、上好第一節(jié)課，取得學生的信任。
初一學生會對將要學習的新知識產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認為進入初中后數(shù)學的知識將會變的非常復雜，從而產(chǎn)生擔心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學生克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學”，在教學活動中我模擬生活、結合生活，賦予數(shù)學學習的現(xiàn)實意義。變單調乏味的數(shù)學學習為一種體驗、一種享受，去關注學生的情感。社會各領域無處不有數(shù)學的巨大貢獻。引導學生將課堂中的數(shù)學知識與學生的生活實踐結合起來，從心理上真正認為生活是數(shù)學知識的源泉。
“興趣是最好的老師”。只有學生對數(shù)學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借教師優(yōu)異的教學素質，敏銳的數(shù)學智慧來感染學生，征服學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，這將為以后的教學工作打下良好的基礎。
二、運用啟發(fā)教學,激發(fā)學生的抽象思維意識。
由于初一數(shù)學教材的知識結構出現(xiàn)了很大的變化：先是負數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從具體的數(shù)過渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“具體”到“抽象”的飛躍，其特點是概念多，基礎性強，與小學相比內容較為抽象，方法更為靈活。所以在教學中，應教會學生多角度、多層次觀察分析問題，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度?；谏鲜鲈?初一數(shù)學入門階段教學,重要的是幫助和引導學生完成兩個轉變:一是由學習上的依賴性向主動性和獨立性轉變；二是由概念判斷、推理的具體性和感性經(jīng)驗向抽象的邏輯思維轉變。如果學生能適應這一轉變,取得學習的主動權,就能打下良好的基礎。
三、因勢利導，掌握正確的學習方法。
剛進入初一的學生，第一次接觸初中的數(shù)學，此時對學生的學習方法的指導顯得很重要。首先，要指導學生預習知識，提出章節(jié)內容的學習要求和目標，讓其圍繞目標預習教學內容，弄清例題，并完成簡單的一些題目，把存在的問題及時在書中注明；其次，指導學生做好課堂筆記，讓學生手動、眼動、腦動，重點記錄的內容要板書在黑板上提示學生，書上的內容要讓學生注明；然后指導學生作業(yè)，作業(yè)中，哪些須獨立完成，哪些可討論完成，哪些是在老師提示下討論完成，應分不同層次要求學生，同時對評改的作業(yè)要督促學生及時修改；最后，指導學生復習，要求學生及時復習所學過的知識，比如在學習整式加減過程中，做一些有關有理數(shù)的小練習，讓學生明確新舊知識的聯(lián)系，還有就是指導學生歸納知識，找出各部分知識間的聯(lián)系，從而將知識轉化成一個系統(tǒng)。
在學習過程中，初一學生考慮問題較單純，不善于進行全面深入的思考，對一個問題的認識，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質。因此，在教學中，教師也要多給學生發(fā)表見解的機會，細心捉摸其思考問題的方法，不要輕易下結論。
四、注重學生提問能力的培養(yǎng)。
學生在學習過程中往往會產(chǎn)生很多難以理解的問題，他們想獲得這些知識，好奇又心強，但同時他們的自尊心更強,很要面子,所以經(jīng)常表現(xiàn)出一種膽怯的心理,害怕自己提問的不恰當挨老師的批評,也怕被同學取笑。因此,要使學生在課堂上敢于提問,首先教師要想辦法幫助學生消除心理障礙,鼓勵學生大膽質疑,放心提問。例如：對于情緒緊張而敘述不清楚的學生,教師可以幫助其說清意思,對于提問有錯誤的學生,教師不要批評或諷刺,挖苦,要表揚他們的閃光點。另外在課堂上以小組為單位進行提問競賽活動,一組提出問題另一組回答,組內可以補充回答,這樣學生將在競爭的氣氛中消除思想顧慮,就可以大膽的質疑和提問。
在教學中要有成效地培養(yǎng)學生的提問能力，不能都按照課本按部就班，教師必須從實際出發(fā)，因人施教，因材施教,不斷改革教學方法,積極采用科學的手段促使學生樂于提問,敢于提問,正確提問,在提問中受益,在提問中得到知識。
五、教學內容適當，精煉多講。
師的灌輸所替代,學生良好的學習習慣得不到應有的培養(yǎng),知識的階段復習受到削減,結果是基礎不實,通過對學生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺學生在學習上的成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，對學習產(chǎn)生不同的影響。剛進初中的學生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復習或用來補充內容，提高要求，這很容易造成學生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學生增加了失敗的情感體驗。
尤其當學生接連遭受失敗時，學習數(shù)學的興趣被挫傷，其后果是使學生對數(shù)學產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學不好，干脆不學了”的想法，這對我們以后的教學工作極為不利。因此初一教學進度要適當放慢。如有理數(shù)的運算中學生能夠記住運算法則卻不能熟練正確運用等，針對初一學生興趣和毅志力特點，我在每一個運算法則學完后都安排有練習課，使學生能夠鞏固做學知識，為后面的學習打下基礎。
同時我在教學內容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習的時間，精選一些中下學生“跳一跳，能摘得著”的例題，習題進行訓練，讓每位學生都有機會體驗學習的成就感。這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學生，以能者多做為原則，使學生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學生接受和輸出的信息大大增加，達到了個層次互補提高的目的。對于部分稍差的學生，我采取逐題完成的方法，不要求他們作業(yè)的數(shù)量，但是要求他們在有理數(shù)的計算中做一題就掌握一種題目的類型。開始階段也應多一些對作業(yè)的講評，使學生在講評中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問題?？傊M度要適當，教師教的節(jié)奏與學生學的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進。
總之，要使初一學生學好數(shù)學這門課程，首先是使學生對學習有一個正確的認識，而后要抓住學生的興趣特點，以培養(yǎng)學習興趣，為初中學好數(shù)學打下一個良好的基礎。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇四
三位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算；二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。這五個知識點在教材的編排上是分兩塊（口算和筆算）逐步呈現(xiàn)的。在解讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度、時間、路程三個量的關系與積的變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過多次滲透。
考慮到教材編排上的特點及本班學生的實際情況，教學時我沒有按照教材安排的次序依次教學，而是對教學內容進行了局部整合：
一、速度、時間、路程三者之間的`關系的整合教學：
1、口算這一節(jié)，過去已經(jīng)多次接觸，本班大部分學生都已經(jīng)熟練掌握，兩課時的教學時間過于充裕；另外，為了更充分地利用主題圖的資源，我將速度、時間、路程的概念及速度的表示法提前教學，并在提出問題、解決問題的過程中第一次初步滲透三個量之間的關系。
2、筆算教學置于具體的問題情境中，利用學生熟悉的交通工具的速度為媒介，引出筆算內容，學生自主探索筆算方法后，重新審視問題，對比問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點：速度×時間=路程。至此，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關系。
二、積的變化規(guī)律，早在三年級時，教材上曾見過類似規(guī)律的探索，但當時學生的發(fā)現(xiàn)只限于表面現(xiàn)象的觀察，由于沒有明確的引導，學生的思考不能得以深入，這可能就是初次接觸。本單元在教學這一內容之前，教材上安排了兩道有關練習。練習之初，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意，為了能解決這個問題，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學生先寫后說，兩次練習后，學生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學生已經(jīng)會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題。
面對教材提供的資源，重新整合教材進行教學，我感到這樣處理有一些好處：
一、節(jié)省了教學時間，增大的課堂教學容量，本單元教材上安排了9課時的教學時間，可進行整合后，如今我只用了7課時就基本完成了這一單元的教學任務，省下的時間就可以對一些內容進行深入拓展：比如，速算是一個學生非常感興趣的內容，考慮到學生的興趣，教學中我就另外安排了一節(jié)課進行速算規(guī)律的探索。
二、利于學生系統(tǒng)的掌握知識，教材編排本身就已經(jīng)考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識，但在具體的單元內，為了體現(xiàn)知識的先易后難、循序漸進的特點，有些知識點在編排上系統(tǒng)性不太強，教學起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進行整合后，不少知識點都融合在一起，形成密不可分的知識鏈。
三、利于了解學生“原生態(tài)”的思維情況，孩子雖小，但班上總有一些孩子學習習慣特別好，每天都能提前預習新的內容，這樣一來，課堂上每教學一個新的內容，這些學生就成了老師的代言人，課堂也容易從教師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學生學習的主動性?？蓪虒W內容整合后，每一個學生都站在同一起跑線上，每當出現(xiàn)問題，只有自己想辦法解決，雖然這一過程相當困難，但這確實是學生自己的智慧，值得肯定。當學生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準確的數(shù)學語言概括：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小幾倍，積也跟著擴大或縮小幾倍，此時學生的興奮是發(fā)自內心的。
不過，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完整的課堂教學，感悟不深。比如，教學積的變化規(guī)律，由于提前孕伏，這節(jié)內容是分段進行，當?shù)竭_教材安排的內容時，大部分學生已基本掌握了這些內容，新授課也就沒了“新”的感覺，只是讓學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新，看來今年是沒有希望了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇五
教師個人教學心得隨筆要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教師個人教學心得隨筆樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師個人教學心得隨筆優(yōu)秀7篇】，供你選擇借鑒。
與孩子交流要堅持平等。
今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內疚，也許剛剛開學讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉兒我只能說服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不開心，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。
這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒。“你看哪只是小青蛙?”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對呀，你是怎樣明白的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。可是，他卻盯著我認真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。
經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，異常是介紹一些動物的時候更要以科學的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學現(xiàn)象搞混淆。
給孩子創(chuàng)造機會讓幼兒歡樂成長。
每當孩子午睡起床時，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“教師，我不會。”于是我們就說:"教師幫你穿!"沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒天天喊:“教師，我不會穿!”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長來代勞，缺少學習鍛煉的機會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無限制的幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更強烈。所以我們決定讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供給鍛煉的機會，在幼兒園也教著他們穿。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵，他們學的很認真，所以孩子們逐步學會了穿褲子和穿鞋子。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞，缺少鍛煉的機會，成人總認為孩子小，自理本事差，但卻增強了孩子的依靠性.所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們創(chuàng)造機會!
