在這段時間里，我經(jīng)歷了許多的困難和挑戰(zhàn)，但是也有了很多收獲和成長，這些都是我心得體會中最寶貴的財富。寫心得體會的方法和技巧以下是一些經(jīng)典的心得體會案例，希望能夠給正在寫心得體會的你一些幫助和靈感。
小學寒假校本培訓心得體會篇一
20xx年2月23日在撒蓮中心校舉行了三天的小本培訓，在這次培訓中我認真聽了周茹蓮老師和張校長的講話。
通過三天的培訓我體會到以下幾點：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以張校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一項工作中去，善于尋找工作樂趣，積極主動，創(chuàng)新地開展工作，對每一項工作立足于干成，干得最好，始終追求工作質量和成效。只有用心用力，才能讓工作完成得卓有成效。顧全大局，和諧共事。顧全大局，和諧共事，是做好全局工作的需要，是機關應有的工作作風，也是國家工作人員應有的工作政治覺悟。要牢固樹立“一盤棋”思想，始終保持全局的團結與和諧，保持統(tǒng)一步調、統(tǒng)一行動。堅持少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，局部服從全局。寬以待人，嚴于律己，學會換位思考，光明磊落，胸襟坦蕩，決不說影響團結的話，決不做影響和諧的事。沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學。
小學寒假校本培訓心得體會篇二
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學模式也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學目標和高效課堂教學模式的學習、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學習的契機。例行的寒假校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標解讀專題”、“高效課堂教學模式專題”培訓課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應該孤立于生活之外；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。新課標明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學改革的特征。
高效課堂教學模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們從教學有效性的角度分學科對新課標和高效課堂教學模式進行深入細致的學習?！皬慕虒W理念的更新到教學目標的明確”，促進今后的教學能夠“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”，學會以數(shù)據(jù)化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓筆記，撰寫了培訓心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂教學細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學習，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓不僅僅是假期的'例行培訓，而且貫穿于整個教育教學的全過程之中。
1、校本培訓符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標理念和高效課堂教學模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓的教師在每一種活動形式中，都得到了相應的學習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。
“以人為本、以學生的發(fā)展為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，新課標解讀和高效課堂教學模式的校本研訓既是學生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學習內容，為自己的教學生涯進一步奠定厚實的積累。
小學寒假校本培訓心得體會篇三
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結構?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念?不在單純做知識方面的權威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、合作者和助手的角色?與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系?及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學?以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內容?通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系?課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
小學寒假校本培訓心得體會篇四
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓活動，在培訓中我聆聽了市紀委監(jiān)察員張澤民的黨風廉政講座，學習了叢陽小學的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學、中堡小學的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責任擔當，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務之重、責任之大、時間之緊。作為新調整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學習，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓，我真切地體會到好的`管理就是抓學校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理：、教育教學的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學質量，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據(jù)目標，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學生的學習得到科學全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務觀念。
在工作中增強服務意識，就要養(yǎng)成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學習的習慣；三是反思的習慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學生、愛事業(yè)、愛學校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學習幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學生的幸福人生奠基”的義務和責任。新的學期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學期，努力把屯頭小學打造成東部新區(qū)品牌學校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
小學寒假校本培訓心得體會篇五
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學習小組的`建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學習。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。
實行小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇六
“校本課程”這個概念，根據(jù)我的理解，包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
1、打破了校本課程的神秘感。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修?？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心。
近年來，教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質教育的結果，而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
4、課程觀念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
5、教師的知識和技能準備有待進一步加強。
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
需要強有力的校內、校外的大力支持。即良好的校內溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。
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小學寒假校本培訓心得體會篇七
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學20xx學年寒假校本培訓。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對象賢中學的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學所提出的“兩段六步”，談談幾點體會：
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。
