通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要合理安排篇幅和結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的條理清晰和層次分明。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。1.我經(jīng)歷了一個(gè)艱難的項(xiàng)目，在這個(gè)過程中我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。2.通過參加實(shí)踐活動(dòng)，我明白了實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的延伸，理論聯(lián)系實(shí)際才能真正理解和應(yīng)用知識(shí)。3.生活中的一次意外事件讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性，從而更加注重鍛煉和保持良好的生活習(xí)慣。4.經(jīng)歷了一個(gè)失敗的嘗試后，我明白了失敗并不可怕，重要的是能夠從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并繼續(xù)前行。5.在與困難的斗爭(zhēng)中，我學(xué)會(huì)了積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。6.通過一次團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了溝通和合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得更好的成效。7.一次旅行經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了美與人文的魅力，也激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。8.在一次演講比賽中，我鍛煉了自己的演講能力和表達(dá)能力，并從中獲得了自信和成長(zhǎng)。9.在與他人的交往中，我學(xué)到了尊重他人和理解他人的重要性，只有真正站在對(duì)方的角度上思考問題才能做出明智的判斷。10.通過反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
八桂教學(xué)通，一個(gè)備受學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的在線教育平臺(tái)。近年來，八桂教學(xué)通以其高質(zhì)量的教學(xué)資源和免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，成為廣西省內(nèi)外的家庭教育的首選。作為一名使用過八桂教學(xué)通的家長(zhǎng)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通的體會(huì)和心得。
首先，八桂教學(xué)通提供的教學(xué)資源全面且優(yōu)質(zhì)。在八桂教學(xué)通平臺(tái)上，不僅可以找到各類優(yōu)質(zhì)教材的電子版，還可以下載相應(yīng)的課件、習(xí)題和參考答案。這些資源豐富多樣，不僅有應(yīng)試教育的必備課程，還包括素質(zhì)教育、興趣培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科，八桂教學(xué)通都能提供全面有針對(duì)性的教學(xué)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，八桂教學(xué)通提供的課程設(shè)置合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。八桂教學(xué)通根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科安排了系統(tǒng)完整的課程。這些課程內(nèi)容緊密結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，有助于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，八桂教學(xué)通還設(shè)置了一些拓展課程和素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣和才能，提高綜合素質(zhì)。
第三，八桂教學(xué)通的在線學(xué)習(xí)形式方便靈活，滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地方便了學(xué)習(xí)的安排。同時(shí)，八桂教學(xué)通提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，如視頻課程、在線講座、互動(dòng)答疑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，學(xué)生還可以通過八桂教學(xué)通平臺(tái)與老師互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，八桂教學(xué)通的價(jià)格優(yōu)惠，幫助廣大家庭解決了教育經(jīng)費(fèi)問題。與其他在線教育平臺(tái)相比，八桂教學(xué)通的課程價(jià)格較為優(yōu)惠，甚至還提供了免費(fèi)的課程內(nèi)容。這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較為困難的家庭來說是一個(gè)利好消息，使得他們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。八桂教學(xué)通還設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助項(xiàng)目，幫助更多有才華的學(xué)生獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。這些優(yōu)惠政策不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也提升了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
最后，通過使用八桂教學(xué)通，我發(fā)現(xiàn)家庭教育更具參與性和親密性。由于八桂教學(xué)通提供了完整的家庭教育方案，父母可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程。家長(zhǎng)可以通過八桂教學(xué)通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了親子互動(dòng)的講座和活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立更加密切的親子關(guān)系。通過八桂教學(xué)通，家庭與教育更加緊密地結(jié)合在一起，形成了良好的教育氛圍。
總之，八桂教學(xué)通作為一種在線教育平臺(tái)，通過提供優(yōu)質(zhì)資源、合理課程設(shè)置以及方便靈活的學(xué)習(xí)方式，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了很多便利和收益。八桂教學(xué)通以其免費(fèi)、優(yōu)惠的特點(diǎn)，讓更多家庭能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，它還提供了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，使家庭教育更加親密和參與。我相信，在八桂教學(xué)通的持續(xù)努力和改進(jìn)下，它將繼續(xù)發(fā)揮其教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生和家庭帶來更好的教育效果和體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”
情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí)。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：通過引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果。
在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)?？梢栽诿看闻嘤?xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。
第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。
教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來營造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念。
培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。
總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)的一款在線教學(xué)平臺(tái)，旨在提供優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)服務(wù)。我有幸參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我愿意將我的培訓(xùn)心得體會(huì)與大家分享。本文將分為五個(gè)段落，分別介紹八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)教師的專業(yè)能力、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)過程中的互動(dòng)性以及培訓(xùn)后的效果和收獲。
首先，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程覆蓋了教育理論、教學(xué)方法、教育科技以及教育心理學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，平臺(tái)還提供了豐富的教育資源，包括課程教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)，這些資源為我提供了寶貴的參考和借鑒，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，八桂教學(xué)通的教師團(tuán)隊(duì)具備專業(yè)能力。培訓(xùn)教師都是教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，他們熟悉教育教學(xué)理論和實(shí)踐，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材編寫能力。在培訓(xùn)過程中，教師們不僅向我們傳授知識(shí)和技巧，還通過案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)我們思考和解決實(shí)際教學(xué)中的問題。他們還分享了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提供寶貴的建議。通過與優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且也深受教育教學(xué)的熱情和責(zé)任感的激發(fā)。
第三，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)方法隨機(jī)應(yīng)變，注重個(gè)性化。培訓(xùn)課程采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行。在線下的培訓(xùn)中，教師會(huì)通過講座、示范教學(xué)和實(shí)踐操作等方式，直觀地向我們展示教學(xué)技巧和方法。而在線上的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。平臺(tái)還提供了豐富多樣的培訓(xùn)資源，包括教學(xué)視頻、課程文檔和案例分析，供我們參考學(xué)習(xí)。這種靈活多樣的培訓(xùn)方法，使我們能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)的質(zhì)量。
第四，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)過程非?；?dòng)。培訓(xùn)課程注重師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作。在課堂上，我們除了聽教師講授教學(xué)知識(shí)外，還進(jìn)行了小組討論、角色扮演和案例分析等活動(dòng)。通過這些互動(dòng)，我們不僅可以從教師和同學(xué)們那里學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且也可以借助他們的幫助和建議，更好地解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。這種互動(dòng)性的培訓(xùn)方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和解決問題的能力。
最后，通過參加八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我不僅提高了教學(xué)水平，而且收獲了很多。首先，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)水平和能力會(huì)不斷提高，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程不僅內(nèi)容豐富多樣，而且培訓(xùn)教師專業(yè)能力強(qiáng)，培訓(xùn)方法靈活多樣，培訓(xùn)過程互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果明顯。通過參加培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，提高了教學(xué)水平和能力。我相信，通過八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，更多的教育工作者能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革創(chuàng)新。一款名為“八桂教學(xué)通”的軟件應(yīng)運(yùn)而生，它以“免費(fèi)，共享，互聯(lián)網(wǎng)+教育”為理念，為廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)工具。無論是學(xué)生還是教師，通過八桂教學(xué)通都能獲得不同尋常的教育體驗(yàn)，收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能。以下將從五個(gè)方面總結(jié)一下我使用八桂教學(xué)通的心得體會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。在八桂教學(xué)通上，我可以隨時(shí)隨地訪問到各種學(xué)科的教材、試卷、課件等資源，無論是學(xué)校課程還是擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)都得到了充分的滿足。對(duì)于我這樣一個(gè)對(duì)各種知識(shí)都充滿好奇心的學(xué)生來說，八桂教學(xué)通提供的學(xué)習(xí)資源幾乎是我學(xué)習(xí)的必備工具。而且，這些資源都是完全免費(fèi)的，大大減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
其次，八桂教學(xué)通還提供了豐富的在線學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在我的課程表中，八桂教學(xué)通已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的存在。通過在線學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并隨時(shí)與老師進(jìn)行交流和答疑。同時(shí)，學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容也是經(jīng)過精心選取的，專業(yè)、實(shí)用、有趣。通過學(xué)習(xí)八桂教學(xué)通提供的在線課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。
再次，八桂教學(xué)通提供了全面的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。在八桂教學(xué)通上，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，參加各種競(jìng)賽和活動(dòng)。而且，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好推薦適合的學(xué)習(xí)資源和課程。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，八桂教學(xué)通還為教師提供了教學(xué)輔助工具和評(píng)價(jià)體系。作為一名教師，我深切感受到了八桂教學(xué)通在教學(xué)過程中的幫助。通過使用八桂教學(xué)通提供的教學(xué)輔助工具，我可以輕松地制作課件、試卷等教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了全面的評(píng)價(jià)體系，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。通過八桂教學(xué)通，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)不僅體現(xiàn)在學(xué)生和教師個(gè)人層面，還體現(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展上。八桂教學(xué)通免費(fèi)的理念吸引了眾多優(yōu)秀教師和機(jī)構(gòu)的加入，形成了一個(gè)龐大而有力的網(wǎng)絡(luò)。八桂教學(xué)通的成立為我國的教育改革注入了新的活力與機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育方式的革新和教育資源的再分配。八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)在全國范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣，不僅提高了教育質(zhì)量，還促進(jìn)了教育公平。
