計(jì)劃不僅僅是一個(gè)空中樓閣，而是需要細(xì)致地制定，并堅(jiān)持執(zhí)行才能取得實(shí)際效果。在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到可能的變化和不確定性，制定應(yīng)對策略和備選方案。通過對這些范文的分析，我們可以找到其中的共同之處和成功因素。
七年級語文備課計(jì)劃篇一
本冊語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個(gè)專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：
1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類命運(yùn)的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的.文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
（二）知識和能力方面：
1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。
2、閱讀方面：能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。
（三）過程和方法方面：
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排96個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡稱“可讀語文”；堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”；堅(jiān)持國家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡稱“可親語文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”。
堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來；一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來！
七年級語文備課計(jì)劃篇二
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，配合學(xué)校工作重點(diǎn)，以教學(xué)為中心，向德育要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度總體較好，但個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很馬虎，習(xí)慣差，家長配合不理想。上學(xué)期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學(xué)期又如以往學(xué)期一樣，有好學(xué)生轉(zhuǎn)出，又從外校轉(zhuǎn)進(jìn)較差的學(xué)生，對總體成績帶來負(fù)面影響，在前行路上又添阻力。
（一）、多加學(xué)習(xí)。利用各種渠道，網(wǎng)絡(luò)、雜志、組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高備課上課質(zhì)量。
（二）、聚焦課堂，抓好備課上環(huán)節(jié)。認(rèn)真專研教材，每周利用時(shí)間，對教學(xué)案例進(jìn)行探討，相互學(xué)習(xí)，并分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。積極參與語文組教研活動(dòng)，落實(shí)上好研討課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（三）、抓學(xué)生。適當(dāng)分層。關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，給予更多的鼓勵(lì)、幫助，做到當(dāng)天任務(wù)，當(dāng)天解決。及時(shí)表揚(yáng)，讓困難學(xué)生能樹立信心，在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。對優(yōu)秀學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)要求。
（四）、抓基礎(chǔ)與能力。重視字詞的積累，重視文言實(shí)詞的積累，在閱讀教學(xué)中落實(shí)語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等知識點(diǎn)，平時(shí)的'訓(xùn)練中加強(qiáng)理解思考解題寫作能力的培養(yǎng)。重視作文的選材、構(gòu)思、審題，加強(qiáng)敘事能力。
（五）、抓活動(dòng)。通過一系列的語文活動(dòng)，結(jié)合語文綜合練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展知識面，促進(jìn)思維能力的提高。
七年級語文備課計(jì)劃篇三
繼續(xù)以學(xué)校課改精神為工作指導(dǎo)，努力探索教學(xué)新方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成我校語文教研組的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
二、教材分析。
第一單元單元重點(diǎn)：
1、以成長為主題，都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。
2、在教學(xué)上應(yīng)借助于喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
5、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。
第二單元重點(diǎn)：
1、從各個(gè)不同的角度，表達(dá)不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。
2、都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。
4、細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的出色段落和要害詞句，以使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力，饒有愛好地鍛煉運(yùn)用語言的能力。
5、注重朗讀練習(xí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過反復(fù)朗讀自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。
第三單元重點(diǎn)：
1、人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神以及他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。
3、細(xì)致分析，細(xì)心揣摩課文中的出色段落和關(guān)鍵詞句。
4、理清作者思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。
第四單元重點(diǎn)：
1、繼續(xù)擴(kuò)大識字面，豐富詞匯量。
2、理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個(gè)人見解。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。
第五單元重點(diǎn)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
2、知識和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。
3、過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
第六單元重點(diǎn)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出的可貴精神。
2、知識和能力：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)雅、深刻的語句，提高對不同體裁文章的整體感知能力。
3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確、言之有理。
綜合性學(xué)習(xí)：一三五單元為“三小”，結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
三、工作要點(diǎn)。
1、繼續(xù)實(shí)行小組教學(xué)，對不同的小組成員，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，依據(jù)不同層面學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，夯實(shí)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，真正使小組學(xué)習(xí)更科學(xué)、更合理，更有成效。
2、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學(xué)生的問題反復(fù)討論，舉一反三。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
3、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，抓好課堂教學(xué)的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，得益于課外的指導(dǎo)方針，每個(gè)星期二第八節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生課外閱讀，每個(gè)學(xué)期每人至少讀四本課外書。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對作文的講評和指導(dǎo)做進(jìn)一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加強(qiáng)日常作文的訓(xùn)練力度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作素材。
5、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，每星期四下午為集體備課的時(shí)間。地點(diǎn)為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課。聽課按月檢查，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)。
6、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。開展教師讀書活動(dòng)，走在全校教職員工的前面。
7、組織大家撰寫教學(xué)案例，每人每期兩個(gè)，期中和期末各寫一篇。按學(xué)校教研室的要求認(rèn)真書寫，五個(gè)環(huán)節(jié)完整有序。
8、組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結(jié)對學(xué)習(xí)，做好學(xué)校布置的青藍(lán)結(jié)對工程。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
2、3月：第一單元、第二單元兩篇作文。
4月：第三單元、第四單元兩篇作文。
5月：第五單元、第六單元兩篇作文。
6月：期末復(fù)習(xí)兩篇作文。
七年級語文備課計(jì)劃篇四
本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)備課組工作是以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程理念為依據(jù)，深化教學(xué)；以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨“忠實(shí)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新”指導(dǎo)原則，五年級數(shù)學(xué)教研組將立足常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化教研教改、突出過程管理，從而提高教學(xué)效果。
1、突出教學(xué)常規(guī)工作，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理
在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程的實(shí)施。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究蘇芥國標(biāo)本的教材，在學(xué)習(xí)中走進(jìn)新課程，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。
2、認(rèn)真務(wù)實(shí)開展備課組活動(dòng)，實(shí)踐新課程理論。
我們備課組要認(rèn)真務(wù)實(shí)開展備課組活動(dòng)，提高組內(nèi)教師的綜合能力、教育教學(xué)的掌控能力。在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中加以研究，加以運(yùn)用，加以實(shí)驗(yàn)，加以改進(jìn)，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，使教學(xué)更具目的性和針對性,真正做到有效教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)系列相關(guān)理論，促進(jìn)和提高教學(xué)的層次。
