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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇一
“國培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實(shí)培訓(xùn)要求,實(shí)現(xiàn)資源利用最大化,促進(jìn)教師專業(yè)成長,以“國培計(jì)劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修,特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,以教師為主體,研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動(dòng)和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實(shí)施步驟:
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃,組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20xx年11月-12月,國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,學(xué)校提交研修總結(jié),分片區(qū)編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年,繼續(xù)深入開展校本研修活動(dòng)。
七、研修成果形式:
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報(bào)告等。
各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn),匯編成冊,主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個(gè)專題來整理編輯。
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇二
十月十日至十二日,在本年級數(shù)學(xué)教研組長殷老師帶隊(duì)下,我和各位數(shù)學(xué)老師到奚中中學(xué)聽課,先后聽取了十余位數(shù)學(xué)老師的課,各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。各位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。特別是奚中中中學(xué)高麗老師的課,國慶節(jié)閱兵儀式的播放,引入別開生面,隊(duì)列整齊劃一,步調(diào)一致,場面氣勢恢宏,立即吸引在場的所有人,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,方陣隊(duì)列的人數(shù)由數(shù)字到字母,深入淺出,代數(shù)式的引入順其自然水到渠成。滕南中學(xué)滿孝珍老師,和善可親,語言清晰流暢,豐富而具有激勵(lì)的言語,學(xué)生們積極踴躍,快樂作答。棗莊十五中周榮奎老師的課,引入設(shè)計(jì)新穎,語言風(fēng)趣幽默,師生配合默契,課堂氣氛融洽。
老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物、生活背景、感興趣有意義的視頻出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng),創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的。協(xié)作精神。在思想教育方面,這些老師都處理的比較好,自然真摯的`情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師。
通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇三
我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面。
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲。
(一)積極參加聽課、評課活動(dòng)。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的'個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個(gè)年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會(huì),隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。
(一)、能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課,把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動(dòng),有機(jī)會(huì)積極參加上級組織的觀摩課活動(dòng)。
做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短。根據(jù)平時(shí)的積累,認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí)。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時(shí)是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。
(二)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,注重內(nèi)化,積極參加和開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)個(gè)人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀(jì)守法、自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,立志成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
(三)、研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、網(wǎng)絡(luò)上研修,每天利用課間休息,都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著,看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會(huì),并對戶型學(xué)發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,巧妙運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等多種方式,來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效,在實(shí)踐中成長,在總結(jié)中提升自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,積極借鑒和靈活地運(yùn)用在備課平臺(tái)和教學(xué)課件,教學(xué)課例中,積極積累、總結(jié),得到個(gè)人研修的重要材料,在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇四
傾聽了專家的講座,我感悟很深。其實(shí)數(shù)學(xué)本身就被看作一種工具,是人類認(rèn)識這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界的眼睛和鑰匙,數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ),并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的應(yīng)用工具很多,但我們教師每一次要用得好并不容易,因?yàn)樗枰私膺@些工具的應(yīng)用范圍和教學(xué)價(jià)值。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識的過程,是發(fā)展思維的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。數(shù)字尺子,數(shù)軸,坐標(biāo)系,百格圖,方格紙等都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的基本工具,用好這些“數(shù)學(xué)工具”,學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路、方法和策略。“數(shù)學(xué)工具”的價(jià)值不僅僅在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,還將有助于學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生面對新問題、新挑戰(zhàn)時(shí),心中有“招”。
由此可見,數(shù)學(xué)工具能夠充分體現(xiàn)教學(xué)中的有用價(jià)值。有用的,有價(jià)值的,才是最好的!讓我們的學(xué)生能經(jīng)??吹綌?shù)學(xué)工具,勤于運(yùn)用,成為學(xué)習(xí)中的好朋友。這樣學(xué)生就能對其理解,最后達(dá)到主動(dòng)使用。所以,像專題中說道的,數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ),并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具。
但是課堂上工具永遠(yuǎn)只是工具,它只是幫助我們學(xué)習(xí)的一種手段,不是每一節(jié)課都能運(yùn)用,特別是高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中。要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)工具幫助學(xué)習(xí),不能總是停留在低層次的思考上,注意對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更加重要。
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇五
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》,并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。
二、積極學(xué)習(xí)新課改。
今年又是新課程改革,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、積極進(jìn)取。
我還注重文化學(xué)習(xí),參加了“小學(xué)教育”的專家進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇六
校本研修是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺(tái)。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下:
一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制。
(1)組織到位。
為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體,職責(zé)明確。
(2)制度到位。
學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度、教研工作制度、聽課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
(3)人員到位。
實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制:即各教研組的活動(dòng)由組長負(fù)責(zé),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。
(4)經(jīng)費(fèi)到位。
學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張,但為了提高校本教研的成效,全面傾斜,保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
二、采取多種培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn)、同伴互助的力度。
1、教師自我學(xué)習(xí)與反思。
組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》、《人民教育》。
《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊。通過閱讀,提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。在反思中找準(zhǔn)問題,尋找對策。
2、同伴互助。
(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,使一人學(xué)習(xí),全組教師受益。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。制度規(guī)定,
凡外出學(xué)習(xí)的教師,回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),做到一人學(xué)習(xí),全組受益。
(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對工作,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。
為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,我校。
制定了師徒結(jié)對制度,開展青蘭攜手的結(jié)對活動(dòng)。經(jīng)過一年多的活動(dòng),青年教師快速成長起來。
(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動(dòng)。由于新教材的全面推行,
教師對新教材的理解和重點(diǎn)、難點(diǎn)把握上存在一些問題,此時(shí)集集體智慧、共同探討,顯得尤為重要。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo),吃透教材,了解學(xué)生,提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案,對教材、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,進(jìn)行探討和交流,然后再備課。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究、共享資源、共商對策、合作提高。
(4)為了給青年教師的`成長搭臺(tái)鋪路,提供展示才華、切磋技藝的機(jī)會(huì),
更為了不斷深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。35歲以下的青年教師人人參與,學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎(jiǎng)。
(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
(6)發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,我們對骨干教師提出明確的要求,如開設(shè)講座、上公開課、搞課題研究等。這一舉措,不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用。
3、專家指導(dǎo):我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán)、縣督導(dǎo)室、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì),虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員、督導(dǎo)室成員和教研員請教,解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,提高業(yè)務(wù)水平。
(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),培訓(xùn)合格率達(dá)90%。
2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,借助教師教育博客的平臺(tái),進(jìn)行自我反思、專家引領(lǐng)等交流活動(dòng)。教師有一定的參與積極性,也收到了一定的效果。
(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,并對照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度。
三、存在的問題。
1、部分教師的認(rèn)識不足。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,但有些教。
師仍對此認(rèn)識不足,思想上不夠重視,行為上不夠積極,教學(xué)上也很少有改進(jìn)。
2、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致少數(shù)活動(dòng)的。
質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,有待于進(jìn)一步提高。
四、今后的努力方向。
(1)要增加教師的教育內(nèi)涵,在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教。
育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng),不斷地增加教育的內(nèi)涵,從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。
(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn),要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和。
專業(yè)水平的提高,讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢,通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理,促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展。
總之,過去一年的校本研修工作,我校取得了一點(diǎn)成績,也存在著一些問題。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研修工作,把我校的校本研修工作做得更好。
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇七
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲不小。
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的`效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇八
