在備課過程中，編寫教案是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇一
知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、講故事導(dǎo)入。
2、板書課題：尊嚴(yán)。
二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
三、初讀課文，了解大意。
四、理解詞語：
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想你體會(huì)到了什么?
4、小組內(nèi)討論。
5、全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇二
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
能復(fù)述課文。
培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
說說課文寫了什么？
速讀課文第二段
同桌討論
你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？
反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。
指導(dǎo)朗讀
跟著錄音輕讀課文。
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇三
學(xué)會(huì)本課的生字。
理解本課的重點(diǎn)詞語。
學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
為什么要拜孔子呢？
好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
請(qǐng)學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。
帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。
評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)
孔子和學(xué)生
有教無類
因材施教
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇四
1、了解人物神態(tài)描寫的基本知識(shí)。
2、掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。
3、通過習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。
多媒體課件。
一、看一看，談一談"笑"的圖片。
1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片，談?wù)劯惺埽稣n題——笑。
2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫（板書）讀課題。
二、比一比、說一說"笑"的詞語。
1、笑一笑，十年少，笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國(guó)的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復(fù)。
3、齊讀"笑"詞。
三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。
游戲：笑臉模仿秀。選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。
1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開"的圖片。
同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像？
2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、出示"開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說具體，說生動(dòng)。
4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。
四、寫一寫、改一改"笑"的片段。
（一）、課堂練筆：
你看，他（她）笑了：。（具體寫出一個(gè)人臉上的表情變化）。
（課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。）。
老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學(xué)們表演的'笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。
（二）、生寫，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。
1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法"：五官+動(dòng)詞。
2、出示范文：
光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。
提煉總結(jié)"展開想象法"：比喻+夸張。
3、共同修改一篇描寫不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。
4、學(xué)生自主修改。
5、修改后再展示。
五、理一理，談一談"笑"的課堂。
1、本節(jié)課你有什么收獲？
（1）、積累了很多笑的詞語。
（2）、學(xué)會(huì)了描寫笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫。
（3）、度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。
2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。
板書：神態(tài)描寫——笑。
直接放大法：五官+動(dòng)詞。
展開想象法：比喻+夸張。
附學(xué)生片段描寫：
你看，她笑了，她輕輕地回眸，如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。她的眉毛彎的弧度恰到好處，嘴巴輕輕一抿，是那般的嫵媚。臉上的兩個(gè)小酒窩，笑意都裝不下了。耳朵被兩旁柔順的頭發(fā)輕輕地?fù)踝。蛟S這就是天使的微笑，讓人趕走所有的陰霾。（劉燁欣）。
你看，他笑了。額頭上的皺紋都擠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，眼眶邊的肉都往里聚，好像擠在一起開會(huì)似的。鼻翼兩邊鼓了出來，像是兩個(gè)小皮球在跳動(dòng)。鼻子邊的笑紋組成了一個(gè)大圓圈，把鼻子都包起來了。耳朵笑得上下抖動(dòng)，像在為快樂而舞蹈著。（趙曲巧）。
你看，她笑了。那瘦小布滿繭的手拿著手機(jī)，臉上樂開了花?？赡苁撬膬鹤訋砹讼灿崱Ｋ拿济嬲钩闪?八"字，眼睛瞇成了一條線。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不攏了。沒了牙，倒感覺笑得更開心了，耳朵和滿頭的銀發(fā)似乎也在一顫一顫的跟著笑呢。（陳高楓）。
你看，他笑了。他笑得如此燦爛，嘴巴往上翹，小小的舌頭吐了出來。下巴上的肉一層一層的，就像是折疊好的被子一樣。他的鼻翼舒展開來，就像是一個(gè)"八"字。眼睛睜得溜圓兒，眼珠子仿佛就要蹦出來的一樣。兩個(gè)小酒窩也隨著他的笑聲在打著旋兒。（王福梅）。
你看，他笑了。眉毛就像用素描畫上去的線條，眼睛都瞇成了一條線，我真懷疑，他還能看得見嗎？他鼻子旁的小溝隨著他的笑聲越來越深，似乎能把一切的東西都給裝進(jìn)去。鼻子微微上翹。嘴角也往上翹。這一笑，似乎要把臉上的器官都擠在一起去了。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇五
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。
2．認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（讀課題），你能用一句話說說這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事？（抽生說誰和誰做了什么）——青蛙和鱉在說自己的快樂，青蛙最后改變了自己的看法。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。
1、學(xué)習(xí)第一段（朗讀）
（1）找句子
生活在淺井中的小青蛙對(duì)現(xiàn)在的生活是相當(dāng)滿意的，因?yàn)樗J(rèn)為自己住的地方是世界上最舒適的，于是它就對(duì)來自東海的鱉——夸耀（板書），它在夸耀什么呢？是的，“生活在這里真快活！”你覺得該怎么讀這句話？——夸耀，自滿讀。
“這里”指的是——井里，再來讀一讀“我生活在井里真快活！”生活在井里還能這么自信地說快活呀，默讀課文的第一段，邊讀邊勾畫，你從哪些地方看出了青蛙的真快活？（生讀勾，師巡視，動(dòng)筆勾畫、批注，“真不錯(cuò)，很多孩子都會(huì)自己勾畫重點(diǎn)語句了，并且還把重點(diǎn)詞語都做了標(biāo)注，這樣就更清楚啦！”）
“高興時(shí)……”想怎么玩就怎么玩，多舒適呀，從哪個(gè)詞語可以看出來可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會(huì)一下“我生活在這里真快活，高興時(shí)……”
“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個(gè)句子你感到了什么？——青蛙的滿足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢，不錯(cuò)）。
“跳進(jìn)井水中……”哪兒寫到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺，像踩在了棉花上一樣。
“而且，我獨(dú)占一口井……”獨(dú)占一口水井，那簡(jiǎn)直是井中之王呀，你能感受到此時(shí)的小青蛙是怎樣的心情呢？——驕傲，知足感躍然紙上。誰來試試做一只驕傲的小青蛙，讀的真好。
2、學(xué)習(xí)第三段
小青蛙的快樂真是離不開這口小小的水井?。∷J(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了！但后來這只消青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，它覺得自己非常——渺小，從夸耀到覺得自己非常渺小，這是為什么呢？（抽生說）
3、二段（想象，語言訓(xùn)練）
（1）因?yàn)橛龅搅艘恢击M，一只來自——東海的鱉（板書“東海之鱉”）對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂。
(2)說說你對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
（2）古文與課文對(duì)照學(xué)習(xí)
同學(xué)們對(duì)大海的感受是這樣，東海之鱉是這樣說的（出示課件）
a師配樂范讀
現(xiàn)在我們看到的是鱉說的原話，聽老師讀你們注意把握停頓和節(jié)奏
b生讀
聽老師讀了一遍之后想必你們也想自己來揣摩古文的韻味，注意讀出節(jié)奏。
c對(duì)照課文學(xué)習(xí)
這段話與課文中哪段話意思相同——第二段，請(qǐng)你先讀一讀古文，再快快用筆畫下來文中哪些句子是想對(duì)應(yīng)的，誰來讀讀。（抽生讀）
（3）理解段落大意
a.說說對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
聽了東海之鱉的話，你對(duì)大海又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（抽生說）。
b.理解
