教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案，以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過(guò)編寫教案，我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過(guò)程，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，并且能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問(wèn)題都具有一定的變通性和可操作性。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇一
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺
2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
感知討論--實(shí)踐操作--強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動(dòng)延伸
通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？
師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！"（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變哦"。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）
師："你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？"
2、顏色對(duì)應(yīng)
師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶有顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的.顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色，幫助幼兒加強(qiáng)鞏固
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，需要改進(jìn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇三
冬天到了，我們班開展了曬太陽(yáng)的一系列活動(dòng)，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽(yáng)，小朋友有的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“為什么曬太陽(yáng)就會(huì)變得暖和呢？”我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也能增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
安全剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫太陽(yáng)》含ppt課件
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來(lái)畫太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表?yè)P(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒?dòng)一開始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過(guò)多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫。我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的`顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)。
二、觀看課件。
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件。
(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看。
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)。
(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱。
(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了。
2、觀看第二段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開。
3、觀看第三段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開。
4、觀看第四段課件。
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開。
三、音樂(lè)游戲。
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由。”小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。
師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？“出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。
小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的'第一個(gè)蘋果在哪里？”
2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃？”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動(dòng)反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇六
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
1、音樂(lè)《我愛洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作紙和貼紙
音樂(lè)導(dǎo)入——理解故事——幼兒操作——分享交流——聯(lián)系實(shí)際
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開心！大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧！
2、教師播放《我愛洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住？
c：是誰(shuí)救了小熊？
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊？哪個(gè)辦法救出了小熊？
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢？
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯(lián)系實(shí)際
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢？有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢？（出示圖片）
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇八
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)公開課教案《娃娃不見了》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2、歡參加裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
認(rèn)知準(zhǔn)備：欣賞過(guò)兒歌。
材料準(zhǔn)備：娃娃若干，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。
師：如果你喜歡的東西不見了，你會(huì)怎么做？為什么？
1、情境表演：娃娃不見了。
2、交流討論：娃娃找不到媽媽了，怎么辦？
1、教師朗誦第一編后提問(wèn)：
我有一個(gè)什么樣的布娃娃？
你聽到發(fā)生了什么事情？（布娃娃丟了）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
2、聽賞第二遍后提問(wèn)：
布娃娃丟了后怎么辦呢？（解釋——到處找）
最后怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
1、跟隨教師念兒歌。
2、分組、集體念兒歌。
請(qǐng)幼兒作媽媽，帶著娃娃去公園玩，將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，并懂得自己的事情自己想辦法。
1、說(shuō)說(shuō)自己是男孩還是女孩？圖片上的娃娃是男孩還是女孩？
2、選擇自己喜歡的.娃娃，找出他們身體的各個(gè)部位，為娃娃的身體涂色。
附兒歌：
我有一個(gè)布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，
我到公園去玩耍，丟了我的布娃娃，
我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇，嗚嗚哇；
我找我找我到處找，找到我的布娃娃；
我笑我笑我大聲地笑，哈哈哈，哈哈哈。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇九
一、活動(dòng)內(nèi)容：
背球。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)熱活動(dòng)播放音樂(lè)《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲《背球》。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢？（螃蟹）。
師：在游戲之前，請(qǐng)兩個(gè)小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快？（手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。）。
師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
4、老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
5、游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
6、游戲評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
7、幼兒聽音樂(lè)做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十
1.感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2.通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編兒歌。
3.萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
(一)教師手指游戲?qū)?學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師:這是什么?
幼兒:兩只手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什么樣的手?
教師:我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師:我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒:十個(gè)手指頭。
教師:我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3.通過(guò)玩“開火車”的游戲,大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
(二)啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個(gè)別幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
教師:我的小手不得了,會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎么樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話說(shuō)完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒:變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師:你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師:還變成什么了?
出示小花圖片。
教師:有沒有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒:還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這么厲害啊,全說(shuō)出來(lái)了。
教師:兒歌全說(shuō)出來(lái)了,題目有沒有啊?
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。
幼兒:會(huì)變的.小手。
教師:你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念,這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復(fù)朗誦多遍后,引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
(三)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。
教師:你的小手還能變成什么?
教師:它在做什么啊?
