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創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇一
總結就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”?，F(xiàn)實來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學生招不到自己滿意的工作。我認為，這是社會形勢發(fā)展、競爭之趨勢，歸根結底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應當今社會發(fā)展的需要。同學們平日打游戲為樂，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動手實踐能力在平日里沒有得到鍛煉?？陀^原因：學校不注重教學與實踐，教師在做研究和教授課程的時候有所偏向，導致學生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關鍵。
問題的關鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
提高測控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的個人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計算機二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業(yè)學的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學習中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學，這是首先展示自己的學習能力和學習態(tài)度的一個標志。再者，通過考英語的學習，我們能更符合當今世界大融合，國家對外改革開放的時代要求，在專業(yè)上，通過英語的學習能更有利于我們閱讀國外文獻，參考國外先進技術，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識水平。對于測控專業(yè)來說，列如學好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學?；蛘咂髽I(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎水平的學科，目的就是在有很好的基礎上未來的工作能很快適應具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎好的，經(jīng)過后天的培訓使我們能更快進入自己的崗位。
實踐中總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中創(chuàng)新。對于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個想法，每一點在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業(yè)有動力，我們自然也要順應而上。
（四）考研深造。對于多少同學來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?BR> 總結：大學生就業(yè)，近年來一直是社會的熱點問題。社會上對上大學是否值得的討論一直從未有停。人們對大學生的誤解今年來越來越多，有目前物質(zhì)社會對知識不尊重的原因，也更多有大學生素質(zhì)變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實地的學好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術就不怕沒飯吃。
當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯學生在校學習期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標,練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎.
二、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用;如今,雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少.
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1.被動性.不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦.一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢.
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后,即非常關注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟建設服務,致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,導致"書到用時方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個較長的過程,而非短時間.在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理.
三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑(一)先導:轉變就業(yè)觀念當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競爭.在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經(jīng)驗,逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關系.把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗,積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識.包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點:提升基礎能力基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等,相當于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會面等)、把握聯(lián)絡的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等.
2.提高求職能力.要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備.在應聘過程中,要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關注.但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應能力.現(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求.無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會.進單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關鍵:強化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識.專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結構的核心部分,是每一類人才知識結構的特色所在.面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識.
2.提高專業(yè)實踐能力.專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關,這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征.無專業(yè)實踐能力,就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會.而分工的一個重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點.因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創(chuàng)業(yè)的基礎也將更加穩(wěn)固,因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力.
分開來講如下:
五、大學生應該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時,大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注,而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應該從事什么樣的工作.很多學生在初入大學時持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因.
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜.其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足.職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構建合理的知識結構.要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力.除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃.比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結:檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補.
(二)社會適應能力:提升就業(yè)能力的關鍵學校和社會是有差距的,其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗,角色轉換慢,適應過程長.他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時,同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力.
借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報告"中在對"解決當前大學生就業(yè)難的方法"的認識上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己,認為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學生就業(yè)率,應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動尋求就業(yè),而不能被動的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題.事實上,在市場經(jīng)濟條件下,我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學生主動"推銷"自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實現(xiàn)多元化就業(yè).大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨木橋".其實,很多崗位還是非常需要大學生的..比如,近年來,一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅,對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學生能轉變觀念、面對現(xiàn)實,就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉變的過渡期,一些當代大學生缺乏應有的危機意識,"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國2017年對大學生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因為不可能有一個具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的.而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是基礎如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎.大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識.
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息.一般來說,經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站,也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識.通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強.
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信.自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者.自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動.自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎.
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國教科文組織把"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學會認知"就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學會做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力."學會共同生活"就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神,培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力."學會生存"就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等.因此,大學生要主動樹立"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存"的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關鍵.
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大寒等.其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學生們可以注冊我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認識以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學會自我包裝,對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動無處不在,大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐.在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創(chuàng)業(yè)成功.
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴峻。未來幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達到680萬人。大學生就業(yè)難已逐漸成為全社會共同關注焦點，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學生擇業(yè)的新動向，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學院是一所以工為主，以輕工為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔了山東省高等學校改革立項項目《工科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的專業(yè)優(yōu)勢，彌補其在知識結構、性格心理、適應能力等方面的不足，縮短或消除大學生畢業(yè)走入社會的不適應期，培養(yǎng)了大批實戰(zhàn)型大學生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務機構協(xié)調(diào)運行。領導重視，多方聯(lián)動，資源整合，是高校順利實施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領導高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領導體制和工作機制。2017年，學校成立了大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，對創(chuàng)業(yè)教育進行系統(tǒng)研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動和整合校內(nèi)辦學資源來推進創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設大學生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學生工作處就業(yè)指導中心，由學生工作處處長任教研室主任，商學院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負責、由二級學院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負責校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設專兼職相結合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育實施成功與否，師資隊伍建設是關鍵。基于工科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導教師標準的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導教師，通過各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請相結合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識培訓，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結合、專兼結合、開拓進取、注重實效的創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍。除了加強學校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍之外，該校還鼓勵專業(yè)教師學習創(chuàng)業(yè)知識，選派教師以掛職學習的形式到企業(yè)中參加實踐鍛煉。
三是融會貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學習創(chuàng)業(yè)知識理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導學生實驗實習等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學生專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計劃，設立為專業(yè)必修課和選修課，學生必須修滿與自身專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)課學分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺，也是對學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎性的平臺。山東輕院結合工科院校特點，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設計創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇二
創(chuàng)業(yè)能力是當今社會中非常重要的一項技能，越來越多的人選擇創(chuàng)業(yè)，希望能夠實現(xiàn)自己的夢想。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我報名參加了一項創(chuàng)業(yè)能力培訓課程。在這次培訓中，我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)的知識和技巧，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗，下面是我在培訓中的體會和心得。
第一段：培訓前的期望和目標（200字）。
在我報名參加這個創(chuàng)業(yè)能力培訓之前，我對創(chuàng)業(yè)僅僅有一些模糊的了解。我希望通過這次培訓，能夠更深入地了解創(chuàng)業(yè)的各個方面，掌握一些實用的工具和技巧，幫助我在將來創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。我希望能夠學到如何創(chuàng)造一個成功的商業(yè)模式，如何籌集資金，以及如何搭建一個強大的團隊。期望著老師能夠帶領我走進創(chuàng)業(yè)的世界，讓我對創(chuàng)業(yè)有一個全新的認識和了解。
第二段：培訓內(nèi)容和學習收獲（300字）。
在培訓中，老師首先介紹了創(chuàng)業(yè)的基本知識和概念，讓我們對創(chuàng)業(yè)有了一個大致的認識。接著，他詳細講解了如何策劃一個商業(yè)模式，并且通過一些實際案例讓我們更加深入地理解。此外，他還教授了一些關于市場調(diào)研、競爭分析和風險控制等方面的技巧和方法。我特別喜歡最后一節(jié)課，老師邀請了一些成功創(chuàng)業(yè)者來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和故事。通過聽他們的分享，我學到了很多實用的經(jīng)驗和啟發(fā)。這些課程內(nèi)容讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的認識，也讓我對未來的創(chuàng)業(yè)道路更有信心。
