心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)經(jīng)歷的思考和反思，是一種自省的方式。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過(guò)閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會(huì)寫作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫作提供一些建議和借鑒。記住，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，希望你能夠堅(jiān)持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會(huì)寫作能力。祝你寫出一篇精彩的心得體會(huì)！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇一
影片講述的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的`。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內(nèi)心充滿了對(duì)人生的渴望，當(dāng)馬修讓孩子們寫下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認(rèn)真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們的興趣和天賦。引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè)，喚回了孩子們對(duì)生活的希望，對(duì)自己價(jià)值的肯定。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇二
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國(guó)電影，講述了一群少年在藝術(shù)教師的帶領(lǐng)下，用音樂(lè)和歌唱改變了自己和農(nóng)村學(xué)校的故事。影片中充滿了關(guān)于成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過(guò)程中，我貫徹了故事的主要教導(dǎo)，有了很多的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長(zhǎng)。
影片中的孩子們?cè)诜排０嗌希瑢W(xué)會(huì)了如何思考，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)困難和挑戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)。他們?cè)谒囆g(shù)教師的指導(dǎo)下，用音樂(lè)改變了自己。而我也懂得了，成長(zhǎng)需要付出以及面對(duì)失望，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持，如何安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，都是我們需要學(xué)會(huì)的。
第三段：關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)。
影片中，教師不僅教授孩子們音樂(lè)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學(xué)會(huì)了自信、勇氣和堅(jiān)持，從而真正意義上找到自己的價(jià)值。同樣地，我們也可以通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
第四段：關(guān)于信任。
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術(shù)教師一開(kāi)始很難獲得孩子們的信任，直到他們?cè)谝魳?lè)晚會(huì)上給予他莫大的信任。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺(tái)上表演。而合作、團(tuán)隊(duì)和信任在社會(huì)中也同樣重要。如果少了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實(shí)中，能夠?yàn)槲覀儙?lái)更大的成功。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會(huì)的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學(xué)會(huì)懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這樣才能夠更好地生活在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇三
當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開(kāi)始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?！俺氐住?，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問(wèn)題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有愛(ài)情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂(lè)家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂(lè)和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來(lái)，我太幸福了！我不僅有慈愛(ài)的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書(shū)巴”、“彩虹閱讀”等讀書(shū)角，讓我們走出教室，進(jìn)入書(shū)海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開(kāi)”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂(lè)、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說(shuō)得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做?！?BR> “黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇四
放牛班的春天是一部令人感動(dòng)的電影，它通過(guò)描繪一群被社會(huì)遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領(lǐng)下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動(dòng)，并從中獲得了一些重要的心得與體會(huì)。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂(lè)老師，他用他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的關(guān)心來(lái)打動(dòng)這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)。他不僅教授他們音樂(lè)知識(shí)，更是用心靈去觸動(dòng)孩子們的靈魂，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情。通過(guò)他的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些被社會(huì)遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人類情感的影響。電影中的這個(gè)放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂(lè)，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過(guò)音樂(lè)，他們感受到了快樂(lè)、悲傷、希望和勇氣。音樂(lè)成為他們生活中一道美麗的風(fēng)景線，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上堅(jiān)定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中，教育常常被束縛在考試成績(jī)和升學(xué)率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和興趣愛(ài)好。而電影中的克萊門汀不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，他關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的發(fā)展。他用音樂(lè)作為媒介，讓學(xué)生們自由地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。這種培養(yǎng)方式注重個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學(xué)生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關(guān)心和支持，共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無(wú)助，相反，他們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。放牛班的春天表達(dá)了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對(duì)每個(gè)人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛(ài)心改變了這群孩子們的命運(yùn)。他教給他們的不僅僅是音樂(lè)，更是關(guān)愛(ài)和關(guān)注。他讓孩子們明白，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對(duì)孩子們的熱愛(ài)和信任，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中找到了自我價(jià)值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)的故事，展示了教育的力量、音樂(lè)對(duì)人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們一定能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出更美好的未來(lái)。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇五
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國(guó)電影，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評(píng)。該片通過(guò)描繪主人公以及他所面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達(dá)了關(guān)于音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)的重要信息。在欣賞這部電影的過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心得體會(huì)。
