寫心得體會(huì)可以幫助我們深入思考，提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以借助他人的意見和建議，拓寬思路和視野。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文能夠幫助到大家，激發(fā)出更多優(yōu)秀的心得體會(huì)。讀完這些范文，大家可以對(duì)比一下自己寫的心得體會(huì)，看看還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升。通過不斷地總結(jié)和反思，我們一定能夠不斷進(jìn)步，成為更好的自己。望大家都能有所收獲。
三寬教育心得體會(huì)篇一
現(xiàn)在社會(huì)上，很多人因?yàn)楦行赃^于敏銳，負(fù)面情緒太容易積累，被稱為“玻璃心”。在教育領(lǐng)域，由于家長(zhǎng)過分寵愛孩子，導(dǎo)致孩子變得越來越脆弱。為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，一些學(xué)校試行了“三寬教育”來培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心性。
三寬教育，即寬心態(tài)、寬容忍、寬自我。這種教育理念意在讓學(xué)生更好地面對(duì)困難，減少人際沖突，培養(yǎng)良好的心態(tài)。寬心態(tài)讓學(xué)生不畏困難，不向失敗低頭，具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，面對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地適應(yīng)變化；寬容忍能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，盡可能反向思考，排除干擾，避免情緒的干擾；寬自我可以讓一個(gè)人認(rèn)清自己的強(qiáng)項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)掘更多的潛力，實(shí)現(xiàn)自我超越。
在三年的大學(xué)生涯中，我深深地感受到了“三寬教育”的魅力。作為一名學(xué)生，本該自由舒適地學(xué)習(xí)和生活。但是，繁重的課業(yè)和各種學(xué)科考試，很容易使人產(chǎn)生負(fù)面情緒。然而，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我開始注重自我控制和心態(tài)調(diào)整。學(xué)習(xí)量過大時(shí)，我開始放下手頭工作，進(jìn)行時(shí)間計(jì)劃和休息間隔，提高工作效率同時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)。這讓我感覺釋懷了許多，身心都更加愉悅。
三寬教育啟示我們每個(gè)人都要樹立正確的心態(tài)，善于忍受。我們應(yīng)該抱著平常心去面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)，不要過多地追求外物的稱譽(yù)和近乎完美的生活。相反，克服自我依賴，提高自身能力，讓自己面對(duì)生活中的每一關(guān)都能勇往直前。在這個(gè)過程中，我們需要良好的情緒管理，學(xué)會(huì)避免情緒干擾和鼓勵(lì)自己在困難面前不退縮。
第五段：結(jié)語。
三寬教育是以解決當(dāng)前教育領(lǐng)域有關(guān)心理健康等方面的問題為目的進(jìn)行的嘗試。這種教育理念不斷地滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，成為社會(huì)大眾追求品質(zhì)生活的重要部分。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該始終不忘初心，不斷篩選自己的個(gè)性特點(diǎn)，逐漸擺脫學(xué)生心態(tài)，豐富世界觀，提升生活質(zhì)量，讓自己成為更好的自己。
三寬教育心得體會(huì)篇二
xx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說：“望子成龍，望女成鳳?！边@種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛，愛要有度，不能“溺愛”。做到愛在心中，不在手中。做父母的`，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的逐步更新，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和課程體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在這樣的背景下，三寬教育模式的提出為教學(xué)帶來了全新的思路和可能。本文將從七得角度，分享我的三寬教育心得體會(huì)。
三寬教育模式指的是寬松教學(xué)、寬容教學(xué)和寬心教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是教與學(xué)的平衡、教與學(xué)的互動(dòng)。寬松教學(xué)指的是教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生的過度疲勞，可以通過擴(kuò)大選修課、加強(qiáng)體育活動(dòng)等方式放松對(duì)學(xué)生的約束；寬容教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，不能因?yàn)槠娀蛘叱梢姸鴮?duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，從而影響教學(xué)質(zhì)量；寬心教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系和情感連接。
1.放松壓力，建立自信：三寬教育中的寬松教學(xué)可以讓學(xué)生在一種自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生放松心情，擺脫不必要的壓力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)的過程中，建立自信心，增強(qiáng)自己的自尊心。
2.關(guān)注個(gè)性，尊重差異：寬容教學(xué)是三寬教育的另一個(gè)重要組成部分，它認(rèn)為教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)踐中，我常常嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生提供最為合適的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和尊重。
3.建立師生情感聯(lián)系：三寬教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立師生情感聯(lián)系。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立更為良好的師生關(guān)系和情感連接。
4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂效果：在三寬教育的實(shí)踐中，我們注重創(chuàng)新教學(xué)模式，例如可以引入互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)、PBL教學(xué)等，提升課堂效果，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。
5.應(yīng)用性學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐能力：在三寬教育中，應(yīng)用性學(xué)習(xí)越來越受到重視，這樣不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，更能切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
6.啟發(fā)思維，開拓視野：在三寬教育中，我們更加強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)作用，讓學(xué)生能夠自主思考和創(chuàng)新，拓寬自己的思維視野，這樣可以為其未來的發(fā)展帶來更實(shí)際的幫助。
7.共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：最后，三寬教育也注重共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有學(xué)校環(huán)境整潔清新、校園氛圍和諧、師生情感互動(dòng)良好，才能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。
第四段：結(jié)合實(shí)際案例說明。
學(xué)生甲曾經(jīng)是一個(gè)很內(nèi)向、膽怯的孩子，但在我們采用三寬教育模式后，通過寬松的教學(xué)和寬容的態(tài)度，他慢慢擺脫了自己的壓力和拘束，變得勇敢自信，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，也獲得了不少的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
三寬教育模式是一種全新的教育思路和方法，可以為學(xué)生提供更為寬松、寬容、寬心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)揮積極作用。希望未來更多的教育機(jī)構(gòu)能夠采用三寬教育模式，為學(xué)生提供更加適宜和助力的學(xué)習(xí)空間。
三寬教育心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，三寬教育已成為一種普遍的教育方式，其核心理念是成長(zhǎng)需要寬容、成長(zhǎng)需要自由和成長(zhǎng)需要支持。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、自由和支持他人，是三寬教育的重要目標(biāo)。而在三寬教育實(shí)踐中，心態(tài)的調(diào)整是至關(guān)重要的。因此，本文將深入探討三寬教育的心理調(diào)整方式和心得體會(huì)。
第二段：寬容的心態(tài)調(diào)整。
在三寬教育中，寬容被視為一種重要的品德。而要實(shí)現(xiàn)寬容，必須在心態(tài)上進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)生而言，必須擺脫自我中心的思維，站在他人的角度去想問題。學(xué)會(huì)關(guān)注別人，用心聽他人的意見和建議是非常重要的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)寬容也意味著學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)重新開始。在和其他學(xué)生相處時(shí)，不要把自己的利益放在首位，提高自己的寬容心態(tài)，才能更好地與他人相處。
第三段：自由的心態(tài)調(diào)整。
與寬容相似，自由也是三寬教育中的重要元素。自由的核心理念是尊重學(xué)生的自主性，給予他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自由選擇。這種自由的心態(tài)調(diào)整并不是讓學(xué)生隨意放縱、不受約束。與自由相對(duì)應(yīng)的是責(zé)任，即在自由的選擇中承擔(dān)自己的責(zé)任。在這方面，要求學(xué)生獨(dú)立思考問題，學(xué)會(huì)做出自己的選擇，并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。這樣才能使學(xué)生自由的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也養(yǎng)成了公正、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
第四段：支持的心態(tài)調(diào)整。
支持是三寬教育的核心之一，也是心態(tài)調(diào)整的重要方面。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到支持，這是很正常的。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生必須首先學(xué)會(huì)自我支持，即學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。同時(shí)，學(xué)生還需要互相支持，學(xué)會(huì)合作，對(duì)他人給予理解和幫助。在互相支持的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以獲得學(xué)科知識(shí)的提高，還能夠鍛煉他們的社交能力和人際情感，極大地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
三寬教育作為一種新興的教育方式，在當(dāng)前的教育發(fā)展中，具有非常重要的意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)三寬教育的目標(biāo)，需要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、自由和支持他人。三寬教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的品德素質(zhì)和心理健康能力。因此，三寬教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教育的主流，將更好地引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。
三寬教育心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無法做到的事情。
教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬人之上!在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂、沒有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰對(duì)他嚴(yán)誰對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表揚(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。
我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來生活展望的心胸，足矣!
