寫(xiě)作是一種思考的方式，通過(guò)書(shū)面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。為了寫(xiě)出有說(shuō)服力的總結(jié)，我們需要與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇一
求職是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，在求職的過(guò)程中需要把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是一些影響到求職成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個(gè)人簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)就是影響到求職的`關(guān)鍵所在，現(xiàn)在求職基本上都是先從篩選
個(gè)人簡(jiǎn)歷
開(kāi)始，個(gè)人簡(jiǎn)歷通過(guò)了，則也就相當(dāng)于求職成功了一半。
那么，什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷的通過(guò)率高也就成為了關(guān)鍵，在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，尤其需要注意要有明確的創(chuàng)作思路。比如說(shuō)，在什么情況下可以在個(gè)人簡(jiǎn)歷上提出學(xué)習(xí)成績(jī)，在寫(xiě)教育背景的時(shí)候是非常重要的一點(diǎn)。
其一，優(yōu)勢(shì)比較少的時(shí)候
不管是求職還是投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，基本上都會(huì)面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)，而在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)越多則成功的幾率就越大。而一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)是有限的，特別是針對(duì)某一方面的時(shí)候。當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)在加權(quán)值不是很高的時(shí)候，就可以來(lái)突出個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)這種方式可以提高加權(quán)平均值，也就是個(gè)人的綜合實(shí)力。
其二，招聘要求需要的時(shí)候
現(xiàn)在大部分的求職都是有職位要求的，比如說(shuō)一些外企的招聘要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)要好，大部分外企并不看重考試的證書(shū)，而更在意的求職在校學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)， 以及所取得的獎(jiǎng)勵(lì)。
其三，有突出作用的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成就
在個(gè)人簡(jiǎn)歷的教育背景中，學(xué)習(xí)成績(jī)本不是一個(gè)重要的信息。但是在創(chuàng)作個(gè)人簡(jiǎn)歷需要的時(shí)候，如果個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)有特別突出的成就，可以為求職加分，那么同樣也可以寫(xiě)出來(lái)。
畢業(yè)院校： 江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
專(zhuān) 業(yè) 一： 高分子材料 專(zhuān) 業(yè) 二： 應(yīng)用化工技術(shù)
畢業(yè)院校： 廣州市七十八中學(xué)
專(zhuān) 業(yè) 一： 生態(tài)
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇二
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的將是新的工作機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，這時(shí)候需要提前寫(xiě)好簡(jiǎn)歷了哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)歷很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷求職意向怎么填，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是一名20xx屆本科生，就讀于原農(nóng)業(yè)部直屬重點(diǎn)大學(xué)——-西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，我的姓名是孔凡金，所讀專(zhuān)業(yè)是機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化。在校期間我刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度、社會(huì)公德，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人，在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。通過(guò)我的努力，我在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上每年獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了學(xué)校的輔修專(zhuān)業(yè)課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)，同樣以?xún)?yōu)良的成績(jī)圓滿畢業(yè)，能連接局域網(wǎng)及interne的接入。在校期間我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，word、autocad、photoshop、及c語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、html等都得以學(xué)習(xí)和掌握。特別是對(duì)word、autocad的應(yīng)用十分熟練。我已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的基本能力，并且堅(jiān)信會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍(lán)的天空。
英語(yǔ)是我擅長(zhǎng)的科目之一，通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，我在英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作上更顯優(yōu)勢(shì)，借助詞典能閱讀翻譯專(zhuān)業(yè)型英文資料，總之我有著相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平。
平時(shí)我的課余活動(dòng)也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)都是我的愛(ài)好，還喜歡閱讀書(shū)籍，這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力，有藝術(shù)才會(huì)樹(shù)立好形象，才能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表個(gè)人、企事業(yè)單位的好標(biāo)志。
下頁(yè)附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，最后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)我的情況，相信我，我會(huì)在您給我提供的舞臺(tái)上獻(xiàn)上最美的舞姿，希望領(lǐng)導(dǎo)接納我，我愿我一生的勤勉報(bào)答貴單位！我愿與您攜手共進(jìn)！再次感謝您對(duì)我的關(guān)注。
我是一名大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我性格開(kāi)朗、待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛，能夠熟練操作辦公系統(tǒng)軟件，對(duì)新事物接受能力快，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極上進(jìn)；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系。古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，我本著體現(xiàn)自我價(jià)值，希望靠自己的能力更好地為郵政事業(yè)服務(wù)。我的求職目標(biāo)是貴單位的營(yíng)業(yè)員職位。一方面我認(rèn)為自己具備擔(dān)任該崗位的素質(zhì)。我虛心好學(xué)：有這樣一句俗話：活到老，學(xué)到老，一個(gè)人不管在哪一個(gè)崗位工作，都不要放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的各方面能力，使自己與工作一起發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。
另一方面，相對(duì)別的業(yè)務(wù)，我覺(jué)得自己更熟悉更熱愛(ài)儲(chǔ)匯工作。我認(rèn)為在哪一崗位工作并非最重要，重要的是這個(gè)崗位是否有利于個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。假如我有幸應(yīng)聘成功，以我刻苦學(xué)習(xí)的決心和較快的接受能力，相信我可以在新的工作崗位上如魚(yú)得水、不負(fù)眾望，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。
通過(guò)自身對(duì)貴單位的了解，考察應(yīng)聘者的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。我在此冒昧自薦希望貴單位可以給我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在具體工作中進(jìn)一步的你所要的職位整個(gè)工作流程，及相關(guān)工作的具體專(zhuān)業(yè)要求，我一定會(huì)在實(shí)際工作中盡職盡責(zé)、積極進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。提高自身能力，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。
我相信好的開(kāi)端是成功的一半。希望貴單位是我職業(yè)生涯的起點(diǎn)，誠(chéng)摯渴望能有幸同貴單位一起共創(chuàng)美好未來(lái)。再次表示我真誠(chéng)的求職意愿與謝意！
您好！本人成凱，20xx年2月接觸銷(xiāo)售并開(kāi)始狂熱發(fā)燒，在學(xué)校期間主修電子商務(wù)課程以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，畢業(yè)后曾到上海廣州，立志成為一名出色的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員。2年來(lái)孜孜不倦地鉆研市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，在不斷的工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)中，銷(xiāo)售逐漸成熟起來(lái)，具備了專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從事專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售2年多，先后任職于廣州某電子科技有限公司、中宏保險(xiǎn)（上海）有限公司上海錚隆電子設(shè)備有限公司、銷(xiāo)售范圍涉及保險(xiǎn)、電子元器件、繼電器、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、傳感器等。擅長(zhǎng)電話銷(xiāo)售。工作態(tài)度認(rèn)真誠(chéng)懇，勤奮能干，為自己的理想做出不懈的努力！
本人性格誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，極具耐心，富有創(chuàng)新精神，在工作中，身為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員的我，我時(shí)常嚴(yán)格要求自己：以顧客是上帝，滿足客戶的一切要求，本著“專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的原則，以一絲不茍的敬業(yè)精神和追求完美的恒心毅力，程度地把產(chǎn)品特有的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，讓產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值得到程度的凸現(xiàn)，為客戶提供質(zhì)、最適合需要的產(chǎn)品。在職期間，銷(xiāo)售出每一種產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量及信用保障普遍得到了客戶的好評(píng)。
多年的工作，厭倦了四處奔波，我一直期望能夠找到一個(gè)好的發(fā)展空間，安穩(wěn)的工作環(huán)境，能夠一展所長(zhǎng)。
我叫，生長(zhǎng)在天津海濱一個(gè)淳樸的鄉(xiāng)村，民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)培養(yǎng)了我平和的心態(tài)、堅(jiān)毅的信念及勤勞的品質(zhì)，因此倍感榮幸。
人生的夢(mèng)想總是在青年時(shí)代放飛的，而大學(xué)就是一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。xx年的金秋，我有機(jī)會(huì)到浙江大學(xué)就讀法學(xué)院，從此踏上了人生又一個(gè)嶄新的旅途，去追尋青春的夢(mèng)想！
平時(shí)我喜歡運(yùn)動(dòng)、旅游和看書(shū)。我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體魄；旅游和交友可以讓我們開(kāi)眼看世界；而書(shū)本，特別是歷史的書(shū)、文學(xué)的書(shū)、科普的`書(shū)、名家的雜談還有國(guó)內(nèi)外關(guān)于法律的書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以陶冶情操。
“敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
本人是柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，所屬專(zhuān)業(yè)是電子裝配，在校期間本人能做到遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，依時(shí)完成作業(yè)。
我的性格活潑開(kāi)朗，容易與人相處，能吃苦耐勞，工作腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)后，于20xx年2月至20xx年7月在珠海康威特電氣有限公司工作，任職高頻開(kāi)關(guān)電源模塊檢驗(yàn)員。我的崗位質(zhì)檢員工作任務(wù)職責(zé)主要是負(fù)責(zé)全公司出貨產(chǎn)品以及半成品的檢驗(yàn)，填寫(xiě)合格證、檢驗(yàn)記錄、說(shuō)明書(shū)等產(chǎn)品附件出廠，和負(fù)責(zé)向公司工程技術(shù)部報(bào)送工程質(zhì)量月報(bào)表和不合格品信息，對(duì)負(fù)責(zé)工程（產(chǎn)品）一般不合格品的確定及其處置結(jié)果的驗(yàn)證，并參與其評(píng)審，建立不合格品登記臺(tái)帳，填寫(xiě)不合格品處置單。
負(fù)責(zé)做好“自檢和工序交接檢”制度的落實(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)健全質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，參與質(zhì)量事故反饋的調(diào)查、分析和處理，堅(jiān)持三不放過(guò)原則，杜絕重大質(zhì)量事故。部門(mén)方針是爭(zhēng)取一次成功，追求完全可靠；我的崗位技能主要是高頻開(kāi)關(guān)電源理論的熟悉，對(duì)于電子測(cè)量?jī)x器與儀表的靈活使用精度保證，了解電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等。實(shí)際操作機(jī)器能力強(qiáng)，調(diào)試、老化、檢驗(yàn)?zāi)K機(jī)器，熟悉其生產(chǎn)流程生產(chǎn)過(guò)程及其各環(huán)節(jié)需注意事項(xiàng)，熟悉產(chǎn)品功能測(cè)試機(jī)的維修和保養(yǎng)。嚴(yán)格遵守iso9001質(zhì)量管理體系的標(biāo)準(zhǔn)、與及產(chǎn)品各個(gè)檢驗(yàn)指標(biāo)要求來(lái)檢驗(yàn)機(jī)器出廠，實(shí)行對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制，目標(biāo)是交驗(yàn)合格率達(dá)到100；顧客滿意度為100。在崗位上工作了一年多了，我對(duì)于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程以及組裝技術(shù)、產(chǎn)品出廠、還有機(jī)器的質(zhì)量品質(zhì)，各個(gè)指標(biāo)要求，合格產(chǎn)品和不合格品的嚴(yán)格要求，這些測(cè)試質(zhì)檢技術(shù)員的工作我都非常掌握和熟悉，積累了一定的電子產(chǎn)品行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，我深信憑著自己的實(shí)力與青春及不怕困難的精神一定會(huì)得到貴單位的承認(rèn)與肯定，如果覺(jué)得我符合要求，請(qǐng)回復(fù)。我殷切期望你的佳音。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇三
戶籍：湖北年齡：25。
現(xiàn)所在地：湖北身高：171cm。
聯(lián)系電話：135__27758。
電子郵箱：
求職意向。
希望崗位：網(wǎng)頁(yè)制作及維護(hù)/工程技術(shù)管理/銷(xiāo)售、金融等。
工作年限：職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：全職可到職日期：隨時(shí)
工作經(jīng)歷。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任資料員。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任技術(shù)工程師。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任系統(tǒng)集成工程師。
教育背景。
畢業(yè)院校：__大學(xué)。
學(xué)歷：大專(zhuān)。
專(zhuān)業(yè)：電子信息工程技術(shù)。
主修課程。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)、工程制圖、單片機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)字通信原理、微型計(jì)算機(jī)原理、電工基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電子技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客、c語(yǔ)言、vb程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、程控交換與綜合業(yè)務(wù)通信網(wǎng)、protel99、多媒體制作、鄧小平理論、毛澤東思想、法律基礎(chǔ)等。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
個(gè)人能力及專(zhuān)長(zhǎng)。
1、可勝任各種電子工程技術(shù)生產(chǎn)及工程技術(shù)管理或各企事業(yè)單位和政府部門(mén)等工作;。
2、電子技術(shù)應(yīng)用、工程制圖、cad繪圖、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)通信的維護(hù)、多媒體制作以及熟悉vb編程、word、e_cel等相關(guān)操作。
姓名：__性別：男年齡：22健康狀況：良好政治面貌：中共黨員。
籍貫：山西__市家庭背景：職工家庭。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)歷：本科(在讀)。
參業(yè)意向：可從事文秘工作、貿(mào)易、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)策劃、談判溝通、廣告宣傳，市場(chǎng)調(diào)查等方面工作。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
本學(xué)期主修課：商務(wù)談判組織行為學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)文寫(xiě)作。
上學(xué)期成績(jī)：商務(wù)公關(guān)概率論經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)編程商品學(xué)保險(xiǎn)學(xué)英語(yǔ)。
專(zhuān)業(yè)技能：先后自學(xué)并掌握了勞動(dòng)法，擔(dān)保法，產(chǎn)品促銷(xiāo)，零售學(xué)，市場(chǎng)調(diào)查等方面的知識(shí)。
近期榮譽(yù)：優(yōu)秀大學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)，一等獎(jiǎng)學(xué)金。
在職工作：班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
近期社會(huì)工作：
09年4月策劃并參與經(jīng)貿(mào)學(xué)院第一屆農(nóng)村義務(wù)支教活動(dòng)(獲支教證明)。
09年7月太原可口可樂(lè)公司，業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)24天(獲實(shí)習(xí)證明)。
09年8月長(zhǎng)治“美的”店，促銷(xiāo)員11天。
10年1月上海考爾期貨交易——長(zhǎng)治分公司實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
10年7月廈門(mén)平安公司投資理財(cái)處實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
文體專(zhuān)長(zhǎng)：擅長(zhǎng)文章寫(xiě)作，羽毛球，游泳，長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià)：
性格缺點(diǎn)：嫉妒心強(qiáng)，愛(ài)慕虛榮，常因怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)而思想保守。
性格優(yōu)點(diǎn)：做事謹(jǐn)慎，有責(zé)任感，不怕吃苦，勤奮好學(xué)。
有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力,。
有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，文筆流暢。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在大學(xué)有良好人際關(guān)系，同學(xué)中有較高威信，善于“協(xié)同作戰(zhàn)”
小結(jié)：
我是一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有理想的青年，對(duì)自己理想的追求，一刻未曾停止。希望憑借我的實(shí)力及真誠(chéng)，成為企業(yè)的一員。我會(huì)運(yùn)用我的理論知識(shí)，傾力為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)價(jià)值。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇四
對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中一個(gè)很重要的信息，一般按照時(shí)間逆序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，主要是個(gè)人從大學(xué)階段到畢業(yè)前所獲得的學(xué)歷，時(shí)間上需要銜接。最近的學(xué)歷放在最前面，即如果你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷一般不寫(xiě)，但如果有獲得特別的獎(jiǎng)勵(lì)或者與眾不同的經(jīng)歷的話，例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的，那么也可以寫(xiě)上。
1、必有信息：時(shí)間段、學(xué)校、學(xué)院或?qū)I(yè)、學(xué)歷等。
2、可選信息：研究方向、主修課程、輔修課程、研究項(xiàng)目、成績(jī)排名、活動(dòng)等。
(1)時(shí)間段：
每段教育經(jīng)歷都應(yīng)有起止日期的時(shí)間段，時(shí)間段有助于讓hr了解你的畢業(yè)日期或者看到你接受教育的成長(zhǎng)軌跡。
(2)學(xué)校：
便于hr能迅速識(shí)別你的學(xué)歷，如果就讀的是名校，校名可能對(duì)你應(yīng)聘有所幫助，這種情況下，建議將學(xué)校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則可以不用加粗顯示，這個(gè)教育“硬傷”可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，例如強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。
(3)專(zhuān)業(yè)：
如果是應(yīng)聘專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職位，那么專(zhuān)業(yè)一定要加粗強(qiáng)調(diào)。若你是跨專(zhuān)業(yè)求職，有雙學(xué)位或者有相關(guān)的輔修經(jīng)歷，那么輔修的專(zhuān)業(yè)要加粗強(qiáng)調(diào)。例如：你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是生物，但你輔修了經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應(yīng)當(dāng)?shù)飳W(xué)的背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。如果你的學(xué)校是非名校，主專(zhuān)業(yè)也與職位要求不對(duì)口，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或者輔修經(jīng)歷，那么在這種嚴(yán)峻的教育硬傷下，你可能需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景往下調(diào)，弱化教育背景，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷?？偠灾?，應(yīng)根據(jù)職位和自身情況做到突出優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。
(4)相關(guān)課程：
很多同學(xué)無(wú)論應(yīng)聘什么職位都會(huì)將大學(xué)中學(xué)到的所有課程列一遍，這其實(shí)是不正確的做法。一般來(lái)說(shuō)，如果專(zhuān)業(yè)符合應(yīng)聘職位要求，那么可以不列課程，如果要列，那么只列3、4門(mén)與職位相關(guān)的主干課程。如果專(zhuān)業(yè)與應(yīng)聘職位要求不符，但是有該專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位或者選修過(guò)相關(guān)的課程，那么可以將相關(guān)的三、四門(mén)課程列出來(lái)，如果成績(jī)還不錯(cuò)的話，還可以再標(biāo)注上相應(yīng)的成績(jī)，課程不宜列多，選擇相關(guān)的核心課程即可。
(5)gpa與排名情況：
gpa英語(yǔ)全稱(chēng)是gradepointaverage，意思是平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。如果你的gpa還算出色的話可以寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)也可以附一些說(shuō)明性的文字，例如專(zhuān)業(yè)前5%。如果你的所有課程的總gpa不是很高，而某些與應(yīng)聘職位相關(guān)的學(xué)科類(lèi)的gpa還不錯(cuò)的話，那么你可以只強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科類(lèi)的gpa，例如：機(jī)械專(zhuān)業(yè)課gpa3.6/4，financegpa3.5/4。
通過(guò)相對(duì)數(shù)字來(lái)表示學(xué)習(xí)成績(jī)也比較有說(shuō)服力。如果你的排名在班級(jí)或者院系的前10%以?xún)?nèi)，一般可以直接寫(xiě)上，例如“排名：年級(jí)前5%”。如果排名比較居中，但所在的班級(jí)或者年級(jí)人數(shù)比較多，那么可以這么寫(xiě)“排名：40/300”。如果你所在的班級(jí)或者院系競(jìng)爭(zhēng)很激烈，排名比較低，但gpa相對(duì)來(lái)說(shuō)還算高，那么只寫(xiě)gpa的成績(jī);相反，在人數(shù)較少的院系或者班級(jí)，你的排名可能非常高，但總體gpa比較低，那么只寫(xiě)排名。
(6)國(guó)外研究或者交換生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