首先，放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)形式，向我們展示了音樂(lè)的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個(gè)病態(tài)的音樂(lè)學(xué)院教師，用音樂(lè)改變了一群乖戾的孩子們的命運(yùn)。克萊門特在教育這些孩子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂(lè)才華，并通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)力量，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這一過(guò)程不僅大大提高了孩子們的音樂(lè)水平，還對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)起到了積極的影響。音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才華，更重要的是為他們提供了一種表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學(xué)校校長(zhǎng)羅謝特之間的摩擦和分歧。校長(zhǎng)羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關(guān)注教育制造機(jī)械化的學(xué)生，對(duì)于那些與他預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)不符合的學(xué)生，他充滿了偏見(jiàn)和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個(gè)具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過(guò)與學(xué)生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的框架，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
此外，這部電影還強(qiáng)調(diào)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學(xué)生們?cè)诠餐非笠魳?lè)夢(mèng)想的過(guò)程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)合作，他們不僅使音樂(lè)表演變得完美無(wú)缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個(gè)人的局限，將自己的夢(mèng)想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個(gè)人獲得了成長(zhǎng)和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長(zhǎng)是一個(gè)需要勇氣和奮斗的過(guò)程?？巳R門特的學(xué)生們來(lái)自貧困和艱苦的背景，他們?cè)?jīng)被社會(huì)所忽視和遺忘。然而，他們通過(guò)刻苦努力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，即使面對(duì)困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅(jiān)持，才能收獲成功和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)等多個(gè)主題，向觀眾傳達(dá)了許多重要的信息。這部電影使我對(duì)音樂(lè)的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長(zhǎng)的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽(tīng)音樂(lè)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重人與人之間的合作和信任關(guān)系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會(huì)環(huán)境。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇六
“觀放牛班的春天”是法國(guó)作家彭捷利的小說(shuō)，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個(gè)故事，是一群來(lái)自世間最底層的學(xué)生，他們通過(guò)追求音樂(lè)夢(mèng)想改變了自己的命運(yùn)。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對(duì)于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時(shí)，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們?cè)诜排g唱和音樂(lè)的實(shí)踐中尋找自己的方向，最終頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關(guān)鍵是要堅(jiān)持自己的強(qiáng)項(xiàng)，及時(shí)思考和掌握機(jī)會(huì)，并堅(jiān)持努力奮斗，給自己和他人帶來(lái)積極轉(zhuǎn)變。同時(shí)，這部電影還讓我深刻地意識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人生的重要性，無(wú)論何時(shí)何地，只要有音樂(lè)相伴，就無(wú)法被黑暗所填滿，音樂(lè)也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過(guò)這部電影，我對(duì)自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢(mèng)想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅(jiān)定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠(yuǎn)不放棄。有時(shí)候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認(rèn)同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達(dá)成自己的夢(mèng)想。
第五段：總結(jié)。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進(jìn)的路上不應(yīng)該停下來(lái)，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅(jiān)守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領(lǐng)域中迎來(lái)光芒，走向成功的道路之上。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇七
池塘底教育院，一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
馬修，一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家，卻具有一身音樂(lè)才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼，他甚至想過(guò)放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長(zhǎng)的教育似乎過(guò)于苛刻，他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的讀書(shū)生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默，常使學(xué)習(xí)的`課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
莫翰奇，具有獨(dú)特的音樂(lè)天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評(píng)價(jià)過(guò)他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂(lè)色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng)，孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結(jié)合成完美的組合。人固然沒(méi)有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛(ài)的化身嗎？世界只有充滿愛(ài)，一切才會(huì)更加美好！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇八
幾天前，我去了一場(chǎng)精彩的戲曲演出，名為《小放?！?。在劇場(chǎng)里，我被這個(gè)古老的表演形式所深深吸引，仿佛回到了一個(gè)古代的時(shí)代，依靠聲樂(lè)、音樂(lè)、舞蹈和戲劇來(lái)傳達(dá)故事。今天，我想與您分享我在觀看這場(chǎng)戲曲中得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)戲曲的看法。
戲曲不僅僅是演出，它涉及到人民生活和文化底蘊(yùn)的方方面面。通過(guò)表演的角色和故事情節(jié)，觀眾可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。戲劇通常傳達(dá)的是一種道德信息，以及如何去做一個(gè)好人。觀眾們可以沉浸在這個(gè)古老的文化中，了解中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)。
第三段：對(duì)《小放牛》的看法。
《小放?！肥且怀龈嬖V人們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好人的故事，同時(shí)也充滿了明亮的顏色和華麗的服飾，這使我陶醉在一個(gè)古老的仙境中。演員們精湛的表演技巧和戲曲的表演傳統(tǒng)完美地融合在一起。他們的歌聲、音樂(lè)和動(dòng)作一起構(gòu)成了一幅藝術(shù)畫面，使人在心靈上感到慰藉和悠揚(yáng)。
戲曲是中國(guó)文化的重要組成部分。觀看戲曲也有助于我們了解和欣賞中國(guó)文化。通過(guò)演員們?nèi)A麗的服飾、有力的表演和古老的文化元素來(lái)展示表演的藝術(shù)，以及人們是如何通過(guò)表演忘卻故事中的特殊情節(jié)的。
此外，觀看戲曲還能使我們更好的理解各種文化的歷史發(fā)展，尤其對(duì)我們了解本國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)展有著非常深刻的意義。戲曲演出有助于我們加深對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)識(shí)，提高我們的審美水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
我從《小放?！分畜w味到了中國(guó)文化的奧妙與偉大，觀看戲曲似乎可以連接過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的文化，使我們更好地理解我們的國(guó)家和文化。我希望這篇文章能夠讓大家更好地了解戲曲的美麗和文化歷史，讓我們一起熱愛(ài)中華文化，傳承中華文化之光和火炬。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇九
這是一部關(guān)于教育的電影，也是關(guān)于心靈與愛(ài)的電影。“教育到底是什么我們要怎樣教育好學(xué)生們我們此刻要怎樣做”影片中，現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人的心中都在尋找著這個(gè)問(wèn)題。《放牛班的春天》中的馬修手里拿的是一把愛(ài)心和夢(mèng)想的鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生們的心靈之門。
