總結(jié)是對過去一段時間的工作或?qū)W習(xí)進行回顧和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。制定一個合理的總結(jié)框架，包括引言、主體和結(jié)論部分，以確?？偨Y(jié)的邏輯性和完整性。請大家在借鑒這些總結(jié)范文的同時，保持獨立思考，根據(jù)自身實際情況進行修改和完善。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇一
時光如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二
春意盎然，萬象更新的五月，為了推動學(xué)院安全工作的順利開展，有力地提高學(xué)生對安全的認識水平。我校特在五月十三日晚舉行了“安全知識競賽”。
此次活動目的就是為了豐富小學(xué)生的生活，讓小學(xué)生養(yǎng)成知安全、懂安全、注意安全的好習(xí)慣，讓大學(xué)生擁有一個健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五一前我們部就接到了這項活動，我們積極商討，認真寫工作方案，著手把這項活動準備好。終于，安全知識競賽活動在我們的等待中與期盼中拉開了帷幕。
比賽先進行了必答題環(huán)節(jié)，本次比賽共有五組，每組三人，每人必答一題。通過第一輪必答題的環(huán)節(jié)，各位選手都逐漸進入了角色，完全投入到了激烈的比賽中。
比賽進入了激動人心的時刻，到了最后一輪的論述題環(huán)節(jié)，各個小組都不依不讓地搶答，現(xiàn)場充滿了殺氣和濃厚的火藥味。各組選手都積極地搶答，在這一輪各組的比分也有了距離，為他們接下來的比賽提供了動力。
為了調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，同時也為了讓各位選手更好地發(fā)揮，我們特別邀請五年級3班的劉燕為大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲，現(xiàn)場的氣氛也因這首歌平和了許多。
為了給大家留下懸念，比賽還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場的觀眾也參加到了本次的比賽中，獲獎的觀眾也得到了我們準備的小禮品。互動后，我們又回到了比賽中，吳主任以及科任老師為獲獎選手頒獎。最后，第二組獲得一等獎，第一組和第五組獲二等獎，第三組和第四組獲三等獎。通過層層激烈競爭，各小組表現(xiàn)都很優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師們不僅從中學(xué)到了許多有關(guān)安全知識的預(yù)防與措施，而且度過了一個美好的夜晚。
本次活動可以說是比較成功的，它是由我校學(xué)生會女生部、文藝部主辦的，同時也要感謝其它兄弟部門的配合。本次活動我們都融入了百分之百的心血，從策劃本次活動到舉行比賽，我們經(jīng)歷了很多，也學(xué)會了很多，提高了我們的組織能力和交際能力，同時增加了同學(xué)們對安全方面的認識，達到了我們的目的，所以說這次活動是成功的。
通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：例如，活動前的準備工作未完善，導(dǎo)致主持人與選手間的配合不夠融洽，雖然在最后的環(huán)節(jié)中彌補了其中的不足，但這也是以后我們應(yīng)該改進的地方。相信我們在以后的工作中會更加注意細節(jié)問題，協(xié)調(diào)各方面的工作，使每次活動更加的`順利。只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才能在一下次做得更好，所以我們秉承積極接受批評，努力改進“失誤”的作風(fēng)，希望通過活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，努力在最后做到更好。
當(dāng)然在此次活動中，我們也有許多優(yōu)秀之處值得發(fā)揚。我們的選手在通過一次次的準備之后，伴隨大家的鼓勵聲，個個展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，活動氣氛很活躍。在大家預(yù)期的程序中，圓滿完成了任務(wù)，可以說，這次活動整體來說是成功的，是值得我們學(xué)習(xí)和改進的。
總之，我們會在以后的工作中，揚長避短，以最大的努力把每次工作做得最好!
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇三
開展小學(xué)作文競賽活動，是為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流。下面是本站小編整理小學(xué)作文競賽。
的范文，歡迎閱讀!
5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位。
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。
周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的。
座右銘。
只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的在哪里跌倒就要在哪里爬起來最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生------”五(2)班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候你獨自漫步在幽靜的樹林中時呼吸著這里清新空氣傾聽著鳥兒那美妙的歌聲這時如果你摘下一片嫩綠的樹葉放在鼻子前聞一下你就會聞到一股清香是你從未聞過的你頓時會心曠神怡這時快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中。”-------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強閱讀。
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上。
評語。
就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求;可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗;可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，推廣成功的經(jīng)驗，第十四周我校開展了3-6年級作文競賽，這種展示性的學(xué)習(xí)交流活動，為愛好寫作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而在當(dāng)今社會，新時代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動感恩主題教育活動，讓愛與孩子們一起成長。所以本次作文競賽主題是“溫馨20xx，感恩無限”，要求倡導(dǎo)個性化作文，突出真實、具體，鼓勵學(xué)生說、寫結(jié)合，發(fā)展個性。各年級不同的感恩話題引發(fā)同學(xué)們深深的思索，參加競賽的學(xué)生在作文中通過親身經(jīng)歷的事，紛紛表達了對身邊親人、老師為自己的成長中付出的點點滴滴發(fā)出深深謝意，抒發(fā)了自己感恩社會、感恩父母、感恩老師以及感恩一切為自己的健康成長付出辛勤勞動的人們的情感，從而堅定發(fā)奮讀書、成人成材、回報社會、回報祖國的信念。
學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進了我校德育工作的開展。
由于本次征文貼近生活，所以在整個的比賽過程中學(xué)生們都踴躍的報名參加，涌現(xiàn)出《媽媽，我愛您》、《感恩，因為有你》、《我的老師》、《懂得感恩》等富有情趣，充滿感恩之情的優(yōu)秀習(xí)作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學(xué)習(xí)之用，而且我們還將對一些習(xí)作進行修改，打印成電子稿件向各類報刊投稿，為學(xué)生們提供一個展示的平臺。
在此次活動中，我們發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級學(xué)生的習(xí)作，很多是雷同，說明學(xué)生們的習(xí)作意識不強，對習(xí)作的認識不夠，習(xí)作應(yīng)該要真實、語句通順、寫出自己的真情實感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，但沒有好好利用習(xí)作素材，教給學(xué)生觀察生活的方法，在以后的教學(xué)過程中，希望有關(guān)班級能切實做好學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點來對待，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運用，而且堅持寫。
日記。
培養(yǎng)學(xué)生及時記錄生活的點滴感動的習(xí)慣。
雖然這次活動已經(jīng)結(jié)束了，但活動中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習(xí)作教學(xué)該如何進行下去，對孩子的教育的同時，還要注重知識的教授，我們培養(yǎng)有理想、有道德的學(xué)生的同時不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和。
名言警句。
當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運用方面，一是積累的少;二是運用的少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇四
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取
科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇五
為了進一步加強學(xué)校食品安全教育，強化學(xué)生食品安全意識，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，20xx年5月17日，城山小學(xué)組織全校學(xué)生，開展了一次食品安全知識競賽活動。
本次競賽采用書面形式作答，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評卷。
競賽試題內(nèi)容豐富，涵蓋的知識面廣，主要以學(xué)生日常生活中遇到的一些食品安全的相關(guān)知識，如：不吃三無產(chǎn)品是哪三無、食品安全質(zhì)量標(biāo)志的認識以及街邊小攤小販食品帶來的危害等等。
競賽中，孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗，認真地思考并回答每一道題目。
通過此次活動，不僅鞏固了學(xué)生平時所學(xué)的食品安全知識，同時也進一步加強了學(xué)校對學(xué)生的食品安全教育，提高了學(xué)生的自我保護意識，營造師生關(guān)注食品安全的良好氛圍。
安全工作是學(xué)校工作的'重要組成部分，是學(xué)校和諧、快速發(fā)展的條件和保障。
為進一步加強學(xué)校安全工作，拓展學(xué)生安全知識，增強全體師生的安全防范意識和自我保護意識，全面提高安全工作管理水平。
根據(jù)學(xué)校周工作安排，10月19日下午，我校舉行了安全知識競賽，3-6年級114名同學(xué)參加了本次比賽。
此次競賽依據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生實際和季節(jié)特點命題，以填空、選擇、判斷等常規(guī)題型呈現(xiàn)，通過競賽，重點考察學(xué)生在道路交通安全、防火、防電、防水、防煤氣中毒、防食物中毒安全等方面的理論知識。
參賽同學(xué)坐姿正確，書寫規(guī)范，答題認真，通過試卷分析，同學(xué)們對安全教育知識掌握情況良好，體現(xiàn)了同學(xué)們扎實的安全理論知識和班主任工作的顯著成效。
本次活動，教育意義深遠。
推動了學(xué)校安全工作的常態(tài)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展，提升了學(xué)校安全工作管理水平，加強全體師生學(xué)安全、懂安全、用安全等方面的意識，全力構(gòu)建了平安和諧的良好育人環(huán)境。
為了普及我校學(xué)生消防安全知識，增強學(xué)生的安全意識，11月24日我校三至六年級一起舉辦了以“消防安全”為主題的消防安全知識競賽活動。
該活動得到了同學(xué)們的廣泛關(guān)注，眾多同學(xué)都積極參加。
本次活動以筆試的形式進行，考試內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活防火防盜等多項消防安全知識。
在拓寬學(xué)生知識的同時，也給同學(xué)們帶來了樂趣。
此次消防安全知識競賽的舉辦，也使得同學(xué)們認識到了自己的防火自救知識有所欠缺，使消防安全得到了同學(xué)們的重視。
比賽正值學(xué)校加強消防安全教育的重要時期，同學(xué)們應(yīng)該把握住機會，學(xué)習(xí)并掌握更多的消防安全知識，學(xué)會如何應(yīng)對各種突發(fā)事件以及如何脫險自救。
希望通過這次活動，同學(xué)們能夠?qū)⑾腊踩R熟練地應(yīng)用在生活當(dāng)中，保護自己與他人。
20xx年11月26日下午三時，由五院宿管會和生活部聯(lián)合舉辦的“安全知識競賽”圓滿結(jié)束!