三寬教育心得體會(huì)篇六
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，回憶浮現(xiàn)場(chǎng)景，我漸漸意識(shí)到在這幾年中，我受益頗豐，不僅僅是理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，三寬教育底線教育的體驗(yàn)讓我對(duì)人生的認(rèn)識(shí)更深入了。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)“三寬教育底線教育”的心得體會(huì)以及對(duì)未來的規(guī)劃，希望能夠給更多的人帶來啟示。
“三寬教育底線教育”是指寬容、寬厚、寬闊，這三個(gè)字詮釋了一種教育理念，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高人們的綜合素質(zhì)。寬容是指對(duì)學(xué)生的身體、智力、心理等方面都要寬容，允許他們有犯錯(cuò)的權(quán)利；寬厚是指構(gòu)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，不將所有人都塞進(jìn)同樣的模具；寬闊則是培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，注重知識(shí)的綜合性，并給學(xué)生提供跨學(xué)科的知識(shí)和技能。
在大學(xué)的四年時(shí)間里，我深刻地感受到了“三寬教育底線教育”的熏陶。首先，在學(xué)習(xí)方面，課程設(shè)置更加自由，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)課以及選修課，讓學(xué)生從更多的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，學(xué)校注重課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及科研能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。最后，學(xué)校注重學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢、心理課程等方面的幫助，讓學(xué)生的心理更加健康樂觀。
“三寬教育底線教育”的核心思想在于給予學(xué)生發(fā)展的空間和創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的可能性去充實(shí)自己，嘗試自己喜歡的事情和接觸自己感興趣的領(lǐng)域。這為我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)展自我提供了很好的啟示。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該持有一種開放與包容的心態(tài)，允許自己在新的環(huán)境中遇到挑戰(zhàn)，去自由發(fā)揮自己的才能，去超越自己。此外，我們應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，包括學(xué)術(shù)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及心理健康等方面，真正做到全面發(fā)展。
然而，現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)看到這種教育方式在一些方面存在缺陷。從它的實(shí)施過程來看，學(xué)校在組織課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面，可能過于牽強(qiáng)附會(huì)，缺乏真正的價(jià)值與意義。同時(shí)，一些學(xué)生存在著照顧個(gè)體考慮過重、忽視整體規(guī)劃和發(fā)展的情況，這反而影響了全體學(xué)生的整體素質(zhì)與發(fā)展。因此，教育者應(yīng)該更加深思熟慮，認(rèn)真推進(jìn)“三寬教育底線教育”的實(shí)施，確保其發(fā)揮應(yīng)有的效果。
五、結(jié)語。
良好的教育環(huán)境和育人思想是每個(gè)人的福祉和幸福感的重要源泉。筆者身處于大學(xué)，對(duì)“三寬教育底線教育”的深刻認(rèn)識(shí)和觸覺感悟充分證明了它的實(shí)用價(jià)值與意義。這既是一種理性思辨，也是一種感性領(lǐng)悟，將會(huì)伴隨我走向新的生活。教育的目的是培養(yǎng)出規(guī)模合適、素質(zhì)優(yōu)良的人才，這不僅是社會(huì)需要，也是人類文明的需要。只有加強(qiáng)教育體系建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家和民族的共同發(fā)展。
三寬教育心得體會(huì)篇七
三寬教育，即“寬容、寬松、寬心”，近年來在教育領(lǐng)域內(nèi)備受關(guān)注和探討。三寬教育旨在創(chuàng)造一種自由、開放、富有人性關(guān)懷和教育智慧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。七得心得體會(huì)，是針對(duì)三寬教育而制定的一套評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要包括七個(gè)方面，即“得心、得智、得仁、得體、得勢(shì)、得美、得TA”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文情感和多元智能，打造真正獨(dú)立自主、全面發(fā)展的人才。本文將就三寬教育七得心得體會(huì)開展討論，探究它在實(shí)際教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和取得的成效。
第二段：寬容。
寬容，是指教育者對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)采取開放、包容、理解和尊重的態(tài)度，不以次為懷、不強(qiáng)求完美。教育者應(yīng)全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生特點(diǎn)，尊重他們的思想、感情和行為，為其提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的自由空間。寬容的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自尊、自信，增強(qiáng)學(xué)生與家庭和社會(huì)的互信和互動(dòng)，對(duì)于形成良好的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有重要的作用。
第三段：寬松。
寬松，是指教育者為學(xué)生提供合理、舒適的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、平等、開放和充滿創(chuàng)造性的教育環(huán)境，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)方面，為學(xué)生提供充分的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)。寬松的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自主性和自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升和能力發(fā)展具有積極的作用。
第四段：寬心。
寬心，是指教育者對(duì)學(xué)生的需要和情感狀態(tài)進(jìn)行合理、理性的關(guān)注和疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)。寬心教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和疏導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理支持和幫助的途徑。寬心的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，對(duì)于提升學(xué)生自身素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
三寬教育七得心得體會(huì)，將教育的目的從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授擴(kuò)展到全面的人才培養(yǎng)，提出了更為豐富、包容、開放和適應(yīng)性強(qiáng)的教育理念。它在教育領(lǐng)域內(nèi)受到了越來越多人的認(rèn)可、研究和實(shí)踐。三寬教育重視學(xué)生的人文素質(zhì)和多維智能的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的提高，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)和心理健康的全面發(fā)展。它已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要理念和實(shí)踐方法，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
三寬教育心得體會(huì)篇八
“三寬教育立家規(guī)”是指寬容、寬松、寬心的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，并為孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為一名家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到“三寬教育立家規(guī)”的重要性，尤其是在孩子的成長(zhǎng)過程中。以下是我的心得體會(huì)。
第二段：寬容。
寬容并不是放任，而是在孩子成長(zhǎng)過程中給予適當(dāng)?shù)娜蒎e(cuò)機(jī)會(huì)，讓孩子懂得犯錯(cuò)并從中吸取教訓(xùn)。例如，孩子考試成績(jī)不佳時(shí)，我不會(huì)責(zé)備或打罵孩子，而是與孩子一起找出問題所在，并幫助孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過寬容，孩子感受到了家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持，并且更愿意接受家長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)。
第三段：寬松。
寬松并不是沒有要求，而是在教育中給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓孩子在自我實(shí)現(xiàn)的過程中感受到成就感和滿足感。例如，我會(huì)讓孩子自己決定課余時(shí)間的安排，讓孩子體驗(yàn)自己做出決策的感覺，同時(shí)也能鍛煉孩子的獨(dú)立思考和決策能力。
第四段：寬心。
寬心并不是放任不管，而是在教育過程中與孩子共同成長(zhǎng)，一起面對(duì)挑戰(zhàn)和問題。在孩子犯錯(cuò)或遇到問題時(shí)，我會(huì)站在孩子的角度去理解和溝通，與孩子共同尋找解決方案。通過寬心，孩子感受到了與家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)的快樂和幸福，也更加堅(jiān)定了孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
在實(shí)踐中，“三寬教育立家規(guī)”在家庭教育中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧有著積極的促進(jìn)作用。寬容、寬松、寬心是快樂成長(zhǎng)的關(guān)鍵，希望每個(gè)家庭都能夠理解、接受，并在教育中予以實(shí)踐。
三寬教育心得體會(huì)篇九
在我讀完三寬生命教育后，我開始思考自己的人生以及如何與他人相處。三寬生命教育不僅僅告訴我們?nèi)绾位钪?，還告訴我們?nèi)绾闻c別人和平共處。
首先，三寬生命教育告訴我們要寬容，即允許他人在自己身邊犯錯(cuò)，不要輕易對(duì)別人發(fā)脾氣。我深深認(rèn)同這一點(diǎn)，因?yàn)樯頌橐粋€(gè)人類，我們都會(huì)犯錯(cuò)。不過，如果我們總是對(duì)他人的過錯(cuò)斤斤計(jì)較，我們之間的關(guān)系就會(huì)變得緊張。因此，我認(rèn)為寬容是一個(gè)很重要的品質(zhì)。