對(duì)于部分有在國(guó)外做交換生或者在國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究經(jīng)歷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。一則可以體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，二則有些國(guó)外著名大學(xué)校名本身就是關(guān)鍵詞(keywords)，可以吸引hr的眼球。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇五
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中相當(dāng)重要的信息，有一些犯低級(jí)錯(cuò)誤的人，竟然忘記把專(zhuān)業(yè)寫(xiě)上。不要先寫(xiě)興趣愛(ài)好、自我評(píng)價(jià)這樣的廢話，記住最允家寫(xiě)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)放在教育背景之前，這樣的做法，反而容易讓招聘者認(rèn)為你是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，那么，當(dāng)你的資歷與那些有多年經(jīng)驗(yàn)的人的資歷相比較時(shí)，就會(huì)相形見(jiàn)絀，那你是否覺(jué)得自己很冤枉呢?所以，一定要記住，學(xué)校、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)放在最醞罰假如你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校;要是你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，與應(yīng)聘職位十分對(duì)口，那就應(yīng)該突出你的專(zhuān)業(yè)背景。
填寫(xiě)時(shí)，最好按照時(shí)間倒序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，那就是說(shuō)，把你最近的學(xué)歷放在最前面，比如你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么就要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷可以忽略不寫(xiě)。在應(yīng)屆生制作的簡(jiǎn)歷中，教育背景有兩項(xiàng)，一是必有信息，二是可選信息，必有信息包括時(shí)間的順序、學(xué)校名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷程度等?？蛇x信息包括輔修的課程、研究項(xiàng)目、成繢排名、活動(dòng)等。
下面介紹教育背景寫(xiě)法的詳細(xì)細(xì)節(jié)。
每段教育經(jīng)歷，都應(yīng)標(biāo)明起止日期，清晰的時(shí)間段，可以讓招聘者對(duì)你的畢業(yè)日期和你受教育的成長(zhǎng)軌跡，一目了然。書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)間要倒序，最近、最高的學(xué)歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時(shí)間時(shí)可以寫(xiě)成“20xx年9月一20xx年7月”。有些人會(huì)把“20xx年9月至今”寫(xiě)3成09月一今“，這樣的省略不符合語(yǔ)法，閱讀起來(lái)也不便。
學(xué)校名稱(chēng)最好單獨(dú)成行，不要與院系、專(zhuān)業(yè)同行出現(xiàn)，這樣可與”社會(huì)工作“部分的公司名與職務(wù)名分行寫(xiě)法相一致，還可以更加醒目，更加容易被記住。學(xué)校名稱(chēng)要寫(xiě)清楚，中文字體一般用黑體，英文最好大寫(xiě)并加粗，這樣會(huì)使招聘者迅速識(shí)別你的學(xué)歷。假如就讀的是名校，校名的突出對(duì)你的應(yīng)聘會(huì)有所幫助，所以，建議你將學(xué)校校名加粗顯示。假如你就讀的是非名校，那么可以不加粗顯示，這個(gè)教育”硬傷“可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，比如，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。
需要提醒的是，在校名的右側(cè)，一定要注明求職者所在的城。比如，你在北京大學(xué)深圳研究生院就讀，假如你不寫(xiě)明白人在深圳，那么，招聘者很可能會(huì)認(rèn)為你此刻人就在北京，并且可能在上午打電話約你下午去到公司面試，然而，此時(shí)你人還在深圳，所以，就算坐飛機(jī)也來(lái)不及了，這樣你就很可能錯(cuò)失一次絕佳的面試機(jī)會(huì)。所以，為了方便招聘人員安排面試，畢業(yè)生要注意寫(xiě)清你所在的城市，尤其是一些不知名的學(xué)校，更要寫(xiě)清楚。
假如你的專(zhuān)業(yè)，剛好與應(yīng)聘的崗位對(duì)口，那么，一定要把專(zhuān)業(yè)的字體加粗顯示。假如你是跨專(zhuān)業(yè)求職，然而你有與崗位相關(guān)的輔修經(jīng)歷或有雙學(xué)位，那么就把輔修的專(zhuān)業(yè)加粗顯示。例如，你輔修的是經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，而你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是物理，然而你想從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，那么你應(yīng)該弱化物理學(xué)的背景，而重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。
如果你的學(xué)校不是名校，主專(zhuān)業(yè)也與企業(yè)的崗位要求不相符，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的'課程或輔修的經(jīng)歷，那么，在這種教育背景的缺失下，你就需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景淡化，轉(zhuǎn)而突出其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐收獲?？傊?，要根據(jù)崗位和自身情況避開(kāi)劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。
接著，可扼要列出一些你學(xué)習(xí)過(guò)的重要課程，尤其是與應(yīng)聘崗位相關(guān)的課程，這樣，更能表現(xiàn)出你的資歷適合。比如，在求職財(cái)經(jīng)類(lèi)工作時(shí)，理科的應(yīng)屆畢業(yè)生也并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多金融類(lèi)企業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、電腦方面的人才，也是十分歡迎的，并且對(duì)一些較偏門(mén)的學(xué)生物、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的人才，很多研究部門(mén)也會(huì)敞越幽桑所以相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，可扼要地寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
你在學(xué)?；蚰骋粓F(tuán)體中，獲得的成績(jī)可以輔助招聘人員對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定。不過(guò)，再多再輝煌的成繢，最好只用一句話概括所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，如果有多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要爭(zhēng)取用一句話概括。不能全部詳細(xì)羅列出來(lái)，這會(huì)讓招聘者覺(jué)得煩瑣，反而找不到閃光點(diǎn)。
一些人在國(guó)外做過(guò)交換生，或者學(xué)校派去國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究，最好將其在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。這可體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，另外，國(guó)外著名大學(xué)的校名本身也是一種資歷和能力的反映，可以吸引招聘者的注意。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇六
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中相當(dāng)重要的信息，有一些犯低級(jí)錯(cuò)誤的人，竟然忘記把專(zhuān)業(yè)寫(xiě)上。不要先寫(xiě)興趣愛(ài)好、自我評(píng)價(jià)這樣的廢話，記住最幵始要寫(xiě)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)放在教育背景之前，這樣的做法，反而容易讓招聘者認(rèn)為你是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，那么，當(dāng)你的資歷與那些有多年經(jīng)驗(yàn)的人的資歷相比較時(shí)，就會(huì)相形見(jiàn)絀，那你是否覺(jué)得自己很冤枉呢?所以，一定要記住，學(xué)校、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)放在最幵頭，假如你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校;要是你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，與應(yīng)聘職位十分對(duì)口，那就應(yīng)該突出你的專(zhuān)業(yè)背景。
填寫(xiě)時(shí)，最好按照時(shí)間倒序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，那就是說(shuō)，把你最近的學(xué)歷放在最前面，比如你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么就要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷可以忽略不寫(xiě)。在應(yīng)屆生制作的簡(jiǎn)歷中，教育背景有兩項(xiàng)，一是必有信息，二是可選信息，必有信息包括時(shí)間的順序、學(xué)校名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷程度等?？蛇x信息包括輔修的課程、研究項(xiàng)目、成繢排名、活動(dòng)等。
每段教育經(jīng)歷，都應(yīng)標(biāo)明起止日期，清晰的時(shí)間段，可以讓招聘者對(duì)你的畢業(yè)日期和你受教育的成長(zhǎng)軌跡，一目了然。書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)間要倒序，最近、最高的學(xué)歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時(shí)間時(shí)可以寫(xiě)成“2006年9月一2010年7月”。有些人會(huì)把“2000年9月至今”寫(xiě)3成000年9月一今“，這樣的省略不符合語(yǔ)法，閱讀起來(lái)也不便。
學(xué)校名稱(chēng)最好單獨(dú)成行，不要與院系、專(zhuān)業(yè)同行出現(xiàn)，這樣可與”社會(huì)工作“部分的公司名與職務(wù)名分行寫(xiě)法相一致，還可以更加醒目，更加容易被記住。學(xué)校名稱(chēng)要寫(xiě)清楚，中文字體一般用黑體，英文最好大寫(xiě)并加粗，這樣會(huì)使招聘者迅速識(shí)別你的學(xué)歷。假如就讀的是名校，校名的突出對(duì)你的應(yīng)聘會(huì)有所幫助，所以，建議你將學(xué)校校名加粗顯示。假如你就讀的是非名校，那么可以不加粗顯示，這個(gè)教育”硬傷"可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，比如，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。
需要提醒的是，在校名的右側(cè)，一定要注明求職者所在的城巿。比如，你在北京大學(xué)深圳研究生院就讀，假如你不寫(xiě)明白人在深圳，那么，招聘者很可能會(huì)認(rèn)為你此刻人就在北京，并且可能在上午打電話約你下午去到公司面試，然而，此時(shí)你人還在深圳，所以，就算坐飛機(jī)也來(lái)不及了，這樣你就很可能錯(cuò)失一次絕佳的面試機(jī)會(huì)。所以，為了方便招聘人員安排面試，畢業(yè)生要注意寫(xiě)清你所在的城市，尤其是一些不知名的學(xué)校，更要寫(xiě)清楚。
假如你的專(zhuān)業(yè)，剛好與應(yīng)聘的崗位對(duì)口，那么，一定要把專(zhuān)業(yè)的字體加粗顯示。假如你是跨專(zhuān)業(yè)求職，然而你有與崗位相關(guān)的輔修經(jīng)歷或有雙學(xué)位，那么就把輔修的專(zhuān)業(yè)加粗顯示。例如，你輔修的是經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，而你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是物理，然而你想從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，那么你應(yīng)該弱化物理學(xué)的背景，而重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。
如果你的學(xué)校不是名校，主專(zhuān)業(yè)也與企業(yè)的崗位要求不相符，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或輔修的經(jīng)歷，那么，在這種教育背景的缺失下，你就需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景淡化，轉(zhuǎn)而突出其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐收獲?？傊?，要根據(jù)崗位和自身情況避開(kāi)劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。
接著，可扼要列出一些你學(xué)習(xí)過(guò)的重要課程，尤其是與應(yīng)聘崗位相關(guān)的課程，這樣，更能表現(xiàn)出你的資歷適合。比如，在求職財(cái)經(jīng)類(lèi)工作時(shí)，理科的應(yīng)屆畢業(yè)生也并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多金融類(lèi)企業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、電腦方面的人才，也是十分歡迎的，并且對(duì)一些較偏門(mén)的學(xué)生物、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的人才，很多研究部門(mén)也會(huì)敞幵接納，所以相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，可扼要地寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
你在學(xué)?；蚰骋粓F(tuán)體中，獲得的成績(jī)可以輔助招聘人員對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定。不過(guò)，再多再輝煌的成繢，最好只用一句話概括所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，如果有多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要爭(zhēng)取用一句話概括。不能全部詳細(xì)羅列出來(lái)，這會(huì)讓招聘者覺(jué)得煩瑣，反而找不到閃光點(diǎn)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇七
1、采用點(diǎn)句式，語(yǔ)言精練，不要像寫(xiě)文章一樣通通放在一個(gè)段落里。
2、專(zhuān)業(yè)和職位一致，就是所謂的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。那你的教育成果可以用學(xué)位、獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書(shū)、作品或指導(dǎo)他人情況等描述，除非成績(jī)特別優(yōu)秀否則不建議寫(xiě)上成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)單可以作為簡(jiǎn)歷附件。
3、證書(shū)貴在精不在多，羅列與你應(yīng)聘崗位相關(guān)的職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)即可，并標(biāo)明獲得的時(shí)間。如果你有很多的證書(shū)，可細(xì)分類(lèi)別，如it技能證書(shū)、語(yǔ)言能力證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)等等。一些幾乎人人都有的證書(shū)，如漢語(yǔ)普通話等級(jí)證書(shū)，獻(xiàn)血證等如果你不是去應(yīng)聘播音員或主持人崗位，建議不要寫(xiě)。
4、教育背景按照實(shí)踐倒敘書(shū)寫(xiě)，而且側(cè)重最高學(xué)歷，高中學(xué)歷及以下可以不寫(xiě)，除非你的高中是特別出名，或是期間你有特別重要的成績(jī)，如例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的。
5、專(zhuān)業(yè)和職位不對(duì)應(yīng)，就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。那你在校的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)展示你對(duì)應(yīng)職位所擁有的'能力。如，專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，求職意向是市場(chǎng)推廣，在教育經(jīng)歷中重點(diǎn)放在你以前做過(guò)事情中哪些能體現(xiàn)你的市場(chǎng)推廣能力。如暑期兼職，選修了一些市場(chǎng)方面的課程，社團(tuán)的活躍表現(xiàn)等，從而在側(cè)面印證你的一個(gè)市場(chǎng)推廣專(zhuān)員的苗子。
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大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇八
2015年，教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)，考試將按照高考的要求來(lái)組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生專(zhuān)科大三，本科大四才能報(bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。
以下為文章詳情。
現(xiàn)在一般都是通過(guò)網(wǎng)上申報(bào)教師資格證，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)不用座車(chē)去報(bào)考點(diǎn)申報(bào)，但是通過(guò)網(wǎng)上申報(bào)教師資格證的考生們遇到最多的問(wèn)題就是填寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)歷，那么，就這個(gè)問(wèn)題，下面編者和大家說(shuō)說(shuō)教師申報(bào)怎么填個(gè)人簡(jiǎn)歷。
首次在網(wǎng)上申報(bào)填寫(xiě)注冊(cè)信息時(shí)，可直接在表格中按時(shí)間先后順序依次輸入每條簡(jiǎn)歷，不得少于兩條，最多輸入八條。每一條簡(jiǎn)歷的開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、單位、職務(wù)和證明人都不能為空。
網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)完成后，若需要補(bǔ)填個(gè)人簡(jiǎn)歷，請(qǐng)登錄報(bào)名系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“修改申報(bào)信息”按鈕，在簡(jiǎn)歷部分點(diǎn)擊“新增”按鈕，點(diǎn)擊“新增”按鈕后，系統(tǒng)會(huì)彈出一個(gè)界面即新增簡(jiǎn)歷界面，請(qǐng)按照要求在新增界面中填寫(xiě)需要補(bǔ)充的個(gè)人簡(jiǎn)歷后在該界面點(diǎn)擊“提交”按鈕。
每次“新增”和“提交”只能補(bǔ)充填寫(xiě)一條簡(jiǎn)歷。如果申請(qǐng)人需要補(bǔ)充添加多條簡(jiǎn)歷，則每次都需要重新點(diǎn)擊“新增”按鈕，填寫(xiě)該條簡(jiǎn)歷后提交。
如果某條簡(jiǎn)歷信息填寫(xiě)有誤需要修改，需先選中該條簡(jiǎn)歷信息前的單選按鈕，然后點(diǎn)擊“修改”按鈕，進(jìn)行修改。修改界面與新增簡(jiǎn)歷界面相同，修改后點(diǎn)擊“提交”按鈕即可。
如果某條簡(jiǎn)歷信息填寫(xiě)有誤需要?jiǎng)h除，需先選中該條簡(jiǎn)歷信息前的單選按鈕，然后點(diǎn)擊“刪除”按鈕，即可刪除。簡(jiǎn)歷信息至少需要保留2條，不能全部刪除。
上面就是編者和大家說(shuō)的如何在網(wǎng)上申報(bào)教師資格證時(shí)如果去填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，如果還有不知道如何在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的考生，可以好好的看看上面的內(nèi)容吧。
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大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇九
年齡：26歲身高：162cm。
婚姻狀況：未婚戶籍所在：遵義。
最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。
求職意向。
最近工作過(guò)的職位：輪滑銷(xiāo)售，輪滑培訓(xùn)師，銷(xiāo)售經(jīng)理。
期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市。
期望崗位性質(zhì)：全職。
期望月薪：4000~5000元/月。
期望從事的崗位：其他,中學(xué)教師,教育培訓(xùn),兼職教師,初等教育,高等教育。
期望從事的行業(yè)：教育/培訓(xùn),其他行業(yè),無(wú)限制。
技能特長(zhǎng)。
體育類(lèi)項(xiàng)目+銷(xiāo)售。
教育經(jīng)歷。
貴州師范大學(xué)(本科)。
起止年月：20xx年9月至20xx年6月。
學(xué)校名稱(chēng)：貴州師范大學(xué)。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育。
獲得學(xué)歷：本科。
貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)(本科)。
起止年月：20xx年3月至20xx年12月。
學(xué)校名稱(chēng)：貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育。
獲得學(xué)歷：本科。
工作經(jīng)歷。
沒(méi)有填寫(xiě)工作經(jīng)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷。
貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部-輪滑。
起止日期：20xx年9月至20xx年8月
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部。
培訓(xùn)課程：輪滑。
培訓(xùn)描述：輪滑教練與孩子培訓(xùn)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十
教育背景部分，與其它部分一樣，應(yīng)當(dāng)最適當(dāng)?shù)囟ㄎ荒愕馁Y信，防止出現(xiàn)任何誤導(dǎo)。首先列出你的最高學(xué)位，然后再回溯。如果你曾就讀于六年不同的大學(xué)卻沒(méi)有獲得一個(gè)學(xué)位，你可能會(huì)認(rèn)為這些努力意味著你是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者。但是，這也可能被認(rèn)為是“未完成的項(xiàng)目”，因而對(duì)你不利。仔細(xì)考慮一下，制定出合理可行的策略，采取正確的行動(dòng)。
一般來(lái)說(shuō)，如果你的工作經(jīng)驗(yàn)有限，那么教育背景的`內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷最開(kāi)始的部分。大多數(shù)情況下，高中、技術(shù)學(xué)校、或者大學(xué)都應(yīng)歸屬于這一部分。如果你的經(jīng)驗(yàn)和成就能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)，那么教育背景部分應(yīng)當(dāng)置于簡(jiǎn)歷之末，因?yàn)樵谖磥?lái)雇主眼中，你剛獲得的經(jīng)驗(yàn)、技能以及成就的份量超過(guò)了你的教育背景。
最后，如果你的教育背景資信很關(guān)鍵，或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)者，那么你也可以把這一部分盡量放在簡(jiǎn)歷中靠前的位置。如果你有一個(gè)高中以上的學(xué)位，你就不需要在簡(jiǎn)歷上列出高中學(xué)位。如果求職者沒(méi)有高中以上的學(xué)位，那么就應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中包括高中學(xué)位。
絕對(duì)不能造假?，F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣不大好，有就業(yè)歧視，這點(diǎn)不假，但是只要你有能力，沒(méi)有誰(shuí)可以阻擋你追求夢(mèng)想和財(cái)富的腳步。一開(kāi)始能力低點(diǎn)不要緊，那就從零學(xué)起，千萬(wàn)不要因?yàn)橄肟禳c(diǎn)成功，進(jìn)入更好的單位，獲得更高的職位，而在簡(jiǎn)歷上造假。
教育經(jīng)歷應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
1、專(zhuān)業(yè)和職位一致，就是所謂的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。那你的教育成果可以用學(xué)位、獎(jiǎng)?wù)?、證書(shū)、作品或指導(dǎo)他人情況等描述，除非成績(jī)特別優(yōu)秀否則不建議寫(xiě)上成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)單可以作為簡(jiǎn)歷附件。
2、專(zhuān)業(yè)和職位不對(duì)應(yīng)，就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。那你在校的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)展示你對(duì)應(yīng)職位所擁有的能力。如，專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，求職意向是市場(chǎng)推廣，在教育經(jīng)歷中重點(diǎn)放在你以前做過(guò)事情中哪些能體現(xiàn)你的市場(chǎng)推廣能力。如暑期兼職，選修了一些市場(chǎng)方面的課程，社團(tuán)的活躍表現(xiàn)等，從而在側(cè)面印證你的一個(gè)市場(chǎng)推廣專(zhuān)員的苗子。
3、證書(shū)貴在精不在多，羅列與你應(yīng)聘崗位相關(guān)的職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)即可，并標(biāo)明獲得的時(shí)間。如果你有很多的證書(shū)，可細(xì)分類(lèi)別，如it技能證書(shū)、語(yǔ)言能力證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)等等。一些幾乎人人都有的證書(shū)，如漢語(yǔ)普通話等級(jí)證書(shū)，獻(xiàn)血證等如果你不是去應(yīng)聘播音員或主持人崗位，建議不要寫(xiě)。
4、采用點(diǎn)句式，語(yǔ)言精練，不要像寫(xiě)文章一樣通通放在一個(gè)段落里。
5、教育背景按照實(shí)踐倒敘書(shū)寫(xiě)，而且側(cè)重最高學(xué)歷，高中學(xué)歷及以下可以不寫(xiě)，除非你的高中是特別出名，或是期間你有特別重要的成績(jī)，如例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的。
9–6北京大學(xué)人力資源管理碩士研究生碩士學(xué)位。
9–20087北京大學(xué)工商管理大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十一
居住地：青島。
電話：138________。
e-mail：
最近工作[1年7個(gè)月]。
公司：__有限公司。
行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
職位：網(wǎng)頁(yè)制作員。
學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)：電子商務(wù)。
學(xué)校：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格隨和樂(lè)觀，積極向上，愛(ài)好廣泛，喜歡鉆研，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。樂(lè)于溝通，易于融入集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)能力較好，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在工作中不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)之余，同時(shí)也在不斷地提高做人、做事的的能力，爭(zhēng)取將工作做得更好，爭(zhēng)取做更好的自己!