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
教師:說(shuō)得真好,我把這句話用畫記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸:。
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
附:兒歌:會(huì)變的小手我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十一
根據(jù)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，利用生活中一切滾動(dòng)的物體激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。滾個(gè)不停的各種球、輪子、罐子、瓶子等這些運(yùn)動(dòng)的物體，滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)身體與滾動(dòng)的物體一起玩耍。在玩中體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、讓孩子們嘗試活動(dòng)身體。
2、體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大球、小球、輪子、篩子，一切能滾動(dòng)的物體，彩綢，音樂(lè)磁帶。
一、激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
1、幼兒和老師伴隨音樂(lè)《我會(huì)轉(zhuǎn)》一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》。
二、感受球的滾動(dòng)。
1、出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。
2、大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)身體感受滾動(dòng)。
4、玩各種球，感受滾動(dòng)的快樂(lè)。
（1）小朋友自由玩球，鼓勵(lì)幼兒想出不同的滾球法。
（2）教師個(gè)別指導(dǎo)與幼兒互動(dòng)。
5、集中分享交流。
讓球?qū)殞殏冃菹⒁幌掳桑層變赫f(shuō)說(shuō)自己是怎樣與球?qū)殞殱L動(dòng)的。
三、感受其他物體的滾動(dòng)。
1、提問(wèn)幼兒還有什么物體是滾動(dòng)的，引出大輪子。
2、幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動(dòng)游戲。
3、集中交流運(yùn)動(dòng)的感受（開心、快樂(lè)）。
四、拓展思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
1、出示彩綢，引導(dǎo)幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動(dòng)。
2、啟發(fā)幼兒不同的滾動(dòng)法。
五、放松活動(dòng)《洗洗澡》、用彩帶做滾滾車回家，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十二
1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程。
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
幼：小腳印、小星星。
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣？誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下？
（2）師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4．送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
5．玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。
（2）學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子。”幼兒在玩游戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十三
1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。
2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。
3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。
“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
一、參觀活動(dòng)區(qū)。
1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問(wèn)：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問(wèn)：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”
二、欣賞故事。
1、在講故事之前，教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們?！?BR> 2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問(wèn)幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”
三、學(xué)念兒歌。
1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。”然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。
4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四、戶外活動(dòng)。
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動(dòng)。
帶動(dòng)幼兒聽音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問(wèn)題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十四
鍛煉動(dòng)手能力，感受與家人共同制作的樂(lè)趣。
1．各種樹葉，剪刀，塑料帶，毛線，雙面膠，裙子，上衣，披風(fēng)等。
2．這一活動(dòng)前期需在家中進(jìn)行。
1．幼兒與家長(zhǎng)協(xié)商討論制作什么樣的服飾。
2．親子制作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒家長(zhǎng)不要包辦代替。
3．幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的'樹葉服飾，隨音樂(lè)自由表演。
4．幼兒身著樹葉服飾，自由交流或進(jìn)行角色扮演。
幼：這是我和媽媽做的，這中間的蝴蝶是葉子做的，后面是太陽(yáng)，底下是樹。
幼：我這衣服上的葉子一根一根的，像刺猬。
幼：這件衣服是荷葉做的，是縫上去的。
幼：我和爺爺把葉子插在背心里。
1．把所有樹葉服飾布置在墻上，舉辦服飾展。
2．投放材料，供幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作樹葉服飾。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十五
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá)。
3、能跟隨音樂(lè)的變化使用樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、大巨人與小矮人的音樂(lè)。
2、漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào)。
3、小矮人圖譜。
(一)故事導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天方老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事要和大家分享，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)，快樂(lè)的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。
2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?。
3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)?，我們就叫他“漸弱”。有誰(shuí)愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)。
(二)欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。
2、教師播放音樂(lè)的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幾位幼兒講述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的?(越來(lái)越強(qiáng))師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱“咚···”(漸弱)接著，我們?cè)俾犚宦犘“擞质窃鯓映摹＝處煵シ牛骸拔易冏儭ぁぁぁぷ兂尚“恕薄?BR> 4、教師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的?師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來(lái)越弱)師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來(lái)變魔法吧。
6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂(lè)。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)。
7、師：小朋友們，咒語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)了，那老師想請(qǐng)小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?那我們跟著音樂(lè)表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂(lè)表演2~3遍)。
8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，我們用樂(lè)器來(lái)變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先?lái)試一下。教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。
9、師：下面我們帶上樂(lè)器跟著音樂(lè)一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)。
(三)活動(dòng)結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂(lè)器一起到戶外變魔法吧!跟老師們?cè)僖姲?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè)，也很好的感受了美，欣賞了美。活動(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十六
公開課，作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性，公開課以有原則、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo)，可以為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。下面是白話文整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案（優(yōu)秀10篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
