一個(gè)好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和回顧自己的所學(xué)所得。寫總結(jié)時(shí)，可以參考一些成功人士或行業(yè)專家的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，提升自己的總結(jié)能力。這些總結(jié)范文通過具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向讀者展示了如何將學(xué)習(xí)或工作中的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評(píng)又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對(duì)學(xué)生愛呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡單的話語……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時(shí)無聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程，在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇二
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：
第一次做班主任時(shí)，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對(duì)很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠(yuǎn)。
變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級(jí)紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，幫學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇三
我從事教化教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過頭來想想，自己的26年工作，總結(jié)起來說就倆字：“累，煩”。然而，通過這次的班主任國培，特殊是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專家的同時(shí)，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的，要有志氣面對(duì)不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓鰣?bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理，更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！
蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)歡樂并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?，還是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革，特殊是課堂教學(xué)改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過半個(gè)學(xué)期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇四
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校，先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“廣東省校本培訓(xùn)示范?！保瑢W(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際，我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1．端正思想，明確理念，確立工作思路。
（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。
2．職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級(jí)組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
1．完善制度，管理規(guī)范。
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。
2．措施得當(dāng)，保障全面。
一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵(lì)措施，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來。
（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)。
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì)，開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn)，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐，舉行了多次中隊(duì)觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè)，為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場面，并將家長、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)，開展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。
（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁制作的模板，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求班主任有網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開展班主任校本培訓(xùn)。
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》，還邀請(qǐng)了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題，還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。
1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。
（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解，明確校本培訓(xùn)工作的'重要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強(qiáng)。
通過班主任校本培訓(xùn)，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人，市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng)，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng)，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。
3．教師專業(yè)成長迅速。
通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn)，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng)，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”
一、二等獎(jiǎng)，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
（一）存在的問題。
1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。
（二）努力方向。
1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。
3.激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去，繼續(xù)以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇五
近段時(shí)間我班開展了“講普通話”。，為了讓每一位學(xué)生都能說普通話，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。
是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇六
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟薄？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識(shí)，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長共進(jìn)步，快樂每一天，和諧每一天，對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀(jì)律，
2、教師，
3、干部，
4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì)，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對(duì)性強(qiáng)，不要無目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中，教師的表揚(yáng)是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達(dá)到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長滿意的好班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇七
作為一名教師，不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣，尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書對(duì)我來說首先是一種愛好，其次是精神成長的重要方式。做了十幾年的讀者，也讀了很多書，我以為讀書的原動(dòng)力應(yīng)來自于人的需求，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜，如果不用心去讀，就勞而無獲。其實(shí)無論讀哪本書，只要走進(jìn)去，就仿佛在享受一種精神旅程，每一本書都能帶你走很遠(yuǎn)，在每一本書里都能找到一段自我。
校本培訓(xùn)期間，我了一些名人的讀書經(jīng)歷后，感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。
以前總是說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò)，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò)，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知。所以作為班主任老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場所，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?BR> 教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，才能搞好師生關(guān)系。
1.拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有對(duì)自己未來的大目標(biāo)，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。
2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。
班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3.提升做人的人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)。
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇八
在這一次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一開始，我的怨氣還是很大的：我已經(jīng)夠忙的了，干嗎還要我參加這樣的培訓(xùn)？但是當(dāng)我克服困難打開培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我看到了一些以往我相當(dāng)佩服的一些專家在為我們做培訓(xùn)的工作，我一下子來了興趣，覺得作為新時(shí)期的班主任，肩上擔(dān)子是相當(dāng)重的，如果一旦做的不夠好的話確實(shí)會(huì)給自己的班主任工作留下遺憾，所以在這十幾天的時(shí)間中，我努力地抽時(shí)間，以達(dá)到培訓(xùn)的真正目標(biāo)。
結(jié)合培訓(xùn)我最近一直在思考這樣的一個(gè)問題，班主任的成敗應(yīng)該以學(xué)生的健康成長作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而我也深深地有著這樣的感受，覺得作為新時(shí)代的班主任是應(yīng)該有新的工作理念了，否則會(huì)被時(shí)代所淘汰，也會(huì)被自己的學(xué)生所看不起。
回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。
在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一班會(huì)我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。
首先，樹立他們作為小干部的'光榮感和責(zé)任感；
其次，樹立他們的威信。
一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇九
今年夏天，我有幸參加了國培計(jì)劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因?yàn)榭鞓房梢苑窒?，也?huì)傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛，要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)?？诳柿?，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁?，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十
時(shí)光飛逝，十天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從一個(gè)新鮮事物轉(zhuǎn)變成教師手中理想的學(xué)習(xí)手段。通過老師們的努力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷下，我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作有條不紊地開展，扎實(shí)有效。培訓(xùn)工作順利完成，回顧剛剛過去的十天的學(xué)習(xí)過程，我們感到特別充實(shí)和欣慰。現(xiàn)就我所管理的班級(jí)培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。
本次培訓(xùn)省、市、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓(xùn)，之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導(dǎo)教師培訓(xùn)，我們學(xué)校（河北衡水中學(xué)）又專門設(shè)立了課改處，培訓(xùn)前期學(xué)校召開全體教師會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，對(duì)老師們提出了嚴(yán)格要求：一是思想認(rèn)識(shí)要到位；二是參與力度要到位。同時(shí)，對(duì)老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動(dòng)，與專家、同行對(duì)話；第三，要在培訓(xùn)期間建立自己的博客，并把內(nèi)容豐富起來；第四，要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺參與培訓(xùn)。老師們面對(duì)新課改期待已久，面對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)盼望已久，激情高昂、信心百倍。