求職意向。
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
目標(biāo)地點(diǎn)：青島。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：網(wǎng)頁(yè)制作員。
工作經(jīng)驗(yàn)。
20__/3—20__/10：__有限公司[1年7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。
1.負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體的美術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意工作，有出色的提案能力，參與項(xiàng)目評(píng)審并提出有效的修改方案。
2.實(shí)時(shí)把握web設(shè)計(jì)的流利趨勢(shì)，提出嶄新的創(chuàng)意策略。
3.準(zhǔn)確理解產(chǎn)品需求交互原型，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)用戶體驗(yàn)的界面效圖。
20__/7—20__/10：__有限公司[1年3個(gè)月]。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。
1.設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，根據(jù)需求進(jìn)行系統(tǒng)分析，設(shè)計(jì)符合用戶的視覺(jué)形象，并制定視覺(jué)規(guī)范。
2.具備對(duì)網(wǎng)站架構(gòu)、頻道策劃的理解和分析能力，并站在用戶角度去思考，提高網(wǎng)站的可用性，繼而優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3.制作設(shè)計(jì)公司網(wǎng)站以及網(wǎng)站的推廣，對(duì)公司網(wǎng)站的編輯以及維護(hù)。
教育經(jīng)歷。
20__/9—20__/6青島理工大學(xué)琴島學(xué)院電子商務(wù)本科。
證書(shū)。
20__/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十二
一、引言：“教育全球化”――透視教育發(fā)展的新視角。
二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，跨國(guó)公司在全球范圍進(jìn)行的生產(chǎn)組織和市場(chǎng)擴(kuò)展活動(dòng)、巨額資本在全球金融市場(chǎng)的快速流動(dòng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演日益重要的角色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體系的傳導(dǎo)和沖擊以及紛紛建立的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)域等一類(lèi)具有全球性特征的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象逐漸引起人們密切的關(guān)注，并被概括為“經(jīng)濟(jì)全球化”現(xiàn)象，包括生產(chǎn)全球化、市場(chǎng)全球化、投資全球化等各個(gè)方面1，2。對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化”的研究，目前已經(jīng)成為各國(guó)政府在政策制定時(shí)必須考慮的重要背景，同時(shí)也為人們?cè)诖蟮臍v史尺度上透視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和把握全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)走向提供了新的分析工具。
用“全球化”的分析框架觀照其它領(lǐng)域的人類(lèi)活動(dòng)是“經(jīng)濟(jì)全球化”研究在方法論上的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。事實(shí)上，目前關(guān)于“全球化”的研究已經(jīng)不限于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，除“經(jīng)濟(jì)全球化”以外，在“全球政治”、“全球文化”、“全球戰(zhàn)略”、“全球主義”、“全球問(wèn)題”等方面都有許多重要的研究成果3，4，5，6，成為二十世紀(jì)最引人注目的一種學(xué)術(shù)研究規(guī)范。
比較而言，教育界對(duì)“全球化”現(xiàn)象卻表現(xiàn)出異乎尋常的無(wú)動(dòng)于衷：我們既沒(méi)有看到一篇關(guān)于“教育全球化”或“全球教育”方面的專(zhuān)題研究報(bào)告，目前一些關(guān)于wto與中國(guó)教育的研討也僅僅限于就事論事而缺乏學(xué)理探究，本文作者在“全國(guó)第二屆教育政策高級(jí)研討會(huì)”所做的專(zhuān)題發(fā)言“教育全球化與開(kāi)放基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的政策框架研究”7至今也未得到學(xué)界的積極回應(yīng)。難道是教育活動(dòng)中不存在“全球化”的問(wèn)題嗎？或者是“全球化”的分析框架不適合于研究此類(lèi)教育現(xiàn)象？還是此類(lèi)教育現(xiàn)象不具有研究?jī)r(jià)值？看來(lái)都不是。本文將依據(jù)充分的事實(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析，希望因此吸引更多的研究者進(jìn)入這一研究領(lǐng)域。
本文對(duì)“教育全球化”的研究包括現(xiàn)象、歷史和機(jī)制三個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論“教育全球化”給國(guó)家中長(zhǎng)期戰(zhàn)略安全帶來(lái)的.機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及在“教育全球化”背景下的教育政策創(chuàng)新問(wèn)題。
二、“教育全球化”的主要形態(tài)。
下面分別予以討論。
1．教育資源（要素）的跨國(guó)流動(dòng)留學(xué)（留學(xué)生）是此類(lèi)“教育全球化”現(xiàn)象的典型代表。
二十世紀(jì)九十年代末，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、瑞典、挪威等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家以及日本、新加坡、新西蘭、澳大利亞等國(guó)紛紛來(lái)華頻頻舉辦各種“教育展”，受到媒體廣泛關(guān)注，并因此成為“大專(zhuān)辯論賽”的主題。8，9，10另?yè)?jù)官方統(tǒng)計(jì)，改革開(kāi)放二十年，中國(guó)赴美留學(xué)生超過(guò)三十萬(wàn)11，去其他國(guó)家留學(xué)人員也相當(dāng)可觀。
無(wú)論中外，留學(xué)的歷史都可以追溯到相當(dāng)久遠(yuǎn)12。只是以往大都將其作為一種文化交流現(xiàn)象來(lái)看待，現(xiàn)在則還注意到它所具有的經(jīng)濟(jì)功能：
1994年，世界大學(xué)生6100萬(wàn)，其中留學(xué)生占2%，達(dá)130萬(wàn)人。二戰(zhàn)以后，在美國(guó)就讀的留學(xué)生歷來(lái)為世界之最，1994年，在美國(guó)就讀的留學(xué)生達(dá)50萬(wàn)人，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了近100億美圓的市場(chǎng)容量；1992年，澳大利亞教育創(chuàng)匯7。5億美圓，成為該國(guó)第一大出口商品，而在1986年僅3400萬(wàn)美圓，五年增長(zhǎng)20多倍。目前，澳大利亞在北京、香港、新加坡、漢城、臺(tái)北、曼谷、雅加達(dá)、吉隆坡等地開(kāi)設(shè)了連鎖教育中心，今年教育出口收入可望超過(guò)20億美圓。
39所高校走出國(guó)門(mén)招生《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》00/09/26就在國(guó)外高校紛紛來(lái)中國(guó)招生之際，中國(guó)高校也將走出國(guó)門(mén)，瞄準(zhǔn)國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)。10月28日、29日，北大、清華、人大、北師大等39所國(guó)內(nèi)高校將聚集韓國(guó)，舉辦“中國(guó)留學(xué)說(shuō)明會(huì)”。據(jù)介紹，接受外國(guó)留學(xué)生一直是我國(guó)對(duì)外交流的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它同時(shí)也是高校加強(qiáng)國(guó)際合作和提高國(guó)際知名度的有效手段，還可補(bǔ)充高校教育經(jīng)費(fèi)的不足。去年我國(guó)共接受了來(lái)自142個(gè)國(guó)家的近4萬(wàn)名自費(fèi)留學(xué)生。（柯棘）。
特別值得一提的是，在支持高校大擴(kuò)招的諸多理由中，“減少因高中生出國(guó)留學(xué)導(dǎo)致的教育資源流失（向國(guó)外學(xué)校交納的學(xué)雜費(fèi)估計(jì)達(dá)100億人民幣）”，也是一個(gè)重要的理由。
除了留學(xué)（留。
[1][2][3]。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十三
據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景下，大學(xué)生理想信念的主流是好的，但是也存在著不少問(wèn)題。如有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生在理想信念方面存在著重視物質(zhì)利益，淡化理想信念，重視個(gè)人理想，忽視社會(huì)責(zé)任，重視生活理想，忽視道德理想，以及社會(huì)政治理想模糊等問(wèn)題。有學(xué)者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分大學(xué)生中存在的理想信念缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：政治理想上，政治淡化傾向明顯，主張以自我發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待政治問(wèn)題，對(duì)政治理論課教育普遍持冷漠態(tài)度，不同程度地存在對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)社會(huì)主義的信心和對(duì)共產(chǎn)黨的信任危機(jī)。生活理想上，一味講究吃穿，追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化。在擇偶理想上，標(biāo)準(zhǔn)世俗化。道德理想上，從注重奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠、實(shí)用和物質(zhì)享受，提倡合理的利己主義，誠(chéng)信意識(shí)淡薄。職業(yè)理想上，更偏重經(jīng)濟(jì)價(jià)值和權(quán)利價(jià)值，認(rèn)為社會(huì)只是作為個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件存在的，社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等等。有學(xué)者形象地把部分大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀概括為“懷疑主義”、“功利主義”、“虛無(wú)主義”。
(一)傳播對(duì)象個(gè)性突出，主體意識(shí)強(qiáng)。
1、獨(dú)立性和批判性強(qiáng)，但辨別能力薄弱。
現(xiàn)在的大學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的需要，但重個(gè)體，輕社會(huì);對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，易于接受，但缺乏自控能力，往往容易沉迷;在認(rèn)知上容易接受正確的、主流的價(jià)值觀和人生觀，但在實(shí)際行動(dòng)中往往與認(rèn)知相偏離。大學(xué)生本身具有的特點(diǎn)，再加上其與網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體朝夕相處，致使他們的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念受到了深刻的影響。
2、接受新事物的適應(yīng)力強(qiáng)，可塑性比較高。
大學(xué)教育要“以人為本”，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的根本目的就是育人，就是要引導(dǎo)和幫助大學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)成才。雖然新媒體環(huán)境下，大學(xué)生會(huì)受到各類(lèi)情況的干擾，但是他們接受新事物的能力也很強(qiáng)，只要廣大思想政治教育工作者要始終把握育人這個(gè)主線，以育人為根本目的和根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。
(二)傳播方式快速便捷，打破傳統(tǒng)理念。
不少高校的思想政治理論課教師認(rèn)為，自己只要將書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)就可以了。在教學(xué)中，有的教師由于缺乏學(xué)術(shù)底蘊(yùn)作支撐，對(duì)馬克思主義一知半解，上課時(shí)在學(xué)生面前講不出馬克思主義的“氣勢(shì)”。因此，部分教師在教學(xué)中闡釋馬克思主義的基本原理和觀點(diǎn)時(shí)，除了按照教材作簡(jiǎn)單地講解以外，常處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。再加上教學(xué)手段和方法單一，這都在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到馬克思主義已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”。
新媒體的發(fā)展使得信息傳遞過(guò)程在結(jié)構(gòu)上發(fā)生很大的變化，導(dǎo)致我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育主體在信息傳遞方面權(quán)威保障的失落，在傳統(tǒng)媒體中，如在報(bào)紙、電視、廣播中信息的傳播是單向的，聽(tīng)眾一直扮演著“受眾”的角色。因此信息傳播者在信息傳播中始終處于“統(tǒng)治者”的地位，信息傳播者在信息傳播中始終具有至高無(wú)上的權(quán)威。在新媒體當(dāng)中信息的傳播是雙向互動(dòng)的，打破了過(guò)去在信息傳播過(guò)程中人為設(shè)置的壁壘，擴(kuò)大了人們的知情權(quán)和參與權(quán)。海量信息所承載的.魚(yú)龍混雜的“資訊轟炸”，快速地進(jìn)入大學(xué)生的視野，雖然監(jiān)管部門(mén)也采取各種手段加以制止，但碎片化的有害信息仍舊大行其道。這些不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生極具誘惑力，他們自覺(jué)或不自覺(jué)地充當(dāng)起“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”，對(duì)不良信息蔓延起到了推波助瀾的作用。然而，高校和教育工作者自身改革的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的方法和手段陷入了尷尬的境地。再加上傳統(tǒng)教育制度的落后已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的要求，造成了諸多大學(xué)生對(duì)理想信念的質(zhì)疑，這也是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn):。
[1]參見(jiàn)石磊:新媒體概論,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,版.
[2]參見(jiàn)劉靜:論述我國(guó)新媒體的特征及社會(huì)影響力,載湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)第5期.
[3]參見(jiàn)李建剛:高職高專(zhuān)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與思考,載重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)第4期.
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十四
在重重的就業(yè)壓力面前，有一部分大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，打造自己的金飯碗，有的一畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)；有的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的就業(yè)，積累了經(jīng)驗(yàn)和資本再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的人雖然少，但從他們的經(jīng)歷中，我們或許還可以找到啟發(fā)和思考。
汪美萍。
網(wǎng)上開(kāi)店賣(mài)自行車(chē)。
汪美萍每天有空的時(shí)候，就在自己的網(wǎng)上自行車(chē)店瀏覽。就是這個(gè)小小的網(wǎng)店，一個(gè)月能賣(mài)出一百多輛自行車(chē)。
汪美萍是開(kāi)化人，2003年武漢工商大學(xué)畢業(yè)后前往杭州，在一家電子公司找了份市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的工作。干了兩年，又跳槽到一家辦公家具公司。這時(shí)，她聽(tīng)朋友說(shuō)，有人在網(wǎng)上開(kāi)店，也能賺錢(qián)，而且不用什么成本。抱著試試看的念頭，她在網(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)“西子車(chē)行”的自行車(chē)專(zhuān)賣(mài)店。沒(méi)有想到的是，網(wǎng)店開(kāi)出沒(méi)幾天，就有生意上門(mén)。三四個(gè)月后，網(wǎng)店的生意就有了一定規(guī)模。
剛開(kāi)始，汪美萍是為經(jīng)銷(xiāo)商代銷(xiāo)，利潤(rùn)空間比較小。兩年前，她辭去工作打算自己干，籌措了十幾萬(wàn)元資金，在杭州市區(qū)開(kāi)了一家實(shí)體店，雇了兩個(gè)人，網(wǎng)上網(wǎng)下一起賣(mài)，每個(gè)月的銷(xiāo)售量都很不錯(cuò)。
創(chuàng)業(yè)心得：說(shuō)到目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，汪美萍說(shuō)，大學(xué)生找工作，一開(kāi)始的定位不能太高，只要能學(xué)到東西，給別人打工也無(wú)妨。自己前三年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己后來(lái)創(chuàng)業(yè)幫助很大，比如，怎樣做銷(xiāo)售、怎么和顧客打交道、怎么做售后服務(wù)，這些都是在給別人打工時(shí)學(xué)到的。經(jīng)驗(yàn)就是資本，也是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
夏慶貞。
回家鄉(xiāng)當(dāng)“豬倌”
龍游女大學(xué)生夏慶貞沒(méi)有想到自己會(huì)回鄉(xiāng)當(dāng)“豬倌”。她前年畢業(yè)于浙江交通學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，和養(yǎng)豬風(fēng)馬牛不相及。
她知道，如果把養(yǎng)豬場(chǎng)經(jīng)營(yíng)好的話，每年至少有幾十萬(wàn)元。假如養(yǎng)豬場(chǎng)虧損下去，她在外工作也不安心。
在父親的一再懇求下，經(jīng)過(guò)再三思考，夏慶貞決定放棄工作回鄉(xiāng)養(yǎng)豬。
回到老家后，夏慶貞先是去書(shū)店買(mǎi)了一堆有關(guān)養(yǎng)豬技術(shù)方面的書(shū)籍，一邊學(xué)技術(shù)，一邊幫父親分析虧損原因。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)虧損原因主要是對(duì)行情沒(méi)有摸清楚，也沒(méi)有幾個(gè)固定客戶，另外去年上半年市場(chǎng)也不是很景氣。夏慶貞通過(guò)自己的努力，慢慢地發(fā)展起了自己的客戶網(wǎng)，還摸索出自己的一套養(yǎng)豬方法來(lái)。去年下半年出售大、中、小豬500余頭，不但挽回了父親虧損的20萬(wàn)元，還有近10萬(wàn)元盈利。
創(chuàng)業(yè)心得：雖然養(yǎng)豬是件苦差事，工作環(huán)境也遠(yuǎn)不如辦公室，但看著豬場(chǎng)經(jīng)營(yíng)狀況一天比一天好，頗有成就感。夏慶貞說(shuō)，要把這個(gè)“豬倌”當(dāng)下去，在農(nóng)村闖出一番天地。其實(shí)，對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不要眼睛總是盯著上面，一心只想往城市里鉆，其實(shí)放低姿態(tài)，下到農(nóng)村也不乏用武之地。
柴玉龍。
大學(xué)時(shí)期開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。
柴玉龍很欣慰，他開(kāi)在衢州頤高數(shù)碼廣場(chǎng)的“大學(xué)生數(shù)碼港”已經(jīng)5個(gè)月了，雖然賺的不多，但總算能養(yǎng)活自己了。
其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的念頭并不是他突發(fā)其想。讀大一時(shí)，他就和一個(gè)學(xué)長(zhǎng)談起過(guò)創(chuàng)業(yè)的事情。去年底，在找工作的同時(shí)，他開(kāi)始了市場(chǎng)考察。有一次，他利用雙休日的時(shí)間半夜冒著大雨趕往杭州考察。
今年3月18日，柴玉龍?jiān)卺橹蓊U高數(shù)碼廣場(chǎng)開(kāi)了一間“大學(xué)生數(shù)碼港”的小店，開(kāi)始了他的創(chuàng)業(yè)生涯。
從最初的店面布置，到摸清進(jìn)貨渠道，作為一名在校大學(xué)生，柴玉龍利用課余時(shí)間跑市場(chǎng)、學(xué)報(bào)價(jià)，小小的一家店面讓他嘗到了不少創(chuàng)業(yè)前期的樂(lè)趣。
由于事先做了比較充分的準(zhǔn)備，貨源的問(wèn)題解決了?？稍谑酆蠓?wù)方面讓年輕的柴玉龍碰到了一些困難。他不斷地向同行交流學(xué)習(xí)，甚至把自己的新電腦拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。幾個(gè)月來(lái)，他抱著“薄利多銷(xiāo)，保證質(zhì)量”的宗旨，用自己的執(zhí)著和信心堅(jiān)持了下來(lái)。雖然目前還是保本經(jīng)營(yíng)，可柴玉龍相信，只要努力奮斗，創(chuàng)業(yè)之路一定會(huì)越走越好。
創(chuàng)業(yè)心得：柴玉龍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)其實(shí)并不會(huì)太難，關(guān)鍵是要敢于嘗試。同時(shí)，要準(zhǔn)備充分，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，不能太盲從。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十五
摘要：開(kāi)展殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重在如何開(kāi)展心理健康教育，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，一方面要從他們具有普通大學(xué)生的共性這一特點(diǎn)出發(fā)，另一方面又要從殘疾大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到他們自身發(fā)展的個(gè)性，采取適合其身心健康發(fā)展的思想政治教育方法。
關(guān)鍵詞：殘疾大學(xué)生;心理健康;途徑
近年來(lái)，隨著殘疾人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的殘疾青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造，但殘疾大學(xué)生由于自身的生理缺陷體驗(yàn)著更多的負(fù)面情緒，也因此產(chǎn)生了諸多心理問(wèn)題，通過(guò)整理相關(guān)的調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)殘疾大學(xué)生的心理健康狀況堪憂，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)。
如何塑造殘疾大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其在社會(huì)中獲得較好的生存和發(fā)展空間，日漸成為殘疾大學(xué)生思想政治教育的重心。
它要求思想政治教育工作者擁有更多有關(guān)于殘疾大學(xué)生心理健康教育方面的理論與實(shí)踐，因此，在當(dāng)前高校注重殘疾人基礎(chǔ)設(shè)施等硬件條件建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)在關(guān)心殘疾大學(xué)生心理健康這一領(lǐng)域給予足夠重視。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十六
在各高校建設(shè)學(xué)生教育管理制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)從法律的視角進(jìn)行審視，尤其是在牽涉到大學(xué)上的重大利益時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采納學(xué)生的意見(jiàn)從而做出科學(xué)合理的決定，對(duì)學(xué)生的申訴制度、聽(tīng)證制度等進(jìn)行完善，從而促進(jìn)大學(xué)生管理制度的健全和規(guī)范。本文主要研究大學(xué)生教育管理制度建設(shè)中存在的不足，并提出大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。
前言。
在不斷完善教育法律制度、逐步推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各高校的辦學(xué)自主權(quán)逐漸增大，所以在學(xué)校對(duì)自身制度建設(shè)進(jìn)行完善和管理體制改革的推進(jìn)過(guò)程中，要求各高校對(duì)有利的社會(huì)法治環(huán)境進(jìn)行充分的利用，防止學(xué)校指定的校規(guī)校紀(jì)等沖突到國(guó)家的相關(guān)法律，從而構(gòu)建和諧的學(xué)校管理環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的不足。
(一)缺乏暢通的大學(xué)生違紀(jì)處理救濟(jì)渠道。
現(xiàn)有的法律中明確規(guī)定了大學(xué)生的合法權(quán)益在遭受某種侵害時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的救濟(jì)渠道進(jìn)行申訴。如向?qū)W校所在地的司法機(jī)關(guān)、省級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)生申訴處理委員會(huì)等機(jī)構(gòu)提出申訴，其中向司法機(jī)構(gòu)提出訴訟屬于司法救濟(jì)，而后兩種則是行政救濟(jì)。在實(shí)際中，學(xué)生在向相關(guān)部門(mén)提出申訴時(shí)，相關(guān)部門(mén)會(huì)考慮到某種利益因素，出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的申訴進(jìn)行敷衍和推諉的情況，直接影響了行政救濟(jì)的實(shí)施效果，造成學(xué)生的合法權(quán)利得不到及時(shí)的保障。
(二)沒(méi)有清晰的劃分大學(xué)生違紀(jì)處理權(quán)限。