這是法國(guó)偏僻的郊外一所被稱作“池塘底”的教養(yǎng)院。里面的孩子，或者每每倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親，或者用毫無(wú)奢求的眼神，不屑地看著這個(gè)世界……他們的父母或是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，他們的母親或是未婚媽媽，他們擁有太多太多別人不曾擁有的冰冷和無(wú)助。將這群?jiǎn)栴}少年集中強(qiáng)制關(guān)在這樣一個(gè)與世隔絕的環(huán)境中，一道道鐵門禁錮著他們的心靈世界，只能看到高墻圍著的四角的天空。感受不到愛(ài)和尊重，更不許對(duì)愛(ài)有所依戀。犯了事，只能用皮鞭和囚禁處理。塵封的心靈就這樣開(kāi)始慢慢變得扭曲，在那里有以李基度為代表的攻擊性強(qiáng)的兒童，他把學(xué)監(jiān)老麥砸得住進(jìn)了醫(yī)院;還有以皮比諾為代表的，由于失去雙親，缺少依戀而孤僻，甚至變得抑郁的兒童;最值得關(guān)注的就是讓單親媽媽頭痛，對(duì)音樂(lè)極有天賦，但又自尊心十足，相當(dāng)敏感的莫朗。這樣我們看到了《放牛班的春天》中學(xué)生們的叛逆、反抗和疑問(wèn):在影片里學(xué)生對(duì)教師的不尊重顯露無(wú)疑，他們?cè)谀媒處熥鲂α?，暗算教師……學(xué)生們對(duì)教師的輕蔑無(wú)視，教師們對(duì)學(xué)生的不滿和強(qiáng)硬，他們只是把學(xué)生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。教師和學(xué)生選擇了對(duì)抗，而不是經(jīng)過(guò)真心交流，互相理解來(lái)解決問(wèn)題。
不是。不嚴(yán)格要求他們嗎不是。想表現(xiàn)自我的寬容嗎不是。因?yàn)樗H眼目睹了”池塘底”教養(yǎng)院的非人道的刻板的教育的霸道粗魯和蒼白無(wú)力。校長(zhǎng)的”犯規(guī)—處罰”的行為主義派的管教方式忽略了學(xué)生的人性的一面，將改造學(xué)生的過(guò)程單純的簡(jiǎn)化為”刺激—反應(yīng)”的過(guò)程。他對(duì)人性的看法過(guò)于簡(jiǎn)化，完全忽視了人的行為異常發(fā)生的內(nèi)在認(rèn)識(shí)、情感、動(dòng)機(jī)、和態(tài)度等主觀的心理原因。同樣，也忽視了認(rèn)知、情感和意志等過(guò)程在行為矯治中的作用。以為簡(jiǎn)單而粗暴的處罰就能夠阻止學(xué)生們繼續(xù)搗亂。而他這樣做的后果是，招致了學(xué)生的怨恨和更多的惡作劇。每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，存在就是有價(jià)值的”。他意識(shí)到了校長(zhǎng)”犯錯(cuò)—處罰”的方法是不能解決問(wèn)題的，他開(kāi)始用一些更加人性化的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，同時(shí)也注意給學(xué)生多一些自尊心。
我們不能自欺欺人地認(rèn)為是受人尊重的，雖然我們有金錢，有朋友，或是處于權(quán)威的地位。如果無(wú)法滿足自尊和被人尊重的需要，我們就會(huì)產(chǎn)生自卑、無(wú)助、沮喪的情緒。比如像皮埃爾這樣的人，他雖然沒(méi)有直接將這些情緒表現(xiàn)出來(lái)，但他帶頭鬧事等行為正是為了掩飾他的自卑和無(wú)助。在頑劣的外表下，隱藏的其實(shí)是一顆受傷的心。馬修教師讓皮埃爾明白，他的媽媽是關(guān)心他愛(ài)他的，也讓他明白不是所有的教師都是和校長(zhǎng)一樣死板的。馬修教師還發(fā)掘了他在唱歌方面的天賦，最重要的是馬修教師給了他自尊，把他當(dāng)作平等的人來(lái)看待，讓他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他認(rèn)為這種需要是必須到達(dá)的。在一片和諧的童音中，馬修向皮埃爾揮揮手，那是一個(gè)邀請(qǐng)的姿勢(shì)，恭敬而慈愛(ài);那是皮埃爾熟悉而渴望的旋律;那里有許多雙眼睛都含著笑意在等待著。冷著面孔的少年，逐漸將身體從石柱上慢慢抬起，調(diào)整自我不羈的站姿，他變得恭謹(jǐn)而又充滿了喜悅。
那一刻，他突然就明白了一切。他領(lǐng)悟到了被人尊重的感覺(jué)，更懂得了要獲得別人的尊重，必須先尊重別人的道理。
那一刻，什么是“春風(fēng)化雨”，什么叫“潤(rùn)物無(wú)聲”，全明白了。
克萊蒙·馬修，這個(gè)落魄的音樂(lè)家，失業(yè)的代課教師，卻是個(gè)有血有肉的人，身上處處散發(fā)著人性的光輝。他用自我的方式做著微不足道的事情，溫暖了冷漠的學(xué)生，喚醒了明哲保身的同事，改變了囚籠般的學(xué)校。這一切都在不經(jīng)意間，平凡、自然、真實(shí)。
“好好先生”馬修也有自我不可侵犯的原則和立場(chǎng)。他不會(huì)對(duì)自我喜愛(ài)的學(xué)生有任何的偏袒，不會(huì)無(wú)原則地放任一個(gè)學(xué)生胡作非為，但同樣也不對(duì)經(jīng)常得罪自我的壞孩子懷有絲毫的偏見(jiàn)。教師就應(yīng)當(dāng)這樣，正確運(yùn)用教育者的權(quán)威，合理掌握師生之間的距離。既不能淡化教育者的身份，也不能任意擴(kuò)大師生之間的距離，寬容、理解、接納、欣賞、并感受著每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以尊重，建立和諧的師生關(guān)系。
馬修就像是一個(gè)集所有優(yōu)秀教師所應(yīng)具有的特點(diǎn)于一身的學(xué)監(jiān)，而屬于他本身特色的當(dāng)屬他借音樂(lè)完成了對(duì)孩子們受悲痛靈的撫慰與洗禮。就教書(shū)這點(diǎn)來(lái)看他并沒(méi)有做什么，他也沒(méi)有刻意去培養(yǎng)學(xué)生有什么遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。他們似乎整天在做著游戲——唱歌。馬修沒(méi)有擺出一副教師的模樣，似乎自我是一個(gè)引導(dǎo)者，帶著孩子們經(jīng)過(guò)他們自我發(fā)聲高唱，逐漸打開(kāi)了他們的心靈之門。孩子們逐漸的找到了真正的自我:“我是這樣的;我喜歡和大家一齊合唱;我也能做好一件事的;我不是沒(méi)有用的人!至少我能歌唱……”孩子們逐漸的在自我肯定著，他們找回了信心、完美、人格、價(jià)值、道路、愛(ài)心和夢(mèng)想!最關(guān)鍵的是孩子們重新找回了自我的人生，他們了解到自我應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣選擇，怎樣應(yīng)對(duì)外面的世界。馬修沒(méi)有做什么實(shí)質(zhì)的事，他用自我的愛(ài)心和游戲(音樂(lè))就打開(kāi)了孩子們的內(nèi)心，因?yàn)樗琳\(chéng)的愛(ài)心和夢(mèng)想。他不是在教導(dǎo)，而是在引導(dǎo)和影響——學(xué)生們是在引導(dǎo)中自醒的。
馬修用音樂(lè)感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛(ài)。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現(xiàn)無(wú)疑到達(dá)了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以“美”的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結(jié)果。從小受到“行動(dòng)——反應(yīng)”的強(qiáng)制性規(guī)定的他們，生活在那里實(shí)際上毫無(wú)自由與歡樂(lè)可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來(lái)了音樂(lè)，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jī)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直能夠稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生，是因?yàn)轳R修應(yīng)對(duì)孩子們，并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以“愛(ài)”作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。
孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)。音樂(lè)結(jié)開(kāi)了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細(xì)心靈中對(duì)于完美未來(lái)的向往。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十
今天，我看了《放牛班的春天》這部電影，感觸很多，這部電影主要講述了一位叫馬修的音樂(lè)老師，來(lái)到一所專門收留“問(wèn)題小孩”的學(xué)校當(dāng)老師。這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰，從而導(dǎo)致他們漸漸的成為調(diào)皮搗蛋，愛(ài)惡作劇的學(xué)生?？墒邱R修老師很善良，有耐心，他沒(méi)有對(duì)這些孩子失去信心，而是給予孩子們尊重，他發(fā)掘孩子們?cè)谝魳?lè)方面的潛力，組織了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了樂(lè)趣，讓這些孩子們唱出了天籟之音。
馬修老師對(duì)這些“問(wèn)題小孩”們充滿了希望，用愛(ài)心和耐心改掉了他們的壞習(xí)慣，讓他們對(duì)自己充滿了信心。我想那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師，因?yàn)轳R修老師沒(méi)有放棄他們。
其實(shí)，我們身邊也有許多像馬修這樣用心的好老師，我們的班主任茆老師為了能讓班級(jí)取得進(jìn)步，制定了每周加星表，對(duì)于每周加星多的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)加星，我們班級(jí)里調(diào)皮、搗蛋的.小孩漸漸變得聽(tīng)話，課堂的紀(jì)律也變得越來(lái)越好。感謝這樣的好老師，給所有的孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。老師，謝謝您！您辛苦了！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十一
作為一位從小就喜歡戲曲的人，我一直很想深入了解這個(gè)古老的藝術(shù)形式。最近機(jī)會(huì)來(lái)了，我觀看了《小放牛》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了這部名著，還讓我對(duì)戲曲藝術(shù)有了更深的感悟。以下是我的心得體會(huì)。
一、戲曲藝術(shù)不僅僅是娛樂(lè)方式。
傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)是中國(guó)文化的瑰寶，是中國(guó)人文化傳承和發(fā)展的重要載體，而不僅僅是一種娛樂(lè)方式。戲曲劇目中運(yùn)用了豐富的情感表達(dá)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇語(yǔ)言和服裝等元素，讓觀眾在欣賞演出的同時(shí)感受到久遠(yuǎn)的歷史和深刻的文化內(nèi)涵。
二、唱工、演技和藝術(shù)氣息是戲曲藝術(shù)的基石。
在《小放?！分校輪T們通過(guò)赤子之聲和良心演技，將角色的性格和感情表達(dá)得淋漓盡致。他們的唱腔入木三分，令人心醉。特別是在小媚精湛的表演下，令人動(dòng)容。同時(shí)，他們精湛的舞蹈技巧和華美的服裝為整個(gè)演出增添了一分美感。
三、戲曲藝術(shù)中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。