7月21日開始，我校老師集體收看了開班典禮視頻會(huì)議，之后校領(lǐng)導(dǎo)再次作了重要講話。老師們每人一臺(tái)電腦集中在校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作全面鋪開。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真觀看每一個(gè)專題的培訓(xùn)錄像，積極學(xué)習(xí)拓展材料，及時(shí)完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導(dǎo)教師、全體學(xué)員融為一體，氣氛熱烈。每天提問題，解決問題，交流感受，很多時(shí)候是到子夜時(shí)分，大家也不肯下線?？上驳氖?，這樣的情況一直持續(xù)到培訓(xùn)結(jié)束！
本班學(xué)員努力學(xué)習(xí)，截至7月30日，我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇，提交作業(yè)多達(dá)636篇，跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁，多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評(píng)。專家組老師對(duì)我們的每期班級(jí)簡報(bào)都作指導(dǎo)并給與很高的評(píng)價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露，令人十分欣慰！
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現(xiàn)列舉部分老師的培訓(xùn)感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最后一天了，心里有好多的舍不得，雖然沒有和班級(jí)的學(xué)員們依依見過面，但是在各自的電腦前，我們已經(jīng)彼此熟悉了，是一根根網(wǎng)線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時(shí)間內(nèi)，在班主任、輔導(dǎo)員的辛苦工作，使得我們的學(xué)習(xí)得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵(lì)和幫助使得我在工作方面有所成長。其實(shí)最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發(fā)言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中，看到專家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章，那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任及輔導(dǎo)員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我說不累那是假的，但是累的有價(jià)值，我收獲了用什么東西都無法交換的知識(shí)，還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專家的欣慰。那我們就帶著新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù)，踏上新學(xué)期的講臺(tái)！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓(xùn)的最后一天了，十天的培訓(xùn)即將過去！回想過去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。現(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續(xù)，我們還清晰地看到培訓(xùn)過程中存在的問題。我們所在的新思考網(wǎng)在對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平等。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是形式發(fā)展的必然趨勢(shì)，其道路還是漫長的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一定能成為教師專業(yè)成長的有效途徑。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十一
為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，本學(xué)期我們有計(jì)劃開展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：
我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
交往，做心理疏導(dǎo)等等，培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過培訓(xùn)學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
通過培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十二
本次培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，案例故事發(fā)人深省。參加本次班主任培訓(xùn)的收獲頗多，總結(jié)歸納起來主要有以下幾點(diǎn)。 首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹立威信。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，要對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住校生，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識(shí)原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點(diǎn)滴之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)”，只要班主任用心付出，學(xué)生必會(huì)真情相報(bào)，也才能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識(shí)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
其次，班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立良好班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！薄皼]有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘀魅螒?yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。良好的班風(fēng)包括：
1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業(yè)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，課外博覽群書開闊視野，充分發(fā)展興趣特長。
2、自覺守紀(jì)。自覺遵守班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，諄諄教導(dǎo)，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，做到慎獨(dú)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)，必須結(jié)合分析本班發(fā)生的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，形成開展批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團(tuán)結(jié)友愛。班主任要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。
第三，班主任必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委，讓它成為自己的得力助手。班級(jí)事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長避短，增長才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要舉行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂勞逸結(jié)合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開展時(shí)必須要有整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
總之，做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十三
緊張而又忙碌的20xx年“牡丹江市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”已結(jié)束，按照牡丹江市培訓(xùn)安排，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我們通過精細(xì)的組織、科學(xué)的管理、有效地落實(shí)，所有學(xué)員圓滿完成了六個(gè)模塊八個(gè)專題的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)上交和作業(yè)以及各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。為了總結(jié)成績，便于在今后的此類培訓(xùn)中能取得更加明顯的成效，現(xiàn)將本次我校培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
了充分的物質(zhì)和時(shí)間保障。
在預(yù)熱和準(zhǔn)備階段，我們首先組織了由技術(shù)人員以及學(xué)員導(dǎo)師參加教育學(xué)院工作會(huì)議，認(rèn)真聽取了中國教師研修網(wǎng)的技術(shù)指導(dǎo)教師的導(dǎo)學(xué)報(bào)告，在些基礎(chǔ)上又專門召開了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，按照各自的職責(zé)分工進(jìn)一步明確了工作紀(jì)律和工作要求，并要求他們加強(qiáng)溝通、積極協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證制度暢通，管理到位，使學(xué)員全力參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)。3月17日，我們又組織全體參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，涉及到培訓(xùn)的目的意義、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、如何上交作業(yè)、如何發(fā)起話題、如何參與討論、如何發(fā)貼跟貼以及如何參加視頻會(huì)議等諸多與培訓(xùn)學(xué)習(xí)有關(guān)的方面，為學(xué)員解除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)以及操作障礙。并要求學(xué)員如期上交了培訓(xùn)案例和培訓(xùn)問題，為正式參加培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為防止走過場，落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效，培訓(xùn)過程中我們主要采取了如下措施：
1、輔導(dǎo)教師利用在培訓(xùn)平臺(tái)（班主任培訓(xùn)研修網(wǎng)）上的“班級(jí)動(dòng)態(tài)”和“班級(jí)留言”，每天發(fā)布與培訓(xùn)有關(guān)的要求和指令，及時(shí)并發(fā)布統(tǒng)計(jì)學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、班級(jí)發(fā)貼跟貼次數(shù)、發(fā)起話題次數(shù)等數(shù)據(jù)，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)督促并鼓勵(lì)后進(jìn)。
2、段會(huì)及時(shí)發(fā)布各學(xué)員在培訓(xùn)過程中發(fā)生的一些感人事跡，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、學(xué)校檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)和討論，并對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行考核，從制度上保證學(xué)員能有更多的時(shí)間和精力參與培訓(xùn)。
4、專門抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。每周一、四2：40到4：00為專門學(xué)習(xí)時(shí)間，全體學(xué)員集體到教師微機(jī)室學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5、學(xué)校為及時(shí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果，每個(gè)模塊專門組織一次全校的班主任同參與交流研討活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組成員的引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用，最大限度的擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
在學(xué)習(xí)考核的各個(gè)項(xiàng)目上，我校所有參訓(xùn)人員都圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張而充實(shí)的培訓(xùn)工作對(duì)于我校班主任的整體素質(zhì)的提高具有極大的推進(jìn)作用。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開班當(dāng)天，許多學(xué)員說，在接到通知時(shí)并不愿意來學(xué)習(xí)，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課，即使生病了都堅(jiān)持到班聽課;有的學(xué)員本來帶著家屬，想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的，但是，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席;有的學(xué)員說，幾天功夫，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講。
課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學(xué)員的心里去了。提交的班主任案例都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班，是近年來的首次，學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦?”大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
4、我校培訓(xùn)工作在全市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作大會(huì)上得到了市教研院負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
終生學(xué)習(xí)的是教師必須適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的職業(yè)要求，通過本次培訓(xùn)我校全體教師充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活及實(shí)效，決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓今天的得成為明天的輝煌。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十四
1.熟悉班級(jí)情況（人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長）。
2.排好座位表，建立班干部隊(duì)伍，完成新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。