梳頭發(fā)。
劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境。
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情景，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了進取的促進作用。
一個吻帶給我的歡樂。
時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出學校時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的歡樂，只因那天的一個吻，給我?guī)砹苏鸷?，我也所以找到了歡樂。
“六一”兒童節(jié)將至，每個班的教師和孩子都忙的不可開交，當然我們班也不例外，因為這次是面向全體幼兒搞的節(jié)目團體操。雖然園長告訴我們這次是聯(lián)歡，不進行比賽，但為了使這次演出圓滿結束教師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心境不好，所以我心里煩透了，頓時，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚訝，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我開心地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆!
孩子們的吻是清泉滋潤著我的心!是的，他們是我生活中的美麗色彩，因為他們歡樂著，所以我也快了著。
為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于教師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使教師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，可是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，僅有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產(chǎn)生對教師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡教師，并愿意與教師溝通。所以在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應當進取配合教師，進一步訓練幼兒的說話本事，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂，塑造自信。既使有一點點提高，也要給予鼓勵。
其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如教師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小敖處熤С治摇薄ⅰ拔夷苄小钡南矏偱c自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。
睿睿不再含手指了。
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇六
數(shù)學作為衡量一個人潛力的重要學科，從小學到高中，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了超多的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心，于是，我對部分同學的數(shù)學學習狀態(tài)進行了研究，調查，訪問，造成數(shù)學成績不好，出現(xiàn)厭學的原因有以下幾個方面：
很多同學進入高中后還依然象初中那樣，有很強的依靠性，跟隨老師的步調一致，沒有掌握學習的主動權，學習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對老師講的資料不了解，上課忙于做筆記，不主動用心思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結歸納。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，每一天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有，應付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，潛力要求都是一次飛躍。這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。
因此，對學生數(shù)學學習心理輔導極為重要，能夠為學生排除其對數(shù)學的恐懼，樹立起學好數(shù)學的信心，具體做法如下：
（一）注意對濃厚學習興趣的培養(yǎng)。
（二）注意對良好學習態(tài)度的培養(yǎng)。
（三）注意對良好學習習慣的培養(yǎng)。
反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？好的學習習慣包括以下幾個方面。
（1）制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。
（2）課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。
（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。
（4）及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。
（5）獨立作業(yè)是透過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，透過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。
（7）系統(tǒng)小結是透過用心思考，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié)。
（8）課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇七
學生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學生，都希望得到老師無微不至地得到關心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學會關愛學生，能夠與學生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向學生心田，讓學生在感受老師的關心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關心父母、同學和他人。
關愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法，應當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關愛學生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關心學生的。愛心應當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關愛學生的方方面面，而不應是裝腔作勢、虛情假意。二是關心。關心是關愛學生的重要抓手。每位教師對學生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關心和照顧，關心學生的學習、愛好、生活和情感，讓學生體會老師關懷的溫暖，構筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學生的一言一行、一舉一動，從細微之處關愛學生，讓學生體會教師的關愛無處不在。四是耐心。關愛學生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學生的發(fā)展。
關心學生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學過程中，我關愛學生重點做好以下幾個方面：
一、從思想上關愛學生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學生也不同程度地受到影響，不關心學習，更關心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學、放學專車接送，時髦打扮引領班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導他以班里品學兼優(yōu)的貧困學生為榜樣，重視學習、認真學習，成為一名好學生。通過長期的耐心的教育，他的學習意識有明顯轉變，學習比以前刻苦多了。
二、從學習上關愛學生。學習是學校教學的核心，更是學生的本份。日常教學活動的重頭戲就是不斷提高學生的學習力，掌握更多的知識。張學生是個調皮的孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的'學習情況從不關心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關心孩子的學業(yè)。由于環(huán)境改善，張學生能安心地學習了，上課能專心聽講，學習成績有了明顯提高。
三是從習慣上關愛學生。好習慣是一個人的無形資產(chǎn)，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內容就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學過程中能用愛心去澆灌學生，了解學生，轉化學生，做到不讓一個學生掉隊。我們班有位王同學，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，王同學有了顯著的進步。
老師的關心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學過程中，十分關心學生的身體狀況，教育同學之間要互相關心，發(fā)現(xiàn)同學生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。
老師的關愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關愛學生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學生來說，老師的關愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關愛學生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇八
在今天這個快速發(fā)展的社會，我們只有不斷學習才能更好的適應這個社會，而教師就有一個很好的機會不斷學習，我們可以同其他老師學習，也可以從學生身上學習，教學帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W教師教學心得感悟隨筆。
作為一個數(shù)十年來蓬勃發(fā)展的學校，青島濱海學院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務實“的八字校訓，不管從學校的基礎建設還是教職員工的業(yè)務水準，都先從學院自身做起了沖擊百年名校的準備。
美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實真誠的校風，同學與同學之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。
二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內開疆拓土，拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。
不管有沒有邁進青島濱海學院的校園，凡是有所了解的人們，首先會對青島濱海學院產(chǎn)生“嚴格“的初印象。的確，濱海學院是一所重視制度規(guī)則的學校，規(guī)范了學生的基本作為與行為規(guī)范?？墒撬且粋€公正公平，合情合理的學院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。
愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學習，努力進取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定，構成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學院學生道德行為規(guī)范。這些從我們入學開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準則，在青島濱海學院得到了深知的貫徹落實。路上，我們無論是遇到了老師還是學長學姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務人員，都要我們真誠的`問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個鞠躬并不難，和諧人際關系更加重要。
“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學習，自覺維護校園環(huán)境，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學院使我們找到了更好的自己。
青島濱海學院給了我們很多機會和挑戰(zhàn)，學分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準則，豐富自己的課余生活，在大學校園里增長見聞。
快樂的學習，用心的交往，使我們在濱海學院里過的充實又有意義。并非像別的大學那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時間里，把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學院，從一開始我就沒有一點后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間，可是選擇了濱海還意味著，在大學畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機會。
在青島濱海學院發(fā)展自身，在青島濱海學院里為自己的未來打下堅實基礎，塑造美好未來！
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇九
身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來，我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“xxxx”。在工作中，以高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個黨員的好形象。
（二）教學方面。
認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學者型的老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學學科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學第一線，擔任高中各年級的數(shù)學教學工作，知識結構日趨完善，還擔任了數(shù)學競賽培訓工作。在實踐中積累了不少教學經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學數(shù)學習題變式的教學》和《高考中數(shù)列內容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學科論文三等獎。xx年9月參加科組的“高中數(shù)學新課標教學的實踐與思考”課題研究，獲得好評。