在《小放?！返难莩鲋?，雖然有一些傳統(tǒng)的元素，比如道具、舞蹈和造型等等，但是，也有一些現(xiàn)代元素的加入，比如舞臺(tái)布景、舞臺(tái)劇燈光和音響效果。這樣的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的表現(xiàn)方法成為了戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的體現(xiàn)，為年輕人更好地了解和接受這種古老藝術(shù)形式提供了契機(jī)。
四、觀眾的參與和互動(dòng)讓表演更生動(dòng)。
在觀看戲曲表演時(shí)，觀眾的參與和互動(dòng)起到了很大的作用。比如，當(dāng)演員讓觀眾一起齊唱經(jīng)典歌曲，將會(huì)讓整場(chǎng)演出變得更加生動(dòng)和喜慶。同樣，在表演過(guò)程中，觀眾也可以通過(guò)笑聲、掌聲和呼喊聲來(lái)反饋演出表現(xiàn)，這也是戲曲與現(xiàn)代話劇等表演形式的區(qū)別之一。
五、傳承和發(fā)展戲曲是我們每個(gè)人的責(zé)任。
作為中國(guó)文化的重要一環(huán)，傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲文化是我們每個(gè)人的責(zé)任。不論是演員、導(dǎo)演、觀眾，還是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來(lái)，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其得到更加廣泛的傳播。只有這樣，戲曲這個(gè)珍貴的寶藏才能世代傳承下去，成為我們民族文化的珍貴遺產(chǎn)。
總之，參與觀看《小放?！返难莩鲎屛覍?duì)戲曲藝術(shù)有了更深入的理解和體驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到了傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲文化的重要性。我相信，只要我們每個(gè)人都肩負(fù)起這份責(zé)任，將會(huì)讓戲曲文化得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十二
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛(ài)心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛(ài)心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛(ài)和音樂(lè)感化并拯救了一群稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂(lè)之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺(jué)得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹，他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司埃也挥X(jué)淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒(méi)有高低貴賤之分，只有無(wú)私無(wú)窮的愛(ài)，他的胸懷是那么的寬廣博大??！
前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤](méi)完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來(lái)抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛(ài)心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛(ài)心和寬容，給孩子一片春天吧！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十三
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本特別的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀可以看見(jiàn)1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。
讓我印象最深的是：當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止;當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他，而是給他“開(kāi)小灶”馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰，院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉懜枨鷣?lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團(tuán)。他還積極與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng)，讓院長(zhǎng)無(wú)地自容，只好按照馬修的話來(lái)行事。
通過(guò)這部影片，我們知道，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人!
一場(chǎng)電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛(ài)的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛(ài)心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長(zhǎng)的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無(wú)知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無(wú)他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當(dāng)然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才，永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他熱愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后，他開(kāi)始了他的音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候，他沒(méi)有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知，他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解，他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂(lè)是他用生命譜寫的，就好像他愛(ài)孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛(ài)他。當(dāng)他要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛(ài)心，歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。
我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生，他們更需要我們的愛(ài)心和理解，更需要我們的關(guān)懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn)，我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對(duì)孩子是多么的重要，我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十四
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實(shí)；也許是受盡冬的神圣純白，寒風(fēng)刺骨?，F(xiàn)在，才會(huì)覺(jué)得春的盎然生機(jī)，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來(lái)。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥(niǎo)兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥(niǎo)兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬(wàn)物全笑了！
春，美在春風(fēng)。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹(shù)林，昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒，立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉，凍結(jié)了一冬天的冰塊兒，迅速進(jìn)行分裂，進(jìn)行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒，孩兒一一綻開(kāi)笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍?；▋洪_(kāi)滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_(kāi)滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。花兒開(kāi)滿小女孩的發(fā)卡，開(kāi)滿小男孩的紐扣，更開(kāi)滿藍(lán)天，白云，青山，秀水！
春，美在人們?？谥校闹?，總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀，春是一年希望的開(kāi)始，充滿著無(wú)限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實(shí)，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動(dòng)哦！
春，滿是盎然生機(jī)，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著，因?yàn)槟?，總能為人們彈奏出一首首?dòng)聽(tīng)。悅耳的歌曲！
我愛(ài)春天！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十五
也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修，是十分快樂(lè)的；然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)?；蛟S，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的；當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)?。?BR> 放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十六
也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修，是十分快樂(lè)的;然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種.種的種.種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)?；蛟S，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)啊!
愛(ài)啊，絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊!
即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物，你的愛(ài)啊，終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊!