第三段：實踐項目和團隊合作（300字）。
為了幫助我們更好地應用所學知識，培訓設置了一個實踐項目，讓我們實際操作起來。我們分成小組，每個小組提出一個商業(yè)創(chuàng)意，并且需要完整規(guī)劃出一個商業(yè)模式和運作方案。在這個過程中，我們需要進行市場調(diào)研、競爭分析、財務預算等一系列工作。同時，小組成員之間也需要展開合作，共同解決問題。通過這個實踐項目，我深刻體會到了團隊的重要性，每個人都有不同的優(yōu)勢和貢獻。只有團隊合作，才能做出最好的成果。
第四段：培訓中的收獲和成長（200字）。
通過這次培訓，我不僅學到了創(chuàng)業(yè)的知識和技巧，還在實踐中體驗到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣。我認識到創(chuàng)業(yè)是一個全方位的挑戰(zhàn)，需要有足夠的資源、技能和毅力。在培訓結束后，我也意識到自己還需要更多地努力和學習，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時，我也建立了一些寶貴的人際關系，認識了一些對創(chuàng)業(yè)有著豐富經(jīng)驗的朋友。這些經(jīng)歷和資源對我的未來發(fā)展有著非常重要的影響。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓，我明確了自己的未來發(fā)展方向，并且準備好去迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗和困難，相反，我更加勇敢和自信。我相信通過不斷努力和學習，我能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。同時，我也明白創(chuàng)業(yè)是一個持久的過程，需要持續(xù)不斷地改進和迭代。我決心用我的創(chuàng)業(yè)精神和能力，為社會做出更多的貢獻。
總結：通過這次培訓，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，學到了很多實用的知識和技巧，并且在實踐中有所收獲。這個培訓不僅讓我在創(chuàng)業(yè)能力上得到了提升，更重要的是讓我對創(chuàng)業(yè)有了一個全新的認識和理解。我相信這次培訓對我未來的創(chuàng)業(yè)之路有著重要的指導和影響。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇三
第一段：引言（150字）。
近年來，創(chuàng)業(yè)已成為了當今社會中備受追捧的一種職業(yè)選擇。然而，成功創(chuàng)業(yè)并非易事，而是需要一定的能力和技巧的。為了提高創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓，下面將分享我在這次培訓中得到的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容介紹（200字）。
在這次創(chuàng)業(yè)能力培訓中，培訓機構為我們提供了廣泛而實用的內(nèi)容。首先，他們教授了我們?nèi)绾芜M行市場分析和競爭對手研究，以便我們能夠在市場中找到合適的商機。其次，他們教授了我們?nèi)绾芜M行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和目標設定，幫助我們明確自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標。此外，他們還教授了我們?nèi)绾瓮ㄟ^團隊合作和溝通來改善創(chuàng)業(yè)效果，并且提供了一些實用的創(chuàng)業(yè)案例供我們參考。
第三段：心得體會一：市場分析（250字）。
在培訓中，我學到了市場分析對創(chuàng)業(yè)至關重要。通過市場分析，我們可以了解市場的需求和競爭格局，找到適合自己創(chuàng)業(yè)的空白領域。在實踐中，我運用了所學到的市場分析技巧，發(fā)現(xiàn)了一個市場需求較高但競爭較少的領域，并從中找到了切入點。這使我在創(chuàng)業(yè)初期能夠更好地定位自己的產(chǎn)品并獲得市場份額，為創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅實的基礎。
第四段：心得體會二：創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（250字）。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是培訓中的另一個關鍵要點。在培訓中，我學到了如何制定切實可行的目標，例如如何分解目標、設定時間節(jié)點等。通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學習，我明確了自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標，并制定了一些具體的計劃。這使我在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加明確自己的方向，并且能夠更加有效地利用時間和資源，提高創(chuàng)業(yè)效率。
第五段：心得體會三：團隊合作（350字）。
在培訓的最后，我深刻地意識到了團隊合作在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。在培訓中，我們分組進行了一次集體創(chuàng)業(yè)項目。通過這次合作，我明白了團隊合作對于匯集不同的創(chuàng)意、整合資源和分擔風險的重要性。通過充分的協(xié)作和溝通，我們的團隊成功完成了項目，并取得了不錯的成績。這次經(jīng)歷讓我意識到，在創(chuàng)業(yè)過程中，沒有團隊的支持和合作，很難取得成功。
總結（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓，我不僅學到了實用的創(chuàng)業(yè)技巧，而且增強了自己的創(chuàng)業(yè)信心。市場分析、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中至關重要的要素。通過對這些要素的學習和實踐，我相信我能夠更好地應對創(chuàng)業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，取得成功。只要堅持不懈地努力，并將所學到的知識和技能應用于實踐中，我相信我的創(chuàng)業(yè)夢想一定會得以實現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇四
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如今大學生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關注。而且現(xiàn)在大學生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調(diào)查群體。
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2% 的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣， 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。
在網(wǎng)上有調(diào)查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的`活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。
創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。
有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認為現(xiàn)在很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。
有關創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。
我們的調(diào)查表明，大學生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇五
第一段：介紹創(chuàng)業(yè)能力培訓的重要性和目的（200字）。
隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)風潮的興起，創(chuàng)業(yè)能力成為了現(xiàn)代社會中一個非常重要的能力。為了提升個人的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期為期十天的創(chuàng)業(yè)能力培訓，這段時間的學習讓我有了很多收獲和體會。在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我們學習了創(chuàng)業(yè)思維、市場調(diào)研、商業(yè)模式設計等一系列重要的創(chuàng)業(yè)技巧和知識。通過這次培訓，我深刻體會到創(chuàng)業(yè)能力的重要性和培訓對我們的幫助。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我們不僅學到了關于創(chuàng)新、市場、商業(yè)模式等理論知識，還進行了大量的實踐訓練。我們通過模擬創(chuàng)業(yè)項目、團隊合作等方式，鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。同時，我們還和一些成功的創(chuàng)業(yè)者進行了交流，并聽取了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓。這些寶貴的經(jīng)驗對于我們未來的創(chuàng)業(yè)道路將起到非常重要的指導作用。
雖然創(chuàng)業(yè)能力培訓對于我們的創(chuàng)業(yè)能力的提升非常重要，但在學習期間我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是時間壓力，創(chuàng)業(yè)能力培訓是一個集中的學習過程，我們需要在短時間內(nèi)掌握大量的知識和技能。其次，創(chuàng)業(yè)道路本身充滿了不確定性和風險，我們常常面臨的問題是如何在不確定的環(huán)境下做出正確的決策。最后是如何將理論與實踐相結合，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我認為除了對理論知識的系統(tǒng)學習和實踐訓練外，還可以加強與創(chuàng)業(yè)者的交流和合作。創(chuàng)業(yè)者可以向我們分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，幫助我們更好地了解創(chuàng)業(yè)的實際情況和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)業(yè)能力培訓也可以更加注重培養(yǎng)我們的領導力和團隊合作能力，因為這些能力對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說同樣重要。
第五段：總結創(chuàng)業(yè)能力培訓的重要性和影響（200字）。
創(chuàng)業(yè)能力培訓是我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我們學習了許多寶貴的知識和技能，提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。在學習期間，我們也面臨了一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是成長的過程。我相信通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我們能夠更好地為未來的創(chuàng)業(yè)道路做好準備，并取得更大的成功。創(chuàng)業(yè)能力培訓不僅僅是一次學習，更是一次機會，通過這次培訓，我們?yōu)樽约捍蜷_了更廣闊的創(chuàng)業(yè)之門。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇六
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。近日我作為參賽選手參加了浙江省第九屆大學生機械設計競賽，賽后更是深切體會到了創(chuàng)新的魅力。
在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應經(jīng)濟社會發(fā)展、是否能夠承擔起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．使更多的大學生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，進一步加強對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。以主動適應復雜多變的周邊環(huán)境，積極應對未來世界的嚴峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務。
說到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好，他說：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會，整合資源。課堂教學和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學生，必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng)，結合自身我認為可通過以下途徑來提升我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)精神。要通過宣揚大學生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進典型。引導大學生增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生脫穎而出。為此，要引導和鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。作為元培人，我們可以清楚的看到學校也在各方面都為我們展示了舞臺，各種競賽以及科技主題月都實實在在的層層推動了課外科技學術活動和學生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓我們在興趣特長與專業(yè)之間找到了恰當?shù)慕Y合點，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)園——我們的夢想基地。
二、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
為栽體，組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地。以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)實習是專業(yè)理論應用和職業(yè)技能的訓練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程，把校內(nèi)外實習基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地。讓學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
增設創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式，豐富創(chuàng)業(yè)學識，讓學生了解和熟悉有關創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律。培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野：培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。構建合理的知識結構，提高創(chuàng)業(yè)能力。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結構。不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識．而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學知識。因此，必須在教學思想上有根本的改變。使學生形成合理的知識結構。
擴大學生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學生從日趨合理的知識結構中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。之前在聽黨課時聽到一個很有魅力的想法：把公選課按專業(yè)方向歸類，讓你在選擇公選課時可以選擇自己喜歡的方向并系統(tǒng)的學習該專業(yè)的相關課程，最后頒發(fā)該專業(yè)的“文憑經(jīng)驗證書”,與普通的學位證書不同的是這是你第二“專業(yè)”的履歷證明，也為你以后打下了系統(tǒng)的基礎，在從事相關工作時也會更有心得。因為只是公選課，也不會帶給我們太多壓力，真正做到因教施材，學以致用。
必須明確的是，光是學校在這方面做到是不夠的，更重要的還是我們自己，我們必須時刻與時俱進，在黨的偉大政策領導下，努力學習科學文化知識，結合理論大膽實踐。團結所有的力量為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入青春的活力。
加強創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢,伴隨著知識經(jīng)濟的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎教育領域?，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應強調(diào)轉變學生的就業(yè)觀念，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點是：從學生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創(chuàng)業(yè)活動。
中等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育的目標是：適應世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復合型經(jīng)濟與管理人才。２１世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)業(yè)意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學生建立良好的人際關系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng)業(yè)來說是相當不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養(yǎng)學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時應加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時要多向學生講一些經(jīng)過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。
5、培養(yǎng)學生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感?？v觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的`能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術的新領域”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入wto，未來社會對職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學校除了重視學生成才相關的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學生創(chuàng)業(yè)能力的教育?；谶@樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學生在校期間在老師的指導下從事自主創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學生創(chuàng)業(yè)能力，提高學生技術技能水平的一種方式，學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對所有學生平等開放，盡量為更多的學生創(chuàng)造學習和實踐的機會。但從學生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應為二、三年級學生。學生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學生進入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實習必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經(jīng)管委會審批后方可進入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉讓等問題。但同時也要培養(yǎng)學生的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學生進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關的工作，如家電維修、計算機應用與維護、模具設計、電子商務、汽車摩托車的修理、服裝的設計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學生所學的理論與實踐有機結合起來，充分鍛煉學生的實踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實習項目由學生自主確定，學生自籌資金，自主經(jīng)營，自負盈虧，不得轉讓給家長或他人經(jīng)營。學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實習活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業(yè)學習。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓練
2、商務溝通與交流。講授商務工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學習使學生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實務訓練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強調(diào)可實際操作性。