二活動(dòng)過(guò)程：
一開始部分。
師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽我說(shuō)，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍拍，我的小手揮起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手喔起來(lái)。小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。”
二基本部分。
1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。
3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃蟆⑿∧粗?，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無(wú)名指?！?BR> （2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫-中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無(wú)名指。
（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分。
幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后小結(jié)）。
（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
1、通過(guò)視覺教材，讓孩子們說(shuō)出圖中所表現(xiàn)出的美德。
2、通過(guò)視覺教材幫助孩子們理解所學(xué)的美德。
可視教具和支架、可視教具ppt。
美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
一、問(wèn)候孩子們，唱美德主題歌。
小朋友們下午好，歡迎大家來(lái)上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。
二、介紹主題：《感恩》。
邀請(qǐng)孩子們一起讀出主題。
三、展示可視教具(ppt)，邀請(qǐng)孩子們分享對(duì)感恩的理解。
1、展示卡片時(shí)讓每個(gè)孩子都看清楚。
2、按順序引導(dǎo)孩子說(shuō)出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)美德的。
3、如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，不給予否定，繼續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)給予提示。
教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個(gè)世界、感謝生命的必需物（陽(yáng)光、空氣、水）。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會(huì)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)和幸福。感恩給我們的心靈帶來(lái)和平。
四、提出對(duì)話中的問(wèn)題并鼓勵(lì)孩子們分享他們的理解。
（如果孩子們回答的不夠充分，給出相關(guān)答案）。
如果：
——沒有空氣呼吸？
——沒有飲用和清潔用的干凈水？
——當(dāng)我們出生的時(shí)候，沒有一個(gè)人照顧我們？
——沒有陽(yáng)光照射在所有成長(zhǎng)的生物上？
我們是否可以感謝我們所擁有的：
——眼睛可以？（看)。耳朵可以？（聽）。嘴巴用來(lái)？（說(shuō)話和吃東西）。鼻子可以/（聞）。手指和手可以？(觸摸和拿東西）。腿和腳可以？（走和跑）。大腦可以？（思考）。
還有什么其他的是我們應(yīng)該感恩的？
通過(guò)以上對(duì)話問(wèn)題掌握美德新技能：認(rèn)識(shí)到給予我們的所有禮物。對(duì)這些被給予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。
五、講感恩故事《一束野花》。
講完故事后提問(wèn)：這個(gè)故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個(gè)美德的？
六、在歌曲《感恩的心》中結(jié)束課程。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，待人熱情?BR> 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：
你們坐過(guò)公共汽車嗎？在公車上發(fā)生過(guò)什么事情？
（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖。
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、提問(wèn)：
a：最后誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？
b：熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）。
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？
（四）游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程。
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
幼：小腳印、小星星。
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣？誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下？
（2）師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4．送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
5．玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。
（2）學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”?！斑@是我媽媽的鞋子?！庇變涸谕嬗螒虻倪^(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕貼的技能，并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
2、大膽選用其他材料和裝飾手法裝飾眼鏡。
3、在美工活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕貼的技能，并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
大膽選用其他材料和裝飾手法裝飾眼鏡。
范例若干，《紙工》13頁(yè)白色卡紙做成的眼鏡模型，油畫棒、各色彩紙。
2、教師拿起制作好眼鏡戴起來(lái)。
3、你們想不想也來(lái)做一副酷酷的眼鏡呀？
1、出示操作材料：今天老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細(xì)哦！
2、教師示范講解《表情熊》的制作方法。
1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作；桌子地面都要理干凈；碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子（語(yǔ)言及動(dòng)作），提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。
1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
教師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
（1）學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
教師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)：小兔子在干什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（2）介紹游戲規(guī)則，游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽到“大灰狼來(lái)啦”趕緊往家里跑。
（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3——4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)——教師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂(lè)樂(lè)的回家吧！
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
1、感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1、大貓、小貓的圖片。
2、《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
1、話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）。
2、聽辨兩段音樂(lè)。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè)。）。
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音？聽起來(lái)怎么樣？
（2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。）。
4、請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5、音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比較合適的樂(lè)器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能基本掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；
2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞；
3、知道身邊有哪些危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。
2、圖的注釋。如：打火機(jī)（圖片）x、一幼兒被火燒手指（圖片）。
3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）開始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟悉歌曲旋律。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“平時(shí)我們都在向老師和朋友打招呼，今天我們要換個(gè)不同的打招呼的方法，仔細(xì)聽?！保ń處煶?，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼）。
2、教師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今天我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎？請(qǐng)你們用好聽的聲音唱出來(lái)！”
（二）基本部分：幼兒聽教師范唱，幼兒根據(jù)圖飾來(lái)學(xué)習(xí)教師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。
1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師覺得《三只小猴》的曲子很好聽，于是我也給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，你們仔細(xì)聽聽歌曲里都講了些什么？”