在處理學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，主要依靠學(xué)生處進(jìn)行處理，而某些高校還會(huì)利用學(xué)生處來(lái)處理學(xué)生的申訴問(wèn)題，在這種情況下就會(huì)很容易出現(xiàn)管理人員關(guān)系不順、人員構(gòu)成重疊。根據(jù)教育部門(mén)公布的新《規(guī)定》得知，學(xué)生代表、教師代表、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人共同組成。其中學(xué)生處和教務(wù)處等部門(mén)的負(fù)責(zé)人是職能部門(mén)負(fù)責(zé)人;分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員是學(xué)校的負(fù)責(zé)人。但只在實(shí)際落實(shí)的時(shí)候，處理學(xué)生違紀(jì)行為的委員會(huì)、學(xué)生申訴委員會(huì)的成員之間往往存在重疊的現(xiàn)象，造成很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生申訴委員會(huì)的職能，尤其難以實(shí)現(xiàn)申訴委員會(huì)的監(jiān)督職能l2l。
(三)缺乏保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)利的力度。
對(duì)現(xiàn)有的高校學(xué)生管理規(guī)定進(jìn)行考察可以了解到，目前大學(xué)生教育管理制度中只有較少一部分提及了學(xué)生應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利，更多的是規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)、學(xué)校享有的管理權(quán)。制度的核心要素和內(nèi)容就是義務(wù)、權(quán)利，在各部門(mén)和各環(huán)節(jié)的制度中貫穿始終，義務(wù)和權(quán)利只有相輔相成才能夠充分發(fā)揮制度的作用。通常情況下學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系是管理、被管理，其中處于弱勢(shì)地位的就是學(xué)生，所以對(duì)學(xué)校的義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利應(yīng)當(dāng)做出明確的規(guī)定，從而促進(jìn)和諧制度的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行管理制度的目標(biāo)。
二、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。
(一)對(duì)學(xué)生的申訴制度進(jìn)行完善。
在《教育法》中明確規(guī)定了大學(xué)生在校期間具有相應(yīng)的起訴權(quán)、申訴權(quán)，而其新《規(guī)定》中也對(duì)學(xué)生的`權(quán)利做出了規(guī)定，指出學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)充分了解處分的結(jié)論，學(xué)生的保留意見(jiàn)和申訴等權(quán)利也允許擁有，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的申訴也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)查。由此可以看出學(xué)生申訴制度這項(xiàng)救濟(jì)措施具有法律效力，是在法律法規(guī)的保障下得以有效實(shí)施的。結(jié)合各高校的實(shí)際情況來(lái)看，為了對(duì)學(xué)生的深度制度進(jìn)行有效的完善，對(duì)每種決定的具體條件進(jìn)行明確、對(duì)受理申訴的機(jī)關(guān)進(jìn)行落實(shí)尤為重要，從而做出正確的變更決定、履行決定等。而且在執(zhí)行的申訴制度的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)自身的實(shí)際情況決定是否需要建立自身的申訴處理部門(mén)，從而為學(xué)生的申訴提供便利，同時(shí)也可以對(duì)上級(jí)申訴處理部門(mén)的壓力進(jìn)行分擔(dān)。
(二)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)證制度進(jìn)行規(guī)范。
教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證、違紀(jì)學(xué)生的聽(tīng)證都屬于學(xué)生聽(tīng)證制度內(nèi)容。從教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證角度來(lái)看，學(xué)校的職能應(yīng)當(dāng)是教育者，但是實(shí)際中學(xué)校往往以管理者的角度出發(fā)制定相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和應(yīng)用的權(quán)利過(guò)于忽視，造成制定后的制度與實(shí)際不適應(yīng)，而且學(xué)生對(duì)其制度也不能夠自發(fā)的遵循，甚至出現(xiàn)反感的情緒，在建立聽(tīng)證制度之后，學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人可以及時(shí)的的采納學(xué)生的建議、了解學(xué)生的需求，從而制定出切實(shí)可行的管理制度。從處理學(xué)生違紀(jì)聽(tīng)證方面來(lái)看，公開(kāi)的舉行聽(tīng)證會(huì)，在保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)證，從而在聽(tīng)證的過(guò)程中發(fā)揮教育和監(jiān)督的功能，在處分的時(shí)候采納當(dāng)事學(xué)生提出的合理的意見(jiàn)和申辯，使學(xué)生在接受處罰之后能夠自覺(jué)的對(duì)自身的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
(三)對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂。
在對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)定進(jìn)行修訂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、相關(guān)法律等進(jìn)行及時(shí)的、科學(xué)的修訂，在上位法的基礎(chǔ)上堅(jiān)持下位法，即依照相關(guān)的法律法規(guī)制定學(xué)生管理規(guī)定，遵循統(tǒng)一的憲法、規(guī)章、法律原則，以及公正和公平等原則，對(duì)學(xué)生應(yīng)有的合法權(quán)益提供保障，并將法治理念和法治精神融入和落實(shí)到學(xué)校管理規(guī)定中。
三、總結(jié)。
綜上所述，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)的深入研究，從中可以了解到目前大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)過(guò)程中存在救濟(jì)渠道和違紀(jì)處理等方面的不足，對(duì)大學(xué)生教育管理制度的健全和完善起到了不利的影響，針對(duì)這種情況提出對(duì)申訴制度完善、對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行完善等具體措施，從而保障大學(xué)生教育管理制度的科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮其制度，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十七
二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，跨國(guó)公司在全球范圍進(jìn)行的生產(chǎn)組織和市場(chǎng)擴(kuò)展活動(dòng)、巨額資本在全球金融市場(chǎng)的快速流動(dòng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演日益重要的角色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體系的傳導(dǎo)和沖擊以及紛紛建立的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)域等一類(lèi)具有全球性特征的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象逐漸引起人們密切的關(guān)注，并被概括為“經(jīng)濟(jì)全球化”現(xiàn)象，包括生產(chǎn)全球化、市場(chǎng)全球化、投資全球化等各個(gè)方面1，2。對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化”的研究，目前已經(jīng)成為各國(guó)政府在政策制定時(shí)必須考慮的重要背景，同時(shí)也為人們?cè)诖蟮臍v史尺度上透視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和把握全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)走向提供了新的分析工具。
用“全球化”的分析框架觀照其它領(lǐng)域的人類(lèi)活動(dòng)是“經(jīng)濟(jì)全球化”研究在方法論上的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。事實(shí)上，目前關(guān)于“全球化”的研究已經(jīng)不限于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，除“經(jīng)濟(jì)全球化”以外，在“全球政治”、“全球文化”、“全球戰(zhàn)略”、“全球主義”、“全球問(wèn)題”等方面都有許多重要的研究成果3，4，5，6，成為二十世紀(jì)最引人注目的一種學(xué)術(shù)研究規(guī)范。
比較而言，教育界對(duì)“全球化”現(xiàn)象卻表現(xiàn)出異乎尋常的無(wú)動(dòng)于衷：我們既沒(méi)有看到一篇關(guān)于“教育全球化”或“全球教育”方面的專(zhuān)題研究報(bào)告，目前一些關(guān)于wto與中國(guó)教育的研討也僅僅限于就事論事而缺乏學(xué)理探究，本文作者在“全國(guó)第二屆教育政策高級(jí)研討會(huì)”所做的專(zhuān)題發(fā)言“教育全球化與開(kāi)放基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的政策框架研究”7至今也未得到學(xué)界的積極回應(yīng)。難道是教育活動(dòng)中不存在“全球化”的問(wèn)題嗎？或者是“全球化”的分析框架不適合于研究此類(lèi)教育現(xiàn)象？還是此類(lèi)教育現(xiàn)象不具有研究?jī)r(jià)值？看來(lái)都不是。本文將依據(jù)充分的事實(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析，希望因此吸引更多的研究者進(jìn)入這一研究領(lǐng)域。
本文對(duì)“教育全球化”的研究包括現(xiàn)象、歷史和機(jī)制三個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論“教育全球化”給國(guó)家中長(zhǎng)期戰(zhàn)略安全帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及在“教育全球化”背景下的教育政策創(chuàng)新問(wèn)題。
二、“教育全球化”的主要形態(tài)。
下面分別予以討論。
1．教育資源（要素）的跨國(guó)流動(dòng)留學(xué)（留學(xué)生）是此類(lèi)“教育全球化”現(xiàn)象的典型代表。
二十世紀(jì)九十年代末，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、瑞典、挪威等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家以及日本、新加坡、新西蘭、澳大利亞等國(guó)紛紛來(lái)華頻頻舉辦各種“教育展”，受到媒體廣泛關(guān)注，并因此成為“大專(zhuān)辯論賽”的主題。8，9，10另?yè)?jù)官方統(tǒng)計(jì)，改革開(kāi)放二十年，中國(guó)赴美留學(xué)生超過(guò)三十萬(wàn)11，去其他國(guó)家留學(xué)人員也相當(dāng)可觀。
無(wú)論中外，留學(xué)的歷史都可以追溯到相當(dāng)久遠(yuǎn)12。只是以往大都將其作為一種文化交流現(xiàn)象來(lái)看待，現(xiàn)在則還注意到它所具有的經(jīng)濟(jì)功能：
1994年，世界大學(xué)生6100萬(wàn)，其中留學(xué)生占2%，達(dá)130萬(wàn)人。二戰(zhàn)以后，在美國(guó)就讀的留學(xué)生歷來(lái)為世界之最，1994年，在美國(guó)就讀的留學(xué)生達(dá)50萬(wàn)人，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了近100億美圓的市場(chǎng)容量；1992年，澳大利亞教育創(chuàng)匯7。5億美圓，成為該國(guó)第一大出口商品，而在1986年僅3400萬(wàn)美圓，五年增長(zhǎng)20多倍。目前，澳大利亞在北京、香港、新加坡、漢城、臺(tái)北、曼谷、雅加達(dá)、吉隆坡等地開(kāi)設(shè)了連鎖教育中心，今年教育出口收入可望超過(guò)20億美圓。
39所高校走出國(guó)門(mén)招生《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》00/09/26就在國(guó)外高校紛紛來(lái)中國(guó)招生之際，中國(guó)高校也將走出國(guó)門(mén)，瞄準(zhǔn)國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)。10月28日、29日，北大、清華、人大、北師大等39所國(guó)內(nèi)高校將聚集韓國(guó)，舉辦“中國(guó)留學(xué)說(shuō)明會(huì)”。據(jù)介紹，接受外國(guó)留學(xué)生一直是我國(guó)對(duì)外交流的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它同時(shí)也是高校加強(qiáng)國(guó)際合作和提高國(guó)際知名度的有效手段，還可補(bǔ)充高校教育經(jīng)費(fèi)的不足。去年我國(guó)共接受了來(lái)自142個(gè)國(guó)家的近4萬(wàn)名自費(fèi)留學(xué)生。（柯棘）。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十八
(一)信息文化環(huán)境復(fù)雜多變。從所處的時(shí)代背景來(lái)看，在微文化時(shí)代，一個(gè)最顯著的特征就是文化多元化、信息碎片化。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的信息化時(shí)代，可想而知，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極其重要的影響，同時(shí)，微文化的產(chǎn)生和發(fā)展，也對(duì)大學(xué)生理想信念的塑造起著很大的作用。這種微文化，一方面為大學(xué)生提供了大量的信息，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地查閱和學(xué)習(xí);另一方面大量信息的出現(xiàn)容易擾亂大學(xué)生的價(jià)值觀，尤其是一些負(fù)面信息的出現(xiàn)，會(huì)誘導(dǎo)大學(xué)生對(duì)一些事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
(二)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平不高。從大學(xué)生自身的發(fā)展水平看，隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微文化對(duì)大學(xué)生的影響日益加深，微博、微信的使用，造成了當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)越來(lái)越快速化，人與人之間的交流越來(lái)越少，對(duì)一些東西的追求越來(lái)越急功近利，進(jìn)而導(dǎo)致理想信念逐漸缺失。一方面表現(xiàn)在大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)較弱，自我意識(shí)較強(qiáng)，與人的溝通能力逐漸下降，實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致人生的閱歷淺薄;另一方面還表現(xiàn)在對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有自己的看法，不能產(chǎn)生深刻的見(jiàn)解，知識(shí)面較窄等等。
(三)大學(xué)生的理想信念教育工作的缺失。從客觀的教育環(huán)境來(lái)看，在微時(shí)代的環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生的理想信念的教育工作顯得尤為重要，但是一些高校在這方面的教育工作做得并不是十分完善。例如，一些高校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)他們實(shí)踐能力的'鍛煉;目前大多數(shù)高校仍然沿用以前的教育模式，并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，立足實(shí)際，所以很難對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行正確的教育。
(四)微文化帶來(lái)娛樂(lè)化、功利化的信息。從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的興起，社交媒體的普及，微博、微信、微支付等等一系列微文化的興起，為了獲得更高的點(diǎn)擊率和搜索率，很多媒體傳播的內(nèi)容越來(lái)于功利化、娛樂(lè)化。而且微文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響很大，這也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的理想信念的教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響，所以，這種微文化有時(shí)候會(huì)扭曲大學(xué)生的價(jià)值取向和思想認(rèn)識(shí)。
(五)大學(xué)生理想信念的教育處于浮躁功利的社會(huì)環(huán)境之中。近些年來(lái)，出現(xiàn)了一系列觸碰道德底線的社會(huì)現(xiàn)象，例如，老人摔倒該不該扶、食品安全問(wèn)題一再被提及、拖欠農(nóng)民工工資等。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)這樣的社會(huì)環(huán)境之下，難免對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面情緒，在這種浮躁功利的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生的理想信念也造成了很大的負(fù)面影響。
(一)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，明確發(fā)展方向。在微文化的時(shí)代背景下，一是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展，進(jìn)而形成正確的理想信念。二是從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)大學(xué)生的需要展開(kāi)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
(二)對(duì)信息的傳播進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。在當(dāng)今的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了人們大部分的生活，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)微博、微信等途徑獲取資源和信息，而這些“微文化”的興起，在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也伴隨著許多弊端。所以，這需要相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)信息的傳播進(jìn)行控制，引導(dǎo)大學(xué)生獲取有益的信息，進(jìn)而樹(shù)立正確的理想信念。
(三)完善大學(xué)生理想信念教育體系，創(chuàng)新教育理念。隨著改革開(kāi)放的實(shí)施，雖然越來(lái)越多的學(xué)生可以接受大學(xué)教育，但是大學(xué)的教育方式仍然多數(shù)采用應(yīng)試教育，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，從大學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)對(duì)人才需求的實(shí)際出發(fā)，建立符合大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育體系。所以，為了更好地對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行教育，要從當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況出發(fā)，對(duì)教育理念和教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立健全大學(xué)生理想信念的教育體系，不斷提高大學(xué)生理想信念教育成效。
(四)營(yíng)造良好的文化氛圍，重視素質(zhì)教育。學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，所以，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，不斷地熏陶學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)文化教育。在這種教育過(guò)程中，要充分利用校園的資源，開(kāi)展相關(guān)的教育講座等等，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。
(五)發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)以及家庭對(duì)大學(xué)生的教育作用。對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行有效的教育，需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭三方面的努力，僅僅依靠一方面的力量，難以達(dá)到理想的效果，所以要三管齊下。從社會(huì)的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)管，做好輿論導(dǎo)向，相關(guān)的政府部門(mén)要讓大學(xué)生了解到微文化是一把雙刃劍;從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校的教師，包括輔導(dǎo)員以及其他任課老師都肩負(fù)著大學(xué)生理想信念教育的責(zé)任，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行微文化相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，明確發(fā)展方向;從家庭來(lái)看，父母肩負(fù)著育人的重任，幫助孩子確立自己的遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定理想信念。
三、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要發(fā)揮政府、社會(huì)、家庭以及學(xué)校等各個(gè)相關(guān)群體的作用。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，是一個(gè)民族的未來(lái)，肩負(fù)著家庭乃至國(guó)家的希望，然而，在微文化的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜化，因此，只有樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教育模式和教育體系，加強(qiáng)對(duì)信息傳播和網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境，充分發(fā)揮發(fā)揮政府、社會(huì)、家庭以及學(xué)校的作用，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的文化素質(zhì)水平，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，從而為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇一
求職是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，在求職的過(guò)程中需要把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是一些影響到求職成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個(gè)人簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)就是影響到求職的`關(guān)鍵所在，現(xiàn)在求職基本上都是先從篩選
個(gè)人簡(jiǎn)歷
開(kāi)始，個(gè)人簡(jiǎn)歷通過(guò)了，則也就相當(dāng)于求職成功了一半。
那么，什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷的通過(guò)率高也就成為了關(guān)鍵，在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，尤其需要注意要有明確的創(chuàng)作思路。比如說(shuō)，在什么情況下可以在個(gè)人簡(jiǎn)歷上提出學(xué)習(xí)成績(jī)，在寫(xiě)教育背景的時(shí)候是非常重要的一點(diǎn)。
其一，優(yōu)勢(shì)比較少的時(shí)候
不管是求職還是投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，基本上都會(huì)面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)，而在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)越多則成功的幾率就越大。而一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)是有限的，特別是針對(duì)某一方面的時(shí)候。當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)在加權(quán)值不是很高的時(shí)候，就可以來(lái)突出個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)這種方式可以提高加權(quán)平均值，也就是個(gè)人的綜合實(shí)力。
其二，招聘要求需要的時(shí)候
現(xiàn)在大部分的求職都是有職位要求的，比如說(shuō)一些外企的招聘要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)要好，大部分外企并不看重考試的證書(shū)，而更在意的求職在校學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)， 以及所取得的獎(jiǎng)勵(lì)。
其三，有突出作用的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成就
在個(gè)人簡(jiǎn)歷的教育背景中，學(xué)習(xí)成績(jī)本不是一個(gè)重要的信息。但是在創(chuàng)作個(gè)人簡(jiǎn)歷需要的時(shí)候，如果個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)有特別突出的成就，可以為求職加分，那么同樣也可以寫(xiě)出來(lái)。
畢業(yè)院校： 江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
專(zhuān) 業(yè) 一： 高分子材料 專(zhuān) 業(yè) 二： 應(yīng)用化工技術(shù)