5、拓展訓練，聘請專業(yè)的拓展訓練師，對學生進行科學系統(tǒng)的拓展訓練，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的堅強意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學習對目標企業(yè)所在行業(yè)進行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識與技能，使學生能夠進行對創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺，實施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學生家長、與社會進行做好溝通交流。因為創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐，讓學生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實施創(chuàng)業(yè)教育的目標，達到預期的效果，最大限度地提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會更加光明。
一、加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要意義：
為何要加強高校大學生的創(chuàng)業(yè)能力，加強高校大學生的創(chuàng)業(yè)能力是必要的：
1、 我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的階段，比以往任何時候都需要更多的創(chuàng)業(yè)者來創(chuàng)造新的工作崗位，減輕就業(yè)壓力。
2、 21世紀是以現(xiàn)代高技術為主導的知識經(jīng)濟時代，這一發(fā)展特點,要求掌握了現(xiàn)代科學技術的富有 創(chuàng)新精神的年輕大學生擔負起創(chuàng)業(yè)的歷史責任。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力是高等教育改革與發(fā)展的需要。
3、 當前的就業(yè)形勢要求更多有條件并具備一定創(chuàng)業(yè) 能力的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)之路。既可以為自己尋找出路，同時也可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，帶動社會勞動力就業(yè)。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力是緩解我國就業(yè)壓力的需要。
引導大學生強化創(chuàng)業(yè)意識
大學生創(chuàng)業(yè)意識是指大學生根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的先導，它構成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，由創(chuàng)業(yè)需要、動機、意向、志愿、抱負、信念等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅力。
引導大學生掌握創(chuàng)業(yè)知識
創(chuàng)業(yè)者要想成功創(chuàng)業(yè)，必須具備相應的專業(yè)知識。專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定創(chuàng)業(yè)目標有直接作用。要想在某一領域開展創(chuàng)業(yè)活動，就必須深入了解該領域的活動及發(fā)展規(guī)律。可以說，專業(yè)知識就是對某一領域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)活動就越能有效地開展。
引導大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)；三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。
引導大學生提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
所謂心理素質(zhì)是指人們在心理活動方面的能力，即應付、承受及調(diào)節(jié)各種心理壓力的能力。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。
二、需要哪些創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)？
三、大學生現(xiàn)狀，缺乏哪些基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：
1、對創(chuàng)業(yè)的片面性認識
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)，就是如何做生意的問題。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用學到的知識、才能、技術和所學到的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、創(chuàng)造機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累不足
表現(xiàn)在兩方面，首先，專業(yè)經(jīng)驗不足。創(chuàng)業(yè)涉及的專業(yè)知識不僅是所在行業(yè)的技術技能,還涉及工商，金融，稅務等專業(yè)經(jīng)驗，這些無法在短時間內(nèi)獲取。其次，人際經(jīng)驗不足。大學生創(chuàng)業(yè)要處理創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部與外部人際關系。
3、創(chuàng)業(yè)缺乏對市場的充分了解
很多大學生創(chuàng)業(yè)僅憑心血來潮，沒有對市場進行科學的調(diào)查研究，對資金，項目，人才評價不足，對客觀經(jīng)濟規(guī)律還吃不透的情況下，就匆匆投入創(chuàng)業(yè)。特別是不知道如何解決“創(chuàng)業(yè)”資金。大學生創(chuàng)業(yè)資金來源大部分是向家人，親戚，朋友借，部分是依靠銀行的小額貸款。完全依靠“借”來的資金進行創(chuàng)業(yè)，風險很大，使得大學生在創(chuàng)業(yè)投資過程中，放不開手腳，白白丟失發(fā)展機遇。整個創(chuàng)業(yè)經(jīng)常處于一種“走鋼絲”的狀態(tài)，很難制定長遠的發(fā)展計劃。
4、經(jīng)營理念與手段與市場有一定的差距
大學生創(chuàng)業(yè)很多是基于自身技術上的優(yōu)勢，但是，創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)并不僅僅是技術上的較量，更是經(jīng)營理念，經(jīng)營手段等方面的競爭，要求創(chuàng)業(yè)者對營銷，財務，管理，商務，稅務，法律等都要有一定的知識積累，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，很多時候以自我為中心，造成產(chǎn)品開發(fā)或經(jīng)營與市場脫節(jié)；即使學經(jīng)濟，財經(jīng)類的學生，缺乏實際經(jīng)驗，經(jīng)營理念與手段等并不能適應市場的實際情況。
四、如何培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的提升
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
首先、要教育和引導大學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的務實態(tài)度；鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備；良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。
3、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
（a） 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面，硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等。在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
4、構建合理的知識結構，提高創(chuàng)業(yè)能力
第一，大學課堂、圖書館與社團。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程受益無窮;圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。
第二，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。
第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學院還不定期的邀請校內(nèi)專家學者為學生開設更多的人文科學、自然科學講座，邀請社會各界知名人士、校外專家學者來校舉辦講座和報告，開闊學生的視野，完善學生的知識結構。
5、 加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
(1)組織學生參加科研和各種專業(yè)競賽活動
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
(2)以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐
創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)業(yè)實踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)與精神力量的聚集過程。它不僅有助于創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標，積極把握創(chuàng)業(yè)機遇，進行有效的創(chuàng)業(yè)決策和將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實施，而且有助于創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難、戰(zhàn)勝各種挫折、解決各種問題、增強心理素質(zhì)。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)者的成敗起著決定作用，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，切實加強對大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇七
大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%；43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占35.4%；此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人-。
上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇八
創(chuàng)業(yè)能力培訓是幫助創(chuàng)業(yè)者提高自身能力和素質(zhì)，從而在創(chuàng)業(yè)過程中取得更好的成果的一個重要途徑。我有幸參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓，并在此期間收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將就我對創(chuàng)業(yè)能力培訓的體會和感悟進行分享。
第一段：培訓內(nèi)容豐富多樣。
創(chuàng)業(yè)能力培訓的內(nèi)容豐富多樣，包括創(chuàng)新思維培養(yǎng)、市場分析、項目策劃、團隊管理等多個方面。這些內(nèi)容幫助了我全面了解了創(chuàng)業(yè)的全過程和各個環(huán)節(jié)，使我對創(chuàng)業(yè)具有了更深刻的認識。在培訓中，我們不僅學習了創(chuàng)業(yè)的理論知識，還進行了實際操作和模擬演練，使我更加深入地理解了創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題和挑戰(zhàn)。同時，培訓還組織了企業(yè)家經(jīng)驗分享會和創(chuàng)業(yè)項目展示，讓我們有機會與成功的創(chuàng)業(yè)者互動交流，聽取他們的經(jīng)驗和教訓。這些豐富的內(nèi)容和形式為我將來的創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。
第二段：創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
在培訓中，我學到了創(chuàng)業(yè)思維的重要性和培養(yǎng)方法。創(chuàng)業(yè)思維是指在創(chuàng)業(yè)過程中，能夠不斷發(fā)現(xiàn)和抓住機遇，具備創(chuàng)新能力和敏銳的商業(yè)眼光的思維方式。培訓中的導師通過案例分析和角色扮演等方式，幫助我們培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)思維。他們教導我們?nèi)绾螐氖袌鲎R別痛點，從中發(fā)掘商機，如何規(guī)避風險和解決問題，并在競爭中取得優(yōu)勢。通過這些實踐訓練，我對創(chuàng)業(yè)思維有了更深入的理解，也在自己的思維方式上有了新的提升。
第三段：項目策劃與市場分析。
創(chuàng)業(yè)過程中的項目策劃和市場分析是關鍵的一環(huán)。在培訓中，我們學習了如何進行市場調(diào)研、分析競爭對手、制定創(chuàng)業(yè)項目計劃等技能。這些知識和技巧使我對創(chuàng)業(yè)項目的策劃和市場分析有了更系統(tǒng)的認識和方法。現(xiàn)實中，許多的創(chuàng)業(yè)者因為沒有充分的項目策劃和市場分析，往往陷入了困境或失敗。通過在培訓中學習和模擬練習，我對如何制定切實可行的創(chuàng)業(yè)項目計劃以及做出準確的市場分析有了更多實際經(jīng)驗，這將成為我未來創(chuàng)業(yè)成功的一筆寶貴財富。
第四段：團隊協(xié)作與管理。
在創(chuàng)業(yè)過程中，團隊的協(xié)作和管理能力是至關重要的。在培訓中，我們學到了如何組建高效的團隊，如何激發(fā)團隊成員的潛力，以及如何解決團隊內(nèi)部的矛盾和沖突。這些知識和技巧不僅幫助我更好地理解并把握了團隊協(xié)作的重要性，也為我今后創(chuàng)業(yè)中選擇合適的團隊成員、建立良好的團隊氛圍提供了指導。通過團隊討論和實踐活動，我更加深入地認識到團隊的力量和團隊領導者的作用，也為將來的創(chuàng)業(yè)管理打下了堅實的基礎。
第五段：培訓收獲和展望。
通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我不僅獲得了豐富的知識和技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。同時，我也結交了許多志同道合的伙伴，建立了廣泛的人脈資源。這些都將對我今后的創(chuàng)業(yè)道路起到積極的推動作用。在未來的創(chuàng)業(yè)之路上，我將堅持創(chuàng)新思維，善于從困境中找到商機；我會注重項目策劃和市場分析，以確保創(chuàng)業(yè)項目的可行性；我會注重團隊協(xié)作和管理，激勵團隊成員的積極性，并發(fā)揮團隊的力量；我會不斷學習和進修，提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。相信在這個充滿競爭與機遇的社會背景下，我一定能以更好的姿態(tài)創(chuàng)造更為輝煌的未來。
總結。
創(chuàng)業(yè)能力培訓為我提供了寶貴的知識和技能，并培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過培訓，我學到了創(chuàng)業(yè)思維的重要性，培養(yǎng)了項目策劃與市場分析的能力，提升了團隊協(xié)作與管理的技能。這些都為我今后的創(chuàng)業(yè)道路上奠定了重要的基礎。我相信，只要我堅持努力，不斷學習和實踐，我一定能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得更好的成果。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇九
人才素質(zhì)測評是指測評者采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對人才素質(zhì)測評標準體系作出量值或價值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程，這個解釋較為抽象與本質(zhì)，初學者不好懂。
狹義的人才素質(zhì)測評是指通過量表對人才品德、智力、技能、知識、經(jīng)驗的一種評價活動。例如智力測驗、氣質(zhì)測定、品德測驗等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評被試者的有關素質(zhì)。廣義的人才素質(zhì)測評，則是通過量表、面試、評價中心技術、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質(zhì)的一種活動。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評價活動，歷時較長，如果把這些考察評價活動濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學化，在短時間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評了。進行人才素質(zhì)測評具有以下作用：
1、自我了解、自我設計與自我開發(fā)。
每個人對自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習慣于拿群體當作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個人都是通過他人來認識自我的。具體地說是通過他人對自己的評價或通過自己與他人的比較認識來認識自我的，一個人能否正確地認識自己，一是涉及到自我的認識能力與他人對自己的認識能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機會與場合表現(xiàn)出來。有一個同事到英國留學回來后深有感慨地說，中國人缺的是機會，不是能力。英國人許多事都不會干，不如中國人；中國人的能力找不到機會表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認識。而人才素質(zhì)測評則是通過一定的技術設計，使人對自己的素質(zhì)認識科學化與標準化，通過創(chuàng)設一定的情境讓一個人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達到自我了解、自我設計、自我開發(fā)與成才的目的。
2、企業(yè)人力資源開發(fā)。
為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準每一個人，因此請我們?yōu)樗麄冞M行全員素質(zhì)測評，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強、業(yè)務素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十
創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種新興的教育理念，旨在培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)的能力，使他們具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和應對挑戰(zhàn)的能力。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性和價值，認識到自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，同時也意識到了如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。以下將從認識創(chuàng)業(yè)能力、了解個人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、實踐創(chuàng)業(yè)能力五個方面進行探討。
首先，認識創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要出發(fā)點。創(chuàng)業(yè)能力不僅包含創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，還包含了承擔風險、解決問題的能力。在參與創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我認識到創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)個人價值和社會進步的重要途徑，而這種能力的培養(yǎng)需要應對不同挑戰(zhàn)和難題的實踐。只有深入了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和作用，才能更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
其次，了解個人創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)能力的基礎。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們經(jīng)常進行自我評價和反思，從而了解自身的創(chuàng)業(yè)能力，找出不足之處并加以改進。例如，我在個人創(chuàng)業(yè)能力評估中發(fā)現(xiàn)，自己缺乏市場洞察力和團隊合作能力，因此我積極參與團隊項目并學習市場調(diào)研的方法，以提升自己在這些方面的能力。了解個人創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的第一步，只有正確認識自己，才能針對性地進行提升。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要目標。創(chuàng)業(yè)精神包括身份認同、自我激勵、團隊合作和對挑戰(zhàn)的勇氣。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我積極參與學校的創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)講座，參觀了一些成功創(chuàng)業(yè)者，親身感受到了他們的創(chuàng)業(yè)精神。通過這些體驗，我逐漸明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求利益，更是一種對夢想和追求的不懈努力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的核心內(nèi)容，只有錘煉自己的意志，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠。