從活動的初賽到?jīng)Q賽部門全體成員都努力積極參與，都積極出謀劃策，都付出了自己的努力和汗水。
正因為如此“安全知識競賽”完美落幕!在決賽中，我們既有競爭激烈的比賽環(huán)節(jié)，又有幽默搞笑的游戲環(huán)節(jié)。
“初露鋒芒”、“狹路相逢”、“風(fēng)險答題”以及“你畫我猜”。
讓參賽同學(xué)們在緊張而又愉快的氛圍中提升安全防范意識。
最后由毛凱娜老師對這次比賽進行了專業(yè)的點評，在此之后主持人公布了獲獎情況，由毛凱娜老師和宿管會主席段若望學(xué)長為獲獎選手們頒發(fā)獎狀。
當(dāng)然我也為觀眾準備了一些小禮品，總之整個活動充滿快樂。
安全知識競賽不僅僅是比賽，更重要的是提高同學(xué)們的安全意識和安全素質(zhì)，增強同學(xué)們對安全的重視。
讓我們時刻牢記安全第一，共同營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇六
近年來，參與人數(shù)最多、歷時最長、質(zhì)量最高的小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在教體局的統(tǒng)一部署下，于3月23日至4月3日舉行。來自各學(xué)校選送并經(jīng)過說課選拔出來的70位教師參加了高段的賽課活動。
1、安排周密，過程豐富，體現(xiàn)了競賽的公正性。主要有四個特點：上課降序排列，科學(xué)公開；內(nèi)容每天一選，同課異構(gòu)；評委每天一換，隨機抽取；結(jié)果每天一結(jié)，隨時入庫。
2、賽點學(xué)校積極配合，為評委和教師提供了良好的服務(wù)。
3、本學(xué)科重新制定了評價細則，體現(xiàn)了學(xué)生為主、閱讀為主、實效為主的原則。所有老師都能在一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，興趣先導(dǎo)、整體推進、注重方法、文化積累，是活動的一大特色。容量較大、學(xué)段鮮明、氣氛和諧、目標(biāo)達成，是我市增量閱讀成果的一次大交流、大展示。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校教師之間的差距進一步縮小，同臺對決，互相切磋，共同提高。從入圍上課環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)看，局直有40人（包括城關(guān)和尹莊兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有30人；從過程看，多數(shù)人能面向全體、精心整合，目標(biāo)簡明準確，時間分配合理，發(fā)揮了主導(dǎo)和主體的雙重作用，教學(xué)效果較好；從結(jié)果看，局直學(xué)校相對突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也出現(xiàn)了一些優(yōu)師優(yōu)課。
5、所使用的學(xué)生課前均未和授課教師見面，但從課堂看，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，能用不同方式閱讀，個體思維活躍，表達能力較強，完成任務(wù)較好。
凡是說課中涉及到的課文均未入選，也就是說，每個人都面對的都是全新的、相對長而難以處理的內(nèi)容。但由于近年來教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，還是表現(xiàn)出了很多亮點。
1、能創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)業(yè)。很多教師教學(xué)起點把握合理，導(dǎo)入新課科學(xué)藝術(shù)。市二小的楊xx老師教學(xué)的是《一個這樣的老師》，開課就以“你喜歡什么樣的老師”為話題和學(xué)生交流，然后誠懇地說，我希望這節(jié)課我就是這樣的老師……市一小的張xx老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容展示在白板上，學(xué)生自由自主地在上面批注修改，過程真實自然。市二小的來xx教學(xué)《在學(xué)校的最后一天》時，利用圖片和音樂，把學(xué)生提前拉倒了畢業(yè)時難舍難分的場景，將課文內(nèi)容的背景再現(xiàn)，調(diào)動起了學(xué)生的興趣，形成了作者和讀者的共鳴。
2、能利用已有資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，幫助學(xué)習(xí)，突破難點。多數(shù)老師都重視學(xué)生的自學(xué)批注，重視閱讀方法的選擇和指導(dǎo)。有的老師還適時出示學(xué)生的摘錄筆記樣板，和學(xué)生交流。市一小的何xx等老師教學(xué)《勞動的開端》時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來體會勞動的意義。西閆一小的李xx老師針對六年級學(xué)生的實際，讓他們用瀏覽、速度、默讀等方式來學(xué)習(xí)長文《在學(xué)校的最后一天》。中州實驗學(xué)校的張xx老師，教學(xué)時，激情充沛，語言準確，教學(xué)節(jié)奏把握較好，用自身的優(yōu)勢帶動起了學(xué)生的積極參與。
3、自主讀識環(huán)節(jié)扎實，多形式的讀和展示成了課堂的重頭戲。大部分教師都找準了課堂的起點，用智慧豐富了教學(xué)過程，保證全體學(xué)生完成保底的任務(wù)。楊xx、韋xx、來xx等老師都是不惜花費時間，讓學(xué)生充分地進行初讀。楊紅苗設(shè)計的檢測題不只是認讀詞語，還有對重要信息的把握情況，如凱蒂旺普斯？懷特森是什么人？這里的學(xué)習(xí)方法是什么？市一小的田春麗，緊緊抓住“卓爾不群”和“鍥而不舍”兩個成語，讓學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上逐層閱讀，效果較好。
4、教師能鉆研教材，精心設(shè)計，深入淺出地進行教學(xué)。活動中大家公認的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語文教語文為理念，重組教材，整體推進。楊xx老師的教學(xué)簡潔有效，就是圍繞不斷拓展的表格來引領(lǐng)學(xué)習(xí)，層層深入，達到了讀者對人物充分認識的目的。韋xx老師在教學(xué)《跳水》時，抓住了小說的特點，設(shè)計了聚焦目標(biāo)、聚焦字詞、聚焦情節(jié)、聚焦人物、聚焦創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，由“不知所措”的認讀及文中所指，從曲線圖的引領(lǐng)到對人物的品評，教學(xué)無痕，效果突出，特別是最后的續(xù)寫：他趕快一頭鉆到船長室里……學(xué)生暢所欲言，精彩紛呈。河濱小學(xué)的秦奕潔教學(xué)《城市的標(biāo)識》時，從環(huán)節(jié)的設(shè)計到語言的組織，語文性及藝術(shù)性較高，特別是在設(shè)計檢測題時，有意識地將詞語進行了分類排列，既解決了教學(xué)難點，也為下面的分層奠定了基礎(chǔ)，為我們提供了長文短教的有效經(jīng)驗。實驗三小的劉xx等老師教學(xué)《絲綢之路》時，能聯(lián)想到國家剛剛出臺的“一帶一路”戰(zhàn)略，并用相關(guān)資料提升學(xué)生對主題的認識。城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)的張xx老師教學(xué)的是《為了他的尊嚴》，她設(shè)計兩個中心議題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流：搬不搬磚，對乞丐有什么不一樣？對來婦人來說，磚放哪兒都一樣，為什么還要乞丐去搬？由于議題集中且有價值，就給學(xué)生提供了足夠的空間來自學(xué)。
5、課堂拓展方向正確、教學(xué)有效。很多教師用實際行動落實了我們平時提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學(xué)的實效。張xx老師在教學(xué)《為了他的尊嚴》時，設(shè)計了換位思考的內(nèi)容：假如你是獨臂乞丐，你生氣是因為……假如你是獨臂乞丐，你感激是因為……，在教學(xué)的最后，又和學(xué)生一起進行了很有效的提升：曾經(jīng)，尊嚴時葉挺在牢房中的.……是晏嬰在和楚國……；曾經(jīng)，尊嚴也是朱自清……，是失去國土……，既總結(jié)了學(xué)過的內(nèi)容，又提升了認識，語文味很濃。來xx老師課堂的最后一個環(huán)節(jié)是寫真情、送真情卡活動，既是巧妙的讀寫結(jié)合，也是很好的語文實踐活動。當(dāng)學(xué)生代表把真情卡送給自己的班主任老師時，那場面另所有的人感動。中州實驗學(xué)校的李xx老師教學(xué)《欲速則不達》時，讓學(xué)生想象：當(dāng)齊景公回到都城看到自己的老丞相已經(jīng)去世，他心里會想些什么？這樣做學(xué)生能設(shè)身處境地去思考，能將自己的認識借助人物來表達出來。
6、教學(xué)中注意方法的發(fā)現(xiàn)和滲透。市一小的張xx老師在教學(xué)《永生的眼睛》時，當(dāng)學(xué)生認識了新詞“角膜”后，隨即提供資料，讓學(xué)生了解其意思，然后指導(dǎo)寫字，接著呈現(xiàn)過渡語：這節(jié)課講的就是關(guān)于角膜的故事……這種字不離詞、詞不離句的教學(xué)就是在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法。
1、不少教師過于依賴教參，對教材研讀的表面化、教學(xué)的雷同化，是這次同課異構(gòu)中出現(xiàn)的最突出現(xiàn)象。課堂上個性化的東西太少，個別人甚至成了他人的傳話筒。
2、雙基教學(xué)重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過、一測而過，在他們眼中，誤把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)當(dāng)做了初讀的完結(jié)。在讀悟環(huán)節(jié)，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長了，他們把教師的替代當(dāng)成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒有時間、沒有方法，一切都形同虛設(shè)。
3、不能處理好人文性和工具性的關(guān)系，對一些課文偏重于思想教育。應(yīng)試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學(xué)生交流后出示了統(tǒng)一的標(biāo)準答案。
1、評委素質(zhì)還需提高，特別是每天一換，從某種程度上看，還是有前后不一致的現(xiàn)象。
2、各學(xué)校要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如質(zhì)疑能力，能說清楚的話、說完整的話、說自己的話等。
3、課改的深化對教師的研讀教材提出了新要求，必要的培訓(xùn)和競賽也要經(jīng)常舉行，
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇七
為了進一步傳承中華文明、推進校園精神文明建設(shè)，促進學(xué)校德育工作，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，從而努力構(gòu)建安全文明校園。我校少先隊輔導(dǎo)員于5月16日下午組織開展了“文明禮儀知識競賽”活動，這次活動旨在讓同學(xué)們認識禮儀、懂得禮儀；讓我們同學(xué)能在我們的日常生活中運用禮儀；讓我們每位同學(xué)都能夠成為一個有道德、有修養(yǎng)的文明人。并取得了圓滿成功。這次文明禮儀知識競賽活動以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、社交禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險題測試等形式進行。對于此次活動，做出一下總結(jié)：
1、全員學(xué)生積極參與本次活動同學(xué)們的參與度非常高。全體學(xué)生參加。展現(xiàn)同學(xué)們的參與熱情，展示同學(xué)們的活力。
2、參賽方式 本次競賽活動主要由是判斷題、選擇題、簡答題3個環(huán)節(jié)組成。在比賽中培養(yǎng)同學(xué)們的獨立能力。
風(fēng)俗禮儀、學(xué)生守則及規(guī)范等等。通過本次活動讓同學(xué)們對禮儀知識有了初步的認識與了解。其中個人禮儀與校園文明禮儀讓同學(xué)們直觀學(xué)習(xí)到自身處于校園該有的文明禮儀，對同學(xué)們產(chǎn)生了深刻影響，達到本次活動的目的之一。
4、學(xué)習(xí)與禮儀有機結(jié)合 此次競賽活動加入各類禮儀知識題。不但讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到禮儀相關(guān)知識，加強自身修養(yǎng)，而且還鞏固同學(xué)們已具有的文明禮儀知識，一舉兩得。 從3月初活動全面開展以來，全校各年級通過舉行文明禮儀知識讀本、進行文明禮儀知識班級主題班會等多種方式廣泛宣傳普及文明禮儀知識，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)普及文明禮儀知識、自覺踐行禮儀規(guī)范的熱潮。通過這次競賽活動，在全校進一步形成了崇尚禮儀、遵從禮儀的良好風(fēng)尚。 此次競賽活動為文明禮儀行為習(xí)慣在我校傳承打下基礎(chǔ)，同時涌現(xiàn)了優(yōu)秀的文明禮儀優(yōu)秀班級三個。展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。
總之；通過這次活動，很好地普及學(xué)生的禮儀常識，增強了同學(xué)們的禮儀意識，強化了學(xué)生的禮儀實踐，促進了學(xué)校、家庭、村寨美好和諧的文明禮儀氛圍。 此次競賽至此畫上了圓滿句號，但我們在學(xué)生文明禮儀知識的宣傳與實踐會不斷進取，創(chuàng)造更好的成績。
板橋鎮(zhèn)森林小學(xué)
2015年5月17日
為進一步傳承中華文明，推進校園精神文明建設(shè)，根據(jù)上級文件精神指示，我校于2015年5月22日下午第三節(jié)課舉行了“小學(xué)生文明禮儀知識競賽”的活動。此次活動先在各班進行預(yù)賽，再在三至六年中選出優(yōu)秀選手參加最終比賽?；顒尤〉昧藞A滿成功。
本次文明禮儀知識競賽活動以《中小學(xué)生守則》與《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、公共禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過做試卷的形式進行。本次活動結(jié)束后，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對本次活動作了相關(guān)總結(jié)，總結(jié)如下：
一、 活動得到了全校學(xué)生積極參與
活動得到了學(xué)生們的積極參加，展現(xiàn)了學(xué)生們的熱情與自信。
二、 參與方式
活動先在各班進行預(yù)賽，再在三至六年選出優(yōu)秀代表進行參加學(xué)校最終比賽。比賽形式以試卷方式進行，主要有選擇題，簡答題以及情景模擬題等。
三、 參賽內(nèi)容
活動內(nèi)容主要以《中小學(xué)守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀以及公共禮儀等知識。
總之，通過這次活動，很好地普及了學(xué)生的禮儀知識，增強了學(xué)生的禮儀認識。從而更好的為我校打造亮麗校園、和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。
為了進一步傳承中華文明、推進校園精神文明建設(shè),促進學(xué)校德育工作,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,從而努力構(gòu)建安全文明校園。我校積極響應(yīng)《深入貫徹黨的精神，進一步加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合我校實際在校內(nèi)舉行文明禮儀知識宣講活動，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并于5月13日下午組織開展了“文明禮儀知識競賽”活動，活動采取對學(xué)生進行筆試和問卷調(diào)查兩種形式，取得了圓滿成功。 這次文明禮儀知識競賽活動以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、社交禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容這次活動，從3月初活動全面開展以來，全校各年級通過舉行文明禮儀知識讀本、進行文明禮儀知識班級主題班會等多種方式廣泛宣傳普及文明禮儀知識，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)普及文明禮儀知識、自覺踐行禮儀規(guī)范的熱潮。
通過這次競賽活動，在全校進一步形成了崇尚禮儀、遵從禮儀的良好風(fēng)尚。 此次競賽活動我們還選取三名學(xué)生代表我們學(xué)校去縣參加有縣教育局組織舉辦的“祖國好、家鄉(xiāng)美”文明禮儀知識搶答賽。此次活動為文明禮儀行為習(xí)慣在我校傳承打下基礎(chǔ)，同時涌現(xiàn)了優(yōu)秀的文明禮儀優(yōu)秀班級三個。展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇八
通過征文活動，有力地加強了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的溝通與交流，增強了學(xué)生對寫。
作文。
的興趣。本文是本站小編為大家整理的小學(xué)征文競賽。
歡迎參考!