任現(xiàn)職以來，我積極承擔區(qū)、校級公開課，均受到廣泛好評。在xx年3月承擔全國教育城域網(wǎng)建設與應用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設有關數(shù)學史的講座，讓學生了解中外數(shù)學家及數(shù)學的發(fā)展史。xxxx學年度，擔任高二年級委員，主持專題講座《讓學生走進數(shù)學，感悟生活》、《趣味數(shù)學》受到學生熱烈。在輔導學生參加市、區(qū)各項競賽方面也取得不錯的成績。xxxx學年度，輔導林蕭艷同學獲得區(qū)數(shù)學競賽三等獎；xxxx學年度，輔導彭燕同學獲得市“南方杯”數(shù)學競賽三等獎。
我能積極關心新老師，與新老師結對子。任職以來培養(yǎng)的新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學各環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式等等。通過結對子活動使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。
在教學工作中，刻苦鉆研業(yè)務，準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學技巧，講究教學藝術，努力摸索出“自學—總結學習”模式的做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費訂閱或購買并閱讀各種教學參考書、雜志，提高自己的業(yè)務水平和理論知識水平。我還充分利用自身的優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學，以此來提高課堂效率，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生解決學習難點，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進個性特長的發(fā)展，在教學中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學生最受的老師”。平時我注重研究歷年高考題，提高自己的教學水平，今學年度我所任教的高三（1）（地理班）和高三（2）（歷史班）共117人，在xx年高考復習過程中，我研讀考綱，分析考點，進行高考專題教學，力爭做到選題恰當，訓練科學，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調動學生的學習積極性，兩個班的高考成績均列同類型班級第一名。其中全校7個文科班中120xx上共有17人，我所教的高三（1）班占4人，高三（2）班占5人，黃國強、何振輝、李漁陽同學分別以129．128．126分列校數(shù)學第二、三、四名，并且高三（1）班2人上重點線，25人上本科線，高三（2）班3人上重點線，27人上本科線。本學年度，我負責高三級體育生的數(shù)學培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學成績有很大的提高，其中邵xx和曹xx由原來的46．58分提升到高考中取得120xx111分的好成績，并且都考上2a線。
（三）班主任工作方面。
班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質。在班主任工作中，面向全體同學，注重培養(yǎng)學生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學生進行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的.積極作用。我所帶班級的學生在努力學習及遵守紀律的自覺性方面明顯強于其它班級，學習成績也是我校最好的。教育學生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學生“心服口服”。
xx—xx學年度，我擔任高一（4）班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進班集體，該班班風正，學風濃，進步快，成績好，學生有強烈的集體榮譽感和進取心，每月被評為“文明標兵班”、“紅旗團支部”，其中梁xx獲得市“優(yōu)秀班干部”；黃xx獲得區(qū)“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。xx—xx學年，我所帶的高二（1）班是一個公認的差班，后進生面大，班風學風較差，在接手后，我利用自己對學生的愛護信任和嚴格要求，成功轉化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學，確保了班風和學風的穩(wěn)定，其中劉xx發(fā)奮學習，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學生”；馮xx被評為?！笆丶o標兵”等榮譽稱號。xx—xx學年度，我所帶的高一（8）的鄧健將同學紀律渙散、學風懶散，成績偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他的優(yōu)點，充分調動他的積極性，經(jīng)過努力，這一個學生脫胎換骨，學風有了質的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我及時總結德育工作經(jīng)驗，撰寫了《關于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學案例一等獎。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評為?！皟?yōu)秀班主任”、“最受學生的老師”、“先進工”等榮譽稱號！
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發(fā)言、共同探討問題。
參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。
常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數(shù)學的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
我自20xx年取得小學高級教師以來，以“服務學生，培養(yǎng)學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯(lián)系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術工作總結如下。
一、政治思想、工作態(tài)度方面。
始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，認真學習國有關教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務實求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
二、教育教學方面。
本在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時俱進，要培養(yǎng)學生適應社會，適應經(jīng)濟發(fā)展，我把理論教學作為有利于學生主動探索現(xiàn)代科學知識的學習環(huán)境，把獲得知識結合在實操訓練課上，提高學生的動手能力和社會適應力，在情感、態(tài)度價值觀等方面都充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。目前學生的來源多渠道，思想復雜，素質水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創(chuàng)設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現(xiàn)我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統(tǒng)一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學習。
經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項技能比賽中體現(xiàn)出來。20xx年學校舉行的技能比賽中，我指導的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉一等獎和二等獎；指導的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎和三等獎。20xx年指導077班盧樹全普車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎；指導077班張煥健數(shù)車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎。20xx年指導081班莫大騰數(shù)車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎；指導078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎和三等獎，指導082班謝正模、李金沙普車實操訓練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎。
三、教學改革和繼續(xù)教育方面。
我積極參加校內組織的校本培訓及各項校本教研活動，觀摩多節(jié)的優(yōu)質課，學習先進的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗，在教育教學中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。為了進一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，我還堅持進修學習，20xx年10月通過高等教育自學考試，取得大學?？飘厴I(yè)學歷，20xx年6月通過高等教育自學考試，取得大學本科畢業(yè)學歷，通過專業(yè)技能的學習和訓練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
四、德育教育工作。
在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責和職業(yè)道德，教書育人，教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想狀況，注重學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點滴和細節(jié)方面入手，綜合評價學生，讓學生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學生養(yǎng)成嚴于律己，不斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關愛，找個別談心，參與他們的活動，引導他們改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解學生，因材施教，調動他們的積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路。
總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學、科研和學生思想工作等方面都取得很大成績，使很多學生走進社會后，成為社會主義現(xiàn)代建設的得力干將，為社會創(chuàng)造的了不少的財富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續(xù)努力，爭取在工作和學校取得更大的成績和進步。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十
本學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作;并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：
一、取得成績。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學科人均分58.64分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學生的數(shù)學總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。
二、本學期教學改進措施。
1、狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上注重培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
三、存在的問題和今后的打算。
1、全班學生在學習上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學學科索然寡味，沒有自覺學習數(shù)學。
2、整體學生的數(shù)學基礎知識較薄弱，計算能力差。大部分學生不會利用數(shù)學知識解答實際問題，缺乏數(shù)學邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學生的計算能力差，小數(shù)四則運算能力很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運算計算有誤。
3、教師的教學方法和措施需要改進。我初次接觸新教材，對小學數(shù)學新教材結構不熟悉，缺乏對新教材小學數(shù)學的知識連貫性，結構性。在今后教學中，加強學習數(shù)學新理念，改變傳統(tǒng)教法，在教中學，學中教，加強培養(yǎng)學生的計算能力，分析能力，理解能力。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十一
作為一名教師，要在傳授知識的同時，還要經(jīng)常考慮如何發(fā)展學生的思維，下面就如何發(fā)展學生的思維談談自己的看法。
一、暴露思維過程，發(fā)展學生思維。
暴露思維過程是發(fā)展學生思維的有效手段。教學活動中，師生雙方都必須充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學生思維的過程中，評價學生的思路，改善學生的思維品質，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活，使他們在分析中學會思考，需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設、對比等中求得簡捷，在運用中變得靈活，在疏漏后學得縝密。
二、抓住知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結構嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動，才能提高學生的思維能力。為此，教學應從較好的知識結構出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上，依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件，引導學生抓住舊知識與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結構中去，建成新的知識系統(tǒng)。