第四，掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。創(chuàng)業(yè)技巧是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所應用的方法和策略。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，我們學習了許多創(chuàng)業(yè)技巧，例如市場營銷、產(chǎn)品定位、團隊管理等。而這些技巧的運用需要結合實際情況，靈活運用，才能發(fā)揮最大的效果。因此，我積極參與學校的實踐項目，親身實踐創(chuàng)業(yè)技巧的應用。通過不斷的實踐和總結，我明白了掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的不可或缺的一環(huán)。
最后，實踐創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的目標之一。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我參與了一些創(chuàng)業(yè)項目，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我們面臨了種種問題和困難，但通過積極的溝通和合作，我們成功解決了其中的許多問題。通過這次實踐，我認識到實踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的最佳途徑，只有在實踐中積累經(jīng)驗，才能真正掌握創(chuàng)業(yè)能力。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力教育是一項能提升學生創(chuàng)業(yè)能力的重要教育內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我認識到了自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，并通過了解個人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧和實踐創(chuàng)業(yè)能力等途徑，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。希望來自各行各業(yè)的人們都能夠重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推動創(chuàng)業(yè)教育的普及和發(fā)展，為社會的進步和個人的發(fā)展做出貢獻。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展和變革，越來越多的人選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。然而，在創(chuàng)業(yè)的過程中，如何提高創(chuàng)業(yè)能力，提前預測和規(guī)避風險，成為了許多人迫切需要解決的問題。于是，創(chuàng)業(yè)能力評估逐漸成為了創(chuàng)業(yè)者們所高度關注的話題。在過去的日子中，我也有一些個人的心得體會，現(xiàn)在與大家分享一下。
首先，準確的自我認知是創(chuàng)業(yè)能力評估的核心。在進行創(chuàng)業(yè)能力評估之前，需要深入了解和認識自己的特點和優(yōu)勢。這不僅是了解自己的前提，同時也是評估自己是否適合創(chuàng)業(yè)的基礎。創(chuàng)業(yè)是一個復雜的過程，需要具備多方面的能力和素質(zhì)，如領導力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等等。單靠兩三項優(yōu)秀的能力是無法支撐整個創(chuàng)業(yè)過程的，需要全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。因此，在進行評估之前，需要構建一個全面、客觀和準確的自我認知。
其次，專業(yè)的輔助工具是創(chuàng)業(yè)能力評估的得力助手。作為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)評估方式，常見的方法是基于經(jīng)驗和直覺的人工評估。這種方式存在著主觀性強、評估結果容易受到個人偏見和情緒因素的影響等問題。因此，采用專業(yè)的評估工具和軟件，才能更加客觀、全面的評估出自己的創(chuàng)業(yè)能力。例如，我們可以通過一些創(chuàng)業(yè)能力自測的軟件，來評估自己在實際創(chuàng)業(yè)情境下所需要的各種素質(zhì)和能力，包括掌控風險能力、運營管理能力等等。這些工具將對我們有很大的幫助。
再者，獨立思考和分析能力是創(chuàng)業(yè)能力評估的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)路上會遇到很多問題，有些問題只能由自己獨立思考和分析出來。創(chuàng)業(yè)者的獨立思考和分析能力很關鍵，如果只是聽取其他人的意見和做法，而沒有形成自己獨立的思考，很容易就會走錯方向。因此，在進行評估之前，需要培養(yǎng)自己的獨立思考和分析能力。我們可以通過學習、思考和交流，不斷提升自己的獨立思考和分析能力。
另外，合理的規(guī)劃和管理能力是評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標準之一。創(chuàng)業(yè)者需要對整個創(chuàng)業(yè)過程進行規(guī)劃和管理，從市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)到市場推廣和經(jīng)營管理，都需要進行周密的規(guī)劃和管理。因此，評估創(chuàng)業(yè)能力時需要從這個角度切入。對于自己的創(chuàng)業(yè)項目，我們需要規(guī)劃好未來的發(fā)展方向和藍圖，以及如何合理分配資源和管理時間。同時，在創(chuàng)業(yè)過程中，需要注重團隊建設和人力資源管理，這些能力都可以作為評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標準。
最后，不斷學習和完善自我是創(chuàng)業(yè)能力評估的必修課程。創(chuàng)業(yè)是一個不斷成長和學習的過程，需要持續(xù)不斷地完善和提升自己的能力和素質(zhì)。只有不斷學習新的知識和技能，不斷反思和總結經(jīng)驗，才能提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和勝任能力。因此，在評估自己的創(chuàng)業(yè)能力時，不要忘記不斷學習和提高自己這一重要環(huán)節(jié)。
總之，評估創(chuàng)業(yè)能力不是一件容易的事情，需要綜合考慮多種因素和素質(zhì)。在此，我們需要通過準確的自我認知，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)評估工具，獨立思考和分析能力，合理的規(guī)劃和管理能力，以及不斷的學習和完善自我等多種途徑來提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。只有不斷努力和積累經(jīng)驗，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更加穩(wěn)健和順暢。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十二
作為一名有著多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士，我深知創(chuàng)業(yè)并非易事，它需要一系列的能力和品質(zhì)。在這些年的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷修煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，逐漸取得了一定的成功。在這里，我將與大家分享一些創(chuàng)業(yè)能力修煉的心得體會。
創(chuàng)業(yè)需要不斷創(chuàng)造新的價值，因此創(chuàng)造力成為了創(chuàng)業(yè)能力的核心。創(chuàng)造力不僅僅是天賦，更是一種能夠培養(yǎng)和提升的能力。在創(chuàng)造力的修煉中，我不斷培養(yǎng)觀察力和思維的開闊度。通過大量的觀察和閱讀，我學會了更好地發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)掘機會。同時，我也注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維，通過不同的思維方法和技巧，我能更多地產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。創(chuàng)造力的修煉需要勇于接受挑戰(zhàn)和失敗，我在多次失敗中學會了總結經(jīng)驗教訓，并不斷調(diào)整和改進自己的創(chuàng)業(yè)思路。
第二段：核心能力提升是創(chuàng)業(yè)的關鍵。
除了創(chuàng)造力，創(chuàng)業(yè)還需要很多其他的能力，例如領導力、溝通能力和決策能力等。在重要的決策時刻，領導力可以幫助我引導團隊做出正確的選擇。通過多次的領導實踐，我學會了更好地激勵和管理團隊，使得團隊朝著共同的目標努力。溝通能力是建立合作伙伴關系和獲取支持的關鍵。通過學習有效的溝通技巧，我能更好地與合作伙伴和客戶進行溝通和交流，以實現(xiàn)共贏的目標。決策能力則是在復雜和不確定的環(huán)境中進行決策并承擔責任的能力。在修煉決策能力的過程中，我學會了分析問題，權衡利弊，做出準確的決策，并且能夠承擔決策帶來的風險。
第三段：創(chuàng)業(yè)需要持續(xù)學習和適應能力。
在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)者需要具備持續(xù)學習和適應能力。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我注重持續(xù)學習和進修，通過參加行業(yè)研討會和讀書培訓等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。同時，適應能力也是非常重要的。在面臨外部環(huán)境的變化時，我能積極調(diào)整策略和經(jīng)營模式，以適應新的挑戰(zhàn)和機會。持續(xù)學習和適應能力的修煉使我能夠不斷提升自己，使企業(yè)在競爭中保持優(yōu)勢。
第四段：耐心和堅持是創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)的道路上充滿了困難和挫折，而耐心和堅持成為了創(chuàng)業(yè)者必備的品質(zhì)。耐心使我能在困難時堅持下來，不輕易放棄。在我創(chuàng)業(yè)的初期，由于市場的不確定性和競爭的激烈，很多時候我都需要保持耐心和冷靜。耐心和堅持也是我處理團隊和合作伙伴關系的重要品質(zhì)，通過耐心傾聽和溝通，我能更好地理解他們的需求和訴求，從而建立穩(wěn)定和長久的合作關系。
第五段：心態(tài)決定一切。
在創(chuàng)業(yè)的過程中，一個好的心態(tài)是至關重要的。積極向上的心態(tài)能夠幫助我克服困難和挫折，保持良好的工作狀態(tài)。盡管在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是我總是保持樂觀的態(tài)度，并從中吸取經(jīng)驗教訓。同時，我也學會了從失敗中尋找機會，從而不斷調(diào)整和改變自己的創(chuàng)業(yè)方向。一個良好的心態(tài)能夠幫助我保持專注和自信，并引導我朝著目標堅定前行。
總結：創(chuàng)業(yè)能力的修煉需要多方面的能力和品質(zhì)，例如創(chuàng)造力、核心能力、學習和適應能力、耐心和堅持以及正確的心態(tài)。只有不斷進行修煉和提升，我們才能在創(chuàng)業(yè)中取得更好的成果。希望我的心得體會能對正在修煉創(chuàng)業(yè)能力的人士有所幫助。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十三
創(chuàng)業(yè)是一種追求個人價值實現(xiàn)的行動，也是一項綜合能力的考驗。在過去的幾年里，我不斷嘗試創(chuàng)業(yè)，并經(jīng)歷了成功與失敗的種種。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會。
首先，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要多方面的技巧。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)市場研究是非常重要的一項技能。了解目標市場的需求、競爭對手和潛在機會，可以幫助我們更好地定位自己的產(chǎn)品或服務，從而提供有針對性的解決方案。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要具備市場營銷和銷售技巧，能夠有效地宣傳和推廣自己的產(chǎn)品，并將潛在客戶轉化為真正的用戶。此外，財務管理、團隊管理和決策能力也是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。只有全面掌握這些技能，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
其次，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要不斷的學習和反思。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，有時候會感到力不從心。然而，我始終堅信，沒有什么是解決不了的，只要持之以恒并不斷學習和反思。從每次失敗中吸取教訓，分析問題的原因，總結經(jīng)驗教訓，并不斷改進自己的方法和策略。通過這種方式，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力。
第三，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要積極主動的行動。創(chuàng)業(yè)無法只局限于理論和計劃，更需要實踐和行動。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我經(jīng)常做到“行動即成功”，懂得抓住每一個機會，并迅速采取行動。只有積極主動地去面對挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，才能夠取得成功。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要具備靈活性和適應能力，能夠快速調(diào)整策略和戰(zhàn)術，以應對不斷變化的市場需求。
第四，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要良好的人際關系和團隊合作。一個成功的創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備出色的個人能力，還需要懂得與人溝通、建立良好的人際關系，并能夠組建并管理一個高效的團隊。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我意識到與人合作的重要性，尊重每個人的意見，并善于聽取和整合各種聲音。團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的一環(huán)，只有和團隊成員相互支持和協(xié)作，才能創(chuàng)造更大的價值，實現(xiàn)更大的目標。
最后，創(chuàng)業(yè)能力的修煉需要強大的自我驅動力和堅持不懈的努力。創(chuàng)業(yè)是一條漫長而艱難的道路，成功并非一蹴而就。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我要時刻保持內(nèi)心的激情和動力，不斷激勵自己，堅持追求個人的事業(yè)目標。同時，我也要堅持不懈地付出努力，不畏懼困難和失敗，始終不懈地追求自己的夢想。
通過我這幾年來的創(chuàng)業(yè)實踐，我深刻理解到了創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并通過不斷的學習和實踐，不斷修煉和提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。我相信，只要我們勇于嘗試，保持積極進取的態(tài)度，鍛煉并提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，就一定能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，取得成功。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十四
作為一名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能力評估顯得格外重要。通過對自身的創(chuàng)業(yè)能力進行評估，可以幫助我們更好的認識自己，起到指導自己創(chuàng)業(yè)的作用。以下是我從創(chuàng)業(yè)能力評估中得出的心得體會。
創(chuàng)業(yè)者需要不斷審視自己的創(chuàng)業(yè)能力，以便在找到自己的優(yōu)勢和劣勢之后，更好地應對外部環(huán)境的變化。通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免走彎路，提高自己在創(chuàng)業(yè)道路上的成功率。
為了更好地認識自己的創(chuàng)業(yè)能力，我采用了多種評估方式，例如排列組合衡量法、問卷調(diào)查法和面試法等。在評估過程中，我關注了自己的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、決策能力和學習能力等方面。通過這些評估方式，我得以全面而深入地了解自己的創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)能力評估，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點，例如創(chuàng)造性思維和自我激勵能力，這些能力為我在創(chuàng)業(yè)過程中提供了很大的幫助。但是，我也了解到自己的一些缺點，例如缺乏溝通能力和管理能力等。這些缺點使我在創(chuàng)業(yè)中遇到了一些挑戰(zhàn)。
第四段：提出針對性的改進措施。
針對自己評估中的不足，我采取了一些改進措施。例如，我參加了一些溝通技巧培訓課程，努力提高自己的溝通能力。此外，我也開始閱讀管理方面的書籍，以便更好地了解如何管理團隊和資源。
通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并采取了一些針對性的改進措施。同時，創(chuàng)業(yè)能力評估還幫助我更好地認識了市場和競爭環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中提高了自己的成功率。因此，創(chuàng)業(yè)能力評估在創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)生涯中至關重要。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇一
總結就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”?，F(xiàn)實來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學生招不到自己滿意的工作。我認為，這是社會形勢發(fā)展、競爭之趨勢，歸根結底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應當今社會發(fā)展的需要。同學們平日打游戲為樂，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動手實踐能力在平日里沒有得到鍛煉?？陀^原因：學校不注重教學與實踐，教師在做研究和教授課程的時候有所偏向，導致學生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關鍵。
問題的關鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
提高測控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的個人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計算機二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業(yè)學的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學習中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學，這是首先展示自己的學習能力和學習態(tài)度的一個標志。再者，通過考英語的學習，我們能更符合當今世界大融合，國家對外改革開放的時代要求，在專業(yè)上，通過英語的學習能更有利于我們閱讀國外文獻，參考國外先進技術，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識水平。對于測控專業(yè)來說，列如學好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學?；蛘咂髽I(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎水平的學科，目的就是在有很好的基礎上未來的工作能很快適應具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎好的，經(jīng)過后天的培訓使我們能更快進入自己的崗位。
實踐中總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中創(chuàng)新。對于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個想法，每一點在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業(yè)有動力，我們自然也要順應而上。
（四）考研深造。對于多少同學來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?BR> 總結：大學生就業(yè)，近年來一直是社會的熱點問題。社會上對上大學是否值得的討論一直從未有停。人們對大學生的誤解今年來越來越多，有目前物質(zhì)社會對知識不尊重的原因，也更多有大學生素質(zhì)變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實地的學好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術就不怕沒飯吃。
當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯學生在校學習期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標,練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎.
