總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思過去的經(jīng)歷，為未來的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和啟示。寫一篇較為完美的心得體會(huì)要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長時(shí)間，在她沒完沒了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說“哎呀，昨日爸爸買的那個(gè)玩具怎樣不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會(huì)賴床，冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你明白嗎，這天親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。
但有時(shí)候也會(huì)很無理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會(huì)哭到東哭到西，然后有個(gè)“好人”就站出來，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧，還一個(gè)勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝?huì)意的.笑起來。
孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)?，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表揚(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的。
其實(shí)，我并沒有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們明白尊老愛幼、親切待人、友愛同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。
和寶寶在一起，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇?。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界，親愛的寶寶，期望你健康成長，這是我們每個(gè)家庭的期望，也是全社會(huì)的期望！
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，使護(hù)理學(xué)的工作領(lǐng)域不斷拓寬，對(duì)臨床護(hù)理工作也提出了更高的要求。護(hù)理人員必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的理論和技術(shù)，才能適應(yīng)需要，促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展。
1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。
2、?？频尼t(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。
3、護(hù)理專業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。
1、病房有計(jì)劃的組織講課、查房和考核。
2、科內(nèi)組織的講座和查房等。
3、院內(nèi)外各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講座、會(huì)議交流、學(xué)習(xí)班等。
1、試用期護(hù)士的繼續(xù)教育。
（1）目標(biāo)。
具有良好的護(hù)士形象和行為，能獨(dú)立完成臨床護(hù)理的工作。
（2）重點(diǎn)。
1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)。
2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練。
3）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。
4）學(xué)習(xí)專科護(hù)理理論和技能。
5）學(xué)習(xí)為患者作健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。
（3）具體要求。
1）到醫(yī)院報(bào)到時(shí)，接受護(hù)理部組織的入院教育和護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練。
2）工作以各班護(hù)士工作為主，適當(dāng)安排治療工作，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)和技能。
3）參加病房內(nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4）護(hù)士長每季度考核和抽查護(hù)士素質(zhì)、護(hù)理知識(shí)和技能，考核結(jié)果上交護(hù)理部。
2、護(hù)士階段的繼續(xù)教育。
（1）目標(biāo)。
能按要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作，特別是專科護(hù)理的知識(shí)，逐漸達(dá)到護(hù)師水平。畢業(yè)2—3年的護(hù)士。
（2）重點(diǎn)。
1）在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練專科護(hù)理知識(shí)和技能（包括?？萍膊≈R(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。學(xué)習(xí)整體護(hù)理有關(guān)的理論和方法。
2）學(xué)習(xí)健康教育的原則和方法，充實(shí)教育內(nèi)容，提高教育能力。
（3）具體安排。
1）工作以臨床小組為主，適當(dāng)安排治療工作，熟練掌握各崗位工作程序和工作職責(zé)。
2）積極參加病房內(nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能，適當(dāng)參與病房內(nèi)小講課和患者教育工作。
3）護(hù)士長定期考核，側(cè)重?？谱o(hù)理知識(shí)和技能，考核結(jié)果上交護(hù)理部。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
教師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ)，教師的教育行為就成了沒有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個(gè)體的內(nèi)在德行，正是教師德行的引導(dǎo)，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)學(xué)生精神起點(diǎn)的內(nèi)在依據(jù)。
師德的表現(xiàn)又是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備：
記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！苯處熞獣r(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要溫和,要以情動(dòng)心，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的關(guān)愛學(xué)生的情感以及語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，往往可以收到令人滿意的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
我們要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的特征體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。為人師表，身教重于言教。一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。
教師的幸福是什么？這次師德培訓(xùn)聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座，如沐春雨，細(xì)潤心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對(duì)教師的幸福展開了深入的闡述，而讓我受益最深的是對(duì)心態(tài)的論述。心態(tài)能決定人生，因?yàn)橐粋€(gè)人的心態(tài)便是他對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。一個(gè)人的內(nèi)心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明；內(nèi)心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內(nèi)心世界越美好，看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的，有心的地方就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂，而幸?？鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。這種幸福的體驗(yàn)與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。在這一切中，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓(xùn)，使我更有信心懷著“愛與責(zé)任”，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項(xiàng)神圣的職業(yè)，同時(shí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。師德需要培訓(xùn)，需要教育，更需要自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