備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論，積極寫教育教學(xué)隨筆，重視教育實(shí)踐和思，與他人交流互動(dòng)，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論，積極投稿；自覺參與課題研究，積累過程性資料，圍繞課題撰寫論文；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并提交相關(guān)資料。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，從而使其更好地為教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真參加各類培訓(xùn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作。在理論學(xué)習(xí)中提高和促進(jìn)教學(xué)層次。
1、提高五年級數(shù)學(xué)教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。
2、進(jìn)一步提高五年級數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
4、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
5、努力探索數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的.有效途徑，爭取在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合新課程方案的實(shí)施，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步更新觀念，教學(xué)理念，樹立正確的質(zhì)量觀。
2、加強(qiáng)年級教研。五年級四位教師有緣生活在一個(gè)辦公室，加強(qiáng)教學(xué)研究、互相取長補(bǔ)短。并圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)組研究課題，結(jié)合日常課堂教學(xué)寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)。堅(jiān)持寫好教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)札記。切實(shí)開展好教研工作，雙周參加組教研，落實(shí)好教研組教研教改精神，單周開展好小組教研，對一單元中的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真探討，對重點(diǎn)課實(shí)行集體備課，復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)。
3、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計(jì)劃；每位教師要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)備課中動(dòng)態(tài)生成式的研討，關(guān)注如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，其中包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。
4、認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過程的實(shí)效性。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，本學(xué)期繼續(xù)以年級組為單位，要求每位教師爭取主講一課，安排好周次，定好內(nèi)容，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。
七年級語文備課計(jì)劃篇五
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀摩課
1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦賽”。
2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。
七年級語文備課計(jì)劃篇六
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培養(yǎng)一支具有強(qiáng)大的人格魅力和完整知識結(jié)構(gòu)的語文學(xué)科組隊(duì)伍，鼓勵(lì)本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝征服學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動(dòng)向，做一個(gè)有一定理論根基的明白人。
(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
(3)樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學(xué)習(xí)方式
(1)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵(lì)教師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W(xué)隨感。
(2)走進(jìn)圖書室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。
(二)加大教學(xué)研究力度
1.認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。本期的集體備課活動(dòng)時(shí)間仍然為每周四下午第五節(jié)、第六節(jié)課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃開展兩輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的意見，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時(shí)教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價(jià)。
3.組織案例學(xué)習(xí)。集體備課活動(dòng)時(shí)可選取有特點(diǎn)的錄像課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，第二節(jié)課大家參與自由評課。
4.備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如:朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。
(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
(1)備課
在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成反思的好風(fēng)氣。
(2)上課
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強(qiáng)本組老師隨堂聽課，以聽課促教學(xué);加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí);辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會。
(3)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實(shí)進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練。
樹立“大語文觀”的指導(dǎo)思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走入生活、融入社會。針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科能力競賽，以賽促學(xué)。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
(4)批改和輔導(dǎo)
認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的批改，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(5)檢測與評價(jià)
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時(shí)根據(jù)本期教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生語文能力進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生精神家園的建設(shè)。
(1)精選內(nèi)容，開展“每日一誦活動(dòng)”。
(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學(xué)生精神家園。
(3)配合閱讀課的教學(xué)，注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。
期末時(shí)對教師聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例進(jìn)行收集檢查。并配合學(xué)校對教師進(jìn)行績效考核。
具體內(nèi)容責(zé)任人
1、制定備課組計(jì)劃，進(jìn)行具體分工。xxx
2、分單元、分課文進(jìn)行研究，寫好教案、備好學(xué)案、制作課件全組老師
3、編輯學(xué)期復(fù)習(xí)資料
七年級語文備課計(jì)劃篇七
為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級語文備課組暫擬定以下計(jì)劃：
語文教材精選了許多含金量較高的現(xiàn)代文。在現(xiàn)代文教學(xué)中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能：在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子的能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法：教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生乃為主體的教學(xué)原則，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給予回應(yīng)。七年級每個(gè)班級都有其各自的班級特色，在教學(xué)中可以依據(jù)這些特質(zhì)尋找適合的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：語文屬于人文科學(xué)，師生在課堂上的情感交流是必不可少的。情感教育可以讓學(xué)生在語文課堂上不僅學(xué)到知識，同時(shí)也能感受到美的熏陶。
現(xiàn)代文在備課時(shí)可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文和自讀指導(dǎo)課文。
在如今大語文觀思想的主導(dǎo)下，國學(xué)傳承是很有必要的。七年級學(xué)生初步接觸文言文，所以教材選載的文言文大多比較淺顯。所以對于七年級學(xué)生來講，文言文教學(xué)在體現(xiàn)三維目標(biāo)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語感。
知識與技能：文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這有利于提高學(xué)生的文言文閱讀能力，為學(xué)生到八年級時(shí)能閱讀課外文言文打好基礎(chǔ)。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生會背為止，應(yīng)教會學(xué)生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。
過程與方法：在教學(xué)中逐步體現(xiàn)實(shí)施文言文的學(xué)習(xí)方法和能力，不能急于求成，有時(shí)可以利用活動(dòng)讓學(xué)生互動(dòng)探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀：文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會的特征，有效地學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉語文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)要結(jié)合學(xué)生的具體情況給與相應(yīng)的措施：如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要提綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路等。教學(xué)注重真情實(shí)感，寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)情感的魅力。讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人。
綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高學(xué)生的語文能力，在備課中要體現(xiàn)可操作性和趣味性。