二、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用;如今,雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少.
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1.被動性.不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦.一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢.
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后,即非常關注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟建設服務,致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,導致"書到用時方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個較長的過程,而非短時間.在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理.
三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑(一)先導:轉變就業(yè)觀念當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競爭.在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經(jīng)驗,逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關系.把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗,積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識.包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點:提升基礎能力基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等,相當于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會面等)、把握聯(lián)絡的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等.
2.提高求職能力.要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備.在應聘過程中,要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關注.但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應能力.現(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求.無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會.進單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關鍵:強化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識.專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結構的核心部分,是每一類人才知識結構的特色所在.面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識.
2.提高專業(yè)實踐能力.專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關,這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征.無專業(yè)實踐能力,就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會.而分工的一個重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點.因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創(chuàng)業(yè)的基礎也將更加穩(wěn)固,因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力.
分開來講如下:
五、大學生應該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時,大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注,而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應該從事什么樣的工作.很多學生在初入大學時持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因.
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜.其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足.職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構建合理的知識結構.要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力.除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃.比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結:檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補.
(二)社會適應能力:提升就業(yè)能力的關鍵學校和社會是有差距的,其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗,角色轉換慢,適應過程長.他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時,同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力.
借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報告"中在對"解決當前大學生就業(yè)難的方法"的認識上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己,認為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學生就業(yè)率,應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動尋求就業(yè),而不能被動的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題.事實上,在市場經(jīng)濟條件下,我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學生主動"推銷"自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實現(xiàn)多元化就業(yè).大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨木橋".其實,很多崗位還是非常需要大學生的..比如,近年來,一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅,對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學生能轉變觀念、面對現(xiàn)實,就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉變的過渡期,一些當代大學生缺乏應有的危機意識,"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國2017年對大學生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因為不可能有一個具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的.而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是基礎如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎.大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識.
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息.一般來說,經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站,也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識.通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強.
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信.自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者.自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動.自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎.
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國教科文組織把"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學會認知"就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學會做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力."學會共同生活"就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神,培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力."學會生存"就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等.因此,大學生要主動樹立"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存"的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關鍵.
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大寒等.其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學生們可以注冊我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認識以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學會自我包裝,對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動無處不在,大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐.在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創(chuàng)業(yè)成功.
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴峻。未來幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達到680萬人。大學生就業(yè)難已逐漸成為全社會共同關注焦點，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學生擇業(yè)的新動向，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學院是一所以工為主，以輕工為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔了山東省高等學校改革立項項目《工科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的專業(yè)優(yōu)勢，彌補其在知識結構、性格心理、適應能力等方面的不足，縮短或消除大學生畢業(yè)走入社會的不適應期，培養(yǎng)了大批實戰(zhàn)型大學生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務機構協(xié)調(diào)運行。領導重視，多方聯(lián)動，資源整合，是高校順利實施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領導高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領導體制和工作機制。2017年，學校成立了大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，對創(chuàng)業(yè)教育進行系統(tǒng)研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動和整合校內(nèi)辦學資源來推進創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設大學生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學生工作處就業(yè)指導中心，由學生工作處處長任教研室主任，商學院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負責、由二級學院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負責校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設專兼職相結合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育實施成功與否，師資隊伍建設是關鍵。基于工科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導教師標準的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導教師，通過各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請相結合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識培訓，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結合、專兼結合、開拓進取、注重實效的創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍。除了加強學校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍之外，該校還鼓勵專業(yè)教師學習創(chuàng)業(yè)知識，選派教師以掛職學習的形式到企業(yè)中參加實踐鍛煉。
三是融會貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學習創(chuàng)業(yè)知識理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導學生實驗實習等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學生專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計劃，設立為專業(yè)必修課和選修課，學生必須修滿與自身專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)課學分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺，也是對學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎性的平臺。山東輕院結合工科院校特點，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設計創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇二
創(chuàng)業(yè)能力是當今社會中非常重要的一項技能，越來越多的人選擇創(chuàng)業(yè)，希望能夠實現(xiàn)自己的夢想。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我報名參加了一項創(chuàng)業(yè)能力培訓課程。在這次培訓中，我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)的知識和技巧，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗，下面是我在培訓中的體會和心得。
第一段：培訓前的期望和目標（200字）。
在我報名參加這個創(chuàng)業(yè)能力培訓之前，我對創(chuàng)業(yè)僅僅有一些模糊的了解。我希望通過這次培訓，能夠更深入地了解創(chuàng)業(yè)的各個方面，掌握一些實用的工具和技巧，幫助我在將來創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。我希望能夠學到如何創(chuàng)造一個成功的商業(yè)模式，如何籌集資金，以及如何搭建一個強大的團隊。期望著老師能夠帶領我走進創(chuàng)業(yè)的世界，讓我對創(chuàng)業(yè)有一個全新的認識和了解。
第二段：培訓內(nèi)容和學習收獲（300字）。
在培訓中，老師首先介紹了創(chuàng)業(yè)的基本知識和概念，讓我們對創(chuàng)業(yè)有了一個大致的認識。接著，他詳細講解了如何策劃一個商業(yè)模式，并且通過一些實際案例讓我們更加深入地理解。此外，他還教授了一些關于市場調(diào)研、競爭分析和風險控制等方面的技巧和方法。我特別喜歡最后一節(jié)課，老師邀請了一些成功創(chuàng)業(yè)者來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和故事。通過聽他們的分享，我學到了很多實用的經(jīng)驗和啟發(fā)。這些課程內(nèi)容讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深入的認識，也讓我對未來的創(chuàng)業(yè)道路更有信心。
第三段：實踐項目和團隊合作（300字）。
為了幫助我們更好地應用所學知識，培訓設置了一個實踐項目，讓我們實際操作起來。我們分成小組，每個小組提出一個商業(yè)創(chuàng)意，并且需要完整規(guī)劃出一個商業(yè)模式和運作方案。在這個過程中，我們需要進行市場調(diào)研、競爭分析、財務預算等一系列工作。同時，小組成員之間也需要展開合作，共同解決問題。通過這個實踐項目，我深刻體會到了團隊的重要性，每個人都有不同的優(yōu)勢和貢獻。只有團隊合作，才能做出最好的成果。
第四段：培訓中的收獲和成長（200字）。
通過這次培訓，我不僅學到了創(chuàng)業(yè)的知識和技巧，還在實踐中體驗到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣。我認識到創(chuàng)業(yè)是一個全方位的挑戰(zhàn)，需要有足夠的資源、技能和毅力。在培訓結束后，我也意識到自己還需要更多地努力和學習，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時，我也建立了一些寶貴的人際關系，認識了一些對創(chuàng)業(yè)有著豐富經(jīng)驗的朋友。這些經(jīng)歷和資源對我的未來發(fā)展有著非常重要的影響。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓，我明確了自己的未來發(fā)展方向，并且準備好去迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗和困難，相反，我更加勇敢和自信。我相信通過不斷努力和學習，我能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。同時，我也明白創(chuàng)業(yè)是一個持久的過程，需要持續(xù)不斷地改進和迭代。我決心用我的創(chuàng)業(yè)精神和能力，為社會做出更多的貢獻。