其一，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
其二，通過對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，課程培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。
總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅讓我認(rèn)識(shí)了新老師、新朋友，還能和一些同仁們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?、相互學(xué)習(xí)。真讓我受益匪淺。
自從我參加繼續(xù)教育研修班以來，常常在電腦旁學(xué)習(xí)，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對(duì)策》也是從《綱要》開始，解讀語言教育的五個(gè)方面內(nèi)容，七個(gè)方面的要求，四個(gè)知道要點(diǎn)的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以成為一名合格的教師。
使我的眼光和思維邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，讓我對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。在通過這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個(gè)個(gè)解開。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些自己的看法?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。
總之，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動(dòng)上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了認(rèn)識(shí)面，得到了經(jīng)驗(yàn)。
在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的風(fēng)采。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
對(duì)新畢業(yè)護(hù)士，為了消除其緊張心理，加快熟悉醫(yī)院環(huán)境和本職工作的內(nèi)容及要求，對(duì)其進(jìn)行為期一周的集體上課：介紹醫(yī)院環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、崗位用語及護(hù)理人員職責(zé)。然后分別到各個(gè)科室工作進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位培訓(xùn)，由高年資護(hù)師以上職稱的同志進(jìn)行帶教，達(dá)到對(duì)各個(gè)臨床科室工作環(huán)境和專科護(hù)理知識(shí)有所了解，并熟悉其他醫(yī)務(wù)人員，對(duì)其臨床工作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)醫(yī)院繼續(xù)教育暫行規(guī)定，科室每季度對(duì)35周歲以下的護(hù)理人員進(jìn)行三基理論考試一次，達(dá)到人人過關(guān)。護(hù)理部每年科室1～2次。
(1)畢業(yè)1～2年的護(hù)士，主要考核其基本功訓(xùn)練，要求必須熟練掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能和疾病護(hù)理常規(guī)及有關(guān)規(guī)章制度、職責(zé)等。
(2)畢業(yè)3～5年的護(hù)士主要以?？评碚摵蛯？萍寄転橹?。考核其對(duì)本專業(yè)的常見疾病的處理原則和護(hù)理常規(guī)，急危重病人的搶救與處理等。并對(duì)?？撇∪说男睦硖攸c(diǎn)，考核其與病人溝通技巧，并要求積極配合科研工作，同時(shí)鼓勵(lì)參加成人學(xué)歷教育，以提高學(xué)歷水平。
(3)護(hù)師職稱的人員，除了達(dá)到高年職護(hù)士的專業(yè)要求外應(yīng)具有開展護(hù)理新技術(shù)，使用新設(shè)備以及掌握護(hù)理理論，急救護(hù)理知識(shí)。能以護(hù)理程序的工作方式服務(wù)于病人。并且有臨床帶教能力，積極參與科研，撰寫護(hù)理論文，按要求在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)上交流或發(fā)表。專科畢業(yè)的護(hù)士按照醫(yī)院的有關(guān)規(guī)定分期、分批參加成人高等教育考試，生入本科，完成護(hù)理本科學(xué)習(xí)。
(4)根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理規(guī)定，每年完成25學(xué)分，達(dá)不到者不予晉升。主管護(hù)師以上職稱，根據(jù)?？撇∪颂攸c(diǎn)，制定健康教育計(jì)劃和急危重病人搶救護(hù)理計(jì)劃。并指導(dǎo)護(hù)師、護(hù)士完成?？撇∪俗o(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理工作。同時(shí)鼓勵(lì)他們參加各種護(hù)理管理、?？谱o(hù)理培訓(xùn)班，不斷吸取新知識(shí)掌握新技術(shù)，發(fā)揮其創(chuàng)造力。積極開展科研，積極發(fā)表論文。
(5)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，護(hù)理部制定培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，每年選派護(hù)師以上職稱人員參加省內(nèi)外各種培訓(xùn)班或進(jìn)修學(xué)習(xí)某些新的護(hù)理技術(shù)。定期組織新技術(shù)，新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我更新了教育教學(xué)觀念，受益匪淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，用心地學(xué)習(xí)，使我看到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，理清了教學(xué)思路，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)。
一、在學(xué)習(xí)中我心情激動(dòng)，我清楚知道了新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學(xué)水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時(shí)期的教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識(shí)與技能，才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。
二、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要途徑;“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識(shí)的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是知識(shí)結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用邏輯推理的原則可以將學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)分化的程度提高，教師會(huì)不斷注意新知識(shí)的穩(wěn)定性、清晰性，新知識(shí)的固定點(diǎn)、生長點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力, 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺，只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