2、出示圖飾，教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“剛才朋友們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽老師根據(jù)圖唱一次，會(huì)唱的朋友可以小聲的跟唱?！?BR> 3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。
4、引出歌曲名字《危險(xiǎn)的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些危險(xiǎn)；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危險(xiǎn)的東西不要碰》。那朋友們?cè)谙胂?，生活中除了這些危險(xiǎn)，還有哪些？如果不小心保護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
5、幼兒將找到的危險(xiǎn)和不小心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，教師此時(shí)清唱歌曲；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師為你們準(zhǔn)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小朋友將你們找到的危險(xiǎn)和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?BR> 教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師選了三個(gè)朋友的畫，咱們來(lái)聽聽他們是怎樣告訴我們危險(xiǎn)的東西不要碰的？”
7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的朋友聽同朋友分享和提醒朋友注意安全；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“朋友們都想做安全小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好朋友聽吧，用你們的歌聲告訴他們這些是危險(xiǎn)的東西不要碰?！?BR> （三）結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，教師小結(jié)此活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
3、感受雞蛋的營(yíng)養(yǎng)性。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)雞蛋的好奇心和探究欲望。
熟雞蛋若干，塑料小刀。
1、玩蛋。
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。（會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的？
2、剝蛋。
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的？
4、煎蛋。
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)！
6、討論：
雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉(zhuǎn)得慢），熟蛋（轉(zhuǎn)得快）。
1、認(rèn)識(shí)小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。
2、樂(lè)于動(dòng)手操作，會(huì)將橡皮泥搓條。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。難點(diǎn)：會(huì)將橡皮泥搓條。
1、課件及活動(dòng)所需音樂(lè)。
2、彩泥、盤子。
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情境，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)場(chǎng)參觀。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，我們開著小汽車出發(fā)吧？
農(nóng)場(chǎng)到了，猜猜農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有什么小動(dòng)物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。
2、觀看小雞圖片，認(rèn)識(shí)小雞。
師：仔細(xì)看一看，小雞長(zhǎng)什么樣子？眼睛呢？嘴巴呢？
小結(jié)：小雞的身上長(zhǎng)著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個(gè)尖尖的嘴巴，兩個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子。
3、觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。
（1）小雞是怎么樣捉蟲子的？請(qǐng)幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡玩橡皮泥，會(huì)用橡皮泥為小雞做“蟲子”。
（1）出示小雞，以游戲的口吻請(qǐng)幼兒幫忙找“蟲子”吃。
（2）出示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長(zhǎng)條并放在盤子里。
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幼兒園小班課公開課教案及反思篇十七
(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。
按照物體的大小分類。
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入。
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"。
幼兒："想!"。
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"。
幼兒："盒子"。
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"。
幼兒："想!"。
教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"。
師生："變、變、變。"。
(一一出示物品)。
教師："看，咱們變出了什么呀?"。
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"。
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"。
幼兒："兩個(gè)。"。
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)。
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)。
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"。
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"。
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"。
幼兒："能"。
教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)。
教師："好，謝謝xxx小朋友，請(qǐng)回坐。"。
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)。
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類。
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"。
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"。
幼兒："不整齊。"。
教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"。
開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"。
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"。
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)。
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"。
教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"。
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"。
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"。
幼兒："在大紙箱子里。"。
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"。
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"。
幼兒："大、大、大。"。
教師："這個(gè)字念什么?"。
幼兒："大。"。
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"。
教師："小、小、小。"。
幼兒："小、小、小。"。
教師："小朋友記住了沒有?"。
幼兒："記住了。"。
教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的.物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"。
幼兒："好。"。
請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結(jié)。
教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"。
幼兒："整齊了。"。
教師："為什么它變整齊了呀?"。
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"。
教師："謝謝小朋友。"。
幼兒："不用謝。"。
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)xx《大小分類》。"。
教學(xué)延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"。
幼兒："好"。
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇一
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺
2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
感知討論--實(shí)踐操作--強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動(dòng)延伸
通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？
師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！"（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變哦"。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）
師："你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？"
2、顏色對(duì)應(yīng)
師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶有顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的.顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色，幫助幼兒加強(qiáng)鞏固
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，需要改進(jìn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇三