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗，根據(jù)邢開社字【20xx】38號文件精神和王快學(xué)區(qū)相關(guān)實施方案，我校在從四月份開始組織開展“我的中國夢”主題教育活動?，F(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：
一、明確活動主題：學(xué)雷鋒展風(fēng)采中國夢。
二、明確活動目的：
1、豐富同學(xué)們的課余生活。
2、以實際行動踐行服務(wù)精神并結(jié)合中國夢這一時代主題帶動更多的小學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，創(chuàng)造和諧社會，打造美麗的中國夢。
3、對外宣傳我校學(xué)生積極向上，服務(wù)社會的優(yōu)良精神風(fēng)貌。
三、明確活動內(nèi)容：
月22日開展“學(xué)雷鋒展風(fēng)采中國夢我的夢”主題啟動儀式，通過廣播和國旗下的講話等形式展開該項活動，并開展實踐活動，從思想上教育小學(xué)生學(xué)生樂于助人、服務(wù)社區(qū)、打造中國夢。
月25日組織部分學(xué)生開展清除校園垃圾和美化校園義務(wù)勞動，并組織師生開展了“我的中國夢”廉政文化征文活動，各班開展了主題演講活動，總之，在本次活動中，涌現(xiàn)出了許多的優(yōu)秀學(xué)生，并帶動了一大批的學(xué)生參與到活動中來，取得了很好的效果。
為了豐富和充實我校小學(xué)生課余文化生活，加強我校學(xué)生對大慶的全方位了解與熱愛，同時提升學(xué)生觀察、認知以及寫作能力，根據(jù)縣進修學(xué)校要求，我校少先大隊部組織我校學(xué)生參加了大慶市首屆小學(xué)生作文大賽，現(xiàn)對此次活動總結(jié)如下：
此次征文本著“公正、公平、公開”的評選辦法，評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學(xué)中各班語文教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，以備班級之間學(xué)習(xí)交流。
此次征文活動中，大家努力配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動不已。在征文活動中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，在以后的活動過程中我們會以這些學(xué)生為骨干，發(fā)揮模范帶頭作用，力爭習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
總之，通過此次征文活動，有力地加強了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的溝通與交流，增強了學(xué)生對寫作文的興趣，提高了作文水平，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，校園讀書氛圍更加濃厚，達到了預(yù)期的效果，我們相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去。雖然這次活動結(jié)束了，但我們讀書的好習(xí)慣會一直持續(xù)下去，相信大家會做的更好!
zz中心小學(xué)少先大隊部。
20xx年3月30日。
為進一步推動“法律進學(xué)?！被顒拥纳钊腴_展，增強廣大學(xué)生遵紀守法意識，促進學(xué)生健康成長在校園內(nèi)掀起學(xué)法用法的高潮，讓學(xué)生從小崇尚法治、遵紀守法。五、六年級全體學(xué)生舉行了“法治在我心中”為主題的小學(xué)生學(xué)征文比賽活動。這次小學(xué)生學(xué)法征文比賽，以“法治在我心中”為主題，暢談學(xué)法。
心得體會。
充分表達學(xué)生的真情實感力求體現(xiàn)各自特色和各班法制宣傳教育的成果。這次征文活動77名學(xué)生參加征文比賽活動。通過學(xué)生撰寫征文共評出一等獎4名、二等獎8名、三等獎10名分別給予表彰獎勵。
通過這次小學(xué)生學(xué)法征文比賽活動，可以看出我校五、六年級學(xué)生法律素質(zhì)有了大幅提升，中表現(xiàn)為：
二是基本上反映了當(dāng)前學(xué)生法制教育的重點內(nèi)容;。
三是社會法制熱點問題全面進入學(xué)生視野;。
四是學(xué)生獲取法律知識信息手段多樣化，除課堂教學(xué)外，計算機網(wǎng)絡(luò)和電視成為學(xué)生法律知識信息的來源，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)法的積極性，反映出我校五年級法制宣傳教育工作的成果以及學(xué)生奮發(fā)進取、昂揚向上的精神風(fēng)貌，有力地促進“法律進校園”活動的深入開展。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇九
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。
當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運用方面，一是積累的少;二是運用的少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十一
在6月12號早上9點至12點在體育館舉行由心理健康教育與咨詢中心舉辦的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這次活動參加的人數(shù)有各系的心理輔導(dǎo)站、心理中心的助理、10級各班的心理委員、心理發(fā)展促進會的全體成員。
在訓(xùn)練開始時，我們把參加的人數(shù)一共分成5個隊，有不同系組成，也有同一個系組成，還有心理發(fā)展促進會的全體成員和心理中心的助理組成，我們玩得不亦樂乎。這次活動由心理中心的關(guān)冬梅老師策劃這些游戲。
這次活動有五大項目游戲，分別是：心心相印、球傳萬里、過河搭橋、鏈接加速、扯龍尾，光聽這些游戲的名字都覺得很好玩，還有一個更好玩的游戲就是勝出隊觀看比賽得分少的兩隊得到的“獎勵”
待每得分少隊員都說出一個成語后，好戲來啦!
“在洞房花燭夜，我+你剛剛說的成語”!
每說一個，現(xiàn)場就爆發(fā)一次大笑……。
這次活動讓10級各系各班心委、各系心理輔導(dǎo)員、心協(xié)成員集合在一起，讓陌生的彼此短時間內(nèi)了解、磨合，共同完成一系列的比賽，彰顯了團結(jié)合作的力量，達到了此次心理拓展訓(xùn)練的目的。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十二
通過作為競賽活動，促使學(xué)生讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的。
作文。
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一、作文題目的確定。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒全國各小學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗、及標(biāo)準而出的?；旧戏闲W(xué)生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級兩個題目，學(xué)生可任選一題，做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。
二、作文的評閱。
學(xué)生作品上只有編號，沒有姓名和班級，所以更方便各位老師評閱。評閱標(biāo)準統(tǒng)一，三年級的作文由邱述艷老師評閱、四年級的作文由史琳菲老師評閱、五年級的作文由唐元英老師評閱、六年級的作文是由史國梅老師評閱。尺子一樣，每年級評選出前三名。
三、總體分析。
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整.字數(shù)都達到了要求，說明同學(xué)們有話可說。
2、大多數(shù)學(xué)生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，六年級寫得最慢。
3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔.廢話偏多，亮點較少。
四、年級分析。
1、三年級作文分析。
優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。
不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個別不通順，有亂寫亂畫現(xiàn)象。
2、四年級作文分析。
優(yōu)點：
(1)學(xué)生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。
(2)學(xué)生的書面整潔，錯別字較少，語句通順，中心明確。
不足：內(nèi)容不夠具體，構(gòu)思不嚴謹。
3、五年級作文分析。
優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。題材新穎，合乎情理。
不足：
(1)大部分學(xué)生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。
(2)語言不新鮮，列舉事例太單一。
(3)語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文。
優(yōu)點：
1、書寫工整、仔細。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好。
2、篇幅較長，字數(shù)符合要求。
3、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內(nèi)容有時沖突。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位。
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。
周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的。
座右銘。
只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的在哪里跌倒就要在哪里爬起來最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生------”五(2)班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候你獨自漫步在幽靜的樹林中時呼吸著這里清新空氣傾聽著鳥兒那美妙的歌聲這時如果你摘下一片嫩綠的樹葉放在鼻子前聞一下你就會聞到一股清香是你從未聞過的你頓時會心曠神怡這時快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中?！?------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強閱讀。
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上。
評語。
就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求;可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗;可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊龑?dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
一、活動目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀、愛寫的習(xí)慣，促進學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力;我校于20xx年11月26日開展了讀書月現(xiàn)場作文競賽活動。旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實，不斷提高作文教學(xué)效果，推進我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動效果：
通過此次活動，看得出學(xué)生們課余時間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會讀書，還會表達，學(xué)生的文筆流暢，表達出了真情實感。此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表揚，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。
此次作文競賽活動圓滿成功，得益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，班主任教師及各班語文老師、任課老師的積極配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動不已。在活動中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，在以后的活動過程中我們會以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭使我校的習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競賽中，學(xué)生的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項長期而堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長流。學(xué)生在較短時間內(nèi)的表現(xiàn)，很能反映平時的訓(xùn)練情況。
總之，通過本次活動，有力地促進了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達到了預(yù)期的效果。本次活動雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進師生共同成長。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十三
讀，對提高學(xué)生人文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起決定作用。著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子之中，字句之中有聲情，有見識，有抱負，你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛字符號，那是“死”的。要把“死”的變成“活”的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你心里活起來?！弊x能使文體和客體思想相碰，情感相激，在那個特定的情境中逐步使讀者和作者實現(xiàn)心的交流，情的溝通，疑的化解，并使學(xué)生在經(jīng)歷讀的過程中，同時實現(xiàn)智的啟迪，知的構(gòu)建，情的熏陶，能力的遷移。并在這一讀的過程中，享受讀的快樂，獲得讀的幸福。要特別強調(diào)的是，讀，要給足時間；讀，要有層次地指導(dǎo)；讀，要形式多樣。讀中要放飛學(xué)生的心靈，充分讓學(xué)生去思，去想，去創(chuàng)，老師要特別“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”（語文課程標(biāo)準語），從而促進學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。實踐證明，書讓學(xué)生自己讀是語文教學(xué)的核心思想和必須遵循的閱讀教學(xué)基本規(guī)律。
讀而能問，既是學(xué)生認識的突破，也是學(xué)生思維的聚焦，并能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的能動性，積極促進學(xué)生主動探索的深入發(fā)現(xiàn)，推動閱讀不斷向縱深發(fā)展。從認識論角度看，閱讀過程就是一個不斷形成問題意識的過程。學(xué)生一旦讀入情境，就會全力調(diào)動自己原有的認知經(jīng)驗參與當(dāng)前的閱讀活動；去解決自己能讀懂的內(nèi)容，梳理出自己無法讀懂的問題，形成一種激情難耐的閱讀狀態(tài)。老師要充分把握時機，尊重學(xué)生，給他們提供質(zhì)疑，也可隨機質(zhì)疑。可先小組進行，再全班交流。要讓學(xué)生盡情地提，提的充分。踴躍提問，體現(xiàn)為一種良性的閱讀意識，反映為一種不懈的追求精神，它是促進學(xué)生由理解性閱讀向創(chuàng)造性閱讀發(fā)展的重要教學(xué)策略，也是學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步。
任何閱讀結(jié)果，都是思維加工的結(jié)果；任何深刻的認識，都是認知不斷建構(gòu)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的質(zhì)變點，往往就在學(xué)生猛然跳起的那一剎那間發(fā)生。如在體會詩句“兩個黃鸝鳴翠柳”中，一個學(xué)生提出這么一個有趣的疑問：“這兩個黃鸝對著翠柳唱什么呢？”其實，學(xué)生的關(guān)鍵不在于對這句詩的理解出現(xiàn)了大的偏差，而在于對古詩這種句式還不熟悉。其思維過程從提問中一目了然。教學(xué)中，老師并沒有直接給這個學(xué)生一個正確的結(jié)論。而是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和結(jié)合插圖讀一讀，體會體會。這個學(xué)生終于恍然大悟。接著老師問，知道剛才為什么會那樣思考嗎？學(xué)生說主要是按常規(guī)讀法，一是沒把語序顛倒（不是對著翠柳鳴，而是在翠柳間鳴）；二是沒有結(jié)合語境讀（包括插圖）。這個學(xué)生跳一跳，摘到了“果子”，并且還掌握了摘“果子”的過程（也即知識發(fā)生的過程）。在閱讀教學(xué)中，堅持讓學(xué)生摘這樣“果子”，那么，學(xué)生的閱讀思維水平和遷移能力必然會得到快步發(fā)展與提高。
特級教師李吉林說：“教材與學(xué)生之間情感的橋梁便是教師的情感。教材蘊含的情感要靠老師去傳遞，去強化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就聯(lián)結(jié)、溝通、牽動在教材——學(xué)生——老師之間。”由此可見，情存在于教材，啟動于老師，學(xué)生讀中方可入情、出情。只有情情相激，才會使學(xué)生激動、興奮、活躍，使整個教學(xué)過程充滿生機與智慧。也只有情動才能“辭發(fā)”，想象才會展翅，真正溶入教材，在語言文字中暢游，感受閱讀教學(xué)教出的個性。
說不僅僅是為了表達文體的理解結(jié)果，或者說對事物認識過程的陳述，更是一種極強的言語交際活動。說與聽是共時的，相依的，互動的，具有突出的情境性，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分。學(xué)生由不敢開口說到敢開口說，由不善說到善說，既要經(jīng)歷一個心理的反復(fù)沖突過程，又要經(jīng)歷一個經(jīng)驗不斷積累的實踐過程。而學(xué)生要實現(xiàn)這一跨越，老師必須給每個學(xué)生創(chuàng)造出公平合理的機會和人人參與的機會。答問是說，交流評價是說，辨析研討是說，體會想象是說，復(fù)述講演是說等等，這些說，往往構(gòu)成激活課堂思維的靈魂，構(gòu)成學(xué)生主動發(fā)展和充分發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)中，老師要結(jié)合教材，著力發(fā)掘?qū)W生說的源泉，提供說話的時空，營造說話的氛圍。只有突破為教而說的一問一答的教學(xué)桎梏，學(xué)生的說才會走向多樣化；只有將教學(xué)過程開放化；讓學(xué)生想說就說，學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化；只有將交際形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式、或小組式、或全班式），學(xué)生說才會落實全員化。不要怕學(xué)生說得慢，或一時說不上來；不要怕學(xué)生說錯、說羅嗦、言不達意、或張冠李戴，這都是學(xué)生走向敢說、能說、會說必須經(jīng)歷的實踐過程，是非常正常的。對膽小或不善說話的學(xué)生，老師更要鼓勵，多給機會，精心指導(dǎo)。學(xué)生一旦走入無拘無束的說話境界，思維會變得異?；钴S，創(chuàng)造精神會得到大大增強。閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分地說，能創(chuàng)新閱讀教學(xué)，將學(xué)生在閱讀教學(xué)中的地位更加積極地凸現(xiàn)出來。
閱讀過程，應(yīng)該是一個充滿激情的實踐過程，同時也應(yīng)該是思維火花不斷碰撞與閃射的激發(fā)過程。在這一過程中，應(yīng)把學(xué)習(xí)評價的權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生評價什么呢？評讀、評思、評說、評語，評組成閱讀過程的一切具有價值的東西。這種評是全方位的，既強調(diào)互評，也強調(diào)自評，還可以評老師，評教材（品析精彩，挑剔欠缺）。通過評，能拓展學(xué)生思維的張力，促進學(xué)生更主動駕馭并掌握閱讀過程，從而使學(xué)生的閱讀主體地位得到進一步體現(xiàn)。這一過程中，學(xué)生會用自己的目光、積淀、經(jīng)驗、認識、智慧去認識美、感受美、提示美和完善美，并實現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望與意愿。學(xué)生的“會評”是從在不斷的“學(xué)評”過程中發(fā)展而來的。讓學(xué)生擁有評的權(quán)力，不僅能充分張揚學(xué)生閱讀的個性，而且通過這種個性張揚，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十四
從20xx年5月起至6月于思明校區(qū)演武球場和海韻校區(qū)公寓操場，廈門大學(xué)物理與機電工程學(xué)院舉行的熒光夜跑活動取得巨大成功！
活動過程中，參與者在每晚8：00到指定活動地點監(jiān)跑臺處掃描二維碼，以示運動開始，每跑完一圈后再次掃描二維碼，以此記錄跑步時間距離。
6月對于我們來說是忙碌的，期末考試的步步逼近，在大家忙碌的學(xué)習(xí)時間間隙，熒光夜跑帶給大家的不僅僅是身體上的鍛煉，更是精神上的放松以及同學(xué)間友誼的升華。
在過程中體會，在輸贏中成長，在成果中總結(jié)！其實，熒光夜跑沒有輸贏，因為，我們每一個人都是贏家。在這短短的一個月中，你所享受的是它在平時所得不到的溝通和交流。沒有運動會上的你追我趕，多的是大家并肩前行；沒有競技場上的加油吶喊，多的是朋友間的相互鼓勵。
不過在今后的活動中，我們需要注意加強對該活動的宣傳工作，以達到更好的效果，讓全民運動的理念深入人心！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十五
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的'平臺，十二周四下午第二節(jié)課我校組織小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)知識競賽，全體同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一批計算能手。
本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷。可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。
本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎6名，二等獎19名，三等獎24名。
競賽中反映出來的一些問題：
1、從整體來看，本次競賽中六個年級學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計算是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。
本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計算能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十六
為了進一步普及安全知識，增強全體員工的安全意識，根據(jù)集團的要求，物流公司選派6名青年職工代表參加集團公司安全處組織的安全知識競賽活動。此次競賽分為預(yù)賽和決賽兩部分，物流公司代表隊在預(yù)賽階段發(fā)揮出色，以第六名的成績成功晉級。其中三名選手幸運的代表物流公司參加了在集團多功能廳舉行的決賽并與其他五個代表隊一起展開了激烈的競爭，在經(jīng)過必答題、搶答題、風(fēng)險題，三個環(huán)節(jié)的角逐后，物流公司參賽代表隊最終獲得了此次安全知識競賽第三名的好成績。現(xiàn)將物流公司參加競賽活動的情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，貫徹落實。
在接到集團公司安全處下達的競賽通知后，物流公司領(lǐng)導(dǎo)迅速成立了安全知識競賽小組，挑選各公司在安全管理方面，工作出色的青年骨干為參賽選手，并多次強調(diào)要重視、珍惜這次難得的自我提升的機會，全力比賽為物流爭光。
二、做好賽前的準備工作。
安全教育不是一朝一夕的事，必須貫穿于日常工作、生活中。因此，就必須把安全牢記心中，時時講、處處講。物流公司的全體領(lǐng)導(dǎo)與職工正是做好這一點，才使得安全知識深入到每一個員工的心中。為這次安全競賽取得好成績打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次安全知識競賽，我們不僅要看到物流公司在安全知識教育、普及等方面取得的成果，更應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們與其他兄弟公司相比存在的差距和不足，在今后的工作中，我們要進一步加強安全知識的教育和培訓(xùn)工作，不斷完善安全規(guī)章制度，使物流公司的安全管理工作再上一個新臺階。