在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。而三元整合導學模式下的老師從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。教改把“話語權”還給學生，把更多的時間留給學生，讓學生真正想說話，敢說話，會說話。學生有學習空間，有了與同學探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，這讓我深思：在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度，讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。讓學生要成為學習的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學生在教師和導學稿引導下獨立學習或小組合作學習，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升?！皵?shù)學教學是思維活動的教學”，教師是學生學習的組織者，合作者，引導者和促進者，主要任務是啟思導學。在學生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調控，啟發(fā)學生思維等。教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘學生的潛能，處處激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師要注意留給學生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結論或推理直接展現(xiàn)給學生，要讓學生獨立思考，讓學生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導點撥。在知識的形成過程中，學生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導學模式中的學習小組是課堂學習型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學生自愿的基礎上實行男女強弱組合，每組設小組長一名，組內每個學生擔任一個學科的科代表，使學生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學生在自主學習的基礎上，對一般疑難問題可通過小組內互幫互學解決，對小組內不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學習，有利于解決學生學習能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學中建立友誼。
我們也進行學習小組教學，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設計，也有教師在合作學習中只是按照預定的設計，把學生往教學框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學是中學教育活動的基本構成部分，是實施學校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的實效性，這對培養(yǎng)學生學會學習、減輕學生過重的課業(yè)負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用?？傊?，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！
小學寒假校本培訓心得體會篇八
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結構?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念?不在單純做知識方面的權威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、 合作者和助手的角色? 與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系? 及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學? 以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內容?通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系? 課程標準是一個要求貫穿于教學中的 “綱”是教學的具體內容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的.共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要 求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓，寒假校本培訓心得體會。
通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。
學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
小學寒假校本培訓心得體會篇九
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇十
在這個寒假，我參加了學校組織的校本培訓學習，通過這次培訓學習讓我重新審視了自己的學校和自己的工作，看到了學校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談談自己的一些較深感受。
學校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學生為本，著力實現(xiàn)學校、教師、學生三者價值的融合與最大化。因此結合學校我認為校長是學校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學生、家長。
因此作為校長應該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應該敢于擔當和有責任感。校長要勇敢的去研究辦學思想，辦學目標，辦學特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調動教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學生，尊重學生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調動人的積極性。所以我認為在學校管理者的工作中要從調動教師的積極性入手，給教師人性化的關懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學校的優(yōu)秀做法值得我們學習。習慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學校文化建設，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質學校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學校的內涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學校文化建設，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內完成的學校文化，把學校文化建設當作一項評比工作。
三是“物化主義”學校文化建設，表現(xiàn)為重物質，輕內涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學校文化建設，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學校文化，把學校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學習培訓，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學習或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學校、老師和學生服務？這些問題都是實實在在的，也是學校的管理者應該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學不到，但是我想就讓我們這些農村薄弱學校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
小學寒假校本培訓心得體會篇十一
在這個特殊的冬季，在線學習成為了我們小學生寒假的主旋律。在這個期間，我參加了一些在線培訓，不僅僅學到了知識，更讓我體會到了許多不同的感受。
第一次參加在線課程，我感到非常新奇和好奇。剛開始，我覺得這種上課模式很陌生，但很快我就適應了，并且發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢所在。首先，課程的時間和地點很靈活，我可以在家里或是周圍的咖啡店里上課，在不同的時間段選擇課程，這對我來說真是非常方便。其次，老師講解的內容更加生動有趣，并且在線學習還可以互動問答，這樣我可以隨時解決我對問題的疑惑。
雖然在線學習方式很方便，但是其中也有不好的一面。比如說，在家上課的時候，如果不好好聽課、專注聽講，就會引起自己的注意力分散。因為在家上課時，自己常常會被家里的其他事情所干擾，比如追劇、玩游戲等等。為了解決這個問題，我還是選擇了去圖書館或者安靜的公眾場所上課。這種方式不僅有利于我的學習，同時也養(yǎng)成了我的自我管理的習慣。
在接受在線學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)隊友通常是比較自覺的人。有一次，我遇到了一個非常敬業(yè)的隊友，他總是邀請我們在下課后一起復習，做練習。對于我這樣的學生來說，這是一個非常好的機會，我始終會珍惜。
總體來說，這次在線學習給了我許多的啟示。我發(fā)現(xiàn)盡管在線學習的形式上有很多的限制，但是這種學習方式在個人分工、自主學習能力、自我約束等方面有很多的好處。通過多次的嘗試和總結，我相信在線學習能夠克服困難，提高自己的學習效率，為將來的學習打下堅實的基礎。
小學寒假校本培訓心得體會篇十二
作為一個剛上崗的地理老師，能有機會參加學校給我們提供的這次培訓機會，我感到十分的榮幸。這次培訓留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學習，真正成為學生的榜樣使學生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為，所以學習對老師來講很重要。
20xx年2月12日，學校組織召開了寒假培訓。
由于學校在下學期預備全面展開高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺莫衷一是，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過凝聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
比如，班級學習小組的建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的進程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有久長的吸引力、使他們還能時時保持愛好和新聽了各位老師的發(fā)言，我才熟悉到自己需要進步的方面還有很多。本身不足就需要進步，需要學習。