20xx年8月份我有幸參加了山東省組織的小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。針對本學(xué)科,研修設(shè)計(jì)了以下課程:1小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識;2小學(xué)數(shù)學(xué)估算;3有效觀評課的方法與應(yīng)用;4中華人民共和國未成年人保護(hù)法;5中華人民共和國教育法。通過這些研修課程的學(xué)習(xí)使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念;通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對,網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我在教學(xué)中能更好的把握知識的架構(gòu),更好地引導(dǎo)學(xué)生;同時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣;“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘才會(huì)有更大的收獲。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽各位專家對教材的分析,觀摩各位專家是如何把控課堂,使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。
在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言,如何樹立數(shù)學(xué)模型思想;如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè);教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇九
在這丹桂飄香,碩果累累的十月,我很榮幸作為“國培計(jì)劃——湖北省農(nóng)村骨干校長掛職培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)員,來到了有著百年悠久歷史的名?!扉T市實(shí)驗(yàn)小學(xué),開始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí),師從于姚明學(xué)校長。
我深知這次機(jī)會(huì)來之不易,一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中,充分汲取名校名師的營養(yǎng),來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間,我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù),虛心學(xué)習(xí)天門實(shí)小的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會(huì)和教師會(huì),拜訪了學(xué)校多位名師,深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問題進(jìn)行了交流探討,認(rèn)真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》,全程參與了學(xué)校的“家長會(huì)”活動(dòng)和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作,以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動(dòng),深入課堂聽課10節(jié),撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬字,并隨指導(dǎo)校長參加了市“課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),考察了天門實(shí)中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就要結(jié)束了,我心中充滿了留戀與不舍,在實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭里,這個(gè)教書育人的搖籃里,我有許多的感動(dòng)和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)月的體驗(yàn)與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個(gè)匯報(bào)。
天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年(1908年),是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)?,F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3164人,在職教職工151人。其中省特級教師2名,中學(xué)高級教師16名,小學(xué)高級教師122人,省勞模1人,省學(xué)科帶頭人1人,市教育功臣1人,名師3人,省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊(duì)”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省電化教育先進(jìn)單位、湖北省德育工作先進(jìn)單位、湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強(qiáng)學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽(yù)。2002年被教育部《中國教育報(bào)》評為“全國名校600家”,2003年被評為全省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校。天門實(shí)小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身,這得益于:
1、制度健全,依法治校,民主管理。
學(xué)校制訂了《教師工作指南》,分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責(zé)篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個(gè)部分,包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度共92項(xiàng),使學(xué)校各項(xiàng)工作做到了有規(guī)可行、有章可依,用制度來引導(dǎo)教職工,用制度來管理學(xué)校。我見證了貴校“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過程,并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校、民主管理??己朔桨福?jīng)歷了《方案(草案)》——公示——公開征集意見——《方案(修訂案)》——公示——再征集意見——《方案》——《補(bǔ)充方案》。先后召開總支會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、教職工大會(huì)共10多次會(huì),討論、研究《方案》,最后由教代會(huì)表決通過后實(shí)施。這使群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題迎刃而解,確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展;又充分發(fā)揮了教代會(huì)作用,讓教職工參政議政,審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目、重大決策等,調(diào)動(dòng)了教職工辦學(xué)的積極性,提高了教職工的“主人公”意識。
2、注重干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校重視干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍成長,學(xué)校有黨支部、工會(huì)、校長室、副校長室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級組,機(jī)構(gòu)健全,隊(duì)伍整齊,分工合理、明確,彼此相互協(xié)作,形成了校長——分管校長——相應(yīng)處室——“兩長”(年級行政組長和教學(xué)組長)——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。
加強(qiáng)對骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師走專業(yè)化發(fā)展道路,積極參加“五優(yōu)”評選活動(dòng),學(xué)校對骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽(yù),甚至作為后備干部培養(yǎng),經(jīng)濟(jì)上給獎(jiǎng)勵(lì),政策傾斜,評優(yōu)評先,晉級等優(yōu)先考慮。
加強(qiáng)對班主任和青年教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師,用以老帶新,師徒結(jié)對的方法,扶持幫助青年教師健康成長,使班主任和青年教師在政治上積極向上,敬業(yè)愛崗,熱愛教育,熱愛實(shí)小;業(yè)務(wù)上虛心好學(xué),盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊(duì)伍建設(shè),使得實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理干部有超強(qiáng)的執(zhí)行力,教師們兢兢業(yè)業(yè),各項(xiàng)工作事事有專人,件件能落實(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍。
學(xué)校走廊內(nèi),每個(gè)班級墻面上,主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動(dòng),想一想孩子們在那樣的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),心情是何等的舒暢,也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐?。走進(jìn)教室,整體的布局是經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃的,桌布、書櫥、展板、宣傳標(biāo)語、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等,處處事事都考慮的很周全很到位,很個(gè)性,走到哪兒都是干干凈凈,給人以清新的感覺。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施,運(yùn)動(dòng)場地,和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染,熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組,例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術(shù)、體育活動(dòng)等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個(gè)性,豐富了學(xué)校生活,又提高了學(xué)生的整體素質(zhì);還發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),展現(xiàn)學(xué)生的特長,充分發(fā)揮了環(huán)境育人,藝術(shù)育人。
4、科學(xué)化的教學(xué)管理。
教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分,是對學(xué)生實(shí)施教育的基本途徑,教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力,并通過教學(xué)工作過程來實(shí)施,因此加強(qiáng)教學(xué)過程的管理,對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義,實(shí)小非常注重教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)課堂管理:實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長、教務(wù)主任、教研組長、年級組長和教師每周都規(guī)定有聽課次數(shù),并認(rèn)真作好聽課記載,寫上評價(jià)意見。分管校長、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次,并且及時(shí)反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)反饋表》,并且定期組織學(xué)生代表會(huì),聽取課堂反饋意見。
(2)教研管理:學(xué)校實(shí)行教研組長、年級組長例會(huì)制,由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會(huì)議記載,內(nèi)容包括:教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋,工作交流、匯報(bào),下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》,狠抓校本教研,教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時(shí)間、地點(diǎn)。每次集體備課安排專人檢查記載,領(lǐng)導(dǎo)必須按時(shí)參加、指導(dǎo)集體備課,統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動(dòng),開學(xué)初安排好“一周三課”活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)評比。
(3)常規(guī)檢查:學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組,定期檢查教學(xué)常規(guī),并及時(shí)在教師大會(huì)上進(jìn)行反饋。
5、精細(xì)化的德育管理。
學(xué)校注重各種活動(dòng)的開展來落實(shí)德育工作,把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題:每年的3月為文明禮貌教育月,4月為革命傳統(tǒng)教育月,5月為法制紀(jì)律教育月,6月為理想前途教育月,7-8月為社會(huì)實(shí)踐教育月,9月為行為規(guī)范教育月,10月為愛國主義教育月,11月為名生名作評選月,12月為勞動(dòng)感恩教育月,元月為藝術(shù)活動(dòng)月等。各項(xiàng)主題教育,既各有側(cè)重,又互為依存,構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列,讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華,增添了德育“內(nèi)力”。同時(shí),每周一升旗儀式時(shí)通報(bào)上周情況,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策班級建設(shè)和學(xué)生成長,還以晨會(huì)、班主任例會(huì)來研究德育工作開展和落實(shí)情況,最后以主題班會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、思想道德教育、法紀(jì)安全教育,培育全員關(guān)心德育教育的氛圍,形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開展了“全員激勵(lì)、激勵(lì)全員”和名生名作的評選等特色教育活動(dòng),充分運(yùn)用好激勵(lì)手段,挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,真正做到了活動(dòng)有生氣,活動(dòng)收實(shí)效。
6、強(qiáng)有力的后勤服務(wù)保障。
學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實(shí)事的原則,實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用申報(bào)制度,每一筆開支都要由當(dāng)事人填寫支出申請單,報(bào)經(jīng)后勤副校長核準(zhǔn)方可購物,支出后再由校長批準(zhǔn)核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái);另一方面,千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需,保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時(shí),辦好食堂和小賣部,成立了民主管理委員會(huì),嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)貨渠道,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),把教師和學(xué)生安全放在首位,保障衛(wèi)生工作到位,防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外,還對學(xué)校住房,教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行定期檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,使之安全運(yùn)行。
1、開闊視野,更新觀念。作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長,在這一個(gè)月的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念,開闊了視野,增長了見識,使我認(rèn)識到辦教育,必須要向姚校長那樣,要有先進(jìn)的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念,規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后,回到自己工作崗位后,一定要不斷開闊自己的視野,不斷創(chuàng)新自己的思維方式,進(jìn)一步理清思想認(rèn)識的誤區(qū),解開許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。
2、感悟氛圍,體驗(yàn)精彩。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神魅力,我強(qiáng)烈地感受到了實(shí)小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀,是對歷史的傳承與借鑒,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心與靈魂?!叭尕瀼攸h的教育方針,立足學(xué)校實(shí)際,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持德育為首,教學(xué)為主,五育并重,協(xié)調(diào)發(fā)展,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個(gè)教師在教育教學(xué)的過程中找到快樂和幸福!讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中找到快樂和幸福!讓每個(gè)家長在培養(yǎng)孩子的過程中享受快樂和幸?!边@些以人為本的育人目標(biāo),充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)之間,團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、民主和諧的氛圍,給我留下了很深刻的印象,使我終身難忘。