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小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十七
20__年x月8日，在實驗中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學(xué)活動觀摩和論文評比。在教學(xué)活動觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準，并利用活動組織教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是，也有個別的教師基本功不夠扎實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進步。活動結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學(xué)校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十八
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。
現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。
要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為此，我積極探索，大膽實踐。
我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。
在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。
我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。
注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。
搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。
我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。
變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。
教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。
教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。
但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀律，成績一直不夠理想。
今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。
自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。
我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標(biāo)。
現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)
道德。
愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。
做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。
所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。
我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。
從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法，做到有法可依。
確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。
由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好工作計劃，增強學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。
怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。
讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準。
指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。
每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。
每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。
不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。
在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。
因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。
通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。
我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。
我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十九
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生"的教育思想。
對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。
因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進行教學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?BR> 所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的.德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進行德育滲透。
比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解"害蟲"這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然"害蟲"對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護益蟲。
當(dāng)講到;買文具這一課時，我結(jié)合實際對學(xué)生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。
總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。
我對學(xué)生闡明：我們64個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年3班就像是一個大家庭，這里就是我們的"家"，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的"星級班評比"和"六一"文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立"我班光榮，我光榮。"、"我為我班爭光榮"的集體責(zé)任心。
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小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十
去年春，霍山縣教育局組織開展教育教學(xué)主題研修活動，我鎮(zhèn)語文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！痹诙嗄甑?教學(xué)實踐中，我深知幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教學(xué)就事半功倍，學(xué)生才能實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在這一年多的研修活動中，我更深刻地認到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和實踐中朝著這個方向努力，讓我學(xué)到了許多新的理論和方法，并已初見成效，也讓我在這項活動中嘗到了甜頭。我在教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、實踐、確定在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已取得顯著效果。
良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準備開始，我每節(jié)課下課前，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準備好，方可下課。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書包里掏書掏本子，還可以避免學(xué)生心浮氣躁，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
的態(tài)度和習(xí)慣，反映出良好的精神面貌。
學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要在課堂上。在學(xué)習(xí)中，從每個學(xué)期開始的第一節(jié)課起，就能形成一種自覺的、主動的學(xué)習(xí)行為，并成為一種習(xí)慣。例如：上課時專心聽講，開動腦筋，回憶與新知識有關(guān)的舊知識；小組討論、互相交流，大膽發(fā)表自己的見解；積極提問，認真做筆記，不做小動作，不交頭接耳。朗讀時正確、流利、有感情、并且聲音響亮、清晰。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不只是講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上抄寫自己摘錄的好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。臺商王永慶捐贈我校價值2萬余元的圖書，這些富有知識性、趣味性、時代性的精美圖書，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣。我還要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，并在班上不定期舉行好書推薦活動，要求每周推薦一本書，兩周一次上臺推薦給大家，說出你推薦的理由，喜歡的原因，按座次輪流上臺。這樣，不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，閱讀視野開闊了，寫作能力也有了比較明顯得提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
寫字教學(xué)往往會在高年級被忽略，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課后的描紅進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國第四屆少年兒童書畫大賽，極大地增加了她的信心，在班級中也掀起了寫字熱潮，我抓住這個契機，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，取得了很好的效果。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的工作，要經(jīng)過多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅持不懈，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù)，定時或不定時地檢查。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞、課后問題，以教材類型進行訓(xùn)練等，最后形成良好習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，好習(xí)慣可以養(yǎng)成，但要花費很長時間，并應(yīng)有堅強的毅力；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成，它隨時隨地都可以介入，并且難以改正。正如古人云：“學(xué)好不容易，學(xué)壞一下子”。例如：照抄作業(yè)，上課不專心聽講等，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)及時糾正，講清道理，把不良的習(xí)慣取締、消滅，不使之蔓延。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切。培養(yǎng)好的習(xí)慣，也就是語文教學(xué)中的一項重要的內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練地駕馭語文知識，形成運用語言的能力，促進語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。
本次主題研修活動即將結(jié)束，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會堅持下去的，我堅信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十一
為了推動學(xué)院安全工作的順利開展，有力地提高學(xué)生對安全的認識水平。我系特舉行了“安全知識競賽”。此次活動目的就是為了豐富大學(xué)生的生活，讓大學(xué)生養(yǎng)成知安全、懂安全、注意安全的好習(xí)慣，讓大學(xué)生擁有一個健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、必答題環(huán)節(jié)。
比賽先進行了必答題環(huán)節(jié)，本次比賽共有五組，每組三人，每人必答一題。通過第一輪必答題的環(huán)節(jié)，各位選手都逐漸進入了角色，完全投入到了激烈的比賽中。
二、搶答題環(huán)節(jié)。
比賽進入了激動人心的時刻，到了最后一輪的論述題環(huán)節(jié)，各個小組都不依不讓地搶答。各組選手都積極地搶答，在這一輪各組的比分也有了距離，為他們接下來的比賽提供了動力。
三、節(jié)目環(huán)節(jié)。
為了調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，同時也為了讓各位選手更好地發(fā)揮，我們特別邀請旅管本科班的學(xué)生為大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲，現(xiàn)場的氣氛也因這首歌平和了許多。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十二
以常規(guī)教學(xué)教研對雙語教師素質(zhì)的要求為依據(jù)，以建設(shè)一支政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強的雙語教師隊伍為目標(biāo)。本學(xué)期我校繼續(xù)不斷鞏固以往雙語教師基本功的訓(xùn)練，制定計劃，加強管理，扎實有效地繼續(xù)開展雙語教師基本功訓(xùn)練，力爭這一工作不斷上水平。
二、具體措施。
1、建立組織明確任務(wù)。由許彩玲副校長全面負責(zé)此項工作，教研室遠主抓，對基本功培訓(xùn)工作做具體安排，語文教研組長吳曉媛負責(zé)兩筆字(鋼筆字、粉筆字)的培訓(xùn)指導(dǎo)，許彩玲負責(zé)普通話培訓(xùn)指導(dǎo)。
2、培需對象：學(xué)校雙語教師。
3、培訓(xùn)形式與要求：自學(xué)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校集中組織各項基本功講座培訓(xùn)。學(xué)校為教師基本功練習(xí)提供必要的條件：小黑板、本和筆，保證每天半小時以上的基本功練習(xí)時間，要求雙語教師每日最少一篇鋼筆字、20-40個粉筆字，字體為楷體。學(xué)校每周收取一次練功本，對每位教師的聯(lián)系情況檢查評價，納入績效管理。
三、內(nèi)容：
1、普通話：
方式：普通話培訓(xùn)教材，每兩日練習(xí)一個習(xí)題或選出固定篇目集中練習(xí)。
具體：從2500個常用漢字中挑出100個單字，50個含多音節(jié)字的詞語制成試卷，或選出固定篇目集中練習(xí)。
2、鋼筆字：
方式：每人一本字帖(授課年級寫字本)一天練習(xí)一篇。
要求：鋼筆、正楷。
3、粉筆字：
四、集體組織培訓(xùn)安排表：
3月—206月。
內(nèi)容時間每學(xué)期。
集中課時數(shù)地點指導(dǎo)老師培訓(xùn)組織。
鋼筆字粉筆字.3.9。
2016.5.184課時分校四樓吳曉媛遠。
普通話2016.4.64課時分校四樓許彩玲遠。
教研室。
2016年3月7日。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十三
為進一步推動小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境。楊坡小學(xué)結(jié)合新課標(biāo)精神和我校的工作計劃要求開展了“英語書寫比賽”活動，進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把英語寫得正確、端正、美觀。
活動中，各學(xué)區(qū)做好前期準備工作，先在全班范圍內(nèi)自行組織英語書寫比賽，繼而每班選出參加全校比賽的6名同學(xué)。在這個過程中老師們都積極的準備，并在日常教學(xué)中對學(xué)生的寫字姿勢，握筆姿勢等有了進一步的要求和提高，10月30日相關(guān)組織人員在各個聯(lián)小及中心小學(xué)統(tǒng)一組織進行了現(xiàn)場書寫，在規(guī)定時間內(nèi)完成寫字內(nèi)容，整個過程在相關(guān)老師的協(xié)助下有序的進行。比賽作品由英語老師們統(tǒng)一在11月2日中心小學(xué)實驗室，以投票的方式按年級選出一、二等獎作品，其中四年級一等獎10人，二等獎20人，五六年級一等獎12人，二等獎24人。對于獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)和獎狀獎勵。
被選出的作品我們英語組計劃將作品進一步美化并拍成照片共享到各個聯(lián)小小學(xué)打印張貼展示！進一步發(fā)揮比賽的功效，達到書寫的高潮！
通過開展書法比賽活動，激發(fā)了同學(xué)們對書法的愛好和興趣，對老師們指導(dǎo)學(xué)生的書寫起到了很好的督促作用。特別是學(xué)生對于英語的書寫要求有了更深的認識，在以后的書寫中起到了很好的榜樣作用。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十四
壹：魯迅之相關(guān)文學(xué)考點1、魯迅(1881--1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級現(xiàn)代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》，著名短篇小說《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等。《朝花夕拾》是魯訊寫于1926年2月間的散文集，共10篇?！豆枢l(xiāng)》選自小說集《吶喊》；課文《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》；課文《雪》選自《野草》(《魯訊全集》第2卷)；《阿q正傳》是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。
貳：胡適之相關(guān)文學(xué)考點2、胡適(1891-1962)原名胡洪骍，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、教育家。是中國現(xiàn)代文化的奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
叁：郭沫若之相關(guān)文學(xué)考點3、郭沫若(1892--1978)原名郭開貞，沫若為筆名。四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。主要文學(xué)作品有詩集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《凈夜》選自《郭沫若全集》。
肆：巴金之相關(guān)文學(xué)考點4、巴金：1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有長篇小說《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，還有短、中、長篇小說。《短文兩篇》選自《龍。虎。狗》。
伍：柳宗元之相關(guān)文學(xué)考點5、柳宗元(773819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|(今山西永濟)，后遷長安(今陜西西安)，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大于詩。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作。《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。
陸：蘇軾之相關(guān)文學(xué)考點6、蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱三蘇。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》等，與辛棄疾并稱蘇辛。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇一
時光如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二
春意盎然，萬象更新的五月，為了推動學(xué)院安全工作的順利開展，有力地提高學(xué)生對安全的認識水平。我校特在五月十三日晚舉行了“安全知識競賽”。
此次活動目的就是為了豐富小學(xué)生的生活，讓小學(xué)生養(yǎng)成知安全、懂安全、注意安全的好習(xí)慣，讓大學(xué)生擁有一個健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五一前我們部就接到了這項活動，我們積極商討，認真寫工作方案，著手把這項活動準備好。終于，安全知識競賽活動在我們的等待中與期盼中拉開了帷幕。
比賽先進行了必答題環(huán)節(jié)，本次比賽共有五組，每組三人，每人必答一題。通過第一輪必答題的環(huán)節(jié)，各位選手都逐漸進入了角色，完全投入到了激烈的比賽中。
比賽進入了激動人心的時刻，到了最后一輪的論述題環(huán)節(jié)，各個小組都不依不讓地搶答，現(xiàn)場充滿了殺氣和濃厚的火藥味。各組選手都積極地搶答，在這一輪各組的比分也有了距離，為他們接下來的比賽提供了動力。
為了調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，同時也為了讓各位選手更好地發(fā)揮，我們特別邀請五年級3班的劉燕為大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲，現(xiàn)場的氣氛也因這首歌平和了許多。
為了給大家留下懸念，比賽還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場的觀眾也參加到了本次的比賽中，獲獎的觀眾也得到了我們準備的小禮品。互動后，我們又回到了比賽中，吳主任以及科任老師為獲獎選手頒獎。最后，第二組獲得一等獎，第一組和第五組獲二等獎，第三組和第四組獲三等獎。通過層層激烈競爭，各小組表現(xiàn)都很優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師們不僅從中學(xué)到了許多有關(guān)安全知識的預(yù)防與措施，而且度過了一個美好的夜晚。
本次活動可以說是比較成功的，它是由我校學(xué)生會女生部、文藝部主辦的，同時也要感謝其它兄弟部門的配合。本次活動我們都融入了百分之百的心血，從策劃本次活動到舉行比賽，我們經(jīng)歷了很多，也學(xué)會了很多，提高了我們的組織能力和交際能力，同時增加了同學(xué)們對安全方面的認識，達到了我們的目的，所以說這次活動是成功的。
通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：例如，活動前的準備工作未完善，導(dǎo)致主持人與選手間的配合不夠融洽，雖然在最后的環(huán)節(jié)中彌補了其中的不足，但這也是以后我們應(yīng)該改進的地方。相信我們在以后的工作中會更加注意細節(jié)問題，協(xié)調(diào)各方面的工作，使每次活動更加的`順利。只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才能在一下次做得更好，所以我們秉承積極接受批評，努力改進“失誤”的作風(fēng)，希望通過活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，努力在最后做到更好。
當(dāng)然在此次活動中，我們也有許多優(yōu)秀之處值得發(fā)揚。我們的選手在通過一次次的準備之后，伴隨大家的鼓勵聲，個個展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，活動氣氛很活躍。在大家預(yù)期的程序中，圓滿完成了任務(wù)，可以說，這次活動整體來說是成功的，是值得我們學(xué)習(xí)和改進的。
總之，我們會在以后的工作中，揚長避短，以最大的努力把每次工作做得最好!