這次學習培訓我熟悉到了自己各方面的不足，而要想進步，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這究竟非常有限;大部份內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上進步熟悉，在行動上積極主動地學習。這就需要轉變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我之前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了本身的進步，這些損失是沒法計量的，即是說是耽誤了本身的進步。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快進步，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定間隔的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化本身技能，進步應用能力，為實行課堂教學改革服務。
創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、進步、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。究竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇十三
一、引言（200字）。
寒假是一個讓小學生能夠休息和放松的時間，然而，為了提高學習成績或者補充知識，很多家長選擇讓孩子參加寒假培訓班。我也是其中一員，經(jīng)歷了這個寒假培訓班的學習，我深切地體會到了其中的樂趣和困惑，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
二、培訓班的好處（200字）。
寒假培訓班的好處不可否認。首先，培訓班可以幫助我們更好地復習和鞏固學習過的知識點，尤其是在一些較難理解的章節(jié)上。其次，培訓班還能通過一些特殊的學習方式，幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率和興趣。最后，培訓班也給了我們一個與同齡人交流的機會，可以結識新朋友，一起探討問題，共同進步。
三、培訓班的困惑（200字）。
然而，寒假培訓班也有一些讓我困惑的地方。首先，培訓班的內容很緊湊，時間安排很緊湊，每天都有很多任務要完成，讓我感到壓力很大。而且，一些老師教得比較快，很多時候我還沒有來得及理解，就已經(jīng)進入下一個內容了。其次，培訓班還需要進行大量的作業(yè)，這讓我感到十分疲憊，也沒有太多時間休息和娛樂。最后，因為班上有很多學生，老師經(jīng)常傾向于只重視那些表現(xiàn)好的學生，對其他的學生就會相對忽視一些，這讓我感到很不公平。
四、應對策略（300字）。
針對培訓班的困惑，我總結了一些應對策略。首先，我要調整好自己的心態(tài)，不要對時間和任務感到太大的壓力，保持冷靜和樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地學習。其次，我要主動和老師溝通，提出自己的問題和困惑，讓老師知道我需要更多的幫助和關注。同時，我也要主動和同學交流，互幫互助，共同進步。最后，我要學會合理安排時間，不要只顧著培訓班的學習，也要給自己留出時間休息和娛樂，這樣才能更好地調節(jié)自己的狀態(tài)和情緒。
五、總結（300字）。
通過這次寒假培訓班的學習，我明白了學習是一項需要堅持和努力的事情。培訓班的好處是顯而易見的，它可以幫助我們更好地提高學習成績和培養(yǎng)學習習慣，同時也能交到新朋友，拓寬自己的視野。然而，我們也要面對一些困惑和挑戰(zhàn)，需要保持樂觀的心態(tài)和積極的行動。最重要的是，我們要明白自己的學習目標，通過合理的計劃和努力，去實現(xiàn)自己的目標。寒假培訓班對于我們小學生來說是一次寶貴的學習機會，通過這次培訓班的學習，我真切地感受到了學習的重要性和樂趣，也在成長中獲得了更多的收獲。
小學寒假校本培訓心得體會篇十四
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的小學校本培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
上半年我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，用心開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
1、領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經(jīng)驗，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢。
本學期，校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。透過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一齊開展了“同讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。
透過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了必須的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3、用心參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的`各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開辟不一樣形式的交流平臺。
（1）訂閱多種業(yè)務報刊。
（2）透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。
（4）校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自我的平臺。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。
（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié)。
4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的群眾培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性。
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示資料和評比結合起來，調動了教師的用心性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學特色，表現(xiàn)用心，受到老師和領導高度贊揚。
本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我；在悅納別人的同時充實自我；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結和反思。
4、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時光認真學習，用心寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結合，提升了自我的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓資料，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
小學寒假校本培訓心得體會篇十五
寒假是小學生們期待已久的假期，他們可以遠離繁重的學業(yè)，享受自由自在的時光。然而，寒假也是一個風險較高的時期，在玩樂的同時，安全問題也時刻牽動著家長和老師的心。為了保障小學生的安全，我校在寒假前舉辦了一次安全培訓。在參加了這次培訓后，我深切體會到了安全的重要性，并對如何保障自己的安全有了更深一層的認識。
第一段：了解安全知識
在寒假安全培訓中，我們首先接受了一系列關于安全知識的講解和學習。通過觀看有關火災事故、交通事故和溺水事故的現(xiàn)場視頻，我們深刻認識到這些事故帶來的危害。我們了解到，火災事故常常由于家中用火不慎導致，交通事故則常常是由于違規(guī)操作或道路規(guī)則不遵守所造成的。此外，我們還學習了一些基本的急救知識，如如何正確處理傷口和骨折，以及如何做好自救等。通過這次培訓，我深刻認識到了安全知識的重要性，不僅要了解知識，更要將其運用到實際生活中去。
第二段：提高安全意識
在寒假安全培訓中，我們還進行了安全意識的培養(yǎng)和提高。我們通過小組討論和角色扮演活動，學習了如何預防和應對安全事故。在討論中，我們分享了自己的安全經(jīng)驗和想法，并從中學習到了很多知識。在角色扮演中，我們模擬了一些常見的安全事故，通過參與其中，我們更直觀地感受到了事故給我們帶來的威脅。通過這些活動，我深刻認識到了安全問題的嚴重性，也提高了自己的安全意識。
第三段：建立正確的安全觀念
在寒假安全培訓中，我們還學習了建立正確的安全觀念。安全始終是我們生活中的第一要務，只有安全了，才能順利開展其他活動。在培訓中，老師通過案例分析，引導我們認識到建立正確的安全觀念對我們的成長十分重要。我們應該始終牢記安全第一，不做危險的嘗試。只有在安全的前提下，我們才能快樂地度過寒假，健康地成長。
第四段：掌握自我保護方法
在寒假安全培訓中，我們還學習了一些自我保護方法。當遇到陌生人或陌生環(huán)境時，我們要保持警惕，不隨便與其接觸，同時要及時告知家長或老師。當遇到火災事故時，我們要迅速撥打火災報警電話，并采取正確的滅火方法。在交通出行時，我們要遵守交通規(guī)則，保持文明出行。這些方法不僅可以幫助我們保護自己的安全，也可以避免其他人的危險，形成良好的社會氛圍。
第五段：災難面前團結一心
在培訓中，我們還了解了社會災難時團結一心的重要性。當我們面臨突發(fā)事故或自然災害時，我們要團結一致，相互幫助，共渡難關。培訓通過模擬災難的情景，引導我們學習如何團隊合作，如何保護自己和他人的安全。在這個過程中，我們學會了如何冷靜應對，如何合理安排行動。通過這次培訓，我深刻認識到只有團結一心，才能應對各種困難和挑戰(zhàn)。
通過寒假安全培訓，我深刻認識到了安全的重要性，并且學習到了很多應對安全事故的方法和技巧。作為一名小學生，我們應該時刻保持警覺，增強安全意識，建立正確的安全觀念，并學會自我保護。同時，在災難面前，團結一心，相互幫助，共同渡過困難。只有這樣，我們才能安心快樂地度過寒假，健康成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十六
寒假是每個小學生期盼已久的假期，它代表著一段快樂的休息時光。然而，在寒假期間，許多孩子因為對安全意識的缺乏，導致了一些不必要的傷害和意外發(fā)生。為了增強學生的安全意識，我校在寒假前舉行了一次安全培訓活動。通過這次活動，我意識到了安全的重要性。以下是我的一些心得體會。