三、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學生思維。
在課堂教學中，教師生動活潑的教學語言，可感具體的教學內容，靈活多樣的教學形式，在喚起學生數(shù)學思維情趣的基礎上，適時適度地調控，讓學生在“心求通而未通”、“口欲書而不能”的“憤徘”狀態(tài)之中，這種“道弗牽、強弗抑、開弗達”的思維激發(fā)，有助于學生的數(shù)學思維欲望的提高，有助于學生探究數(shù)學知識，數(shù)學問題的興趣。這樣，學生的思維活動也就啟動、開展，學生的數(shù)學思維能力和素質得到發(fā)高。
贊可夫有句名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！蹦敲创龠M學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十二
最近上二年級數(shù)學課，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了一個很嚴重的問題，那就是學生在課堂上總是聽見有說話聲，但是還發(fā)現(xiàn)不了是誰在講話。還有部分學生是心不在焉的、坐著發(fā)呆；或是手中拿著一個東西不停地擺弄。一堂課下來，我要組織教學很多次，學生學習的效果也很不好，會的總是那少部分人。我覺得上低年級的課真是受折磨，感覺好累。當然，鬧哄哄的課堂里是是不可能有好的教學效果的，要能保證學生在課堂教學中有最高的收益。為此，課堂教學活動中我進行了以下兩種訓練：
訓練目標：表揚帶動法。二年級的孩子雖然幼稚，但是他們都想聽到表揚，你只要及時表揚，自然地就能引發(fā)學生的積極性。自然地就能認真聽我說話。當然我決不能忽視對他們說表揚或鼓勵的話，雖然這些話的主題都是表揚，但是表達的方式發(fā)生了變化，學生的積極性會大大提高。那么課堂紀律會保持最好的效果。
訓練方法：提示法。二年級孩子學習行為隨意性強。在課堂上現(xiàn)象有：學生坐不住，一有風吹草動就走神了。我要求學生學會看老師表情來提高聽課效率。如：老是不高興了，要生氣了，你惹老是不高興了等。
上課時，我在黑板上寫字的時候”，你要認真看，是否等我寫完時你也認完了來或時讀懂了。這樣可以減少學生們擾亂課堂紀律的機會。那么紀律好了，教學效果就達到最佳狀態(tài)了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十三
上次參加家長學校授課，老師講授的是《風雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。
老師講課的時候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學玩牌，技術還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負她，把紙牌扔了一地。當時我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了。”女兒很不情愿的`說以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應該愛護花草樹木?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關系?！薄叭绻阏粋€，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹?？”“是啊，如果我們人類不愛護花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了。”“那我還是不摘了。”“你真是個愛護環(huán)境的好孩子。”孩子小的時候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。
作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責任和義務。通過家長學校這個舞臺，讓我們學到了更多的科學育兒的理念和具體的方法指導。我會一直努力學習下去，爭取做個合格的家長。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十四
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經(jīng)過了白領上班、圓領上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧埃贿叴抵照{，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累。可是司機大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changivillage的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來?？墒谴蠹疫€是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧。看完病，醫(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經(jīng)知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據(jù)。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."。
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經(jīng)把煮面變成了一個行為藝術，各種調料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經(jīng)把面碗、菜葉、調料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"。
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深。
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經(jīng)在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經(jīng)沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理。
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當?shù)暮蠊?。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經(jīng)常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關注什么?其實每個人都明白。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十五
我接連四年我都教一二年級，今年突然被分到了四年級教語文，有點惶恐。低年級和中年級有什么區(qū)別？我是我的老搭檔們愛和我交流的話題。
老搭檔們會問：“教四年級是不是比低年級強點??？”我趕緊說“是啊是?。∽钇鸫a比一年級剛入校時好管多了！孩子們不那么傻了?！焙霉芤恍┌。⒆觽兪遣皇遣荒敲瓷凳聦嵣?，各個年級段都有自己的難題，也都有占優(yōu)勢的地方?？墒俏耶斎徊荒苓@樣回答，因為會被當成說風涼話。
中年級學生，比低年級時長高了一點，不過我觀察他們的行為習慣似乎也沒有什么明顯的變化，只是稍微懂事了一點。你和他講一講心里話或者講講道理他們能聽懂些，而且還會發(fā)出會心的微笑。他們也比一二年級孩子更機靈點，知道審時度勢，知道猜一猜作業(yè)是什么，而且基本上都能猜中，知道提前去完成他的作業(yè)，因為這樣的話剩余時間就可以玩了。知道在學校的基本行為標準。
而中年級的學生難管的地方在于：壞習慣根深蒂固！他們的自我意識比較強，開學兩周遇到了我就遇到了一個十分自我而且又執(zhí)拗的男生，開啟了我和學生的第一次較量。特別“酸爽”！經(jīng)過和家長以及請教有經(jīng)驗的孫老師，才確定了管理他的辦法，就是遇到事情的時候不要當眾指責批評他，把他叫到一個角落里悄悄給他說。中年級的學生管理的難點在于幾個別人。
中年級的學生家長，相比較而言，似乎已經(jīng)不太在意老師的反饋了。孩子一年級剛入學時，家長那個激動勁頭，接近瘋狂，每天晚上輔導孩子作業(yè)，很多家長是一個字一個字的教，夸張到心臟病住院。通過各種途徑打聽孩子的在校表現(xiàn)，完全是一個認真的`陪讀家長。
隨著年齡的增長，孩子逐漸穩(wěn)定，家長也漸漸放心起來，到了四年級，他自己的孩子是查啥情況啥程度他比誰都清楚，如果你叫叫家長到學校，他估計大概的能猜出來是因為什么事情被叫，他們認為自己已經(jīng)努力過了，孩子已經(jīng)定型了，他們不想再做努力不想再做掙扎了，所以叫家長有點困難。這一學期開學兩周，我給一個家長打了兩次電話，好說歹說，才把她給請過來。家長到校后，開口就說：“孩子我已經(jīng)盡力了你看咋辦就咋辦吧！”這句話，對于被一二年級家長積極配合習慣了的我來說，小心臟有點受不了。自我平息了片刻，才終于冷靜下來。
四年級我遇到的最恐懼的事情，不是管理班級，而是作文教學，我有點兒如臨大敵的感覺。盡管我以前的確教過幾年初中和小學中年級，但是現(xiàn)在已經(jīng)完全忘記了那種感覺，以前人家說老師教幾年級就是幾年級的水平，我成天不叫作文，自己的寫作水平幾乎成零了。從這學期第二周開始，我就進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，備教材之后，去聽課，提前一天布置預習和口語交際任務，希望學生們心里至少有素材。聽孫老師的課，我記了滿滿的兩張，覺得心里有譜啦，下午就信心滿滿地去給學生上作文課了！站在講臺上一開口才發(fā)現(xiàn)，人家講得那么好，你這邊根本只是學到點皮毛！照本宣科都是難事。我只好就把我最關注的認為最要緊的，給他們講了出來。二十分鐘不到，我就講完了，然后讓學生開始寫作。我發(fā)現(xiàn)學生寫得還挺快，兩節(jié)課后沒有寫完的只有兩個人，我可開心了！今天早上，把習作收了一翻看，沒有條理沒有層次沒有中心句！好的地方是寫得還挺順溜，字數(shù)挺多。到底應該怎么批改怎么為一些特殊作文下結論，我又為難了。要知道，中高年級語文一大難就是批改作文！
總之，我來到了新的年級段，心理狀態(tài)是誠惶誠恐、忐忑不安，行為表現(xiàn)是早到晚歸，外加馬不停蹄。我對本學年的期盼是：不要出現(xiàn)大的安全事故，把我的課老老實實地講好，至于結果會怎么樣，看天啦！
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十六
本學年，我擔任小學五__班的數(shù)學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，積極爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
其次，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好每節(jié)課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻根據(jù)學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
根據(jù)我所任教班級的實際情況，兩極分化比較嚴重。面對后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多，學生學習自覺性不高，導致本學期后進生輔導未達所愿。針對本學期出現(xiàn)的這些不足，我將在以后的教學工作中，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天!
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇一
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習新課標的教育理念，廣泛學習小學數(shù)學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷學習反思，提升教學水平。
過去的四年，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉墸?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領導對我班級工作的認可。20xx-20xx學年中，在縣舉行的小學數(shù)學計算比賽中，我輔導的學生王心楠同學獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領導對我業(yè)務上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
三、家校密切配合，促進家庭教育與學校教育同步。
積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，一學期以來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇二
在新課程背景下，數(shù)學教學目標變得豐富了，它涉及“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”等三個維度的目標，使得數(shù)學教學目標更加全面，更能促進學生的發(fā)展。這三維目標的關系可以形象地表述為：知識與技能既是數(shù)學教學目標，又是促進學生價值觀念變化的重要載體;過程與方法是數(shù)學教學的核心環(huán)節(jié)，是認知的杠桿;情感、態(tài)度和價值觀是數(shù)學教學目標的重要組成部分，不是獲得知識與技能的附屬品，而是具有獨立意義的，且與其它教學目標有機地整合在一起的，它是認知的根本;錯誤與失敗是認知的綠葉。在教學實踐中，我摸索了落實三維目標的兩條教學策略。
二、重視隱性知識的教學。
英國教育家波蘭尼把知識分為隱性知識和顯形知識，他認為：許多技能、方法、交往、態(tài)度、體會、情感等方面的知識都是隱性知識(即只能意會的知識)。隱性知識無法形成像數(shù)學課本一樣的格式化知識，只能通過學生在實踐活動或具體案例的分析中感受和習得。學生在數(shù)學學習中的體驗、感受、感悟、反思和習得，不僅有助于他們深化相關數(shù)學知識的理解、認識，而且能提升他們學習數(shù)學的興趣，促進他們學習數(shù)學的態(tài)度朝主動、積極方面發(fā)展，感受成功探究帶來的愉悅。例如，在“三角形的內角和”學習中，學生通過量一量活動，初步感受了三角形的內角和大致是180度，但是此時學生尚存疑惑;通過拼一拼活動，學生便可發(fā)現(xiàn)三角形的三個內角可以拼成一個平角，這時疑惑消失了、成功探究的喜悅出現(xiàn)了;再通過特殊三角形的推導說明，學生更堅定了自己的猜測是正確的，自信心誕生了……通過他們親身經(jīng)歷數(shù)學的探究活動和與同伴的協(xié)作互助，不僅促使他們習得三角形內角和的知識，而且促使他們習得怎樣探究一類數(shù)學知識的方法，同時促使他們的數(shù)學學習在情感、態(tài)度和價值觀方面產(chǎn)生了良性變化。
三、重視數(shù)學知識形成過程的教學。
注重數(shù)學知識形成過程的教學，實際上是注重獲取數(shù)學知識經(jīng)歷的體驗，它徹底改變了傳統(tǒng)教學中“重知識、輕方法，重結論、輕過程”的做法。在具體的數(shù)學教學中，作為教師要精心設計數(shù)學知識的形成過程教學，使它符合學生的認知規(guī)律，能科學有序地引導學生開展探究活動，讓學生的心智得以運動，并經(jīng)歷這種心智運動所伴隨的情感體驗。例如，教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，先讓學生猜一猜能被3整除的數(shù)有什么特征?于是學生猜測個位上是3、6、9的數(shù)能被3整除;再引導學生舉實際例子驗證猜測是否正確;當學生發(fā)現(xiàn)猜測不正確后，引導學生在計數(shù)器上用“算珠”任意擺數(shù)、試除，由學生自主發(fā)現(xiàn)算珠個數(shù)是3的倍數(shù)時，擺出的數(shù)能被3整除;這時引導學生思考：擺出的數(shù)與算珠有什么關系呢?進而引導學生發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。這樣學生經(jīng)歷了猜測、驗證、實驗、發(fā)現(xiàn)的過程，自然能獲得深刻的體驗，獲得自主探索的成功。