總體而言，八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式為廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具。通過八桂教學(xué)通，學(xué)生能夠更加輕松便捷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；教師也能通過八桂教學(xué)通提高教學(xué)質(zhì)量和效率。八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式，不僅帶來教育資源的共享，還注入了活力與機(jī)會(huì)。相信隨著八桂教學(xué)通的不斷發(fā)展壯大，廣大學(xué)生和教師將在免費(fèi)的教育資源中茁壯成長(zhǎng)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變革，教師培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育變革和提升教育質(zhì)量的重要途徑。而作為廣西地區(qū)的一名中小學(xué)教師，我有幸參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，積極參與其中，親身感受到了培訓(xùn)的收獲和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會(huì)和經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我們教師提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽到來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還通過師資的專業(yè)指導(dǎo)，得以了解最前沿的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，如教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教育心理等。這不僅滿足了我們教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的追求，也讓我們更好地更新自己的教育觀念和提升自身的教育教學(xué)能力。
其次，通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們始終強(qiáng)調(diào)著學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的主體地位，倡導(dǎo)注重學(xué)生的興趣發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師要想取得更好的教學(xué)效果，就必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定更加個(gè)性化和有效的教育教學(xué)方案。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。相信我將這些理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我找到了與同行交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了自己的教育視野。每次培訓(xùn)，我們都有機(jī)會(huì)與來自其他地區(qū)的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流與互動(dòng)，不僅僅是一種情感交流，更是一次專業(yè)的交流。通過與其他同行的交流，我們可以了解到其他地區(qū)的教育模式和教育局勢(shì)，從而更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，與同行的交流也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以從其他教師身上借鑒一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以此提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情。培訓(xùn)過程中，我深深感受到了教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。在培訓(xùn)中，每天都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，每天都有新的知識(shí)和新的技能需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。在這個(gè)過程中，我不僅充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí)，豐富了自己的教育理論，還拓展了自己的思維和視野。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
綜上所述，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長(zhǎng)。它為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)，讓我與同行進(jìn)行了深入的溝通和交流，拓寬了自己的教育視野。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情，讓我愿意不斷地學(xué)習(xí)和探索。我相信，通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教育教學(xué)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)教育廳推行的一項(xiàng)教育信息化工程，旨在充分利用現(xiàn)代科技手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提供全面、高效、便捷的教學(xué)資源和服務(wù)，促進(jìn)廣西教育現(xiàn)代化進(jìn)程。通過對(duì)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用體驗(yàn)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一平臺(tái)的重要性和作用，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在我使用八桂教學(xué)通的過程中，最大的感受就是其提供的教學(xué)資源的豐富性和多樣性。不論是教育課程、教案、試題習(xí)題還是教學(xué)視頻等，都能在八桂教學(xué)通上找到。這為教師教學(xué)提供了極大的便利和支持，能夠節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師們可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，隨時(shí)隨地地獲取相關(guān)的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。而對(duì)于學(xué)生來說，八桂教學(xué)通提供的多樣化資源能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
其次，八桂教學(xué)通帶來的教學(xué)管理的便捷性也是我深感其優(yōu)勢(shì)的地方。教師可以通過這一平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成績(jī)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施和輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，八桂教學(xué)通還通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供作業(yè)提交、在線答疑等功能，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的及時(shí)互動(dòng)和溝通，增強(qiáng)了教學(xué)管理的便捷性和高效性。
再次，八桂教學(xué)通的用戶界面簡(jiǎn)潔明了，易于操作，讓我深感使用的便利性。作為一名教師，我并不精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，我曾經(jīng)擔(dān)心使用八桂教學(xué)通會(huì)給我?guī)砝щy。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)八桂教學(xué)通的用戶界面非常友好，清晰明了，我可以輕松地進(jìn)行操作，找到所需資源和功能。這使得我能夠快速適應(yīng)并親自操作該平臺(tái)，為我的教學(xué)工作提供了很大的便利。
最后，體驗(yàn)和使用八桂教學(xué)通的過程中，我感受到了其所帶來的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。八桂教學(xué)通不僅提供了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，還引入了數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等創(chuàng)新元素，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更全面、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通以其豐富的教學(xué)資源、便捷的教學(xué)管理、簡(jiǎn)潔的用戶界面和創(chuàng)新的教學(xué)方式，為廣西的教育帶來了全新的變革，并為廣大教師和學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)。通過八桂教學(xué)通的實(shí)際使用和體驗(yàn)，我相信這一平臺(tái)將在廣西的教育事業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握八桂教學(xué)通的使用技巧和方法，將其應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)工作中，為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)廣西的教育發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（背景介紹和培訓(xùn)目的）。
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸開始融入數(shù)字化教學(xué)的潮流。為了適應(yīng)這一變革，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，旨在提高自己的教學(xué)能力和數(shù)字化教學(xué)的水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。接下來，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)。
數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)代教育的一項(xiàng)重要推動(dòng)力。通過運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，例如多媒體技術(shù)、在線教育平臺(tái)等，可以極大地提高教學(xué)效果。在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于參與。其次，數(shù)字化教學(xué)可以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異和需求。最重要的是，數(shù)字化教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源的邊界，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和便利性。
在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程重點(diǎn)介紹了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，讓我們學(xué)會(huì)了如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理。其次，我們學(xué)會(huì)了制作多媒體教學(xué)資源，例如優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、互動(dòng)課件等，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容。另外，培訓(xùn)還注重提升我們的教學(xué)能力，包括課堂管理、教學(xué)評(píng)估等方面。通過這些培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐能力，也拓寬了教學(xué)思路和方法。
第四段：我的收獲與成長(zhǎng)。
參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我了解了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用方法。通過實(shí)踐操作和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何在課堂上應(yīng)用這些平臺(tái)，提高教學(xué)效果。其次，我掌握了制作優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源的技巧。我學(xué)習(xí)了拍攝、剪輯教學(xué)視頻的方法，能夠制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)素材。此外，我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的方法。通過培訓(xùn)中的互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，我的教學(xué)能力有了明顯的提升。
第五段：對(duì)未來教學(xué)的展望。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅為我提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我樹立了一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和技能，積極探索數(shù)字化教學(xué)的邊界，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)研究和教育改革，推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化教育發(fā)展。八桂教學(xué)通培訓(xùn)的這次體驗(yàn)，不僅是我的一個(gè)新的起點(diǎn)，更是我不斷前行的動(dòng)力和支撐。
總結(jié)：通過參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容，獲得了實(shí)踐能力的提升。這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也讓我更加堅(jiān)定了未來教學(xué)的方向和目標(biāo)。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教育事業(yè)盡心盡力。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說?；仡^翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊械脑O(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì)因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮。活動(dòng)中，絕沒有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對(duì)一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來計(jì)算。最后通過幾種方法的對(duì)比，讓三年級(jí)的學(xué)生提前感知了四年級(jí)時(shí)才會(huì)學(xué)習(xí)的小括號(hào)在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對(duì)乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過程的展開呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專家往往不會(huì)輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開呈現(xiàn)的過程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識(shí)漸趨清晰，最后，通過個(gè)人表達(dá)或集體明確來驗(yàn)證。徐長(zhǎng)青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會(huì)撕成幾份。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺(tái)面向全體分別闡述各自見解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
八桂教學(xué)通（GuangxiEducationNetwork）是廣西教育系統(tǒng)的一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，以及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的正面影響。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上擁有大量的教育教學(xué)視頻、課件和文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)段。這讓我有機(jī)會(huì)從學(xué)習(xí)者的角度去了解、探索并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我可以根據(jù)自己的興趣和需求，靈活地選擇學(xué)習(xí)資源，并隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)能力。