首先，安全培訓讓我認識到了安全的意義。在活動中，我們學生首先進行了一系列關于自我保護的知識學習。我們了解到了生活中可能會遇到的一些危險情況，如火災、地震、車禍等。通過學習這些知識，我明白了安全不僅僅是個人的事情，也涉及到身邊的人。只有做到自我保護，才能更好地保護身邊的親友。我覺得這是一次很有意義的學習經(jīng)驗，讓我意識到安全對每個人來說都是非常重要的。
其次，安全培訓使我學會了應對緊急情況。在課堂上，老師模擬了一些緊急情況，如火災時如何逃生、如何正確撥打急救電話等。通過模擬演練，我學會了分辨危險和應對緊急情況的方法。以前我對這些完全沒有概念，但現(xiàn)在我知道在緊急情況下，保持冷靜至關重要。通過提前做好準備和合理的反應，我可以更好地保護自己和身邊的人。
再次，安全培訓讓我了解了預防安全事故的方法。在活動中，老師給我們介紹了一些常見的安全事故，如跌倒、中毒、溺水等。老師告訴我們如果遇到這些情況應該怎么做，還教給了我們一些應急處理的方法，如及時報警、尋找?guī)椭取＿@些知識讓我對安全事故有了更深入的了解，并且知道了如何預防這些事故的發(fā)生。安全是可以預防的，只有提前注意安全，才能有效避免出現(xiàn)意外。
最后，安全培訓讓我意識到了自己的責任。在活動中，老師告訴我們小學生也應該有一個屬于自己的安全責任。不僅要關心自己的安全，還要告訴和幫助身邊的親友，讓他們更加重視安全。同時，作為一個小學生，我們也應該遵守交通規(guī)則，不隨意闖紅燈、不在馬路上玩耍等。只有每個人都意識到自己的責任，才能共同營造一個安全的環(huán)境。
通過這次安全培訓，我對安全有了更深入的了解，也增強了自己的安全意識和緊急處理的能力。我相信，只有提高安全意識，做好自我保護，才能更好地預防事故的發(fā)生。我將會將這些知識應用到實踐中，時刻牢記安全第一，將安全意識融入到日常生活中。同時，我也要將安全知識傳遞給身邊的人，讓他們也能受益于安全培訓的經(jīng)驗。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全的環(huán)境。
小學寒假校本培訓心得體會篇十七
營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。
開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。
加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。
要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。
擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。
安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。
徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。
師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。
學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的`政策。
要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。
要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。
通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。
鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn)。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，范文大全即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。
使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。
骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。
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六、組織與保障
我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。
完善制度，加強檢查。
保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。
每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。
從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式小學教師校本研修心得體會小學教師校本研修心得體會。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
時間飛逝，歲月流轉。
轉眼間，20xx—20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結束了。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。
在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。
在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。
研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。
教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣小學教師校本研修心得體會心得體會。
小學寒假校本培訓心得體會篇十八
這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十九
多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運用合作學習方法，培育合作學習能力，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學習校本教材，將學習者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學校的整個教育活動之中。這是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，是一種變革與升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系，轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。轉變?yōu)閷W生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福。而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。翻閱了《多彩合作課堂》，對新課改有了一些新的思考和認識，結合教學實踐，我認為：要打造“高效課堂”，就應該努力做到以下幾點：
合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過
15分鐘，大部分時間讓學生練習和鞏固。除此之外，還應做好以下幾點：1、充分的課前準備。我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。所以教師要備好課，備理念、備教材、備教參、備學生，做到有備無患。2、指導學生做好學案預習。預習是學習知識準備工作，在學習新知識之前，對所學的新知識有一個比較系統(tǒng)的了解，要帶著問題，有的放矢的學習，能達到事半功倍的效果。預習的好壞是課堂教學是否高效的關鍵。教師要在導學案上制定預習提綱，課上10分鐘，同學們在預習提綱的引導下，由教師指導學生進行自主學習，明確學習目標，合理運用學習方法，注意學習重點、提醒難點策略等。學生根據(jù)指導利用課本資源、查閱資料、對學、小組合作等各種學習方法進行預習，把時間還給學生，讓學生真正感受和體驗了學習、探究過程的快樂，培養(yǎng)了學生學習方法，提高了學生的學習能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力。3、科學的學法指導。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學生掌握科學的認知方法，給學生質疑的時間和空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生變“學會”為“會學”。4、適當?shù)募顧C制。根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，采用多種鼓勵方法，激發(fā)學生的學習積極性，力求在40分鐘這個固定的時間內，用最少的時間圓滿完成任務，達到教學目標。
我們知道數(shù)學教學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。
其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的`心態(tài)參與教學組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。教師要善于創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關系，引發(fā)學生的求知欲，調動整個課堂的感應互動。
在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”前，可安排這樣的情境：“兩個小朋友分吃一個蛋糕，每個人吃多少合適呢？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。
由此可見，教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，而教師的主導作用在于設計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為幫助學生樹立信心，讓每一位學生都參與到學習中。學生是有差異的，我們因為某些同學學習差，而忽視他們，歧視他們，這是不對的。對于差生，在課堂教學中，我們教師更應該讓他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們頑強的意志和堅忍不拔的精神。例如：有個差生在開展競賽中回答問題出現(xiàn)了錯誤，顯得很尷尬，還要得到同組同學的抱怨，那么教師應及時給予肯定和鼓勵，雖然他答錯了，但是他能做到積極參與活動，這樣的學習態(tài)度值得肯定。以此調動學生參與集體活動的積極性和主動性。