1.每次學(xué)校集體活動(dòng)，必須到場，檢查出勤情況，維持班級(jí)紀(jì)律。
2.每周組織召開主題班會(huì)，每天讀報(bào)組織書香閱讀活動(dòng)。
3.每學(xué)年必須組織1—2次班級(jí)文藝活動(dòng)。
1.開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)等。
2.堅(jiān)持以正面教育為主，善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，因人施教，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
3.每學(xué)期找每個(gè)學(xué)生個(gè)別談心1—2次，并有記載。
4.及時(shí)與任課教師聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。
5.每學(xué)期召開家長會(huì)一次，及時(shí)與家長通話通信，積極爭取家長的配合。
6.及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。
7.建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生（迷戀網(wǎng)吧、男女交往過密、行為偏激、心理偏差、身體異常）的管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂教育挽救措施。
1.班主任要掌握本班學(xué)生家長（或監(jiān)護(hù)人）的通信地址和電話聯(lián)系號(hào)碼。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。
3.學(xué)生患病、學(xué)生請(qǐng)假都應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)假要有書面材料，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
4.及時(shí)完成學(xué)校和上級(jí)教育部門布置的有關(guān)安全工作。
5.做好本班級(jí)安全工作和學(xué)生安全教育的資料臺(tái)賬。
6.對(duì)本班級(jí)教室經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
7.負(fù)責(zé)本班學(xué)生矛盾糾紛的化解和學(xué)生突發(fā)事件的查處，負(fù)責(zé)本班安全信息和資料的收集并及時(shí)上報(bào)。
8.班主任應(yīng)確保通信暢通，手機(jī)必須做到24小時(shí)開機(jī)。
1.至少召開班干部會(huì)三次，討論期中檢查、期末總結(jié)等工作、并有記載。
2.建立各班干部職責(zé)，要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮班干部的作用。
3.每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主考核一次。（班主任培訓(xùn)）。
1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位，并指導(dǎo)體育委員做好出勤登記。
2.協(xié)助體育委員組織班級(jí)體育競賽隊(duì)伍，參加班級(jí)間體育競賽。
3.督促校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員按時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽。
1.期初建立班級(jí)考核小組，組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用。
2.加強(qiáng)平時(shí)考核，期末指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)班級(jí)考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行班主任綜合評(píng)定。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動(dòng)成果教育。
2.與學(xué)生一起參加學(xué)校布置的勞動(dòng)，按時(shí)、按質(zhì)完成勞動(dòng)任務(wù)。
3.組織學(xué)生參加假期中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4.指導(dǎo)衛(wèi)生委員安排好值日表，并作每天檢查登記評(píng)分。
5.安排好衛(wèi)生大掃除工作，接受學(xué)校衛(wèi)生檢查。
6.指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，指導(dǎo)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預(yù)防。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生、習(xí)慣、做好眼保健操。
1.組織學(xué)生進(jìn)行期終小結(jié)和品德自評(píng)，做好學(xué)生操行評(píng)語工作。
2.做好期末考風(fēng)考紀(jì)教育，評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部和各類先進(jìn)。
3.布置假期活動(dòng)安排，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
4.上交班主任工作總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、學(xué)籍卡等各類資料。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十五
為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是討論交流。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的.順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開始，許多老師說，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí)，但經(jīng)過培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說，經(jīng)過培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，交流教師的精彩交流常常使會(huì)場充滿歡聲笑語。他們的交流，更多地說到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在討論時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝危苁刮覀兊墓ぷ髋c時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇，通過培訓(xùn)，班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì)，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補(bǔ)我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十六
我是03年9月進(jìn)三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái),使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來,我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí),用心靈去耕耘心靈,用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營班級(jí),用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,沒有愛就沒有教育,所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的,嚴(yán)師出高徒,其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。
做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你,只有學(xué)生認(rèn)可,一切事情才好辦,辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說,他們才會(huì)聽你的,要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無私的奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)已守法,以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生,這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來如一日,我忠誠教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé),注意嚴(yán)傳身教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說說容易,做起來也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚,那時(shí)剛到三聯(lián),帶大學(xué)生心理沒底,新很虛。但不管怎么說我的出發(fā)點(diǎn)是好的,無非是管了嚴(yán)一點(diǎn),他們呢說“你管得太多、太嚴(yán),象管中學(xué)生似的”,甚至有的學(xué)生說以后不聽你的了,聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴(yán)?但總覺得自己沒有超越管理范圍。如紀(jì)律問題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多,象過馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側(cè)所,倒一杯水,幾乎去掉一半時(shí)間,然后再說幾句話,45分鐘就無影無蹤的過去了。其實(shí)應(yīng)該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí),如果自修課不抓緊,就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn),那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會(huì),把問題擺在桌面上讓大家一起來探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言,我說我們師生之間是平等的,不管是我的問題還是你們的問題,大家一起來商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式,所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來管。隨堂聽課 這是學(xué)校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認(rèn)為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告,假如校方同意沒有意見,對(duì)我來說管與不管沒有什么關(guān)系,關(guān)你們內(nèi)無非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說,老師,其實(shí)我們都是很差的,你管的這么嚴(yán),我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績的,不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管,這里是有個(gè)度的問題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?BR> 政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(一)團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會(huì)又班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用,也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無窮的,讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說的好,干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì),發(fā)現(xiàn)問題即使解決,抓兩頭帶中間,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自己管自己。通過以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系,達(dá)到嚴(yán)于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出,如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,無私奉獻(xiàn)。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個(gè)人扛的,從無怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學(xué)買早點(diǎn),高衛(wèi)生,從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?，F(xiàn)在05會(huì)計(jì)(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長,也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席,是第一批的預(yù)備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔(dān)子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。
班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全,有章可循的集體,這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問題,要思考構(gòu)思,組編,設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成,他們的思想不同基礎(chǔ)不同,性質(zhì)不同,個(gè)性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來約束人的行為。沒有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說的,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng),重視自律。05會(huì)計(jì)(1)班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績也是參差不齊,是否帶這個(gè)班,當(dāng)時(shí)思想斗爭很激烈,覺得帶好了是應(yīng)該的,因?yàn)樗巧暇€班,帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大,這種壓力主要來自三方面。(1)來自領(lǐng)導(dǎo)(2)來自學(xué)生(3)來自周圍的同事?？傊?jīng)過痛苦的抉擇,當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人,先是給學(xué)生排隊(duì)摸底,然后對(duì)癥下藥,記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn),軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單,接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié),表揚(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來就沒有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會(huì)掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的,目標(biāo)是什么?人人有快樂的追求,事事有奮斗的目標(biāo),天天有攀登的行動(dòng),時(shí)時(shí)有成功的喜悅,盡管你們的基礎(chǔ)不一樣,每個(gè)人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力,人人會(huì)進(jìn)步,人人都會(huì)成功,同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo),把目標(biāo)上教室的墻報(bào),讓他們每時(shí)沒刻看到,一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須要有配套的措施,這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,重視律治。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,效果不錯(cuò)。其實(shí)沒有鐵的紀(jì)律,松松垮垮,不會(huì)有好的班風(fēng),那么班風(fēng)也不是說形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個(gè)過程,從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的,這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何?由于我的認(rèn)真,大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)(1)班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒有良好的考風(fēng)也就沒有良好的學(xué)風(fēng),沒有良好的學(xué)風(fēng)也就沒有良好的校風(fēng)。