其次，三寬生命教育告訴我們要開放，即允許別人有自己的思想和想法。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想和想法，這是很正常的。然而，如果我們總是試圖讓他人和我們想法一致，就會(huì)破壞彼此的關(guān)系。開放不僅僅包括對(duì)別人的想法和思想的尊重，還包括對(duì)新想法的接受。我認(rèn)為，開放是一個(gè)開明的思想，它能夠使我們?cè)谧兓氖澜缰斜３智斑M(jìn)的步伐。
最后，三寬生命教育告訴我們要包容。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有一個(gè)人是完美無缺的。如果我們總是對(duì)別人的缺點(diǎn)斤斤計(jì)較，就會(huì)給彼此的關(guān)系帶來負(fù)面影響。而且，如果我們總是想著別人的缺點(diǎn)，就會(huì)忽略掉他們的優(yōu)點(diǎn)。因此，我認(rèn)為包容是維系人際關(guān)系的重要品質(zhì)。
在我讀完三寬生命教育后，我明白了寬容、開放和包容的重要性。它們不僅僅是為了讓我們自己過得更好，還可以幫助我們與他人和平相處。我會(huì)盡我所能來實(shí)踐和貫徹這三個(gè)品質(zhì)，并希望這些品質(zhì)能夠成為我的堅(jiān)持。
三寬教育心得體會(huì)篇十
身為一個(gè)高中生，我在生命教育方面有了許多新的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。在我看來，生命教育應(yīng)該是在學(xué)校里必須上的課程之一。
首先，生命教育是我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠?。每個(gè)人都需要具備生命教育方面的知識(shí)和技能，無論是面對(duì)突發(fā)事件還是保護(hù)自身安全，都需要有著堅(jiān)實(shí)的生命教育基礎(chǔ)。
其次，生命教育可以幫助學(xué)生們更好地了解自己以及自身價(jià)值。在學(xué)校生涯的這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們不僅會(huì)了解生命的意義，也會(huì)對(duì)自己未來的規(guī)劃有更多的想法和思考。這是生命教育的重要部分，幫助學(xué)生們更清晰地認(rèn)識(shí)自我，甚至包括自己的個(gè)性和性格。
其次，生命教育可以讓學(xué)生了解生命的尊嚴(yán)，并更好地懂得自己在人類社會(huì)的位置與角色。這是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，也表明生命教育并不僅僅是教學(xué)理論，更關(guān)乎于人生與社會(huì)價(jià)值的培養(yǎng)。
事實(shí)上，生命教育帶給我們很多的收獲。它不僅僅是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)生存技能，還包括生命態(tài)度，社會(huì)責(zé)任等方面的內(nèi)容。因此，通過學(xué)習(xí)生命教育，我們也可以成為更好的公民，更好的人類。
總之，生命教育是我們學(xué)生人生中必須學(xué)習(xí)的重要課程。它將讓學(xué)生從一個(gè)全新的角度看生命，學(xué)會(huì)更加了解自己的價(jià)值。相信通過生命教育的學(xué)習(xí)，我們的人生會(huì)變得更為豐富多彩，也將在未來的人生路程中更有所思考。
三寬教育心得體會(huì)篇十一
“三寬教育追星族”原指喜歡追逐流行時(shí)尚的一批年輕人，現(xiàn)如今，隨著“三寬教育”的興起，這個(gè)詞語又被賦予了新的含義。三寬教育即廣、寬、松教育，它強(qiáng)調(diào)的不再是單純的知識(shí)傳授，而是讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而在這樣的教育模式下，也涌現(xiàn)出了“三寬教育追星族”——那些對(duì)整合課外資源、銳意進(jìn)取的中小學(xué)生。他們熱愛學(xué)習(xí)，愿意追求不同尋常的經(jīng)歷，通過自己的努力和付出，追求真正的成功。
三寬教育讓我們的教育更加科學(xué)、合理，它給了學(xué)生充分的空間去發(fā)掘自己的潛力，這對(duì)于每一位學(xué)生都是有益的。作為一名三寬教育追星族，我也有一些心得感悟。
首先，我認(rèn)為要有一種積極向上的心態(tài)。追星族的人都是非常積極向上的，他們知道自己想要什么，知道該做些什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們自律、勤奮，不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H，反而會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。
其次，我覺得要積累各類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。追星族往往有廣泛的社會(huì)資源，我們可以通過各類講座、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽等獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，這不僅有助于我們?cè)趯W(xué)業(yè)上更上一層樓，還可以提高我們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)力，讓我們更加全面的發(fā)展自己。
再次，我認(rèn)為要掌握好自己的時(shí)間。作為一個(gè)追星族，學(xué)業(yè)、業(yè)余活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等，學(xué)生們往往有很多需要去完成的任務(wù)。我們需要掌握好自己的時(shí)間，讓每一天的時(shí)間都使用得更加充實(shí)。我們可以制作備忘錄，規(guī)劃好自己每天的時(shí)間分配，保證自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都有足夠的時(shí)間用來完成，并且保證每一項(xiàng)任務(wù)都可以做得盡善盡美。
最后，我認(rèn)為要充分利用資源。作為一個(gè)追星族，我們需要廣泛的資源，我們可以通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等建立起自己的資源網(wǎng)絡(luò)，這會(huì)使我們自己的知識(shí)更豐富、經(jīng)驗(yàn)更豐富，從而取得更多的優(yōu)勢(shì)，讓自己的人生更加出彩。
“三寬教育追星族”正是因?yàn)樵谌龑捊逃哪Ｊ较拢靡垣@得更多的資源和機(jī)會(huì)，通過自己的努力和付出，取得成果。因此，為了讓更多的學(xué)生受到“三寬教育”的啟發(fā)和激發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揮“三寬教育”的優(yōu)勢(shì)：
一是注重培育學(xué)生的自主意識(shí)和綜合素質(zhì)。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索途徑，推動(dòng)學(xué)校和家庭教育的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并積極解決。同時(shí)，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二是注重實(shí)踐研究，倡導(dǎo)學(xué)以致用。實(shí)踐探究是三寬教育的重要組成部分，通過實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是最為直接有效的。學(xué)校、家庭、社會(huì)可以準(zhǔn)備更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例，讓學(xué)生可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法論。
三是注重資源整合，構(gòu)建集體教育模式。在現(xiàn)代社會(huì)，教育資源非常豐富，來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源互相交織。因此，學(xué)校、家庭應(yīng)該協(xié)同工作，整合自己的教育資源，構(gòu)建足夠優(yōu)質(zhì)和廣泛的教育資源平臺(tái)。
四、對(duì)未來的思考。
回首過去時(shí)，我感到三寬教育追星族的生活充實(shí)而又精彩。我們學(xué)會(huì)了如何為自己的事業(yè)奮斗，如何科學(xué)地規(guī)劃和利用時(shí)間、資源。我們掌握了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的方法、積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
而對(duì)于未來，我認(rèn)為三寬教育追求者可以朝著更高的方向前進(jìn)。我們可以將自己的能力和天賦發(fā)揮得更加淋漓盡致，與社會(huì)協(xié)同發(fā)展，共同推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
五、結(jié)語。
三寬教育追星族，擁有有限的時(shí)間和資源，但他們卻正是這些資源的利用大師，他們有獨(dú)特的眼光和思考方式，讓自己成為社會(huì)精英。也許我們的未來不會(huì)更加輕松，但是我們可以一步一個(gè)腳印，靜待成功的到來。
三寬教育心得體會(huì)篇十二
三寬生命教育從小學(xué)時(shí)代就開始了，幾乎每個(gè)學(xué)生都接受過這樣的教育。它的目的是教育學(xué)生明白人生的真諦，讓學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛他人。這樣的教育可以幫助我們從內(nèi)心產(chǎn)生愛的意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)生命。
在學(xué)習(xí)三寬生命教育的過程中，我們會(huì)經(jīng)常與生命相關(guān)的話題打交道，比如生命如何產(chǎn)生，生命如何維持，生命的逝去等等。這些話題可能會(huì)讓我們感到沉重，但是當(dāng)我們聽到其他人講述他們的生命故事時(shí)，我們會(huì)感到非常感慨。很多時(shí)候，我們都會(huì)想到自己的生命，想到我們所擁有的一切。
三寬生命教育是為我們提供了一個(gè)思考人生的機(jī)會(huì)，讓我們深入了解自己以及我們周圍的生命。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸明白人生的意義，學(xué)習(xí)如何去尊重、愛護(hù)、關(guān)心他人，并且感受生命的珍貴。
三寬生命教育讓我們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)如何愛護(hù)生命。我們應(yīng)該尊重他人的生命，不管是人還是動(dòng)物。我們應(yīng)該去保護(hù)那些在我們周圍生活的生命，學(xué)會(huì)善待它們。比如，我們可以種植植物，為它們提供養(yǎng)分和水分；當(dāng)我們看到動(dòng)物受傷或者遇到困境的時(shí)候，我們可以幫助它們并讓它們回復(fù)到健康的狀態(tài)。
三寬生命教育倡導(dǎo)我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我們應(yīng)該在日常生活中去自愿幫助別人，因?yàn)檫@樣可以讓我們感受到他人的需要并嘗試去幫助他們解決問題。通過這樣的行為，我們會(huì)變得更加成熟，也會(huì)善良、深思熟慮地對(duì)待他人。
總的來說，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)三寬生命教育是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗梢宰屛覀兝斫馍恼嬷B，并且去珍惜生命。我覺得，這樣的教育也讓我們變成更好的人，讓我們明白我們需要用愛來對(duì)待生命。即使我們不能夠改變生命的走向，但是在人生的路途中，我們可以在未來的征程中，記得我們需要尊重生命，珍惜他人，并且不斷地反思自己的言行舉止。
三寬教育心得體會(huì)篇十三
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個(gè)問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠(chéng)履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同。
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦?，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(zhǎng)喜悅。
通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
三寬教育心得體會(huì)篇十四