愛(ài)是什么?是金子般的夢(mèng)么?是水晶般的心么?是天使創(chuàng)造的奇跡么?愛(ài)啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼;像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心?；囊吧系亩d鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡;用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃;用愛(ài)填滿，填滿，直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛(ài)，因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài)，帶給身邊的人;用你的心，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十七
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆?dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力！用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的'背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學(xué)，他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)被禁閉時(shí)，他無(wú)比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因?yàn)槿绱?，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開(kāi)心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂(lè)感化孩子們，在學(xué)校里偷偷組織了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們開(kāi)始越來(lái)越好學(xué)，最終曝光了學(xué)校的暴行，大家都找到了自己喜愛(ài)的工作。下面是由77本站小編為大家整理的“教師觀看精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十八
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻?！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫€沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每一位學(xué)生的'性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè)界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛(ài)與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌，就義無(wú)反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇一
影片講述的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的`。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內(nèi)心充滿了對(duì)人生的渴望，當(dāng)馬修讓孩子們寫下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認(rèn)真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們的興趣和天賦。引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè)，喚回了孩子們對(duì)生活的希望，對(duì)自己價(jià)值的肯定。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇二
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國(guó)電影，講述了一群少年在藝術(shù)教師的帶領(lǐng)下，用音樂(lè)和歌唱改變了自己和農(nóng)村學(xué)校的故事。影片中充滿了關(guān)于成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過(guò)程中，我貫徹了故事的主要教導(dǎo)，有了很多的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長(zhǎng)。
影片中的孩子們?cè)诜排０嗌希瑢W(xué)會(huì)了如何思考，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)困難和挑戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)。他們?cè)谒囆g(shù)教師的指導(dǎo)下，用音樂(lè)改變了自己。而我也懂得了，成長(zhǎng)需要付出以及面對(duì)失望，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持，如何安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，都是我們需要學(xué)會(huì)的。
第三段：關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)。
影片中，教師不僅教授孩子們音樂(lè)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學(xué)會(huì)了自信、勇氣和堅(jiān)持，從而真正意義上找到自己的價(jià)值。同樣地，我們也可以通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
第四段：關(guān)于信任。
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術(shù)教師一開(kāi)始很難獲得孩子們的信任，直到他們?cè)谝魳?lè)晚會(huì)上給予他莫大的信任。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺(tái)上表演。而合作、團(tuán)隊(duì)和信任在社會(huì)中也同樣重要。如果少了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實(shí)中，能夠?yàn)槲覀儙?lái)更大的成功。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會(huì)的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學(xué)會(huì)懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這樣才能夠更好地生活在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇三
當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開(kāi)始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?！俺氐住?，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問(wèn)題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有愛(ài)情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂(lè)家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂(lè)和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來(lái)，我太幸福了！我不僅有慈愛(ài)的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書(shū)巴”、“彩虹閱讀”等讀書(shū)角，讓我們走出教室，進(jìn)入書(shū)海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開(kāi)”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂(lè)、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說(shuō)得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做?！?BR> “黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇四
放牛班的春天是一部令人感動(dòng)的電影，它通過(guò)描繪一群被社會(huì)遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領(lǐng)下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動(dòng)，并從中獲得了一些重要的心得與體會(huì)。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂(lè)老師，他用他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的關(guān)心來(lái)打動(dòng)這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)。他不僅教授他們音樂(lè)知識(shí)，更是用心靈去觸動(dòng)孩子們的靈魂，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情。通過(guò)他的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些被社會(huì)遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人類情感的影響。電影中的這個(gè)放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂(lè)，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過(guò)音樂(lè)，他們感受到了快樂(lè)、悲傷、希望和勇氣。音樂(lè)成為他們生活中一道美麗的風(fēng)景線，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上堅(jiān)定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中，教育常常被束縛在考試成績(jī)和升學(xué)率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和興趣愛(ài)好。而電影中的克萊門汀不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，他關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的發(fā)展。他用音樂(lè)作為媒介，讓學(xué)生們自由地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。這種培養(yǎng)方式注重個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學(xué)生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關(guān)心和支持，共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無(wú)助，相反，他們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。放牛班的春天表達(dá)了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對(duì)每個(gè)人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛(ài)心改變了這群孩子們的命運(yùn)。他教給他們的不僅僅是音樂(lè)，更是關(guān)愛(ài)和關(guān)注。他讓孩子們明白，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對(duì)孩子們的熱愛(ài)和信任，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中找到了自我價(jià)值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)的故事，展示了教育的力量、音樂(lè)對(duì)人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們一定能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出更美好的未來(lái)。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇五