在落實三維目標中，有的教師把“情感、態(tài)度和價值觀”從三維目標中游離出來，力圖創(chuàng)造一種有教育意義的情境，對學生施以說教式的教育，這實質上是對三維目標的曲解;還有的教師非常重視數(shù)學知識教學，毫不遺漏地把數(shù)學知識傳授給學生，學生能否在學習過程中產(chǎn)生體驗和感受是無關緊要的，甚至是可以被忽略的，這仍然是一種以知識為本位的價值取向。
四、創(chuàng)設問題情境。
《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動、有趣的情境。這情境要能溝通教師與學生的心理，調出學生的既有經(jīng)驗，又要能激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到學習活動中來。教師要設計好這一情境的程序，讓學生在這一程序中開展觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，并在活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握相應的基本知識和基本技能。
例如，在教學“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征”時，上課伊始，老師很神秘地請學生考考自己，讓學生隨意說出一些分數(shù)，如1/2，5/6，7/25，7/15……教師很快判斷出能否化成有限小數(shù)，并讓兩個學生用計算器驗證，結果全對。正當學生又高興、又驚奇時，教師說：“這不是老師的本領特別大，而是老師掌握了其中的規(guī)律，你們想不想知道其中的奧秘呢?”學生異口同聲地說：“想”，從而創(chuàng)設了展開教學的情境。教師緊接著問：“這個規(guī)律是存在于分數(shù)的分子中呢?還是存在于分數(shù)的分母中?”當學生觀察7/25與7/15分子相同，但7/25能化成有限小數(shù)，而7/15不能化成有限小數(shù)時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律存在于分母中。教師追問：“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母有什么特征呢?”學生興趣盎然地討論開了：有的學生說分母是奇數(shù)的分數(shù)，但7/15不能化成有限小數(shù)，1/2卻能化成有限小數(shù);有的學生又說分母應是偶數(shù)的分數(shù)，但5/6不能化成有限小數(shù)，7/25卻能化成有限小數(shù)……這時教師啟發(fā)學生試著把分數(shù)的分母分解質因數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征。正當學生有大功告成之態(tài)時，教師不失時機地指出8/24與6/24，為什么分母同是24，化成小數(shù)有兩種不同的結果呢?學生的認知又激起了新的沖突，從而再次引導學生通過實踐、思考、發(fā)現(xiàn)必須是“一個最簡分數(shù)”這一重要前提條件。
學生在知識內在魅力的激發(fā)下，克服了一個又一個的認知沖突，主動地投入到知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程中，這樣學生的學習就變成了參與一種活動，經(jīng)歷一個過程，獲得一種體驗。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇三
對于剛步入初一的新生來說，等待他們的是一個完全陌生的環(huán)境。這個新的環(huán)境與他們過去的環(huán)境不同：課程種類的驟然增多，知識結構的的巨大變化，以及教學內容和思維方式的要求提高，學習環(huán)境的改變。這些都使得大多初一學生措手不及，難以適應新的學習環(huán)境。所以在初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎的關鍵階段。下面結合本人很短時間的教學實踐，談幾點關于如何搞好初一數(shù)學入門教學的體會和做法：
一、上好第一節(jié)課，取得學生的信任。
初一學生會對將要學習的新知識產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認為進入初中后數(shù)學的知識將會變的非常復雜，從而產(chǎn)生擔心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學生克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學”，在教學活動中我模擬生活、結合生活，賦予數(shù)學學習的現(xiàn)實意義。變單調乏味的數(shù)學學習為一種體驗、一種享受，去關注學生的情感。社會各領域無處不有數(shù)學的巨大貢獻。引導學生將課堂中的數(shù)學知識與學生的生活實踐結合起來，從心理上真正認為生活是數(shù)學知識的源泉。
“興趣是最好的老師”。只有學生對數(shù)學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借教師優(yōu)異的教學素質，敏銳的數(shù)學智慧來感染學生，征服學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，這將為以后的教學工作打下良好的基礎。
二、運用啟發(fā)教學,激發(fā)學生的抽象思維意識。
由于初一數(shù)學教材的知識結構出現(xiàn)了很大的變化：先是負數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從具體的數(shù)過渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“具體”到“抽象”的飛躍，其特點是概念多，基礎性強，與小學相比內容較為抽象，方法更為靈活。所以在教學中，應教會學生多角度、多層次觀察分析問題，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度?；谏鲜鲈?初一數(shù)學入門階段教學,重要的是幫助和引導學生完成兩個轉變:一是由學習上的依賴性向主動性和獨立性轉變；二是由概念判斷、推理的具體性和感性經(jīng)驗向抽象的邏輯思維轉變。如果學生能適應這一轉變,取得學習的主動權,就能打下良好的基礎。
三、因勢利導，掌握正確的學習方法。
剛進入初一的學生，第一次接觸初中的數(shù)學，此時對學生的學習方法的指導顯得很重要。首先，要指導學生預習知識，提出章節(jié)內容的學習要求和目標，讓其圍繞目標預習教學內容，弄清例題，并完成簡單的一些題目，把存在的問題及時在書中注明；其次，指導學生做好課堂筆記，讓學生手動、眼動、腦動，重點記錄的內容要板書在黑板上提示學生，書上的內容要讓學生注明；然后指導學生作業(yè)，作業(yè)中，哪些須獨立完成，哪些可討論完成，哪些是在老師提示下討論完成，應分不同層次要求學生，同時對評改的作業(yè)要督促學生及時修改；最后，指導學生復習，要求學生及時復習所學過的知識，比如在學習整式加減過程中，做一些有關有理數(shù)的小練習，讓學生明確新舊知識的聯(lián)系，還有就是指導學生歸納知識，找出各部分知識間的聯(lián)系，從而將知識轉化成一個系統(tǒng)。
在學習過程中，初一學生考慮問題較單純，不善于進行全面深入的思考，對一個問題的認識，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質。因此，在教學中，教師也要多給學生發(fā)表見解的機會，細心捉摸其思考問題的方法，不要輕易下結論。
四、注重學生提問能力的培養(yǎng)。
學生在學習過程中往往會產(chǎn)生很多難以理解的問題，他們想獲得這些知識，好奇又心強，但同時他們的自尊心更強,很要面子,所以經(jīng)常表現(xiàn)出一種膽怯的心理,害怕自己提問的不恰當挨老師的批評,也怕被同學取笑。因此,要使學生在課堂上敢于提問,首先教師要想辦法幫助學生消除心理障礙,鼓勵學生大膽質疑,放心提問。例如：對于情緒緊張而敘述不清楚的學生,教師可以幫助其說清意思,對于提問有錯誤的學生,教師不要批評或諷刺,挖苦,要表揚他們的閃光點。另外在課堂上以小組為單位進行提問競賽活動,一組提出問題另一組回答,組內可以補充回答,這樣學生將在競爭的氣氛中消除思想顧慮,就可以大膽的質疑和提問。
在教學中要有成效地培養(yǎng)學生的提問能力，不能都按照課本按部就班，教師必須從實際出發(fā)，因人施教，因材施教,不斷改革教學方法,積極采用科學的手段促使學生樂于提問,敢于提問,正確提問,在提問中受益,在提問中得到知識。
五、教學內容適當，精煉多講。
師的灌輸所替代,學生良好的學習習慣得不到應有的培養(yǎng),知識的階段復習受到削減,結果是基礎不實,通過對學生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺學生在學習上的成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，對學習產(chǎn)生不同的影響。剛進初中的學生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復習或用來補充內容，提高要求，這很容易造成學生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學生增加了失敗的情感體驗。
尤其當學生接連遭受失敗時，學習數(shù)學的興趣被挫傷，其后果是使學生對數(shù)學產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學不好，干脆不學了”的想法，這對我們以后的教學工作極為不利。因此初一教學進度要適當放慢。如有理數(shù)的運算中學生能夠記住運算法則卻不能熟練正確運用等，針對初一學生興趣和毅志力特點，我在每一個運算法則學完后都安排有練習課，使學生能夠鞏固做學知識，為后面的學習打下基礎。
同時我在教學內容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習的時間，精選一些中下學生“跳一跳，能摘得著”的例題，習題進行訓練，讓每位學生都有機會體驗學習的成就感。這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學生，以能者多做為原則，使學生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學生接受和輸出的信息大大增加，達到了個層次互補提高的目的。對于部分稍差的學生，我采取逐題完成的方法，不要求他們作業(yè)的數(shù)量，但是要求他們在有理數(shù)的計算中做一題就掌握一種題目的類型。開始階段也應多一些對作業(yè)的講評，使學生在講評中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問題?？傊M度要適當，教師教的節(jié)奏與學生學的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進。
總之，要使初一學生學好數(shù)學這門課程，首先是使學生對學習有一個正確的認識，而后要抓住學生的興趣特點，以培養(yǎng)學習興趣，為初中學好數(shù)學打下一個良好的基礎。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇四
三位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算；二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。這五個知識點在教材的編排上是分兩塊（口算和筆算）逐步呈現(xiàn)的。在解讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度、時間、路程三個量的關系與積的變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過多次滲透。
考慮到教材編排上的特點及本班學生的實際情況，教學時我沒有按照教材安排的次序依次教學，而是對教學內容進行了局部整合：
一、速度、時間、路程三者之間的`關系的整合教學：
1、口算這一節(jié)，過去已經(jīng)多次接觸，本班大部分學生都已經(jīng)熟練掌握，兩課時的教學時間過于充裕；另外，為了更充分地利用主題圖的資源，我將速度、時間、路程的概念及速度的表示法提前教學，并在提出問題、解決問題的過程中第一次初步滲透三個量之間的關系。
2、筆算教學置于具體的問題情境中，利用學生熟悉的交通工具的速度為媒介，引出筆算內容，學生自主探索筆算方法后，重新審視問題，對比問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點：速度×時間=路程。至此，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關系。
二、積的變化規(guī)律，早在三年級時，教材上曾見過類似規(guī)律的探索，但當時學生的發(fā)現(xiàn)只限于表面現(xiàn)象的觀察，由于沒有明確的引導，學生的思考不能得以深入，這可能就是初次接觸。本單元在教學這一內容之前，教材上安排了兩道有關練習。練習之初，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意，為了能解決這個問題，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學生先寫后說，兩次練習后，學生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學生已經(jīng)會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題。
面對教材提供的資源，重新整合教材進行教學，我感到這樣處理有一些好處：
一、節(jié)省了教學時間，增大的課堂教學容量，本單元教材上安排了9課時的教學時間，可進行整合后，如今我只用了7課時就基本完成了這一單元的教學任務，省下的時間就可以對一些內容進行深入拓展：比如，速算是一個學生非常感興趣的內容，考慮到學生的興趣，教學中我就另外安排了一節(jié)課進行速算規(guī)律的探索。
二、利于學生系統(tǒng)的掌握知識，教材編排本身就已經(jīng)考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識，但在具體的單元內，為了體現(xiàn)知識的先易后難、循序漸進的特點，有些知識點在編排上系統(tǒng)性不太強，教學起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進行整合后，不少知識點都融合在一起，形成密不可分的知識鏈。
三、利于了解學生“原生態(tài)”的思維情況，孩子雖小，但班上總有一些孩子學習習慣特別好，每天都能提前預習新的內容，這樣一來，課堂上每教學一個新的內容，這些學生就成了老師的代言人，課堂也容易從教師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學生學習的主動性?？蓪虒W內容整合后，每一個學生都站在同一起跑線上，每當出現(xiàn)問題，只有自己想辦法解決，雖然這一過程相當困難，但這確實是學生自己的智慧，值得肯定。當學生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準確的數(shù)學語言概括：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小幾倍，積也跟著擴大或縮小幾倍，此時學生的興奮是發(fā)自內心的。