其次，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重實(shí)踐與反思的結(jié)合。在培訓(xùn)過程中，我不僅有機(jī)會(huì)觀看和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，還能通過在線實(shí)踐，將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種反思與實(shí)踐的結(jié)合，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我不僅能夠提升自己的教學(xué)技能，還能夠不斷提高自我認(rèn)知和反思能力。
第三，八桂教學(xué)通培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流平臺(tái)。平臺(tái)上有許多教師社群，我可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在與其他教師的交流中，我不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，還可以借鑒他們的思維方式和教學(xué)理念。這種交流的良性互動(dòng)，讓我感受到了教師群體的凝聚力和互助精神，并激發(fā)了我在教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)。
第四，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式，讓我能夠在培訓(xùn)中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求，這讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了教育理論和教學(xué)技能，更重要的是明白了教師要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的精神。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展變化，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳的觸覺并跟上時(shí)代的步伐。八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
總而言之，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐與反思的結(jié)合、交流平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育學(xué)習(xí)的覺悟。我相信這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我的教學(xué)更加豐富多彩、富有創(chuàng)新性，并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。我感謝八桂教學(xué)通培訓(xùn)給予我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也期待未來能繼續(xù)與這個(gè)平臺(tái)保持良好的合作與發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八桂教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，代表了新時(shí)代的教學(xué)理念，得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可和支持。我是一名小學(xué)語文老師，最近嘗試使用八桂教學(xué)進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果，今天我將分享一下我的使用體驗(yàn)和心得。
第二段：理論分析。
在使用八桂教學(xué)之前，我先了解了該教學(xué)方式的相關(guān)理論知識(shí)和科學(xué)依據(jù)。八桂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過情境化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。通過理論分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了八桂教學(xué)的重要性和可行性。
第三段：實(shí)踐過程。
在語文課的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我首先注重情境化教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)面積時(shí)，我讓學(xué)生到操場(chǎng)上測(cè)量不同區(qū)域的面積，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生深刻理解了面積的定義和計(jì)算方法。同時(shí)，我也積極推行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我采用了多元評(píng)價(jià)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與表現(xiàn)給予不同形式的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生能夠跟進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：效果評(píng)價(jià)。
在使用八桂教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更愿意參與課堂的討論與交流。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的交流能力、協(xié)作精神得到了提升，更重要的是深刻理解了知識(shí)點(diǎn)。此外，采用多元評(píng)價(jià)也能夠更好地反映每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力，避免簡(jiǎn)單粗暴的給予總體評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，八桂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐效果是不可忽視的。它以情境化教學(xué)為基礎(chǔ)，通過合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果和學(xué)生全面發(fā)展的雙贏。當(dāng)然，八桂教學(xué)方式也需要教師注重實(shí)踐和探索，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最適合自己的教學(xué)方案，最大程度地發(fā)揮八桂教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此，我向?qū)W校表示我衷心的感謝。
短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽教誨，感觸良多，受益匪淺。無奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場(chǎng)面，見識(shí)短陋，對(duì)專家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會(huì)一二，實(shí)在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
緊張的兩天，一共有四位來自教學(xué)一線而且長(zhǎng)期進(jìn)行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級(jí)教師臺(tái)州市仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際，活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級(jí)教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實(shí)用技法，生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè)，實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動(dòng)特征、存在問題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長(zhǎng)建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問題，有事實(shí)，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”，事實(shí)清楚，勝于雄辯，引導(dǎo)性強(qiáng)，可圈可點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發(fā)人深省。
感悟一：做一個(gè)教研的有心人，教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課，成就一個(gè)老師，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著，成就一位學(xué)者，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專著，最后評(píng)為特級(jí)教師，現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門課程，造就一個(gè)名師。一套好題，培養(yǎng)一批能手，建平中學(xué)從老師出一套好題開始教研，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱，各地爭(zhēng)相搶購。一項(xiàng)課題，帶出一個(gè)好隊(duì)伍。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列，竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個(gè)有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開始，一步一個(gè)腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。
感悟二：教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè)，即民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研，就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化。今天的課堂教學(xué)，沒有誰能“單打獨(dú)斗”，必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案、共享資源、制作課件等等。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗、能出成績(jī)、成就名師的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才是春。
感悟三：教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力助手，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考，是基于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效，是基于教師的需要。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生問題，教研就是要關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)研究，學(xué)校的問題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說，為獲評(píng)一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節(jié)課的評(píng)獎(jiǎng)，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞，這個(gè)試教的過程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課，都有思考、有改進(jìn)、有收獲，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問題，則何樂而不為呢？其實(shí)，在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中，教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識(shí)，這樣的多次試教就來自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說，他指導(dǎo)一位音樂老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了，而且使他順路評(píng)上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問題，也就解決了教師成長(zhǎng)道路上的大問題。
從而離不開教研的機(jī)制，要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán)，健康發(fā)展。
1、教研活動(dòng)是什么？很簡(jiǎn)單，教研首先姓“研”，教研其實(shí)就是研教，教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過一個(gè)案例，一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車上開始有42人，到一個(gè)站后下去9人，又上來5人。問車上現(xiàn)在還有多少人？家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號(hào)。家長(zhǎng)不服氣，甚至把問題反映到了校長(zhǎng)那。一道簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個(gè)問題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場(chǎng)大辯論，由教研組到全校，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮，爭(zhēng)論也是越爭(zhēng)越明，最后大家一致認(rèn)定老師的評(píng)判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是：國家新出臺(tái)的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，不得隨意超越或拔高。由此看來，不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的，也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師。不搞教研，一個(gè)好的中學(xué)特級(jí)教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué)，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會(huì)上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎？有這樣想法的人確實(shí)不少，但這只能說明他們的無知，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，當(dāng)老師的必須多讀書，多研究，要從關(guān)注小問題入手，深入研究教材，了解教學(xué)大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)交流新信息，腳踏實(shí)地站在教研第一線，真正成為一個(gè)學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來，搭上時(shí)間的成本，積累沉淀，厚積薄發(fā)。
2、怎樣搞好教研活動(dòng)？本次培訓(xùn)，我真切地感受到中國大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動(dòng)的開展，都是圍繞聽課、評(píng)課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的，差距只在一個(gè)字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評(píng)優(yōu)選先制度，有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍，有一批中堅(jiān)的專心教研的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過的，有些我們也做過，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動(dòng)力，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力。
正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫。真的實(shí)質(zhì)就是善，就是對(duì)教師好，對(duì)教學(xué)有用，對(duì)學(xué)生有利，就是在真實(shí)的過程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從講教育故事開始。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題、一堂課、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們?cè)谥v故事中思考、改變。所以，教研活動(dòng)可以這樣開展：用敘事來研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始成長(zhǎng)起來的，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，要善于用自己的語言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的研究會(huì)在過程中不斷改進(jìn)，把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來，就是一篇好論文。