“追星族”是當(dāng)下年輕一代的代名詞，他們熱愛明星，熱愛電影、音樂、綜藝節(jié)目等流行文化。而“三寬教育追星族”則是這些年輕人中越來越普遍的一個(gè)群體，他們利用閑暇時(shí)間追看喜歡的明星，同時(shí)不忘提高自身修養(yǎng)，探究生活的本質(zhì)。在享受流行文化的同時(shí)，他們也在不斷追求著個(gè)人的全面發(fā)展。在本文中，筆者將基于自身經(jīng)歷，分享一個(gè)“三寬教育追星族”的心得體會(huì)。
第二段：探究“三寬教育”概念。
“三寬教育”是一種新型教育概念，其核心理念為寬闊視野、寬容心態(tài)、寬深思考。這種教育模式以擴(kuò)大教育面向、拓展教育內(nèi)容、加強(qiáng)教育質(zhì)量為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的全面人才。同時(shí)，“三寬教育”也倡導(dǎo)在閑暇時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐、積極參與文化娛樂等活動(dòng)，以不同形式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
與傳統(tǒng)文化追隨者不同的是，“三寬教育追星族”更注重個(gè)性和多元化。他們大膽嘗試不同類型的明星和文化產(chǎn)品，不局限于某一種類型的追捧。他們不僅熱愛流行文化，更愿意從中尋找靈感，并將其糅合在自己的思想和行為習(xí)慣中。在這個(gè)過程中，他們不僅可以獲得快樂和放松，也可以同時(shí)深思生活和提升自身修養(yǎng)。
第四段：皮毛閱讀VS深度閱讀。
追星族的另一個(gè)特點(diǎn)是：皮毛閱讀。由于社交媒體的廣泛普及和短時(shí)代的到來，人們不再喜歡翻閱長(zhǎng)篇大論的文章，而是更看重快速獲取信息的方式。所以，追星族更傾向于從短小的新聞報(bào)道和社交平臺(tái)的言論中獲取信息。然而，這也意味著我們必須時(shí)刻提醒自己發(fā)掘深度，升華自己的閱讀素養(yǎng)。從廣度到深度的發(fā)展，是我們要深刻思考“三寬教育”對(duì)我們追星族的價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
“三寬教育追星族”的生活態(tài)度，或許與我們一些傳統(tǒng)信條產(chǎn)生了不同。我們的世界需要更加豐富，需要更開放的思想，需要更多元的個(gè)性。這其中，“三寬教育”所倡導(dǎo)的寬闊視野、寬容心態(tài)、寬深思考是值得我們更好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。通過追星活動(dòng)，我們不僅可以提升個(gè)人修養(yǎng)，更可以吸收不同文化和不同思想。因此，做一個(gè)“三寬教育追星族”，堅(jiān)信激活我們內(nèi)心的更強(qiáng)烈動(dòng)力，創(chuàng)造更完整的人生。
三寬教育心得體會(huì)篇十五
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽了三寬家長(zhǎng)學(xué)校的陳艷老師的專題講座使我受益匪淺！
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上〞這句話一語中的說出了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決方法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的`形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。可以閱讀相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
三寬教育心得體會(huì)篇十六
通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會(huì):。
不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于根底地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識(shí)地開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來的開展打下良好的根底。
父母的教育價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
家長(zhǎng)無法決定孩子開展的上限，但可以決定開展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛好人人都可以有，通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，才能做到趨利避害。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，改變將越來越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
三寬教育心得體會(huì)篇十七
xxxx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”這種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用?“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛，愛要有度，不能“溺愛”。做到愛在心中，不在手中。做父母的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的.挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，家庭教育逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。家庭教育不僅是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要補(bǔ)充。而“三寬教育立家規(guī)”便成為了一種全新的家庭教育理念，它為我們提供了一種更注重孩子自由發(fā)展的教育方式。在對(duì)此進(jìn)行嘗試的過程中，我也深刻的領(lǐng)悟了“三寬教育立家規(guī)”的內(nèi)涵，并從中汲取了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。
二、家庭教育中存在的問題。
在傳統(tǒng)家庭教育中，家長(zhǎng)向孩子灌輸很多思想和知識(shí)，使孩子往往會(huì)顯得很局限，自由的發(fā)揮能力和去發(fā)掘未知機(jī)遇的能力幾乎沒有。其次，在這些家庭教育中，孩子們往往被“禁止”了很多東西，也被家長(zhǎng)們“培養(yǎng)”出了一些優(yōu)點(diǎn)來，導(dǎo)致孩子的個(gè)性無處發(fā)揮，也無法在追求夢(mèng)想時(shí)變得自由而開放。這樣，一方面會(huì)使孩子的心境受到影響，失去自信心；另一方面，會(huì)完全忽略孩子自由個(gè)性發(fā)展的重要性，阻礙了孩子的成長(zhǎng)。
在“三寬教育立家規(guī)”的理念中，家長(zhǎng)應(yīng)該把握好三個(gè)方面：首先，應(yīng)該盡量放開孩子，給孩子們足夠的空間去探索世界和自我；其次，家長(zhǎng)需要給孩子們寬松的時(shí)代背景和文化環(huán)境；最后，家長(zhǎng)也需要從心理上去開放，減少一些束縛和約束。在實(shí)際實(shí)踐過程中，我通過這些理念，讓孩子自由的選擇其想要的活動(dòng)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子多挑戰(zhàn)一些自己不曾嘗試過的領(lǐng)域。同時(shí)，我也明確的告訴孩子們，沒有真正的失敗，任何失敗都會(huì)成為自己人生路程中的經(jīng)驗(yàn)。
“三寬教育立家規(guī)”的內(nèi)涵是極其強(qiáng)大的，在實(shí)踐中，我深深感到了它所具有的優(yōu)勢(shì)。首先，它使我從傳統(tǒng)教育的桎梏中解脫，讓我認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)谀芰Πl(fā)展方面一旦被局限，他們就會(huì)失去很多機(jī)遇。其次，它激發(fā)了孩子的自信心和勇氣去表達(dá)自己，去嘗試不同的事物，從而讓他們成為更懂得傾聽自己內(nèi)心并愿意表達(dá)的人。更重要的是，它使我和孩子們建立了更加堅(jiān)固的信任關(guān)系，在這個(gè)過程中，孩子們能夠感受到我對(duì)他們的關(guān)心和支持，從而讓他們得到了更多積極的成長(zhǎng)。
五、結(jié)論。
通過“三寬教育立家規(guī)”的實(shí)踐體驗(yàn)，我得出的結(jié)論是，它是一種非常有力量的理念，可以制定出有利于孩子成長(zhǎng)的方案，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和建設(shè)性。當(dāng)我們用這種思想去指導(dǎo)孩子發(fā)展，他們就能夠放飛自我，真正地認(rèn)識(shí)和挑戰(zhàn)自己，從而達(dá)到更高的追求和自我升華。家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，我們需要不斷去嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能給孩子們更加美好的未來。
三寬教育心得體會(huì)篇十九
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
三寬教育心得體會(huì)篇二十
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從修身走向齊家，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和標(biāo)準(zhǔn)，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字那么克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比擬深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)阿批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能答復(fù)的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
加油!別灰心，再試一次你做的這件事真棒!我為你感到快樂!我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動(dòng)跟誰在一起有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)為什么以引起孩子的`興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
三寬教育心得體會(huì)篇二十一
英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要xx。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的'溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，心得體會(huì)范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
三寬教育心得體會(huì)篇一
現(xiàn)在社會(huì)上，很多人因?yàn)楦行赃^于敏銳，負(fù)面情緒太容易積累，被稱為“玻璃心”。在教育領(lǐng)域，由于家長(zhǎng)過分寵愛孩子，導(dǎo)致孩子變得越來越脆弱。為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，一些學(xué)校試行了“三寬教育”來培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心性。
三寬教育，即寬心態(tài)、寬容忍、寬自我。這種教育理念意在讓學(xué)生更好地面對(duì)困難，減少人際沖突，培養(yǎng)良好的心態(tài)。寬心態(tài)讓學(xué)生不畏困難，不向失敗低頭，具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，面對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地適應(yīng)變化；寬容忍能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，盡可能反向思考，排除干擾，避免情緒的干擾；寬自我可以讓一個(gè)人認(rèn)清自己的強(qiáng)項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)掘更多的潛力，實(shí)現(xiàn)自我超越。