不過，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完整的課堂教學，感悟不深。比如，教學積的變化規(guī)律，由于提前孕伏，這節(jié)內容是分段進行，當?shù)竭_教材安排的內容時，大部分學生已基本掌握了這些內容，新授課也就沒了“新”的感覺，只是讓學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新，看來今年是沒有希望了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇五
教師個人教學心得隨筆要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教師個人教學心得隨筆樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師個人教學心得隨筆優(yōu)秀7篇】，供你選擇借鑒。
與孩子交流要堅持平等。
今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內疚，也許剛剛開學讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉兒我只能說服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不開心，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。
這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒。“你看哪只是小青蛙?”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對呀，你是怎樣明白的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。可是，他卻盯著我認真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。
經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，異常是介紹一些動物的時候更要以科學的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學現(xiàn)象搞混淆。
給孩子創(chuàng)造機會讓幼兒歡樂成長。
每當孩子午睡起床時，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“教師，我不會。”于是我們就說:"教師幫你穿!"沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒天天喊:“教師，我不會穿!”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長來代勞，缺少學習鍛煉的機會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無限制的幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更強烈。所以我們決定讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供給鍛煉的機會，在幼兒園也教著他們穿。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵，他們學的很認真，所以孩子們逐步學會了穿褲子和穿鞋子。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞，缺少鍛煉的機會，成人總認為孩子小，自理本事差，但卻增強了孩子的依靠性.所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們創(chuàng)造機會!
梳頭發(fā)。
劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境。
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情景，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了進取的促進作用。
一個吻帶給我的歡樂。
時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出學校時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的歡樂，只因那天的一個吻，給我?guī)砹苏鸷?，我也所以找到了歡樂。
“六一”兒童節(jié)將至，每個班的教師和孩子都忙的不可開交，當然我們班也不例外，因為這次是面向全體幼兒搞的節(jié)目團體操。雖然園長告訴我們這次是聯(lián)歡，不進行比賽，但為了使這次演出圓滿結束教師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心境不好，所以我心里煩透了，頓時，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚訝，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我開心地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆!
孩子們的吻是清泉滋潤著我的心!是的，他們是我生活中的美麗色彩，因為他們歡樂著，所以我也快了著。
為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于教師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使教師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，可是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，僅有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產(chǎn)生對教師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡教師，并愿意與教師溝通。所以在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應當進取配合教師，進一步訓練幼兒的說話本事，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂，塑造自信。既使有一點點提高，也要給予鼓勵。
其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如教師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小敖處熤С治摇薄ⅰ拔夷苄小钡南矏偱c自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。
睿睿不再含手指了。
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇六
數(shù)學作為衡量一個人潛力的重要學科，從小學到高中，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了超多的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心，于是，我對部分同學的數(shù)學學習狀態(tài)進行了研究，調查，訪問，造成數(shù)學成績不好，出現(xiàn)厭學的原因有以下幾個方面：
很多同學進入高中后還依然象初中那樣，有很強的依靠性，跟隨老師的步調一致，沒有掌握學習的主動權，學習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對老師講的資料不了解，上課忙于做筆記，不主動用心思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結歸納。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，每一天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有，應付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，潛力要求都是一次飛躍。這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。
因此，對學生數(shù)學學習心理輔導極為重要，能夠為學生排除其對數(shù)學的恐懼，樹立起學好數(shù)學的信心，具體做法如下：
（一）注意對濃厚學習興趣的培養(yǎng)。
（二）注意對良好學習態(tài)度的培養(yǎng)。
（三）注意對良好學習習慣的培養(yǎng)。
反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？好的學習習慣包括以下幾個方面。
（1）制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。
（2）課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。
（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。
（4）及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。
（5）獨立作業(yè)是透過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，透過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。
（7）系統(tǒng)小結是透過用心思考，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié)。
（8）課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇七
學生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學生，都希望得到老師無微不至地得到關心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學會關愛學生，能夠與學生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向學生心田，讓學生在感受老師的關心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關心父母、同學和他人。
關愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法，應當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關愛學生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關心學生的。愛心應當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關愛學生的方方面面，而不應是裝腔作勢、虛情假意。二是關心。關心是關愛學生的重要抓手。每位教師對學生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關心和照顧，關心學生的學習、愛好、生活和情感，讓學生體會老師關懷的溫暖，構筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學生的一言一行、一舉一動，從細微之處關愛學生，讓學生體會教師的關愛無處不在。四是耐心。關愛學生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學生的發(fā)展。
關心學生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學過程中，我關愛學生重點做好以下幾個方面：
一、從思想上關愛學生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學生也不同程度地受到影響，不關心學習，更關心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學、放學專車接送，時髦打扮引領班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導他以班里品學兼優(yōu)的貧困學生為榜樣，重視學習、認真學習，成為一名好學生。通過長期的耐心的教育，他的學習意識有明顯轉變，學習比以前刻苦多了。
二、從學習上關愛學生。學習是學校教學的核心，更是學生的本份。日常教學活動的重頭戲就是不斷提高學生的學習力，掌握更多的知識。張學生是個調皮的孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的'學習情況從不關心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關心孩子的學業(yè)。由于環(huán)境改善，張學生能安心地學習了，上課能專心聽講，學習成績有了明顯提高。
三是從習慣上關愛學生。好習慣是一個人的無形資產(chǎn)，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內容就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學過程中能用愛心去澆灌學生，了解學生，轉化學生，做到不讓一個學生掉隊。我們班有位王同學，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，王同學有了顯著的進步。
老師的關心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學過程中，十分關心學生的身體狀況，教育同學之間要互相關心，發(fā)現(xiàn)同學生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。
老師的關愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關愛學生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學生來說，老師的關愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關愛學生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇八
在今天這個快速發(fā)展的社會，我們只有不斷學習才能更好的適應這個社會，而教師就有一個很好的機會不斷學習，我們可以同其他老師學習，也可以從學生身上學習，教學帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W教師教學心得感悟隨筆。
作為一個數(shù)十年來蓬勃發(fā)展的學校，青島濱海學院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務實“的八字校訓，不管從學校的基礎建設還是教職員工的業(yè)務水準，都先從學院自身做起了沖擊百年名校的準備。
美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實真誠的校風，同學與同學之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。