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇三
開展小學(xué)作文競賽活動，是為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流。下面是本站小編整理小學(xué)作文競賽。
的范文，歡迎閱讀!
5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位。
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。
周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的。
座右銘。
只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的在哪里跌倒就要在哪里爬起來最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生------”五(2)班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候你獨自漫步在幽靜的樹林中時呼吸著這里清新空氣傾聽著鳥兒那美妙的歌聲這時如果你摘下一片嫩綠的樹葉放在鼻子前聞一下你就會聞到一股清香是你從未聞過的你頓時會心曠神怡這時快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中。”-------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強閱讀。
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上。
評語。
就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求;可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗;可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，推廣成功的經(jīng)驗，第十四周我校開展了3-6年級作文競賽，這種展示性的學(xué)習(xí)交流活動，為愛好寫作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而在當(dāng)今社會，新時代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動感恩主題教育活動，讓愛與孩子們一起成長。所以本次作文競賽主題是“溫馨20xx，感恩無限”，要求倡導(dǎo)個性化作文，突出真實、具體，鼓勵學(xué)生說、寫結(jié)合，發(fā)展個性。各年級不同的感恩話題引發(fā)同學(xué)們深深的思索，參加競賽的學(xué)生在作文中通過親身經(jīng)歷的事，紛紛表達了對身邊親人、老師為自己的成長中付出的點點滴滴發(fā)出深深謝意，抒發(fā)了自己感恩社會、感恩父母、感恩老師以及感恩一切為自己的健康成長付出辛勤勞動的人們的情感，從而堅定發(fā)奮讀書、成人成材、回報社會、回報祖國的信念。
學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進了我校德育工作的開展。
由于本次征文貼近生活，所以在整個的比賽過程中學(xué)生們都踴躍的報名參加，涌現(xiàn)出《媽媽，我愛您》、《感恩，因為有你》、《我的老師》、《懂得感恩》等富有情趣，充滿感恩之情的優(yōu)秀習(xí)作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學(xué)習(xí)之用，而且我們還將對一些習(xí)作進行修改，打印成電子稿件向各類報刊投稿，為學(xué)生們提供一個展示的平臺。
在此次活動中，我們發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級學(xué)生的習(xí)作，很多是雷同，說明學(xué)生們的習(xí)作意識不強，對習(xí)作的認識不夠，習(xí)作應(yīng)該要真實、語句通順、寫出自己的真情實感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，但沒有好好利用習(xí)作素材，教給學(xué)生觀察生活的方法，在以后的教學(xué)過程中，希望有關(guān)班級能切實做好學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點來對待，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運用，而且堅持寫。
日記。
培養(yǎng)學(xué)生及時記錄生活的點滴感動的習(xí)慣。
雖然這次活動已經(jīng)結(jié)束了，但活動中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習(xí)作教學(xué)該如何進行下去，對孩子的教育的同時，還要注重知識的教授，我們培養(yǎng)有理想、有道德的學(xué)生的同時不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和。
名言警句。
當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運用方面，一是積累的少;二是運用的少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇四
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取
科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇五
為了進一步加強學(xué)校食品安全教育，強化學(xué)生食品安全意識，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，20xx年5月17日，城山小學(xué)組織全校學(xué)生，開展了一次食品安全知識競賽活動。
本次競賽采用書面形式作答，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評卷。
競賽試題內(nèi)容豐富，涵蓋的知識面廣，主要以學(xué)生日常生活中遇到的一些食品安全的相關(guān)知識，如：不吃三無產(chǎn)品是哪三無、食品安全質(zhì)量標(biāo)志的認識以及街邊小攤小販食品帶來的危害等等。
競賽中，孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗，認真地思考并回答每一道題目。
通過此次活動，不僅鞏固了學(xué)生平時所學(xué)的食品安全知識，同時也進一步加強了學(xué)校對學(xué)生的食品安全教育，提高了學(xué)生的自我保護意識，營造師生關(guān)注食品安全的良好氛圍。
安全工作是學(xué)校工作的'重要組成部分，是學(xué)校和諧、快速發(fā)展的條件和保障。
為進一步加強學(xué)校安全工作，拓展學(xué)生安全知識，增強全體師生的安全防范意識和自我保護意識，全面提高安全工作管理水平。
根據(jù)學(xué)校周工作安排，10月19日下午，我校舉行了安全知識競賽，3-6年級114名同學(xué)參加了本次比賽。
此次競賽依據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生實際和季節(jié)特點命題，以填空、選擇、判斷等常規(guī)題型呈現(xiàn)，通過競賽，重點考察學(xué)生在道路交通安全、防火、防電、防水、防煤氣中毒、防食物中毒安全等方面的理論知識。
參賽同學(xué)坐姿正確，書寫規(guī)范，答題認真，通過試卷分析，同學(xué)們對安全教育知識掌握情況良好，體現(xiàn)了同學(xué)們扎實的安全理論知識和班主任工作的顯著成效。
本次活動，教育意義深遠。
推動了學(xué)校安全工作的常態(tài)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展，提升了學(xué)校安全工作管理水平，加強全體師生學(xué)安全、懂安全、用安全等方面的意識，全力構(gòu)建了平安和諧的良好育人環(huán)境。
為了普及我校學(xué)生消防安全知識，增強學(xué)生的安全意識，11月24日我校三至六年級一起舉辦了以“消防安全”為主題的消防安全知識競賽活動。
該活動得到了同學(xué)們的廣泛關(guān)注，眾多同學(xué)都積極參加。
本次活動以筆試的形式進行，考試內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活防火防盜等多項消防安全知識。
在拓寬學(xué)生知識的同時，也給同學(xué)們帶來了樂趣。
此次消防安全知識競賽的舉辦，也使得同學(xué)們認識到了自己的防火自救知識有所欠缺，使消防安全得到了同學(xué)們的重視。
比賽正值學(xué)校加強消防安全教育的重要時期，同學(xué)們應(yīng)該把握住機會，學(xué)習(xí)并掌握更多的消防安全知識，學(xué)會如何應(yīng)對各種突發(fā)事件以及如何脫險自救。
希望通過這次活動，同學(xué)們能夠?qū)⑾腊踩R熟練地應(yīng)用在生活當(dāng)中，保護自己與他人。
20xx年11月26日下午三時，由五院宿管會和生活部聯(lián)合舉辦的“安全知識競賽”圓滿結(jié)束!