至于課外閱讀的內(nèi)容，教師可以在教材教學(xué)過程中體現(xiàn)于拓展延伸板塊，或利用早讀課時(shí)間進(jìn)行相關(guān)誦讀品評。
七年級語文備課計(jì)劃篇八
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培養(yǎng)一支具有強(qiáng)大的人格魅力和完整知識結(jié)構(gòu)的語文學(xué)科組隊(duì)伍，鼓勵(lì)本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝征服學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動(dòng)向，做一個(gè)有一定理論根基的明白人。
(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
(3)樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學(xué)習(xí)方式。
(1)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵(lì)教師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱?教育教學(xué)隨感。
(2)走進(jìn)圖書室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。
(二)加大教學(xué)研究力度。
1、認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。本期的集體備課活動(dòng)時(shí)間仍然為每周四下午第五節(jié)、第六節(jié)課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃開展兩輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的意見，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時(shí)教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價(jià)。
3、組織案例學(xué)習(xí)。集體備課活動(dòng)時(shí)可選取有特點(diǎn)的錄像課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，第二節(jié)課大家參與自由評課。
4、備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如:朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。
(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
(1)備課。
在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成反思的好風(fēng)氣。
(2)上課。
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強(qiáng)本組老師隨堂聽課，以聽課促教學(xué);加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí);辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會。
(3)作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實(shí)進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練。
樹立“大語文觀”的指導(dǎo)思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走入生活、融入社會。針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科能力競賽，以賽促學(xué)。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
(4)批改和輔導(dǎo)。
認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的批改，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(5)檢測與評價(jià)。
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時(shí)根據(jù)本期教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生語文能力進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生精神家園的建設(shè)。
(1)精選內(nèi)容，開展“每日一誦活動(dòng)”。
(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學(xué)生精神家園。
(3)配合閱讀課的教學(xué)，注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。
期末時(shí)對教師聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例進(jìn)行收集檢查。并配合學(xué)校對教師進(jìn)行績效考核。
具體內(nèi)容責(zé)任人。
1制定備課組計(jì)劃，進(jìn)行具體分工。
2分單元、分課文進(jìn)行研究，寫好教案、備好學(xué)案、制作課件全組老師。
3編輯學(xué)期復(fù)習(xí)資料。
字詞、文學(xué)常識、默寫向青山陳靜。
語言實(shí)踐與運(yùn)用。
現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀。
作文輔導(dǎo)資料。
期末考試。
七年級語文備課計(jì)劃篇九
進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
1、本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章
第三單元中的文章寫的是名人故事
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
2、綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
3、本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
4、課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化沉淀。
1、繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，集體備課已經(jīng)初具規(guī)模，本期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，組員再結(jié)合班級實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學(xué)智慧，又顧及班級的具體教學(xué)情況，既讓學(xué)生受益，又提升教師的教學(xué)水平。
2、注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在上期集體備課的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材，認(rèn)真鉆研教法，注意教材能力訓(xùn)練的梯度，對學(xué)生進(jìn)行全方位、有層次的訓(xùn)練，為中考高效復(fù)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。
3、通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不夠扎實(shí)，所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
（1）首先：我們要督促學(xué)生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進(jìn)行抄寫
其次：每單元必一次或兩次聽寫
最后：每次早讀或每晚7：30
七年級語文備課計(jì)劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件，熟悉新課標(biāo)是語文教學(xué)的前置條件，每個(gè)語文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并自始至終地貫徹落。
二、學(xué)生基本情況分析:
本年級共有22個(gè)班級,1150名左右學(xué)生.學(xué)生整體表現(xiàn)為聰明好學(xué),樸實(shí)厚道,學(xué)風(fēng)端正,但層次差別懸殊.與通校生相比、住宿班學(xué)生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強(qiáng);作文內(nèi)容蒼白,語言干癟無力、缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.
二、主要措施：
1.明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人;“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
2.利用每周四(下午)第七節(jié)集中本年級全體語文老師進(jìn)行集體備課。
3.根據(jù)教導(dǎo)處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課改的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
4.集體備課的內(nèi)容是，對本周上課內(nèi)容進(jìn)行分析，討論每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、學(xué)生的情況分析、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、訓(xùn)練要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等達(dá)成共識，統(tǒng)一教案。
5.集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個(gè)老師主持，收集大家的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納，展示。
6.定期交流教育教學(xué)心得，定期進(jìn)行備課小結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并要求寫出優(yōu)質(zhì)的論文。
7.聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W(xué)期聽課不少于15節(jié)。
七年級語文備課計(jì)劃篇十一
我們備課組以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
初一學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比較輕松，是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。所以夯實(shí)基礎(chǔ)是本學(xué)期工作的第一個(gè)重點(diǎn)。
一以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應(yīng)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
二精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
三重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
四加強(qiáng)古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴(kuò)充學(xué)生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。
一根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，制定本組的教學(xué)計(jì)劃，教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展活動(dòng)。
二認(rèn)真做好研討課安排工作，確定每各人的研討課題，把開展研討課與新課程改革結(jié)合起來，以逐步適應(yīng)新課程改革的要求。爭取提高精品課的素質(zhì)，通過活動(dòng)提高每一位教師參與課程改革的積極性。
三認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。
四認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的理論，使各位教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念，能了解并認(rèn)同新課程的基本理念，樹立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)，研究和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動(dòng)的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做好實(shí)施新課程的各項(xiàng)工作。