在三年的大學(xué)生涯中，我深深地感受到了“三寬教育”的魅力。作為一名學(xué)生，本該自由舒適地學(xué)習(xí)和生活。但是，繁重的課業(yè)和各種學(xué)科考試，很容易使人產(chǎn)生負(fù)面情緒。然而，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我開始注重自我控制和心態(tài)調(diào)整。學(xué)習(xí)量過大時(shí)，我開始放下手頭工作，進(jìn)行時(shí)間計(jì)劃和休息間隔，提高工作效率同時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)。這讓我感覺釋懷了許多，身心都更加愉悅。
三寬教育啟示我們每個(gè)人都要樹立正確的心態(tài)，善于忍受。我們應(yīng)該抱著平常心去面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)，不要過多地追求外物的稱譽(yù)和近乎完美的生活。相反，克服自我依賴，提高自身能力，讓自己面對(duì)生活中的每一關(guān)都能勇往直前。在這個(gè)過程中，我們需要良好的情緒管理，學(xué)會(huì)避免情緒干擾和鼓勵(lì)自己在困難面前不退縮。
第五段：結(jié)語。
三寬教育是以解決當(dāng)前教育領(lǐng)域有關(guān)心理健康等方面的問題為目的進(jìn)行的嘗試。這種教育理念不斷地滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，成為社會(huì)大眾追求品質(zhì)生活的重要部分。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該始終不忘初心，不斷篩選自己的個(gè)性特點(diǎn)，逐漸擺脫學(xué)生心態(tài)，豐富世界觀，提升生活質(zhì)量，讓自己成為更好的自己。
三寬教育心得體會(huì)篇二
xx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說：“望子成龍，望女成鳳?！边@種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛，愛要有度，不能“溺愛”。做到愛在心中，不在手中。做父母的`，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的逐步更新，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和課程體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在這樣的背景下，三寬教育模式的提出為教學(xué)帶來了全新的思路和可能。本文將從七得角度，分享我的三寬教育心得體會(huì)。
三寬教育模式指的是寬松教學(xué)、寬容教學(xué)和寬心教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是教與學(xué)的平衡、教與學(xué)的互動(dòng)。寬松教學(xué)指的是教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生的過度疲勞，可以通過擴(kuò)大選修課、加強(qiáng)體育活動(dòng)等方式放松對(duì)學(xué)生的約束；寬容教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，不能因?yàn)槠娀蛘叱梢姸鴮?duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，從而影響教學(xué)質(zhì)量；寬心教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系和情感連接。
1.放松壓力，建立自信：三寬教育中的寬松教學(xué)可以讓學(xué)生在一種自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生放松心情，擺脫不必要的壓力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)的過程中，建立自信心，增強(qiáng)自己的自尊心。
2.關(guān)注個(gè)性，尊重差異：寬容教學(xué)是三寬教育的另一個(gè)重要組成部分，它認(rèn)為教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)踐中，我常常嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生提供最為合適的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和尊重。
3.建立師生情感聯(lián)系：三寬教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立師生情感聯(lián)系。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立更為良好的師生關(guān)系和情感連接。
4.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂效果：在三寬教育的實(shí)踐中，我們注重創(chuàng)新教學(xué)模式，例如可以引入互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)、PBL教學(xué)等，提升課堂效果，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。
5.應(yīng)用性學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐能力：在三寬教育中，應(yīng)用性學(xué)習(xí)越來越受到重視，這樣不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，更能切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
6.啟發(fā)思維，開拓視野：在三寬教育中，我們更加強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)作用，讓學(xué)生能夠自主思考和創(chuàng)新，拓寬自己的思維視野，這樣可以為其未來的發(fā)展帶來更實(shí)際的幫助。
7.共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：最后，三寬教育也注重共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有學(xué)校環(huán)境整潔清新、校園氛圍和諧、師生情感互動(dòng)良好，才能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。
第四段：結(jié)合實(shí)際案例說明。
學(xué)生甲曾經(jīng)是一個(gè)很內(nèi)向、膽怯的孩子，但在我們采用三寬教育模式后，通過寬松的教學(xué)和寬容的態(tài)度，他慢慢擺脫了自己的壓力和拘束，變得勇敢自信，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，也獲得了不少的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
三寬教育模式是一種全新的教育思路和方法，可以為學(xué)生提供更為寬松、寬容、寬心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)揮積極作用。希望未來更多的教育機(jī)構(gòu)能夠采用三寬教育模式，為學(xué)生提供更加適宜和助力的學(xué)習(xí)空間。
三寬教育心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，三寬教育已成為一種普遍的教育方式，其核心理念是成長(zhǎng)需要寬容、成長(zhǎng)需要自由和成長(zhǎng)需要支持。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、自由和支持他人，是三寬教育的重要目標(biāo)。而在三寬教育實(shí)踐中，心態(tài)的調(diào)整是至關(guān)重要的。因此，本文將深入探討三寬教育的心理調(diào)整方式和心得體會(huì)。
第二段：寬容的心態(tài)調(diào)整。
在三寬教育中，寬容被視為一種重要的品德。而要實(shí)現(xiàn)寬容，必須在心態(tài)上進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)生而言，必須擺脫自我中心的思維，站在他人的角度去想問題。學(xué)會(huì)關(guān)注別人，用心聽他人的意見和建議是非常重要的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)寬容也意味著學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)重新開始。在和其他學(xué)生相處時(shí)，不要把自己的利益放在首位，提高自己的寬容心態(tài)，才能更好地與他人相處。
第三段：自由的心態(tài)調(diào)整。
與寬容相似，自由也是三寬教育中的重要元素。自由的核心理念是尊重學(xué)生的自主性，給予他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自由選擇。這種自由的心態(tài)調(diào)整并不是讓學(xué)生隨意放縱、不受約束。與自由相對(duì)應(yīng)的是責(zé)任，即在自由的選擇中承擔(dān)自己的責(zé)任。在這方面，要求學(xué)生獨(dú)立思考問題，學(xué)會(huì)做出自己的選擇，并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。這樣才能使學(xué)生自由的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也養(yǎng)成了公正、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
第四段：支持的心態(tài)調(diào)整。
支持是三寬教育的核心之一，也是心態(tài)調(diào)整的重要方面。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到支持，這是很正常的。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生必須首先學(xué)會(huì)自我支持，即學(xué)會(huì)接納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。同時(shí)，學(xué)生還需要互相支持，學(xué)會(huì)合作，對(duì)他人給予理解和幫助。在互相支持的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以獲得學(xué)科知識(shí)的提高，還能夠鍛煉他們的社交能力和人際情感，極大地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
三寬教育作為一種新興的教育方式，在當(dāng)前的教育發(fā)展中，具有非常重要的意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)三寬教育的目標(biāo)，需要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、自由和支持他人。三寬教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的品德素質(zhì)和心理健康能力。因此，三寬教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教育的主流，將更好地引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。
三寬教育心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無法做到的事情。
教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬人之上!在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂、沒有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰對(duì)他嚴(yán)誰對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表揚(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。
我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來生活展望的心胸，足矣!