2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化，不能大而空，一期制定一個(gè)主題，每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo)，由解決一個(gè)個(gè)小問題而達(dá)到解決掉大問題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅(jiān)；老年教師——帶教科研。要通力合作，達(dá)成資源共享。
3要重視收集活動(dòng)資料，保護(hù)教研成果。教研活動(dòng)要有跡可循，有磚有瓦，有理有據(jù)?；顒?dòng)要形成材料，建立檔案。另外，能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。
4要深刻認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，積極組織參與，打開局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石，但課前課后同樣也重要，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標(biāo)，不一定追求完美，但要有亮點(diǎn)。評(píng)課不要求面面俱到，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評(píng)的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí)、定量、定度、可要可不要的問題，用好了就是好課，用濫了就會(huì)失敗。
6可以針對(duì)學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng)。開發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破。
比如，在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競(jìng)賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
6月6日我和同事們一行來到zz市高級(jí)中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問題。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲可以運(yùn)用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運(yùn)用在高潮部分，讓幼兒加深體驗(yàn)，幫助幼兒理解；游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，延伸拓展。總之，游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時(shí)效應(yīng)；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識(shí)技能，游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個(gè)特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí)，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
1、關(guān)于游戲的時(shí)間。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠，但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)。
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了，這是教師普片意識(shí)到的問題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對(duì)很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題，可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解，從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大，如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng)，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng)，那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們?cè)趺蠢斫庥螒?，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng)，因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對(duì)獨(dú)立。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
學(xué)具教學(xué)，它對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維有著得天獨(dú)厚的條件。通過一系列動(dòng)手操作把抽象、枯燥無味的知識(shí)變成學(xué)生易學(xué)易懂、喜聞樂見的內(nèi)容；在學(xué)生與科學(xué)之間架起一座聯(lián)系的橋梁。以往而由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，許多操作由教師的演示實(shí)驗(yàn)代替了學(xué)生的個(gè)體操作，從而降低了學(xué)習(xí)的趣味性，這一直是困擾我們一線教師的一個(gè)問題，也是我們教學(xué)中較困難的一個(gè)方面；“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”課題的研究針對(duì)我們一線教師的困惑，將實(shí)驗(yàn)微型化，學(xué)具在可操作性、可創(chuàng)造性、可攜帶性方面，有著它獨(dú)到之處。在進(jìn)行了一年的嘗試之后，我們的確感受到了這個(gè)小朋友的好處。在這兒我們把我們的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家共享。
在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，只要能夠讓學(xué)生使用學(xué)具進(jìn)行探究，就不會(huì)讓學(xué)生觀看、一定要讓他們親自動(dòng)手操作、通過動(dòng)手動(dòng)腦，自己獲得知識(shí)。通過每一堂課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生感到學(xué)具是他們探索物理不可缺少的用具；同時(shí)鼓勵(lì)他們自己用學(xué)具探索物理知識(shí)，在以有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新問題。
因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)都有了自己的實(shí)驗(yàn)室，在課堂上每一個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的`機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生或多或少都會(huì)參與其中，孩子們也會(huì)在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)更多的快樂，知識(shí)的獲得不再是被動(dòng)的接受，而是自己發(fā)現(xiàn)的、歸納的、總結(jié)的；學(xué)具成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的真正幫手。
我們?cè)谥v到“磁”一節(jié)時(shí)，讓孩子們同位合作自己“玩”出磁體的相關(guān)知識(shí)；得出磁極的相互作用規(guī)律。
再講到“電磁繼電器”時(shí)，學(xué)生就自己動(dòng)手研究連接出了“水位自動(dòng)報(bào)警器”原理，使學(xué)生的思路豁然開朗，整個(gè)班級(jí)處于科學(xué)的研究過程中。
教師只要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的閃光點(diǎn)，就會(huì)吸引更多的學(xué)生喜歡物理、熱愛物理：而學(xué)具的使用，會(huì)使每一位學(xué)生成為課堂的參與者、成為物理學(xué)習(xí)的愛好者，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的效率。
通過精心設(shè)計(jì)，教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)儀器的缺少而成為難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)大大減少，同時(shí)也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
例如每年在講到晶體與非晶體一節(jié)時(shí)，我們總是感覺很撓頭。只好在講桌前擺放好儀器、介紹實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)；無非找個(gè)別同學(xué)予以配合：攪拌、讀數(shù)、列表填值、畫曲線等。一大半時(shí)間白白浪費(fèi)掉了。而現(xiàn)在借助學(xué)具就可以由學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的全過程；既增強(qiáng)了學(xué)生探究物理的全過程，又很好的解決了老師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生看不清的尷尬；起到事半功倍的效果。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分，它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的教學(xué)價(jià)值。通過本課程模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)的基本概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。為了更好地教學(xué)，需要我們對(duì)不同版本的教材進(jìn)行比較研究，從而更好地指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
研究目的：本研究的目的是通過比較不同版本的'高中化學(xué)教材中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的編排，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比整合，以期為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)，為教師的教學(xué)提供建議，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和諧的統(tǒng)一。研究意義：
1、為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)。
2、為教師的教學(xué)提供建議。
1宋心琦主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），人民教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)人教版）。
2王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），山東科學(xué)技術(shù)出版社20xx年第四版（新課標(biāo)魯科版）。
3王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），江蘇鳳凰教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)蘇教版）。
研究方法：比較研究法：通過比較三個(gè)版本的化學(xué)教材的章節(jié)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)順序和欄目呈現(xiàn)方法和習(xí)題設(shè)置來對(duì)教材進(jìn)行對(duì)比分析。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的`。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí)？
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對(duì)特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，耐心培養(yǎng)，他總會(huì)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不對(duì)他絕望。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會(huì)抓住每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
自從接觸到八桂教學(xué)后，我深深地被它的理念和實(shí)踐所吸引。這是我在教育領(lǐng)域邁出的一大步，也讓我意識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。通過數(shù)年的實(shí)踐和總結(jié)，我終于擁有了一些使用八桂教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：掌握核心理念。
八桂教學(xué)有兩個(gè)核心理念：學(xué)以致用和因材施教。學(xué)以致用是指教育應(yīng)該實(shí)踐和應(yīng)用于生活中，不能脫離實(shí)際。因材施教則要求我們因材施教，因人而異地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)于這兩個(gè)理念，我的理解是：教師需要有復(fù)雜的思維，能夠不斷調(diào)整自己的思路，因時(shí)因地因人而異地引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生在學(xué)習(xí)中要明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略和技巧，不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：注重行動(dòng)能力的培養(yǎng)。
在八桂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力至關(guān)重要。因?yàn)樾袆?dòng)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展提供優(yōu)秀的基礎(chǔ)。教師可以通過布置項(xiàng)目式作業(yè)、進(jìn)行游戲化教學(xué)等方法提升學(xué)生的動(dòng)手能力，這能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合作意識(shí)，在課堂上能更有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：營造積極的課堂氛圍。
在八桂教學(xué)中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。課堂氛圍一旦變得消極或拘束，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，我會(huì)利用教學(xué)游戲、小組討論等方式來讓課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。
第五段：結(jié)論。
在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了八桂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，同時(shí)也在不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我一直堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，重點(diǎn)是要讓他們找到價(jià)值感和興趣所在。只有當(dāng)學(xué)生理解到所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，昂首向前。而我將一直以八桂教學(xué)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校。
20xx年12月12日。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
八桂教學(xué)通，一個(gè)備受學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的在線教育平臺(tái)。近年來，八桂教學(xué)通以其高質(zhì)量的教學(xué)資源和免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，成為廣西省內(nèi)外的家庭教育的首選。作為一名使用過八桂教學(xué)通的家長(zhǎng)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)八桂教學(xué)通的體會(huì)和心得。