冬天到了，我們班開展了曬太陽(yáng)的一系列活動(dòng)，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽(yáng)，小朋友有的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“為什么曬太陽(yáng)就會(huì)變得暖和呢？”我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也能增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
安全剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫太陽(yáng)》含ppt課件
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來(lái)畫太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表?yè)P(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒?dòng)一開始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過(guò)多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫。我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的`顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)。
二、觀看課件。
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件。
(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看。
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)。
(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱。
(4)123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了。
2、觀看第二段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開。
3、觀看第三段課件。
學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開。
4、觀看第四段課件。
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開。
三、音樂(lè)游戲。
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由。”小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。
師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？“出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。
小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的'第一個(gè)蘋果在哪里？”
2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃？”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動(dòng)反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇六
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。
1、音樂(lè)《我愛洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作紙和貼紙
音樂(lè)導(dǎo)入——理解故事——幼兒操作——分享交流——聯(lián)系實(shí)際
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開心！大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧！
2、教師播放《我愛洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。
二、理解故事
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
a：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？
b：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住？
c：是誰(shuí)救了小熊？
d：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊？哪個(gè)辦法救出了小熊？
f：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢？
3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯(lián)系實(shí)際
小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。
2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢？有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢？（出示圖片）
3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇八
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)公開課教案《娃娃不見了》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2、歡參加裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
認(rèn)知準(zhǔn)備：欣賞過(guò)兒歌。
材料準(zhǔn)備：娃娃若干，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。
師：如果你喜歡的東西不見了，你會(huì)怎么做？為什么？
1、情境表演：娃娃不見了。
2、交流討論：娃娃找不到媽媽了，怎么辦？
1、教師朗誦第一編后提問(wèn)：
我有一個(gè)什么樣的布娃娃？
你聽到發(fā)生了什么事情？（布娃娃丟了）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
2、聽賞第二遍后提問(wèn)：
布娃娃丟了后怎么辦呢？（解釋——到處找）
最后怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
1、跟隨教師念兒歌。
2、分組、集體念兒歌。
請(qǐng)幼兒作媽媽，帶著娃娃去公園玩，將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，并懂得自己的事情自己想辦法。
1、說(shuō)說(shuō)自己是男孩還是女孩？圖片上的娃娃是男孩還是女孩？
2、選擇自己喜歡的.娃娃，找出他們身體的各個(gè)部位，為娃娃的身體涂色。
附兒歌：
我有一個(gè)布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，
我到公園去玩耍，丟了我的布娃娃，
我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇，嗚嗚哇；
我找我找我到處找，找到我的布娃娃；
我笑我笑我大聲地笑，哈哈哈，哈哈哈。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇九
一、活動(dòng)內(nèi)容：
背球。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)熱活動(dòng)播放音樂(lè)《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲《背球》。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢？（螃蟹）。
師：在游戲之前，請(qǐng)兩個(gè)小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快？（手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。）。
師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
4、老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
5、游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
6、游戲評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
7、幼兒聽音樂(lè)做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十
1.感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2.通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編兒歌。
3.萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
(一)教師手指游戲?qū)?學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師:這是什么?
幼兒:兩只手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什么樣的手?
教師:我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師:我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒:十個(gè)手指頭。
教師:我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3.通過(guò)玩“開火車”的游戲,大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
(二)啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個(gè)別幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
教師:我的小手不得了,會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎么樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話說(shuō)完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒:變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師:你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師:還變成什么了?
出示小花圖片。
教師:有沒有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒:還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這么厲害啊,全說(shuō)出來(lái)了。
教師:兒歌全說(shuō)出來(lái)了,題目有沒有啊?
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。
幼兒:會(huì)變的.小手。
教師:你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念,這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復(fù)朗誦多遍后,引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
(三)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。
教師:你的小手還能變成什么?
教師:它在做什么啊?