總結：通過這次培訓，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，學到了很多實用的知識和技巧，并且在實踐中有所收獲。這個培訓不僅讓我在創(chuàng)業(yè)能力上得到了提升，更重要的是讓我對創(chuàng)業(yè)有了一個全新的認識和理解。我相信這次培訓對我未來的創(chuàng)業(yè)之路有著重要的指導和影響。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇三
第一段：引言（150字）。
近年來，創(chuàng)業(yè)已成為了當今社會中備受追捧的一種職業(yè)選擇。然而，成功創(chuàng)業(yè)并非易事，而是需要一定的能力和技巧的。為了提高創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓，下面將分享我在這次培訓中得到的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容介紹（200字）。
在這次創(chuàng)業(yè)能力培訓中，培訓機構為我們提供了廣泛而實用的內(nèi)容。首先，他們教授了我們?nèi)绾芜M行市場分析和競爭對手研究，以便我們能夠在市場中找到合適的商機。其次，他們教授了我們?nèi)绾芜M行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和目標設定，幫助我們明確自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標。此外，他們還教授了我們?nèi)绾瓮ㄟ^團隊合作和溝通來改善創(chuàng)業(yè)效果，并且提供了一些實用的創(chuàng)業(yè)案例供我們參考。
第三段：心得體會一：市場分析（250字）。
在培訓中，我學到了市場分析對創(chuàng)業(yè)至關重要。通過市場分析，我們可以了解市場的需求和競爭格局，找到適合自己創(chuàng)業(yè)的空白領域。在實踐中，我運用了所學到的市場分析技巧，發(fā)現(xiàn)了一個市場需求較高但競爭較少的領域，并從中找到了切入點。這使我在創(chuàng)業(yè)初期能夠更好地定位自己的產(chǎn)品并獲得市場份額，為創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅實的基礎。
第四段：心得體會二：創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（250字）。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是培訓中的另一個關鍵要點。在培訓中，我學到了如何制定切實可行的目標，例如如何分解目標、設定時間節(jié)點等。通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學習，我明確了自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標，并制定了一些具體的計劃。這使我在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加明確自己的方向，并且能夠更加有效地利用時間和資源，提高創(chuàng)業(yè)效率。
第五段：心得體會三：團隊合作（350字）。
在培訓的最后，我深刻地意識到了團隊合作在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。在培訓中，我們分組進行了一次集體創(chuàng)業(yè)項目。通過這次合作，我明白了團隊合作對于匯集不同的創(chuàng)意、整合資源和分擔風險的重要性。通過充分的協(xié)作和溝通，我們的團隊成功完成了項目，并取得了不錯的成績。這次經(jīng)歷讓我意識到，在創(chuàng)業(yè)過程中，沒有團隊的支持和合作，很難取得成功。
總結（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓，我不僅學到了實用的創(chuàng)業(yè)技巧，而且增強了自己的創(chuàng)業(yè)信心。市場分析、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中至關重要的要素。通過對這些要素的學習和實踐，我相信我能夠更好地應對創(chuàng)業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，取得成功。只要堅持不懈地努力，并將所學到的知識和技能應用于實踐中，我相信我的創(chuàng)業(yè)夢想一定會得以實現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇四
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如今大學生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關注。而且現(xiàn)在大學生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調(diào)查群體。
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2% 的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣， 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。
在網(wǎng)上有調(diào)查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的`活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。
創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。
有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認為現(xiàn)在很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。
有關創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。
我們的調(diào)查表明，大學生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇五
第一段：介紹創(chuàng)業(yè)能力培訓的重要性和目的（200字）。
隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)風潮的興起，創(chuàng)業(yè)能力成為了現(xiàn)代社會中一個非常重要的能力。為了提升個人的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期為期十天的創(chuàng)業(yè)能力培訓，這段時間的學習讓我有了很多收獲和體會。在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我們學習了創(chuàng)業(yè)思維、市場調(diào)研、商業(yè)模式設計等一系列重要的創(chuàng)業(yè)技巧和知識。通過這次培訓，我深刻體會到創(chuàng)業(yè)能力的重要性和培訓對我們的幫助。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我們不僅學到了關于創(chuàng)新、市場、商業(yè)模式等理論知識，還進行了大量的實踐訓練。我們通過模擬創(chuàng)業(yè)項目、團隊合作等方式，鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。同時，我們還和一些成功的創(chuàng)業(yè)者進行了交流，并聽取了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓。這些寶貴的經(jīng)驗對于我們未來的創(chuàng)業(yè)道路將起到非常重要的指導作用。
雖然創(chuàng)業(yè)能力培訓對于我們的創(chuàng)業(yè)能力的提升非常重要，但在學習期間我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是時間壓力，創(chuàng)業(yè)能力培訓是一個集中的學習過程，我們需要在短時間內(nèi)掌握大量的知識和技能。其次，創(chuàng)業(yè)道路本身充滿了不確定性和風險，我們常常面臨的問題是如何在不確定的環(huán)境下做出正確的決策。最后是如何將理論與實踐相結合，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓中，我認為除了對理論知識的系統(tǒng)學習和實踐訓練外，還可以加強與創(chuàng)業(yè)者的交流和合作。創(chuàng)業(yè)者可以向我們分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，幫助我們更好地了解創(chuàng)業(yè)的實際情況和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)業(yè)能力培訓也可以更加注重培養(yǎng)我們的領導力和團隊合作能力，因為這些能力對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說同樣重要。
第五段：總結創(chuàng)業(yè)能力培訓的重要性和影響（200字）。
創(chuàng)業(yè)能力培訓是我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我們學習了許多寶貴的知識和技能，提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。在學習期間，我們也面臨了一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是成長的過程。我相信通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我們能夠更好地為未來的創(chuàng)業(yè)道路做好準備，并取得更大的成功。創(chuàng)業(yè)能力培訓不僅僅是一次學習，更是一次機會，通過這次培訓，我們?yōu)樽约捍蜷_了更廣闊的創(chuàng)業(yè)之門。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇六
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。近日我作為參賽選手參加了浙江省第九屆大學生機械設計競賽，賽后更是深切體會到了創(chuàng)新的魅力。
在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應經(jīng)濟社會發(fā)展、是否能夠承擔起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．使更多的大學生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，進一步加強對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。以主動適應復雜多變的周邊環(huán)境，積極應對未來世界的嚴峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務。
說到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好，他說：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會，整合資源。課堂教學和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學生，必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng)，結合自身我認為可通過以下途徑來提升我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)精神。要通過宣揚大學生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進典型。引導大學生增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生脫穎而出。為此，要引導和鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。作為元培人，我們可以清楚的看到學校也在各方面都為我們展示了舞臺，各種競賽以及科技主題月都實實在在的層層推動了課外科技學術活動和學生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓我們在興趣特長與專業(yè)之間找到了恰當?shù)慕Y合點，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)園——我們的夢想基地。
二、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
為栽體，組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地。以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)實習是專業(yè)理論應用和職業(yè)技能的訓練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程，把校內(nèi)外實習基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地。讓學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
增設創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式，豐富創(chuàng)業(yè)學識，讓學生了解和熟悉有關創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律。培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野：培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。構建合理的知識結構，提高創(chuàng)業(yè)能力。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結構。不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識．而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學知識。因此，必須在教學思想上有根本的改變。使學生形成合理的知識結構。
擴大學生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學生從日趨合理的知識結構中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。之前在聽黨課時聽到一個很有魅力的想法：把公選課按專業(yè)方向歸類，讓你在選擇公選課時可以選擇自己喜歡的方向并系統(tǒng)的學習該專業(yè)的相關課程，最后頒發(fā)該專業(yè)的“文憑經(jīng)驗證書”,與普通的學位證書不同的是這是你第二“專業(yè)”的履歷證明，也為你以后打下了系統(tǒng)的基礎，在從事相關工作時也會更有心得。因為只是公選課，也不會帶給我們太多壓力，真正做到因教施材，學以致用。
必須明確的是，光是學校在這方面做到是不夠的，更重要的還是我們自己，我們必須時刻與時俱進，在黨的偉大政策領導下，努力學習科學文化知識，結合理論大膽實踐。團結所有的力量為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入青春的活力。
加強創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢,伴隨著知識經(jīng)濟的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎教育領域?，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應強調(diào)轉變學生的就業(yè)觀念，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點是：從學生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創(chuàng)業(yè)活動。
中等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育的目標是：適應世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復合型經(jīng)濟與管理人才。２１世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)業(yè)意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學生建立良好的人際關系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng)業(yè)來說是相當不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養(yǎng)學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時應加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時要多向學生講一些經(jīng)過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。
5、培養(yǎng)學生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感?？v觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的`能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術的新領域”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入wto，未來社會對職業(yè)教育培養(yǎng)的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學校除了重視學生成才相關的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學生創(chuàng)業(yè)能力的教育?；谶@樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學生在校期間在老師的指導下從事自主創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學生創(chuàng)業(yè)能力，提高學生技術技能水平的一種方式，學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對所有學生平等開放，盡量為更多的學生創(chuàng)造學習和實踐的機會。但從學生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應為二、三年級學生。學生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學生進入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實習必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經(jīng)管委會審批后方可進入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習活動。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉讓等問題。但同時也要培養(yǎng)學生的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學生進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關的工作，如家電維修、計算機應用與維護、模具設計、電子商務、汽車摩托車的修理、服裝的設計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學生所學的理論與實踐有機結合起來，充分鍛煉學生的實踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實習項目由學生自主確定，學生自籌資金，自主經(jīng)營，自負盈虧，不得轉讓給家長或他人經(jīng)營。學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實習活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業(yè)學習。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓練
2、商務溝通與交流。講授商務工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學習使學生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實務訓練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強調(diào)可實際操作性。