首先，八桂教學(xué)通提供的教學(xué)資源全面且優(yōu)質(zhì)。在八桂教學(xué)通平臺(tái)上，不僅可以找到各類優(yōu)質(zhì)教材的電子版，還可以下載相應(yīng)的課件、習(xí)題和參考答案。這些資源豐富多樣，不僅有應(yīng)試教育的必備課程，還包括素質(zhì)教育、興趣培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科，八桂教學(xué)通都能提供全面有針對(duì)性的教學(xué)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，八桂教學(xué)通提供的課程設(shè)置合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。八桂教學(xué)通根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科安排了系統(tǒng)完整的課程。這些課程內(nèi)容緊密結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，有助于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，八桂教學(xué)通還設(shè)置了一些拓展課程和素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣和才能，提高綜合素質(zhì)。
第三，八桂教學(xué)通的在線學(xué)習(xí)形式方便靈活，滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地方便了學(xué)習(xí)的安排。同時(shí)，八桂教學(xué)通提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，如視頻課程、在線講座、互動(dòng)答疑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，學(xué)生還可以通過八桂教學(xué)通平臺(tái)與老師互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，八桂教學(xué)通的價(jià)格優(yōu)惠，幫助廣大家庭解決了教育經(jīng)費(fèi)問題。與其他在線教育平臺(tái)相比，八桂教學(xué)通的課程價(jià)格較為優(yōu)惠，甚至還提供了免費(fèi)的課程內(nèi)容。這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較為困難的家庭來說是一個(gè)利好消息，使得他們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。八桂教學(xué)通還設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助項(xiàng)目，幫助更多有才華的學(xué)生獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。這些優(yōu)惠政策不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也提升了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
最后，通過使用八桂教學(xué)通，我發(fā)現(xiàn)家庭教育更具參與性和親密性。由于八桂教學(xué)通提供了完整的家庭教育方案，父母可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程。家長(zhǎng)可以通過八桂教學(xué)通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了親子互動(dòng)的講座和活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立更加密切的親子關(guān)系。通過八桂教學(xué)通，家庭與教育更加緊密地結(jié)合在一起，形成了良好的教育氛圍。
總之，八桂教學(xué)通作為一種在線教育平臺(tái)，通過提供優(yōu)質(zhì)資源、合理課程設(shè)置以及方便靈活的學(xué)習(xí)方式，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了很多便利和收益。八桂教學(xué)通以其免費(fèi)、優(yōu)惠的特點(diǎn)，讓更多家庭能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，它還提供了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，使家庭教育更加親密和參與。我相信，在八桂教學(xué)通的持續(xù)努力和改進(jìn)下，它將繼續(xù)發(fā)揮其教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生和家庭帶來更好的教育效果和體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”
情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí)。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：通過引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果。
在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)?？梢栽诿看闻嘤?xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。
第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。
教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來營造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念。
培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。
總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)的一款在線教學(xué)平臺(tái)，旨在提供優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)服務(wù)。我有幸參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我愿意將我的培訓(xùn)心得體會(huì)與大家分享。本文將分為五個(gè)段落，分別介紹八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)教師的專業(yè)能力、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)過程中的互動(dòng)性以及培訓(xùn)后的效果和收獲。
首先，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程覆蓋了教育理論、教學(xué)方法、教育科技以及教育心理學(xué)等方面的知識(shí)和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，平臺(tái)還提供了豐富的教育資源，包括課程教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)，這些資源為我提供了寶貴的參考和借鑒，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，八桂教學(xué)通的教師團(tuán)隊(duì)具備專業(yè)能力。培訓(xùn)教師都是教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，他們熟悉教育教學(xué)理論和實(shí)踐，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材編寫能力。在培訓(xùn)過程中，教師們不僅向我們傳授知識(shí)和技巧，還通過案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)我們思考和解決實(shí)際教學(xué)中的問題。他們還分享了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提供寶貴的建議。通過與優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且也深受教育教學(xué)的熱情和責(zé)任感的激發(fā)。
第三，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)方法隨機(jī)應(yīng)變，注重個(gè)性化。培訓(xùn)課程采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行。在線下的培訓(xùn)中，教師會(huì)通過講座、示范教學(xué)和實(shí)踐操作等方式，直觀地向我們展示教學(xué)技巧和方法。而在線上的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。平臺(tái)還提供了豐富多樣的培訓(xùn)資源，包括教學(xué)視頻、課程文檔和案例分析，供我們參考學(xué)習(xí)。這種靈活多樣的培訓(xùn)方法，使我們能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)的質(zhì)量。
第四，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)過程非?；?dòng)。培訓(xùn)課程注重師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作。在課堂上，我們除了聽教師講授教學(xué)知識(shí)外，還進(jìn)行了小組討論、角色扮演和案例分析等活動(dòng)。通過這些互動(dòng)，我們不僅可以從教師和同學(xué)們那里學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且也可以借助他們的幫助和建議，更好地解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。這種互動(dòng)性的培訓(xùn)方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和解決問題的能力。
最后，通過參加八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我不僅提高了教學(xué)水平，而且收獲了很多。首先，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域有了更加深入的了解，能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我有很大的啟發(fā)和幫助。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)水平和能力會(huì)不斷提高，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，八桂教學(xué)通的培訓(xùn)課程不僅內(nèi)容豐富多樣，而且培訓(xùn)教師專業(yè)能力強(qiáng)，培訓(xùn)方法靈活多樣，培訓(xùn)過程互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果明顯。通過參加培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，提高了教學(xué)水平和能力。我相信，通過八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，更多的教育工作者能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革創(chuàng)新。一款名為“八桂教學(xué)通”的軟件應(yīng)運(yùn)而生，它以“免費(fèi)，共享，互聯(lián)網(wǎng)+教育”為理念，為廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)工具。無論是學(xué)生還是教師，通過八桂教學(xué)通都能獲得不同尋常的教育體驗(yàn)，收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能。以下將從五個(gè)方面總結(jié)一下我使用八桂教學(xué)通的心得體會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。在八桂教學(xué)通上，我可以隨時(shí)隨地訪問到各種學(xué)科的教材、試卷、課件等資源，無論是學(xué)校課程還是擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)都得到了充分的滿足。對(duì)于我這樣一個(gè)對(duì)各種知識(shí)都充滿好奇心的學(xué)生來說，八桂教學(xué)通提供的學(xué)習(xí)資源幾乎是我學(xué)習(xí)的必備工具。而且，這些資源都是完全免費(fèi)的，大大減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
其次，八桂教學(xué)通還提供了豐富的在線學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在我的課程表中，八桂教學(xué)通已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的存在。通過在線學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并隨時(shí)與老師進(jìn)行交流和答疑。同時(shí)，學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容也是經(jīng)過精心選取的，專業(yè)、實(shí)用、有趣。通過學(xué)習(xí)八桂教學(xué)通提供的在線課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。
再次，八桂教學(xué)通提供了全面的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。在八桂教學(xué)通上，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，參加各種競(jìng)賽和活動(dòng)。而且，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好推薦適合的學(xué)習(xí)資源和課程。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠更好地發(fā)展自己的潛能，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，八桂教學(xué)通還為教師提供了教學(xué)輔助工具和評(píng)價(jià)體系。作為一名教師，我深切感受到了八桂教學(xué)通在教學(xué)過程中的幫助。通過使用八桂教學(xué)通提供的教學(xué)輔助工具，我可以輕松地制作課件、試卷等教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。同時(shí)，八桂教學(xué)通還提供了全面的評(píng)價(jià)體系，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。通過八桂教學(xué)通，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)不僅體現(xiàn)在學(xué)生和教師個(gè)人層面，還體現(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展上。八桂教學(xué)通免費(fèi)的理念吸引了眾多優(yōu)秀教師和機(jī)構(gòu)的加入，形成了一個(gè)龐大而有力的網(wǎng)絡(luò)。八桂教學(xué)通的成立為我國的教育改革注入了新的活力與機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育方式的革新和教育資源的再分配。八桂教學(xué)通的成功經(jīng)驗(yàn)在全國范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣，不僅提高了教育質(zhì)量，還促進(jìn)了教育公平。
總體而言，八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式為廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具。通過八桂教學(xué)通，學(xué)生能夠更加輕松便捷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；教師也能通過八桂教學(xué)通提高教學(xué)質(zhì)量和效率。八桂教學(xué)通的免費(fèi)模式，不僅帶來教育資源的共享，還注入了活力與機(jī)會(huì)。相信隨著八桂教學(xué)通的不斷發(fā)展壯大，廣大學(xué)生和教師將在免費(fèi)的教育資源中茁壯成長(zhǎng)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變革，教師培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育變革和提升教育質(zhì)量的重要途徑。而作為廣西地區(qū)的一名中小學(xué)教師，我有幸參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，積極參與其中，親身感受到了培訓(xùn)的收獲和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會(huì)和經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我們教師提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以聽到來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還通過師資的專業(yè)指導(dǎo)，得以了解最前沿的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，如教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教育心理等。這不僅滿足了我們教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的追求，也讓我們更好地更新自己的教育觀念和提升自身的教育教學(xué)能力。