總之，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，專家們獨(dú)到的見解，給了我深深的感悟，在學(xué)習(xí)中，越發(fā)感到自己責(zé)任重大，知識(shí)貧乏，我悟出了人只有在學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能在實(shí)踐中有所大成。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程絡(luò)初級(jí)為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),雖然這是一次絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來說倍感珍惜。通過絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽評(píng)課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得ppt課件的制作和使用技巧、圖片處理，由北京師范大學(xué)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)淼慕j(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識(shí)的同仁，可是在絡(luò)上我們相互無拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識(shí)的心，主動(dòng)設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的.榜樣。
通過本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：
第一、對(duì)ppt課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;。
第四、會(huì)使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動(dòng)沒有行動(dòng)了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
為了進(jìn)一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教學(xué)改革進(jìn)程，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學(xué)能力和園長教育管理能力為核心，根據(jù)“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，組織實(shí)施繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高園長和教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、師德水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)，使全體教育工作者在實(shí)施課程改革，全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。
二、培訓(xùn)措施根據(jù)國培、省培和縣級(jí)培訓(xùn)任務(wù)安排，結(jié)合我園實(shí)際，有計(jì)劃地安排相關(guān)培訓(xùn)。
1.繼續(xù)教育培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《(幼兒園)繼續(xù)教育有關(guān)規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時(shí)驗(yàn)證工作。同時(shí)根據(jù)工作分工，組織相關(guān)教師參加各類的崗位培訓(xùn)班。
2.新課程學(xué)科培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，選派園骨干教師和教務(wù)主任等參加相關(guān)的課程培訓(xùn)。
3.學(xué)歷培訓(xùn)。目前，我園專任教師學(xué)歷達(dá)中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵(lì)和支持教師參加大專、本科學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為參加自學(xué)、函授考試的教師，提供時(shí)間上的支持，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次。
4.信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師增強(qiáng)和提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)、能力和水平，提高教學(xué)效果和工作效率。
5.骨干教師培訓(xùn)。幼兒園按計(jì)劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育、教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6.師德培訓(xùn)。(1)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育和教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》精神等，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感、使命感。(2)把師德建設(shè)活動(dòng)制度化、常規(guī)化，結(jié)合上級(jí)要求和本園實(shí)際開展師德教育系列活動(dòng)，使師德水平年年上新臺(tái)階。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。相互交流，談學(xué)習(xí)收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
8.其他培訓(xùn)。(1)部分教師接受本園的傳、幫、帶指導(dǎo)。(2)所有教師必須參加上級(jí)組織的各種繼續(xù)教育。(3)基本功培訓(xùn)。以教師自身培訓(xùn)為主，定期組織比賽(如教學(xué)比賽等)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一位教師不容易，但是要當(dāng)一位好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼謹(jǐn)慎靈的健康和成長是任何東西都沒法代替的最光輝的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒建立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)行》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是全部幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情形下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情形下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的性能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抗擊力較弱。因此，做好幼兒的'衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，避免和排除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我知道了一些溝通技能，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、同等、合作的原則，爭取家長的知道、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
稚嫩教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，一定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通進(jìn)程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情形，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技能，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的成效。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交換，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)終止了，但是老師們學(xué)習(xí)的興趣很高，每天大家都在終止一天繁忙的工作以后積極討論，交換。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一位積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好。
3、知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。
4、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。
2、加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處。
3、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。
4、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)。
5、在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)遵守規(guī)則。
6、教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品，用完收拾。
7、引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。
8、擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
總之，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時(shí)候一個(gè)簡單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)的過程。在這一過程中也能滲透社會(huì)教育，比如，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì)，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學(xué)，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xx年4月我參加了xx省xx市20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知識(shí)收獲有限，思想收獲頗豐。通過培訓(xùn)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)一種需要，學(xué)習(xí)需要善問，學(xué)習(xí)需要思考，學(xué)習(xí)更需要堅(jiān)持。師者傳道、授業(yè)、解惑也；、生者悟道、創(chuàng)造、發(fā)展也。
學(xué)習(xí)是沒有止境的，是我們一生都要重復(fù)的事情。終身學(xué)習(xí)是一種信念，也是一種品質(zhì)，學(xué)習(xí)不是看見什么學(xué)什么，而是要有重點(diǎn)有方向，按照“干什么、學(xué)什么”“缺什么、補(bǔ)什么”的原則科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)黨需要學(xué)習(xí)，一個(gè)民族需要學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)。江蘇省20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的一個(gè)重大創(chuàng)新，賦予了“學(xué)習(xí)”更深的內(nèi)涵、更高的目標(biāo)。教師學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有內(nèi)容，可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)。時(shí)間不限，場地、空間無限，資源共享。通過自學(xué)、互學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)起來，動(dòng)起來，共同營造自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的良好文化氛圍。
一問一答本來就是一個(gè)探求觀點(diǎn)、挖掘深度的過程，我們來自全省不同地市的學(xué)員在班級(jí)研討思想交流的碰撞中，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。好問題不僅有態(tài)度，好問題往往還伴隨著深度。學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)提問，只有不斷的善于提問，才能表示自己不僅聽懂了，而且還能提出問題來。善問是一種自我挑戰(zhàn)，善問是一種能力，善問更是一種藝術(shù)。謝覺哉說：好問，是好的……如果自己不想，只隨口問，既能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了“為什么學(xué)，學(xué)什么、怎么學(xué)？”發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的差距和不足，努力將學(xué)習(xí)成果盡快轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。提高了當(dāng)前對(duì)學(xué)前教育理論熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)，特別是通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，每個(gè)教師應(yīng)拓寬自己的教育視野，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前兒童各科教育內(nèi)存在的各種理論和實(shí)踐問題，從而提高幼兒教師從事學(xué)前兒童各科教育實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。
通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗臉”，方向上指了“路”，思想上充了“電”，行動(dòng)上加了“油”。說實(shí)話，我參加工作19年了還真沒靜下心來系統(tǒng)學(xué)習(xí)過學(xué)前兒童各科教育。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)需要思考。只有學(xué)習(xí)才能站在時(shí)代的高度，開拓寬廣的視野，打開思想的枷鎖。在聽專家講座及學(xué)習(xí)思考的過程中，我把學(xué)習(xí)思考當(dāng)成一種常態(tài)，變成工作和生活的一部分。啟發(fā)自己的一些新看法和觀點(diǎn)。我結(jié)合所學(xué)理論認(rèn)真思考一些問題，置身于其中完全是一種全新的感受，通過聆聽進(jìn)一步明確了學(xué)前兒童各科教育旨在提高對(duì)學(xué)前兒童各科的理論和實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員從事學(xué)前兒童各科教育實(shí)踐工作的基本能力和素養(yǎng)?？偨Y(jié)幼教實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：作為一名幼兒教師既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又要向教師學(xué)習(xí)。正如孔子所說：學(xué)然后知困，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要持之以恒。我天天堅(jiān)持收看視頻講座，從一講一講地看到有重點(diǎn)地學(xué)，從一線教師的示范課到專家們的講解點(diǎn)評(píng)，我都認(rèn)真去學(xué)習(xí)思考反思自己，學(xué)習(xí)不在時(shí)間長短，關(guān)鍵在實(shí)踐、在感悟、在應(yīng)用。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，就有收獲。終身教育發(fā)展的長度——貫穿人一生的教育；廣度——學(xué)習(xí)化的社會(huì)無處不學(xué)，無時(shí)不學(xué)；深度——學(xué)習(xí)是人生命內(nèi)涵的充實(shí)。堅(jiān)持讀書，向書本學(xué)習(xí)；堅(jiān)持各種社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)；堅(jiān)持學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果與工作實(shí)際相結(jié)合。我們的觀念與思維，只有通過堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地更新與完善。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
xx月xx日至xx日，學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的.。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊(yùn)，精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較，讓我增長了見識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在盼望中，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。
10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹]這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！
記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
五、愛生應(yīng)有九需要：
1、智慧、2、尊重、3、寬容、4、懲罰藝術(shù)、5、教育藝術(shù)、6、批評(píng)藝術(shù)、7、發(fā)現(xiàn)8、鼓勵(lì)、9、微笑。
10月7日，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動(dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?BR> 一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。
我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。
教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。
當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳[此統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長時(shí)間，在她沒完沒了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說“哎呀，昨日爸爸買的那個(gè)玩具怎樣不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會(huì)賴床，冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你明白嗎，這天親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。
但有時(shí)候也會(huì)很無理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會(huì)哭到東哭到西，然后有個(gè)“好人”就站出來，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧，還一個(gè)勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝?huì)意的.笑起來。
孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)?，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表揚(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的。
其實(shí)，我并沒有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們明白尊老愛幼、親切待人、友愛同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。
和寶寶在一起，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇?。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界，親愛的寶寶，期望你健康成長，這是我們每個(gè)家庭的期望，也是全社會(huì)的期望！
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，使護(hù)理學(xué)的工作領(lǐng)域不斷拓寬，對(duì)臨床護(hù)理工作也提出了更高的要求。護(hù)理人員必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的理論和技術(shù)，才能適應(yīng)需要，促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展。
1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。
2、?？频尼t(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。
3、護(hù)理專業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。
1、病房有計(jì)劃的組織講課、查房和考核。
2、科內(nèi)組織的講座和查房等。
3、院內(nèi)外各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講座、會(huì)議交流、學(xué)習(xí)班等。
1、試用期護(hù)士的繼續(xù)教育。
（1）目標(biāo)。
具有良好的護(hù)士形象和行為，能獨(dú)立完成臨床護(hù)理的工作。
（2）重點(diǎn)。
1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)。
2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練。
3）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。
4）學(xué)習(xí)專科護(hù)理理論和技能。
5）學(xué)習(xí)為患者作健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。
（3）具體要求。
1）到醫(yī)院報(bào)到時(shí)，接受護(hù)理部組織的入院教育和護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練。
2）工作以各班護(hù)士工作為主，適當(dāng)安排治療工作，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)和技能。
3）參加病房內(nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
4）護(hù)士長每季度考核和抽查護(hù)士素質(zhì)、護(hù)理知識(shí)和技能，考核結(jié)果上交護(hù)理部。
2、護(hù)士階段的繼續(xù)教育。
（1）目標(biāo)。
能按要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作，特別是專科護(hù)理的知識(shí)，逐漸達(dá)到護(hù)師水平。畢業(yè)2—3年的護(hù)士。
（2）重點(diǎn)。
1）在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練專科護(hù)理知識(shí)和技能（包括?？萍膊≈R(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。學(xué)習(xí)整體護(hù)理有關(guān)的理論和方法。
2）學(xué)習(xí)健康教育的原則和方法，充實(shí)教育內(nèi)容，提高教育能力。
（3）具體安排。
1）工作以臨床小組為主，適當(dāng)安排治療工作，熟練掌握各崗位工作程序和工作職責(zé)。
2）積極參加病房內(nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能，適當(dāng)參與病房內(nèi)小講課和患者教育工作。
3）護(hù)士長定期考核，側(cè)重?？谱o(hù)理知識(shí)和技能，考核結(jié)果上交護(hù)理部。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
教師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ)，教師的教育行為就成了沒有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個(gè)體的內(nèi)在德行，正是教師德行的引導(dǎo)，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)學(xué)生精神起點(diǎn)的內(nèi)在依據(jù)。
師德的表現(xiàn)又是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備：
記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！苯處熞獣r(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要溫和,要以情動(dòng)心，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的關(guān)愛學(xué)生的情感以及語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，往往可以收到令人滿意的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
我們要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的特征體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。為人師表，身教重于言教。一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。
教師的幸福是什么？這次師德培訓(xùn)聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座，如沐春雨，細(xì)潤心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對(duì)教師的幸福展開了深入的闡述，而讓我受益最深的是對(duì)心態(tài)的論述。心態(tài)能決定人生，因?yàn)橐粋€(gè)人的心態(tài)便是他對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。一個(gè)人的內(nèi)心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明；內(nèi)心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內(nèi)心世界越美好，看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的，有心的地方就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂，而幸?？鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。這種幸福的體驗(yàn)與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。在這一切中，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓(xùn)，使我更有信心懷著“愛與責(zé)任”，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項(xiàng)神圣的職業(yè)，同時(shí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。師德需要培訓(xùn)，需要教育，更需要自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
其一，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
其二，通過對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，課程培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。
總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅讓我認(rèn)識(shí)了新老師、新朋友，還能和一些同仁們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?、相互學(xué)習(xí)。真讓我受益匪淺。
自從我參加繼續(xù)教育研修班以來，常常在電腦旁學(xué)習(xí)，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對(duì)策》也是從《綱要》開始，解讀語言教育的五個(gè)方面內(nèi)容，七個(gè)方面的要求，四個(gè)知道要點(diǎn)的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以成為一名合格的教師。
使我的眼光和思維邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，讓我對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。在通過這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個(gè)個(gè)解開。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些自己的看法?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。
總之，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動(dòng)上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了認(rèn)識(shí)面，得到了經(jīng)驗(yàn)。
在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的風(fēng)采。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
對(duì)新畢業(yè)護(hù)士，為了消除其緊張心理，加快熟悉醫(yī)院環(huán)境和本職工作的內(nèi)容及要求，對(duì)其進(jìn)行為期一周的集體上課：介紹醫(yī)院環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、崗位用語及護(hù)理人員職責(zé)。然后分別到各個(gè)科室工作進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位培訓(xùn)，由高年資護(hù)師以上職稱的同志進(jìn)行帶教，達(dá)到對(duì)各個(gè)臨床科室工作環(huán)境和專科護(hù)理知識(shí)有所了解，并熟悉其他醫(yī)務(wù)人員，對(duì)其臨床工作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)醫(yī)院繼續(xù)教育暫行規(guī)定，科室每季度對(duì)35周歲以下的護(hù)理人員進(jìn)行三基理論考試一次，達(dá)到人人過關(guān)。護(hù)理部每年科室1～2次。
(1)畢業(yè)1～2年的護(hù)士，主要考核其基本功訓(xùn)練，要求必須熟練掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能和疾病護(hù)理常規(guī)及有關(guān)規(guī)章制度、職責(zé)等。
(2)畢業(yè)3～5年的護(hù)士主要以?？评碚摵蛯？萍寄転橹?。考核其對(duì)本專業(yè)的常見疾病的處理原則和護(hù)理常規(guī)，急危重病人的搶救與處理等。并對(duì)?？撇∪说男睦硖攸c(diǎn)，考核其與病人溝通技巧，并要求積極配合科研工作，同時(shí)鼓勵(lì)參加成人學(xué)歷教育，以提高學(xué)歷水平。
(3)護(hù)師職稱的人員，除了達(dá)到高年職護(hù)士的專業(yè)要求外應(yīng)具有開展護(hù)理新技術(shù)，使用新設(shè)備以及掌握護(hù)理理論，急救護(hù)理知識(shí)。能以護(hù)理程序的工作方式服務(wù)于病人。并且有臨床帶教能力，積極參與科研，撰寫護(hù)理論文，按要求在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)上交流或發(fā)表。專科畢業(yè)的護(hù)士按照醫(yī)院的有關(guān)規(guī)定分期、分批參加成人高等教育考試，生入本科，完成護(hù)理本科學(xué)習(xí)。
(4)根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理規(guī)定，每年完成25學(xué)分，達(dá)不到者不予晉升。主管護(hù)師以上職稱，根據(jù)?？撇∪颂攸c(diǎn)，制定健康教育計(jì)劃和急危重病人搶救護(hù)理計(jì)劃。并指導(dǎo)護(hù)師、護(hù)士完成?？撇∪俗o(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理工作。同時(shí)鼓勵(lì)他們參加各種護(hù)理管理、?？谱o(hù)理培訓(xùn)班，不斷吸取新知識(shí)掌握新技術(shù)，發(fā)揮其創(chuàng)造力。積極開展科研，積極發(fā)表論文。
(5)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，護(hù)理部制定培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，每年選派護(hù)師以上職稱人員參加省內(nèi)外各種培訓(xùn)班或進(jìn)修學(xué)習(xí)某些新的護(hù)理技術(shù)。定期組織新技術(shù)，新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我更新了教育教學(xué)觀念，受益匪淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，用心地學(xué)習(xí)，使我看到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，理清了教學(xué)思路，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)。
一、在學(xué)習(xí)中我心情激動(dòng)，我清楚知道了新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學(xué)水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時(shí)期的教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識(shí)與技能，才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。
二、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要途徑;“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識(shí)的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是知識(shí)結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用邏輯推理的原則可以將學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)分化的程度提高，教師會(huì)不斷注意新知識(shí)的穩(wěn)定性、清晰性，新知識(shí)的固定點(diǎn)、生長點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力, 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺，只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
總之，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，專家們獨(dú)到的見解，給了我深深的感悟，在學(xué)習(xí)中，越發(fā)感到自己責(zé)任重大，知識(shí)貧乏，我悟出了人只有在學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能在實(shí)踐中有所大成。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程絡(luò)初級(jí)為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),雖然這是一次絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來說倍感珍惜。通過絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽評(píng)課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得ppt課件的制作和使用技巧、圖片處理，由北京師范大學(xué)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)淼慕j(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識(shí)的同仁，可是在絡(luò)上我們相互無拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識(shí)的心，主動(dòng)設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的.榜樣。
通過本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：
第一、對(duì)ppt課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;。
第四、會(huì)使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動(dòng)沒有行動(dòng)了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
為了進(jìn)一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教學(xué)改革進(jìn)程，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學(xué)能力和園長教育管理能力為核心，根據(jù)“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，組織實(shí)施繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高園長和教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、師德水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)，使全體教育工作者在實(shí)施課程改革，全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。
二、培訓(xùn)措施根據(jù)國培、省培和縣級(jí)培訓(xùn)任務(wù)安排，結(jié)合我園實(shí)際，有計(jì)劃地安排相關(guān)培訓(xùn)。
1.繼續(xù)教育培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《(幼兒園)繼續(xù)教育有關(guān)規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時(shí)驗(yàn)證工作。同時(shí)根據(jù)工作分工，組織相關(guān)教師參加各類的崗位培訓(xùn)班。
2.新課程學(xué)科培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，選派園骨干教師和教務(wù)主任等參加相關(guān)的課程培訓(xùn)。
3.學(xué)歷培訓(xùn)。目前，我園專任教師學(xué)歷達(dá)中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵(lì)和支持教師參加大專、本科學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為參加自學(xué)、函授考試的教師，提供時(shí)間上的支持，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次。
4.信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師增強(qiáng)和提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)、能力和水平，提高教學(xué)效果和工作效率。
5.骨干教師培訓(xùn)。幼兒園按計(jì)劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育、教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6.師德培訓(xùn)。(1)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育和教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》精神等，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感、使命感。(2)把師德建設(shè)活動(dòng)制度化、常規(guī)化，結(jié)合上級(jí)要求和本園實(shí)際開展師德教育系列活動(dòng)，使師德水平年年上新臺(tái)階。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。相互交流，談學(xué)習(xí)收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
8.其他培訓(xùn)。(1)部分教師接受本園的傳、幫、帶指導(dǎo)。(2)所有教師必須參加上級(jí)組織的各種繼續(xù)教育。(3)基本功培訓(xùn)。以教師自身培訓(xùn)為主，定期組織比賽(如教學(xué)比賽等)。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一位教師不容易，但是要當(dāng)一位好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼謹(jǐn)慎靈的健康和成長是任何東西都沒法代替的最光輝的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒建立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)行》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是全部幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情形下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情形下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的性能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抗擊力較弱。因此，做好幼兒的'衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，避免和排除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我知道了一些溝通技能，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、同等、合作的原則，爭取家長的知道、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
稚嫩教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，一定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通進(jìn)程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情形，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技能，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的成效。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交換，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)終止了，但是老師們學(xué)習(xí)的興趣很高，每天大家都在終止一天繁忙的工作以后積極討論，交換。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一位積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好。
3、知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。
4、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。
2、加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處。
3、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。
4、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)。
5、在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)遵守規(guī)則。
6、教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品，用完收拾。
7、引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。
8、擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