3、收獲知識,提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學(xué)思想,增加了理論知識,提高了自身素質(zhì),深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的能力,為我今后工作指明了方向和思想。
4、愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。以前總認(rèn)為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累,但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重(最大班額近百人,平均班額88人),改變了我的看法。實(shí)小教師年齡結(jié)構(gòu)老化,但他們每天來學(xué)校上班,都是精神飽滿,腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛學(xué)生進(jìn)餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生,困了累了就在辦公室桌椅上打個(gè)盹。他們熱情的服務(wù)、無私的奉獻(xiàn),使我們來學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動(dòng)和鼓舞。每天行走在實(shí)小校園,看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影,我感受到她們工作的充實(shí)、學(xué)習(xí)的快樂、研究的幸福。我深深懂得,從一個(gè)普通的教書匠成長為一個(gè)專家型的教育者,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。
1、解放思想,提升境界。面對問題,需要的不是困惑,而是痛定思痛,提高思想認(rèn)識,最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想,開闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野,樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放,境界難提升。境界提高了,問題才能認(rèn)清,才能看到出路。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,提高管理團(tuán)隊(duì)的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長和管理團(tuán)隊(duì)具備高站位的決策力,這次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),我切實(shí)見識到了姚校長及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),理論功底的深厚,以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),非凡的人格魅力和先進(jìn)的辦學(xué)思想,感受到作為教育管理者,提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此,不僅我們要向他們學(xué)習(xí),還要帶領(lǐng)我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生一起學(xué)習(xí),提高團(tuán)隊(duì)的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。
3、增強(qiáng)服務(wù)意識,打造教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,建設(shè)一流學(xué)校,師資隊(duì)伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠,形成充滿朝氣和幸福感的教師團(tuán)隊(duì),我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實(shí),不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長,讓教師在不斷的進(jìn)步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),大力宣傳師德典型,弘揚(yáng)正氣,倡導(dǎo)奉獻(xiàn)。推行人文化的民主管理模式,建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。
4、樹立積極心態(tài),以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo),必須放下浮躁和功利,以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,用自已積極主動(dòng)、陽光向上的心態(tài),并用自已的實(shí)際行動(dòng),有計(jì)劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵(lì)、影響并引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向優(yōu)化,帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展,并能與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。
當(dāng)前,城鄉(xiāng)差別愈來愈大,農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重,均衡發(fā)展面臨諸多問題,結(jié)合在天門實(shí)小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì),對我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想:
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè),努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路,首先要明確自己的辦學(xué)理念,學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化教育理念和辦學(xué)特色。對外注重文化宣傳,對內(nèi)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),教師必須有共同的文化追求,因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量,教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師:做明理之師——明育人之理,明職責(zé)之理,明人際交往之理;做明辨之師——明辨是非,明辨真假;做明天之師——用充實(shí)的精力,旺盛的氣勢,飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫,探求真知,走向明天,以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。
3、建設(shè)書香校園,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。書香,能提高教師人文素養(yǎng),克服職業(yè)倦怠,增加職業(yè)愉悅感,擴(kuò)大精神領(lǐng)域的興奮點(diǎn),從而促使教師對教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時(shí)代的教育理論、寬廣深厚的知識背景,熟練的教育教學(xué)技能,嫻熟的課堂駕馭能力,靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)制,以及人際關(guān)系的處理能力,富有感染的人格魅力,穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部,要不斷提高執(zhí)行力,就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升精神境界,是我們今后的努力方向。
4、創(chuàng)新藝術(shù)教育,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。要發(fā)展藝術(shù)教育,就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點(diǎn),音樂教學(xué)集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體,美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項(xiàng)藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能,提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng),每周為學(xué)生安排綜合活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,充分表現(xiàn)自己個(gè)性,展示自己的實(shí)踐能力,發(fā)展自己的興趣、愛好和特長。
5、扎實(shí)抓教學(xué)教研,努力造就名師。采取“整體推進(jìn),突出重點(diǎn)”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì),使新教師盡快成為教壇“新秀”,使中青年教師能成為“名師”,為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃,做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶,思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場所,鼓勵(lì)青年教師參與競爭,給青年教師壓重?fù)?dān)子,激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關(guān)”、“上好四課”?!斑^入門關(guān)”,即:班主任工作入門關(guān),教學(xué)常規(guī)入門關(guān),課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)?!吧虾盟恼n”,即“入門課——匯報(bào)課——研究課——觀摩課”。
6、以服務(wù)發(fā)展為目的,完善后勤保障體系。進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。按“收支兩條線”的要求,嚴(yán)格完善并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,提高學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。完善校產(chǎn)管理,建立實(shí)物臺(tái)帳,做到帳物相符;加強(qiáng)校物、校產(chǎn)的日常維護(hù)與管理,做到物盡其用。進(jìn)一步加強(qiáng)開源節(jié)流工作,管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力,切實(shí)做好后勤服務(wù)保障工作,確保學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,教師工作順心,讓教師產(chǎn)生職業(yè)歸屬和認(rèn)同感,大力營造感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍,讓廣大教師能夠全身心投入教育事業(yè),打造人民滿意的教育。
短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí),在天門實(shí)小的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、收獲著。通過學(xué)習(xí),讓我更準(zhǔn)確的定位自己,清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長的努力方向,更新了自己的教育理念,提高了教育教學(xué)能力以及如何評價(jià)高效課堂的能力等……總之,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶,它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識帶回我校,用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中,盡自己最大的能力來提升自我,完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。朱敏老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認(rèn)識》一課,很好地體現(xiàn)了課標(biāo)的這些理念。
由于學(xué)生在生活中鮮有接觸大數(shù)的機(jī)會(huì),缺乏對大數(shù)的感性認(rèn)識,所以朱老師為學(xué)生提供了大量的豐富現(xiàn)實(shí)的素材,如出示水立方等圖片,讓學(xué)生知道生活中有許多這樣的大數(shù),利用一本字典的頁數(shù)、一盒訂書釘?shù)腵個(gè)數(shù)、一面報(bào)紙的字?jǐn)?shù),讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、想一想等數(shù)形結(jié)合的方法,推算出“十萬”有多少;讓學(xué)生親自摸一摸一千張紙有多厚,進(jìn)而推想出十萬張紙竟然有三層樓那么高,幫助學(xué)生充分感受了“十萬”有多大;通過親自經(jīng)歷數(shù)一分鐘的辛苦,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)一億下的感受。另外,朱老師又借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感,在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識后,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬是十萬,十個(gè)十萬是一百萬……”,把零亂的知識系統(tǒng)化,抽象化。
蘇霍姆林斯基說過:在兒童的精神世界里有一種強(qiáng)烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功,期望體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生在建立了“十萬、一億”的表象后,就要學(xué)習(xí)數(shù)位、記數(shù)單位、十進(jìn)制記數(shù)法、數(shù)位分級等知識。在這個(gè)過程中,數(shù)位、記數(shù)單位、十進(jìn)制記數(shù)法等知識都是數(shù)學(xué)概念,朱老師讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué),把數(shù)位順序表填完整,讓學(xué)生通過舉例、交流等方式加深對概念的理解。她還大膽地放手讓學(xué)生小組合作,探索數(shù)位分組等知識。在匯報(bào)時(shí),通過討論、交流,同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相借鑒,理解“億級、萬級、個(gè)級”表示的意義。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),安排的有張有弛,有靜有動(dòng),有探索、有交流,水到渠成地幫助學(xué)生建立了有關(guān)數(shù)位的知識體系。
在整個(gè)教學(xué)過程中,無論是課件的展示還是學(xué)具的運(yùn)用,都為突破教學(xué)的重難點(diǎn)提供了較好的幫助??v觀整堂課,教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn),有條不紊,教師對課堂的掌控游刃有余;學(xué)生主動(dòng)參與,興趣濃厚,獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是一堂值得學(xué)習(xí)的好課!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十一
本次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),對我來說,受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,從理論上提高教師的職業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在這短短的一個(gè)多月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,讓我激動(dòng)和回味的是教授從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的思路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰?;畹嚼?,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。至此之后,我會(huì)努力學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”專業(yè)知識與教學(xué)研究培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑。
《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》以及《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》的內(nèi)容,構(gòu)成了數(shù)學(xué)新課程中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?!稑?biāo)準(zhǔn)》首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,并將統(tǒng)計(jì)與概率作為數(shù)學(xué)教育的四個(gè)領(lǐng)域之一,這足以說明統(tǒng)計(jì)與概率在數(shù)學(xué)課程中的重要地位。
我想從以下三個(gè)方面來談一談我對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的粗淺認(rèn)識:
一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個(gè)內(nèi)容,教師幾乎沒有教這個(gè)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),加上一些教師自身就缺乏統(tǒng)計(jì)與概率的專業(yè)知識,教材培訓(xùn)力度不夠,致使在理解、把握教材上花費(fèi)很多時(shí)間,備課有難度也就在所難免。另外,教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上有一定的困難。比如在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取相關(guān)的信息,還是要求學(xué)生自己能夠制作相關(guān)的圖表?在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,教師難以把握“眾數(shù)”、“中位數(shù)”等這些新增內(nèi)容的層次性。對于概率教學(xué),教師普遍認(rèn)為難以備課,教學(xué)中90%都是課堂活動(dòng)。