其次，通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們始終強(qiáng)調(diào)著學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的主體地位，倡導(dǎo)注重學(xué)生的興趣發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師要想取得更好的教學(xué)效果，就必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定更加個(gè)性化和有效的教育教學(xué)方案。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。相信我將這些理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我找到了與同行交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了自己的教育視野。每次培訓(xùn)，我們都有機(jī)會(huì)與來自其他地區(qū)的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流與互動(dòng)，不僅僅是一種情感交流，更是一次專業(yè)的交流。通過與其他同行的交流，我們可以了解到其他地區(qū)的教育模式和教育局勢(shì)，從而更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，與同行的交流也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以從其他教師身上借鑒一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以此提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情。培訓(xùn)過程中，我深深感受到了教師是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)。在培訓(xùn)中，每天都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，每天都有新的知識(shí)和新的技能需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。在這個(gè)過程中，我不僅充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí)，豐富了自己的教育理論，還拓展了自己的思維和視野。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
綜上所述，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長(zhǎng)。它為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)，讓我與同行進(jìn)行了深入的溝通和交流，拓寬了自己的教育視野。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和教育熱情，讓我愿意不斷地學(xué)習(xí)和探索。我相信，通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教育教學(xué)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校
20xx年12月12日
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
八桂教學(xué)通是廣西壯族自治區(qū)教育廳推行的一項(xiàng)教育信息化工程，旨在充分利用現(xiàn)代科技手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提供全面、高效、便捷的教學(xué)資源和服務(wù)，促進(jìn)廣西教育現(xiàn)代化進(jìn)程。通過對(duì)八桂教學(xué)通的實(shí)際使用體驗(yàn)和反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一平臺(tái)的重要性和作用，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在我使用八桂教學(xué)通的過程中，最大的感受就是其提供的教學(xué)資源的豐富性和多樣性。不論是教育課程、教案、試題習(xí)題還是教學(xué)視頻等，都能在八桂教學(xué)通上找到。這為教師教學(xué)提供了極大的便利和支持，能夠節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師們可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，隨時(shí)隨地地獲取相關(guān)的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。而對(duì)于學(xué)生來說，八桂教學(xué)通提供的多樣化資源能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
其次，八桂教學(xué)通帶來的教學(xué)管理的便捷性也是我深感其優(yōu)勢(shì)的地方。教師可以通過這一平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成績(jī)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施和輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，八桂教學(xué)通還通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供作業(yè)提交、在線答疑等功能，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的及時(shí)互動(dòng)和溝通，增強(qiáng)了教學(xué)管理的便捷性和高效性。
再次，八桂教學(xué)通的用戶界面簡(jiǎn)潔明了，易于操作，讓我深感使用的便利性。作為一名教師，我并不精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，我曾經(jīng)擔(dān)心使用八桂教學(xué)通會(huì)給我?guī)砝щy。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)八桂教學(xué)通的用戶界面非常友好，清晰明了，我可以輕松地進(jìn)行操作，找到所需資源和功能。這使得我能夠快速適應(yīng)并親自操作該平臺(tái)，為我的教學(xué)工作提供了很大的便利。
最后，體驗(yàn)和使用八桂教學(xué)通的過程中，我感受到了其所帶來的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。八桂教學(xué)通不僅提供了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，還引入了數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等創(chuàng)新元素，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更全面、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
八桂教學(xué)通以其豐富的教學(xué)資源、便捷的教學(xué)管理、簡(jiǎn)潔的用戶界面和創(chuàng)新的教學(xué)方式，為廣西的教育帶來了全新的變革，并為廣大教師和學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)。通過八桂教學(xué)通的實(shí)際使用和體驗(yàn)，我相信這一平臺(tái)將在廣西的教育事業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握八桂教學(xué)通的使用技巧和方法，將其應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)工作中，為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)廣西的教育發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（背景介紹和培訓(xùn)目的）。
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸開始融入數(shù)字化教學(xué)的潮流。為了適應(yīng)這一變革，我參加了八桂教學(xué)通培訓(xùn)，旨在提高自己的教學(xué)能力和數(shù)字化教學(xué)的水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。接下來，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)。
數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)代教育的一項(xiàng)重要推動(dòng)力。通過運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，例如多媒體技術(shù)、在線教育平臺(tái)等，可以極大地提高教學(xué)效果。在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于參與。其次，數(shù)字化教學(xué)可以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異和需求。最重要的是，數(shù)字化教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源的邊界，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和便利性。
在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程重點(diǎn)介紹了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，讓我們學(xué)會(huì)了如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理。其次，我們學(xué)會(huì)了制作多媒體教學(xué)資源，例如優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、互動(dòng)課件等，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容。另外，培訓(xùn)還注重提升我們的教學(xué)能力，包括課堂管理、教學(xué)評(píng)估等方面。通過這些培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐能力，也拓寬了教學(xué)思路和方法。
第四段：我的收獲與成長(zhǎng)。
參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我了解了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用方法。通過實(shí)踐操作和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何在課堂上應(yīng)用這些平臺(tái)，提高教學(xué)效果。其次，我掌握了制作優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源的技巧。我學(xué)習(xí)了拍攝、剪輯教學(xué)視頻的方法，能夠制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)素材。此外，我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的方法。通過培訓(xùn)中的互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，我的教學(xué)能力有了明顯的提升。
第五段：對(duì)未來教學(xué)的展望。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)不僅為我提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我樹立了一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和技能，積極探索數(shù)字化教學(xué)的邊界，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)研究和教育改革，推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化教育發(fā)展。八桂教學(xué)通培訓(xùn)的這次體驗(yàn)，不僅是我的一個(gè)新的起點(diǎn)，更是我不斷前行的動(dòng)力和支撐。
總結(jié)：通過參加八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的重要性與優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)了數(shù)字化教學(xué)的核心內(nèi)容，獲得了實(shí)踐能力的提升。這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也讓我更加堅(jiān)定了未來教學(xué)的方向和目標(biāo)。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的教育事業(yè)盡心盡力。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說?；仡^翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩，正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細(xì)思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們?cè)诮虒W(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊械脑O(shè)計(jì)，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
細(xì)細(xì)考量這六節(jié)課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì)因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現(xiàn)的第三個(gè)共同點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“三項(xiàng)關(guān)注”。
第一、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織、開展呈現(xiàn)、反饋驗(yàn)證都以學(xué)生為中心去考慮。活動(dòng)中，絕沒有教師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新求異思維的激發(fā)培養(yǎng)。以三節(jié)數(shù)學(xué)課為例，課堂中，三位專家十分重視學(xué)生對(duì)一題多解、不同結(jié)果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來計(jì)算。最后通過幾種方法的對(duì)比，讓三年級(jí)的學(xué)生提前感知了四年級(jí)時(shí)才會(huì)學(xué)習(xí)的小括號(hào)在計(jì)算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對(duì)乘法結(jié)合律的初步了解。這樣有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生持續(xù)思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節(jié)課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過程的展開呈現(xiàn)。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或活動(dòng)時(shí)，六位專家往往不會(huì)輕易給出結(jié)論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭(zhēng)論、去表達(dá)、去驗(yàn)證，在思維逐步展開呈現(xiàn)的過程中，教師步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認(rèn)識(shí)漸趨清晰，最后，通過個(gè)人表達(dá)或集體明確來驗(yàn)證。徐長(zhǎng)青老師在教學(xué)《解決問題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問學(xué)生會(huì)撕成幾份。學(xué)生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺(tái)面向全體分別闡述各自見解的理由，然后，動(dòng)手演示驗(yàn)證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數(shù)式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結(jié)果，而是收獲了整個(gè)思維的過程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，創(chuàng)新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風(fēng)范至今令我回味無窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
八桂教學(xué)通（GuangxiEducationNetwork）是廣西教育系統(tǒng)的一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在八桂教學(xué)通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，以及其對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的正面影響。
首先，八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上擁有大量的教育教學(xué)視頻、課件和文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)段。這讓我有機(jī)會(huì)從學(xué)習(xí)者的角度去了解、探索并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我可以根據(jù)自己的興趣和需求，靈活地選擇學(xué)習(xí)資源，并隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過八桂教學(xué)通的培訓(xùn)，我擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)能力。