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國(guó)電影，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評(píng)。該片通過(guò)描繪主人公以及他所面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達(dá)了關(guān)于音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)的重要信息。在欣賞這部電影的過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心得體會(huì)。
首先，放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)形式，向我們展示了音樂(lè)的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個(gè)病態(tài)的音樂(lè)學(xué)院教師，用音樂(lè)改變了一群乖戾的孩子們的命運(yùn)。克萊門特在教育這些孩子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂(lè)才華，并通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)力量，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這一過(guò)程不僅大大提高了孩子們的音樂(lè)水平，還對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)起到了積極的影響。音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才華，更重要的是為他們提供了一種表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學(xué)校校長(zhǎng)羅謝特之間的摩擦和分歧。校長(zhǎng)羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關(guān)注教育制造機(jī)械化的學(xué)生，對(duì)于那些與他預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)不符合的學(xué)生，他充滿了偏見(jiàn)和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個(gè)具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過(guò)與學(xué)生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的框架，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
此外，這部電影還強(qiáng)調(diào)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學(xué)生們?cè)诠餐非笠魳?lè)夢(mèng)想的過(guò)程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)合作，他們不僅使音樂(lè)表演變得完美無(wú)缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個(gè)人的局限，將自己的夢(mèng)想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個(gè)人獲得了成長(zhǎng)和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長(zhǎng)是一個(gè)需要勇氣和奮斗的過(guò)程?？巳R門特的學(xué)生們來(lái)自貧困和艱苦的背景，他們?cè)?jīng)被社會(huì)所忽視和遺忘。然而，他們通過(guò)刻苦努力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，即使面對(duì)困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅(jiān)持，才能收獲成功和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)等多個(gè)主題，向觀眾傳達(dá)了許多重要的信息。這部電影使我對(duì)音樂(lè)的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長(zhǎng)的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽(tīng)音樂(lè)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重人與人之間的合作和信任關(guān)系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會(huì)環(huán)境。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇六
“觀放牛班的春天”是法國(guó)作家彭捷利的小說(shuō)，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個(gè)故事，是一群來(lái)自世間最底層的學(xué)生，他們通過(guò)追求音樂(lè)夢(mèng)想改變了自己的命運(yùn)。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對(duì)于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時(shí)，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們?cè)诜排g唱和音樂(lè)的實(shí)踐中尋找自己的方向，最終頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：?jiǎn)⑹尽?BR> 電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關(guān)鍵是要堅(jiān)持自己的強(qiáng)項(xiàng)，及時(shí)思考和掌握機(jī)會(huì)，并堅(jiān)持努力奮斗，給自己和他人帶來(lái)積極轉(zhuǎn)變。同時(shí)，這部電影還讓我深刻地意識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人生的重要性，無(wú)論何時(shí)何地，只要有音樂(lè)相伴，就無(wú)法被黑暗所填滿，音樂(lè)也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過(guò)這部電影，我對(duì)自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢(mèng)想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅(jiān)定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠(yuǎn)不放棄。有時(shí)候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認(rèn)同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達(dá)成自己的夢(mèng)想。
第五段：總結(jié)。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進(jìn)的路上不應(yīng)該停下來(lái)，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅(jiān)守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領(lǐng)域中迎來(lái)光芒，走向成功的道路之上。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇七
池塘底教育院，一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
馬修，一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家，卻具有一身音樂(lè)才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼，他甚至想過(guò)放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長(zhǎng)的教育似乎過(guò)于苛刻，他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的讀書(shū)生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默，常使學(xué)習(xí)的`課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
莫翰奇，具有獨(dú)特的音樂(lè)天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評(píng)價(jià)過(guò)他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂(lè)色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng)，孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結(jié)合成完美的組合。人固然沒(méi)有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛(ài)的化身嗎？世界只有充滿愛(ài)，一切才會(huì)更加美好！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇八
幾天前，我去了一場(chǎng)精彩的戲曲演出，名為《小放?！?。在劇場(chǎng)里，我被這個(gè)古老的表演形式所深深吸引，仿佛回到了一個(gè)古代的時(shí)代，依靠聲樂(lè)、音樂(lè)、舞蹈和戲劇來(lái)傳達(dá)故事。今天，我想與您分享我在觀看這場(chǎng)戲曲中得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)戲曲的看法。
戲曲不僅僅是演出，它涉及到人民生活和文化底蘊(yùn)的方方面面。通過(guò)表演的角色和故事情節(jié)，觀眾可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。戲劇通常傳達(dá)的是一種道德信息，以及如何去做一個(gè)好人。觀眾們可以沉浸在這個(gè)古老的文化中，了解中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)。
第三段：對(duì)《小放牛》的看法。
《小放?！肥且怀龈嬖V人們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好人的故事，同時(shí)也充滿了明亮的顏色和華麗的服飾，這使我陶醉在一個(gè)古老的仙境中。演員們精湛的表演技巧和戲曲的表演傳統(tǒng)完美地融合在一起。他們的歌聲、音樂(lè)和動(dòng)作一起構(gòu)成了一幅藝術(shù)畫面，使人在心靈上感到慰藉和悠揚(yáng)。
戲曲是中國(guó)文化的重要組成部分。觀看戲曲也有助于我們了解和欣賞中國(guó)文化。通過(guò)演員們?nèi)A麗的服飾、有力的表演和古老的文化元素來(lái)展示表演的藝術(shù)，以及人們是如何通過(guò)表演忘卻故事中的特殊情節(jié)的。
此外，觀看戲曲還能使我們更好的理解各種文化的歷史發(fā)展，尤其對(duì)我們了解本國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)展有著非常深刻的意義。戲曲演出有助于我們加深對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)識(shí)，提高我們的審美水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
我從《小放?！分畜w味到了中國(guó)文化的奧妙與偉大，觀看戲曲似乎可以連接過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的文化，使我們更好地理解我們的國(guó)家和文化。我希望這篇文章能夠讓大家更好地了解戲曲的美麗和文化歷史，讓我們一起熱愛(ài)中華文化，傳承中華文化之光和火炬。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇九
這是一部關(guān)于教育的電影，也是關(guān)于心靈與愛(ài)的電影。“教育到底是什么我們要怎樣教育好學(xué)生們我們此刻要怎樣做”影片中，現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人的心中都在尋找著這個(gè)問(wèn)題。《放牛班的春天》中的馬修手里拿的是一把愛(ài)心和夢(mèng)想的鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生們的心靈之門。