重視教學(xué)管理,把好課堂教學(xué)關(guān),深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認(rèn)真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況,橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學(xué)任務(wù),只管自己講,將完了他的任務(wù)就完成了,不管學(xué)生的感受如何?接受多少?這時(shí)作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問,檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,活躍一下課堂氣氛,達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒有條理也沒有頭緒,學(xué)生反映很大。我問他是否上過課 ,他回答很含糊,說教的對(duì)象不同。我說我們的學(xué)生是自考的學(xué)生,是要參加全國統(tǒng)考的,你要把書上的知識(shí)講清楚就行,不必要扯的很遠(yuǎn)。“師者以傳道授業(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚,學(xué)生自學(xué)是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時(shí),他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢?比如說我要過河,但前面沒有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義,教與學(xué)必須密切配合,其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí),其二老師要有一定的教學(xué)水平,只有這樣才會(huì)出成果,完成合格率的指標(biāo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè),成績合格,拿到文憑走上社會(huì),為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問題。每次考前,給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo),要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無窮的力量,如果失敗了就會(huì)留下陰影,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無準(zhǔn)備之仗,作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議,讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏,爭取好的成績,并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣,考的比較細(xì),不能靠臨時(shí)抱拂腳,充分利用早、晚自修時(shí)間,發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組,讓同學(xué)們自己教自己,讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目,首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí),用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來了。其次與任課老師積極配合,要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試,然后組織學(xué)生批改,把結(jié)果告訴任課老師,要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學(xué)習(xí)積極不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性,每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問,之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備,大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備?？傊〉煤贸煽儽仨毑扇∫欢ǖ拇胧?調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?6年4月份的首次統(tǒng)考成績總合格率達(dá)到83%,其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。
從去年9月份開始,因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班,如何保持這個(gè)班的特色,保持高合格率也是我思考的問題,說實(shí)話其他班級(jí)拼過來的學(xué)生行為規(guī)范不是很好,成績五六門沒過的大有人在,有的甚至七、入門沒過。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個(gè)溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級(jí)分憂解難,為集體爭光,為個(gè)人爭氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度,突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件,要我給他有個(gè)適應(yīng)過程,我說最多只能一兩個(gè)星期,不能到學(xué)期結(jié)束了不沒適應(yīng)。有的干脆與我說,他以前很少來教室上課,都說自己在寢室看書,我說那肯定不行,如果一定不來,必須保證每門課及格,否則就要來教室上課?，F(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒以前的上線班高,但學(xué)習(xí)積極性還是有的,大多數(shù)同學(xué)都很努力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò),因此,成績也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學(xué)語文98。41、經(jīng)濟(jì)法88。89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98。33、總合格率達(dá)95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達(dá)82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到專科文憑的有25人。有的同學(xué)因企管沒過影響了畢業(yè)率,通過七月份的補(bǔ)考又過了29人,我相信他們?？莆膽{絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。
付出的最后得到回報(bào),這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說,你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十七
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR> 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十八
現(xiàn)在是8點(diǎn)半左右，我從群眾中來，同為佃莊教育界的一員，和大家是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友；到10點(diǎn)半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認(rèn)為是我為大家培訓(xùn)，我既沒有多大的貢獻(xiàn)，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時(shí)間，想在班主任的工作崗位上干得得心應(yīng)手，我很樂意為大家效勞，盡一點(diǎn)微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級(jí)班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級(jí)班主任屢見不鮮，河南省級(jí)班主任可能會(huì)有，國家級(jí)班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報(bào)告能讓我們?nèi)缋棕灦鷨?？讓我們一起，拭目以待：播放音頻：《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。
老師們，人生都是現(xiàn)場直播，沒有機(jī)會(huì)彩排！一次失敗就會(huì)失敗終生，一次成功，就能受益終生！剛才大家聽到的，是全國十佳班主任之一的田麗霞老師所做的班主任培訓(xùn)報(bào)告，她以身邊的實(shí)例告訴我們：面對(duì)學(xué)生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點(diǎn)石成金的咒語，要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)與玩耍之間找一個(gè)契合點(diǎn)，架一個(gè)直通車，該他玩了，全力以赴，該他學(xué)了，也專心致志，讓學(xué)生玩得痛快，學(xué)的投入，這不就是我們夢(mèng)寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！
老師們，讓我們回想一下，剛剛登上講臺(tái)之初，成為一名光榮的人民教師，你有幾分激動(dòng)和惶恐嗎？工作了十年，你兢兢業(yè)業(yè)，身心俱疲，開始懷疑自己的能力了嗎？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？工作了三十年、四十年，你兩鬢霜染，桃李芬芳，有一種滿足和驕傲了嗎？繼續(xù)傾聽，她會(huì)給你指出一條捷徑，走進(jìn)學(xué)生的心靈；繼續(xù)傾聽，她會(huì)給你指點(diǎn)迷津，讓你變得睿智從容；繼續(xù)傾聽，她會(huì)趕走你的空虛，使你變得豐盈充實(shí)；繼續(xù)傾聽，它還會(huì)點(diǎn)燃你的激情，使你變得燦爛陽光。好，田老師愈加精彩的報(bào)告，讓我們洗耳恭聽：繼續(xù)播放《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。
老師們，成長中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。那句話說得好，我們做班主任，班級(jí)就是我們的陣地，陣地在人在。我們要善于抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方面轉(zhuǎn)化！我們要抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！
遇到突擊任務(wù)時(shí)，你要說“給我上”，其結(jié)果一定是一個(gè)干、兩個(gè)看、三個(gè)在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說“跟我來”！因?yàn)?，示范是最好的教育，行?dòng)是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責(zé)之切”不能成為我們體罰學(xué)生的理由，你知道嗎？家長的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當(dāng)棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無地自容、羞愧難當(dāng)！一個(gè)哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個(gè)哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是要在法律的范圍之內(nèi)進(jìn)行的，遇到突發(fā)事件時(shí)，我們要做到三個(gè)管?。汗茏∽?、管住手、管住情緒；沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)的結(jié)局一定是會(huì)害人又害己！
差生，在很多情況下是口是心非，而我們的策略則恰恰就是“心是口非”，心里知道他是差生，千萬不能從嘴里說出來，你要第一次說他笨，他不相信，他抓耳撓腮：我笨嗎？你第二次說他笨，他不自信，他捫心自問：我比別人差嗎？你第三次說他笨，他毋庸置疑：哦，我真是個(gè)笨蛋！從此以后他必然背著笨蛋的書包走進(jìn)課堂，時(shí)時(shí)刻刻用自己的言行塑造著自己笨蛋的形象，有朝一日你問他：你的作業(yè)怎么沒完成??？他蓄謀已久的答案早已等的你很不耐煩：老師，我是個(gè)笨蛋，完不成！所以，我們還要科學(xué)的表揚(yáng)，更要藝術(shù)的批評(píng)，在批評(píng)中有表揚(yáng)，在表揚(yáng)中也有批評(píng)，表揚(yáng)不能讓他自大自滿，批評(píng)不能讓他灰心喪氣！
兩個(gè)同學(xué)站在你面前，張三站得筆直，李四站得歪斜，你是表揚(yáng)張三呢還是批評(píng)李四啊？我知道，老師們都習(xí)慣于批評(píng)那個(gè)站得歪斜的李四，其實(shí)，表揚(yáng)張三的效果會(huì)更好，村婦罵街都知道指桑罵槐，咱們做老師的更要擅長旁敲側(cè)擊、啟發(fā)誘導(dǎo)，你對(duì)著張三說“哇，帥呆了！都說坐如鐘、站如松，你這一站，就是一棵青松，就是我們學(xué)校那顆最挺拔的青松，你這一站，是我們學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景線”如此等等，發(fā)揮出你的聰明才智，狠狠的夸、使勁的夸、毫不吝嗇的夸，把所有的高帽子都戴到張三頭上，張三會(huì)怎樣呢？一定是帶著這份榮耀和自豪，站得更直了，而李四呢，走也走不了，躲又無處躲，臉上早已掛不住的紅一陣白一陣的了，他唯一能做的，就是悄悄地把自己捋直了。老師們，我們干工作掙工資，靠的是什么，靠的就是我們這張嘴，我們的嘴是什么，就是鼓風(fēng)機(jī)，學(xué)生是一片草，你往哪邊吹，他就往哪邊倒！
我們做班主任，如果把學(xué)生的問題看做是一顆顆釘子的話，我們不能只有一把錘子，每天只是身心疲憊的砸釘子、拔釘子，我們要錛斧鋸鑿樣樣俱全，要做到長了能鋸、短了能接，有縫能合，見隼能鑿，只有切磋琢磨，才能終成大器！
“聽君一席話，勝讀十年書”，田老師的報(bào)告，讓我們柳暗花明，茅塞頓開！很遺憾，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能繼續(xù)聽完，不過，有志者事竟成，又豈在朝朝暮暮！古今成大事者，必有三種境界：第一“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！崩蠋焸?，我衷心的祝愿大家在退休的那一天，都能驀然回首，所期待的一切，盡在燈火闌珊處。好，謝謝大家，再見！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十九
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情，在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對(duì)于我當(dāng)前苦于沒有一個(gè)有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