總之，我們的課堂應該達到的是師生能和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學效果。
小學寒假校本培訓心得體會篇一
20xx年2月23日在撒蓮中心校舉行了三天的小本培訓，在這次培訓中我認真聽了周茹蓮老師和張校長的講話。
通過三天的培訓我體會到以下幾點：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以張校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一項工作中去，善于尋找工作樂趣，積極主動，創(chuàng)新地開展工作，對每一項工作立足于干成，干得最好，始終追求工作質量和成效。只有用心用力，才能讓工作完成得卓有成效。顧全大局，和諧共事。顧全大局，和諧共事，是做好全局工作的需要，是機關應有的工作作風，也是國家工作人員應有的工作政治覺悟。要牢固樹立“一盤棋”思想，始終保持全局的團結與和諧，保持統(tǒng)一步調、統(tǒng)一行動。堅持少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，局部服從全局。寬以待人，嚴于律己，學會換位思考，光明磊落，胸襟坦蕩，決不說影響團結的話，決不做影響和諧的事。沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學。
小學寒假校本培訓心得體會篇二
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學模式也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學目標和高效課堂教學模式的學習、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學習的契機。例行的寒假校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標解讀專題”、“高效課堂教學模式專題”培訓課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應該孤立于生活之外；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。新課標明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學改革的特征。
高效課堂教學模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們從教學有效性的角度分學科對新課標和高效課堂教學模式進行深入細致的學習?！皬慕虒W理念的更新到教學目標的明確”，促進今后的教學能夠“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”，學會以數(shù)據(jù)化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓筆記，撰寫了培訓心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂教學細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學習，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓不僅僅是假期的'例行培訓，而且貫穿于整個教育教學的全過程之中。
1、校本培訓符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標理念和高效課堂教學模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓的教師在每一種活動形式中，都得到了相應的學習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。
“以人為本、以學生的發(fā)展為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，新課標解讀和高效課堂教學模式的校本研訓既是學生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學習內容，為自己的教學生涯進一步奠定厚實的積累。
小學寒假校本培訓心得體會篇三
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結構?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念?不在單純做知識方面的權威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、合作者和助手的角色?與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系?及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學?以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內容?通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系?課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
小學寒假校本培訓心得體會篇四
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓活動，在培訓中我聆聽了市紀委監(jiān)察員張澤民的黨風廉政講座，學習了叢陽小學的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學、中堡小學的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責任擔當，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務之重、責任之大、時間之緊。作為新調整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學習，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓，我真切地體會到好的`管理就是抓學校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理：、教育教學的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學質量，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據(jù)目標，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學生的學習得到科學全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務觀念。
在工作中增強服務意識，就要養(yǎng)成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學習的習慣；三是反思的習慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學生、愛事業(yè)、愛學校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學習幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學生的幸福人生奠基”的義務和責任。新的學期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學期，努力把屯頭小學打造成東部新區(qū)品牌學校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
小學寒假校本培訓心得體會篇五
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學習小組的`建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學習。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。
實行小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇六
“校本課程”這個概念，根據(jù)我的理解，包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
1、打破了校本課程的神秘感。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修?？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心。
近年來，教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質教育的結果，而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
4、課程觀念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
5、教師的知識和技能準備有待進一步加強。
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
需要強有力的校內、校外的大力支持。即良好的校內溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。
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小學寒假校本培訓心得體會篇七
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學20xx學年寒假校本培訓。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對象賢中學的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學所提出的“兩段六步”，談談幾點體會：
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。