5、拓展訓練，聘請專業(yè)的拓展訓練師，對學生進行科學系統(tǒng)的拓展訓練，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的堅強意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學習對目標企業(yè)所在行業(yè)進行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識與技能，使學生能夠進行對創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺，實施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學生家長、與社會進行做好溝通交流。因為創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐，讓學生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實施創(chuàng)業(yè)教育的目標，達到預期的效果，最大限度地提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會更加光明。
一、加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要意義：
為何要加強高校大學生的創(chuàng)業(yè)能力，加強高校大學生的創(chuàng)業(yè)能力是必要的：
1、 我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的階段，比以往任何時候都需要更多的創(chuàng)業(yè)者來創(chuàng)造新的工作崗位，減輕就業(yè)壓力。
2、 21世紀是以現(xiàn)代高技術為主導的知識經(jīng)濟時代，這一發(fā)展特點,要求掌握了現(xiàn)代科學技術的富有 創(chuàng)新精神的年輕大學生擔負起創(chuàng)業(yè)的歷史責任。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力是高等教育改革與發(fā)展的需要。
3、 當前的就業(yè)形勢要求更多有條件并具備一定創(chuàng)業(yè) 能力的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)之路。既可以為自己尋找出路，同時也可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，帶動社會勞動力就業(yè)。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力是緩解我國就業(yè)壓力的需要。
引導大學生強化創(chuàng)業(yè)意識
大學生創(chuàng)業(yè)意識是指大學生根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的先導，它構成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，由創(chuàng)業(yè)需要、動機、意向、志愿、抱負、信念等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅力。
引導大學生掌握創(chuàng)業(yè)知識
創(chuàng)業(yè)者要想成功創(chuàng)業(yè)，必須具備相應的專業(yè)知識。專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定創(chuàng)業(yè)目標有直接作用。要想在某一領域開展創(chuàng)業(yè)活動，就必須深入了解該領域的活動及發(fā)展規(guī)律。可以說，專業(yè)知識就是對某一領域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)活動就越能有效地開展。
引導大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)；三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。
引導大學生提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
所謂心理素質(zhì)是指人們在心理活動方面的能力，即應付、承受及調(diào)節(jié)各種心理壓力的能力。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。
二、需要哪些創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)？
三、大學生現(xiàn)狀，缺乏哪些基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：
1、對創(chuàng)業(yè)的片面性認識
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)，就是如何做生意的問題。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用學到的知識、才能、技術和所學到的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、創(chuàng)造機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累不足
表現(xiàn)在兩方面，首先，專業(yè)經(jīng)驗不足。創(chuàng)業(yè)涉及的專業(yè)知識不僅是所在行業(yè)的技術技能,還涉及工商，金融，稅務等專業(yè)經(jīng)驗，這些無法在短時間內(nèi)獲取。其次，人際經(jīng)驗不足。大學生創(chuàng)業(yè)要處理創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部與外部人際關系。
3、創(chuàng)業(yè)缺乏對市場的充分了解
很多大學生創(chuàng)業(yè)僅憑心血來潮，沒有對市場進行科學的調(diào)查研究，對資金，項目，人才評價不足，對客觀經(jīng)濟規(guī)律還吃不透的情況下，就匆匆投入創(chuàng)業(yè)。特別是不知道如何解決“創(chuàng)業(yè)”資金。大學生創(chuàng)業(yè)資金來源大部分是向家人，親戚，朋友借，部分是依靠銀行的小額貸款。完全依靠“借”來的資金進行創(chuàng)業(yè)，風險很大，使得大學生在創(chuàng)業(yè)投資過程中，放不開手腳，白白丟失發(fā)展機遇。整個創(chuàng)業(yè)經(jīng)常處于一種“走鋼絲”的狀態(tài)，很難制定長遠的發(fā)展計劃。
4、經(jīng)營理念與手段與市場有一定的差距
大學生創(chuàng)業(yè)很多是基于自身技術上的優(yōu)勢，但是，創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)并不僅僅是技術上的較量，更是經(jīng)營理念，經(jīng)營手段等方面的競爭，要求創(chuàng)業(yè)者對營銷，財務，管理，商務，稅務，法律等都要有一定的知識積累，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，很多時候以自我為中心，造成產(chǎn)品開發(fā)或經(jīng)營與市場脫節(jié)；即使學經(jīng)濟，財經(jīng)類的學生，缺乏實際經(jīng)驗，經(jīng)營理念與手段等并不能適應市場的實際情況。
四、如何培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的提升
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
首先、要教育和引導大學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的務實態(tài)度；鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備；良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。
3、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
（a） 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面，硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等。在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
4、構建合理的知識結構，提高創(chuàng)業(yè)能力
第一，大學課堂、圖書館與社團。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程受益無窮;圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。
第二，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。
第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學院還不定期的邀請校內(nèi)專家學者為學生開設更多的人文科學、自然科學講座，邀請社會各界知名人士、校外專家學者來校舉辦講座和報告，開闊學生的視野，完善學生的知識結構。
5、 加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
(1)組織學生參加科研和各種專業(yè)競賽活動
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
(2)以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐
創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)業(yè)實踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)與精神力量的聚集過程。它不僅有助于創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標，積極把握創(chuàng)業(yè)機遇，進行有效的創(chuàng)業(yè)決策和將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實施，而且有助于創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難、戰(zhàn)勝各種挫折、解決各種問題、增強心理素質(zhì)。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)者的成敗起著決定作用，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，切實加強對大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇七
大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%；43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占35.4%；此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人-。
上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇八
創(chuàng)業(yè)能力培訓是幫助創(chuàng)業(yè)者提高自身能力和素質(zhì)，從而在創(chuàng)業(yè)過程中取得更好的成果的一個重要途徑。我有幸參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓，并在此期間收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將就我對創(chuàng)業(yè)能力培訓的體會和感悟進行分享。
第一段：培訓內(nèi)容豐富多樣。
創(chuàng)業(yè)能力培訓的內(nèi)容豐富多樣，包括創(chuàng)新思維培養(yǎng)、市場分析、項目策劃、團隊管理等多個方面。這些內(nèi)容幫助了我全面了解了創(chuàng)業(yè)的全過程和各個環(huán)節(jié)，使我對創(chuàng)業(yè)具有了更深刻的認識。在培訓中，我們不僅學習了創(chuàng)業(yè)的理論知識，還進行了實際操作和模擬演練，使我更加深入地理解了創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題和挑戰(zhàn)。同時，培訓還組織了企業(yè)家經(jīng)驗分享會和創(chuàng)業(yè)項目展示，讓我們有機會與成功的創(chuàng)業(yè)者互動交流，聽取他們的經(jīng)驗和教訓。這些豐富的內(nèi)容和形式為我將來的創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。
第二段：創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
在培訓中，我學到了創(chuàng)業(yè)思維的重要性和培養(yǎng)方法。創(chuàng)業(yè)思維是指在創(chuàng)業(yè)過程中，能夠不斷發(fā)現(xiàn)和抓住機遇，具備創(chuàng)新能力和敏銳的商業(yè)眼光的思維方式。培訓中的導師通過案例分析和角色扮演等方式，幫助我們培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)思維。他們教導我們?nèi)绾螐氖袌鲎R別痛點，從中發(fā)掘商機，如何規(guī)避風險和解決問題，并在競爭中取得優(yōu)勢。通過這些實踐訓練，我對創(chuàng)業(yè)思維有了更深入的理解，也在自己的思維方式上有了新的提升。
第三段：項目策劃與市場分析。
創(chuàng)業(yè)過程中的項目策劃和市場分析是關鍵的一環(huán)。在培訓中，我們學習了如何進行市場調(diào)研、分析競爭對手、制定創(chuàng)業(yè)項目計劃等技能。這些知識和技巧使我對創(chuàng)業(yè)項目的策劃和市場分析有了更系統(tǒng)的認識和方法。現(xiàn)實中，許多的創(chuàng)業(yè)者因為沒有充分的項目策劃和市場分析，往往陷入了困境或失敗。通過在培訓中學習和模擬練習，我對如何制定切實可行的創(chuàng)業(yè)項目計劃以及做出準確的市場分析有了更多實際經(jīng)驗，這將成為我未來創(chuàng)業(yè)成功的一筆寶貴財富。
第四段：團隊協(xié)作與管理。
在創(chuàng)業(yè)過程中，團隊的協(xié)作和管理能力是至關重要的。在培訓中，我們學到了如何組建高效的團隊，如何激發(fā)團隊成員的潛力，以及如何解決團隊內(nèi)部的矛盾和沖突。這些知識和技巧不僅幫助我更好地理解并把握了團隊協(xié)作的重要性，也為我今后創(chuàng)業(yè)中選擇合適的團隊成員、建立良好的團隊氛圍提供了指導。通過團隊討論和實踐活動，我更加深入地認識到團隊的力量和團隊領導者的作用，也為將來的創(chuàng)業(yè)管理打下了堅實的基礎。
第五段：培訓收獲和展望。
通過創(chuàng)業(yè)能力培訓，我不僅獲得了豐富的知識和技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。同時，我也結交了許多志同道合的伙伴，建立了廣泛的人脈資源。這些都將對我今后的創(chuàng)業(yè)道路起到積極的推動作用。在未來的創(chuàng)業(yè)之路上，我將堅持創(chuàng)新思維，善于從困境中找到商機；我會注重項目策劃和市場分析，以確保創(chuàng)業(yè)項目的可行性；我會注重團隊協(xié)作和管理，激勵團隊成員的積極性，并發(fā)揮團隊的力量；我會不斷學習和進修，提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。相信在這個充滿競爭與機遇的社會背景下，我一定能以更好的姿態(tài)創(chuàng)造更為輝煌的未來。
總結。
創(chuàng)業(yè)能力培訓為我提供了寶貴的知識和技能，并培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過培訓，我學到了創(chuàng)業(yè)思維的重要性，培養(yǎng)了項目策劃與市場分析的能力，提升了團隊協(xié)作與管理的技能。這些都為我今后的創(chuàng)業(yè)道路上奠定了重要的基礎。我相信，只要我堅持努力，不斷學習和實踐，我一定能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得更好的成果。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇九
人才素質(zhì)測評是指測評者采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對人才素質(zhì)測評標準體系作出量值或價值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程，這個解釋較為抽象與本質(zhì)，初學者不好懂。
狹義的人才素質(zhì)測評是指通過量表對人才品德、智力、技能、知識、經(jīng)驗的一種評價活動。例如智力測驗、氣質(zhì)測定、品德測驗等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評被試者的有關素質(zhì)。廣義的人才素質(zhì)測評，則是通過量表、面試、評價中心技術、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質(zhì)的一種活動。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評價活動，歷時較長，如果把這些考察評價活動濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學化，在短時間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評了。進行人才素質(zhì)測評具有以下作用：
1、自我了解、自我設計與自我開發(fā)。
每個人對自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習慣于拿群體當作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個人都是通過他人來認識自我的。具體地說是通過他人對自己的評價或通過自己與他人的比較認識來認識自我的，一個人能否正確地認識自己，一是涉及到自我的認識能力與他人對自己的認識能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機會與場合表現(xiàn)出來。有一個同事到英國留學回來后深有感慨地說，中國人缺的是機會，不是能力。英國人許多事都不會干，不如中國人；中國人的能力找不到機會表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認識。而人才素質(zhì)測評則是通過一定的技術設計，使人對自己的素質(zhì)認識科學化與標準化，通過創(chuàng)設一定的情境讓一個人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達到自我了解、自我設計、自我開發(fā)與成才的目的。
2、企業(yè)人力資源開發(fā)。
為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準每一個人，因此請我們?yōu)樗麄冞M行全員素質(zhì)測評，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強、業(yè)務素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十
創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種新興的教育理念，旨在培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)的能力，使他們具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和應對挑戰(zhàn)的能力。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性和價值，認識到自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，同時也意識到了如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。以下將從認識創(chuàng)業(yè)能力、了解個人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、實踐創(chuàng)業(yè)能力五個方面進行探討。
首先，認識創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要出發(fā)點。創(chuàng)業(yè)能力不僅包含創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，還包含了承擔風險、解決問題的能力。在參與創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我認識到創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)個人價值和社會進步的重要途徑，而這種能力的培養(yǎng)需要應對不同挑戰(zhàn)和難題的實踐。只有深入了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和作用，才能更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