三寬教育心得體會(huì)篇六
四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，回憶浮現(xiàn)場(chǎng)景，我漸漸意識(shí)到在這幾年中，我受益頗豐，不僅僅是理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，三寬教育底線教育的體驗(yàn)讓我對(duì)人生的認(rèn)識(shí)更深入了。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)“三寬教育底線教育”的心得體會(huì)以及對(duì)未來的規(guī)劃，希望能夠給更多的人帶來啟示。
“三寬教育底線教育”是指寬容、寬厚、寬闊，這三個(gè)字詮釋了一種教育理念，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高人們的綜合素質(zhì)。寬容是指對(duì)學(xué)生的身體、智力、心理等方面都要寬容，允許他們有犯錯(cuò)的權(quán)利；寬厚是指構(gòu)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，不將所有人都塞進(jìn)同樣的模具；寬闊則是培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，注重知識(shí)的綜合性，并給學(xué)生提供跨學(xué)科的知識(shí)和技能。
在大學(xué)的四年時(shí)間里，我深刻地感受到了“三寬教育底線教育”的熏陶。首先，在學(xué)習(xí)方面，課程設(shè)置更加自由，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)課以及選修課，讓學(xué)生從更多的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，學(xué)校注重課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及科研能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。最后，學(xué)校注重學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢、心理課程等方面的幫助，讓學(xué)生的心理更加健康樂觀。
“三寬教育底線教育”的核心思想在于給予學(xué)生發(fā)展的空間和創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的可能性去充實(shí)自己，嘗試自己喜歡的事情和接觸自己感興趣的領(lǐng)域。這為我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)展自我提供了很好的啟示。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該持有一種開放與包容的心態(tài)，允許自己在新的環(huán)境中遇到挑戰(zhàn)，去自由發(fā)揮自己的才能，去超越自己。此外，我們應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，包括學(xué)術(shù)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及心理健康等方面，真正做到全面發(fā)展。
然而，現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)看到這種教育方式在一些方面存在缺陷。從它的實(shí)施過程來看，學(xué)校在組織課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面，可能過于牽強(qiáng)附會(huì)，缺乏真正的價(jià)值與意義。同時(shí)，一些學(xué)生存在著照顧個(gè)體考慮過重、忽視整體規(guī)劃和發(fā)展的情況，這反而影響了全體學(xué)生的整體素質(zhì)與發(fā)展。因此，教育者應(yīng)該更加深思熟慮，認(rèn)真推進(jìn)“三寬教育底線教育”的實(shí)施，確保其發(fā)揮應(yīng)有的效果。
五、結(jié)語。
良好的教育環(huán)境和育人思想是每個(gè)人的福祉和幸福感的重要源泉。筆者身處于大學(xué)，對(duì)“三寬教育底線教育”的深刻認(rèn)識(shí)和觸覺感悟充分證明了它的實(shí)用價(jià)值與意義。這既是一種理性思辨，也是一種感性領(lǐng)悟，將會(huì)伴隨我走向新的生活。教育的目的是培養(yǎng)出規(guī)模合適、素質(zhì)優(yōu)良的人才，這不僅是社會(huì)需要，也是人類文明的需要。只有加強(qiáng)教育體系建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家和民族的共同發(fā)展。
三寬教育心得體會(huì)篇七
三寬教育，即“寬容、寬松、寬心”，近年來在教育領(lǐng)域內(nèi)備受關(guān)注和探討。三寬教育旨在創(chuàng)造一種自由、開放、富有人性關(guān)懷和教育智慧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。七得心得體會(huì)，是針對(duì)三寬教育而制定的一套評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要包括七個(gè)方面，即“得心、得智、得仁、得體、得勢(shì)、得美、得TA”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文情感和多元智能，打造真正獨(dú)立自主、全面發(fā)展的人才。本文將就三寬教育七得心得體會(huì)開展討論，探究它在實(shí)際教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和取得的成效。
第二段：寬容。
寬容，是指教育者對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)采取開放、包容、理解和尊重的態(tài)度，不以次為懷、不強(qiáng)求完美。教育者應(yīng)全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生特點(diǎn)，尊重他們的思想、感情和行為，為其提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的自由空間。寬容的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自尊、自信，增強(qiáng)學(xué)生與家庭和社會(huì)的互信和互動(dòng)，對(duì)于形成良好的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有重要的作用。
第三段：寬松。
寬松，是指教育者為學(xué)生提供合理、舒適的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、平等、開放和充滿創(chuàng)造性的教育環(huán)境，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)方面，為學(xué)生提供充分的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)。寬松的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的自主性和自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升和能力發(fā)展具有積極的作用。
第四段：寬心。
寬心，是指教育者對(duì)學(xué)生的需要和情感狀態(tài)進(jìn)行合理、理性的關(guān)注和疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)。寬心教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和疏導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理支持和幫助的途徑。寬心的教育環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，對(duì)于提升學(xué)生自身素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
三寬教育七得心得體會(huì)，將教育的目的從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授擴(kuò)展到全面的人才培養(yǎng)，提出了更為豐富、包容、開放和適應(yīng)性強(qiáng)的教育理念。它在教育領(lǐng)域內(nèi)受到了越來越多人的認(rèn)可、研究和實(shí)踐。三寬教育重視學(xué)生的人文素質(zhì)和多維智能的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的提高，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)和心理健康的全面發(fā)展。它已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要理念和實(shí)踐方法，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
三寬教育心得體會(huì)篇八
“三寬教育立家規(guī)”是指寬容、寬松、寬心的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，并為孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為一名家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到“三寬教育立家規(guī)”的重要性，尤其是在孩子的成長(zhǎng)過程中。以下是我的心得體會(huì)。
第二段：寬容。
寬容并不是放任，而是在孩子成長(zhǎng)過程中給予適當(dāng)?shù)娜蒎e(cuò)機(jī)會(huì)，讓孩子懂得犯錯(cuò)并從中吸取教訓(xùn)。例如，孩子考試成績(jī)不佳時(shí)，我不會(huì)責(zé)備或打罵孩子，而是與孩子一起找出問題所在，并幫助孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過寬容，孩子感受到了家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持，并且更愿意接受家長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)。
第三段：寬松。
寬松并不是沒有要求，而是在教育中給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓孩子在自我實(shí)現(xiàn)的過程中感受到成就感和滿足感。例如，我會(huì)讓孩子自己決定課余時(shí)間的安排，讓孩子體驗(yàn)自己做出決策的感覺，同時(shí)也能鍛煉孩子的獨(dú)立思考和決策能力。
第四段：寬心。
寬心并不是放任不管，而是在教育過程中與孩子共同成長(zhǎng)，一起面對(duì)挑戰(zhàn)和問題。在孩子犯錯(cuò)或遇到問題時(shí)，我會(huì)站在孩子的角度去理解和溝通，與孩子共同尋找解決方案。通過寬心，孩子感受到了與家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)的快樂和幸福，也更加堅(jiān)定了孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
在實(shí)踐中，“三寬教育立家規(guī)”在家庭教育中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧有著積極的促進(jìn)作用。寬容、寬松、寬心是快樂成長(zhǎng)的關(guān)鍵，希望每個(gè)家庭都能夠理解、接受，并在教育中予以實(shí)踐。
三寬教育心得體會(huì)篇九
在我讀完三寬生命教育后，我開始思考自己的人生以及如何與他人相處。三寬生命教育不僅僅告訴我們?nèi)绾位钪?，還告訴我們?nèi)绾闻c別人和平共處。