這是法國(guó)偏僻的郊外一所被稱作“池塘底”的教養(yǎng)院。里面的孩子，或者每每倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親，或者用毫無(wú)奢求的眼神，不屑地看著這個(gè)世界……他們的父母或是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，他們的母親或是未婚媽媽，他們擁有太多太多別人不曾擁有的冰冷和無(wú)助。將這群?jiǎn)栴}少年集中強(qiáng)制關(guān)在這樣一個(gè)與世隔絕的環(huán)境中，一道道鐵門禁錮著他們的心靈世界，只能看到高墻圍著的四角的天空。感受不到愛(ài)和尊重，更不許對(duì)愛(ài)有所依戀。犯了事，只能用皮鞭和囚禁處理。塵封的心靈就這樣開(kāi)始慢慢變得扭曲，在那里有以李基度為代表的攻擊性強(qiáng)的兒童，他把學(xué)監(jiān)老麥砸得住進(jìn)了醫(yī)院;還有以皮比諾為代表的，由于失去雙親，缺少依戀而孤僻，甚至變得抑郁的兒童;最值得關(guān)注的就是讓單親媽媽頭痛，對(duì)音樂(lè)極有天賦，但又自尊心十足，相當(dāng)敏感的莫朗。這樣我們看到了《放牛班的春天》中學(xué)生們的叛逆、反抗和疑問(wèn):在影片里學(xué)生對(duì)教師的不尊重顯露無(wú)疑，他們?cè)谀媒處熥鲂α?，暗算教師……學(xué)生們對(duì)教師的輕蔑無(wú)視，教師們對(duì)學(xué)生的不滿和強(qiáng)硬，他們只是把學(xué)生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。教師和學(xué)生選擇了對(duì)抗，而不是經(jīng)過(guò)真心交流，互相理解來(lái)解決問(wèn)題。
不是。不嚴(yán)格要求他們嗎不是。想表現(xiàn)自我的寬容嗎不是。因?yàn)樗H眼目睹了”池塘底”教養(yǎng)院的非人道的刻板的教育的霸道粗魯和蒼白無(wú)力。校長(zhǎng)的”犯規(guī)—處罰”的行為主義派的管教方式忽略了學(xué)生的人性的一面，將改造學(xué)生的過(guò)程單純的簡(jiǎn)化為”刺激—反應(yīng)”的過(guò)程。他對(duì)人性的看法過(guò)于簡(jiǎn)化，完全忽視了人的行為異常發(fā)生的內(nèi)在認(rèn)識(shí)、情感、動(dòng)機(jī)、和態(tài)度等主觀的心理原因。同樣，也忽視了認(rèn)知、情感和意志等過(guò)程在行為矯治中的作用。以為簡(jiǎn)單而粗暴的處罰就能夠阻止學(xué)生們繼續(xù)搗亂。而他這樣做的后果是，招致了學(xué)生的怨恨和更多的惡作劇。每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，存在就是有價(jià)值的”。他意識(shí)到了校長(zhǎng)”犯錯(cuò)—處罰”的方法是不能解決問(wèn)題的，他開(kāi)始用一些更加人性化的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，同時(shí)也注意給學(xué)生多一些自尊心。
我們不能自欺欺人地認(rèn)為是受人尊重的，雖然我們有金錢，有朋友，或是處于權(quán)威的地位。如果無(wú)法滿足自尊和被人尊重的需要，我們就會(huì)產(chǎn)生自卑、無(wú)助、沮喪的情緒。比如像皮埃爾這樣的人，他雖然沒(méi)有直接將這些情緒表現(xiàn)出來(lái)，但他帶頭鬧事等行為正是為了掩飾他的自卑和無(wú)助。在頑劣的外表下，隱藏的其實(shí)是一顆受傷的心。馬修教師讓皮埃爾明白，他的媽媽是關(guān)心他愛(ài)他的，也讓他明白不是所有的教師都是和校長(zhǎng)一樣死板的。馬修教師還發(fā)掘了他在唱歌方面的天賦，最重要的是馬修教師給了他自尊，把他當(dāng)作平等的人來(lái)看待，讓他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他認(rèn)為這種需要是必須到達(dá)的。在一片和諧的童音中，馬修向皮埃爾揮揮手，那是一個(gè)邀請(qǐng)的姿勢(shì)，恭敬而慈愛(ài);那是皮埃爾熟悉而渴望的旋律;那里有許多雙眼睛都含著笑意在等待著。冷著面孔的少年，逐漸將身體從石柱上慢慢抬起，調(diào)整自我不羈的站姿，他變得恭謹(jǐn)而又充滿了喜悅。
那一刻，他突然就明白了一切。他領(lǐng)悟到了被人尊重的感覺(jué)，更懂得了要獲得別人的尊重，必須先尊重別人的道理。
那一刻，什么是“春風(fēng)化雨”，什么叫“潤(rùn)物無(wú)聲”，全明白了。
克萊蒙·馬修，這個(gè)落魄的音樂(lè)家，失業(yè)的代課教師，卻是個(gè)有血有肉的人，身上處處散發(fā)著人性的光輝。他用自我的方式做著微不足道的事情，溫暖了冷漠的學(xué)生，喚醒了明哲保身的同事，改變了囚籠般的學(xué)校。這一切都在不經(jīng)意間，平凡、自然、真實(shí)。
“好好先生”馬修也有自我不可侵犯的原則和立場(chǎng)。他不會(huì)對(duì)自我喜愛(ài)的學(xué)生有任何的偏袒，不會(huì)無(wú)原則地放任一個(gè)學(xué)生胡作非為，但同樣也不對(duì)經(jīng)常得罪自我的壞孩子懷有絲毫的偏見(jiàn)。教師就應(yīng)當(dāng)這樣，正確運(yùn)用教育者的權(quán)威，合理掌握師生之間的距離。既不能淡化教育者的身份，也不能任意擴(kuò)大師生之間的距離，寬容、理解、接納、欣賞、并感受著每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以尊重，建立和諧的師生關(guān)系。
馬修就像是一個(gè)集所有優(yōu)秀教師所應(yīng)具有的特點(diǎn)于一身的學(xué)監(jiān)，而屬于他本身特色的當(dāng)屬他借音樂(lè)完成了對(duì)孩子們受悲痛靈的撫慰與洗禮。就教書(shū)這點(diǎn)來(lái)看他并沒(méi)有做什么，他也沒(méi)有刻意去培養(yǎng)學(xué)生有什么遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。他們似乎整天在做著游戲——唱歌。馬修沒(méi)有擺出一副教師的模樣，似乎自我是一個(gè)引導(dǎo)者，帶著孩子們經(jīng)過(guò)他們自我發(fā)聲高唱，逐漸打開(kāi)了他們的心靈之門。孩子們逐漸的找到了真正的自我:“我是這樣的;我喜歡和大家一齊合唱;我也能做好一件事的;我不是沒(méi)有用的人!至少我能歌唱……”孩子們逐漸的在自我肯定著，他們找回了信心、完美、人格、價(jià)值、道路、愛(ài)心和夢(mèng)想!最關(guān)鍵的是孩子們重新找回了自我的人生，他們了解到自我應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣選擇，怎樣應(yīng)對(duì)外面的世界。馬修沒(méi)有做什么實(shí)質(zhì)的事，他用自我的愛(ài)心和游戲(音樂(lè))就打開(kāi)了孩子們的內(nèi)心，因?yàn)樗琳\(chéng)的愛(ài)心和夢(mèng)想。他不是在教導(dǎo)，而是在引導(dǎo)和影響——學(xué)生們是在引導(dǎo)中自醒的。
馬修用音樂(lè)感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對(duì)生活的渴望與熱愛(ài)。當(dāng)公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現(xiàn)無(wú)疑到達(dá)了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以“美”的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結(jié)果。從小受到“行動(dòng)——反應(yīng)”的強(qiáng)制性規(guī)定的他們，生活在那里實(shí)際上毫無(wú)自由與歡樂(lè)可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來(lái)了音樂(lè)，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復(fù)蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jī)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直能夠稱得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì)發(fā)生，是因?yàn)轳R修應(yīng)對(duì)孩子們，并不像其他學(xué)監(jiān)那樣選擇了強(qiáng)硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以“愛(ài)”作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻(xiàn)上的最崇高的敬意。
孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)。音樂(lè)結(jié)開(kāi)了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細(xì)心靈中對(duì)于完美未來(lái)的向往。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十
今天，我看了《放牛班的春天》這部電影，感觸很多，這部電影主要講述了一位叫馬修的音樂(lè)老師，來(lái)到一所專門收留“問(wèn)題小孩”的學(xué)校當(dāng)老師。這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰，從而導(dǎo)致他們漸漸的成為調(diào)皮搗蛋，愛(ài)惡作劇的學(xué)生?？墒邱R修老師很善良，有耐心，他沒(méi)有對(duì)這些孩子失去信心，而是給予孩子們尊重，他發(fā)掘孩子們?cè)谝魳?lè)方面的潛力，組織了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了樂(lè)趣，讓這些孩子們唱出了天籟之音。
馬修老師對(duì)這些“問(wèn)題小孩”們充滿了希望，用愛(ài)心和耐心改掉了他們的壞習(xí)慣，讓他們對(duì)自己充滿了信心。我想那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師，因?yàn)轳R修老師沒(méi)有放棄他們。
其實(shí)，我們身邊也有許多像馬修這樣用心的好老師，我們的班主任茆老師為了能讓班級(jí)取得進(jìn)步，制定了每周加星表，對(duì)于每周加星多的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)加星，我們班級(jí)里調(diào)皮、搗蛋的.小孩漸漸變得聽(tīng)話，課堂的紀(jì)律也變得越來(lái)越好。感謝這樣的好老師，給所有的孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。老師，謝謝您！您辛苦了！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十一
作為一位從小就喜歡戲曲的人，我一直很想深入了解這個(gè)古老的藝術(shù)形式。最近機(jī)會(huì)來(lái)了，我觀看了《小放牛》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了這部名著，還讓我對(duì)戲曲藝術(shù)有了更深的感悟。以下是我的心得體會(huì)。
一、戲曲藝術(shù)不僅僅是娛樂(lè)方式。
傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)是中國(guó)文化的瑰寶，是中國(guó)人文化傳承和發(fā)展的重要載體，而不僅僅是一種娛樂(lè)方式。戲曲劇目中運(yùn)用了豐富的情感表達(dá)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇語(yǔ)言和服裝等元素，讓觀眾在欣賞演出的同時(shí)感受到久遠(yuǎn)的歷史和深刻的文化內(nèi)涵。
二、唱工、演技和藝術(shù)氣息是戲曲藝術(shù)的基石。
在《小放?！分校輪T們通過(guò)赤子之聲和良心演技，將角色的性格和感情表達(dá)得淋漓盡致。他們的唱腔入木三分，令人心醉。特別是在小媚精湛的表演下，令人動(dòng)容。同時(shí)，他們精湛的舞蹈技巧和華美的服裝為整個(gè)演出增添了一分美感。
三、戲曲藝術(shù)中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。
在《小放?！返难莩鲋?，雖然有一些傳統(tǒng)的元素，比如道具、舞蹈和造型等等，但是，也有一些現(xiàn)代元素的加入，比如舞臺(tái)布景、舞臺(tái)劇燈光和音響效果。這樣的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的表現(xiàn)方法成為了戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的體現(xiàn)，為年輕人更好地了解和接受這種古老藝術(shù)形式提供了契機(jī)。
四、觀眾的參與和互動(dòng)讓表演更生動(dòng)。
在觀看戲曲表演時(shí)，觀眾的參與和互動(dòng)起到了很大的作用。比如，當(dāng)演員讓觀眾一起齊唱經(jīng)典歌曲，將會(huì)讓整場(chǎng)演出變得更加生動(dòng)和喜慶。同樣，在表演過(guò)程中，觀眾也可以通過(guò)笑聲、掌聲和呼喊聲來(lái)反饋演出表現(xiàn)，這也是戲曲與現(xiàn)代話劇等表演形式的區(qū)別之一。
五、傳承和發(fā)展戲曲是我們每個(gè)人的責(zé)任。
作為中國(guó)文化的重要一環(huán)，傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲文化是我們每個(gè)人的責(zé)任。不論是演員、導(dǎo)演、觀眾，還是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來(lái)，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其得到更加廣泛的傳播。只有這樣，戲曲這個(gè)珍貴的寶藏才能世代傳承下去，成為我們民族文化的珍貴遺產(chǎn)。
總之，參與觀看《小放?！返难莩鲎屛覍?duì)戲曲藝術(shù)有了更深入的理解和體驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到了傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲文化的重要性。我相信，只要我們每個(gè)人都肩負(fù)起這份責(zé)任，將會(huì)讓戲曲文化得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十二