五積極開展網(wǎng)上教研，真正做到資源共享，使教師在自覺地學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，提高研究水平。
六認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使他們能跟的上大隊(duì)伍的步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)更要在身心上給予更多的關(guān)懷使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長。
七積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動(dòng)，達(dá)到在職提高的要求。
八組織學(xué)生積極配合學(xué)校開展語文活動(dòng)。
1要重視語文學(xué)習(xí)的環(huán)境的設(shè)置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。
2成立語文興趣小組。
3實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中后等生學(xué)習(xí)語文。
4通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽，辯論賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
七年級語文備課計(jì)劃篇十二
繼續(xù)以學(xué)校課改精神為工作指導(dǎo)，努力探索教學(xué)新方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成我校語文教研組的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
第一單元單元重點(diǎn)：1、 以成長為主題，都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。2、在教學(xué)上應(yīng)借助于喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中。3、引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。5、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。
第二單元重點(diǎn)：1、從各個(gè)不同的角度，表達(dá)不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。2、都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。4、細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的出色段落和要害詞句，以使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力，饒有愛好地鍛煉運(yùn)用語言的能力。 5、注重朗讀練習(xí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過反復(fù)朗讀自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。
第三單元重點(diǎn)：1、人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神以及他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。3、細(xì)致分析，細(xì)心揣摩課文中的出色段落和關(guān)鍵詞句。4、理清作者思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。
第四單元重點(diǎn)：1、繼續(xù)擴(kuò)大識字面，豐富詞匯量。2、理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個(gè)人見解。 3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。
第五單元重點(diǎn)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。2、知識和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。3、過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
第六單元重點(diǎn)：1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出的可貴精神。2、知識和能力：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)雅、深刻的語句，提高對不同體裁文章的整體感知能力。3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確、言之有理。
綜合性學(xué)習(xí)：一三五單元為“三小”，結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
1、繼續(xù)實(shí)行小組教學(xué)，對不同的小組成員，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，依據(jù)不同層面學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，夯實(shí)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，真正使小組學(xué)習(xí)更科學(xué)、更合理，更有成效。
2、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學(xué)生的問題反復(fù)討論，舉一反三。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
3、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，抓好課堂教學(xué)的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，得益于課外的指導(dǎo)方針，每個(gè)星期二第八節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生課外閱讀，每個(gè)學(xué)期每人至少讀四本課外書。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對作文的講評和指導(dǎo)做進(jìn)一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加強(qiáng)日常作文的訓(xùn)練力度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作素材。
5、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，每星期四下午為集體備課的時(shí)間。地點(diǎn)為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課。聽課按月檢查，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)。
6、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。開展教師讀書活動(dòng)，走在全校教職員工的前面。
7、組織大家撰寫教學(xué)案例，每人每期兩個(gè)，期中和期末各寫一篇。按學(xué)校教研室的要求認(rèn)真書寫，五個(gè)環(huán)節(jié)完整有序。
8、組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結(jié)對學(xué)習(xí)，做好學(xué)校布置的青藍(lán)結(jié)對工程。
2、3月：第一單元、第二單元 兩篇作文
4月：第三單元、第四單元 兩篇作文
5月：第五單元、第六單元 兩篇作文
6月：期末復(fù)習(xí) 兩篇作文
七年級語文備課計(jì)劃篇十三
為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級語文備課組對本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的計(jì)劃：
七年級備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習(xí)。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。
根據(jù)河大版語文教材的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七年級語文備課設(shè)計(jì)如下。
現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。
現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。
在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法。教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語文課堂不僅學(xué)得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進(jìn)時(shí)代理念。
當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。
現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。
二、文言文和古詩詞備課以作為主備課人。
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，七年級學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。
七年級文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的.興趣及語感，當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會為止，應(yīng)教會學(xué)生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。
過程與方法。七年級學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中教師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會的特征，有效地對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。
三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語交際以作為主備課人。
寫作實(shí)踐是令很多語文教師困惑的語文教學(xué)部分。
為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，體現(xiàn)單元教學(xué)的語文技能。
很多語文教師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的，如同大海撈針。
寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。
過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰，然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過程不是模式化的，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導(dǎo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)美的情感。很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的情商。
綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高學(xué)生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當(dāng)然也要能體現(xiàn)語文的技能。
當(dāng)然課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓寬。
團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會有收獲的。
為全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高七年級備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知......
一、進(jìn)度計(jì)劃1、2、期中考試前（10月底）完成前三單元12月底完成后3單元二、作業(yè)布置與批改1、2、3、行4、大量進(jìn)行練筆，應(yīng)以每周一次，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，內(nèi)容包括......
（2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期）一、教師基本情況趙艷云：女，1995年畢業(yè)于承德縣師范，現(xiàn)在學(xué)歷是河北師范大學(xué)中文系。從事教育事業(yè)15年?，F(xiàn)任七年級6班語文教學(xué)......
一、現(xiàn)狀分析分析上學(xué)期期終考試情況，七年級語文學(xué)科方面還存在著許多的不足之處：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識......