通過這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開展工作。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開！努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評(píng)又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對(duì)學(xué)生愛呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡單的話語……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時(shí)無聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程，在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇二
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：
第一次做班主任時(shí)，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對(duì)很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠(yuǎn)。
變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級(jí)紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，幫學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇三
我從事教化教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過頭來想想，自己的26年工作，總結(jié)起來說就倆字：“累，煩”。然而，通過這次的班主任國培，特殊是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專家的同時(shí)，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的，要有志氣面對(duì)不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓鰣?bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理，更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！
蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)歡樂并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?，還是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革，特殊是課堂教學(xué)改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過半個(gè)學(xué)期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇四
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校，先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“廣東省校本培訓(xùn)示范?！保瑢W(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際，我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1．端正思想，明確理念，確立工作思路。
（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。
2．職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級(jí)組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
1．完善制度，管理規(guī)范。
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。
2．措施得當(dāng)，保障全面。
一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵(lì)措施，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來。
（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)。
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì)，開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn)，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐，舉行了多次中隊(duì)觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè)，為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場面，并將家長、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)，開展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。
（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁制作的模板，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求班主任有網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開展班主任校本培訓(xùn)。
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》，還邀請(qǐng)了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題，還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。
1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。
（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解，明確校本培訓(xùn)工作的'重要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強(qiáng)。
通過班主任校本培訓(xùn)，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人，市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng)，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng)，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。
3．教師專業(yè)成長迅速。
通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn)，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng)，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”
一、二等獎(jiǎng)，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
（一）存在的問題。
1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。
（二）努力方向。
1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。
3.激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去，繼續(xù)以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇五
近段時(shí)間我班開展了“講普通話”。，為了讓每一位學(xué)生都能說普通話，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。
是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇六
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟薄？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識(shí)，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長共進(jìn)步，快樂每一天，和諧每一天，對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀(jì)律，
2、教師，
3、干部，
4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì)，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對(duì)性強(qiáng)，不要無目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中，教師的表揚(yáng)是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達(dá)到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長滿意的好班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇七
作為一名教師，不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣，尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書對(duì)我來說首先是一種愛好，其次是精神成長的重要方式。做了十幾年的讀者，也讀了很多書，我以為讀書的原動(dòng)力應(yīng)來自于人的需求，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜，如果不用心去讀，就勞而無獲。其實(shí)無論讀哪本書，只要走進(jìn)去，就仿佛在享受一種精神旅程，每一本書都能帶你走很遠(yuǎn)，在每一本書里都能找到一段自我。
校本培訓(xùn)期間，我了一些名人的讀書經(jīng)歷后，感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。
以前總是說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò)，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò)，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知。所以作為班主任老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場所，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?BR> 教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，才能搞好師生關(guān)系。
1.拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有對(duì)自己未來的大目標(biāo)，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。
2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。
班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3.提升做人的人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)。
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇八
在這一次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一開始，我的怨氣還是很大的：我已經(jīng)夠忙的了，干嗎還要我參加這樣的培訓(xùn)？但是當(dāng)我克服困難打開培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我看到了一些以往我相當(dāng)佩服的一些專家在為我們做培訓(xùn)的工作，我一下子來了興趣，覺得作為新時(shí)期的班主任，肩上擔(dān)子是相當(dāng)重的，如果一旦做的不夠好的話確實(shí)會(huì)給自己的班主任工作留下遺憾，所以在這十幾天的時(shí)間中，我努力地抽時(shí)間，以達(dá)到培訓(xùn)的真正目標(biāo)。
結(jié)合培訓(xùn)我最近一直在思考這樣的一個(gè)問題，班主任的成敗應(yīng)該以學(xué)生的健康成長作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而我也深深地有著這樣的感受，覺得作為新時(shí)代的班主任是應(yīng)該有新的工作理念了，否則會(huì)被時(shí)代所淘汰，也會(huì)被自己的學(xué)生所看不起。
回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。
在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一班會(huì)我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。
首先，樹立他們作為小干部的'光榮感和責(zé)任感；
其次，樹立他們的威信。
一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇九
今年夏天，我有幸參加了國培計(jì)劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因?yàn)榭鞓房梢苑窒?，也?huì)傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛，要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)?？诳柿?，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁?，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十
時(shí)光飛逝，十天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從一個(gè)新鮮事物轉(zhuǎn)變成教師手中理想的學(xué)習(xí)手段。通過老師們的努力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷下，我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作有條不紊地開展，扎實(shí)有效。培訓(xùn)工作順利完成，回顧剛剛過去的十天的學(xué)習(xí)過程，我們感到特別充實(shí)和欣慰。現(xiàn)就我所管理的班級(jí)培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。
本次培訓(xùn)省、市、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓(xùn)，之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導(dǎo)教師培訓(xùn)，我們學(xué)校（河北衡水中學(xué)）又專門設(shè)立了課改處，培訓(xùn)前期學(xué)校召開全體教師會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，對(duì)老師們提出了嚴(yán)格要求：一是思想認(rèn)識(shí)要到位；二是參與力度要到位。同時(shí)，對(duì)老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動(dòng)，與專家、同行對(duì)話；第三，要在培訓(xùn)期間建立自己的博客，并把內(nèi)容豐富起來；第四，要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺參與培訓(xùn)。老師們面對(duì)新課改期待已久，面對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)盼望已久，激情高昂、信心百倍。