畢業(yè)院校： 廣州市七十八中學(xué)
專(zhuān) 業(yè) 一： 生態(tài)
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇二
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的將是新的工作機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，這時(shí)候需要提前寫(xiě)好簡(jiǎn)歷了哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)歷很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷求職意向怎么填，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是一名20xx屆本科生，就讀于原農(nóng)業(yè)部直屬重點(diǎn)大學(xué)——-西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，我的姓名是孔凡金，所讀專(zhuān)業(yè)是機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化。在校期間我刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度、社會(huì)公德，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人，在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。通過(guò)我的努力，我在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上每年獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了學(xué)校的輔修專(zhuān)業(yè)課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)，同樣以?xún)?yōu)良的成績(jī)圓滿畢業(yè)，能連接局域網(wǎng)及interne的接入。在校期間我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，word、autocad、photoshop、及c語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、html等都得以學(xué)習(xí)和掌握。特別是對(duì)word、autocad的應(yīng)用十分熟練。我已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的基本能力，并且堅(jiān)信會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍(lán)的天空。
英語(yǔ)是我擅長(zhǎng)的科目之一，通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，我在英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作上更顯優(yōu)勢(shì)，借助詞典能閱讀翻譯專(zhuān)業(yè)型英文資料，總之我有著相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平。
平時(shí)我的課余活動(dòng)也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)都是我的愛(ài)好，還喜歡閱讀書(shū)籍，這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力，有藝術(shù)才會(huì)樹(shù)立好形象，才能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表個(gè)人、企事業(yè)單位的好標(biāo)志。
下頁(yè)附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，最后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)我的情況，相信我，我會(huì)在您給我提供的舞臺(tái)上獻(xiàn)上最美的舞姿，希望領(lǐng)導(dǎo)接納我，我愿我一生的勤勉報(bào)答貴單位！我愿與您攜手共進(jìn)！再次感謝您對(duì)我的關(guān)注。
我是一名大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我性格開(kāi)朗、待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛，能夠熟練操作辦公系統(tǒng)軟件，對(duì)新事物接受能力快，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極上進(jìn)；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系。古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，我本著體現(xiàn)自我價(jià)值，希望靠自己的能力更好地為郵政事業(yè)服務(wù)。我的求職目標(biāo)是貴單位的營(yíng)業(yè)員職位。一方面我認(rèn)為自己具備擔(dān)任該崗位的素質(zhì)。我虛心好學(xué)：有這樣一句俗話：活到老，學(xué)到老，一個(gè)人不管在哪一個(gè)崗位工作，都不要放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的各方面能力，使自己與工作一起發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。
另一方面，相對(duì)別的業(yè)務(wù)，我覺(jué)得自己更熟悉更熱愛(ài)儲(chǔ)匯工作。我認(rèn)為在哪一崗位工作并非最重要，重要的是這個(gè)崗位是否有利于個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。假如我有幸應(yīng)聘成功，以我刻苦學(xué)習(xí)的決心和較快的接受能力，相信我可以在新的工作崗位上如魚(yú)得水、不負(fù)眾望，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。
通過(guò)自身對(duì)貴單位的了解，考察應(yīng)聘者的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。我在此冒昧自薦希望貴單位可以給我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在具體工作中進(jìn)一步的你所要的職位整個(gè)工作流程，及相關(guān)工作的具體專(zhuān)業(yè)要求，我一定會(huì)在實(shí)際工作中盡職盡責(zé)、積極進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。提高自身能力，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。
我相信好的開(kāi)端是成功的一半。希望貴單位是我職業(yè)生涯的起點(diǎn)，誠(chéng)摯渴望能有幸同貴單位一起共創(chuàng)美好未來(lái)。再次表示我真誠(chéng)的求職意愿與謝意！
您好！本人成凱，20xx年2月接觸銷(xiāo)售并開(kāi)始狂熱發(fā)燒，在學(xué)校期間主修電子商務(wù)課程以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，畢業(yè)后曾到上海廣州，立志成為一名出色的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員。2年來(lái)孜孜不倦地鉆研市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，在不斷的工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)中，銷(xiāo)售逐漸成熟起來(lái)，具備了專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從事專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售2年多，先后任職于廣州某電子科技有限公司、中宏保險(xiǎn)（上海）有限公司上海錚隆電子設(shè)備有限公司、銷(xiāo)售范圍涉及保險(xiǎn)、電子元器件、繼電器、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、傳感器等。擅長(zhǎng)電話銷(xiāo)售。工作態(tài)度認(rèn)真誠(chéng)懇，勤奮能干，為自己的理想做出不懈的努力！
本人性格誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，極具耐心，富有創(chuàng)新精神，在工作中，身為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員的我，我時(shí)常嚴(yán)格要求自己：以顧客是上帝，滿足客戶的一切要求，本著“專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的原則，以一絲不茍的敬業(yè)精神和追求完美的恒心毅力，程度地把產(chǎn)品特有的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，讓產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值得到程度的凸現(xiàn)，為客戶提供質(zhì)、最適合需要的產(chǎn)品。在職期間，銷(xiāo)售出每一種產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量及信用保障普遍得到了客戶的好評(píng)。
多年的工作，厭倦了四處奔波，我一直期望能夠找到一個(gè)好的發(fā)展空間，安穩(wěn)的工作環(huán)境，能夠一展所長(zhǎng)。
我叫，生長(zhǎng)在天津海濱一個(gè)淳樸的鄉(xiāng)村，民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)培養(yǎng)了我平和的心態(tài)、堅(jiān)毅的信念及勤勞的品質(zhì)，因此倍感榮幸。
人生的夢(mèng)想總是在青年時(shí)代放飛的，而大學(xué)就是一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。xx年的金秋，我有機(jī)會(huì)到浙江大學(xué)就讀法學(xué)院，從此踏上了人生又一個(gè)嶄新的旅途，去追尋青春的夢(mèng)想！
平時(shí)我喜歡運(yùn)動(dòng)、旅游和看書(shū)。我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體魄；旅游和交友可以讓我們開(kāi)眼看世界；而書(shū)本，特別是歷史的書(shū)、文學(xué)的書(shū)、科普的`書(shū)、名家的雜談還有國(guó)內(nèi)外關(guān)于法律的書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以陶冶情操。
“敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
本人是柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，所屬專(zhuān)業(yè)是電子裝配，在校期間本人能做到遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，依時(shí)完成作業(yè)。
我的性格活潑開(kāi)朗，容易與人相處，能吃苦耐勞，工作腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)后，于20xx年2月至20xx年7月在珠海康威特電氣有限公司工作，任職高頻開(kāi)關(guān)電源模塊檢驗(yàn)員。我的崗位質(zhì)檢員工作任務(wù)職責(zé)主要是負(fù)責(zé)全公司出貨產(chǎn)品以及半成品的檢驗(yàn)，填寫(xiě)合格證、檢驗(yàn)記錄、說(shuō)明書(shū)等產(chǎn)品附件出廠，和負(fù)責(zé)向公司工程技術(shù)部報(bào)送工程質(zhì)量月報(bào)表和不合格品信息，對(duì)負(fù)責(zé)工程（產(chǎn)品）一般不合格品的確定及其處置結(jié)果的驗(yàn)證，并參與其評(píng)審，建立不合格品登記臺(tái)帳，填寫(xiě)不合格品處置單。
負(fù)責(zé)做好“自檢和工序交接檢”制度的落實(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)健全質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，參與質(zhì)量事故反饋的調(diào)查、分析和處理，堅(jiān)持三不放過(guò)原則，杜絕重大質(zhì)量事故。部門(mén)方針是爭(zhēng)取一次成功，追求完全可靠；我的崗位技能主要是高頻開(kāi)關(guān)電源理論的熟悉，對(duì)于電子測(cè)量?jī)x器與儀表的靈活使用精度保證，了解電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等。實(shí)際操作機(jī)器能力強(qiáng)，調(diào)試、老化、檢驗(yàn)?zāi)K機(jī)器，熟悉其生產(chǎn)流程生產(chǎn)過(guò)程及其各環(huán)節(jié)需注意事項(xiàng)，熟悉產(chǎn)品功能測(cè)試機(jī)的維修和保養(yǎng)。嚴(yán)格遵守iso9001質(zhì)量管理體系的標(biāo)準(zhǔn)、與及產(chǎn)品各個(gè)檢驗(yàn)指標(biāo)要求來(lái)檢驗(yàn)機(jī)器出廠，實(shí)行對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制，目標(biāo)是交驗(yàn)合格率達(dá)到100；顧客滿意度為100。在崗位上工作了一年多了，我對(duì)于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程以及組裝技術(shù)、產(chǎn)品出廠、還有機(jī)器的質(zhì)量品質(zhì)，各個(gè)指標(biāo)要求，合格產(chǎn)品和不合格品的嚴(yán)格要求，這些測(cè)試質(zhì)檢技術(shù)員的工作我都非常掌握和熟悉，積累了一定的電子產(chǎn)品行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，我深信憑著自己的實(shí)力與青春及不怕困難的精神一定會(huì)得到貴單位的承認(rèn)與肯定，如果覺(jué)得我符合要求，請(qǐng)回復(fù)。我殷切期望你的佳音。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇三
戶籍：湖北年齡：25。
現(xiàn)所在地：湖北身高：171cm。
聯(lián)系電話：135__27758。
電子郵箱：
求職意向。
希望崗位：網(wǎng)頁(yè)制作及維護(hù)/工程技術(shù)管理/銷(xiāo)售、金融等。
工作年限：職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：全職可到職日期：隨時(shí)
工作經(jīng)歷。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任資料員。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任技術(shù)工程師。
__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任系統(tǒng)集成工程師。
教育背景。
畢業(yè)院校：__大學(xué)。
學(xué)歷：大專(zhuān)。
專(zhuān)業(yè)：電子信息工程技術(shù)。
主修課程。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)、工程制圖、單片機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)字通信原理、微型計(jì)算機(jī)原理、電工基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電子技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客、c語(yǔ)言、vb程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、程控交換與綜合業(yè)務(wù)通信網(wǎng)、protel99、多媒體制作、鄧小平理論、毛澤東思想、法律基礎(chǔ)等。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
個(gè)人能力及專(zhuān)長(zhǎng)。
1、可勝任各種電子工程技術(shù)生產(chǎn)及工程技術(shù)管理或各企事業(yè)單位和政府部門(mén)等工作;。
2、電子技術(shù)應(yīng)用、工程制圖、cad繪圖、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)通信的維護(hù)、多媒體制作以及熟悉vb編程、word、e_cel等相關(guān)操作。
姓名：__性別：男年齡：22健康狀況：良好政治面貌：中共黨員。
籍貫：山西__市家庭背景：職工家庭。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)歷：本科(在讀)。
參業(yè)意向：可從事文秘工作、貿(mào)易、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)策劃、談判溝通、廣告宣傳，市場(chǎng)調(diào)查等方面工作。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
本學(xué)期主修課：商務(wù)談判組織行為學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)文寫(xiě)作。
上學(xué)期成績(jī)：商務(wù)公關(guān)概率論經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)編程商品學(xué)保險(xiǎn)學(xué)英語(yǔ)。
專(zhuān)業(yè)技能：先后自學(xué)并掌握了勞動(dòng)法，擔(dān)保法，產(chǎn)品促銷(xiāo)，零售學(xué)，市場(chǎng)調(diào)查等方面的知識(shí)。
近期榮譽(yù)：優(yōu)秀大學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)，一等獎(jiǎng)學(xué)金。
在職工作：班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
近期社會(huì)工作：
09年4月策劃并參與經(jīng)貿(mào)學(xué)院第一屆農(nóng)村義務(wù)支教活動(dòng)(獲支教證明)。
09年7月太原可口可樂(lè)公司，業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)24天(獲實(shí)習(xí)證明)。
09年8月長(zhǎng)治“美的”店，促銷(xiāo)員11天。
10年1月上海考爾期貨交易——長(zhǎng)治分公司實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
10年7月廈門(mén)平安公司投資理財(cái)處實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
文體專(zhuān)長(zhǎng)：擅長(zhǎng)文章寫(xiě)作，羽毛球，游泳，長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià)：
性格缺點(diǎn)：嫉妒心強(qiáng)，愛(ài)慕虛榮，常因怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)而思想保守。
性格優(yōu)點(diǎn)：做事謹(jǐn)慎，有責(zé)任感，不怕吃苦，勤奮好學(xué)。
有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力,。
有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，文筆流暢。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在大學(xué)有良好人際關(guān)系，同學(xué)中有較高威信，善于“協(xié)同作戰(zhàn)”
小結(jié)：
我是一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有理想的青年，對(duì)自己理想的追求，一刻未曾停止。希望憑借我的實(shí)力及真誠(chéng)，成為企業(yè)的一員。我會(huì)運(yùn)用我的理論知識(shí)，傾力為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)價(jià)值。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇四
對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中一個(gè)很重要的信息，一般按照時(shí)間逆序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，主要是個(gè)人從大學(xué)階段到畢業(yè)前所獲得的學(xué)歷，時(shí)間上需要銜接。最近的學(xué)歷放在最前面，即如果你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷一般不寫(xiě)，但如果有獲得特別的獎(jiǎng)勵(lì)或者與眾不同的經(jīng)歷的話，例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的，那么也可以寫(xiě)上。
1、必有信息：時(shí)間段、學(xué)校、學(xué)院或?qū)I(yè)、學(xué)歷等。
2、可選信息：研究方向、主修課程、輔修課程、研究項(xiàng)目、成績(jī)排名、活動(dòng)等。
(1)時(shí)間段：
每段教育經(jīng)歷都應(yīng)有起止日期的時(shí)間段，時(shí)間段有助于讓hr了解你的畢業(yè)日期或者看到你接受教育的成長(zhǎng)軌跡。
(2)學(xué)校：
便于hr能迅速識(shí)別你的學(xué)歷，如果就讀的是名校，校名可能對(duì)你應(yīng)聘有所幫助，這種情況下，建議將學(xué)校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則可以不用加粗顯示，這個(gè)教育“硬傷”可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，例如強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。
(3)專(zhuān)業(yè)：
如果是應(yīng)聘專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職位，那么專(zhuān)業(yè)一定要加粗強(qiáng)調(diào)。若你是跨專(zhuān)業(yè)求職，有雙學(xué)位或者有相關(guān)的輔修經(jīng)歷，那么輔修的專(zhuān)業(yè)要加粗強(qiáng)調(diào)。例如：你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是生物，但你輔修了經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應(yīng)當(dāng)?shù)飳W(xué)的背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。如果你的學(xué)校是非名校，主專(zhuān)業(yè)也與職位要求不對(duì)口，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或者輔修經(jīng)歷，那么在這種嚴(yán)峻的教育硬傷下，你可能需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景往下調(diào)，弱化教育背景，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷?？偠灾?，應(yīng)根據(jù)職位和自身情況做到突出優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。
(4)相關(guān)課程：
很多同學(xué)無(wú)論應(yīng)聘什么職位都會(huì)將大學(xué)中學(xué)到的所有課程列一遍，這其實(shí)是不正確的做法。一般來(lái)說(shuō)，如果專(zhuān)業(yè)符合應(yīng)聘職位要求，那么可以不列課程，如果要列，那么只列3、4門(mén)與職位相關(guān)的主干課程。如果專(zhuān)業(yè)與應(yīng)聘職位要求不符，但是有該專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位或者選修過(guò)相關(guān)的課程，那么可以將相關(guān)的三、四門(mén)課程列出來(lái)，如果成績(jī)還不錯(cuò)的話，還可以再標(biāo)注上相應(yīng)的成績(jī)，課程不宜列多，選擇相關(guān)的核心課程即可。
(5)gpa與排名情況：
gpa英語(yǔ)全稱(chēng)是gradepointaverage，意思是平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。如果你的gpa還算出色的話可以寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)也可以附一些說(shuō)明性的文字，例如專(zhuān)業(yè)前5%。如果你的所有課程的總gpa不是很高，而某些與應(yīng)聘職位相關(guān)的學(xué)科類(lèi)的gpa還不錯(cuò)的話，那么你可以只強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科類(lèi)的gpa，例如：機(jī)械專(zhuān)業(yè)課gpa3.6/4，financegpa3.5/4。
通過(guò)相對(duì)數(shù)字來(lái)表示學(xué)習(xí)成績(jī)也比較有說(shuō)服力。如果你的排名在班級(jí)或者院系的前10%以?xún)?nèi)，一般可以直接寫(xiě)上，例如“排名：年級(jí)前5%”。如果排名比較居中，但所在的班級(jí)或者年級(jí)人數(shù)比較多，那么可以這么寫(xiě)“排名：40/300”。如果你所在的班級(jí)或者院系競(jìng)爭(zhēng)很激烈，排名比較低，但gpa相對(duì)來(lái)說(shuō)還算高，那么只寫(xiě)gpa的成績(jī);相反，在人數(shù)較少的院系或者班級(jí)，你的排名可能非常高，但總體gpa比較低，那么只寫(xiě)排名。
(6)國(guó)外研究或者交換生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
對(duì)于部分有在國(guó)外做交換生或者在國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究經(jīng)歷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。一則可以體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，二則有些國(guó)外著名大學(xué)校名本身就是關(guān)鍵詞(keywords)，可以吸引hr的眼球。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇五
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中相當(dāng)重要的信息，有一些犯低級(jí)錯(cuò)誤的人，竟然忘記把專(zhuān)業(yè)寫(xiě)上。不要先寫(xiě)興趣愛(ài)好、自我評(píng)價(jià)這樣的廢話，記住最允家寫(xiě)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)放在教育背景之前，這樣的做法，反而容易讓招聘者認(rèn)為你是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，那么，當(dāng)你的資歷與那些有多年經(jīng)驗(yàn)的人的資歷相比較時(shí)，就會(huì)相形見(jiàn)絀，那你是否覺(jué)得自己很冤枉呢?所以，一定要記住，學(xué)校、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)放在最醞罰假如你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校;要是你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，與應(yīng)聘職位十分對(duì)口，那就應(yīng)該突出你的專(zhuān)業(yè)背景。