二、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中課堂活動(dòng)一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)。可是這些活動(dòng)占用時(shí)間太多,組織太多的活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多,但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動(dòng),雖然在教學(xué)要求的層次上和類型上有所不同,但活動(dòng)的本質(zhì)是相同的。這些活動(dòng)難以控制,因此教學(xué)概率比統(tǒng)計(jì)難度更大。教師認(rèn)為“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中,組織學(xué)生開展課堂活動(dòng)非常困難,一旦進(jìn)行課堂活動(dòng),幾乎需要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),時(shí)間都不允許。所以在教材中有活動(dòng)的環(huán)節(jié),就簡單地找學(xué)生示范一下就結(jié)束。
三、教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切,這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有較大困難。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師必須花大功夫?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行改造和加工,方可順利地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),正由于統(tǒng)計(jì)與概率的設(shè)計(jì)與生活密切聯(lián)系,在得到教師充分肯定的同時(shí),他們也感到一節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率課下來,學(xué)生好像沒有學(xué)到什么統(tǒng)計(jì)與概率知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的素材選取上對于農(nóng)村的實(shí)際情況考慮不夠,使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)需要更多的加工,以達(dá)到聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的目的。而在聯(lián)系實(shí)際處理統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的難易認(rèn)可度上差異極其顯著。城市教師普遍能聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容,而農(nóng)村教師在聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容上有較大的困難。
四、使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的思想方法,具有統(tǒng)計(jì)與概率的意識顯得十分必要?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把統(tǒng)計(jì)與概率作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中一個(gè)領(lǐng)域獨(dú)立列出,既是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,更是生活的需要。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中,我們不能過于積極樂觀而忽視在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。而應(yīng)該深刻反思這些問題及其產(chǎn)生的原因,尋找出解決問題的有效辦法。
這次培訓(xùn)結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的教學(xué)中慢慢消化這些知識,做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十三
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生占四分之一,后進(jìn)生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的后進(jìn)生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對待中后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛后進(jìn)生,我做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的`想法和指責(zé)等,信任中后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中后進(jìn)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究洋思教學(xué)理論,率先采取洋思教。
學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別后進(jìn)生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,面對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助后進(jìn)生。但由于本學(xué)期班里部分學(xué)生基礎(chǔ)較后進(jìn),個(gè)別學(xué)生接受能力較后進(jìn),導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不及格。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十四
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?,F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研善研才能善教沒有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作互相學(xué)習(xí)彼此支持共同分離經(jīng)驗(yàn)在多媒體教學(xué)上學(xué)校更是大力推廣做課件、用課件用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用效果顯著。
精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)、每月計(jì)算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期,李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課。這兩節(jié)課的課堂氣氛:雖活但亂;調(diào)空能力:因勢利導(dǎo),巧妙融合,井然有序。因此,兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,先通過主題情境圖,在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識找規(guī)律,這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,有了對規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),安排扎實(shí)、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對話,使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能,而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,獲得和諧的發(fā)展。
等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動(dòng)的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4、如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開拓進(jìn)取。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十五
3月9日,我參加了煙莊小學(xué)的磨課活動(dòng),對王濤老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《三角形的面積》的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀課。通過課前觀課會(huì)議的分工,我承擔(dān)的觀課維度是有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”中的第一個(gè)問題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并保持持續(xù)的關(guān)注。本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境通過學(xué)生動(dòng)手操作各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多學(xué)生喜愛的,貼近學(xué)生生活的具體情境,在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維中起到了很好的教學(xué)效果。
在復(fù)習(xí)引入,學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的階段,教師設(shè)計(jì)了猜測認(rèn)識三角形,全班學(xué)生反應(yīng)迅速、整齊,大多數(shù)同學(xué)積極舉手主動(dòng)參與猜測認(rèn)識三角形的活動(dòng)。說明在這個(gè)情境中,為學(xué)生三角形的面積喚起舊知學(xué)習(xí)新知打下了良好的基礎(chǔ)。
在觀察情境圖,進(jìn)一步了解三角形的面積的一般步驟的.階段,教師利用三角形的模型創(chuàng)設(shè)了形象情境。從學(xué)生參與問題思考和回答情況看,這些形象情境吸引學(xué)生興趣并能使學(xué)生保持關(guān)注。
在基本練習(xí)的階段,教師通過組織學(xué)生完成書中練習(xí)題進(jìn)行了同位交流的情境。學(xué)生雖然能認(rèn)真完成練習(xí),但因?yàn)榇藭r(shí)教師對交流的要求欠具體明確,學(xué)生的交流活動(dòng)比較被動(dòng),是在教師不斷巡視提醒中完成的。
猜測,驗(yàn)證三角形的面積的是推倒,教師精心創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的模型情境,非常直觀。學(xué)生們興趣濃厚,認(rèn)真觀察,利用圖中呈現(xiàn)的所有信息編出了不同的四個(gè)故事,是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。
在結(jié)構(gòu)訓(xùn)練階段,為學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題搭建了思維的平臺(tái),激活了學(xué)生的興奮點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐漸達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十六
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。一般來說,高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂要抓好以下幾個(gè)方面:
第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三,抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
第六,積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七,推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情作業(yè),給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率之必需。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程觀課評課活動(dòng),時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺。通過六節(jié)課的觀課評課,讓我認(rèn)識到自己還有很多的不足,讓我更加懂得了教師學(xué)習(xí)的重要性,讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性,同時(shí)教師在教學(xué)中的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積積的思考,讓學(xué)生在問題中探索知識,讓他們經(jīng)歷探究的過程遠(yuǎn)比直接的論述要好的很多。我認(rèn)真觀摩了六位老師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),我想作為教師的我們更應(yīng)該讓課堂活起來。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的觀課讓我收入頗豐,我覺得老師都從一年級孩子的具體實(shí)際情況出發(fā),把沒個(gè)環(huán)節(jié)都想的很到位,很符合一年級孩子的`認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)課堂的練習(xí)從生活中的實(shí)際情況出發(fā),鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力。談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感悟:。
2、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)知識間的對比。探索42-26退位減法之前,聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn),通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。
4、體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng),學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法。保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,鞏固知識,提高能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
6、鞏固練習(xí)的設(shè)置通過一些更游戲似的問題來積極的引發(fā)學(xué)生思考,大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
你在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中提到最應(yīng)該關(guān)注的是:通過學(xué)生的自主操作由具體思維過度到抽象思維,可以說從始至終你都在貫徹你自己的設(shè)計(jì)理念,努力地在為學(xué)生創(chuàng)造著獨(dú)立思考獨(dú)立研究的環(huán)境,努力地想通過操作,交流,展示,辨析等形式來讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法。這些形式比較好,在以后的教學(xué)中要堅(jiān)持靈活使用。研修學(xué)習(xí)一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過程,我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十八
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉偉南老師的《計(jì)數(shù)器的應(yīng)用》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)三次危機(jī)的故事讓我們明白數(shù)學(xué)研究的是變化中不變的規(guī)律,數(shù)學(xué)是不斷被發(fā)現(xiàn)的,并不是板釘釘。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`價(jià)值。
關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《乘法分配律》時(shí),劉松老師讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律,引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索乘法分配律的過程。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識趣味化。如錢守旺的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》創(chuàng)設(shè)了“比一比”、“畫一畫”等多個(gè)情境,激發(fā)了學(xué)生提出問題,解決問題的欲望,使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體“1”不同,分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣,讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解數(shù)學(xué)問題。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如張齊華老師的《可能性》一課中,通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動(dòng),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、比較、分析、猜想,使學(xué)生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機(jī)性,嘗到探索成功的樂趣。活動(dòng)二是判斷事件發(fā)生的可能性。活動(dòng)三是一個(gè)組數(shù)游戲,這一環(huán)節(jié),既與課始提出的問提首尾呼應(yīng),形成一個(gè)有機(jī)的整體,又具有一定的思維難度與靈活,有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和開放性。讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇一