青蛙住在一個(gè)又小又窄的井里，而鱉生活在東海之中體會(huì)到的是東海的——遼闊，用千里之遙不足以說明海面的遼闊，青蛙把一座淺井當(dāng)做自己全部的世界，它很快活，鱉卻能在東海中因?yàn)榍ж鹬叨紵o法形容海的深找到自己的家園。
夏禹時(shí)代，連年的洪水，莊稼房屋被淹沒，民不聊生，大禹也因治水有功被推為國(guó)君，而海面——（生接讀）商湯時(shí)代，連年的干旱，大地干涸，顆粒無收，而海面——（生接讀）大海不隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，不因?yàn)樗龆鄿p少而或進(jìn)或退，難道海水真的沒變化嗎？——不是，因?yàn)楹Ｌ罅怂钥床怀鰜?，這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對(duì)比。
c．讀一讀
誰能把海的遼闊，海的深和海的大美美地讀出來？其他人自己感受（抽生讀）讀的真不錯(cuò)，我仿佛已經(jīng)看到了大海的那種寬廣和舒適。
d．說話
一望無垠的大海，能給你帶來怎樣的快樂呢？（出示課件“我生活在這里也真快活”）現(xiàn)在你就是這只來自東海的鱉，你帶大家一起去美麗的大海遨游吧。
（觀看大海錄像）
現(xiàn)在，我就是站在你面前的小青蛙，請(qǐng)你給我介紹一下大海里有意思的東西吧，以“我生活在這里也真快活”開頭說一句話，注意，要把每句話說完整、說具體。（你的生活可真豐富。你體驗(yàn)的東西可真有趣。生活在大海里的快樂真是太多啦，說也說不完。）
是啊，聽到這么多有意思的東西之后，我都想要親自去體驗(yàn)一下生活在大海中的快樂了。
d．第三段
同學(xué)們，聽了鱉的話，小青蛙一下子就覺得自己非常渺小了，想一想，淺井有大海的遼闊嗎？——沒有，有大海的深嗎？——沒有，有大海的遼闊嗎？——沒有，所以它能體會(huì)到生活在東海里的快活嗎？——不能，當(dāng)聽到鱉說這么多關(guān)于大海的事情之后，鱉呆住了——瞠目結(jié)舌，什么意思——瞪著眼睛，說不出話來，誰來用表情表示一下鱉現(xiàn)在的樣子。做的怎么樣，真棒，掌聲送給他。
聽了鱉的話，再看看自己住在又狹窄又淺又小的井里面，如果此時(shí)你是小青蛙，你心里會(huì)怎么想呢？（兩種預(yù)想：我只看得到眼前的快樂，安于現(xiàn)狀，目光短淺、孤陋寡聞；我喜歡現(xiàn)在的生活，知足常樂嘛）現(xiàn)在的小青蛙會(huì)思考了，我們也知道小青蛙以后會(huì)看到自己的快樂的。
學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你最想把它送給哪些人呢？——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能鼠目寸光，這樣我們見識(shí)到的東西就會(huì)更少了。
寓言要告訴大家一個(gè)深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一個(gè)成語，你還知道哪些帶寓言故事的成語呢？可以和大家一起分享。（守株待兔、掩耳盜鈴、杯弓蛇影、畫龍點(diǎn)睛、指鹿為馬、刻舟求劍、夜郎自大）
課下把這些有趣的成語故事找來讀一讀，
對(duì)《井底之蛙》的解讀和精心備了教案后，我上了兩次第二課時(shí)，上完之后總體感覺是并沒有預(yù)期的效果好，優(yōu)缺點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn)：
1、由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，導(dǎo)致課堂缺乏隨機(jī)應(yīng)變的活躍；
2、過渡語生硬，缺少語文味
3、語言羅嗦，不精練；
5、學(xué)會(huì)等待，了解孩子的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)情的情況下再展開教學(xué)設(shè)計(jì)；
1、課件設(shè)計(jì)精美，花了較多的功夫做課前準(zhǔn)備；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，對(duì)寓意的把握比較到位。
上課之后，感覺自己在精心準(zhǔn)備過后的課結(jié)果竟是這樣，也很失望。在教學(xué)預(yù)想方面確實(shí)還很欠缺，隨機(jī)處理一些課堂上突發(fā)的情況的機(jī)智也很缺失。雖然自己任教的是思品，但終究有一天要踏上語文這條路，在兼任思品老師的同時(shí)，我更多地應(yīng)該是關(guān)注自己的教學(xué)方面，所以，在上了課之后，我也進(jìn)行了深刻的反思。
不僅僅是對(duì)于這一次匯報(bào)課，以后的教學(xué)日，我都會(huì)在師父的帶領(lǐng)下每個(gè)星期一次“1+1”，每一次下來針對(duì)不同的問題提出解決的辦法，嘗試采用不同的教學(xué)方法來使課堂變得更加活躍生動(dòng)，這些都是當(dāng)務(wù)之急。
記得在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》時(shí)，看到有這么一位老師說的用的是一輩子準(zhǔn)備的一節(jié)課，而對(duì)于每節(jié)課，他都把它當(dāng)做是公開課來上。如果自己也能以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，也許我會(huì)成長(zhǎng)的更快。
而且由于有了“1+1”活動(dòng)，讓我們每一位教師都明確了自己在教學(xué)上到底還有哪些不足，并且還能解決自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑。這樣成長(zhǎng)的時(shí)候因?yàn)橛信兑粋€(gè)團(tuán)隊(duì)以及各位老師的經(jīng)驗(yàn)，走在教育這條大道上也能更順利、平穩(wěn)。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇六
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1、自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。
2、了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。
二、導(dǎo)入新課。
1、板書課題，齊讀課題。
2、根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1、帶著問題自讀課文。
2、全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。
1、分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2、小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：
娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
5、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。
6、過渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？
7、引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解）
五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：借助于學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;能用倍比法或歸一法幫助解答有關(guān)1億的問題，能借助計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;愿意與他人合作，與人交流，發(fā)展共同解決問題的良好品質(zhì);增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何借助小數(shù)估計(jì)大數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件一份、天平秤、大米
學(xué)生：計(jì)算器、書本、尺子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題
1、老師給大家講個(gè)故事。
2、學(xué)生猜測(cè)
3、驗(yàn)證猜測(cè)師：誰說的更接近實(shí)際情況呢，我們一起來看看。
師：原來第28格的米粒有這么多，你們猜對(duì)了嗎?
師：我們就把這些米四舍五入到億位，看成1億粒。
二、實(shí)際操作、初步感知
1、猜測(cè)1億粒米有多少大臣要把1億粒米帶回家?？墒?億粒米到底有多少呢?
(板書：1億粒米有多少)
2、設(shè)計(jì)方案師：這只是我們的猜測(cè)，1億粒米究竟相當(dāng)于多少?你們能證明自己的猜測(cè)嗎?想一想，可以怎么證明呢?如果學(xué)生回答不出來，教師引導(dǎo)：通常我們都用什么來表示大米的多少?你們能不能想想辦法來計(jì)算一下1億粒米的質(zhì)量呢?學(xué)生發(fā)表自己的意見可能的情況：把1億粒大米稱一下 先稱出100粒大米的重量 ，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。(或用倍比關(guān)系算)先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。
3、教師提出要求：以四人小組為單位選擇一種方案計(jì)算出1億粒大米的質(zhì)量，請(qǐng)寫出計(jì)算過程以方便后面的匯報(bào)，可以用計(jì)算器來幫助計(jì)算。
4、學(xué)生分組計(jì)算
5、各組匯報(bào)結(jié)果，教師板書，感受1億粒米的多少。
6、延伸：師：剛才我們知道了1億粒米重2噸(多媒體出示問題)我國(guó)有13億人口，如果每個(gè)人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)每天就能節(jié)約__________粒米，相當(dāng)于_________噸。學(xué)生口答，師：每人每天只要節(jié)約一粒米，全國(guó)就能省下那么多米，我們以后可要愛惜糧食啊!
7、小結(jié)方法：師：剛才我們研究1億粒米有多重，誰能說說看我們是怎么研究的?學(xué)生說教師小結(jié)方法：
三、合作探究、再次體會(huì)
1、 剛才我們研究了一億粒米，你們還想研究哪些有關(guān)1億的問題呢?
3、 學(xué)生活動(dòng)：4人為一學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組任意確定一個(gè)問題進(jìn)行探究。
4、各組匯報(bào)研究結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、課件欣賞
1億米有多長(zhǎng)地球赤道的周長(zhǎng)為40066.449千米，1億米相當(dāng)于繞地球兩圈半。如果汽車每小時(shí)行駛70千米，1億米要連續(xù)行駛1429個(gè)小時(shí)左右，大約需要2個(gè)月。飛機(jī)每小時(shí)可以飛行800千米，1億米大約要連續(xù)飛行125小時(shí)，只要5天多。宇宙飛船每小時(shí)可以飛行50000千米， 1億米宇宙飛船僅需要2小時(shí)。?1億張賀卡有多少浙江省總?cè)丝诩s5000萬，如果平均每年每人消費(fèi)2張賀卡,就需要1億張賀卡，相當(dāng)于砍伐25000棵大樹!這些大樹所占的森林面積相當(dāng)于我們10個(gè)校園那么大呢! 身體里的“1億”一個(gè)正常人平均每分鐘心跳75下，1億次心臟跳動(dòng)是一個(gè)正常人大約926天(2年半左右)心臟跳動(dòng)的次數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),1個(gè)10歲左右的兒童皮膚表面大約有1億個(gè)微生物,尤其以皮膚褶皺處及指尖上為多。一個(gè)成年人每毫升血液中平均有500萬個(gè)紅細(xì)胞，20毫升血液(約重20克)里就有1億個(gè)紅細(xì)胞。
五、小結(jié)歸納
1、現(xiàn)在在你心目中1億有多大?