填寫(xiě)時(shí)，最好按照時(shí)間倒序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，那就是說(shuō)，把你最近的學(xué)歷放在最前面，比如你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么就要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷可以忽略不寫(xiě)。在應(yīng)屆生制作的簡(jiǎn)歷中，教育背景有兩項(xiàng)，一是必有信息，二是可選信息，必有信息包括時(shí)間的順序、學(xué)校名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷程度等?？蛇x信息包括輔修的課程、研究項(xiàng)目、成繢排名、活動(dòng)等。
下面介紹教育背景寫(xiě)法的詳細(xì)細(xì)節(jié)。
每段教育經(jīng)歷，都應(yīng)標(biāo)明起止日期，清晰的時(shí)間段，可以讓招聘者對(duì)你的畢業(yè)日期和你受教育的成長(zhǎng)軌跡，一目了然。書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)間要倒序，最近、最高的學(xué)歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時(shí)間時(shí)可以寫(xiě)成“20xx年9月一20xx年7月”。有些人會(huì)把“20xx年9月至今”寫(xiě)3成09月一今“，這樣的省略不符合語(yǔ)法，閱讀起來(lái)也不便。
學(xué)校名稱(chēng)最好單獨(dú)成行，不要與院系、專(zhuān)業(yè)同行出現(xiàn)，這樣可與”社會(huì)工作“部分的公司名與職務(wù)名分行寫(xiě)法相一致，還可以更加醒目，更加容易被記住。學(xué)校名稱(chēng)要寫(xiě)清楚，中文字體一般用黑體，英文最好大寫(xiě)并加粗，這樣會(huì)使招聘者迅速識(shí)別你的學(xué)歷。假如就讀的是名校，校名的突出對(duì)你的應(yīng)聘會(huì)有所幫助，所以，建議你將學(xué)校校名加粗顯示。假如你就讀的是非名校，那么可以不加粗顯示，這個(gè)教育”硬傷“可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，比如，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。
需要提醒的是，在校名的右側(cè)，一定要注明求職者所在的城。比如，你在北京大學(xué)深圳研究生院就讀，假如你不寫(xiě)明白人在深圳，那么，招聘者很可能會(huì)認(rèn)為你此刻人就在北京，并且可能在上午打電話約你下午去到公司面試，然而，此時(shí)你人還在深圳，所以，就算坐飛機(jī)也來(lái)不及了，這樣你就很可能錯(cuò)失一次絕佳的面試機(jī)會(huì)。所以，為了方便招聘人員安排面試，畢業(yè)生要注意寫(xiě)清你所在的城市，尤其是一些不知名的學(xué)校，更要寫(xiě)清楚。
假如你的專(zhuān)業(yè)，剛好與應(yīng)聘的崗位對(duì)口，那么，一定要把專(zhuān)業(yè)的字體加粗顯示。假如你是跨專(zhuān)業(yè)求職，然而你有與崗位相關(guān)的輔修經(jīng)歷或有雙學(xué)位，那么就把輔修的專(zhuān)業(yè)加粗顯示。例如，你輔修的是經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，而你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是物理，然而你想從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，那么你應(yīng)該弱化物理學(xué)的背景，而重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。
如果你的學(xué)校不是名校，主專(zhuān)業(yè)也與企業(yè)的崗位要求不相符，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的'課程或輔修的經(jīng)歷，那么，在這種教育背景的缺失下，你就需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景淡化，轉(zhuǎn)而突出其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐收獲?？傊?，要根據(jù)崗位和自身情況避開(kāi)劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。
接著，可扼要列出一些你學(xué)習(xí)過(guò)的重要課程，尤其是與應(yīng)聘崗位相關(guān)的課程，這樣，更能表現(xiàn)出你的資歷適合。比如，在求職財(cái)經(jīng)類(lèi)工作時(shí)，理科的應(yīng)屆畢業(yè)生也并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多金融類(lèi)企業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、電腦方面的人才，也是十分歡迎的，并且對(duì)一些較偏門(mén)的學(xué)生物、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的人才，很多研究部門(mén)也會(huì)敞越幽桑所以相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，可扼要地寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
你在學(xué)?；蚰骋粓F(tuán)體中，獲得的成績(jī)可以輔助招聘人員對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定。不過(guò)，再多再輝煌的成繢，最好只用一句話概括所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，如果有多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要爭(zhēng)取用一句話概括。不能全部詳細(xì)羅列出來(lái)，這會(huì)讓招聘者覺(jué)得煩瑣，反而找不到閃光點(diǎn)。
一些人在國(guó)外做過(guò)交換生，或者學(xué)校派去國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究，最好將其在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。這可體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，另外，國(guó)外著名大學(xué)的校名本身也是一種資歷和能力的反映，可以吸引招聘者的注意。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇六
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中相當(dāng)重要的信息，有一些犯低級(jí)錯(cuò)誤的人，竟然忘記把專(zhuān)業(yè)寫(xiě)上。不要先寫(xiě)興趣愛(ài)好、自我評(píng)價(jià)這樣的廢話，記住最幵始要寫(xiě)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)放在教育背景之前，這樣的做法，反而容易讓招聘者認(rèn)為你是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，那么，當(dāng)你的資歷與那些有多年經(jīng)驗(yàn)的人的資歷相比較時(shí)，就會(huì)相形見(jiàn)絀，那你是否覺(jué)得自己很冤枉呢?所以，一定要記住，學(xué)校、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)放在最幵頭，假如你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校;要是你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，與應(yīng)聘職位十分對(duì)口，那就應(yīng)該突出你的專(zhuān)業(yè)背景。
填寫(xiě)時(shí)，最好按照時(shí)間倒序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，那就是說(shuō)，把你最近的學(xué)歷放在最前面，比如你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么就要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷可以忽略不寫(xiě)。在應(yīng)屆生制作的簡(jiǎn)歷中，教育背景有兩項(xiàng)，一是必有信息，二是可選信息，必有信息包括時(shí)間的順序、學(xué)校名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷程度等?？蛇x信息包括輔修的課程、研究項(xiàng)目、成繢排名、活動(dòng)等。
每段教育經(jīng)歷，都應(yīng)標(biāo)明起止日期，清晰的時(shí)間段，可以讓招聘者對(duì)你的畢業(yè)日期和你受教育的成長(zhǎng)軌跡，一目了然。書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)間要倒序，最近、最高的學(xué)歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時(shí)間時(shí)可以寫(xiě)成“2006年9月一2010年7月”。有些人會(huì)把“2000年9月至今”寫(xiě)3成000年9月一今“，這樣的省略不符合語(yǔ)法，閱讀起來(lái)也不便。
學(xué)校名稱(chēng)最好單獨(dú)成行，不要與院系、專(zhuān)業(yè)同行出現(xiàn)，這樣可與”社會(huì)工作“部分的公司名與職務(wù)名分行寫(xiě)法相一致，還可以更加醒目，更加容易被記住。學(xué)校名稱(chēng)要寫(xiě)清楚，中文字體一般用黑體，英文最好大寫(xiě)并加粗，這樣會(huì)使招聘者迅速識(shí)別你的學(xué)歷。假如就讀的是名校，校名的突出對(duì)你的應(yīng)聘會(huì)有所幫助，所以，建議你將學(xué)校校名加粗顯示。假如你就讀的是非名校，那么可以不加粗顯示，這個(gè)教育”硬傷"可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，比如，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。
需要提醒的是，在校名的右側(cè)，一定要注明求職者所在的城巿。比如，你在北京大學(xué)深圳研究生院就讀，假如你不寫(xiě)明白人在深圳，那么，招聘者很可能會(huì)認(rèn)為你此刻人就在北京，并且可能在上午打電話約你下午去到公司面試，然而，此時(shí)你人還在深圳，所以，就算坐飛機(jī)也來(lái)不及了，這樣你就很可能錯(cuò)失一次絕佳的面試機(jī)會(huì)。所以，為了方便招聘人員安排面試，畢業(yè)生要注意寫(xiě)清你所在的城市，尤其是一些不知名的學(xué)校，更要寫(xiě)清楚。
假如你的專(zhuān)業(yè)，剛好與應(yīng)聘的崗位對(duì)口，那么，一定要把專(zhuān)業(yè)的字體加粗顯示。假如你是跨專(zhuān)業(yè)求職，然而你有與崗位相關(guān)的輔修經(jīng)歷或有雙學(xué)位，那么就把輔修的專(zhuān)業(yè)加粗顯示。例如，你輔修的是經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，而你本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是物理，然而你想從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，那么你應(yīng)該弱化物理學(xué)的背景，而重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。
如果你的學(xué)校不是名校，主專(zhuān)業(yè)也與企業(yè)的崗位要求不相符，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或輔修的經(jīng)歷，那么，在這種教育背景的缺失下，你就需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景淡化，轉(zhuǎn)而突出其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐收獲?？傊?，要根據(jù)崗位和自身情況避開(kāi)劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。
接著，可扼要列出一些你學(xué)習(xí)過(guò)的重要課程，尤其是與應(yīng)聘崗位相關(guān)的課程，這樣，更能表現(xiàn)出你的資歷適合。比如，在求職財(cái)經(jīng)類(lèi)工作時(shí)，理科的應(yīng)屆畢業(yè)生也并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多金融類(lèi)企業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、電腦方面的人才，也是十分歡迎的，并且對(duì)一些較偏門(mén)的學(xué)生物、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的人才，很多研究部門(mén)也會(huì)敞幵接納，所以相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，可扼要地寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
你在學(xué)?；蚰骋粓F(tuán)體中，獲得的成績(jī)可以輔助招聘人員對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定。不過(guò)，再多再輝煌的成繢，最好只用一句話概括所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，如果有多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要爭(zhēng)取用一句話概括。不能全部詳細(xì)羅列出來(lái)，這會(huì)讓招聘者覺(jué)得煩瑣，反而找不到閃光點(diǎn)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇七
1、采用點(diǎn)句式，語(yǔ)言精練，不要像寫(xiě)文章一樣通通放在一個(gè)段落里。
2、專(zhuān)業(yè)和職位一致，就是所謂的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。那你的教育成果可以用學(xué)位、獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書(shū)、作品或指導(dǎo)他人情況等描述，除非成績(jī)特別優(yōu)秀否則不建議寫(xiě)上成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)單可以作為簡(jiǎn)歷附件。
3、證書(shū)貴在精不在多，羅列與你應(yīng)聘崗位相關(guān)的職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)即可，并標(biāo)明獲得的時(shí)間。如果你有很多的證書(shū)，可細(xì)分類(lèi)別，如it技能證書(shū)、語(yǔ)言能力證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)等等。一些幾乎人人都有的證書(shū)，如漢語(yǔ)普通話等級(jí)證書(shū)，獻(xiàn)血證等如果你不是去應(yīng)聘播音員或主持人崗位，建議不要寫(xiě)。
4、教育背景按照實(shí)踐倒敘書(shū)寫(xiě)，而且側(cè)重最高學(xué)歷，高中學(xué)歷及以下可以不寫(xiě)，除非你的高中是特別出名，或是期間你有特別重要的成績(jī)，如例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的。
5、專(zhuān)業(yè)和職位不對(duì)應(yīng)，就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。那你在校的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)展示你對(duì)應(yīng)職位所擁有的'能力。如，專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，求職意向是市場(chǎng)推廣，在教育經(jīng)歷中重點(diǎn)放在你以前做過(guò)事情中哪些能體現(xiàn)你的市場(chǎng)推廣能力。如暑期兼職，選修了一些市場(chǎng)方面的課程，社團(tuán)的活躍表現(xiàn)等，從而在側(cè)面印證你的一個(gè)市場(chǎng)推廣專(zhuān)員的苗子。
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大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇八
2015年，教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)，考試將按照高考的要求來(lái)組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生專(zhuān)科大三，本科大四才能報(bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。
以下為文章詳情。
現(xiàn)在一般都是通過(guò)網(wǎng)上申報(bào)教師資格證，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)不用座車(chē)去報(bào)考點(diǎn)申報(bào)，但是通過(guò)網(wǎng)上申報(bào)教師資格證的考生們遇到最多的問(wèn)題就是填寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)歷，那么，就這個(gè)問(wèn)題，下面編者和大家說(shuō)說(shuō)教師申報(bào)怎么填個(gè)人簡(jiǎn)歷。
首次在網(wǎng)上申報(bào)填寫(xiě)注冊(cè)信息時(shí)，可直接在表格中按時(shí)間先后順序依次輸入每條簡(jiǎn)歷，不得少于兩條，最多輸入八條。每一條簡(jiǎn)歷的開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、單位、職務(wù)和證明人都不能為空。
網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)完成后，若需要補(bǔ)填個(gè)人簡(jiǎn)歷，請(qǐng)登錄報(bào)名系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“修改申報(bào)信息”按鈕，在簡(jiǎn)歷部分點(diǎn)擊“新增”按鈕，點(diǎn)擊“新增”按鈕后，系統(tǒng)會(huì)彈出一個(gè)界面即新增簡(jiǎn)歷界面，請(qǐng)按照要求在新增界面中填寫(xiě)需要補(bǔ)充的個(gè)人簡(jiǎn)歷后在該界面點(diǎn)擊“提交”按鈕。
每次“新增”和“提交”只能補(bǔ)充填寫(xiě)一條簡(jiǎn)歷。如果申請(qǐng)人需要補(bǔ)充添加多條簡(jiǎn)歷，則每次都需要重新點(diǎn)擊“新增”按鈕，填寫(xiě)該條簡(jiǎn)歷后提交。
如果某條簡(jiǎn)歷信息填寫(xiě)有誤需要修改，需先選中該條簡(jiǎn)歷信息前的單選按鈕，然后點(diǎn)擊“修改”按鈕，進(jìn)行修改。修改界面與新增簡(jiǎn)歷界面相同，修改后點(diǎn)擊“提交”按鈕即可。
如果某條簡(jiǎn)歷信息填寫(xiě)有誤需要?jiǎng)h除，需先選中該條簡(jiǎn)歷信息前的單選按鈕，然后點(diǎn)擊“刪除”按鈕，即可刪除。簡(jiǎn)歷信息至少需要保留2條，不能全部刪除。
上面就是編者和大家說(shuō)的如何在網(wǎng)上申報(bào)教師資格證時(shí)如果去填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，如果還有不知道如何在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的考生，可以好好的看看上面的內(nèi)容吧。
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大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇九
年齡：26歲身高：162cm。
婚姻狀況：未婚戶籍所在：遵義。
最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。
求職意向。
最近工作過(guò)的職位：輪滑銷(xiāo)售，輪滑培訓(xùn)師，銷(xiāo)售經(jīng)理。
期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市。
期望崗位性質(zhì)：全職。
期望月薪：4000~5000元/月。
期望從事的崗位：其他,中學(xué)教師,教育培訓(xùn),兼職教師,初等教育,高等教育。
期望從事的行業(yè)：教育/培訓(xùn),其他行業(yè),無(wú)限制。
技能特長(zhǎng)。
體育類(lèi)項(xiàng)目+銷(xiāo)售。
教育經(jīng)歷。
貴州師范大學(xué)(本科)。
起止年月：20xx年9月至20xx年6月。
學(xué)校名稱(chēng)：貴州師范大學(xué)。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育。
獲得學(xué)歷：本科。
貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)(本科)。
起止年月：20xx年3月至20xx年12月。
學(xué)校名稱(chēng)：貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：體育教育。
獲得學(xué)歷：本科。
工作經(jīng)歷。
沒(méi)有填寫(xiě)工作經(jīng)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷。
貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部-輪滑。
起止日期：20xx年9月至20xx年8月
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部。
培訓(xùn)課程：輪滑。
培訓(xùn)描述：輪滑教練與孩子培訓(xùn)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十
教育背景部分，與其它部分一樣，應(yīng)當(dāng)最適當(dāng)?shù)囟ㄎ荒愕馁Y信，防止出現(xiàn)任何誤導(dǎo)。首先列出你的最高學(xué)位，然后再回溯。如果你曾就讀于六年不同的大學(xué)卻沒(méi)有獲得一個(gè)學(xué)位，你可能會(huì)認(rèn)為這些努力意味著你是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者。但是，這也可能被認(rèn)為是“未完成的項(xiàng)目”，因而對(duì)你不利。仔細(xì)考慮一下，制定出合理可行的策略，采取正確的行動(dòng)。
一般來(lái)說(shuō)，如果你的工作經(jīng)驗(yàn)有限，那么教育背景的`內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷最開(kāi)始的部分。大多數(shù)情況下，高中、技術(shù)學(xué)校、或者大學(xué)都應(yīng)歸屬于這一部分。如果你的經(jīng)驗(yàn)和成就能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)，那么教育背景部分應(yīng)當(dāng)置于簡(jiǎn)歷之末，因?yàn)樵谖磥?lái)雇主眼中，你剛獲得的經(jīng)驗(yàn)、技能以及成就的份量超過(guò)了你的教育背景。
最后，如果你的教育背景資信很關(guān)鍵，或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)者，那么你也可以把這一部分盡量放在簡(jiǎn)歷中靠前的位置。如果你有一個(gè)高中以上的學(xué)位，你就不需要在簡(jiǎn)歷上列出高中學(xué)位。如果求職者沒(méi)有高中以上的學(xué)位，那么就應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中包括高中學(xué)位。
絕對(duì)不能造假?，F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣不大好，有就業(yè)歧視，這點(diǎn)不假，但是只要你有能力，沒(méi)有誰(shuí)可以阻擋你追求夢(mèng)想和財(cái)富的腳步。一開(kāi)始能力低點(diǎn)不要緊，那就從零學(xué)起，千萬(wàn)不要因?yàn)橄肟禳c(diǎn)成功，進(jìn)入更好的單位，獲得更高的職位，而在簡(jiǎn)歷上造假。
教育經(jīng)歷應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
1、專(zhuān)業(yè)和職位一致，就是所謂的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。那你的教育成果可以用學(xué)位、獎(jiǎng)?wù)?、證書(shū)、作品或指導(dǎo)他人情況等描述，除非成績(jī)特別優(yōu)秀否則不建議寫(xiě)上成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)單可以作為簡(jiǎn)歷附件。
2、專(zhuān)業(yè)和職位不對(duì)應(yīng)，就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。那你在校的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)展示你對(duì)應(yīng)職位所擁有的能力。如，專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，求職意向是市場(chǎng)推廣，在教育經(jīng)歷中重點(diǎn)放在你以前做過(guò)事情中哪些能體現(xiàn)你的市場(chǎng)推廣能力。如暑期兼職，選修了一些市場(chǎng)方面的課程，社團(tuán)的活躍表現(xiàn)等，從而在側(cè)面印證你的一個(gè)市場(chǎng)推廣專(zhuān)員的苗子。
3、證書(shū)貴在精不在多，羅列與你應(yīng)聘崗位相關(guān)的職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)即可，并標(biāo)明獲得的時(shí)間。如果你有很多的證書(shū)，可細(xì)分類(lèi)別，如it技能證書(shū)、語(yǔ)言能力證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)等等。一些幾乎人人都有的證書(shū)，如漢語(yǔ)普通話等級(jí)證書(shū)，獻(xiàn)血證等如果你不是去應(yīng)聘播音員或主持人崗位，建議不要寫(xiě)。
4、采用點(diǎn)句式，語(yǔ)言精練，不要像寫(xiě)文章一樣通通放在一個(gè)段落里。
5、教育背景按照實(shí)踐倒敘書(shū)寫(xiě)，而且側(cè)重最高學(xué)歷，高中學(xué)歷及以下可以不寫(xiě)，除非你的高中是特別出名，或是期間你有特別重要的成績(jī)，如例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類(lèi)的。
9–6北京大學(xué)人力資源管理碩士研究生碩士學(xué)位。
9–20087北京大學(xué)工商管理大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十一
居住地：青島。
電話：138________。
e-mail：
最近工作[1年7個(gè)月]。
公司：__有限公司。
行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
職位：網(wǎng)頁(yè)制作員。
學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)：電子商務(wù)。
學(xué)校：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格隨和樂(lè)觀，積極向上，愛(ài)好廣泛，喜歡鉆研，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。樂(lè)于溝通，易于融入集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)能力較好，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在工作中不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)之余，同時(shí)也在不斷地提高做人、做事的的能力，爭(zhēng)取將工作做得更好，爭(zhēng)取做更好的自己!