7月21日開始，我校老師集體收看了開班典禮視頻會(huì)議，之后校領(lǐng)導(dǎo)再次作了重要講話。老師們每人一臺(tái)電腦集中在校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作全面鋪開。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真觀看每一個(gè)專題的培訓(xùn)錄像，積極學(xué)習(xí)拓展材料，及時(shí)完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導(dǎo)教師、全體學(xué)員融為一體，氣氛熱烈。每天提問題，解決問題，交流感受，很多時(shí)候是到子夜時(shí)分，大家也不肯下線?？上驳氖?，這樣的情況一直持續(xù)到培訓(xùn)結(jié)束！
本班學(xué)員努力學(xué)習(xí)，截至7月30日，我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇，提交作業(yè)多達(dá)636篇，跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁，多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評(píng)。專家組老師對(duì)我們的每期班級(jí)簡報(bào)都作指導(dǎo)并給與很高的評(píng)價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露，令人十分欣慰！
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現(xiàn)列舉部分老師的培訓(xùn)感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最后一天了，心里有好多的舍不得，雖然沒有和班級(jí)的學(xué)員們依依見過面，但是在各自的電腦前，我們已經(jīng)彼此熟悉了，是一根根網(wǎng)線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時(shí)間內(nèi)，在班主任、輔導(dǎo)員的辛苦工作，使得我們的學(xué)習(xí)得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵(lì)和幫助使得我在工作方面有所成長。其實(shí)最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發(fā)言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中，看到專家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章，那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任及輔導(dǎo)員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我說不累那是假的，但是累的有價(jià)值，我收獲了用什么東西都無法交換的知識(shí)，還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專家的欣慰。那我們就帶著新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù)，踏上新學(xué)期的講臺(tái)！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓(xùn)的最后一天了，十天的培訓(xùn)即將過去！回想過去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。現(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續(xù)，我們還清晰地看到培訓(xùn)過程中存在的問題。我們所在的新思考網(wǎng)在對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平等。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是形式發(fā)展的必然趨勢(shì)，其道路還是漫長的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一定能成為教師專業(yè)成長的有效途徑。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十一
為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，本學(xué)期我們有計(jì)劃開展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：
我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
交往，做心理疏導(dǎo)等等，培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過培訓(xùn)學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
通過培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十二
本次培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，案例故事發(fā)人深省。參加本次班主任培訓(xùn)的收獲頗多，總結(jié)歸納起來主要有以下幾點(diǎn)。 首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹立威信。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，要對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住校生，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識(shí)原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點(diǎn)滴之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)”，只要班主任用心付出，學(xué)生必會(huì)真情相報(bào)，也才能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識(shí)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
其次，班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立良好班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！薄皼]有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘀魅螒?yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。良好的班風(fēng)包括：
1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業(yè)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，課外博覽群書開闊視野，充分發(fā)展興趣特長。
2、自覺守紀(jì)。自覺遵守班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，諄諄教導(dǎo)，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，做到慎獨(dú)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)，必須結(jié)合分析本班發(fā)生的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，形成開展批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團(tuán)結(jié)友愛。班主任要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。
第三，班主任必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委，讓它成為自己的得力助手。班級(jí)事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長避短，增長才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要舉行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂勞逸結(jié)合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開展時(shí)必須要有整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
總之，做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十三
緊張而又忙碌的20xx年“牡丹江市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”已結(jié)束，按照牡丹江市培訓(xùn)安排，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我們通過精細(xì)的組織、科學(xué)的管理、有效地落實(shí)，所有學(xué)員圓滿完成了六個(gè)模塊八個(gè)專題的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)上交和作業(yè)以及各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。為了總結(jié)成績，便于在今后的此類培訓(xùn)中能取得更加明顯的成效，現(xiàn)將本次我校培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
了充分的物質(zhì)和時(shí)間保障。
在預(yù)熱和準(zhǔn)備階段，我們首先組織了由技術(shù)人員以及學(xué)員導(dǎo)師參加教育學(xué)院工作會(huì)議，認(rèn)真聽取了中國教師研修網(wǎng)的技術(shù)指導(dǎo)教師的導(dǎo)學(xué)報(bào)告，在些基礎(chǔ)上又專門召開了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，按照各自的職責(zé)分工進(jìn)一步明確了工作紀(jì)律和工作要求，并要求他們加強(qiáng)溝通、積極協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證制度暢通，管理到位，使學(xué)員全力參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)。3月17日，我們又組織全體參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，涉及到培訓(xùn)的目的意義、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、如何上交作業(yè)、如何發(fā)起話題、如何參與討論、如何發(fā)貼跟貼以及如何參加視頻會(huì)議等諸多與培訓(xùn)學(xué)習(xí)有關(guān)的方面，為學(xué)員解除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)以及操作障礙。并要求學(xué)員如期上交了培訓(xùn)案例和培訓(xùn)問題，為正式參加培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為防止走過場，落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效，培訓(xùn)過程中我們主要采取了如下措施：
1、輔導(dǎo)教師利用在培訓(xùn)平臺(tái)（班主任培訓(xùn)研修網(wǎng)）上的“班級(jí)動(dòng)態(tài)”和“班級(jí)留言”，每天發(fā)布與培訓(xùn)有關(guān)的要求和指令，及時(shí)并發(fā)布統(tǒng)計(jì)學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、班級(jí)發(fā)貼跟貼次數(shù)、發(fā)起話題次數(shù)等數(shù)據(jù)，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)督促并鼓勵(lì)后進(jìn)。
2、段會(huì)及時(shí)發(fā)布各學(xué)員在培訓(xùn)過程中發(fā)生的一些感人事跡，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、學(xué)校檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)和討論，并對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行考核，從制度上保證學(xué)員能有更多的時(shí)間和精力參與培訓(xùn)。
4、專門抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。每周一、四2：40到4：00為專門學(xué)習(xí)時(shí)間，全體學(xué)員集體到教師微機(jī)室學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5、學(xué)校為及時(shí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果，每個(gè)模塊專門組織一次全校的班主任同參與交流研討活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組成員的引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用，最大限度的擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
在學(xué)習(xí)考核的各個(gè)項(xiàng)目上，我校所有參訓(xùn)人員都圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張而充實(shí)的培訓(xùn)工作對(duì)于我校班主任的整體素質(zhì)的提高具有極大的推進(jìn)作用。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開班當(dāng)天，許多學(xué)員說，在接到通知時(shí)并不愿意來學(xué)習(xí)，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課，即使生病了都堅(jiān)持到班聽課;有的學(xué)員本來帶著家屬，想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的，但是，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席;有的學(xué)員說，幾天功夫，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講。
課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學(xué)員的心里去了。提交的班主任案例都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班，是近年來的首次，學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦?”大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
4、我校培訓(xùn)工作在全市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作大會(huì)上得到了市教研院負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
終生學(xué)習(xí)的是教師必須適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的職業(yè)要求，通過本次培訓(xùn)我校全體教師充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活及實(shí)效，決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓今天的得成為明天的輝煌。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十四
1.熟悉班級(jí)情況（人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長）。
2.排好座位表，建立班干部隊(duì)伍，完成新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。
1.每次學(xué)校集體活動(dòng)，必須到場，檢查出勤情況，維持班級(jí)紀(jì)律。
2.每周組織召開主題班會(huì)，每天讀報(bào)組織書香閱讀活動(dòng)。
3.每學(xué)年必須組織1—2次班級(jí)文藝活動(dòng)。