其次，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重實(shí)踐與反思的結(jié)合。在培訓(xùn)過程中，我不僅有機(jī)會(huì)觀看和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，還能通過在線實(shí)踐，將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種反思與實(shí)踐的結(jié)合，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我不僅能夠提升自己的教學(xué)技能，還能夠不斷提高自我認(rèn)知和反思能力。
第三，八桂教學(xué)通培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流平臺(tái)。平臺(tái)上有許多教師社群，我可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在與其他教師的交流中，我不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，還可以借鑒他們的思維方式和教學(xué)理念。這種交流的良性互動(dòng)，讓我感受到了教師群體的凝聚力和互助精神，并激發(fā)了我在教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)。
第四，八桂教學(xué)通培訓(xùn)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式，讓我能夠在培訓(xùn)中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。通過八桂教學(xué)通培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求，這讓我更加關(guān)注和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。
最后，八桂教學(xué)通培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了教育理論和教學(xué)技能，更重要的是明白了教師要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的精神。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展變化，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳的觸覺并跟上時(shí)代的步伐。八桂教學(xué)通培訓(xùn)為我提供了不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
總而言之，八桂教學(xué)通培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐與反思的結(jié)合、交流平臺(tái)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育學(xué)習(xí)的覺悟。我相信這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我的教學(xué)更加豐富多彩、富有創(chuàng)新性，并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。我感謝八桂教學(xué)通培訓(xùn)給予我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也期待未來能繼續(xù)與這個(gè)平臺(tái)保持良好的合作與發(fā)展。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八桂教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，代表了新時(shí)代的教學(xué)理念，得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可和支持。我是一名小學(xué)語文老師，最近嘗試使用八桂教學(xué)進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果，今天我將分享一下我的使用體驗(yàn)和心得。
第二段：理論分析。
在使用八桂教學(xué)之前，我先了解了該教學(xué)方式的相關(guān)理論知識(shí)和科學(xué)依據(jù)。八桂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過情境化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。通過理論分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了八桂教學(xué)的重要性和可行性。
第三段：實(shí)踐過程。
在語文課的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我首先注重情境化教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)面積時(shí)，我讓學(xué)生到操場(chǎng)上測(cè)量不同區(qū)域的面積，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生深刻理解了面積的定義和計(jì)算方法。同時(shí)，我也積極推行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我采用了多元評(píng)價(jià)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與表現(xiàn)給予不同形式的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生能夠跟進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：效果評(píng)價(jià)。
在使用八桂教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更愿意參與課堂的討論與交流。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的交流能力、協(xié)作精神得到了提升，更重要的是深刻理解了知識(shí)點(diǎn)。此外，采用多元評(píng)價(jià)也能夠更好地反映每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力，避免簡(jiǎn)單粗暴的給予總體評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，八桂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐效果是不可忽視的。它以情境化教學(xué)為基礎(chǔ)，通過合作學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià)等手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果和學(xué)生全面發(fā)展的雙贏。當(dāng)然，八桂教學(xué)方式也需要教師注重實(shí)踐和探索，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最適合自己的教學(xué)方案，最大程度地發(fā)揮八桂教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此，我向?qū)W校表示我衷心的感謝。
短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽教誨，感觸良多，受益匪淺。無奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場(chǎng)面，見識(shí)短陋，對(duì)專家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會(huì)一二，實(shí)在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
緊張的兩天，一共有四位來自教學(xué)一線而且長(zhǎng)期進(jìn)行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級(jí)教師臺(tái)州市仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際，活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級(jí)教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實(shí)用技法，生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐厚，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè)，實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動(dòng)特征、存在問題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長(zhǎng)建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問題，有事實(shí)，有理論，高屋建瓴，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”，事實(shí)清楚，勝于雄辯，引導(dǎo)性強(qiáng)，可圈可點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維，感人的事跡溫暖著我的心，催人思索，發(fā)人深省。
感悟一：做一個(gè)教研的有心人，教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課，成就一個(gè)老師，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著，成就一位學(xué)者，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專著，最后評(píng)為特級(jí)教師，現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門課程，造就一個(gè)名師。一套好題，培養(yǎng)一批能手，建平中學(xué)從老師出一套好題開始教研，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱，各地爭(zhēng)相搶購。一項(xiàng)課題，帶出一個(gè)好隊(duì)伍。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列，竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明，教研并不像我們想象的那么神秘，只要我們做一個(gè)有心人，從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開始，一步一個(gè)腳印，平凡的老師也能名利雙收，脫貧致富。
感悟二：教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè)，即民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研，就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化。今天的課堂教學(xué)，沒有誰能“單打獨(dú)斗”，必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案、共享資源、制作課件等等。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗、能出成績(jī)、成就名師的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才是春。
感悟三：教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力助手，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考，是基于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效，是基于教師的需要。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生問題，教研就是要關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)研究，學(xué)校的問題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說，為獲評(píng)一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假、是作秀嗎？如果只為一節(jié)課的評(píng)獎(jiǎng)，自然是不可取的。但是，在這里，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞，這個(gè)試教的過程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課，都有思考、有改進(jìn)、有收獲，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問題，則何樂而不為呢？其實(shí)，在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中，教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識(shí)，這樣的多次試教就來自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說，他指導(dǎo)一位音樂老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了，而且使他順路評(píng)上了職稱，了卻了多年的愿望，這種教研不正是教師的需要嗎？教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問題，也就解決了教師成長(zhǎng)道路上的大問題。
從而離不開教研的機(jī)制，要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán)，健康發(fā)展。
1、教研活動(dòng)是什么？很簡(jiǎn)單，教研首先姓“研”，教研其實(shí)就是研教，教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過一個(gè)案例，一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車上開始有42人，到一個(gè)站后下去9人，又上來5人。問車上現(xiàn)在還有多少人？家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號(hào)。家長(zhǎng)不服氣，甚至把問題反映到了校長(zhǎng)那。一道簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢？但就是這樣一個(gè)問題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場(chǎng)大辯論，由教研組到全校，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮，爭(zhēng)論也是越爭(zhēng)越明，最后大家一致認(rèn)定老師的評(píng)判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是：國家新出臺(tái)的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，不得隨意超越或拔高。由此看來，不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的，也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師。不搞教研，一個(gè)好的中學(xué)特級(jí)教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué)，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會(huì)上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎？有這樣想法的人確實(shí)不少，但這只能說明他們的無知，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，當(dāng)老師的必須多讀書，多研究，要從關(guān)注小問題入手，深入研究教材，了解教學(xué)大綱，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)交流新信息，腳踏實(shí)地站在教研第一線，真正成為一個(gè)學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些專家一樣能靜下心來，搭上時(shí)間的成本，積累沉淀，厚積薄發(fā)。
2、怎樣搞好教研活動(dòng)？本次培訓(xùn)，我真切地感受到中國大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是，就教研的形式而言，大部分卻是相同的。教研活動(dòng)的開展，都是圍繞聽課、評(píng)課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的，差距只在一個(gè)字：真。他們有積極支撐教研的較為完善的評(píng)優(yōu)選先制度，有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍，有一批中堅(jiān)的專心教研的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過的，有些我們也做過，只是由于種種原因，我們的工作做不到位，缺少動(dòng)力，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力。