2、誰能給今天這堂課取個(gè)題目?(板書課題)
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?學(xué)生通過思考后用自己的語言回答出本節(jié)課的所思所感(根據(jù)學(xué)生的回答教師給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
如學(xué)生回答：“知道如何估算”“通過學(xué)習(xí)知道了1億是一個(gè)很大的數(shù)”等等都可以)教師小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊，像1億這樣的大數(shù)還有許許多多，有興趣的同學(xué)可以去收集一些相關(guān)的資料。
六、布置作業(yè) 三題中任選一題：
(1)收集比1億還大的數(shù)及相關(guān)資料。
(2)收集比1億還大的數(shù)，并設(shè)計(jì)出自己的方案，與同伴比一比，看看誰的方案更能讓人深切感受到這個(gè)數(shù)有多大。
(3)寫一篇《1億到底有多大》的數(shù)學(xué)小日記。
教學(xué)反思 ：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。
讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則。教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考，在范例研究中學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過合作實(shí)驗(yàn)感受1億這個(gè)數(shù)有多大，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展數(shù)感。
大數(shù)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象。教學(xué)以故事《錫塔應(yīng)得多少麥?！芬?，多媒體課件生動(dòng)形象的展示出麥粒由少到多的變化，直觀反映出學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由小到大的過程的變化。開放性問題“你能猜測(cè)一下1億粒麥粒大約有多少嗎?”則把學(xué)生的注意力引向新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感。
1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大，則可很好的解決這個(gè)問題。課件中，從身邊的數(shù)據(jù)、長(zhǎng)度資料、面積資料、時(shí)間資料、重量資料等五個(gè)方面，以文字和圖片的形式提供了豐富的素材。這樣一些具體、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)一個(gè)具體的參照物，同時(shí)這些又是綜合知識(shí)的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)等教育的滲透。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
(3)小組合作，加強(qiáng)交流， 數(shù)感是一種心靈的感受，具有強(qiáng)烈的選擇性，它與學(xué)生的個(gè)性有著千絲萬縷的聯(lián)系。在同一數(shù)學(xué)情境中，有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，有的學(xué)生則不得要領(lǐng)。這些表現(xiàn)都直接指向于個(gè)人的數(shù)學(xué)氣質(zhì)。議一議、做一做、寫一寫、評(píng)一評(píng)……“智慧出在手指尖上”、“靈感產(chǎn)生于思維碰撞中”、動(dòng)作交流、語言交流，合作分工的形式讓學(xué)生在小組合作中自由、充分地交流，在交流中共同啟發(fā)，共同進(jìn)步。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇八
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國(guó)家)必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、講故事導(dǎo)入。
2、板書課題：尊嚴(yán)。
二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
三、初讀課文，了解大意。
四、理解詞語。
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想你體會(huì)到了什么?
4、小組內(nèi)討論。
5、全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇九
認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
自學(xué)生字詞。
指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
說說課文主要講了一件什么事？
自由讀讀。試給課文分段。
交流分段情況。概括段意。
讀一讀。
想一想，田老師給人的第一印象是什么？
說一說。
收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十
1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。
理解體會(huì)詩句的意思和詩中的意境。
投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。
一課時(shí)。
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品?)。
板書：唐代：白居易。
2、簡(jiǎn)介作者：(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)。
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)。
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)。
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)。
指名說：歌頌傍晚江上的景色。
要求：1、基本會(huì)背;2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
時(shí)間：傍望—夜晚(深秋)。
地點(diǎn)：江邊。
景物：太陽、江水、露珠、月亮。
“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”
1、問：一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽?“鋪”是什么意思?太陽照在什么地方?
指名翻譯：夕陽斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的.景色?)。
“瑟”是什么意思?(碧綠色)。
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十一
1自學(xué)生字新詞，認(rèn)讀13個(gè)字;。
2朗讀課文。了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地經(jīng)過。
情感態(tài)度和價(jià)值觀。
產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地的經(jīng)過，產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
查閱資料。
神舟五、六號(hào)的補(bǔ)充資料。
1課時(shí)。
一、初讀課文，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
1.生自由讀課文，看你能不能達(dá)到正確流利，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
2.指名朗讀，注意指導(dǎo)難句的斷句。
二、交流資料。
關(guān)于神舟五號(hào)的資料。關(guān)于神舟六號(hào)的資料。
老師補(bǔ)充神舟的的發(fā)展史。
三、自學(xué)課文。
1.出示自學(xué)提示：
(2)生默讀后小組交流。
2.匯報(bào)結(jié)果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現(xiàn)了返回過程中科學(xué)工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、學(xué)習(xí)課文：
1.默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對(duì)話，讀一讀，一邊讀一邊想像體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
2.指名朗讀。
3.瀏覽全文，使這給課文分三部分，說說每部分寫了什么?
(1)生獨(dú)立分，同桌交流。
(2)指名說訂正。
4.那課文是按什么順序講述這件事情呢?(按照時(shí)間順序?qū)懙?。
五、說一說：這篇課文的主要內(nèi)容可以怎樣概括?
1.小組說2.指名說。
六、作業(yè)：朗讀課文;可以辦一期神舟資料展。
板書設(shè)計(jì)：
“神舟”五號(hào)，我為你驕傲。
20xx年10月16日6時(shí)23分楊利偉。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十二
導(dǎo)入新課：
課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽嗎?這是一首有關(guān)植樹的歌曲，名叫《植樹歌》。春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹?。
1、初讀課文。
2、選自己喜歡的方式(或朗讀、或輕讀、或默讀)自由讀課文。
出示自讀要求。
(1)自讀課文兩遍。
(2)畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字。
(2)出示小黑板，讀一讀詞語。
(3)讀好句子。
出示投影片(第四節(jié)的第二句，第五節(jié)的第一句)。
指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)“參”的讀音。
4、報(bào)名或指名分段朗讀課文，糾正讀音。
組織互評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
5、引導(dǎo)交流課文主要內(nèi)容。
(1)、默讀課文，思考課文哪幾小節(jié)寫植樹的好處?其余部分寫了什么內(nèi)容?
(2)、引導(dǎo)交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：
(1)、1-2節(jié)講少先隊(duì)員懷著愉快的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。
(2)、3-5節(jié)講植樹的好處。
(3)6節(jié)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
(4)、總結(jié)后根據(jù)提示討論分段，說段意。
第2課時(shí)。
一〉學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。(課件出示第1小節(jié)的內(nèi)容)。
2、合作探究，聯(lián)系理解。
(1)詩歌寫的什么季節(jié)的事?如何體現(xiàn)的?
相機(jī)理解“和煦”
(2)人物的心情怎樣?從哪兒看出來?
(3)探究三、四句。
出示句子：“親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”
一讀體會(huì)語氣(招呼出發(fā))。
二讀體會(huì)心情(興奮、愉快、朝氣蓬勃)。
三讀聯(lián)系課題。
這一句跟題目有什么關(guān)系，在文中有什么作用?(點(diǎn)明題意，開啟下文)。
二〉、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自由朗讀第二節(jié)(出示第二小節(jié)內(nèi)容)。
2、合作討論。
(1)紅領(lǐng)巾指什么?
(2)他們?cè)谀男┑胤街矘?
(3)省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
(4)少先隊(duì)員植樹時(shí)的心情怎樣?
(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小樹”是哪兒來的?這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系。
3、師感情朗讀第二小節(jié)。
三〉、學(xué)習(xí)第二段(3-5節(jié))。
1、默讀3-5節(jié)，思考：植樹有什么好處?
2、分別用四個(gè)字概括這三個(gè)小節(jié)所寫的植樹的好處。
回答后板書綠色工廠。
增添新綠。
綠色希望。
3、討論“綠色工廠”
(1)為什么把樹林比成綠色工廠?
(2)出示課件關(guān)于樹葉和陽光進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時(shí)將空氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹木吸收生長(zhǎng)的小知識(shí)。
(3)樹木為什么能給人健康幸福(凈化空氣，減少污染)。
4、討論“增添新綠”
(1)“染綠”怎么解釋?
(2)“版圖”指什么?
(3)聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句。
5、討論“綠色希望”
(1)說說綠色希望指什么?
(2)這“希望”里包含了什么內(nèi)容?
(3)“叫”和“讓”體現(xiàn)了什么?
6、指導(dǎo)感情朗讀3-5節(jié)。
自讀、指名讀、齊讀。
四〉學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、齊聲朗讀第六節(jié)，把握詩意。
2、討論：“綠色寶庫(kù)”指什么?
3、為什么說森林是“綠色寶庫(kù)”?
4、聯(lián)系實(shí)際說說除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹木還有什么作用?
5、這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系，在文中起什么作用?
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十三
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)方法：根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一.揭示課題：《萬年牢》。
看了課題，你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。
二.初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細(xì)讀課文，感悟理解。
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?BR> a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?BR> a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在)。
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗(yàn)。
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞語，通過運(yùn)用比較、詞語搭配感受文中描寫的小山村不同方面的美麗景色，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受小山村的美麗，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。
2、學(xué)生能有感情的朗讀課文。
教具、學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)：
(17小山村)請(qǐng)大家齊讀課題。
(一)復(fù)習(xí)生字詞語。
1.課文中的字詞朋友你還記得嗎?
(1)生生做抽讀字詞游戲。
(2)師生抽讀字詞。指導(dǎo)結(jié)滿“結(jié)”的讀音和輕聲，關(guān)注學(xué)困生。
2.師：通過我們上節(jié)課對(duì)小山村的認(rèn)識(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的小山村?