求職意向。
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
目標(biāo)地點(diǎn)：青島。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：網(wǎng)頁(yè)制作員。
工作經(jīng)驗(yàn)。
20__/3—20__/10：__有限公司[1年7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。
1.負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體的美術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意工作，有出色的提案能力，參與項(xiàng)目評(píng)審并提出有效的修改方案。
2.實(shí)時(shí)把握web設(shè)計(jì)的流利趨勢(shì)，提出嶄新的創(chuàng)意策略。
3.準(zhǔn)確理解產(chǎn)品需求交互原型，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)用戶體驗(yàn)的界面效圖。
20__/7—20__/10：__有限公司[1年3個(gè)月]。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。
1.設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，根據(jù)需求進(jìn)行系統(tǒng)分析，設(shè)計(jì)符合用戶的視覺(jué)形象，并制定視覺(jué)規(guī)范。
2.具備對(duì)網(wǎng)站架構(gòu)、頻道策劃的理解和分析能力，并站在用戶角度去思考，提高網(wǎng)站的可用性，繼而優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3.制作設(shè)計(jì)公司網(wǎng)站以及網(wǎng)站的推廣，對(duì)公司網(wǎng)站的編輯以及維護(hù)。
教育經(jīng)歷。
20__/9—20__/6青島理工大學(xué)琴島學(xué)院電子商務(wù)本科。
證書(shū)。
20__/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十二
一、引言：“教育全球化”――透視教育發(fā)展的新視角。
二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，跨國(guó)公司在全球范圍進(jìn)行的生產(chǎn)組織和市場(chǎng)擴(kuò)展活動(dòng)、巨額資本在全球金融市場(chǎng)的快速流動(dòng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演日益重要的角色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體系的傳導(dǎo)和沖擊以及紛紛建立的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)域等一類(lèi)具有全球性特征的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象逐漸引起人們密切的關(guān)注，并被概括為“經(jīng)濟(jì)全球化”現(xiàn)象，包括生產(chǎn)全球化、市場(chǎng)全球化、投資全球化等各個(gè)方面1，2。對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化”的研究，目前已經(jīng)成為各國(guó)政府在政策制定時(shí)必須考慮的重要背景，同時(shí)也為人們?cè)诖蟮臍v史尺度上透視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和把握全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)走向提供了新的分析工具。
用“全球化”的分析框架觀照其它領(lǐng)域的人類(lèi)活動(dòng)是“經(jīng)濟(jì)全球化”研究在方法論上的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。事實(shí)上，目前關(guān)于“全球化”的研究已經(jīng)不限于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，除“經(jīng)濟(jì)全球化”以外，在“全球政治”、“全球文化”、“全球戰(zhàn)略”、“全球主義”、“全球問(wèn)題”等方面都有許多重要的研究成果3，4，5，6，成為二十世紀(jì)最引人注目的一種學(xué)術(shù)研究規(guī)范。
比較而言，教育界對(duì)“全球化”現(xiàn)象卻表現(xiàn)出異乎尋常的無(wú)動(dòng)于衷：我們既沒(méi)有看到一篇關(guān)于“教育全球化”或“全球教育”方面的專(zhuān)題研究報(bào)告，目前一些關(guān)于wto與中國(guó)教育的研討也僅僅限于就事論事而缺乏學(xué)理探究，本文作者在“全國(guó)第二屆教育政策高級(jí)研討會(huì)”所做的專(zhuān)題發(fā)言“教育全球化與開(kāi)放基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的政策框架研究”7至今也未得到學(xué)界的積極回應(yīng)。難道是教育活動(dòng)中不存在“全球化”的問(wèn)題嗎？或者是“全球化”的分析框架不適合于研究此類(lèi)教育現(xiàn)象？還是此類(lèi)教育現(xiàn)象不具有研究?jī)r(jià)值？看來(lái)都不是。本文將依據(jù)充分的事實(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析，希望因此吸引更多的研究者進(jìn)入這一研究領(lǐng)域。
本文對(duì)“教育全球化”的研究包括現(xiàn)象、歷史和機(jī)制三個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論“教育全球化”給國(guó)家中長(zhǎng)期戰(zhàn)略安全帶來(lái)的.機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及在“教育全球化”背景下的教育政策創(chuàng)新問(wèn)題。
二、“教育全球化”的主要形態(tài)。
下面分別予以討論。
1．教育資源（要素）的跨國(guó)流動(dòng)留學(xué)（留學(xué)生）是此類(lèi)“教育全球化”現(xiàn)象的典型代表。
二十世紀(jì)九十年代末，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、瑞典、挪威等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家以及日本、新加坡、新西蘭、澳大利亞等國(guó)紛紛來(lái)華頻頻舉辦各種“教育展”，受到媒體廣泛關(guān)注，并因此成為“大專(zhuān)辯論賽”的主題。8，9，10另?yè)?jù)官方統(tǒng)計(jì)，改革開(kāi)放二十年，中國(guó)赴美留學(xué)生超過(guò)三十萬(wàn)11，去其他國(guó)家留學(xué)人員也相當(dāng)可觀。
無(wú)論中外，留學(xué)的歷史都可以追溯到相當(dāng)久遠(yuǎn)12。只是以往大都將其作為一種文化交流現(xiàn)象來(lái)看待，現(xiàn)在則還注意到它所具有的經(jīng)濟(jì)功能：
1994年，世界大學(xué)生6100萬(wàn)，其中留學(xué)生占2%，達(dá)130萬(wàn)人。二戰(zhàn)以后，在美國(guó)就讀的留學(xué)生歷來(lái)為世界之最，1994年，在美國(guó)就讀的留學(xué)生達(dá)50萬(wàn)人，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了近100億美圓的市場(chǎng)容量；1992年，澳大利亞教育創(chuàng)匯7。5億美圓，成為該國(guó)第一大出口商品，而在1986年僅3400萬(wàn)美圓，五年增長(zhǎng)20多倍。目前，澳大利亞在北京、香港、新加坡、漢城、臺(tái)北、曼谷、雅加達(dá)、吉隆坡等地開(kāi)設(shè)了連鎖教育中心，今年教育出口收入可望超過(guò)20億美圓。
39所高校走出國(guó)門(mén)招生《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》00/09/26就在國(guó)外高校紛紛來(lái)中國(guó)招生之際，中國(guó)高校也將走出國(guó)門(mén)，瞄準(zhǔn)國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)。10月28日、29日，北大、清華、人大、北師大等39所國(guó)內(nèi)高校將聚集韓國(guó)，舉辦“中國(guó)留學(xué)說(shuō)明會(huì)”。據(jù)介紹，接受外國(guó)留學(xué)生一直是我國(guó)對(duì)外交流的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它同時(shí)也是高校加強(qiáng)國(guó)際合作和提高國(guó)際知名度的有效手段，還可補(bǔ)充高校教育經(jīng)費(fèi)的不足。去年我國(guó)共接受了來(lái)自142個(gè)國(guó)家的近4萬(wàn)名自費(fèi)留學(xué)生。（柯棘）。
特別值得一提的是，在支持高校大擴(kuò)招的諸多理由中，“減少因高中生出國(guó)留學(xué)導(dǎo)致的教育資源流失（向國(guó)外學(xué)校交納的學(xué)雜費(fèi)估計(jì)達(dá)100億人民幣）”，也是一個(gè)重要的理由。
除了留學(xué)（留。
[1][2][3]。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十三
據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景下，大學(xué)生理想信念的主流是好的，但是也存在著不少問(wèn)題。如有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生在理想信念方面存在著重視物質(zhì)利益，淡化理想信念，重視個(gè)人理想，忽視社會(huì)責(zé)任，重視生活理想，忽視道德理想，以及社會(huì)政治理想模糊等問(wèn)題。有學(xué)者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分大學(xué)生中存在的理想信念缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：政治理想上，政治淡化傾向明顯，主張以自我發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待政治問(wèn)題，對(duì)政治理論課教育普遍持冷漠態(tài)度，不同程度地存在對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)社會(huì)主義的信心和對(duì)共產(chǎn)黨的信任危機(jī)。生活理想上，一味講究吃穿，追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化。在擇偶理想上，標(biāo)準(zhǔn)世俗化。道德理想上，從注重奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠、實(shí)用和物質(zhì)享受，提倡合理的利己主義，誠(chéng)信意識(shí)淡薄。職業(yè)理想上，更偏重經(jīng)濟(jì)價(jià)值和權(quán)利價(jià)值，認(rèn)為社會(huì)只是作為個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件存在的，社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等等。有學(xué)者形象地把部分大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀概括為“懷疑主義”、“功利主義”、“虛無(wú)主義”。
(一)傳播對(duì)象個(gè)性突出，主體意識(shí)強(qiáng)。
1、獨(dú)立性和批判性強(qiáng)，但辨別能力薄弱。
現(xiàn)在的大學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的需要，但重個(gè)體，輕社會(huì);對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，易于接受，但缺乏自控能力，往往容易沉迷;在認(rèn)知上容易接受正確的、主流的價(jià)值觀和人生觀，但在實(shí)際行動(dòng)中往往與認(rèn)知相偏離。大學(xué)生本身具有的特點(diǎn)，再加上其與網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體朝夕相處，致使他們的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念受到了深刻的影響。
2、接受新事物的適應(yīng)力強(qiáng)，可塑性比較高。
大學(xué)教育要“以人為本”，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的根本目的就是育人，就是要引導(dǎo)和幫助大學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)成才。雖然新媒體環(huán)境下，大學(xué)生會(huì)受到各類(lèi)情況的干擾，但是他們接受新事物的能力也很強(qiáng)，只要廣大思想政治教育工作者要始終把握育人這個(gè)主線，以育人為根本目的和根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。
(二)傳播方式快速便捷，打破傳統(tǒng)理念。
不少高校的思想政治理論課教師認(rèn)為，自己只要將書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)就可以了。在教學(xué)中，有的教師由于缺乏學(xué)術(shù)底蘊(yùn)作支撐，對(duì)馬克思主義一知半解，上課時(shí)在學(xué)生面前講不出馬克思主義的“氣勢(shì)”。因此，部分教師在教學(xué)中闡釋馬克思主義的基本原理和觀點(diǎn)時(shí)，除了按照教材作簡(jiǎn)單地講解以外，常處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。再加上教學(xué)手段和方法單一，這都在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到馬克思主義已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”。
新媒體的發(fā)展使得信息傳遞過(guò)程在結(jié)構(gòu)上發(fā)生很大的變化，導(dǎo)致我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育主體在信息傳遞方面權(quán)威保障的失落，在傳統(tǒng)媒體中，如在報(bào)紙、電視、廣播中信息的傳播是單向的，聽(tīng)眾一直扮演著“受眾”的角色。因此信息傳播者在信息傳播中始終處于“統(tǒng)治者”的地位，信息傳播者在信息傳播中始終具有至高無(wú)上的權(quán)威。在新媒體當(dāng)中信息的傳播是雙向互動(dòng)的，打破了過(guò)去在信息傳播過(guò)程中人為設(shè)置的壁壘，擴(kuò)大了人們的知情權(quán)和參與權(quán)。海量信息所承載的.魚(yú)龍混雜的“資訊轟炸”，快速地進(jìn)入大學(xué)生的視野，雖然監(jiān)管部門(mén)也采取各種手段加以制止，但碎片化的有害信息仍舊大行其道。這些不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生極具誘惑力，他們自覺(jué)或不自覺(jué)地充當(dāng)起“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”，對(duì)不良信息蔓延起到了推波助瀾的作用。然而，高校和教育工作者自身改革的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的方法和手段陷入了尷尬的境地。再加上傳統(tǒng)教育制度的落后已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的要求，造成了諸多大學(xué)生對(duì)理想信念的質(zhì)疑，這也是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn):。
[1]參見(jiàn)石磊:新媒體概論,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,版.
[2]參見(jiàn)劉靜:論述我國(guó)新媒體的特征及社會(huì)影響力,載湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)第5期.
[3]參見(jiàn)李建剛:高職高專(zhuān)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與思考,載重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)第4期.
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十四
在重重的就業(yè)壓力面前，有一部分大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，打造自己的金飯碗，有的一畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)；有的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的就業(yè)，積累了經(jīng)驗(yàn)和資本再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的人雖然少，但從他們的經(jīng)歷中，我們或許還可以找到啟發(fā)和思考。
汪美萍。
網(wǎng)上開(kāi)店賣(mài)自行車(chē)。
汪美萍每天有空的時(shí)候，就在自己的網(wǎng)上自行車(chē)店瀏覽。就是這個(gè)小小的網(wǎng)店，一個(gè)月能賣(mài)出一百多輛自行車(chē)。
汪美萍是開(kāi)化人，2003年武漢工商大學(xué)畢業(yè)后前往杭州，在一家電子公司找了份市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的工作。干了兩年，又跳槽到一家辦公家具公司。這時(shí)，她聽(tīng)朋友說(shuō)，有人在網(wǎng)上開(kāi)店，也能賺錢(qián)，而且不用什么成本。抱著試試看的念頭，她在網(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)“西子車(chē)行”的自行車(chē)專(zhuān)賣(mài)店。沒(méi)有想到的是，網(wǎng)店開(kāi)出沒(méi)幾天，就有生意上門(mén)。三四個(gè)月后，網(wǎng)店的生意就有了一定規(guī)模。
剛開(kāi)始，汪美萍是為經(jīng)銷(xiāo)商代銷(xiāo)，利潤(rùn)空間比較小。兩年前，她辭去工作打算自己干，籌措了十幾萬(wàn)元資金，在杭州市區(qū)開(kāi)了一家實(shí)體店，雇了兩個(gè)人，網(wǎng)上網(wǎng)下一起賣(mài)，每個(gè)月的銷(xiāo)售量都很不錯(cuò)。
創(chuàng)業(yè)心得：說(shuō)到目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，汪美萍說(shuō)，大學(xué)生找工作，一開(kāi)始的定位不能太高，只要能學(xué)到東西，給別人打工也無(wú)妨。自己前三年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己后來(lái)創(chuàng)業(yè)幫助很大，比如，怎樣做銷(xiāo)售、怎么和顧客打交道、怎么做售后服務(wù)，這些都是在給別人打工時(shí)學(xué)到的。經(jīng)驗(yàn)就是資本，也是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
夏慶貞。
回家鄉(xiāng)當(dāng)“豬倌”
龍游女大學(xué)生夏慶貞沒(méi)有想到自己會(huì)回鄉(xiāng)當(dāng)“豬倌”。她前年畢業(yè)于浙江交通學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，和養(yǎng)豬風(fēng)馬牛不相及。
她知道，如果把養(yǎng)豬場(chǎng)經(jīng)營(yíng)好的話，每年至少有幾十萬(wàn)元。假如養(yǎng)豬場(chǎng)虧損下去，她在外工作也不安心。
在父親的一再懇求下，經(jīng)過(guò)再三思考，夏慶貞決定放棄工作回鄉(xiāng)養(yǎng)豬。
回到老家后，夏慶貞先是去書(shū)店買(mǎi)了一堆有關(guān)養(yǎng)豬技術(shù)方面的書(shū)籍，一邊學(xué)技術(shù)，一邊幫父親分析虧損原因。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)虧損原因主要是對(duì)行情沒(méi)有摸清楚，也沒(méi)有幾個(gè)固定客戶，另外去年上半年市場(chǎng)也不是很景氣。夏慶貞通過(guò)自己的努力，慢慢地發(fā)展起了自己的客戶網(wǎng)，還摸索出自己的一套養(yǎng)豬方法來(lái)。去年下半年出售大、中、小豬500余頭，不但挽回了父親虧損的20萬(wàn)元，還有近10萬(wàn)元盈利。
創(chuàng)業(yè)心得：雖然養(yǎng)豬是件苦差事，工作環(huán)境也遠(yuǎn)不如辦公室，但看著豬場(chǎng)經(jīng)營(yíng)狀況一天比一天好，頗有成就感。夏慶貞說(shuō)，要把這個(gè)“豬倌”當(dāng)下去，在農(nóng)村闖出一番天地。其實(shí)，對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不要眼睛總是盯著上面，一心只想往城市里鉆，其實(shí)放低姿態(tài)，下到農(nóng)村也不乏用武之地。
柴玉龍。
大學(xué)時(shí)期開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。
柴玉龍很欣慰，他開(kāi)在衢州頤高數(shù)碼廣場(chǎng)的“大學(xué)生數(shù)碼港”已經(jīng)5個(gè)月了，雖然賺的不多，但總算能養(yǎng)活自己了。
其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的念頭并不是他突發(fā)其想。讀大一時(shí)，他就和一個(gè)學(xué)長(zhǎng)談起過(guò)創(chuàng)業(yè)的事情。去年底，在找工作的同時(shí)，他開(kāi)始了市場(chǎng)考察。有一次，他利用雙休日的時(shí)間半夜冒著大雨趕往杭州考察。
今年3月18日，柴玉龍?jiān)卺橹蓊U高數(shù)碼廣場(chǎng)開(kāi)了一間“大學(xué)生數(shù)碼港”的小店，開(kāi)始了他的創(chuàng)業(yè)生涯。
從最初的店面布置，到摸清進(jìn)貨渠道，作為一名在校大學(xué)生，柴玉龍利用課余時(shí)間跑市場(chǎng)、學(xué)報(bào)價(jià)，小小的一家店面讓他嘗到了不少創(chuàng)業(yè)前期的樂(lè)趣。
由于事先做了比較充分的準(zhǔn)備，貨源的問(wèn)題解決了?？稍谑酆蠓?wù)方面讓年輕的柴玉龍碰到了一些困難。他不斷地向同行交流學(xué)習(xí)，甚至把自己的新電腦拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。幾個(gè)月來(lái)，他抱著“薄利多銷(xiāo)，保證質(zhì)量”的宗旨，用自己的執(zhí)著和信心堅(jiān)持了下來(lái)。雖然目前還是保本經(jīng)營(yíng)，可柴玉龍相信，只要努力奮斗，創(chuàng)業(yè)之路一定會(huì)越走越好。
創(chuàng)業(yè)心得：柴玉龍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)其實(shí)并不會(huì)太難，關(guān)鍵是要敢于嘗試。同時(shí)，要準(zhǔn)備充分，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，不能太盲從。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十五
摘要：開(kāi)展殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重在如何開(kāi)展心理健康教育，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，一方面要從他們具有普通大學(xué)生的共性這一特點(diǎn)出發(fā)，另一方面又要從殘疾大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到他們自身發(fā)展的個(gè)性，采取適合其身心健康發(fā)展的思想政治教育方法。
關(guān)鍵詞：殘疾大學(xué)生;心理健康;途徑
近年來(lái)，隨著殘疾人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的殘疾青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造，但殘疾大學(xué)生由于自身的生理缺陷體驗(yàn)著更多的負(fù)面情緒，也因此產(chǎn)生了諸多心理問(wèn)題，通過(guò)整理相關(guān)的調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)殘疾大學(xué)生的心理健康狀況堪憂，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)。
如何塑造殘疾大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其在社會(huì)中獲得較好的生存和發(fā)展空間，日漸成為殘疾大學(xué)生思想政治教育的重心。
它要求思想政治教育工作者擁有更多有關(guān)于殘疾大學(xué)生心理健康教育方面的理論與實(shí)踐，因此，在當(dāng)前高校注重殘疾人基礎(chǔ)設(shè)施等硬件條件建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)在關(guān)心殘疾大學(xué)生心理健康這一領(lǐng)域給予足夠重視。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十六
在各高校建設(shè)學(xué)生教育管理制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)從法律的視角進(jìn)行審視，尤其是在牽涉到大學(xué)上的重大利益時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采納學(xué)生的意見(jiàn)從而做出科學(xué)合理的決定，對(duì)學(xué)生的申訴制度、聽(tīng)證制度等進(jìn)行完善，從而促進(jìn)大學(xué)生管理制度的健全和規(guī)范。本文主要研究大學(xué)生教育管理制度建設(shè)中存在的不足，并提出大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。
前言。