其次，了解個人創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)能力的基礎。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們經(jīng)常進行自我評價和反思，從而了解自身的創(chuàng)業(yè)能力，找出不足之處并加以改進。例如，我在個人創(chuàng)業(yè)能力評估中發(fā)現(xiàn)，自己缺乏市場洞察力和團隊合作能力，因此我積極參與團隊項目并學習市場調(diào)研的方法，以提升自己在這些方面的能力。了解個人創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的第一步，只有正確認識自己，才能針對性地進行提升。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要目標。創(chuàng)業(yè)精神包括身份認同、自我激勵、團隊合作和對挑戰(zhàn)的勇氣。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我積極參與學校的創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)講座，參觀了一些成功創(chuàng)業(yè)者，親身感受到了他們的創(chuàng)業(yè)精神。通過這些體驗，我逐漸明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求利益，更是一種對夢想和追求的不懈努力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的核心內(nèi)容，只有錘煉自己的意志，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠。
第四，掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。創(chuàng)業(yè)技巧是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所應用的方法和策略。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，我們學習了許多創(chuàng)業(yè)技巧，例如市場營銷、產(chǎn)品定位、團隊管理等。而這些技巧的運用需要結合實際情況，靈活運用，才能發(fā)揮最大的效果。因此，我積極參與學校的實踐項目，親身實踐創(chuàng)業(yè)技巧的應用。通過不斷的實踐和總結，我明白了掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的不可或缺的一環(huán)。
最后，實踐創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的目標之一。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我參與了一些創(chuàng)業(yè)項目，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我們面臨了種種問題和困難，但通過積極的溝通和合作，我們成功解決了其中的許多問題。通過這次實踐，我認識到實踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的最佳途徑，只有在實踐中積累經(jīng)驗，才能真正掌握創(chuàng)業(yè)能力。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力教育是一項能提升學生創(chuàng)業(yè)能力的重要教育內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我認識到了自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，并通過了解個人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧和實踐創(chuàng)業(yè)能力等途徑，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。希望來自各行各業(yè)的人們都能夠重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推動創(chuàng)業(yè)教育的普及和發(fā)展，為社會的進步和個人的發(fā)展做出貢獻。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展和變革，越來越多的人選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。然而，在創(chuàng)業(yè)的過程中，如何提高創(chuàng)業(yè)能力，提前預測和規(guī)避風險，成為了許多人迫切需要解決的問題。于是，創(chuàng)業(yè)能力評估逐漸成為了創(chuàng)業(yè)者們所高度關注的話題。在過去的日子中，我也有一些個人的心得體會，現(xiàn)在與大家分享一下。
首先，準確的自我認知是創(chuàng)業(yè)能力評估的核心。在進行創(chuàng)業(yè)能力評估之前，需要深入了解和認識自己的特點和優(yōu)勢。這不僅是了解自己的前提，同時也是評估自己是否適合創(chuàng)業(yè)的基礎。創(chuàng)業(yè)是一個復雜的過程，需要具備多方面的能力和素質(zhì)，如領導力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等等。單靠兩三項優(yōu)秀的能力是無法支撐整個創(chuàng)業(yè)過程的，需要全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。因此，在進行評估之前，需要構建一個全面、客觀和準確的自我認知。
其次，專業(yè)的輔助工具是創(chuàng)業(yè)能力評估的得力助手。作為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)評估方式，常見的方法是基于經(jīng)驗和直覺的人工評估。這種方式存在著主觀性強、評估結果容易受到個人偏見和情緒因素的影響等問題。因此，采用專業(yè)的評估工具和軟件，才能更加客觀、全面的評估出自己的創(chuàng)業(yè)能力。例如，我們可以通過一些創(chuàng)業(yè)能力自測的軟件，來評估自己在實際創(chuàng)業(yè)情境下所需要的各種素質(zhì)和能力，包括掌控風險能力、運營管理能力等等。這些工具將對我們有很大的幫助。
再者，獨立思考和分析能力是創(chuàng)業(yè)能力評估的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)路上會遇到很多問題，有些問題只能由自己獨立思考和分析出來。創(chuàng)業(yè)者的獨立思考和分析能力很關鍵，如果只是聽取其他人的意見和做法，而沒有形成自己獨立的思考，很容易就會走錯方向。因此，在進行評估之前，需要培養(yǎng)自己的獨立思考和分析能力。我們可以通過學習、思考和交流，不斷提升自己的獨立思考和分析能力。
另外，合理的規(guī)劃和管理能力是評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標準之一。創(chuàng)業(yè)者需要對整個創(chuàng)業(yè)過程進行規(guī)劃和管理，從市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)到市場推廣和經(jīng)營管理，都需要進行周密的規(guī)劃和管理。因此，評估創(chuàng)業(yè)能力時需要從這個角度切入。對于自己的創(chuàng)業(yè)項目，我們需要規(guī)劃好未來的發(fā)展方向和藍圖，以及如何合理分配資源和管理時間。同時，在創(chuàng)業(yè)過程中，需要注重團隊建設和人力資源管理，這些能力都可以作為評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標準。
最后，不斷學習和完善自我是創(chuàng)業(yè)能力評估的必修課程。創(chuàng)業(yè)是一個不斷成長和學習的過程，需要持續(xù)不斷地完善和提升自己的能力和素質(zhì)。只有不斷學習新的知識和技能，不斷反思和總結經(jīng)驗，才能提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和勝任能力。因此，在評估自己的創(chuàng)業(yè)能力時，不要忘記不斷學習和提高自己這一重要環(huán)節(jié)。
總之，評估創(chuàng)業(yè)能力不是一件容易的事情，需要綜合考慮多種因素和素質(zhì)。在此，我們需要通過準確的自我認知，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)評估工具，獨立思考和分析能力，合理的規(guī)劃和管理能力，以及不斷的學習和完善自我等多種途徑來提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。只有不斷努力和積累經(jīng)驗，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更加穩(wěn)健和順暢。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十二
作為一名有著多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士，我深知創(chuàng)業(yè)并非易事，它需要一系列的能力和品質(zhì)。在這些年的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷修煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，逐漸取得了一定的成功。在這里，我將與大家分享一些創(chuàng)業(yè)能力修煉的心得體會。
創(chuàng)業(yè)需要不斷創(chuàng)造新的價值，因此創(chuàng)造力成為了創(chuàng)業(yè)能力的核心。創(chuàng)造力不僅僅是天賦，更是一種能夠培養(yǎng)和提升的能力。在創(chuàng)造力的修煉中，我不斷培養(yǎng)觀察力和思維的開闊度。通過大量的觀察和閱讀，我學會了更好地發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)掘機會。同時，我也注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維，通過不同的思維方法和技巧，我能更多地產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。創(chuàng)造力的修煉需要勇于接受挑戰(zhàn)和失敗，我在多次失敗中學會了總結經(jīng)驗教訓，并不斷調(diào)整和改進自己的創(chuàng)業(yè)思路。
第二段：核心能力提升是創(chuàng)業(yè)的關鍵。
除了創(chuàng)造力，創(chuàng)業(yè)還需要很多其他的能力，例如領導力、溝通能力和決策能力等。在重要的決策時刻，領導力可以幫助我引導團隊做出正確的選擇。通過多次的領導實踐，我學會了更好地激勵和管理團隊，使得團隊朝著共同的目標努力。溝通能力是建立合作伙伴關系和獲取支持的關鍵。通過學習有效的溝通技巧，我能更好地與合作伙伴和客戶進行溝通和交流，以實現(xiàn)共贏的目標。決策能力則是在復雜和不確定的環(huán)境中進行決策并承擔責任的能力。在修煉決策能力的過程中，我學會了分析問題，權衡利弊，做出準確的決策，并且能夠承擔決策帶來的風險。
第三段：創(chuàng)業(yè)需要持續(xù)學習和適應能力。
在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)者需要具備持續(xù)學習和適應能力。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我注重持續(xù)學習和進修，通過參加行業(yè)研討會和讀書培訓等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。同時，適應能力也是非常重要的。在面臨外部環(huán)境的變化時，我能積極調(diào)整策略和經(jīng)營模式，以適應新的挑戰(zhàn)和機會。持續(xù)學習和適應能力的修煉使我能夠不斷提升自己，使企業(yè)在競爭中保持優(yōu)勢。
第四段：耐心和堅持是創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)的道路上充滿了困難和挫折，而耐心和堅持成為了創(chuàng)業(yè)者必備的品質(zhì)。耐心使我能在困難時堅持下來，不輕易放棄。在我創(chuàng)業(yè)的初期，由于市場的不確定性和競爭的激烈，很多時候我都需要保持耐心和冷靜。耐心和堅持也是我處理團隊和合作伙伴關系的重要品質(zhì)，通過耐心傾聽和溝通，我能更好地理解他們的需求和訴求，從而建立穩(wěn)定和長久的合作關系。
第五段：心態(tài)決定一切。
在創(chuàng)業(yè)的過程中，一個好的心態(tài)是至關重要的。積極向上的心態(tài)能夠幫助我克服困難和挫折，保持良好的工作狀態(tài)。盡管在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是我總是保持樂觀的態(tài)度，并從中吸取經(jīng)驗教訓。同時，我也學會了從失敗中尋找機會，從而不斷調(diào)整和改變自己的創(chuàng)業(yè)方向。一個良好的心態(tài)能夠幫助我保持專注和自信，并引導我朝著目標堅定前行。
總結：創(chuàng)業(yè)能力的修煉需要多方面的能力和品質(zhì)，例如創(chuàng)造力、核心能力、學習和適應能力、耐心和堅持以及正確的心態(tài)。只有不斷進行修煉和提升，我們才能在創(chuàng)業(yè)中取得更好的成果。希望我的心得體會能對正在修煉創(chuàng)業(yè)能力的人士有所幫助。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十三
創(chuàng)業(yè)是一種追求個人價值實現(xiàn)的行動，也是一項綜合能力的考驗。在過去的幾年里，我不斷嘗試創(chuàng)業(yè)，并經(jīng)歷了成功與失敗的種種。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會。
首先，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要多方面的技巧。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)市場研究是非常重要的一項技能。了解目標市場的需求、競爭對手和潛在機會，可以幫助我們更好地定位自己的產(chǎn)品或服務，從而提供有針對性的解決方案。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要具備市場營銷和銷售技巧，能夠有效地宣傳和推廣自己的產(chǎn)品，并將潛在客戶轉化為真正的用戶。此外，財務管理、團隊管理和決策能力也是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。只有全面掌握這些技能，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
其次，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要不斷的學習和反思。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，有時候會感到力不從心。然而，我始終堅信，沒有什么是解決不了的，只要持之以恒并不斷學習和反思。從每次失敗中吸取教訓，分析問題的原因，總結經(jīng)驗教訓，并不斷改進自己的方法和策略。通過這種方式，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力。
第三，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要積極主動的行動。創(chuàng)業(yè)無法只局限于理論和計劃，更需要實踐和行動。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我經(jīng)常做到“行動即成功”，懂得抓住每一個機會，并迅速采取行動。只有積極主動地去面對挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，才能夠取得成功。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要具備靈活性和適應能力，能夠快速調(diào)整策略和戰(zhàn)術，以應對不斷變化的市場需求。
第四，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要良好的人際關系和團隊合作。一個成功的創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備出色的個人能力，還需要懂得與人溝通、建立良好的人際關系，并能夠組建并管理一個高效的團隊。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我意識到與人合作的重要性，尊重每個人的意見，并善于聽取和整合各種聲音。團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的一環(huán)，只有和團隊成員相互支持和協(xié)作，才能創(chuàng)造更大的價值，實現(xiàn)更大的目標。
最后，創(chuàng)業(yè)能力的修煉需要強大的自我驅動力和堅持不懈的努力。創(chuàng)業(yè)是一條漫長而艱難的道路，成功并非一蹴而就。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我要時刻保持內(nèi)心的激情和動力，不斷激勵自己，堅持追求個人的事業(yè)目標。同時，我也要堅持不懈地付出努力，不畏懼困難和失敗，始終不懈地追求自己的夢想。
通過我這幾年來的創(chuàng)業(yè)實踐，我深刻理解到了創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并通過不斷的學習和實踐，不斷修煉和提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。我相信，只要我們勇于嘗試，保持積極進取的態(tài)度，鍛煉并提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，就一定能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，取得成功。
創(chuàng)業(yè)能力測評報告篇十四
作為一名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能力評估顯得格外重要。通過對自身的創(chuàng)業(yè)能力進行評估，可以幫助我們更好的認識自己，起到指導自己創(chuàng)業(yè)的作用。以下是我從創(chuàng)業(yè)能力評估中得出的心得體會。
創(chuàng)業(yè)者需要不斷審視自己的創(chuàng)業(yè)能力，以便在找到自己的優(yōu)勢和劣勢之后，更好地應對外部環(huán)境的變化。通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免走彎路，提高自己在創(chuàng)業(yè)道路上的成功率。
為了更好地認識自己的創(chuàng)業(yè)能力，我采用了多種評估方式，例如排列組合衡量法、問卷調(diào)查法和面試法等。在評估過程中，我關注了自己的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、決策能力和學習能力等方面。通過這些評估方式，我得以全面而深入地了解自己的創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)能力評估，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點，例如創(chuàng)造性思維和自我激勵能力，這些能力為我在創(chuàng)業(yè)過程中提供了很大的幫助。但是，我也了解到自己的一些缺點，例如缺乏溝通能力和管理能力等。這些缺點使我在創(chuàng)業(yè)中遇到了一些挑戰(zhàn)。
第四段：提出針對性的改進措施。
針對自己評估中的不足，我采取了一些改進措施。例如，我參加了一些溝通技巧培訓課程，努力提高自己的溝通能力。此外，我也開始閱讀管理方面的書籍，以便更好地了解如何管理團隊和資源。
通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并采取了一些針對性的改進措施。同時，創(chuàng)業(yè)能力評估還幫助我更好地認識了市場和競爭環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中提高了自己的成功率。因此，創(chuàng)業(yè)能力評估在創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)生涯中至關重要。