在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。而三元整合導學模式下的老師從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。教改把“話語權”還給學生，把更多的時間留給學生，讓學生真正想說話，敢說話，會說話。學生有學習空間，有了與同學探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，這讓我深思：在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度，讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。讓學生要成為學習的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學生在教師和導學稿引導下獨立學習或小組合作學習，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升?！皵?shù)學教學是思維活動的教學”，教師是學生學習的組織者，合作者，引導者和促進者，主要任務是啟思導學。在學生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調控，啟發(fā)學生思維等。教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘學生的潛能，處處激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師要注意留給學生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結論或推理直接展現(xiàn)給學生，要讓學生獨立思考，讓學生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導點撥。在知識的形成過程中，學生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導學模式中的學習小組是課堂學習型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學生自愿的基礎上實行男女強弱組合，每組設小組長一名，組內每個學生擔任一個學科的科代表，使學生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學生在自主學習的基礎上，對一般疑難問題可通過小組內互幫互學解決，對小組內不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學習，有利于解決學生學習能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學中建立友誼。
我們也進行學習小組教學，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設計，也有教師在合作學習中只是按照預定的設計，把學生往教學框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學是中學教育活動的基本構成部分，是實施學校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的實效性，這對培養(yǎng)學生學會學習、減輕學生過重的課業(yè)負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用?？傊?，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！
小學寒假校本培訓心得體會篇八
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結構?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念?不在單純做知識方面的權威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、 合作者和助手的角色? 與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系? 及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學? 以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內容?通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系? 課程標準是一個要求貫穿于教學中的 “綱”是教學的具體內容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的.共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要 求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓，寒假校本培訓心得體會。
通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。
學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
小學寒假校本培訓心得體會篇九
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇十
在這個寒假，我參加了學校組織的校本培訓學習，通過這次培訓學習讓我重新審視了自己的學校和自己的工作，看到了學校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談談自己的一些較深感受。
學校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學生為本，著力實現(xiàn)學校、教師、學生三者價值的融合與最大化。因此結合學校我認為校長是學校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學生、家長。
因此作為校長應該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應該敢于擔當和有責任感。校長要勇敢的去研究辦學思想，辦學目標，辦學特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調動教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學生，尊重學生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調動人的積極性。所以我認為在學校管理者的工作中要從調動教師的積極性入手，給教師人性化的關懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學校的優(yōu)秀做法值得我們學習。習慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學校文化建設，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質學校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學校的內涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學校文化建設，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內完成的學校文化，把學校文化建設當作一項評比工作。
三是“物化主義”學校文化建設，表現(xiàn)為重物質，輕內涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學校文化建設，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學校文化，把學校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學習培訓，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學習或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學校、老師和學生服務？這些問題都是實實在在的，也是學校的管理者應該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學不到，但是我想就讓我們這些農村薄弱學校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
小學寒假校本培訓心得體會篇十一
在這個特殊的冬季，在線學習成為了我們小學生寒假的主旋律。在這個期間，我參加了一些在線培訓，不僅僅學到了知識，更讓我體會到了許多不同的感受。
第一次參加在線課程，我感到非常新奇和好奇。剛開始，我覺得這種上課模式很陌生，但很快我就適應了，并且發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢所在。首先，課程的時間和地點很靈活，我可以在家里或是周圍的咖啡店里上課，在不同的時間段選擇課程，這對我來說真是非常方便。其次，老師講解的內容更加生動有趣，并且在線學習還可以互動問答，這樣我可以隨時解決我對問題的疑惑。
雖然在線學習方式很方便，但是其中也有不好的一面。比如說，在家上課的時候，如果不好好聽課、專注聽講，就會引起自己的注意力分散。因為在家上課時，自己常常會被家里的其他事情所干擾，比如追劇、玩游戲等等。為了解決這個問題，我還是選擇了去圖書館或者安靜的公眾場所上課。這種方式不僅有利于我的學習，同時也養(yǎng)成了我的自我管理的習慣。
在接受在線學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)隊友通常是比較自覺的人。有一次，我遇到了一個非常敬業(yè)的隊友，他總是邀請我們在下課后一起復習，做練習。對于我這樣的學生來說，這是一個非常好的機會，我始終會珍惜。
總體來說，這次在線學習給了我許多的啟示。我發(fā)現(xiàn)盡管在線學習的形式上有很多的限制，但是這種學習方式在個人分工、自主學習能力、自我約束等方面有很多的好處。通過多次的嘗試和總結，我相信在線學習能夠克服困難，提高自己的學習效率，為將來的學習打下堅實的基礎。
小學寒假校本培訓心得體會篇十二
作為一個剛上崗的地理老師，能有機會參加學校給我們提供的這次培訓機會，我感到十分的榮幸。這次培訓留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學習，真正成為學生的榜樣使學生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為，所以學習對老師來講很重要。
20xx年2月12日，學校組織召開了寒假培訓。
由于學校在下學期預備全面展開高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺莫衷一是，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過凝聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
比如，班級學習小組的建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的進程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有久長的吸引力、使他們還能時時保持愛好和新聽了各位老師的發(fā)言，我才熟悉到自己需要進步的方面還有很多。本身不足就需要進步，需要學習。