“國培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實(shí)培訓(xùn)要求,實(shí)現(xiàn)資源利用最大化,促進(jìn)教師專業(yè)成長,以“國培計(jì)劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修,特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,以教師為主體,研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動(dòng)和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實(shí)施步驟:
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃,組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20xx年11月-12月,國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,學(xué)校提交研修總結(jié),分片區(qū)編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年,繼續(xù)深入開展校本研修活動(dòng)。
七、研修成果形式:
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報(bào)告等。
各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn),匯編成冊,主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個(gè)專題來整理編輯。
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇二
十月十日至十二日,在本年級數(shù)學(xué)教研組長殷老師帶隊(duì)下,我和各位數(shù)學(xué)老師到奚中中學(xué)聽課,先后聽取了十余位數(shù)學(xué)老師的課,各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。各位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。特別是奚中中中學(xué)高麗老師的課,國慶節(jié)閱兵儀式的播放,引入別開生面,隊(duì)列整齊劃一,步調(diào)一致,場面氣勢恢宏,立即吸引在場的所有人,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,方陣隊(duì)列的人數(shù)由數(shù)字到字母,深入淺出,代數(shù)式的引入順其自然水到渠成。滕南中學(xué)滿孝珍老師,和善可親,語言清晰流暢,豐富而具有激勵(lì)的言語,學(xué)生們積極踴躍,快樂作答。棗莊十五中周榮奎老師的課,引入設(shè)計(jì)新穎,語言風(fēng)趣幽默,師生配合默契,課堂氣氛融洽。
老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物、生活背景、感興趣有意義的視頻出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng),創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的。協(xié)作精神。在思想教育方面,這些老師都處理的比較好,自然真摯的`情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師。
通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇三
我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面。
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲。
(一)積極參加聽課、評課活動(dòng)。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的'個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個(gè)年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會(huì),隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。
(一)、能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課,把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動(dòng),有機(jī)會(huì)積極參加上級組織的觀摩課活動(dòng)。
做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短。根據(jù)平時(shí)的積累,認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí)。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時(shí)是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。
(二)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,注重內(nèi)化,積極參加和開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)個(gè)人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀(jì)守法、自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,立志成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
(三)、研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、網(wǎng)絡(luò)上研修,每天利用課間休息,都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著,看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會(huì),并對戶型學(xué)發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,巧妙運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等多種方式,來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效,在實(shí)踐中成長,在總結(jié)中提升自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,積極借鑒和靈活地運(yùn)用在備課平臺(tái)和教學(xué)課件,教學(xué)課例中,積極積累、總結(jié),得到個(gè)人研修的重要材料,在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇四
傾聽了專家的講座,我感悟很深。其實(shí)數(shù)學(xué)本身就被看作一種工具,是人類認(rèn)識這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界的眼睛和鑰匙,數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ),并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的應(yīng)用工具很多,但我們教師每一次要用得好并不容易,因?yàn)樗枰私膺@些工具的應(yīng)用范圍和教學(xué)價(jià)值。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識的過程,是發(fā)展思維的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。數(shù)字尺子,數(shù)軸,坐標(biāo)系,百格圖,方格紙等都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的基本工具,用好這些“數(shù)學(xué)工具”,學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路、方法和策略。“數(shù)學(xué)工具”的價(jià)值不僅僅在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,還將有助于學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生面對新問題、新挑戰(zhàn)時(shí),心中有“招”。
由此可見,數(shù)學(xué)工具能夠充分體現(xiàn)教學(xué)中的有用價(jià)值。有用的,有價(jià)值的,才是最好的!讓我們的學(xué)生能經(jīng)??吹綌?shù)學(xué)工具,勤于運(yùn)用,成為學(xué)習(xí)中的好朋友。這樣學(xué)生就能對其理解,最后達(dá)到主動(dòng)使用。所以,像專題中說道的,數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ),并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具。
但是課堂上工具永遠(yuǎn)只是工具,它只是幫助我們學(xué)習(xí)的一種手段,不是每一節(jié)課都能運(yùn)用,特別是高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中。要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)工具幫助學(xué)習(xí),不能總是停留在低層次的思考上,注意對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更加重要。
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8.初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思研修日志
9.小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修日志
10.小學(xué)數(shù)學(xué)研修日記
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇五
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》,并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。
二、積極學(xué)習(xí)新課改。
今年又是新課程改革,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、積極進(jìn)取。
我還注重文化學(xué)習(xí),參加了“小學(xué)教育”的專家進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇六
校本研修是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺(tái)。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下:
一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制。
(1)組織到位。
為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體,職責(zé)明確。
(2)制度到位。
學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度、教研工作制度、聽課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
(3)人員到位。
實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制:即各教研組的活動(dòng)由組長負(fù)責(zé),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。
(4)經(jīng)費(fèi)到位。
學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張,但為了提高校本教研的成效,全面傾斜,保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
二、采取多種培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn)、同伴互助的力度。
1、教師自我學(xué)習(xí)與反思。
組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》、《人民教育》。
《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊。通過閱讀,提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。在反思中找準(zhǔn)問題,尋找對策。
2、同伴互助。
(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,使一人學(xué)習(xí),全組教師受益。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。制度規(guī)定,
凡外出學(xué)習(xí)的教師,回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),做到一人學(xué)習(xí),全組受益。
(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對工作,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。
為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,我校。
制定了師徒結(jié)對制度,開展青蘭攜手的結(jié)對活動(dòng)。經(jīng)過一年多的活動(dòng),青年教師快速成長起來。
(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動(dòng)。由于新教材的全面推行,
教師對新教材的理解和重點(diǎn)、難點(diǎn)把握上存在一些問題,此時(shí)集集體智慧、共同探討,顯得尤為重要。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo),吃透教材,了解學(xué)生,提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案,對教材、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,進(jìn)行探討和交流,然后再備課。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究、共享資源、共商對策、合作提高。
(4)為了給青年教師的`成長搭臺(tái)鋪路,提供展示才華、切磋技藝的機(jī)會(huì),
更為了不斷深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。35歲以下的青年教師人人參與,學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎(jiǎng)。
(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
(6)發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,我們對骨干教師提出明確的要求,如開設(shè)講座、上公開課、搞課題研究等。這一舉措,不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用。
3、專家指導(dǎo):我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán)、縣督導(dǎo)室、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì),虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員、督導(dǎo)室成員和教研員請教,解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,提高業(yè)務(wù)水平。
(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),培訓(xùn)合格率達(dá)90%。
2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,借助教師教育博客的平臺(tái),進(jìn)行自我反思、專家引領(lǐng)等交流活動(dòng)。教師有一定的參與積極性,也收到了一定的效果。
(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,并對照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度。
三、存在的問題。
1、部分教師的認(rèn)識不足。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,但有些教。
師仍對此認(rèn)識不足,思想上不夠重視,行為上不夠積極,教學(xué)上也很少有改進(jìn)。
2、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致少數(shù)活動(dòng)的。
質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,有待于進(jìn)一步提高。
四、今后的努力方向。
(1)要增加教師的教育內(nèi)涵,在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教。
育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng),不斷地增加教育的內(nèi)涵,從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。
(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn),要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和。
專業(yè)水平的提高,讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢,通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理,促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展。
總之,過去一年的校本研修工作,我校取得了一點(diǎn)成績,也存在著一些問題。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研修工作,把我校的校本研修工作做得更好。
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇七
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲不小。
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的`效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇八