七年級語文備課計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想:
我們備課組以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
二、本學(xué)期目標(biāo)和任務(wù)
1、根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，制定本組的教學(xué)計(jì)劃，教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展活動(dòng)。
2、認(rèn)真做好研討課安排工作，確定每各人的研討課題，把開展研討課與新課程改革結(jié)合起來，以逐步適應(yīng)新課程改革的要求。爭取提高精品課的素質(zhì)，通過活動(dòng)提高每一位教師參與課程改革的積極性。
3、認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的理論，使各位教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念，能了解并認(rèn)同新課程的基本理念，樹立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)，研究和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動(dòng)的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做好實(shí)施新課程的各項(xiàng)工作。
5、積極開展網(wǎng)上教研，真正做到資源共享，使教師在自覺地學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，提高研究水平。
6、認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使他們能跟的上大隊(duì)伍的'步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)更要在身心上給予更多的關(guān)懷使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長。
7、積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動(dòng)，達(dá)到在職提高的要求。
8、組織學(xué)生開展“改正錯(cuò)別字”、“鋼筆字競賽”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“經(jīng)典朗讀競賽”等活動(dòng)，積極配合學(xué)校做好征稿工作。
三、集體備課主講人安排(略)
七年級語文備課計(jì)劃篇一
本冊語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個(gè)專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：
1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類命運(yùn)的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的.文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
（二）知識和能力方面：
1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。
2、閱讀方面：能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。
（三）過程和方法方面：
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排96個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡稱“可讀語文”；堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”；堅(jiān)持國家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡稱“可親語文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”。
堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來；一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來！
七年級語文備課計(jì)劃篇二
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，配合學(xué)校工作重點(diǎn)，以教學(xué)為中心，向德育要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度總體較好，但個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很馬虎，習(xí)慣差，家長配合不理想。上學(xué)期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學(xué)期又如以往學(xué)期一樣，有好學(xué)生轉(zhuǎn)出，又從外校轉(zhuǎn)進(jìn)較差的學(xué)生，對總體成績帶來負(fù)面影響，在前行路上又添阻力。
（一）、多加學(xué)習(xí)。利用各種渠道，網(wǎng)絡(luò)、雜志、組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高備課上課質(zhì)量。
（二）、聚焦課堂，抓好備課上環(huán)節(jié)。認(rèn)真專研教材，每周利用時(shí)間，對教學(xué)案例進(jìn)行探討，相互學(xué)習(xí)，并分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。積極參與語文組教研活動(dòng)，落實(shí)上好研討課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（三）、抓學(xué)生。適當(dāng)分層。關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，給予更多的鼓勵(lì)、幫助，做到當(dāng)天任務(wù)，當(dāng)天解決。及時(shí)表揚(yáng)，讓困難學(xué)生能樹立信心，在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。對優(yōu)秀學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)要求。
（四）、抓基礎(chǔ)與能力。重視字詞的積累，重視文言實(shí)詞的積累，在閱讀教學(xué)中落實(shí)語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等知識點(diǎn)，平時(shí)的'訓(xùn)練中加強(qiáng)理解思考解題寫作能力的培養(yǎng)。重視作文的選材、構(gòu)思、審題，加強(qiáng)敘事能力。
（五）、抓活動(dòng)。通過一系列的語文活動(dòng)，結(jié)合語文綜合練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展知識面，促進(jìn)思維能力的提高。
七年級語文備課計(jì)劃篇三
繼續(xù)以學(xué)校課改精神為工作指導(dǎo)，努力探索教學(xué)新方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成我校語文教研組的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
二、教材分析。
第一單元單元重點(diǎn)：
1、以成長為主題，都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。
2、在教學(xué)上應(yīng)借助于喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
5、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。
第二單元重點(diǎn)：
1、從各個(gè)不同的角度，表達(dá)不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。
2、都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。
4、細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的出色段落和要害詞句，以使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力，饒有愛好地鍛煉運(yùn)用語言的能力。
5、注重朗讀練習(xí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過反復(fù)朗讀自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。
第三單元重點(diǎn)：
1、人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神以及他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。
3、細(xì)致分析，細(xì)心揣摩課文中的出色段落和關(guān)鍵詞句。
4、理清作者思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。
第四單元重點(diǎn)：
1、繼續(xù)擴(kuò)大識字面，豐富詞匯量。
2、理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個(gè)人見解。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。
第五單元重點(diǎn)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
2、知識和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。
3、過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
第六單元重點(diǎn)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出的可貴精神。
2、知識和能力：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)雅、深刻的語句，提高對不同體裁文章的整體感知能力。
3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確、言之有理。
綜合性學(xué)習(xí)：一三五單元為“三小”，結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
三、工作要點(diǎn)。
1、繼續(xù)實(shí)行小組教學(xué)，對不同的小組成員，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，依據(jù)不同層面學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，夯實(shí)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，真正使小組學(xué)習(xí)更科學(xué)、更合理，更有成效。
2、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學(xué)生的問題反復(fù)討論，舉一反三。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
3、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，抓好課堂教學(xué)的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，得益于課外的指導(dǎo)方針，每個(gè)星期二第八節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生課外閱讀，每個(gè)學(xué)期每人至少讀四本課外書。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對作文的講評和指導(dǎo)做進(jìn)一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加強(qiáng)日常作文的訓(xùn)練力度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作素材。
5、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，每星期四下午為集體備課的時(shí)間。地點(diǎn)為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課。聽課按月檢查，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)。
6、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。開展教師讀書活動(dòng)，走在全校教職員工的前面。
7、組織大家撰寫教學(xué)案例，每人每期兩個(gè)，期中和期末各寫一篇。按學(xué)校教研室的要求認(rèn)真書寫，五個(gè)環(huán)節(jié)完整有序。
8、組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結(jié)對學(xué)習(xí)，做好學(xué)校布置的青藍(lán)結(jié)對工程。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
2、3月：第一單元、第二單元兩篇作文。
4月：第三單元、第四單元兩篇作文。
5月：第五單元、第六單元兩篇作文。
6月：期末復(fù)習(xí)兩篇作文。
七年級語文備課計(jì)劃篇四
本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)備課組工作是以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程理念為依據(jù)，深化教學(xué)；以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨“忠實(shí)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新”指導(dǎo)原則，五年級數(shù)學(xué)教研組將立足常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化教研教改、突出過程管理，從而提高教學(xué)效果。
1、突出教學(xué)常規(guī)工作，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理