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
教師:說(shuō)得真好,我把這句話用畫記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸:。
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
附:兒歌:會(huì)變的小手我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十一
根據(jù)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，利用生活中一切滾動(dòng)的物體激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。滾個(gè)不停的各種球、輪子、罐子、瓶子等這些運(yùn)動(dòng)的物體，滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)身體與滾動(dòng)的物體一起玩耍。在玩中體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、讓孩子們嘗試活動(dòng)身體。
2、體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大球、小球、輪子、篩子，一切能滾動(dòng)的物體，彩綢，音樂(lè)磁帶。
一、激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
1、幼兒和老師伴隨音樂(lè)《我會(huì)轉(zhuǎn)》一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》。
二、感受球的滾動(dòng)。
1、出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。
2、大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)身體感受滾動(dòng)。
4、玩各種球，感受滾動(dòng)的快樂(lè)。
（1）小朋友自由玩球，鼓勵(lì)幼兒想出不同的滾球法。
（2）教師個(gè)別指導(dǎo)與幼兒互動(dòng)。
5、集中分享交流。
讓球?qū)殞殏冃菹⒁幌掳桑層變赫f(shuō)說(shuō)自己是怎樣與球?qū)殞殱L動(dòng)的。
三、感受其他物體的滾動(dòng)。
1、提問(wèn)幼兒還有什么物體是滾動(dòng)的，引出大輪子。
2、幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動(dòng)游戲。
3、集中交流運(yùn)動(dòng)的感受（開心、快樂(lè)）。
四、拓展思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
1、出示彩綢，引導(dǎo)幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動(dòng)。
2、啟發(fā)幼兒不同的滾動(dòng)法。
五、放松活動(dòng)《洗洗澡》、用彩帶做滾滾車回家，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十二
1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程。
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
幼：小腳印、小星星。
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣？誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下？
（2）師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4．送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
5．玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。
（2）學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子。”幼兒在玩游戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十三
1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。
2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。
3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。
“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
一、參觀活動(dòng)區(qū)。
1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問(wèn)：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問(wèn)：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”
二、欣賞故事。
1、在講故事之前，教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們?！?BR> 2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問(wèn)幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”
三、學(xué)念兒歌。
1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。”然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。
4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四、戶外活動(dòng)。
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動(dòng)。
帶動(dòng)幼兒聽音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問(wèn)題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十四
鍛煉動(dòng)手能力，感受與家人共同制作的樂(lè)趣。
1．各種樹葉，剪刀，塑料帶，毛線，雙面膠，裙子，上衣，披風(fēng)等。
2．這一活動(dòng)前期需在家中進(jìn)行。
1．幼兒與家長(zhǎng)協(xié)商討論制作什么樣的服飾。
2．親子制作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒家長(zhǎng)不要包辦代替。
3．幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的'樹葉服飾，隨音樂(lè)自由表演。
4．幼兒身著樹葉服飾，自由交流或進(jìn)行角色扮演。
幼：這是我和媽媽做的，這中間的蝴蝶是葉子做的，后面是太陽(yáng)，底下是樹。
幼：我這衣服上的葉子一根一根的，像刺猬。
幼：這件衣服是荷葉做的，是縫上去的。
幼：我和爺爺把葉子插在背心里。
1．把所有樹葉服飾布置在墻上，舉辦服飾展。
2．投放材料，供幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作樹葉服飾。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十五
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá)。
3、能跟隨音樂(lè)的變化使用樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、大巨人與小矮人的音樂(lè)。
2、漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào)。
3、小矮人圖譜。
(一)故事導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天方老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事要和大家分享，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)，快樂(lè)的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。
2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?。
3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)?，我們就叫他“漸弱”。有誰(shuí)愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)。
(二)欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。
2、教師播放音樂(lè)的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幾位幼兒講述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的?(越來(lái)越強(qiáng))師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱“咚···”(漸弱)接著，我們?cè)俾犚宦犘“擞质窃鯓映摹＝處煵シ牛骸拔易冏儭ぁぁぁぷ兂尚“恕薄?BR> 4、教師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的?師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來(lái)越弱)師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來(lái)變魔法吧。
6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂(lè)。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)。
7、師：小朋友們，咒語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)了，那老師想請(qǐng)小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?那我們跟著音樂(lè)表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂(lè)表演2~3遍)。
8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，我們用樂(lè)器來(lái)變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先?lái)試一下。教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。
9、師：下面我們帶上樂(lè)器跟著音樂(lè)一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)。
(三)活動(dòng)結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂(lè)器一起到戶外變魔法吧!跟老師們?cè)僖姲?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè)，也很好的感受了美，欣賞了美。活動(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
幼兒園小班課公開課教案及反思篇十六