20xx年8月份我有幸參加了山東省組織的小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。針對本學(xué)科,研修設(shè)計(jì)了以下課程:1小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識;2小學(xué)數(shù)學(xué)估算;3有效觀評課的方法與應(yīng)用;4中華人民共和國未成年人保護(hù)法;5中華人民共和國教育法。通過這些研修課程的學(xué)習(xí)使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念;通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對,網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我在教學(xué)中能更好的把握知識的架構(gòu),更好地引導(dǎo)學(xué)生;同時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣;“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘才會(huì)有更大的收獲。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽各位專家對教材的分析,觀摩各位專家是如何把控課堂,使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。
在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言,如何樹立數(shù)學(xué)模型思想;如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè);教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇九
在這丹桂飄香,碩果累累的十月,我很榮幸作為“國培計(jì)劃——湖北省農(nóng)村骨干校長掛職培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)員,來到了有著百年悠久歷史的名?!扉T市實(shí)驗(yàn)小學(xué),開始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí),師從于姚明學(xué)校長。
我深知這次機(jī)會(huì)來之不易,一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中,充分汲取名校名師的營養(yǎng),來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間,我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù),虛心學(xué)習(xí)天門實(shí)小的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會(huì)和教師會(huì),拜訪了學(xué)校多位名師,深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問題進(jìn)行了交流探討,認(rèn)真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》,全程參與了學(xué)校的“家長會(huì)”活動(dòng)和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作,以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動(dòng),深入課堂聽課10節(jié),撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬字,并隨指導(dǎo)校長參加了市“課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),考察了天門實(shí)中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就要結(jié)束了,我心中充滿了留戀與不舍,在實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭里,這個(gè)教書育人的搖籃里,我有許多的感動(dòng)和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)月的體驗(yàn)與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個(gè)匯報(bào)。
天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年(1908年),是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)?,F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3164人,在職教職工151人。其中省特級教師2名,中學(xué)高級教師16名,小學(xué)高級教師122人,省勞模1人,省學(xué)科帶頭人1人,市教育功臣1人,名師3人,省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊(duì)”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省電化教育先進(jìn)單位、湖北省德育工作先進(jìn)單位、湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強(qiáng)學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽(yù)。2002年被教育部《中國教育報(bào)》評為“全國名校600家”,2003年被評為全省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校。天門實(shí)小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身,這得益于:
1、制度健全,依法治校,民主管理。
學(xué)校制訂了《教師工作指南》,分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責(zé)篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個(gè)部分,包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度共92項(xiàng),使學(xué)校各項(xiàng)工作做到了有規(guī)可行、有章可依,用制度來引導(dǎo)教職工,用制度來管理學(xué)校。我見證了貴校“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過程,并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校、民主管理??己朔桨福?jīng)歷了《方案(草案)》——公示——公開征集意見——《方案(修訂案)》——公示——再征集意見——《方案》——《補(bǔ)充方案》。先后召開總支會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、教職工大會(huì)共10多次會(huì),討論、研究《方案》,最后由教代會(huì)表決通過后實(shí)施。這使群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題迎刃而解,確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展;又充分發(fā)揮了教代會(huì)作用,讓教職工參政議政,審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目、重大決策等,調(diào)動(dòng)了教職工辦學(xué)的積極性,提高了教職工的“主人公”意識。
2、注重干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校重視干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍成長,學(xué)校有黨支部、工會(huì)、校長室、副校長室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級組,機(jī)構(gòu)健全,隊(duì)伍整齊,分工合理、明確,彼此相互協(xié)作,形成了校長——分管校長——相應(yīng)處室——“兩長”(年級行政組長和教學(xué)組長)——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。
加強(qiáng)對骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師走專業(yè)化發(fā)展道路,積極參加“五優(yōu)”評選活動(dòng),學(xué)校對骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽(yù),甚至作為后備干部培養(yǎng),經(jīng)濟(jì)上給獎(jiǎng)勵(lì),政策傾斜,評優(yōu)評先,晉級等優(yōu)先考慮。
加強(qiáng)對班主任和青年教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師,用以老帶新,師徒結(jié)對的方法,扶持幫助青年教師健康成長,使班主任和青年教師在政治上積極向上,敬業(yè)愛崗,熱愛教育,熱愛實(shí)小;業(yè)務(wù)上虛心好學(xué),盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊(duì)伍建設(shè),使得實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理干部有超強(qiáng)的執(zhí)行力,教師們兢兢業(yè)業(yè),各項(xiàng)工作事事有專人,件件能落實(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍。
學(xué)校走廊內(nèi),每個(gè)班級墻面上,主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動(dòng),想一想孩子們在那樣的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),心情是何等的舒暢,也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐?。走進(jìn)教室,整體的布局是經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃的,桌布、書櫥、展板、宣傳標(biāo)語、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等,處處事事都考慮的很周全很到位,很個(gè)性,走到哪兒都是干干凈凈,給人以清新的感覺。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施,運(yùn)動(dòng)場地,和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染,熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組,例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術(shù)、體育活動(dòng)等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個(gè)性,豐富了學(xué)校生活,又提高了學(xué)生的整體素質(zhì);還發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),展現(xiàn)學(xué)生的特長,充分發(fā)揮了環(huán)境育人,藝術(shù)育人。
4、科學(xué)化的教學(xué)管理。
教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分,是對學(xué)生實(shí)施教育的基本途徑,教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力,并通過教學(xué)工作過程來實(shí)施,因此加強(qiáng)教學(xué)過程的管理,對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義,實(shí)小非常注重教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)課堂管理:實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長、教務(wù)主任、教研組長、年級組長和教師每周都規(guī)定有聽課次數(shù),并認(rèn)真作好聽課記載,寫上評價(jià)意見。分管校長、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次,并且及時(shí)反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)反饋表》,并且定期組織學(xué)生代表會(huì),聽取課堂反饋意見。
(2)教研管理:學(xué)校實(shí)行教研組長、年級組長例會(huì)制,由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會(huì)議記載,內(nèi)容包括:教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋,工作交流、匯報(bào),下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》,狠抓校本教研,教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時(shí)間、地點(diǎn)。每次集體備課安排專人檢查記載,領(lǐng)導(dǎo)必須按時(shí)參加、指導(dǎo)集體備課,統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動(dòng),開學(xué)初安排好“一周三課”活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)評比。
(3)常規(guī)檢查:學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組,定期檢查教學(xué)常規(guī),并及時(shí)在教師大會(huì)上進(jìn)行反饋。
5、精細(xì)化的德育管理。
學(xué)校注重各種活動(dòng)的開展來落實(shí)德育工作,把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題:每年的3月為文明禮貌教育月,4月為革命傳統(tǒng)教育月,5月為法制紀(jì)律教育月,6月為理想前途教育月,7-8月為社會(huì)實(shí)踐教育月,9月為行為規(guī)范教育月,10月為愛國主義教育月,11月為名生名作評選月,12月為勞動(dòng)感恩教育月,元月為藝術(shù)活動(dòng)月等。各項(xiàng)主題教育,既各有側(cè)重,又互為依存,構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列,讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華,增添了德育“內(nèi)力”。同時(shí),每周一升旗儀式時(shí)通報(bào)上周情況,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策班級建設(shè)和學(xué)生成長,還以晨會(huì)、班主任例會(huì)來研究德育工作開展和落實(shí)情況,最后以主題班會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、思想道德教育、法紀(jì)安全教育,培育全員關(guān)心德育教育的氛圍,形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開展了“全員激勵(lì)、激勵(lì)全員”和名生名作的評選等特色教育活動(dòng),充分運(yùn)用好激勵(lì)手段,挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,真正做到了活動(dòng)有生氣,活動(dòng)收實(shí)效。
6、強(qiáng)有力的后勤服務(wù)保障。
學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實(shí)事的原則,實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用申報(bào)制度,每一筆開支都要由當(dāng)事人填寫支出申請單,報(bào)經(jīng)后勤副校長核準(zhǔn)方可購物,支出后再由校長批準(zhǔn)核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái);另一方面,千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需,保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時(shí),辦好食堂和小賣部,成立了民主管理委員會(huì),嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)貨渠道,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),把教師和學(xué)生安全放在首位,保障衛(wèi)生工作到位,防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外,還對學(xué)校住房,教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行定期檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,使之安全運(yùn)行。
1、開闊視野,更新觀念。作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長,在這一個(gè)月的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念,開闊了視野,增長了見識,使我認(rèn)識到辦教育,必須要向姚校長那樣,要有先進(jìn)的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念,規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后,回到自己工作崗位后,一定要不斷開闊自己的視野,不斷創(chuàng)新自己的思維方式,進(jìn)一步理清思想認(rèn)識的誤區(qū),解開許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。
2、感悟氛圍,體驗(yàn)精彩。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神魅力,我強(qiáng)烈地感受到了實(shí)小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀,是對歷史的傳承與借鑒,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心與靈魂?!叭尕瀼攸h的教育方針,立足學(xué)校實(shí)際,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持德育為首,教學(xué)為主,五育并重,協(xié)調(diào)發(fā)展,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個(gè)教師在教育教學(xué)的過程中找到快樂和幸福!讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中找到快樂和幸福!讓每個(gè)家長在培養(yǎng)孩子的過程中享受快樂和幸?!边@些以人為本的育人目標(biāo),充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)之間,團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、民主和諧的氛圍,給我留下了很深刻的印象,使我終身難忘。