在不斷完善教育法律制度、逐步推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各高校的辦學(xué)自主權(quán)逐漸增大，所以在學(xué)校對(duì)自身制度建設(shè)進(jìn)行完善和管理體制改革的推進(jìn)過(guò)程中，要求各高校對(duì)有利的社會(huì)法治環(huán)境進(jìn)行充分的利用，防止學(xué)校指定的校規(guī)校紀(jì)等沖突到國(guó)家的相關(guān)法律，從而構(gòu)建和諧的學(xué)校管理環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的不足。
(一)缺乏暢通的大學(xué)生違紀(jì)處理救濟(jì)渠道。
現(xiàn)有的法律中明確規(guī)定了大學(xué)生的合法權(quán)益在遭受某種侵害時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的救濟(jì)渠道進(jìn)行申訴。如向?qū)W校所在地的司法機(jī)關(guān)、省級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)生申訴處理委員會(huì)等機(jī)構(gòu)提出申訴，其中向司法機(jī)構(gòu)提出訴訟屬于司法救濟(jì)，而后兩種則是行政救濟(jì)。在實(shí)際中，學(xué)生在向相關(guān)部門(mén)提出申訴時(shí)，相關(guān)部門(mén)會(huì)考慮到某種利益因素，出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的申訴進(jìn)行敷衍和推諉的情況，直接影響了行政救濟(jì)的實(shí)施效果，造成學(xué)生的合法權(quán)利得不到及時(shí)的保障。
(二)沒(méi)有清晰的劃分大學(xué)生違紀(jì)處理權(quán)限。
在處理學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，主要依靠學(xué)生處進(jìn)行處理，而某些高校還會(huì)利用學(xué)生處來(lái)處理學(xué)生的申訴問(wèn)題，在這種情況下就會(huì)很容易出現(xiàn)管理人員關(guān)系不順、人員構(gòu)成重疊。根據(jù)教育部門(mén)公布的新《規(guī)定》得知，學(xué)生代表、教師代表、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人共同組成。其中學(xué)生處和教務(wù)處等部門(mén)的負(fù)責(zé)人是職能部門(mén)負(fù)責(zé)人;分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員是學(xué)校的負(fù)責(zé)人。但只在實(shí)際落實(shí)的時(shí)候，處理學(xué)生違紀(jì)行為的委員會(huì)、學(xué)生申訴委員會(huì)的成員之間往往存在重疊的現(xiàn)象，造成很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生申訴委員會(huì)的職能，尤其難以實(shí)現(xiàn)申訴委員會(huì)的監(jiān)督職能l2l。
(三)缺乏保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)利的力度。
對(duì)現(xiàn)有的高校學(xué)生管理規(guī)定進(jìn)行考察可以了解到，目前大學(xué)生教育管理制度中只有較少一部分提及了學(xué)生應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利，更多的是規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)、學(xué)校享有的管理權(quán)。制度的核心要素和內(nèi)容就是義務(wù)、權(quán)利，在各部門(mén)和各環(huán)節(jié)的制度中貫穿始終，義務(wù)和權(quán)利只有相輔相成才能夠充分發(fā)揮制度的作用。通常情況下學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系是管理、被管理，其中處于弱勢(shì)地位的就是學(xué)生，所以對(duì)學(xué)校的義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利應(yīng)當(dāng)做出明確的規(guī)定，從而促進(jìn)和諧制度的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行管理制度的目標(biāo)。
二、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。
(一)對(duì)學(xué)生的申訴制度進(jìn)行完善。
在《教育法》中明確規(guī)定了大學(xué)生在校期間具有相應(yīng)的起訴權(quán)、申訴權(quán)，而其新《規(guī)定》中也對(duì)學(xué)生的`權(quán)利做出了規(guī)定，指出學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)充分了解處分的結(jié)論，學(xué)生的保留意見(jiàn)和申訴等權(quán)利也允許擁有，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的申訴也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)查。由此可以看出學(xué)生申訴制度這項(xiàng)救濟(jì)措施具有法律效力，是在法律法規(guī)的保障下得以有效實(shí)施的。結(jié)合各高校的實(shí)際情況來(lái)看，為了對(duì)學(xué)生的深度制度進(jìn)行有效的完善，對(duì)每種決定的具體條件進(jìn)行明確、對(duì)受理申訴的機(jī)關(guān)進(jìn)行落實(shí)尤為重要，從而做出正確的變更決定、履行決定等。而且在執(zhí)行的申訴制度的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)自身的實(shí)際情況決定是否需要建立自身的申訴處理部門(mén)，從而為學(xué)生的申訴提供便利，同時(shí)也可以對(duì)上級(jí)申訴處理部門(mén)的壓力進(jìn)行分擔(dān)。
(二)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)證制度進(jìn)行規(guī)范。
教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證、違紀(jì)學(xué)生的聽(tīng)證都屬于學(xué)生聽(tīng)證制度內(nèi)容。從教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證角度來(lái)看，學(xué)校的職能應(yīng)當(dāng)是教育者，但是實(shí)際中學(xué)校往往以管理者的角度出發(fā)制定相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和應(yīng)用的權(quán)利過(guò)于忽視，造成制定后的制度與實(shí)際不適應(yīng)，而且學(xué)生對(duì)其制度也不能夠自發(fā)的遵循，甚至出現(xiàn)反感的情緒，在建立聽(tīng)證制度之后，學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人可以及時(shí)的的采納學(xué)生的建議、了解學(xué)生的需求，從而制定出切實(shí)可行的管理制度。從處理學(xué)生違紀(jì)聽(tīng)證方面來(lái)看，公開(kāi)的舉行聽(tīng)證會(huì)，在保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)證，從而在聽(tīng)證的過(guò)程中發(fā)揮教育和監(jiān)督的功能，在處分的時(shí)候采納當(dāng)事學(xué)生提出的合理的意見(jiàn)和申辯，使學(xué)生在接受處罰之后能夠自覺(jué)的對(duì)自身的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
(三)對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂。
在對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)定進(jìn)行修訂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、相關(guān)法律等進(jìn)行及時(shí)的、科學(xué)的修訂，在上位法的基礎(chǔ)上堅(jiān)持下位法，即依照相關(guān)的法律法規(guī)制定學(xué)生管理規(guī)定，遵循統(tǒng)一的憲法、規(guī)章、法律原則，以及公正和公平等原則，對(duì)學(xué)生應(yīng)有的合法權(quán)益提供保障，并將法治理念和法治精神融入和落實(shí)到學(xué)校管理規(guī)定中。
三、總結(jié)。
綜上所述，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)的深入研究，從中可以了解到目前大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)過(guò)程中存在救濟(jì)渠道和違紀(jì)處理等方面的不足，對(duì)大學(xué)生教育管理制度的健全和完善起到了不利的影響，針對(duì)這種情況提出對(duì)申訴制度完善、對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行完善等具體措施，從而保障大學(xué)生教育管理制度的科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮其制度，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十七
二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，跨國(guó)公司在全球范圍進(jìn)行的生產(chǎn)組織和市場(chǎng)擴(kuò)展活動(dòng)、巨額資本在全球金融市場(chǎng)的快速流動(dòng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演日益重要的角色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體系的傳導(dǎo)和沖擊以及紛紛建立的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)域等一類(lèi)具有全球性特征的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象逐漸引起人們密切的關(guān)注，并被概括為“經(jīng)濟(jì)全球化”現(xiàn)象，包括生產(chǎn)全球化、市場(chǎng)全球化、投資全球化等各個(gè)方面1，2。對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化”的研究，目前已經(jīng)成為各國(guó)政府在政策制定時(shí)必須考慮的重要背景，同時(shí)也為人們?cè)诖蟮臍v史尺度上透視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和把握全球經(jīng)濟(jì)的未來(lái)走向提供了新的分析工具。
用“全球化”的分析框架觀照其它領(lǐng)域的人類(lèi)活動(dòng)是“經(jīng)濟(jì)全球化”研究在方法論上的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。事實(shí)上，目前關(guān)于“全球化”的研究已經(jīng)不限于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，除“經(jīng)濟(jì)全球化”以外，在“全球政治”、“全球文化”、“全球戰(zhàn)略”、“全球主義”、“全球問(wèn)題”等方面都有許多重要的研究成果3，4，5，6，成為二十世紀(jì)最引人注目的一種學(xué)術(shù)研究規(guī)范。
比較而言，教育界對(duì)“全球化”現(xiàn)象卻表現(xiàn)出異乎尋常的無(wú)動(dòng)于衷：我們既沒(méi)有看到一篇關(guān)于“教育全球化”或“全球教育”方面的專(zhuān)題研究報(bào)告，目前一些關(guān)于wto與中國(guó)教育的研討也僅僅限于就事論事而缺乏學(xué)理探究，本文作者在“全國(guó)第二屆教育政策高級(jí)研討會(huì)”所做的專(zhuān)題發(fā)言“教育全球化與開(kāi)放基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的政策框架研究”7至今也未得到學(xué)界的積極回應(yīng)。難道是教育活動(dòng)中不存在“全球化”的問(wèn)題嗎？或者是“全球化”的分析框架不適合于研究此類(lèi)教育現(xiàn)象？還是此類(lèi)教育現(xiàn)象不具有研究?jī)r(jià)值？看來(lái)都不是。本文將依據(jù)充分的事實(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析，希望因此吸引更多的研究者進(jìn)入這一研究領(lǐng)域。
本文對(duì)“教育全球化”的研究包括現(xiàn)象、歷史和機(jī)制三個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論“教育全球化”給國(guó)家中長(zhǎng)期戰(zhàn)略安全帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及在“教育全球化”背景下的教育政策創(chuàng)新問(wèn)題。
二、“教育全球化”的主要形態(tài)。
下面分別予以討論。
1．教育資源（要素）的跨國(guó)流動(dòng)留學(xué)（留學(xué)生）是此類(lèi)“教育全球化”現(xiàn)象的典型代表。
二十世紀(jì)九十年代末，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、瑞典、挪威等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家以及日本、新加坡、新西蘭、澳大利亞等國(guó)紛紛來(lái)華頻頻舉辦各種“教育展”，受到媒體廣泛關(guān)注，并因此成為“大專(zhuān)辯論賽”的主題。8，9，10另?yè)?jù)官方統(tǒng)計(jì)，改革開(kāi)放二十年，中國(guó)赴美留學(xué)生超過(guò)三十萬(wàn)11，去其他國(guó)家留學(xué)人員也相當(dāng)可觀。
無(wú)論中外，留學(xué)的歷史都可以追溯到相當(dāng)久遠(yuǎn)12。只是以往大都將其作為一種文化交流現(xiàn)象來(lái)看待，現(xiàn)在則還注意到它所具有的經(jīng)濟(jì)功能：
1994年，世界大學(xué)生6100萬(wàn)，其中留學(xué)生占2%，達(dá)130萬(wàn)人。二戰(zhàn)以后，在美國(guó)就讀的留學(xué)生歷來(lái)為世界之最，1994年，在美國(guó)就讀的留學(xué)生達(dá)50萬(wàn)人，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了近100億美圓的市場(chǎng)容量；1992年，澳大利亞教育創(chuàng)匯7。5億美圓，成為該國(guó)第一大出口商品，而在1986年僅3400萬(wàn)美圓，五年增長(zhǎng)20多倍。目前，澳大利亞在北京、香港、新加坡、漢城、臺(tái)北、曼谷、雅加達(dá)、吉隆坡等地開(kāi)設(shè)了連鎖教育中心，今年教育出口收入可望超過(guò)20億美圓。
39所高校走出國(guó)門(mén)招生《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》00/09/26就在國(guó)外高校紛紛來(lái)中國(guó)招生之際，中國(guó)高校也將走出國(guó)門(mén)，瞄準(zhǔn)國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)。10月28日、29日，北大、清華、人大、北師大等39所國(guó)內(nèi)高校將聚集韓國(guó)，舉辦“中國(guó)留學(xué)說(shuō)明會(huì)”。據(jù)介紹，接受外國(guó)留學(xué)生一直是我國(guó)對(duì)外交流的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它同時(shí)也是高校加強(qiáng)國(guó)際合作和提高國(guó)際知名度的有效手段，還可補(bǔ)充高校教育經(jīng)費(fèi)的不足。去年我國(guó)共接受了來(lái)自142個(gè)國(guó)家的近4萬(wàn)名自費(fèi)留學(xué)生。（柯棘）。
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十八
(一)信息文化環(huán)境復(fù)雜多變。從所處的時(shí)代背景來(lái)看，在微文化時(shí)代，一個(gè)最顯著的特征就是文化多元化、信息碎片化。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的信息化時(shí)代，可想而知，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極其重要的影響，同時(shí)，微文化的產(chǎn)生和發(fā)展，也對(duì)大學(xué)生理想信念的塑造起著很大的作用。這種微文化，一方面為大學(xué)生提供了大量的信息，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地查閱和學(xué)習(xí);另一方面大量信息的出現(xiàn)容易擾亂大學(xué)生的價(jià)值觀，尤其是一些負(fù)面信息的出現(xiàn)，會(huì)誘導(dǎo)大學(xué)生對(duì)一些事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
(二)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平不高。從大學(xué)生自身的發(fā)展水平看，隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微文化對(duì)大學(xué)生的影響日益加深，微博、微信的使用，造成了當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)越來(lái)越快速化，人與人之間的交流越來(lái)越少，對(duì)一些東西的追求越來(lái)越急功近利，進(jìn)而導(dǎo)致理想信念逐漸缺失。一方面表現(xiàn)在大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)較弱，自我意識(shí)較強(qiáng)，與人的溝通能力逐漸下降，實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致人生的閱歷淺薄;另一方面還表現(xiàn)在對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有自己的看法，不能產(chǎn)生深刻的見(jiàn)解，知識(shí)面較窄等等。
(三)大學(xué)生的理想信念教育工作的缺失。從客觀的教育環(huán)境來(lái)看，在微時(shí)代的環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生的理想信念的教育工作顯得尤為重要，但是一些高校在這方面的教育工作做得并不是十分完善。例如，一些高校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)他們實(shí)踐能力的'鍛煉;目前大多數(shù)高校仍然沿用以前的教育模式，并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，立足實(shí)際，所以很難對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行正確的教育。
(四)微文化帶來(lái)娛樂(lè)化、功利化的信息。從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的興起，社交媒體的普及，微博、微信、微支付等等一系列微文化的興起，為了獲得更高的點(diǎn)擊率和搜索率，很多媒體傳播的內(nèi)容越來(lái)于功利化、娛樂(lè)化。而且微文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響很大，這也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的理想信念的教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響，所以，這種微文化有時(shí)候會(huì)扭曲大學(xué)生的價(jià)值取向和思想認(rèn)識(shí)。
(五)大學(xué)生理想信念的教育處于浮躁功利的社會(huì)環(huán)境之中。近些年來(lái)，出現(xiàn)了一系列觸碰道德底線的社會(huì)現(xiàn)象，例如，老人摔倒該不該扶、食品安全問(wèn)題一再被提及、拖欠農(nóng)民工工資等。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)這樣的社會(huì)環(huán)境之下，難免對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面情緒，在這種浮躁功利的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生的理想信念也造成了很大的負(fù)面影響。
(一)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，明確發(fā)展方向。在微文化的時(shí)代背景下，一是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展，進(jìn)而形成正確的理想信念。二是從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)大學(xué)生的需要展開(kāi)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
(二)對(duì)信息的傳播進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。在當(dāng)今的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了人們大部分的生活，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)微博、微信等途徑獲取資源和信息，而這些“微文化”的興起，在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也伴隨著許多弊端。所以，這需要相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)信息的傳播進(jìn)行控制，引導(dǎo)大學(xué)生獲取有益的信息，進(jìn)而樹(shù)立正確的理想信念。
(三)完善大學(xué)生理想信念教育體系，創(chuàng)新教育理念。隨著改革開(kāi)放的實(shí)施，雖然越來(lái)越多的學(xué)生可以接受大學(xué)教育，但是大學(xué)的教育方式仍然多數(shù)采用應(yīng)試教育，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，從大學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)對(duì)人才需求的實(shí)際出發(fā)，建立符合大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育體系。所以，為了更好地對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行教育，要從當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況出發(fā)，對(duì)教育理念和教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立健全大學(xué)生理想信念的教育體系，不斷提高大學(xué)生理想信念教育成效。
(四)營(yíng)造良好的文化氛圍，重視素質(zhì)教育。學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，所以，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，不斷地熏陶學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)文化教育。在這種教育過(guò)程中，要充分利用校園的資源，開(kāi)展相關(guān)的教育講座等等，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。
(五)發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)以及家庭對(duì)大學(xué)生的教育作用。對(duì)大學(xué)生的理想信念進(jìn)行有效的教育，需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭三方面的努力，僅僅依靠一方面的力量，難以達(dá)到理想的效果，所以要三管齊下。從社會(huì)的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)管，做好輿論導(dǎo)向，相關(guān)的政府部門(mén)要讓大學(xué)生了解到微文化是一把雙刃劍;從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校的教師，包括輔導(dǎo)員以及其他任課老師都肩負(fù)著大學(xué)生理想信念教育的責(zé)任，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行微文化相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，明確發(fā)展方向;從家庭來(lái)看，父母肩負(fù)著育人的重任，幫助孩子確立自己的遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定理想信念。
三、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要發(fā)揮政府、社會(huì)、家庭以及學(xué)校等各個(gè)相關(guān)群體的作用。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，是一個(gè)民族的未來(lái)，肩負(fù)著家庭乃至國(guó)家的希望，然而，在微文化的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜化，因此，只有樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教育模式和教育體系，加強(qiáng)對(duì)信息傳播和網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境，充分發(fā)揮發(fā)揮政府、社會(huì)、家庭以及學(xué)校的作用，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的文化素質(zhì)水平，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，從而為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗。