教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當合理，包括引入、導入、設(shè)計、實施和評價等環(huán)節(jié)。教案中的教學活動要具有足夠的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，編寫的一份詳細教學計劃，它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生的特點進行個性化設(shè)計，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應(yīng)當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學內(nèi)容和學生的學習情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
電子教學教案設(shè)計篇一
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機物料2500元，機修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費用分配匯總表”。
材料費用分配表。
(2)材料定額費用比例法。
2、材料費用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費用的分配核算。
其程序和方法與材料費用分配基本相同。
1、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中應(yīng)單獨設(shè)置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應(yīng)單獨編制。
2、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中無需單獨設(shè)“燃料及動力”成本項目，應(yīng)將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時，其價值損耗應(yīng)計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時，其價值一次計入當期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報廢時，其殘料價值沖減有關(guān)成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動保護用品一批，計21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機修車間6000元，分三個月攤銷。領(lǐng)用時記帳。
借：待攤費用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機修車間元。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費用--d攤銷7000。
四、包裝物費用的分配核算。
外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：
第一、交互分配的會計處理。可只進行明細核算，不進行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對外分配的輔助生產(chǎn)費用。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財會人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機構(gòu)中的財會人員。
(一)杜邦公司的財會機構(gòu)組織p2。
(二)躍進汽車集團公司財會機構(gòu)組織p3。
(三)會計人員的道德問題。
1、美國管理會計師協(xié)會的“道德行為準則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。
2、我國會計職業(yè)道德規(guī)范。
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務(wù)”八個方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績評價的重要指標；
(三)成本是制定價格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會計對象。
一、成本會計的對象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費。--我國《企業(yè)會計制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。
--美國會計學會，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補償?shù)奈锘瘎趧雍突顒趧又斜匾獎趧拥呢泿疟憩F(xiàn)。
(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。
產(chǎn)品成本是成本會計對象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會計的對象：即成本會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費用(即期間費用)。
現(xiàn)代成本會計的對象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機會成本、可控成本、責任成本等。
二、支出、費用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費用及費用與支出的關(guān)系。
費用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費用和期間費用兩類。
生產(chǎn)費用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動有密切關(guān)系的耗費，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會計期間實際發(fā)生的生產(chǎn)費用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會計的職能和任務(wù)。
一、成本會計的職能。
成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會計職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，采用適當?shù)某杀居嬎惴椒ǎ匆?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進管理，降低耗費，提高經(jīng)濟效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計劃的前提。
(五)成本計劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標成本，具體規(guī)定處在計劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計劃、對成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進行限制和監(jiān)督，使之能按計劃進行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標的實現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對成本計劃及其有關(guān)指標實際完成情況進行總結(jié)和評價，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強成本管理責任制，履行經(jīng)濟責任，提高成本管理水平。
以上成本會計的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項職能都無法進行，因而就不會有成本會計。
二、成本會計的任務(wù)。
(一)進行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計劃和費用預(yù)算；
(二)核算成本、費用，并對其進行審核和控制，防止浪費和損失；
(三)定期進行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費用，提高經(jīng)濟效益。
第四節(jié)成本會計工作組織。
電子教學教案設(shè)計篇二
名片的設(shè)計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學不服氣，那么就證明給女同學看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學看到了嗎？男同學就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一?導入。
s師：“剛才同學們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“?。≡瓉硎嵌沤?jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯(lián)系?！?BR> 杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結(jié)束）。
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學習一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下?！?BR> 交流結(jié)束，教師請學生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學生制作結(jié)束。
教師和學生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始?！胺乓魳?，找到一個好朋友。
教師注意和學生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
電子教學教案設(shè)計篇三
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學建議。
教材分析。
電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的課業(yè)負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學生的數(shù)學靈感，提高數(shù)學學習的興趣，促進學生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學生操作步驟和結(jié)論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而是讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，應(yīng)該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1，訂正時要強調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學生分小組互相出題練習。教學例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據(jù)四則運算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進行運算。教學例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導學生思考，使學生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學會應(yīng)用。
電子教學教案設(shè)計篇四
教學目標設(shè)計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產(chǎn)生對科學的熱愛之情。
教學內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設(shè)計。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設(shè)計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應(yīng)孩子習得語言的天性，給學生以表達的權(quán)力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
電子教學教案設(shè)計篇五
編制個性化電子教案是進一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學素材是構(gòu)建高水平教學素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領(lǐng)域。
cai研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統(tǒng)，使學生具有了學習過程的控制權(quán)；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎(chǔ)的智能教學系統(tǒng)，構(gòu)建學生模型和教學策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學習；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統(tǒng)，為學習者更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機絡(luò)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學理論得到提倡。建構(gòu)主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環(huán)境，為學習者無時空限制的自由學習空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統(tǒng)教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個性化電子教案的設(shè)計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學設(shè)計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應(yīng)該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內(nèi)容、教學組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現(xiàn)自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經(jīng)驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和不同的教學情景，設(shè)計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學素材庫是教師根據(jù)教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務(wù)。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設(shè)教學素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計素材以準確生動表現(xiàn)教學內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學素材的設(shè)計制作應(yīng)注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用cad做成三維模型，再導入到3dmax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學時數(shù)壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經(jīng)驗，并進一步結(jié)合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學素材是構(gòu)建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。
電子教學教案設(shè)計篇六
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二。
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設(shè)計。
教案點評：
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務(wù)。
電子教學教案設(shè)計篇七
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學教案設(shè)計篇八
知識目標：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當?shù)姆椒ū硎炯希?BR> 能力目標：
通過集合語言的學習與運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力.
【教學重點】。
集合的表示法．。
【教學難點】。
集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．。
【教學設(shè)計】。
（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；
（2）引導學生自然地認識集合與元素的關(guān)系；
（4）通過練習，鞏固知識．。
（5）依照學生的認知規(guī)律，順應(yīng)學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．。
【教學備品】。
教學課件．。
【課時安排】。
2課時．(90分鐘)。
電子教學教案設(shè)計篇九
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學目標。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學習，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學重點、難點。
教學重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學難點。
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學情分析。
教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動教學法、討論教學法。
四、學法分析。
自主學習法、探究學習法。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
教師活動。
學生活動。
展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導學生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動。
學生活動。
1、組織學生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導學生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。
2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學生學習信息技術(shù)的`積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學生活動。
1、結(jié)合范例，引導學生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學生活動。
1、先請學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強向家鄉(xiāng)名人學習的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設(shè)計一份電子小報。
引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內(nèi)容進行總結(jié)，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學生自主完成，學以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學教案設(shè)計篇十
知識要點：
教學過程：
活動一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個同學寫出自己的e—mail地址。
2、請同學們關(guān)注e-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名。
3、詢問同學們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問同學們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢問同學們在使用郵箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個郵箱的同學對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個大型網(wǎng)站上申請免費電子郵箱。
活動二：申請免費電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）。
b、教師演示過程，特別提醒學生關(guān)注的申請注意事項：帳號與密碼。
c、學生申請練習。
d、申請成功后結(jié)合書本知識向教師信箱zengfeng@發(fā)出第一封郵件。
活動三：設(shè)置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學生查看已收來信。發(fā)現(xiàn)問題并學習：
1、發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、同一郵件發(fā)送給多個人，地址之間應(yīng)用什么符號分隔。；或，
3、如何對信件進行修飾。
4、如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）。
5、如何修改個人密碼。
6、如何在發(fā)信的同時保存郵件到“發(fā)送郵件的同時保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、如何設(shè)置“自動回復”。
學生練習：
a、盡可能的修飾信件。
b、訴說自己本課堂學習中的收獲。如申請到簡單易記的.登陸帳號，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。
課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學反思：
能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對于小學生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內(nèi)容的學習，同學們表現(xiàn)出強烈的興趣?？墒?，有很多男同學，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在游戲世界里。如何引導學生充分利用課堂時間，學到更多的基本技能，在教學中我覺得以下嘗試效果不錯：
1、通過學生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學總有一些感觸）說事，學生更易接受，也會傾注更多的關(guān)注。
2、申請步驟圖示化。學生多了，總有個別同學因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關(guān)鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學。
3、設(shè)置電子信箱的學習，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學生摸索學習。一方面學生有這方面的欲望，二則可鍛煉學生的實際能力，三則在學生的學習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學。
4、鑒于學生水平參差不同，我在基本知識學完之后，對“高手”提出如下挑戰(zhàn)：
a、比比是誰首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰首先發(fā)出賀卡郵件。
電子教學教案設(shè)計篇十一
1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。
2、感受互相幫助的社會新風尚。
二、教學重點。
完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。
三、教學難點。
講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動。
四、教學課時：1課時。
五、教學過程。
1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。
要求：內(nèi)容要完整；重點部分講得具體些；意思連貫，語句通順。
2、聽說嘗試。
第一次聽錄音《電子娃娃乘車記》。
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時間、地點、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習。
1）自由準備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進行說話練習。
2）指名練說，評議。
3）同桌互說，相互補充。
4、小結(jié)。
電子教學教案設(shè)計篇十二
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學的改善，應(yīng)用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
一、促進了課堂教學中的操作性。
傳統(tǒng)的.多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學功能，不僅讓學生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學生的注意力，同時還有助于我們的教學變得易操作，可觀察，幫助學生更好地理解和掌握知識。
在這節(jié)課中，在學生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設(shè)定好的順序出示如何拼擺，在一定程序上限制了學生的思維，會造成教師強牽著學生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學生自己按照自己的想法去做，這讓學生成為學習的主人，也讓學生主動參與到活動當中去，提高了他們的學習興趣。
二、提高了課堂教學中的互動性。
以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進，學生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學生及學生與學生之間的互動性。
如讓學生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學生親自到白板上批注等。這樣的教學帶給了老師與學生之間更多的互動機會。
三、增強了課堂教學中的直觀性。
電子白板的介入，讓我們課堂教學中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學生獲得豐富的感性材料，有助于學生在學習過程中得到更深刻透徹的理解。
本節(jié)課學生在了解葉子的結(jié)構(gòu)時，我利電子白板的放大鏡功能，讓學生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學習葉子形狀的對稱美時，用智能筆工具畫出對稱軸，讓教學更加直觀。
四、建議。
對你所用的交互式電子白板的教學適用性暨有關(guān)功能等的改進建議或意見。
我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。
電子教學教案設(shè)計篇十三
海門市麒麟小學瞿曉倩。
project2mysnackbar第一課時：
本單元是再次鞏固操練了食物和飲料單詞，問答wwhatdoyouhave?whereis\are…?howmuchis\are…?三個句型以及回答。進行的一系列教學，本課我對已學四個單元的重難點知識進行了整合，總的來說大多學生在口語表達上，問題不是很大。本課時主要學習如何談?wù)撛O(shè)計小吃店，由此引出這幾個單元的重難點知識。反思今天的這節(jié)課，我認為有以下幾點：
一、關(guān)注了學生對課文的`整體感知和細節(jié)信息的獲取。
處理課文時采用了整-分-整的步驟，從整體感知整課，再到細節(jié)學習，最后整體呈現(xiàn)、設(shè)計并表演，并將本課的重點信息出示在板書上，方便學生復述和表演，符合小學生的認知習慣。
二、關(guān)注學生的過程性學習體驗。
閱讀中，通過聽歌曲、玩游戲、完成練習等活動，層層遞進，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。
三、備課中備學生顯得不夠，細節(jié)處理不夠到位。
朗讀和表演時環(huán)節(jié)浪費了點時間，所以最后的一個設(shè)計活動沒有來及做完，而且表演效果沒有完全表演出來，使得課堂氣氛顯得不太活躍。學生由于本身的詞匯量太小，所以效果不是很好，但是我相信教師長此以往嘗試下去，一定會有進步的。而且在這一塊的處理上，我沒有讓學生把最后的結(jié)尾用上朗讀和表演，這樣會讓故事更加完整。
今后我還需要更加用心的學習，牢固掌握新課程標準的理念并更加積極地探索、嘗試和實踐，以爭取讓英語課堂更加具有成效。
電子教學教案設(shè)計篇十四
課堂教學的實質(zhì)是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西，從而達成教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學輔助工具，已進入了越來越多的學校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學的需要進行應(yīng)用，能有效地提高課堂教學效果。
在課堂上，傳統(tǒng)的教學方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學資源比較缺乏，學生主要是被動接受知識，自我能動性得不到發(fā)揮，學習的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學時，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導作用。每當教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲，這就很容易對一些注意力不易集中的學生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學時間。課堂教學的本質(zhì)是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學生的交流，那就本末倒置了。
交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關(guān)注學生，實現(xiàn)了教師、學生與教學內(nèi)容之間的即時交互。
在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標就行了，學生跟著教師的步驟按部就班。學生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標”。這樣的教學信息化并不能給教與學帶來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。
ppt有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、劃、圈、標注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標注等等。同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認知。
有效課堂不僅僅是讓學生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。
一、教學設(shè)計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計的過程中不會浪費太多的時間。有些在ppt中也能達到的效果，但ppt的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效果，例如：圓片的移動。
二、在教學的過程中，能夠很好的實現(xiàn)與學生的互動，例如：可以讓學生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調(diào)動學生的學習積極性。
三、在教學的過程中能讓教師直接和學生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學的過程中徹底脫離鼠標，教師可以使用電子筆直接書寫。
熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會變白的”。
高效課堂的教學過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán)境下，教學過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，以人為本，重視學生，為建立以學生學習為中心的課堂教學，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，有效實施課堂教學。
電子教學教案設(shè)計篇十五
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網(wǎng)站上組織的電子白板培訓和微課培訓。在這之前我也曾參加過白板培訓，但是也只是蜻蜓點水，學了點皮毛，不久就忘記了。在教學中未曾真正加以運用。仔細想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經(jīng)過在網(wǎng)站上的培訓，感覺自己掌握的內(nèi)容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了。現(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使我們從遠離集體又融入到學生集體當中，每當我們在計算機操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學生造成影響而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學中出現(xiàn)。由于學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，我們也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的操作者，與學生打成一片，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現(xiàn)以學生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學易用，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學生能快速的提醒我。每當這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程中所學的知識，協(xié)助我們設(shè)計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，在這些活動中，確立學生的主體地位，從而更好的提高學生的學習效率。
三、電子白板能增強學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果更強，它更能增強學生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。根據(jù)平時的教學實踐比較，同樣一節(jié)課的內(nèi)容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術(shù)，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學過程的記錄和保存更有利于學生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網(wǎng)頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學內(nèi)容，以達到提高課堂效率的目標。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進了一個新的世界，找到了前進的方向。它綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，實現(xiàn)了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，還有待加強，我將盡力在最短的時間內(nèi)學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學教案設(shè)計篇十六
交互式電子白板進入課堂，解決了傳統(tǒng)的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性。但是，這么先進的設(shè)備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。
每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易導致一些注意力不易集中的學生對知識的關(guān)注度降低。這點尤其應(yīng)避免在小學課堂教學中出現(xiàn)。現(xiàn)在教師使用交互式電子白板進行教學，使教師離開了計算機操作臺，可以面向?qū)W生站在白板前進行操作，加之學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學。我們應(yīng)在平時的教學實踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質(zhì)量、提高教學效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。
電子教學教案設(shè)計篇十七
1.認識電子信箱的作用，會正確書寫e-mail地址。
3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4.認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
一、導課。
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認識電子信箱及e-mail地址。
1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2.引導學生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.請學生回答問題，教師作相應(yīng)的評價。
4.指導學生書寫自己的qq電子郵箱的e-mail地址，并將e-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學。
1.指導學生登錄qq。
2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3.引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4.布置任務(wù)。
5.讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件。
1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2.發(fā)送“”文件到學生電腦桌面。
3.指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5.出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
7.讓能力突出的學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8.引導學生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
2.布置任務(wù)。
3.提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5.指導學生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6.講授：一般情況下，作為附件的`文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
8.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
9.出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
1.提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2.請學生回答，并適當評價。
3.演示，講解：刪除電子郵件。
4.布置任務(wù)。
七、總結(jié)評價。
電子教學教案設(shè)計篇十八
教研類型科年。
目級。
1.了解人在生物界的地位和特征.
2.了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進化過程.3、理解文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系.
2、教師引導學生自學；3、學生分組討論，教師歸納。
正確的人類起源觀點.2、通過介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學生知道不同種族的人是同一個大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國發(fā)現(xiàn)的古人類化石，讓學生知道我國是文明古國。
1、說出人類起源于森林古猿文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系。
2.古猿到人的進化過程教學重點教學難點教材分析。
學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。接下來我將對學情進行分析：七年級的學生形象思維比較突出，性情里具有一定的童真童趣，因而學習積極性比較高，尤其是對人類的起源和發(fā)展這部分的內(nèi)容具有強烈的求知欲望，對于本節(jié)課的學習是極為有利的。在教學中，從學生身邊的事物入手，能夠更加方便學生理解。二、教學流程安排教學內(nèi)容、教師活動課程引入：師：我們?nèi)祟惖母黜椛顒佣家蕾囉谏锶?，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學習人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進一步探究人與生物圈的關(guān)系?！拔沂菑哪睦飦淼?？”這是孩童時代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪?？”讓我們追隨科學家的足跡來探究人類起源的奧秘。
學生活動。
學生進入學習情境。
設(shè)計意圖。
1.在自主學習的基礎(chǔ)上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己展示動、植物細胞的見解。分裂過程的動畫。意識2.借助資料，共同分析、感悟、到動、植物細胞分裂過提升。程初期都是一樣的。【鏈接資料】大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南?。恍尚缮钤趤喼薜募永锫ず吞K門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。
3.我們對森林古猿的一支轉(zhuǎn)變成人類做了初步的分析，那對此是否有什么證據(jù)呢？引出下面的學習內(nèi)容。二：人類的起源和發(fā)展1.在小組內(nèi)說出自己的觀點，提通過分析圖片、資料，研究發(fā)現(xiàn)：出新的疑惑。培養(yǎng)學生的分析問題借助p4的資料分析和相關(guān)文字，2.通過觀察分析，說出“露的能力以及科學推理解決以下問題：西”少女的運動方式。3.觀察觀能力（1）就“露西”少女的骨骼來看，察“東非人”頭骨化石及復原像她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根得出：“東非人”時代的古人類，據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想像一下她不僅能使用工具，還能制造簡單的運動方式是怎樣的？的工具，提高了工具的效能。（2）“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，4.根據(jù)上述化石以及它們的“東非人”在使用工具方面已經(jīng)具遺物，請推測一下古人類當時的有什么能力？生活狀況。小結(jié)：由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進行很好的交流。沒有語言而僅用肢體去表達，會產(chǎn)生很多的誤會。因此，我們在生活中應(yīng)充分而恰當?shù)剡\用語言。強調(diào)：語言交流是動物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。經(jīng)過漫長的歲月，人類從弱者變成了強者，現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到可以影響生物圈的面貌。
三、
教學反思反思一、《人類的起源和發(fā)展》是課本上第一節(jié)課的教學內(nèi)容，并非是教學的重點和難點。如果這節(jié)課上得不好，可能象歷史課。由于開課日期的限制，所以選擇這部分內(nèi)容開課。開始在選這節(jié)課題時，心中很擔心這節(jié)課的教學很難進行，因為這節(jié)課的教學內(nèi)容很象一節(jié)歷史課，可以由教師把人類的起源和發(fā)展從頭到尾的描述一遍，其中再展示幾張圖片就可以了。然而從教學的效果看，這節(jié)課是成功的。反思二、充分挖掘教的內(nèi)容，制定出相應(yīng)的三維教學目標是這節(jié)課教學成功的主要原因。在教學設(shè)計時充分分考慮三維目標中以學生為主體，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的教學理念。這節(jié)課的教學順序都是安照課本上教學知識點的順序進行設(shè)計的。
這樣上課老師講起來很順暢，象講上歷史課似的。但這樣是以老師講為主了，忽視學生的活動了。我在這節(jié)課中設(shè)計了以下一些學生活動。培養(yǎng)學生的自學能力，觀察能力，分析討論能力，合作能力。其中比較突出培養(yǎng)觀察能力。從開始用圖片觀察導入課題，到觀察影片，然后針對課本有關(guān)內(nèi)知識點提出有關(guān)問題，讓學生分析討論，這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力又培養(yǎng)了學生的分析討論和小組合作能力。其中影片非常精彩，對學生的吸引力很大，這大大激發(fā)了學生對人類起和發(fā)展有關(guān)知識的求知欲望?？梢哉f影片的觀察在本節(jié)課的教學中起到了重要畫龍點睛的作用。另外針對課本知識點難易程度和相關(guān)圖片，有兩個知識點讓學生進行自學，然后分析討論，回答解決有關(guān)問題。例如學習到從猿到人的進化時，閱讀課本知識，并觀察圖片，分析討論，回答人類從犯規(guī)到人的進化經(jīng)歷哪幾個階段，各階段的在進化上有哪些主要特點？學生活動的效果非常好，都能很好的解答以上的問題。從教學次果看，這節(jié)的教學很好的達到了預(yù)期的教學三維目標。
電子教學教案設(shè)計篇十九
端午節(jié)是我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳說是為了紀念愛國詩人屈原而來。
端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)等，在每一年的農(nóng)歷五月初五，人們都會買粽子來吃。端午節(jié)的風俗可多了，比如：吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、掛菖蒲等。傳說端午節(jié)是為了紀念愛囯的'詩人屈原而定的，屈原是戰(zhàn)國時期的人，中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。他的代表作品有《離騷》、《天問》、《九歌》；屈原受奸人所害，被楚王削職流放，在流放中屈原聽說楚國的都城被敵人占領(lǐng)，百姓受難，在五月初五這一天，他懷抱一塊石頭走到一條江前，縱身跳入江中。楚國百姓們聽到屈原自殺投江的消息，都十分悲痛。他們劃著船趕來打撈屈原，大家把粽子扔到江中喂魚，希望魚兒不要傷害屈原的身體。劃船在后來慢慢演變?yōu)橘慅堉鄣幕顒印＿@就是五月初五端午包粽子、賽龍舟的來歷。
到粽子說，我可喜歡吃了。記的在去年的端午節(jié)，我和婆婆還有爺爺一起去買粽子，在賣粽子的攤位前，我看到有好多好多的粽子，一眼看上去綠綠的，仿佛就是一座座翠綠的小山。在這些粽子當中我最喜歡吃的是豆沙味和白味的粽子；剛到家，我迫不及待的求婆婆燒水煮粽子。在廚房里，我聞到香噴噴的味道，口水都快流出來了，心想：什么時候才能吃到香噴噴的粽子呢？沒過多久，粽子終于可以吃了，我和婆婆還有爺爺大飽口福的把粽子吃得一個不剩。
電子教學教案設(shè)計篇二十
四年級下學期，我和我們班的其他幾名同學接到信息老師的通知，參加第九屆小學生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因為我對電腦很感興趣，在家沒有時間練習，馬上報了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報刊，因為我們學校有一名叫《七色光》的報刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學第一件事就是沖進制作室制作電子報刊。我們在一張張、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報刊出爐了。我們反復翻看，挑出了一個又一個的'錯誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎。當我拿到獲獎證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。
電子教學教案設(shè)計篇一
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機物料2500元，機修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費用分配匯總表”。
材料費用分配表。
(2)材料定額費用比例法。
2、材料費用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費用的分配核算。
其程序和方法與材料費用分配基本相同。
1、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中應(yīng)單獨設(shè)置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應(yīng)單獨編制。
2、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中無需單獨設(shè)“燃料及動力”成本項目，應(yīng)將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時，其價值損耗應(yīng)計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時，其價值一次計入當期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報廢時，其殘料價值沖減有關(guān)成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動保護用品一批，計21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機修車間6000元，分三個月攤銷。領(lǐng)用時記帳。
借：待攤費用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機修車間元。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費用--d攤銷7000。
四、包裝物費用的分配核算。
外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：
第一、交互分配的會計處理。可只進行明細核算，不進行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對外分配的輔助生產(chǎn)費用。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財會人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機構(gòu)中的財會人員。
(一)杜邦公司的財會機構(gòu)組織p2。
(二)躍進汽車集團公司財會機構(gòu)組織p3。
(三)會計人員的道德問題。
1、美國管理會計師協(xié)會的“道德行為準則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。
2、我國會計職業(yè)道德規(guī)范。
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務(wù)”八個方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績評價的重要指標；
(三)成本是制定價格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會計對象。
一、成本會計的對象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費。--我國《企業(yè)會計制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。
--美國會計學會，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補償?shù)奈锘瘎趧雍突顒趧又斜匾獎趧拥呢泿疟憩F(xiàn)。
(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。
產(chǎn)品成本是成本會計對象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會計的對象：即成本會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費用(即期間費用)。
現(xiàn)代成本會計的對象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機會成本、可控成本、責任成本等。
二、支出、費用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費用及費用與支出的關(guān)系。
費用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費用和期間費用兩類。
生產(chǎn)費用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動有密切關(guān)系的耗費，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會計期間實際發(fā)生的生產(chǎn)費用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會計的職能和任務(wù)。
一、成本會計的職能。
成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會計職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，采用適當?shù)某杀居嬎惴椒ǎ匆?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進管理，降低耗費，提高經(jīng)濟效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計劃的前提。
(五)成本計劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標成本，具體規(guī)定處在計劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計劃、對成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進行限制和監(jiān)督，使之能按計劃進行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標的實現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對成本計劃及其有關(guān)指標實際完成情況進行總結(jié)和評價，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強成本管理責任制，履行經(jīng)濟責任，提高成本管理水平。
以上成本會計的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項職能都無法進行，因而就不會有成本會計。
二、成本會計的任務(wù)。
(一)進行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計劃和費用預(yù)算；
(二)核算成本、費用，并對其進行審核和控制，防止浪費和損失；
(三)定期進行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費用，提高經(jīng)濟效益。
第四節(jié)成本會計工作組織。
電子教學教案設(shè)計篇二
名片的設(shè)計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學不服氣，那么就證明給女同學看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學看到了嗎？男同學就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一?導入。
s師：“剛才同學們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“?。≡瓉硎嵌沤?jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯(lián)系?！?BR> 杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結(jié)束）。
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學習一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下?！?BR> 交流結(jié)束，教師請學生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學生制作結(jié)束。
教師和學生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始?！胺乓魳?，找到一個好朋友。
教師注意和學生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
電子教學教案設(shè)計篇三
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學建議。
教材分析。
電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的課業(yè)負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學生的數(shù)學靈感，提高數(shù)學學習的興趣，促進學生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學生操作步驟和結(jié)論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而是讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，應(yīng)該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1，訂正時要強調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學生分小組互相出題練習。教學例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據(jù)四則運算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進行運算。教學例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導學生思考，使學生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學會應(yīng)用。
電子教學教案設(shè)計篇四
教學目標設(shè)計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產(chǎn)生對科學的熱愛之情。
教學內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設(shè)計。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設(shè)計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應(yīng)孩子習得語言的天性，給學生以表達的權(quán)力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
電子教學教案設(shè)計篇五
編制個性化電子教案是進一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學素材是構(gòu)建高水平教學素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領(lǐng)域。
cai研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統(tǒng)，使學生具有了學習過程的控制權(quán)；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎(chǔ)的智能教學系統(tǒng)，構(gòu)建學生模型和教學策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學習；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統(tǒng)，為學習者更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機絡(luò)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學理論得到提倡。建構(gòu)主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環(huán)境，為學習者無時空限制的自由學習空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統(tǒng)教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個性化電子教案的設(shè)計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學設(shè)計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應(yīng)該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內(nèi)容、教學組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現(xiàn)自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經(jīng)驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和不同的教學情景，設(shè)計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學素材庫是教師根據(jù)教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務(wù)。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設(shè)教學素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計素材以準確生動表現(xiàn)教學內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學素材的設(shè)計制作應(yīng)注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用cad做成三維模型，再導入到3dmax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學時數(shù)壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經(jīng)驗，并進一步結(jié)合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學素材是構(gòu)建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。
電子教學教案設(shè)計篇六
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二。
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設(shè)計。
教案點評：
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務(wù)。
電子教學教案設(shè)計篇七
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學教案設(shè)計篇八
知識目標：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當?shù)姆椒ū硎炯希?BR> 能力目標：
通過集合語言的學習與運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力.
【教學重點】。
集合的表示法．。
【教學難點】。
集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．。
【教學設(shè)計】。
（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；
（2）引導學生自然地認識集合與元素的關(guān)系；
（4）通過練習，鞏固知識．。
（5）依照學生的認知規(guī)律，順應(yīng)學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．。
【教學備品】。
教學課件．。
【課時安排】。
2課時．(90分鐘)。
電子教學教案設(shè)計篇九
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學目標。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學習，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學重點、難點。
教學重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學難點。
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學情分析。
教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動教學法、討論教學法。
四、學法分析。
自主學習法、探究學習法。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
教師活動。
學生活動。
展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導學生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動。
學生活動。
1、組織學生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導學生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。
2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學生學習信息技術(shù)的`積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學生活動。
1、結(jié)合范例，引導學生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學生活動。
1、先請學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強向家鄉(xiāng)名人學習的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設(shè)計一份電子小報。
引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內(nèi)容進行總結(jié)，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學生自主完成，學以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學教案設(shè)計篇十
知識要點：
教學過程：
活動一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個同學寫出自己的e—mail地址。
2、請同學們關(guān)注e-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名。
3、詢問同學們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問同學們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢問同學們在使用郵箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個郵箱的同學對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個大型網(wǎng)站上申請免費電子郵箱。
活動二：申請免費電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）。
b、教師演示過程，特別提醒學生關(guān)注的申請注意事項：帳號與密碼。
c、學生申請練習。
d、申請成功后結(jié)合書本知識向教師信箱zengfeng@發(fā)出第一封郵件。
活動三：設(shè)置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學生查看已收來信。發(fā)現(xiàn)問題并學習：
1、發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、同一郵件發(fā)送給多個人，地址之間應(yīng)用什么符號分隔。；或，
3、如何對信件進行修飾。
4、如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）。
5、如何修改個人密碼。
6、如何在發(fā)信的同時保存郵件到“發(fā)送郵件的同時保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、如何設(shè)置“自動回復”。
學生練習：
a、盡可能的修飾信件。
b、訴說自己本課堂學習中的收獲。如申請到簡單易記的.登陸帳號，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。
課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學反思：
能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對于小學生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內(nèi)容的學習，同學們表現(xiàn)出強烈的興趣?？墒?，有很多男同學，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在游戲世界里。如何引導學生充分利用課堂時間，學到更多的基本技能，在教學中我覺得以下嘗試效果不錯：
1、通過學生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學總有一些感觸）說事，學生更易接受，也會傾注更多的關(guān)注。
2、申請步驟圖示化。學生多了，總有個別同學因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關(guān)鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學。
3、設(shè)置電子信箱的學習，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學生摸索學習。一方面學生有這方面的欲望，二則可鍛煉學生的實際能力，三則在學生的學習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學。
4、鑒于學生水平參差不同，我在基本知識學完之后，對“高手”提出如下挑戰(zhàn)：
a、比比是誰首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰首先發(fā)出賀卡郵件。
電子教學教案設(shè)計篇十一
1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。
2、感受互相幫助的社會新風尚。
二、教學重點。
完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。
三、教學難點。
講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動。
四、教學課時：1課時。
五、教學過程。
1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。
要求：內(nèi)容要完整；重點部分講得具體些；意思連貫，語句通順。
2、聽說嘗試。
第一次聽錄音《電子娃娃乘車記》。
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時間、地點、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習。
1）自由準備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進行說話練習。
2）指名練說，評議。
3）同桌互說，相互補充。
4、小結(jié)。
電子教學教案設(shè)計篇十二
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學的改善，應(yīng)用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
一、促進了課堂教學中的操作性。
傳統(tǒng)的.多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學功能，不僅讓學生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學生的注意力，同時還有助于我們的教學變得易操作，可觀察，幫助學生更好地理解和掌握知識。
在這節(jié)課中，在學生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設(shè)定好的順序出示如何拼擺，在一定程序上限制了學生的思維，會造成教師強牽著學生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學生自己按照自己的想法去做，這讓學生成為學習的主人，也讓學生主動參與到活動當中去，提高了他們的學習興趣。
二、提高了課堂教學中的互動性。
以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進，學生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學生及學生與學生之間的互動性。
如讓學生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學生親自到白板上批注等。這樣的教學帶給了老師與學生之間更多的互動機會。
三、增強了課堂教學中的直觀性。
電子白板的介入，讓我們課堂教學中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學生獲得豐富的感性材料，有助于學生在學習過程中得到更深刻透徹的理解。
本節(jié)課學生在了解葉子的結(jié)構(gòu)時，我利電子白板的放大鏡功能，讓學生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學習葉子形狀的對稱美時，用智能筆工具畫出對稱軸，讓教學更加直觀。
四、建議。
對你所用的交互式電子白板的教學適用性暨有關(guān)功能等的改進建議或意見。
我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。
電子教學教案設(shè)計篇十三
海門市麒麟小學瞿曉倩。
project2mysnackbar第一課時：
本單元是再次鞏固操練了食物和飲料單詞，問答wwhatdoyouhave?whereis\are…?howmuchis\are…?三個句型以及回答。進行的一系列教學，本課我對已學四個單元的重難點知識進行了整合，總的來說大多學生在口語表達上，問題不是很大。本課時主要學習如何談?wù)撛O(shè)計小吃店，由此引出這幾個單元的重難點知識。反思今天的這節(jié)課，我認為有以下幾點：
一、關(guān)注了學生對課文的`整體感知和細節(jié)信息的獲取。
處理課文時采用了整-分-整的步驟，從整體感知整課，再到細節(jié)學習，最后整體呈現(xiàn)、設(shè)計并表演，并將本課的重點信息出示在板書上，方便學生復述和表演，符合小學生的認知習慣。
二、關(guān)注學生的過程性學習體驗。
閱讀中，通過聽歌曲、玩游戲、完成練習等活動，層層遞進，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。
三、備課中備學生顯得不夠，細節(jié)處理不夠到位。
朗讀和表演時環(huán)節(jié)浪費了點時間，所以最后的一個設(shè)計活動沒有來及做完，而且表演效果沒有完全表演出來，使得課堂氣氛顯得不太活躍。學生由于本身的詞匯量太小，所以效果不是很好，但是我相信教師長此以往嘗試下去，一定會有進步的。而且在這一塊的處理上，我沒有讓學生把最后的結(jié)尾用上朗讀和表演，這樣會讓故事更加完整。
今后我還需要更加用心的學習，牢固掌握新課程標準的理念并更加積極地探索、嘗試和實踐，以爭取讓英語課堂更加具有成效。
電子教學教案設(shè)計篇十四
課堂教學的實質(zhì)是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西，從而達成教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學輔助工具，已進入了越來越多的學校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學的需要進行應(yīng)用，能有效地提高課堂教學效果。
在課堂上，傳統(tǒng)的教學方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學資源比較缺乏，學生主要是被動接受知識，自我能動性得不到發(fā)揮，學習的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學時，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導作用。每當教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲，這就很容易對一些注意力不易集中的學生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學時間。課堂教學的本質(zhì)是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學生的交流，那就本末倒置了。
交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關(guān)注學生，實現(xiàn)了教師、學生與教學內(nèi)容之間的即時交互。
在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標就行了，學生跟著教師的步驟按部就班。學生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標”。這樣的教學信息化并不能給教與學帶來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。
ppt有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、劃、圈、標注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標注等等。同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認知。
有效課堂不僅僅是讓學生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。
一、教學設(shè)計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計的過程中不會浪費太多的時間。有些在ppt中也能達到的效果，但ppt的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效果，例如：圓片的移動。
二、在教學的過程中，能夠很好的實現(xiàn)與學生的互動，例如：可以讓學生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調(diào)動學生的學習積極性。
三、在教學的過程中能讓教師直接和學生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學的過程中徹底脫離鼠標，教師可以使用電子筆直接書寫。
熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會變白的”。
高效課堂的教學過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán)境下，教學過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，以人為本，重視學生，為建立以學生學習為中心的課堂教學，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，有效實施課堂教學。
電子教學教案設(shè)計篇十五
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網(wǎng)站上組織的電子白板培訓和微課培訓。在這之前我也曾參加過白板培訓，但是也只是蜻蜓點水，學了點皮毛，不久就忘記了。在教學中未曾真正加以運用。仔細想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經(jīng)過在網(wǎng)站上的培訓，感覺自己掌握的內(nèi)容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了。現(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使我們從遠離集體又融入到學生集體當中，每當我們在計算機操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學生造成影響而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學中出現(xiàn)。由于學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，我們也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的操作者，與學生打成一片，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現(xiàn)以學生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學易用，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學生能快速的提醒我。每當這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程中所學的知識，協(xié)助我們設(shè)計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，在這些活動中，確立學生的主體地位，從而更好的提高學生的學習效率。
三、電子白板能增強學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果更強，它更能增強學生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。根據(jù)平時的教學實踐比較，同樣一節(jié)課的內(nèi)容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術(shù)，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學過程的記錄和保存更有利于學生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網(wǎng)頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學內(nèi)容，以達到提高課堂效率的目標。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進了一個新的世界，找到了前進的方向。它綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，實現(xiàn)了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，還有待加強，我將盡力在最短的時間內(nèi)學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學教案設(shè)計篇十六
交互式電子白板進入課堂，解決了傳統(tǒng)的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性。但是，這么先進的設(shè)備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。
每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易導致一些注意力不易集中的學生對知識的關(guān)注度降低。這點尤其應(yīng)避免在小學課堂教學中出現(xiàn)。現(xiàn)在教師使用交互式電子白板進行教學，使教師離開了計算機操作臺，可以面向?qū)W生站在白板前進行操作，加之學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學。我們應(yīng)在平時的教學實踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質(zhì)量、提高教學效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。
電子教學教案設(shè)計篇十七
1.認識電子信箱的作用，會正確書寫e-mail地址。
3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4.認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
一、導課。
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認識電子信箱及e-mail地址。
1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2.引導學生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.請學生回答問題，教師作相應(yīng)的評價。
4.指導學生書寫自己的qq電子郵箱的e-mail地址，并將e-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學。
1.指導學生登錄qq。
2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3.引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4.布置任務(wù)。
5.讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件。
1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2.發(fā)送“”文件到學生電腦桌面。
3.指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5.出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
7.讓能力突出的學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8.引導學生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
2.布置任務(wù)。
3.提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5.指導學生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6.講授：一般情況下，作為附件的`文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
8.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
9.出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
1.提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2.請學生回答，并適當評價。
3.演示，講解：刪除電子郵件。
4.布置任務(wù)。
七、總結(jié)評價。
電子教學教案設(shè)計篇十八
教研類型科年。
目級。
1.了解人在生物界的地位和特征.
2.了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進化過程.3、理解文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系.