總之，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時(shí)候一個(gè)簡單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)的過程。在這一過程中也能滲透社會(huì)教育，比如，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì)，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學(xué)，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xx年4月我參加了xx省xx市20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知識(shí)收獲有限，思想收獲頗豐。通過培訓(xùn)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)一種需要，學(xué)習(xí)需要善問，學(xué)習(xí)需要思考，學(xué)習(xí)更需要堅(jiān)持。師者傳道、授業(yè)、解惑也；、生者悟道、創(chuàng)造、發(fā)展也。
學(xué)習(xí)是沒有止境的，是我們一生都要重復(fù)的事情。終身學(xué)習(xí)是一種信念，也是一種品質(zhì)，學(xué)習(xí)不是看見什么學(xué)什么，而是要有重點(diǎn)有方向，按照“干什么、學(xué)什么”“缺什么、補(bǔ)什么”的原則科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)黨需要學(xué)習(xí)，一個(gè)民族需要學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)。江蘇省20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的一個(gè)重大創(chuàng)新，賦予了“學(xué)習(xí)”更深的內(nèi)涵、更高的目標(biāo)。教師學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有內(nèi)容，可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)。時(shí)間不限，場地、空間無限，資源共享。通過自學(xué)、互學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)起來，動(dòng)起來，共同營造自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的良好文化氛圍。
一問一答本來就是一個(gè)探求觀點(diǎn)、挖掘深度的過程，我們來自全省不同地市的學(xué)員在班級(jí)研討思想交流的碰撞中，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。好問題不僅有態(tài)度，好問題往往還伴隨著深度。學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)提問，只有不斷的善于提問，才能表示自己不僅聽懂了，而且還能提出問題來。善問是一種自我挑戰(zhàn)，善問是一種能力，善問更是一種藝術(shù)。謝覺哉說：好問，是好的……如果自己不想，只隨口問，既能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了“為什么學(xué)，學(xué)什么、怎么學(xué)？”發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的差距和不足，努力將學(xué)習(xí)成果盡快轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。提高了當(dāng)前對(duì)學(xué)前教育理論熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)，特別是通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，每個(gè)教師應(yīng)拓寬自己的教育視野，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前兒童各科教育內(nèi)存在的各種理論和實(shí)踐問題，從而提高幼兒教師從事學(xué)前兒童各科教育實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。
通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗臉”，方向上指了“路”，思想上充了“電”，行動(dòng)上加了“油”。說實(shí)話，我參加工作19年了還真沒靜下心來系統(tǒng)學(xué)習(xí)過學(xué)前兒童各科教育。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)需要思考。只有學(xué)習(xí)才能站在時(shí)代的高度，開拓寬廣的視野，打開思想的枷鎖。在聽專家講座及學(xué)習(xí)思考的過程中，我把學(xué)習(xí)思考當(dāng)成一種常態(tài)，變成工作和生活的一部分。啟發(fā)自己的一些新看法和觀點(diǎn)。我結(jié)合所學(xué)理論認(rèn)真思考一些問題，置身于其中完全是一種全新的感受，通過聆聽進(jìn)一步明確了學(xué)前兒童各科教育旨在提高對(duì)學(xué)前兒童各科的理論和實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員從事學(xué)前兒童各科教育實(shí)踐工作的基本能力和素養(yǎng)?？偨Y(jié)幼教實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：作為一名幼兒教師既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又要向教師學(xué)習(xí)。正如孔子所說：學(xué)然后知困，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要持之以恒。我天天堅(jiān)持收看視頻講座，從一講一講地看到有重點(diǎn)地學(xué)，從一線教師的示范課到專家們的講解點(diǎn)評(píng)，我都認(rèn)真去學(xué)習(xí)思考反思自己，學(xué)習(xí)不在時(shí)間長短，關(guān)鍵在實(shí)踐、在感悟、在應(yīng)用。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，就有收獲。終身教育發(fā)展的長度——貫穿人一生的教育；廣度——學(xué)習(xí)化的社會(huì)無處不學(xué)，無時(shí)不學(xué)；深度——學(xué)習(xí)是人生命內(nèi)涵的充實(shí)。堅(jiān)持讀書，向書本學(xué)習(xí)；堅(jiān)持各種社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)；堅(jiān)持學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果與工作實(shí)際相結(jié)合。我們的觀念與思維，只有通過堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地更新與完善。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
xx月xx日至xx日，學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的.。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊(yùn)，精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較，讓我增長了見識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在盼望中，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。
10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹]這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！
記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。
幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
五、愛生應(yīng)有九需要：
1、智慧、2、尊重、3、寬容、4、懲罰藝術(shù)、5、教育藝術(shù)、6、批評(píng)藝術(shù)、7、發(fā)現(xiàn)8、鼓勵(lì)、9、微笑。
10月7日，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動(dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?BR> 一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。
我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。
教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。
當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳[此統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。