1.開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)等。
2.堅(jiān)持以正面教育為主，善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，因人施教，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
3.每學(xué)期找每個(gè)學(xué)生個(gè)別談心1—2次，并有記載。
4.及時(shí)與任課教師聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。
5.每學(xué)期召開家長會(huì)一次，及時(shí)與家長通話通信，積極爭取家長的配合。
6.及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。
7.建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生（迷戀網(wǎng)吧、男女交往過密、行為偏激、心理偏差、身體異常）的管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂教育挽救措施。
1.班主任要掌握本班學(xué)生家長（或監(jiān)護(hù)人）的通信地址和電話聯(lián)系號(hào)碼。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。
3.學(xué)生患病、學(xué)生請(qǐng)假都應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)假要有書面材料，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
4.及時(shí)完成學(xué)校和上級(jí)教育部門布置的有關(guān)安全工作。
5.做好本班級(jí)安全工作和學(xué)生安全教育的資料臺(tái)賬。
6.對(duì)本班級(jí)教室經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
7.負(fù)責(zé)本班學(xué)生矛盾糾紛的化解和學(xué)生突發(fā)事件的查處，負(fù)責(zé)本班安全信息和資料的收集并及時(shí)上報(bào)。
8.班主任應(yīng)確保通信暢通，手機(jī)必須做到24小時(shí)開機(jī)。
1.至少召開班干部會(huì)三次，討論期中檢查、期末總結(jié)等工作、并有記載。
2.建立各班干部職責(zé)，要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮班干部的作用。
3.每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主考核一次。（班主任培訓(xùn)）。
1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位，并指導(dǎo)體育委員做好出勤登記。
2.協(xié)助體育委員組織班級(jí)體育競賽隊(duì)伍，參加班級(jí)間體育競賽。
3.督促校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員按時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽。
1.期初建立班級(jí)考核小組，組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用。
2.加強(qiáng)平時(shí)考核，期末指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)班級(jí)考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行班主任綜合評(píng)定。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動(dòng)成果教育。
2.與學(xué)生一起參加學(xué)校布置的勞動(dòng)，按時(shí)、按質(zhì)完成勞動(dòng)任務(wù)。
3.組織學(xué)生參加假期中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4.指導(dǎo)衛(wèi)生委員安排好值日表，并作每天檢查登記評(píng)分。
5.安排好衛(wèi)生大掃除工作，接受學(xué)校衛(wèi)生檢查。
6.指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，指導(dǎo)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預(yù)防。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生、習(xí)慣、做好眼保健操。
1.組織學(xué)生進(jìn)行期終小結(jié)和品德自評(píng)，做好學(xué)生操行評(píng)語工作。
2.做好期末考風(fēng)考紀(jì)教育，評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部和各類先進(jìn)。
3.布置假期活動(dòng)安排，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
4.上交班主任工作總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、學(xué)籍卡等各類資料。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十五
為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是討論交流。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的.順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開始，許多老師說，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí)，但經(jīng)過培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說，經(jīng)過培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，交流教師的精彩交流常常使會(huì)場充滿歡聲笑語。他們的交流，更多地說到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在討論時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝危苁刮覀兊墓ぷ髋c時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇，通過培訓(xùn)，班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì)，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補(bǔ)我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十六
我是03年9月進(jìn)三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái),使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來,我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí),用心靈去耕耘心靈,用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營班級(jí),用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,沒有愛就沒有教育,所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的,嚴(yán)師出高徒,其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。
做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你,只有學(xué)生認(rèn)可,一切事情才好辦,辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說,他們才會(huì)聽你的,要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無私的奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)已守法,以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生,這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來如一日,我忠誠教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé),注意嚴(yán)傳身教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說說容易,做起來也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚,那時(shí)剛到三聯(lián),帶大學(xué)生心理沒底,新很虛。但不管怎么說我的出發(fā)點(diǎn)是好的,無非是管了嚴(yán)一點(diǎn),他們呢說“你管得太多、太嚴(yán),象管中學(xué)生似的”,甚至有的學(xué)生說以后不聽你的了,聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴(yán)?但總覺得自己沒有超越管理范圍。如紀(jì)律問題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多,象過馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側(cè)所,倒一杯水,幾乎去掉一半時(shí)間,然后再說幾句話,45分鐘就無影無蹤的過去了。其實(shí)應(yīng)該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí),如果自修課不抓緊,就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn),那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會(huì),把問題擺在桌面上讓大家一起來探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言,我說我們師生之間是平等的,不管是我的問題還是你們的問題,大家一起來商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式,所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來管。隨堂聽課 這是學(xué)校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認(rèn)為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告,假如校方同意沒有意見,對(duì)我來說管與不管沒有什么關(guān)系,關(guān)你們內(nèi)無非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說,老師,其實(shí)我們都是很差的,你管的這么嚴(yán),我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績的,不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管,這里是有個(gè)度的問題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?BR> 政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(一)團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會(huì)又班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用,也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無窮的,讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說的好,干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì),發(fā)現(xiàn)問題即使解決,抓兩頭帶中間,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自己管自己。通過以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系,達(dá)到嚴(yán)于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出,如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,無私奉獻(xiàn)。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個(gè)人扛的,從無怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學(xué)買早點(diǎn),高衛(wèi)生,從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?，F(xiàn)在05會(huì)計(jì)(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長,也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席,是第一批的預(yù)備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔(dān)子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。
班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全,有章可循的集體,這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問題,要思考構(gòu)思,組編,設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成,他們的思想不同基礎(chǔ)不同,性質(zhì)不同,個(gè)性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來約束人的行為。沒有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說的,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng),重視自律。05會(huì)計(jì)(1)班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績也是參差不齊,是否帶這個(gè)班,當(dāng)時(shí)思想斗爭很激烈,覺得帶好了是應(yīng)該的,因?yàn)樗巧暇€班,帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大,這種壓力主要來自三方面。(1)來自領(lǐng)導(dǎo)(2)來自學(xué)生(3)來自周圍的同事?？傊?jīng)過痛苦的抉擇,當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人,先是給學(xué)生排隊(duì)摸底,然后對(duì)癥下藥,記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn),軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單,接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié),表揚(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來就沒有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會(huì)掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的,目標(biāo)是什么?人人有快樂的追求,事事有奮斗的目標(biāo),天天有攀登的行動(dòng),時(shí)時(shí)有成功的喜悅,盡管你們的基礎(chǔ)不一樣,每個(gè)人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力,人人會(huì)進(jìn)步,人人都會(huì)成功,同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo),把目標(biāo)上教室的墻報(bào),讓他們每時(shí)沒刻看到,一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須要有配套的措施,這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,重視律治。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,效果不錯(cuò)。其實(shí)沒有鐵的紀(jì)律,松松垮垮,不會(huì)有好的班風(fēng),那么班風(fēng)也不是說形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個(gè)過程,從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的,這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何?由于我的認(rèn)真,大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)(1)班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒有良好的考風(fēng)也就沒有良好的學(xué)風(fēng),沒有良好的學(xué)風(fēng)也就沒有良好的校風(fēng)。