(美麗)的小山村。
二、新授課文。
(一)整體感知：
1、自讀課文，整體感知：
同學(xué)們，你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎?
板書：山坡上。
山腳下。
村前。
過渡：你們一定沒看夠吧?讓我們跟著小作者再次走進(jìn)他的家鄉(xiāng)---那個(gè)美麗的小山村。打開書，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想想：你最想喜歡哪里的景色?為什么?(開始)。
2、生自讀，思考。
(二)品讀，處理重點(diǎn)段落：(2、3、4自然段)。
誰說說你最喜歡的是哪里呢?
1、山坡上的美景(第2自然段)。
(1)你為什么要來這里呢?誰還喜歡這里?(指名)。
(2)先讀讀這個(gè)自然段，然后說說你喜歡的原因。
(山坡上有哪些美景呢?)。
樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。
樹上結(jié)滿紅的蘋果、黃的梨。
師：這兩句話那句話最好?
師：你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎?(出示山坡上……)。
練習(xí)指名。
師：(指名后)從你的朗讀中我可沒聽出來是“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”
誰能再讀一讀嗎?
師：你除了發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了?(多)。
師：你從哪些詞語看出來的?(一片、結(jié)滿)請(qǐng)你再讀一讀這段話。
今年蘋果和梨又大豐收了。(師：能把這種豐收的美讀出來嗎?快試一試)。
師：此時(shí)此刻，我們就站在這一大片果樹林中，身邊都是蘋果樹、梨樹，一陣風(fēng)吹過，深呼吸，你聞到了什么?你最想做些什么呀?(想摘)(想咬一口)。
(師：那蘋果和梨的味道多香甜呀!)。
師：你們高興嗎?能把這種高興快樂的感受讀出來嗎?老師和你們一起來讀……。
發(fā)散練習(xí)：
師：孩子們，請(qǐng)你們想象一下：這片山坡上除了有美麗的果樹林，你可能還會(huì)看到什么呢?
(點(diǎn)擊課件，出示“山坡上?！?先想一想，然后請(qǐng)你把句子補(bǔ)充完整。
總結(jié)：我不得不對(duì)小作者說這真是一個(gè)(美麗的)小山村!
2、山腳下的美景(第3自然段)。
什么樣的房子?(一排排的房子)。
一排排什么樣的房子?(一排排的新房子)。
或:什么樣的房子?(新房子)。
什么樣的新房子?(一排排的新房子)。
同學(xué)們你們看的跟他看的有相同之處嗎?你們能試著再讀讀嗎?
(2)圖片對(duì)比理解(新舊村莊和學(xué)校)。
師：孩子們，以前的小山村可不是這樣的(語調(diào)低沉)。
點(diǎn)擊課件，你們看到了什么?(同學(xué)們坐在簡(jiǎn)陋的教室中使用著破舊的桌椅)你的心情是什么樣的?(高興不起來，覺得他們太可憐了)。
(高興)現(xiàn)在，人們的生活逐漸富裕起來了，小山村有了新面貌，小朋友們也可以像我們一樣坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)了。聽……他們學(xué)的多認(rèn)真呀!
(3)體驗(yàn)喜悅之情，帶著感受讀書。
師：請(qǐng)同學(xué)們想想：你現(xiàn)在是什么心情啊?(高興、開心)。
想一想,他會(huì)用怎樣的語氣和表情向我們介紹這里的村莊和學(xué)校呢?先練一練行嗎?
誰能用你的朗讀來介紹這里的新面貌?
自讀、指名2人(1.高興2.自豪)。
師:有了新村莊、新學(xué)校這里的人們生活多幸福哇!我們看到的就是新村莊新面貌的美。
3、村前的美景(第4自然段)。
(1)還有哪些同學(xué)看到村前的美麗?你在這里又看到了什么?
(2)指名讀，評(píng)讀。
(3)老師范讀，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象一下：你們仿佛看到了什么?
(4)原來小作者想讓綠綠的河水、白白的小鴨告訴我們這里是什么的美?(自然環(huán)境的美)。
(5)這自然環(huán)境的美是怎么得來的呀?
-----那里的人們都愛護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境(告訴或?qū)W生說)。
(6)讓我們像小鴨子一樣同桌之間自由自在的讀這一自然段，比一比誰讀得好，開始!(不指名)。
4、升華感情：(處理最后一自然段)。
總結(jié)板書：
師：剛才我們?cè)谛∩酱蹇戳四敲炊嗾掌?，有這么多的收獲，我們都在哪里看到什么了?{手勢(shì)}我們從山坡上、看到近一些的山腳下又到更近的村前的美景，小作者由遠(yuǎn)處寫到了我們的(眼前)，我們看到的不光有滿眼的綠色，還有紅色的。。黃色的。?；疑?。。。就像什么(圖畫---點(diǎn)擊出現(xiàn)整圖)他那么地喜愛他的家鄉(xiāng)，都把家鄉(xiāng)寫得像畫一樣美了，他是怎么說的?(啊!……)。
師：連我們也被吸引了,讓我們也來夸夸他的家鄉(xiāng)夸夸這個(gè)小山村吧!
(再讀“啊!……”)。
5、有感情地朗讀全文。
孩子們，你住在這么美的小山村，你的心情會(huì)怎么樣?(很高興、開心)。
師：小山村多美呀!勤勞的人們一定會(huì)把小山村建設(shè)得更美。讓我們充滿感情地把整篇課文讀一遍。
(三)學(xué)習(xí)生字：圖。
多美的圖畫呀!就讓我們把這幅美麗的圖畫留在心里吧!讓我們先來看一看上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖畫的“圖”字。有些同學(xué)寫的就不是很漂亮。請(qǐng)你看看田字格的范字，說一說每一筆的位置，在認(rèn)真的寫一個(gè)。
1)學(xué)生認(rèn)真看，指名說。
2)自己寫。
3)評(píng)議。
(四)請(qǐng)你讀一讀《語文讀本》中第46頁《山村大變樣》一文。
三、作業(yè)：
1、把《小山村》讀或背給家長(zhǎng)聽，讓你的爸爸、媽媽也了解小山村的美麗。
2、把你認(rèn)為漂亮的地方畫下來，介紹給同學(xué)們。
四、板書設(shè)計(jì)：
山坡上。
果樹林。
17、小山村。
山腳下。
村莊學(xué)校。
美
村前。
小河鴨。
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北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十五
走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
(學(xué)生們暢所欲言)。
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。
1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛?
(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來了”“快樂”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛之情。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛?
(抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤——-猛進(jìn)的長(zhǎng)————-開出粉紅的花兒)。
(3)你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)。
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
六、拓展延伸、積累實(shí)踐。
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?
(寫在小本子上)。
另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十七
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十八
1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2崩斫飪撾哪諶藎感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文;感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
師：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。生字、詞語卡片。
生：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。
一、談話激趣，引入新課。
1蓖學(xué)們，你們見過豌豆嗎?你對(duì)它有哪些了解?
2鋇ぢ笞骷野餐繳以豌豆為題寫了一篇童話故事，想讀讀嗎?請(qǐng)齊讀課文題目。
3倍亮絲撾奶餑浚你想知道些什么?(這是一顆什么樣的小豌豆?這顆小豌豆有什么作用?)。
二、初讀課文，了解大意。
1弊雜汕嶸讀課文，勾畫出本課的生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。
2認(rèn)讀生字、新詞。師生正音。
3用自己喜歡的方式識(shí)記字形，并在全班交流記字的好方法。
4狽侄渭觳檠生的朗讀情況，要求讀得正確、流利。
5倍亮絲撾模說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。
6毖生再讀課文，勾畫出自己不理解的.生詞，以及自己不理解的地方。
三、精讀課文，理解感悟。
1弊災(zāi)餮習(xí)1~7段。
(1)自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀出五顆豌豆不同的理想。
(2)小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家，它在哪兒安的家?用勾出有關(guān)的句子。
(3)讀一讀句子，說一說這個(gè)家怎么樣。
(4)自由讀第7段，說說從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。(瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連……也……一點(diǎn)力氣也沒有。)。
(5)多可憐的小姑娘啊!咱們?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。(啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受：同情、體諒、關(guān)心、愛。)。
2焙獻(xiàn)餮習(xí)8~14段。
(1)選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫出描寫小豌豆生長(zhǎng)變化的語句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語句。然后在小組里交流交流。
(2)小組匯報(bào)，全班交流，教師相機(jī)板書。
(3)討論：小姑娘為什么會(huì)站起來?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
(4)你喜歡小豌豆嗎?喜歡小姑娘嗎?為什么?
(5)有感情地朗讀這部分內(nèi)容，可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。
四、拓展延伸。
安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了，你還讀過他寫的哪些童話故事?其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，課外去讀讀吧!