這次學習培訓我熟悉到了自己各方面的不足，而要想進步，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這究竟非常有限;大部份內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上進步熟悉，在行動上積極主動地學習。這就需要轉變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我之前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了本身的進步，這些損失是沒法計量的，即是說是耽誤了本身的進步。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快進步，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定間隔的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化本身技能，進步應用能力，為實行課堂教學改革服務。
創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、進步、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。究竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇十三
一、引言（200字）。
寒假是一個讓小學生能夠休息和放松的時間，然而，為了提高學習成績或者補充知識，很多家長選擇讓孩子參加寒假培訓班。我也是其中一員，經(jīng)歷了這個寒假培訓班的學習，我深切地體會到了其中的樂趣和困惑，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
二、培訓班的好處（200字）。
寒假培訓班的好處不可否認。首先，培訓班可以幫助我們更好地復習和鞏固學習過的知識點，尤其是在一些較難理解的章節(jié)上。其次，培訓班還能通過一些特殊的學習方式，幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率和興趣。最后，培訓班也給了我們一個與同齡人交流的機會，可以結識新朋友，一起探討問題，共同進步。
三、培訓班的困惑（200字）。
然而，寒假培訓班也有一些讓我困惑的地方。首先，培訓班的內容很緊湊，時間安排很緊湊，每天都有很多任務要完成，讓我感到壓力很大。而且，一些老師教得比較快，很多時候我還沒有來得及理解，就已經(jīng)進入下一個內容了。其次，培訓班還需要進行大量的作業(yè)，這讓我感到十分疲憊，也沒有太多時間休息和娛樂。最后，因為班上有很多學生，老師經(jīng)常傾向于只重視那些表現(xiàn)好的學生，對其他的學生就會相對忽視一些，這讓我感到很不公平。
四、應對策略（300字）。
針對培訓班的困惑，我總結了一些應對策略。首先，我要調整好自己的心態(tài)，不要對時間和任務感到太大的壓力，保持冷靜和樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地學習。其次，我要主動和老師溝通，提出自己的問題和困惑，讓老師知道我需要更多的幫助和關注。同時，我也要主動和同學交流，互幫互助，共同進步。最后，我要學會合理安排時間，不要只顧著培訓班的學習，也要給自己留出時間休息和娛樂，這樣才能更好地調節(jié)自己的狀態(tài)和情緒。
五、總結（300字）。
通過這次寒假培訓班的學習，我明白了學習是一項需要堅持和努力的事情。培訓班的好處是顯而易見的，它可以幫助我們更好地提高學習成績和培養(yǎng)學習習慣，同時也能交到新朋友，拓寬自己的視野。然而，我們也要面對一些困惑和挑戰(zhàn)，需要保持樂觀的心態(tài)和積極的行動。最重要的是，我們要明白自己的學習目標，通過合理的計劃和努力，去實現(xiàn)自己的目標。寒假培訓班對于我們小學生來說是一次寶貴的學習機會，通過這次培訓班的學習，我真切地感受到了學習的重要性和樂趣，也在成長中獲得了更多的收獲。
小學寒假校本培訓心得體會篇十四
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的小學校本培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
上半年我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，用心開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
1、領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經(jīng)驗，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢。
本學期，校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。透過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一齊開展了“同讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。
透過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了必須的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3、用心參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的`各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開辟不一樣形式的交流平臺。
（1）訂閱多種業(yè)務報刊。
（2）透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。
（4）校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自我的平臺。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。
（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié)。
4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的群眾培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性。
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示資料和評比結合起來，調動了教師的用心性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學特色，表現(xiàn)用心，受到老師和領導高度贊揚。
本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我；在悅納別人的同時充實自我；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結和反思。
4、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時光認真學習，用心寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結合，提升了自我的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓資料，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
小學寒假校本培訓心得體會篇十五
寒假是小學生們期待已久的假期，他們可以遠離繁重的學業(yè)，享受自由自在的時光。然而，寒假也是一個風險較高的時期，在玩樂的同時，安全問題也時刻牽動著家長和老師的心。為了保障小學生的安全，我校在寒假前舉辦了一次安全培訓。在參加了這次培訓后，我深切體會到了安全的重要性，并對如何保障自己的安全有了更深一層的認識。
第一段：了解安全知識
在寒假安全培訓中，我們首先接受了一系列關于安全知識的講解和學習。通過觀看有關火災事故、交通事故和溺水事故的現(xiàn)場視頻，我們深刻認識到這些事故帶來的危害。我們了解到，火災事故常常由于家中用火不慎導致，交通事故則常常是由于違規(guī)操作或道路規(guī)則不遵守所造成的。此外，我們還學習了一些基本的急救知識，如如何正確處理傷口和骨折，以及如何做好自救等。通過這次培訓，我深刻認識到了安全知識的重要性，不僅要了解知識，更要將其運用到實際生活中去。
第二段：提高安全意識
在寒假安全培訓中，我們還進行了安全意識的培養(yǎng)和提高。我們通過小組討論和角色扮演活動，學習了如何預防和應對安全事故。在討論中，我們分享了自己的安全經(jīng)驗和想法，并從中學習到了很多知識。在角色扮演中，我們模擬了一些常見的安全事故，通過參與其中，我們更直觀地感受到了事故給我們帶來的威脅。通過這些活動，我深刻認識到了安全問題的嚴重性，也提高了自己的安全意識。
第三段：建立正確的安全觀念
在寒假安全培訓中，我們還學習了建立正確的安全觀念。安全始終是我們生活中的第一要務，只有安全了，才能順利開展其他活動。在培訓中，老師通過案例分析，引導我們認識到建立正確的安全觀念對我們的成長十分重要。我們應該始終牢記安全第一，不做危險的嘗試。只有在安全的前提下，我們才能快樂地度過寒假，健康地成長。
第四段：掌握自我保護方法
在寒假安全培訓中，我們還學習了一些自我保護方法。當遇到陌生人或陌生環(huán)境時，我們要保持警惕，不隨便與其接觸，同時要及時告知家長或老師。當遇到火災事故時，我們要迅速撥打火災報警電話，并采取正確的滅火方法。在交通出行時，我們要遵守交通規(guī)則，保持文明出行。這些方法不僅可以幫助我們保護自己的安全，也可以避免其他人的危險，形成良好的社會氛圍。
第五段：災難面前團結一心
在培訓中，我們還了解了社會災難時團結一心的重要性。當我們面臨突發(fā)事故或自然災害時，我們要團結一致，相互幫助，共渡難關。培訓通過模擬災難的情景，引導我們學習如何團隊合作，如何保護自己和他人的安全。在這個過程中，我們學會了如何冷靜應對，如何合理安排行動。通過這次培訓，我深刻認識到只有團結一心，才能應對各種困難和挑戰(zhàn)。
通過寒假安全培訓，我深刻認識到了安全的重要性，并且學習到了很多應對安全事故的方法和技巧。作為一名小學生，我們應該時刻保持警覺，增強安全意識，建立正確的安全觀念，并學會自我保護。同時，在災難面前，團結一心，相互幫助，共同渡過困難。只有這樣，我們才能安心快樂地度過寒假，健康成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十六
寒假是每個小學生期盼已久的假期，它代表著一段快樂的休息時光。然而，在寒假期間，許多孩子因為對安全意識的缺乏，導致了一些不必要的傷害和意外發(fā)生。為了增強學生的安全意識，我校在寒假前舉行了一次安全培訓活動。通過這次活動，我意識到了安全的重要性。以下是我的一些心得體會。