重視教學(xué)管理,把好課堂教學(xué)關(guān),深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認(rèn)真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況,橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學(xué)任務(wù),只管自己講,將完了他的任務(wù)就完成了,不管學(xué)生的感受如何?接受多少?這時(shí)作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問,檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,活躍一下課堂氣氛,達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒有條理也沒有頭緒,學(xué)生反映很大。我問他是否上過課 ,他回答很含糊,說教的對(duì)象不同。我說我們的學(xué)生是自考的學(xué)生,是要參加全國統(tǒng)考的,你要把書上的知識(shí)講清楚就行,不必要扯的很遠(yuǎn)。“師者以傳道授業(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚,學(xué)生自學(xué)是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時(shí),他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢?比如說我要過河,但前面沒有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義,教與學(xué)必須密切配合,其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí),其二老師要有一定的教學(xué)水平,只有這樣才會(huì)出成果,完成合格率的指標(biāo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè),成績合格,拿到文憑走上社會(huì),為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問題。每次考前,給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo),要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無窮的力量,如果失敗了就會(huì)留下陰影,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無準(zhǔn)備之仗,作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議,讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏,爭取好的成績,并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣,考的比較細(xì),不能靠臨時(shí)抱拂腳,充分利用早、晚自修時(shí)間,發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組,讓同學(xué)們自己教自己,讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目,首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí),用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來了。其次與任課老師積極配合,要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試,然后組織學(xué)生批改,把結(jié)果告訴任課老師,要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學(xué)習(xí)積極不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性,每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問,之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備,大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備?？傊〉煤贸煽儽仨毑扇∫欢ǖ拇胧?調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?6年4月份的首次統(tǒng)考成績總合格率達(dá)到83%,其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。
從去年9月份開始,因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班,如何保持這個(gè)班的特色,保持高合格率也是我思考的問題,說實(shí)話其他班級(jí)拼過來的學(xué)生行為規(guī)范不是很好,成績五六門沒過的大有人在,有的甚至七、入門沒過。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個(gè)溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級(jí)分憂解難,為集體爭光,為個(gè)人爭氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度,突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件,要我給他有個(gè)適應(yīng)過程,我說最多只能一兩個(gè)星期,不能到學(xué)期結(jié)束了不沒適應(yīng)。有的干脆與我說,他以前很少來教室上課,都說自己在寢室看書,我說那肯定不行,如果一定不來,必須保證每門課及格,否則就要來教室上課?，F(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒以前的上線班高,但學(xué)習(xí)積極性還是有的,大多數(shù)同學(xué)都很努力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò),因此,成績也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學(xué)語文98。41、經(jīng)濟(jì)法88。89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98。33、總合格率達(dá)95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達(dá)82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到專科文憑的有25人。有的同學(xué)因企管沒過影響了畢業(yè)率,通過七月份的補(bǔ)考又過了29人,我相信他們?？莆膽{絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。
付出的最后得到回報(bào),這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說,你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十七
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR> 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十八
現(xiàn)在是8點(diǎn)半左右，我從群眾中來，同為佃莊教育界的一員，和大家是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友；到10點(diǎn)半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認(rèn)為是我為大家培訓(xùn)，我既沒有多大的貢獻(xiàn)，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時(shí)間，想在班主任的工作崗位上干得得心應(yīng)手，我很樂意為大家效勞，盡一點(diǎn)微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級(jí)班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級(jí)班主任屢見不鮮，河南省級(jí)班主任可能會(huì)有，國家級(jí)班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報(bào)告能讓我們?nèi)缋棕灦鷨?？讓我們一起，拭目以待：播放音頻：《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。
老師們，人生都是現(xiàn)場直播，沒有機(jī)會(huì)彩排！一次失敗就會(huì)失敗終生，一次成功，就能受益終生！剛才大家聽到的，是全國十佳班主任之一的田麗霞老師所做的班主任培訓(xùn)報(bào)告，她以身邊的實(shí)例告訴我們：面對(duì)學(xué)生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點(diǎn)石成金的咒語，要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)與玩耍之間找一個(gè)契合點(diǎn)，架一個(gè)直通車，該他玩了，全力以赴，該他學(xué)了，也專心致志，讓學(xué)生玩得痛快，學(xué)的投入，這不就是我們夢(mèng)寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！
老師們，讓我們回想一下，剛剛登上講臺(tái)之初，成為一名光榮的人民教師，你有幾分激動(dòng)和惶恐嗎？工作了十年，你兢兢業(yè)業(yè)，身心俱疲，開始懷疑自己的能力了嗎？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？工作了三十年、四十年，你兩鬢霜染，桃李芬芳，有一種滿足和驕傲了嗎？繼續(xù)傾聽，她會(huì)給你指出一條捷徑，走進(jìn)學(xué)生的心靈；繼續(xù)傾聽，她會(huì)給你指點(diǎn)迷津，讓你變得睿智從容；繼續(xù)傾聽，她會(huì)趕走你的空虛，使你變得豐盈充實(shí)；繼續(xù)傾聽，它還會(huì)點(diǎn)燃你的激情，使你變得燦爛陽光。好，田老師愈加精彩的報(bào)告，讓我們洗耳恭聽：繼續(xù)播放《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。
老師們，成長中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。那句話說得好，我們做班主任，班級(jí)就是我們的陣地，陣地在人在。我們要善于抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方面轉(zhuǎn)化！我們要抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！
遇到突擊任務(wù)時(shí)，你要說“給我上”，其結(jié)果一定是一個(gè)干、兩個(gè)看、三個(gè)在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說“跟我來”！因?yàn)?，示范是最好的教育，行?dòng)是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責(zé)之切”不能成為我們體罰學(xué)生的理由，你知道嗎？家長的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當(dāng)棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無地自容、羞愧難當(dāng)！一個(gè)哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個(gè)哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是要在法律的范圍之內(nèi)進(jìn)行的，遇到突發(fā)事件時(shí)，我們要做到三個(gè)管?。汗茏∽?、管住手、管住情緒；沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)的結(jié)局一定是會(huì)害人又害己！
差生，在很多情況下是口是心非，而我們的策略則恰恰就是“心是口非”，心里知道他是差生，千萬不能從嘴里說出來，你要第一次說他笨，他不相信，他抓耳撓腮：我笨嗎？你第二次說他笨，他不自信，他捫心自問：我比別人差嗎？你第三次說他笨，他毋庸置疑：哦，我真是個(gè)笨蛋！從此以后他必然背著笨蛋的書包走進(jìn)課堂，時(shí)時(shí)刻刻用自己的言行塑造著自己笨蛋的形象，有朝一日你問他：你的作業(yè)怎么沒完成??？他蓄謀已久的答案早已等的你很不耐煩：老師，我是個(gè)笨蛋，完不成！所以，我們還要科學(xué)的表揚(yáng)，更要藝術(shù)的批評(píng)，在批評(píng)中有表揚(yáng)，在表揚(yáng)中也有批評(píng)，表揚(yáng)不能讓他自大自滿，批評(píng)不能讓他灰心喪氣！
兩個(gè)同學(xué)站在你面前，張三站得筆直，李四站得歪斜，你是表揚(yáng)張三呢還是批評(píng)李四啊？我知道，老師們都習(xí)慣于批評(píng)那個(gè)站得歪斜的李四，其實(shí)，表揚(yáng)張三的效果會(huì)更好，村婦罵街都知道指桑罵槐，咱們做老師的更要擅長旁敲側(cè)擊、啟發(fā)誘導(dǎo)，你對(duì)著張三說“哇，帥呆了！都說坐如鐘、站如松，你這一站，就是一棵青松，就是我們學(xué)校那顆最挺拔的青松，你這一站，是我們學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景線”如此等等，發(fā)揮出你的聰明才智，狠狠的夸、使勁的夸、毫不吝嗇的夸，把所有的高帽子都戴到張三頭上，張三會(huì)怎樣呢？一定是帶著這份榮耀和自豪，站得更直了，而李四呢，走也走不了，躲又無處躲，臉上早已掛不住的紅一陣白一陣的了，他唯一能做的，就是悄悄地把自己捋直了。老師們，我們干工作掙工資，靠的是什么，靠的就是我們這張嘴，我們的嘴是什么，就是鼓風(fēng)機(jī)，學(xué)生是一片草，你往哪邊吹，他就往哪邊倒！
我們做班主任，如果把學(xué)生的問題看做是一顆顆釘子的話，我們不能只有一把錘子，每天只是身心疲憊的砸釘子、拔釘子，我們要錛斧鋸鑿樣樣俱全，要做到長了能鋸、短了能接，有縫能合，見隼能鑿，只有切磋琢磨，才能終成大器！
“聽君一席話，勝讀十年書”，田老師的報(bào)告，讓我們柳暗花明，茅塞頓開！很遺憾，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能繼續(xù)聽完，不過，有志者事竟成，又豈在朝朝暮暮！古今成大事者，必有三種境界：第一“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！崩蠋焸?，我衷心的祝愿大家在退休的那一天，都能驀然回首，所期待的一切，盡在燈火闌珊處。好，謝謝大家，再見！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十九
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情，在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對(duì)于我當(dāng)前苦于沒有一個(gè)有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
通過這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開展工作。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開！努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任！