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇一
知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、講故事導(dǎo)入。
2、板書課題：尊嚴(yán)。
二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
三、初讀課文，了解大意。
四、理解詞語：
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想你體會(huì)到了什么?
4、小組內(nèi)討論。
5、全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇二
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
能復(fù)述課文。
培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
說說課文寫了什么？
速讀課文第二段
同桌討論
你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？
反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。
指導(dǎo)朗讀
跟著錄音輕讀課文。
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇三
學(xué)會(huì)本課的生字。
理解本課的重點(diǎn)詞語。
學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
為什么要拜孔子呢？
好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
請(qǐng)學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。
帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。
評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)
孔子和學(xué)生
有教無類
因材施教
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇四
1、了解人物神態(tài)描寫的基本知識(shí)。
2、掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。
3、通過習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。
多媒體課件。
一、看一看，談一談"笑"的圖片。
1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片，談?wù)劯惺埽稣n題——笑。
2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫（板書）讀課題。
二、比一比、說一說"笑"的詞語。
1、笑一笑，十年少，笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國(guó)的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復(fù)。
3、齊讀"笑"詞。
三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。
游戲：笑臉模仿秀。選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。
1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開"的圖片。
同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像？
2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、出示"開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說具體，說生動(dòng)。
4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。
四、寫一寫、改一改"笑"的片段。
（一）、課堂練筆：
你看，他（她）笑了：。（具體寫出一個(gè)人臉上的表情變化）。
（課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。）。
老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學(xué)們表演的'笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。
（二）、生寫，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。
1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法"：五官+動(dòng)詞。
2、出示范文：
光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。
提煉總結(jié)"展開想象法"：比喻+夸張。
3、共同修改一篇描寫不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。
4、學(xué)生自主修改。
5、修改后再展示。
五、理一理，談一談"笑"的課堂。
1、本節(jié)課你有什么收獲？
（1）、積累了很多笑的詞語。
（2）、學(xué)會(huì)了描寫笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫。
（3）、度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。
2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。
板書：神態(tài)描寫——笑。
直接放大法：五官+動(dòng)詞。
展開想象法：比喻+夸張。
附學(xué)生片段描寫：
你看，她笑了，她輕輕地回眸，如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。她的眉毛彎的弧度恰到好處，嘴巴輕輕一抿，是那般的嫵媚。臉上的兩個(gè)小酒窩，笑意都裝不下了。耳朵被兩旁柔順的頭發(fā)輕輕地?fù)踝。蛟S這就是天使的微笑，讓人趕走所有的陰霾。（劉燁欣）。
你看，他笑了。額頭上的皺紋都擠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，眼眶邊的肉都往里聚，好像擠在一起開會(huì)似的。鼻翼兩邊鼓了出來，像是兩個(gè)小皮球在跳動(dòng)。鼻子邊的笑紋組成了一個(gè)大圓圈，把鼻子都包起來了。耳朵笑得上下抖動(dòng)，像在為快樂而舞蹈著。（趙曲巧）。
你看，她笑了。那瘦小布滿繭的手拿著手機(jī)，臉上樂開了花?？赡苁撬膬鹤訋砹讼灿崱Ｋ拿济嬲钩闪?八"字，眼睛瞇成了一條線。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不攏了。沒了牙，倒感覺笑得更開心了，耳朵和滿頭的銀發(fā)似乎也在一顫一顫的跟著笑呢。（陳高楓）。
你看，他笑了。他笑得如此燦爛，嘴巴往上翹，小小的舌頭吐了出來。下巴上的肉一層一層的，就像是折疊好的被子一樣。他的鼻翼舒展開來，就像是一個(gè)"八"字。眼睛睜得溜圓兒，眼珠子仿佛就要蹦出來的一樣。兩個(gè)小酒窩也隨著他的笑聲在打著旋兒。（王福梅）。
你看，他笑了。眉毛就像用素描畫上去的線條，眼睛都瞇成了一條線，我真懷疑，他還能看得見嗎？他鼻子旁的小溝隨著他的笑聲越來越深，似乎能把一切的東西都給裝進(jìn)去。鼻子微微上翹。嘴角也往上翹。這一笑，似乎要把臉上的器官都擠在一起去了。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇五
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。
2．認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（讀課題），你能用一句話說說這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事？（抽生說誰和誰做了什么）——青蛙和鱉在說自己的快樂，青蛙最后改變了自己的看法。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。
1、學(xué)習(xí)第一段（朗讀）
（1）找句子
生活在淺井中的小青蛙對(duì)現(xiàn)在的生活是相當(dāng)滿意的，因?yàn)樗J(rèn)為自己住的地方是世界上最舒適的，于是它就對(duì)來自東海的鱉——夸耀（板書），它在夸耀什么呢？是的，“生活在這里真快活！”你覺得該怎么讀這句話？——夸耀，自滿讀。
“這里”指的是——井里，再來讀一讀“我生活在井里真快活！”生活在井里還能這么自信地說快活呀，默讀課文的第一段，邊讀邊勾畫，你從哪些地方看出了青蛙的真快活？（生讀勾，師巡視，動(dòng)筆勾畫、批注，“真不錯(cuò)，很多孩子都會(huì)自己勾畫重點(diǎn)語句了，并且還把重點(diǎn)詞語都做了標(biāo)注，這樣就更清楚啦！”）
“高興時(shí)……”想怎么玩就怎么玩，多舒適呀，從哪個(gè)詞語可以看出來可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會(huì)一下“我生活在這里真快活，高興時(shí)……”
“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個(gè)句子你感到了什么？——青蛙的滿足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢，不錯(cuò)）。
“跳進(jìn)井水中……”哪兒寫到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺，像踩在了棉花上一樣。
“而且，我獨(dú)占一口井……”獨(dú)占一口水井，那簡(jiǎn)直是井中之王呀，你能感受到此時(shí)的小青蛙是怎樣的心情呢？——驕傲，知足感躍然紙上。誰來試試做一只驕傲的小青蛙，讀的真好。
2、學(xué)習(xí)第三段
小青蛙的快樂真是離不開這口小小的水井?。∷J(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了！但后來這只消青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，它覺得自己非常——渺小，從夸耀到覺得自己非常渺小，這是為什么呢？（抽生說）
3、二段（想象，語言訓(xùn)練）
（1）因?yàn)橛龅搅艘恢击M，一只來自——東海的鱉（板書“東海之鱉”）對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂。
(2)說說你對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
（2）古文與課文對(duì)照學(xué)習(xí)
同學(xué)們對(duì)大海的感受是這樣，東海之鱉是這樣說的（出示課件）
a師配樂范讀
現(xiàn)在我們看到的是鱉說的原話，聽老師讀你們注意把握停頓和節(jié)奏
b生讀
聽老師讀了一遍之后想必你們也想自己來揣摩古文的韻味，注意讀出節(jié)奏。
c對(duì)照課文學(xué)習(xí)
這段話與課文中哪段話意思相同——第二段，請(qǐng)你先讀一讀古文，再快快用筆畫下來文中哪些句子是想對(duì)應(yīng)的，誰來讀讀。（抽生讀）
（3）理解段落大意
a.說說對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
聽了東海之鱉的話，你對(duì)大海又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（抽生說）。
b.理解