在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程的實(shí)施。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究蘇芥國標(biāo)本的教材，在學(xué)習(xí)中走進(jìn)新課程，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。
2、認(rèn)真務(wù)實(shí)開展備課組活動(dòng)，實(shí)踐新課程理論。
我們備課組要認(rèn)真務(wù)實(shí)開展備課組活動(dòng)，提高組內(nèi)教師的綜合能力、教育教學(xué)的掌控能力。在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中加以研究，加以運(yùn)用，加以實(shí)驗(yàn)，加以改進(jìn)，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，使教學(xué)更具目的性和針對性,真正做到有效教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)系列相關(guān)理論，促進(jìn)和提高教學(xué)的層次。
備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論，積極寫教育教學(xué)隨筆，重視教育實(shí)踐和思，與他人交流互動(dòng)，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論，積極投稿；自覺參與課題研究，積累過程性資料，圍繞課題撰寫論文；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并提交相關(guān)資料。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，從而使其更好地為教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真參加各類培訓(xùn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作。在理論學(xué)習(xí)中提高和促進(jìn)教學(xué)層次。
1、提高五年級數(shù)學(xué)教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。
2、進(jìn)一步提高五年級數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
4、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
5、努力探索數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的.有效途徑，爭取在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合新課程方案的實(shí)施，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步更新觀念，教學(xué)理念，樹立正確的質(zhì)量觀。
2、加強(qiáng)年級教研。五年級四位教師有緣生活在一個(gè)辦公室，加強(qiáng)教學(xué)研究、互相取長補(bǔ)短。并圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)組研究課題，結(jié)合日常課堂教學(xué)寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)。堅(jiān)持寫好教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)札記。切實(shí)開展好教研工作，雙周參加組教研，落實(shí)好教研組教研教改精神，單周開展好小組教研，對一單元中的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真探討，對重點(diǎn)課實(shí)行集體備課，復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)。
3、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計(jì)劃；每位教師要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)備課中動(dòng)態(tài)生成式的研討，關(guān)注如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，其中包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。
4、認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過程的實(shí)效性。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，本學(xué)期繼續(xù)以年級組為單位，要求每位教師爭取主講一課，安排好周次，定好內(nèi)容，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。
七年級語文備課計(jì)劃篇五
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀摩課
1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦賽”。
2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。
七年級語文備課計(jì)劃篇六
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培養(yǎng)一支具有強(qiáng)大的人格魅力和完整知識結(jié)構(gòu)的語文學(xué)科組隊(duì)伍，鼓勵(lì)本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝征服學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動(dòng)向，做一個(gè)有一定理論根基的明白人。
(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
(3)樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學(xué)習(xí)方式
(1)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵(lì)教師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W(xué)隨感。
(2)走進(jìn)圖書室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。
(二)加大教學(xué)研究力度
1.認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。本期的集體備課活動(dòng)時(shí)間仍然為每周四下午第五節(jié)、第六節(jié)課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃開展兩輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的意見，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時(shí)教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價(jià)。
3.組織案例學(xué)習(xí)。集體備課活動(dòng)時(shí)可選取有特點(diǎn)的錄像課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，第二節(jié)課大家參與自由評課。
4.備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如:朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。
(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
(1)備課
在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成反思的好風(fēng)氣。
(2)上課
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強(qiáng)本組老師隨堂聽課，以聽課促教學(xué);加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí);辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會。
(3)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實(shí)進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練。
樹立“大語文觀”的指導(dǎo)思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走入生活、融入社會。針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科能力競賽，以賽促學(xué)。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
(4)批改和輔導(dǎo)
認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的批改，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(5)檢測與評價(jià)
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時(shí)根據(jù)本期教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生語文能力進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生精神家園的建設(shè)。
(1)精選內(nèi)容，開展“每日一誦活動(dòng)”。
(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學(xué)生精神家園。
(3)配合閱讀課的教學(xué)，注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。
期末時(shí)對教師聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例進(jìn)行收集檢查。并配合學(xué)校對教師進(jìn)行績效考核。
具體內(nèi)容責(zé)任人
1、制定備課組計(jì)劃，進(jìn)行具體分工。xxx
2、分單元、分課文進(jìn)行研究，寫好教案、備好學(xué)案、制作課件全組老師
3、編輯學(xué)期復(fù)習(xí)資料
七年級語文備課計(jì)劃篇七
為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級語文備課組暫擬定以下計(jì)劃：
語文教材精選了許多含金量較高的現(xiàn)代文。在現(xiàn)代文教學(xué)中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能：在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子的能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法：教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生乃為主體的教學(xué)原則，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給予回應(yīng)。七年級每個(gè)班級都有其各自的班級特色，在教學(xué)中可以依據(jù)這些特質(zhì)尋找適合的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：語文屬于人文科學(xué)，師生在課堂上的情感交流是必不可少的。情感教育可以讓學(xué)生在語文課堂上不僅學(xué)到知識，同時(shí)也能感受到美的熏陶。
現(xiàn)代文在備課時(shí)可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文和自讀指導(dǎo)課文。
在如今大語文觀思想的主導(dǎo)下，國學(xué)傳承是很有必要的。七年級學(xué)生初步接觸文言文，所以教材選載的文言文大多比較淺顯。所以對于七年級學(xué)生來講，文言文教學(xué)在體現(xiàn)三維目標(biāo)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語感。
知識與技能：文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這有利于提高學(xué)生的文言文閱讀能力，為學(xué)生到八年級時(shí)能閱讀課外文言文打好基礎(chǔ)。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生會背為止，應(yīng)教會學(xué)生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。
過程與方法：在教學(xué)中逐步體現(xiàn)實(shí)施文言文的學(xué)習(xí)方法和能力，不能急于求成，有時(shí)可以利用活動(dòng)讓學(xué)生互動(dòng)探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀：文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會的特征，有效地學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉語文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)要結(jié)合學(xué)生的具體情況給與相應(yīng)的措施：如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要提綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路等。教學(xué)注重真情實(shí)感，寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)情感的魅力。讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人。
綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高學(xué)生的語文能力，在備課中要體現(xiàn)可操作性和趣味性。
至于課外閱讀的內(nèi)容，教師可以在教材教學(xué)過程中體現(xiàn)于拓展延伸板塊，或利用早讀課時(shí)間進(jìn)行相關(guān)誦讀品評。