從活動的初賽到?jīng)Q賽部門全體成員都努力積極參與，都積極出謀劃策，都付出了自己的努力和汗水。
正因為如此“安全知識競賽”完美落幕!在決賽中，我們既有競爭激烈的比賽環(huán)節(jié)，又有幽默搞笑的游戲環(huán)節(jié)。
“初露鋒芒”、“狹路相逢”、“風(fēng)險答題”以及“你畫我猜”。
讓參賽同學(xué)們在緊張而又愉快的氛圍中提升安全防范意識。
最后由毛凱娜老師對這次比賽進行了專業(yè)的點評，在此之后主持人公布了獲獎情況，由毛凱娜老師和宿管會主席段若望學(xué)長為獲獎選手們頒發(fā)獎狀。
當(dāng)然我也為觀眾準備了一些小禮品，總之整個活動充滿快樂。
安全知識競賽不僅僅是比賽，更重要的是提高同學(xué)們的安全意識和安全素質(zhì)，增強同學(xué)們對安全的重視。
讓我們時刻牢記安全第一，共同營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇六
近年來，參與人數(shù)最多、歷時最長、質(zhì)量最高的小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在教體局的統(tǒng)一部署下，于3月23日至4月3日舉行。來自各學(xué)校選送并經(jīng)過說課選拔出來的70位教師參加了高段的賽課活動。
1、安排周密，過程豐富，體現(xiàn)了競賽的公正性。主要有四個特點：上課降序排列，科學(xué)公開；內(nèi)容每天一選，同課異構(gòu)；評委每天一換，隨機抽取；結(jié)果每天一結(jié)，隨時入庫。
2、賽點學(xué)校積極配合，為評委和教師提供了良好的服務(wù)。
3、本學(xué)科重新制定了評價細則，體現(xiàn)了學(xué)生為主、閱讀為主、實效為主的原則。所有老師都能在一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，興趣先導(dǎo)、整體推進、注重方法、文化積累，是活動的一大特色。容量較大、學(xué)段鮮明、氣氛和諧、目標(biāo)達成，是我市增量閱讀成果的一次大交流、大展示。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校教師之間的差距進一步縮小，同臺對決，互相切磋，共同提高。從入圍上課環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)看，局直有40人（包括城關(guān)和尹莊兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有30人；從過程看，多數(shù)人能面向全體、精心整合，目標(biāo)簡明準確，時間分配合理，發(fā)揮了主導(dǎo)和主體的雙重作用，教學(xué)效果較好；從結(jié)果看，局直學(xué)校相對突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也出現(xiàn)了一些優(yōu)師優(yōu)課。
5、所使用的學(xué)生課前均未和授課教師見面，但從課堂看，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，能用不同方式閱讀，個體思維活躍，表達能力較強，完成任務(wù)較好。
凡是說課中涉及到的課文均未入選，也就是說，每個人都面對的都是全新的、相對長而難以處理的內(nèi)容。但由于近年來教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，還是表現(xiàn)出了很多亮點。
1、能創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)業(yè)。很多教師教學(xué)起點把握合理，導(dǎo)入新課科學(xué)藝術(shù)。市二小的楊xx老師教學(xué)的是《一個這樣的老師》，開課就以“你喜歡什么樣的老師”為話題和學(xué)生交流，然后誠懇地說，我希望這節(jié)課我就是這樣的老師……市一小的張xx老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容展示在白板上，學(xué)生自由自主地在上面批注修改，過程真實自然。市二小的來xx教學(xué)《在學(xué)校的最后一天》時，利用圖片和音樂，把學(xué)生提前拉倒了畢業(yè)時難舍難分的場景，將課文內(nèi)容的背景再現(xiàn)，調(diào)動起了學(xué)生的興趣，形成了作者和讀者的共鳴。
2、能利用已有資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，幫助學(xué)習(xí)，突破難點。多數(shù)老師都重視學(xué)生的自學(xué)批注，重視閱讀方法的選擇和指導(dǎo)。有的老師還適時出示學(xué)生的摘錄筆記樣板，和學(xué)生交流。市一小的何xx等老師教學(xué)《勞動的開端》時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來體會勞動的意義。西閆一小的李xx老師針對六年級學(xué)生的實際，讓他們用瀏覽、速度、默讀等方式來學(xué)習(xí)長文《在學(xué)校的最后一天》。中州實驗學(xué)校的張xx老師，教學(xué)時，激情充沛，語言準確，教學(xué)節(jié)奏把握較好，用自身的優(yōu)勢帶動起了學(xué)生的積極參與。
3、自主讀識環(huán)節(jié)扎實，多形式的讀和展示成了課堂的重頭戲。大部分教師都找準了課堂的起點，用智慧豐富了教學(xué)過程，保證全體學(xué)生完成保底的任務(wù)。楊xx、韋xx、來xx等老師都是不惜花費時間，讓學(xué)生充分地進行初讀。楊紅苗設(shè)計的檢測題不只是認讀詞語，還有對重要信息的把握情況，如凱蒂旺普斯？懷特森是什么人？這里的學(xué)習(xí)方法是什么？市一小的田春麗，緊緊抓住“卓爾不群”和“鍥而不舍”兩個成語，讓學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上逐層閱讀，效果較好。
4、教師能鉆研教材，精心設(shè)計，深入淺出地進行教學(xué)。活動中大家公認的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語文教語文為理念，重組教材，整體推進。楊xx老師的教學(xué)簡潔有效，就是圍繞不斷拓展的表格來引領(lǐng)學(xué)習(xí)，層層深入，達到了讀者對人物充分認識的目的。韋xx老師在教學(xué)《跳水》時，抓住了小說的特點，設(shè)計了聚焦目標(biāo)、聚焦字詞、聚焦情節(jié)、聚焦人物、聚焦創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，由“不知所措”的認讀及文中所指，從曲線圖的引領(lǐng)到對人物的品評，教學(xué)無痕，效果突出，特別是最后的續(xù)寫：他趕快一頭鉆到船長室里……學(xué)生暢所欲言，精彩紛呈。河濱小學(xué)的秦奕潔教學(xué)《城市的標(biāo)識》時，從環(huán)節(jié)的設(shè)計到語言的組織，語文性及藝術(shù)性較高，特別是在設(shè)計檢測題時，有意識地將詞語進行了分類排列，既解決了教學(xué)難點，也為下面的分層奠定了基礎(chǔ)，為我們提供了長文短教的有效經(jīng)驗。實驗三小的劉xx等老師教學(xué)《絲綢之路》時，能聯(lián)想到國家剛剛出臺的“一帶一路”戰(zhàn)略，并用相關(guān)資料提升學(xué)生對主題的認識。城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)的張xx老師教學(xué)的是《為了他的尊嚴》，她設(shè)計兩個中心議題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流：搬不搬磚，對乞丐有什么不一樣？對來婦人來說，磚放哪兒都一樣，為什么還要乞丐去搬？由于議題集中且有價值，就給學(xué)生提供了足夠的空間來自學(xué)。
5、課堂拓展方向正確、教學(xué)有效。很多教師用實際行動落實了我們平時提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學(xué)的實效。張xx老師在教學(xué)《為了他的尊嚴》時，設(shè)計了換位思考的內(nèi)容：假如你是獨臂乞丐，你生氣是因為……假如你是獨臂乞丐，你感激是因為……，在教學(xué)的最后，又和學(xué)生一起進行了很有效的提升：曾經(jīng)，尊嚴時葉挺在牢房中的.……是晏嬰在和楚國……；曾經(jīng)，尊嚴也是朱自清……，是失去國土……，既總結(jié)了學(xué)過的內(nèi)容，又提升了認識，語文味很濃。來xx老師課堂的最后一個環(huán)節(jié)是寫真情、送真情卡活動，既是巧妙的讀寫結(jié)合，也是很好的語文實踐活動。當(dāng)學(xué)生代表把真情卡送給自己的班主任老師時，那場面另所有的人感動。中州實驗學(xué)校的李xx老師教學(xué)《欲速則不達》時，讓學(xué)生想象：當(dāng)齊景公回到都城看到自己的老丞相已經(jīng)去世，他心里會想些什么？這樣做學(xué)生能設(shè)身處境地去思考，能將自己的認識借助人物來表達出來。
6、教學(xué)中注意方法的發(fā)現(xiàn)和滲透。市一小的張xx老師在教學(xué)《永生的眼睛》時，當(dāng)學(xué)生認識了新詞“角膜”后，隨即提供資料，讓學(xué)生了解其意思，然后指導(dǎo)寫字，接著呈現(xiàn)過渡語：這節(jié)課講的就是關(guān)于角膜的故事……這種字不離詞、詞不離句的教學(xué)就是在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法。
1、不少教師過于依賴教參，對教材研讀的表面化、教學(xué)的雷同化，是這次同課異構(gòu)中出現(xiàn)的最突出現(xiàn)象。課堂上個性化的東西太少，個別人甚至成了他人的傳話筒。
2、雙基教學(xué)重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過、一測而過，在他們眼中，誤把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)當(dāng)做了初讀的完結(jié)。在讀悟環(huán)節(jié)，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長了，他們把教師的替代當(dāng)成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒有時間、沒有方法，一切都形同虛設(shè)。
3、不能處理好人文性和工具性的關(guān)系，對一些課文偏重于思想教育。應(yīng)試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學(xué)生交流后出示了統(tǒng)一的標(biāo)準答案。
1、評委素質(zhì)還需提高，特別是每天一換，從某種程度上看，還是有前后不一致的現(xiàn)象。
2、各學(xué)校要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如質(zhì)疑能力，能說清楚的話、說完整的話、說自己的話等。
3、課改的深化對教師的研讀教材提出了新要求，必要的培訓(xùn)和競賽也要經(jīng)常舉行，
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇七
為了進一步傳承中華文明、推進校園精神文明建設(shè)，促進學(xué)校德育工作，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，從而努力構(gòu)建安全文明校園。我校少先隊輔導(dǎo)員于5月16日下午組織開展了“文明禮儀知識競賽”活動，這次活動旨在讓同學(xué)們認識禮儀、懂得禮儀；讓我們同學(xué)能在我們的日常生活中運用禮儀；讓我們每位同學(xué)都能夠成為一個有道德、有修養(yǎng)的文明人。并取得了圓滿成功。這次文明禮儀知識競賽活動以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、社交禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險題測試等形式進行。對于此次活動，做出一下總結(jié)：
1、全員學(xué)生積極參與本次活動同學(xué)們的參與度非常高。全體學(xué)生參加。展現(xiàn)同學(xué)們的參與熱情，展示同學(xué)們的活力。
2、參賽方式 本次競賽活動主要由是判斷題、選擇題、簡答題3個環(huán)節(jié)組成。在比賽中培養(yǎng)同學(xué)們的獨立能力。
風(fēng)俗禮儀、學(xué)生守則及規(guī)范等等。通過本次活動讓同學(xué)們對禮儀知識有了初步的認識與了解。其中個人禮儀與校園文明禮儀讓同學(xué)們直觀學(xué)習(xí)到自身處于校園該有的文明禮儀，對同學(xué)們產(chǎn)生了深刻影響，達到本次活動的目的之一。
4、學(xué)習(xí)與禮儀有機結(jié)合 此次競賽活動加入各類禮儀知識題。不但讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到禮儀相關(guān)知識，加強自身修養(yǎng)，而且還鞏固同學(xué)們已具有的文明禮儀知識，一舉兩得。 從3月初活動全面開展以來，全校各年級通過舉行文明禮儀知識讀本、進行文明禮儀知識班級主題班會等多種方式廣泛宣傳普及文明禮儀知識，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)普及文明禮儀知識、自覺踐行禮儀規(guī)范的熱潮。通過這次競賽活動，在全校進一步形成了崇尚禮儀、遵從禮儀的良好風(fēng)尚。 此次競賽活動為文明禮儀行為習(xí)慣在我校傳承打下基礎(chǔ)，同時涌現(xiàn)了優(yōu)秀的文明禮儀優(yōu)秀班級三個。展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。
總之；通過這次活動，很好地普及學(xué)生的禮儀常識，增強了同學(xué)們的禮儀意識，強化了學(xué)生的禮儀實踐，促進了學(xué)校、家庭、村寨美好和諧的文明禮儀氛圍。 此次競賽至此畫上了圓滿句號，但我們在學(xué)生文明禮儀知識的宣傳與實踐會不斷進取，創(chuàng)造更好的成績。
板橋鎮(zhèn)森林小學(xué)
2015年5月17日
為進一步傳承中華文明，推進校園精神文明建設(shè)，根據(jù)上級文件精神指示，我校于2015年5月22日下午第三節(jié)課舉行了“小學(xué)生文明禮儀知識競賽”的活動。此次活動先在各班進行預(yù)賽，再在三至六年中選出優(yōu)秀選手參加最終比賽?；顒尤〉昧藞A滿成功。
本次文明禮儀知識競賽活動以《中小學(xué)生守則》與《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、公共禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過做試卷的形式進行。本次活動結(jié)束后，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對本次活動作了相關(guān)總結(jié)，總結(jié)如下：
一、 活動得到了全校學(xué)生積極參與
活動得到了學(xué)生們的積極參加，展現(xiàn)了學(xué)生們的熱情與自信。
二、 參與方式
活動先在各班進行預(yù)賽，再在三至六年選出優(yōu)秀代表進行參加學(xué)校最終比賽。比賽形式以試卷方式進行，主要有選擇題，簡答題以及情景模擬題等。
三、 參賽內(nèi)容
活動內(nèi)容主要以《中小學(xué)守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀以及公共禮儀等知識。
總之，通過這次活動，很好地普及了學(xué)生的禮儀知識，增強了學(xué)生的禮儀認識。從而更好的為我校打造亮麗校園、和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。
為了進一步傳承中華文明、推進校園精神文明建設(shè),促進學(xué)校德育工作,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,從而努力構(gòu)建安全文明校園。我校積極響應(yīng)《深入貫徹黨的精神，進一步加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合我校實際在校內(nèi)舉行文明禮儀知識宣講活動，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并于5月13日下午組織開展了“文明禮儀知識競賽”活動，活動采取對學(xué)生進行筆試和問卷調(diào)查兩種形式，取得了圓滿成功。 這次文明禮儀知識競賽活動以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》所涉及的個人禮儀、學(xué)生禮儀、社交禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容這次活動，從3月初活動全面開展以來，全校各年級通過舉行文明禮儀知識讀本、進行文明禮儀知識班級主題班會等多種方式廣泛宣傳普及文明禮儀知識，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)普及文明禮儀知識、自覺踐行禮儀規(guī)范的熱潮。
通過這次競賽活動，在全校進一步形成了崇尚禮儀、遵從禮儀的良好風(fēng)尚。 此次競賽活動我們還選取三名學(xué)生代表我們學(xué)校去縣參加有縣教育局組織舉辦的“祖國好、家鄉(xiāng)美”文明禮儀知識搶答賽。此次活動為文明禮儀行為習(xí)慣在我校傳承打下基礎(chǔ)，同時涌現(xiàn)了優(yōu)秀的文明禮儀優(yōu)秀班級三個。展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇八
通過征文活動，有力地加強了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的溝通與交流，增強了學(xué)生對寫。
作文。
的興趣。本文是本站小編為大家整理的小學(xué)征文競賽。
歡迎參考!