青蛙住在一個(gè)又小又窄的井里，而鱉生活在東海之中體會(huì)到的是東海的——遼闊，用千里之遙不足以說明海面的遼闊，青蛙把一座淺井當(dāng)做自己全部的世界，它很快活，鱉卻能在東海中因?yàn)榍ж鹬叨紵o法形容海的深找到自己的家園。
夏禹時(shí)代，連年的洪水，莊稼房屋被淹沒，民不聊生，大禹也因治水有功被推為國(guó)君，而海面——（生接讀）商湯時(shí)代，連年的干旱，大地干涸，顆粒無收，而海面——（生接讀）大海不隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，不因?yàn)樗龆鄿p少而或進(jìn)或退，難道海水真的沒變化嗎？——不是，因?yàn)楹Ｌ罅怂钥床怀鰜?，這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對(duì)比。
c．讀一讀
誰能把海的遼闊，海的深和海的大美美地讀出來？其他人自己感受（抽生讀）讀的真不錯(cuò)，我仿佛已經(jīng)看到了大海的那種寬廣和舒適。
d．說話
一望無垠的大海，能給你帶來怎樣的快樂呢？（出示課件“我生活在這里也真快活”）現(xiàn)在你就是這只來自東海的鱉，你帶大家一起去美麗的大海遨游吧。
（觀看大海錄像）
現(xiàn)在，我就是站在你面前的小青蛙，請(qǐng)你給我介紹一下大海里有意思的東西吧，以“我生活在這里也真快活”開頭說一句話，注意，要把每句話說完整、說具體。（你的生活可真豐富。你體驗(yàn)的東西可真有趣。生活在大海里的快樂真是太多啦，說也說不完。）
是啊，聽到這么多有意思的東西之后，我都想要親自去體驗(yàn)一下生活在大海中的快樂了。
d．第三段
同學(xué)們，聽了鱉的話，小青蛙一下子就覺得自己非常渺小了，想一想，淺井有大海的遼闊嗎？——沒有，有大海的深嗎？——沒有，有大海的遼闊嗎？——沒有，所以它能體會(huì)到生活在東海里的快活嗎？——不能，當(dāng)聽到鱉說這么多關(guān)于大海的事情之后，鱉呆住了——瞠目結(jié)舌，什么意思——瞪著眼睛，說不出話來，誰來用表情表示一下鱉現(xiàn)在的樣子。做的怎么樣，真棒，掌聲送給他。
聽了鱉的話，再看看自己住在又狹窄又淺又小的井里面，如果此時(shí)你是小青蛙，你心里會(huì)怎么想呢？（兩種預(yù)想：我只看得到眼前的快樂，安于現(xiàn)狀，目光短淺、孤陋寡聞；我喜歡現(xiàn)在的生活，知足常樂嘛）現(xiàn)在的小青蛙會(huì)思考了，我們也知道小青蛙以后會(huì)看到自己的快樂的。
學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你最想把它送給哪些人呢？——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能鼠目寸光，這樣我們見識(shí)到的東西就會(huì)更少了。
寓言要告訴大家一個(gè)深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一個(gè)成語，你還知道哪些帶寓言故事的成語呢？可以和大家一起分享。（守株待兔、掩耳盜鈴、杯弓蛇影、畫龍點(diǎn)睛、指鹿為馬、刻舟求劍、夜郎自大）
課下把這些有趣的成語故事找來讀一讀，
對(duì)《井底之蛙》的解讀和精心備了教案后，我上了兩次第二課時(shí)，上完之后總體感覺是并沒有預(yù)期的效果好，優(yōu)缺點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn)：
1、由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，導(dǎo)致課堂缺乏隨機(jī)應(yīng)變的活躍；
2、過渡語生硬，缺少語文味
3、語言羅嗦，不精練；
5、學(xué)會(huì)等待，了解孩子的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)情的情況下再展開教學(xué)設(shè)計(jì)；
1、課件設(shè)計(jì)精美，花了較多的功夫做課前準(zhǔn)備；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，對(duì)寓意的把握比較到位。
上課之后，感覺自己在精心準(zhǔn)備過后的課結(jié)果竟是這樣，也很失望。在教學(xué)預(yù)想方面確實(shí)還很欠缺，隨機(jī)處理一些課堂上突發(fā)的情況的機(jī)智也很缺失。雖然自己任教的是思品，但終究有一天要踏上語文這條路，在兼任思品老師的同時(shí)，我更多地應(yīng)該是關(guān)注自己的教學(xué)方面，所以，在上了課之后，我也進(jìn)行了深刻的反思。
不僅僅是對(duì)于這一次匯報(bào)課，以后的教學(xué)日，我都會(huì)在師父的帶領(lǐng)下每個(gè)星期一次“1+1”，每一次下來針對(duì)不同的問題提出解決的辦法，嘗試采用不同的教學(xué)方法來使課堂變得更加活躍生動(dòng)，這些都是當(dāng)務(wù)之急。
記得在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》時(shí)，看到有這么一位老師說的用的是一輩子準(zhǔn)備的一節(jié)課，而對(duì)于每節(jié)課，他都把它當(dāng)做是公開課來上。如果自己也能以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，也許我會(huì)成長(zhǎng)的更快。
而且由于有了“1+1”活動(dòng)，讓我們每一位教師都明確了自己在教學(xué)上到底還有哪些不足，并且還能解決自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑。這樣成長(zhǎng)的時(shí)候因?yàn)橛信兑粋€(gè)團(tuán)隊(duì)以及各位老師的經(jīng)驗(yàn)，走在教育這條大道上也能更順利、平穩(wěn)。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇六
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1、自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。
2、了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。
二、導(dǎo)入新課。
1、板書課題，齊讀課題。
2、根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1、帶著問題自讀課文。
2、全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。
1、分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2、小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：
娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
5、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。
6、過渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？
7、引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解）
五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：借助于學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;能用倍比法或歸一法幫助解答有關(guān)1億的問題，能借助計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;愿意與他人合作，與人交流，發(fā)展共同解決問題的良好品質(zhì);增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何借助小數(shù)估計(jì)大數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件一份、天平秤、大米
學(xué)生：計(jì)算器、書本、尺子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題
1、老師給大家講個(gè)故事。
2、學(xué)生猜測(cè)
3、驗(yàn)證猜測(cè)師：誰說的更接近實(shí)際情況呢，我們一起來看看。
師：原來第28格的米粒有這么多，你們猜對(duì)了嗎?
師：我們就把這些米四舍五入到億位，看成1億粒。
二、實(shí)際操作、初步感知
1、猜測(cè)1億粒米有多少大臣要把1億粒米帶回家?？墒?億粒米到底有多少呢?
(板書：1億粒米有多少)
2、設(shè)計(jì)方案師：這只是我們的猜測(cè)，1億粒米究竟相當(dāng)于多少?你們能證明自己的猜測(cè)嗎?想一想，可以怎么證明呢?如果學(xué)生回答不出來，教師引導(dǎo)：通常我們都用什么來表示大米的多少?你們能不能想想辦法來計(jì)算一下1億粒米的質(zhì)量呢?學(xué)生發(fā)表自己的意見可能的情況：把1億粒大米稱一下 先稱出100粒大米的重量 ，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。(或用倍比關(guān)系算)先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。
3、教師提出要求：以四人小組為單位選擇一種方案計(jì)算出1億粒大米的質(zhì)量，請(qǐng)寫出計(jì)算過程以方便后面的匯報(bào)，可以用計(jì)算器來幫助計(jì)算。
4、學(xué)生分組計(jì)算
5、各組匯報(bào)結(jié)果，教師板書，感受1億粒米的多少。
6、延伸：師：剛才我們知道了1億粒米重2噸(多媒體出示問題)我國(guó)有13億人口，如果每個(gè)人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)每天就能節(jié)約__________粒米，相當(dāng)于_________噸。學(xué)生口答，師：每人每天只要節(jié)約一粒米，全國(guó)就能省下那么多米，我們以后可要愛惜糧食啊!
7、小結(jié)方法：師：剛才我們研究1億粒米有多重，誰能說說看我們是怎么研究的?學(xué)生說教師小結(jié)方法：
三、合作探究、再次體會(huì)
1、 剛才我們研究了一億粒米，你們還想研究哪些有關(guān)1億的問題呢?
3、 學(xué)生活動(dòng)：4人為一學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組任意確定一個(gè)問題進(jìn)行探究。
4、各組匯報(bào)研究結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、課件欣賞
1億米有多長(zhǎng)地球赤道的周長(zhǎng)為40066.449千米，1億米相當(dāng)于繞地球兩圈半。如果汽車每小時(shí)行駛70千米，1億米要連續(xù)行駛1429個(gè)小時(shí)左右，大約需要2個(gè)月。飛機(jī)每小時(shí)可以飛行800千米，1億米大約要連續(xù)飛行125小時(shí)，只要5天多。宇宙飛船每小時(shí)可以飛行50000千米， 1億米宇宙飛船僅需要2小時(shí)。?1億張賀卡有多少浙江省總?cè)丝诩s5000萬，如果平均每年每人消費(fèi)2張賀卡,就需要1億張賀卡，相當(dāng)于砍伐25000棵大樹!這些大樹所占的森林面積相當(dāng)于我們10個(gè)校園那么大呢! 身體里的“1億”一個(gè)正常人平均每分鐘心跳75下，1億次心臟跳動(dòng)是一個(gè)正常人大約926天(2年半左右)心臟跳動(dòng)的次數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),1個(gè)10歲左右的兒童皮膚表面大約有1億個(gè)微生物,尤其以皮膚褶皺處及指尖上為多。一個(gè)成年人每毫升血液中平均有500萬個(gè)紅細(xì)胞，20毫升血液(約重20克)里就有1億個(gè)紅細(xì)胞。
五、小結(jié)歸納
1、現(xiàn)在在你心目中1億有多大?