公開課，作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性，公開課以有原則、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo)，可以為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。下面是白話文整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案（優(yōu)秀10篇），在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
二活動(dòng)過(guò)程：
一開始部分。
師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽我說(shuō)，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍拍，我的小手揮起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手喔起來(lái)。小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。”
二基本部分。
1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。
3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃蟆⑿∧粗?，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無(wú)名指?！?BR> （2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫-中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無(wú)名指。
（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分。
幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后小結(jié)）。
（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
1、通過(guò)視覺教材，讓孩子們說(shuō)出圖中所表現(xiàn)出的美德。
2、通過(guò)視覺教材幫助孩子們理解所學(xué)的美德。
可視教具和支架、可視教具ppt。
美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
一、問(wèn)候孩子們，唱美德主題歌。
小朋友們下午好，歡迎大家來(lái)上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。
二、介紹主題：《感恩》。
邀請(qǐng)孩子們一起讀出主題。
三、展示可視教具(ppt)，邀請(qǐng)孩子們分享對(duì)感恩的理解。
1、展示卡片時(shí)讓每個(gè)孩子都看清楚。
2、按順序引導(dǎo)孩子說(shuō)出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)美德的。
3、如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，不給予否定，繼續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)給予提示。
教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個(gè)世界、感謝生命的必需物（陽(yáng)光、空氣、水）。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會(huì)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)和幸福。感恩給我們的心靈帶來(lái)和平。
四、提出對(duì)話中的問(wèn)題并鼓勵(lì)孩子們分享他們的理解。
（如果孩子們回答的不夠充分，給出相關(guān)答案）。
如果：
——沒有空氣呼吸？
——沒有飲用和清潔用的干凈水？
——當(dāng)我們出生的時(shí)候，沒有一個(gè)人照顧我們？
——沒有陽(yáng)光照射在所有成長(zhǎng)的生物上？
我們是否可以感謝我們所擁有的：
——眼睛可以？（看)。耳朵可以？（聽）。嘴巴用來(lái)？（說(shuō)話和吃東西）。鼻子可以/（聞）。手指和手可以？(觸摸和拿東西）。腿和腳可以？（走和跑）。大腦可以？（思考）。
還有什么其他的是我們應(yīng)該感恩的？
通過(guò)以上對(duì)話問(wèn)題掌握美德新技能：認(rèn)識(shí)到給予我們的所有禮物。對(duì)這些被給予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。
五、講感恩故事《一束野花》。
講完故事后提問(wèn)：這個(gè)故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個(gè)美德的？
六、在歌曲《感恩的心》中結(jié)束課程。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，待人熱情?BR> 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：
你們坐過(guò)公共汽車嗎？在公車上發(fā)生過(guò)什么事情？
（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖。
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、提問(wèn)：
a：最后誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？
b：熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）。
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？
（四）游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程。
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
幼：小腳印、小星星。
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣？誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下？
（2）師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4．送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
5．玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。
（2）學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”?！斑@是我媽媽的鞋子?！庇變涸谕嬗螒虻倪^(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕貼的技能，并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
2、大膽選用其他材料和裝飾手法裝飾眼鏡。
3、在美工活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕貼的技能，并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
大膽選用其他材料和裝飾手法裝飾眼鏡。
范例若干，《紙工》13頁(yè)白色卡紙做成的眼鏡模型，油畫棒、各色彩紙。
2、教師拿起制作好眼鏡戴起來(lái)。
3、你們想不想也來(lái)做一副酷酷的眼鏡呀？
1、出示操作材料：今天老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細(xì)哦！
2、教師示范講解《表情熊》的制作方法。
1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作；桌子地面都要理干凈；碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子（語(yǔ)言及動(dòng)作），提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。
1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
教師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
（1）學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
教師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)：小兔子在干什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（2）介紹游戲規(guī)則，游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽到“大灰狼來(lái)啦”趕緊往家里跑。
（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3——4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)——教師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂(lè)樂(lè)的回家吧！
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
1、感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1、大貓、小貓的圖片。
2、《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
1、話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）。
2、聽辨兩段音樂(lè)。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè)。）。
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音？聽起來(lái)怎么樣？
（2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。）。
4、請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5、音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比較合適的樂(lè)器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能基本掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；
2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞；
3、知道身邊有哪些危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。
2、圖的注釋。如：打火機(jī)（圖片）x、一幼兒被火燒手指（圖片）。
3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）開始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟悉歌曲旋律。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“平時(shí)我們都在向老師和朋友打招呼，今天我們要換個(gè)不同的打招呼的方法，仔細(xì)聽?！保ń處煶?，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼）。