2、教師引導學生自學；3、學生分組討論，教師歸納。
正確的人類起源觀點.2、通過介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學生知道不同種族的人是同一個大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國發(fā)現(xiàn)的古人類化石，讓學生知道我國是文明古國。
1、說出人類起源于森林古猿文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系。
2.古猿到人的進化過程教學重點教學難點教材分析。
學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。接下來我將對學情進行分析：七年級的學生形象思維比較突出，性情里具有一定的童真童趣，因而學習積極性比較高，尤其是對人類的起源和發(fā)展這部分的內(nèi)容具有強烈的求知欲望，對于本節(jié)課的學習是極為有利的。在教學中，從學生身邊的事物入手，能夠更加方便學生理解。二、教學流程安排教學內(nèi)容、教師活動課程引入：師：我們?nèi)祟惖母黜椛顒佣家蕾囉谏锶?，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學習人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進一步探究人與生物圈的關(guān)系?！拔沂菑哪睦飦淼?？”這是孩童時代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪?？”讓我們追隨科學家的足跡來探究人類起源的奧秘。
學生活動。
學生進入學習情境。
設(shè)計意圖。
1.在自主學習的基礎(chǔ)上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己展示動、植物細胞的見解。分裂過程的動畫。意識2.借助資料，共同分析、感悟、到動、植物細胞分裂過提升。程初期都是一樣的。【鏈接資料】大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南?。恍尚缮钤趤喼薜募永锫ず吞K門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。
3.我們對森林古猿的一支轉(zhuǎn)變成人類做了初步的分析，那對此是否有什么證據(jù)呢？引出下面的學習內(nèi)容。二：人類的起源和發(fā)展1.在小組內(nèi)說出自己的觀點，提通過分析圖片、資料，研究發(fā)現(xiàn)：出新的疑惑。培養(yǎng)學生的分析問題借助p4的資料分析和相關(guān)文字，2.通過觀察分析，說出“露的能力以及科學推理解決以下問題：西”少女的運動方式。3.觀察觀能力（1）就“露西”少女的骨骼來看，察“東非人”頭骨化石及復原像她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根得出：“東非人”時代的古人類，據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想像一下她不僅能使用工具，還能制造簡單的運動方式是怎樣的？的工具，提高了工具的效能。（2）“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，4.根據(jù)上述化石以及它們的“東非人”在使用工具方面已經(jīng)具遺物，請推測一下古人類當時的有什么能力？生活狀況。小結(jié)：由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進行很好的交流。沒有語言而僅用肢體去表達，會產(chǎn)生很多的誤會。因此，我們在生活中應(yīng)充分而恰當?shù)剡\用語言。強調(diào)：語言交流是動物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。經(jīng)過漫長的歲月，人類從弱者變成了強者，現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到可以影響生物圈的面貌。
三、
教學反思反思一、《人類的起源和發(fā)展》是課本上第一節(jié)課的教學內(nèi)容，并非是教學的重點和難點。如果這節(jié)課上得不好，可能象歷史課。由于開課日期的限制，所以選擇這部分內(nèi)容開課。開始在選這節(jié)課題時，心中很擔心這節(jié)課的教學很難進行，因為這節(jié)課的教學內(nèi)容很象一節(jié)歷史課，可以由教師把人類的起源和發(fā)展從頭到尾的描述一遍，其中再展示幾張圖片就可以了。然而從教學的效果看，這節(jié)課是成功的。反思二、充分挖掘教的內(nèi)容，制定出相應(yīng)的三維教學目標是這節(jié)課教學成功的主要原因。在教學設(shè)計時充分分考慮三維目標中以學生為主體，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的教學理念。這節(jié)課的教學順序都是安照課本上教學知識點的順序進行設(shè)計的。
這樣上課老師講起來很順暢，象講上歷史課似的。但這樣是以老師講為主了，忽視學生的活動了。我在這節(jié)課中設(shè)計了以下一些學生活動。培養(yǎng)學生的自學能力，觀察能力，分析討論能力，合作能力。其中比較突出培養(yǎng)觀察能力。從開始用圖片觀察導入課題，到觀察影片，然后針對課本有關(guān)內(nèi)知識點提出有關(guān)問題，讓學生分析討論，這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力又培養(yǎng)了學生的分析討論和小組合作能力。其中影片非常精彩，對學生的吸引力很大，這大大激發(fā)了學生對人類起和發(fā)展有關(guān)知識的求知欲望?？梢哉f影片的觀察在本節(jié)課的教學中起到了重要畫龍點睛的作用。另外針對課本知識點難易程度和相關(guān)圖片，有兩個知識點讓學生進行自學，然后分析討論，回答解決有關(guān)問題。例如學習到從猿到人的進化時，閱讀課本知識，并觀察圖片，分析討論，回答人類從犯規(guī)到人的進化經(jīng)歷哪幾個階段，各階段的在進化上有哪些主要特點？學生活動的效果非常好，都能很好的解答以上的問題。從教學次果看，這節(jié)的教學很好的達到了預(yù)期的教學三維目標。
電子教學教案設(shè)計篇十九
端午節(jié)是我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳說是為了紀念愛國詩人屈原而來。
端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)等，在每一年的農(nóng)歷五月初五，人們都會買粽子來吃。端午節(jié)的風俗可多了，比如：吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、掛菖蒲等。傳說端午節(jié)是為了紀念愛囯的'詩人屈原而定的，屈原是戰(zhàn)國時期的人，中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。他的代表作品有《離騷》、《天問》、《九歌》；屈原受奸人所害，被楚王削職流放，在流放中屈原聽說楚國的都城被敵人占領(lǐng)，百姓受難，在五月初五這一天，他懷抱一塊石頭走到一條江前，縱身跳入江中。楚國百姓們聽到屈原自殺投江的消息，都十分悲痛。他們劃著船趕來打撈屈原，大家把粽子扔到江中喂魚，希望魚兒不要傷害屈原的身體。劃船在后來慢慢演變?yōu)橘慅堉鄣幕顒印＿@就是五月初五端午包粽子、賽龍舟的來歷。
到粽子說，我可喜歡吃了。記的在去年的端午節(jié)，我和婆婆還有爺爺一起去買粽子，在賣粽子的攤位前，我看到有好多好多的粽子，一眼看上去綠綠的，仿佛就是一座座翠綠的小山。在這些粽子當中我最喜歡吃的是豆沙味和白味的粽子；剛到家，我迫不及待的求婆婆燒水煮粽子。在廚房里，我聞到香噴噴的味道，口水都快流出來了，心想：什么時候才能吃到香噴噴的粽子呢？沒過多久，粽子終于可以吃了，我和婆婆還有爺爺大飽口福的把粽子吃得一個不剩。
電子教學教案設(shè)計篇二十
四年級下學期，我和我們班的其他幾名同學接到信息老師的通知，參加第九屆小學生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因為我對電腦很感興趣，在家沒有時間練習，馬上報了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報刊，因為我們學校有一名叫《七色光》的報刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學第一件事就是沖進制作室制作電子報刊。我們在一張張、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報刊出爐了。我們反復翻看，挑出了一個又一個的'錯誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎。當我拿到獲獎證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。