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗，根據(jù)邢開社字【20xx】38號文件精神和王快學(xué)區(qū)相關(guān)實施方案，我校在從四月份開始組織開展“我的中國夢”主題教育活動?，F(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：
一、明確活動主題：學(xué)雷鋒展風(fēng)采中國夢。
二、明確活動目的：
1、豐富同學(xué)們的課余生活。
2、以實際行動踐行服務(wù)精神并結(jié)合中國夢這一時代主題帶動更多的小學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，創(chuàng)造和諧社會，打造美麗的中國夢。
3、對外宣傳我校學(xué)生積極向上，服務(wù)社會的優(yōu)良精神風(fēng)貌。
三、明確活動內(nèi)容：
月22日開展“學(xué)雷鋒展風(fēng)采中國夢我的夢”主題啟動儀式，通過廣播和國旗下的講話等形式展開該項活動，并開展實踐活動，從思想上教育小學(xué)生學(xué)生樂于助人、服務(wù)社區(qū)、打造中國夢。
月25日組織部分學(xué)生開展清除校園垃圾和美化校園義務(wù)勞動，并組織師生開展了“我的中國夢”廉政文化征文活動，各班開展了主題演講活動，總之，在本次活動中，涌現(xiàn)出了許多的優(yōu)秀學(xué)生，并帶動了一大批的學(xué)生參與到活動中來，取得了很好的效果。
為了豐富和充實我校小學(xué)生課余文化生活，加強我校學(xué)生對大慶的全方位了解與熱愛，同時提升學(xué)生觀察、認知以及寫作能力，根據(jù)縣進修學(xué)校要求，我校少先大隊部組織我校學(xué)生參加了大慶市首屆小學(xué)生作文大賽，現(xiàn)對此次活動總結(jié)如下：
此次征文本著“公正、公平、公開”的評選辦法，評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學(xué)中各班語文教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，以備班級之間學(xué)習(xí)交流。
此次征文活動中，大家努力配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動不已。在征文活動中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，在以后的活動過程中我們會以這些學(xué)生為骨干，發(fā)揮模范帶頭作用，力爭習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
總之，通過此次征文活動，有力地加強了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的溝通與交流，增強了學(xué)生對寫作文的興趣，提高了作文水平，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，校園讀書氛圍更加濃厚，達到了預(yù)期的效果，我們相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去。雖然這次活動結(jié)束了，但我們讀書的好習(xí)慣會一直持續(xù)下去，相信大家會做的更好!
zz中心小學(xué)少先大隊部。
20xx年3月30日。
為進一步推動“法律進學(xué)?！被顒拥纳钊腴_展，增強廣大學(xué)生遵紀守法意識，促進學(xué)生健康成長在校園內(nèi)掀起學(xué)法用法的高潮，讓學(xué)生從小崇尚法治、遵紀守法。五、六年級全體學(xué)生舉行了“法治在我心中”為主題的小學(xué)生學(xué)征文比賽活動。這次小學(xué)生學(xué)法征文比賽，以“法治在我心中”為主題，暢談學(xué)法。
心得體會。
充分表達學(xué)生的真情實感力求體現(xiàn)各自特色和各班法制宣傳教育的成果。這次征文活動77名學(xué)生參加征文比賽活動。通過學(xué)生撰寫征文共評出一等獎4名、二等獎8名、三等獎10名分別給予表彰獎勵。
通過這次小學(xué)生學(xué)法征文比賽活動，可以看出我校五、六年級學(xué)生法律素質(zhì)有了大幅提升，中表現(xiàn)為：
二是基本上反映了當(dāng)前學(xué)生法制教育的重點內(nèi)容;。
三是社會法制熱點問題全面進入學(xué)生視野;。
四是學(xué)生獲取法律知識信息手段多樣化，除課堂教學(xué)外，計算機網(wǎng)絡(luò)和電視成為學(xué)生法律知識信息的來源，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)法的積極性，反映出我校五年級法制宣傳教育工作的成果以及學(xué)生奮發(fā)進取、昂揚向上的精神風(fēng)貌，有力地促進“法律進校園”活動的深入開展。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇九
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。
當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運用方面，一是積累的少;二是運用的少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十一
在6月12號早上9點至12點在體育館舉行由心理健康教育與咨詢中心舉辦的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這次活動參加的人數(shù)有各系的心理輔導(dǎo)站、心理中心的助理、10級各班的心理委員、心理發(fā)展促進會的全體成員。
在訓(xùn)練開始時，我們把參加的人數(shù)一共分成5個隊，有不同系組成，也有同一個系組成，還有心理發(fā)展促進會的全體成員和心理中心的助理組成，我們玩得不亦樂乎。這次活動由心理中心的關(guān)冬梅老師策劃這些游戲。
這次活動有五大項目游戲，分別是：心心相印、球傳萬里、過河搭橋、鏈接加速、扯龍尾，光聽這些游戲的名字都覺得很好玩，還有一個更好玩的游戲就是勝出隊觀看比賽得分少的兩隊得到的“獎勵”
待每得分少隊員都說出一個成語后，好戲來啦!
“在洞房花燭夜，我+你剛剛說的成語”!
每說一個，現(xiàn)場就爆發(fā)一次大笑……。
這次活動讓10級各系各班心委、各系心理輔導(dǎo)員、心協(xié)成員集合在一起，讓陌生的彼此短時間內(nèi)了解、磨合，共同完成一系列的比賽，彰顯了團結(jié)合作的力量，達到了此次心理拓展訓(xùn)練的目的。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十二
通過作為競賽活動，促使學(xué)生讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的。
作文。
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一、作文題目的確定。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒全國各小學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗、及標(biāo)準而出的?；旧戏闲W(xué)生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級兩個題目，學(xué)生可任選一題，做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。
二、作文的評閱。
學(xué)生作品上只有編號，沒有姓名和班級，所以更方便各位老師評閱。評閱標(biāo)準統(tǒng)一，三年級的作文由邱述艷老師評閱、四年級的作文由史琳菲老師評閱、五年級的作文由唐元英老師評閱、六年級的作文是由史國梅老師評閱。尺子一樣，每年級評選出前三名。
三、總體分析。
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整.字數(shù)都達到了要求，說明同學(xué)們有話可說。
2、大多數(shù)學(xué)生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，六年級寫得最慢。
3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔.廢話偏多，亮點較少。
四、年級分析。
1、三年級作文分析。
優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。
不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個別不通順，有亂寫亂畫現(xiàn)象。
2、四年級作文分析。
優(yōu)點：
(1)學(xué)生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。
(2)學(xué)生的書面整潔，錯別字較少，語句通順，中心明確。
不足：內(nèi)容不夠具體，構(gòu)思不嚴謹。
3、五年級作文分析。
優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。題材新穎，合乎情理。
不足：
(1)大部分學(xué)生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。
(2)語言不新鮮，列舉事例太單一。
(3)語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文。
優(yōu)點：
1、書寫工整、仔細。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好。
2、篇幅較長，字數(shù)符合要求。
3、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內(nèi)容有時沖突。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位。
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。
周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的。
座右銘。
只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的在哪里跌倒就要在哪里爬起來最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生------”五(2)班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候你獨自漫步在幽靜的樹林中時呼吸著這里清新空氣傾聽著鳥兒那美妙的歌聲這時如果你摘下一片嫩綠的樹葉放在鼻子前聞一下你就會聞到一股清香是你從未聞過的你頓時會心曠神怡這時快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中?！?------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強閱讀。
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上。
評語。
就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求;可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗;可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊龑?dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
一、活動目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀、愛寫的習(xí)慣，促進學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力;我校于20xx年11月26日開展了讀書月現(xiàn)場作文競賽活動。旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實，不斷提高作文教學(xué)效果，推進我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動效果：
通過此次活動，看得出學(xué)生們課余時間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會讀書，還會表達，學(xué)生的文筆流暢，表達出了真情實感。此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表揚，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。
此次作文競賽活動圓滿成功，得益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，班主任教師及各班語文老師、任課老師的積極配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動不已。在活動中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，在以后的活動過程中我們會以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭使我校的習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競賽中，學(xué)生的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項長期而堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長流。學(xué)生在較短時間內(nèi)的表現(xiàn)，很能反映平時的訓(xùn)練情況。
總之，通過本次活動，有力地促進了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達到了預(yù)期的效果。本次活動雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進師生共同成長。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十三
讀，對提高學(xué)生人文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起決定作用。著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子之中，字句之中有聲情，有見識，有抱負，你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛字符號，那是“死”的。要把“死”的變成“活”的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你心里活起來?！弊x能使文體和客體思想相碰，情感相激，在那個特定的情境中逐步使讀者和作者實現(xiàn)心的交流，情的溝通，疑的化解，并使學(xué)生在經(jīng)歷讀的過程中，同時實現(xiàn)智的啟迪，知的構(gòu)建，情的熏陶，能力的遷移。并在這一讀的過程中，享受讀的快樂，獲得讀的幸福。要特別強調(diào)的是，讀，要給足時間；讀，要有層次地指導(dǎo)；讀，要形式多樣。讀中要放飛學(xué)生的心靈，充分讓學(xué)生去思，去想，去創(chuàng)，老師要特別“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”（語文課程標(biāo)準語），從而促進學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。實踐證明，書讓學(xué)生自己讀是語文教學(xué)的核心思想和必須遵循的閱讀教學(xué)基本規(guī)律。
讀而能問，既是學(xué)生認識的突破，也是學(xué)生思維的聚焦，并能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的能動性，積極促進學(xué)生主動探索的深入發(fā)現(xiàn)，推動閱讀不斷向縱深發(fā)展。從認識論角度看，閱讀過程就是一個不斷形成問題意識的過程。學(xué)生一旦讀入情境，就會全力調(diào)動自己原有的認知經(jīng)驗參與當(dāng)前的閱讀活動；去解決自己能讀懂的內(nèi)容，梳理出自己無法讀懂的問題，形成一種激情難耐的閱讀狀態(tài)。老師要充分把握時機，尊重學(xué)生，給他們提供質(zhì)疑，也可隨機質(zhì)疑。可先小組進行，再全班交流。要讓學(xué)生盡情地提，提的充分。踴躍提問，體現(xiàn)為一種良性的閱讀意識，反映為一種不懈的追求精神，它是促進學(xué)生由理解性閱讀向創(chuàng)造性閱讀發(fā)展的重要教學(xué)策略，也是學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步。
任何閱讀結(jié)果，都是思維加工的結(jié)果；任何深刻的認識，都是認知不斷建構(gòu)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的質(zhì)變點，往往就在學(xué)生猛然跳起的那一剎那間發(fā)生。如在體會詩句“兩個黃鸝鳴翠柳”中，一個學(xué)生提出這么一個有趣的疑問：“這兩個黃鸝對著翠柳唱什么呢？”其實，學(xué)生的關(guān)鍵不在于對這句詩的理解出現(xiàn)了大的偏差，而在于對古詩這種句式還不熟悉。其思維過程從提問中一目了然。教學(xué)中，老師并沒有直接給這個學(xué)生一個正確的結(jié)論。而是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和結(jié)合插圖讀一讀，體會體會。這個學(xué)生終于恍然大悟。接著老師問，知道剛才為什么會那樣思考嗎？學(xué)生說主要是按常規(guī)讀法，一是沒把語序顛倒（不是對著翠柳鳴，而是在翠柳間鳴）；二是沒有結(jié)合語境讀（包括插圖）。這個學(xué)生跳一跳，摘到了“果子”，并且還掌握了摘“果子”的過程（也即知識發(fā)生的過程）。在閱讀教學(xué)中，堅持讓學(xué)生摘這樣“果子”，那么，學(xué)生的閱讀思維水平和遷移能力必然會得到快步發(fā)展與提高。
特級教師李吉林說：“教材與學(xué)生之間情感的橋梁便是教師的情感。教材蘊含的情感要靠老師去傳遞，去強化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就聯(lián)結(jié)、溝通、牽動在教材——學(xué)生——老師之間。”由此可見，情存在于教材，啟動于老師，學(xué)生讀中方可入情、出情。只有情情相激，才會使學(xué)生激動、興奮、活躍，使整個教學(xué)過程充滿生機與智慧。也只有情動才能“辭發(fā)”，想象才會展翅，真正溶入教材，在語言文字中暢游，感受閱讀教學(xué)教出的個性。
說不僅僅是為了表達文體的理解結(jié)果，或者說對事物認識過程的陳述，更是一種極強的言語交際活動。說與聽是共時的，相依的，互動的，具有突出的情境性，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分。學(xué)生由不敢開口說到敢開口說，由不善說到善說，既要經(jīng)歷一個心理的反復(fù)沖突過程，又要經(jīng)歷一個經(jīng)驗不斷積累的實踐過程。而學(xué)生要實現(xiàn)這一跨越，老師必須給每個學(xué)生創(chuàng)造出公平合理的機會和人人參與的機會。答問是說，交流評價是說，辨析研討是說，體會想象是說，復(fù)述講演是說等等，這些說，往往構(gòu)成激活課堂思維的靈魂，構(gòu)成學(xué)生主動發(fā)展和充分發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)中，老師要結(jié)合教材，著力發(fā)掘?qū)W生說的源泉，提供說話的時空，營造說話的氛圍。只有突破為教而說的一問一答的教學(xué)桎梏，學(xué)生的說才會走向多樣化；只有將教學(xué)過程開放化；讓學(xué)生想說就說，學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化；只有將交際形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式、或小組式、或全班式），學(xué)生說才會落實全員化。不要怕學(xué)生說得慢，或一時說不上來；不要怕學(xué)生說錯、說羅嗦、言不達意、或張冠李戴，這都是學(xué)生走向敢說、能說、會說必須經(jīng)歷的實踐過程，是非常正常的。對膽小或不善說話的學(xué)生，老師更要鼓勵，多給機會，精心指導(dǎo)。學(xué)生一旦走入無拘無束的說話境界，思維會變得異?；钴S，創(chuàng)造精神會得到大大增強。閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分地說，能創(chuàng)新閱讀教學(xué)，將學(xué)生在閱讀教學(xué)中的地位更加積極地凸現(xiàn)出來。
閱讀過程，應(yīng)該是一個充滿激情的實踐過程，同時也應(yīng)該是思維火花不斷碰撞與閃射的激發(fā)過程。在這一過程中，應(yīng)把學(xué)習(xí)評價的權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生評價什么呢？評讀、評思、評說、評語，評組成閱讀過程的一切具有價值的東西。這種評是全方位的，既強調(diào)互評，也強調(diào)自評，還可以評老師，評教材（品析精彩，挑剔欠缺）。通過評，能拓展學(xué)生思維的張力，促進學(xué)生更主動駕馭并掌握閱讀過程，從而使學(xué)生的閱讀主體地位得到進一步體現(xiàn)。這一過程中，學(xué)生會用自己的目光、積淀、經(jīng)驗、認識、智慧去認識美、感受美、提示美和完善美，并實現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望與意愿。學(xué)生的“會評”是從在不斷的“學(xué)評”過程中發(fā)展而來的。讓學(xué)生擁有評的權(quán)力，不僅能充分張揚學(xué)生閱讀的個性，而且通過這種個性張揚，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十四
從20xx年5月起至6月于思明校區(qū)演武球場和海韻校區(qū)公寓操場，廈門大學(xué)物理與機電工程學(xué)院舉行的熒光夜跑活動取得巨大成功！
活動過程中，參與者在每晚8：00到指定活動地點監(jiān)跑臺處掃描二維碼，以示運動開始，每跑完一圈后再次掃描二維碼，以此記錄跑步時間距離。
6月對于我們來說是忙碌的，期末考試的步步逼近，在大家忙碌的學(xué)習(xí)時間間隙，熒光夜跑帶給大家的不僅僅是身體上的鍛煉，更是精神上的放松以及同學(xué)間友誼的升華。
在過程中體會，在輸贏中成長，在成果中總結(jié)！其實，熒光夜跑沒有輸贏，因為，我們每一個人都是贏家。在這短短的一個月中，你所享受的是它在平時所得不到的溝通和交流。沒有運動會上的你追我趕，多的是大家并肩前行；沒有競技場上的加油吶喊，多的是朋友間的相互鼓勵。
不過在今后的活動中，我們需要注意加強對該活動的宣傳工作，以達到更好的效果，讓全民運動的理念深入人心！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十五
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的'平臺，十二周四下午第二節(jié)課我校組織小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)知識競賽，全體同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一批計算能手。
本次數(shù)學(xué)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動的初衷。可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。
本次活動，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎6名，二等獎19名，三等獎24名。
競賽中反映出來的一些問題：
1、從整體來看，本次競賽中六個年級學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計算是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進行下去，也才能保證競賽的成績。