七年級語文備課計(jì)劃篇八
全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培養(yǎng)一支具有強(qiáng)大的人格魅力和完整知識結(jié)構(gòu)的語文學(xué)科組隊(duì)伍，鼓勵(lì)本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝征服學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動(dòng)向，做一個(gè)有一定理論根基的明白人。
(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
(3)樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學(xué)習(xí)方式。
(1)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵(lì)教師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱?教育教學(xué)隨感。
(2)走進(jìn)圖書室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。
(二)加大教學(xué)研究力度。
1、認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。本期的集體備課活動(dòng)時(shí)間仍然為每周四下午第五節(jié)、第六節(jié)課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃開展兩輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的意見，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時(shí)教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價(jià)。
3、組織案例學(xué)習(xí)。集體備課活動(dòng)時(shí)可選取有特點(diǎn)的錄像課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，第二節(jié)課大家參與自由評課。
4、備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如:朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。
(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
(1)備課。
在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成反思的好風(fēng)氣。
(2)上課。
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強(qiáng)本組老師隨堂聽課，以聽課促教學(xué);加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí);辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會。
(3)作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實(shí)進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練。
樹立“大語文觀”的指導(dǎo)思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走入生活、融入社會。針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科能力競賽，以賽促學(xué)。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
(4)批改和輔導(dǎo)。
認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的批改，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(5)檢測與評價(jià)。
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時(shí)根據(jù)本期教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生語文能力進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生精神家園的建設(shè)。
(1)精選內(nèi)容，開展“每日一誦活動(dòng)”。
(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學(xué)生精神家園。
(3)配合閱讀課的教學(xué)，注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。
期末時(shí)對教師聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例進(jìn)行收集檢查。并配合學(xué)校對教師進(jìn)行績效考核。
具體內(nèi)容責(zé)任人。
1制定備課組計(jì)劃，進(jìn)行具體分工。
2分單元、分課文進(jìn)行研究，寫好教案、備好學(xué)案、制作課件全組老師。
3編輯學(xué)期復(fù)習(xí)資料。
字詞、文學(xué)常識、默寫向青山陳靜。
語言實(shí)踐與運(yùn)用。
現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀。
作文輔導(dǎo)資料。
期末考試。
七年級語文備課計(jì)劃篇九
進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
1、本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章
第三單元中的文章寫的是名人故事
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
2、綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
3、本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
4、課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化沉淀。
1、繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，集體備課已經(jīng)初具規(guī)模，本期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，組員再結(jié)合班級實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學(xué)智慧，又顧及班級的具體教學(xué)情況，既讓學(xué)生受益，又提升教師的教學(xué)水平。
2、注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在上期集體備課的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材，認(rèn)真鉆研教法，注意教材能力訓(xùn)練的梯度，對學(xué)生進(jìn)行全方位、有層次的訓(xùn)練，為中考高效復(fù)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。
3、通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不夠扎實(shí)，所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
（1）首先：我們要督促學(xué)生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進(jìn)行抄寫
其次：每單元必一次或兩次聽寫
最后：每次早讀或每晚7：30
七年級語文備課計(jì)劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件，熟悉新課標(biāo)是語文教學(xué)的前置條件，每個(gè)語文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并自始至終地貫徹落。
二、學(xué)生基本情況分析:
本年級共有22個(gè)班級,1150名左右學(xué)生.學(xué)生整體表現(xiàn)為聰明好學(xué),樸實(shí)厚道,學(xué)風(fēng)端正,但層次差別懸殊.與通校生相比、住宿班學(xué)生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強(qiáng);作文內(nèi)容蒼白,語言干癟無力、缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.
二、主要措施：
1.明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人;“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
2.利用每周四(下午)第七節(jié)集中本年級全體語文老師進(jìn)行集體備課。
3.根據(jù)教導(dǎo)處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課改的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
4.集體備課的內(nèi)容是，對本周上課內(nèi)容進(jìn)行分析，討論每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、學(xué)生的情況分析、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、訓(xùn)練要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等達(dá)成共識，統(tǒng)一教案。
5.集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個(gè)老師主持，收集大家的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納，展示。
6.定期交流教育教學(xué)心得，定期進(jìn)行備課小結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并要求寫出優(yōu)質(zhì)的論文。
7.聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W(xué)期聽課不少于15節(jié)。
七年級語文備課計(jì)劃篇十一
我們備課組以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
初一學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比較輕松，是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。所以夯實(shí)基礎(chǔ)是本學(xué)期工作的第一個(gè)重點(diǎn)。
一以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應(yīng)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
二精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
三重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
四加強(qiáng)古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴(kuò)充學(xué)生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。
一根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，制定本組的教學(xué)計(jì)劃，教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展活動(dòng)。
二認(rèn)真做好研討課安排工作，確定每各人的研討課題，把開展研討課與新課程改革結(jié)合起來，以逐步適應(yīng)新課程改革的要求。爭取提高精品課的素質(zhì)，通過活動(dòng)提高每一位教師參與課程改革的積極性。
三認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。
四認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的理論，使各位教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念，能了解并認(rèn)同新課程的基本理念，樹立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)，研究和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動(dòng)的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做好實(shí)施新課程的各項(xiàng)工作。
五積極開展網(wǎng)上教研，真正做到資源共享，使教師在自覺地學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，提高研究水平。
六認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使他們能跟的上大隊(duì)伍的步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)更要在身心上給予更多的關(guān)懷使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長。
七積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動(dòng)，達(dá)到在職提高的要求。
八組織學(xué)生積極配合學(xué)校開展語文活動(dòng)。
1要重視語文學(xué)習(xí)的環(huán)境的設(shè)置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。
2成立語文興趣小組。
3實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中后等生學(xué)習(xí)語文。
4通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽，辯論賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
七年級語文備課計(jì)劃篇十二