3、收獲知識,提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學(xué)思想,增加了理論知識,提高了自身素質(zhì),深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的能力,為我今后工作指明了方向和思想。
4、愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。以前總認(rèn)為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累,但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重(最大班額近百人,平均班額88人),改變了我的看法。實(shí)小教師年齡結(jié)構(gòu)老化,但他們每天來學(xué)校上班,都是精神飽滿,腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛學(xué)生進(jìn)餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生,困了累了就在辦公室桌椅上打個(gè)盹。他們熱情的服務(wù)、無私的奉獻(xiàn),使我們來學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動(dòng)和鼓舞。每天行走在實(shí)小校園,看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影,我感受到她們工作的充實(shí)、學(xué)習(xí)的快樂、研究的幸福。我深深懂得,從一個(gè)普通的教書匠成長為一個(gè)專家型的教育者,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。
1、解放思想,提升境界。面對問題,需要的不是困惑,而是痛定思痛,提高思想認(rèn)識,最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想,開闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野,樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放,境界難提升。境界提高了,問題才能認(rèn)清,才能看到出路。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,提高管理團(tuán)隊(duì)的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長和管理團(tuán)隊(duì)具備高站位的決策力,這次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),我切實(shí)見識到了姚校長及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),理論功底的深厚,以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),非凡的人格魅力和先進(jìn)的辦學(xué)思想,感受到作為教育管理者,提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此,不僅我們要向他們學(xué)習(xí),還要帶領(lǐng)我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生一起學(xué)習(xí),提高團(tuán)隊(duì)的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。
3、增強(qiáng)服務(wù)意識,打造教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,建設(shè)一流學(xué)校,師資隊(duì)伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠,形成充滿朝氣和幸福感的教師團(tuán)隊(duì),我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實(shí),不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長,讓教師在不斷的進(jìn)步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),大力宣傳師德典型,弘揚(yáng)正氣,倡導(dǎo)奉獻(xiàn)。推行人文化的民主管理模式,建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。
4、樹立積極心態(tài),以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo),必須放下浮躁和功利,以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,用自已積極主動(dòng)、陽光向上的心態(tài),并用自已的實(shí)際行動(dòng),有計(jì)劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵(lì)、影響并引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向優(yōu)化,帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展,并能與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。
當(dāng)前,城鄉(xiāng)差別愈來愈大,農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重,均衡發(fā)展面臨諸多問題,結(jié)合在天門實(shí)小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì),對我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想:
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè),努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路,首先要明確自己的辦學(xué)理念,學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化教育理念和辦學(xué)特色。對外注重文化宣傳,對內(nèi)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),教師必須有共同的文化追求,因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量,教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師:做明理之師——明育人之理,明職責(zé)之理,明人際交往之理;做明辨之師——明辨是非,明辨真假;做明天之師——用充實(shí)的精力,旺盛的氣勢,飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫,探求真知,走向明天,以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。
3、建設(shè)書香校園,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。書香,能提高教師人文素養(yǎng),克服職業(yè)倦怠,增加職業(yè)愉悅感,擴(kuò)大精神領(lǐng)域的興奮點(diǎn),從而促使教師對教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時(shí)代的教育理論、寬廣深厚的知識背景,熟練的教育教學(xué)技能,嫻熟的課堂駕馭能力,靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)制,以及人際關(guān)系的處理能力,富有感染的人格魅力,穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部,要不斷提高執(zhí)行力,就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升精神境界,是我們今后的努力方向。
4、創(chuàng)新藝術(shù)教育,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。要發(fā)展藝術(shù)教育,就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點(diǎn),音樂教學(xué)集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體,美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項(xiàng)藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能,提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng),每周為學(xué)生安排綜合活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,充分表現(xiàn)自己個(gè)性,展示自己的實(shí)踐能力,發(fā)展自己的興趣、愛好和特長。
5、扎實(shí)抓教學(xué)教研,努力造就名師。采取“整體推進(jìn),突出重點(diǎn)”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì),使新教師盡快成為教壇“新秀”,使中青年教師能成為“名師”,為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃,做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶,思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場所,鼓勵(lì)青年教師參與競爭,給青年教師壓重?fù)?dān)子,激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關(guān)”、“上好四課”?!斑^入門關(guān)”,即:班主任工作入門關(guān),教學(xué)常規(guī)入門關(guān),課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)?!吧虾盟恼n”,即“入門課——匯報(bào)課——研究課——觀摩課”。
6、以服務(wù)發(fā)展為目的,完善后勤保障體系。進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。按“收支兩條線”的要求,嚴(yán)格完善并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,提高學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。完善校產(chǎn)管理,建立實(shí)物臺(tái)帳,做到帳物相符;加強(qiáng)校物、校產(chǎn)的日常維護(hù)與管理,做到物盡其用。進(jìn)一步加強(qiáng)開源節(jié)流工作,管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力,切實(shí)做好后勤服務(wù)保障工作,確保學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,教師工作順心,讓教師產(chǎn)生職業(yè)歸屬和認(rèn)同感,大力營造感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍,讓廣大教師能夠全身心投入教育事業(yè),打造人民滿意的教育。
短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí),在天門實(shí)小的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、收獲著。通過學(xué)習(xí),讓我更準(zhǔn)確的定位自己,清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長的努力方向,更新了自己的教育理念,提高了教育教學(xué)能力以及如何評價(jià)高效課堂的能力等……總之,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶,它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識帶回我校,用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中,盡自己最大的能力來提升自我,完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。朱敏老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認(rèn)識》一課,很好地體現(xiàn)了課標(biāo)的這些理念。
由于學(xué)生在生活中鮮有接觸大數(shù)的機(jī)會(huì),缺乏對大數(shù)的感性認(rèn)識,所以朱老師為學(xué)生提供了大量的豐富現(xiàn)實(shí)的素材,如出示水立方等圖片,讓學(xué)生知道生活中有許多這樣的大數(shù),利用一本字典的頁數(shù)、一盒訂書釘?shù)腵個(gè)數(shù)、一面報(bào)紙的字?jǐn)?shù),讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、想一想等數(shù)形結(jié)合的方法,推算出“十萬”有多少;讓學(xué)生親自摸一摸一千張紙有多厚,進(jìn)而推想出十萬張紙竟然有三層樓那么高,幫助學(xué)生充分感受了“十萬”有多大;通過親自經(jīng)歷數(shù)一分鐘的辛苦,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)一億下的感受。另外,朱老師又借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感,在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識后,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬是十萬,十個(gè)十萬是一百萬……”,把零亂的知識系統(tǒng)化,抽象化。
蘇霍姆林斯基說過:在兒童的精神世界里有一種強(qiáng)烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功,期望體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生在建立了“十萬、一億”的表象后,就要學(xué)習(xí)數(shù)位、記數(shù)單位、十進(jìn)制記數(shù)法、數(shù)位分級等知識。在這個(gè)過程中,數(shù)位、記數(shù)單位、十進(jìn)制記數(shù)法等知識都是數(shù)學(xué)概念,朱老師讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué),把數(shù)位順序表填完整,讓學(xué)生通過舉例、交流等方式加深對概念的理解。她還大膽地放手讓學(xué)生小組合作,探索數(shù)位分組等知識。在匯報(bào)時(shí),通過討論、交流,同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相借鑒,理解“億級、萬級、個(gè)級”表示的意義。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),安排的有張有弛,有靜有動(dòng),有探索、有交流,水到渠成地幫助學(xué)生建立了有關(guān)數(shù)位的知識體系。
在整個(gè)教學(xué)過程中,無論是課件的展示還是學(xué)具的運(yùn)用,都為突破教學(xué)的重難點(diǎn)提供了較好的幫助??v觀整堂課,教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn),有條不紊,教師對課堂的掌控游刃有余;學(xué)生主動(dòng)參與,興趣濃厚,獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是一堂值得學(xué)習(xí)的好課!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十一
本次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),對我來說,受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,從理論上提高教師的職業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在這短短的一個(gè)多月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,讓我激動(dòng)和回味的是教授從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的思路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰?;畹嚼?,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。至此之后,我會(huì)努力學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”專業(yè)知識與教學(xué)研究培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑。
《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》以及《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》的內(nèi)容,構(gòu)成了數(shù)學(xué)新課程中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?!稑?biāo)準(zhǔn)》首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,并將統(tǒng)計(jì)與概率作為數(shù)學(xué)教育的四個(gè)領(lǐng)域之一,這足以說明統(tǒng)計(jì)與概率在數(shù)學(xué)課程中的重要地位。
我想從以下三個(gè)方面來談一談我對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的粗淺認(rèn)識:
一、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個(gè)內(nèi)容,教師幾乎沒有教這個(gè)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),加上一些教師自身就缺乏統(tǒng)計(jì)與概率的專業(yè)知識,教材培訓(xùn)力度不夠,致使在理解、把握教材上花費(fèi)很多時(shí)間,備課有難度也就在所難免。另外,教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上有一定的困難。比如在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取相關(guān)的信息,還是要求學(xué)生自己能夠制作相關(guān)的圖表?在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,教師難以把握“眾數(shù)”、“中位數(shù)”等這些新增內(nèi)容的層次性。對于概率教學(xué),教師普遍認(rèn)為難以備課,教學(xué)中90%都是課堂活動(dòng)。