正如張志偉和廖飛老師所言，新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫。真的實(shí)質(zhì)就是善，就是對(duì)教師好，對(duì)教學(xué)有用，對(duì)學(xué)生有利，就是在真實(shí)的過程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從講教育故事開始。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題、一堂課、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們?cè)谥v故事中思考、改變。所以，教研活動(dòng)可以這樣開展：用敘事來研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始成長(zhǎng)起來的，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，要善于用自己的語言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的研究會(huì)在過程中不斷改進(jìn)，把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來，就是一篇好論文。
2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化，不能大而空，一期制定一個(gè)主題，每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo)，由解決一個(gè)個(gè)小問題而達(dá)到解決掉大問題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功；中年教師——課改攻堅(jiān)；老年教師——帶教科研。要通力合作，達(dá)成資源共享。
3要重視收集活動(dòng)資料，保護(hù)教研成果。教研活動(dòng)要有跡可循，有磚有瓦，有理有據(jù)?；顒?dòng)要形成材料，建立檔案。另外，能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。
4要深刻認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，積極組織參與，打開局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石，但課前課后同樣也重要，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的，所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標(biāo)，不一定追求完美，但要有亮點(diǎn)。評(píng)課不要求面面俱到，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評(píng)的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí)、定量、定度、可要可不要的問題，用好了就是好課，用濫了就會(huì)失敗。
6可以針對(duì)學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng)。開發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破。
比如，在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競(jìng)賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
6月6日我和同事們一行來到zz市高級(jí)中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問題。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲可以運(yùn)用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運(yùn)用在高潮部分，讓幼兒加深體驗(yàn)，幫助幼兒理解；游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，延伸拓展。總之，游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時(shí)效應(yīng)；潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識(shí)技能，游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個(gè)特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí)，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
1、關(guān)于游戲的時(shí)間。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠，但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)。
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了，這是教師普片意識(shí)到的問題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對(duì)很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動(dòng)來展開主題，可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解，從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開展主題活動(dòng)的形式差異很大，如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng)，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開展的過程中；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動(dòng)，那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過程。
無論我們?cè)趺蠢斫庥螒?，有一點(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動(dòng)，因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對(duì)獨(dú)立。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
學(xué)具教學(xué)，它對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維有著得天獨(dú)厚的條件。通過一系列動(dòng)手操作把抽象、枯燥無味的知識(shí)變成學(xué)生易學(xué)易懂、喜聞樂見的內(nèi)容；在學(xué)生與科學(xué)之間架起一座聯(lián)系的橋梁。以往而由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，許多操作由教師的演示實(shí)驗(yàn)代替了學(xué)生的個(gè)體操作，從而降低了學(xué)習(xí)的趣味性，這一直是困擾我們一線教師的一個(gè)問題，也是我們教學(xué)中較困難的一個(gè)方面；“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”課題的研究針對(duì)我們一線教師的困惑，將實(shí)驗(yàn)微型化，學(xué)具在可操作性、可創(chuàng)造性、可攜帶性方面，有著它獨(dú)到之處。在進(jìn)行了一年的嘗試之后，我們的確感受到了這個(gè)小朋友的好處。在這兒我們把我們的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家共享。
在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，只要能夠讓學(xué)生使用學(xué)具進(jìn)行探究，就不會(huì)讓學(xué)生觀看、一定要讓他們親自動(dòng)手操作、通過動(dòng)手動(dòng)腦，自己獲得知識(shí)。通過每一堂課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生感到學(xué)具是他們探索物理不可缺少的用具；同時(shí)鼓勵(lì)他們自己用學(xué)具探索物理知識(shí)，在以有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新問題。
因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)都有了自己的實(shí)驗(yàn)室，在課堂上每一個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手的`機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生或多或少都會(huì)參與其中，孩子們也會(huì)在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)更多的快樂，知識(shí)的獲得不再是被動(dòng)的接受，而是自己發(fā)現(xiàn)的、歸納的、總結(jié)的；學(xué)具成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的真正幫手。
我們?cè)谥v到“磁”一節(jié)時(shí)，讓孩子們同位合作自己“玩”出磁體的相關(guān)知識(shí)；得出磁極的相互作用規(guī)律。
再講到“電磁繼電器”時(shí)，學(xué)生就自己動(dòng)手研究連接出了“水位自動(dòng)報(bào)警器”原理，使學(xué)生的思路豁然開朗，整個(gè)班級(jí)處于科學(xué)的研究過程中。
教師只要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的閃光點(diǎn)，就會(huì)吸引更多的學(xué)生喜歡物理、熱愛物理：而學(xué)具的使用，會(huì)使每一位學(xué)生成為課堂的參與者、成為物理學(xué)習(xí)的愛好者，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的效率。
通過精心設(shè)計(jì)，教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)儀器的缺少而成為難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)大大減少，同時(shí)也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
例如每年在講到晶體與非晶體一節(jié)時(shí)，我們總是感覺很撓頭。只好在講桌前擺放好儀器、介紹實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)；無非找個(gè)別同學(xué)予以配合：攪拌、讀數(shù)、列表填值、畫曲線等。一大半時(shí)間白白浪費(fèi)掉了。而現(xiàn)在借助學(xué)具就可以由學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的全過程；既增強(qiáng)了學(xué)生探究物理的全過程，又很好的解決了老師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生看不清的尷尬；起到事半功倍的效果。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學(xué)的重要組成部分，它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的教學(xué)價(jià)值。通過本課程模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)的基本概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。為了更好地教學(xué)，需要我們對(duì)不同版本的教材進(jìn)行比較研究，從而更好地指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
研究目的：本研究的目的是通過比較不同版本的'高中化學(xué)教材中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的編排，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比整合，以期為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)，為教師的教學(xué)提供建議，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和諧的統(tǒng)一。研究意義：
1、為優(yōu)化教科書體系提供參考依據(jù)。
2、為教師的教學(xué)提供建議。
1宋心琦主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），人民教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)人教版）。
2王磊主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），山東科學(xué)技術(shù)出版社20xx年第四版（新課標(biāo)魯科版）。
3王祖浩主編，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——化學(xué)（選修），江蘇鳳凰教育出版社20xx年第二版（新課標(biāo)蘇教版）。
研究方法：比較研究法：通過比較三個(gè)版本的化學(xué)教材的章節(jié)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)順序和欄目呈現(xiàn)方法和習(xí)題設(shè)置來對(duì)教材進(jìn)行對(duì)比分析。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的`。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí)？
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對(duì)特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，耐心培養(yǎng)，他總會(huì)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不對(duì)他絕望。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會(huì)抓住每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
自從接觸到八桂教學(xué)后，我深深地被它的理念和實(shí)踐所吸引。這是我在教育領(lǐng)域邁出的一大步，也讓我意識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。通過數(shù)年的實(shí)踐和總結(jié)，我終于擁有了一些使用八桂教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：掌握核心理念。
八桂教學(xué)有兩個(gè)核心理念：學(xué)以致用和因材施教。學(xué)以致用是指教育應(yīng)該實(shí)踐和應(yīng)用于生活中，不能脫離實(shí)際。因材施教則要求我們因材施教，因人而異地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)于這兩個(gè)理念，我的理解是：教師需要有復(fù)雜的思維，能夠不斷調(diào)整自己的思路，因時(shí)因地因人而異地引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生在學(xué)習(xí)中要明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略和技巧，不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：注重行動(dòng)能力的培養(yǎng)。
在八桂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力至關(guān)重要。因?yàn)樾袆?dòng)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展提供優(yōu)秀的基礎(chǔ)。教師可以通過布置項(xiàng)目式作業(yè)、進(jìn)行游戲化教學(xué)等方法提升學(xué)生的動(dòng)手能力，這能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合作意識(shí)，在課堂上能更有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：營造積極的課堂氛圍。
在八桂教學(xué)中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。課堂氛圍一旦變得消極或拘束，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，我會(huì)利用教學(xué)游戲、小組討論等方式來讓課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。
第五段：結(jié)論。
在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了八桂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，同時(shí)也在不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我一直堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，重點(diǎn)是要讓他們找到價(jià)值感和興趣所在。只有當(dāng)學(xué)生理解到所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，昂首向前。而我將一直以八桂教學(xué)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
八桂教學(xué)通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?BR> 最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。
我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！
新泰市泰山電力學(xué)校。
20xx年12月12日。