繼續(xù)以學(xué)校課改精神為工作指導(dǎo)，努力探索教學(xué)新方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成我校語文教研組的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
第一單元單元重點(diǎn)：1、 以成長為主題，都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示。2、在教學(xué)上應(yīng)借助于喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境中。3、引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。5、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。
第二單元重點(diǎn)：1、從各個(gè)不同的角度，表達(dá)不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。2、都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。4、細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的出色段落和要害詞句，以使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力，饒有愛好地鍛煉運(yùn)用語言的能力。 5、注重朗讀練習(xí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過反復(fù)朗讀自行領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。
第三單元重點(diǎn)：1、人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神以及他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。3、細(xì)致分析，細(xì)心揣摩課文中的出色段落和關(guān)鍵詞句。4、理清作者思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。
第四單元重點(diǎn)：1、繼續(xù)擴(kuò)大識字面，豐富詞匯量。2、理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個(gè)人見解。 3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。
第五單元重點(diǎn)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。2、知識和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。3、過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
第六單元重點(diǎn)：1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出的可貴精神。2、知識和能力：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)雅、深刻的語句，提高對不同體裁文章的整體感知能力。3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確、言之有理。
綜合性學(xué)習(xí)：一三五單元為“三小”，結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
1、繼續(xù)實(shí)行小組教學(xué)，對不同的小組成員，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。作業(yè)精選精練，依據(jù)不同層面學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，夯實(shí)學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，真正使小組學(xué)習(xí)更科學(xué)、更合理，更有成效。
2、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學(xué)生的問題反復(fù)討論，舉一反三。做好期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
3、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，抓好課堂教學(xué)的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，得益于課外的指導(dǎo)方針，每個(gè)星期二第八節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生課外閱讀，每個(gè)學(xué)期每人至少讀四本課外書。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對作文的講評和指導(dǎo)做進(jìn)一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加強(qiáng)日常作文的訓(xùn)練力度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集寫作素材。
5、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，每星期四下午為集體備課的時(shí)間。地點(diǎn)為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課。聽課按月檢查，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)。
6、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。開展教師讀書活動(dòng)，走在全校教職員工的前面。
7、組織大家撰寫教學(xué)案例，每人每期兩個(gè)，期中和期末各寫一篇。按學(xué)校教研室的要求認(rèn)真書寫，五個(gè)環(huán)節(jié)完整有序。
8、組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結(jié)對學(xué)習(xí)，做好學(xué)校布置的青藍(lán)結(jié)對工程。
2、3月：第一單元、第二單元 兩篇作文
4月：第三單元、第四單元 兩篇作文
5月：第五單元、第六單元 兩篇作文
6月：期末復(fù)習(xí) 兩篇作文
七年級語文備課計(jì)劃篇十三
為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級語文備課組對本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的計(jì)劃：
七年級備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習(xí)。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。
根據(jù)河大版語文教材的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七年級語文備課設(shè)計(jì)如下。
現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。
現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。
在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法。教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語文課堂不僅學(xué)得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進(jìn)時(shí)代理念。
當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。
現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。
二、文言文和古詩詞備課以作為主備課人。
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，七年級學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。
七年級文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的.興趣及語感，當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會為止，應(yīng)教會學(xué)生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。
過程與方法。七年級學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中教師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會的特征，有效地對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。
三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語交際以作為主備課人。
寫作實(shí)踐是令很多語文教師困惑的語文教學(xué)部分。
為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，體現(xiàn)單元教學(xué)的語文技能。
很多語文教師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的，如同大海撈針。
寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。
過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰，然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過程不是模式化的，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導(dǎo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)美的情感。很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的情商。
綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高學(xué)生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當(dāng)然也要能體現(xiàn)語文的技能。
當(dāng)然課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓寬。
團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會有收獲的。
為全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高七年級備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知......
一、進(jìn)度計(jì)劃1、2、期中考試前（10月底）完成前三單元12月底完成后3單元二、作業(yè)布置與批改1、2、3、行4、大量進(jìn)行練筆，應(yīng)以每周一次，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，內(nèi)容包括......
（2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期）一、教師基本情況趙艷云：女，1995年畢業(yè)于承德縣師范，現(xiàn)在學(xué)歷是河北師范大學(xué)中文系。從事教育事業(yè)15年?，F(xiàn)任七年級6班語文教學(xué)......
一、現(xiàn)狀分析分析上學(xué)期期終考試情況，七年級語文學(xué)科方面還存在著許多的不足之處：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識......
七年級語文備課計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想:
我們備課組以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
二、本學(xué)期目標(biāo)和任務(wù)
1、根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，制定本組的教學(xué)計(jì)劃，教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展活動(dòng)。
2、認(rèn)真做好研討課安排工作，確定每各人的研討課題，把開展研討課與新課程改革結(jié)合起來，以逐步適應(yīng)新課程改革的要求。爭取提高精品課的素質(zhì)，通過活動(dòng)提高每一位教師參與課程改革的積極性。
3、認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的理論，使各位教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念，能了解并認(rèn)同新課程的基本理念，樹立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)，研究和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動(dòng)的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做好實(shí)施新課程的各項(xiàng)工作。
5、積極開展網(wǎng)上教研，真正做到資源共享，使教師在自覺地學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，提高研究水平。
6、認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使他們能跟的上大隊(duì)伍的'步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)更要在身心上給予更多的關(guān)懷使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長。
7、積極參加各級各部門舉辦的繼續(xù)教育活動(dòng)，達(dá)到在職提高的要求。
8、組織學(xué)生開展“改正錯(cuò)別字”、“鋼筆字競賽”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“經(jīng)典朗讀競賽”等活動(dòng)，積極配合學(xué)校做好征稿工作。
三、集體備課主講人安排(略)