二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內開疆拓土，拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。
不管有沒有邁進青島濱海學院的校園，凡是有所了解的人們，首先會對青島濱海學院產(chǎn)生“嚴格“的初印象。的確，濱海學院是一所重視制度規(guī)則的學校，規(guī)范了學生的基本作為與行為規(guī)范?？墒撬且粋€公正公平，合情合理的學院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。
愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學習，努力進取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定，構成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學院學生道德行為規(guī)范。這些從我們入學開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準則，在青島濱海學院得到了深知的貫徹落實。路上，我們無論是遇到了老師還是學長學姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務人員，都要我們真誠的`問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個鞠躬并不難，和諧人際關系更加重要。
“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學習，自覺維護校園環(huán)境，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學院使我們找到了更好的自己。
青島濱海學院給了我們很多機會和挑戰(zhàn)，學分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準則，豐富自己的課余生活，在大學校園里增長見聞。
快樂的學習，用心的交往，使我們在濱海學院里過的充實又有意義。并非像別的大學那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時間里，把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學院，從一開始我就沒有一點后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間，可是選擇了濱海還意味著，在大學畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機會。
在青島濱海學院發(fā)展自身，在青島濱海學院里為自己的未來打下堅實基礎，塑造美好未來！
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇九
身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來，我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“xxxx”。在工作中，以高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個黨員的好形象。
（二）教學方面。
認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學者型的老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數(shù)學學科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學第一線，擔任高中各年級的數(shù)學教學工作，知識結構日趨完善，還擔任了數(shù)學競賽培訓工作。在實踐中積累了不少教學經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學數(shù)學習題變式的教學》和《高考中數(shù)列內容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學科論文三等獎。xx年9月參加科組的“高中數(shù)學新課標教學的實踐與思考”課題研究，獲得好評。
任現(xiàn)職以來，我積極承擔區(qū)、校級公開課，均受到廣泛好評。在xx年3月承擔全國教育城域網(wǎng)建設與應用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設有關數(shù)學史的講座，讓學生了解中外數(shù)學家及數(shù)學的發(fā)展史。xxxx學年度，擔任高二年級委員，主持專題講座《讓學生走進數(shù)學，感悟生活》、《趣味數(shù)學》受到學生熱烈。在輔導學生參加市、區(qū)各項競賽方面也取得不錯的成績。xxxx學年度，輔導林蕭艷同學獲得區(qū)數(shù)學競賽三等獎；xxxx學年度，輔導彭燕同學獲得市“南方杯”數(shù)學競賽三等獎。
我能積極關心新老師，與新老師結對子。任職以來培養(yǎng)的新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學各環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式等等。通過結對子活動使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。
在教學工作中，刻苦鉆研業(yè)務，準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學技巧，講究教學藝術，努力摸索出“自學—總結學習”模式的做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費訂閱或購買并閱讀各種教學參考書、雜志，提高自己的業(yè)務水平和理論知識水平。我還充分利用自身的優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學，以此來提高課堂效率，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生解決學習難點，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進個性特長的發(fā)展，在教學中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學生最受的老師”。平時我注重研究歷年高考題，提高自己的教學水平，今學年度我所任教的高三（1）（地理班）和高三（2）（歷史班）共117人，在xx年高考復習過程中，我研讀考綱，分析考點，進行高考專題教學，力爭做到選題恰當，訓練科學，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調動學生的學習積極性，兩個班的高考成績均列同類型班級第一名。其中全校7個文科班中120xx上共有17人，我所教的高三（1）班占4人，高三（2）班占5人，黃國強、何振輝、李漁陽同學分別以129．128．126分列校數(shù)學第二、三、四名，并且高三（1）班2人上重點線，25人上本科線，高三（2）班3人上重點線，27人上本科線。本學年度，我負責高三級體育生的數(shù)學培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學成績有很大的提高，其中邵xx和曹xx由原來的46．58分提升到高考中取得120xx111分的好成績，并且都考上2a線。
（三）班主任工作方面。
班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質。在班主任工作中，面向全體同學，注重培養(yǎng)學生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學生進行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的.積極作用。我所帶班級的學生在努力學習及遵守紀律的自覺性方面明顯強于其它班級，學習成績也是我校最好的。教育學生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學生“心服口服”。
xx—xx學年度，我擔任高一（4）班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進班集體，該班班風正，學風濃，進步快，成績好，學生有強烈的集體榮譽感和進取心，每月被評為“文明標兵班”、“紅旗團支部”，其中梁xx獲得市“優(yōu)秀班干部”；黃xx獲得區(qū)“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。xx—xx學年，我所帶的高二（1）班是一個公認的差班，后進生面大，班風學風較差，在接手后，我利用自己對學生的愛護信任和嚴格要求，成功轉化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學，確保了班風和學風的穩(wěn)定，其中劉xx發(fā)奮學習，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學生”；馮xx被評為?！笆丶o標兵”等榮譽稱號。xx—xx學年度，我所帶的高一（8）的鄧健將同學紀律渙散、學風懶散，成績偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他的優(yōu)點，充分調動他的積極性，經(jīng)過努力，這一個學生脫胎換骨，學風有了質的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我及時總結德育工作經(jīng)驗，撰寫了《關于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學案例一等獎。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評為?！皟?yōu)秀班主任”、“最受學生的老師”、“先進工”等榮譽稱號！
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發(fā)言、共同探討問題。
參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。
常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數(shù)學的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
我自20xx年取得小學高級教師以來，以“服務學生，培養(yǎng)學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯(lián)系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術工作總結如下。
一、政治思想、工作態(tài)度方面。
始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，認真學習國有關教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務實求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
二、教育教學方面。
本在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時俱進，要培養(yǎng)學生適應社會，適應經(jīng)濟發(fā)展，我把理論教學作為有利于學生主動探索現(xiàn)代科學知識的學習環(huán)境，把獲得知識結合在實操訓練課上，提高學生的動手能力和社會適應力，在情感、態(tài)度價值觀等方面都充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。目前學生的來源多渠道，思想復雜，素質水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創(chuàng)設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現(xiàn)我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統(tǒng)一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學習。
經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項技能比賽中體現(xiàn)出來。20xx年學校舉行的技能比賽中，我指導的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉一等獎和二等獎；指導的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎和三等獎。20xx年指導077班盧樹全普車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎；指導077班張煥健數(shù)車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎。20xx年指導081班莫大騰數(shù)車實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎；指導078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實操訓練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎和三等獎，指導082班謝正模、李金沙普車實操訓練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎。
三、教學改革和繼續(xù)教育方面。
我積極參加校內組織的校本培訓及各項校本教研活動，觀摩多節(jié)的優(yōu)質課，學習先進的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗，在教育教學中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。為了進一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，我還堅持進修學習，20xx年10月通過高等教育自學考試，取得大學?？飘厴I(yè)學歷，20xx年6月通過高等教育自學考試，取得大學本科畢業(yè)學歷，通過專業(yè)技能的學習和訓練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
四、德育教育工作。
在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責和職業(yè)道德，教書育人，教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想狀況，注重學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點滴和細節(jié)方面入手，綜合評價學生，讓學生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學生養(yǎng)成嚴于律己，不斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關愛，找個別談心，參與他們的活動，引導他們改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解學生，因材施教，調動他們的積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路。