2、誰能給今天這堂課取個(gè)題目?(板書課題)
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?學(xué)生通過思考后用自己的語言回答出本節(jié)課的所思所感(根據(jù)學(xué)生的回答教師給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
如學(xué)生回答：“知道如何估算”“通過學(xué)習(xí)知道了1億是一個(gè)很大的數(shù)”等等都可以)教師小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊，像1億這樣的大數(shù)還有許許多多，有興趣的同學(xué)可以去收集一些相關(guān)的資料。
六、布置作業(yè) 三題中任選一題：
(1)收集比1億還大的數(shù)及相關(guān)資料。
(2)收集比1億還大的數(shù)，并設(shè)計(jì)出自己的方案，與同伴比一比，看看誰的方案更能讓人深切感受到這個(gè)數(shù)有多大。
(3)寫一篇《1億到底有多大》的數(shù)學(xué)小日記。
教學(xué)反思 ：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。
讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則。教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考，在范例研究中學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過合作實(shí)驗(yàn)感受1億這個(gè)數(shù)有多大，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展數(shù)感。
大數(shù)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象。教學(xué)以故事《錫塔應(yīng)得多少麥?！芬?，多媒體課件生動(dòng)形象的展示出麥粒由少到多的變化，直觀反映出學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由小到大的過程的變化。開放性問題“你能猜測(cè)一下1億粒麥粒大約有多少嗎?”則把學(xué)生的注意力引向新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感。
1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大，則可很好的解決這個(gè)問題。課件中，從身邊的數(shù)據(jù)、長(zhǎng)度資料、面積資料、時(shí)間資料、重量資料等五個(gè)方面，以文字和圖片的形式提供了豐富的素材。這樣一些具體、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)一個(gè)具體的參照物，同時(shí)這些又是綜合知識(shí)的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)等教育的滲透。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
(3)小組合作，加強(qiáng)交流， 數(shù)感是一種心靈的感受，具有強(qiáng)烈的選擇性，它與學(xué)生的個(gè)性有著千絲萬縷的聯(lián)系。在同一數(shù)學(xué)情境中，有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，有的學(xué)生則不得要領(lǐng)。這些表現(xiàn)都直接指向于個(gè)人的數(shù)學(xué)氣質(zhì)。議一議、做一做、寫一寫、評(píng)一評(píng)……“智慧出在手指尖上”、“靈感產(chǎn)生于思維碰撞中”、動(dòng)作交流、語言交流，合作分工的形式讓學(xué)生在小組合作中自由、充分地交流，在交流中共同啟發(fā)，共同進(jìn)步。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇八
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國(guó)家)必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、講故事導(dǎo)入。
2、板書課題：尊嚴(yán)。
二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
三、初讀課文，了解大意。
四、理解詞語。
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想你體會(huì)到了什么?
4、小組內(nèi)討論。
5、全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇九
認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
自學(xué)生字詞。
指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
說說課文主要講了一件什么事？
自由讀讀。試給課文分段。
交流分段情況。概括段意。
讀一讀。
想一想，田老師給人的第一印象是什么？
說一說。
收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十
1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。
理解體會(huì)詩句的意思和詩中的意境。
投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。
一課時(shí)。
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品?)。
板書：唐代：白居易。
2、簡(jiǎn)介作者：(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)。
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)。
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)。
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)。
指名說：歌頌傍晚江上的景色。
要求：1、基本會(huì)背;2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
時(shí)間：傍望—夜晚(深秋)。
地點(diǎn)：江邊。
景物：太陽、江水、露珠、月亮。
“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”
1、問：一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽?“鋪”是什么意思?太陽照在什么地方?
指名翻譯：夕陽斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的.景色?)。
“瑟”是什么意思?(碧綠色)。
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十一
1自學(xué)生字新詞，認(rèn)讀13個(gè)字;。
2朗讀課文。了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地經(jīng)過。
情感態(tài)度和價(jià)值觀。
產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地的經(jīng)過，產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
查閱資料。
神舟五、六號(hào)的補(bǔ)充資料。
1課時(shí)。
一、初讀課文，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
1.生自由讀課文，看你能不能達(dá)到正確流利，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
2.指名朗讀，注意指導(dǎo)難句的斷句。
二、交流資料。
關(guān)于神舟五號(hào)的資料。關(guān)于神舟六號(hào)的資料。
老師補(bǔ)充神舟的的發(fā)展史。
三、自學(xué)課文。
1.出示自學(xué)提示：
(2)生默讀后小組交流。
2.匯報(bào)結(jié)果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現(xiàn)了返回過程中科學(xué)工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、學(xué)習(xí)課文：
1.默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對(duì)話，讀一讀，一邊讀一邊想像體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
2.指名朗讀。
3.瀏覽全文，使這給課文分三部分，說說每部分寫了什么?
(1)生獨(dú)立分，同桌交流。
(2)指名說訂正。
4.那課文是按什么順序講述這件事情呢?(按照時(shí)間順序?qū)懙?。
五、說一說：這篇課文的主要內(nèi)容可以怎樣概括?
1.小組說2.指名說。
六、作業(yè)：朗讀課文;可以辦一期神舟資料展。
板書設(shè)計(jì)：
“神舟”五號(hào)，我為你驕傲。
20xx年10月16日6時(shí)23分楊利偉。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十二
導(dǎo)入新課：
課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽嗎?這是一首有關(guān)植樹的歌曲，名叫《植樹歌》。春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹?。
1、初讀課文。
2、選自己喜歡的方式(或朗讀、或輕讀、或默讀)自由讀課文。
出示自讀要求。
(1)自讀課文兩遍。
(2)畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字。
(2)出示小黑板，讀一讀詞語。
(3)讀好句子。
出示投影片(第四節(jié)的第二句，第五節(jié)的第一句)。
指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)“參”的讀音。
4、報(bào)名或指名分段朗讀課文，糾正讀音。
組織互評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
5、引導(dǎo)交流課文主要內(nèi)容。
(1)、默讀課文，思考課文哪幾小節(jié)寫植樹的好處?其余部分寫了什么內(nèi)容?
(2)、引導(dǎo)交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：
(1)、1-2節(jié)講少先隊(duì)員懷著愉快的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。
(2)、3-5節(jié)講植樹的好處。
(3)6節(jié)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
(4)、總結(jié)后根據(jù)提示討論分段，說段意。
第2課時(shí)。
一〉學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。(課件出示第1小節(jié)的內(nèi)容)。
2、合作探究，聯(lián)系理解。
(1)詩歌寫的什么季節(jié)的事?如何體現(xiàn)的?
相機(jī)理解“和煦”
(2)人物的心情怎樣?從哪兒看出來?
(3)探究三、四句。
出示句子：“親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”
一讀體會(huì)語氣(招呼出發(fā))。
二讀體會(huì)心情(興奮、愉快、朝氣蓬勃)。
三讀聯(lián)系課題。
這一句跟題目有什么關(guān)系，在文中有什么作用?(點(diǎn)明題意，開啟下文)。
二〉、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自由朗讀第二節(jié)(出示第二小節(jié)內(nèi)容)。
2、合作討論。
(1)紅領(lǐng)巾指什么?
(2)他們?cè)谀男┑胤街矘?
(3)省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
(4)少先隊(duì)員植樹時(shí)的心情怎樣?
(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小樹”是哪兒來的?這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系。
3、師感情朗讀第二小節(jié)。
三〉、學(xué)習(xí)第二段(3-5節(jié))。
1、默讀3-5節(jié)，思考：植樹有什么好處?
2、分別用四個(gè)字概括這三個(gè)小節(jié)所寫的植樹的好處。
回答后板書綠色工廠。
增添新綠。
綠色希望。
3、討論“綠色工廠”
(1)為什么把樹林比成綠色工廠?
(2)出示課件關(guān)于樹葉和陽光進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時(shí)將空氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹木吸收生長(zhǎng)的小知識(shí)。
(3)樹木為什么能給人健康幸福(凈化空氣，減少污染)。
4、討論“增添新綠”
(1)“染綠”怎么解釋?
(2)“版圖”指什么?
(3)聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句。
5、討論“綠色希望”
(1)說說綠色希望指什么?
(2)這“希望”里包含了什么內(nèi)容?
(3)“叫”和“讓”體現(xiàn)了什么?
6、指導(dǎo)感情朗讀3-5節(jié)。
自讀、指名讀、齊讀。
四〉學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、齊聲朗讀第六節(jié)，把握詩意。
2、討論：“綠色寶庫(kù)”指什么?
3、為什么說森林是“綠色寶庫(kù)”?
4、聯(lián)系實(shí)際說說除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹木還有什么作用?
5、這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系，在文中起什么作用?
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十三
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)方法：根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一.揭示課題：《萬年牢》。
看了課題，你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。
二.初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細(xì)讀課文，感悟理解。
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?BR> a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?BR> a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在)。
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗(yàn)。
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞語，通過運(yùn)用比較、詞語搭配感受文中描寫的小山村不同方面的美麗景色，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受小山村的美麗，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。
2、學(xué)生能有感情的朗讀課文。
教具、學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)：
(17小山村)請(qǐng)大家齊讀課題。
(一)復(fù)習(xí)生字詞語。
1.課文中的字詞朋友你還記得嗎?
(1)生生做抽讀字詞游戲。
(2)師生抽讀字詞。指導(dǎo)結(jié)滿“結(jié)”的讀音和輕聲，關(guān)注學(xué)困生。
2.師：通過我們上節(jié)課對(duì)小山村的認(rèn)識(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的小山村?