首先，三寬生命教育告訴我們要寬容，即允許他人在自己身邊犯錯(cuò)，不要輕易對(duì)別人發(fā)脾氣。我深深認(rèn)同這一點(diǎn)，因?yàn)樯頌橐粋€(gè)人類，我們都會(huì)犯錯(cuò)。不過，如果我們總是對(duì)他人的過錯(cuò)斤斤計(jì)較，我們之間的關(guān)系就會(huì)變得緊張。因此，我認(rèn)為寬容是一個(gè)很重要的品質(zhì)。
其次，三寬生命教育告訴我們要開放，即允許別人有自己的思想和想法。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想和想法，這是很正常的。然而，如果我們總是試圖讓他人和我們想法一致，就會(huì)破壞彼此的關(guān)系。開放不僅僅包括對(duì)別人的想法和思想的尊重，還包括對(duì)新想法的接受。我認(rèn)為，開放是一個(gè)開明的思想，它能夠使我們?cè)谧兓氖澜缰斜３智斑M(jìn)的步伐。
最后，三寬生命教育告訴我們要包容。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有一個(gè)人是完美無缺的。如果我們總是對(duì)別人的缺點(diǎn)斤斤計(jì)較，就會(huì)給彼此的關(guān)系帶來負(fù)面影響。而且，如果我們總是想著別人的缺點(diǎn)，就會(huì)忽略掉他們的優(yōu)點(diǎn)。因此，我認(rèn)為包容是維系人際關(guān)系的重要品質(zhì)。
在我讀完三寬生命教育后，我明白了寬容、開放和包容的重要性。它們不僅僅是為了讓我們自己過得更好，還可以幫助我們與他人和平相處。我會(huì)盡我所能來實(shí)踐和貫徹這三個(gè)品質(zhì)，并希望這些品質(zhì)能夠成為我的堅(jiān)持。
三寬教育心得體會(huì)篇十
身為一個(gè)高中生，我在生命教育方面有了許多新的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。在我看來，生命教育應(yīng)該是在學(xué)校里必須上的課程之一。
首先，生命教育是我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠?。每個(gè)人都需要具備生命教育方面的知識(shí)和技能，無論是面對(duì)突發(fā)事件還是保護(hù)自身安全，都需要有著堅(jiān)實(shí)的生命教育基礎(chǔ)。
其次，生命教育可以幫助學(xué)生們更好地了解自己以及自身價(jià)值。在學(xué)校生涯的這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們不僅會(huì)了解生命的意義，也會(huì)對(duì)自己未來的規(guī)劃有更多的想法和思考。這是生命教育的重要部分，幫助學(xué)生們更清晰地認(rèn)識(shí)自我，甚至包括自己的個(gè)性和性格。
其次，生命教育可以讓學(xué)生了解生命的尊嚴(yán)，并更好地懂得自己在人類社會(huì)的位置與角色。這是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，也表明生命教育并不僅僅是教學(xué)理論，更關(guān)乎于人生與社會(huì)價(jià)值的培養(yǎng)。
事實(shí)上，生命教育帶給我們很多的收獲。它不僅僅是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)生存技能，還包括生命態(tài)度，社會(huì)責(zé)任等方面的內(nèi)容。因此，通過學(xué)習(xí)生命教育，我們也可以成為更好的公民，更好的人類。
總之，生命教育是我們學(xué)生人生中必須學(xué)習(xí)的重要課程。它將讓學(xué)生從一個(gè)全新的角度看生命，學(xué)會(huì)更加了解自己的價(jià)值。相信通過生命教育的學(xué)習(xí)，我們的人生會(huì)變得更為豐富多彩，也將在未來的人生路程中更有所思考。
三寬教育心得體會(huì)篇十一
“三寬教育追星族”原指喜歡追逐流行時(shí)尚的一批年輕人，現(xiàn)如今，隨著“三寬教育”的興起，這個(gè)詞語又被賦予了新的含義。三寬教育即廣、寬、松教育，它強(qiáng)調(diào)的不再是單純的知識(shí)傳授，而是讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而在這樣的教育模式下，也涌現(xiàn)出了“三寬教育追星族”——那些對(duì)整合課外資源、銳意進(jìn)取的中小學(xué)生。他們熱愛學(xué)習(xí)，愿意追求不同尋常的經(jīng)歷，通過自己的努力和付出，追求真正的成功。
三寬教育讓我們的教育更加科學(xué)、合理，它給了學(xué)生充分的空間去發(fā)掘自己的潛力，這對(duì)于每一位學(xué)生都是有益的。作為一名三寬教育追星族，我也有一些心得感悟。
首先，我認(rèn)為要有一種積極向上的心態(tài)。追星族的人都是非常積極向上的，他們知道自己想要什么，知道該做些什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們自律、勤奮，不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H，反而會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。
其次，我覺得要積累各類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。追星族往往有廣泛的社會(huì)資源，我們可以通過各類講座、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽等獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，這不僅有助于我們?cè)趯W(xué)業(yè)上更上一層樓，還可以提高我們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)力，讓我們更加全面的發(fā)展自己。
再次，我認(rèn)為要掌握好自己的時(shí)間。作為一個(gè)追星族，學(xué)業(yè)、業(yè)余活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等，學(xué)生們往往有很多需要去完成的任務(wù)。我們需要掌握好自己的時(shí)間，讓每一天的時(shí)間都使用得更加充實(shí)。我們可以制作備忘錄，規(guī)劃好自己每天的時(shí)間分配，保證自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都有足夠的時(shí)間用來完成，并且保證每一項(xiàng)任務(wù)都可以做得盡善盡美。
最后，我認(rèn)為要充分利用資源。作為一個(gè)追星族，我們需要廣泛的資源，我們可以通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等建立起自己的資源網(wǎng)絡(luò)，這會(huì)使我們自己的知識(shí)更豐富、經(jīng)驗(yàn)更豐富，從而取得更多的優(yōu)勢(shì)，讓自己的人生更加出彩。
“三寬教育追星族”正是因?yàn)樵谌龑捊逃哪Ｊ较拢靡垣@得更多的資源和機(jī)會(huì)，通過自己的努力和付出，取得成果。因此，為了讓更多的學(xué)生受到“三寬教育”的啟發(fā)和激發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揮“三寬教育”的優(yōu)勢(shì)：
一是注重培育學(xué)生的自主意識(shí)和綜合素質(zhì)。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索途徑，推動(dòng)學(xué)校和家庭教育的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并積極解決。同時(shí)，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二是注重實(shí)踐研究，倡導(dǎo)學(xué)以致用。實(shí)踐探究是三寬教育的重要組成部分，通過實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是最為直接有效的。學(xué)校、家庭、社會(huì)可以準(zhǔn)備更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例，讓學(xué)生可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法論。
三是注重資源整合，構(gòu)建集體教育模式。在現(xiàn)代社會(huì)，教育資源非常豐富，來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源互相交織。因此，學(xué)校、家庭應(yīng)該協(xié)同工作，整合自己的教育資源，構(gòu)建足夠優(yōu)質(zhì)和廣泛的教育資源平臺(tái)。
四、對(duì)未來的思考。
回首過去時(shí)，我感到三寬教育追星族的生活充實(shí)而又精彩。我們學(xué)會(huì)了如何為自己的事業(yè)奮斗，如何科學(xué)地規(guī)劃和利用時(shí)間、資源。我們掌握了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的方法、積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
而對(duì)于未來，我認(rèn)為三寬教育追求者可以朝著更高的方向前進(jìn)。我們可以將自己的能力和天賦發(fā)揮得更加淋漓盡致，與社會(huì)協(xié)同發(fā)展，共同推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
五、結(jié)語。
三寬教育追星族，擁有有限的時(shí)間和資源，但他們卻正是這些資源的利用大師，他們有獨(dú)特的眼光和思考方式，讓自己成為社會(huì)精英。也許我們的未來不會(huì)更加輕松，但是我們可以一步一個(gè)腳印，靜待成功的到來。
三寬教育心得體會(huì)篇十二
三寬生命教育從小學(xué)時(shí)代就開始了，幾乎每個(gè)學(xué)生都接受過這樣的教育。它的目的是教育學(xué)生明白人生的真諦，讓學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛他人。這樣的教育可以幫助我們從內(nèi)心產(chǎn)生愛的意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)生命。
在學(xué)習(xí)三寬生命教育的過程中，我們會(huì)經(jīng)常與生命相關(guān)的話題打交道，比如生命如何產(chǎn)生，生命如何維持，生命的逝去等等。這些話題可能會(huì)讓我們感到沉重，但是當(dāng)我們聽到其他人講述他們的生命故事時(shí)，我們會(huì)感到非常感慨。很多時(shí)候，我們都會(huì)想到自己的生命，想到我們所擁有的一切。
三寬生命教育是為我們提供了一個(gè)思考人生的機(jī)會(huì)，讓我們深入了解自己以及我們周圍的生命。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸明白人生的意義，學(xué)習(xí)如何去尊重、愛護(hù)、關(guān)心他人，并且感受生命的珍貴。
三寬生命教育讓我們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)如何愛護(hù)生命。我們應(yīng)該尊重他人的生命，不管是人還是動(dòng)物。我們應(yīng)該去保護(hù)那些在我們周圍生活的生命，學(xué)會(huì)善待它們。比如，我們可以種植植物，為它們提供養(yǎng)分和水分；當(dāng)我們看到動(dòng)物受傷或者遇到困境的時(shí)候，我們可以幫助它們并讓它們回復(fù)到健康的狀態(tài)。
三寬生命教育倡導(dǎo)我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我們應(yīng)該在日常生活中去自愿幫助別人，因?yàn)檫@樣可以讓我們感受到他人的需要并嘗試去幫助他們解決問題。通過這樣的行為，我們會(huì)變得更加成熟，也會(huì)善良、深思熟慮地對(duì)待他人。
總的來說，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)三寬生命教育是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗梢宰屛覀兝斫馍恼嬷B，并且去珍惜生命。我覺得，這樣的教育也讓我們變成更好的人，讓我們明白我們需要用愛來對(duì)待生命。即使我們不能夠改變生命的走向，但是在人生的路途中，我們可以在未來的征程中，記得我們需要尊重生命，珍惜他人，并且不斷地反思自己的言行舉止。