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛(ài)心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛(ài)心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛(ài)和音樂(lè)感化并拯救了一群稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂(lè)之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺(jué)得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹，他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司埃也挥X(jué)淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒(méi)有高低貴賤之分，只有無(wú)私無(wú)窮的愛(ài)，他的胸懷是那么的寬廣博大??！
前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤](méi)完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來(lái)抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛(ài)心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛(ài)心和寬容，給孩子一片春天吧！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十三
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本特別的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀可以看見(jiàn)1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。
讓我印象最深的是：當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止;當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他，而是給他“開(kāi)小灶”馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰，院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉懜枨鷣?lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團(tuán)。他還積極與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng)，讓院長(zhǎng)無(wú)地自容，只好按照馬修的話來(lái)行事。
通過(guò)這部影片，我們知道，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人!
一場(chǎng)電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛(ài)的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛(ài)心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長(zhǎng)的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無(wú)知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無(wú)他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當(dāng)然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才，永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他熱愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后，他開(kāi)始了他的音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候，他沒(méi)有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知，他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解，他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂(lè)是他用生命譜寫的，就好像他愛(ài)孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛(ài)他。當(dāng)他要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛(ài)心，歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。
我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生，他們更需要我們的愛(ài)心和理解，更需要我們的關(guān)懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn)，我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對(duì)孩子是多么的重要，我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十四
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實(shí)；也許是受盡冬的神圣純白，寒風(fēng)刺骨?，F(xiàn)在，才會(huì)覺(jué)得春的盎然生機(jī)，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來(lái)。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥(niǎo)兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥(niǎo)兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬(wàn)物全笑了！
春，美在春風(fēng)。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹(shù)林，昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒，立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉，凍結(jié)了一冬天的冰塊兒，迅速進(jìn)行分裂，進(jìn)行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒，孩兒一一綻開(kāi)笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍?；▋洪_(kāi)滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_(kāi)滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。花兒開(kāi)滿小女孩的發(fā)卡，開(kāi)滿小男孩的紐扣，更開(kāi)滿藍(lán)天，白云，青山，秀水！
春，美在人們?？谥校闹?，總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀，春是一年希望的開(kāi)始，充滿著無(wú)限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實(shí)，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動(dòng)哦！
春，滿是盎然生機(jī)，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著，因?yàn)槟?，總能為人們彈奏出一首首?dòng)聽(tīng)。悅耳的歌曲！
我愛(ài)春天！
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十五
也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修，是十分快樂(lè)的；然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)?；蛟S，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的；當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)?。?BR> 放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十六
也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修，是十分快樂(lè)的;然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種.種的種.種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)?；蛟S，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)啊!
愛(ài)啊，絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊!
即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物，你的愛(ài)啊，終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊!
愛(ài)是什么?是金子般的夢(mèng)么?是水晶般的心么?是天使創(chuàng)造的奇跡么?愛(ài)啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼;像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心?；囊吧系亩d鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡;用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃;用愛(ài)填滿，填滿，直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛(ài)，因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài)，帶給身邊的人;用你的心，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十七
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆?dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力！用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的'背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學(xué)，他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)被禁閉時(shí)，他無(wú)比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因?yàn)槿绱?，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開(kāi)心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂(lè)感化孩子們，在學(xué)校里偷偷組織了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們開(kāi)始越來(lái)越好學(xué)，最終曝光了學(xué)校的暴行，大家都找到了自己喜愛(ài)的工作。下面是由77本站小編為大家整理的“教師觀看精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十八
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻?！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫€沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每一位學(xué)生的'性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè)界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛(ài)與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌，就義無(wú)反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。