(美麗)的小山村。
二、新授課文。
(一)整體感知：
1、自讀課文，整體感知：
同學(xué)們，你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎?
板書：山坡上。
山腳下。
村前。
過渡：你們一定沒看夠吧?讓我們跟著小作者再次走進(jìn)他的家鄉(xiāng)---那個(gè)美麗的小山村。打開書，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想想：你最想喜歡哪里的景色?為什么?(開始)。
2、生自讀，思考。
(二)品讀，處理重點(diǎn)段落：(2、3、4自然段)。
誰說說你最喜歡的是哪里呢?
1、山坡上的美景(第2自然段)。
(1)你為什么要來這里呢?誰還喜歡這里?(指名)。
(2)先讀讀這個(gè)自然段，然后說說你喜歡的原因。
(山坡上有哪些美景呢?)。
樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。
樹上結(jié)滿紅的蘋果、黃的梨。
師：這兩句話那句話最好?
師：你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎?(出示山坡上……)。
練習(xí)指名。
師：(指名后)從你的朗讀中我可沒聽出來是“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”
誰能再讀一讀嗎?
師：你除了發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了?(多)。
師：你從哪些詞語看出來的?(一片、結(jié)滿)請(qǐng)你再讀一讀這段話。
今年蘋果和梨又大豐收了。(師：能把這種豐收的美讀出來嗎?快試一試)。
師：此時(shí)此刻，我們就站在這一大片果樹林中，身邊都是蘋果樹、梨樹，一陣風(fēng)吹過，深呼吸，你聞到了什么?你最想做些什么呀?(想摘)(想咬一口)。
(師：那蘋果和梨的味道多香甜呀!)。
師：你們高興嗎?能把這種高興快樂的感受讀出來嗎?老師和你們一起來讀……。
發(fā)散練習(xí)：
師：孩子們，請(qǐng)你們想象一下：這片山坡上除了有美麗的果樹林，你可能還會(huì)看到什么呢?
(點(diǎn)擊課件，出示“山坡上?！?先想一想，然后請(qǐng)你把句子補(bǔ)充完整。
總結(jié)：我不得不對(duì)小作者說這真是一個(gè)(美麗的)小山村!
2、山腳下的美景(第3自然段)。
什么樣的房子?(一排排的房子)。
一排排什么樣的房子?(一排排的新房子)。
或:什么樣的房子?(新房子)。
什么樣的新房子?(一排排的新房子)。
同學(xué)們你們看的跟他看的有相同之處嗎?你們能試著再讀讀嗎?
(2)圖片對(duì)比理解(新舊村莊和學(xué)校)。
師：孩子們，以前的小山村可不是這樣的(語調(diào)低沉)。
點(diǎn)擊課件，你們看到了什么?(同學(xué)們坐在簡(jiǎn)陋的教室中使用著破舊的桌椅)你的心情是什么樣的?(高興不起來，覺得他們太可憐了)。
(高興)現(xiàn)在，人們的生活逐漸富裕起來了，小山村有了新面貌，小朋友們也可以像我們一樣坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)了。聽……他們學(xué)的多認(rèn)真呀!
(3)體驗(yàn)喜悅之情，帶著感受讀書。
師：請(qǐng)同學(xué)們想想：你現(xiàn)在是什么心情啊?(高興、開心)。
想一想,他會(huì)用怎樣的語氣和表情向我們介紹這里的村莊和學(xué)校呢?先練一練行嗎?
誰能用你的朗讀來介紹這里的新面貌?
自讀、指名2人(1.高興2.自豪)。
師:有了新村莊、新學(xué)校這里的人們生活多幸福哇!我們看到的就是新村莊新面貌的美。
3、村前的美景(第4自然段)。
(1)還有哪些同學(xué)看到村前的美麗?你在這里又看到了什么?
(2)指名讀，評(píng)讀。
(3)老師范讀，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象一下：你們仿佛看到了什么?
(4)原來小作者想讓綠綠的河水、白白的小鴨告訴我們這里是什么的美?(自然環(huán)境的美)。
(5)這自然環(huán)境的美是怎么得來的呀?
-----那里的人們都愛護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境(告訴或?qū)W生說)。
(6)讓我們像小鴨子一樣同桌之間自由自在的讀這一自然段，比一比誰讀得好，開始!(不指名)。
4、升華感情：(處理最后一自然段)。
總結(jié)板書：
師：剛才我們?cè)谛∩酱蹇戳四敲炊嗾掌?，有這么多的收獲，我們都在哪里看到什么了?{手勢(shì)}我們從山坡上、看到近一些的山腳下又到更近的村前的美景，小作者由遠(yuǎn)處寫到了我們的(眼前)，我們看到的不光有滿眼的綠色，還有紅色的。。黃色的。?；疑?。。。就像什么(圖畫---點(diǎn)擊出現(xiàn)整圖)他那么地喜愛他的家鄉(xiāng)，都把家鄉(xiāng)寫得像畫一樣美了，他是怎么說的?(啊!……)。
師：連我們也被吸引了,讓我們也來夸夸他的家鄉(xiāng)夸夸這個(gè)小山村吧!
(再讀“啊!……”)。
5、有感情地朗讀全文。
孩子們，你住在這么美的小山村，你的心情會(huì)怎么樣?(很高興、開心)。
師：小山村多美呀!勤勞的人們一定會(huì)把小山村建設(shè)得更美。讓我們充滿感情地把整篇課文讀一遍。
(三)學(xué)習(xí)生字：圖。
多美的圖畫呀!就讓我們把這幅美麗的圖畫留在心里吧!讓我們先來看一看上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖畫的“圖”字。有些同學(xué)寫的就不是很漂亮。請(qǐng)你看看田字格的范字，說一說每一筆的位置，在認(rèn)真的寫一個(gè)。
1)學(xué)生認(rèn)真看，指名說。
2)自己寫。
3)評(píng)議。
(四)請(qǐng)你讀一讀《語文讀本》中第46頁《山村大變樣》一文。
三、作業(yè)：
1、把《小山村》讀或背給家長(zhǎng)聽，讓你的爸爸、媽媽也了解小山村的美麗。
2、把你認(rèn)為漂亮的地方畫下來，介紹給同學(xué)們。
四、板書設(shè)計(jì)：
山坡上。
果樹林。
17、小山村。
山腳下。
村莊學(xué)校。
美
村前。
小河鴨。
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北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十五
走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
(學(xué)生們暢所欲言)。
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。
1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛?
(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來了”“快樂”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛之情。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛?
(抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤——-猛進(jìn)的長(zhǎng)————-開出粉紅的花兒)。
(3)你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)。
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
六、拓展延伸、積累實(shí)踐。
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?
(寫在小本子上)。
另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十七
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
北師大版語文四年級(jí)教案及反思篇十八
1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2崩斫飪撾哪諶藎感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文;感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。
師：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。生字、詞語卡片。
生：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。
一、談話激趣，引入新課。
1蓖學(xué)們，你們見過豌豆嗎?你對(duì)它有哪些了解?
2鋇ぢ笞骷野餐繳以豌豆為題寫了一篇童話故事，想讀讀嗎?請(qǐng)齊讀課文題目。
3倍亮絲撾奶餑浚你想知道些什么?(這是一顆什么樣的小豌豆?這顆小豌豆有什么作用?)。
二、初讀課文，了解大意。
1弊雜汕嶸讀課文，勾畫出本課的生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。
2認(rèn)讀生字、新詞。師生正音。
3用自己喜歡的方式識(shí)記字形，并在全班交流記字的好方法。
4狽侄渭觳檠生的朗讀情況，要求讀得正確、流利。
5倍亮絲撾模說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。
6毖生再讀課文，勾畫出自己不理解的.生詞，以及自己不理解的地方。
三、精讀課文，理解感悟。
1弊災(zāi)餮習(xí)1~7段。
(1)自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀出五顆豌豆不同的理想。
(2)小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家，它在哪兒安的家?用勾出有關(guān)的句子。
(3)讀一讀句子，說一說這個(gè)家怎么樣。
(4)自由讀第7段，說說從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。(瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連……也……一點(diǎn)力氣也沒有。)。
(5)多可憐的小姑娘啊!咱們?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。(啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受：同情、體諒、關(guān)心、愛。)。
2焙獻(xiàn)餮習(xí)8~14段。
(1)選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫出描寫小豌豆生長(zhǎng)變化的語句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語句。然后在小組里交流交流。
(2)小組匯報(bào)，全班交流，教師相機(jī)板書。
(3)討論：小姑娘為什么會(huì)站起來?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
(4)你喜歡小豌豆嗎?喜歡小姑娘嗎?為什么?
(5)有感情地朗讀這部分內(nèi)容，可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。
四、拓展延伸。
安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了，你還讀過他寫的哪些童話故事?其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，課外去讀讀吧!