總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學、科研和學生思想工作等方面都取得很大成績，使很多學生走進社會后，成為社會主義現(xiàn)代建設的得力干將，為社會創(chuàng)造的了不少的財富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續(xù)努力，爭取在工作和學校取得更大的成績和進步。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十
本學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作;并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：
一、取得成績。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學科人均分58.64分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學生的數(shù)學總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。
二、本學期教學改進措施。
1、狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上注重培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
三、存在的問題和今后的打算。
1、全班學生在學習上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學學科索然寡味，沒有自覺學習數(shù)學。
2、整體學生的數(shù)學基礎知識較薄弱，計算能力差。大部分學生不會利用數(shù)學知識解答實際問題，缺乏數(shù)學邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學生的計算能力差，小數(shù)四則運算能力很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運算計算有誤。
3、教師的教學方法和措施需要改進。我初次接觸新教材，對小學數(shù)學新教材結構不熟悉，缺乏對新教材小學數(shù)學的知識連貫性，結構性。在今后教學中，加強學習數(shù)學新理念，改變傳統(tǒng)教法，在教中學，學中教，加強培養(yǎng)學生的計算能力，分析能力，理解能力。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十一
作為一名教師，要在傳授知識的同時，還要經(jīng)常考慮如何發(fā)展學生的思維，下面就如何發(fā)展學生的思維談談自己的看法。
一、暴露思維過程，發(fā)展學生思維。
暴露思維過程是發(fā)展學生思維的有效手段。教學活動中，師生雙方都必須充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學生思維的過程中，評價學生的思路，改善學生的思維品質，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活，使他們在分析中學會思考，需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設、對比等中求得簡捷，在運用中變得靈活，在疏漏后學得縝密。
二、抓住知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結構嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動，才能提高學生的思維能力。為此，教學應從較好的知識結構出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上，依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件，引導學生抓住舊知識與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結構中去，建成新的知識系統(tǒng)。
三、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學生思維。
在課堂教學中，教師生動活潑的教學語言，可感具體的教學內容，靈活多樣的教學形式，在喚起學生數(shù)學思維情趣的基礎上，適時適度地調控，讓學生在“心求通而未通”、“口欲書而不能”的“憤徘”狀態(tài)之中，這種“道弗牽、強弗抑、開弗達”的思維激發(fā)，有助于學生的數(shù)學思維欲望的提高，有助于學生探究數(shù)學知識，數(shù)學問題的興趣。這樣，學生的思維活動也就啟動、開展，學生的數(shù)學思維能力和素質得到發(fā)高。
贊可夫有句名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！蹦敲创龠M學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十二
最近上二年級數(shù)學課，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了一個很嚴重的問題，那就是學生在課堂上總是聽見有說話聲，但是還發(fā)現(xiàn)不了是誰在講話。還有部分學生是心不在焉的、坐著發(fā)呆；或是手中拿著一個東西不停地擺弄。一堂課下來，我要組織教學很多次，學生學習的效果也很不好，會的總是那少部分人。我覺得上低年級的課真是受折磨，感覺好累。當然，鬧哄哄的課堂里是是不可能有好的教學效果的，要能保證學生在課堂教學中有最高的收益。為此，課堂教學活動中我進行了以下兩種訓練：
訓練目標：表揚帶動法。二年級的孩子雖然幼稚，但是他們都想聽到表揚，你只要及時表揚，自然地就能引發(fā)學生的積極性。自然地就能認真聽我說話。當然我決不能忽視對他們說表揚或鼓勵的話，雖然這些話的主題都是表揚，但是表達的方式發(fā)生了變化，學生的積極性會大大提高。那么課堂紀律會保持最好的效果。
訓練方法：提示法。二年級孩子學習行為隨意性強。在課堂上現(xiàn)象有：學生坐不住，一有風吹草動就走神了。我要求學生學會看老師表情來提高聽課效率。如：老是不高興了，要生氣了，你惹老是不高興了等。
上課時，我在黑板上寫字的時候”，你要認真看，是否等我寫完時你也認完了來或時讀懂了。這樣可以減少學生們擾亂課堂紀律的機會。那么紀律好了，教學效果就達到最佳狀態(tài)了。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十三
上次參加家長學校授課，老師講授的是《風雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。
老師講課的時候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學玩牌，技術還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負她，把紙牌扔了一地。當時我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了。”女兒很不情愿的`說以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應該愛護花草樹木?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關系?！薄叭绻阏粋€，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹?？”“是啊，如果我們人類不愛護花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了。”“那我還是不摘了。”“你真是個愛護環(huán)境的好孩子。”孩子小的時候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。
作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責任和義務。通過家長學校這個舞臺，讓我們學到了更多的科學育兒的理念和具體的方法指導。我會一直努力學習下去，爭取做個合格的家長。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十四
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經(jīng)過了白領上班、圓領上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧埃贿叴抵照{，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累。可是司機大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changivillage的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來?？墒谴蠹疫€是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧。看完病，醫(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經(jīng)知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據(jù)。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."。
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經(jīng)把煮面變成了一個行為藝術，各種調料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經(jīng)把面碗、菜葉、調料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"。
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深。
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經(jīng)在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經(jīng)沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理。
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當?shù)暮蠊?。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經(jīng)常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關注什么?其實每個人都明白。
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十五
我接連四年我都教一二年級，今年突然被分到了四年級教語文，有點惶恐。低年級和中年級有什么區(qū)別？我是我的老搭檔們愛和我交流的話題。
老搭檔們會問：“教四年級是不是比低年級強點??？”我趕緊說“是啊是?。∽钇鸫a比一年級剛入校時好管多了！孩子們不那么傻了?！焙霉芤恍┌。⒆觽兪遣皇遣荒敲瓷凳聦嵣?，各個年級段都有自己的難題，也都有占優(yōu)勢的地方?？墒俏耶斎徊荒苓@樣回答，因為會被當成說風涼話。
中年級學生，比低年級時長高了一點，不過我觀察他們的行為習慣似乎也沒有什么明顯的變化，只是稍微懂事了一點。你和他講一講心里話或者講講道理他們能聽懂些，而且還會發(fā)出會心的微笑。他們也比一二年級孩子更機靈點，知道審時度勢，知道猜一猜作業(yè)是什么，而且基本上都能猜中，知道提前去完成他的作業(yè)，因為這樣的話剩余時間就可以玩了。知道在學校的基本行為標準。
而中年級的學生難管的地方在于：壞習慣根深蒂固！他們的自我意識比較強，開學兩周遇到了我就遇到了一個十分自我而且又執(zhí)拗的男生，開啟了我和學生的第一次較量。特別“酸爽”！經(jīng)過和家長以及請教有經(jīng)驗的孫老師，才確定了管理他的辦法，就是遇到事情的時候不要當眾指責批評他，把他叫到一個角落里悄悄給他說。中年級的學生管理的難點在于幾個別人。
中年級的學生家長，相比較而言，似乎已經(jīng)不太在意老師的反饋了。孩子一年級剛入學時，家長那個激動勁頭，接近瘋狂，每天晚上輔導孩子作業(yè)，很多家長是一個字一個字的教，夸張到心臟病住院。通過各種途徑打聽孩子的在校表現(xiàn)，完全是一個認真的`陪讀家長。
隨著年齡的增長，孩子逐漸穩(wěn)定，家長也漸漸放心起來，到了四年級，他自己的孩子是查啥情況啥程度他比誰都清楚，如果你叫叫家長到學校，他估計大概的能猜出來是因為什么事情被叫，他們認為自己已經(jīng)努力過了，孩子已經(jīng)定型了，他們不想再做努力不想再做掙扎了，所以叫家長有點困難。這一學期開學兩周，我給一個家長打了兩次電話，好說歹說，才把她給請過來。家長到校后，開口就說：“孩子我已經(jīng)盡力了你看咋辦就咋辦吧！”這句話，對于被一二年級家長積極配合習慣了的我來說，小心臟有點受不了。自我平息了片刻，才終于冷靜下來。
四年級我遇到的最恐懼的事情，不是管理班級，而是作文教學，我有點兒如臨大敵的感覺。盡管我以前的確教過幾年初中和小學中年級，但是現(xiàn)在已經(jīng)完全忘記了那種感覺，以前人家說老師教幾年級就是幾年級的水平，我成天不叫作文，自己的寫作水平幾乎成零了。從這學期第二周開始，我就進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，備教材之后，去聽課，提前一天布置預習和口語交際任務，希望學生們心里至少有素材。聽孫老師的課，我記了滿滿的兩張，覺得心里有譜啦，下午就信心滿滿地去給學生上作文課了！站在講臺上一開口才發(fā)現(xiàn)，人家講得那么好，你這邊根本只是學到點皮毛！照本宣科都是難事。我只好就把我最關注的認為最要緊的，給他們講了出來。二十分鐘不到，我就講完了，然后讓學生開始寫作。我發(fā)現(xiàn)學生寫得還挺快，兩節(jié)課后沒有寫完的只有兩個人，我可開心了！今天早上，把習作收了一翻看，沒有條理沒有層次沒有中心句！好的地方是寫得還挺順溜，字數(shù)挺多。到底應該怎么批改怎么為一些特殊作文下結論，我又為難了。要知道，中高年級語文一大難就是批改作文！
總之，我來到了新的年級段，心理狀態(tài)是誠惶誠恐、忐忑不安，行為表現(xiàn)是早到晚歸，外加馬不停蹄。我對本學年的期盼是：不要出現(xiàn)大的安全事故，把我的課老老實實地講好，至于結果會怎么樣，看天啦！
數(shù)學教師個人教學心得隨筆篇十六
本學年，我擔任小學五__班的數(shù)學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，積極爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
其次，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好每節(jié)課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻根據(jù)學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
根據(jù)我所任教班級的實際情況，兩極分化比較嚴重。面對后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多，學生學習自覺性不高，導致本學期后進生輔導未達所愿。針對本學期出現(xiàn)的這些不足，我將在以后的教學工作中，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天!
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!