本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計算能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十六
為了進一步普及安全知識，增強全體員工的安全意識，根據(jù)集團的要求，物流公司選派6名青年職工代表參加集團公司安全處組織的安全知識競賽活動。此次競賽分為預(yù)賽和決賽兩部分，物流公司代表隊在預(yù)賽階段發(fā)揮出色，以第六名的成績成功晉級。其中三名選手幸運的代表物流公司參加了在集團多功能廳舉行的決賽并與其他五個代表隊一起展開了激烈的競爭，在經(jīng)過必答題、搶答題、風(fēng)險題，三個環(huán)節(jié)的角逐后，物流公司參賽代表隊最終獲得了此次安全知識競賽第三名的好成績。現(xiàn)將物流公司參加競賽活動的情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，貫徹落實。
在接到集團公司安全處下達的競賽通知后，物流公司領(lǐng)導(dǎo)迅速成立了安全知識競賽小組，挑選各公司在安全管理方面，工作出色的青年骨干為參賽選手，并多次強調(diào)要重視、珍惜這次難得的自我提升的機會，全力比賽為物流爭光。
二、做好賽前的準備工作。
安全教育不是一朝一夕的事，必須貫穿于日常工作、生活中。因此，就必須把安全牢記心中，時時講、處處講。物流公司的全體領(lǐng)導(dǎo)與職工正是做好這一點，才使得安全知識深入到每一個員工的心中。為這次安全競賽取得好成績打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次安全知識競賽，我們不僅要看到物流公司在安全知識教育、普及等方面取得的成果，更應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們與其他兄弟公司相比存在的差距和不足，在今后的工作中，我們要進一步加強安全知識的教育和培訓(xùn)工作，不斷完善安全規(guī)章制度，使物流公司的安全管理工作再上一個新臺階。
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小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十七
20__年x月8日，在實驗中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持，各個學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學(xué)活動觀摩和論文評比。在教學(xué)活動觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準，并利用活動組織教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是，也有個別的教師基本功不夠扎實，有待進一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進步。活動結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動非常成功，希望下次活動搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準備是分不開的，同時也與教研室和各個學(xué)校的支持是分不開的，通過活動提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十八
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。
現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。
要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為此，我積極探索，大膽實踐。
我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。
在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。
我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。
注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。
搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。
我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。
變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。
教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。
教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。
但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀律，成績一直不夠理想。
今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。
自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。
我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標(biāo)。
現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)
道德。
愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。
做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。
所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。
我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。
從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法，做到有法可依。
確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。
由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好工作計劃，增強學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。
怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。
讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準。
指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。
每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。
每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。
不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。
在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。
因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。
通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。
我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。
我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇十九
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生"的教育思想。
對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。
因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進行教學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?BR> 所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的.德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進行德育滲透。
比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解"害蟲"這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然"害蟲"對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護益蟲。
當(dāng)講到;買文具這一課時，我結(jié)合實際對學(xué)生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。
總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。
我對學(xué)生闡明：我們64個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年3班就像是一個大家庭，這里就是我們的"家"，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的"星級班評比"和"六一"文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立"我班光榮，我光榮。"、"我為我班爭光榮"的集體責(zé)任心。
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小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十
去年春，霍山縣教育局組織開展教育教學(xué)主題研修活動，我鎮(zhèn)語文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！痹诙嗄甑?教學(xué)實踐中，我深知幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教學(xué)就事半功倍，學(xué)生才能實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在這一年多的研修活動中，我更深刻地認到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和實踐中朝著這個方向努力，讓我學(xué)到了許多新的理論和方法，并已初見成效，也讓我在這項活動中嘗到了甜頭。我在教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、實踐、確定在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已取得顯著效果。
良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準備開始，我每節(jié)課下課前，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準備好，方可下課。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書包里掏書掏本子，還可以避免學(xué)生心浮氣躁，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
的態(tài)度和習(xí)慣，反映出良好的精神面貌。
學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要在課堂上。在學(xué)習(xí)中，從每個學(xué)期開始的第一節(jié)課起，就能形成一種自覺的、主動的學(xué)習(xí)行為，并成為一種習(xí)慣。例如：上課時專心聽講，開動腦筋，回憶與新知識有關(guān)的舊知識；小組討論、互相交流，大膽發(fā)表自己的見解；積極提問，認真做筆記，不做小動作，不交頭接耳。朗讀時正確、流利、有感情、并且聲音響亮、清晰。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不只是講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
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首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上抄寫自己摘錄的好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。臺商王永慶捐贈我校價值2萬余元的圖書，這些富有知識性、趣味性、時代性的精美圖書，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣。我還要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，并在班上不定期舉行好書推薦活動，要求每周推薦一本書，兩周一次上臺推薦給大家，說出你推薦的理由，喜歡的原因，按座次輪流上臺。這樣，不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，閱讀視野開闊了，寫作能力也有了比較明顯得提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
寫字教學(xué)往往會在高年級被忽略，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課后的描紅進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國第四屆少年兒童書畫大賽，極大地增加了她的信心，在班級中也掀起了寫字熱潮，我抓住這個契機，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，取得了很好的效果。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的工作，要經(jīng)過多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅持不懈，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù)，定時或不定時地檢查。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞、課后問題，以教材類型進行訓(xùn)練等，最后形成良好習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，好習(xí)慣可以養(yǎng)成，但要花費很長時間，并應(yīng)有堅強的毅力；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成，它隨時隨地都可以介入，并且難以改正。正如古人云：“學(xué)好不容易，學(xué)壞一下子”。例如：照抄作業(yè)，上課不專心聽講等，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)及時糾正，講清道理，把不良的習(xí)慣取締、消滅，不使之蔓延。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切。培養(yǎng)好的習(xí)慣，也就是語文教學(xué)中的一項重要的內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練地駕馭語文知識，形成運用語言的能力，促進語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。
本次主題研修活動即將結(jié)束，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會堅持下去的，我堅信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十一
為了推動學(xué)院安全工作的順利開展，有力地提高學(xué)生對安全的認識水平。我系特舉行了“安全知識競賽”。此次活動目的就是為了豐富大學(xué)生的生活，讓大學(xué)生養(yǎng)成知安全、懂安全、注意安全的好習(xí)慣，讓大學(xué)生擁有一個健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、必答題環(huán)節(jié)。
比賽先進行了必答題環(huán)節(jié)，本次比賽共有五組，每組三人，每人必答一題。通過第一輪必答題的環(huán)節(jié)，各位選手都逐漸進入了角色，完全投入到了激烈的比賽中。
二、搶答題環(huán)節(jié)。
比賽進入了激動人心的時刻，到了最后一輪的論述題環(huán)節(jié)，各個小組都不依不讓地搶答。各組選手都積極地搶答，在這一輪各組的比分也有了距離，為他們接下來的比賽提供了動力。
三、節(jié)目環(huán)節(jié)。
為了調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，同時也為了讓各位選手更好地發(fā)揮，我們特別邀請旅管本科班的學(xué)生為大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲，現(xiàn)場的氣氛也因這首歌平和了許多。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十二
以常規(guī)教學(xué)教研對雙語教師素質(zhì)的要求為依據(jù)，以建設(shè)一支政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強的雙語教師隊伍為目標(biāo)。本學(xué)期我校繼續(xù)不斷鞏固以往雙語教師基本功的訓(xùn)練，制定計劃，加強管理，扎實有效地繼續(xù)開展雙語教師基本功訓(xùn)練，力爭這一工作不斷上水平。
二、具體措施。
1、建立組織明確任務(wù)。由許彩玲副校長全面負責(zé)此項工作，教研室遠主抓，對基本功培訓(xùn)工作做具體安排，語文教研組長吳曉媛負責(zé)兩筆字(鋼筆字、粉筆字)的培訓(xùn)指導(dǎo)，許彩玲負責(zé)普通話培訓(xùn)指導(dǎo)。
2、培需對象：學(xué)校雙語教師。
3、培訓(xùn)形式與要求：自學(xué)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校集中組織各項基本功講座培訓(xùn)。學(xué)校為教師基本功練習(xí)提供必要的條件：小黑板、本和筆，保證每天半小時以上的基本功練習(xí)時間，要求雙語教師每日最少一篇鋼筆字、20-40個粉筆字，字體為楷體。學(xué)校每周收取一次練功本，對每位教師的聯(lián)系情況檢查評價，納入績效管理。
三、內(nèi)容：
1、普通話：
方式：普通話培訓(xùn)教材，每兩日練習(xí)一個習(xí)題或選出固定篇目集中練習(xí)。
具體：從2500個常用漢字中挑出100個單字，50個含多音節(jié)字的詞語制成試卷，或選出固定篇目集中練習(xí)。
2、鋼筆字：
方式：每人一本字帖(授課年級寫字本)一天練習(xí)一篇。
要求：鋼筆、正楷。
3、粉筆字：
四、集體組織培訓(xùn)安排表：
3月—206月。
內(nèi)容時間每學(xué)期。
集中課時數(shù)地點指導(dǎo)老師培訓(xùn)組織。
鋼筆字粉筆字.3.9。
2016.5.184課時分校四樓吳曉媛遠。
普通話2016.4.64課時分校四樓許彩玲遠。
教研室。
2016年3月7日。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十三
為進一步推動小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境。楊坡小學(xué)結(jié)合新課標(biāo)精神和我校的工作計劃要求開展了“英語書寫比賽”活動，進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把英語寫得正確、端正、美觀。
活動中，各學(xué)區(qū)做好前期準備工作，先在全班范圍內(nèi)自行組織英語書寫比賽，繼而每班選出參加全校比賽的6名同學(xué)。在這個過程中老師們都積極的準備，并在日常教學(xué)中對學(xué)生的寫字姿勢，握筆姿勢等有了進一步的要求和提高，10月30日相關(guān)組織人員在各個聯(lián)小及中心小學(xué)統(tǒng)一組織進行了現(xiàn)場書寫，在規(guī)定時間內(nèi)完成寫字內(nèi)容，整個過程在相關(guān)老師的協(xié)助下有序的進行。比賽作品由英語老師們統(tǒng)一在11月2日中心小學(xué)實驗室，以投票的方式按年級選出一、二等獎作品，其中四年級一等獎10人，二等獎20人，五六年級一等獎12人，二等獎24人。對于獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)和獎狀獎勵。
被選出的作品我們英語組計劃將作品進一步美化并拍成照片共享到各個聯(lián)小小學(xué)打印張貼展示！進一步發(fā)揮比賽的功效，達到書寫的高潮！
通過開展書法比賽活動，激發(fā)了同學(xué)們對書法的愛好和興趣，對老師們指導(dǎo)學(xué)生的書寫起到了很好的督促作用。特別是學(xué)生對于英語的書寫要求有了更深的認識，在以后的書寫中起到了很好的榜樣作用。
小學(xué)語文競賽活動總結(jié)篇二十四
壹：魯迅之相關(guān)文學(xué)考點1、魯迅(1881--1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級現(xiàn)代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》，著名短篇小說《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等。《朝花夕拾》是魯訊寫于1926年2月間的散文集，共10篇?！豆枢l(xiāng)》選自小說集《吶喊》；課文《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》；課文《雪》選自《野草》(《魯訊全集》第2卷)；《阿q正傳》是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。
貳：胡適之相關(guān)文學(xué)考點2、胡適(1891-1962)原名胡洪骍，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、教育家。是中國現(xiàn)代文化的奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
叁：郭沫若之相關(guān)文學(xué)考點3、郭沫若(1892--1978)原名郭開貞，沫若為筆名。四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。主要文學(xué)作品有詩集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《凈夜》選自《郭沫若全集》。
肆：巴金之相關(guān)文學(xué)考點4、巴金：1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有長篇小說《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，還有短、中、長篇小說。《短文兩篇》選自《龍。虎。狗》。
伍：柳宗元之相關(guān)文學(xué)考點5、柳宗元(773819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|(今山西永濟)，后遷長安(今陜西西安)，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大于詩。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作。《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。
陸：蘇軾之相關(guān)文學(xué)考點6、蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱三蘇。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》等，與辛棄疾并稱蘇辛。