三寬教育心得體會(huì)篇十三
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個(gè)問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠(chéng)履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同。
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦?，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(zhǎng)喜悅。
通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
三寬教育心得體會(huì)篇十四
“追星族”是當(dāng)下年輕一代的代名詞，他們熱愛明星，熱愛電影、音樂、綜藝節(jié)目等流行文化。而“三寬教育追星族”則是這些年輕人中越來越普遍的一個(gè)群體，他們利用閑暇時(shí)間追看喜歡的明星，同時(shí)不忘提高自身修養(yǎng)，探究生活的本質(zhì)。在享受流行文化的同時(shí)，他們也在不斷追求著個(gè)人的全面發(fā)展。在本文中，筆者將基于自身經(jīng)歷，分享一個(gè)“三寬教育追星族”的心得體會(huì)。
第二段：探究“三寬教育”概念。
“三寬教育”是一種新型教育概念，其核心理念為寬闊視野、寬容心態(tài)、寬深思考。這種教育模式以擴(kuò)大教育面向、拓展教育內(nèi)容、加強(qiáng)教育質(zhì)量為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的全面人才。同時(shí)，“三寬教育”也倡導(dǎo)在閑暇時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐、積極參與文化娛樂等活動(dòng)，以不同形式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
與傳統(tǒng)文化追隨者不同的是，“三寬教育追星族”更注重個(gè)性和多元化。他們大膽嘗試不同類型的明星和文化產(chǎn)品，不局限于某一種類型的追捧。他們不僅熱愛流行文化，更愿意從中尋找靈感，并將其糅合在自己的思想和行為習(xí)慣中。在這個(gè)過程中，他們不僅可以獲得快樂和放松，也可以同時(shí)深思生活和提升自身修養(yǎng)。
第四段：皮毛閱讀VS深度閱讀。
追星族的另一個(gè)特點(diǎn)是：皮毛閱讀。由于社交媒體的廣泛普及和短時(shí)代的到來，人們不再喜歡翻閱長(zhǎng)篇大論的文章，而是更看重快速獲取信息的方式。所以，追星族更傾向于從短小的新聞報(bào)道和社交平臺(tái)的言論中獲取信息。然而，這也意味著我們必須時(shí)刻提醒自己發(fā)掘深度，升華自己的閱讀素養(yǎng)。從廣度到深度的發(fā)展，是我們要深刻思考“三寬教育”對(duì)我們追星族的價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
“三寬教育追星族”的生活態(tài)度，或許與我們一些傳統(tǒng)信條產(chǎn)生了不同。我們的世界需要更加豐富，需要更開放的思想，需要更多元的個(gè)性。這其中，“三寬教育”所倡導(dǎo)的寬闊視野、寬容心態(tài)、寬深思考是值得我們更好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。通過追星活動(dòng)，我們不僅可以提升個(gè)人修養(yǎng)，更可以吸收不同文化和不同思想。因此，做一個(gè)“三寬教育追星族”，堅(jiān)信激活我們內(nèi)心的更強(qiáng)烈動(dòng)力，創(chuàng)造更完整的人生。
三寬教育心得體會(huì)篇十五
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽了三寬家長(zhǎng)學(xué)校的陳艷老師的專題講座使我受益匪淺！
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上〞這句話一語中的說出了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決方法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的`形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。可以閱讀相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
三寬教育心得體會(huì)篇十六
通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會(huì):。
不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于根底地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識(shí)地開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來的開展打下良好的根底。
父母的教育價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
家長(zhǎng)無法決定孩子開展的上限，但可以決定開展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛好人人都可以有，通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，才能做到趨利避害。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，改變將越來越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
三寬教育心得體會(huì)篇十七
xxxx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”這種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用?“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛，愛要有度，不能“溺愛”。做到愛在心中，不在手中。做父母的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的.挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，家庭教育逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。家庭教育不僅是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要補(bǔ)充。而“三寬教育立家規(guī)”便成為了一種全新的家庭教育理念，它為我們提供了一種更注重孩子自由發(fā)展的教育方式。在對(duì)此進(jìn)行嘗試的過程中，我也深刻的領(lǐng)悟了“三寬教育立家規(guī)”的內(nèi)涵，并從中汲取了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。
二、家庭教育中存在的問題。
在傳統(tǒng)家庭教育中，家長(zhǎng)向孩子灌輸很多思想和知識(shí)，使孩子往往會(huì)顯得很局限，自由的發(fā)揮能力和去發(fā)掘未知機(jī)遇的能力幾乎沒有。其次，在這些家庭教育中，孩子們往往被“禁止”了很多東西，也被家長(zhǎng)們“培養(yǎng)”出了一些優(yōu)點(diǎn)來，導(dǎo)致孩子的個(gè)性無處發(fā)揮，也無法在追求夢(mèng)想時(shí)變得自由而開放。這樣，一方面會(huì)使孩子的心境受到影響，失去自信心；另一方面，會(huì)完全忽略孩子自由個(gè)性發(fā)展的重要性，阻礙了孩子的成長(zhǎng)。
在“三寬教育立家規(guī)”的理念中，家長(zhǎng)應(yīng)該把握好三個(gè)方面：首先，應(yīng)該盡量放開孩子，給孩子們足夠的空間去探索世界和自我；其次，家長(zhǎng)需要給孩子們寬松的時(shí)代背景和文化環(huán)境；最后，家長(zhǎng)也需要從心理上去開放，減少一些束縛和約束。在實(shí)際實(shí)踐過程中，我通過這些理念，讓孩子自由的選擇其想要的活動(dòng)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子多挑戰(zhàn)一些自己不曾嘗試過的領(lǐng)域。同時(shí)，我也明確的告訴孩子們，沒有真正的失敗，任何失敗都會(huì)成為自己人生路程中的經(jīng)驗(yàn)。
“三寬教育立家規(guī)”的內(nèi)涵是極其強(qiáng)大的，在實(shí)踐中，我深深感到了它所具有的優(yōu)勢(shì)。首先，它使我從傳統(tǒng)教育的桎梏中解脫，讓我認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)谀芰Πl(fā)展方面一旦被局限，他們就會(huì)失去很多機(jī)遇。其次，它激發(fā)了孩子的自信心和勇氣去表達(dá)自己，去嘗試不同的事物，從而讓他們成為更懂得傾聽自己內(nèi)心并愿意表達(dá)的人。更重要的是，它使我和孩子們建立了更加堅(jiān)固的信任關(guān)系，在這個(gè)過程中，孩子們能夠感受到我對(duì)他們的關(guān)心和支持，從而讓他們得到了更多積極的成長(zhǎng)。
五、結(jié)論。
通過“三寬教育立家規(guī)”的實(shí)踐體驗(yàn)，我得出的結(jié)論是，它是一種非常有力量的理念，可以制定出有利于孩子成長(zhǎng)的方案，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和建設(shè)性。當(dāng)我們用這種思想去指導(dǎo)孩子發(fā)展，他們就能夠放飛自我，真正地認(rèn)識(shí)和挑戰(zhàn)自己，從而達(dá)到更高的追求和自我升華。家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，我們需要不斷去嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能給孩子們更加美好的未來。
三寬教育心得體會(huì)篇十九
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
三寬教育心得體會(huì)篇二十
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從修身走向齊家，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和標(biāo)準(zhǔn)，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字那么克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比擬深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)阿批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能答復(fù)的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
加油!別灰心，再試一次你做的這件事真棒!我為你感到快樂!我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動(dòng)跟誰在一起有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)為什么以引起孩子的`興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
三寬教育心得體會(huì)篇二十一
英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要xx。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的'溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，心得體會(huì)范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。