2、教師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今天我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎？請(qǐng)你們用好聽的聲音唱出來(lái)！”
（二）基本部分：幼兒聽教師范唱，幼兒根據(jù)圖飾來(lái)學(xué)習(xí)教師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。
1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師覺得《三只小猴》的曲子很好聽，于是我也給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，你們仔細(xì)聽聽歌曲里都講了些什么？”
2、出示圖飾，教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“剛才朋友們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽老師根據(jù)圖唱一次，會(huì)唱的朋友可以小聲的跟唱?！?BR> 3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。
4、引出歌曲名字《危險(xiǎn)的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些危險(xiǎn)；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危險(xiǎn)的東西不要碰》。那朋友們?cè)谙胂?，生活中除了這些危險(xiǎn)，還有哪些？如果不小心保護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
5、幼兒將找到的危險(xiǎn)和不小心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，教師此時(shí)清唱歌曲；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師為你們準(zhǔn)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小朋友將你們找到的危險(xiǎn)和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?BR> 教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“老師選了三個(gè)朋友的畫，咱們來(lái)聽聽他們是怎樣告訴我們危險(xiǎn)的東西不要碰的？”
7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的朋友聽同朋友分享和提醒朋友注意安全；
教師指#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“朋友們都想做安全小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好朋友聽吧，用你們的歌聲告訴他們這些是危險(xiǎn)的東西不要碰?！?BR> （三）結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，教師小結(jié)此活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
3、感受雞蛋的營(yíng)養(yǎng)性。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)雞蛋的好奇心和探究欲望。
熟雞蛋若干，塑料小刀。
1、玩蛋。
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。（會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的？
2、剝蛋。
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的？
4、煎蛋。
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)！
6、討論：
雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉(zhuǎn)得慢），熟蛋（轉(zhuǎn)得快）。
1、認(rèn)識(shí)小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。
2、樂(lè)于動(dòng)手操作，會(huì)將橡皮泥搓條。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。難點(diǎn)：會(huì)將橡皮泥搓條。
1、課件及活動(dòng)所需音樂(lè)。
2、彩泥、盤子。
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情境，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)場(chǎng)參觀。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，我們開著小汽車出發(fā)吧？
農(nóng)場(chǎng)到了，猜猜農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有什么小動(dòng)物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。
2、觀看小雞圖片，認(rèn)識(shí)小雞。
師：仔細(xì)看一看，小雞長(zhǎng)什么樣子？眼睛呢？嘴巴呢？
小結(jié)：小雞的身上長(zhǎng)著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個(gè)尖尖的嘴巴，兩個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子。
3、觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。
（1）小雞是怎么樣捉蟲子的？請(qǐng)幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡玩橡皮泥，會(huì)用橡皮泥為小雞做“蟲子”。
（1）出示小雞，以游戲的口吻請(qǐng)幼兒幫忙找“蟲子”吃。
（2）出示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長(zhǎng)條并放在盤子里。
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幼兒園小班課公開課教案及反思篇十七
(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。
按照物體的大小分類。
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入。
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"。
幼兒："想!"。
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"。
幼兒："盒子"。
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"。
幼兒："想!"。
教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"。
師生："變、變、變。"。
(一一出示物品)。
教師："看，咱們變出了什么呀?"。
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"。
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"。
幼兒："兩個(gè)。"。
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)。
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)。
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"。
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"。
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"。
幼兒："能"。
教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)。
教師："好，謝謝xxx小朋友，請(qǐng)回坐。"。
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)。
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類。
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"。
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"。
幼兒："不整齊。"。
教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"。
開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"。
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"。
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)。
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"。
教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"。
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"。
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"。
幼兒："在大紙箱子里。"。
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"。
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"。
幼兒："大、大、大。"。
教師："這個(gè)字念什么?"。
幼兒："大。"。
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"。
教師："小、小、小。"。
幼兒："小、小、小。"。
教師："小朋友記住了沒有?"。
幼兒："記住了。"。
教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的.物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"。
幼兒："好。"。
請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結(jié)。
教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"。
幼兒："整齊了。"。
教師："為什么它變整齊了呀?"。
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"。
教師："謝謝小朋友。"。
幼兒："不用謝。"。
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)xx《大小分類》。"。
教學(xué)延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"。
幼兒："好"。
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。