二、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中課堂活動(dòng)一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)。可是這些活動(dòng)占用時(shí)間太多,組織太多的活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。概率游戲環(huán)節(jié)太多,但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動(dòng),雖然在教學(xué)要求的層次上和類型上有所不同,但活動(dòng)的本質(zhì)是相同的。這些活動(dòng)難以控制,因此教學(xué)概率比統(tǒng)計(jì)難度更大。教師認(rèn)為“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中,組織學(xué)生開展課堂活動(dòng)非常困難,一旦進(jìn)行課堂活動(dòng),幾乎需要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),時(shí)間都不允許。所以在教材中有活動(dòng)的環(huán)節(jié),就簡單地找學(xué)生示范一下就結(jié)束。
三、教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切,這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有較大困難。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師必須花大功夫?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行改造和加工,方可順利地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),正由于統(tǒng)計(jì)與概率的設(shè)計(jì)與生活密切聯(lián)系,在得到教師充分肯定的同時(shí),他們也感到一節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率課下來,學(xué)生好像沒有學(xué)到什么統(tǒng)計(jì)與概率知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的素材選取上對于農(nóng)村的實(shí)際情況考慮不夠,使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)需要更多的加工,以達(dá)到聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的目的。而在聯(lián)系實(shí)際處理統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的難易認(rèn)可度上差異極其顯著。城市教師普遍能聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容,而農(nóng)村教師在聯(lián)系實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容上有較大的困難。
四、使學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的思想方法,具有統(tǒng)計(jì)與概率的意識顯得十分必要?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把統(tǒng)計(jì)與概率作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中一個(gè)領(lǐng)域獨(dú)立列出,既是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,更是生活的需要。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中,我們不能過于積極樂觀而忽視在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。而應(yīng)該深刻反思這些問題及其產(chǎn)生的原因,尋找出解決問題的有效辦法。
這次培訓(xùn)結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的教學(xué)中慢慢消化這些知識,做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十三
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生占四分之一,后進(jìn)生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的后進(jìn)生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對待中后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛后進(jìn)生,我做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的`想法和指責(zé)等,信任中后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中后進(jìn)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究洋思教學(xué)理論,率先采取洋思教。
學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別后進(jìn)生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,面對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助后進(jìn)生。但由于本學(xué)期班里部分學(xué)生基礎(chǔ)較后進(jìn),個(gè)別學(xué)生接受能力較后進(jìn),導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不及格。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十四
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?,F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研善研才能善教沒有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作互相學(xué)習(xí)彼此支持共同分離經(jīng)驗(yàn)在多媒體教學(xué)上學(xué)校更是大力推廣做課件、用課件用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用效果顯著。
精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)、每月計(jì)算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期,李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課。這兩節(jié)課的課堂氣氛:雖活但亂;調(diào)空能力:因勢利導(dǎo),巧妙融合,井然有序。因此,兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,先通過主題情境圖,在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識找規(guī)律,這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,有了對規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),安排扎實(shí)、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對話,使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能,而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,獲得和諧的發(fā)展。
等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動(dòng)的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4、如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開拓進(jìn)取。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十五
3月9日,我參加了煙莊小學(xué)的磨課活動(dòng),對王濤老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《三角形的面積》的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀課。通過課前觀課會(huì)議的分工,我承擔(dān)的觀課維度是有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”中的第一個(gè)問題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并保持持續(xù)的關(guān)注。本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境通過學(xué)生動(dòng)手操作各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多學(xué)生喜愛的,貼近學(xué)生生活的具體情境,在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維中起到了很好的教學(xué)效果。
在復(fù)習(xí)引入,學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的階段,教師設(shè)計(jì)了猜測認(rèn)識三角形,全班學(xué)生反應(yīng)迅速、整齊,大多數(shù)同學(xué)積極舉手主動(dòng)參與猜測認(rèn)識三角形的活動(dòng)。說明在這個(gè)情境中,為學(xué)生三角形的面積喚起舊知學(xué)習(xí)新知打下了良好的基礎(chǔ)。
在觀察情境圖,進(jìn)一步了解三角形的面積的一般步驟的.階段,教師利用三角形的模型創(chuàng)設(shè)了形象情境。從學(xué)生參與問題思考和回答情況看,這些形象情境吸引學(xué)生興趣并能使學(xué)生保持關(guān)注。
在基本練習(xí)的階段,教師通過組織學(xué)生完成書中練習(xí)題進(jìn)行了同位交流的情境。學(xué)生雖然能認(rèn)真完成練習(xí),但因?yàn)榇藭r(shí)教師對交流的要求欠具體明確,學(xué)生的交流活動(dòng)比較被動(dòng),是在教師不斷巡視提醒中完成的。
猜測,驗(yàn)證三角形的面積的是推倒,教師精心創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的模型情境,非常直觀。學(xué)生們興趣濃厚,認(rèn)真觀察,利用圖中呈現(xiàn)的所有信息編出了不同的四個(gè)故事,是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。
在結(jié)構(gòu)訓(xùn)練階段,為學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題搭建了思維的平臺(tái),激活了學(xué)生的興奮點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐漸達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十六
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。一般來說,高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂要抓好以下幾個(gè)方面:
第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二,開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三,抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
第六,積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七,推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情作業(yè),給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率之必需。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程觀課評課活動(dòng),時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺。通過六節(jié)課的觀課評課,讓我認(rèn)識到自己還有很多的不足,讓我更加懂得了教師學(xué)習(xí)的重要性,讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性,同時(shí)教師在教學(xué)中的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積積的思考,讓學(xué)生在問題中探索知識,讓他們經(jīng)歷探究的過程遠(yuǎn)比直接的論述要好的很多。我認(rèn)真觀摩了六位老師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),我想作為教師的我們更應(yīng)該讓課堂活起來。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的觀課讓我收入頗豐,我覺得老師都從一年級孩子的具體實(shí)際情況出發(fā),把沒個(gè)環(huán)節(jié)都想的很到位,很符合一年級孩子的`認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)課堂的練習(xí)從生活中的實(shí)際情況出發(fā),鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力。談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感悟:。
2、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)知識間的對比。探索42-26退位減法之前,聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn),通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。
4、體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng),學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法。保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,鞏固知識,提高能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
6、鞏固練習(xí)的設(shè)置通過一些更游戲似的問題來積極的引發(fā)學(xué)生思考,大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
你在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中提到最應(yīng)該關(guān)注的是:通過學(xué)生的自主操作由具體思維過度到抽象思維,可以說從始至終你都在貫徹你自己的設(shè)計(jì)理念,努力地在為學(xué)生創(chuàng)造著獨(dú)立思考獨(dú)立研究的環(huán)境,努力地想通過操作,交流,展示,辨析等形式來讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法。這些形式比較好,在以后的教學(xué)中要堅(jiān)持靈活使用。研修學(xué)習(xí)一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過程,我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修報(bào)告篇十八
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉偉南老師的《計(jì)數(shù)器的應(yīng)用》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)三次危機(jī)的故事讓我們明白數(shù)學(xué)研究的是變化中不變的規(guī)律,數(shù)學(xué)是不斷被發(fā)現(xiàn)的,并不是板釘釘。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`價(jià)值。
關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《乘法分配律》時(shí),劉松老師讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律,引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索乘法分配律的過程。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識趣味化。如錢守旺的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》創(chuàng)設(shè)了“比一比”、“畫一畫”等多個(gè)情境,激發(fā)了學(xué)生提出問題,解決問題的欲望,使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體“1”不同,分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣,讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解數(shù)學(xué)問題。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如張齊華老師的《可能性》一課中,通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動(dòng),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、比較、分析、猜想,使學(xué)生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機(jī)性,嘗到探索成功的樂趣。活動(dòng)二是判斷事件發(fā)生的可能性。活動(dòng)三是一個(gè)組數(shù)游戲,這一環(huán)節(jié),既與課始提出的問提首尾呼應(yīng),形成一個(gè)有機(jī)的整體,又具有一定的思維難度與靈活,有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和開放性。讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。