首先，安全培訓讓我認識到了安全的意義。在活動中，我們學生首先進行了一系列關于自我保護的知識學習。我們了解到了生活中可能會遇到的一些危險情況，如火災、地震、車禍等。通過學習這些知識，我明白了安全不僅僅是個人的事情，也涉及到身邊的人。只有做到自我保護，才能更好地保護身邊的親友。我覺得這是一次很有意義的學習經(jīng)驗，讓我意識到安全對每個人來說都是非常重要的。
其次，安全培訓使我學會了應對緊急情況。在課堂上，老師模擬了一些緊急情況，如火災時如何逃生、如何正確撥打急救電話等。通過模擬演練，我學會了分辨危險和應對緊急情況的方法。以前我對這些完全沒有概念，但現(xiàn)在我知道在緊急情況下，保持冷靜至關重要。通過提前做好準備和合理的反應，我可以更好地保護自己和身邊的人。
再次，安全培訓讓我了解了預防安全事故的方法。在活動中，老師給我們介紹了一些常見的安全事故，如跌倒、中毒、溺水等。老師告訴我們如果遇到這些情況應該怎么做，還教給了我們一些應急處理的方法，如及時報警、尋找?guī)椭取＿@些知識讓我對安全事故有了更深入的了解，并且知道了如何預防這些事故的發(fā)生。安全是可以預防的，只有提前注意安全，才能有效避免出現(xiàn)意外。
最后，安全培訓讓我意識到了自己的責任。在活動中，老師告訴我們小學生也應該有一個屬于自己的安全責任。不僅要關心自己的安全，還要告訴和幫助身邊的親友，讓他們更加重視安全。同時，作為一個小學生，我們也應該遵守交通規(guī)則，不隨意闖紅燈、不在馬路上玩耍等。只有每個人都意識到自己的責任，才能共同營造一個安全的環(huán)境。
通過這次安全培訓，我對安全有了更深入的了解，也增強了自己的安全意識和緊急處理的能力。我相信，只有提高安全意識，做好自我保護，才能更好地預防事故的發(fā)生。我將會將這些知識應用到實踐中，時刻牢記安全第一，將安全意識融入到日常生活中。同時，我也要將安全知識傳遞給身邊的人，讓他們也能受益于安全培訓的經(jīng)驗。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全的環(huán)境。
小學寒假校本培訓心得體會篇十七
營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。
開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。
加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。
要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。
擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。
安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。
徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。
師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。
學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的`政策。
要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。
要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。
通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。
鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn)。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，范文大全即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。
使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。
骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。
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六、組織與保障
我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。
完善制度，加強檢查。
保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。
每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。
從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式小學教師校本研修心得體會小學教師校本研修心得體會。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
時間飛逝，歲月流轉。
轉眼間，20xx—20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結束了。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。
在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。
在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。
研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。
教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣小學教師校本研修心得體會心得體會。
小學寒假校本培訓心得體會篇十八
這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十九
多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運用合作學習方法，培育合作學習能力，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學習校本教材，將學習者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學校的整個教育活動之中。這是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，是一種變革與升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系，轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。轉變?yōu)閷W生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福。而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。翻閱了《多彩合作課堂》，對新課改有了一些新的思考和認識，結合教學實踐，我認為：要打造“高效課堂”，就應該努力做到以下幾點：
合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過
15分鐘，大部分時間讓學生練習和鞏固。除此之外，還應做好以下幾點：1、充分的課前準備。我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。所以教師要備好課，備理念、備教材、備教參、備學生，做到有備無患。2、指導學生做好學案預習。預習是學習知識準備工作，在學習新知識之前，對所學的新知識有一個比較系統(tǒng)的了解，要帶著問題，有的放矢的學習，能達到事半功倍的效果。預習的好壞是課堂教學是否高效的關鍵。教師要在導學案上制定預習提綱，課上10分鐘，同學們在預習提綱的引導下，由教師指導學生進行自主學習，明確學習目標，合理運用學習方法，注意學習重點、提醒難點策略等。學生根據(jù)指導利用課本資源、查閱資料、對學、小組合作等各種學習方法進行預習，把時間還給學生，讓學生真正感受和體驗了學習、探究過程的快樂，培養(yǎng)了學生學習方法，提高了學生的學習能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力。3、科學的學法指導。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學生掌握科學的認知方法，給學生質疑的時間和空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生變“學會”為“會學”。4、適當?shù)募顧C制。根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，采用多種鼓勵方法，激發(fā)學生的學習積極性，力求在40分鐘這個固定的時間內，用最少的時間圓滿完成任務，達到教學目標。
我們知道數(shù)學教學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。
其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的`心態(tài)參與教學組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。教師要善于創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關系，引發(fā)學生的求知欲，調動整個課堂的感應互動。
在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識”前，可安排這樣的情境：“兩個小朋友分吃一個蛋糕，每個人吃多少合適呢？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。
由此可見，教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，而教師的主導作用在于設計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為幫助學生樹立信心，讓每一位學生都參與到學習中。學生是有差異的，我們因為某些同學學習差，而忽視他們，歧視他們，這是不對的。對于差生，在課堂教學中，我們教師更應該讓他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們頑強的意志和堅忍不拔的精神。例如：有個差生在開展競賽中回答問題出現(xiàn)了錯誤，顯得很尷尬，還要得到同組同學的抱怨，那么教師應及時給予肯定和鼓勵，雖然他答錯了，但是他能做到積極參與活動，這樣的學習態(tài)度值得肯定。以此調動學生參與集體活動的積極性和主動性。
總之，我們的課堂應該達到的是師生能和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學效果。